"ساحر رياضيات" ملخص للمجال التربوي "التطور المعرفي" حول الأنشطة التربوية "famp. "التطور المعرفي" (famp) مجموعة عليا من التوجيه الإصلاحي الموضوع المعجمي "الحشرات التنمية المعرفية fe

الغرض: تعليم كيفية تكوين وحل مسائل حسابية بسيطة لجمع وطرح الأرقام في غضون 10 ؛ تعريف الأطفال على هيكل المهمة.
مهام:
التعليمية:
لتكوين القدرة على التمييز في المهمة:
حالة؛
سؤال؛
إجابة.
لتوحيد المعرفة حول تسلسل أيام الأسبوع والمواسم.
صقل معرفة العد الأمامي والخلفي
التكويني :
القدرة على العمل ضمن فريق والاستجابة بشكل كامل.
النامية:
يطور:
التفكير المنطقي;
انتباه؛
ذاكرة؛
دهاء سريع.
تعليمي :
لزراعة الاستقلال والقدرة على فهم المهمة التعليمية وأداءها بشكل مستقل.

عمل المفردات:
للمساهمة في تكوين العمليات العقلية ، وتطوير الكلام ، والقدرة على التعبير ، ومناقشة أقوالهم.

الطرق المنهجية:
لعبة (استخدام لحظات المفاجأة)
مرئي (استخدام الرسوم التوضيحية)
لفظي (تذكير ، إشارة ، أسئلة ، ردود فردية للأطفال)

عمل تمهيدي:
الألغاز. - إقامة ألعاب تعليمية "مواسم" "أيام الأسبوع".
معدات:
السبورة المغناطيسية. أعداد. مجموعة الرياضيات. كرة.

(يلفت المعلم انتباه الأطفال من خلال إظهار الظرف ، ويصعد الرجال إلى المعلم ويقفون في نصف دائرة على السجادة)

المربي:يا رفاق ، هذا الصباح عندما أتيت روضة أطفاللقد وجدت هذه الرسالة. كتبه بينوكيو إلينا ، هل تريد أن تعرف ما بداخله؟
أطفال:
المربي:قراءة الرسالة: "أعزائي الرجال! الرجاء مساعدتي! لقد حبسني القط الغاضب باسيليو والثعلب أليس في غرفة ولن يعيدوني إلى المفتاح الذهبي الذي تم نقله إلى بابا كارلو. سيسمحون لي بالرحيل عندما أحل أصعب المهام وأجيب على أصعب الأسئلة! يا رفاق ، لا أعرف كيف أحلهم! ساعدني من فضلك!"
المربي:هل يمكننا مساعدة بينوكيو؟
أطفال:استجابات الأطفال المبكرة. (نعم!)
المربي:تتكون المهمة من شرط وسؤال وحل وإجابة. يجب أن يكون هناك دائمًا رقمان على الأقل في بيان المشكلة.
المربي:هذه هي مهمتك الأولى رقم 1:<<Решить задачу>>.
ها هي المهمة: "كان هناك 6 تفاحات على الطبق ، وضعوا تفاحة أخرى. كم عدد التفاح على الطبق؟ ما قرأته لك للتو.
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (مهمة)
المربي:ماذا يوجد في هذه القضية؟
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (هناك شرط ورقمان)
المربي:ما هي الرقمين؟
أطفال:الاستجابات الأولية للأطفال (ستة وواحد)
المربي:يمين. هذه المهمة لها شرط. وما هو الشرط قصة صغيرة. وما هو الشرط في هذه المهمة.
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (كان هناك 6 تفاحات على الطبق ، وضعوا واحدة أخرى).
المربي:يمين. يا لك من رفقاء جيدين. ما هو آخر على جدول الأعمال
أطفال:
المربي:ما هو السؤال في هذه المشكلة؟
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (كم عدد التفاحات في الطبق)
المربي:يمين. يجب أن يتوافق السؤال مع معنى المشكلة. من منكم سيكرر المهمة بأكملها؟
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (كان هناك 6 تفاحات على الطبق ، وضعوا تفاحة أخرى. كم تفاحة على الطبق)
المربي:ودعنا نحل هذه المشكلة. إذن كم عدد التفاحات الموجودة على الطبق؟
أطفال:الاستجابات الأولية للأطفال (سبعة)
المربي:ذكرني بما يحدث في المشكلة.
أطفال:الاستجابات الأولية للأطفال (الحالة)
المربي:ما هو الشرط؟
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (هذه قصة قصيرة)
المربي:ماذا يجب أن يكون في الشرط؟
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (رقمان)
المربي:ماذا يجب أن يكون في المهمة
أطفال:إجابات الأطفال الأولية (سؤال)

(يعرض المعلم كتابة المشكلة وحلها على السبورة)

المربي:إليك المهمة رقم 2 بالنسبة لك. 7 ثدي كانوا جالسين على فرع. 2 طار الثدي بعيدا. كم ثدي تركت جالسة على الفرع؟
المربي:هل هناك شرط في هذه المهمة؟
أطفال:
المربي:اسمه.
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (7 أثداء كانت جالسة على فرع. ثديان طاروا بعيدًا)
المربي:هل هناك سؤال في هذا الموضوع؟
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (نعم)
المربي:أطلق عليه اسما.
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (كم ثدي بقي جالسًا على فرع؟)
المربي:الآن حل المشكلة.
أطفال:الاستجابات الأولية للأطفال (خمسة)

(يعرض المعلم الجلوس على الطاولات ووضع هذه المهمة في سلسلة عددية)

المربي:أحسنت!

(يدعو المعلم الجميع للوقوف ومعرفة المهمة الموجودة في الظرف الثاني)

الراعي: إنه يسمى "لا تتثاءب ، أجب على الأسئلة بسرعة!" (لهذا نأخذ الكرة)
1. في أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟
2. كم يوم في الأسبوع؟
3. قم بتسميتها.
4. أي يوم يأتي بعد الخميس؟
5. أي يوم يأتي قبل الأربعاء؟
6. ما هو اسم اليوم الخامس من الأسبوع؟
7. ما اسم أيام "نهاية الأسبوع" من الأسبوع؟
8. ما هو الموسم الآن؟
9. الاسم أشهر الشتاء.
10. ما هو الشهر الآن؟
أطفال:إجابات الأطفال الأولية على هذه الأسئلة
المربي:أحسنت! انتهيت من المهمة!
المربي:لنفتح المغلف الثالث. وها هي الأرقام.
أنت تعرف ما هي الأرقام.
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (نعم! - هذه هي العلامات التي نشير بها إلى الأرقام)
المربي:يوجد 10 أرقام فقط ، فلنلعب الآن بهذه الأرقام.

لعبة "الوقوف في النظام!"

قاعدة اللعبة:
أثناء تشغيل الموسيقى ، يأخذ الأطفال رقمًا واحدًا في كل مرة. في الأمر "قف بالترتيب!" ، يجب أن يصطف الأطفال بالترتيب.
- رقم 3 ، اسم جيرانك ، إلخ.
المربي:والآن أقدم لك اللعبة في الاتجاه المعاكس. للقيام بذلك ، نحتاج إلى تكرار العد التنازلي.
المربي:أحسنت! لقد قمت بعمل رائع مع الأرقام!

حصيلة:

المربي:هنا لقد أكملت جميع المهام! ما الجديد الذي تعلمناه اليوم ، ما هي المهام التي قمنا بها معك؟
أطفال:الاستجابات الأولية للأطفال

(تم إدخاله في الرد الجماعي على الرسالة)

"شباب! شكراً جزيلاً! سمح لي باسيليو الثعلب وأليس الثعلب وأعاد المفتاح الذهبي. أعدك أن تتعلم الكثير ، لأنني أريد أن أكون مثلك: أن أعرف وأن أكون قادرًا على فعل الكثير! مع السلامة!"

المربي:احسنتم يا أولاد! أنا سعيد لأنك فعلتها!

هدف: استمر في تكوين تمثيلات رياضية أولية.

مهام:

دروس:قم بتحسين مهارات العد في حدود 10. قارن الأشياء حسب الطول. تحسين المعرفة بالأشكال الهندسية. لتكوين القدرة على التنقل على ورقة. لتوحيد المعرفة حول تسلسل أيام الأسبوع وأجزاء من اليوم. تكوين مهارات التعاون داخل الفصل ، لتكوين مهارات تقدير الذات.

النامية:لتنمية انتباه الأطفال والتفكير المنطقي والخيال والفضول والمساعدة المتبادلة.

التعليمية:تنمية الاهتمام المعرفي بالرياضيات.

تكامل المجالات التعليمية:التطور المعرفي، التنمية الاجتماعية والتواصلية ، والتنمية الفنية والجمالية ، وتطوير الكلام ، التطور البدني.

العمل الأولي مع الأطفال:تخمين الألغاز ، الدروس الفردية لعبة تعليمية "الأسبوع" ، ممارسة اللعبة"يرسم."

المواد التجريبية:بتلات من سبعة ألوان ، وعربات أطوال مختلفةوالمزهريات والزهور والكرة والصدر.

مذكرة:مجموعات من الأشكال الهندسية ، مغلفات مع مجموعة من الأرقام ، بطاقات للإملاء الرسومي ، مظروف مع مجموعة من Tsvetikov-Semitsvetiki.

تقدم GCD

يقف الأطفال مع المعلم في دائرة.

طلعت الشمس لوقت طويل

نظرت في نافذتنا.

تجمع الأصدقاء جميعًا في دائرة

انا صديقك وانت صديقي

سنذهب الآن

الآن دعنا نذهب إلى اليسار

دعونا نجتمع في وسط الدائرة

وسنعود جميعًا.

ابتسم ، غمزة ،

دعنا نذهب السفر.

يؤدي الأطفال تمارين وفقًا للنص.

المربي:اليوم أدعوكم للذهاب في رحلة. والرحلة لن تكون سهلة بل ستكون سحرية. بعيدًا ، توجد أرض سحرية ، تنمو هناك زهرة غير عادية ، يمكنها تلبية أي رغبة. ما رأيك هذه الزهرة؟

أطفال:هذه هي زهرة Semitsvetik.

المربي:هذا صحيح ، فلاور سيميتسفيتيك. ذات يوم ، اقتحمت ريح مؤذية ذلك البلد ونثرت بتلات زهرة سحرية. هل ترغب في الحصول على مثل هذه الزهرة؟ (أجوبة الأطفال).

دعنا بعد ذلك نصل إلى الطريق ونجمع كل بتلات زهرة سحرية. لكن الطريق لن يكون سهلا. هل أنت جاهز (إجابات الأطفال)

أرى أنك مستعد للسفر.

نحن بحاجة لأن نكون في طريقنا.

العقل ، العقل لكسب ،

ابحث عن كل البتلات

لتمني أمنية.

وعلى ما سنذهب - خمن اللغز.

كان الاخوة جاهزين للزيارة ،

مدمن مخدرات على بعضها البعض

واندفعوا على الطريق - بعيدًا ،

فقط تركت صفيرًا.

أطفال:إنه قطار .

المربي:هذا صحيح ، إنه قطار. دعنا نجهز قطارنا وننطلق في طريقنا. هنا العربات التي أمامك ، يجب أن تكون مرتبة من الأقصر إلى الأطول.

كم عدد السيارات التي يمتلكها القطار؟

ما هو ترتيب اللون الأزرق؟

ما لون السيارة بين الأحمر والأصفر؟

ما هو ترتيب السيارة الخضراء؟

المربي:أحسنتم يا أطفال! لقد أكملت المهمة. والآن حان الوقت لتصل إلى الطريق.

انظر إلى اليسار واليمين

ماذا ترى - سمها!

يمكن أن يحدث أي شيء على طول الطريق.

عليك أن تكون حذرا.

كل شيء سوف يعمل من أجلنا

سيكون الأمر ممتازا!

المربي:أوه ، انظر ، ها هي أول بتلة. ما لونه؟

أطفال:البتلة أحمرالألوان.

مقطورات مضحكة

اركض ، اركض ، اركض.

عجلاتهم المستديرة

كل شيء هنا ، نعم هناك ، نعم هناك.

تمارين التنفس.ينطق الأطفال الصوت - tu-tuuuuuuuuuuu

الراعي: انظروا ، يا لها من مرج زهرة جميلة. أقترح أن تقطف ثلاث أزهار وتضع في إناء العديد من الزهور كما هو مكتوب على المزهرية.

(الأطفال يقطفون الأزهار ويضعونها في مزهريات ويلاحظون بتلة برتقالية بين الأزهار)

أطفال:انظر ، ها هي بتلة أخرى - البرتقالي.

المربي:مرحبا شباب ، لدينا بالفعل بتلات.

هنا مستنقع على الطريق

لا يستطيع الرجال المرور من هنا!

نحن بحاجة لبناء جسر

بالنسبة لنا للذهاب هناك.

لعبة تعليمية"الجسر الهندسي"

يواصل الأطفال السلسلة المنطقية للأشكال الهندسية. يتم إعطاء كل مجموعة من الأشكال الهندسية التي يحتاج الأطفال إلى تحليلها. يرتب الأطفال "جسورهم" الضيقة جنبًا إلى جنب لإنشاء "جسر" عريض. كل طفل لديه نسخته الخاصة من السلسلة المنطقية.

الأطفال يبنون جسراً ويجدون جسراً ثالثاً - أصفرالبتلة.

المربي:الأطفال ، بدأت الريح تهب من جديد.

الرياح والرياح والنفخ بقوة لجعلها أكثر متعة

تعال ، ريح ، لا تتثاءب ، من الأفضل أن تلعب معنا.

لعبة الكرة "رمي - التقط ، اتصل بسرعة"

يرمي المعلم الكرة للأطفال ويطرح سؤالاً.

ننام بالليل ونقوم بالتمارين .... (في الصباح)

تشرق الشمس خلال النهار. والقمر .... (بالليل)

متى تعود أمهاتك وآباؤك إلى المنزل من العمل؟ (عند المساء)

نتناول العشاء في المساء وننام ... (بالليل)

أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟ (الأربعاء)

في أي يوم من أيام الأسبوع كان البارحة؟ (يوم الثلاثاء)

ما هو اسم أول يوم عمل؟ (الاثنين)

ماذا تسمى عطلات نهاية الأسبوع؟ (السبت الأحد)

المربي:أطفال ، انظروا بينما كنا نلعب ، جلبت لنا الرياح بتلة أخرى. ما لونه؟

أطفال:البتلة أخضرالألوان.

المربي:أوه ، اسمع ، هناك من يتجادل. نعم ، هذه أرانب ، كل واحد منهم لديه رقم ويجب أن يكون بالترتيب. لا يمكنهم معرفة ذلك.

الأطفال ، هل يمكنك مساعدتهم؟ (إجابات الأطفال)

يتلقى كل طفل مظروفًا به مجموعة من الأرانب مرقمة من 1 إلى 10 ويتم ترتيبها على الطاولة بالترتيب.

اذهبوا للعمل يا رفاق ، اذهبوا إلى العمل!

في أحد المغلفات ، يجد الأطفال بتلة أخرى أزرقالألوان.

المربي:الأطفال ، الذين سيحسبون كم عدد البتلات التي وجدناها بالفعل؟

أطفال:وجدنا خمس بتلات.

المربي:وكم عدد بتلات Tsvetik - Semitsvetik في المجموع؟

أطفال:يحتوي Tsvetik - Semitsvetik على سبع بتلات فقط.

المربي:إذن كم عدد البتلات التي نحتاج إلى إيجادها؟

أطفال:نحن بحاجة إلى إيجاد بتلتين أخريين.

انظر كم هو ممتع هذا المقاصة ، وكم عدد الحيوانات والطيور والحشرات هناك.

هناك أفكار ومهام وألعاب ونكات وكل شيء لك!

نتمنى لك حظًا سعيدًا - للعمل ، حظًا سعيدًا!

ألغاز رياضية.

مع أنفك عاليا

حمل الأرنب ستة جزر ،

تعثرت وسقطت -

فقدت اثنين من الجزر.

كم عدد الجزر التي تركها الأرنب؟ (4)

وصل تسعة نحل إلى الحديقة

جلس أحدهم على فراش الزهرة ،

أي شخص آخر عبر الحديقة

يندفعون إلى منحلهم.

إذن كم نحلة تطير من الحديقة؟

ثلاثة أرانب وخمسة قنافذ

كم عدد الاطفال في الحديقة؟ (8)

تحت الشجيرات بجانب النهر

قد تعيش الخنافس:

ابنة وابن وأب وأم.

جلست خمسة غربان على السطح

طار اثنان آخران إليهما ،

أجب بسرعة وبجرأة:

كم منهم طار في؟ (7)

المربي:وهنا بتلة أخرى. طار إلى هذه المقاصة ، ما هو لونه.

أطفال:البتلة أزرقالألوان.

المربي:الأطفال ، كم عدد البتلات التي ما زلنا نفتقر إليها.

أطفال:نحن نفتقد بتلة واحدة ، أرجوانية.

المربي:الأطفال ، انظروا ، وهنا نوع من الصدر. كيف يمكننا فتحه؟

أطفال:تحتاج إلى العثور على المفتاح وفتح الصندوق.

يا لها من معجزات - معجزات:

يد واحدة واثنان!

هنا اليد اليمنى

ها هي اليد اليسرى!

وسأقول لك لا تذوب -

كل شخص يحتاج إلى أيدي الأصدقاء.

إملاء رسومي"مفتاح"

8 خلايا يمينًا ، 2 - أعلى ، 4 - يمين ، 5 - أسفل ، 4 - يسار ، 2 - أعلى ، 4 - يسار ، 3 - أسفل ، 1 - يسار ، 1 - أعلى ، 1 - يسار ، 1 - أسفل ، 1 - يسار ، 3 - أعلى ، 1 - يسار ، 1 - أعلى.

المربي:لذلك وجدنا المفتاح ، يمكننا فتح الصندوق.

يفتح الأطفال الصندوق ويجدون الأخير البنفسجيالبتلة.

يضيفون من جميع البتلات زهرة - سيميتسفيتيك.

الراعي: لذلك وجدنا كل البتلات معك. انظر ، هنا في الصندوق يوجد ظرف آخر ، ماذا يمكن أن يكون هناك؟

يأخذ الأطفال مظروفًا ويجدون زهرة سحرية لكل طفل. الآن كل واحد منكم لديه زهرة - Semitsvetik ، يمكنك أن تجعل رغباتك العزيزة.

المربي:الأطفال ، هل استمتعت برحلتنا؟ (إجابات الأطفال)

ما أكثر شيء استمتعت به أثناء السفر؟ (إجابات الأطفال)

ما هي المهمة التي كانت أصعب بالنسبة لك؟ (إجابات الأطفال)

شكرًا لك. أنت تعرف الكثير ، كنت منتبهًا ، وسريع البديهة ، وساعدت بعضكما البعض ، ولهذا السبب تعاملت جيدًا مع جميع المهام التي التقينا بها أثناء الرحلة. أعتقد أنك ستحاول دائمًا بهذه الطريقة.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة

روضة أطفال مجمعة رقم 32 "دوسليك" بيليبي

منطقة بلدية منطقة بيليبيفسكي بجمهورية باشكورتوستان.

ملخص تنظيم النهائي

الأنشطة التعليمية

بواسطة التطور المعرفي"FEMP"

في المجموعة العليا رقم 5 "ابتسم".

"أبحث عن مفاجأة"

المربي: Solominskaya Elena Mikhailovna

بيليبي 2015

الموضوع: "بحثا عن مفاجأة".

هدف:ترسيخ مقدمات التفكير الرياضي.

محتوى البرنامج:

1. تقوية معرفة الأطفال بالمرحلة الابتدائية مفاهيم رياضيةتحسين مهارات العد الكمي والترتيبي خلال 10.
2. لتوحيد القدرة على تسمية الأرقام المجاورة للأرقام ، ابحث عن عدة أرقام ودوائر متطابقة.
3. لتعزيز القدرة على مقارنة الأرقام ، استخدم علامات للمقارنة ؛ اكتب وحل مسائل الجمع والطرح البسيطة.
4. تطوير التفكير المنطقي.
5. لتدعيم القدرة على ربط الأشكال الهندسية ، الأيام ، الأسابيع ، أجزاء من اليوم ، شهر من السنة بالنقاط.
6. مواصلة العمل على تفعيل وصقل مفردات الاطفال.
7. لتدعيم معرفة الحيوانات البرية وأشبالها.
8. تقوية القدرة على تحقيق الأهداف والاستقلالية.

مادة:

لكل طفل ، أوراق بها صور منقطة لأشكال هندسية ؛ اقلام رصاص؛ قلم شعر عرض الشرائح مع الحيوانات البرية وأشبالها ؛ موسيقى "الفصول" لأنطونيو فيفالدي ، "الربيع" ، مفاجأة - حلويات.

تقدم الدورة.
جزء تمهيدي.

يا رفاق ، دعنا نقول مرحباً بالضيوف. انظروا إلى الضيوف - ابتسموا ، وانظروا إلى بعضهم البعض - ابتسموا.

اليوم لدينا نشاط غير عادي. التقيت الربيع وأخبرتني أنها أعدت لك مفاجأة ، لكن يمكنك أن تجدها إذا نجحت في جميع الاختبارات. ستكون التعيينات صعبة ولكنها ممتعة. بعد الانتهاء من جميع المهام ، سوف تكتشف المفاجأة التي أعدتها لك.

أنت جاهز؟ ثم حظا سعيدا!

المهمة 1: قم بتسمية الفصول.

اصعد الرجال في دائرة (لعبة في دائرة مع كرة).

يا رفاق ، سموا الفصول (إجابات الأطفال).

ما هو الموسم الآن؟ (ربيع).

ما هو اول شهر من الربيع؟ (يمشي).

ما هو الشهر الثاني من الربيع؟ (أبريل).

ما هو الشهر الآن؟ (يمكن).

كم شهر في السنة؟ (12).

الاسم بالترتيب.

وكم يوم في الاسبوع؟ (سبعة).

أي يوم اليوم؟

رتب أيام الأسبوع بالترتيب.

أي يوم من أيام الأسبوع هو الثلاثاء؟

ما هو رابع يوم في الاسبوع؟

أحسنتم يا رفاق ، لقد قمت بعمل رائع!

والآن استمع جيدًا إلى موسيقى الفصول الأربعة لأطونيو فيفالدي ، والتي تسمى الربيع.

هل اعجبتك الموسيقى؟

ما هي طبيعة الموسيقى؟

فكر الآن وأخبرني ما هي الكلمات التي يمكن أن تصف الربيع؟ (دافئ ، مشمس ، ممطر ، غائم ، طال انتظاره ، جميل ، عبق ، غمغ ، صاخب ، مزهر ، مرح ، مرغوب ...).

كيف يختلف الربيع عن الفصول الأخرى؟ (يذوب الثلج ، تظهر بقع مذابة ، تتفتح الأوراق على الأشجار ، يظهر العشب ، تطير الطيور ...).

يا رفاق ، والمهمة التالية سنقوم بها على الطاولات.

2 مهمة:

المهمة التالية هي لعبة - "تسمية الجيران".

هناك قطع من الورق على طاولتك ، والأرقام مكتوبة عليها ، وفكر وقم بتسمية الجيران (1 ... 3 ، 3 ... 5 ، 5 ... 7 ، 7 ... 9).

(يكمل الأطفال المهام بأنفسهم).

أحسنتم يا رفاق ، لقد قمت بعمل رائع!

والآن لنكرر العد الترتيبي (يعد الأطفال بالتناوب واحدًا تلو الآخر حتى 10 وفي الاتجاه المعاكس).

أحسنت صنعًا وقمت بعمل جيد في هذه المهمة!

الآن يمكننا تحريك الأوراق إلى حافة الطاولة.

3 مهمة:

ستكون المهمة التالية ممتعة مثل المهام السابقة ، لكن كن حذرًا!

اقلب الأوراق ، قل لي ما هو مصور هناك؟ (إجابات الأطفال).

وللتأكد من ذلك ، دعنا نربط النقاط.

وماذا حصلنا عليه؟ (أشكال هندسية).

ما هي الأشكال الهندسية التي تعرفها؟

لكن هذا واحد الشكل الهندسي؟ (خماسي الاضلاع).

لماذا تظن ذلك؟

داشا ، ما رأيك؟

أحسنت!

المهمة 4: حل المشكلة.

1. "القطط السبع الصغيرة التي يأكلونها جميعًا ، ويطلب واحد منهم قشدة حامضة. كم عدد القطط؟ (ثمانية).

كيف جاء الرقم 8؟ (لسبعة مضاف واحد حصل على ثمانية). (طفل واحد يعمل على السبورة - يكتب حل المشكلة).

1. "أربعة حملان ملقاة على العشب ،

ثم عادت شاتان إلى المنزل.

هيا قل لي بسرعة:

كم عدد الغنم الآن؟ (اثنين).

(اطرح اثنين من أربعة ، يتضح أن اثنين).

1. "ذهبت سفينتان إلى البحر ، بعد فترة ثلاث أخرى. كم عدد السفن التي انطلقت؟ (خمسة).

(ثلاثة مضافة إلى اثنين ، تحصل على خمسة).

1. "ضع العلامة الصحيحة" - >; <; = (العمل على السبورة).

فيزمينوتكا.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!

يمكننا أيضا أن نرتاح.

دعونا نضع أيدينا خلف ظهورنا.

دعونا نرفع رؤوسنا أعلى

وسهل - سهل التنفس ...

واحد اثنان! - رأس أعلى

ثلاثة ، أربعة أيدي أوسع.

خمسة ، ستة - اجلس بهدوء.

واحد - ارتفاع ، سحب ،

اثنان - ينحني ، ينحني ،

ثلاثة - في يد ثلاث تصفيق ،

ثلاث إيماءات للرأس.

أربعة - أذرع أوسع

خمسة - لوح يديك ،

ستة - اجلس بهدوء على الطاولة.

5 المهمة: لعبة "الألغاز - التخمينات".

1. "في الصيف ، يتجول دون طريق بين أشجار الصنوبر والبتولا ،

وفي الشتاء ينام في عرين ويخفي أنفه عن الصقيع.

(دُبٌّ).

اسم شبل الدب (شبل الدب).

1. "رمادي ، مسنن ، يجوب الأرض. من الذي يبحث عنه ليأكل؟

اسم شبل الذئب (شبل الذئب).

1. "ليس خروفًا ولا قطة ، يرتدي معطفًا من الفرو على مدار السنة.

معطف الفرو رمادي لفصل الصيف ، لفصل الشتاء - ألوان أخرى.

اسم الأرنب الصغير (الأرنب).

1. الذيل رقيق ، والفراء ذهبي.

يعيش في الغابة ويسرق الدجاج في القرية.

اسم شبل الثعلب (سلم).

(عندما يتم تخمين الألغاز ، يتم تمرير عرض شرائح مع الصور المقابلة).

كيف يمكنك تسمية كل الحيوانات بكلمة واحدة؟

(الحيوانات البرية).

احسنتم يا أولاد!

6 مهمة:

وهنا المهمة الأخيرة ، استمع إلى اللغز:

"أوه ، أنت حلوة لذيذة ، لماذا تختبئ في قطع من الورق؟ إذا لم ينجح ، فسيجدونه! إنهم يخونونك "(حلوى).

ماذا تعتقد يمكن أن يكون؟

الآن أنت تعرف ما هي المفاجأة التي تنتظرك.

هل استمتعت بالبحث عن مفاجأة وإتمام المهام؟ ما المهام التي تفضلها أكثر؟

وأنت يا روما ، ما هي المهمة التي أحببتها؟

وأعجبني أنك حاولت وكنت نشيطًا جدًا.

انتهى هذا الدرس.

مراجع:

1. تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية: مجموعة كبار. بومورايفا آي إيه ، بوزينا ف. - م :. فسيفساء - توليف ، 2014.
2. الرياضيات في رياض الأطفال. Novikova V.P. - M :. فسيفساء - توليف ، 2014.
3. "دروس في الرياضيات في رياض الأطفال" L. S. Metlin ، 1986

اسم:درس عن التطور المعرفي (FEMP) في المجموعة العليا حول موضوع: "القنافذ".
ترشيح:روضة أطفال ، ملخص الدرس ، رياضيات ، مجموعة الكبار ، الأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات

المنصب: مدرس فئة المؤهل الأول
مكان العمل: مدرسة MBOU الثانوية رقم 196 قسم الحضانة "Zdorovyachok"
الموقع: مدينة نوفوسيبيرسك

درس في التنمية المعرفية (FEMP) ، وتحديد الحساب إلى 3. مجموعة عليا حول موضوع: "القنافذ".
التطور المعرفي (تكوين التمثيلات الرياضية الأولية).

ميركولوفا إلينا الكسندروفنامربي من المؤهل الأول فئة MBOU الثانوية رقم 196 DO "Zdorovyachok".

نوع نشاط الأطفال:لعبة ، تواصلي ، معرفي - بحث ، حركي ، بناء ، بصري.

الغرض من المربي:تثبيت الحساب على 3 ، وتوسيع أفكار الأطفال حول العالم من حولهم ؛ تنمية الإدراك الحسي وتطوير الإدراك الفني وتشكيل القدرة على العمل في فريق.

النتائج التعليمية المخططة لإتقان محتوى البرنامج:يظهر اهتمامًا بالنشاط المعرفي ؛ نشط عند أداء حركات هادفة ؛ يأخذ دورًا نشطًا في الأنشطة الإنتاجية ، وأداء التطبيق.

المواد والمعدات: 3 قنافذ ، صورة لشجرة تفاح بها تفاح ، سلتان ، كرات ومكعبات من المصمم "القلعة" ، 3 مسارات مضلعة للجمباز ، صور قنفذ ، عصا صمغ ، دوائر ملونة من 5 ألوان لكل طفل

1. تنظيم الوقت.

المربي:

انضم إلى دائرة ،

انا صديقك وانت صديقي!

أنت تنظر إلى اليمين

وابتسموا لبعضكم البعض!

يستدير لليسار الآن

ابتسم لصديق بجرأة!

المربي: يا شباب ، أعتقد الآن أننا مستعدون للذهاب. جاء الضيوف إلينا اليوم ، ويمكنك تخمين من هو. هل توافق؟

1. الجزء الرئيسي

المربي:

معطف فرو - إبر.

سوف يلتف - حاد.

لا يمكنك أن تأخذها باليد.

من هذا؟ (قنفذ)

المربي: هذا صحيح يا رفاق ، لكن القنفذ جاء إلينا ليس بمفرده ، ولكن مع الأصدقاء. دعونا نحسب عدد القنافذ الذين جاءوا لزيارتنا. واحد اثنين ثلاثة.

المربي: يا رفاق ، يدعونا القنافذ في رحلة. هل أنت مستعد للسفر؟

المربي: لدينا 3 ضيوف و 3 قنافذ. كل قنفذ له طريقه الخاص. كم عدد الطرق التي أمامنا ، ما رأيك؟

المربي: يدعونا القنفذ الأول للذهاب على طول الطريق الأول إلى الغابة. لنذهب إلى؟

يذهب الأطفال على طول مضمار الجمباز المضلع. يقترب الأطفال من صورة شجرة تفاح بها تفاح.

المربي: يا رفاق ، قادنا القنفذ الأول إلى شجرة التفاح ، لكن لماذا تعتقدون؟

المربي: يا رفاق ، انظروا ، ما الشكل الهندسي الذي تبدو عليه التفاحة؟

المربي: تعتقد ، في دائرة. لماذا تظن ذلك؟

المربي: يا شباب ، التفاحة تشبه الدائرة حقًا ، لأنها مستديرة. أحسنت. يدعونا القنفذ الثاني إلى طريقه الثاني. لنذهب إلى؟

يذهب الأطفال على طول مضمار الجمباز المضلع. وانتقل إلى مركز المجموعة.

المربي: يا رفاق ، لقد أوصلنا القنفذ إلى المقاصة ويريد أن يطلب منا اللعب معه. هل توافق؟

يطلب المعلم من الأطفال الانقسام إلى فريقين. تحتاج اللعبة إلى سلتين وكرات ومكعبات (من المُنشئ "Fortress")

لعبة الجوال "التفاح - أوراق الشجر"

الكرات تفاح والمكعبات أوراق. تتناثر المكعبات والكرات في وسط المجموعة. بناءً على الأمر ، يجمع فريق واحد التفاح ويضعه في سلة. ويقوم الفريق الآخر بجمع الأوراق ووضعها في سلة. في النهاية ، يتحققون مما إذا كان الأطفال قد اتبعوا التعليمات بشكل صحيح.

المربي: أنتم رائعون يا رفاق! لنعد.

المعلم: هذا صحيح ، واحد ، اثنان. يا رفاق ، دعونا نحسب معا. واحد اثنان. وكم عدد الطرق التي قطعناها؟

المربي: هذا صحيح يا رفاق ، فلنعد معًا.

المربي: يا رفاق ، هل تريدون أن تعرفوا إلى أين يدعونا القنفذ الثالث؟

المربي: حسنًا ، إذن نذهب في الطريق الثالث؟

يذهب الأطفال على طول مضمار الجمباز المضلع. ويأتون إلى الطاولة. على الطاولة أوراق عليها صورة قنفذ (لكل طفل) ، عصا صمغ ، دوائر ملونة (5 ألوان على الأقل).

المربي: يا رفاق ، لدى القنافذ لدينا الكثير من الأصدقاء. ويريدنا القنفذ أن نساعده في تقديم الهدايا لأصدقائه. دعونا نساعد القنفذ.

المربي: يا رفاق ، سنقدم طلبًا. لدينا القنافذ والتفاح. لكن تطبيقنا له قاعدة. أريدك أن تجيبني ، كم عدد القنافذ التي أتت لزيارتنا؟

المربي: يا رفاق ، كم عدد الطرق التي سافرناها؟

المربي: يا رفاق ، اليوم سنلتصق بالتفاح على القنافذ. كم عدد التفاح الذي تعتقد أنك بحاجة للصمغ؟ كم عدد الضيوف الذين أتوا إلينا ، كم عدد الطرق التي سافرناها اليوم؟

طلب.

1. انعكاس.

معرض الأعمال.

المعلم: يا رفاق ، دعونا نلقي نظرة على عملنا. من برأيك قام بالعمل؟

المربي: ومن لم يتعامل مع المهمة؟

المعلم: لماذا تعتقد أن شخصًا ما قام بالمهمة بشكل غير صحيح؟ كم عدد التفاح الذي احتجت للصمغ؟ و لماذا؟

ملخص للأنشطة التعليمية مباشرة

برنامج التعليم الأساسي العام التقريبي: "من الولادة إلى المدرسة" ، أد. لا. فيراكس
الفئة العمرية:اكبر سنا
موضوع GCD:"رحلة إلى حكاية خرافية".
منطقة تعليمية رائدة: التنمية المعرفية (FEMP).
هدف: تهيئة الظروف لإجراء العمليات الحسابية الأولية والمزاج العاطفي للأطفال.
مهام:
- تحسين القدرة على التنقل على ورقة ، وربط النقاط بالخلايا (التطور البدني ، والتنمية الاجتماعية والتواصلية) ؛
- تحسين القدرة على تحديد الاتجاه المكاني بالنسبة للذات: اليسار ، اليمين (التطور المعرفي ، تطور الكلام) ؛
- تحسين مهارات العد الترتيبي في غضون 10 ؛ أرقام الأسماء بالترتيب الأمامي والعكسي (التطور المعرفي ، تطوير الكلام ، التطور الاجتماعي والتواصل) ؛
- لتطوير التفكير المنطقي والخيال والخيال ونشاط البحث والقدرة على إظهار الفردانية عند وضع صاروخ وصورة (التنمية الاجتماعية والتواصلية) ؛
- تنمية التنسيق والكلام مع الحركة (التطور البدني ، التطور المعرفي ، تطور الكلام) ؛
- تحديد اسم أيام الأسبوع (التطور المعرفي ، تطور الكلام) ؛
- ترسيخ مفاهيم "الضيق" ، "الواسع" ، "الطويل" ، "القصير" (التطور المعرفي ، تطوير الكلام) مع الأطفال ؛
- لزراعة الاستقلال ، والشعور بالمساعدة المتبادلة ، والقدرة على التغلب على الصعوبات لتحقيق الهدف ، والاهتمام بالمهام الرياضية.
أنواع النشاط: لعبة ، محرك ، بحث معرفي ، تواصلي ، بناء من وحدات.
أشكال التنظيم: أمامي ، مجموعة فرعية ، فرد.
أشكال تنفيذ أنشطة الأطفال: استخدام المرافقة الموسيقية ؛ مظاهرة من المساعدات التوضيحية. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ؛ TRIZ. البحث والأسئلة الإشكالية للأطفال ، والتشجيع ، والشرح ، وتلخيص الخاتمة ؛ خلق دوافع اللعبة ، النشاط النشط للأطفال ، المقارنة ، التجاور ، لحظة المفاجأة.
معدات:عصا سحرية ، وحدات ناعمة ، مخطط صاروخي ؛ ملاءات في قفص لكل طفل ؛ بطاقات بشخصيات كرتونية وحكايات خرافية (رقم من 1 إلى 10) ؛ لعبة تعليمية V.V. فوسكوبوفيتش "معجزة - الصلبان" ؛ مخطط جنوم ، جنوم الورق الملون ؛ ألواح بأطوال مختلفة "ريفر" ، بالونات هلامية حسب عدد الأطفال.
عمل تمهيدي: الألعاب التعليمية: "النرد بالأرقام" ، "ما هو المفقود؟" ، "ما هو غير ضروري؟" ، "النتيجة المضحكة" ، والألعاب التعليمية لـ V.V. Voskobovich: "المعجزة - الصلبان" و "ساحة فوسكوبوفيتش".

أنشطة المعلم أنشطة الأطفال
I. مقدمة
- رفاق ، المعجزات تحدث في حديقتنا اليوم! لقد تحولت إلى مشعوذة جيدة وكان لدي عصا سحرية في يدي. أنا الآن في مزاج جيد للغاية ، أريد حقًا أن أفعل شيئًا جيدًا وممتعًا للجميع. وسوف تساعدني العصا السحرية في هذا. أتمنى السعادة والعطف لجميع الأطفال في الصباح!
- يا رفاق ، أدعوكم إلى قصة خيالية. هل تريد أن تكون في قصة خيالية؟ من تود أن تلتقي هناك؟ ماذا تريد أن تستمر؟ أقترح إكمال مهمة صعبة ، وبعد ذلك ستكتشف ما سنذهب إليه اليوم في إحدى القصص الخيالية.
تظهر النقاط على ورقة ، وهناك أرقام بجانب النقاط ، تحتاج إلى ربطها بخطوط في الخلايا بالترتيب ، بدءًا من الرقم 1 وتنتهي بالرقم 9 ، ثم سترى ما سيحدث.
إذاً يا رفاق ، ماذا فعلتم؟
- أطفال ، هل يمكنكم بناء صاروخ باستخدام هذه الوحدات وفق هذا المخطط؟
- لقد عملنا بشكل ودي للغاية ، كما اتضح ، ما تحتاجه. ليست سيارة ، ولا حلوى ، إنها صاروخ حقيقي!
دعونا نتكاتف معكم يا رفاق ونقول الكلمات السحرية:
- نريد أن نجد أنفسنا في قصة خيالية جديدة ، نريد ، على صاروخ ، على صاروخ ، سنطير ، سنطير!
يشعل المعلم صوت انطلاق صاروخ.
- يا رفاق ، انظروا حولنا ، لقد طارنا في قصة خيالية. هادئ! اسمع ، المعجزات تنتظرنا بالفعل في هذه الغرفة الغامضة. حسنًا ، دعنا نمر بها ، أليس كذلك؟ يلتقي الأطفال بالمعلم الموجود بحرية على السجادة.
إجابات الأطفال(بابو ياجا ، كوششي الخالد ، سندريلا ، إلخ.) (بالطائرة ، بالسيارة ، بالحافلة ، بالدراجة ، إلخ).

يجلس الأطفال على الطاولات ويبدأون في إكمال المهمة.
يربط الأطفال النقاط ويحصلون على صاروخ.

5
.4 .6
.2 .3 .7 .8
.1 .9
إجابات الأطفال.
يقوم الأطفال ببناء صاروخ وفقًا للمخطط من الوحدات.

يمسكون بأيديهم ويقولون الكلمات السحرية.
يجلسون في صاروخ ويقلدون الإقلاع على صوت صاروخ.
إلى الموسيقى الرائعة ، يسير الأطفال في مجموعة. إجابات الأطفال.
2. الجسم الرئيسي
- انظر ، هناك صندوق سحري ، من يحرسه؟ (Snake Gorynych) ما رأيك يمكن أن يكون في الصدر؟ هل تريد فتحه؟ حسنًا ، دعنا نفتحه ونرى. انظروا بعض البطاقات كاذبة وماذا يظهر على البطاقات؟ هذا صحيح ، الأطفال أبطال من الرسوم المتحركة والقصص الخيالية! هل تعرفت على أي شخص؟ وكم منهم! وكيف تعرف أي الأبطال أكثر وأيهم أقل؟ يا رفاق ، دعونا نحسب معا. اعثر على بطاقة مع بطل واحد ، من هو؟ كم عدد الأشبال في هذه البطاقة؟ من هم الأبطال الذين تم تصويرهم على البطاقات أكثر من غيرهم؟ ومن هو أقل؟ والآن يأخذ كل واحد منكم بطاقة واحدة ويضعها على المسار من اليسار إلى اليمين من أصغر عدد من الأبطال إلى الأكبر. أي واحد منكم سيكون أول من يضع بطاقتك؟ لماذا؟ ومن هو الأخير؟ لماذا بطاقتك الأخيرة؟ هل وضعت البطاقة مع الماعز عليها بشكل صحيح؟

أوه ، انظر ، إنه دب ، أحد الشخصيات الخيالية. يريد ممارسة الجمباز معك. كرر بعده:

ذهبت للسباحة يوم الاثنين.
ويوم الثلاثاء رسمت.
تغسل لفترة طويلة يوم الأربعاء
يوم الخميس لعبت كرة القدم.
يوم الجمعة قفزت وركضت.
ويوم السبت الاحد
لقد استرتحت طوال اليوم.
قل وداعًا للدب ، لقد حان الوقت للمضي قدمًا.
إجابات الأطفال.

يسمي الأطفال شخصيات خرافية مألوفة.

يفحص الأطفال البطاقات ، ويكتشفون عدد الشخصيات التي تم تصويرها ، ويقومون بحسابها.
قارن عدد الأبطال المصورين على البطاقات.

ضع البطاقات في التسلسل المحدد ، وتحقق من بعضها البعض في التنفيذ الصحيح للمهمة
يؤدي الأطفال الحركات:
- تصور السباحة
- تصور الرسم
- تصور الغسيل
- تصور لعبة كرة القدم
- القفز والجري في المكان
- القرفصاء ووضع يديك على خديك.
يقول الأطفال وداعا للدب.
- انتهى الطريق الذي وضعنا فيه الأبطال ، وإذا نظرنا إلى الفسحة يوجد صندوق آخر. من يحرس هذا الصندوق؟ (بابا ياجا) ما رأيك هناك؟ هل ترغب بأن ترى؟ دعنا نفتحها ونرى ما بداخلها. يا رفاق ، ما هذا؟ هذه تماثيل مسحورة. سوف يساعدوننا في التخلص من أوهام هذا الرجل الصغير الذي أصبح عديم اللون. للقيام بذلك ، تحتاج إلى تجميع رجل صغير وفقًا لهذا المخطط.
ما هو البطل الذي يبدو مثل رجلنا الصغير؟ هذا صحيح ، جنوم! لذلك سبحنا وتمكنا من تخليص بطل الحكاية الخرافية.
- هل نذهب أبعد من ذلك؟
أوه انظر من هذا؟ (الماء) أين تعتقد أنه يعيش؟
هذا صحيح يا أطفال في النهر. يا أطفال كيف نصل إلى الجانب الآخر من النهر؟
- وإذا لم يكن هناك قارب ، حجارة ، طوف؟ لكن لدي ثلاثة ألواح (طويلة ، لكنها ضيقة ، واسعة ، لكنها قصيرة ، واسعة وطويلة) ، أيها مناسبة لعبور النهر ، يجب أن تقرر بنفسك.
حسنًا يا رفاق ، أي لوحة اخترتموها؟ لماذا هذا بالضبط؟
-تذكر ، أيها الأبطال ، أي نوع من القصص الخيالية عبرت النهر أيضًا (القش ، الأحذية ، الفقاعة). هل مروا به؟ لماذا؟
نعم يا رفاق ، أنا أتفق معكم ، من هم أصدقاء لبعضهم البعض ، سيتغلب على كل العقبات.

حسنًا ، لقد وصلنا إلى صاروخنا. أعد أبطال القصص الخيالية هدية لك - بالونات. عدهم وقل ما إذا كانوا كافيين لجميع الرجال. كم عدد الكرات؟ كم طفل؟ هذا صحيح ، 10 بالتساوي.
إجابات الأطفال.
وضع الأطفال على الأرض شخصيات V.V. فوسكوبوفيتش.
يجيب الأطفال على أسئلة المعلم.

إجابات الأطفال.
يسرد الأطفال الطرق التي يمكن من خلالها عبور النهر: رمي الحجارة والمشي فوقها ، وصنع طوفًا ، وركوب قارب ، وبناء جسر ، وما إلى ذلك.
الأطفال ، معًا يحللون من أي "لوح" يمكن بناء جسر.
إجابات الأطفال.
يحدد الأطفال اللوح الخشبي المناسب لهم (لا يمكنك المشي على طول اللوح الضيق ، فسوف تسقط ؛ فالأخرى القصيرة لا تصل إلى الجانب الآخر ؛ لكن اللوح الطويل والواسع يناسبهم). يعبر الأطفال النهر واحدًا تلو الآخر.

إجابات الأطفال. يحسب الأطفال الكرات ويقارنونها.
3. الجزء الأخير
- لقد انتهت رحلتنا الرائعة ، شكرًا لك! حان وقت العودة. ولكي ينطلق صاروخنا ، من الضروري العد من 10 إلى 1. أصوات الموسيقى ، يتحدث الأطفال الجالسون في "الصاروخ" عن مغامراتهم. على ماذا سافرنا؟ ما الشخصيات الخيالية التي قابلتها على طول الطريق؟ وما الذي كان شيقًا بالنسبة لك خلال الرحلة؟
ما هي المهام التي كانت صعبة بالنسبة لك؟
ماذا ستقول أو تتمنى لمعالج حقيقي إذا قابلته؟

يعد الأطفال تنازليًا من 10 إلى 1.
أطفال يجلسون في صاروخ وفي أيديهم بالونات.
إجابات الأطفال.