الألعاب التعليمية مارس للمجموعة الأصغر سنا. ألعاب تعليمية لتنمية المفاهيم الرياضية لدى أطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً

ألعاب تعليميةلتطوير الكلام.
(المجموعة الثانية للمبتدئين).
1 تنمية الثقافة الصوتية للكلام
1.1 "ما يبدو"




1.2 "هكذا يتم نطق الأصوات"
الغرض: توضيح وتوحيد نطق الأصوات.
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم الصور ويسأل من هي ، ويسأل عن كيفية نطقها


1.3 "بصوت عالٍ - هادئ"
الغرض: تنمية القدرة على تغيير قوة الصوت: التحدث بصوت عالٍ أو بهدوء.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الصور ويعرض نطق الأصوات التي تصنعها
العناصر الموضحة في الصورة. الأطفال يقومون بالمهمة.
1.4 "الخيول قعقعة حوافرها"
الغرض: تعليم نطق متميز لرقع الحوافر.
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم صوراً للخيول للطفل ، ويشرح كيف تتناثر.
يطلب النقر بوتيرة مختلفة ونقاط قوة مختلفة في الصوت.
1.5 "تفجير الريش"
الغرض: تطوير زفير شفوي طويل.
تحرك: يدعو المعلم الطفل إلى النفخ على الريشة حتى تطير. مهم
تأكد من أن الطفل يقف بشكل مستقيم ، ولا يرفع كتفيه عند الاستنشاق ، وينفخ في زفير واحد ، ولا
عندما كان يتنفس ، لم ينفخ خديه ، بل دفع شفتيه قليلاً إلى الأمام. يجب ألا ينفخ الطفل أكثر من ذلك
10 ثوانٍ مع توقف مؤقت لتجنب الدوار.
1. 6 "رقاقات الثلج تتطاير"
الغرض: تطوير تنفس الكلام ، لتكوين القدرة على عمل زفير سلس (بدون الحصول على
هواء).
السكتة الدماغية: يعرض المعلم ندفة الثلج أو قطعة من الصوف القطني ويقول "إنها تتساقط في الشارع
كرة الثلج. هناك تساقط للثلوج. دعونا نتساقط ثلوج كمجموعة ". ثم يضع على راحة الطفل
"ندفة الثلج" ويظهر كيفية النفخ. ثم ينفخ الطفل. تمرين يؤدى 2-3
مرات.
الثلج ، الثلج يدور
كل شارع أبيض!

اجتمعنا في دائرة
ملفوفة مثل الثلج.
2. تشكيل البنية النحوية للكلام
2.1 "ساعدني في العثور على أمي"
الغرض: تنمية قدرة الأطفال على استخدام الأسماء في الشكل
المفرد والجمع يدل على الحيوانات وصغارها (البط البط
فراخ البط)
السكتة الدماغية: يظهر المعلم صورة لأمي ، ويجد الطفل صورة بها صورة
الأشبال وينطق بوضوح "القط لديه قطة"
2.2 "واحد ومتعدد"
الغرض: تكوين مهارة تكوين جمع الأسماء.
السكتة الدماغية: يختار المدرس الصور التي تظهر الكائنات في صورة واحدة
رقم. يُدعى الطفل إلى تسمية هذه الأشياء بصيغة الجمع ، على سبيل المثال: "This
حلويات. ولكن كيف تتحقق مما إذا كان هناك العديد؟ (إنها حلوى).
2.3 "ما يقع في المكان"
الغرض: لتعلم استخدام حروف الجر في ، على ، تحت ، خلف
السكتة الدماغية: يعرض المعلم إلقاء نظرة على الصور والإجابة على الأسئلة: "أين
هناك كرة "،" ماذا يوجد على اللوحة ، وماذا يوجد حولها؟ "
2.4 "ما ذهب ، من رحل"
الغرض: تعلم استخدام الأسماء في الحالة المضافة في الكلام.
التقدم: يتفحص المعلم الصور مع الطفل. ثم يقوم بتغطية أحد ملفات
الصور ويطلب تسمية ما هو مفقود.
2.5 "حقيبة رائعة"
الغرض: تطوير قدرة الأطفال على استخدام أعضاء متجانسة من الجملة في الكلام (I
خذ كوبًا ، ملعقة ، صحنًا).
السكتة الدماغية: يضع المعلم الأشياء في الحقيبة ويطلب من الطفل أن يتناوب على الخروج منها
رعاياه يؤلفون الجملة "سآخذ ...."
3. توسيع وتفعيل المفردات
3.1 من هذا؟ ما هذا؟" (الأسماء)

تفعيل مفردات الأطفال بالكلمات المتعلقة بالاسم.

السكتة الدماغية: يعرض المعلم الصورة ويطرح السؤال "من هذا؟". الطفل ينادي
العنصر الظاهر على البطاقة. في مزيد من الطفلنظرا للفرصة
اختر أسئلتك الخاصة من الصور.
3.2 "من يفعل ماذا" (الأفعال)
الغرض: تعلم استخدام الأفعال بصيغة المفرد والجمع.
السكتة الدماغية: يرسم المعلم الصور التي تصور الإجراءات التي يقوم بها الفرد
أو طفلين. ثم يطلب أن يُظهر أولاً الصورة التي رسم الصبي فيها
والتي يمكنك أن تقولها ، على سبيل المثال ، تشتري ، وبعد ذلك - صورة يمكنك من خلالها القول
يشتري. بمساعدة أسئلة المعلم ، يقوم الأطفال بتكوين جمل بناءً على الصور. هذا
يمكن جعل التمرين أكثر صعوبة. يقدم أحد الأطفال بشكل مستقل اقتراحًا لـ
إحدى الصور مثلا: طوليا تشتري ليمونة. يتم تشجيع الأطفال الآخرين على التغيير
عرض حتى يتم تنفيذ هذا الإجراء بواسطة Valya و Tolya: تشتري Valya و Tolya الليمون.
3.3 "أخبرني أيهما؟" (الصفات)
الغرض: بناء على إثراء الأفكار حول العالم من حولنا ، للتوسع و
تفعيل مفردات الأطفال بالصفات
السكتة الدماغية: يرسم المعلم الصور التي تصور الكائنات مع معين
جودة. ثم يطلب إظهار صورة حيث يرسم طاووس أو دونات وما إلى ذلك. الطلبات
ابحث عن الكلمات التي تجيب على السؤال "ماذا؟" وما إلى ذلك وهلم جرا.
3.4 "أي وقت من السنة؟"
الغرض: تعليم الأطفال تمييز الفصول وتسميتها. إثراء المفردات
الحركة: تظهر البطاقات علامات الفصول. يطلب المعلم إظهار
صورة بموسم معين وشرح اختيارك. يصف الطفل العلامات
موسم.
3.5 "عندما يحدث" ، أجزاء من اليوم
الغرض: إثراء كلام الأطفال بكلمات تدل على مفاهيم مؤقتة.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الصور ويسأل "متى يحدث هذا؟". طفل
يفحص الصورة ويسمي أجزاء من اليوم ، مما يحفز إجابته.
3.6 "أطلق عليها بلطف"
الغرض: تعلم استخدام الكلمات الرقيقة في الكلام
تحريك: يتم تقديم صورتين ، حيث يكون الشيء نفسه كبيرًا وصغيرًا.
يضع المعلم أشياء كبيرة واحدة تلو الأخرى ويتصل ، ويكمل الطفل
كائن صغير ويدعو في شكل ضآلة:
مفتاح كبير - صغير ... مفتاح
منزل كبير - منزل صغير ...
سرير كبير - صغير ... سرير
نتوء كبير - صغير ... نتوء
تفاحة كبيرة - صغيرة ... تفاحة
دلو كبير - صغير ... دلو

لعبة "سوط الرغوة"
رغوة ببراعة أنا جلد
وأنا أزين لها كعكة
العاب مائية
الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة لليدين عند الأطفال. العمل على تشكيل وتطوير وتيرة وإيقاع الكلام.
تشكيل القبضة الصحيحة لليد.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لخفق الرغوة الكريمية لتزيين كعكة عيد الميلاد.
المعدات: وعاء به ماء ، خفقت ، عامل رغوي.
لعبة "صيد السمكة"
الغرض: تنمية تنسيق الحركات لدى الأطفال ، والمهارات الحركية العامة ، والانتباه. تشكيل القبضة الصحيحة
اليدين. تطوير أجيليتي.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للذهاب للصيد وصيد سمكة بقضيب الصيد.
المعدات: وعاء به ماء وقضبان صيد وأسماك.
لعبة "إطلاق السمكة"
الهدف: تنمية الاهتمام عند الاطفال وتنسيق الحركات العام و المهارات الحركية الدقيقةوالتشكيل و
توحيد الأفكار حول سكان الخزانات.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لبدء تشغيل الأسماك في البركة.
المعدات: حاوية بالماء ، أسماك الساعة.
لعبة سحابة ضربة
رغوة ببراعة أنا جلد
وتزيين كعكة لها.
الهدف: تنمية انتباه الأطفال وتنسيق الحركات. تنشيط عضلات الشفاه ، تكوين المهارات
خذ نفسًا عميقًا وزفيرًا طويلًا سلسًا.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لالتقاط "سحابة" في راحة يدهم وتفجيرها.
المعدات: حاوية ماء ، عامل رغوة ، خفقت
لعبة "احزر ما هو موجود في السحاب"
الغرض: تنمية الانتباه والمهارات الحركية العامة والدقيقة لليدين عند الأطفال. تشكيل وتطوير التنسيق
حركات.
تقدم اللعبة: يعرض المعلم للأطفال عدة ألعاب ، ثم يضعها في وعاء به ماء ورغوة. ثم
يدعو الطفل للحصول على الشيء وتخمين اللعبة عن طريق اللمس.
المعدات: وعاء ماء ، منظف رغوي ، ألعاب.
لعبة "الغرق لا الغرق"
الغرض: التعرف على خصائص المواد المختلفة ، تطوير تنسيق الحركات ، توحيد المفاهيم
"خفيف ثقيل". تنمية التفكير المنطقي.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لوضع أشياء ذات جودة مختلفة في الماء ومشاهدتها ،
تميزهم.
المعدات: وعاء مائي وأشياء ثقيلة وخفيفة.
لعبة "دعونا نصنع نافورة"
الغرض: تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة للأيدي والانتباه لدى الأطفال. تشكيل القبضة الصحيحة ،
مزاج عاطفي.
تقدم اللعبة: يقدم المعلم للأطفال ملء الدش بالماء والضغط لعمل "نافورة".

لعبة "اختر اللون المناسب"
الغرض: تنمية المهارات الحسية ، تنسيق الحركات ، الانتباه البصري ، تحديد اللون
ظلال.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للحصول على أشياء من نفس اللون من أسفل الحاوية.
المعدات: وعاء به ماء ، أغطية متعددة الألوان ، أغطية.
لعبة "كابتن"
الغرض: تنمية الاهتمام عند الأطفال ، العمليات العقلية، تنسيق الحركات ، تشكيل القدرة على الأداء
التنفس العميق والزفير السلس الطويل. العمل على المهارات الحركية اللفظية. خلق ايجابية
مزاج.
تقدم اللعبة: يملأ المعلم الحاوية بالماء ويطلق القوارب الورقية مع الأطفال. عروض لتفجيرها
القوارب ، وإرسالهم للإبحار.
المعدات: خزان المياه ، القوارب الورقية.
لعبة "نصفي"

الغرض: تنمية الانتباه والعين وتنسيق الحركات عند الأطفال. تشكيل البراعة العاطفية
مزاج.
تقدم اللعبة: يعرض المعلم ملء الكوب بالماء في منتصف الطريق.
المعدات: وعاء به ماء ، زجاج.
لعبة "Get the shell"
ابحث عن الكنز في الرمال
سأكون سعيدا جدا.
الغرض: تنمية الانتباه والمهارات الحركية العامة والدقيقة لليدين عند الأطفال. تشكيل وتطوير تنسيق الحركة و
خطاب.
تقدم اللعبة: يتم وضع عدة حصى وقذائف في قاع وعاء به ماء. يقدم المعلم للطفل
الحصول على من أسفل "وضع".
المعدات: حاوية مياه ، حصى ، قذائف ، شبكة
لعبة "اشرب الفيل"
الغرض: تنمية التنسيق الحركي ، والمهارات الحركية الدقيقة والعامة ، والانتباه عند الأطفال.
تشكيل القبضة الصحيحة لليد ، تنمية البراعة.
خلق حالة عاطفية إيجابية.
تقدم اللعبة: المعلم يهزم الدوش: "الأفيال جاءت لزيارتنا ، يريدون حقًا أن يشربوا". عروض
سقي الفيلة للاطفال.
المعدات: وعاء بالماء ، دوش.
لعبة "دافئ بارد"
الغرض: ترسيخ مفاهيم "دافئ" ، "بارد" ، تنمية المزاج العاطفي ، تنمية الانتباه.
تقدم اللعبة: يملأ المعلم الحاوية بالماء الدافئ والبارد ويدعو الأطفال إلى جعل فراخ البط في الدفء
الماء والسمك في البرد.
المعدات: وعاء به ماء دافئ وبارد ، فراخ بط ، سمك.
لعبة "Catch the ice"
الغرض: تنمية الانتباه وتنسيق الحركة والمهارات الحركية الدقيقة والعامة لدى الأطفال. مقدمة في الخصائص
ماء. تشكيل القبضة الصحيحة لليد. تطوير حساسية اللمس والبراعة.
تقدم اللعبة: يخفف المعلم 5 6 قطع من الثلج في الحاوية ويدعو الأطفال لإخراجها ومشاهدة كيف يفعلون ذلك
تذوب وتتحول إلى ماء.
المعدات: حاوية ماء ، ثلج ، شبكة ، حاوية فارغة.
فعل. لعبة "الساعة"

السكتة الدماغية: Vl: استمع إلى دقات الساعة: "Tiktak ، tiktak" ، كيف تضرب الساعة: "Bomb ...".
لكي يمشوا ، عليك أن تبدأهم: "لعبة الطاولة ..."! .
لنبدأ ساعة كبيرة (يكرر الأطفال تركيبة الصوت المقابلة 3 مرات) ؛
تنطلق ساعتنا وتصدر الدقات أولاً ، ثم النبضات (يتكرر الأطفال تركيبات الصوت 56 مرة).
الآن لنبدأ ساعة صغيرة ، الساعة تمضي وتغني بهدوء ، الساعة تدق بهدوء شديد (كل طفل
بمجرد تقليد حركة ورنين الساعة بصوتهم).
فعل. لعبة "الأشبال يأكلون العسل"

السكتة الدماغية: يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون أشبالًا ، وأن الأشبال مغرمون جدًا بالعسل.
عروض لتقريب راحة اليد من الفم (الأصابع إلى نفسك) و "لعق" العسل - الأطفال
يخرجون لسانهم ويتشبهون بأكل العسل دون أن يمسوا راحتهم. ثم رفع
طرف اللسان ، قم بإزالته. (عرض إلزامي لجميع الإجراءات التي يقوم بها المعلم).
تتكرر اللعبة 34 مرة.
ثم يقول المعلم: "لقد أكل الأشبال. يلعقون شفتهم العليا (عرض ،
الشفة السفلية (مظاهرة). تمسيد البطن بقول: "ووه" (23 مرة).
فعل. لعبة "الضفادع والضفادع"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
1

السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: ضفادع كبيرة وصغيرة. يتكلم:
"تقفز الضفادع الكبيرة إلى البركة وتسبح في الماء وتنقح بصوت عالٍ:" Quakwa "(الأطفال
تقليد أنهم يسبحون وينقحون بصوت عالٍ).
تقفز الضفادع الصغيرة أيضًا إلى البركة ، وتسبح ، وتنقح بهدوء (الأطفال يقلدون
الأفعال والنعي بهدوء). تعبت كل الضفادع وجلست على الرمال على الشاطئ. ثم الأطفال
يتم عكس الأدوار وتتكرر اللعبة.
فعل. لعبة "إطعام الكتاكيت"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
هود: (أنا أم وأنت أطفالي. الكتاكيت مضحكة ، إنهم يصرخون: "بيبي" ، و
ترفرف أجنحتها. كانت الأم تطير للحصول على فتات لذيذة لأطفالها ، وللكتاكيت
يطير بمرح والصرير. طارت أمي وبدأت في إطعام أطفالها (الأطفال القرفصاء ،
يرفعون رؤوسهم ، تفتح الكتاكيت مناقيرها على مصراعيها ، يريدون فتات لذيذة.
(يحاول المعلم جعل الأطفال يفتحون أفواههم على نطاق أوسع). تتكرر اللعبة 23 مرة.
فعل. السابق. "عند الطبيب"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحريك: الدمية طبيبة. إنها تريد أن ترى ما إذا كانت أسنان الأطفال تتألم.
ب: أظهر أسنانك للطبيب (المعلم مع الدمية يتجول بسرعة حول الأطفال ويقول ذلك
كل الأسنان جيدة. سيتحقق الطبيب الآن مما إذا كان لديك التهاب في الحلق. لمن تناسبها
فتح الفم على مصراعيه (يفتح الأطفال أفواههم على مصراعيها).
يسر الطبيب: لا أحد يعاني من التهاب في الحلق.
فعل. لعبة "احزر ما يبدو"
الهدف: الاستمرار في عزل أصوات الآلات الموسيقية الفردية والتعرف عليها.
تحرك: يظهر المعلم الات موسيقيةواحدًا تلو الآخر وشرح كيف يفعلون ذلك
صوت. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل من
أدوات مختلفة ، ويتعرف الأطفال على ما تنتمي إليه الأصوات المختلفة.
2
فعل. لعبة "التعرف بالصوت"
الغرض: توضيح و
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم الألعاب ويسأل عن هويتها ، ويسأل كيف تكون
صرخات. تغلق الشاشة ومجموعة فرعية واحدة من الأطفال تأخذ الألعاب وتتحدث بدورها
حيواناتهم. المجموعة الأخرى تخمن من صاح.
فعل. لعبة "من يعيش في المنزل؟ »
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير تنفس الكلام للأطفال.
السكتة الدماغية: (يظهر المعلم صورة كلب). من هذا؟ كلب ينبح
بصوت عال: "أهاف". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) ينبح الجرو بهدوء (يكرر الأطفال تركيبة الصوت
34 مرة). (يظهر المعلم صورة قطة). من هذا؟ مواء القط
بصوت عال: "مواء". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) تموء القطة بهدوء.
دع الحيوانات تذهب إلى المنزل (تتم إزالة الصور بواسطة المكعبات). خمن من يعيش في هذا المنزل:
"avav" (تلفظ بصوت عال؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح كلب (يعرض صورة) كيف
هل نباحت؟ (إجابات الأطفال).
خمن من يعيش في هذا المنزل: "مواء مواء" (يقول بهدوء؟ كيف تمواء القطة؟
وبالمثل ، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ويكررون تركيبات الصوت وفقًا لـ
عدة مرات.
فعل. لعبة "من الذي يصرخ؟ »
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.

السكتة الدماغية: كان لدى والدة الطائر كتكوت صغير (يضع صوراً). علمته أمي الغناء. طائر
غنى بصوت عال: "غرد - غرد" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت). فأجاب الكتكوت بهدوء:
"chirikchirik" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 34 مرة). طار الفرخ وطار بعيدًا عن
الأمهات (يعيد ترتيب الصورة بإبعاد صورة الفرخ). الطائر ينادي الابن. كيف
هل تتصل به (يكرر الأطفال مع المعلم توليفة الصوت). سمع الفرخ ذلك
تناديه والدته ، وزقزق. كيف يغرد؟ (يقول الأطفال بهدوء). طار إلى والدته.
غنى الطائر بصوت عالٍ. كيف؟
3
إصلاح النطق الصحيح للأصوات.
تطوير التجويد
تطوير التجويد
إصلاح النطق الصحيح للأصوات.
فعل. اتصل بلعبة والدتك
هدف:
التعبير.
السكتة الدماغية: كل الأطفال لديهم صور موضوعية مع حيوانات صغار. المربي: "من لديك
مرسومة ، كوليا؟ (دجاج) من هي أم الدجاج؟ (دجاج) اتصل بأمك ، دجاجة.
(بيبيبي) يقلد المعلم قرقعة دجاجة ويعرض صورة.
نفس العمل يتم مع جميع الأطفال.
فعل. لعبة "رد"
هدف:
التعبير.
السكتة الدماغية: المربي: هذه عنزة (تظهر صورة). كيف تصرخ؟ من هو طفلها؟ كيف حاله
صراخ؟ هذا خروف (اعرض الصورة). كيف هي ثغاء؟ وكيف تصرخ صغارها؟ إلخ.
يتم عرض الصور على الرسم البياني الفانيلي.
يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال. اشبال المشي
(يترك الأطفال الطاولات ، ويقرصون العشب ، ويقرصون الفتات. ستتصل أمه أو أبوه
الشبل. يجب أن يصرخ - يجيبهم - ويركض - ضع الصورة بجوار
هم.
يلفظ المعلم صرخة حيوان أو طائر. طفل مع شبل
يلفظ الأصوات ويضع صورة على الرسم البياني الفانيلي.
4
ما هو الموضوع؟
الغرض: تعلم تسمية الشيء ووصفه.
يتحرك.
يأخذ الطفل شيئًا ، لعبة ، من حقيبة رائعة ، يسميها (هذه كرة). في البداية
يصف المعلم اللعبة: "إنها مستديرة ، زرقاء ، ذات شريط أصفر ، إلخ."
تخمين اللعبة
الغرض: تكوين القدرة على إيجاد كائن لدى الأطفال ، مع التركيز على أساسه
العلامات والوصف.
يتحرك.
34 لعبة مألوفة معروضة. يقول المعلم: سوف يوجز
لعبة ، ومهمة اللاعبين الاستماع وتسمية هذا الشيء.
ملاحظة: تم إدراج 12 ميزة أولاً. إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك 34.
من سيرى ويتصل أكثر
الغرض: تعليم التعيين بالقول والفعل الأجزاء والعلامات مظهرألعاب الأطفال.
يتحرك.

المربي: دمية عليا هي ضيفنا. أوليا تحب أن تثني عليها ، انتبه لها
ملابسها. سنمنح الدمية متعة ، ووصف لباسها وحذائها وجواربها.
قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء
الغرض: تدريب الأطفال على نطق واضح للكلمات.
يتحرك.
يدعو المعلم الأطفال للنظر حولهم وتسمية أكبر عدد ممكن.
الأشياء التي تحيط بهم (اسم فقط تلك الموجودة في مجال رؤيتهم)
يتأكد المعلم من أن الأطفال ينطقون الكلمات بشكل صحيح وواضح ، ولا يكررونها. متى
لن يتمكن الأطفال من تسمية أي شيء آخر بأنفسهم ، يمكن للمدرس أن يطلب منهم إيحاءات
الأسئلة: "ما هو المعلق على الحائط؟" إلخ.
صندوق متعدد الألوان
الغرض: لتعليم الأطفال عند الاتفاق مع الأسماء من الجنس الأوسط (المؤنث)
ضمير للتركيز على نهاية الكلمة.
المادة: صندوق ، صور الموضوع حسب عدد الأطفال.
يتحرك.
المربي:
أضع الصور. في صندوق متعدد الألوان.
نوكا ، إيرا ، نظرة خاطفة ،
خذ الصورة ، سمها.
يقوم الأطفال بإخراج صورة وتسمية ما يظهر عليها.
5
العقعق
الغرض: ربط الفعل بالإجراء الذي يشير إليه وبالفاعل الذي هو عليه
نفذ العمل.
المادة: إبر ، نظارات ، صابون ، جرس ، فرشاة ، مكواة. فرشاة ، مكنسة ، لعبة - طائر العقعق.
يتحرك.
المربي: بينما كنت في المنزل ، في روضة أطفالطار العقعق وجمعه في حقيبتها
أشياء مختلفة. دعونا نرى ما حصلت عليه
(المعلم يرسم الأشياء)
فيما يلي حوار بين الأطفال والعقعق:
أطفال:
أربعون وأربعون ، أعطونا الصابون
العقعق:
لن أعطي ، لن أعطي
سآخذ صابونك
سأعطي قميصي لغسله.
أطفال:
أربعون وأربعون ، أعطونا الإبرة!
العقعق:
لن أعطي ، لن أعطي.
سآخذ إبرة
سأخيط قميص لقميصي.
أطفال:
العقعق ، العقعق ، أعطنا نظارات

العقعق:
لن أعطي ، لن أعطي. أنا بدون نظارات
لا أستطيع قراءة قميص من القصائد.
أطفال:
أربعون وأربعون. اعطينا اتصال.
العقعق:
لن أعطي ، لن أعطي.
سآخذ المكالمة.
سأعطيك قميص - اتصل بي يا ابني.
المربي:
أنت أربعون ، لا تتسرع
تسأل الأطفال.
سوف يفهمونك جميعًا.
كل ما يحتاج للخدمة.
المربي:
ماذا تريد ان تفعل يا العقعق؟ (تنظيف ، حديد ، طلاء ...)
المربي: يا أطفال ماذا يحتاج العقعق لهذا؟ (الأطفال يتصلون ويحضرون جميع العناصر)
6
شكرا العقعق ويطير بعيدا.
مساعدي عليا
الغرض: لتكوين صيغة الجمع. أعداد الأفعال.
الخامة: دمية عليا.
يتحرك.
أتت إلينا دمية عليا مع مساعديها. سوف أريهم لك ، وأنت تخمن من هم
المساعدين وما يساعدون عليا على القيام به.
الدمية تمشي على الطاولة. تشير المعلمة إلى قدميها.
ما هذا؟ (هذه أرجل)
هم مساعدين عليا. ماذا يفعلون؟ (المشي ، القفز ، الرقص ، إلخ.)
ثم يشير إلى أجزاء أخرى من الجسم ويطرح أسئلة مماثلة ، يجيب الأطفال (اليدين
خذ ، ارسم ... ؛ مضغ ، عض ، قضم ... ؛ عيون نظرة ، وميض ...)
قل لي أي واحد؟
الغرض: تعليم الأطفال إبراز علامات الشيء.
يتحرك.
يقوم المعلم (أو الطفل) بإخراج الأشياء من الصندوق ، ويسميها ، ويشير الأطفال إليها
أي إشارة إلى هذا الكائن.
إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، فإن المعلم يساعد: "هذا مكعب. ماذا يكون؟
"المكعب السحري"
مادة اللعبة: الزهر بالصور على كل وجه.
قواعد اللعبة. الطفل يرمي النرد. ثم يجب عليه رسم ما يتم رسمه
الحافة العلوية ، ونطق الصوت المقابل.
يتحرك.
يقول الطفل مع المعلم: "لف ، لف ، استلق على الجانب" ، ثم رمى
مكعب. على الوجه العلوي - على سبيل المثال ، طائرة. يسأل المعلم: "ما هذا؟" ويسأل

محاكاة صوت الطائرة.
يتم لعب الوجوه الأخرى للمكعب بشكل مشابه.
"أغنية غير عادية"
قواعد اللعبة. يغني الطفل صوتًا متحركًا لدافع أي لحن مألوف لديه.
يتحرك.
المربي. ذات يوم ، جادلت الخنافس والفراشات والجنادب من سيغني أغنية أفضل من كل شيء.
ظهرت الخنافس الكبيرة الدهنية أولاً. لقد غنوا بشكل مهم: OOO. (يغني الأطفال
لحن الصوت O). ثم رفرفت الفراشات. لقد غنوا أغنية بصوت عالٍ ومبهج. (أطفال
أداء نفس اللحن ، ولكن على الصوت أ). موسيقيو الجندب كانوا آخر من غادر
عزف على الكمان - III. (يغني الأطفال نفس اللحن للصوت الأول). هنا في المرج
خرج الجميع وراحوا يهتفون بالكلمات. وعلى الفور أدركت كل الخنافس والفراشات والجنادب ذلك
فتياتنا وفتياننا يغنون أفضل من الجميع.
7
"صدى صوت"
قواعد اللعبة. ينطق المعلم بصوت عالٍ أي حرف متحرك ، ويكرره الطفل ، لكن
هادئ.
يتحرك.
يقول المعلم بصوت عالٍ: AAA. صدى الطفل يجيب بهدوء: آآآه. وما إلى ذلك وهلم جرا. يستطيع
استخدم أيضًا مجموعة من أصوات الحروف المتحركة: ay ، wah ، ea ، إلخ.
"بستاني وزهور"
الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالزهور (التوت البري والفواكه وما إلى ذلك).
يتحرك.
يجلس خمسة أو ستة لاعبين على كراسي مرتبة في دائرة. هذه زهور. جميعهم لديهم
الاسم (يمكنك جعل اللاعبين يختارون صورة زهرة ، ولا يمكنك إظهارها للمقدم).
يقول البستاني الرئيسي: "لم أر زهرة بيضاء رائعة ذات عين صفراء منذ فترة طويلة ،
مثل القليل من الشمس ، لم أر البابونج ". يقف البابونج ويخطو خطوة إلى الأمام.
يقول البابونج وهو ينحني للبستاني: "شكرًا لك يا عزيزي البستاني. أنا سعيد،
أنك أردت أن تنظر إلي ". البابونج يجلس على كرسي آخر. لعبة
يستمر حتى يسجل البستاني كل الزهور.
يمكن تعديل محتوى هذه اللعبة بسهولة: "البستاني وأشجار الفاكهة" ، "الحراجي
والتوت البري "،" مدرب الحيوانات وحيواناته "، إلخ.
"من سيذكر المزيد من الإجراءات"
الغرض: استخدام الأفعال بنشاط في الكلام ، وتشكيل أشكال فعل مختلفة.
مادة. الصور: ملابس ، طائرة ، دمية ، كلب ، شمس ، مطر ، ثلج.
يتحرك.
يأتي Neumeyka ويحضر الصور. مهمة الأطفال هي اختيار الكلمات التي تعني
الإجراءات المتعلقة بالأشياء أو الظواهر المصورة في الصور.
على سبيل المثال:
ماذا يمكن أن يقال عن الطائرة؟ (ذباب ، طنين ، ارتفاع)
ماذا يمكنك ان تفعل بالملابس؟ (غسيل ، حديد ، خياطة)
ماذا يمكنك ان تقول عن المطر؟ (يذهب ، يقطر ، يصب ، يقطر ، يقرع على السطح)
إلخ.
8

"الأطفال والذئب"
هدف. قم بإنهاء القصة في بدايتها.
مادة. Flannelgraph وسمات الحكاية الخيالية "الماعز مع الأطفال" ، الأرنب
يتحرك.
يروي المعلم بداية الحكاية ، ويظهر شخصيات الشخصيات.
استمع إلى ما حدث بعد ذلك: عاد الماعز إلى الغابة. تُركت الماعز وحدها في المنزل. فجأة في
طرق الباب مرة أخرى. خاف الأطفال واختبأوا. وكان صغير / عرض / ... (أطفال
توافق: الأرنب)
المربي: الارنب يقول ....
الأطفال: لا تخافوا مني ، أنا - أرنب صغير.
المربي: عالجته الماعز ....
الأطفال: جزر ، ملفوف ...
المربي: ثم أصبحوا ...
إلخ.
"إيقاظ القطة"
هدف. تفعيل اسم اشبال الحيوان في كلام الاطفال.
مادة. عناصر زي الحيوان (قبعة)
يتحرك.
يحصل أحد الأطفال على دور قطة. يجلس ويغمض عينيه (كما لو كان نائمًا) على كرسي في المنتصف
دائرة ، والباقي ، اختياريا دور أي شبل من الحيوان ، تشكل دائرة.
الشخص الذي يشير إليه المعلم بإيماءة ، يعطي صوتًا (يصنع المحاكاة الصوتية ،
المقابلة للحرف).
مهمة القط: تسمية من أيقظه (الديك ، الضفدع ، إلخ). إذا تم تسمية الشخصية
حسنًا ، يغير فناني الأداء الأماكن ، وتستمر اللعبة.
"نسيم"
هدف. تطوير السمع الصوتي.
يتحرك.
يقف الأطفال في دائرة. يصدر المعلم أصواتًا مختلفة. إذا سمعت صوتًا ، على سبيل المثال ،
ارفع يديك ودوران ببطء.
يتم نطق الأصوات y و a و o و y و y و a. الأطفال ، بعد سماع الصوت y ، جعلوا الصوت المناسب
حركات
9
"بينوكيو المسافر"
هدف. ركز على معنى الأفعال.
مادة. دمية بينوكيو.
يتحرك.
بينوكيو مسافر. يسافر إلى العديد من رياض الأطفال. سيتحدث عنه
أسفاره ، ويمكنك تخمين غرف روضة الأطفال أو الشارع الذي زاره.
دخلت الغرفة حيث يشمر الأطفال عن أكمامهم ويصابون أيديهم ويجففون أنفسهم.
التثاؤب والراحة والنوم ...
يرقصون ، يغنون ، يدورون ...
كان بينوكيو في روضة الأطفال عندما:
تعال قل مرحبا ... (متى يحدث هذا؟)
عشاء شكرا لك ...

ارتدي ملابسي ، قل وداعا ...
اصنع رجل ثلج ، اذهب للتزلج
"الغميضة"
هدف. تشكيل الجانب الصرفي للكلام. شجع الأطفال على فهم حروف الجر
والأحوال التي لها معنى مكاني (في ، على ، خلف ، تحت ، قريب ، بين ، بجانب ، على اليسار ،
على اليمين)
مادة. لعب صغيرة.
يتحرك.
يخفي المعلم الألعاب المصنوعة مسبقًا في أماكن مختلفةغرفة المجموعة و
ثم تجمع الأطفال من حوله. يقول لهم: "علمت بذلك في مجموعتنا
استقر الضيوف غير المدعوين. المتعقب الذي كان يراقبهم يكتب ذلك الشخص
ثم اختبأ في الدرج الأيمن العلوي للمكتب. من سيبحث؟ بخير.
وجد؟ أحسنت! وشخص اختبأ في ركن الألعاب ، خلف الخزانة (بحث). شخص ما تحت
سرير دمية شخص ما على الطاولة هذا يقف على يميني "
الذي - التي. يبحث الأطفال عن جميع الضيوف غير المدعوين ، ويخفونهم في صندوق ويوافقون على ذلك
مرة أخرى لعب الغميضة بمساعدتهم.
10
ملف بطاقة
ألعاب تعليمية
وتمارين

ألعاب تعليمية للأطفال 2 مجموعة صغار

1. لعبة تعليمية "العثور على الكائن"

الغرض: تعلم مقارنة أشكال الأشياء بأنماط هندسية.

مادة. الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي).

يقف الأطفال في نصف دائرة. يوجد في الوسط جدولين: على أحدهما - أشكال هندسية ، في الثاني - كائنات. يخبر المعلم قواعد اللعبة: "سنلعب على النحو التالي: من يلف الطوق لأعلى ، سيأتي إلى الطاولة ويجد شيئًا بهجين من نفس الشكل الذي أعرضه. يخرج الطفل ، الذي لف له الطوق ، ويظهر المعلم الدائرة ويعرض عليه العثور على شيء من نفس الشكل. الكائن الذي تم العثور عليه يرتفع عالياً إذا تم اختياره بشكل صحيح ، أيها الأطفال. يصفقون بأيديهم. ثم يقوم المعلم بتدوير الطوق إلى الطفل التالي ويقدم شكلاً مختلفًا. تستمر اللعبة حتى تتناسب جميع العناصر مع العينات.

2. لعبة تعليمية "دمى التعشيش المضحكة"

الغرض: تعليم تمييز الأشياء ومقارنتها وفقًا لصفات الحجم المختلفة.

مادة. مجموعتان من الدمى المتداخلة لخمسة أشخاص ، مجموعتين من الدوائر بأحجام مختلفة ، برج مصنوع من مكعبات مجوفة.

محتوى. بدعوة من المعلم ، يجلس الأطفال على طاولة مشتركة ، يوجد عليها ماتريوشكا. يلجأ المعلم إلى الأطفال: "أريد أن ألعب معكم دمى التعشيش مضحك، لكني أرى أنه يوجد ماتريوشكا واحد فقط ، لكن أين البقية؟ (ينظر حوله ، ثم يلتقط دمية تعشيش ويهزها). شيء ما قعقعة في الوسط! دعنا نرى ماذا يوجد هناك؟ (يزيل النصف العلوي من ماتريوشكا). هذا حيث يختبئون! (يتم وضع جميع دمى التعشيش في صف واحد). دعنا نتعرف عليهم! يسمي المعلم اسم كل دمية تعشيش ، ويميلها في نفس الوقت: "أنا ماتريوشكا ، أنا ناتاشا ، أنا داشا ، أنا ماشا" ، إلخ. يختار كل طفل إحدى دمى التعشيش (يأخذ المعلم دمية تعشيش واحدة). تبدأ اللعبة. أولاً ، تمشي دمى التعشيش (تمشي على الطاولة). ثم يتم استدعاؤهم لقياس الارتفاع. يصطفون واحدًا تلو الآخر ، ويبدأون من الأصغر ، ويقفون في الارتفاع ، ويحدد المعلم أي دمية تعشيش هي الأصغر (الأعلى)؟ ثم تذهب دمى التعشيش لتناول العشاء. يضع المعلم على الطاولة مجموعة من الدوائر (اللوحات) من خمسة أحجام ، ويدعو الأطفال بدورهم ، الذين يختارون لوحات بالحجم المناسب لدمى التعشيش الخاصة بهم. بعد الغداء ، ستذهب دمى التعشيش في نزهة على الأقدام. يضع المعلم مجموعة ثانية من matryoshkas على الطاولة ، ويلتقط الأطفال صديقاتهم من نفس الارتفاع لدمى تعشيشهم. تتحرك أزواج من دمى التعشيش حول الطاولة. ثم ينتشرون ويخلطون. ("ماتريوشكاس أراد أن يركض"). دون أن يلاحظها الأطفال ، يزيل المعلم زوجًا من الدمى المعششة من نفس الارتفاع من الطاولة. "موعد الذهاب للمنزل! - يقول المعلم. يصل الزوج." تصطف دمى التعشيش في أزواج ، وفجأة اتضح أن زوجًا من دمى التعشيش مفقود. يدعو المعلم الأطفال إلى تسمية دمى التعشيش بالاسم (إذا تذكروا). الجميع يطلب منها أن تعود. تظهر دمى متداخلة ، يضعها الأطفال في مكانها وتذهب الألعاب إلى المنزل. يضع المعلم برجًا من المكعبات المجوفة على الطاولة (جانب واحد مفقود) - هذه منازل لدمى التعشيش. بناءً على طلب المعلم ، يجد كل طفل منزلاً لماتريوشكا الخاصة به. ماتريوشكاس ينحني ، ويقول وداعا والعودة إلى المنزل.

3. لعبة تعليمية "طويلة - قصيرة"

الغرض: تنمية تصور واضح متباين لدى الأطفال لصفات جديدة للحجم.

مادة. شرائط من الساتان والنايلون بألوان وأحجام مختلفة ، وشرائط من الورق المقوى ، ولعب مؤامرة: دب سمين ودمية رفيعة.

قبل بدء اللعبة ، يضع المعلم مجموعات من المواد التعليمية للعبة (شرائط متعددة الألوان ، وخطوط) على طاولتين مقدمًا. المعلم يخرج لعبتين - دمية دبودمية كاتيا. يخبر الأطفال أن ميشا وكاتيا يريدان أن يكونا أذكياء اليوم ، ولهذا يحتاجان إلى أحزمة. ينادي طفلين ويعطيهما شرائط ملفوفة في أنبوب: أحدهما قصير - حزام لكاتيا والآخر طويل - حزام للدب. بمساعدة المعلم ، يحاول الأطفال ربط الأحزمة بالألعاب وربطها. اللعب تعبر عن الفرح والانحناء. ولكن بعد ذلك تريد الألعاب تبديل الأحزمة. يعرض المعلم نزع الأحزمة وتغيير ألعابهم. فجأة اكتشف أن الحزام لا يتقارب مع دب كوكلين ، وأن الحزام كبير جدًا بالنسبة للدمية. يعرض المعلم فحص الأحزمة ونشرها جنبًا إلى جنب على الطاولة ، ثم يضع شريطًا قصيرًا على شريط طويل. يشرح أي شريط طويل وأي شريط قصير ، أي أنه يعطي اسمًا لنوعية الكمية - الطول.

بعد ذلك ، يُظهر المعلم للأطفال شريطين من الورق المقوى - طويل وقصير. يوضح للأطفال كيفية مقارنة الخطوط بالأشرطة عن طريق التداخل مع تحديد أيها قصير وأيها طويل.

4. اللعبة "من اليمين إلى اليسار"

الغرض: إتقان القدرة على التنقل على ورقة.

محتوى. كان ماتريوشكاس في عجلة من أمره ونسي إنهاء رسوماتهم. أنت بحاجة لإنهائهم بحيث يبدو النصف مثل الآخر. يرسم الأطفال ، ويقول أحد البالغين: "نقطة ، نقطة ، خطافان ، ناقص فاصلة - ظهر وجه مضحك. وإذا كان القوس والتنورة الصغيرة فتاة صغيرة ، تلك الفتاة. وإذا كانت الناصية والسراويل ، فهذا الرجل الصغير صبي. ينظر الأطفال إلى الصور.

5. لعبة تعليمية "اختر شخصية"

الغرض: لتوحيد أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية ، وممارسة في تسميتها.

مادة. مظاهرة: دائرة ، مربع ، مثلث ، بيضاوي ، مستطيل مقطوع من الورق المقوى.

النشرة: بطاقات ذات ملامح من 5 لوتو هندسي.

يعرض المعلم الأشكال للأطفال ، ويحيط كل منهم بإصبع ، ويعطي المهمة للأطفال: "لديك بطاقات على الطاولات تُرسم عليها الأشكال. أشكال مختلفة، ونفس الأشكال على الصواني. رتب جميع الأشكال الموجودة على البطاقات بحيث تكون مخفية. يطلب من الأطفال وضع دائرة حول كل شخصية ملقاة على الدرج ، ثم يضع ("إخفاء") على الشكل المرسوم.

6. لعبة تعليمية "المربعات الثلاثة"

الغرض: تعليم الأطفال ربط ثلاثة أشياء في الحجم وتحديد علاقاتهم بالكلمات: "كبير" ، "صغير" ، "متوسط" ، "أكبر" ، "أصغر".

مادة. ثلاثة مربعات بأحجام مختلفة ، flannelgraph ؛ الأطفال لديهم 3 مربعات ، فلانلوجراف.

المربي: يا أطفال ، لدي 3 مربعات ، مثل هذه (العروض). هذا هو الأكبر ، وهذا أصغر ، وهذا هو الأصغر (يعرض كل واحد). والآن تظهر أكبر المربعات (الأطفال يربون ويظهرون) ، ضعها جانباً. الآن ارفع المتوسطات. الآن - الأصغر.

بعد ذلك ، يدعو المعلم الأطفال لبناء أبراج من الساحات. يوضح كيف يتم ذلك - يضع على الفانيلاوجراف من الأسفل إلى الأعلى ، أولاً كبير ، ثم متوسط ​​، ثم مربع صغير. يقول المعلم: "اصنع مثل هذا البرج على الفانلوجراف الخاص بك".

7. هندسي لوتو

الغرض: تعليم الأطفال مقارنة شكل الجسم المصور مع الشكل الهندسي ، لاختيار الكائنات وفقًا لنمط هندسي.

مادة. 5 بطاقات صور الأشكال الهندسية: 1 دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي. 5 بطاقات تصور كل منها أشياء من أشكال مختلفة: دائرية (كرة تنس ، تفاحة ، كرة ، كرة قدم ، بالون) ، سجادة مربعة ، وشاح ، مكعب ، إلخ ؛ البيضاوي (البطيخ ، البرقوق ، الأوراق ، الخنفساء ، البيض) ؛ مستطيل (مغلف ، حقيبة ، كتاب ، دومينو ، صورة).

5 أطفال يشاركون. يفحص المعلم المادة مع الأطفال. أسماء الأطفال والأشياء. بعد ذلك ، في اتجاه المعلم ، يختارون بطاقات تحتوي على صورة لأشياء بالشكل المطلوب لأنماطهم الهندسية. يساعد المعلم الأطفال على تسمية شكل الأشياء بشكل صحيح (دائري ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل).

8. اللعبة التعليمية "ما هي الأشكال"

الغرض: تعريف الأطفال بأشكال جديدة: بيضاوي ، مستطيل ، مثلث ، منحهم أزواج مألوفة بالفعل: مثلث مربع ، مستطيل مربع ، دائرة بيضاوية.

مادة. لعبة. مظاهرة: أشكال كبيرة من الورق المقوى: مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي ، دائرة. النشرة: قطعتان أصغر من كل شكل.

الدمية تجلب الشخصيات. يُظهر المعلم للأطفال مربعًا ومثلثًا ، ويسأل عن اسم الشكل الأول. بعد أن تلقى إجابة ، قال إن هناك مثلثًا من ناحية أخرى. يتم إجراء الفحص عن طريق تتبع المحيط بإصبع. يصلح الانتباه إلى حقيقة أن المثلث له ثلاث زوايا فقط. يدعو الأطفال لالتقاط مثلثات وجمعها معًا. وبالمثل: مربع به مستطيل ، بيضاوي به دائرة.

9. لعبة تعليمية "دعونا نجمع الخرز"

الغرض: تكوين القدرة على تجميع الأشكال الهندسية وفقًا لخاصيتين (اللون والشكل والحجم واللون والشكل والحجم) ، لرؤية أبسط الأنماط في تناوب الأشكال.

معدات. يوجد شريط طويل على الأرض ، وعليه ، من اليسار إلى اليمين ، يتم وضع الأشكال في تناوب معين: مثلث أحمر ، دائرة خضراء ، مثلث أحمر ، إلخ.

يقف الأطفال في دائرة ، وأمامهم صناديق بأشكال هندسية متعددة الألوان.

تقدم اللعبة. يعرض المعلم صنع الخرز لشجرة عيد الميلاد. يشير إلى شريط به أشكال هندسية موضوعة ويقول: "انظر ، لقد بدأت Snow Maiden بالفعل في صنعها. ما هي الأشكال التي قررت صنع الخرز منها؟ خمن أي حبة هي التالية ". يأخذ الأطفال اثنين من نفس الأشكال ، ويطلقون عليهم اسمًا ويبدأون في صنع الخرز. اشرح سبب نشر هذا الرقم. يتم تصحيح الأخطاء بتوجيه من المعلم.

ثم قال المعلم إن الخرزات انهارت ويجب جمعها مرة أخرى. يضع بداية الخرز على الشريط ويدعو الأطفال للمتابعة. يسأل عن الرقم الذي يجب أن يكون بعد ذلك ، ولماذا. يختار الأطفال الأشكال الهندسية ويضعونها وفقًا لنمط معين.

10. لعبة تعليمية "واسعة - ضيقة"

الغرض: تشكيل فكرة "واسعة - ضيقة".

يتم إجراء الدرس بطريقة مماثلة ، لكن الأطفال يتعلمون الآن التمييز بين عرض الأشياء ، أي شرائط عريضة وضيقة بنفس الطول. عند إنشاء موقف لعبة ، يمكنك استخدام تقنية اللعبة التالية. تم وضع شريطين من الورق المقوى على الطاولة - عريض وضيق (من نفس الطول). يمكن للدمية والدب المشي على طول شريط عريض (مسار) ، ويمكن لأحدهما فقط المشي على طول شريط ضيق. أو يمكنك لعب الحبكة بسيارتين

11. لعبة تعليمية "لمن ما شكل"

خيار. رقم 1.

الغرض: تعليم الأطفال تجميع الأشكال الهندسية (أشكال بيضاوية ، دوائر) في الشكل ، وتشتيت الانتباه عن اللون والحجم.

مادة. الدب الكبير وماتريوشكا. النشرة: ثلاث دوائر وشكل بيضاوي بألوان وأحجام مختلفة ، صواني كبيرتان لكل طفل.

يوضح المعلم دائرة وشكل بيضاوي ، ويطلب من الأطفال تذكر أسماء هذه الأشكال ، لإظهار كيف تختلف عن بعضها البعض ، لإيجاد خطوط بأصابعهم. "والآن ضع كل الدوائر على صينية واحدة - دمية تعشيش ، وكل الأشكال البيضاوية والأخرى - دب." يشاهد المعلم كيف يكمل الأطفال المهمة ، في حالة وجود صعوبة ، يدعو الطفل إلى وضع دائرة حول الشكل بإصبعه ويقول ما يسمى.

في نهاية الدرس ، يلخص المعلم ما يلي: "لقد تعلمنا اليوم أن نميز الدوائر عن الأشكال البيضاوية. سيأخذ الدب جميع الأشكال البيضاوية إلى الغابة ، وسيأخذ ماتريوشكا الدوائر إلى المنزل.

12- لعبة تعليمية "يومنا"

الغرض: ترسيخ فكرة أجزاء من اليوم ، لتعليم كيفية استخدام كلمات "الصباح" ، "النهار" ، "المساء" ، "الليل" بشكل صحيح.

معدات. دمية Bibabo ، سرير لعبة ، أدوات مائدة ، أسقلوب ، إلخ ؛ صور توضح انشطة الاطفال في وقت مختلفأيام.

تقدم اللعبة. يجلس الأطفال في نصف دائرة. يقوم المعلم ، بمساعدة دمية ، بأداء العديد من الإجراءات التي يجب على الأطفال من خلالها تحديد جزء من اليوم: تخرج الدمية من السرير ، وترتدي ملابسها ، وتمشط شعرها (في الصباح) ، وتتناول العشاء (نهارًا) ، إلخ. ثم يسمي المعلم الإجراء ، على سبيل المثال: "الدمية تغسل" ، يعرض على الطفل القيام به ويطلق على جزء اليوم المقابل لهذا الإجراء (صباحًا أو مساءً). يقرأ المعلم مقتطفًا من قصيدة بتروشينا:

تريد دول فاليا النوم.

سوف أضعها في الفراش.

سأحضر لها بطانية

لتغفو أسرع

يضع الأطفال الدمية في النوم ويقولون عندما يحدث ذلك. يعرض المعلم الصور في تسلسل زمني ويسأل عن أي جزء من اليوم تحدث هذه الإجراءات. ثم يخلط الصور ويرتبها مع الأطفال حسب أفعال اليوم. يضع الأطفال صورهم وفقًا لصور المعلم.

13. اللعبة التعليمية "اصنع شيئًا"

الغرض: التدرب على رسم صورة ظلية لشيء ما من أجزاء منفصلة (أشكال هندسية).

معدات. يوجد على طاولة المعلم ألعاب كبيرة: منزل ، بهلوان ، رجل ثلج ، شجرة عيد الميلاد ، شاحنة. على الأرض مجموعات من الأشكال الهندسية المختلفة.

تقدم اللعبة. يعرض المعلم تسمية الألعاب الموجودة على طاولته وتأليف أي منها باستخدام مجموعة من الأشكال الهندسية. يشجع ويحفز تصرفات الأطفال. يسأل: "ماذا صنعت؟ ما هي الأشكال الهندسية؟ يفحص الأطفال الصور الظلية الناتجة عن الألعاب ، ويتذكرون القصائد والأحاجي المقابلة.

من الممكن دمج الصور الظلية المكونة في قطعة أرض واحدة: "منزل في الغابة" ، " المشي الشتوي"، "شارع"

14. لعبة تعليمية "تعلم وتذكر"

الغرض: تعليم الأطفال تذكر ما يرونه ، والاختيار وفقًا للعرض التقديمي.

معدات. بطاقات بها صورة لثلاثة أشكال هندسية ذات لون واحد (دائرة ، مربع ، مثلث ، دائرة ، بيضاوية ، مربعة ، إلخ) ، مجموعة من البطاقات الصغيرة مع صورة شكل واحد يمكن العثور عليها على بطاقات كبيرة.

تقدم اللعبة. أمام الطفل بطاقة بها صورة 3 أشكال. يطلب المعلم إلقاء نظرة عليها وتذكر الأشكال المرسومة هناك. ثم يوزع الأوراق على الأطفال ويطلب منهم إغلاق بطاقاتهم معهم. بعد ذلك ، يظهر بطاقة صغيرة. يضعها على الطاولة مقلوبًا ، ويصل إلى 15 عقليًا ، ويطلب من الأطفال إزالة الورقة وإظهار نفس الشكل الذي أظهره على بطاقاتهم. للتحقق ، يعرض المعلم مرة أخرى نموذج البطاقة.

مع إتقان اللعبة ، يتم منح الأطفال بطاقتين (6 أشكال) ، ثم ثلاثة (9 أشكال).

15.اللعبة التعليمية "الدببة الثلاثة"

الغرض: ممارسة في مقارنة وترتيب الأشياء حسب الحجم.

معدات. لدى المعلم صور ظلية لثلاثة دببة ، ولدى الأطفال مجموعات من الألعاب بثلاثة أحجام: طاولات وكراسي وأسرة وأكواب وملاعق.

تقدم اللعبة. يوزع المعلم على الأطفال مجموعة من الأشياء من نفس النوع: ثلاث ملاعق بأحجام مختلفة ، وثلاثة كراسي ، ويقول: "ذات مرة كان هناك ثلاثة دببة. ما هي أسمائهم؟ (يسميهم الأطفال). من. هل هذا؟ (يضع صورة ظلية لميخائيل إيفانوفيتش). ما هو حجمه؟ ومن هذا؟ (ناستاسيا بتروفنا). هل هي أكبر أم أصغر من ميخائيل إيفانوفيتش؟ وأي ميشوتكا؟ (صغير). دعونا نرتب غرفة لكل منهما الدب. سيعيش هنا أكبر دب ، ميخائيل إيفانوفيتش. من منكم لديه سرير وكرسي وما إلى ذلك لميخائيل إيفانوفيتش؟ (يضع الأطفال أشياء بالقرب من الدب في حالة حدوث خطأ ، يقول ميخائيل إيفانوفيتش: "لا ، هذا ليس سريري. ") هل لديك سرير وكرسي وما إلى ذلك لميشوتكا؟ (يرتب الأطفال غرفة له.) ولمن تركت هذه الأشياء؟ (بالنسبة إلى Nastasya Petrovna). ما هو حجمها؟ (أصغر من حجمها) ميخائيل إيفانوفيتش ، لكن أكبر من ميشوتكا.) لنأخذهم إلى ناستاسيا بتروفنا. رتبت الدببة مسكنها وذهبت في نزهة في الغابة. من يتقدم إلى الأمام؟ من يقف خلفه؟ من هو الأخير؟ (المعلم يساعد يتذكر الأطفال الأجزاء ذات الصلة من الحكاية).

16. اللعبة التعليمية "تزيين الوشاح"

الغرض: تعلم مقارنة مجموعتين من الكائنات متساوية وغير متساوية في العدد ، للتمرين في الاتجاه على مستوى.

تجهيزات "شالات" (كبير - للمعلم ، صغير - للأطفال) ، مجموعة أوراق بلونين (لكل طفل).

تقدم اللعبة. يعرض المعلم تزيين الأوشحة بأوراق الشجر. يسأل كيف يمكن القيام بذلك (كل طفل يكمل المهمة بشكل مستقل). ثم يقول: "الآن لنزين المناديل بطريقة مختلفة ، كل شيء متماثل. سأزين وشاحي ، وستكونين صغيرة. تزيين الحافة العلوية بأوراق صفراء ، مثل هذا. (عروض). ضع أكبر عدد من الأوراق كما أفعل. بيدك اليمنى ، رتبهم على التوالي من اليسار إلى اليمين. وتزيين الحافة السفلية للوشاح بأوراق خضراء. خذ العديد من الأوراق الخضراء مثل الأوراق الصفراء. أضيفي ورقة صفراء أخرى وضعيها على الحافة العلوية من الوشاح. ما الأوراق أصبحت أكثر؟ كيف تساويهم؟

بعد التحقق من العمل وتقييمه ، تقترح المعلمة تزيين الجانبين الأيمن والأيسر من الوشاح بأوراق بألوان مختلفة. أي لبس الجانب الأيمنمنديل العديد من الأوراق على اليسار. (عروض).

في الختام ، يزين الأطفال جميع جوانب الوشاح بطريقتهم الخاصة ويتحدثون عنه.

18. اللعبة التعليمية "الزحف إلى اللعبة"

الغرض: تعليم إدراك المسافة ، لإظهار أن نتيجة الأفعال تعتمد عليها ليس فقط في القريب ، ولكن أيضًا في الفضاء البعيد ؛ انتبه لاتجاه الحركة في الفضاء واختر هذا الاتجاه بشكل مستقل.

تقدم اللعبة.

الخيار الأول. المعلم يضع الأطفال على الكراسي على التوالي. في المقابل ، توجد لعبتان على الأرض على مسافات مختلفة من الكراسي. طفلان يزحفان إلى الألعاب بإشارة من المعلم: أحدهما - إلى أحدهما القريب والآخر - إلى الآخر. البقية يراقبون. ينهي الطفل الأول الحركة بشكل أسرع ويأخذ اللعبة ويرفعها. الآخر يفعل الشيء نفسه لاحقًا. يناقش المعلم مع الأطفال لماذا أخذ أحد الأطفال اللعبة في وقت مبكر ويقودهم إلى استنتاج أن إحدى الألعاب كانت بعيدة والأخرى كانت قريبة. تتكرر اللعبة مع زوج آخر ،

الخيار الثاني. يتم لعب اللعبة وفقًا لنفس القواعد ، ولكن يتم وضع الألعاب في اتجاهات مختلفة: أحدهما - أمام الكرسي مباشرة ، والآخر - عكس ذلك - قطريًا ، والثالث - إلى اليسار أو اليمين. الأطفال ، يلفت انتباههم إلى مكان تكمن الألعاب. تتمثل مهمة كل طفل في تحديد الاتجاه الذي يجب الزحف فيه.

19. لعبة تعليمية "Mailbox"

الغرض: تعليم كيفية رؤية الشكل في الكائن ، وربط شكل الفتحة وعلامة التبويب ، وإنشاء مجموعة كاملة من الأشكال الهندسية المختلفة وأجزائها ، واختيار الأشكال المناسبة بمساعدة التجارب والمحاولة.

معدات. لوحات مع فتحات لوضع أشكال من نفس اللون ولكن مختلفة في التكوين ، مع صورة الكرة ، منطاد(من شبه بيضاويين) ، منزل من طابقين (من مستطيلين) ؛ الأشكال (نصفان دائريان بألوان مختلفة ، وشبهان شبه بيضاويان من نفس اللون ، ومستطيلان) (الشكل 7).

تقدم اللعبة. يتم خلط اللوحات والتماثيل أمام الطفل. يعرض المعلم على الطفل تكوين جميع الصور ، ثم يقول الصورة التي ظهرت.

20. اللعبة التعليمية "دعونا نختبئ ونبحث"

الغرض: تعليم الإبحار في فضاء الغرفة ، لفحصه باستمرار ؛ تنمية الانتباه والذاكرة. تعلم كيفية التمييز بين الأشياء المحيطة الموجودة في مجال الرؤية.

معدات. ألعاب مختلفة.

تقدم اللعبة.

الخيار الأول. يظهر المعلم للأطفال لعبة ملونة زاهية. يقول إنهم سيخفونها الآن ، وبعد ذلك سيبحثون عنها. يتجول مع الأطفال في الغرفة ، ويفحص ويناقش كل ما هو موجود: "هذا هو الجدول الذي تنظر فيه إلى الكتب. هنا رف الألعاب. لنذهب أبعد من ذلك. هناك خزانة هنا. هنا يمكنك إخفاء لعبتنا على رف به كتب. ضعه على رف (يجب أن يكون الرف مفتوحًا). الآن دعنا نذهب للعب ". يقوم المعلم بإجراء لعبة بسيطة في الهواء الطلق ، على سبيل المثال ، "افعل كما أفعل". بعد فترة ، عرض عليه البحث عن لعبة. تُصلح النتيجة: "كانت اللعبة على الرف".

في المرة القادمة يخفون لعبة قاتمة ويفتشون الغرفة من الجانب الآخر. عندما يتعلم الأطفال العثور على لعبة تقع على مستوى عيونهم ، يتم إخفاؤها أولاً فوق مستوى عيون الطفل ثم أسفله.

الخيار الثاني. يخفي الأطفال اللعبة ، ويجدها المعلم ، الذي يفحص ببطء الغرفة والأشياء الموجودة فيها. يجب أن يتعلم الأطفال تسلسل البحث كوسيلة للتنقل في الفضاء. أثناء التجول في الغرفة ، يقوم المعلم بالاتجاه الذي تتحرك فيه الكائنات التي تتحرك على طول المسار. على سبيل المثال: "ها هي النافذة. سأنتقل من نافذة إلى باب. هناك خزانة هنا. أنظر إلى الأعلى - لا يوجد طابق علوي ، أنظر إلى الأسفل - لا يوجد طابق سفلي. سأذهب إلى أبعد من ذلك "، إلخ.

الخيار الثالث. يخفي الأطفال اللعبة تحت إشراف معلم ويبحث عنها أحد الأطفال. يخرج من الباب مقدمًا ولا يرى كيف يخفون اللعبة. يدعوه المعلم إلى البحث عن الغرفة وفحصها بالتسلسل.

21- لعبة تعليمية "احزر من وراء من"

الغرض: تكوين فكرة لدى الأطفال عن حجب بعض الأشياء من قبل آخرين. وضح فكرة أن الأجسام الكبيرة تحجب الأشياء الأصغر ، وأن الأجسام الأصغر لا تحجب الأشياء الكبيرة ؛ لإصلاح الكلمات "أكثر" ، "أقل" ، "من أجل" ، "قبل" ؛ أدخل كلمة "كفن".

معدات. ألعاب مختلفة.

تقدم اللعبة.

الخيار الأول. الألعاب على طاولة المعلم. يطلب أن يرى ما هو على الطاولة ويغمض عينيك. يأخذ لعبتين ، ويضعهما جانباً قليلاً ويقف ليحميهما بنفسه. يفتح الأطفال أعينهم ليجدوا أن لعبتين مفقودتين. "لم أترك الطاولة. أين ذهبت الألعاب؟ - يقول المعلم. إذا خمن أحد الرجال ، قال المعلم في مفاجأة: "آه ، لقد قمت منعتهم." إذا لم يجدها الأطفال ، فإنهم يبحثون عنها بأنفسهم ، وبعد العثور على الألعاب المفقودة ، يشرحون سبب اختفائهم.

بعد ذلك ، يزيل المعلم الألعاب ويدعو طفلين إلى الطاولة: أحدهما طويل وكبير والآخر صغير. الأطفال مقتنعون مرة أخرى بمبدأ التعتيم ، عندما يقف الطفل الصغير خلف ظهر الطفل الكبير. يناقش المعلم نتائج اللعبة مع الأطفال ، ولماذا لا تكون تانيا مرئية خلف كوليا ، ويظهر كوليا خلف تانيا: "الأكبر يحجب الأصغر ، والصغير لا يمكن أن يحجب الأكبر."

الخيار الثاني. يتم لعب لعبة الغميضة. طفل واحد يختبئ ، وبقية الأطفال ، تحت إشراف معلم ، يبحثون عنه ، ويفحصون الأثاث في الغرفة بالتتابع.

23- لعبة تعليمية "القنفذ".

الغرض: تعليم ربط الأشياء بالحجم وإبراز القيمة كـ ميزة مهمة، تحديد العمل ؛ لتوحيد معنى الكلمات "كبير" ، "صغير" ، "أكثر" ، "أقل" ، أدخلها في قاموس الأطفال النشط.

معدات. استنسل من الورق المقوى يصور القنافذ والمظلات من أربعة أحجام.

تقدم اللعبة. يقول المعلم إنه سيخبر الآن قصة عن القنافذ: "عاشت عائلة من القنافذ في الغابة: أبي وأمي واثنين من القنافذ. بمجرد أن ذهب القنافذ في نزهة وخرجوا إلى الحقل. لم يكن هناك منزل ولا شجرة. فجأة قال أبي القنفذ: "انظر ، يا لها من سحابة كبيرة. الآن سوف تمطر ". اقترحت والدة القنفذ "لنركض إلى الغابة". "دعونا نختبئ تحت الشجرة." ولكن بعد ذلك بدأت تمطر ، ولم يكن لدى القنافذ الوقت للاختباء. يا رفاق لديكم مظلات. ساعد القنافذ ، امنحهم مظلات. فقط انظر بعناية لمن ، الذي يناسب المظلة. (يتطلع لمعرفة ما إذا كان الأطفال يستخدمون مبدأ مقارنة الأشياء بالحجم). "أحسنت ، الآن جميع القنافذ يختبئون تحت المظلات. وهم يشكرونك ". يسأل المعلم أحدهم لماذا أعطى مظلة لقنفذ أبي وأخرى لأم القنفذ ؛ الطفل القادم- لماذا أعطى مظلات أخرى للقنافذ الصغيرة. يجيب الأطفال ، ويساعدهم المعلم في صياغة الإجابة بشكل صحيح.

24. لعبة تعليمية "البحث والعثور"

الغرض: تعليم كيفية العثور على أشياء ذات أشكال مختلفة في الغرفة باستخدام اسم الكلمة ؛ تنمي الانتباه والذاكرة.

تقدم اللعبة. يضع المعلم ألعابًا بأشكال مختلفة في أماكن مختلفة في غرفة المجموعة مسبقًا ويقول: "سنبحث عن أشياء مستديرة. كل ما هو مستدير في غرفتنا ، ابحث عنه وأحضره إلى طاولتي ". الأطفال يتفرقون ، المعلم يقدم المساعدة لمن يجدون صعوبة. يقوم الأطفال بإحضار الأشياء ، ووضعها على طاولة المعلم ، والجلوس ، ويقوم المعلم بفحص الأشياء التي يتم إحضارها معهم ، وتقييم نتيجة المهمة. تتكرر اللعبة ، يبحث الأطفال عن أشياء ذات شكل مختلف.

25- لعبة تعليمية "صورة".

الغرض: تعليم كيفية وضع الأشياء على ورقة (أعلى ، أسفل ، جوانب) ؛ تطوير الانتباه والتقليد ؛ ترسيخ تصور الأشياء المتكاملة وتمييزها فيما بينها.

معدات. ورقة كبيرة للوحة ، تفاصيل زخرفية كبيرة (شمس ، قطعة أرض ، منزل ، تمثال لصبي أو فتاة ، شجرة ، طائر) ، أوراق ، نفس العناصر الصغيرة المزخرفة ، صواني ، صمغ ، فرش ، قماشة زيتية ، خرق حسب عدد الأطفال.

تقدم اللعبة. يخبر المعلم الأطفال أنهم سيرسمون صورة جميلة: إنه على ملاءة كبيرة ، مثبت على السبورة ، وهم صغيرون على أوراقهم. ما عليك سوى أن تراقب بعناية وتفعل كل شيء بالطريقة التي يفعلها المعلم. ثم يقوم المعلم بتوزيع المواد الخاصة بالتطبيق على الأطفال. أولاً ، يضع قطعة من الأرض في الأسفل ، والشمس في الأعلى ، وما إلى ذلك. يقوم المعلم بكل شيء ببطء ، ويصلح أفعاله في كل لحظة ويسمح للأطفال باختيار كل عنصر ووضعه بشكل صحيح على الورق. إذا لزم الأمر ، ساعد الطفل على تحديد المكان على الورقة (أعلى ، أسفل).

في النهاية ، يقارن المعلم عمل الأطفال بعمله ، ويناقش الترتيب المكاني للأشياء ، ويمدحها ، مما يتسبب في موقف إيجابي تجاه نتيجة العمل. ثم يصف بإيجاز محتوى الصورة الناتجة ، محددًا الترتيب المكاني للأشياء: "خرج الصبي إلى الشارع. نظرت - تحت الأرض ، فوق - السماء. الشمس في السماء. أدناه ، على الأرض ، منزل وشجرة. يقف الصبي بالقرب من المنزل من جانب والشجرة من الجانب الآخر. طائر جالس على شجرة.

26- لعبة تعليمية بعنوان "دعونا نبني المنازل".

الغرض: تعليم ربط حجم الأشياء بصريًا والتحقق من اختيارك من خلال فرض ؛ تطوير الانتباه لإصلاح الكلمات التي تحدد نسبية الكميات "أكبر" ، "أقل" ، "نفس".

معدات.

الخيار الأول. ثلاثة منازل من الورق المقوى بأحجام مختلفة مع فتحات للأبواب والنوافذ بدون أسقف ؛ نوافذ وأبواب وأسقف من الورق المقوى بثلاثة أحجام تتناسب مع حجم المنازل.

الخيار الثاني. منازل صغيرة من الورق المقوى بدون أسقف مع فتحات للنوافذ والأبواب وعناصر لها (أسقف وأبواب ونوافذ) لكل طفل.

تقدم اللعبة. يُدرج المعلم صورًا كبيرة لثلاثة منازل في قماش التنضيد ، ويضعها في ترتيب عشوائي ، وليس على التوالي. على الطاولة ، يخلط عناصر المنازل (الأسقف ، النوافذ ، الأبواب). ثم يخبر الأطفال بأنهم سيكونون بناة ، وسوف يكملون البيوت ، التي يجب أن تكون نظيفة ، حتى ؛ يجب اختيار جميع الأجزاء بحيث تناسب الأجزاء الصحيحة. الأطفال هم مثل المنازل ويتناوبون عليها. يشارك الجالسون على الطاولة في تقييم كل مرحلة من مراحل العمل. في النهاية ، يلخص المعلم ما يلي: "بالنسبة للمنزل الأكبر ، نضع أبوابًا أصغر ، وسقفًا أصغر ، ونوافذ أصغر. وأصغر منزل به نوافذ أصغر ، وأصغر باب ، وسقف أصغر. "

27 ـ لعبة تعليمية "نمط جميل".

الغرض: تعليم القيام باختيار القيم من خلال اسم الكلمة للأشياء ، لتنمية الانتباه ؛ لتشكيل موقف إيجابي تجاه النتيجة التي تم الحصول عليها - التناوب الإيقاعي للقيم.

معدات. شرائط من الورق السميك النظيف حسب عدد الأطفال ، والأشكال الهندسية بأحجام مختلفة لوضع نمط (دوائر ، مربعات ، معينات ، سداسية ، إلخ) ؛ صواني ، قماش تنضيد.

تقدم اللعبة. يوزع المعلم الأوراق على الأطفال ويضع صوانيًا بأشكال هندسية على الطاولة. يقول أنهم سوف ينتشرون الآن نمط جميل، نموذج من الإجراء: "مربع كبير. (يأخذ الشكل ويُدرج في قماش التنضيد). مربع صغير ، مربع صغير آخر. (يُعاد إدراجها في اللوحة القماشية ، وما إلى ذلك) ثم يعرض المدرس تخطيط النماذج تحت الإملاء. في البداية ، يتأكد ليس فقط من التناوب الصحيح للقيم ، ولكن أيضًا من أن الأطفال يتصرفون من اليسار إلى اليمين ويحافظون على نفس المسافة بين العناصر. عند تكرار المهمة ، يتم إعطاء أشكال أخرى ، كما يتغير تناوبها. في الختام ، يفحص المعلم الأنماط الناتجة ، ويعطي جميع الأعمال تقييمًا إيجابيًا.

28. لعبة بناء الهرم.

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات والبراعة. التطور العاطفي.

تقدم اللعبة: يقدم المعلم للطفل من حاوية الحشو (البازلاء والفاصوليا)

اصنع شريحة ، هرم.

المعدات: حاوية مع حشو ، حشو.

29 ـ لعبة "لوتو" التعليمية.

الغرض: تعليم عزل محيط كائن ما ، لربطه شكل الحجميمع المستوي ، التعرف على الأشياء في الرسم ، ومعرفة أسمائها.

معدات. بطاقات بها صورة لثلاثة أشكال أحادية اللون (على سبيل المثال ، على أحدهما - دائرة ، مربع ، مثلث ؛ من ناحية أخرى - دائرة ، شكل بيضاوي ، مربع ؛ على الثالث - مربع ، مستطيل ، أ مثلث ، وما إلى ذلك) ، مجموعة من البطاقات مع صورة شكل واحد للتراكب على البطاقات الكبيرة.

تقدم اللعبة. يعطي المعلم لكل طفل بطاقة كبيرة ، ويأخذ بطاقات صغيرة لنفسه ، وقد سبق أن وضعها في أشكال. يرفع بطاقة واحدة ، على سبيل المثال ، دائرة ويسأل: "من لديه هذا؟" (النموذج غير مسمى). أولئك الذين لديهم دائرة على البطاقات يرفعون أيديهم ويمنحهم المعلم بطاقات صغيرة بها دوائر ، وفي نفس الوقت يتحقق من صحة الاختيار: "أحسنت ، لدي دائرة ولديك دائرة." يقوم الأطفال بتركيب بطاقات صغيرة على الصورة المقابلة. ثم ينتقل إلى الشكل التالي ويرفع ، على سبيل المثال ، شبه منحرف. ومع ذلك ، عند تقييم استجابة الأطفال ، فإنه لا يسمي هذا النموذج ، حيث لم يتم تعريف الأطفال باسمه ، ولكنهم ببساطة يلاحظون أن الأطفال فعلوا الشيء الصحيح.

عندما يتقنون اللعبة ، يحصل الأطفال على ورقتين ثم ثلاث بطاقات. لم يعد الاختيار مصنوعًا من 3 ، ولكن من 6 إلى 9 أشكال.

في المستقبل ، يمكن أن يكون الطفل هو القائد ، ويجلس المعلم بين الأطفال ويأخذ بطاقة كبيرة لنفسه.

30. لعبة المساعد

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة وتنسيق الحركات والبراعة. غرس الاجتهاد.

تقدم اللعبة: يقدم المعلم للطفل تحويل المحتويات من حاوية واحدة

إلى آخر.

المعدات: عبوات مع حشو ، مغارف ، حشو.

31 ـ لعبة سندريلا.

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات والبراعة. تعرف على حشوات الحاويات. التطور العاطفي.

تقدم اللعبة: يقدم المعلم للطفل من حاوية واحدة ، حيث توجد مواد مالئة مختلفة ، لنقلها حسب النوع إلى حاويات مختلفة.

المعدات: السعة مع حشو ، حشوات مختلفة.

32. لعبة "اعثر على الكنز" ("اعثر على الكرة").

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة. التعرف على نوعية الأشياء وحجمها وشكلها.

تقدم اللعبة: يقوم المدرس بدفن كائن في وعاء به مادة مالئة ويطلب العثور عليه. بعد ذلك ، يقوم المعلم بدفن العديد من العناصر ويعرضها للعثور عليها.

المعدات: حاوية مع حشو (بازلاء ، فاصوليا ، دخن) ؛ الكرات والمكعبات ولعب الأطفال.

33 ، لعبة "زرع شجرة"

الغرض: تنمية تنسيق الحركات والمهارات الحركية الدقيقة والعين. لغرس حب الطبيعة من حولنا.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للطفل ملء الحاوية بالحشو و "زرع الأشجار".

المعدات: السعة مع حشو ، نماذج من الأشجار.

34. لعبة اين اقلامنا.

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، تنسيق الحركات. تنمية البراعة والمزاج العاطفي.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم على طفل واحد إخفاء يديه في وعاء به حشو. طفل آخر يجب أن يجد يده. المعدات: حاويات ذات حشوات مختلفة.

35. لعبة "دعونا نطبخ العصيدة".

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، تنسيق الحركات ، البراعة ، العين. كرر اسم الحبوب.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى المتجر وشراء الحبوب المناسبة وطهي العصيدة.

المعدات: حشوات مختلفة من الحبوب. حاويات مختلفة.

36. لعبة "ارسم"

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للطفل أن يرسم إبرة ، سنجاب ، توت ، دب حسب الحبكة.

37.لعبة "Inflate the blot"

الغرض: تدريب عضلات الأصابع الصغيرة ، وتطوير التمثيلات المرئية والمكانية ، لتشكيل القبضة الصحيحة لليد. تطوير الخيال الإبداعي والكلام.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم ، مع الأطفال ، بنفخ بقعة الغواش ، وتحديد شكلها.

38- لعبة "Trace around the contour"

الغرض: تدريب عضلات الأصابع الصغيرة ، وتطوير التمثيلات المرئية والمكانية ، لتشكيل القبضة الصحيحة لليد.

تطوير الخيال الإبداعي والكلام.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للطفل وضع دائرة حول الرسم على طول المحيط ، وتخمين الصورة الكنتورية.

39- لعبة "حقيبة ألعاب"

هدف. تطوير الإدراك اللمسي ، وتشكيل القدرة على التعرف على الكائن عن طريق اللمس.

مادة اللعبة. حقيبة ، ألعاب صغيرة ذات شكل متباين: مكعبات ، كرات ، أطباق ألعاب ، أرانب ، سيارات ، إلخ.

تقدم اللعبة. تُلعب اللعبة بمجموعة فرعية (4-6 أشخاص). يدعو المعلم الأطفال للجلوس على الكراسي ورؤية ما في يديه (الحقيبة المضيئة). يذكر المعلم أن هناك العديد والعديد من الألعاب في هذه الحقيبة للجميع. بعد ذلك يسأل الأطفال: "أتريدون أن تعرفوا ماذا يوجد في الحقيبة؟" للقيام بذلك ، تحتاج إلى التناوب على الاقتراب من الحقيبة ، ولكن لا تنظر هناك ، ولكن فقط اختر هدية لنفسك بيديك ، ثم قل أنك اخترت ، وبعد ذلك فقط أخرجها من الحقيبة وأظهرها للجميع. يقوم المعلم باستدعاء الأطفال بدوره ويعرض عليهم البحث عن لعبة. وهكذا ، يتلقى جميع الرجال الهدايا ويعودون معهم إلى أماكنهم. ثم يسمح لك المعلم باللعب بالألعاب وفحصها بعناية والشعور بها. ثم تُجمع الألعاب مرة أخرى في كيس ، وتتكرر اللعبة مرة أخرى. يبحث الأطفال مرة أخرى عن هدايا لأنفسهم ، ولكن كل طفل يعرف الآن نوع اللعبة التي يريد العثور عليها.

40- تمرين "اعرف باللمس"

هدف. تكوين القدرة على تمييز الشكل باستخدام الأحاسيس اللمسية.

مادة اللعبة. حقيبة ، أشكال هندسية مصنوعة من الخشب الرقائقي: دائرة ، بيضاوية ، مثلث ، مستطيل.

وصف التمرين. يتم تنفيذ التمرين بشكل فردي في نسختين.

1. يجلس الطفل على الطاولة والمعلم في مكان قريب. يعرض للطفل حقيبة جميلة مشرقة بها أشكال هندسية مصنوعة من الخشب الرقائقي. ثم أخرج كل الأشكال بدوره من الحقيبة وطرح السؤال: "ما هذا الرقم؟" عندما يتم النظر في جميع الأشكال الموجودة في الحقيبة ، يعيدها المعلم. ثم يطلب من الطفل البحث عن شكل في الحقيبة ، وتحديده وتسميته عن طريق اللمس ، ثم رسمه على قطعة من الورق. يتعرف الطفل على الشكل عن طريق اللمس ويسميها ويرسمها. إذا قام الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بتسمية الشكل ورسمه بشكل صحيح ، فإن المعلم يمدحه.

2. يرسم المعلم أشكالاً هندسية أمام الطفل ، مثل تلك الموجودة في الحقيبة. يظهر المعلم أي شخصية ويطلب الحصول على نفس الشكل من الحقيبة. يسمي الطفل الشكل الذي يعرضه المعلم أولاً ، ثم يأخذ نفس الشكل من الحقيبة.

يمكن أداء التمرين عدة مرات بناءً على طلب الطفل.

41. من نمط؟ (لعبة للأطفال من 4-6 سنوات)

الغرض من اللعبة. اجمع خمس بطاقات بنفس النمط.

التحضير للعبة. يوزع الميسر بطاقات مستديرة ذات أنماط على اللاعبين. يتم وضع باقي البطاقات مكشوفة أمام الأطفال.

تقدم اللعبة. يبدأ اللاعبون في البحث عن بطاقات بها صورة كائنات لها نمط مماثل ، وإرفاقها بالبطاقة المستديرة الخاصة بهم. أول شخص يجمع المجموعة بأكملها هو الفائز. من السهل التحقق من صحة الإجابات عن طريق أقفال الألغاز - يجب أن تتطابق

42. "تسمية السيارة"

الغرض من اللعبة. تعريف الطفل بأسماء السيارات.

تقدم اللعبة. ضع 3-4 بطاقات أمام الطفل ، على سبيل المثال ، بطاقات عليها صورة حافلة ، وزورق بخاري وطائرة. اطلب من الطفل أن يجد البطاقة مع الحافلة. امدح طفلك إذا كان جيدًا. مساعدة إذا كنت تواجه مشكلة.

قل أن الحافلة كبيرة ، فهي تنقل الناس في جميع أنحاء المدينة أو حتى إلى مدن أخرى. ما هو لون الحافلة؟ أخبر طفلك عن السيارات الأخرى.

قبل الانتقال إلى الألعاب التالية ، تأكد من أن الطفل على دراية جيدة بأسماء الآلات والغرض منها.

43. لون السيارة

الغرض من اللعبة. علم طفلك أن يميز السيارات حسب اللون.

تقدم اللعبة. تتمثل مهمة اللاعب في جمع كل السيارات من نفس اللون معًا ووضعها في سلسلة. لا يتم استخدام بطاقات التعميم في هذه اللعبة.

اسأل طفلك المزيد من الأسئلة. ما اسم هذا اللون أو ذاك؟ أي سيارة صفراء؟ ما هو لون شاحنة الإطفاء

44. أنواع السيارات

الغرض من اللعبة. علم طفلك الجمع بين الآلات في مجموعات.

تقدم اللعبة. ضع البطاقات ووجهها لأعلى أمام الطفل. ضع أربع بطاقات كبيرة (معممة) بشكل منفصل. ادعُ الطفل ليجد صورة لنوع من وسائل النقل ، على سبيل المثال ، قارب. أين يمكنك رؤيته؟ أي من البطاقات الموجزة الأربعة يمكن إرفاقها؟ يمكن للطفل التحقق من صحة اختياره من خلال لون الخلفية.

اطلب جمع سلاسل البطاقات: النقل المائي ، النقل الجوي ، النقل البري للركاب ، السيارات الخاصة.

اسأل طفلك المزيد من الأسئلة. على سبيل المثال ، ما الذي يوحد الآلات في كل سلسلة؟ ما هي اسماء السيارات التي تطير في السماء. ما أنواع المركبات الأرضية التي يعرفها الطفل (خدمة ، نقل ركاب ، سيارات ، شاحنات ، إلخ)؟ ماذا يمكن أن يسمى ترام ، ترولي باص وباص (النقل الحضري)؟

45. ما هو ماذا

تقدم اللعبة. رتب البطاقات بترتيب عشوائي. خذ بطاقتين تشكلان زوجًا ، على سبيل المثال ، مع تفاحة كاملة ومقطعة. اسأل الطفل أين التفاحة كلها؟ أين نصف التفاحة؟ أيهما أكبر تفاحة كاملة أم نصف؟

اشرح له المفاهيم غير المألوفة ، على سبيل المثال ، ما هو "في النصف" ، "قسمان" ، "النصف". ما العناصر الموجودة على البطاقات مقسمة إلى أجزاء متساوية؟ على اللامساواة؟

ادعُ الطفل ليجد أزواج: الشيء كله وجزءه. إذا تم مطابقة البطاقات بشكل صحيح ، فإنها تتصل بسهولة. إذا كان يواجه مشكلة في العثور على البطاقات ، فاطلب منه أسئلة استقصائية ، مثل أي جزء نسي الفنان رسمه؟ ما الشيء الذي يمكن أن يتكون من هذه الأجزاء؟ ما هذه القطعة من؟

العاب مائية

لعبة "سوط الرغوة"

رغوة ببراعة أنا جلد

وأنا أزين لها كعكة

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة لليدين عند الأطفال. العمل على تشكيل وتطوير وتيرة وإيقاع الكلام. تشكيل القبضة الصحيحة لليد.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لخفق الرغوة الكريمية لتزيين كعكة عيد الميلاد.

المعدات: وعاء به ماء ، خفقت ، عامل رغوي.

لعبة "صيد السمكة"

الغرض: تنمية تنسيق الحركات لدى الأطفال ، والمهارات الحركية العامة ، والانتباه. تشكيل القبضة الصحيحة لليد. تطوير أجيليتي.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للذهاب للصيد وصيد سمكة بقضيب الصيد.

المعدات: وعاء به ماء وقضبان صيد وأسماك.

لعبة "إطلاق السمكة"

الغرض: تنمية الانتباه عند الأطفال ، تنسيق الحركات ، المهارات الحركية العامة والدقيقة ، تكوين وتوحيد الأفكار حول سكان الخزانات.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لبدء تشغيل الأسماك في البركة.

المعدات: حاوية بالماء ، أسماك الساعة.

لعبة سحابة ضربة

رغوة ببراعة أنا جلد

وتزيين كعكة لها.

الهدف: تنمية انتباه الأطفال وتنسيق الحركات. تنشيط عضلات الشفتين ، تكوين القدرة على أخذ نفس عميق وزفير سلس طويل.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لالتقاط "سحابة" في راحة يدهم وتفجيرها.

المعدات: حاوية ماء ، عامل رغوة ، خفقت

لعبة "احزر ما هو موجود في السحاب"

الغرض: تنمية الانتباه والمهارات الحركية العامة والدقيقة لليدين عند الأطفال. تشكيل وتطوير تنسيق الحركات.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للأطفال عدة ألعاب ، ثم يضعها في وعاء به ماء ورغوة. ثم يدعو الطفل للحصول على الشيء وتخمين اللعبة عن طريق اللمس.

المعدات: وعاء ماء ، منظف رغوي ، ألعاب.

لعبة "الغرق لا الغرق"

الغرض: التعرف على خواص المواد المختلفة ، تطوير تنسيق الحركات ، ترسيخ مفاهيم "خفيف" ، "ثقيل". تنمية التفكير المنطقي.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى وضع أشياء ذات جودة مختلفة في الماء ومراقبتها وتمييزها.

المعدات: وعاء مائي وأشياء ثقيلة وخفيفة.

لعبة "دعونا نصنع نافورة"

الغرض: تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة للأيدي والانتباه لدى الأطفال. تشكيل قبضة اليد الصحيحة ، المزاج العاطفي.

تقدم اللعبة: يقدم المعلم للأطفال ملء الدش بالماء والضغط لعمل "نافورة".

لعبة "اختر اللون المناسب"

الغرض: تنمية المهارات الحسية ، تنسيق الحركات ، الانتباه البصري ، تثبيت ظلال الألوان عند الأطفال.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للحصول على أشياء من نفس اللون من أسفل الحاوية.

المعدات: وعاء به ماء ، أغطية متعددة الألوان ، أغطية.

لعبة "كابتن"

الغرض: تنمية الانتباه عند الأطفال ، العمليات العقلية ، تنسيق الحركات ، تكوين القدرة على أخذ نفس عميق وزفير سلس طويل. العمل على المهارات الحركية اللفظية. خلق موقف إيجابي.

تقدم اللعبة: يملأ المعلم الحاوية بالماء ويطلق القوارب الورقية مع الأطفال. عروض لتفجير القوارب وإرسالها للإبحار.

المعدات: خزان المياه ، القوارب الورقية.

لعبة "نصفي"

الغرض: تنمية الانتباه والعين وتنسيق الحركات عند الأطفال. تشكيل البراعة والمزاج العاطفي.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم ملء الكوب بالماء في منتصف الطريق.

المعدات: وعاء به ماء ، زجاج.

لعبة "Get the shell"

ابحث عن الكنز في الرمال

سأكون سعيدا جدا.

الغرض: تنمية الانتباه والمهارات الحركية العامة والدقيقة لليدين عند الأطفال. تشكيل وتطوير تنسيق الحركة والكلام.

تقدم اللعبة: يتم وضع عدة حصى وقذائف في قاع وعاء به ماء. يقدم المعلم للطفل للحصول على "وضع" من الأسفل.

المعدات: حاوية مياه ، حصى ، قذائف ، شبكة

لعبة "اشرب الفيل"

الغرض: تنمية التنسيق الحركي ، والمهارات الحركية الدقيقة والعامة ، والانتباه عند الأطفال.

تشكيل القبضة الصحيحة لليد ، تنمية البراعة.

خلق حالة عاطفية إيجابية.

تقدم اللعبة: المعلم يهزم الدوش: "الأفيال جاءت لزيارتنا ، يريدون حقًا أن يشربوا". يدعو الأطفال لشرب الفيلة.

المعدات: وعاء بالماء ، دوش.

لعبة "دافئ بارد"

الغرض: ترسيخ مفاهيم "دافئ" ، "بارد" ، تنمية المزاج العاطفي ، تنمية الانتباه.

تقدم اللعبة: يملأ المعلم الحاوية بالماء الدافئ والبارد ويدعو الأطفال لوضع فراخ البط في الماء الدافئ والسمك في الماء البارد.

المعدات: وعاء به ماء دافئ وبارد ، فراخ بط ، سمك.

لعبة "Catch the ice"

الغرض: تنمية الانتباه وتنسيق الحركة والمهارات الحركية الدقيقة والعامة لدى الأطفال. مقدمة في خصائص الماء. تشكيل القبضة الصحيحة لليد. تطوير حساسية اللمس والبراعة.

تقدم اللعبة: يخفض المعلم 5-6 قطع من الثلج في الحاوية ويدعو الأطفال لإخراجها ومشاهدة كيف يذوبون ويتحولون إلى ماء.

المعدات: حاوية ماء ، ثلج ، شبكة ، حاوية فارغة.

ألعاب تعليمية لأطفال المجموعة الثانية للناشئين

1. لعبة تعليمية "العثور على الكائن"

الغرض: تعلم مقارنة أشكال الأشياء بأنماط هندسية.

مادة. الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي).

يقف الأطفال في نصف دائرة. يوجد في الوسط جدولين: على أحدهما - أشكال هندسية ، في الثاني - كائنات. يخبر المعلم قواعد اللعبة: "سنلعب على النحو التالي: من يلف الطوق لأعلى ، سيأتي إلى الطاولة ويجد شيئًا بهجين من نفس الشكل الذي أعرضه. يخرج الطفل ، الذي لف له الطوق ، ويظهر المعلم الدائرة ويعرض عليه العثور على شيء من نفس الشكل. الكائن الذي تم العثور عليه يرتفع عالياً إذا تم اختياره بشكل صحيح ، أيها الأطفال. يصفقون بأيديهم. ثم يقوم المعلم بتدوير الطوق إلى الطفل التالي ويقدم شكلاً مختلفًا. تستمر اللعبة حتى تتناسب جميع العناصر مع العينات.

2. لعبة تعليمية "دمى التعشيش المضحكة"

الغرض: تعليم تمييز الأشياء ومقارنتها وفقًا لصفات الحجم المختلفة.

مادة. مجموعتان من الدمى المتداخلة لخمسة أشخاص ، مجموعتين من الدوائر بأحجام مختلفة ، برج مصنوع من مكعبات مجوفة.

محتوى. بدعوة من المعلم ، يجلس الأطفال على طاولة مشتركة ، يوجد عليها ماتريوشكا. تخاطب المعلمة الأطفال قائلة: "أريد أن ألعب معكم دمى تعشيش مضحكة ، لكني أرى أن هناك دمية تعشيش واحدة فقط ، ولكن أين البقية؟ (ينظر حوله ، ثم يلتقط دمية تعشيش ويهزها). شيء ما قعقعة في الوسط! دعنا نرى ماذا يوجد هناك؟ (يزيل النصف العلوي من ماتريوشكا). هذا حيث يختبئون! (يتم وضع جميع دمى التعشيش في صف واحد). دعنا نتعرف عليهم! يسمي المعلم اسم كل دمية تعشيش ، ويميلها في نفس الوقت: "أنا ماتريوشكا ، أنا ناتاشا ، أنا داشا ، أنا ماشا" ، إلخ. يختار كل طفل واحدة من دمى التعشيش لنفسه (المعلم يأخذ دمية تعشيش واحدة). تبدأ اللعبة. أولاً ، تمشي دمى التعشيش (تمشي على الطاولة). ثم يتم استدعاؤهم لقياس الارتفاع. يصطفون واحدًا تلو الآخر ، ويبدأون من الأصغر ، ويقفون في الارتفاع ، ويحدد المعلم أي دمية تعشيش هي الأصغر (الأعلى)؟ ثم تذهب دمى التعشيش لتناول العشاء. يضع المعلم على الطاولة مجموعة من الدوائر (اللوحات) من خمسة أحجام ، ويدعو الأطفال بدورهم ، الذين يختارون لوحات بالحجم المناسب لدمى التعشيش الخاصة بهم. بعد الغداء ، ستذهب دمى التعشيش في نزهة على الأقدام. يضع المعلم مجموعة ثانية من matryoshkas على الطاولة ، ويلتقط الأطفال صديقاتهم من نفس الارتفاع لدمى تعشيشهم. تتحرك أزواج من دمى التعشيش حول الطاولة. ثم ينتشرون ويخلطون. ("ماتريوشكاس أراد أن يركض"). دون أن يلاحظها الأطفال ، يزيل المعلم زوجًا من الدمى المعششة من نفس الارتفاع من الطاولة. "موعد الذهاب للمنزل! - يقول المعلم. يصل الزوج." تصطف دمى التعشيش في أزواج ، وفجأة اتضح أن زوجًا من دمى التعشيش مفقود. يدعو المعلم الأطفال إلى تسمية دمى التعشيش بالاسم (إذا تذكروا). الجميع يطلب منها أن تعود. تظهر دمى متداخلة ، يضعها الأطفال في مكانها وتذهب الألعاب إلى المنزل. يضع المعلم برجًا من المكعبات المجوفة على الطاولة (جانب واحد مفقود) - هذه منازل لدمى التعشيش. بناءً على طلب المعلم ، يجد كل طفل منزلاً لماتريوشكا الخاصة به. ماتريوشكاس ينحني ، ويقول وداعا والعودة إلى المنزل.

3. لعبة تعليمية "طويلة - قصيرة"

الغرض: تنمية تصور واضح متباين لدى الأطفال لصفات جديدة للحجم.

مادة. شرائط من الساتان والنايلون بألوان وأحجام مختلفة ، وشرائط من الورق المقوى ، ولعب مؤامرة: دب سمين ودمية رفيعة.

قبل بدء اللعبة ، يضع المعلم مجموعات من المواد التعليمية للعبة (شرائط متعددة الألوان ، وخطوط) على طاولتين مقدمًا. يأخذ المعلم لعبتين - دمية دب ودمية كاتيا. يخبر الأطفال أن ميشا وكاتيا يريدان أن يكونا أذكياء اليوم ، ولهذا يحتاجان إلى أحزمة. ينادي طفلين ويعطيهما شرائط ملفوفة في أنبوب: أحدهما قصير - حزام لكاتيا والآخر طويل - حزام للدب. بمساعدة المعلم ، يحاول الأطفال ربط الأحزمة بالألعاب وربطها. اللعب تعبر عن الفرح والانحناء. ولكن بعد ذلك تريد الألعاب تبديل الأحزمة. يعرض المعلم نزع الأحزمة وتغيير ألعابهم. فجأة اكتشف أن الحزام لا يتقارب مع دب كوكلين ، وأن الحزام كبير جدًا بالنسبة للدمية. يعرض المعلم فحص الأحزمة ونشرها جنبًا إلى جنب على الطاولة ، ثم يضع شريطًا قصيرًا على شريط طويل. يشرح أي شريط طويل وأي شريط قصير ، أي أنه يعطي اسمًا لنوعية الكمية - الطول.

بعد ذلك ، يُظهر المعلم للأطفال شريطين من الورق المقوى - طويل وقصير. يوضح للأطفال كيفية مقارنة الخطوط بالأشرطة عن طريق التداخل مع تحديد أيها قصير وأيها طويل.

4. اللعبة "من اليمين إلى اليسار"

الغرض: إتقان القدرة على التنقل على ورقة.

محتوى. كان ماتريوشكاس في عجلة من أمره ونسي إنهاء رسوماتهم. أنت بحاجة لإنهائهم بحيث يبدو النصف مثل الآخر. يرسم الأطفال ، ويقول أحد البالغين: "نقطة ، نقطة ، خطافان ، ناقص فاصلة - ظهر وجه مضحك. وإذا كان القوس والتنورة الصغيرة فتاة صغيرة ، تلك الفتاة. وإذا كانت الناصية والسراويل ، فهذا الرجل الصغير صبي. ينظر الأطفال إلى الصور.

5. لعبة تعليمية "اختر شخصية"

الغرض: لتوحيد أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية ، وممارسة في تسميتها.

مادة. مظاهرة: دائرة ، مربع ، مثلث ، بيضاوي ، مستطيل مقطوع من الورق المقوى.

النشرة: بطاقات ذات ملامح من 5 لوتو هندسي.

يعرض المعلم الأشكال للأطفال ، ويحيط كل منهم بإصبعه ، ويعطي المهمة للأطفال: "لديك بطاقات على الطاولات تُرسم عليها أشكال مختلفة الأشكال ، ونفس الأشكال على الصواني. رتب جميع الأشكال الموجودة على البطاقات بحيث تكون مخفية. يطلب من الأطفال وضع دائرة حول كل شخصية ملقاة على الدرج ، ثم يضع ("إخفاء") على الشكل المرسوم.

6. لعبة تعليمية "المربعات الثلاثة"

الغرض: تعليم الأطفال ربط ثلاثة أشياء في الحجم وتحديد علاقاتهم بالكلمات: "كبير" ، "صغير" ، "متوسط" ، "أكبر" ، "أصغر".

مادة. ثلاثة مربعات بأحجام مختلفة ، flannelgraph ؛ الأطفال لديهم 3 مربعات ، فلانلوجراف.

المربي: يا أطفال ، لدي 3 مربعات ، مثل هذه (العروض). هذا هو الأكبر ، وهذا أصغر ، وهذا هو الأصغر (يعرض كل واحد). والآن تظهر أكبر المربعات (الأطفال يربون ويظهرون) ، ضعها جانباً. الآن ارفع المتوسطات. الآن - الأصغر.

بعد ذلك ، يدعو المعلم الأطفال لبناء أبراج من الساحات. يوضح كيف يتم ذلك - يضع على الفانيلاوجراف من الأسفل إلى الأعلى ، أولاً كبير ، ثم متوسط ​​، ثم مربع صغير. يقول المعلم: "اصنع مثل هذا البرج على الفانلوجراف الخاص بك".

7. هندسي لوتو

الغرض: تعليم الأطفال مقارنة شكل الجسم المصور مع الشكل الهندسي ، لاختيار الكائنات وفقًا لنمط هندسي.

مادة. 5 بطاقات عليها صورة أشكال هندسية: 1 دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي. 5 بطاقات تصور كل منها أشياء من أشكال مختلفة: دائرية (كرة تنس ، تفاحة ، كرة ، كرة قدم ، بالون) ، سجادة مربعة ، وشاح ، مكعب ، إلخ ؛ البيضاوي (البطيخ ، البرقوق ، الأوراق ، الخنفساء ، البيض) ؛ مستطيل (مغلف ، حقيبة ، كتاب ، دومينو ، صورة).

5 أطفال يشاركون. يفحص المعلم المادة مع الأطفال. أسماء الأطفال والأشياء. بعد ذلك ، في اتجاه المعلم ، يختارون بطاقات تحتوي على صورة لأشياء بالشكل المطلوب لأنماطهم الهندسية. يساعد المعلم الأطفال على تسمية شكل الأشياء بشكل صحيح (دائري ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل).

8. اللعبة التعليمية "ما هي الأشكال"

الغرض: تعريف الأطفال بأشكال جديدة: بيضاوي ، مستطيل ، مثلث ، منحهم أزواج مألوفة بالفعل: مثلث مربع ، مستطيل مربع ، دائرة بيضاوية.

مادة. لعبة. مظاهرة: أشكال كبيرة من الورق المقوى: مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي ، دائرة. النشرة: قطعتان أصغر من كل شكل.

الدمية تجلب الشخصيات. يُظهر المعلم للأطفال مربعًا ومثلثًا ، ويسأل عن اسم الشكل الأول. بعد أن تلقى إجابة ، قال إن هناك مثلثًا من ناحية أخرى. يتم إجراء الفحص عن طريق تتبع المحيط بإصبع. يصلح الانتباه إلى حقيقة أن المثلث له ثلاث زوايا فقط. يدعو الأطفال لالتقاط مثلثات وجمعها معًا. وبالمثل: مربع به مستطيل ، بيضاوي به دائرة.

9. لعبة تعليمية "دعونا نجمع الخرز"

الغرض: تكوين القدرة على تجميع الأشكال الهندسية وفقًا لخاصيتين (اللون والشكل والحجم واللون والشكل والحجم) ، لرؤية أبسط الأنماط في تناوب الأشكال.

معدات. يوجد شريط طويل على الأرض ، وعليه ، من اليسار إلى اليمين ، يتم وضع الأشكال في تناوب معين: مثلث أحمر ، دائرة خضراء ، مثلث أحمر ، إلخ.

يقف الأطفال في دائرة ، وأمامهم صناديق بأشكال هندسية متعددة الألوان.

تقدم اللعبة. يعرض المعلم صنع الخرز لشجرة عيد الميلاد. يشير إلى شريط به أشكال هندسية موضوعة ويقول: "انظر ، لقد بدأت Snow Maiden بالفعل في صنعها. ما هي الأشكال التي قررت صنع الخرز منها؟ خمن أي حبة هي التالية ". يأخذ الأطفال اثنين من نفس الأشكال ، ويطلقون عليهم اسمًا ويبدأون في صنع الخرز. اشرح سبب نشر هذا الرقم. يتم تصحيح الأخطاء بتوجيه من المعلم.

ثم قال المعلم إن الخرزات انهارت ويجب جمعها مرة أخرى. يضع بداية الخرز على الشريط ويدعو الأطفال للمتابعة. يسأل عن الرقم الذي يجب أن يكون بعد ذلك ، ولماذا. يختار الأطفال الأشكال الهندسية ويضعونها وفقًا لنمط معين.

10. لعبة تعليمية "واسعة - ضيقة"

الغرض: تشكيل فكرة "واسعة - ضيقة".

يتم إجراء الدرس بطريقة مماثلة ، لكن الأطفال يتعلمون الآن التمييز بين عرض الأشياء ، أي شرائط عريضة وضيقة بنفس الطول. عند إنشاء موقف لعبة ، يمكنك استخدام تقنية اللعبة التالية. تم وضع شريطين من الورق المقوى على الطاولة - عريض وضيق (من نفس الطول). يمكن للدمية والدب المشي على طول شريط عريض (مسار) ، ويمكن لأحدهما فقط المشي على طول شريط ضيق. أو يمكنك لعب الحبكة بسيارتين

11. لعبة تعليمية "لمن ما شكل"

خيار. رقم 1.

الغرض: تعليم الأطفال تجميع الأشكال الهندسية (أشكال بيضاوية ، دوائر) في الشكل ، وتشتيت الانتباه عن اللون والحجم.

مادة. الدب الكبير وماتريوشكا. النشرة: ثلاث دوائر وشكل بيضاوي بألوان وأحجام مختلفة ، صواني كبيرتان لكل طفل.

يوضح المعلم دائرة وشكل بيضاوي ، ويطلب من الأطفال تذكر أسماء هذه الأشكال ، لإظهار كيف تختلف عن بعضها البعض ، لإيجاد خطوط بأصابعهم. "والآن ضع كل الدوائر على صينية واحدة - دمية تعشيش ، وكل الأشكال البيضاوية والأخرى - دب." يشاهد المعلم كيف يكمل الأطفال المهمة ، في حالة وجود صعوبة ، يدعو الطفل إلى وضع دائرة حول الشكل بإصبعه ويقول ما يسمى.

في نهاية الدرس ، يلخص المعلم ما يلي: "لقد تعلمنا اليوم أن نميز الدوائر عن الأشكال البيضاوية. سيأخذ الدب جميع الأشكال البيضاوية إلى الغابة ، وسيأخذ ماتريوشكا الدوائر إلى المنزل.

12- لعبة تعليمية "يومنا"

الغرض: ترسيخ فكرة أجزاء من اليوم ، لتعليم كيفية استخدام كلمات "الصباح" ، "النهار" ، "المساء" ، "الليل" بشكل صحيح.

معدات. دمية Bibabo ، سرير لعبة ، أدوات مائدة ، أسقلوب ، إلخ ؛ صور توضح أنشطة الأطفال في أوقات مختلفة من اليوم.

تقدم اللعبة. يجلس الأطفال في نصف دائرة. يقوم المعلم ، بمساعدة دمية ، بأداء العديد من الإجراءات التي يجب على الأطفال من خلالها تحديد جزء من اليوم: تخرج الدمية من السرير ، وترتدي ملابسها ، وتمشط شعرها (في الصباح) ، وتتناول العشاء (نهارًا) ، إلخ. ثم يسمي المعلم الإجراء ، على سبيل المثال: "الدمية تغسل" ، يعرض على الطفل القيام به ويطلق على جزء اليوم المقابل لهذا الإجراء (صباحًا أو مساءً). يقرأ المعلم مقتطفًا من قصيدة بتروشينا:

تريد دول فاليا النوم.

سوف أضعها في الفراش.

سأحضر لها بطانية

لتغفو أسرع

يضع الأطفال الدمية في النوم ويقولون عندما يحدث ذلك. يعرض المعلم الصور في تسلسل زمني ويسأل عن أي جزء من اليوم تحدث هذه الإجراءات. ثم يخلط الصور ويرتبها مع الأطفال حسب أفعال اليوم. يضع الأطفال صورهم وفقًا لصور المعلم.

13. اللعبة التعليمية "اصنع شيئًا"

الغرض: التدرب على رسم صورة ظلية لشيء ما من أجزاء منفصلة (أشكال هندسية).

معدات. يوجد على طاولة المعلم ألعاب كبيرة: منزل ، بهلوان ، رجل ثلج ، شجرة عيد الميلاد ، شاحنة. على الأرض مجموعات من الأشكال الهندسية المختلفة.

تقدم اللعبة. يعرض المعلم تسمية الألعاب الموجودة على طاولته وتأليف أي منها باستخدام مجموعة من الأشكال الهندسية. يشجع ويحفز تصرفات الأطفال. يسأل: "ماذا صنعت؟ ما هي الأشكال الهندسية؟ يفحص الأطفال الصور الظلية الناتجة عن الألعاب ، ويتذكرون القصائد والأحاجي المقابلة.

من الممكن دمج الصور الظلية المكونة في قطعة أرض واحدة: "منزل في الغابة" ، "وينتر ووك" ، "شارع"

14. لعبة تعليمية "تعلم وتذكر"

الغرض: تعليم الأطفال تذكر ما يرونه ، والاختيار وفقًا للعرض التقديمي.

معدات. بطاقات بها صورة لثلاثة أشكال هندسية ذات لون واحد (دائرة ، مربع ، مثلث ، دائرة ، بيضاوية ، مربعة ، إلخ) ، مجموعة من البطاقات الصغيرة مع صورة شكل واحد يمكن العثور عليها على بطاقات كبيرة.

تقدم اللعبة. أمام الطفل بطاقة بها صورة 3 أشكال. يطلب المعلم إلقاء نظرة عليها وتذكر الأشكال المرسومة هناك. ثم يوزع الأوراق على الأطفال ويطلب منهم إغلاق بطاقاتهم معهم. بعد ذلك ، يظهر بطاقة صغيرة. يضعها على الطاولة مقلوبًا ، ويصل إلى 15 عقليًا ، ويطلب من الأطفال إزالة الورقة وإظهار نفس الشكل الذي أظهره على بطاقاتهم. للتحقق ، يعرض المعلم مرة أخرى نموذج البطاقة.

مع إتقان اللعبة ، يتم منح الأطفال بطاقتين (6 أشكال) ، ثم ثلاثة (9 أشكال).

15.اللعبة التعليمية "الدببة الثلاثة"

الغرض: ممارسة في مقارنة وترتيب الأشياء حسب الحجم.

معدات. لدى المعلم صور ظلية لثلاثة دببة ، ولدى الأطفال مجموعات من الألعاب بثلاثة أحجام: طاولات وكراسي وأسرة وأكواب وملاعق.

تقدم اللعبة. يوزع المعلم على الأطفال مجموعة من الأشياء من نفس النوع: ثلاث ملاعق بأحجام مختلفة ، وثلاثة كراسي ، ويقول: "ذات مرة كان هناك ثلاثة دببة. ما هي أسمائهم؟ (يسميهم الأطفال). من. هل هذا؟ (يضع صورة ظلية لميخائيل إيفانوفيتش). ما هو حجمه؟ ومن هذا؟ (ناستاسيا بتروفنا). هل هي أكبر أم أصغر من ميخائيل إيفانوفيتش؟ وأي ميشوتكا؟ (صغير). دعونا نرتب غرفة لكل منهما الدب. سيعيش هنا أكبر دب ، ميخائيل إيفانوفيتش. من منكم لديه سرير وكرسي وما إلى ذلك لميخائيل إيفانوفيتش؟ (يضع الأطفال أشياء بالقرب من الدب في حالة حدوث خطأ ، يقول ميخائيل إيفانوفيتش: "لا ، هذا ليس سريري. ") هل لديك سرير وكرسي وما إلى ذلك لميشوتكا؟ (يرتب الأطفال غرفة له.) ولمن تركت هذه الأشياء؟ (بالنسبة إلى Nastasya Petrovna). ما هو حجمها؟ (أصغر من حجمها) ميخائيل إيفانوفيتش ، لكن أكبر من ميشوتكا.) لنأخذهم إلى ناستاسيا بتروفنا. رتبت الدببة مسكنها وذهبت في نزهة في الغابة. من يتقدم إلى الأمام؟ من يقف خلفه؟ من هو الأخير؟ (المعلم يساعد يتذكر الأطفال الأجزاء ذات الصلة من الحكاية).

16. اللعبة التعليمية "تزيين الوشاح"

الغرض: تعلم مقارنة مجموعتين من الكائنات متساوية وغير متساوية في العدد ، للتمرين في الاتجاه على مستوى.

تجهيزات "شالات" (كبير - للمعلم ، صغير - للأطفال) ، مجموعة أوراق بلونين (لكل طفل).

تقدم اللعبة. يعرض المعلم تزيين الأوشحة بأوراق الشجر. يسأل كيف يمكن القيام بذلك (كل طفل يكمل المهمة بشكل مستقل). ثم يقول: "الآن لنزين المناديل بطريقة مختلفة ، كل شيء متماثل. سأزين وشاحي ، وستكونين صغيرة. تزيين الحافة العلوية بأوراق صفراء ، مثل هذا. (عروض). ضع أكبر عدد من الأوراق كما أفعل. بيدك اليمنى ، رتبهم على التوالي من اليسار إلى اليمين. وتزيين الحافة السفلية للوشاح بأوراق خضراء. خذ العديد من الأوراق الخضراء مثل الأوراق الصفراء. أضيفي ورقة صفراء أخرى وضعيها على الحافة العلوية من الوشاح. ما الأوراق أصبحت أكثر؟ كيف تساويهم؟

بعد التحقق من العمل وتقييمه ، تقترح المعلمة تزيين الجانبين الأيمن والأيسر من الوشاح بأوراق بألوان مختلفة. أي ، ضعي أكبر عدد من الأوراق على الجانب الأيمن من الوشاح كما على اليسار. (عروض).

في الختام ، يزين الأطفال جميع جوانب الوشاح بطريقتهم الخاصة ويتحدثون عنه.

18. اللعبة التعليمية "الزحف إلى اللعبة"

الغرض: تعليم إدراك المسافة ، لإظهار أن نتيجة الأفعال تعتمد عليها ليس فقط في القريب ، ولكن أيضًا في الفضاء البعيد ؛ انتبه لاتجاه الحركة في الفضاء واختر هذا الاتجاه بشكل مستقل.

معدات. ألعاب مختلفة.

تقدم اللعبة.

الخيار الأول. المعلم يضع الأطفال على الكراسي على التوالي. في المقابل ، توجد لعبتان على الأرض على مسافات مختلفة من الكراسي. طفلان يزحفان إلى الألعاب بإشارة من المعلم: أحدهما - إلى أحدهما القريب والآخر - إلى الآخر. البقية يراقبون. ينهي الطفل الأول الحركة بشكل أسرع ويأخذ اللعبة ويرفعها. الآخر يفعل الشيء نفسه لاحقًا. يناقش المعلم مع الأطفال لماذا أخذ أحد الأطفال اللعبة في وقت مبكر ويقودهم إلى استنتاج أن إحدى الألعاب كانت بعيدة والأخرى كانت قريبة. تتكرر اللعبة مع زوج آخر ،

الخيار الثاني. يتم لعب اللعبة وفقًا لنفس القواعد ، ولكن يتم وضع الألعاب في اتجاهات مختلفة: أحدهما - أمام الكرسي مباشرة ، والآخر - عكس ذلك - قطريًا ، والثالث - إلى اليسار أو اليمين. الأطفال ، يلفت انتباههم إلى مكان تكمن الألعاب. تتمثل مهمة كل طفل في تحديد الاتجاه الذي يجب الزحف فيه.

19. لعبة تعليمية "Mailbox"

الغرض: تعليم كيفية رؤية الشكل في الكائن ، وربط شكل الفتحة وعلامة التبويب ، وإنشاء مجموعة كاملة من الأشكال الهندسية المختلفة وأجزائها ، واختيار الأشكال المناسبة بمساعدة التجارب والمحاولة.

معدات. لوحات ذات فتحات لرسم الأشكال المتشابهة في اللون ولكنها مختلفة في التكوين ، مع صورة كرة ، بالون (من شبه بيضاويين) ، منزل من طابقين (من مستطيلين) ؛ الأشكال (نصفان دائريان بألوان مختلفة ، وشبهان شبه بيضاويان من نفس اللون ، ومستطيلان) (الشكل 7).

تقدم اللعبة. يتم خلط اللوحات والتماثيل أمام الطفل. يعرض المعلم على الطفل تكوين جميع الصور ، ثم يقول الصورة التي ظهرت.

20. اللعبة التعليمية "دعونا نختبئ ونبحث"

الغرض: تعليم الإبحار في فضاء الغرفة ، لفحصه باستمرار ؛ تنمية الانتباه والذاكرة. تعلم كيفية التمييز بين الأشياء المحيطة الموجودة في مجال الرؤية.

معدات. ألعاب مختلفة.

تقدم اللعبة.

الخيار الأول. يظهر المعلم للأطفال لعبة ملونة زاهية. يقول إنهم سيخفونها الآن ، وبعد ذلك سيبحثون عنها. يتجول مع الأطفال في الغرفة ، ويفحص ويناقش كل ما هو موجود: "هذا هو الجدول الذي تنظر فيه إلى الكتب. هنا رف الألعاب. لنذهب أبعد من ذلك. هناك خزانة هنا. هنا يمكنك إخفاء لعبتنا على رف به كتب. ضعه على رف (يجب أن يكون الرف مفتوحًا). الآن دعنا نذهب للعب ". يقوم المعلم بإجراء لعبة بسيطة في الهواء الطلق ، على سبيل المثال ، "افعل كما أفعل". بعد فترة ، عرض عليه البحث عن لعبة. تُصلح النتيجة: "كانت اللعبة على الرف".

في المرة القادمة يخفون لعبة قاتمة ويفتشون الغرفة من الجانب الآخر. عندما يتعلم الأطفال العثور على لعبة تقع على مستوى عيونهم ، يتم إخفاؤها أولاً فوق مستوى عيون الطفل ثم أسفله.

الخيار الثاني. يخفي الأطفال اللعبة ، ويجدها المعلم ، الذي يفحص ببطء الغرفة والأشياء الموجودة فيها. يجب أن يتعلم الأطفال تسلسل البحث كوسيلة للتنقل في الفضاء. أثناء التجول في الغرفة ، يقوم المعلم بالاتجاه الذي تتحرك فيه الكائنات التي تتحرك على طول المسار. على سبيل المثال: "ها هي النافذة. سأنتقل من نافذة إلى باب. هناك خزانة هنا. أنظر إلى الأعلى - لا يوجد طابق علوي ، أنظر إلى الأسفل - لا يوجد طابق سفلي. سأذهب إلى أبعد من ذلك "، إلخ.

الخيار الثالث. يخفي الأطفال اللعبة تحت إشراف معلم ويبحث عنها أحد الأطفال. يخرج من الباب مقدمًا ولا يرى كيف يخفون اللعبة. يدعوه المعلم إلى البحث عن الغرفة وفحصها بالتسلسل.

21- لعبة تعليمية "احزر من وراء من"

الغرض: تكوين فكرة لدى الأطفال عن حجب بعض الأشياء من قبل آخرين. وضح فكرة أن الأجسام الكبيرة تحجب الأشياء الأصغر ، وأن الأجسام الأصغر لا تحجب الأشياء الكبيرة ؛ لإصلاح الكلمات "أكثر" ، "أقل" ، "من أجل" ، "قبل" ؛ أدخل كلمة "كفن".

معدات. ألعاب مختلفة.

تقدم اللعبة.

الخيار الأول. الألعاب على طاولة المعلم. يطلب أن يرى ما هو على الطاولة ويغمض عينيك. يأخذ لعبتين ، ويضعهما جانباً قليلاً ويقف ليحميهما بنفسه. يفتح الأطفال أعينهم ليجدوا أن لعبتين مفقودتين. "لم أترك الطاولة. أين ذهبت الألعاب؟ - يقول المعلم. إذا خمن أحد الرجال ، قال المعلم في مفاجأة: "آه ، لقد قمت منعتهم." إذا لم يجدها الأطفال ، فإنهم يبحثون عنها بأنفسهم ، وبعد العثور على الألعاب المفقودة ، يشرحون سبب اختفائهم.

بعد ذلك ، يزيل المعلم الألعاب ويدعو طفلين إلى الطاولة: أحدهما طويل وكبير والآخر صغير. الأطفال مقتنعون مرة أخرى بمبدأ التعتيم ، عندما يقف الطفل الصغير خلف ظهر الطفل الكبير. يناقش المعلم نتائج اللعبة مع الأطفال ، ولماذا لا تكون تانيا مرئية خلف كوليا ، ويظهر كوليا خلف تانيا: "الأكبر يحجب الأصغر ، والصغير لا يمكن أن يحجب الأكبر."

الخيار الثاني. يتم لعب لعبة الغميضة. طفل واحد يختبئ ، وبقية الأطفال ، تحت إشراف معلم ، يبحثون عنه ، ويفحصون الأثاث في الغرفة بالتتابع.

23- لعبة تعليمية "القنفذ".

الغرض: تعليم ربط الأشياء بالحجم ، لتسليط الضوء على القيمة كميزة مهمة تحدد الإجراءات ؛ لتوحيد معنى الكلمات "كبير" ، "صغير" ، "أكثر" ، "أقل" ، أدخلها في قاموس الأطفال النشط.

معدات. استنسل من الورق المقوى يصور القنافذ والمظلات من أربعة أحجام.

تقدم اللعبة. يقول المعلم إنه سيخبر الآن قصة عن القنافذ: "عاشت عائلة من القنافذ في الغابة: أبي وأمي واثنين من القنافذ. بمجرد أن ذهب القنافذ في نزهة وخرجوا إلى الحقل. لم يكن هناك منزل ولا شجرة. فجأة قال أبي القنفذ: "انظر ، يا لها من سحابة كبيرة. الآن سوف تمطر ". اقترحت والدة القنفذ "لنركض إلى الغابة". "دعونا نختبئ تحت الشجرة." ولكن بعد ذلك بدأت تمطر ، ولم يكن لدى القنافذ الوقت للاختباء. يا رفاق لديكم مظلات. ساعد القنافذ ، امنحهم مظلات. فقط انظر بعناية لمن ، الذي يناسب المظلة. (يتطلع لمعرفة ما إذا كان الأطفال يستخدمون مبدأ مقارنة الأشياء بالحجم). "أحسنت ، الآن جميع القنافذ يختبئون تحت المظلات. وهم يشكرونك ". يسأل المعلم أحدهم لماذا أعطى مظلة لقنفذ أبي وأخرى لأم القنفذ ؛ الطفل التالي - لماذا أعطى القليل من القنافذ مظلات أخرى. يجيب الأطفال ، ويساعدهم المعلم في صياغة الإجابة بشكل صحيح.

24. لعبة تعليمية "البحث والعثور"

الغرض: تعليم كيفية العثور على أشياء ذات أشكال مختلفة في الغرفة باستخدام اسم الكلمة ؛ تنمي الانتباه والذاكرة.

تقدم اللعبة. يضع المعلم ألعابًا بأشكال مختلفة في أماكن مختلفة في غرفة المجموعة مسبقًا ويقول: "سنبحث عن أشياء مستديرة. كل ما هو مستدير في غرفتنا ، ابحث عنه وأحضره إلى طاولتي ". الأطفال يتفرقون ، المعلم يقدم المساعدة لمن يجدون صعوبة. يقوم الأطفال بإحضار الأشياء ، ووضعها على طاولة المعلم ، والجلوس ، ويقوم المعلم بفحص الأشياء التي يتم إحضارها معهم ، وتقييم نتيجة المهمة. تتكرر اللعبة ، يبحث الأطفال عن أشياء ذات شكل مختلف.

25- لعبة تعليمية "صورة".

الغرض: تعليم كيفية وضع الأشياء على ورقة (أعلى ، أسفل ، جوانب) ؛ تطوير الانتباه والتقليد ؛ ترسيخ تصور الأشياء المتكاملة وتمييزها فيما بينها.

معدات. ورقة كبيرة للوحة ، تفاصيل زخرفية كبيرة (شمس ، قطعة أرض ، منزل ، تمثال لصبي أو فتاة ، شجرة ، طائر) ، أوراق ، نفس العناصر الصغيرة المزخرفة ، صواني ، صمغ ، فرش ، قماشة زيتية ، خرق حسب عدد الأطفال.

تقدم اللعبة. يخبر المعلم الأطفال أنهم سيرسمون صورة جميلة: إنه على ملاءة كبيرة ، مثبت على السبورة ، وهم صغيرون على أوراقهم. ما عليك سوى أن تراقب بعناية وتفعل كل شيء بالطريقة التي يفعلها المعلم. ثم يقوم المعلم بتوزيع المواد الخاصة بالتطبيق على الأطفال. أولاً ، يضع قطعة من الأرض في الأسفل ، والشمس في الأعلى ، وما إلى ذلك. يقوم المعلم بكل شيء ببطء ، ويصلح أفعاله في كل لحظة ويسمح للأطفال باختيار كل عنصر ووضعه بشكل صحيح على الورق. إذا لزم الأمر ، ساعد الطفل على تحديد المكان على الورقة (أعلى ، أسفل).

في النهاية ، يقارن المعلم عمل الأطفال بعمله ، ويناقش الترتيب المكاني للأشياء ، ويمدحها ، مما يتسبب في موقف إيجابي تجاه نتيجة العمل. ثم يصف بإيجاز محتوى الصورة الناتجة ، محددًا الترتيب المكاني للأشياء: "خرج الصبي إلى الشارع. نظرت - تحت الأرض ، فوق - السماء. الشمس في السماء. أدناه ، على الأرض ، منزل وشجرة. يقف الصبي بالقرب من المنزل من جانب والشجرة من الجانب الآخر. طائر جالس على شجرة.

26- لعبة تعليمية بعنوان "دعونا نبني المنازل".

الغرض: تعليم ربط حجم الأشياء بصريًا والتحقق من اختيارك من خلال فرض ؛ تطوير الانتباه لإصلاح الكلمات التي تحدد نسبية الكميات "أكبر" ، "أقل" ، "نفس".

معدات.

الخيار الأول. ثلاثة منازل من الورق المقوى بأحجام مختلفة مع فتحات للأبواب والنوافذ بدون أسقف ؛ نوافذ وأبواب وأسقف من الورق المقوى بثلاثة أحجام تتناسب مع حجم المنازل.

الخيار الثاني. منازل صغيرة من الورق المقوى بدون أسقف مع فتحات للنوافذ والأبواب وعناصر لها (أسقف وأبواب ونوافذ) لكل طفل.

تقدم اللعبة. يُدرج المعلم صورًا كبيرة لثلاثة منازل في قماش التنضيد ، ويضعها في ترتيب عشوائي ، وليس على التوالي. على الطاولة ، يخلط عناصر المنازل (الأسقف ، النوافذ ، الأبواب). ثم يخبر الأطفال بأنهم سيكونون بناة ، وسوف يكملون البيوت ، التي يجب أن تكون نظيفة ، حتى ؛ يجب اختيار جميع الأجزاء بحيث تناسب الأجزاء الصحيحة. الأطفال هم مثل المنازل ويتناوبون عليها. يشارك الجالسون على الطاولة في تقييم كل مرحلة من مراحل العمل. في النهاية ، يلخص المعلم ما يلي: "بالنسبة للمنزل الأكبر ، نضع أبوابًا أصغر ، وسقفًا أصغر ، ونوافذ أصغر. وأصغر منزل به نوافذ أصغر ، وأصغر باب ، وسقف أصغر. "

27 ـ لعبة تعليمية "نمط جميل".

الغرض: تعليم القيام باختيار القيم من خلال اسم الكلمة للأشياء ، لتنمية الانتباه ؛ لتشكيل موقف إيجابي تجاه النتيجة التي تم الحصول عليها - التناوب الإيقاعي للقيم.

معدات. شرائط من الورق السميك النظيف حسب عدد الأطفال ، والأشكال الهندسية بأحجام مختلفة لوضع نمط (دوائر ، مربعات ، معينات ، سداسية ، إلخ) ؛ صواني ، قماش تنضيد.

تقدم اللعبة. يوزع المعلم الأوراق على الأطفال ويضع صوانيًا بأشكال هندسية على الطاولة. يقول أنهم الآن سوف يرسمون نمطًا جميلًا ، ويظهر مثالًا على الإجراء: "مربع كبير. (يأخذ الشكل ويُدرج في قماش التنضيد). مربع صغير ، مربع صغير آخر. (يُعاد إدراجها في اللوحة القماشية ، وما إلى ذلك) ثم يعرض المدرس تخطيط النماذج تحت الإملاء. في البداية ، يتأكد ليس فقط من التناوب الصحيح للقيم ، ولكن أيضًا من أن الأطفال يتصرفون من اليسار إلى اليمين ويحافظون على نفس المسافة بين العناصر. عند تكرار المهمة ، يتم إعطاء أشكال أخرى ، كما يتغير تناوبها. في الختام ، يفحص المعلم الأنماط الناتجة ، ويعطي جميع الأعمال تقييمًا إيجابيًا.

28. لعبة بناء الهرم.

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات والبراعة. التطور العاطفي.

تقدم اللعبة: يقدم المعلم للطفل من حاوية الحشو (البازلاء والفاصوليا)

اصنع شريحة ، هرم.

المعدات: حاوية مع حشو ، حشو.

29 ـ لعبة "لوتو" التعليمية.

الغرض: تعليم كيفية عزل محيط كائن ما ، لربط شكل ثلاثي الأبعاد مع شكل مستوٍ ، للتعرف على الأشياء في الرسم ، ومعرفة أسمائها.

معدات. بطاقات بها صورة لثلاثة أشكال أحادية اللون (على سبيل المثال ، على أحدهما - دائرة ، مربع ، مثلث ؛ من جهة أخرى - دائرة ، شكل بيضاوي ، مربع ؛ على الثالث - مربع ، مستطيل ، أ مثلث ، وما إلى ذلك) ، مجموعة من البطاقات مع صورة شكل واحد للتراكب على البطاقات الكبيرة.

تقدم اللعبة. يعطي المعلم لكل طفل بطاقة كبيرة ، ويأخذ بطاقات صغيرة لنفسه ، وقد سبق أن وضعها في أشكال. يرفع بطاقة واحدة ، على سبيل المثال ، دائرة ويسأل: "من لديه هذا؟" (النموذج غير مسمى). أولئك الذين لديهم دائرة على البطاقات يرفعون أيديهم ويمنحهم المعلم بطاقات صغيرة بها دوائر ، وفي نفس الوقت يتحقق من صحة الاختيار: "أحسنت ، لدي دائرة ولديك دائرة." يقوم الأطفال بتركيب بطاقات صغيرة على الصورة المقابلة. ثم ينتقل إلى الشكل التالي ويرفع ، على سبيل المثال ، شبه منحرف. ومع ذلك ، عند تقييم استجابة الأطفال ، فإنه لا يسمي هذا النموذج ، حيث لم يتم تعريف الأطفال باسمه ، ولكنهم ببساطة يلاحظون أن الأطفال فعلوا الشيء الصحيح.

عندما يتقنون اللعبة ، يحصل الأطفال على ورقتين ثم ثلاث بطاقات. لم يعد الاختيار مصنوعًا من 3 ، ولكن من 6 إلى 9 أشكال.

في المستقبل ، يمكن أن يكون الطفل هو القائد ، ويجلس المعلم بين الأطفال ويأخذ بطاقة كبيرة لنفسه.

30. لعبة المساعد

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة وتنسيق الحركات والبراعة. غرس الاجتهاد.

تقدم اللعبة: يقدم المعلم للطفل تحويل المحتويات من حاوية واحدة

إلى آخر.

المعدات: عبوات مع حشو ، مغارف ، حشو.

31 ـ لعبة سندريلا.

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات والبراعة. تعرف على حشوات الحاويات. التطور العاطفي.

تقدم اللعبة: يقدم المعلم للطفل من حاوية واحدة ، حيث توجد مواد مالئة مختلفة ، لنقلها حسب النوع إلى حاويات مختلفة.

المعدات: السعة مع حشو ، حشوات مختلفة.

32. لعبة "اعثر على الكنز" ("اعثر على الكرة").

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة. التعرف على نوعية الأشياء وحجمها وشكلها.

تقدم اللعبة: يقوم المدرس بدفن كائن في وعاء به مادة مالئة ويطلب العثور عليه. بعد ذلك ، يقوم المعلم بدفن العديد من العناصر ويعرضها للعثور عليها.

المعدات: حاوية مع حشو (بازلاء ، فاصوليا ، دخن) ؛ الكرات والمكعبات ولعب الأطفال.

33 ، لعبة "زرع شجرة"

الغرض: تنمية تنسيق الحركات والمهارات الحركية الدقيقة والعين. لغرس حب الطبيعة من حولنا.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للطفل ملء الحاوية بالحشو و "زرع الأشجار".

المعدات: السعة مع حشو ، نماذج من الأشجار.

34. لعبة اين اقلامنا.

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، تنسيق الحركات. تنمية البراعة والمزاج العاطفي.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم على طفل واحد إخفاء يديه في وعاء به حشو. طفل آخر يجب أن يجد يده. المعدات: حاويات ذات حشوات مختلفة.

35. لعبة "دعونا نطبخ العصيدة".

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، تنسيق الحركات ، البراعة ، العين. كرر اسم الحبوب.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى المتجر وشراء الحبوب المناسبة وطهي العصيدة.

المعدات: حشوات مختلفة من الحبوب. حاويات مختلفة.

36. لعبة "ارسم"

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للطفل أن يرسم إبرة ، سنجاب ، توت ، دب حسب الحبكة.

37.لعبة "Inflate the blot"

الغرض: تدريب عضلات الأصابع الصغيرة ، وتطوير التمثيلات المرئية والمكانية ، لتشكيل القبضة الصحيحة لليد. تطوير الخيال الإبداعي والكلام.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم ، مع الأطفال ، بنفخ بقعة الغواش ، وتحديد شكلها.

38- لعبة "Trace around the contour"

الغرض: تدريب عضلات الأصابع الصغيرة ، وتطوير التمثيلات المرئية والمكانية ، لتشكيل القبضة الصحيحة لليد.

تطوير الخيال الإبداعي والكلام.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للطفل وضع دائرة حول الرسم على طول المحيط ، وتخمين الصورة الكنتورية.

39- لعبة "حقيبة ألعاب"

هدف. تطوير الإدراك اللمسي ، وتشكيل القدرة على التعرف على الكائن عن طريق اللمس.

مادة اللعبة. حقيبة ، ألعاب صغيرة ذات شكل متباين: مكعبات ، كرات ، أطباق ألعاب ، أرانب ، سيارات ، إلخ.

تقدم اللعبة. تُلعب اللعبة بمجموعة فرعية (4-6 أشخاص). يدعو المعلم الأطفال للجلوس على الكراسي ورؤية ما في يديه (الحقيبة المضيئة). يذكر المعلم أن هناك العديد والعديد من الألعاب في هذه الحقيبة للجميع. بعد ذلك يسأل الأطفال: "أتريدون أن تعرفوا ماذا يوجد في الحقيبة؟" للقيام بذلك ، تحتاج إلى التناوب على الاقتراب من الحقيبة ، ولكن لا تنظر هناك ، ولكن فقط اختر هدية لنفسك بيديك ، ثم قل أنك اخترت ، وبعد ذلك فقط أخرجها من الحقيبة وأظهرها للجميع. يقوم المعلم باستدعاء الأطفال بدوره ويعرض عليهم البحث عن لعبة. وهكذا ، يتلقى جميع الرجال الهدايا ويعودون معهم إلى أماكنهم. ثم يسمح لك المعلم باللعب بالألعاب وفحصها بعناية والشعور بها. ثم تُجمع الألعاب مرة أخرى في كيس ، وتتكرر اللعبة مرة أخرى. يبحث الأطفال مرة أخرى عن هدايا لأنفسهم ، ولكن كل طفل يعرف الآن نوع اللعبة التي يريد العثور عليها.

40- تمرين "اعرف باللمس"

هدف. تكوين القدرة على تمييز الشكل باستخدام الأحاسيس اللمسية.

مادة اللعبة. حقيبة ، أشكال هندسية مصنوعة من الخشب الرقائقي: دائرة ، بيضاوية ، مثلث ، مستطيل.

وصف التمرين. يتم تنفيذ التمرين بشكل فردي في نسختين.

1. يجلس الطفل على الطاولة والمعلم في مكان قريب. يعرض للطفل حقيبة جميلة مشرقة بها أشكال هندسية مصنوعة من الخشب الرقائقي. ثم أخرج كل الأشكال بدوره من الحقيبة وطرح السؤال: "ما هذا الرقم؟" عندما يتم النظر في جميع الأشكال الموجودة في الحقيبة ، يعيدها المعلم. ثم يطلب من الطفل البحث عن شكل في الحقيبة ، وتحديده وتسميته عن طريق اللمس ، ثم رسمه على قطعة من الورق. يتعرف الطفل على الشكل عن طريق اللمس ويسميها ويرسمها. إذا قام الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بتسمية الشكل ورسمه بشكل صحيح ، فإن المعلم يمدحه.

2. يرسم المعلم أشكالاً هندسية أمام الطفل ، مثل تلك الموجودة في الحقيبة. يظهر المعلم أي شخصية ويطلب الحصول على نفس الشكل من الحقيبة. يسمي الطفل الشكل الذي يعرضه المعلم أولاً ، ثم يأخذ نفس الشكل من الحقيبة.

يمكن أداء التمرين عدة مرات بناءً على طلب الطفل.

41. من نمط؟ (لعبة للأطفال من 4-6 سنوات)

الغرض من اللعبة. اجمع خمس بطاقات بنفس النمط.

التحضير للعبة. يوزع الميسر بطاقات مستديرة ذات أنماط على اللاعبين. يتم وضع باقي البطاقات مكشوفة أمام الأطفال.

تقدم اللعبة. يبدأ اللاعبون في البحث عن بطاقات بها صورة كائنات لها نمط مماثل ، وإرفاقها بالبطاقة المستديرة الخاصة بهم. أول شخص يجمع المجموعة بأكملها هو الفائز. من السهل التحقق من صحة الإجابات عن طريق أقفال الألغاز - يجب أن تتطابق

42. "تسمية السيارة"

الغرض من اللعبة. تعريف الطفل بأسماء السيارات.

تقدم اللعبة. ضع 3-4 بطاقات أمام الطفل ، على سبيل المثال ، بطاقات عليها صورة حافلة ، وزورق بخاري وطائرة. اطلب من الطفل أن يجد البطاقة مع الحافلة. امدح طفلك إذا كان جيدًا. مساعدة إذا كنت تواجه مشكلة.

قل أن الحافلة كبيرة ، فهي تنقل الناس في جميع أنحاء المدينة أو حتى إلى مدن أخرى. ما هو لون الحافلة؟ أخبر طفلك عن السيارات الأخرى.

قبل الانتقال إلى الألعاب التالية ، تأكد من أن الطفل على دراية جيدة بأسماء الآلات والغرض منها.

43. لون السيارة

الغرض من اللعبة. علم طفلك أن يميز السيارات حسب اللون.

تقدم اللعبة. تتمثل مهمة اللاعب في جمع كل السيارات من نفس اللون معًا ووضعها في سلسلة. لا يتم استخدام بطاقات التعميم في هذه اللعبة.

اسأل طفلك المزيد من الأسئلة. ما اسم هذا اللون أو ذاك؟ أي سيارة صفراء؟ ما هو لون شاحنة الإطفاء

44. أنواع السيارات

الغرض من اللعبة. علم طفلك الجمع بين الآلات في مجموعات.

تقدم اللعبة. ضع البطاقات ووجهها لأعلى أمام الطفل. ضع أربع بطاقات كبيرة (معممة) بشكل منفصل. ادعُ الطفل ليجد صورة لنوع من وسائل النقل ، على سبيل المثال ، قارب. أين يمكنك رؤيته؟ أي من البطاقات الموجزة الأربعة يمكن إرفاقها؟ يمكن للطفل التحقق من صحة اختياره من خلال لون الخلفية.

اطلب جمع سلاسل البطاقات: النقل المائي ، النقل الجوي ، النقل البري للركاب ، السيارات الخاصة.

اسأل طفلك المزيد من الأسئلة. على سبيل المثال ، ما الذي يوحد الآلات في كل سلسلة؟ ما هي اسماء السيارات التي تطير في السماء. ما أنواع المركبات الأرضية التي يعرفها الطفل (خدمة ، نقل ركاب ، سيارات ، شاحنات ، إلخ)؟ ماذا يمكن أن يسمى ترام ، ترولي باص وباص (النقل الحضري)؟

45. ما هو ماذا

تقدم اللعبة. رتب البطاقات بترتيب عشوائي. خذ بطاقتين تشكلان زوجًا ، على سبيل المثال ، مع تفاحة كاملة ومقطعة. اسأل الطفل أين التفاحة كلها؟ أين نصف التفاحة؟ أيهما أكبر تفاحة كاملة أم نصف؟

اشرح له المفاهيم غير المألوفة ، على سبيل المثال ، ما هو "في النصف" ، "قسمان" ، "النصف". ما العناصر الموجودة على البطاقات مقسمة إلى أجزاء متساوية؟ على اللامساواة؟

ادعُ الطفل ليجد أزواج: الشيء كله وجزءه. إذا تم مطابقة البطاقات بشكل صحيح ، فإنها تتصل بسهولة. إذا كان يواجه مشكلة في العثور على البطاقات ، فاطلب منه أسئلة استقصائية ، مثل أي جزء نسي الفنان رسمه؟ ما الشيء الذي يمكن أن يتكون من هذه الأجزاء؟ ما هذه القطعة من؟

العاب مائية

لعبة "سوط الرغوة"

رغوة ببراعة أنا جلد

وأنا أزين لها كعكة

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة لليدين عند الأطفال. العمل على تشكيل وتطوير وتيرة وإيقاع الكلام. تشكيل القبضة الصحيحة لليد.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لخفق الرغوة الكريمية لتزيين كعكة عيد الميلاد.

المعدات: وعاء به ماء ، خفقت ، عامل رغوي.

لعبة "صيد السمكة"

الغرض: تنمية تنسيق الحركات لدى الأطفال ، والمهارات الحركية العامة ، والانتباه. تشكيل القبضة الصحيحة لليد. تطوير أجيليتي.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للذهاب للصيد وصيد سمكة بقضيب الصيد.

المعدات: وعاء به ماء وقضبان صيد وأسماك.

لعبة "إطلاق السمكة"

الغرض: تنمية الانتباه عند الأطفال ، تنسيق الحركات ، المهارات الحركية العامة والدقيقة ، تكوين وتوحيد الأفكار حول سكان الخزانات.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لبدء تشغيل الأسماك في البركة.

المعدات: حاوية بالماء ، أسماك الساعة.

لعبة سحابة ضربة

رغوة ببراعة أنا جلد

وتزيين كعكة لها.

الهدف: تنمية انتباه الأطفال وتنسيق الحركات. تنشيط عضلات الشفتين ، تكوين القدرة على أخذ نفس عميق وزفير سلس طويل.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لالتقاط "سحابة" في راحة يدهم وتفجيرها.

المعدات: حاوية ماء ، عامل رغوة ، خفقت

لعبة "احزر ما هو موجود في السحاب"

الغرض: تنمية الانتباه والمهارات الحركية العامة والدقيقة لليدين عند الأطفال. تشكيل وتطوير تنسيق الحركات.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للأطفال عدة ألعاب ، ثم يضعها في وعاء به ماء ورغوة. ثم يدعو الطفل للحصول على الشيء وتخمين اللعبة عن طريق اللمس.

المعدات: وعاء ماء ، منظف رغوي ، ألعاب.

لعبة "الغرق لا الغرق"

الغرض: التعرف على خواص المواد المختلفة ، تطوير تنسيق الحركات ، ترسيخ مفاهيم "خفيف" ، "ثقيل". تنمية التفكير المنطقي.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى وضع أشياء ذات جودة مختلفة في الماء ومراقبتها وتمييزها.

المعدات: وعاء مائي وأشياء ثقيلة وخفيفة.

لعبة "دعونا نصنع نافورة"

الغرض: تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة للأيدي والانتباه لدى الأطفال. تشكيل قبضة اليد الصحيحة ، المزاج العاطفي.

تقدم اللعبة: يقدم المعلم للأطفال ملء الدش بالماء والضغط لعمل "نافورة".

لعبة "اختر اللون المناسب"

الغرض: تنمية المهارات الحسية ، تنسيق الحركات ، الانتباه البصري ، تثبيت ظلال الألوان عند الأطفال.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للحصول على أشياء من نفس اللون من أسفل الحاوية.

المعدات: وعاء به ماء ، أغطية متعددة الألوان ، أغطية.

لعبة "كابتن"

الغرض: تنمية الانتباه عند الأطفال ، العمليات العقلية ، تنسيق الحركات ، تكوين القدرة على أخذ نفس عميق وزفير سلس طويل. العمل على المهارات الحركية اللفظية. خلق موقف إيجابي.

تقدم اللعبة: يملأ المعلم الحاوية بالماء ويطلق القوارب الورقية مع الأطفال. عروض لتفجير القوارب وإرسالها للإبحار.

المعدات: خزان المياه ، القوارب الورقية.

لعبة "نصفي"

الغرض: تنمية الانتباه والعين وتنسيق الحركات عند الأطفال. تشكيل البراعة والمزاج العاطفي.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم ملء الكوب بالماء في منتصف الطريق.

المعدات: وعاء به ماء ، زجاج.

لعبة "Get the shell"

ابحث عن الكنز في الرمال

سأكون سعيدا جدا.

الغرض: تنمية الانتباه والمهارات الحركية العامة والدقيقة لليدين عند الأطفال. تشكيل وتطوير تنسيق الحركة والكلام.

تقدم اللعبة: يتم وضع عدة حصى وقذائف في قاع وعاء به ماء. يقدم المعلم للطفل للحصول على "وضع" من الأسفل.

المعدات: حاوية مياه ، حصى ، قذائف ، شبكة

لعبة "اشرب الفيل"

الغرض: تنمية التنسيق الحركي ، والمهارات الحركية الدقيقة والعامة ، والانتباه عند الأطفال.

تشكيل القبضة الصحيحة لليد ، تنمية البراعة.

خلق حالة عاطفية إيجابية.

تقدم اللعبة: المعلم يهزم الدوش: "الأفيال جاءت لزيارتنا ، يريدون حقًا أن يشربوا". يدعو الأطفال لشرب الفيلة.

المعدات: وعاء بالماء ، دوش.

لعبة "دافئ بارد"

الغرض: ترسيخ مفاهيم "دافئ" ، "بارد" ، تنمية المزاج العاطفي ، تنمية الانتباه.

تقدم اللعبة: يملأ المعلم الحاوية بالماء الدافئ والبارد ويدعو الأطفال لوضع فراخ البط في الماء الدافئ والسمك في الماء البارد.

المعدات: وعاء به ماء دافئ وبارد ، فراخ بط ، سمك.

لعبة "Catch the ice"

الغرض: تنمية الانتباه وتنسيق الحركة والمهارات الحركية الدقيقة والعامة لدى الأطفال. مقدمة في خصائص الماء. تشكيل القبضة الصحيحة لليد. تطوير حساسية اللمس والبراعة.

تقدم اللعبة: يخفض المعلم 5-6 قطع من الثلج في الحاوية ويدعو الأطفال لإخراجها ومشاهدة كيف يذوبون ويتحولون إلى ماء.

المعدات: حاوية ماء ، ثلج ، شبكة ، حاوية فارغة.

ملف بطاقة

وعظيألعاب

المربي: جوتشكوفاضد.

تمت المصادقة عليها بقرار من المجلس التربوي

روضة MBDOU من النوع المجمع رقم 7

البروتوكول رقم 1 بتاريخ _____________________

رئيس MBDOU d / s-k / in No. 7

إ. ماركيفيتش

ملف بطاقة

ألعاب DIDACTIC

منطقة تعليمية

"الاختلاط"

الحضانة البلدية الميزانية مؤسسة تعليميةروضة أطفال من النوع المشترك رقم 7 لمدينة كروبوتكين ، مقاطعة كافكازسكي ، تشكيل البلدية

"مقدمة للواقع السليم وتنمية حركات اليد الإرادية"

"خمن ما يبدو"

هدف: تعريف الأطفال بأصوات العالم من حولهم ، لعزلها والتعرف عليها.

سكتة دماغية:يعرض المعلم الأشياء واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأشياء مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأشياء التي تنتمي إلى أصوات مختلفة. يشرح أن هناك العديد من الأصوات في العالم وجميع الأصوات بطريقتها الخاصة.

"يشاهد"

هدف:

سكتة دماغية: V-l: استمع إلى دقات الساعة: "Tick-tock، tick-tock" ، كيف تدق الساعة: "Bom-bom ...". لكي يمشوا ، عليك أن تبدأهم: "ثلاث شاحنات ..."! .

لنبدأ ساعة كبيرة (يكرر الأطفال تركيبة الصوت المقابلة 3 مرات) ؛ تنطلق ساعتنا وتقرع أولاً ، ثم تنبض (يتكرر الأطفال مجموعات الأصوات 5-6 مرات).

الآن لنبدأ ساعة صغيرة ، الساعة تمضي وتغني بهدوء ، الساعة تدق بهدوء شديد (في كل مرة يقلد فيها الأطفال الحركة ورنين الساعة بأصواتهم).

"الأشبال يأكلون العسل"

هدف: لتطوير جهاز النطق للأطفال.

سكتة دماغية:يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون أشبالًا ، وأن الأشبال مغرمون جدًا بالعسل. عروض لتقريب راحة اليد من الفم (بالأصابع إلى النفس) و "لعق" العسل - يبرز الأطفال لسانهم ويقلدون أنهم يأكلون العسل دون لمس الكف. ثم ، رفع طرف اللسان ، قم بإزالته. (عرض إلزامي لجميع الإجراءات التي يقوم بها المربي.)

تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

ثم يقول المعلم: "لقد أكل الأشبال. يلعقون الشفة العليا (تظهر ، أسفل الشفة) ويضربون بطونهم قائلين: "واو" (2-3 مرات).

"الضفدع والضفادع"

هدف:تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.

سكتة دماغية:يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: ضفادع كبيرة وصغيرة. يقول: "تقفز الضفادع الكبيرة إلى البركة وتسبح في الماء وتنقح بصوت عالٍ:" Kwa-kva "(الأطفال يقلدون أنهم يسبحون وينقحون بصوت عالٍ)

تقفز الضفادع الصغيرة أيضًا إلى البركة ، وتسبح ، وتنقح بهدوء (الأطفال يقلدون الأفعال وينعقون بهدوء). تعبت كل الضفادع وجلست على الرمال على الشاطئ. ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

"دعونا نطعم الكتاكيت"

هدف:تطوير جهاز النطق للأطفال.

سكتة دماغية:(أنا طائر أم ، وأنت صغار الكتاكيت. الكتاكيت مضحكة ، صرير: "وي وي ،" وترفرف بجناحيها. الطائر الأم يطير للحصول على فتات لذيذة لأطفالها ، وتطير الكتاكيت بمرح و صرير.الأم وبدأت في إطعام أطفالها (الأطفال يجلسون ، يرفعون رؤوسهم لأعلى ، تفتح الكتاكيت مناقيرها على نطاق واسع ، يريدون فتات لذيذة. (يجعل المعلم الأطفال يفتحون أفواههم على نطاق أوسع). تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

"عند الطبيب"

هدف:تطوير جهاز النطق للأطفال.

سكتة دماغية:الدمية طبيبة. إنها تريد أن ترى ما إذا كانت أسنان الأطفال تتألم.

س: أظهر أسنانك للطبيب (المعلم مع الدمية يتجول بسرعة حول الأطفال ويقول إن كل شخص لديه أسنان جيدة. الآن سيتحقق الطبيب مما إذا كان حلقك يؤلمك. أيا كان الذي تأتي إليه سيفتح فمها على مصراعيه (الأطفال يفتحون أفواههم واسعة).

يسر الطبيب: لا أحد يعاني من التهاب في الحلق.

"خمن ما يبدو"

هدف: الاستمرار في عزل أصوات الآلات الموسيقية الفردية والتعرف عليها.

يتحرك: يعرض المعلم الآلات الموسيقية واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأدوات مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأصوات المختلفة التي تنتمي إليها.

هدف:توضيح وتعزيز النطق الصحيح للأصوات.

سكتة دماغية:يعرض المعلم الألعاب ويسأل من هي ، ويطلب نطق كيف يصرخ. تغلق الشاشة ومجموعة فرعية واحدة من الأطفال تأخذ الألعاب وتتحدث نيابة عن حيواناتهم بدورها. المجموعة الأخرى تخمن من صاح.

"من يسكن في المنزل؟ »

هدف:إصلاح النطق الصحيح للأصوات. تطوير تنفس الكلام للأطفال.

سكتة دماغية:(يظهر المعلم صورة كلب). من هذا؟ الكلب ينبح بصوت عالٍ: "أو-عو". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) ينبح الجرو بهدوء (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). (يظهر المعلم صورة قطة). من هذا؟ تموء القطة بصوت عالٍ: "مواء مواء". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) تموء القطة بهدوء.

دع الحيوانات تذهب إلى المنزل (تتم إزالة الصور بواسطة المكعبات). خمن من يعيش في هذا المنزل: "av-av" (تنطق بصوت عالٍ؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح ، كلب (يعرض صورة). كيف تنبح؟ (إجابات الأطفال).

خمن من يعيش في هذا المنزل: "مواء مواء" (تنطق بهدوء؟ كيف تمواء القطة؟

وبالمثل ، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ويكررون تركيبات الصوت عدة مرات.

"من الذي يصرخ؟ »

هدف:تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.

سكتة دماغية:والدة الطائر لديها كتكوت صغير (يظهر بالصور). علمته أمي الغناء. غنى الطائر بصوت عالٍ: "غرد - غرد" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت). فأجاب الكتكوت بهدوء: "زقزقة" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). طار الكتكوت وطار بعيدًا عن الأم (يعيد ترتيب الصورة مع صورة الفرخ بعيدًا). الطائر ينادي الابن. ماذا تسميه؟ (يكرر الأطفال مع المعلم توليفة الصوت). سمع الكتكوت أن والدته كانت تناديه ، وزقزق. كيف يغرد؟ (يقول الأطفال بهدوء). طار إلى والدته. غنى الطائر بصوت عالٍ. كيف؟

"اتصل بأمك"

هدف:

سكتة دماغية:كل الأطفال لديهم صور موضوعية مع حيوانات صغار. المربي: "من الذي رسمته يا كوليا؟ (دجاج) من هي أم الدجاج؟ (دجاج) اتصل بأمك ، دجاجة. (بول-بول-بول) يقلد المعلم طقطقة دجاجة ويعرض صورة.

نفس العمل يتم مع جميع الأطفال.

"يرد"

هدف:إصلاح النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.

سكتة دماغية:المربي: هذه عنزة (تظهر صورة). كيف تصرخ؟ من هو طفلها؟ كيف يصرخ؟ هذا خروف (اعرض الصورة). كيف هي ثغاء؟ وكيف تصرخ صغارها؟ إلخ. يتم عرض الصور على الرسم البياني الفانيلي.

يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال. يمشي الأشبال (يترك الأطفال الطاولات ، ويقرصون العشب ، ويقرصون الفتات. سوف تنادي أمه أو والدها الشبل. يجب أن يصرخ - يجيب عليهم - ويركض - ويضع صورة بجانبهم.

يلفظ المعلم صرخة حيوان أو طائر. طفل يصور شبلًا يصدر أصواتًا ويضع صورة على مخطط فلانيلجراف.

بواسطةتطوير الكلام

« حقيبة رائعة»

هدف:التركيز على جنس الاسم عند تحديد الموضوع وفقًا لخصائصه.

المواد: أرنبة ، جزر ، خيار ، تفاح ، طماطم ، كيس.

دعنا نقول للأطفال شيئًا مثل هذا: "أرنب جاء إلى روضة أطفالنا. أرنب هارب ، ماذا يوجد في حقيبتك؟ هل بإمكاني رؤية ذلك؟ ما هذا؟ (جزرة). أي نوع من الجزرة؟ (طويل ، أحمر). نضع الجزر على الطاولة. وما هذا؟ (خيار.) أي خيار؟ (وبالمثل ، نأخذ حبة طماطم أو تفاحة ، إلخ.)

الآن الأرنب يريد أن يلعب معك. خبأ كل الخضار والفواكه في كيس. سيضع الأرنب مخلبه في الحقيبة ، ويأخذ الخضار أو الفاكهة ويخبرك عنها ، وعليك أن تخمن ما في مخلبه. إستمع جيدا. إنه طويل وحمراء. ما هذا؟ (الجزرة) هو أخضر طويل. ما هذا؟ (خيار.) إنه مستدير ، أحمر. ما هذا؟ (آبل.) إنه دائري ، أحمر. ما هذا؟ (طماطم.)"

إذا أجاب الأطفال عن السؤالين الأخيرين بشكل غير صحيح ، فإننا نكرر التأكيد على الضمير بصوتنا: "اسمع مرة أخرى. إنه دائري وحمراء. إنه دائري وحمراء.

الآن ابحث عن الخضروات وضعها في الكيس. ماذا تبقى؟ (التفاح). التفاح ثمار. شكرا لك أرنب لقدومك إلينا. مع السلامة".

« صندوق متعدد الألوان»

هدف:نتعلم التركيز على النهاية عند الاتفاق على الكلمات في الجنس.

المواد: صندوق ، صور الموضوع: بيض ، بسكويت ، مربى ، تفاح ، منشفة وأشياء أخرى يشار إليها بأسماء الوسط و أنثىحسب عدد الاطفال.

دعونا نضع صندوقًا به صور على الطاولة. سندعو الأطفال لإخراج الصور واحدة تلو الأخرى ، بينما نسأل أسئلة: "أي خصية؟ ما ماتريوشكا؟ إلخ.يتوافق ضمير الاستفهام مع الاسم ويساعد الطفل على تحديد جنس الأخير بشكل صحيح.

في حالة عرض الصور من 2 إلى 3 عناصر ، ستحصل اللعبة على معنى جديد: سيتمكن الطفل من ممارسة تشكيل أشكال الجمع الاسمي للأسماء.

« TEREMOK»

هدف:ركز على نهاية الفعل بصيغة الماضي عند الموافقة على الاسم.

المواد: برج خشبي ، لعبة حيوانات: فأر ، ضفدع ، أرنب ، ثعلب ، ذئب ، دب.

دعونا نضع teremok على السجادة. سنجلس الحيوانات بالقرب من teremka. سنحكي قصة خيالية ، نشجع الأطفال على المشاركة في رواية القصص.

يقف في Teremok الميدان. ركضت إلى البرج ... من؟ هذا صحيح ، فأر. (يقترح الأطفال التركيز على معنى الفعل ونهايته). "من يعيش في بيت صغير؟" لا احد هنا. بدأ الفأر يعيش في منزل صغير.

قفز إلى البرج ... ضفدع. وهكذا. في الختام ، دعونا نلخص:

- استمع كما نقول: ضفدعراكضالأرنب ركب.الثعلب جاء تشغيلذئب جرى.

« ما الذي لم يحدث؟»

المواد: أزواج من الأشياء: عرائس متداخلة ، أهرامات (كبيرة وصغيرة) ، شرائط (ألوان وأحجام مختلفة - طويلة وقصيرة) ، خيول ، فراخ البط ، بينوكيو ، حقيبة.

يظهر بينوكيو أمام الأطفال بحقيبة. يقول إنه أحضر ألعاب الأطفال. الأطفال ينظرون إلى الألعاب. يطلق عليهم. وضعوها على الطاولة.

نعلق:

ما هذا؟ ماتريوشكا. دعونا نرى ما بداخل ماتريوشكا. ماتريوشكا آخر. ضعهم جنبًا إلى جنب. فوفا ، الآن تحصل على لعبة. ما هذا؟ (الهرم). هل هناك هرم آخر؟ إلخ.

تذكر العناصر الموجودة على الطاولة. هنا الأهرامات ودمى التعشيش وفراخ البط. سوف يلعب بينوكيو معك. سيخفي الألعاب وسيتعين عليك تحديد الألعاب التي اختفت: دمى التعشيش أو الأهرامات أو فراخ البط أو أي شيء آخر.

تبقى ثلاثة أزواج من الأشياء على الطاولة: دمى التعشيش ، والأهرامات ، والخيول. يغلق الأطفال أعينهم. نخفي دمى التعشيش ونضع شرائط في مكانها. ("من ذهب؟") ثم نخفي الشرائط ونضع الأهرامات في مكانها. ("ما الذي ذهب؟") إلخ. وأخيرًا ، نزيل جميع الألعاب ونسأل: "ما هي الألعاب التي فقدت؟"

« اين ايادينا؟»

الغرض: ممارسة في تكوين صيغ الجمع المضاف للأسماء.

يجلس الأطفال على الكراسي. دعونا ننتقل إليهم ، ندعو التنغيم إلى نكتة ، لعبة:

أين أقلامنا؟ ليس لدينا أقلام! (نخفي أيدينا خلف ظهورنا ، والأطفال يفعلون نفس الشيء). ها هي أقلامنا! (أظهر اليدين ، العب بالأصابع).

أين أرجلنا؟ ليس لدينا أرجل! (الأطفال يخفون أرجلهم تحت كرسي.) ها هي أرجلنا! (ستومب قدم.)

أين أقلامنا؟ ما المفقود؟ (قلم). ها هي أقلامنا! أين أرجلنا؟ ما المفقود؟ (أرجل). هنا لدينا

تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

« لوتو»

الغرض: التدرب على تكوين صيغ الجمع من الأسماء (في الحالة الاسمية والمضافة).

المواد: صور تصور الأشياء بصيغة المفرد والجمع (ماتريوشكا - دمى متداخلة ، دلو - دلاء ، عجلة - عجلات ، حلقة - حلقات ، إلخ).

نقوم بتوزيع الصور على الأطفال وترك الزوجين. شرح قواعد اللعبة:

هذه لعبة اهتمام. سأعرض الصور. كل صورة لها لعبة. يجب على أي شخص لديه صورة بنفس الألعاب أن يقول ذلك بسرعة. على سبيل المثال ، لدي عجلة. ولدى فيرا عجلات. يجب أن يقول الإيمان بسرعة ، "لدي عجلات" أو "لدي عجلات كثيرة". يجب تسمية الألعاب.

المتردد يعطي صورته لشخص بالغ. إذا قام الطفل بتسمية اللعبة بسرعة وبشكل صحيح ، فسنقدم له صورتنا.

في نهاية اللعبة ، يُعرض على الخاسرين (الذين ليس لديهم صور في أيديهم) مهام كوميدية: القفز على ساق واحدة ، والقفز عالياً ، والجلوس ثلاث مرات ، وما إلى ذلك. نتوصل إلى المهام مع الأطفال.

« الطلبات»

الغرض: ممارسة في تشكيل أشكال المزاج الحتمي للأفعال اقفز ، اركب.

المواد: شاحنة ، فأر ، دب.

نأتي بشاحنة وفأر مع دب إلى الغرفة. ننتقل إلى الأطفال:

هل تريد أن يركب الفأر والدب الشاحنة؟ إذا كنت تريد ، اسألهم. من الضروري أن تقول: "تحمل ، انطلق!" ويمكنك أيضًا أن تطلب من الفأر والدب القفز: "الفأر ، اقفز!" (الطلبات مصحوبة بألعاب.)

أوليغ ، من تريد أن تسأل ، فأر أم دب؟ ماذا ستطلب؟

تستمر اللعبة حتى نفاد اهتمام الأطفال بها.

« الدب ، يطير!»

هدف:تمرين في تكوين أشكال المزاج الحتمي للأفعال الكذب والغناء

المواد: دمية دب (لعبة صوتية).

يأتي شبل الدب لزيارة الأطفال. نقول إنه يعرف كيف ينفذ الأوامر. يمكنك أن تسأل شبل الدب: "دب ، استلقي على جانبك ... استلقي على ظهرك ... استلقي على بطنك." إنه يعرف أيضًا كيف يغني ، ما عليك سوى أن تسأل: "الدب ، والغناء!" (القصة مصحوبة بأفعال مع لعبة).

بناءً على طلب الأطفال ، يؤدي الدبدوب مهام مختلفة. إذا وجد الطفل صعوبة في صياغة المهمة ، فإننا نطرح أسئلة إرشادية: "هل تريد أن يستلقي الدب؟ على البطن أم على الظهر؟ دعنا نقول معًا: دب ، استلقي على بطنك.

يمكنك إعطاء شبل الدب مهامًا أخرى: اذهب (أسفل التل) ، اقفز ، ارقص ، اكتب رسالة ، إلخ.

« الغميضة»

الهدف: استخدام حروف الجر بشكل صحيح مع المعنى المكاني في الكلام (في ، على ، بالقرب ، تحت ، أمام).

المواد: شاحنة ، دب ، فأر.

دب وفأر يزوران الأطفال مرة أخرى. بدأ الضيوف بلعب الغميضة. يقود الدب ، والفأر يختبئ. ندعو الأطفال إلى إغلاق أعينهم. نحن نقول:

اختبأ الفأر. افتح عينيك. الدب يبحث عن: "أين الفأر؟ هل يجب أن يكون تحت السيارة؟ لا. أين هو يا رفاق؟ (في قمرة القيادة). هناك وصل!

أغمض عينيك مرة أخرى ، سيختفي الماوس مرة أخرى. (نضع الفأرة على الكابينة). أين الفأر؟ يا رفاق ، أخبر الدب!

بطريقة مماثلة ، يبحث الأطفال ، مع الدب ، عن فأر مختبئ تحتسيارة، قريبالسيارات قبلآلة.

يمكن تضمين الألعاب والتمارين ذات المحتوى النحوي في سيناريوهات الدروس الجماعية ، ويمكن إجراؤها بناءً على طلب الأطفال الذين لديهم مجموعات فرعية صغيرة خلال ساعات الفراغ. يمكن تنظيم الألعاب مع الأطفال ، وبمساعدتهم سيتعلمون ربط الكلمات المولدة والمشتقة. يتم ذلك على مادة الأسماء التي تدل على الحيوانات وصغارها. يرتبط تكوين طرق تكوين الكلمات اللفظية ارتباطًا وثيقًا بتكوين الأشكال. يتم تنفيذها في ألعاب خارجية وألعاب درامية وألعاب تعليمية خاصة.

« ضائع»

الغرض: ربط اسم الحيوان باسم الشبل.

المواد: بيت ألعاب ، حيوانات (ألعاب): بط وبطة ، دجاج ودجاج ، ماعز وطفل ، بقرة وعجل ، حصان ومهر.

رتب الحيوانات البالغة في أرجاء الغرفة. أشبالهم على السجادة في المنزل. ادعُ الأطفال لمعرفة من يعيش في المنزل.

دعنا نلقي نظرة. الدجال الدجال الدجال- من هذا؟ بطة؟ نحصل على لعبة من المنزل. هل البطة كبيرة أم صغيرة؟ صغير؟ إنها بطة يا رفاق. البطة الصغيرة. والبطه والدته. ساعد البطة في العثور على بطة أمها. فاسيا ، خذ البطة. ابحث عن البطة.

يتم لعب بقية الشخصيات بنفس الطريقة. عندما ينجب جميع الأطفال أمهات ، يزرع البالغون والأشبال معًا. دع الأطفال ينظرون إليهم ، قل الكلمات: بطة- بط ، دجاج- فتاة جميلةثم تغادر الحيوانات بالسيارة لزيارة أطفال آخرين.

الغرض: التمييز بين الحيوانات والأشبال البالغة من خلال المحاكاة الصوتية ، لربط أسماء الحيوانات البالغة وشبلها.

المواد: لعب: فأر وفأر ، بطة وبطة ، ضفدع وضفدع ، بقرة وعجل.

تأتي الحيوانات وتزور الأطفال. الحيوانات تريد اللعب. يجب أن يخمن الأطفال صوت من سمعوا.

- مو-ص-ص- من يداعب هكذا؟ (البقرة) ومن يئن نحيفاً؟ (عجل.)

يتم لعب بقية الألعاب بنفس الطريقة. بعد اللعب ، يمكن للأطفال اللعب بالألعاب. للحصول على لعبة ، يجب أن يسميها الطفل بشكل صحيح ("ضفدع ، تعال إلي!" ، "البطة ، تعال إلي!").

« منازل»

الغرض: استخدام أسماء صغار الحيوانات.

المواد: صينية بها ألعاب: السناجب ، الأرانب البرية ، فراخ البط ، الفئران ، إلخ - حسب عدد الأطفال ، مواد البناء.

نحضر صينية من الألعاب إلى الغرفة. نقول إنه يجب على الأطفال بناء منازل للأطفال. يجب على الجميع أولاً أن يقرر لمن سيبني منزلًا ، وأن يسأل شخصًا بالغًا بشكل صحيح: "من فضلك أعطني بطة (سنجاب)".

إذا لزم الأمر ، فأنت بحاجة إلى اقتراح الكلمة بأكملها أو بدايتها فقط واطلب من الطفل تكرار الاسم.

نضع مواد البناء على السجادة. يبني الأطفال منازل لحيواناتهم ويلعبون.

« الطلبات»

الغرض: تسمية صغار الحيوانات.

المواد: اللعب: سنجاب وهريرة.

قلد مواء قطة. نسأل الأطفال: "من هذا مواء؟ أين؟" نخرج معهم إلى الغرفة المجاورة. - رفاق ، لدينا ضيوف! انظروا ، هم صغيرون جدا. إنه ليس مجرد سنجاب وجمل. هذا قطة صغيرة وسنجاب. الحيوانات تريد أن تلعب معك. يمكن إعطاؤهم الأوامر. إذا سألت بشكل صحيح ، سوف يقفز السنجاب. السنجاب ، اقفز! هكذا يقفز! ويمكنك أن تسأل قطة: هريرة ، تغني! هذه هي الطريقة التي تغني بها القطة! من تريد ان تسأل؟ عن ما؟

بعد اللعبة ، تودع الحيوانات الأطفال وتغادر (ارحل).

« رفاق ودود»

الغرض: ربط أسماء الحيوانات البالغة بأسماء أشبالها ، لتفعيل أسماء أشبال الحيوانات في الكلام.

المواد: السنجاب والثعلب.

دعونا نشرح محتوى اللعبة للأطفال:

الآن سنلعب لعبة "رجال ودودون". كن في أزواج. اصطف الآن في عمودين. العمود الأول - السناجب ، والثاني - الثعالب. ها هي منازلكم (نضع الكراسي في أطراف مختلفة من الغرفة ، ونضع عليها سنجاب وثعلب). إذا سمعت موسيقى الرقص ، ارقص وركض - مرحًا على العشب. في أمر "خطر!" اركض إلى المنزل لأمهاتك. الشخص الذي يجتمع في أقرب وقت يفوز.

تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

يتم أيضًا تسهيل تنشيط أسماء الحيوانات الصغيرة ، والارتباط بأسماء الحيوانات البالغة من خلال الرسومات والتمارين البلاستيكية. على سبيل المثال ، يقوم شخص بالغ بدور الأم ، والأطفال يلعبون دور الدجاج. يمشي الدجاج مع الدجاج في المقاصة. الجميع ينشطون العشب ، ويبحثون عن الديدان ، ويشربون الماء ، وينظفون الريش. في أمر "خطر!" يركض الدجاج تحت الجناح إلى الدجاج الأم.

لتفعيل أسماء أشبال الحيوانات ، هناك أنواع مختلفة من الألعاب "اختبئ وابحث عن" ، "أين أقلامنا؟" ("أين حيواناتنا؟ القطط لدينا ليست هناك؟ السناجب لدينا ليست هناك؟ ها هي حيواناتنا. ها هي السناجب لدينا") ، "لوتو" ، "من ذهب؟ .." ، "حقيبة رائعة" وغيرها الألعاب ، والتي يرد وصفها أدناه.

« سيكون هناك حطب للشتاء ،أوز»

الغرض: ربط أسماء الأفعال بحركاتهم.

يقف الأطفال في أزواج ، في مواجهة بعضهم البعض ، ويمسكون بعضهم البعض باليد اليمنى. يلقون قصيدة تقليد حركات النشارة (تتحرك بأيدي مغلقة من واحد إلى آخر).

نحن الآن نشر السجل. رأينا ، رأينا ، رأينا ، رأينا ، واحد اثنان! واحد اثنان! سيكون هناك حطب للشتاء.

(إي. بلاجينينا.سيكون هناك حطب للشتاء.)

أين النخيل؟ هنا؟

هل توجد بركة في راحة يدك؟

إصبع كبير - هذه أوزة شابة. الفهرس - اشتعلت. متوسطة - قطف أوزة ،

هذا الاصبع حساء مطبوخ (مطبوخ).

اصغر موقد موقد.

طارت الإوزة في الفم ،

ومن هناك إلى المعدة ...

(أغنية كالميك الشعبية ، العابرة. ن. غريبنيفا.)

على سؤال الراشد: أين النخيل؟ هنا؟ "- يمد الأطفال أيديهم للأمام ، راحتهم لأعلى. ثم ينطقون النص مع القائد ، ويثنون أصابعهم بالترتيب الموضح في القصيدة (من الإبهام إلى الإصبع الصغير). في الأسطر الثلاثة الأخيرة ، يصور الأطفال وهم يطيرون بأيديهم ، ثم يلمسون بطونهم بأيديهم ، وعلى كلمة "هنا" يسقطون أيديهم ويهزونها بحرية.

« يتأرجح»

هدف:طابق كلمات القصيدة مع حركاتك الخاصة.

الأطفال واقفون. يقرأ شخص بالغ قصيدة ، ويصاحب الأطفال القراءة بحركات إيقاعية.

طوال الصيف تأرجح وغنى ، وعلى الأرجوحة طارنا في السماء.

(يهز الأطفال أذرعهم ذهابًا وإيابًا ، ويثبتون أرجلهم قليلاً عند الركبتين).

حانت أيام الخريف. تم ترك الأرجوحة بمفردها.

(لتقليل مسار الأرجوحة ، ينبع الأطفال عند الركبتين ويقللون أرجوحة أذرعهم إلى توقف تدريجي).

الاستلقاء على أرجوحة V.

ورقتان صفراء. والرياح تتأرجح قليلا.

(ف. دانكو.يتأرجح.)

(يقوم الأطفال بتأرجح طفيف مع تمديد أذرعهم إلى الأمام إلى اليسار واليمين).

« خشخيشات»

الهدف: التحرك حسب كلام الكبار.

المواد: خشخيشات على المقبض (2 لكل طفل) ؛ صناديق (سلال) لطي خشخيشات.

يقف الأطفال أمام شخص بالغ يحمل صندوق خشخيشات ويقولون:

كلهم يركضون إلي بسرعة ، خشخيشات تحصل!

يوزع البالغ بسرعة خشخيشات على الأطفال. (يمكنك وضع الخشخيشات على مقعد الجمباز ، وسيأخذها الأطفال بأنفسهم).

سفيتلانا بيمينوفا
ملف بطاقة الألعاب التعليمية في المجموعة الثانية للناشئين

"هكذا يتم نطق الأصوات"

معدات: "الحديث المكعب" - حيث يتغيرون البطاقاتالتي تصور إما الحشرات أو الحيوانات. ثم عناصر مختلفة.

"كتم الصوت"

هدف: تعليم الأطفال تغيير القوة تصويت: التحدث بصوت منخفض ثم بصوت عال. تنمية القدرة على تغيير قوة الصوت.

معدات: الصورتصور الأشياء الكبيرة والصغيرة (السيارات الكبيرة والصغيرة ، البراميل ، الأنابيب ، الطائرات ، إلخ).

محتوى: يقوم المدرس بتوفير عدد 2 جهاز و يتحدث: "عندما تقود سيارة كبيرة ، تصدر صوتًا عاليًا ، مثل" B ، B "، يكرر. وعندما يكون صغيرًا ، يكون صوتًا هادئًا. يقوم المعلم بتنظيف السيارات و يتحدث: "كن حذرًا ، بمجرد بدء تشغيل السيارة ، كن حذرًا ، لا تخطئ ، سيارة كبيرة تصدر صوتًا مرتفعًا ، وسيارة صغيرة هادئة. وبالمثل ، تُلعب اللعبة بأشياء أخرى.

"الخيول قعقعة حوافرها"

هدف: تطوير السمع الصوتي ، وتنمية انتباه الأطفال الكلام.

معدات: الصورمع صورة حصان ، فيل ، دب ، خنازير ، قنفذ.

"الكرة تنفجر"

هدف: تطوير زفير طويل سلس. تنشيط عضلات الشفتين. أتمتة وتمايز أصوات s-sh.

محتوى: يقف الأطفال في دائرة ضيقة ، ويميلون رؤوسهم إلى الأسفل ، ويقلدون فقاعة - كرة. ثم، التكرار بعد المعلم: "نفخ الفقاعة ، النفخ بشكل كبير ، ابق هكذا ، لكن لا تنفجر" ، يرفع الأطفال رؤوسهم ويتحركون للخلف تدريجياً ، دائرة كبيرة. عند الإشارة مربي: "انفجرت الفقاعة ، وخرج الهواء" ، يذهب الأطفال إلى المركز ، حصريا: s-s-s (أو shhhh).

"رقاقات الثلج تتطاير", "عاصفة ثلجية"

معدات: قصة صورة"عاصفة ثلجية".

بإشارة من المربي "العاصفة الثلجية تبدأ" - بهدوء يقولون: u-u-u-u ؛ عند إشارة "عاصفة ثلجية قوية" بصوت عالٍ يقولون: ص ص ص ؛ عند الإشارة "تنتهي العاصفة الثلجية" يقولون أكثر هدوءًا.

"أطلق عليها بلطف"

هدف: توسيع وتفعيل مفردات الأطفال. تعلم كيفية تكوين الكلمات مع اللواحق "chk-chn"

"ساعدني في العثور على أمي"

هدف: إصلاح النطق الصحيح للأصوات. تمرن على تكوين البنية النحوية للكلام.

الراعي: "من الذي رسمته يا كوليا؟" (فتاة جميلة)"من هي والدة الدجاجة؟" (فرخة). اتصل بكتكوت والدتك (وي-وي-وي)إلخ.

"واحد كثير"

هدف: تعلم استخدام أسماء المفرد والجمع.

معدات: البطاقاتمع صورة الأشياء بصيغة المفرد والجمع.

يتحرك: عند الأطفال البطاقات

1. مهمة الأطفال هي تسمية ماذا صورة. عينة: لدي مكعب واحد والعديد من المكعبات.

2. تغيير الكلمات بحيث تعني أشياء كثيرة. عينة: كرة - كرات ، مكعبات - مكعبات.

3. تغيير الكلمات بحيث تعني شيئًا واحدًا. عينة: الأشجار - الشجر ، فراخ البط - بط.

"حقيبة رائعة"

هدف: أثناء اللعبة ، يتعلم الأطفال تحديد نوع الشيء وفقًا للخصائص علامات خارجية، وهذا هو ، في الشكل. يمكن استخدامه أيضًا لتطوير الكلام والخيال.

معدات: حقيبة غير شفافة. بالنسبة للأطفال ، يوصى بخياطته من الأقمشة الزاهية (لزيادة الاهتمام بما يحدث) ، وللأطفال الأكبر سنًا - من الأقمشة الداكنة.

أغراض. يجب أن تكون ذات صلة بموضوع معين. (خضروات ، أشكال هندسية ، حيوانات ، حروف أو أرقام)وأظهرت اختلافات في الشكل.

تقدم اللعبة. معنى اللعبة جدا بسيط: تحتاج إلى وضع يدك في الحقيبة ، وتحسس الشيء وتسميته ، وعدم رؤية ما هو على وجه التحديد. حتى لا يشعر الأطفال بالارتباك ، يمكنك أولاً وضع عنصر واحد ، وبعد ذلك ، عندما يتعلمون كيفية اللعب بهذه الطريقة ، يوجد بالفعل العديد منها.

يمكن منح اللاعبين ، بالإضافة إلى المهمة الرئيسية إضافي:

وصف العنصر (اللون ، الحجم ، الذوق ، المادة)أو حيوان (ماذا تفعل ، أين تعيش)؛ أخبر ما هي الحكاية الخيالية التي ينتمي إليها هذا الكائن أو البطل ؛ وصفها حتى يخمنها الأطفال الآخرون ؛

كلمات الاسم تبدأ بالحرف المحدد ؛

بالنسبة للأطفال الصغار جدًا ، يمكنك اقتراح اختيار لعبة بهذه الطريقة ، والتي سيلعب بها بعد ذلك. للقيام بذلك ، يتم عرض العناصر التي يتم وضعها في الحقيبة أولاً ، ثم يقوم كل منهم بدوره بإخراج العناصر الخاصة به.

"اجزاء من اليوم"

هدف: لتوطيد المعرفة حول أجزاء من اليوم ؛ ممارسة بالمقارنة صور مع أجزاء من اليوم: صباح ظهيرة مساء ليل.

قواعد اللعبة: حسب الكلمة التي يقولها المعلم تظهر بطاقة وشرحلماذا استلمها.

لعبة الحركة: البحث عن المطلوب الصور.

على الطاولة ، اللاعبون مختلفون الصورتعكس حياة الأطفال في رياض الأطفال. لكل جزء من اليوم يجب أن يكون هناك عدة قطع الصور. يختار الأطفال بأنفسهم صورةينظرون إليه بعناية. على الكلمة "صباح"جميع الأطفال الذين في أيديهم المناسبة الصور، التقطهم ويشرح الجميع لماذا يفكر في ما يصوره صباح: يأتي الأطفال إلى الروضة ، والمعلم ينتظرهم ، ويقومون بتمارين الصباح ، ويغتسلون ، ويتناولون الإفطار ، ويدرسون ، وما إلى ذلك ، ثم يقول المعلم الكلمة "يوم". يرفع صور هؤلاءمن لديه صورة لأي حدث أو نشاط للأطفال في ذلك الوقت أيام: في نزهة على الأقدام ، والعمل في الموقع ، وتناول الغداء ، والنوم.

مدرس. مساء.

يلتقط الأطفال المناسب البطاقات.

لماذا اظهرت هذا بطاقة?

طفل. لأن الأمهات يأتون من أجل الأطفال ، يكون الجو مظلمًا بالخارج.

مدرس. ليلة.

تربية الأطفال البطاقاتمع صورة الأطفال النائمين.

هذه هي الطريقة التي يتم بها تعزيز معرفة الأطفال بأجزاء اليوم. لكل إجابة صحيحة ، يتلقى الأطفال رقائق: وردي - صباحي ، أزرق - نهاري ، رمادي - مساءً ، أسود - ليل.

ثم كل شيء يتم خلط البطاقات، وتستمر اللعبة ، لكن الكلمات تُدعى في آخر التسلسلات: يدعو المعلم أولاً "مساء"، وثم "صباح"، وبالتالي زيادة الانتباه إلى الإشارة اللفظية.

"أخبرني ماذا؟"

هدف: تنمية الأحاسيس اللمسية لدى الأطفال وإثراء وتفعيل القاموس.

أهداف هذا الدليل نكون: تنمية الذاكرة اللمسية ، والعمليات العقلية ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والكلام المثير للإعجاب والتعبيرية ؛ الخيال والخيال (كل هذا يتوقف على المهام الموجودة في لعبة تعليمية) .

تقدم اللعبة: يتم إعطاء الأطفال البطاقاتتصور الحالة المزاجية المختلفة للناس وحالة الأشياء.

يجب على الطفل أن يسمي التعريفات بالمقارنة (هنا تكون الفتاة مبتهجة ، ومن ناحية أخرى صورة فتاة حزينة).

تعقيد: يكلف الطفل بمهمة التقاط عدة تعريفات للموضوع (كرة - دائرية ، مطاطية ، زرقاء ، كبيرة).

"ما الموسم؟"

هدف: لتعليم الأطفال فهم التغيرات في الطقس حسب الفصول وسلوك النباتات والحيوانات وحياة الناس في أوقات مختلفة من العام.

يمارس: يجب تحديده الصور والأشياءالموافق الوقت من العام.

قواعد: تذكر ما يحدث وفي أي وقت من السنة ؛ الخامس مجموعة لمساعدة بعضها البعض؛ بشكل فردي ، يمكنك اللعب مع والديك واستخدام نصائحهم.

مادة: قرص دائري مقسم إلى أربعة أجزاء. قم بتزيين أو تغطية كل جزء بقماش يتوافق في لونه مع الموسم (أبيض - شتاء ؛ أخضر - ربيعي ، وردي أو أحمر - صيف ، أصفر أو برتقالي - خريف). مثل هذا القرص سوف يرمز "على مدار السنة". لكل جزء تحتاج إلى التقاط عدة سلاسل الصوربالمواضيع ذات الصلة (التغييرات في الطبيعة ، الحيوانات والطيور ، الأشخاص الذين يعملون على الأرض ، الأطفال يستمتعون).

"واحد كثير"

هدف: تعلم كيفية العثور على كميات مختلفة أغراض: واحد أو أكثر.

معدات: البطاقاتمع الصورة أغراض: عنصر واحد والعديد من العناصر.

تقدم اللعبة: عند الأطفال البطاقاتمع صورة كائن واحد والعديد من الأشياء.

تتمثل مهمة الأطفال في العثور ، بناءً على تعليمات المعلم ، على مكان وجود كائن واحد ، حيث يوجد الكثير منهم.

"تعلم بالنموذج"

هدف: تعلم مقارنة أشكال الكائنات بأنماط هندسية.

مادة. الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي ، كائنات مختلفة الأشكال.

تقدم اللعبة:

1. الصوروتنقسم الى مجموعتين القطع: أشكال هندسية ، صور لأشياء مختلفة. قم بمطابقة الأشياء مع شكل هندسي ، موضحًا ذلك خيار: "شجرة الكريسماس تشبه المثلث ، إنها مثلثة الشكل". تستمر اللعبة حتى تتم مطابقة جميع العناصر مع العينات.

2. يتم إعطاء الأطفال أشكالاً هندسية. كل طفل يختار من الجميع البطاقاتصور كائنات بالشكل المطلوب. يساعد المعلم الأطفال على تسمية شكل الأشياء بشكل صحيح (دائري ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل).

"ما هو أكثر - ما هو أقل"

هدف: تعلم المقارنة المتساوية وغير المتكافئة في الكمية مجموعات من الأشياء، ترسيخ المساواة وعدم المساواة مجموعات من الأشياءباستخدام الكلمات "أكثر", "أقل", "بالتساوي".

معدات: الصورتصور مجموعة متنوعة من الأشياء

تقدم اللعبة: يتم إعطاء الأطفال الصورمع صورة كائنات مختلفة ويقترح المقارنة والقول أي الكائنات أكثر أو أقل. تعقيد: ضع رقمًا في دوائر حسب عدد العناصر المصورة.

"تخمين ما هو عليه؟"

هدف: لتعليم الأطفال تمييز الأشكال الهندسية وتسميتها.

معدات: بيوت ذات نوافذ منحوتة ، أشكال هندسية على شكل نوافذ.

تقدم اللعبة: يوزع المعلم المنازل على الأطفال ، ويعرض وضع دائرة حول محيط النافذة بحركة اليد ، والعثور على شكل هندسي وإغلاق النافذة. يُظهر المعلم أشكال الأطفال ، ويحيط كل منهم بإصبع. يعطي مهمة أطفال: "لديك منازل بها نوافذ بأشكال مختلفة على طاولاتك ، ونفس الأشكال. رتب جميع الأشكال على النوافذ بحيث تختبئ.

"ما هي الأشكال التي يتكون منها الكائن"

هدف: تعلم كيفية إبراز أجزاء من الصورة وتحديد شكلها. تمرن على رسم صورة ظلية لشيء من أجزاء منفصلة (الأشكال الهندسية).

معدات. الصورمع صورة كائنات مكونة من أشكال هندسية.

1 خيار:

الأطفال مدعوون لمعرفة الأشكال الهندسية التي تتكون منها الصورة وعددها ولونها.

الخيار 2:

الأطفال مدعوون لنشر نفس الشيء الصورمن مجموعة من الأشكال الهندسية ، أولاً عن طريق التراكب على بطاقة، ثم بجانب صورةثم من الذاكرة. مدرس يسأل: "ماذا اختلقت؟ ما هي الأشكال الهندسية؟.

3 خيار:

يظهر الأطفال بطاقةويقترح تذكر الأشكال المستخدمة في الصورة.

"ما هو المكان"

هدف: إدخال المفاهيم المكانية. لإصلاح المفاهيم على ، أعلاه ، تحت ، في ، حول.

معدات: مؤامرة الصور, الصورموضوع من المؤامرة الصور.

تعليمات لإجراء: يعرض المدرس تسمية مكان وجود الكائن صورةبالنسبة للأشياء الأخرى ، ضع الكائن عليها صورة.

"ضع حيث سأخبرك"

هدف: تطوير التمثيلات المكانية ، والقدرة على التنقل في الورقة.

معدات. البطاقات، مقسمة إلى نطاقات علوية وسفلية ، صغيرة الصور.

تقدم اللعبة. سلمت للأطفال بطاقات -"رفوف"و الصور.

يعرض المعلم وضع الكرة على الرف العلوي. ضع السيارة على الرف السفلي.

ينتشر الأطفال تدريجياً الصور على البطاقات -"رفوف".

الراعي: ماذا لديك على الرف السفلي؟ على الرف العلوي؟

شجع الأطفال على الإجابة بجمل كاملة.

"أيهما أطول ، أطول ، أثخن"

هدف: تنمية تصور واضح ومتمايز لدى الأطفال لصفات جديدة للحجم.

مادة. شرائط من الساتان أو النايلون بألوان وأحجام مختلفة ألعاب الأطفال: دب سمين ودمية رفيعة ، الصور مع الأشياء، مختلفة في الحجم.

تقدم اللعبة. V. يضع مجموعات اللعب على طاولتين مقدمًا. مواد تعليمية(شرائط ملونة). يأخذ المعلم لعبتين - دمية دب ودمية كاتيا. يخبر الأطفال أن ميشا وكاتيا يريدان أن يكونا أذكياء اليوم ، ولهذا يحتاجان إلى أحزمة. يدعو لطفلين ويعطيهما ملفًا شرائط: واحد قصير - حزام لكاتيا والآخر طويل - حزام للدب. بمساعدة V. ، يحاول الأطفال ربط أحزمة اللعب وربطها. ولكن بعد ذلك تريد الألعاب تبديل الأحزمة. يكتشف V. أن حزام الدمية لا يتقارب مع الدب ، وأن الحزام كبير جدًا بالنسبة للدمية. يعرض المعلم النظر في الأحزمة وينشرها جنبًا إلى جنب على الطاولة ، ثم يضع شريطًا قصيرًا على شريط طويل. يشرح أي شريط طويل وأي شريط قصير ، أي أنه يعطي اسمًا لنوعية الكمية - الطول. قارن الأشياء بالحجم الصور.

"رتب الأمر (خلال 3)»

هدف

مادة. مجموعتان من دمى التعشيش الثلاثية ، مجموعتان من الدوائر بأحجام مختلفة. هدف: تعلم كيفية ترتيب الأشياء بترتيب تصاعدي أو تنازلي في الحجم.

تقدم اللعبة. يتم وضع جميع دمى التعشيش على التوالي. دعنا نتعرف عليهم! يدعو المعلم اسم كل دمية متداخلة ، ويميلها إلى هذا: "أنا ماتريوشا ، أنا ناتاشا ، أنا داشا". يختار كل طفل إحدى دمى التعشيش (يأخذ المعلم دمية تعشيش واحدة). تبدأ اللعبة. أولاً ، تمشي دمى التعشيش ، (يتجول حول الطاولة). ثم يتم استدعاؤهم لقياس الارتفاع. يصطفون واحدًا تلو الآخر ، ويبدأون من الأصغر ، ويقفون في الارتفاع ، ويحدد المعلم أي دمية متداخلة هي الأطول؟ ثم تذهب دمى التعشيش لتناول العشاء. يضع المعلم مجموعة من الدوائر على الطاولة (الصناج عازفها)من ثلاثة أحجام ، يستدعي الأطفال بدورهم ، الذين يختارون لوحات بالحجم المناسب لدمى التعشيش الخاصة بهم. بعد الغداء ، ستذهب دمى التعشيش في نزهة على الأقدام. يضع المعلم على الطاولة المجموعة الثانية من دمى التعشيش، ويختار الأطفال صديقاتهم من نفس الطول لدمى تعشيشهم. تتحرك أزواج من دمى التعشيش حول الطاولة. ثم ينتشرون ويخلطون. ( "ماتريوشكاس أراد الركض"). عروض لبنائها بالارتفاع.

"قل العكس"

هدف. علم الأطفال تسمية الأشياء ذات الجودة المعاكسة في الحجم والكمية.

يظهر المعلم صورة ويقول: "هذا منزل طويل ، ولكن كيف تقول العكس؟"يجد الطفل صورة ويقول: "وهذا المنزل منخفض"إلخ.

"تسمية لون"

هدف: الاستمرار في تعريف الأطفال بالألوان الستة الأساسية ، لتعلم تمييزها وتسميتها. طور سرعة رد الفعل والانتباه والتفكير. تعزيز المعرفة عن الحيوانات.

مادة: ملاءات ملونة 10x8 ، مربعات بيضاء عليها 5x5 ، مربعات ملونة.

يختار الأطفال مربعًا من اللون المطلوب ويغطون المربع.

"تسمية الشكل"

هدف: تعليم الأطفال تمييز الأشكال الهندسية وتسميتها (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي)واتخاذ إجراءات بشأنها.

مادة: البطاقاتمع صورة ملامح الأشكال والأشكال البلاستيكية.

"دعونا نعالج الفئران بالشاي"

هدف: تطوير القدرة على مقارنة الأشياء بالحجم (3 العناصر). قم بتنشيط الكلمات "كبير ، أصغر ، صغير" في حديث الأطفال

مادة: صورة لثلاثة فئران بأحجام مختلفة ، ثلاثة أكواب وثلاثة صحون.