Анализ на епизода напускането на Щолц от родителския дом. Възрастният живот на Илия Илич. Атмосферата, която цареше в Обломовка

В романа "Обломов" Иван Александрович Гончаров искаше да противопостави западната и руската култура. Обломов и Щолц са два ключови образа на творбата. Романът е изграден върху приема на антитезата. Осъществява се чрез противопоставянето на тези два персонажа от творбата. В много отношения Столц и Обломов са противоположни. В руската класическа литература има много произведения, построени по този начин. Това са например "Герой на нашето време" и "Евгений Онегин". Такива примери има и в чуждестранната литература.

"Обломов" и "Дон Кихот"

С "Обломов" най-много отеква романът "Дон Кихот" на Мигел де Сервантес. Тази работа описва противоречията между реалността и представата на човека за това какъв трябва да бъде идеалният живот. Това противоречие се простира, както и при Обломов, до външния свят. Подобно на Иля Илич, Идалго е потопен в мечти. Обломов в работата е заобиколен от хора, които не го разбират, защото техните идеи за света са ограничени до неговата материална страна. Вярно е, че тези две истории имат диаметрално противоположен резултат: преди смъртта си, прозрението идва на Алонсо. Този герой разбира, че е сбъркал в сънищата си. Но Обломов не се променя. Очевидно този резултат е разликата между западния и руския манталитет.

Антитеза – основен похват в творбата

С помощта на антитезата е възможно да се нарисуват личностите на героите по-обемно, тъй като всичко се познава в сравнение. Невъзможно е да разберете Иля Илич, като премахнете Щолц от романа. Гончаров показва силните и слабите страни на своите герои. В същото време читателят може да погледне отвън себе си и своя вътрешен свят. Това ще помогне да се избегнат грешките, които героите Обломов и Щолц направиха в романа на Гончаров Обломов.

Иля Илич е човек с изконно руска душа, а Андрей Щолц е представител на нова епоха. В Русия винаги е имало и ще има и двете. Щолц и Обломов са герои, чрез чието взаимодействие, както и чрез взаимодействието им с други герои на произведението, авторът предава основните мисли. Олга Илинская е връзката между тях.

Стойността на детството във формирането на характерите на героите

Детството в живота на всеки човек е от голямо значение. Личността в този период все още не е формирана. Човек, като гъба, поглъща всичко, което предлага. Светът. Именно в детството се осъществява възпитанието, от което зависи какъв ще стане човек в зряла възраст. Ето защо важна роляв романа на Гончаров се играе описанието на детството и възпитанието на бъдещите антиподи, които са Иля Обломов и Андрей Столц. В главата "Сънят на Обломов" авторът дава описание на детството на Иля Илич. Спомня си Обломовка, родното му село. След като прочетохме тази глава, разбираме къде се появи неподвижността и мързела в характера на този герой.

Детството на Иля Обломов

Щолц и Обломов са възпитани по различен начин. Илюша е като бъдещ господар. В къщата на родителите му живееха много гости и роднини. Всички хвалеха и галеха малкия Илюша. Нахраниха го изискано и обилно със "сметана", "сухари", "кифлички". Трябва да се отбележи, че храната беше основната грижа в Обломовка. Тя прекара много време. Цялото семейство решаваше какви ястия ще има за вечеря или обяд. След вечеря всички потънаха в дълъг сън. Така минаха дните: храна и сън. Когато Иля порасна, той беше изпратен да учи в гимназията. Родителите не се интересуваха от знанията на Илюша. Интересуваше ги само удостоверение, че е минал през различни науки и изкуства. Следователно Иля Обломов израства като необразовано, потиснато момче, но добро по сърце.

Детството на Андрей Щолц

Щолц, от друга страна, е точно обратното. Бащата на Андрей, германец по националност, възпитава независимост в сина си от ранна възраст. По отношение на детето си той беше сух. Целенасочеността и взискателността са основните черти, които родителите му инвестираха във възпитанието на Андрей. Всички семейни дни бяха прекарани на работа. Когато момчето порасна, баща му започна да го води на пазара, на полето, принуди го да работи. В същото време той научи сина си на науките, Немски. Тогава Щолц започна да изпраща детето в града по поръчки. Гончаров отбелязва, че никога не се е случвало Андрей да забрави нещо, да го пропусне, да го промени, да направи грешка. Руската благородничка, майката на момчето, го научи на литература, даде духовно образованиена сина си. В резултат на това Столц стана умен, силен млад мъж.

Сбогуване с дома

Нека се обърнем към сцените, които описват как Столц и Обломов напускат родните си села. Обломов е изпратен със сълзи на очи, те не искат да пуснат скъпото си дете - има атмосфера на любов към момчето. И когато роден домнапуска Щолц, баща му му дава само няколко инструкции относно харченето на пари. В момента на раздялата те дори няма какво да си кажат.

Две среди, два героя и тяхното влияние един върху друг

Две напълно различни среди са селата Обломовка и Верхлево. Обломовка е един вид рай на Земята. Тук нищо не се случва, всичко е тихо и спокойно. Бащата на Андрей, германец, е на власт във Верхлево, който урежда германския ред тук.

Обломов и Столц имат общи черти на характера. Тяхното приятелство, което съществува от детството, доведе до факта, че общувайки, те до известна степен се повлияха един на друг. И двамата герои са отгледани заедно известно време. Ходиха на училище, подкрепяни от бащата на Андрей. Въпреки това, те дойдоха тук, може да се каже, от напълно различни светове: веднъж завинаги установен, необезпокояван ред на живот в село Обломовка; и активната работа на немски бюргер, която беше осеяна с уроците на майка му, която се опита да внуши на Андрей интерес и любов към изкуството.

За по-нататъшното развитие на отношенията обаче на Андрей и Иля липсва комуникация. Постепенно се отдалечават един от друг, израствайки, Обломов и Столц. Междувременно приятелството им не спира. То обаче е затруднено и от факта, че имотното състояние на тези двама юнаци е различно. Истинският джентълмен, благородникът е Обломов. Това е собственик на 300 души. Иля не можеше да направи нищо, тъй като беше на провизията на своите крепостни. Всичко е различно при Щолц, който е бил руски дворянин само по майка си. Трябваше сам да поддържа материалното си благополучие.

Обломов и Столц в романа "Обломов" в зрелите си години станаха напълно различни. Вече им беше трудно да общуват. Щолц започна да се подиграва и да се подиграва на разсъжденията на Иля, които бяха толкова далеч от реалността. Разликите в характерите и възгледите за живота в крайна сметка доведоха до постепенно отслабване на приятелството им.

Значението на приятелството в Гончаров

Червената нишка в този роман е мисълта за приятелството, за ролята, която то играе в живота на човека. Човек във взаимодействие с другите може да покаже истинската си същност. Приятелството има много форми: "братство", възпято от Пушкин, егоизъм, приятелство по една или друга причина. Освен искрените, по същество всички останали са просто форми на егоизъм. Андрей и Иля имаха силно приятелство. Тя ги свързваше, както вече отбелязахме, от детството. Роман Гончарова помага на читателите да разберат защо Обломов и Столц са приятели, каква роля играе приятелството в живота на човек, поради факта, че описва много от неговите възходи и падения.

Значението и уместността на романа "Обломов"

Романът "Обломов" е произведение, което не губи своята актуалност и до днес, тъй като отразява същността на живота на хората, която е вечна. Антитезата, предложена от автора (портретът му е представен по-долу) перфектно предава същността на рока в историята на страната ни, която е белязана от тези две крайности.

За руския човек е трудно да намери златната среда, да смеси желанието за благополучие, активността и усърдието на Андрей Щолц и изпълнен с мъдрост и светлина, широка душаОбломов. Вероятно във всеки наш сънародник, както и в самата ни страна, живеят тези крайности: Щолц и Обломов. Характеристиката на бъдещето на Русия зависи от това кой от тях ще надделее.

В. Г. Белински каза, че възпитанието решава съдбата на всеки човек. Това може да се отдаде напълно на Обломов Иля Илич и Щолц Андрей Иванович - двамата главни герои на романа "Обломов" на И. А. Гончаров. Тези хора, изглежда, идват от една и съща среда, класа, време. Следователно те трябва да имат еднакви стремежи, мирогледи. Защо тогава, когато четем произведението, забелязваме в Щолц и Обломов главно разлики, а не прилики? За да се отговори на този въпрос, трябва да се обърнем към произхода, оформил характерите на двата героя, които ни интересуват. Ще видите, че възпитанието на Щолц и Обломов има свои собствени характеристики, които са повлияли на целия им бъдещ живот.

Мечтата на Обломов

Първата глава на творбата е посветена на детството на Илюша. Самият Гончаров го нарече "увертюрата на целия роман". От тази глава ще научим в общи линии какво е възпитанието на Обломов. Не случайно цитати от него често се цитират като доказателство, че животът на Иля просто не би могъл да се развие по различен начин. В първата глава на творбата може да се намери ключът към същността на главния герой, бездействен, мързелив, апатичен човек, който е свикнал да се изхранва за сметка на труда на своите крепостни.

Веднага след като Иля Илич задряма, той започна да сънува същия сън: нежните ръце на майка си, нежния й глас, прегръдките на приятели и роднини ... Всеки път Обломов се връщаше в детството си насън, когато беше обичан от всички и абсолютно щастлив. Той сякаш се натъкваше на детски спомени от Истински живот. При какви условия се формира неговата личност, как е възпитанието на Обломов?

Атмосферата, която цареше в Обломовка

Илюша прекарва детството си в Обломовка, в родното си село. Родителите му бяха благородници и животът в селото вървеше по специални закони. Селото беше доминирано от култа към бездействието, спането, храненето и необезпокояваното спокойствие. Вярно е, че понякога тихият ход на живота все пак беше нарушен от кавги, загуби, болести и труд, което се смяташе за наказание за жителите на селото, от което те се стремяха да се отърват при първа възможност. Нека да поговорим за това какво възпитание получи Обломов. Вероятно вече имате някаква представа за това въз основа на казаното по-горе.

Как бяха потиснати стремежите на Илюша?

То се изразяваше предимно в забрани. На Илюша, подвижно, сръчно дете, беше забранено да върши каквато и да е домакинска работа (за това има слуги). Освен това стремежите му за независимост всеки път били спирани от виковете на бавачката и родителите, които не позволявали на момчето да направи крачка без надзор, тъй като се страхували да не настине или да се нарани. Интерес към света, активност - всичко това в детството на Илюша беше осъдено от възрастни, които не му позволиха да се забавлява, да скача, да тича по улицата. Но това е необходимо на всяко дете за развитието, познаването на живота. Неправилното възпитание на Обломов доведе до факта, че силите на Илюша, търсещи проявления, се обърнаха навътре и, избледнявайки, прекъснати. Вместо активност, той беше внушен с любов към добрата следобедна дрямка. В романа той е описан като "истинско подобие на смъртта", замествайки възпитанието на Обломов. Цитати от текста, не по-малко ярки, могат да бъдат намерени, посветени на добрата храна, чийто култ е станал практически единствен поминък в селото.

Влияние на приказките на бавачката

Освен това идеалът за бездействие непрекъснато се подсилваше от приказките на бавачката за „Глупакът Емел“, който получаваше различни подаръци от вълшебната щука, без да прави нищо. По-късно Илич ще бъде тъжен, легнал на дивана си, и ще се пита: "Защо животът не е приказка?"

Всички наричат Иля Илич мечтател. Но в края на краищата възпитанието на Обломов с безкрайни приказки на медицинска сестра за огнени птици, магьосници, герои, Милитрис Кирбитевна, не можеше да не посее в душата му надежда за най-доброто, вярата, че проблемите някак ще се решат от само себе си? В допълнение, тези приказки дадоха на героя страх от живота. Мързеливото детство и възпитанието на Обломов доведоха до факта, че Иля Илич напразно се опита да се скрие от реалността в апартамента си, разположен на улица Гороховая, а след това от страната на Виборг.

Отношението на родителите на Илюша към образованието

Родителите се опитаха да не натоварват Илюша с образование, вярвайки, че ученето не си струва да пропускате ваканции и да губите здраве. Затова те използваха всяка възможност да не пускат детето си в училище. Самият Илюша скоро разбра, че му харесва такова мудно и премерено съществуване. Детството и възпитанието на Обломов свършиха своята работа. Навикът, както се казва, е втора природа. И възрастният Иля Илич беше напълно доволен от ситуацията, в която слугите правят всичко за него и няма за какво да се тревожи и тревожи. Така че детството на героя неусетно се вля в зряла възраст.

Възрастният живот на Иля Илич

Малко се е променило в нея. Цялото съществуване на Обломов в собствените му очи все още беше разделено на 2 половини. Първото е работа и скука (тези понятия бяха синоними за него), а второто е спокойно забавление и спокойствие. Захар смени бавачката си, а улица Виборгская в град Санкт Петербург - Обломовка. Иля Илич толкова се страхуваше от всяка дейност, беше толкова уплашен от всякакви промени в живота си, че дори мечтата за любов не успя да изведе този герой от апатия.

Затова той уреди живеейки заеднос добра любовница Пшеницина, тъй като тя не стана нищо повече от продължение на живота в село Обломовка.

Родителите на Андрей Щолц

Пълната противоположност на Иля Илич е Андрей Иванович. Възпитанието на Щолц се проведе в бедно семейство. Майката на Андрей беше руска дворянка, а баща му беше русифициран германец. Всеки от тях допринесе за възпитанието на Щолц.

Влиянието на бащата

Щолц Иван Богданович, бащата на Андрей, преподава на сина си немски език и практически науки. Андрей започна да работи рано - да помогне на Иван Богданович, който беше взискателен към него и строг по бюргерски стил. Възпитанието на Щолц в романа "Обломов" допринесе за това, че прагматизмът и сериозният поглед към живота се развиват в него в ранна възраст. За него ежедневната работа се превърна в необходимост, която Андрей смяташе за неразделна част от живота си.

Влиянието на майката

Майката на Андрей също направи своя принос за възпитанието на Щолц в романа Обломов. Тя погледна с тревога методите на съпруга си. Тази жена искаше да направи Андрей сладко и чисто момче-майстор, едно от онези, които беше виждала, когато работеше като гувернантка в богати руски семейства. Душата й изнемощя, когато Андрюша се върна след битка, целият окъсан или мръсен след полето или фабриката, където отиде с баща си. И тя започна да му реже ноктите, да шие елегантни предници и яки, да му къдри къдриците, да поръчва дрехи в града. Майката на Щолц го научи да слуша звуците на Херц. Тя му пееше за цветя, шепнеше за призванието на писател, после на воин, мечтаеше за висока роля, която се пада на други хора. Майката на Андрей в много отношения искаше синът й да бъде като Обломов и затова с удоволствие често го пускаше в Сосновка.

И така, виждате, че от една страна, възпитанието на Андрей се основаваше на практичност, ефективност на баща му, а от друга, на мечтателността на майка му. Освен това наблизо имаше Обломовка, в която има "вечна почивка", където работата се продава от раменете, като ярем. Всичко това повлия на Щолц.

Раздяла с дома

Разбира се, бащата на Андрей го обичаше по свой начин, но не смяташе за необходимо да показва чувствата си. Сцената на сбогуването на Щолц с баща му е покъртителна до сълзи. Дори в този момент Иван Богданович не можа да намери мили думи. Андрей, преглъщайки сълзи на негодувание, тръгва. Изглежда, че в този момент Щолц, въпреки усилията на майка си, не оставя място в душата си за "празни мечти". Той взема със себе си в независим живот само това, което според него е необходимо: целенасоченост, практичност, благоразумие. В далечното детство остана всичко останало, заедно с образа на майката.

Живот в Петербург

След като завършва университета, той отива в Санкт Петербург, където се занимава с бизнес (изпраща стоки в чужбина), пътува по света, води активен живот и управлява всичко. Въпреки факта, че беше на същата възраст като Обломов, този герой успя да постигне много повече в живота. Той направи пари и къща. Енергията и активността допринесоха за успешната кариера на този герой. Той постигна висоти, за които дори не можеше да мечтае. Столц успя да управлява правилно живота си и способностите, присъщи му по природа.

Всичко в живота му беше умерено: и радостите, и скърбите. Андрей предпочита директния път, който отговаря на простия му възглед за живота. Не го смущаваха мечтите или въображението – той просто не ги допускаше в живота си. Този герой не обичаше да спекулира, винаги запазваше самочувствие в поведението си, както и трезвен, спокоен поглед към хората и нещата. Андрей Иванович смяташе страстите за разрушителна сила. Животът му приличаше на „бавно и постоянно изгаряне на огън“.

Щолц и Обломов - две различни съдби

Възпитанието на Щолц и Обломов, както можете да видите, беше значително различно, въпреки че и двамата произхождаха от благородна среда и принадлежаха към един и същ слой на обществото. Андрей и Иля са хора с различни мирогледи и характери, така че съдбите бяха толкова различни. Възпитанието на Обломов и Щолц беше много различно. Сравнението ни позволява да забележим, че този факт силно повлия на възрастния живот на тези герои. Активният Андрей се опита да последен ден„носете съда на живота“ и не проливайте нито една капка напразно. А апатичният и мек Иля беше твърде мързелив дори просто да стане от дивана и да напусне стаята си, за да го почистят слугите. Веднъж Олга Обломова с мъка попита Иля какво го е съсипало. На това той отговори: "Обломовизъм". Н. А. Добролюбов, известен критик, също смята, че "обломовизмът" е вината за всички проблеми на Иля Илич. Това е средата, в която главният герой е принуден да расте.

Ролята на образованието във формирането на личността на човека

В романа "Обломов" не е случайно акцентиран от автора. Както можете да видите, начинът на живот, мирогледът, характерът на всеки човек се формират в детството. Средата, в която протича развитието на личността, учители, родители - всичко това силно влияе върху формирането на характера. Ако детето от детството не е приучено към труд и самостоятелност, ако не му се показва със собствен пример, че всеки ден трябва да се прави нещо полезно и да не се губи време, тогава не бива да се учудвате, че ще порасне слабохарактерен и мързелив човек, подобен на Иля Илич от произведението на Гончаров.

Сцената се развива в края на творбата – края на четвърта част. Той обобщава случилото се в романа. Обломов живял дълъг живот: той изживя детството си, изживя младостта си, изживя старостта си, никога не се отклоняваше от начина си на живот и този епизод показва резултатите от живота му, до какво доведе животът му, до какво трябваше да доведе такъв живот, кой е виновен за това, че тя е такава и дали краят й е справедлив. Тази сцена изобразява сбогуването на човека с живота, припомнянето на изживения живот и формирането на отношението на човек към себе си. Тук Обломов разбира необратимостта на процеса на неговото понижаване, тъй като дори най-силният стимул за този обрат в живота му - любовта към Илинская - не успя да го обърне.

Той формира представа за себе си, разбира, че е недостоен за любов с Илинская, поради което е толкова щастлив (което обаче беше преди тази сцена), че Щолц се ожени за Олга Сергеевна, за феномена, който той представлява в обществото : Щолц беше предполагал това и преди, сега му хрумна. Най-хубавото е, че същността на този епизод разкрива образа на Обломов, Столц тук е само наблюдател на случващото се, образът на Обломов се формира окончателно тук и, както казах преди, стана ясен за всички, дори за самия него. Андрей отново, когато идва при Щолц, е изненадан от живота му (всеки път, когато идва при него, той прави това: тя намалява толкова бързо, че Щолц няма време да свикне с нея; този път тя е особено изгубена много). Обломов убеждава Щолц в своята невинност в такъв живот, моли го да не се обижда. Щолц отстоява позицията си, вече не пита, не моли, а просто го принуждава да спре начина си на живот: „Излезте от тази дупка, от блатото, на светло, на открито, където има здравословно, нормално живот!”, моли го да се опомни. За Обломов е много болезнено да говори за това, но той наистина иска да се отърве от него, но не може да го направи, силата му е твърде малка, той е паднал твърде много, той моли Столц да не говори за това, осъзнавайки, че както и да е, това вече не е отпуск. Щолц се опитва да разбере дали Обломов се срамува, казва, че се срамува, моли да не напомня на Олга за него. Щолц казва, че Обломов е мъртъв.

Обломов нарече сина си Андрей, надявайки се, че синът му няма да стане като него, че ще умре, имайки син със същото име като човека, който искаше да го спаси, той го даде да бъде отгледан от семейство Щолц, беше страхуваше се да го остави със себе си, че синът му ще вземе пример от него, мислеше, че Щолц ще направи нормален човек от него, разбираше, че няма да направи нищо от него, но всичко ще бъде наред със сина му , чист лист. В края на епизода Олга пита Щолц: „Какво става там?“; — Обломовщина — мрачно отговори Андрей. Щолц загуби вяра в себе си, осъзна, че не може да върне човек към живота, обиди се от себе си.

В епизода възклицателните изказвания и речи са много чести - авторът искаше да подчертае тази интонация на епизода, за да покаже, че е много важно, знаейки, че читателят ще обърне внимание на епизода, в който всеки две изявления от три са възклицателни. Авторът използва малко художествени средства в думите си, защото ги използва в средата и особено в началните части на романа; в края на романа той се фокусира върху описанието на действията, като само от време на време използва инверсии в изреченията, за да освети поне малко текста. Той поставя този епизод в края на романа, за да покаже значението му, всички специални подробности от живота на Обломов са разкрити там, за да го направят по-значим.

Урок по литература в 10 клас (учебник от Ю. В. Лебедев "Руската литература на XIX век. 10 клас")

Учител по руски език и литература MOU средно училище № 3 Лавренко E.K.

Тема на урока

Анализ на епизод от романа "Обломов"

„Напускането на Щолц от родителския дом“

Цели на урока:

1. Образователни: като използвате примера на епизод II от главата на романа на Гончаров „Обломов“, научете учениците да анализират текста, да видят в него личността на автора, идеята на произведението. Формиране на езикови, литературни, лингвистични компетентности.

2. Образователни: повторение на редица литературни понятия (термини)

3. Морал: реализация на учениците като личности, осъзнаване на себе си като творци, съавтори на произведението. (или технология на педагогиката на сътрудничеството)

4. Образователни:чрез анализа на текста на главата, да разбере и осъзнае такива понятия като "руска почва", "образование", "формиране на личността" (чрез технологии на диалогично взаимодействие;чрез създаване на положителна мотивация за учене. Нравствено формиране на личността чрез езика произведение на изкуството. Развитие на познавателните способности на учениците.

5. Образователни: развитие на умението за овладяване на културата на диалог.

Методи:

1. Частично - търсене (анализ на художествен детайл)

2. Активиране на умствената дейност на учениците чрез система от въпроси (изследване)

Оборудване: 1. текст на романа (II част 1 глава); "Обломов"

2. фрагмент от филма "Няколко дни от живота на И. И. Обломов" (режисьор Н. Михалков)

3.Аудиозапис на народни песни;

4. Часовник (голям стенен)

5. цитати от И. А. Гончаров

По време на часовете:

I Поздрави

II Организационен момент

III Встъпително слово на учителя (фонограма на оплакване от народни песни)

Когато започнах да мисля за работата за открития урок, за неговата тема, почти никога не се колебах, че това ще бъде най-руската книга според мен, книга, която ми обяснява Русия по много начини - минало, настояще и бъдеще - романът I А. Гончарова "Обломов"

Защо?

Струва ми се, защото става дума за мен, за теб, за поколенията хора, които са били преди нас и които ще дойдат след нас, за връзката между нас, за хода на времето, накрая.

И всеки има своето време. И всяка възраст е различна. (Навивам часовника) Тези 40 минути сега за вас и за мен са само урок, но за някой мечта на дивана (Обломов). За възрастен Андрей Щолц може би това е премереният звук на колелата на същата детска количка, на която той се возеше с поръчките на баща си. Само че беше много отдавна, в детството ...

Всички идваме от детството: дните се редуват един след друг, годините минават, ние порастваме и с всяка минута се отдалечаваме все повече и повече от това безгрижно време, навлизаме в зряла възраст. Но времето върви само напред и никога назад.

Замисляли ли сте се колко трудно и понякога болезнено е родителите да „откъснат“ дете от себе си, изпращайки го в това неясно и трудно бъдеще?

И как вероятно не е лесно да напуснеш родната, бащината къща на детето? В крайна сметка тойтам, в живота на възрастните и в ежедневието ще ви напомня за себе си или със скърцането на дъските на пода, или с произволните звуци на пианото, или с миризмата на цветя от градината, или с нещо толкова неуловимо - болезнено, толкова познато - близо, но в същото време далече...

Една страница - един епизод, зад което се вижда нещо повече и нещо много лично от текста на романа.

Нека се опитаме да разберем това "нещо повече".

IV Разговор

аз част от романа завършва със сцената на дългоочакваното пристигане на А. Щолц, единственият истински приятел на Обломов; човекът, с когото Иля Илич е от детството си

За какво е глава 1 от част 2?

(Детството на Андрей и напускането му от родителския дом)

Гончаров внезапно прекъсва разказа си за главния герой и се обръща към детството и младостта на Андрей. Какво е името на този подход? (можете да използвате връзките в речника на литературните термини за нашия урок, който е на бюрото ви)

(ретроспекция)

С каква цел? Наистина ли е толкова важно?

1. По-ярко шоу Обломов;

2. Може би, за да се приложи опит да се изобрази "човекът на бъдещето"

3. Търсене на определена норма, хармоничен човек.

- Каква е художествената техника, която Гончаров използва за това?

(антитеза)

- Да се обърнем към текста. Какви са героите в тази глава?

(баща, майка, Андрей (малко момче и млад мъж), дворове)

- Какъв тип реч преобладава в тази глава?

(разказ)

- Защо? познайте?

(имаме възможност да говорим за Щолц, тоест да го „преразказваме“)

Обломов се дава по-често в диалози или вътрешни монолози

Какъв е изводът? Каква е разликата в представянето на тези изображения? Каква е неговата цел?

(Обломов не може да бъде "преразказан", той е "жив" въпреки мързела и апатията; Щолц, с цялата си енергия и динамика -статичен ) (парадоксално!)

- Прочетете първия параграф. Защо Гончаров прави Столц германец (макар и наполовина?)

Имайте предвид, че често говорим за Щолц като за германец, забравяйки, че той също е такъвнаполовина руснак.

А ето как ни го обяснява самият писател (цитат на дъската: „Укоряват ме защо направих Щолц, германец, лидер, служител. Тръгнах точно от задачата си,Много чисто противопоставяне на стагнация на не-стагнация. Застоят е признак на руски живот")

Нека прочетем параграфа: „Случвало се е и бащата да седи следобед…“ до „Майка ще плаче…“ Защо?

Виждаме цялото семейство заедно само веднъж. Повече за връзката междубаща-син и майка-син Авторът винаги говори отделно.

Защо?

(Той като че ли последователно подчертава „различието“ на възпитанието, получено от Андрей, различията във вътрешния свят на детето.Сякаш по часовниковата стрелка (само напред!)идва бащата и, както пише Гончаров (стр. 5): „Той просто не би могъл да начертае друг път за сина си.

и може би, обратно на часовниковата стрелка баща- на допир, интуитивно, със сърцето - майката върви. (покажи часовник)

По какъв начин се проявява това? (виж текста)

1. Професия, обучение:за: география, биология, Хердер, Виланд

М: свещена история, басни на Крилов

2. Дейности: за: подрежда сметките на селяните, отива във фабриката, на полето, на 14-15 години, пътувания по заповед на баща си до града

М: свирене на пиано, четене на литература

3. Идеали и мечти по отношение на сина:относно: трудов живот (заплата за обучение);

M: "и в сина си тя мечтаеше за идеала за джентълмен"

4. Външен вид : o: „Ръкавици и мушама.“

М: "тя се втурна да отреже Андрюша"

Каква техника ни помага да видим по-добре тази „разлика“?

(антитеза)

Вътрешни противоречия в образа на Щолц.

Каква е неговата цел?

(опит за намиране на определена „норма“: Пред нас не е „добър бурш“, но не и „майстор“ - което и без това не беше лесно за Гончаров, а някаква специална личност: той има и двете „сила на душата“ ” и „сила на тялото”.Това е ефервесцентна природа.

как видяхте ли младия Андрей Щолц?

(които умеят да отстояват себе си, смели, упорити, независими; такива, които разчитат само на себе си)

Това е добре?

Какъв извод можем да направим?

(условия на живот, разликата във възпитанието, получена в детството, го научи да разчита на собствените си сили; формира характер, чужд на ограниченията)

Какво е "руска земя" според вашето разбиране? Не е ли тозиРуска половина?

Така че конфликтът в епизода назрява. Да видим какъв е той?

И така, по-големият Щолц изпраща сина си в Санкт Петербург (гледане на филм)!

Какво мислиш за това?

Да се обърнем към текста

Какво мислите за съвета на баща си?

Отговорът на Андрю?

„Не е ли възможно за всички...“

Анализирайте диалога. Какви са репликите на героите по отношение на синтаксиса?

(Изреченията са непълни, с междуметия. Отговорите на героите са кратки и точни; резки - сякаш нито баща, нито Андрей дават воля на чувствата си)

Нещо друго ли очаквахте?

(едва ли - и баща, и синочевидно скъперник на емоции)

Това се потвърждава от Гончаров: вижте глаголите за движение.

Но по призива на дворовете Андрей се връща. Защо? Защо в очите му, когато се сбогува с баща синямаше сълзи, а сега се появяват?

(тиха музика)

(Това е самата руска почва, на която Андрей е израснал - това е гостоприемство; това е обща скръб и общи радости, това е начинът на живот на селяните - това, което Андрей е видял от детството си, което е погълнал от грижите на майка си; какво ще остане с него сега завинаги - защото всички идваме от детството

Извадете репликите на дворовете. Това е истинска народна реч, това са викове, оплаквания: „татко, светико, мой хубавец, сираче, нямаш мила майка“

(Ето как германският рационализъм, практичност, енергия, сдържаност се сблъскват с руската душа, руското сърце, чувството за родина и домашен подслон, с времето най-накрая ...)

(И липсата на майчина привързаност, която запълваше празнините на една ограничена, суха връзка с баща му -не е ли излишно"словесността" на Гончаров?)

Но вратата на вече празната къща във Верхлев се затръшва силно и трябва да препуснете в галоп към Петербург, „защото няма какво да губите време“ - часовникът е навит и започва бързото движение на живота на Андрей Щолц, в която няма да има нито една секунда, за да обърне коня, да прегърне близките си хора и да плаче ... (часовникът работи) - Пауза.

Мислите ли, че режисьорът и актьорите успяха да предадат замисъла на автора?

Какво ни дава този епизод, за да разберем образа на героя? До какво заключение стигнахте?

(Образът на Щолц е даден едновременно като антитеза на обломовизма и като въплъщение на мечтата за събуждане на Русия)

Щолц е даден в динамика, в движение - именно в това състояние, а не в състояние на почивка и сън, човек е способен да преодолее всички препятствия за постигане на по-висока цел.

Но има ли го Щолц?

(Не)

Въпреки че той "не познава раздор между ума и сърцето", но неговият образ очевидно е утопична картина за ерата на 50-60 години. 19 век.

(към цитата на Гончаров на дъската)

„Описах Столц бледо, тъй като този тип е само в начален стадий ...“

Надеждата на писателя да създаде образ на хармоничен човек в съвременната му епоха не се сбъдва:

„...между реалността и идеала лежи бездна, през която мост все още не е намерен и едва ли ще бъде построен, когато...“

(от дневника на писателя)

(часовникът работи)

Времето винаги върви напред и никога назад...

И наистина се надявам, че „личното“ на Андрей Щолц вече е станало нашето „лично“ - в крайна сметка всички идваме от детството ...

(фонограма на народен плач)

Библиография

И. А. Гончаров "Обломов", "Художествена литература" 1990 г
И. А. Битюгова "Романът на И. А. Гончаров" Обломов "в художественото възприятие на Достоевски" 1976 г.
Д. С. Мережковски. И. А. Гончаров. „Критическа студия” 1890, т. VIII
А. В. Дружинин "Обломов". Роман I.A. Гончарова в книгата. „Библиотека на учителя”, „Художествена литература” 1990г
сп. "Литературата в училище" №2 1998г

Романът "Обломов" на Гончаров не губи своята актуалност днес, като е блестящо социално-психологическо произведение в руската литература от 19 век. В книгата авторът засяга редица вечни теми и въпроси, като същевременно не дава еднозначни отговори, предлагайки на читателя самостоятелно да намери решения на описаните колизии. Една от водещите вечни теми в романа е темата за семейството, разкрита на примера на биографията на главните герои на произведението - Иля Илич Обломов и Андрей Иванович Щолц. Според сюжета на романа отношението на Обломов към семейството и родителите, от една страна, изглежда е, а от друга страна, коренно различно от отношението на Щолц към семейството. Андрей Иванович и Иля Илич, въпреки че произхождат от една и съща социална система, са приели различни семейни ценностии получих абсолютно различно възпитание, което по-късно оставя отпечатък върху тяхната съдба и развитие в живота.

Семейство Обломов

Читателят се сблъсква с описанието на семейство Обломов в романа "Обломов" в последната глава на първата част на произведението - "Сънят на Обломов". Иля Илич мечтае за красивите пейзажи на родната Обломовка, спокойното си детство, родителите и слугите. Семейство Обломови живееше според собствените си правила и разпоредби, а основните им ценности бяха култът към храната и релаксацията. Всеки ден решаваха с цялото семейство какви ястия да готвят и след вечеря цялото село се потопи в сънливо, мързеливо безделие. В Обломовка не беше обичайно да се говори за нещо високо, да се спори, да се обсъждат сериозни въпроси - разговорите между членовете на семейството бяха безсмислени хвърлящи думи, които не изискваха допълнителна енергия и емоции.

В такава успокояваща и по свой начин потискаща атмосфера израсна Иля Илич. Героят беше много любопитен, интересуваше се от всичко и активно дете, обаче, прекомерната грижа на родителите, отношението към него като оранжерийно растение доведе до факта, че той постепенно беше погълнат от блатото на "Обломовизма". Освен това образованието, науката, грамотността и всестранното развитие в семейство Обломови се смятаха по-скоро за каприз, излишък, модна тенденция, без които можете много добре. Ето защо, дори изпращайки сина си да учи, родителите на Иля Илич сами намериха много причини, за да може той да пропусне часовете, да си стои вкъщи и да се отдаде на празно забавление.

Въпреки свръхпротекцияот страна на обкръжението на Обломов отношението на Обломов към семейството и родителите му беше най-благосклонно, той всъщност ги обичаше с онази спокойна любов, която беше обичайна за обичане в Обломовка. И дори мечтаейки как ще подобри семейното си щастие, Иля Илич си представяше бъдещите си отношения със съпругата точно такива, каквито бяха между баща му и майка му - пълни с грижа и спокойствие, представляващи приемането на втората половина такава, каквато е. Може би затова любовта на Обломов и Олга беше обречена на раздяла - Илинская само на пръв поглед изглеждаше като идеала на мечтите му, всъщност тя не беше готова да посвети живота си на обикновени ежедневни радости, които за Иля Илич представляваха в основата на семейното щастие.

Семейство Щолц

Андрей Щолц в романа е най-добър приятелОбломов, с когото се срещнаха отново ученически години. Андрей Иванович израства в семейството на руска благородничка и немски бюргер, което не може да остави отпечатък върху активно и целенасочено момче, което вече е възприемчиво към света около него. Майка му учи Андрей на изкуствата, възпитава го с голям вкус към музиката, живописта и литературата, мечтае как синът й ще стане виден социалист. Родителите на Обломов и Столц се познаваха, така че Андрей често беше изпращан да посещава Обломови, където винаги цареше спокойствието и топлината на земевладелеца, които бяха приемливи и разбираеми за майка му. Бащата възпита от Столц същата практична и делова личност, каквато беше самият той. Той несъмнено беше най-важният авторитет за Андрей, както се вижда от моментите, когато младият мъж можеше да напусне дома си за няколко дни, но в същото време да изпълнява всички задачи, възложени от баща му.

Изглежда, че чувственото майчино и рационално бащино образование трябваше да допринесат за формирането на Щолц като всестранно развита, хармонична и щастлива личност. Това обаче не се случи поради ранната смърт на майка му. Андрей, въпреки силния си волеви характер, много обичаше майка си, така че смъртта й се превърна в истинска трагедия за героя, добавката към която беше епизодът на прошка с баща му, когато той го изпрати в Санкт Петербург да живее независимо, дори не можеше да намери насърчителни думи за собствения си син. Може би затова отношението към собственото им семейство Обломов и Столц се различаваше - Андрей Иванович рядко си спомняше родителите си, несъзнателно виждайки идеала семеен животв "Обломов", емоционални отношения.

Как възпитанието им повлия на бъдещия им живот?

Въпреки различното възпитание, отношението към родителите на Обломов и Столц е по-сходно, отколкото различно: и двамата герои уважават и обичат родителите си, стремят се да бъдат като тях и оценяват това, което са им дали. Въпреки това, ако за Андрей Иванович образованието се превърна в трамплин за постигане на кариерни висоти, превръщайки се в обществото и помогна за развитието на волята и практичността, способността за постигане на всякакви цели, тогава Обломов, който вече беше мечтател по природа, направи "оранжерийното" образование дори по-интровертен и апатичен. Първият неуспех на Иля Илич в службата води до пълното му разочарование в кариерата и той бързо заменя нуждата от работа с непрекъснато лежане на дивана и псевдопреживяване на реалния живот в мечти и неосъществими илюзии за възможното бъдеще на Обломовка. Трябва да се отбележи, че и двамата герои виждат идеала за бъдеща съпруга в жена, която прилича на майка: за Иля Илич тя става икономична, кротка, тиха, във всичко съгласна със съпруга си Агафия, докато Столц, след като за първи път видя в Олга образ, подобен на майка си, в по-късните години от живота разбира, че това не е съвсем вярно, защото той трябва непрекъснато да се развива, за да остане авторитет за своята взискателна, егоистична съпруга.

Темата за семейството в Обломов е една от най-важните, така че чрез разбирането на особеностите на възпитанието и формирането на героите читателят започва да разбира техните житейски цели и мотиви. Може би, ако Иля Илич е израснал в семейство на прогресивни буржоа или майката на Щолц не е починала толкова рано, съдбите им биха се развили по различен начин, но авторът, точно изобразявайки социалните реалности от онова време, довежда читателя до вечни въпроси и теми .

Като изобрази в романа две различни видовеличности, два противоположни пътя, Гончаров предостави на читателите обширно поле за размисъл върху проблемите на семейството и възпитанието, които са актуални в наше време.

Тест на произведения на изкуството