स्कूल हर सामान्य बच्चे के लिए एक अनिवार्यता है। ज्ञान, नई संवेदनाओं और शौक के साथ-साथ नए परिचित भी सामने आते हैं। कुछ केवल सहपाठी ही रह जाते हैं, कुछ अंततः शत्रुओं के खेमे में चले जाते हैं, और कुछ मित्र बन जाते हैं।

एक दोस्त हमेशा अच्छा होता है. आप कठिन समय में उस पर भरोसा कर सकते हैं, वह हमेशा सलाह देगा, सुनेगा आदि। जब बात वयस्कों की आती है तो यह सब सही है। दोस्त-बच्चे थोड़ा अलग गाना है.

हमारा जीवन इस तरह से संरचित है कि एक बच्चा स्कूल से ही हमारी बहुमुखी दुनिया में अपना पहला गंभीर विसर्जन करता है। जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, उसके सारे आकर्षण और अन्याय स्नोबॉल की तरह उसके ऊपर लुढ़क जाते हैं। स्कूल एक ऐसा समय है जब माता-पिता धीरे-धीरे पृष्ठभूमि में जाने लगते हैं। समय के साथ, एक बच्चा नई मूर्तियाँ और आदर्श, अनुकरण करने योग्य वस्तुएँ, प्यार या नफरत विकसित करता है।

माता-पिता वे लोग होते हैं जो बच्चे से प्यार करते हैं और चाहते हैं कि वह अच्छा करे। इसके आधार पर, वे बच्चे के साथ दीर्घकालिक दृष्टिकोण से अपने संबंध बनाते हैं, बच्चे को एक निश्चित दिशा में निर्देशित करते हैं, उसे व्यवहार के कुछ नियमों से अवगत कराते हैं, शिक्षा की उचित अवधारणाओं का चयन करते हैं। माता-पिता बच्चे के सिर पर जोर डालते हैं कि उसे चलना बंद कर देना चाहिए और अपना होमवर्क करना चाहिए, सुबह अपने दाँत ब्रश करना चाहिए, आदि। शिशु को एक वयस्क के रूप में अधिकांश आवश्यकताओं के बारे में पता होता है, वह उन्हें एक बच्चे के रूप में ऑटोपायलट पर पूरा करता है - "क्योंकि माँ ने ऐसा कहा था।"

स्कूल बच्चे को अधिक स्वतंत्रता देता है, जो अनिवार्य रूप से विभिन्न परिस्थितियों में बच्चे की अपनी राय और व्यवहार की शैली के निर्माण को जन्म देता है। कक्षा जितनी पुरानी होगी, बच्चे के दिमाग में यह "मैं" उतनी ही अधिक जगह लेगा। इस प्रक्रिया में स्कूल मित्र सक्रिय रूप से शामिल हैं। एक व्यक्ति किसी टीम में अधिक आत्मविश्वास महसूस करता है, इसलिए वह उसमें शामिल होने का प्रयास करता है। जवाब में, टीम सोचने और कार्य करने के तरीके के लिए कुछ आवश्यकताएं सामने रखती है।

बचपन में, एक बच्चा मानता है कि उसके माता-पिता का उसका सब कुछ बकाया है: एक खिलौना, कपड़े, सिनेमा की यात्रा, आदि। किंडरगार्टन में, पहली बार उसे इस तथ्य का सामना करना पड़ा कि किसी का उस पर कुछ भी बकाया नहीं है, और उसे सब कुछ स्वयं करने की आवश्यकता है। स्कूल में उसे किसी का ध्यान आकर्षित करना होता है, हालाँकि घर पर उसे यह स्वचालित रूप से मिलता है, और ऐसे उदाहरण आप जितने चाहें उतने दिए जा सकते हैं। स्कूल में, यह सिद्धांत और भी अधिक विकसित होता है, और कुछ मामलों में स्कूल बच्चे को जीवन की क्रूरता सिखाता है। बच्चे जानवरों के प्रति दया करने में सक्षम होते हैं, लेकिन वे आमतौर पर अपनी तरह के लोगों के प्रति स्पष्टवादी और क्रूर होते हैं। वे स्थिति को सुचारू करने का प्रयास नहीं करते हैं, वे पूरी सच्चाई को सीधे सामने रख देते हैं, कभी-कभी जो कहा गया था उसका विश्लेषण किए बिना भी। यही कारण है कि विकलांग बच्चों को शुरुआत में अपने साथियों के साथ बातचीत करने में कठिनाई होती है।

स्कूल एक बच्चे के पालन-पोषण में बहुत अच्छा सामाजिक कार्य करता है। घर में दुनिया के केंद्र से, बच्चा स्कूल में अपने समकक्षों में से एक बन जाता है। स्कूल समुदाय में रहने के लिए उसे सचेत रूप से व्यवहार की एक पंक्ति चुनने की आवश्यकता है। कुछ कार्यों को करने के लिए उसके व्यवहार की शैली चुनने की आवश्यकता होती है: वह सब कुछ स्वयं कर सकता है, वह दूसरों को इसे अलग-अलग तरीकों से करने के लिए मजबूर कर सकता है, वह अपना काम और दूसरों का काम कर सकता है। यह विभाजन हमारे समाज की संरचना की पहली निशानी है, जहां नेता, अनुयायी और अपने-अपने लोग हैं।

आपका बच्चा जो भी समूह चुने, वह जल्द ही समझ जाएगा कि व्यवसाय करना और समान विचारधारा वाले लोगों के समूह में रहना सबसे अच्छा है। प्रकृति में भेड़िये झुंड में शिकार करते हैं, हिरण झुंड में अपनी रक्षा करते हैं, आदि। आपके समूह की खोज का नतीजा यह है कि कम से कम 1-2 दोस्त मिल रहे हैं जिनकी संगति में बच्चा समय बिताना शुरू कर देगा। हालाँकि वास्तव में दोस्ती के कई कारण हो सकते हैं:

विचारों, विचारों और लक्ष्यों का समुदाय;

पात्रों की समानता;

किसी शक्तिशाली व्यक्ति को शत्रु के बजाय मित्र के रूप में देखने की इच्छा।

स्कूल के दोस्त आमतौर पर अपनी अभिव्यक्तियाँ नहीं चुनते हैं, और बच्चा जितना बड़ा होता जाता है, वह उतना ही मजबूत होता जाता है। हाई स्कूल में साधारण प्रथम श्रेणी "तुम्हारी पैंट फटी हुई है, हा हा हा" एक कठिन "तुम बेकार हो!" में बदल जाती है। ये दोनों बच्चे को उसकी कमियाँ बताते हैं और उसे असहज, अस्थायी रूप से बहिष्कृत महसूस कराते हैं। हालाँकि, ऐसे कठिन सबक बच्चे के दिमाग में लंबे समय तक रहते हैं, जिससे वह गलती दोहराने से बच जाता है। यह ऐसी तीखी और सीधी टिप्पणियाँ ही हैं जो अंततः बच्चे की व्यवहार शैली और चेतना को आकार देती हैं। कुछ बच्चे रो कर चले जायेंगे. यदि यह लगातार जारी रहा तो ऐसा बच्चा विकसित होकर समाज का एक केंद्रित और आत्मनिर्भर सदस्य नहीं बन पाएगा। अन्य बच्चों को एक योग्य मौखिक उत्तर मिलेगा और जो हो रहा है उसके लिए अपनी नाराजगी नहीं दिखाएंगे। फिर भी अन्य लोग अपराधी पर ज़बरदस्ती दबाव डालने, लड़ाई में भाग लेने और अपमान का बदला लेने का प्रयास करने का विकल्प चुनेंगे। दूसरी और तीसरी स्थिति बच्चे को जीवन की उन स्थितियों से अलग-अलग तरीकों से लड़ना सिखाती है जिनमें वह हारने लगता है। विपरीत लिंग का ध्यान आकर्षित करने की लड़ाई, कक्षाओं के बीच स्कूल के खेल के मैदान पर लड़ाई, सर्वश्रेष्ठ छात्र होने के अधिकार की लड़ाई - यह सब पहला अनुभव है जो जीवन में बहुत उपयोगी होगा।

कुछ लोगों का मानना ​​है कि सहपाठी माता-पिता से बेहतर शिक्षक होते हैं, क्योंकि वे निर्दयी होते हैं। वास्तव में यह सच नहीं है। माता-पिता को छात्र के प्रति व्यवहार का सही तरीका चुनना चाहिए। पूर्ण दबाव का समय पहले ही बीत चुका है, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया के बारे में अपना सचेत विचार विकसित करना शुरू कर देता है। हालाँकि, बच्चे का पालन-पोषण पूरी तरह से संयोग पर नहीं छोड़ा जा सकता है। ऐसे तरीकों को ढूंढना आवश्यक है जो माता-पिता को एक किशोर के जीवन में बहुत अधिक हस्तक्षेप किए बिना उसके लिए अधिकार बने रहने में मदद करेंगे।

हम पहले ही कह चुके हैं कि यह नए रोल मॉडल की उपस्थिति है जो एक किशोर और उसके माता-पिता के बीच संबंधों को काफी जटिल बनाती है। बच्चों की विभिन्न सामाजिक स्थिति और परिवार में नैतिक सिद्धांत युवा पीढ़ी की प्राथमिकताओं को निर्धारित करते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा अपने लिए साथियों की किस तरह की कंपनी चुनता है, वहां मुख्य प्रेरक शक्ति क्या होगी - टहलने, धूम्रपान करने, शराब पीने या फुटबॉल खेलने की इच्छा, एक मॉडलिंग समूह, आदि। माता-पिता को हमेशा अपने बच्चे के जीवन की नब्ज पर उंगली रखनी चाहिए और उसके व्यवहार के सबसे नकारात्मक उदाहरणों पर तुरंत प्रतिक्रिया देनी चाहिए। इस मामले में, उनका कार्य अब शैक्षिक कार्य तक ही सीमित नहीं रह गया है, बल्कि यदि आवश्यक हो तो निगरानी करना और निवारक उपाय करना भी रह गया है।

प्रिय माता-पिता, याद रखें कि आपके बच्चे के दोस्तों के खिलाफ निराधार आरोप बच्चे को पूरी तरह से आपके खिलाफ कर देंगे। नकारात्मक व्यवहार का एक उदाहरण स्पष्ट होना चाहिए, विनीत रूप से प्रस्तुत किया जाना चाहिए, अधिमानतः लंबे नैतिकता के बिना। किसी अन्य व्यक्ति के सकारात्मक व्यवहार का उदाहरण होना भी वांछनीय है, ताकि बच्चे के पास तुलना करने के लिए कुछ हो। स्कूली बच्चे को तोड़ने की कोशिश न करें, याद रखें कि आपके सामने एक छोटा व्यक्तित्व पहले से ही ताकत हासिल कर रहा है।

बच्चे का पालन-पोषण करना कोई आसान प्रक्रिया नहीं है। और माता-पिता चाहे कितनी भी कोशिश कर लें, किसी भी स्थिति में, देर-सबेर वे अपने बच्चों के लिए "बुरे" होंगे। वे निषेध करते हैं, वे मांग करते हैं... इसलिए शिक्षा के लिए स्कूल का समय सबसे महत्वपूर्ण है। एक कहावत भी है कि स्कूल के दोस्त माता-पिता से बेहतर शिक्षक होते हैं, क्योंकि वे निर्दयी होते हैं, आप उनसे "माँ, दे दो, क्योंकि तुम्हें देना ही होगा..." की भावना से बहस नहीं कर सकते।

स्कूल एक क्रूर शिक्षक है

आइए स्पष्ट रहें। माता-पिता के साथ संबंधों में, बच्चे को बहुत सारे शिक्षाप्रद सबक मिलते हैं, लेकिन अक्सर वे स्थितिजन्य नहीं होते हैं और वर्षों बाद ही महसूस होते हैं। माता-पिता सब कुछ देते हैं - लेकिन बच्चे 30 साल की उम्र के करीब इसका फायदा उठाना शुरू कर देते हैं, जब, जैसा कि प्रसिद्ध चुटकुले में कहा गया है, "आपको अपनी माँ की बात सुननी चाहिए थी।"

इसके अलावा, इस तथ्य के बावजूद कि व्यवहार के पैटर्न, मानदंड और मूल्य काफी हद तक परिवार से आते हैं और करीबी महत्वपूर्ण लोगों से माने जाते हैं, किशोर वातावरण भी शिक्षा में योगदान देता है। अक्सर किशोर और यहां तक ​​कि जूनियर स्कूली बच्चे अपने सहपाठियों के लिए अपने माता-पिता की तुलना में बेहतर शिक्षक होते हैं, क्योंकि वे अधिक निर्ममता और अधिक क्रूरता से संवाद करते हैं, और अधिक दर्दनाक ढंग से प्रहार करते हैं।

• उन्हें ऐसा करने की ज़रूरत नहीं है

कोई भी माता-पिता अपने बच्चे के अनुरोधों और मांगों को दोस्तों जितनी क्रूरता से अस्वीकार नहीं करेंगे। इसलिए, अपने स्कूल के वर्षों के दौरान हम जीवन के सबसे दर्दनाक, लेकिन सबसे उपयोगी सबक सीखते हैं। वे एक से अधिक बार काम आएंगे।

पहली बार, किंडरगार्टन में एक बच्चे को इस तथ्य का सामना करना पड़ता है कि कोई उसके लिए बाध्य नहीं है। लेकिन इस उम्र को बेहोशी की उम्र माना जा सकता है. लेकिन उन लोगों के साथ पूर्ण संचार जो सुनने के लिए बाध्य नहीं हैं, यह समझने के लिए कि किसका पक्ष मांगा जाना चाहिए, स्कूल में ही शुरू होता है।

इस संबंध में स्कूल के दोस्त वास्तव में माता-पिता की तुलना में बच्चे के लिए बेहतर शिक्षक होते हैं, क्योंकि वे निर्दयी होते हैं और बाध्य महसूस नहीं करते हैं। दोस्ती और ध्यान, देखभाल और नफरत - यह सब भावनाओं के बवंडर में और मानो विभिन्न स्थितियों के किसी प्रकार के बहुरूपदर्शक में बहता है।

• वे समान हैं

स्कूल जाने की उम्र में समान रूप से संचार करना मूल्यवान है, न कि उन लोगों के साथ जो अधिक उम्र के और अधिक महत्वपूर्ण हैं। बच्चे, किसी भी तरह, माता-पिता को "चाहिए"। उन्हें अपना होमवर्क करना चाहिए, कूड़ा उठाना चाहिए, घर के काम में मदद करनी चाहिए, क्लबों में जाना चाहिए और अच्छे बच्चे बनना चाहिए। मैं किसके साथ अन्य भूमिकाएँ निभा सकता हूँ और समान महसूस कर सकता हूँ?

बहनें और भाई शायद ही कभी एक ही उम्र के या जुड़वाँ होते हैं, इसलिए यह पता चलता है कि दुनिया में हर किसी के साथ, बच्चे अलग-अलग परिस्थितियों में होते हैं। तुम बड़े हो - मान जाओ। तुम छोटे हो - आज्ञा मानो। और किसके साथ आदेश देना और वैध प्रतिकार प्राप्त करना सुरक्षित है? निःसंदेह, माता-पिता से बेहतर शिक्षकों के साथ, अपने सहपाठियों के साथ - उनके साथ अस्वीकार किया जाना या उन्हें आपके चेहरे पर निर्दयतापूर्वक सच्चाई कहते हुए सुनना सुरक्षित है। हो सकता है इस सच्चाई के बाद कोई लड़ाई या प्रतिस्पर्धा भी शुरू कर दे. और स्कूली मित्रों का तीसरा शैक्षिक कार्य इसी से जुड़ा है - समाजीकरण।

• वे समाजीकरण में मदद करते हैं

अगर कुछ लोग आपको (माता-पिता और शिक्षकों को) आदर की दृष्टि से देखते हैं और दूसरे आपको (छोटे भाई-बहनों को) तुच्छ समझते हैं तो आपको दुनिया में अपना स्थान कैसे पता चलेगा? कैसे समझें कि आप किस लायक हैं, आप किस लायक हैं? बहादुर या कायर, बातूनी या गंभीर मौन? सीमित संसाधनों के लिए प्रतिस्पर्धा कैसे करें - खूबसूरत लड़के जो ब्रीफ़केस ले जाने के लिए तैयार हैं, या ऐसी लड़कियाँ जिन पर सभी लड़कों की नज़र बराबर रहती है?

यह सब स्कूल के माहौल और अन्य छात्रों के साथ संबंधों से सुगम होता है जो समान हैं। आह, ये लड़कियाँ स्कूल के पिछवाड़े में लड़ती हैं - कितनी कोमलता और दुर्भावनापूर्ण मुस्कान के साथ उन्हें वर्षों बाद भी याद किया जाता है! और फिर भी, अपने हितों की रक्षा करने की क्षमता, प्रतिस्पर्धा करना और जीतना (या हारना सीखना), यहां तक ​​कि एक लड़की के माहौल में भी, सहयोग करना सीखना - यह सब केवल स्कूल में ही प्रदर्शित किया जा सकता है।

मरहम की एक बैरल में टार की एक बूंद

बेशक, बहुत से लोग पहले ही समझ चुके हैं कि स्कूल के साथी सबसे अच्छे शिक्षक क्यों हैं, और फिर भी, अपने माता-पिता की तुलना में, वे निर्दयी हैं, वे कोई दया नहीं जानते हैं। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि न केवल अपने बच्चे को समय पर जाने दें - उसे दूसरों को समझने और खुद को, उसकी जरूरतों और सीमाओं को जानने का अवसर दें। यह सुनिश्चित करना भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि स्कूल की यह शिक्षा कुछ और न विकसित हो जाये। यदि ऐसे "प्रशिक्षण" के परिणामस्वरूप उत्पीड़न और युद्ध हुआ; यदि कोई बच्चा स्कूल जाने से डरता है, यदि उसे धमकाया जाता है, तो इसका मतलब है कि वह अपेक्षा से अधिक गंभीर "दुश्मन" से निपट रहा है। और इस समय (या इससे भी बेहतर, कम से कम थोड़ा पहले), माँ और पिताजी को पास होना चाहिए। बच्चे के हितों की रक्षा करना, जो अनुमत है उसकी सीमाओं पर नज़र रखना - यह सब उतना सरल नहीं है जितना लगता है।

अपने बेटे या बेटी को स्कूल भेजना और यह उम्मीद करना कि "वे वहां उसके लिए जवाब देंगे", कम से कम, बेवकूफी है। लोग अपनी आत्मा की दया या दुनिया को एक बेहतर जगह बनाने की इच्छा से शिक्षक नहीं बनते हैं। स्कूल आक्रामक, कटु और आहत लोगों से भरा है। और साथ ही - उनके बच्चे। इन्हीं से माता-पिता को अपने बच्चे की रक्षा करनी चाहिए।

सहकर्मी संचार. दोस्ती

किशोरावस्था में विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण वातावरण साथियों का समाज है।

सबसे पहले, साथियों के साथ संचार सूचना का एक बहुत ही महत्वपूर्ण विशिष्ट चैनल है; इसके माध्यम से, किशोर और युवा कई आवश्यक चीजें सीखते हैं, जो किसी न किसी कारण से, वयस्क उन्हें नहीं बताते हैं, उदाहरण के लिए, लिंग के मुद्दे पर अधिकांश जानकारी।

दूसरे, यह एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि और पारस्परिक संबंध हैं, जहां सामाजिक संपर्क के आवश्यक कौशल विकसित किए जाते हैं, सामूहिक अनुशासन के प्रति समर्पण करने की क्षमता और साथ ही अपने अधिकारों की रक्षा करने, सार्वजनिक हितों के साथ व्यक्तिगत हितों को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित की जाती है। समूह संबंधों की प्रतिस्पर्धात्मकता, विशेष रूप से लड़कों के बीच मजबूत, एक मूल्यवान जीवन विद्यालय के रूप में कार्य करती है। फ्रांसीसी लेखक ए. मौरोइस के अनुसार, सहपाठी माता-पिता से बेहतर शिक्षक होते हैं, क्योंकि वे निर्दयी होते हैं।

तीसरा, यह एक विशिष्ट प्रकार का भावनात्मक संपर्क है। समूह संबद्धता, एकजुटता और सौहार्दपूर्ण पारस्परिक सहायता की चेतना न केवल एक किशोर के लिए वयस्कों से स्वायत्त होना आसान बनाती है, बल्कि उसे भावनात्मक कल्याण और स्थिरता की एक अत्यंत महत्वपूर्ण भावना भी प्रदान करती है। क्या वह अपने साथियों और साथियों का सम्मान और प्यार अर्जित करने में कामयाब रहा, यह युवा आत्मसम्मान के लिए महत्वपूर्ण है।

साथियों के प्रभाव में वृद्धि मुख्य रूप से इस तथ्य में प्रकट होती है कि वे अपना अधिकांश समय साथियों के साथ बिताते हैं। साथियों के बीच अपनाए गए मानदंड और मानदंड कुछ मायनों में बड़ों के बीच मौजूद मानकों की तुलना में मनोवैज्ञानिक रूप से अधिक महत्वपूर्ण हो जाते हैं।

"सहकर्मियों का समाज", ढांचे के भीतर और जिसके प्रभाव में एक हाई स्कूल के छात्र का व्यक्तित्व बनता है, दो गुणात्मक रूप से भिन्न रूपों में मौजूद है: 1) संगठित समूहों के रूप में और प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से वयस्कों द्वारा निर्देशित और 2 ) स्वतःस्फूर्त रूप से उभरते कमोबेश संचार समूहों, मैत्रीपूर्ण कंपनियों आदि के रूप में। उनकी संरचना, संरचना और कार्य काफी भिन्न हैं।

सिद्धांत रूप में, एक युवा व्यक्ति के लिए सबसे महत्वपूर्ण समूह उसकी स्कूल कक्षा, शैक्षणिक या प्रोडक्शन टीम है। टीम में स्थिति का एक किशोर के नैतिक कल्याण और व्यवहार पर निर्णायक प्रभाव पड़ता है। लेकिन हमारे देश में कई युवा समूह और संगठन बहुत अधिक "संगठित" हैं और वयस्कों द्वारा अत्यधिक संरक्षण और नियंत्रित हैं, और उनके मामले बच्चों के स्तर और क्षमताओं से काफी नीचे हैं। इसलिए अनौपचारिक संचार, सड़क, आंगन और अन्य अनौपचारिक समूहों और कंपनियों की विशाल भूमिका। इस प्रकार के समुदाय हर जगह और हर जगह मौजूद हैं। एक नियम के रूप में, वे अलग-अलग उम्र के हैं, और किशोरों, विशेषकर लड़कों के जीवन में उनकी भूमिका बहुत बड़ी है। उन्हें नष्ट करने का प्रयास व्यावहारिक रूप से बेकार है। हालाँकि, ये कंपनियाँ बहुत अलग हैं। कुछ उपयोगी सामाजिक गतिविधियों में लगे हुए हैं और सामान्य सांस्कृतिक हितों से जुड़े हुए हैं। अन्य सामान्य शौक पर आधारित हैं, उदाहरण के लिए, शौकिया गायन, रॉक संगीत, आदि। फिर भी अन्य स्पष्ट रूप से या संभावित रूप से असामाजिक हैं, उनमें से लोग नशे, नशीली दवाओं की लत, गुंडागर्दी आदि में शामिल हो जाते हैं। युवा अपराध, एक नियम के रूप में, है समूह ।

युवा संचार पर नियंत्रण की कमी स्वाभाविक रूप से बुजुर्गों को चिंतित करती है। हालाँकि, कई शिक्षक और माता-पिता किशोरों के शौक के सार को समझने की जहमत नहीं उठाते, उनकी व्यापक निंदा और निषेध (ज्यादातर स्पष्ट रूप से अप्रभावी) को प्राथमिकता देते हैं। ऐसी असहिष्णुता अक्सर बिल्कुल विपरीत परिणाम उत्पन्न करती है।

ठीक है, न केवल उन विशिष्ट लोगों के लिए जिनके साथ हमारे बच्चे दोस्त हैं और संवाद करते हैं, बल्कि युवा उपसंस्कृति के लिए भी, जिसमें युवा फैशन, भाषा, हेयर स्टाइल, संगीत इत्यादि शामिल हैं, किशोरों की रुचि उनके बड़ों में भी झलकती है। एक अलग माहौल में पले-बढ़े, विरोध और निंदा की भावना। लेकिन हमें याद रखना चाहिए कि इस तरह के संघर्ष हमेशा से मौजूद रहे हैं।

संचार के विभिन्न रूप और स्थान न केवल एक-दूसरे की जगह लेते हैं, बल्कि विभिन्न मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं को पूरा करते हुए सह-अस्तित्व में भी रहते हैं। युवा व्यक्ति नए परिचितों, रोमांचों और अनुभवों की लालसा रखता है। अचेतन आंतरिक बेचैनी उसे घर से, परिचित, स्थापित माहौल से दूर कर देती है। यह कुछ नया, अप्रत्याशित होने की उम्मीद है - अभी, अगले कोने के आसपास, कुछ महत्वपूर्ण घटित होना चाहिए: एक दिलचस्प बैठक, एक महत्वपूर्ण परिचित... अधिकांश भाग के लिए, ये उम्मीदें पूरी नहीं होती हैं - आपको भी ऐसा करने की आवश्यकता है एक साहसिक कार्य का आयोजन करने में सक्षम, और फिर भी अगली शाम के लिए पैर स्वयं आपको वहां ले जाते हैं जहां लोग हैं।

किशोर और युवा वास्तव में आधुनिक बनना चाहते हैं। लेकिन "आधुनिकता" को अक्सर बाहरी संकेतों, वर्तमान फैशन के प्रति अंध पालन के योग के रूप में समझा जाता है। कई युवा शौक और सनकें अल्पकालिक हैं, बाहरी प्रभाव के लिए डिज़ाइन की गई हैं और, हालांकि रूप में नई हैं, सामग्री में काफी तुच्छ हैं। वयस्कों के लिए यह समझना मुश्किल है कि हाई स्कूल के विकसित, बुद्धिमान छात्र अपनी पैंट के कट, अपने बालों की लंबाई को कितना महत्व दे सकते हैं, या उस अखबार के संपादक को विरोध पत्र लिख सकते हैं जिसने प्रदर्शन के बारे में एक आलोचनात्मक नोट प्रकाशित किया था। उनके पसंदीदा गायक की शैली. लेकिन इन फैशन और सनकों को अलग से नहीं, बल्कि युवा धारणा के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक संदर्भ में माना जाना चाहिए।

यह युवा शौक में है कि अपनेपन की भावना का एहसास होता है, जो एक विकासशील व्यक्तित्व के लिए बेहद महत्वपूर्ण है: पूरी तरह से अपना होने के लिए, आपको हर किसी की तरह दिखने और सामान्य शौक साझा करने की आवश्यकता है। फैशन आत्म-अभिव्यक्ति का एक साधन है। मुद्दा केवल पिता और बच्चों के बीच स्वाद के अंतर का नहीं है, बल्कि यह तथ्य भी है कि बच्चे अपने बड़ों से अलग होना चाहते हैं और ऐसा करने का सबसे आसान तरीका बाहरी सहायक उपकरण की मदद है। किसी व्यक्ति की उपस्थिति संचार की एक विधि से अधिक कुछ नहीं है जिसके माध्यम से वह अपने आस-पास के लोगों को अपनी स्थिति, आकांक्षाओं के स्तर, स्वाद आदि के बारे में सूचित करता है।

युवा फैशन के "प्रतिष्ठित" कार्य को यू. प्लेंज़डोर्फ़ (जीडीआर) की कहानी "द न्यू सफ़रिंग्स ऑफ़ यंग वी" में पूरी तरह से दिखाया गया है, जिसके नायक एडगर विबो ने जींस के लिए एक संपूर्ण भजन की रचना की है, जो एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है। उसकी ज़िंदगी। जींस दुनिया की सबसे शानदार पैंट है! जब बूढ़े लोग उन पर "हमला" करते हैं तो एडगर को बहुत बुरा लगता है: "आपको जींस ठीक से पहनने की ज़रूरत है। अन्यथा वे खिंचे हुए होते हैं और समझ नहीं पाते कि उनकी जाँघों पर क्या है। मैं इसे बर्दाश्त नहीं कर सकता जब कोई पच्चीस साल का लड़का अपनी जींस में अपने हैम्स को निचोड़ता है और यहां तक ​​कि उन्हें कमर पर भी कसता है। यह अंत है। जींस - हिप पैंट! इसका मतलब है कि उन्हें संकीर्ण होना चाहिए और केवल घर्षण के कारण टिके रहना चाहिए... पच्चीस साल की उम्र में आप इसे नहीं समझ सकते... सामान्य तौर पर, जींस संपूर्ण व्यक्ति है, न कि केवल पैंट।'

यह "डेनिम दर्शन" हास्यास्पद लगता है, जैसा कि एक हाई स्कूल के छात्र का भावनात्मक "नाटक" है जो लगभग जबरदस्ती नाई के पास खींच लिया जाता है। लेकिन युवा जींस या लंबे बालों को अपने व्यक्तित्व के प्रतीक के रूप में देखते हैं। बेशक, "हर किसी की तरह" दिखने का प्रयास करके व्यक्तित्व पर जोर देना अजीब है। जो कोई भी होशियार है वह इस विरोधाभास को नोटिस किए बिना नहीं रह सकता।

“मैं अक्सर सोचता हूँ, हम “हमारे” क्यों हैं, हममें क्या समानता है? - एक 16 वर्षीय मस्कोवाइट खुद से पूछता है। - हम अपने कपड़े पहनने के तरीके में दूसरों से भिन्न होते हैं, यानी हम "दूसरों" से भिन्न होते हैं। हम वही सीडी सुनते हैं, हम अपनी खुशी या नापसंदगी उन्हीं शब्दों में व्यक्त करते हैं, हम लड़कियों से वही शब्द कहते हैं...''

किसी भी तरह अलग दिखने और ध्यान आकर्षित करने की इच्छा किसी भी उम्र के लोगों में आम है। एक वयस्क, स्थापित व्यक्ति इस पर किसी का ध्यान नहीं जाता; वह अपनी सामाजिक स्थिति, अपनी कार्य उपलब्धियों, शिक्षा, सांस्कृतिक सामान, संचार अनुभव और बहुत कुछ का उपयोग करता है। एक युवा व्यक्ति जो अभी जीना शुरू कर रहा है, उसके पास सामाजिक बोझ के साथ-साथ उसका उपयोग करने की क्षमता भी बहुत कम है। उसी समय, नए लोगों से मिलते समय, एक वयस्क की तुलना में बहुत अधिक बार, वह खुद को "ब्राउज़िंग" स्थिति में पाता है। इसलिए आकर्षक बाहरी सामानों का विशेष मूल्य - दुर्लभ सुंदरता की अलौकिक छवियां जिनकी केवल प्रशंसा की जा सकती है।

और व्यायामशाला में, कई साथियों के बीच, सनकी बातचीत होती थी जिसने मोटे तौर पर सभी प्रेम को संभोग तक सीमित कर दिया था।”

भावी लेखक चुप रहा, अपने प्यार को छुपाया, लेकिन फिर भी "चुटकुले और अश्लील गाने ध्यान से सुने..."

“मैं अपनी आत्मा में भ्रष्ट था, मैं सड़कों पर मिलने वाली खूबसूरत महिलाओं को वासना से देखता था, डूबते दिल से मैंने सोचा - उन्हें गले लगाना, लालच और बेशर्मी से उन्हें सहलाना कितना अकल्पनीय आनंद होगा। लेकिन यह सारी गंदी आध्यात्मिक धारा तीन प्यारी लड़कियों की छवियों के पार चली गई, और इस धारा से उन पर एक भी छींटा नहीं गिरा। और मैंने अपनी आत्मा में जितनी गंदगी महसूस की, उनके लिए मेरी भावना उतनी ही शुद्ध और उत्कृष्ट थी।

युवा संशयवाद वयस्कों को अपमानित करने के अलावा कुछ नहीं कर सकता। लेकिन साथियों के साथ वर्जित मुद्दों पर चर्चा करने से आप उनके कारण होने वाले तनाव को दूर कर सकते हैं और हंसी के साथ इसे आंशिक रूप से कम कर सकते हैं। वयस्कों की "हँसी संस्कृति" में कई यौन उद्देश्य भी हैं।

इसलिए, शिक्षक को न केवल उन लोगों के बारे में चिंता करनी चाहिए जो "गंदी बातें" करते हैं, बल्कि उन लोगों के बारे में भी जो चुपचाप सुनते हैं। ये वे लोग हैं, जो अस्पष्ट अनुभवों को व्यक्त करने और उन्हें उत्तेजित करने में असमर्थ हैं, जो कभी-कभी सबसे प्रभावशाली और कमजोर साबित होते हैं। दूसरों के लिए जो बात व्यंग्यपूर्ण शब्दों में प्रकट होती है, वह इनके लिए गहरी, स्थिर शानदार छवियों में ढल जाती है। कामुकता के शारीरिक पहलुओं को बढ़ा-चढ़ाकर पेश करने वाले लड़कों के साथ-साथ ऐसे लड़के भी हैं जो खुद को अलग करने और उनसे छिपने की हर संभव कोशिश करते हैं। उनकी मनोवैज्ञानिक रक्षा तपस्या हो सकती है, किसी भी कामुकता के प्रति एक स्पष्ट रूप से अवमाननापूर्ण और शत्रुतापूर्ण रवैया जो एक किशोर को आधार और "गंदा" लगता है। ऐसे युवा का आदर्श सिर्फ अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता नहीं है, बल्कि उनका पूर्ण दमन है। एक और विशिष्ट युवा रक्षात्मक रवैया "बौद्धिकता" है: यदि "तपस्वी" कामुकता से छुटकारा पाना चाहता है क्योंकि यह "गंदी" है, तो "बौद्धिक" को यह "अरुचिकर" लगता है।

नैतिक शुद्धता और आत्म-अनुशासन की आवश्यकताएं अपने आप में सकारात्मक हैं। लेकिन उनकी अतिवृद्धि में दूसरों से कृत्रिम आत्म-अलगाव, अहंकार और असहिष्णुता शामिल है, जो जीवन के डर पर आधारित हैं।

किशोर और युवा वयस्क कामुकता की एक महत्वपूर्ण विशेषता इसकी "प्रयोगात्मक" प्रकृति है। अपनी यौन क्षमताओं की खोज करते हुए, एक किशोर उन्हें विभिन्न कोणों से तलाशता है। किसी भी अन्य उम्र में 12-15 साल की उम्र में विकृतिपूर्ण यौन व्यवहार के इतनी बड़ी संख्या में मामले नहीं होते हैं। वयस्कों को वास्तव में खतरनाक लक्षणों को अलग करने के लिए महान ज्ञान और चातुर्य की आवश्यकता होती है, जिनके लिए योग्य चिकित्सा हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है, जो यौन "प्रयोग" के रूपों से बाहरी रूप से उनके समान होते हैं और फिर भी इस उम्र के लिए काफी स्वाभाविक होते हैं, जिन पर ध्यान केंद्रित नहीं किया जाना चाहिए। ताकि अनजाने में किसी किशोर के मन में यह विचार पैदा करके उसे मानसिक आघात न पहुँचाया जाए कि उसके साथ "कुछ गड़बड़" है। यदि आप निश्चित नहीं हैं कि आप वास्तव में मामले का सार समझते हैं और मदद कर सकते हैं, तो आपको पुराने मेडिकल कोड की पहली आज्ञा का सख्ती से पालन करना चाहिए: "कोई नुकसान न करें!"

कई वर्षों से, किशोरों और युवाओं को हस्तमैथुन के भयानक परिणामों से डराया जाता रहा है, जिससे कथित तौर पर नपुंसकता, स्मृति हानि और यहां तक ​​​​कि पागलपन भी होता है। आज, चिकित्सा वैज्ञानिक स्पष्ट हैं कि यह सच नहीं है। प्रारंभिक किशोरावस्था में, लड़कों में हस्तमैथुन व्यापक रूप से होता है। लड़कियां हस्तमैथुन देर से शुरू करती हैं और कम तीव्रता से करती हैं।

जैसा कि प्रसिद्ध लेनिनग्राद सेक्सोलॉजिस्ट प्रोफेसर ए.एम. सिवाडोश लिखते हैं, “किशोरावस्था में मध्यम हस्तमैथुन में आमतौर पर यौन क्रिया के स्व-नियमन का चरित्र होता है। यह बढ़ी हुई यौन उत्तेजना को कम करने में मदद करता है और हानिरहित है।

जहां तक ​​इसके मनोवैज्ञानिक परिणामों की बात है, तो सबसे बड़ा खतरा डराने-धमकाने के कारण होने वाली अपराधबोध और भय की भावना है।

इस "बुरी आदत" (वयस्कों द्वारा उपयोग की जाने वाली सबसे हल्की अभिव्यक्ति) से लड़ने की कोशिश करते हुए, युवा व्यक्ति, अपने से पहले के लाखों लोगों की तरह, आमतौर पर असफल हो जाता है (लेकिन वह इसे नहीं जानता है)। इससे उसे अपने व्यक्तित्व और विशेष रूप से अपने मजबूत इरादों वाले गुणों के मूल्य पर संदेह होता है, आत्म-सम्मान कम हो जाता है, और उसे सीखने और संचार में कठिनाइयों और विफलताओं को अपने "दुर्गुण" के परिणाम के रूप में समझने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

किशोरों और युवा पुरुषों के संबंध में, चिंताजनक बात हस्तमैथुन का तथ्य नहीं है (क्योंकि यह व्यापक है) और यहां तक ​​कि इसकी तीव्रता भी नहीं है (चूंकि व्यक्तिगत "आदर्श" यौन संविधान से जुड़ा हुआ है), लेकिन केवल वे मामले जब हस्तमैथुन जुनूनी हो जाता है, जिससे स्वास्थ्य और हाई स्कूल के छात्रों के व्यवहार पर हानिकारक प्रभाव पड़ता है। हालाँकि, इन मामलों में भी, अधिकांश भाग में हस्तमैथुन खराब सामाजिक अनुकूलन का उतना कारण नहीं है जितना कि इसके लक्षण और परिणाम। यह प्रश्न शिक्षाशास्त्र के लिए मौलिक महत्व का है। पहले, जब हस्तमैथुन को एक किशोर की असामाजिकता और अलगाव का कारण माना जाता था, तो सभी प्रयास उसे इस आदत से छुड़ाने के लिए निर्देशित किए जाते थे। परिणाम, एक नियम के रूप में, महत्वहीन और नकारात्मक भी थे। अब वे चीजें अलग ढंग से करते हैं. एक किशोर को डराने-धमकाने के बजाय, वे चतुराई से उसके संचार कौशल को सुधारने की कोशिश करते हैं, उसे अपने साथियों के समाज में एक स्वीकार्य स्थान लेने में मदद करते हैं, और उसे एक दिलचस्प सामूहिक गतिविधि में रुचि दिलाते हैं। अनुभव से पता चला है कि यह सकारात्मक शिक्षाशास्त्र कहीं अधिक प्रभावी है।

असली शौक के साथ-साथ लड़के-लड़कियों के रिश्तों में भी काफी काल्पनिकता होती है। प्रेमालाप, नोट्स का आदान-प्रदान, पहली डेट, पहला चुंबन न केवल हाई स्कूल के छात्र की अपनी आंतरिक आवश्यकता की प्रतिक्रिया के रूप में महत्वपूर्ण हैं, बल्कि कुछ सामाजिक प्रतीकों, बड़े होने के संकेतों के रूप में भी महत्वपूर्ण हैं। जिस प्रकार एक युवा किशोर द्वितीयक यौन विशेषताओं के प्रकट होने की प्रतीक्षा करता है, उसी प्रकार एक युवा व्यक्ति अंततः उसके प्रेम में पड़ने की प्रतीक्षा करता है। यदि यह घटना देर से होती है (और यहां कोई कालानुक्रमिक मानदंड नहीं हैं), तो वह घबरा जाता है, कभी-कभी वास्तविक जुनून को एक आविष्कृत जुनून से बदलने की कोशिश करता है, आदि। इसलिए साथियों की राय पर लगातार नज़र, नकल, वास्तविक के बारे में शेखी बघारना, और बहुत कुछ अक्सर काल्पनिक, "जीत," आदि। इस उम्र में प्यार में पड़ना अक्सर एक महामारी जैसा दिखता है: जैसे ही एक जोड़ा सामने आता है, हर कोई प्यार में पड़ जाता है, और अगली कक्षा में सब कुछ शांत हो जाता है। शौक की वस्तुएं भी अक्सर समूह प्रकृति की होती हैं, क्योंकि कक्षा में एक लोकप्रिय लड़की (या लड़के) के साथ संचार करने से साथियों के बीच उसकी अपनी प्रतिष्ठा काफी बढ़ जाती है। यहाँ तक कि अंतरंग अंतरंगता भी अक्सर युवा पुरुषों के बीच अपने साथियों की नज़र में आत्म-पुष्टि का एक साधन है।

युवा लोग जब पहली बार संभोग करते हैं तो उनकी उम्र जितनी कम होती है, यह रिश्ता उतना ही कम नैतिक रूप से प्रेरित होता है, इसमें प्यार उतना ही कम होता है।

अधिकांश सोवियत लड़के और लड़कियाँ प्रेम की उपस्थिति में ही अंतरंग संबंधों में प्रवेश को नैतिक रूप से उचित मानते हैं। लेकिन हर कोई इस तरह से नहीं सोचता और कार्य करता है। कुछ लड़के और लड़कियाँ स्कूल में रहते हुए भी बिना प्यार या जुनून के यौन क्रिया शुरू कर देते हैं, अक्सर यौन साथी बदल लेते हैं, आदि। यह प्रथा खराब क्यों है?

सबसे पहले, यह हमारे समाज के नैतिक सिद्धांतों का खंडन करता है, और यह किशोरों के मन में, उनकी अपनी इच्छा के विरुद्ध भी, अपराधबोध, पश्चाताप की भावना या, इसके विपरीत, सामान्य रूप से जीवन और नैतिक सिद्धांतों के प्रति एक सनकी रवैया छोड़ देता है।

दूसरे, "लवलेस सेक्स" भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक रूप से हीन है, यह जल्दी और आसानी से कम हो जाता है, जिससे युवा अनजाने में खुद को लूट लेते हैं।

तीसरा, युवा पुरुषों की कम यौन संस्कृति, गर्भनिरोधकों की अज्ञानता आदि के परिणामस्वरूप, जल्दी आकस्मिक संबंध अक्सर अवांछित गर्भधारण का कारण बनते हैं, जिन्हें कृत्रिम रूप से समाप्त करना पड़ता है, क्योंकि 15-16 साल के माता-पिता न तो सामाजिक होते हैं और न ही शादी और बच्चों के पालन-पोषण के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार। चौथा, व्यापक संभोग से यौन संचारित रोगों और कई अन्य खतरनाक संक्रमणों के फैलने का खतरा बढ़ जाता है।

प्रेम जुड़ाव की ताकत, गहराई और अवधि हर व्यक्ति में अलग-अलग होती है। इसका खुलासा युवावस्था में ही हो जाता है। लेकिन परिपक्व यौन प्रेम का व्यक्ति की सामान्य सामाजिक और नैतिक परिपक्वता से गहरा संबंध है। जैसा कि ए.एस. मकारेंको ने सही लिखा है, मानव प्रेम “केवल एक साधारण प्राणिक यौन इच्छा की गहराई से विकसित नहीं किया जा सकता है। "प्रेमपूर्ण" प्रेम की शक्तियां केवल गैर-यौन मानवीय सहानुभूति के अनुभव में पाई जा सकती हैं। एक जवान आदमी अपनी दुल्हन और पत्नी से कभी प्यार नहीं करेगा अगर वह अपने माता-पिता, साथियों और दोस्तों से प्यार नहीं करता। और इस गैर-यौन प्रेम का क्षेत्र जितना व्यापक होगा, यौन प्रेम उतना ही महान होगा।”

यह परिवार और स्कूली शिक्षा दोनों की सामान्य रणनीति निर्धारित करता है। लेकिन शिक्षकों की तरह माता-पिता को भी इस बात की स्पष्ट समझ की आवश्यकता है

निजी जीवन के जटिल क्षेत्र में सब कुछ उन पर निर्भर नहीं होता। और सबसे बढ़कर, उन्हें चातुर्य की आवश्यकता है।

वी. ए. सुखोमलिंस्की ने यह अच्छी तरह से कहा: “किशोर की आध्यात्मिक दुनिया की अंतरंगता और हिंसात्मकता की रक्षा करना शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। यदि कोई बाहरी व्यक्ति वस्तुतः हर उस चीज़ में हस्तक्षेप करता है जिसके बारे में एक किशोर सोचता है, जिसे वह अनुभव करता है, जिसे वह चुभती नज़रों से बचाना चाहता है, तो यह भावनात्मक संवेदनशीलता को कम कर देता है, आत्मा को मोटा कर देता है, और "मोटी चमड़ी" को बढ़ावा देता है, जो अंततः भावनात्मक अज्ञानता की ओर ले जाता है। .

यदि आप चाहते हैं कि एक किशोर आपके पास मदद के लिए आए, अपनी आत्मा को आपके लिए खोले, तो उसकी आत्मा के उन कोनों का ठीक से ख्याल रखें, जिनका स्पर्श दर्दनाक माना जाता है... विद्यार्थी के व्यक्तित्व के प्रति सम्मान स्वाभाविक रूप से होता है व्यक्तिगत, अंतरंग, अनुलंघनीय के क्षेत्र का विस्तार।”

स्कूल के साथी माता-पिता से बेहतर शिक्षक होते हैं, क्योंकि वे निर्दयी होते हैं।

आंद्रे मौरोइस

संचार के बिना मानवता अस्तित्व में नहीं रह सकती

युवाओं में सहकर्मी समाज के मनोवैज्ञानिक कार्य क्या हैं?

पहले तो, साथियों के साथ संचार सूचना का एक बहुत ही महत्वपूर्ण विशिष्ट चैनल है ; इसके माध्यम से, किशोरों और युवाओं को कई आवश्यक चीजें मिलती हैं, जो किसी न किसी कारण से, वयस्क उन्हें नहीं बताते हैं। उदाहरण के लिए, एक किशोर को लैंगिक मुद्दों पर अधिकांश जानकारी साथियों से प्राप्त होती है, इसलिए उनकी अनुपस्थिति उसके मनोवैज्ञानिक विकास में देरी कर सकती है या ऐसी जानकारी के कोई अन्य स्रोत न होने पर उसे अस्वस्थ बना सकती है।

दूसरे, यह एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि और पारस्परिक संबंध हैं। समूह खेल और फिर अन्य प्रकार संयुक्त गतिविधियाँ बच्चे में आवश्यक सामाजिक संपर्क कौशल विकसित करती हैं , सामूहिक अनुशासन के प्रति समर्पित होने और साथ ही अपने अधिकारों की रक्षा करने की क्षमता, व्यक्तिगत हितों को सार्वजनिक हितों के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता। साथियों के समाज के बाहर, जहां रिश्ते मौलिक रूप से समान आधार पर बनाए जाते हैं और स्थिति अर्जित और समर्थित होनी चाहिए, एक बच्चा एक वयस्क के लिए आवश्यक संचार गुणों को विकसित नहीं कर सकता है।

समूह संबंधों की प्रतिस्पर्धात्मकता, जो माता-पिता के साथ संबंधों में मौजूद नहीं है, एक मूल्यवान जीवन विद्यालय के रूप में भी कार्य करती है। फ्रांसीसी लेखक ए. मौरोइस के अनुसार, सहपाठी माता-पिता से बेहतर शिक्षक होते हैं, क्योंकि वे निर्दयी होते हैं।

तीसरा, यह एक विशिष्ट प्रकार का भावनात्मक संपर्क है। समूह संबद्धता की चेतना , एकजुटता, कामरेडली पारस्परिक सहायता न केवल एक किशोर के लिए वयस्कों से स्वायत्त बनना आसान बनाती है, बल्कि यह भी आसान बनाती है उसे भावनात्मक कल्याण और स्थिरता की भावना मिलती है जो उसके लिए बेहद महत्वपूर्ण है। क्या वह अपने साथियों और साथियों का सम्मान और प्यार अर्जित करने में कामयाब रहा, यह युवा आत्मसम्मान के लिए महत्वपूर्ण है।

उम्र के साथ साथियों के प्रभाव में वृद्धि सबसे पहले इस तथ्य में प्रकट होती है कि एक हाई स्कूल का छात्र अपने माता-पिता के साथ बिताए समय की तुलना में अपने साथियों के बीच जितना समय बिताता है, वह बढ़ जाता है।साथियों के बीच अपनाए गए मानदंड और मानदंड कुछ मायनों में बड़ों के बीच मौजूद मानकों की तुलना में मनोवैज्ञानिक रूप से अधिक महत्वपूर्ण हो जाते हैं। अंततः, साथियों से मान्यता और अनुमोदन की आवश्यकता बढ़ती जा रही है।

हाई स्कूल के छात्र के लिए स्कूल की कक्षा सबसे महत्वपूर्ण समूह है

जैसा कि मनोवैज्ञानिक एल.आई. नोविकोवा (1973) ने ठीक ही कहा है, छात्र समूह एक दोहरी घटना है। एक ओर, यह वयस्कों के शैक्षणिक प्रयासों का एक कार्य है, क्योंकि यह वयस्कों द्वारा डिज़ाइन किया गया है और उनके प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष, प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष प्रभाव के तहत विकसित होता है। दूसरी ओर, यह एक सहज रूप से विकसित होने वाली घटना है, क्योंकि बच्चों को संचार की आवश्यकता होती है और वे न केवल वयस्कों द्वारा स्थापित व्यंजनों के अनुसार संचार में प्रवेश करते हैं।

यह द्वंद्व टीम की दोहरी संरचना में अपनी अभिव्यक्ति पाता है: औपचारिक, किसी दिए गए संगठनात्मक ढांचे के माध्यम से परिभाषित, व्यावसायिक संचार की एक प्रणाली, गतिविधियों का एक सेट, और अनौपचारिक, बच्चों के बीच मुक्त संचार की प्रक्रिया में विकसित होना।

किसी भी स्कूल की कक्षा को समूहों और उपसमूहों में और विभिन्न विशेषताओं के अनुसार विभेदित किया जाता है जो एक दूसरे से मेल नहीं खाते हैं।

हाई स्कूल में, पारस्परिक संबंधों का भेदभाव पहले की तुलना में अधिक ध्यान देने योग्य हो जाता है। जैसा कि हां एल. कोलोमिंस्की (1976), ए. वी. किरीचुक (1970), ख. आई. लीमेट्स (1970) और अन्य के सोशियोमेट्रिक अध्ययन से पता चलता है, "सितारों" और "अस्वीकृत", या "पृथक" की स्थिति में अंतर है।

भेदभाव के मुख्य कारण माने जाते हैं:

दोस्त। पहले तो , सामाजिक स्तरीकरण का अस्तित्व , विशेष रूप से बड़े शहरों में ध्यान देने योग्य और भौतिक अवसरों की असमानता (कुछ किशोरों के पास विशेष रूप से मूल्यवान, प्रतिष्ठित चीजें हैं जो दूसरों के पास नहीं हैं), और जीवन योजनाओं की प्रकृति, आकांक्षाओं के स्तर और उनके कार्यान्वयन के तरीकों दोनों में प्रकट होती हैं। कभी-कभी ये समूह एक-दूसरे के साथ मुश्किल से संवाद करते हैं।

दूसरे, छात्रों की आधिकारिक स्थिति, उनके शैक्षणिक प्रदर्शन या "सक्रिय" में सदस्यता के आधार पर एक विशेष इंट्रा-स्कूल और इंट्रा-क्लास पदानुक्रम उभर रहा है।

तीसरा, छात्र परिवेश में स्वीकृत अनौपचारिक मूल्यों के आधार पर अधिकारियों, स्थितियों और प्रतिष्ठा में अंतर होता है। कक्षा में हाई स्कूल के छात्र की समाजशास्त्रीय स्थिति निर्धारित करने वाले मानदंड विविध हैं।

जो कुछ भी एक टीम में हाई स्कूल के छात्र की स्थिति निर्धारित करता है, उसका उसके व्यवहार और आत्म-जागरूकता पर गहरा प्रभाव पड़ता है।कक्षा में प्रतिकूल स्थिति हाई स्कूल के छात्रों के समय से पहले स्कूल छोड़ने का एक कारण है , और ऐसे युवा अक्सर स्कूल के बाहर बुरे प्रभाव में पड़ जाते हैं। सर्वेक्षण में शामिल किशोर अपराधियों में से नौ-दसवें को उनके स्कूल की कक्षाओं में "अलग-थलग" कर दिया गया; उनमें से लगभग सभी कक्षा में अपनी स्थिति से असंतुष्ट थे, कई का अपने सहपाठियों के प्रति तीव्र नकारात्मक रवैया था। अध्ययन किए गए लगभग आधे किशोर अपराधी अपने सहपाठियों के प्रति उदासीन या शत्रुतापूर्ण थे; अन्य स्कूली बच्चों में 19 प्रतिशत ने यह रवैया दिखाया।

जाहिर है, प्रतिक्रिया भी है. कक्षा में एक कठिन किशोर का अलगाव न केवल एक कारण हो सकता है, बल्कि इस तथ्य का परिणाम भी हो सकता है कि वह टीम से अलग खड़ा है,

कुछ छात्रों को स्कूल के बाहर किशोर क्लब या रुचि समूह भी मिलते हैं। वे बहुत भिन्न हो सकते हैं: खेल, कलात्मक, आदि, लेकिन उनमें से सर्वश्रेष्ठ बच्चों को पूरी तरह से पकड़ लेते हैं, परिवार और स्कूल दोनों को एक तरफ धकेल देते हैं। उनका क्या फायदा है? सबसे पहले, वे स्वैच्छिक हैं, दूसरे, वे अलग-अलग उम्र के हैं, और तीसरे, उनका नेतृत्व आमतौर पर दिलचस्प वयस्कों, उत्साही लोगों द्वारा किया जाता है (दूसरों का वहां कोई लेना-देना नहीं है)। उनका आधिकारिक लक्ष्य जो भी हो, बच्चों के लिए मुख्य बात एक-दूसरे के साथ संचार, नेता का व्यक्तित्व और गर्मजोशी भरा मानवीय माहौल है, जिसे वे स्कूल में मिस करते हैं।

और अगर कोई स्कूल में बोर हो जाता है तो आकर्षण के दूसरे केंद्र सामने आ जाते हैं। सहज समूह.

स्वतःस्फूर्त समूहों में, चाहे आंतरिक प्रतिद्वंद्विता कितनी भी तीव्र क्यों न हो, नेता वही हो सकता है जिसके पास वास्तविक अधिकार हो।

यह पता लगाने के बाद कि स्वतःस्फूर्त समूहों में नेता अक्सर किशोर और युवा बन जाते हैं जिन्हें स्कूल में अपनी संगठनात्मक क्षमताओं के लिए उपयोग नहीं मिला है, आई.एस. पोलोनस्की ने समाजमिति का उपयोग करते हुए, 30 अनौपचारिक नेताओं (जिनकी अपनी सड़कों पर सर्वोच्च स्थिति है) की स्थिति का अध्ययन किया। वे कक्षाएँ जहाँ वे पढ़ रहे हैं।

यह पता चला कि छोटे किशोरों ने अभी तक स्कूल और सड़क पर अपनी स्थिति के बीच कोई तीव्र अंतर नहीं देखा है।

लेकिन ग्रेड VIII तक यह उत्पन्न हो जाता है, और ग्रेड IX-X में स्थिति विचलन की ध्यान देने योग्य प्रवृत्ति होती है: स्वतःस्फूर्त समूह में एक युवक की स्थिति जितनी ऊँची होती है, आधिकारिक वर्ग समूह में वह उतना ही निचला होता है। स्कूल और गैर-स्कूल नेताओं की स्थिति और मूल्यांकन मानदंडों में यह अंतर एक जटिल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समस्या पैदा करता है।

युवा समूह मुख्य रूप से वयस्कों द्वारा मुफ्त, अनियमित संचार की आवश्यकता को पूरा करते हैं। नि:शुल्क संचार केवल ख़ाली समय बिताने का एक तरीका नहीं है, बल्कि आत्म-अभिव्यक्ति का एक साधन भी है, नए मानवीय संपर्क स्थापित करता है, जिससे कुछ अंतरंग, विशेष रूप से किसी का अपना, धीरे-धीरे क्रिस्टलीकृत होता है। युवा संचार पहले अनिवार्य रूप से व्यापक होता है, जिसके लिए स्थितियों में बार-बार बदलाव और प्रतिभागियों की काफी विस्तृत श्रृंखला की आवश्यकता होती है। किसी कंपनी से जुड़ने से एक किशोर का आत्मविश्वास बढ़ता है और आत्म-पुष्टि के लिए अतिरिक्त अवसर मिलते हैं।

किशोरों के लिए, प्राथमिक सामाजिक इकाइयाँ लड़कों और लड़कियों के समान-लिंग समूह हैं।

फिर ऐसे दो समूह, अपने आंतरिक समुदाय को खोए बिना, एक मिश्रित कंपनी बनाते हैं।

बाद में, इस कंपनी के भीतर जोड़े बनते हैं जो अधिक से अधिक स्थिर हो जाते हैं , और पूर्व बड़ी कंपनी विघटित हो जाती है या पृष्ठभूमि में लुप्त हो जाती है। बेशक, यह योजना सार्वभौमिक नहीं है.

समान-लिंग समूह महिलाओं के जीवन की तुलना में पुरुषों के जीवन में अधिक मायने रखते हैं। , एक मिश्रित कंपनी के उद्भव और "उसकी" लड़की की उपस्थिति के बाद भी उसके प्रति लगाव संरक्षित और बनाए रखा जाता है। पहले से स्थापित माइक्रोग्रुप और जोड़ियों के साथ, कंपनी में ऐसे व्यक्ति भी शामिल हो सकते हैं जिनके पास ऐसे संपर्क नहीं हैं - उनके लिए, समग्र रूप से कंपनी से संबंधित होना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। लड़कों और लड़कियों के बीच बातचीत का दायरा बढ़ाने से विकास के पहले चरण की अवधि काफी कम हो सकती है; तो एक विषमलैंगिक कंपनी दो के विलय से उत्पन्न नहीं होती हैस्वायत्त समान-लिंग समूह, और लगभग तुरंत ही अंतर-वैयक्तिक आधार पर।

हालाँकि विभिन्न प्रकार के संचार एक साथ रह सकते हैं, अलग-अलग कार्य करते हुए, उम्र के साथ उनका अनुपात और महत्व बदलता रहता है।पसंदीदा बैठक स्थान भी बदल रहे हैं . किशोरों के लिए, यह अक्सर एक यार्ड या उनकी अपनी सड़क होती है।

हाई स्कूल के छात्र जिले या शहर के केंद्र में कुछ प्रमुख बिंदुओं पर खुद को फिर से उन्मुख करेंगे , स्थानीय "ब्रॉडवे" या "सौ-मीटर"। फिर, जैसे-जैसे भौतिक क्षमताएं बढ़ती हैं और कंपनियां खुद को अलग करती हैं, बैठकें कुछ पसंदीदा सार्वजनिक स्थानों पर स्थानांतरित कर दी जाती हैं।

संचार के विभिन्न रूप और स्थान न केवल एक-दूसरे की जगह लेते हैं, बल्कि विभिन्न मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं को पूरा करते हुए सह-अस्तित्व में भी रहते हैं। "हंड्रेड मीटर" लोगों को बिना किसी पूर्व-विचारित योजना और भौतिक लागत के, सबसे मुक्त वातावरण में खुद को देखने और दिखाने की अनुमति देता है। युवा व्यक्ति नए परिचितों, रोमांचों और अनुभवों की लालसा रखता है। आंतरिक चिंता उसे घर से, परिचित, स्थापित माहौल से दूर ले जाती है। वह कुछ नए, अप्रत्याशित की उम्मीद से परेशान है - अभी, अगले कोने के आसपास, कुछ महत्वपूर्ण होना चाहिए: एक दिलचस्प बैठक, एक महत्वपूर्ण परिचित ... और यद्यपि अधिकांश भाग के लिए ये उम्मीदें पूरी नहीं होती हैं - एक साहसिक कार्य व्यवस्थित होने में भी सक्षम होना चाहिए, फिर भी अगली शाम पैर खुद ही वहां पहुंच जाते हैं। और अगर स्कूल उबाऊ है, तो आकर्षण के अन्य केंद्र सामने आते हैं।

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यदि कंपनियाँ मुख्यतः संयुक्त मनोरंजन के आधार पर बनाई जाती हैं, तो उनमें मानवीय संपर्क, भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण होने के कारण, आमतौर पर बने रहते हैंसतही. एक साथ बिताए गए समय की गुणवत्ता अक्सर वांछित नहीं होती है।

मुझे स्कूल में पढ़ना अच्छा लगता था, वहां सब कुछ दिखावटी होता था। हमें सुंदर चित्रों वाली किताबें, पंक्तिबद्ध और चौकोर नोटबुक दी गईं। यह एक ऐसा खेल था - स्कूल। मैंने इसे मजे से खेला.

स्कूल के साथी माता-पिता से बेहतर शिक्षक होते हैं, क्योंकि वे निर्दयी होते हैं।
बहुत खूब! स्कूल... पीएफएफटी! आज नहीं!
हम बच्चों को बहुत आश्चर्य होगा अगर हमें बताया जाए कि हम पढ़ने के लिए स्कूल जाते हैं। हमने इस पर ध्यान नहीं दिया. मेरे लिए स्कूल कागज़ के हवाई जहाज़ का एक बड़ा कारखाना था।
स्कूल शिक्षक और प्रोफेसर केवल प्रजातियों का पालन-पोषण करते हैं, व्यक्तियों का नहीं।
कमरे में सन्नाटा है. हर कोई सांस लेने से भी डरता है। और जब किशोर स्कूली छात्राओं से भरा कमरा इतना शांत हो कि आप हल्की सी सरसराहट भी सुन सकें, तो वास्तव में कुछ गड़बड़ है।
हेयरस्टाइल, स्कर्ट की लंबाई और स्लैंग में बदलाव, लेकिन स्कूल प्रशासक? कभी नहीं।
- मैं कक्षा में वापस नहीं जाना चाहता। - तो अब क्या? प्राथमिक विद्यालय के बाद से ही मुझे वहां बैठना नापसंद है।
ऐसे देश में कैसे सकारात्मक रहें जहां बचपन में स्कूल में आपके पास जीवन सुरक्षा जैसा विषय था, जिसमें आपको जीवित रहना सिखाया जाता था? और, याद रखें, जीवन सुरक्षा कक्षाओं में उन्होंने होमवर्क नहीं दिया, क्योंकि यदि आप कक्षा में आए, तो आपने इसे पहले ही पूरा कर लिया।