Какво всъщност е "ранно развитие" (не, това не са часове по английски от двегодишна възраст). Ранно развитие - какво е това

Може би сега няма такава майка, която да не чува термина "ранно развитие". Въпреки това мненията относно полезността му сред родителите се различават значително. Някои майки ентусиазирано учат бебето да чете от 6 месеца, други са убедени, че часовете в такива ранна възрастоказват негативно влияние върху психиката на детето и го лишават от детството му. Кой е прав? Струва ми се, че повечето разногласия се дължат на факта, че всеки разбира израза "ранно детско развитие" по различен начин. Нека се опитаме да разберем какво е това и как може да повлияе на вашето бебе.

Преди време учените откриха един важен факт - до края на третата година от живота мозъчните клетки завършват образуването си със 70%, а до шест или седем години - с 90% . Оказва се, че да започнеш да учиш дете едва на 7 години означава да загубиш много ценно време и да не използваш вродения потенциал на детето. Обратно, ако се ангажирате с развитието на детето през този „продуктивен“ период, тогава ще има добра „стартова площадка“ за по-нататъшно обучение.

Детето се ражда с голям интерес към заобикалящия го свят, тялото му е настроено на бурна дейност, то лакомо поглъща всякаква информация, запомня я със скорост, за която ние, възрастните, не сме и мечтали. Мозъкът на детето непрекъснато работи, учи се да сравнява и прави изводи. Ако се занимаваме активно с бебето през първите години от живота му, ние просто разширяваме информационното пространство на детето и му даваме възможност поне малко да задоволи нуждата си от знания за света около него.

Така, ранното развитие включва интензивно развитие на способностите на детето от раждането до 3 (максимум 6) години . Но разбирането на значението на думата „интензивен“ е различно за всеки. Много хора, говорейки за ранно развитие, си представят бебетата да се тъпчат с букви и цифри и да нямат нито една свободна минута за свободна игра и общуване с връстници. За съжаление трябва да се признае, че наистина има последователи на този подход към ранното развитие. Такива родители упорито развиват децата си, докато напълно обезсърчат желанието им за каквото и да е образование. Този подход към ранното развитие трудно може да се нарече правилен, т.к. не води до никъде и трудно може да направи едно дете щастливо.

Какво е ранно развитие?

На първо място, това е интересна игра, която е предназначена да направи живота на детето вълнуващ. Както каза Масару Ибука

„Основната цел на ранното развитие е да се предотвратят нещастни деца. На дете не се позволява да слуша хубава музика и се учи да свири на цигулка, за да израсне от него изключителен музикант. Той се учи на чужд език не за да възпита брилянтен лингвист и дори не за да го подготви за „добра“ детска градина и начално училище. Основното нещо е да се развие в детето неговата безграничност потенциални възможноститака че да има повече радост в живота му и в света "

И така, ранното развитие в правилното според мен разбиране е:

Специално създадени, изпълнени с интересни предмети и играчки, които дават много различни тактилни, визуални и звукови усещания, които допринасят за сензорно развитиеда хлапе.
Активното участие на майката в живота на детето, желанието да направи живота на бебето интересен, цветен, много съвместни игри, творчески подход към класовете. Не е достатъчно да купувате образователни играчки, трябва да ги „победите“ с вашето бебе.
Постоянни разговори и обсъждания на всичко, което се случва наоколо,.
Запознаване с външния свят чрез карти, книги и други предимства (например изучаване на животни, зеленчуци, плодове, професии и т.н.) Как да не прекалявате с ученето на карти, прочетете.

Разумен подход към ранното развитие или как да не отидем твърде далеч

Когато Таисия току-що се роди, като много майки, бях предпазлива от интензивното ранно развитие. Внезапно нарани емоционалното здраве на дъщерята? В крайна сметка от това се страхуват психолозите. Но когато започнах да навлизам по-подробно в същността на различните методи и дейности, разбрах, че ранното развитие, ако се подходи без фанатизъм, изобщо не е тъпчене и обучение, а Интересни игри, които са предназначени да направят детството на детето по-ярко и интересно. Само че е много, много важно да не прекалявате с тези игри. Няма нужда да приемате думите „ранно развитие“ като „ние отглеждаме гений!“, Непрекъснато тормозете бебето с дейности, не му оставяйте нито минута почивка и свободна игра.

Често родителите се опитват да реализират собствените си амбиции и неосъществени мечти за сметка на детето или желаят детето им със сигурност да е по-добре развито от съседското. В преследване на резултата можете да претоварите детето и да го обезсърчите от всяко желание да се занимава като цяло.

Дайте на детето си възможно най-голяма свобода при избора на дейност . Не налагайте онези дейности, които не са му интересни. Може би сте били в ситуация, в която ви се струва, че детето трябва да рисува, защото дълго време не е хващало молив, но по някаква причина категорично отказва. Не настоявай! Неведнъж съм забелязвал, че такива упражнения „чрез сила“ само обезсърчават Таисия от всяко желание. И дори да успеете да я убедите, тя все още седи недоволна и неохотно прокарва молив по лист. Сега не искам да рисувам - това е право на детето, всеки има свои интереси. Напълно възможно е утре или дори след седмица детето да има желание.

Спрете дейността, преди детето да се отегчи. Например, повече от веднъж трябваше да се справям със ситуация, в която, изглежда, едва започвайки да лепя някакъв занаят или да изграждам сграда от кубчета, Таисия губеше интерес към това и отказваше да продължи урока. Но не съм свикнал да се отказвам от започнатото, но трябва да го завърша! Тук веднага възниква изкушението да убеди дъщерята да завърши започнатото на всяка цена. Въпреки това, както показва опитът, такова убеждаване не води до нищо добро. Дори детето да се съгласи, то ще прави всичко без желание и следващия път изобщо няма да иска да гледа подобно занимание. Разбира се, необходимо е да предложите да продължите, но без никакъв натиск! Като цяло е по-добре умишлено да предлагате на детето не твърде сложни занаяти и дейности, така че бебето да има търпение до края.

Опитайте се да превърнете всяка дейност в игра . Нека не е „И така, но сега сглобяваме пирамида“, но смешна сцена, мечка ще дойде при вас и ще ви покани да играете заедно, разбира се, той няма да успее, пръстените ще изпаднат и бебето определено ще иска да помогне на тромавата мечка.

Не поставяйте норми за времето и броя на часовете на ден . Всичко може да се случи: бебето може да е зле, той лошо настроение, той е пристрастен нова играчкаили имате спешна работа. Няма нужда да се опитвате на всяка цена да изпълните дневната норма за класове и дори да се упреквате по-късно за непостигнатия резултат.

Не зареждайте бебето със знания "в резерв" . Опитайте се да накарате изучаваната информация да съответства на интересите и възрастта на бебето, за да може да я използва в близко бъдеще. Например, учете геометрични фигурикогато бебето вече ще се интересува да играе с геометрични вложки и сортери, цветове - когато детето вече е в състояние да ги различава (след една година) и т.н.

Никога не сравнявайте детето си с други деца (въпреки че е много трудно, знам от собствен опит :)), всички деца са различни, всеки има своите наклонности! Винаги оценявайте развитието на бебето не по отношение на съседското момче Петя, а само по отношение на самото дете. Благодарение на вашето обучение детето се развива по-рано, по-пълно, отколкото би могло, ако изобщо не сте обръщали внимание на неговото развитие.

Така че, докато развивате бебето си, не забравяйте, че вашият първи приоритет е направи детето щастливо ! Интелектуалното развитие не е най-важното нещо в живота. Важно е да поддържате добри отношения с бебето, да запазвате и подкрепяте неговите творчески наклонности, способността да чувства и съчувства.

Не слушайте тези, които са против

Ако мислите за необходимостта от ранно развитие или вече сте го привърженик, вероятно сте попадали на противници на ранното детско развитие. Един от основните аргументи на такива съветници е „Детето трябва да има детство“. Като правило, тези хора, които не разбират напълно същността на развитието в ранна възраст, го използват. Вероятно според тях щастливото детство е безгрижни игри с кукли за момичета и коли за момчета (и какво друго?), безцелно мотаене на улицата или из апартамента от ъгъл до ъгъл и без психически стрес („рано е още за вас”).

Най-вероятни противници предучилищно развитиедецата никога не са виждали как горят очите на едно-двегодишно дете, когато сглобява пъзел или реже с ножица, когато пита „Мамо, хайде да говорим още на английски“ или когато с ентусиазъм преразказва любимите си стихове и пее песни.

Също така си струва да се отбележи, че децата, с които са били постоянно ангажирани ранно детствомного по-лесно в училище и по време зряла възраст, те са по-усърдни и възприемчиви към знанието. Деца, възпитавани според принципа щастливо детствобез излишни тежести”, наистина ще им е трудно да се примирят с необходимостта от учене, която внезапно се е стоварила върху главите им.

Така че, ако решите, че ранното развитие е за вас, тогава не забравяйте да започнете. Скоро определено ще се опитам да напиша статия, в която ще разгледам предимствата и недостатъците на най-популярните техники за развитие. Може би ще помогне на някой да вземе решение за "стратегия за развитие". В сайта също ще намерите много полезни материали, което ще ви помогне в подготовката на класове с бебето. Например,

Яжте прости думии дори изрази, за които е доста лесно да се формулира определение. И има думи и изрази, чието значение е ясно за всички, но за които няма точно определение и е доста трудно да се даде. Същото важи и за понятието "ранно развитие". Много хора, участващи в това най-ранно развитие, не могат ясно да формулират какво всъщност правят, спорят помежду си и не могат да стигнат до консенсус.

Всеки знае какво е развитие. Какво е рано, също няма нужда да се обяснява. Но "ранно развитие"? Какво е това? Защо и защо е рано? Необходимо ли е? Заслужава ли си да лишим дете от детство? И така нататък... Има много въпроси, спорове и възражения. Нека се опитаме да разберем какво е това и защо е необходимо.

Всяко дете е индивидуално. То се развива със собствено темпо, овладява собствените си способности постепенно, стъпка по стъпка... Всяко бебе развива тази или онази функция по свой начин. Никой не трябва да го доказва. Но, разбира се, има и възрастови норми: как и кога детето трябва да започне да седи, стои, ходи, тича, рисува, чете, пише... Всички тези рамки показват на учителите и родителите не по-късно от кой период функцията трябва да се развие, Колко дълго това ще бъде норма? Ако определена функция не се формира от правилната възраст, е прието да се говори за изоставане в развитието. Това, като правило, се случва, когато бебето е сериозно болно или когато му липсва вниманието на възрастните, когато никой не прави нищо с бебето.

Но веднага щом започнете да обръщате поне малко внимание на детето, поиграйте с него, кажете му нещо, покажете му снимки, четете книги, как започва да се развива, да помъдрява, да расте, да става по-зрял пред очите ни. Такова дете се интересува от всичко, иска да работи с него отново и отново.

Е, ако не просто играете и четете, а прилагате някой от добре познатите методи за ранно развитие, учите детето на нещо (разбира се, чрез играта, а не като седите на бюрото), тогава бебето започва да се развива още по-бързо, по-интензивно. Речта му е поразително различна от речта на връстниците му (и от речта на най-скорошния му). Той започва да учудва родителите си с ум, памет, изобретателност и творческа жилка.

Хлапето започва да се развива по-рано, отколкото би могло, ако никой не направи нищо с него, и не по-рано от съседското момче или братовчед. Това може да се нарече "ранно развитие" на детето.

Много автори (Доман, Сузуки, Лупан, Зайцев, Никитин, Троп) настояват, че такова развитие не е рано, а просто навременно, че традиционната педагогическа наука, основана на опита от миналите векове, изостава модерни техники. Този човешки потенциал е много по-богат, отколкото се смяташе досега (Въпреки че знаем, че общоприетите норми са се променили много през последните 20-30 години: кого можете да изненадате с петгодишно четиво сега? И преди , почти всички деца идваха на училище без да четат).

Единственото нещо е, че класическите учители изостават от иноваторите в момента на започване на образованието и децата започват да учат точно по времето, когато растежът на мозъка вече е завършен (около 7 години). В този случай детето наистина не може да си позволи натоварването, което му се предлага в училище. Трудно се научава да смята, да чете, трудно овладява писането. В бъдеще това води до затруднения във всички училищни дисциплини.

Въз основа на това можем да дадем второ определение на понятието "ранно развитие" - интензивното развитие на способностите на детето в ранна възраст (от 0 до 2-3 години). Естествено, на тази възраст това е напълно несъвместимо с традиционните, "градинско-училищни" начини на обучение. Това е нещо съвсем различно.

Това е специално създадена среда, в която живее бебето, изпълнена с интересни и необичайни обекти за разглеждане и изучаване с всички останали сетива.

Това са най-разнообразни играчки (от най-прости подръчни материали), даващи много тактилни, визуални, звукови и обонятелни усещания.

Това е неограничена физическа активност, „подсилена” със специално оборудвани кътове в стаята на бебето, даващи му възможност по-добре и по-рано да овладее тялото си, да го изучи добре, да бъде по-сръчно, по-силно, по-силно, да се чувства по-сигурно.

Това са игри, направени специално за него от неговите родители, въз основа на неговите интереси и възрастови възможности (които е доста трудно да се намерят в продажба).

Това са книги, написани за него с големи разбираеми букви на гънки, с големи картинки, със страници, които и най-малкият фъстък не може да развали.

Това са кубчета с букви (или още по-добре със складове), които бебето просто играе с майка си.

д след това постоянни разходки, екскурзии, разговори, четене на книги и много, много повече.

Ранно развитие- това е активната позиция на майката по отношение на детето през първите години от живота. Това е непрекъснат процес, това е упорита работа, която изисква постоянно "включване" в живота на детето, постоянно творческо напрежение.

Ранното развитие е пътят към разбирателство с вашето дете.

Ранното развитие е желанието на родителите да запълнят сивото ежедневие с радостта от ученето и съвместно творчество. Това е разбиране колко мимолетно и уникално е времето на предучилищното детство и колко е важно бебето да го изживее пълноценно и цветно.
Всички методи за разработка са толкова различни, че е изключително трудно да се класифицират: някои се наричат по това, което разработват, други по името на създателя. Нека се опитаме да ги "преведем" във "физически" и "творчески". От раждането до една година минава цяла ера в живота на бебето. През това време то се научава да се преобръща, да седи, да пълзи, да ходи, да яде, да се усмихва, да произнася първите думи самостоятелно .... Следователно най-важното нещо за него на този етап е физическото развитие. Степента, в която мускулите му са се засилили, му позволява да стане и сам да види какво има в този голям апартамент за него. Но по-близо до три години "психологическите" методи, които развиват мисленето, паметта и хоризонтите, са от голямо значение.

Какво трябва да се има предвид, преди да започнете занимания с бебето?

Най-важното е, че не си поставяйте за цел да отгледате дете чудо, гений. Преследването на резултати може да претовари детето. И демонстрирането на тези резултати на другите може да развали характера на бебето.

Второ – няма нужда да бързате от едно модно хоби към друго. Малките деца са консервативни, бързо свикват с този или онзи начин на живот. И смяната му винаги е малка вреда. И ако често променяте възгледите си за развитието и възпитанието на бебето, можете дори да навредите на неговата психика.

Когато избирате един или друг начин на обучение, бъдете критични. Не приемайте всичко сляпо и без поглед назад. Във всяка техника може да има нещо, което ще подхожда на вас и вашето бебе, и нещо, което не е съвсем подходящо. Не се страхувайте от вашия непрофесионализъм. Само вие можете да знаете точно кое е добро за вашето дете и кое не.

И така, вие сте избрали коя от посоките или методите ви харесва най-добре. Може да бъде едно нещо или комбинация от два или три подходящи метода. След това се опитайте да не променяте педагогическите си възгледи.

Когато работите с бебе, опитайте се да използвате ограничен кръг учебни помагала. Не купувайте все повече образователни игри и материали. По-добре е да използвате едно нещо (или няколко) възможно най-пълно, от всички страни, отколкото да развивате дете с няколко десетки игри и ръководства. Той няма да може наистина да овладее нито една игра, а само да се обърка. Бъдете креативни, измислете нови задачи за познати игри.

Въведете всички игри и дейности според принципа „от много просто към просто, от просто към сложно и след това към много сложно“. Ако детето не може да се справи с нещо, опростете задачата до максимум, дори и да не отговаря на инструкциите. Първо направете всички задачи заедно, а след това го оставете да опита сам.

Не се притеснявайте, ако нещо изобщо не ви се получава, отложете тази или онази дейност или игра. След известно време опитайте отново. В крайна сметка вие не преследвате рекорд, а общувате с дете, помагате му да разбере мъдростта на живота на възрастните, да овладее собствения си ум и тяло.

Не си поставяйте никакви стандарти за времето и броя на часовете на ден. Първо, тези норми са трудни за спазване (поради различни битови и семейни обстоятелства). Ако не изпълните едно или друго планирано упражнение или ако не играете игра или урок, ще се обвинявате, че не можете да осигурите бебето. пълно развитие. А това не е така. Защото дори не голям бройработата е по-добра от нищо. Практикувайте толкова, колкото ви позволява времето.

Второ, вашето бебе може да бъде много, много запленено от този или онзи бизнес. Не е нужно да го спирате, за да направи следващото „събитие“ в списъка. Нека по-добре да се прояви най-пълно в това, което го интересува.

Никога не включвайте дете в дейности, ако е болно или дори просто не се чувства добре или е в лошо настроение. Това ще му донесе не добро, а вреда.

Ако искате да дадете на детето си знания за нещо, дайте му възможно най-много начини за получаване на информация, не се ограничавайте до карти или друго модно хоби. Дайте го от различни страни, от различни гледни точки, покрийте една тема в игри, плакати, други ръководства, книги, филми.

Опитайте се да говорите повече с детето си, говорете с него за всичко на света у дома, в метрото, на разходка - речта на възрастен е по-важна от всяко методическо ръководство.

Предоставена от вас информация на малко дете, трябва да се изгради на принципа „Детето и неговата среда” като границите му постепенно да се разширяват в зависимост от възрастта на детето. Няма нужда да се хващате за много наведнъж или наведнъж за много трудно.

Не давайте на детето знания, които няма да му бъдат полезни в близко бъдеще. Защото докато има нужда от тях, може просто да ги забрави. И може да се изразходва ценно време за изучаване и усвояване на това, което е необходимо сега на първо място. Не правете "запаси от знания", живейте за днес.

Дете, което прави нещо през деня, не трябва да се претоварва с гледане на телевизия. Това е ненужна информация за него и силно натоварване на мозъка. Има нужда от време и спокойна среда, за да усвои и усвои придобитите знания и умения.

Помогнете на детето си да се научи да учи само. Дайте му свобода на творчество в този процес.

Радвайте се на всеки успех на вашето дете, дори и на най-малкия опит да се докаже, особено ако е за първи път.

Не се задълбочавайте в една посока, като четене, математика, музика или физическо възпитание, забравяйки останалото. Цялостното развитие е много по-важно за бебето, отколкото рекорд в една от областите.

Надяваме се, че тези съвети ще ви помогнат да направите комуникацията с вашето бебе интересна, богата и полезна и за двама ви.

И най-важното, усъвършенствайте се. Нека бебето види, че ученето и ученето е интересно, необходимо за всички.

br /> Ранно развитие - Общи разсъждения
Терминът "ранно детско развитие" се появи сравнително наскоро. В Русия първите експериментатори са семейство Никитини. В Америка голяма популярност придобива системата на Глен Доман, в Италия - на Мария Мантесори, в Япония - на Масару Ибука. Всички тези достойни хора се съгласиха на едно нещо - съществуващата образователна система е фундаментално погрешна. Ако не се занимавате с деца от първите дни на живота, тогава ще бъде твърде късно.

Противници на идеята за ранно развитие
Ранното развитие на детето, изглежда, какво може да бъде по-добре? А всеки родител мечтае детето му да порасне гений. Но не всеки има сходен поглед върху нещата.

Отрепки от люлката (за опасностите от ранното развитие)
През последните години изключително популярни у нас станаха методите за ранно развитие – още в люлката на децата различни начининаучете се да четете и смятате. Но психотерапевтите бият тревога - броят на децата с психични разстройства се увеличава. Кореспондентът на седмичника Interfax TIME разбра как така наречените методи за ранно развитие се различават един от друг и от традиционните програми за предучилищно образование.

система Монтесори
ОТНОСНО педагогическа системаМнозина са чували за Монтесори. Какво представлява и как се използва в детска градина, ще разкажем в тази статия.

Валдорфска педагогика
Валдорфската образователна система се основава на антропософията (или духовната наука), която е създадена от австрийския мислител Рудолф Щайнер. Валдорфското училище и свързаният с него педагогически импулс възникват през първата четвърт на нашия век в Германия (1919 г.), във връзка с търсенето на нови форми на социален живот на обществото, възникнали по това време, в условията на пост- военна криза.

Метод на Глен Доман
В края на четиридесетте години американският военен лекар Глен Доман, работещ във Филаделфийския институт, по-късно наречен „Институт за по-добро бебе“ (BBI), започва да лекува деца с мозъчни травми. Изводите, до които стигнаха той и колегите му, могат да бъдат схематично описани по следния начин: чрез стимулиране на един от сетивните органи може да се постигне рязко повишаване на мозъчната активност като цяло.

Методика за ранно развитие на Никитин
Никитините са известни у нас и в чужбина като автори на нетрадиционна система за отглеждане на деца. Те също така измислиха и тестваха върху децата си нова система за подобряване на здравето на децата.

Метод Сесил Лупан
Сесил Лупан е автор на „Повярвай в детето си“. Основната идея, която авторът ни предлага е, че децата не се нуждаят от внимание - попечителство, а внимание - интерес, който само техните родители могат да им дадат.

Теорията на Масару Ибука
Ранното развитие помага ли за отглеждането на гении? Отговарям не. Единствената цел на ранното развитие е да се даде на детето такова образование, че да има дълбок ум и здраво тялонаправи го умен и мил

Метод N.A. Зайцев
НА. Зайцев е учител, учител по граматика и математика, създател на кубчетата на Зайцев. Авторът се отказа от традиционно "фонематичния" принцип на преподаване на четене и взе за основа принципа "склад (сричков)". Той отхвърля факта, че преди да се научи да чете, детето трябва да знае имената на буквите, азбуката.

Техниката на Воскобович
Импулсът за изобретяването на игри бяха собствените им деца. Те са родени от инженер-физика Вячеслав Воскобович в епохата на Перестройката и пътуванията до магазините за играчки водят млад бащав меланхолия. Предлагаха игри, които са играли бабите на нашите баби. И в страната вече активно се заговори за алтернативна педагогика. И Вячеслав Валериевич реши да направи своя принос към съвременните методи на обучение.

Методи за обучение по четене: кое е по-добро?
За повечето възрастни четенето е естествен процес, в който не е лесно да се откроят елементите, които го съставят. И все пак за повечето деца ученето да четат е процес, който изисква постоянство и усилия. Помните ли колко трудно беше да се научите да четете? Произнесете буквите една по една, като имате предвид тяхната последователност и се опитвате да разберете коя е думата, след което прочетете следващата дума по същия начин. Всички усилия отиват в прочитането на една единствена дума и когато детето прочете следващата дума, често забравя предишната. Опитайте да обърнете тази статия с главата надолу и да я прочетете. Труден? Колко от прочетеното си спомняте? Интересно ли беше да чета по този начин? Съмнявам се, че е интересно. Същото е и с детето: трудно се чете, помни малко от прочетеното и затова не му е интересно да чете.

Художници от люлката
В Европа бебешкото рисуване се практикува повече от 20 години. Бебешкото, или още наричано бебешко, творчество включва рисуване на дете с бои от 6 месеца. Техника на рисуване - пръсти, длани. Детето може да работи както с дясна, така и с лява ръка. На същото място, на Запад, за първи път започнаха да провеждат вернисажи, излагайки шедьоври, написани с малки пръсти. (Също така лекарите са уверени, че детските картини могат да повлияят положително на психическото и емоционалното състояние на възрастните.) Критиците на изкуството говорят за тяхното сходство с техниката на художниците импресионисти, базирана на интуитивно рисуване.

Ранно музикално развитие на детето
Всяка майка смята, че не е достатъчно само да нахрани, преоблече и разхожда детето. Още в първите месеци от живота на бебето майките трябва да имат в своя "репертоар" народни песни-игри ...

Първите книги на бебето
Какви трябва да бъдат първите книги за деца? Кога да започнем да четем на дете?

Ползите от проходилките са силно преувеличени!
Защо проходилките са толкова популярни? По-специално, благодарение на рекламата на компаниите, които ги произвеждат. Нека да разберем кое от това, което казват за проходилките, е вярно и кое е заблуда.

Университети за деца
Докато все още носят бебе, "бременните" родители вече планират бъдещите му университети: какво и къде да преподават на детето, каква методология за развитие да предпочитат, кога можете да започнете обучение.

Дете и чужди езици: кога да започнем да учим?
Сега е много популярно и дори модерно ранното развитие на децата, по-специално ранното изучаване на чужди езици. Доста често младите майки започват да преподават езици (особено английски) на бебета на година и половина и дори на три месеца - показват им карти с английски думи, пускат карикатури на английски и т.н.

Всеки зеленчук има своето време. Опасността от ранно развитие.
През последните десетилетия много родители държат на ранното интелектуално развитие на децата си. Децата все още не знаят как да ходят правилно, мнозина обикновено предпочитат да пълзят, защото е по-бързо и по-познато и им се показват английски букви и многократно повтарят чужди думи.

РИСУВАМ!
Този малък фъстък трудно пълзи, но е в състояние да боядиса не само живота ви, но и интериора на къщата ви с нови цветове!

Съвсем наскоро малко хора мислеха за такава фраза като " ранно детско развитие”, а сега е една от най-популярните теми за обсъждане на младите майки във форуми, статии в списания за родители. Има много дискусии за това какво представлява това „ранно развитие“ само по себе си и дали наистина е необходимо, защото нашите родители някак са израснали без него и са станали в по-голямата си част доста успешни и щастливи хора. Изписани са много програми и книги за това как да научите бебето си да говори почти от люлката, както и да го научите да плува, ходи, чете и пише отрано, като цяло как да отгледате дете-чудо. Има много курсове и кръгове, които говорят за това как да го направите правилно.

Разбира се, през последните няколко десетилетия способностите на малките деца отдавна преминаха старите граници, които все още бяха валидни за нашите родители. Въз основа на това детски психолози, лекари и учени са разработили много методи за ранно развитие на бебета от раждането, те казват как бързо да научат малко дете да брои, чете дори преди възрастта да достигне средното дете, което не се занимава рано развитие. Родителите непрекъснато се опитват да научат колкото се може повече от най-новите методи на занимания с децата си, опитвайки се да ги научат на всичко, което смятат за необходимо. За да им е по-лесно и интересно занапред.
Ясна интерпретация на концепцията ранно детско развитие“ все още не е дадено. Просто тази фраза означава създаването на такава среда около детето, в която то може да се развие напълно и да започне да използва своите способности навреме. Тези. такова дете ще се развива много по-бързо от такова, с което не са ангажирани.
В края на краищата развитието на бебето започва още когато му обърнете внимание, независимо дали му четете приказка, играете с него на играчки или разказвате нещо, като показвате снимки. Комуникацията и вниманието помагат на детето да се развива, да расте и да става по-мъдро, особено ако използвате един от методите за ранно развитие на детето (Уолдорф, Монтесори, Никитин, Зайцев, Глен Доман, Сузуки и др.). Важно е да започнете такива класове навреме.
Но не винаги за родителите или учителите всичко се оказва веднага. Понякога има някои проблеми. Например твърде интензивни занимания с бебето. Опитвайки се да получите възможно най-добрите резултати от детето, често го критикувате твърде много, ако нещо не се получи. Разбира се, такъв натиск от страна на родителите ще даде своите резултати и детето ще се научи да чете, пише и смята много по-рано от другите, но с възрастта това може да има обратен ефект. Докато е в училище, детето може да започне да пропуска уроци изобщо и да не проявява никакъв интерес към ученето, получаването лоши оценки. Ето защо, когато изучавате с детето си по методите за ранно развитие, винаги си струва да помните, че всичко има своите граници, които не трябва да се прекрачват, за да не обезсърчите желанието за учене в бъдеще.
Класовете за ранно детско развитие трябва да се провеждат само в игрива форма, така че детето да се интересува и да не се натрапва. Важно е инициаторът на игрите да е самото дете, това е необходимо за развитието на увереност и способност за вземане на решения.

Накратко можем да кажем това

Познавайки особеностите на възрастовите периоди, можете да изберете правилната тактика за грижа и възпитание на детето.

1 период.Започва на година и завършва на година и половина. Когато детето започне да ходи, то придобива независимост и се превръща в изследовател, което става все по-трудно за задържане: то се катери навсякъде и запълва първите си неравности. Именно на тази възраст детето започва да говори.

2 период.Започва на година и половина и продължава до две години. Детето усъвършенства придобитите умения, определя мястото си в околното пространство и ясно проявява характера си.

3 период.Може да се обозначи от двегодишна възраст до настъпването на третата година, той е завършващ характер за цялото ранно детство.

На всеки от тези етапи общуването с възрастните и съвместното изучаване на света около нас играе водеща роля в развитието на детето.

Реч и речников запас

Първите думи от дете могат да се чуят по-близо до годината или веднага след първия рожден ден. Той все още не може да произнесе фразата и не винаги успява да произнесе правилно сложните думи. Вие обаче го разбирате. През този период той натрупва думи, запомня ги. И ако той дълго време не произнася дума, не мислете, че я е забравил, тя се е отложила в паметта му завинаги.

Развитието на речта при децата се стимулира перфектно от неуморна комуникация с тях - разговори, коментари на всички ваши действия. Детето е вид касичка, тоест това, което е инвестирано в него, ще бъде запазено. Развитието на бебето винаги ще бъде с него, независимо от това как се развива животът му. Никой не може да му отнеме знанията, умствените способности и само вие можете да поставите основата за неговото развитие.

Както всеки човек, в главата на детето вече има особен модел на света около него, чието съвършенство зависи от родителите. В съответствие с този модел се изгражда поведението на бебето, а в бъдеще - начинът на живот. Не се паникьосвайте, ако детето не може да произнесе някои думи или фрази - на неговата възраст това се счита за нормално. Въпреки това той разбира всичко.

Изследване на света наоколо

Щом детето се събуди, веднага става от леглото си. Става му скучно да лежи, защото има толкова много интересни неща наоколо! Не се опитвайте да го издърпате и да му пречите, оставете го да опознае света.

Ако не му е позволено да си играе с нещо, като кибрит или шивашки принадлежности, тогава се уверете, че тези предмети не са в полезрението му. Тъй като искате да докоснете и почувствате всичко, което виждате, помагайте му във всичките му начинания, участвайте в тях, но не забравяйте да контролирате. Изведнъж той искаше да влезе в килера, да влезе там и вие и той, да „извадите“ нещата оттам с него. С една дума, едно дете, като член на вашето семейство, непременно иска да знае буквално всичко - къде, какво и как.

Той има много скъпа единица време - един възрастен не е в състояние да придобие толкова много нови неща за същия период от време. Развитието на мозъка на детето е много бързо и вашата задача е да "наторите" почвата за неговите знания.

Детето спи по-малко от обикновено, но остава будно повече. И така, какво да прави със свободното си време? Един от най-добрите варианти- това са образователни игри или сложни образователни дейности. И детето бързо ще придобие умения, като играе с нови предмети. Ако четете на дете, дайте му тази книга, научете го да борави внимателно с нея. Той ще обича да прелиства страниците. Като цяло, помислете за всички нови практически умения, на които можете да научите бебето си.

Върви и падни

Освен факта, че детето разбира света, то научава и триковете на ходенето. И това се дължи преди всичко на безкрайните "падания". Не е нужно да бързате да помагате всеки път. Няма нужда да се притеснявате, че детето ще падне, няма да се нарани много, защото е още толкова леко! Бебето също не е застрашено от фрактури - костите му съдържат голямо количество органични вещества и затова са много гъвкави. Но когато бебето стане, то развива и тренира мускулите си, подобрява баланса, научава се да се ориентира в пространството. В тези моменти физическото развитие на детето е в разгара си.

Паднал? И какво от това! Нека стане. Във вашето неучастие има и елемент на възпитание. Детето трябва да се научи да се справя с трудностите, така че в зряла възраст да не чака вашата помощ по някаква причина. Единственото, на което трябва да разчита, е вашата морална подкрепа, добра дума.

Храна и независимост

Ако развитието на детето е нормално, след като навърши една година, то трябва да управлява лъжицата самостоятелно. Ако то все още не се е научило да прави това, засилете действията си в тази насока, защото някои показват способности в това още преди да навършат годинка.

Как да научим детето да се храни самостоятелно? В това няма нищо сложно. Само не превръщайте лъжицата в табу. Ако детето го грабне, не му забранявайте да си играе с него, но трябва да го изучава. Той разбира за какво служи този предмет и, имитирайки ви, ще се опита да го използва по предназначение. Разбира се, първият опит ще бъде неуспешен, но той бързо ще овладее тази наука. Бъдете търпеливи, не му се карайте, когато се намаже с каша.

Още на 15 месеца много деца са напълно усвоени и владеят лъжица, може би не толкова виртуозно, но уверено. Във всеки случай те могат да се справят без помощта на майка си. Ако забележите, че детето няма нищо против да се забавлява по време на хранене и се разсейва, опитайте се да спрете тези поведения - просто вземете храната и скрийте чинията си. Направете същото за следващото хранене. Тогава той ще разбере, че не си струва да се забърквате.

Повишена подвижност

В периода от една и половина до две години, когато детето ви е твърде подвижно, но не много сръчно, бъдете възможно най-търпеливи. Викове и псувни - не най-добрите помощницив това само ще предизвикат постоянно чувство за вина, а това в крайна сметка ще развие комплекси у него.

Мобилността е добър знак. Тихото дете, което се страхува от всичко и не дава повод да го заплашите с пръст, не е много нормално явление.

Детето е на две години. На тази възраст движенията му вече са по-малко активни, но става по-общителен. Всеки ден речникът на детето се попълва: той пита много и непрекъснато повтаря вашите думи, изглежда, че е вашето ехо. Тя обича да общува с другите, дори да говори с играчките си. Вашата задача е да говорите колкото е възможно повече с бебето, да се грижите за неговата компания, защото развитието на детето ще бъде нормално само в общуването.

Две-две години и половина. Детето тича уверено и поради това рискът от нараняване се увеличава, така че родителите трябва да бъдат нащрек. Развитието не стои неподвижно и, както обикновено, детето продължава да придобива умения. Използвайте тези моменти за добро – дайте му възможност да участва в домашните ви задължения, нека стане ваш помощник.

Детето е почти на три години. Време е за "защо". Този тест трябва да бъде преминат. Можете да се подготвите за факта, че това няма да свърши скоро. Само търпението, достойно за похвала, ще даде плод. Няма нужда да отхвърляте въпросите му - това ще бъде непростима грешка при отглеждането на развиващо се дете. Не забравяйте, че ранното развитие е типично за дете, което получава отговори на всички въпроси. На неговата възраст речниковият запас трябва да е поне триста думи. И само във вашата власт да го увеличите.