Kakva je socijalizacija djece u predškolskoj dobi: je li potreban dječji vrtić? Problem socijalizacije djece predškolske dobi

Svima je poznato da je djetinjstvo posebno i jedinstveno razdoblje u svačijem životu. U djetinjstvu se ne postavljaju samo temelji zdravlja, već se formira i osobnost: njezine vrijednosti, sklonosti, smjernice. Način na koji prolazi djetetovo djetinjstvo izravno utječe na njegov uspjeh budući život. Dragocjeno iskustvo ovog razdoblja je društveni razvoj. Psihološka spremnost djeteta za školu uvelike ovisi o tome zna li ono graditi komunikaciju s drugom djecom i odraslima te kako s njima pravilno surađivati. Za dijete predškolske dobi važno je i koliko brzo usvaja znanja primjerena njegovoj dobi. Svi ovi čimbenici ključ su uspješnog studiranja u budućnosti. Dalje, o tome na što trebate obratiti pozornost u socijalnom razvoju djeteta predškolske dobi.

Što je društveni razvoj

Što znači pojam "društveni razvoj" (ili "socijalizacija")? To je proces u kojem dijete usvaja tradiciju, vrijednosti, kulturu društva u kojem će živjeti i razvijati se. Odnosno, beba je temeljna formacija izvorne kulture. Društveni razvoj odvija se uz pomoć odraslih. U komunikaciji dijete počinje živjeti po pravilima, nastojeći uzeti u obzir svoje interese i sugovornike, usvaja specifične norme ponašanja. Okolina koja okružuje bebu, a koja također izravno utječe na njen razvoj, nije samo vanjski svijet s ulicama, kućama, cestama, predmetima. Okolina - prije svega, to su ljudi koji međusobno komuniciraju prema određenim pravilima koja prevladavaju u društvu. Svaka osoba koja se sretne na djetetovom putu unosi nešto novo u njegov život te ga tako izravno ili neizravno oblikuje. Odrasla osoba pokazuje znanja, vještine i sposobnosti kako uspostaviti kontakt s ljudima i predmetima. Dijete, pak, nasljeđuje ono što vidi, kopira. Koristeći ovo iskustvo, djeca uče međusobno komunicirati u svom malom svijetu.

Poznato je da se pojedinci ne rađaju, već postaju. A na formiranje cjelovito razvijene osobnosti uvelike utječe komunikacija s ljudima. Zato roditelji trebaju posvetiti dovoljno pažnje formiranju djetetove sposobnosti pronalaženja kontakta s drugim ljudima.

Učiteljica u videu iznosi iskustvo socijalizacije djece predškolske dobi

„Znate li da je glavni (i prvi) izvor bebinog komunikacijskog iskustva njegova obitelj, koja je „vodič“ u svijet znanja, vrijednosti, tradicije i iskustva suvremenog društva. Od roditelja možete naučiti pravila komunikacije s vršnjacima, naučiti slobodno komunicirati. Pozitivna socio-psihološka klima u obitelji, topla domaća atmosfera ljubavi, povjerenja i međusobnog razumijevanja pomoći će bebi da se prilagodi životu i osjeća samopouzdanje.

Faze socijalnog razvoja djeteta

1. . Socijalni razvoj počinje već u predškolskoj dobi djetinjstvo. Uz pomoć majke ili druge osobe koja često provodi vrijeme s novorođenčetom, beba uči osnove komunikacije, koristeći komunikacijske alate kao što su mimika i pokreti, ali i zvukovi.
2. Od šest mjeseci do dvije godine. Komunikacija bebe s odraslima postaje situacijska, što se očituje u obliku praktične interakcije. Dijete često treba pomoć roditelja, neke zajedničke akcije za koje se prijavljuje.
3. Tri godine. U ovom dobnom razdoblju beba već zahtijeva društvo: želi komunicirati u timu vršnjaka. Dijete ulazi u dječju okolinu, prilagođava joj se, prihvaća njezine norme i pravila, a roditelji u tome aktivno pomažu. One govore djetetu predškolske dobi što treba, a što ne treba činiti: isplati li se uzimati tuđe igračke, je li dobro biti pohlepan, treba li dijeliti, je li moguće uvrijediti djecu, kako biti strpljiv i pristojan i sl. na.
4. Četiri do pet godina. Ovaj dobni raspon karakterizira činjenica da bebe počinju beskrajno pitati veliki broj pitanja o svemu na svijetu (na koja ni odrasli ne odgovore uvijek!). Komunikacija djeteta predškolske dobi postaje jarko emocionalno obojena, usmjerena na spoznaju. Govor djeteta postaje glavni način njegove komunikacije: pomoću njega razmjenjuje informacije i razgovara s odraslima o pojavama svijeta oko sebe.
5. Šest do sedam godina. Komunikacija djeteta poprima osobni oblik. U ovoj dobi djecu već zanimaju pitanja o biti čovjeka. Ovo razdoblje smatra se najvažnijim u formiranju osobnosti i građanstva djeteta. Predškolskom djetetu potrebno je objašnjenje mnogih životnih trenutaka, savjet, podrška i razumijevanje odraslih, jer oni su mu uzor. Gledajući odrasle, šestogodišnjaci kopiraju njihov stil komunikacije, odnose s drugim ljudima i osobitosti njihova ponašanja. Ovo je početak formiranja vaše osobnosti.

Društveni čimbenici

Što utječe na socijalizaciju bebe?

• obitelj
• Dječji vrtić
• djetetova okolina
• dječje ustanove (, razvojni centar, krugovi, sekcije, studiji)
• aktivnost djeteta
• televizija, dječji tisak
• književnost, glazba
• priroda

Sve to čini socijalno okruženje djeteta.

Odgajajući dijete, ne zaboravite na skladnu kombinaciju različitih načina, sredstava i metoda.

Socijalni odgoj i njegova sredstva

Socijalni odgoj djece predškolske dobi- najvažniji aspekt razvoja djeteta, jer je predškolska dob najbolje razdoblje za razvoj djeteta, razvoj njegovih komunikacijskih i moralnih kvaliteta. U ovoj dobi dolazi do povećanja obujma komunikacije s vršnjacima i odraslima, usložnjavanja aktivnosti, organiziranosti. zajedničke aktivnosti s vršnjacima. socijalno obrazovanje tumači se kao stvaranje pedagoških uvjeta u svrhu pozitivan razvoj osobnost osobe, njegova duhovna i vrijednosna orijentacija.

Nabrojimo osnovna sredstva socijalno obrazovanje predškolci:

1. Igra.
2. Komunikacija s djecom.
3. Razgovor.
4. Razgovarati o ponašanju djeteta.
5. Vježbe za razvoj horizonta.
6. Čitanje.

Glavna aktivnost djece predškolske dobi i učinkovit pravni lijek društveni odgoj je igra igranja uloga. Učeći dijete takvim igrama, nudimo mu određene obrasce ponašanja, radnji i interakcija koje može igrati. Dijete počinje razmišljati o tome kako se odvijaju odnosi među ljudima, shvaća značenje svog rada. U svojim igrama beba najčešće oponaša ponašanje odraslih. Zajedno sa svojim vršnjacima osmišljava situacijske igre u kojima “iskušava” uloge tate i mame, doktora, konobara, frizera, građevinara, vozača, poslovnog čovjeka itd.

“Zanimljivo je da oponašanjem različitih uloga dijete uči izvršavati radnje usklađujući ih s moralnim normama koje vladaju u društvu. Tako se beba nesvjesno priprema za život u svijetu odraslih.

Takve igre su korisne jer igrajući se, predškolsko dijete uči pronalaziti rješenja za različite životne situacije, uključujući i rješavanje sukoba.

"Savjet. Češće provodite vježbe i aktivnosti za dijete koje razvijaju bebin horizont. Upoznajte ga s remek-djelima dječje književnosti i klasične glazbe. Proučavajte šarene enciklopedije i dječje priručnike. Ne zaboravite razgovarati s djetetom: djeca također trebaju objašnjenje svojih postupaka i savjet od roditelja i učitelja.

Socijalni razvoj u dječjem vrtiću

Kako vrtić utječe na uspješnu socijalizaciju djeteta?

• stvorio posebnu društveno-formirajuću sredinu
• organizirana komunikacija s djecom i odraslima
• organizirane igre na sreću, radne i obrazovne aktivnosti
• provodi se građansko-domoljubna orijentacija
• organiziran
• uveo načela socijalnog partnerstva.

Prisutnost ovih aspekata određuje pozitivan utjecaj na socijalizaciju djeteta.

Postoji mišljenje da odlazak u vrtić uopće nije potreban. No, uz opće razvojne aktivnosti i pripremu za školu, dijete koje ide u vrtić razvija se i socijalno. U vrtiću su za to stvoreni svi uvjeti:

• zoniranje
• oprema za igru ​​i obrazovanje
• didaktička i nastavna sredstva
• prisutnost dječjeg tima
• komunikacija s odraslima.

Svi ovi uvjeti istodobno uključuju predškolsku djecu u intenzivne kognitivne i kreativna aktivnost, čime se osigurava njihov društveni razvoj, formiraju komunikacijske vještine i formiranje njihovih društveno značajnih osobnih karakteristika.

Djetetu koje ne ide u vrtić neće biti lako organizirati kombinaciju svih navedenih čimbenika razvoja.

Razvoj socijalnih vještina

Razvoj socijalnih vještina kod djece predškolske dobi pozitivno utječe na njihove aktivnosti u životu. Opći odgoj, koji se očituje u gracioznim manirima, lakoći komunikacije s ljudima, sposobnost da se prema ljudima bude pažljiv, nastoji ih razumjeti, suosjećati i pomoći najvažniji su pokazatelji razvijenosti socijalnih vještina. Važna je i sposobnost razgovora o vlastitim potrebama, pravilno postavljanje ciljeva i njihovo postizanje. Kako bismo odgoj djeteta predškolske dobi usmjerili u pravom smjeru za uspješnu socijalizaciju, predlažemo slijedeće aspekte razvoja socijalnih vještina:

1. Pokažite svom djetetu socijalne vještine. U slučaju beba: nasmiješite se bebi – ona će vam odgovoriti isto. Ovo će biti prva društvena interakcija.
2. Razgovarajte s bebom. Odgovorite na zvukove koje beba proizvodi riječima, frazama. Tako ćete uspostaviti kontakt s bebom i ubrzo je naučiti govoriti.
3. Naučite svoje dijete da bude pažljivo. Ne biste trebali odgajati egoiste: češće neka dijete shvati da i drugi ljudi imaju svoje potrebe, želje, brige.
4. Kad odgajate, budite ljubazni. U obrazovanju samostalni, ali bez vike, već s ljubavlju.
5. Učite svoje dijete poštovanju. Objasnite da predmeti imaju vrijednost i da s njima treba postupati pažljivo. Pogotovo ako se radi o tuđim stvarima.
6. Naučite dijeliti igračke. To će mu pomoći da brže stekne prijateljstva.
7. Stvorite društveni krug za bebu. Nastojte organizirati komunikaciju bebe s vršnjacima u dvorištu, kod kuće, u dječjoj ustanovi.
8. Pohvalite dobro ponašanje. Dijete je nasmijano, poslušno, ljubazno, nježno, nije pohlepno: zašto ga ne pohvaliti? Učvrstit će razumijevanje kako se bolje ponašati, te stečene potrebne socijalne vještine.
9. Razgovarajte s djetetom. komunicirati, razmjenjivati ​​iskustva, analizirati postupke.
10. Poticati uzajamnu pomoć, pažnju prema djeci. Razgovarajte češće o situacijama iz života djeteta: tako će naučiti osnove morala.

Socijalna adaptacija djece

Socijalna prilagodba- preduvjet i rezultat uspješne socijalizacije predškolskog djeteta.

Javlja se u tri područja:

• aktivnost
• svijest
• komunikacija.

Područje djelovanja podrazumijeva raznolikost i složenost aktivnosti, dobro vladanje svakom njihovom vrstom, njeno razumijevanje i posjedovanje, sposobnost provođenja aktivnosti u različitim oblicima.

Razvijen područja komunikacije karakterizira širenje kruga djetetove komunikacije, produbljivanje kvalitete njezina sadržaja, posjedovanje općeprihvaćenih normi i pravila ponašanja, sposobnost korištenja njezinih različitih oblika i vrsta primjerenih društvenoj sredini djeteta. i u društvu.

Razvijen sfera svijesti karakterizira rad na formiranju slike o vlastitom "ja" kao subjektu aktivnosti, razumijevanju svoje društvene uloge i formiranju samopoštovanja.

Tijekom socijalizacije djeteta, uz želju da radi sve kao i svi drugi (svladavanje općeprihvaćenih pravila i normi ponašanja), manifestira se želja za isticanjem, iskazivanjem individualnosti (razvoj samostalnosti, vlastito mišljenje) . Dakle, društveni razvoj djeteta predškolske dobi odvija se u skladno postojećim smjerovima:

Socijalna neprilagođenost

Ako pri ulasku djeteta u određenu skupinu vršnjaka ne postoji sukob između općeprihvaćenih standarda i individualnih kvaliteta djeteta, smatra se da se ono prilagodilo okolini. Ako je takav sklad narušen, tada dijete može pokazati sumnju u sebe, depresivno raspoloženje, nespremnost na komunikaciju, pa čak i autizam. Djeca odbačena od određene društvene skupine su agresivna, nekontaktna, neadekvatno se procjenjuju.

Događa se da je socijalizacija djeteta otežana ili usporena iz razloga fizičke ili psihičke prirode, kao i kao posljedica negativnog utjecaja sredine u kojoj odrasta. Rezultat takvih slučajeva je pojava asocijalne djece, kada se dijete ne uklapa društveni odnosi. Takvoj djeci potrebna je psihološka pomoć ili socijalna rehabilitacija (ovisno o stupnju složenosti) za pravilnu organizaciju procesa njihove prilagodbe društvu.

zaključke

Ako pokušate uzeti u obzir sve aspekte skladnog odgoja djeteta, stvoriti povoljne uvjete za cjelovit razvoj, održavati prijateljske odnose i pridonijeti otkrivanju njegovih kreativnih potencijala, tada će proces društvenog razvoja predškolskog djeteta biti uspješan. . Takvo dijete će se osjećati sigurnim, što znači da će biti uspješno.

Ako imate bilo kakvih poteškoća ili problema - možete se obratiti ovlaštenom stručnjaku koji će vam sigurno pomoći!

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Slični dokumenti

Utvrđivanje socio-psiholoških karakteristika djece bez roditelja. Dijagnoza razine socijalne prilagodbe male djece školske dobi u internatu. Analiza učinkovitosti korištenja igara uloga u procesu socijalizacije djece.

diplomski rad, dodan 12.10.2010


Pojam subkulture i njezina obilježja. Mjera formalizacije subkulture općenito i ozbiljnosti njezinih pojedinačnih značajki. Značajke utjecaja tinejdžerske subkulture na socijalizaciju osobnosti tinejdžera. Osnovne metode i usmjerenja kulturnog samoostvarenja.

seminarski rad, dodan 23.06.2015


Faze socijalizacije, uključivanje osobe u socijalnu strukturu društva. Zadaće medija da zadovolje informacijske potrebe pojedinca. Utjecaj komercijalnog oglašavanja na krhku psihu i svijest djece, formiranje lažnih vrijednosti uz pomoć medija.

seminarski rad, dodan 05.01.2015


Projekt realizacije potencijala obiteljskog slobodnog vremena u praksi umjetničkog i kreativnog razvoja djece predškolska dob u uvjetima obiteljski klub. Značajke dječjeg produktivnog stvaralaštva. Formiranje svjetonazora djeteta pomoću umjetnosti.

diplomski rad, dodan 18.11.2013


Povijest nastanka i bit subkulture "Punk". Značajke dobi i procesa socijalizacije adolescenata. Utjecaj subkulture na razvoj osobnosti tinejdžera. Organizacija društvenih pedagoška djelatnost s tinejdžerima "Punk" subkulture.

seminarski rad, dodan 25.04.2008


Epidemiološka studija zdravlja zuba djece predškolske i školske dobi u gradu Dalnegorsk, Primorski kraj. Analiza rezultata istraživanja vode i njenog utjecaja na učestalost karijesa kod djece u gradu Dalnegorsk, Primorski kraj.

test, dodan 26.06.2012


Glavne karakteristike vrijednosti modernog društva. Obilježja vrijednosnih orijentacija djece osnovnoškolske dobi i njihova sociološka istraživanja. Formiranje glavnog društveni pojmovi kod djece školske dobi. čimbenici socijalizacije.

seminarski rad, dodan 19.10.2008

Ciljevi socijalizacije djece predškolske dobi

Napomena 1

Razvijanje osnova socijalizacije kod djeteta u procesu igranja jedna je od suvremenih zadaća godišnjeg plana svake predškolski. Socijalni razvoj djeteta u predškolskom odgoju je proces usvajanja univerzalnih ljudskih vrijednosti od strane predškolca, akumulacija iskustva u komunikaciji s vanjskim svijetom (ljudi, priroda, tehnički uređaji, područje umjetnosti, kulturne vrijednosti). Naravno, u procesu socijalizacije beba uči o sebi, svom unutarnjem svijetu, saznaje što joj je zanimljivo, a što nije, a sve to utječe na njezinu budućnost.

Ciljevi socijalizacije predškolskog djeteta su sljedeći:

1. Obrazovati predškolsko dijete o normama i pravilima ponašanja u društvu;
2. Uvesti dijete u svijet ljudi, okolne prirode, tehnologije;
3. Promicati socijalizaciju djetetove osobnosti, štiteći ga od negativnih utjecaja.

Pedagoške smjernice u socijalizaciji djeteta predškolske dobi

Predškolsko dijete većinu svog vremena provodi na dva glavna mjesta: prvo, kod kuće, sa svojom obitelji i roditeljima koji su odgovorni za njegov život, zdravlje i odgoj. Drugo, djeca predškolske dobi provode puno vremena u dječjim ustanovama - jaslicama i vrtićima, kao iu raznim pripremnim razvojnim krugovima.

Pedagoške smjernice za socijalni razvoj djeteta predškolske dobi su sljedeće:

1. Prvo, pedagoška djelatnost usmjerena je na razvoj djetetovog samopoštovanja, povjerenja u svoje sposobnosti, kao i osjećaja potrebe ne samo unutar obitelji, već iu drugim društvenim odnosima;
2. Drugo, učitelj djetetu usađuje osjećaj tolerancije i pozitivan odnos prema drugima, ne samo prema drugoj djeci, već i prema starijoj djeci, kao i prema životinjama;
3. Treće, obrazuje socijalne vještine djeteta, formira socijalnu kompetenciju u društvu koje je izvan obiteljskih odnosa.

Napomena 2

Uz činjenicu da se djetetu u predškolskoj dobi daje puno, još uvijek postoje određeni zahtjevi za njega. Ovi zahtjevi oblikovani su u obliku osnovnih vještina koje se formiraju u vrtiću: sposobnost poštivanja pravila bontona, sigurnosnih pravila, suradnje s drugima, interakcija s njima bez sukoba, poštivanje pravila i dogovora koji su zajednički svima, korištenje pozitivnih rješenja konfliktne situacije u slučaju njihove pojave (prve lekcije diplomacije i uljudnosti).

Pokazatelji uspješne socijalizacije predškolskog djeteta

Kontrola razine socijalizacije djeteta promatra se uz pomoć posebnih pokazatelja. Kao njih mogu poslužiti: sposobnost djeteta da uđe u dječje društvo, djeluje zajedno s drugom djecom, slijedi norme i čini ustupke u slučaju neslaganja s njima, kontrolira svoje želje.

Društvene crte osobnosti djeteta predškolske dobi također mogu pomoći u određivanju razine socijalizacije. Prvo, to se očituje u djetetovom odnosu prema sebi, u njegovom ponašanju. Ako dijete ne prihvaća sebe, ako ne vidi svoju dobrobit za društvo, onda to znači da javnost u njemu neće vidjeti one sposobnosti koje može razviti i koje će mu koristiti u odrasloj dobi.

Drugo, interes djeteta za vršnjake. Djeca su vrlo različita, neka su aktivna, zahtijevaju puno pažnje, ali u isto vrijeme i sama su je spremna dati. U ranim fazama razvoja jednostavno trebaju svoju energiju baciti na komunikaciju, na igru ​​s drugom djecom. Ovu djecu odlikuje hiperaktivnost, ekstraverzija, ali to nije samo pozitivne strane(komunikativnost), ali i one negativne: često takva djeca mogu dobiti vrlo malo pažnje od strane roditelja i rodbine, stoga nastoje ostvariti sebe i ostvariti svoje potencijale kroz komunikaciju s ljudima izvana.

Drugi tip djece su samozatajni, introverti. Takva djeca su vrlo sramežljiva od djetinjstva, teško je uspostaviti kontakt s odraslima ili sa svojim vršnjacima. Opet, glavni problemi mogu vrebati upravo u obitelji u kojoj se dijete ne cijeni, ne dopušta mu se da izrazi svoje stajalište, ne ističe se njegov značaj. Stoga on sam ne vidi nikakav potencijal u sebi, ne nastoji se razvijati, ima takvu kvalitetu kao nedostatak motivacije.

Treće, djetetov stav prema vrtićkoj grupi. To se može povezati s prethodna dva aspekta, budući da odnos počinje prvenstveno interakcijom s vlastitim unutarnjim svijetom. Ako dijete zna za svoje interese, želje, ne boji se o njima govoriti, tada će se njegov odnos prema drugima temeljiti na razumijevanju.

Napomena 3

Naravno, djeca percipiraju svijet nimalo kao odrasli. Procesi upoznavanja sa stvarnošću su složeni, puni kontradiktornosti s kojima se jedno dijete ne može nositi. Stoga je podrška obitelji i učitelja u ovom razdoblju izuzetno važna. U takvim je ranoj dobi, dok smo još vrlo mladi, shvaćamo što želimo biti, vidimo uzore i nastojimo se ostvariti, iako u vrlo ranoj fazi, u procesu igre, interakcije s drugom djecom. No, upravo je to bit socijalizacije predškolskog djeteta: uz pomoć odraslih formirati sklonosti kako bi se u procesu naknadne socijalizacije mogle ostvariti u praktičnim aktivnostima (u obrazovanju, radu, hobijima).

Dijete dolazi na ovaj svijet, kako kažu, tabula rasa (to jest, "čista ploča"). A o tome kako se dijete odgaja ovisit će njegov budući život: hoće li ta osoba biti uspješna u budućnosti ili će potonuti na samo dno života. Zato će ovaj članak detaljno razmotriti takav problem kao što je socijalizacija djeteta.

Terminologija

U početku, naravno, trebate odlučiti o pojmovima koji će se aktivno koristiti u cijelom članku. Dakle, socijalizacija djeteta je razvoj djeteta od samog rođenja. Ovisi o interakciji mrvica s okolinom, u vrijeme kada će dijete aktivno apsorbirati sve što vidi, čuje, osjeća. To je razumijevanje i usvajanje svih kulturnih i moralnih normi i vrijednosti, kao i procesa samorazvoja u društvu kojem dijete pripada.

Općenito govoreći, socijalizacija je proces asimilacije vrijednosti i principa koji postoje u određenom društvu od strane djeteta. Kao i usvajanje onih pravila ponašanja kojima se njegovi članovi aktivno služe.

Strukturne komponente

Također je važno napomenuti da se socijalizacija djeteta sastoji od sljedećih strukturnih komponenti:

1. spontana socijalizacija. U ovom slučaju govorimo o procesu samorazvoja bebe pod utjecajem objektivnih okolnosti. Vrlo je teško kontrolirati ovu komponentu.
2. Relativno usmjerena socijalizacija. U ovom slučaju govorimo o nijansama koje država poduzima za rješavanje problema koji izravno utječu na osobu. To su različite vrste gospodarskih, organizacijskih i zakonodavnih mjera.
3. Relativno kontrolirana socijalizacija. To su sve one duhovne i kulturne norme koje stvara država u cjelini, a posebno društvo.
4. Svjesna samopromjena osobe. Međutim, treba napomenuti da ova točka socijalizacije nije svojstvena djeci. Vjerojatnije je da će se odnositi na odrasle osobe. Najmanje - tinejdžerima koji su zaključili da u svom životu treba nešto promijeniti.

Faze socijalizacije

Također treba napomenuti da se socijalizacija djeteta sastoji od nekoliko važnih faza, koje se razlikuju ovisno o dobi mrvica:

1. beba do prve godine života).
2. Rano djetinjstvo, kada beba ima od 1 do 3 godine.
3. (od 3 do 6 godina).
4. Mlađi školski uzrast (6-10 godina).
5. ml mladost(ovo je staro oko 10-12 godina).
6. Starija tinejdžerska dob (12-14 godina).
7. Rana adolescencija (15-18 godina).

Čimbenici socijalizacije

Proces socijalizacije je vrlo težak. Uostalom, to uključuje i čimbenike socijalizacije. U ovom slučaju govorimo o onim uvjetima i ponašanju društva koje kod djeteta jasno formulira određene norme i principe. Čimbenici se dijele u četiri velike skupine:

1. Megafaktori. One koje utječu na sve stanovnike planeta. Na primjer, ovo je prostor, svijet, planet. U tom slučaju dijete se mora educirati da shvati vrijednost Zemlje, odnosno planeta na kojem svi žive.
2. Makrofaktori. Pokriva manje ljudi. Naime, stanovnici jedne države, naroda, etničke skupine. Dakle, svi znaju da su različite regije različite klimatskim uvjetima, procesi urbanizacije, nijanse gospodarstva i, naravno, kulturološke značajke. Ni za koga neće biti tajna da se upravo ovisno o povijesnim obilježjima formira poseban tip osobnosti.
3. Mezofaktori. To su ujedno i društveni čimbenici koji najjače utječu na čovjeka. Dakle, radi se o grupama ljudi, podijeljenih po tipu naselja. Odnosno, govorimo točno o tome gdje dijete živi: u selu, mjestu ili gradu. U ovom slučaju načini komunikacije, prisutnost subkultura ( prekretnica u procesu autonomizacije pojedinca), obilježja pojedinog mjesta naseljavanja. Također je vrijedno napomenuti da regionalne razlike mogu utjecati na osobu na potpuno različite načine.
4. Mikrofaktori. Pa, posljednja skupina čimbenika koji najviše utječu na čovjeka je obitelj, mikrodruštvo, dom, susjedstvo, odgoj, kao i odnos prema vjeri.

Sredstva za socijalizaciju

Odgoj i socijalizacija djeteta odvija se pod utjecajem agenata tzv. Tko su oni? Dakle, nositelji socijalizacije su one institucije ili skupine, zahvaljujući kojima dijete uči određene norme, vrijednosti i pravila ponašanja.

1. Odvojene osobnosti. To su osobe koje su u neposrednom kontaktu s djetetom u procesu odgoja i obrazovanja. Roditelji, rodbina, prijatelji, učitelji, susjedi itd.
2. određene institucije. To su vrtići, škole, dodatne razvojne grupe, krugovi itd. Odnosno one institucije koje također na ovaj ili onaj način utječu na dijete.

Ovdje također treba reći da postoji podjela na primarnu i sekundarnu socijalizaciju. Uloga agenata u takvim će slučajevima značajno varirati.

1. Dakle, u ranom djetinjstvu, do tri godine, bitnu ulogu kao agenti socijalizacije dodjeljuju se pojedincima: roditeljima, bakama i djedovima te neposrednom okruženju djeteta. Odnosno, oni ljudi koji su s njim u kontaktu od rođenja i u prvim godinama života.
2. Od 3 do 8 godina, drugi agenti također počinju raditi, na primjer, vrtić ili druga obrazovna ustanova. Ovdje na odgoj djeteta, osim neposredne okoline, utječu odgajatelji, dadilje, liječnici i dr.
3. U razdoblju od 8 do 18 godina veliki utjecaj na čovjekovu osobnost imaju mediji: televizija, internet.

Rana socijalizacija djece

Kao što je već spomenuto, proces socijalizacije djece sastoji se od dvije glavne faze: primarne i sekundarne socijalizacije. Sada želim govoriti o prvoj važnoj točki.

Dakle, u procesu (primarne) rane socijalizacije obitelj je od najveće važnosti. Tek rođenjem, beba se ispostavlja bespomoćnom i još uvijek potpuno nespremnom za život u novom svijetu za njega. I samo roditelji i drugi pomažu mu da se prilagodi u prvi put. Vrijedno je napomenuti da dijete nakon rođenja ne samo da raste i razvija se, već se i socijalizira. Uostalom, on upija ono što vidi oko sebe: kako roditelji komuniciraju jedni s drugima, što i kako govore. Isto je nakon nekog vremena beba će se razmnožavati. A ako o djetetu kažu da je štetno, prije svega, ne morate zamjeriti bebi, već roditeljima. Uostalom, samo oni provociraju svoje dijete na takvo ponašanje. Ako su roditelji smireni, ne komuniciraju povišenim tonom i ne viču, beba će biti ista. Inače, djeca postaju hirovita, nervozna, nagala. To su već nijanse socijalizacije. Odnosno, dijete vjeruje da se ubuduće u društvu mora ponašati na sličan način. Što će s vremenom raditi u vrtiću, na ulici, u parku ili na zabavi.

Što je to, socijalizacija djeteta u obitelji? Ako izvučemo mali zaključak, onda treba podsjetiti sve roditelje: ne smijemo zaboraviti da dijete upija sve što vidi u obitelji. I to će nositi u svoj život u budućnosti.

Nekoliko riječi o disfunkcionalnim obiteljima

Uspješna socijalizacija djece moguća je samo ako se akteri pridržavaju društveno prihvatljivih normi. Tu nastaje problem, dakle, radi se o posebnom, strukturnom i funkcionalnom tipu obitelji, koji karakterizira nizak društveni status u različitim sferama života. Valja napomenuti da takva obitelj vrlo rijetko obavlja funkcije koje su joj dodijeljene iz niza razloga: prije svega ekonomskih, ali i pedagoških, socijalnih, pravnih, medicinskih, psiholoških itd. Ovdje se pojavljuju razni problemi socijalizacije. djece najčešće nastaju.

Objekti

Proces socijalizacije je toliko složen da uključuje više nijansi i elemenata. Stoga je također potrebno zasebno razmotriti različite načine socijalizacije djece. O čemu se radi u ovom slučaju? To je skup potrebnih elemenata koji su specifični za svako pojedino društvo, društveni sloj i dob. Tako su, primjerice, to načini njege i prehrane novorođenčeta, stvaranje higijenskih i životnih uvjeta, proizvodi materijalne i duhovne kulture koji okružuju dijete, skup pozitivnih i negativnih sankcija u slučaju poseban čin. Sve je to najvažnije sredstvo socijalizacije, zahvaljujući kojem dijete uči sve vrste normi ponašanja, kao i vrijednosti koje mu drugi pokušavaju usaditi.

Mehanizmi

Razumijevajući kako se odvija socijalizacija djetetove osobnosti, također je vrijedno obratiti pozornost na mehanizme njegova rada. Dakle, u znanosti postoje dva glavna. Prvi od njih je socio-pedagoški. Ovaj mehanizam uključuje:

1. tradicionalni mehanizam. To je asimilacija od strane djeteta normi ponašanja, stavova i stereotipa koji su karakteristični za njegovo neposredno okruženje: obitelj i rodbinu.
2. institucionalni. U ovom slučaju aktivira se utjecaj na dijete različitih društvenih institucija s kojima je u interakciji u procesu svog razvoja.
3. Stilizirano. Ovdje već govorimo o utjecaju supkulture ili drugih obilježja (na primjer, vjerskih) na razvoj djeteta.
4. Međuljudski. Dijete uči norme ponašanja, principe kroz komunikaciju s određenim ljudima.
5. Reflektirajući. Ovo je već složeniji mehanizam samoidentifikacije sebe kao jedinice velike cjeline, odnosa između sebe i svijeta oko sebe.

Drugi važan mehanizam socijalizacije djeteta je socio-psihološki. U znanosti se dijeli na sljedeće elemente:

1. Suzbijanje. Ovo je proces eliminacije osjećaja, misli, želja.
2. Izolacija. Kada se dijete pokušava riješiti neželjenih misli ili osjećaja.
3. Projekcija. Prijenos određenih normi ponašanja i vrijednosti na drugu osobu.
4. Identifikacija. U tom se procesu njezino dijete povezuje s drugim ljudima, timom, grupom.
5. Introjekcija. Prijenos djetetovih stavova druge osobe: autoritet, idol.
6. Suosjecanje. Najvažniji mehanizam empatije.
7. Samozavaravanje. Dijete očito zna za netočnost svojih misli, prosudbi.
8. Sublimacija. Najkorisniji mehanizam za prijenos potrebe ili želje u društveno prihvatljivu stvarnost.

„Teška“ djeca

Zasebno treba reći nekoliko riječi o tome kako se odvija socijalizacija djece s teškoćama u razvoju (odnosno s teškoćama u razvoju). U početku treba napomenuti da je primarna socijalizacija mrvica, odnosno sve što će se dogoditi kod kuće, ovdje od najveće važnosti. Ako roditelji dijete s posebnim potrebama tretiraju kao punopravnog člana društva, sekundarna socijalizacija neće biti tako teška kao što bi mogla biti. Naravno, bit će poteškoća, jer vršnjaci često doživljavaju posebnu djecu negativno ili jednostavno oprezno. Ne tretiraju se ravnopravno, što izrazito negativno utječe na formiranje djetetove osobnosti. Valja napomenuti da bi se socijalizacija djece s teškoćama u razvoju trebala odvijati gotovo na isti način kao i u slučaju najobičnijeg zdrava beba. Međutim, može biti potrebno dodatna sredstva. Glavni problemi koji se mogu pojaviti na ovom putu su:

• Nedovoljna količina potrebnih pomagala za puna socijalizacija(Osnovno, nedostatak rampi u školama).
• Nedostatak pažnje i komunikacije kada su u pitanju djeca s teškoćama u razvoju.
• Propusti u fazi rane socijalizacije takve djece, kada počinju sebe doživljavati potpuno drugačije nego što bi trebalo biti.

Također je važno napomenuti da u ovom slučaju s djecom trebaju raditi posebno educirani učitelji koji su sposobni uzeti u obzir potrebe i, što je najvažnije, mogućnosti takve posebne djece.

Djeca bez roditelja

Siročad zaslužuju posebnu pažnju kada se razmatraju faze socijalizacije takvog djeteta. Zašto? Jednostavno, jer takvoj djeci nije primarna obitelj, kako bi trebala biti, nego posebna institucija - bebina kuća, Sirotište, internat. Treba napomenuti da to dovodi do brojnih problema. Dakle, u početku takve mrvice na potpuno pogrešan način počinju percipirati život onakvim kakav jest. Odnosno, od samog početka on počinje za sebe crtati određeni model ponašanja i kasnijeg života, sličan onom koji vidi na ovaj trenutak. Također, potpuno je drugačiji proces odgoja i obrazovanja djece bez roditelja. Takve mrvice dobivaju puno manje osobne pažnje, dobivaju manje tjelesne topline, ljubavi i brige od vrlo rane dobi. I sve to strogo utječe na svjetonazor i formiranje osobnosti. Stručnjaci već dugo govore da se diplomanti takvih ustanova - internata, kao rezultat toga, pokazuju malo neovisnima, neprikladnima za život u društvu izvan zidova obrazovnih ustanova. Oni nemaju one osnovne vještine i sposobnosti koje bi im omogućile pravilno vođenje kućanstva, upravljanje materijalnim resursima, pa čak i vlastitim vremenom.

Socijalizacija bebe u vrtiću

Kako teče socijalizacija djeteta u predškolskoj dobi? Vrijedno je podsjetiti da ćemo u ovom slučaju već govoriti o sekundarnoj socijalizaciji. Odnosno razne obrazovne ustanove koji imaju dubok utjecaj na ljudski život. Da, unutra Dječji vrtić Proces učenja kod djeteta igra glavnu ulogu. Upravo za to stručnjaci razvijaju različite obrazovne programe koje edukatori moraju slijediti. Njihovi ciljevi:

• Stvaranje pozitivnih uvjeta za razvoj djece (izbor motivacije, stvaranje jednog ili drugog oblika ponašanja).
• Promišljanje vrsta i oblika pedagoške djelatnosti. Odnosno, važno je sastaviti nastavu na takav način da se, na primjer, formira pozitivan stav prema svijetu, samopoštovanje, potreba za empatijom itd.
• Također je važno znati utvrditi stupanj razvoja svakog djeteta kako bi se sa svakim djetetom moglo raditi prema njegovim potrebama i sposobnostima.

Najvažniji element je socijalizacija djeteta. Poseban i ključan trenutak je i program koji će za to odabrati djelatnici predškolske odgojno-obrazovne ustanove. Upravo iz toga mnogo toga može zavidjeti u daljnjem treningu mrvica.

Socijalizacija djeteta i odrasle osobe: značajke

Razmatrajući značajke socijalizacije djece, također želim sve usporediti sa sličnim procesima kod odraslih. Koje su razlike?

1. Ako govorimo o odraslima, tada se u procesu socijalizacije mijenja ponašanje osobe. Kod djece dolazi do prilagodbe osnovnih vrijednosti.
2. Odrasli su sposobni procijeniti što se događa. Djeca jednostavno upijaju informacije, bez prosuđivanja.
3. Odrasla osoba može razlikovati ne samo "bijelo" i "crno", već i različite nijanse "sive". Takvi ljudi razumiju kako se ponašati kod kuće, na poslu, u timu, igrajući određene uloge. Dijete jednostavno sluša odrasle, ispunjava njihove zahtjeve i želje.
4. Odrasli u procesu socijalizacije svladavaju određene vještine. Također je vrijedno napomenuti da samo svjesna odrasla osoba podliježe procesima resocijalizacije. Kod djece se socijalizacijom formira samo motivacija za određeno ponašanje.

Ako socijalizacija ne uspije...

Dešava se da su uvjeti za socijalizaciju djeteta potpuno neprikladni i neusklađeni s općeprihvaćenim zahtjevima. To se može usporediti s pucnjem: proces je započeo, ali ne dolazi do željenog cilja. Zašto socijalizacija ponekad ne uspije?

1. Neki stručnjaci spremni su tvrditi da postoji povezanost s psihičkim bolestima i neuspješnom socijalizacijom.
2. Socijalizacija je također neuspješna ako dijete prolazi kroz te procese u ranoj dobi ne u obitelji, već u raznim ustanovama: internatu, dječjem domu.
3. Jedan od razloga neuspješne socijalizacije je hospitalizacija beba. To jest, ako dijete provodi puno vremena u zidovima bolnica. Stručnjaci tvrde da su procesi socijalizacije kod takve djece također povrijeđeni i ne odgovaraju općeprihvaćenim normama.
4. I naravno, socijalizacija može biti neuspješna ako mediji, televizija ili internet previše utječu na bebu.

Po pitanju resocijalizacije

Uzimajući u obzir različite društvene čimbenike - pokretače procesa socijalizacije djeteta, vrijedi reći nekoliko riječi o takvom problemu kao što je resocijalizacija. Kao što je gore spomenuto, ovi procesi nisu podložni djeci. To je istina, međutim, ako govorimo o neovisnosti. Odnosno, samo dijete ne može shvatiti da su njegove norme ponašanja pogrešne i da nešto treba promijeniti. Ovo je samo za odrasle. Ako govorimo o djeci, onda se postavlja pitanje tzv. prisilne resocijalizacije. Kada se dijete jednostavno prekvalificira u ono što je potrebno za puni život u društvu.

Dakle, resocijalizacija je proces asimilacije od strane djeteta novih normi i vrijednosti, uloga i vještina umjesto onih koje je prethodno primilo i koristilo neko vrijeme. Postoji dosta načina za resocijalizaciju. Ipak, stručnjaci kažu da je psihoterapija najučinkovitija i učinkovit način kad su djeca u pitanju. S takvim bebama trebaju raditi posebni stručnjaci, a osim toga, za to će trebati puno vremena. Međutim, rezultati su uvijek pozitivni. Čak i ako je dijete dosta dugo koristilo norme i principe neuspješne socijalizacije.