Suvremeni svijet očima djece, što ruska djeca misle o svojoj domovini, životu u Rusiji, o predsjedniku, o Lenjinu, pionirima i našim neprijateljima. didaktičke igre, društvene igre. Obilazak Spomen obilježja i polaganje cvijeća
Napokon je došlo željno iščekivano 21. stoljeće za koje smo se svi tako dugo pripremali. Sjećate li se kako su nam u djetinjstvu stalno govorili da smo djeca novog stoljeća, da mi moramo živjeti i graditi komunizam 21. stoljeća? I što sada? Ispostavilo se da nema potrebe graditi nikakav komunizam dugo vremena, svi smo odrasli i prestali biti djeca, s osmijehom gledamo stare "sovjetske" filmove i iznenađeni smo ako iznenada na VDNKh vidimo spomenik vođi svjetskog proletarijata, djedu Lenjinu. Samo živimo u novom dobu, u nova zemlja gdje su svi ideali odavno izgubljeni i svatko gradi svoj život, svoj komunizam.
Ali život ne stoji mirno, i čudno, bez obzira na političke kataklizme, djeca se i dalje pojavljuju u našoj zemlji. Da, da, nemojte se čuditi, djeca ne samo da se pojavljuju, nego još uspijevaju i odrastati, a što je još čudnije, odrastaju bez ikakve ideologije, nemaju pionirske kravate i listopadske značke. Možete li zamisliti svoje djetinjstvo bez svega ovoga? Osobno mi je teško.
U vezi sa svim tim razmišljanjima, rodila mi se ideja da napravim istraživanje i saznam što i kako žive suvremena djeca. Najzanimljivija i najotvorenija za takav dijalog bila su djeca starijih predškolska dob.
Tijekom intervjua postavio sam djeci puno vrlo različitih pitanja, ali bih vam želio skrenuti pozornost na najzanimljivije teme našeg razgovora.
"U kojoj državi živiš?"
Trenutno većina djece zna u kojoj zemlji žive: djeca znaju da žive u Rusiji, a samo za neku djecu zemlja je grad u kojem žive. Ovakvi rezultati pokazuju da većina djece ima predodžbu o svijetu, djeca su u stanju razlikovati granice između država. Po mom mišljenju, to je zbog činjenice da trenutno mnoga djeca imaju priliku putovati u različite zemlje i već razumiju i vide kako se jedna zemlja razlikuje od druge. To potvrđuju i odgovori na pitanje: "Kome je dobro živjeti u našoj zemlji?"- nekoliko djece odgovori:
"Rusi"
"Svim ljudima koji su ovdje rođeni."
Također, djeca vjeruju da žive dobro za sebe, svoje prijatelje i obitelj:
"Mama, tata, ja"
"Angelinka, Vika"
"Ja, moj prijatelj, tata, mama, brat"
Bilo je mnogo odgovora da je život dobar:
"Samo bogati ljudi."
Imamo li neprijatelje?
Većina djece koju sam intervjuirao rekla je da imamo neprijatelje. Uglavnom su to razbojnici i lopovi, nekoliko djece neprijateljima smatra predstavnike drugih zemalja: "Amerikanci".
Dvoje djece je reklo da su neprijatelji:
"koji ubija naše vojnike",
a nemali broj djece još uvijek se smatra neprijateljima:
— Fašisti, Nijemci.
I samo je jedno dijete reklo da su naši neprijatelji: "Čečenija".
Što je u dobroj državi, a što u lošoj?
Što djeca kažu o dobroj zemlji? Djeca govore o ljudima koji u njemu žive:
“Ljudi su uvijek prijateljski raspoloženi, pošteni”,
"Bez kriminalaca"
"Djeca poslušna"
"Dobri ljudi čine dobre stvari."
Djeca također puno govore o odnosima među ljudima:
"Kad vjeruju jedno drugom"
"Ne ubij"
"Ljudi se ne svađaju"
"Voljen si".
Neka djeca to misle dobra zemlja određeno materijalnim blagostanjem:
"Bogataši",
"Novac",
"Kotrljajući zlatnici".
Nekoliko ljudi misli da dobra zemlja treba imati:
"Bazen",
"vrtuljke",
– Kuće su lijepe.
Djeca lošu zemlju definiraju kao suštu suprotnost dobroj:
"Banditi, mutanti"
"Loši ljudi",
"Ružna djeca".
U lošoj zemlji ljudi:
"Strah od rata"
"Borba"
"Udarite se"
"svađati se"
– Povrijedili su jedno drugo.
Izgled loša država nije privlačno:
"Deponije, poluruševine",
"Glina"
Tko je predsjednik Rusije? Što osjećaš prema njemu?
Gotovo sva djeca poznaju predsjednika svoje zemlje: "Vladimir Putin", Jeljcina se sjećaju samo neka djeca: “Zaboravio sam tko se s nama pozdravio na vijestima u sakou, debeljuškasti - Jeljcin”.
Generalno, djeca se dobro ponašaju prema predsjedniku, sviđa im se, samo je jedna djevojčica rekla da joj se ne sviđa:
„Jer on zapovijeda, ne dopušta božićnom drvcu da Nova godina usitniti."
Kakav bi trebao biti predsjednik?
Većina djece vjeruje da predsjednik treba biti dobar, ljubazan, pametan, neki dečki žele vidjeti zgodnog predsjednika.
Neka od djece govore o odnosu predsjednika prema ljudima:
"Poštovani ljudi"
"Poštovani, ljubazni, dobro je vladati svojom zemljom",
"Dobar, zaštitnički nastrojen i ljubazan."
Jedan dječak misli da predsjednik treba biti bogat: "Bogatama mora donijeti bogatstvo."
Dva tipa vjeruju da je predsjednik vrhovni zapovjednik:
"Dobar, hrabar, ima puno vojnika",
“Najbolji, pobijedio je u jednoj minuti, da mu Bog da snage, a on ih prepusti vojnicima i sebi, pomogne vojnicima.”
Djecu su također pitali: “Kako je bolje da predsjednik bude ponovno izabran ili je uvijek bio?” Pokazalo se da više od polovice ispitane djece želi stalno imati istog predsjednika, ostala djeca kažu da predsjednika treba ponovno birati:
"Biti reizabran, odjednom vidim najboljeg",
“Ponovo su izabrani, on ne može cijeli život biti predsjednik.”
Na pitanje, može žena postala predsjednica“, mnoga su djeca odgovorila niječno, no djeca su svoj odgovor teško objasnila. Ista djeca koja su pokušala objasniti svoj odgovor smatraju da žena ne može postati predsjednica samo zato što je žena:
"Ne, samo muškarac može postati predsjednik"
"Ne, ona nema hrabrosti"
"Ne, jer nema sako i kravatu"
Tko je Lenjin?
Većina djece ne zna tko je Lenjin. Ovo ime izgleda poznato troje djece, ali ne znaju o kome se radi:
"Pisac",
"Ovo je ulica"
– Čuo, ali zaboravio.
Još tri tipa govore o Lenjinu kao lošoj osobi:
“Čovjek je bio jako loš, majka mi je rekla,”
"Tko je vikao na sve ljude,"
“Čovjek koji je mislio da ljudi imaju loš život. Svi su počeli pucati i postalo je gore.”
Ostala djeca vjeruju da je Lenjin predsjednik:
"Naš predsjednik je bio prvi i umro"
"Bio je predsjednik"
– Ovo je poznati stric, bio je predsjednik.
Kada je bilo bolje živjeti u našoj zemlji - prije ili sada?
Većina djece vjeruje da je sada bolje živjeti. Neka djeca svoj odgovor objašnjavaju poboljšanom političkom situacijom:
"Sada kada kriza i svi ratovi završavaju,"
"Sada nema rata"
“Sada, budući da nikada nisam bio u Engleskoj i nisam mogao doći u Pariz,”
a neka djeca govore o boljoj ekonomskoj situaciji u zemlji:
"Sada, tu su odjeća, kuće,"
– Sada je bolje, nekih stvari prije nije bilo.
Ideje o ljubavi i braku
Za većinu djece koju sam intervjuirao, ljubav je odnos između muškarca i žene:
"Kad se muškarac zaljubi u ženu"
"Kad čovjek voli drugoga, i on voli njega, tada o srcima piše u svim novinama,"
"Kad se muškarac zaljubi"
“Kada se vjenčaju, kada poljubac dolazi točno na usnama.
Neka djeca misle da je ljubav:
"Kad se vežeš za osobu"
"Ljubav je briga"
"Kad se vole, prijatelji su"
"Seks i još mnogo toga, tada sve dobro završi".
Zašto se ljudi vjenčaju?
Ovdje su mišljenja djece podijeljena u dvije skupine odgovora. Polovina djece vjeruje da se ljudi vjenčaju jer se vole:
"Zato što se zaljubljuju"
"Zato što se sviđamo jedno drugom"
"Jer im se dođe da se zaljube."
Druga polovica momaka vjeruje da se ljudi vjenčaju samo kada žele imati djecu:
"Roditi dijete"
"Jer bi mogli imati dijete."
I troje djece vjeruje da se ljudi žene kako ne bi bili usamljeni:
"Oni ne žele živjeti sami"
"Jer čovjek ne može živjeti sam"
"Zato što ne mogu ovako živjeti, nikada se neće rastati"
"Mi" i "ostali"
Biste li bili prijatelji s Afroamerikancem?
Kako se djeca odnose prema ljudima druge rase u novom stoljeću?
Rezultati mog istraživanja pokazali su da većina djece ne pristaje biti prijatelj s Afroamerikancem. Mnogoj djeci bilo je teško objasniti razlog odbijanja:
"Ne, jer ne želim"
– Ne, ne znam zašto.
Samo je četvero djece bezuvjetno pristalo na prijateljstvo s djecom druge rase, preostalo četvero nije baš samouvjereno izrazilo svoj pristanak:
"Ne, ponekad"
"Ne, dobro, postao bih prijatelj s dobrima,"
"Pa, vjerojatno, da,"
"Ako u vrtu, onda da."
Stoga se slobodno može reći da djeca novog doba imaju jasnu predodžbu o tome gdje žive i tko je šef države. Također treba napomenuti da je većina djece protiv reizbora predsjednika. Sve manje djece smatra neprijateljima fašiste i predstavnike drugih država. Postupno se zaboravlja i naša komunistička prošlost: vrlo malo djece zna ime V.I. Lenjin i pioniri za modernu djecu: "Ovo su oni koji sviraju klavir".
Nakon razgovora stekla sam dojam da današnja djeca optimistično gledaju u budućnost. Djeca dobro znaju u kakvoj državi žive, vole ovu zemlju, vjeruju svom predsjedniku. Dečki su dobro upućeni u odnose među ljudima, tradicionalno razumiju što je dobro, a što loše, znaju što žele i sposobni su pronaći izlaz iz teških situacija. GENNADY PAVLENKO: VRIJEDI LI SE PRIHVATITI SVOJE VOLJENE OSOBE KAKVE JESU
Lekcija u razvoju govora. 6. razred. Učitelj: Temurzieva F. M.
« XXI stoljeća: svijet mojim očima.
Ciljevi lekcije:
njegovati ljubav prema ruskom jeziku, usaditi interes za njegovo proučavanje, njegovati estetski odnos prema riječi, formirati samostalno razmišljanje i kreativne sposobnosti;
formirati predodžbu o duhovnom konceptu (dvosmislen pojam) "tolerancija";
ponoviti imenice koje izražavaju moralne kategorije;
poboljšati vještine analize teksta;
odgajati osobine koje karakteriziraju ponašanje tolerantne osobe.
Tijekom nastave
“Ako ti na neki način ne sličim, uopće te ne vrijeđam, nego, naprotiv, dajem.”
Antoine de Saint-Exupery
Org.trenutak.
Predstavljanje teme i ciljeva lekcije.
Stanovništvo planete Zemlje je oko 6 milijardi ljudi, ima više od 200 država, 130 naroda živi u višenacionalnoj Rusiji. Svatko od nas pripada određenoj naciji, vjeri, svaka obitelj ima svoje tradicije. Svatko od nas je individua, svatko je cijeli svijet sa svojim mislima, željama, sumnjama i nadama. I učimo živjeti u miru sa svijetom oko nas i sa samim sobom. A danas bih želio vidjeti kako vi, djeca 21. stoljeća, vidite ovaj svijet. A budući da prolazimo kroz temu “Imenica”, danas ćemo ponoviti puno imenica.
Zapišite temu i epigraf lekcije.
Pitanje: Tko zna ime - Antoine de Saint-Exupery?
1. Rad s pojmovima.slajd. Jezik, u većoj mjeri od odjeće, svjedoči o ukusu osobe, njegovom odnosu prema svijetu oko sebe, prema sebi. Naš govor je najvažniji dio ne samo našeg ponašanja, već i naše osobnosti, naše duše, uma... Ljudi su smislili mnoge imenice koje izražavaju njihov odnos prema moralu ili njegovu odsustvu. Podijeli imenice u dvije skupine:
Grupa 1 - riječi koje pomažu u zajedničkom životu, 2 gr. - miješanje u to.
Prijateljstvo naroda, agresija humanizam, rasizam , tolerancija, nasilje , miroljubivost, milosrđe, sukob, ksenofobija.
Ima li nepoznatih riječi? Da,ksenofobija ; vidjeti što lijepa riječ. Ali nerijetko se u prirodi susreće da se iznenađujuće lijepa ne može ubrati, jer je smrtno otrovna. A takva je i ova riječ. Što to znači?slajd.
Ksenofobija (od grčkog. . ksenosizvanzemaljac +< гр. fobosstrah) - strah ili mržnja prema nekome ili nečem stranom, nepoznatom, neobičnom; percepcija tuđegkao neshvatljivo, nedokučivo, pa stoga opasno i neprijateljski . U koju skupinu ga svrstavamo?Imajte na umu da se svi izrazi koji označavaju odstupanja od normi međuljudskih odnosa temelje na konceptu "sukoba".
Pitanje: Što je uzrok sukoba ili neprijateljstva? Poslovice o miru, slozi među ljudima.
Sljedećitobogan
2. Poradimo na tome kako vi vidite portret tolerantan I netolerantna osoba .
ispred tebe "trijada neprijateljstva" definiran osjećajima poput ljutnja, prezir, gađenje.
a) Pronađite antonime za navedene riječi.ljubaznost, poštovanje, prihvaćanje ) i tako izraditi portret tolerantne osobe;
b) nastaviti s radom u tablici nudeći svoje mogućnosti tolerantnog i netolerantnog ponašanja. Rad na ploči.Portret
3. Rad s tekstom. Pročitajte tekst novinarskog stila koji je napisao najveći humanist 20. stoljeća, akademik D. S. Lihačov, prvi predsjednik Upravnog odbora Sovjetske zaklade za kulturu. Slajd:
Nije slučajno da se procvat ruske kulture u 18. i 19. stoljeću odvijao na višenacionalnoj osnovi u Moskvi i uglavnom u Sankt Peterburgu. e. Stanovništvo Sankt Peterburga od samog je početka bilo multinacionalno. Njegova glavna ulica - Nevski prospekt postala je svojevrsna avenija vjerske tolerancije, gdje rame uz rame s pravoslavne crkve bile su nizozemske, njemačke, katoličke, armenske crkve, a u blizini Nevskog - finska, švedska, francuska. Ne znaju svi da je u Sankt Peterburgu izgrađen najveći i najbogatiji budistički hram u Europi. Najbogatija džamija izgrađena je u Petrogradu. (D.S. Lihačov).
slajd. Fotografije crkava St. Petersburga. Je li dobro ili loše što su svi ti hramovi u blizini?
Valerij Aleksandrovič Tiškov - ruski etnolog, povjesničar, socijalni antropolog. Doktor povijesnih znanosti, profesor u vrlo ozbiljnoj studiji „Etnologija i politika“ napisao je:
Tolerancija nije kada su stanovnici nekog grada ili sela smireni prema izgradnji džamije, nego kada svi zajedno pomažu izgradnju novog hrama za pripadnike druge vjere.
Razmislite kako možete dovršiti rečenicu:
“Strpljenje i poštovanje druge kulture izražava se u želji _______________ (poznati ga i posuditi od njega sve vrijedno i korisno )».
Zapišimo ovu rečenicu i zapamtimo je.
ja ja faza – stvaranje kreativne motivacije.
slajd. Poznato je da je Rusija višenacionalna država u kojoj deseci naroda govore svojim materinjim jezikom: Rusi, Udmurti, Jakuti, Tatari, Kalmici, Avari i mnogi drugi. Svaki narodni jezik zahtijeva svoje očuvanje i usavršavanje, svoj razvoj, razvoj nacionalne kulture i umjetnosti. Ali prirodno je da takva višenacionalna država treba jedan jezik koji bi osigurao komunikaciju među narodima.I na ruskom imamnoge riječi koje izražavaju sferu ljudskih odnosa. Kada vidimo ovakve fotografije, koje nam padaju na pamet? (Tolerancija)
učiteljeva riječ : danas riječ"tolerancija" , smatra se modernim, međutim, pitanja i problemi povezani s ovim konceptom u 21. stoljeću za nas su vrlo akutni. Zadatak naše lekcije nije samo zapamtiti pojmove, razumjeti poznate pojmove, već i proširiti jezičnu sliku svijeta kroz svijest o riječi "tolerancija".
slajd. Komentirajte i zapišite sve te pojmove.
II pozornica – rješavanje jezičnih i govornih problema
1 . U ruskom jeziku imenica "tolerancija" dugo vremena smatrati ekvivalentom riječi "tolerancija". Je li tako? Zamolila sam učenike da iz različitih rječnika zapišu značenje riječi „tolerancija“. Da čujemo što su napravili.
1. Tolerancija – „Tolerancija različitih vjera, različitih vjeroispovijesti, osobnih uvjerenja... Tolerantan , što ili koga tolerira samo iz milosrđa, popustljivosti. (Rječnik V.I. Dahla).
2. Tolerancija - "sposobnost podnositi nekoga, nešto, biti snishodljiv prema nekome, nečemu." (Rječnik ruskog jezika u četiri toma).
3. Tolerancija - društveni, kulturni i vjerski pojam kojim se opisuje ponašanje neprogonjenja onih čiji se način razmišljanja ili djelovanja ne poklapa s vašim i izaziva nečije negodovanje. Tolerancija podrazumijeva svjesnu odluku da se ne čine i ne čine svi oblici progona stranaca. Tolerancija ne zahtijeva prepoznavanje ponašanja drugih kao prihvatljivog i samo znači da ljudi toleriraju osobu kao nužno zlo. ( mali akademski rječnik)
Jesu li ova dva pojma ekvivalentna? Ne. Nema značenja za riječ "tolerancija"poštovanje, milost, suradnja, suosjećanje.
II pozornica - stvaranje govornog djela (individualno stvaranje značenja)
1. Čitanje pjesme Andreja Usačeva "Patuljak i zvijezda".slajd.
O čemu govori ova pjesma? Napišite kratak esej o tome što mislite o situaciji koju je opisao Andrey Usachev.
Rasprava o 2-3 sastava.
Odraz. Što ste novo naučili na današnjoj lekciji? Riječ "tolerancija" dvosmislen je pojam. Mnogo je riječi – imenica koje izražavaju moralne kategorije. Upoznajte novu riječ. 21. stoljeće se zove "informacija".
Znači li protok informacija koji dobivate da možete plivati uz njega bez vlastitog mišljenja?
I na kraju lekcije, htio sam zamoliti Mishu Beckera da pročita pjesmu S. Marshaka o potrebi da živimo zajedno kako bismo živjeli mirno.
Domaća zadaća. Napišite domaći esej - razmišljanje o epigrafu lekcije. Voljela bih da rad radite zajedno sa svojim roditeljima, kako bi to bio zajednički rad sa odraslima.
Ljubazna osoba i tuđa bolest do srca.
Svijet je kao vrt: u njemu sve raste.
Ti, grmljavine, prijetiš, a mi se držimo jedno drugog!
Živjeti u svijetu – živjeti u svijetu.
Svijet će pljuvati na sline, pa more.
Jedna će pčela donijeti malo meda.
Jedan u polju - tuga, a svi zajedno - kruh
Dosljedno stado i vuk se ne svađa
Pristanak je jači od kamenih zidova.
Da zajedno stanemo za mir - rata neće biti.
Ako svi ljudi dišu, bit će vjetra.
Mir je za slavu, rat je za otrov.
Mir gradi, rat razara.
Svjetlo će pobijediti tamu, a mir će pobijediti rat
Jedan cvijet ne čini proljeće.
Čovjeka drži čovjek kao drvo za korijen.
Drži se svijeta, ali ne zaostajaj za svijetom.
Čovjek se ne rađa za sebe.
Barem se bori s osobom, ali podijeli svoje srce.
Ne onaj koji je jak, nego onaj koji je prijatelj
Svugdje je dobro, gdje (ima) dobrih ljudi.
Na svijetu i tuzi polusrdno i srce srcem vrije.
Esej na temu: "Djeca dvadeset i prvog stoljeća." 5.00 /5 (100.00%) 1 glas
Koliko često čujete: "Kakva je mladost otišla", "Ali u naše vrijeme ...", "Sada djeca više nisu takva ..."? Osobno gotovo svaki dan nailazim na ljude koji to govore. Tek nedavno sam počeo razmišljati o njihovim riječima. I sama, kao osamnaestogodišnja djevojka, sjećam se interesa današnje generacije. Uglavnom to je internet. Danas, bez toga, nigdje: komunikacija, učenje, pa čak i posao - ovo i mnogo više od onoga što možemo surfati internetom.
Ali gledajući one koji su puno mlađi od mene, sjećam se da je situacija sve gora.
Svaki dan u svojoj školi vidim učenike petog razreda i učenike petog razreda koji koriste svoje telefone, tablete i druge uređaje. Umjesto da trčkaraju hodnicima škole, kao nekada, oni komuniciraju, igraju se, slušaju glazbu.
Interesi djece radikalno su se promijenili. I mislim da je to prilično tužno. Uostalom, djeca bi trebala ostati djeca, igrati se, trčati, skakati, zabavljati se, a ne odrastati prije vremena.
Tužno je gledati kako se djetinjstvo, vedro, radosno vrijeme sreće i bezbrižnosti, pretvara u vrijeme „odrasle“ djece koju zanima samo komunikacija. Svi se smatraju odraslima, ozbiljnima i s prijezirom gledaju na učenike nižih razreda srednje škole.
Ne razumijem zašto se to događa. Zašto djeca prestaju biti djeca? S jedne strane, naravno, znanstveni i tehnološki napredak uzima sve više maha, posvuda su gadgeti koji čovjeku olakšavaju život. No, s druge strane, djeca se prestaju igrati na ulici, umjesto toga zaokupljena su online igrama, prestaju normalno komunicirati s vršnjacima: komunikaciju uživo zamijenio je internet.
Žalosno je sve to gledati, gubiti dječje zadivljene poglede s vožnje na brdu i vidjeti kako su djeca fascinirana internetom i drugim sredstvima. Što će biti dalje još se ne zna, ali jedno je sigurno - staro djetinjstvo se ne može vratiti!
Ispostavilo se da nema potrebe graditi nikakav komunizam dugo vremena, svi smo odrasli i prestali biti djeca, s osmijehom gledamo stare "sovjetske" filmove i iznenađeni smo ako iznenada na VDNKh vidimo spomenik vođi svjetskog proletarijata, djedu Lenjinu. Jednostavno živimo u novom stoljeću, u novoj državi gdje su svi ideali odavno izgubljeni i svatko gradi svoj život, svoj komunizam.
Ali život ne stoji mirno, i čudno, bez obzira na političke kataklizme, djeca se i dalje pojavljuju u našoj zemlji. Da, da, nemojte se čuditi, djeca ne samo da se pojavljuju, nego još uspijevaju i odrastati, a što je još čudnije, odrastaju bez ikakve ideologije, nemaju pionirske kravate i listopadske značke. Možete li zamisliti svoje djetinjstvo bez svega ovoga? Osobno mi je teško.
U vezi sa svim tim razmišljanjima, rodila mi se ideja da napravim istraživanje i saznam što i kako žive suvremena djeca. Najzanimljivija i najotvorenija takvom dijalogu bila su djeca starije predškolske dobi.
Tijekom intervjua, djeci sam postavio mnogo vrlo različitih pitanja, ali najviše želim skrenuti vašu pozornost zanimljive teme naš razgovor.
"U kojoj državi živiš?"
Trenutno većina djece zna u kojoj zemlji žive: djeca znaju da žive u Rusiji, a samo za neku djecu zemlja je grad u kojem žive. Ovakvi rezultati pokazuju da većina djece ima predodžbu o svijetu, djeca su u stanju razlikovati granice između država. Po mom mišljenju, to je zbog činjenice da u današnje vrijeme mnoga djeca imaju priliku putovati u različite zemlje, i već razumiju i vide kako se jedna zemlja razlikuje od druge. To potvrđuju i odgovori na pitanje: “Kome je dobro živjeti u našoj zemlji?” - nekoliko djece odgovori:
"Rusi"
"Svim ljudima koji su ovdje rođeni."
Također, djeca vjeruju da žive dobro za sebe, svoje prijatelje i obitelj:
"Mama, tata, ja"
"Angelinka, Vika"
"Ja, moj prijatelj, tata, mama, brat"
Bilo je mnogo odgovora da je život dobar:
"Samo bogati ljudi."
Imamo li neprijatelje?
Većina djece koju sam intervjuirao rekla je da imamo neprijatelje. Uglavnom su to razbojnici i lopovi, nekolicina djece neprijateljima smatra predstavnike drugih zemalja: “Amerikance”.
Dvoje djece je reklo da su neprijatelji:
"koji ubija naše vojnike"
a nemali broj djece još uvijek se smatra neprijateljima:
— Fašisti, Nijemci.
I samo je jedno dijete reklo da su naši neprijatelji: "Čečenija".
Što je u dobroj državi, a što u lošoj?
Što djeca kažu o dobroj zemlji? Djeca govore o ljudima koji u njemu žive:
“Ljudi su uvijek prijateljski raspoloženi, pošteni”,
"Bez kriminalaca"
"Djeca poslušna"
"Dobri ljudi čine dobre stvari."
Djeca također puno govore o odnosima među ljudima:
"Kad vjeruju jedno drugom"
"Ne ubij"
"Ljudi se ne svađaju"
"Voljen si".
Neka djeca vjeruju da dobru zemlju određuje materijalno blagostanje:
"Bogataši",
"Novac",
"Kotrljajući zlatnici".
Nekoliko ljudi misli da dobra zemlja treba imati:
"Bazen",
"vrtuljke",
– Kuće su lijepe.
Djeca lošu zemlju definiraju kao suštu suprotnost dobroj:
"Banditi, mutanti"
"Loši ljudi",
"Ružna djeca".
U lošoj zemlji ljudi:
"Strah od rata"
"Borba"
"Udarite se"
"svađati se"
– Povrijedili su jedno drugo.
Loša zemlja izgleda neprivlačno:
"Deponije, poluruševine",
"Glina"
Tko je predsjednik Rusije? Što osjećaš prema njemu?
Gotovo sva djeca znaju predsjednika svoje zemlje: "Vladimir Putin", samo se neka djeca sjećaju Jeljcina: "Zaboravio sam tko se s nama pozdravio na vijestima u sakou, punašan - Jeljcin."
Generalno, djeca se dobro ponašaju prema predsjedniku, sviđa im se, samo je jedna djevojčica rekla da joj se ne sviđa:
“Budući da on zapovijeda, ne dopušta da se drvce posječe za Novu godinu”.
Kakav bi trebao biti predsjednik?
Većina djece vjeruje da predsjednik treba biti dobar, ljubazan, pametan, neki dečki žele vidjeti zgodnog predsjednika.
Neka od djece govore o odnosu predsjednika prema ljudima:
"Poštovani ljudi"
"Poštovani, ljubazni, dobro je vladati svojom zemljom",
"Dobar, zaštitnički nastrojen i ljubazan."
Jedan dječak vjeruje da bi predsjednik trebao biti bogat: "Bogat, on bi trebao donijeti bogatstvo."
Dva tipa vjeruju da je predsjednik vrhovni zapovjednik:
"Dobar, hrabar, ima puno vojnika",
“Najbolji, pobijedio je u jednoj minuti, da mu Bog da snage, a on ih prepusti vojnicima i sebi, pomogne vojnicima.”
Djeci je postavljeno i pitanje: “Kako je bolje da predsjednik bude reizabran ili je uvijek bio?” Pokazalo se da više od polovice ispitane djece želi stalno imati istog predsjednika, ostala djeca kažu da predsjednika treba ponovno birati:
"Biti reizabran, odjednom vidim najboljeg",
“Ponovo su izabrani, on ne može cijeli život biti predsjednik.”
Na pitanje može li žena postati predsjednica, mnoga su djeca odgovorila niječno, no djeca su svoj odgovor teško objasnila. Ista djeca koja su pokušala objasniti svoj odgovor smatraju da žena ne može postati predsjednica samo zato što je žena:
"Ne, samo muškarac može postati predsjednik"
"Ne, ona nema hrabrosti"
"Ne, jer nema sako i kravatu"
Tko je Lenjin?
Većina djece ne zna tko je Lenjin. Ovo ime izgleda poznato troje djece, ali ne znaju o kome se radi:
"Pisac",
"Ovo je ulica"
– Čuo, ali zaboravio.
Još tri tipa govore o Lenjinu kao lošoj osobi:
“Čovjek je bio jako loš, majka mi je rekla,”
"Tko je vikao na sve ljude,"
“Čovjek koji je mislio da ljudi imaju loš život. Svi su počeli pucati i postalo je gore.”
Ostala djeca vjeruju da je Lenjin predsjednik:
"Naš predsjednik je bio prvi i umro"
"Bio je predsjednik"
– Ovo je poznati stric, bio je predsjednik.
Kada je bilo bolje živjeti u našoj zemlji - prije ili sada?
Većina djece vjeruje da je sada bolje živjeti. Neka djeca svoj odgovor objašnjavaju poboljšanom političkom situacijom:
"Sada kada kriza i svi ratovi završavaju,"
"Sada nema rata"
“Sada, budući da nikada nisam bio u Engleskoj i nisam mogao doći u Pariz,”
A neka djeca govore o boljoj ekonomskoj situaciji u zemlji:
"Sada, tu su odjeća, kuće,"
– Sada je bolje, nekih stvari prije nije bilo.
Plan
1.Rat u udžbenicima povijesti.
2. Što je rat?
3. Želje.
Imam četrnaest godina i, srećom, o ratu znam samo iz povijesnih knjiga i s ekskurzija koje nam organiziraju u čast naše Velike pobjede 9. svibnja. Sat povijesti drži nam sam ravnatelj škole. Ona se vrlo ozbiljno i pažljivo odnosi prema našim pripremama u učionici. Svoja razmišljanja nastoji izraziti tako da cijeli razred dobro razumije gradivo. Ona posvećuje povijest ratnika u Rusiji i drugim zemljama Posebna pažnja. Tjera nas da naučimo posebne datume događaja, ali oni nisu odlučujući u našim testovima. Naše znanje o važni događaji odvija u ratu.
9. svibnja, u čast Velike pobjede u ratu, obilazimo grad i općenito ovaj dan posvećujemo sjećanju na poginule vojnike. Dva razreda školaraca dovedu u jedan mali autobus, voze se ujutro cijelim gradom, zaustavljajući se kod spomenika posvećenih ratu. Vodič iz mjesnog muzeja potanko govori kome ili čemu su posvećeni ovi veliki spomenici. Ona govori o svim strahotama rata, o događajima koji se u njemu odvijaju. O nevinoj smrti, velikom herojstvu ljudi, žena, djece, o okrutnosti i zlu koje rat rađa. Po mom mišljenju, zlo i okrutnost ljudi u ratu je njihova žestoka želja za preživljavanjem. Ljudi ubijaju da bi ostali živi, ljudi čine strašne stvari da bi dobili rat i žele dobiti rat kako bi ga konačno okončali i prošli s manje žrtava i manje mrtvih od poraženog neprijatelja.
Zašto onda pokretati ratove? Teško je dati precizan odgovor, ali je poznato da ratove pokreću političari – ljudi koji sjede na čelu države. Ali kojim ciljevima ljudi teže, osuđujući svoje ljude na toliko smrti i gubitaka? Svrha osvajanja, svrha bogaćenja? Uostalom, rat za sobom povlači mnogo života sa svih strana neprijateljstava. Želja mi je da ni ja, ni bilo koja djeca, ljudi ne znaju u svojim životima i svojim sudbinama što znači rat. Neka rat ostane u našim knjigama, neka u našim srcima ostane sjećanje na pale heroje i nevine ljude. Ali neka bude mir u svijetu, makar i hladan, ali bez žrtava i smrti.
Rat očima djece 21. stoljeća 7. razred
Plan
1. Kako ja vidim rat.
2. Moja baka je bila u ratu.
3. Bakine priče.
Ne znam što znači rat i ne želim znati. Često nam se na satovima povijesti ili ekskurzijama govori o ratu, njegovim žrtvama, herojima i teškoćama. Teško mi je u svojoj mašti zamisliti stvarne slike užasa koji se nekada dogodio u tim mjestima gdje sada živim i živim. Na televiziji su često filmovi o ratu. Mnogi od njih su vrlo strašni i duboko diraju moju dušu.
Roditelje nikad nisam pitao o ratu. Iako je moja vlastita prabaka bila na njemu i sudjelovala u akcijama. Tada je imala samo četrnaest godina, ali u putovnici je napisala da već ima šesnaest. Učinila je to kako bi što prije počela raditi. Bilo je to tada jako strašno vrijeme. I ona i njezine sestre rano su ostale bez roditelja. Poginuli su u ratu. Moja baka je bila najstarija od djece. Morala je rano ići na posao kako bi prehranila obitelj.
Ona je braniteljica, a za mene veliki heroj. Već u mojim godinama gradila je prugu. Sada su vrlo veliki, snažni i odrasli ljudi uključeni u ovaj užasno težak posao! A bila je krhka djevojka i već je za nju obavljala tako ogroman posao! Tako sam ponosan na svoju baku! Bavila se obavještajnim radom. Često je posjetim, slušam priče o ratu koje mi priča. Iz njezinih usana zvuče vrlo plemenito i ne tako strašno kao što se ponekad prikazuju na TV ekranu. Iako razumijem da je istina gorka.
Rat očima djece 21. stoljeća 5. razred
Plan
1. Rat na TV ekranima.
2. Ratni veterani.
3. Sjećanje na rat.
Sada rijetko čujemo o ratu. Uglavnom, o tome možemo saznati s TV ekrana, ponekad prikazuju povijesne filmove temeljene na stvarnim događajima. O ratnim događanjima možemo učiti iz beletristike i knjiga posvećenih povijesti. Malo je detalja i detalja u povijesnim knjigama koje nudi školski kurikulum, u glavnom su suhe činjenice o ratu, neprijateljstvima i glavnim generalima.
Devetog siječnja idemo u posjet braniteljima našeg grada. Od njih doznajemo mnoge detalje i boje o ratu. Ne naučite toliko iz povijesnih knjiga. Ponekad netko od mojih vršnjaka priča priče svojih prabaka i pradjedova. Uvijek je vrlo zanimljivo čuti što se jednom dogodilo našim rođacima u tim teškim godinama. Na takve priče nemoguće je ostati ravnodušan.
Smatram da se uvijek trebamo sjećati onoga što se dogodilo i za što su naši preci dali svoje živote. Sjećanje i poštovanje moraju uvijek ostati u našim srcima.
