Японска родителска система. Отглеждане на деца по света: примери. Особености на обучението на децата в различните страни. Отглеждане на деца в Русия
Децата имат огромен интелектуален и емоционален потенциал. Много психолози смятат, че ако целенасочено се занимавате с дете, то ще усвои по-добре информацията в детската градина и училище. За тази цел известни учители са разработили ефективни методи на обучение, които се използват успешно по целия свят. Кое да избера? Прочетете нашата статия и направете своя избор.
Глен Доман - възпитаваме от люлката
Американски педиатър създаде уникална техника за формиране на умствени способности при деца ранна възраст. Той смята, че най-полезното време за учене е до седем години, докато се извършва активното развитие на мозъка. Методът се основава на увереността в наистина неограничените възможности на детето да асимилира информацията, получена от картинки с думи и изображения. Доман също придава голямо значение на физическото развитие на бебетата, свързвайки го с интелекта. Авторът беше изключително негативен за повиването и всичко, което затруднява движението и пречи двигателна активностдеца. Систематичните упражнения по системата Доман стимулират ранното развитие на речта, бързото четене и любопитството на децата, разширяват речниковия запас. ()
Валдорфско училище - имитирайте възрастен
Основното нещо в този метод не е строгото „тъпкане“ и принуда, а имитация на възрастни чрез ролеви игри. Валдорфските педагози са изключително негативно настроени към ранното интелектуално развитие. Например ученето на четене и писане започва едва на 12 години. Обръща се голямо внимание на разкриването на индивидуалността на децата чрез народната култура и творческа дейност. Детето се въвежда в магическия свят на приказките (), музиката, танците и митовете. Основните занимания са пеене, театрални представления, рисуване, работа с природа естествени материали. Но отношението към постиженията на цивилизацията - телевизия и - е двусмислено. Те се считат за ненужни за децата източници на информация.
Мария Монтесори - цялостно образование
Леонид Береславски - ние образоваме всяка минута
Докторът по философия, изобретателят Леонид Береславски смята, че децата трябва да се развиват всяка минута и възрастните са длъжни да им предоставят такава възможност. Авторът препоръчва да се учи с дете по собствена методика от година и половина, за да не се пропусне важен чувствителен период, предназначен за овладяване на определено умение. Така че за година и половина се дава приоритет на развитието фина моторика, внимание, изучаване на животински видове. От тригодишна възраст се добавят логически задачи, геометрични фигурии пространствени представи. И докато влезете в училище, трябва да тренирате паметта си и логично мисленепостепенно рационализиране на придобитите преди това знания. Друг акцент е ранното обучение по шах, което започва на възраст от 3,5 години.
Сесил Лупан - да се научим да разбираме бебето
Авторът на методологията не е учен или дори учител, а на първо място, любяща майкадве дъщери, които пожелаха да им дадат необходимите умения за опознаване на света. След като тества системата на Глен Доман върху своите бебета, Сесил реши да я преработи, с право вярвайки, че е необходимо да се вземат предвид интересите на бебето и да се провеждат упражнения за развитие по теми, които го вълнуват. Ако бебето дрънка тенджери, дайте му възможност да свири на барабани. Ако бебето е привлечено към плетен шал, дайте му мостри от тъкани за тактилни експерименти. В тази програма голям бройигри за подобряване на възприятието, както и много секции по музика, история, география, чужд език, четене и др. Има дори специални упражнения за плуване () и конна езда!
Майки, вземете под внимание!
Здравейте момичета) Не мислех, че проблемът със стриите ще ме засегне, но ще пиша за това))) Но няма къде да отида, затова пиша тук: Как се отървах от стриите след раждане? Ще се радвам, ако моят метод помогне и на вас ...
Джийн Ледлоф - естествено родителство
Психотерапевтът Жан Ледлоф прекарва няколко години с индианците йекуана и е пропит от техните образователни традиции. Тези хора бяха истински щастливи, не преживяха негативни емоциии децата им плачеха много рядко. Връщайки се в родината си, Джийн отхвърля западните идеи за родителството и написва необичайна и противоречива книга за естественото развитие, Как да отгледаме щастливо дете. Смисълът на този метод е да бъде постоянно с бебето през първите месеци, а в бъдеще - да не пречи на формирането на самостоятелна личност: да не контролира, да не потъва до неговото ниво, а да бъде модел на поведение за него.
Николай Зайцев - прочетете преди да говорите
Известният учител, автор на много научни разработки, създаде свой собствен вече популярен метод за преподаване на четене, който се използва от ранна възраст. Децата пеят, забавляват се, учат се да строят думи-кули и влакове. Съдейки по отзивите на родителите, използващи тази техника, 4-годишните деца започват да четат след няколко урока. Техниката се основава на специални кубчета, върху които са нарисувани не букви, а срички. Децата съставят думи от тях. Кубчетата се различават един от друг по размер, цвят, тегло и звук (пълнителят издава гласни или глухи звуци). Играейки с такива блокове, детето ще овладее речеви умения, ще получи първоначално разбиране на руския език и значително ще изпревари своите връстници в развитието.
Никитините са здрави и умни деца
Методът на класиците на руската педагогика Борис и Елена Никитини се основава на техните наблюдения върху собствените им деца. За да събудите желанието за знания в детето, е необходимо да подготвите развиваща среда - закачете различни таблици, букви, географски карти. За физическо възпитаниеимате нужда от тренировъчно оборудване, спортно оборудване и упражнения за подобряване на здравето (до плуване в ледена вода и триене със сняг). Учителите са разработили интересни образователни помагала - кубчета, пъзели, основна характеристикакоето е многофункционалност и способност за постигане на целта различни начини. Тази система на обучение, разработена преди няколко десетилетия, все още е актуална, въпреки противоречивите отговори и двусмислените мнения.
Шалва Амонашвили - хуманна педагогика
Доктор по психология, професор Амонашвили разработи своя собствена педагогическа концепция, основана на хуманен подход към предучилищните и училищните деца. Основният принцип на метода е, че възрастен трябва да си сътрудничи с детето на равни начала, да види в него личност. Тази техника намира все повече привърженици, тъй като е наистина специална. Авторът предлага не готов списък с упражнения за формиране на отделна способност или умение, а списък с правила, от които трябва да се ръководят учителите и родителите. Според известния психолог детето ще постигне най-добри резултати, ако не бъде насилвано и не се контролира. Няма лоши деца, има възрастни, които не знаят как да общуват с тях.
Д-р Сузуки - възпитание с музика
Шиничи Сузуки вярваше, че всички деца са талантливи и умни по природа, което означава, че всяко дете с ранните годинимогат да бъдат научени да се справят свободно с музикални инструменти. Ако обградите детето си с красива класическа музика от детството, то ще се научи да обича изкуството и ще получи цялостно и пълно образование. Целта на тази техника обаче не е да възпита велик цигулар или пианист, а да израсне добър, отворен човек. (Четем:)
Всяко бебе е индивидуално, затова е толкова трудно да останем в рамките на една методика на развитие. Най-добрият изход е да вземете от тях това, което изглежда важно за развитието на вашите деца. В този случай вие се превръщате в новаторски учител, който има собствен ефективен метод за отглеждане на детето си.
Системи за родителство
Сега много родители, следвайки модните тенденции или въз основа на други мотиви, изоставят обичайните методи на обучение в нашата страна и вземат различни образователни методи като основа. Какви са популярните системи за отглеждане на деца, ще разгледаме в тази статия.
Техниката е разработена от Р. Щайнер през 20 век и е приложена за първи път в град Валдорф, откъдето идва и името. Много внимание се обръща на креативността. Още в детската градина основно се набляга на рисуване, изкуства и занаяти, пеене, танци и театрални представления.
Тази система на обучение забранява използването на телевизори и компютри, тъй като децата бързо развиват пристрастяване, което се отразява неблагоприятно на духовното и физическото развитие на детето.
Също така до 7 години е забранено да натоварвате детето с интелектуални задачи, за да остане по-дълго в света на децата си.
Какво е Валдорфското училище
Разработчикът на системата е основателят на Sony Corporation, който имаше трагедия в семейството си - след заболяването синът му започна бързо да изостава в развитието.
Според автора на методиката родителите трябва да направят живота на детето ярък и цветен, да разкрият скритите му наклонности. Ето защо от най-ранна възраст трябва да се обръща основно внимание на музиката и чуждите езици.
важно!!!
Но не трябва да принуждавате детето да се стреми към идеал в музиката или знанието на езици.
Съкратена версияБестселърът на Масару Ибука „След 3 е твърде късно“
Обучението по тази система се базира на самостоятелно развитиедете, в което родителите (учителите) само помагат на бебето в самостоятелното развитие и завладяването на този свят.
Основната задача на родителя според тази техника е страстта на детето и идентифицирането на неговите способности.
Метод на Мария Монтесори
Концепцията е разработена от Шалва Амонашвили. Според автора родителите трябва да се отнасят към децата си като към равни. Това, което един възрастен би искал, трябва да се даде на детето, а именно уважение, съобразяване с неговото мнение и предпочитания, детето не трябва да бъде роб без права. Няма нужда да пренебрегвате преживяванията и проблемите на бебето. За да направите това, трябва мислено да се поставите на мястото на детето.
Съвети за родителство на деца - Амонашвили Ш.А.
Техниката е разработена не от учен и психолог, а от майка на няколко деца от Белгия. Обучението се очаква от първите дни на живота.
Авторът настоява за необходимостта от използване на всички видове сигнали в обучението: тактилни, слухови, зрителни. За да направите това, трябва да говорите с бебето, да включите музиката, да го оставите да докосва различни предмети и да показва цветни предмети и снимки.
Всеки урок трябва да бъде спрян, преди детето да се почувства уморено и заситено от играта. Трябва да завършите упражненията с любимото нещо на детето си, за да има приятно усещане.
Метод Сесил Лупан
Заключение:
Разглежданите системи за обучение са най-популярни на този момент. Можете да изберете конкретна техника или да комбинирате няколко различни, като добавите свои собствени трикове и включите свои собствени елементи.
IN модерен святима море от образователни системи. В някои от тях се набляга на ранното физическо развитие, в други - на интелектуалното развитие, в трети - на естетическото... Психолозите не могат да дадат точни препоръки, но могат да посъветват.
Първото нещо, което трябва да имате предвид при избора на система за родителство е, че всички бебета са различни, не всеки може да приложи този или онзи метод. Ако бебето плаче, плаши се, изпитва дискомфорт, никога не трябва да го нарушавате, помнете: психиката на детето има граници на сила. И е по-лесно да провокирате повреда, отколкото да я коригирате. Например, ако искате да имате ясен режим, а детето ви не иска да го спазва, трябва да му се поддадете. Второ, когато избирате този или онзи метод на обучение, запитайте се: "Защо правя това?". Опитайте се да си дадете точен и най-важното честен отговор. Ако модерен методимате нужда от втвърдяване, за да се похвалите на приятелката си "детето ми тича босо в слана в снега!", забравете за този метод.
Трето, никога не сравнявайте бебето си с други деца. С това няма да постигнете нищо, освен засилване на комплексите и вкореняване на взаимното неразбиране между вас и вашето дете.
Особено много проблеми възникват, когато родителите нямат съгласие относно възпитанието. Понякога не можем да си представим колко чувствително бебето улавя вътрешното състояние на майката и психологическата ситуация в семейството, създадена от връзката на родителите. Необходимо е да се постигне съгласие помежду им. Бъдете уверени в това, което правите. Ако вие самите се страхувате от това, което правите, тогава страховете ви незабавно ще бъдат предадени на детето и никой няма да получи никакво удоволствие.
Трябва да се каже и за неразумните страхове на родителите относно прекомерното натоварване на детето. Някои майки се страхуват да говорят много с бебето, изведнъж то се уморява. Ако детето прави нещо с удоволствие, не му пречете, не го ограничавайте.
Не забравяйте, че ако детето плаче, има причини за това и вашата задача е да ги премахнете. Вашият метод ли е да подхранвате „силна личност“, като не се приближавате до него, когато е „истеричен“? Това не е метод - това е жестокост. Запомнете, каквото и да правите, чувствителният ум трябва да бъде установен и поддържан. емоционална връзкамайка-дете. Ето някои "правила", които ще ви помогнат да не го нарушавате:
Осем правила за добри взаимоотношения:
- - Майка
- Проявява положителни емоции
- Следи инициативите на детето
- Общувайте с детето
- Похвалете детето
- Внимателен към детето
- Дава имена и обяснява значението
- Изходящ и откровен
- насочва детето
Основната система за отглеждане на деца сред американците е методът - Б. Спок, сред руснаците - методът на Никитин. Всяка майка, озадачена как да отгледа здрав и хармоничен развито детерано или късно се обръща към опита на родителите-новатори Елена и Борис Никитин.
Откъде започна всичко? И започна с ... ексудативна диатеза. При първородното лицето и тялото бяха покрити с коричка, детето спря да сърби и да се държи, когато беше изведено на студа. Внимателните родители забелязаха това и постепенно започнаха да оставят детето във въздуха с една риза за все повече и повече време. Това е началото на закаляването, което по-късно се развива в цялостна методика за ранно и цялостно развитие.
Студът е лекар, студът е приятел
Основният принцип на закаляването е постепенността. Новородените деца по време на хранене се оставят голи за няколко минути, след това по време на будност бебето се облича само в жилетка, след това детето се извежда на хладно място, да речем, на верандата, като постепенно се увеличава времето за „разходки“. Детето започва да ходи босо. Никитините живееха в собствената си къща и пускаха децата си в двора, на снега без обувки. След това дойде ред на студено изливане, първо у дома, след това през лятото на улицата, а през зимата в снега. Вкъщи децата ходеха през цялата година само по шорти. Спахме в спални чували на отворен прозорец. В резултат на това Елена Никитина може да изброи няколко настинкиот която седемте й деца са били болни в детството.Хранителният "проблем"
Думата е в кавички поради причината, че този проблем никога не е възниквал в семейство Никитини. Принципът беше следният: „Искаш – яж, не искаш – недей, но до следващото ядене без парчета“.Спестеното време за приготвяне на туршии беше изразходвано за отглеждане и общуване с деца. Ястията бяха семпли, приготвени в тенджера под налягане. Зърнени храни, зеленчуци, плодове, млечни продукти, без пушено месо и пикантни ястия. Масата за възрастни е близо до масата за деца. Детето постепенно опитва ястия от масата за възрастни, лъжица картофи или каша. Постепенно диета бебешка хранапреминава към ястия от общата трапеза.
Движение, движение, движение
В семейството на Никитините се обръща голямо внимание на физическото развитие. Децата бяха здрави, не прехранени, което означава, че се движеха много. В къщата са създадени всички условия за развитие на физическите способности на децата. Нямаше задължителни норми, например на турникета толкова пъти да се дръпне или толкова пъти да се изцеди. Скачай, скачай, катери се, прави каквото искаш. В спортната зала имаше наредени до стената пръти, стълби, въжета - лиани и въжета с възли, пръти, торбички с малки камъчета, за любители - "тежки". Половината от пода беше заета от тепихи за борци, за салта на акробати, за аматьори йоги. По периметъра на градинския парцел - бягаща пътека. Никитини описват спорта по следния начин: „Момчетата се движат от снаряд на снаряд, упражненията следват едно след друго, веднага се измислят и изпробват нови. Момчетата имат свои собствени изобретения и любими упражнения - на всяка възраст имат свои собствени.Сила, ловкост и ... предпазливост
Когато всяко от седемте деца на Никитин направи първите си стъпки, родителите на практика не застраховаха бебето. И детето, свиквайки да разчита на собствените си сили, се научи ловко да се групира, кацайки на дупе, да става и да продължава. Но след пътуване до баба си децата често започваха да падат неудобно, нараняваха се болезнено. Оказа се, любяща баба, притеснявайки се внучката да не се нарани - не се удари, подпря го за тила, детето, свикнало да усеща ръката на застрахователя, започна да разчита не на собствените си сили, а на другите и в резултат забравих как да падам "правилно". Ако двегодишно бебе, гледайки по-големите си братя, се изкачва по стълбата и се страхува да слезе и скърца, тогава татко не го сваля, а само се приближава, за да го хване, ако дъщерята се откачи и , разбира се, насърчава, но хвали дъщеря си за нейната смелост и сръчност.„Принуждаването е лошо, покровителството е още по-лошо и тогава какво е необходимо? Да се радваме, просто да се радваме, когато бебето успее в нещо - това, според нашите наблюдения, е основният стимул за успешни уроцис бебе. Най-съвършеният спортен комплекс не предизвиква неговия интерес, не „работи“, ако ние, възрастните, оставаме безразлични към това какво прави детето с него, как го прави. Ами ако паднеш? Тогава ще утешим, ще избършем насълзените очи, ще насърчим („Не се притеснявайте, все пак ще се получи!“). Това е откъс от книгата на Никитините.
Как се раждат способностите?
До определена възраст децата на Никитините удивляваха другите не само с физическите си данни, но и с интелектуалното си развитие. На тригодишна възраст започват да четат, на четири разбират плана и чертежа, на пет решават прости уравнения. Децата бяха не само по-развити от връстниците си, но и по-отговорни. Иновативните родители идентифицираха следните компоненти на успеха:Основното нещо е навременното начало
Наблюдавайки децата, забелязахме, че те развиват тези страни на интелекта, за които има условия, които изпреварват самото развитие. Детето тъкмо започваше да говори и освен всичко останало и играчки имаше кубчета с букви, раздвоена азбука, пластмасови букви и цифри. При тези условия децата започват много неща по-рано от предписаното от медицински и педагогически стандарти.Но не бяха създадени задоволителни условия за класове в областта на изобразителното изкуство, биологията, чуждите езици, следователно, въпреки училищните петици, на чужд език, децата практически не знаеха езика. Ако родителите говорят с децата си, английски език, тогава децата ще знаят чужд език като роден.
Широка сфера на дейност
Внимателните родители забелязаха, че децата предпочитат да манипулират не с играчки (бързо се отегчават от тях), а с предмети от бита, използвани от възрастните: кухненски прибори, прибори за писане и шиене, инструменти и уреди. И след като забелязаха това, им беше позволено да „влязат“ в света на възрастните и да изследват неговите свойства и опасности, които не са играчки. Този принцип на независимост се спазва постоянно от Никитини, позволявайки на децата да вземат предмети „без да питат“, но изискват „да ги поставят на мястото им“. Можете да вземете всичко, с изключение на две категории неща: непознати и ценности. Това включва лични вещи на родители и роднини. Например не беше позволено да се вземе нищо от бюрото на баща ми. Сред ценните неща бяха касетофон, фотоапарат, часовник, тоест нещо, което едно дете може лесно да развали поради незнание. Имаше малко такива неща и детето можеше да ги разглежда само заедно с възрастен.Децата имаха достатъчно други интересни, винаги достъпни неща за тях, вариращи от спортно оборудване до всякакви инструменти и др строителни материали. В къщата на Никитини имаше стая - работилница, където можеше да се реже, лепи, извайва, трионира, чука пирони, борби, точи.
Никитинс се опита да отговори на всякакви намерения на децата да направят нещо, да се изразят в някакъв вид творчество. Забелязахме, че хлапето обича да пише с тебешир – направиха дъска от балатум; забеляза, че се интересува от една карта в Детската енциклопедия - окачиха голяма карта на полукълбата на стената. Така се появиха таблици със стотици и хиляди, печатни и изписани букви на плаката, на кубчета, измервателни уреди, големи дървени тухли, дизайнери, книги. Това е всичко, което Никитините наричат богата среда за цялостно развитие на детето.
Заедно с деца
Създаването на условия за разнообразни дейности и максимална свобода на дейността не са всички условия за хармоничното развитие на детето. Какво е необходимо на детето, за да се заеме с работата? Работихте ли здраво и постигнахте ли резултати? Това е съвместна акция. Ако майка седи и шие, тогава дъщеря с игла и конец определено ще седне до нея. Татко пише, а след това до него на същата маса, на същите листове хартия работи друг „писател“ или „художник“ със същия сериозен вид. Обща работа или работа рамо до рамо, интерес към резултатите на другия, това е повод за разговор, това е обмен на мнения, това е комуникация в най-добрия си вид - в съвместни дейности.Не го правете заради бебето
От самото начало беше обичайно възрастните да се опитват да не правят за бебето това, което той сам може да измисли и реши. Напротив, подхвърлиха на децата и пъзели за изобретателност, за решаване на ежедневни ситуации. Как да преместиш "невнимателна" майка през пътя, как да намериш своето място в театъра. Никитинс се опита да не пропусне възможността да научи детето да мисли, решава, изразява себе си, преодолявайки страха и нерешителността.Образователни игри
Борис Николаевич Никитин ще остане в паметта ни не само като родител-новатор, създал своя уникална система за многостранно развитие на личността на детето, но и като автор на необичаен дидактичен материал:. Какво, как да играете, каква „причина“ има тази или онази игра, какви способности се развиват различни задачи, а как можете да създадете тези „умни“ играчки със собствените си ръце, можете да прочетете за това в неговата книга „Игри на ума“.Никитин описва подробно своята система с практически наблюдения и теоретични изчисления в книгите „Ние, нашите деца и внуци“ и „Здравни резерви на нашите деца“. Отделно Елена Никитина издаде книгата „Мама или детска градина”, в който изрази отношението си към възпитанието на децата в предучилищни институциии описа каква според нея трябва да бъде идеалната детска градина.
Три стълба на системата Никитин
Първо, това е леко облекло и спортна среда в къщата: спортното оборудване е навлязло в ежедневието на децата от най-ранна възраст, те са станали тяхно местообитание заедно с мебели и други битови предмети.На второ място, това е свободата на детското творчество в класната стая. Без специални тренировки, упражнения и уроци. Момчетата правят колкото искат, съчетавайки спорта с всички други дейности.
Трето, това е нашето родителско безразличие към това какво и как получават децата, нашето участие в техните игри, състезания, самия живот.
В допълнение към тези три основни правила има и други препоръки, които помагат на децата да станат по-интелектуално развити:
1. Кърменепреди появата на първото зъбче (от тази препоръка изглежда много подценено, но в онези дни беше много смело - бележка на редактора)
2. Физическа близост на майка и дете (разделяйте се възможно най-малко).
3. Увеличаване на хоризонтите, неограничена възможност за опознаване на света (не "заключвайте" бебета в колички и пелени).
4. Леко облекло. Долни тениски с пришити ръкави, подобно на чорапогащи, блокират сензорната система на бебето.
5. Обогатена среда: стълби - "щандове" на Скрипалев, свободно движение из апартамента на дете - "пързалка", играчки за възрастни (лъжици, чаши, пластилин, моливи ...)
6. Свобода на познанието за света, премахване на "традиционните" забрани, трябва да забравите изразите: "Не се катери", "Не пипай"
7. Показвайте и казвайте на бебето само това, което то самото не може да достигне.
Задна страна
На визитната си картичка Борис Никитин пише: „Професионален баща“. И така, кои са децата, отгледани от талантливи, интелигентни и мислещи родители? Какъв е резултатът от години усилия?Как се разви съдбата на седемте деца беше посветена на Ето извадки от публикувания материал: „Всичките седем деца на Никитини бяха надарени, талантливи, възпитани в стремеж за постигане на цели. Никой от тях не е станал отличник в училище. Те бяха необичайно развити физически, но няма Никитини на почетното табло сред портретите, които прославиха училището на спортистите.
Ранно развитиетворческите способности предполагат ранно постъпване в училище. Разликата във възрастта със съучениците изигра жестока шега на Никитините. „Фактът, че бяхме по-млади от останалите в класа“, казва Юлия, едно от децата на Никитини, ни изолира от кръга на връстниците и не се научи как да общуваме с други хора, с изключение на семейството.
Децата бяха добре подготвени за училище и в началните класове бяха толкова свикнали да не правят нищо, че по-късно, когато се преместиха в гимназия, както обикновено, продължиха да бездействат, въпреки че запасът от техните знания вече не беше достатъчен.
Децата се срамуваха от въпросите на съучениците си: „Вярно ли е, че вкъщи всички спите в спални чували? Ходите ли боси, защото имате една обувка за трима? Не е изненадващо, че пет от седемте деца на Никитини решиха да се сбогуват с училище след осми клас. Четири от децата получиха висше образование, останалите - средно - специални.
Само две деца поеха управлението от родителите си. Две дъщери имат четири деца, една има едно дете, останалите имат две. Нито едно от децата не се изкачи високо по кариерната стълбица. Обикновен живот на обикновените хора.
И самите Никитини, анализирайки своя опит, отбелязват, че е имало грешки в образованието и една от тях, че са позволили семейството да бъде подложено на бдителното внимание на обществото, децата са били под погледа на пресата, учени, лекари, сътрудници на тяхната система и това, разбира се, им наложи определена „Момчетата започнаха да се смятат за специални, научиха се да се показват, да бъдат хитри, да се адаптират“, каза Никитин. И втората съществена грешка е, че родителите се фокусираха върху децата, децата станаха основното нещо в живота. Беше хипертрофирано и не беше добре - преди всичко за момчетата.
Никитините се отнасяха съзнателно към въпроса за образованието, анализираха успехите и неуспехите, интересуваха се от световната педагогика, подобряваха методологията си и щедро споделяха своя опит. Дадоха на децата най-доброто, на което бяха способни. Тяхната система Предучилищно образованиебеше доста гъвкав. Да, те направиха малко усилия по отношение на естетическо възпитаниедеца. Самата Елена Никитина признава това, тя беше некомпетентна по този въпрос и предпочиташе да не го докосва. Съгласете се, невъзможно е да си представите толкова гъвкав човек, че да пече пайове, да композира стихове, да пее арии и майсторски да работи с мозайката.
Що се отнася до училищния период, тук Никитините не чувстват, че училището е не само цитадела на знанието, но и общество и, влизайки в него, всички ние сме подчинени на неговите закони. Училището има свои правила на поведение, ценности и приоритети, те не могат да бъдат пренебрегнати. Училище, дори с несъвършенството си учебен процес, дава важни умения: учи на комуникация, работа в мрежа, способност за вписване в социалната среда. Да бъдеш поканен на рожден ден от съученик е може би по-важно от решаването на труден проблем. В допълнение към образователната система има живот, който следва своите неумолими закони. Бащата, разбирайки необходимостта от втвърдяване, беше изненадан: колкото по-големи ставаха децата, толкова по-безразлични бяха към домашния начин. Тригодишно дете, което тича бързо по шорти, е нормално явление, а осмокласник, който се разхожда из къщата по гащи е странно, почти плашещо явление.
Голям поклон пред Елена и Борис Никитин. По едно време те взривиха обществеността с нетрадиционната си образователна система, показаха важността на семейното възпитание и представиха на света почти универсален метод за хармонично развитие на детето. Всичките им препоръки са разумни и което е важно за днешните заети родители, те почти не изискват отделно разпределено време за редовни класове. Никитините учат да общуват компетентно с децата и получават голямо удоволствие от това. А където има удоволствие, там е и резултатът.
В каква система възпитавате децата си?На 2 май се навършват 100 години от рождението на легендарния д-р Бенджамин Спок, автор на бестселъра „Детето и грижите“.
Александър Румянцев, министър на атомната енергия. И трябваше ли според системата?Просто от първия ден се отнасях към детето като към възрастен и разумен човек.
Александър Хандруев, ръководител на консултантска група "Банки. Финанси. Инвестиции". Според Бенджамин Спок.Децата ми получиха пълна свобода. Голямо влияние върху мен оказа и Жан-Жак Русо, така че и неговата философия взе участие в тяхното възпитание.
Василий Бондарев, Секретар на Съвета за сигурност на Ставрополския край, атаман на Терекската казашка армия. Според казака!И двамата сина поеха уважението към старейшините, любовта към родината, казашките песни с майчиното мляко. Но образователната система е строга, само истинските казаци ще я издържат. Разбира се, това не стига до камшика, но те все още не са спорили с него.
Генадий Трошев, съветник на президента на Русия. Добре.Основното нещо е да бъдете добри с тях. Сега отглеждам внуците си и се опитвам да развия техния хоризонт.
Джордж Боос, Заместник-председател на Държавната дума По мой собствен начин.Въпреки че всички сме чели Спок, Сухомлински и Никитини, ние сме го направили по свой начин. Всеки от родителите ни е Макаренко. Всеки в Русия знае как да учи и лекува!
Мовсар Хамидов, Заместник министър-председател на Чечня В съответствие с традициите на нашия народ.И уважение, а не принуда. От шестте си деца не съм бил и няма да ги бия. Въпреки че понякога трябва да сте твърди и дори да оголите зъбите си. Като цяло майка ни се занимава с образование.
Алексей Волин, Заместник-началник на кабинета на правителството на Русия. По системата Волин.Основното нещо в него е да не разклащате нервите на детето. Когато моята тримесечна дъщеря не иска да спи или да яде, не я принуждавам да го прави. Колкото по-спокойно ще бъде нервна системадете, толкова по-свободна ще се чувства в живота.
Дмитрий Харатян, актьор. До четиригодишна възраст детето изобщо не се нуждае от отглеждане.Мисля, че Спок е писал за това. И тогава трябва да се развивате. Между другото, Спок беше първият, който публикува тази теория и много хора знаеха за нея, включително моите арменски предци.
Сергей Абрамов, Заместник-ръководител на администрацията на президента на Русия. Определено не Спок.Въпреки че много го уважавам. Възпитавам сина си в традициите на нашето семейство. Винаги се опитвах да го убедя, че е необходимо да се направи това, а не друго.
Павел Бородин, Държавен секретар на Съюза на Русия и Беларус. Според системата на Бородина.Децата трябва да имат много свободи, да са без цар в главите си и да обичат братята си. Основното нещо е да действате според съвестта си и това, което ще се случи след това, ще бъде.
Лидия Федосеева-Шукшина, актриса. От Кристиян.Майка ми беше дълбоко религиозен човек и ме научи да различавам икона от картина, да почитам светците. С дъщерите си не съм водил такива разговори, но купувам книги за внуците си, които ги учат да живеят в хармония с Бога.
Зиновий Коган, Председател на Конгреса на еврейските религиозни организации и асоциации на Русия. И просто се опитвам да им угодя.Можеш да възпитаваш със собствен пример, но не и с колан и шоколад.
Аркадий Евстафиев, Главен изпълнителен директор на Мосенерго. По системата на съпругата.Чухме за Спок, Макаренко и други, но съпругата разработи собствена система. И просто се опитвам да им дам положителен пример.
Елена Малишева, водещ на предаването "Здраве". Отгледах децата си според Спок и уважавам неговата теория.Спок пише, че ако бебето хапе гърдите по време на хранене, то трябва да бъде целунато и нахранено отново. Но в книгата имаше бележка от издателите, където съветските учени съветваха здраво да отдръпнат ръката на бебето от гърдите. Игнорирах забележките.
Андрей Коркунов, Председател на Съвета на директорите на Одинцовската сладкарска фабрика. По интуиция.Вярно, Спок стоеше на рафта на родителите ми, те не го четяха, но като дете научих оттам как се различават момчетата и момичетата.
Михаил Ефремов, актьор. Аз изобщо не възпитавам децата си.Имам трима от тях и всички от различни съпруги, така че оставих отглеждането им на майките си. Като цяло смятам, че майките, а не бащите трябва да се занимават с отглеждането на децата.
Татяна Астраханкина, Член на Държавната дума Според системата на техните предци.С примера си тя показа на сина си, че службата в армията е задължение на всеки мъж. От години ходя на военни тренировъчни лагери. Сега синът ми е на 22 години, завършил е института без военен отдел и ако премине комисията, ще отиде да служи.
Александър Ткачев, Губернатор на Краснодарския край. Брат ми и аз сме отгледани в село Кубан без Спок.И нищо, пораснаха. И се доверявам не на книжни методи, а на народна педагогика - баба и дядо.
Натали Голицына, Президент на руския клуб. Стигнах до извода, че най-добрата система е Домострой.Всичко се гради на уважение към родителите от страна на децата. Това е системата, към която предпочитам да се придържам сега. Въпреки че е отгледала най-голямата си дъщеря според Спок.
Татяна Михалкова, Президент на благотворителната фондация "Руски силует". Само за Спок.От него научих как да се държа по време на раждане. След родилния дом Никита Сергеевич ме заведе в дачата, но там нямаше лекар и книгите на Спок бяха единственото ръководство за самообучение и спасение.
Андрей Макаров, адвокат. Не според Макаренко.Моите деца не са малолетни престъпници, които да се превъзпитават с труд. И Спок има съвет, който децата ми не харесват.
Оксана Лифар, Заместник-председател на борда на Росбанк. Когато се роди първото дете, се обърках в методите.Имаше Спок, и Никитинс, и Доман, и Монтесори. За щастие лекарят каза: "Оксана, можете да прочетете различни съвети, но вие сте майка - и слушайте сърцето си." И послушах.
Олег Бетин, Губернатор на Тамбовска област На вековни традиции и личен пример.Основното нещо в образованието е да действаш честно в живота. Все пак младите хора не възприемат Общи правилаколкото и да смилаш. Те ще направят същото като родителите си.
Александра Буратаева, Депутат на Държавната дума, лидер на Младежкото единство. От майка ми.Когато дъщеря ми се роди, книгата на Спок беше недостъпна. Да, и Сухомлински, Макаренко, Никитин не ми харесваха.
Гаджимет Сафаралиев, Заместник-председател на Комитета по образование и наука на Държавната дума. И ние имаме собствена, кавказка система.Не може всичко американско да се прехвърля в Русия. Когато прочетох Спок, разбрах, че той не предлага нищо ново.
Амалия Голданская, актриса. Всичко става спонтанно.И не знам нищо за Спок, просто го чух с крайчеца на ухото си. Аз съм много властен родител, така че трябва да се грижа за себе си, за да не нараня по невнимание душата на дете.
Гералина Любарская, адвокат. Отгледах дъщеря си в еврейски традиции.Любовта и пълното отдаване са основните принципи. Хладно се занимавам с любов - може би затова съм постигнал много.
Анна Михалкова, водещ на предаването" Лека нощ, деца". Първото дете - според Спок.И с раждането на второто разбрах, че дори отличните методи не отчитат индивидуалността на детето. Нека се развива както иска.
Юлия Бордовских, водещ на предаването "Страна и свят". Обърнах се към Спок само за практичен съвет.Например, колко грама сок трябва да се даде на дъщерята. И така се доверих повече на майка ми: харесва ми начина, по който ме възпита.
Алексей Коровин, Заместник-председател на УС на Импексбанк. Първото дете е отгледано според Спок.Вторият - с помощта на тояга и морков. А третата, дъщеря ми, расте сама, но в атмосфера на любов и обич.
|
ВЪПРОС НА СЕДМИЦАТА / ПРЕДИ ПЕТ ГОДИНИ*
Обичаш ли Бог? Този въпрос зададохме на читателите в навечерието на Великден. В крайна сметка същността на християнската вяра е любовта към Бога. Ернест Аметистов, Съдия в Конституционния съд. Много го обичам, защото е Бог. Карен Шахназаров, кинорежисьор. Бог си е Бог, не е жена и не е пай.Той не може да бъде обект на любов, той може да бъде само обект на вяра. Владимир Комчатов, Пратеник на президента на Руската федерация в правителството на Москва. не знамНо се опитвам да живея според заповедите и християнски празнициОсобено обичам Великден. Като пионер ходих с баба да светим козунаци. И така се появи в църквата – с бяла риза и пионерска вратовръзка. Евгений Велихов, член на Съвета по отбрана, академик. Как да го обичам, ако не вярвам в него?Но всеки има право на илюзии или утеха. Егор Лигачев, Заместник-председател на Съюза на комунистическите партии. Това същество не съществува.На първо място, любовта трябва да бъде хората, живеещи на земята. Георги Данелия, кинорежисьор. Зависи.Когато на мен или на близките ми се случват нещастия, не ми харесва много. Та му казвам: "Какво правиш, Боже, толкова много се надявахме на теб!" Борис Кузнецов, адвокат. Отнасям се към Бог като към съсед в общински апартамент.Трябва да поддържате добри отношения с него. Олга Данилова, скиор, олимпийски шампион.Не съм възпитан за такава любов. За мен това е труден въпрос. Много хора ми помогнаха да победя, но не мога да кажа, че нямаше невидима подкрепа. |
