دعونا نتعلم التحدث بشكل صحيح. نقوم بتصحيح أخطاء الكلام. أخطاء النطق: الأنواع والأسباب والأمثلة تعلم التحدث بشكل صحيح. تصحيح أخطاء الكلام
دعونا نتعلم التحدث بشكل صحيح.
تصحيح أخطاء الكلام
ستساعد المهام المقترحة أطفال المدارس على تعلم كيفية العثور على أخطاء وأوجه القصور في الكلام وتصنيفها وتصحيحها.
1. هذا الموديل للعرض فقط وليس للبيع.
2. اقترضت ألف روبل من جارتي حتى فبراير.
3. لم يجب الصبي بشيء، بل رمش بعينيه فقط.
4. أدانته المحكمة بارتكاب جريمة.
5. كان والده متعدد اللغات: يمكنه الإجابة على الأسئلة في أي مجال من مجالات المعرفة بالتفصيل وبشكل شامل.
6. رأى رجال الإنقاذ رجلاً يغرق في البحر.
7. سقط الأمير أندريه الجريح على وجهه. وعندما استيقظ رأى سماء عالية لا نهاية لها.
8. كانت حماة كاترينا تعلم الحياة للأسرة باستمرار.
9. يتم استيراد منتجاتنا إلى العديد من دول العالم.
10. لقد تحولت إلى تعريفة أكثر اقتصادا.
مهام
1) ضع علامة على الجمل التي تستخدم فيها أي كلمة بمعنى غير معتاد عليها. (2، 5، 7، 8، 9.)
2) تمييز الجمل التي بها انتهاكات للتوافق الأسلوبي. (3، 6.)
3) ضع علامة على الجمل التي ينبغي أن يستخدم فيها المرادف لها بدلا من الكلمة. (1، 4، 10.)
الإجابات: 1 - مظاهرة، 2 - صوم أو صوم، 3 - رمش، 4 - مذنب، 5 - موسوعي، 6 - غرق، 7 - تراجع إلى الخلف، 8 - حماة، 9 - تصدير، 10 - اقتصادي.
1. المحادثة مع هذا الشخص كانت مهمة.
2. ستائر جميلة تزين الغرفة.
3. أريد أن أرفع نخب صحة صبي عيد الميلاد.
4. يجب ملء محتويات العبوة بالماء الساخن المغلي.
5. لتعزيز تجربة القارئ، يروي المؤلف بضمير المتكلم.
6. قصة غوغول "المعطف" تحكي قصة حياة المسؤول باشماشكين.
7. توفر وكالتنا للطلاب العديد من الوظائف الشاغرة المتاحة.
8. جاء هذا النصر بثمن باهظ.
9. لا ترى حقائق واضحة.
10. أسعار هذا المتجر باهظة الثمن.
مهام
1) تمييز الجمل التي تنتهك التوافق المعجمي. (1، 3، 5، 10.)
2) ضع علامة على الجمل التي تستخدم فيها نفس الكلمات الجذرية في مكان قريب. (2، 6، 9.)
3) حدد الجمل التي تحتوي على كلمات زائدة. (4، 7.)
4) اكتب الخيارات المصححة.
الإجابات: 1- لعبت دورا هاماأو كانت ذات أهمية كبيرة، 2 - ستائر رائعة، 3 - رفع كوب أو عمل نخب، 4 - ماء ساخنأو الماء المغلي، 5 - لتعزيز الانطباع، 6 - يتحدث عن الحياة، 7 - العديد من الوظائف الشاغرة، 9 - لا تلاحظ، 10 - ارتفاع الأسعار.
1. كانت صوفيا هي التي بدأت الشائعات بأن شاتسكي مجنون.
2. تخرج أخي من المدرسة بميدالية.
3. لقد جعلتني على ركبتي.
4. تم تسليم ثلاثين طناً من الجزر إلى مخازن المدينة.
5. مرض مدرس الفيزياء لدينا فتأجل الدرس.
6. لقد كنت متعبًا جدًا من الرحلة الطويلة لدرجة أنني لم أكن حيًا ولا ميتًا.
7. أعزائي الطلاب! أرسل سجلاتك على وجه السرعة إلى مكتب العميد.
8. لقد وقعت هذه الاتفاقية بقلب حزين.
9. قررت المحكمة تقسيم الممتلكات بين الزوجين.
10. ذرفت أختي دموع التماسيح عندما ماتت بطلة الفيلم.
مهام
1) ضع علامة على الجمل التي تنتهك شكل الوحدة اللغوية. (3، 8.)
2) ضع علامة على الجمل ذات الاستخدام غير الصحيح للوحدات اللغوية. (6، 10.)
3) استبدال الكلمات والعبارات العامية والعامية في الجمل بكلمات محايدة. (1، 2، 4، 5، 7، 9.)
4) اكتب الخيارات المصححة.
الإجابات: 1 - فقدت عقلي، 2 - تخرجت، 3 - حار جدًا، 4 - جزر، 5 - مدرس فيزياء، 6 - كنت متعبًا جدًا من المسيرة الطويلة (لست حيًا ولا ميتًا من الخوف)، 7 - كتب الصف، 8 - على مضض، 9 - عن القسمة، 10 - بكت بمرارة.
1. يعتقد OneGin أنه لم يعد يستطيع أن يحب، وكان مخطئا.
2. لفّت الأم ابنتها في شال وأخذتها بعيدًا.
3. نشرت دار النشر لدينا كتابًا لاقى رواجًا بين القراء الذين يحبون القصص البوليسية.
5. تريد كاترينا أن يأخذها زوجها معه، لكن تيخون رفض.
6. يذهب البطل إلى عالم آخر، فيصاب البطل بخيبة أمل فيه.
7. هذا الجهاز الذي ظهر على رفوف المتاجر المتخصصة في بيع الأجهزة المنزلية، لاقى استحسان العديد من العملاء.
8. البطل لا يحب الحديث عن حياته الماضية ولذلك لم يفهمه أحد.
9. عندما قرأت هذا الكتاب لأول مرة، تذكرت الصيف عندما ذهبت إلى البحر.
10. يريد شاتسكي تغيير حياة فاموسوف في موسكو، وقد نجح جزئيًا.
مهام
1) قم بتمييز الجمل التي بها انتهاك للارتباط الجانبي والزمني لأشكال الفعل. (1، 8، 9.)
2) حدد الجمل التي تستخدم فيها الضمائر بشكل سيئ. (2، 4.)
3) وضع علامة على الجمل سيئة البناء. (3، 7، 9.)
4) ضع علامة على الجمل التي تحتوي على تكرار غير ضروري للكلمات. (6، 9.)
5) اكتب الخيارات المصححة.
الإجابات: 1 - يفكر Onegin...... ويخطئ، 2 - ويأخذ الفتاة، 3 - بين القراء الذين يحبون القصص البوليسية، 4 - حول عواقب الأفعال التي يرتكبها الإنسان، 5 - لكن تيخون يرفض، 6 - يغادر البطل إلى عالم آخر، لكنه يشعر بخيبة أمل فيه بعد ذلك، 7 - هذا الجهاز الذي ظهر على رفوف المتاجر المتخصصة في بيع المعدات المنزلية، لاقى استحسان العديد من المشترين، 8 - لا يفهمونه، 9 - عندما قرأت هذا الكتاب لأول مرة، تذكرت رحلتي الصيفية إلى البحر.
في كثير من الأحيان، ينحرف أسياد الكلمات في أعمالهم عن معايير الكلام، وتحقيق تأثير فني معين. ابحث عن الانحرافات عن معايير الكلام في الأجزاء المحددة من الأعمال الأدبية وقل التأثير الذي يحققه المؤلفون.
1. الغرفة بأكملها مضاءة بلمعان كهرماني.
الموقد المغمور بالمياه يصدر صوتًا مبهجًا ...
(أ. بوشكين. صباح الشتاء)
(اللجوء إلى الحشوالخشخشة, ينقل المؤلف الصوت الذي يسمعه البطل الغنائي للقصيدة.)
2. يشق القمر طريقه عبر الضباب المتموج،
إنها تصب ضوءًا حزينًا على المروج الحزينة.
(أ. بوشكين. طريق الشتاء)
(الحشو(تصب ضوءًا حزينًا على المروج الحزينة) يساعد المؤلف على تركيز انتباه القارئ على الحالة العاطفية للبطل الغنائي.)
3. صمتت الأحاديث للحظة؛
الفم يمضغ.
(أ. بوشكين. يوجين أونجين)
(مزيج من الكلمات من أنماط مختلفة(يمضغ الفم) يخلق تأثيرًا كوميديًا.)
4. ونطفو في هاوية مشتعلة
محاطة من جميع الجوانب.
(واو تيوتشيف. أحلام)
(حشو(محاطة من كل جانب) يؤكد على الانغماس الكامل للبطل الغنائي في عالم النوم.)
5. الضوضاء الخضراء تدندن،
الضوضاء الخضراء، الضوضاء الربيع.
(ن. نيكراسوف.الضوضاء الخضراء)
(مجموعة كلمات ذات معاني متناقضةالضوضاء الخضراء (catachresis) يساعد المؤلف على إنشاء صورة بصرية سمعية واحدة؛ التكرار المعجمي في السطر الأول والثاني يلفت انتباه القارئ إلى هذه الصورة.)
السادس.تحرير قطعة من مقالتك.
جميع صور القصيدة يصورغوغول مثيرون للاهتمام بطريقتهم الخاصة.
قراءة القارئصفحة بعد صفحة، يضحكون رنانمانيلوف أعلاه قاسِيسوباكيفيتش أعلاه صريحمربع، فوق باستمرار وغد الكذبنوزدريف، و البخيلبليوشكين يجمع كل شيء نفاية, – هذا في الواقع شيء. لكن خصوصاًجذب تشيتشيكوف انتباهي، مشابهًا إلى حد ما وفي نفس الوقت على عكسإلى شخصيات أخرى في القصيدة.
تشيتشيكوف يشبه مانيلوف في ذلك عرف كيف تمتصإلى الأشخاص المناسبين مشابهعلى سوباكيفيتش من حيث أنه يستطيع الإصرار بمفرده، مشابهعلى نوزدريوف بما توصل إليه جميع أنواعالحيل, مشابهعلى Korobochka وPlyushkin عن طريق وضع الأشياء الضرورية وغير الضرورية في الدرج.
ولكن في الوقت نفسه، يختلف تشيتشيكوف بشكل كبير عن أبطال القصيدة الآخرين. لو ملاك الأراضي الأبطال هم طفيليات، فإن تشيتشيكوف يضع لنفسه باستمرار أهدافًا جديدة ويحاول تحقيقها. بالفعل في مرحلة الطفولة كان رجل اعمال، عرف كيف يستثمر الأموال بشكل مربح ويحصل عليها سمين. لذلك، عندما كان في المدرسة، كان يبيع الكعك الذي اشتراه مقدمًا، متضور جوعًارفاقه واستفادوا منه.
لكن عندما أصبح البطل بالغا، لم يعد منه أحد القضية لم تنجح. على الأرجح، يعاقب غوغول بطلكلأنه مع كل صفاته التجارية فهو شخص غير أخلاقي. لذلك، على سبيل المثال، هو لم يساعدلمعلمه القديم الذي اعتبر بافلشا أفضل طالب؛ عملفي غرفة الخزانة، أثناء سعيه للترقية، خدع قائد الشرطة وابنته.
نسخة مصححة تقريبية
جميع صور القصيدةمخلوق غوغول مثيرون للاهتمام بطريقتهم الخاصة.قراءة الصفحة خلف الصفحة،نحن نحن نضحك على مانيلوف المهذب وغير مهذب سوباكيفيتش أعلاهغبي في صندوق وباستمرارمحتال كاذب نوزدريف. أالبخيل بليوشكين، يجمع الأشياء غير الضرورية، وينتجانطباع خاص . لكنالأكثر جذبا انتباهي تشيتشيكوف، يشبه إلى حد ما أبطال القصيدة الآخرين،ولكن في نفس الوقت يختلف عنهم .
تشيتشيكوف يشبه مانيلوف في ذلكيمكن أن تكتسب الثقة إلى الأشخاص المناسبين؛قدرة البطل على الإصرار على نفسه تجعله مشابهًا مع سوباكيفيتش؛يحب Nozdrev، يأتي تشيتشيكوفمختلف الحيل. أتخزين الأشياء الضرورية وغير الضرورية في الدرجيقرب من بعضه البعض البطل مع بليوشكين وكوروبوتشكا.
لكن،على عكس ملاك الأراضي الخاملين يضع تشيتشيكوف باستمرار أهدافًا جديدة لنفسه ويحاول تحقيقها. بالفعل في مرحلة الطفولة هورجل اعمال من يعرف كيف يستثمر الأموال بشكل مربح ويحصل عليهاربح . لذلك، في حين لا يزال تلميذا، فهو يبيع الكعك المشتراة مقدماجوعان الرفاق والاستفادة منه.
ومع ذلك، نضج البطللا يمكن أن تنجح في أي شيء . على الأرجح، يعاقب غوغولتشيتشيكوفا لحقيقة أنه، على الرغم من كل صفاته التجارية، بطل–شخص غير أخلاقي. على سبيل المثال، تشيتشيكوفيرفض المساعدة لمعلمه القديم الذي اعتبر بافلشا أفضل طالب؛خدمة في غرفة الحكومة ويسعى للحصول على ترقية، يخدع البطل ضابط الشرطة وابنته.
I ل. رودينكو،
مدينة ماجنيتوجورسك
متعددة التخصصات
مدرسة ليسيوم في MSTU. نوسوفا
49. أنواع أخطاء النطق: أساليب العمل للوقاية منها وتصحيحها.
أنواع وأمثلة أخطاء الكلام
أخطاء الكلام – هذه أخطاء مرتبطة بانتهاك متطلبات الكلام الصحيح.
استخدام كلمات ذات معاني غير معتادة بالنسبة لهم. مثال: لقد صدمنا بالأداء الممتاز للاعبين.
تكرار الكلمات المشابهة في جملة واحدة (الحشو): ويصف الكاتب بوضوح أحداث ذلك اليوم.
ضعف النطق (يحدث عند فقدان الكلمة الصحيحة). فقدت السيارة كلاهما.
مزيج من المفردات من العصور التاريخية المختلفة. ذهبت آنا سيرجيفنا والأمير للزواج في مكتب التسجيل.
الحشد (حشو مخفي). مثال: زملاء.
استخدام الكلمات غير الضرورية. فتاة شابة، جميلة جداً.
سوء استخدام الضمائر. هذا النص كتبه ك. إيفانوف. إنه يشير إلى أسلوب فني.
التكرار غير المبرر للكلمات. ماريا تحب الزهور. ماريا تعرف كل شيء عنهم.
أسباب أخطاء الكلام
"إن تعقيد آلية توليد الكلام هو عامل يساهم في حدوث أخطاء الكلام" نيكولاي إيفانوفيتش جينكين.
الأسباب الرئيسية لأخطاء الكلام هي:
سوء فهم معنى الكلمة (عندما تستخدم الكلمة في معنى غير معتاد لها). النار أصبحت أكثر سخونة وأكثر سخونة.
استخدام المرادفات (كل كلمة يمكن أن يكون لها دلالة وظيفية وأسلوبية خاصة بها، وهذا يؤدي إلى أخطاء في الكلام). على سبيل المثال: "خطأ فادح"- المصطلحات المهنية، ولكن "فتحة"- كلمة عامية.
استخدام الكلمات متعددة المعاني (عند استخدامها تأكد من أنها مفهومة للمحاور).
عدم الاكتمال المعجمي للبيان (كلمة مهمة مفقودة).
استخدام الكلمات التي عفا عليها الزمن. (مثال: الآن كل شيء في المتجر بسعر مخفض).
كلمات من أصل أجنبي (إذا كان لديك شغف بالكلمات المستعارة، فتأكد من معرفة معناها الدقيق).
أخطاء في تكوين الكلمات (على سبيل المثال: هم يريدون؛ بيت الكلب؛ على الجبهة، الخ.)
الاستخدام غير الصحيح للأسماء المرادفة (الكلمات المتشابهة في الصوت، وعادةً ما تكون جزءًا واحدًا من الكلام، ولكنها مختلفة في المعنى والبنية). على سبيل المثال: المرسل إليه - المرسل إليه.
عدم التوافق المعجمي في الجملة. يجب على القائد الجيد أن يكون قدوة لمرؤوسيه في كل شيء.(تم استخدام كلمة "عينة" بشكل غير مناسب ويجب استبدالها بكلمة "مثال").
الاستخدام غير المناسب للهجات (التعبيرات أو طرق الكلام التي يستخدمها الناس في منطقة معينة). على سبيل المثال: جاءني الزبال وجلس هناك حتى الصباح. (شبيركا - جار).
عند اختيار الكلمات، عليك الانتباه إلى معناها واستخدامها وتلوينها الأسلوبي وتوافقها مع الكلمات الأخرى. لأن انتهاك واحد على الأقل من هذه المعايير يمكن أن يؤدي إلى خطأ في الكلام.
طرق تصحيح الأخطاء الكلامية والوقاية منها
في كثير من الأحيان في خطاب الناس (وخاصة الشباب جدا) هناك أخطاء معجمية وأسلوبية، أي. استخدام كلمات بمعنى غير دقيق أو غير معتاد (والسبب في ذلك هو الجهل بمعنى الكلمة). في كتاب "أسرار الكلام" من تحرير T. A. Ladyzhenskayaويتم عرض خيارات العمل على منع هذه الأخطاء والقضاء عليها.
في غضون ذلك، نقدم لك اختيارنا المصمم لمنع أخطاء الكلام:
التواصل مع المتعلمين والمتعلمين.
زيارة المسارح والمتاحف والدورات التدريبية.
راقب كلامك باستمرار (انطق الكلمات بشكل صحيح).
تعتبر المقالات والعروض التقديمية بمثابة تمارين خطابية جيدة.
دعونا نتعلم التحدث بشكل صحيح.
تصحيح أخطاء الكلام
ستساعد المهام المقترحة أطفال المدارس على تعلم كيفية العثور على أخطاء وأوجه القصور في الكلام وتصنيفها وتصحيحها.
1. هذا الموديل للعرض فقط وليس للبيع.
2. اقترضت ألف روبل من جارتي حتى فبراير.
3. لم يجب الصبي بشيء، بل رمش بعينيه فقط.
4. أدانته المحكمة بارتكاب جريمة.
5. كان والده متعدد اللغات: يمكنه الإجابة على الأسئلة في أي مجال من مجالات المعرفة بالتفصيل وبشكل شامل.
6. رأى رجال الإنقاذ رجلاً يغرق في البحر.
7. سقط الأمير أندريه الجريح على وجهه. وعندما استيقظ رأى سماء عالية لا نهاية لها.
8. كانت حماة كاترينا تعلم الحياة للأسرة باستمرار.
9. يتم استيراد منتجاتنا إلى العديد من دول العالم.
10. لقد تحولت إلى تعريفة أكثر اقتصادا.
مهام
1) ضع علامة على الجمل التي تستخدم فيها أي كلمة بمعنى غير معتاد عليها. (2، 5، 7، 8، 9.)
2) تمييز الجمل التي بها انتهاكات للتوافق الأسلوبي. (3، 6.)
3) ضع علامة على الجمل التي ينبغي أن يستخدم فيها المرادف لها بدلا من الكلمة. (1، 4، 10.)
الإجابات: 1 - مظاهرة، 2 - صوم أو صوم، 3 - رمش، 4 - مذنب، 5 - موسوعي، 6 - غرق، 7 - تراجع إلى الخلف، 8 - حماة، 9 - تصدير، 10 - اقتصادي.
1. المحادثة مع هذا الشخص كانت مهمة.
2. ستائر جميلة تزين الغرفة.
3. أريد أن أرفع نخب صحة صبي عيد الميلاد.
4. يجب ملء محتويات العبوة بالماء الساخن المغلي.
5. لتعزيز تجربة القارئ، يروي المؤلف بضمير المتكلم.
6. قصة غوغول "المعطف" تحكي قصة حياة المسؤول باشماشكين.
7. توفر وكالتنا للطلاب العديد من الوظائف الشاغرة المتاحة.
8. جاء هذا النصر بثمن باهظ.
9. لا ترى حقائق واضحة.
10. أسعار هذا المتجر باهظة الثمن.
مهام
1) تمييز الجمل التي تنتهك التوافق المعجمي. (1، 3، 5، 10.)
2) ضع علامة على الجمل التي تستخدم فيها نفس الكلمات الجذرية في مكان قريب. (2، 6، 9.)
3) حدد الجمل التي تحتوي على كلمات زائدة. (4، 7.)
4) اكتب الخيارات المصححة.
الإجابات: 1- لعبت دورا هاماأو كانت ذات أهمية كبيرة، 2 - ستائر رائعة، 3 - رفع كوب أو عمل نخب، 4 - ماء ساخنأو الماء المغلي، 5 - لتعزيز الانطباع، 6 - يتحدث عن الحياة، 7 - العديد من الوظائف الشاغرة، 9 - لا تلاحظ، 10 - ارتفاع الأسعار.
1. كانت صوفيا هي التي بدأت الشائعات بأن شاتسكي مجنون.
2. تخرج أخي من المدرسة بميدالية.
3. لقد جعلتني على ركبتي.
4. تم تسليم ثلاثين طناً من الجزر إلى مخازن المدينة.
5. مرض مدرس الفيزياء لدينا فتأجل الدرس.
6. لقد كنت متعبًا جدًا من الرحلة الطويلة لدرجة أنني لم أكن حيًا ولا ميتًا.
7. أعزائي الطلاب! أرسل سجلاتك على وجه السرعة إلى مكتب العميد.
8. لقد وقعت هذه الاتفاقية بقلب حزين.
9. قررت المحكمة تقسيم الممتلكات بين الزوجين.
10. ذرفت أختي دموع التماسيح عندما ماتت بطلة الفيلم.
مهام
1) ضع علامة على الجمل التي تنتهك شكل الوحدة اللغوية. (3، 8.)
2) ضع علامة على الجمل ذات الاستخدام غير الصحيح للوحدات اللغوية. (6، 10.)
3) استبدال الكلمات والعبارات العامية والعامية في الجمل بكلمات محايدة. (1، 2، 4، 5، 7، 9.)
4) اكتب الخيارات المصححة.
الإجابات: 1 - فقدت عقلي، 2 - تخرجت، 3 - حار جدًا، 4 - جزر، 5 - مدرس فيزياء، 6 - كنت متعبًا جدًا من المسيرة الطويلة (لست حيًا ولا ميتًا من الخوف)، 7 - كتب الصف، 8 - على مضض، 9 - عن القسمة، 10 - بكت بمرارة.
1. يعتقد OneGin أنه لم يعد يستطيع أن يحب، وكان مخطئا.
2. لفّت الأم ابنتها في شال وأخذتها بعيدًا.
3. نشرت دار النشر لدينا كتابًا لاقى رواجًا بين القراء الذين يحبون القصص البوليسية.
5. تريد كاترينا أن يأخذها زوجها معه، لكن تيخون رفض.
6. يذهب البطل إلى عالم آخر، فيصاب البطل بخيبة أمل فيه.
7. هذا الجهاز الذي ظهر على رفوف المتاجر المتخصصة في بيع الأجهزة المنزلية، لاقى استحسان العديد من العملاء.
8. البطل لا يحب الحديث عن حياته الماضية ولذلك لم يفهمه أحد.
9. عندما قرأت هذا الكتاب لأول مرة، تذكرت الصيف عندما ذهبت إلى البحر.
10. يريد شاتسكي تغيير حياة فاموسوف في موسكو، وقد نجح جزئيًا.
مهام
1) قم بتمييز الجمل التي بها انتهاك للارتباط الجانبي والزمني لأشكال الفعل. (1، 8، 9.)
2) حدد الجمل التي تستخدم فيها الضمائر بشكل سيئ. (2، 4.)
3) وضع علامة على الجمل سيئة البناء. (3، 7، 9.)
4) ضع علامة على الجمل التي تحتوي على تكرار غير ضروري للكلمات. (6، 9.)
5) اكتب الخيارات المصححة.
الإجابات: 1 - يفكر Onegin...... ويخطئ، 2 - ويأخذ الفتاة، 3 - بين القراء الذين يحبون القصص البوليسية، 4 - حول عواقب الأفعال التي يرتكبها الإنسان، 5 - لكن تيخون يرفض، 6 - يغادر البطل إلى عالم آخر، لكنه يشعر بخيبة أمل فيه بعد ذلك، 7 - هذا الجهاز الذي ظهر على رفوف المتاجر المتخصصة في بيع المعدات المنزلية، لاقى استحسان العديد من المشترين، 8 - لا يفهمونه، 9 - عندما قرأت هذا الكتاب لأول مرة، تذكرت رحلتي الصيفية إلى البحر.
في كثير من الأحيان، ينحرف أسياد الكلمات في أعمالهم عن معايير الكلام، وتحقيق تأثير فني معين. ابحث عن الانحرافات عن معايير الكلام في الأجزاء المحددة من الأعمال الأدبية وقل التأثير الذي يحققه المؤلفون.
1. الغرفة بأكملها مضاءة بلمعان كهرماني.
الموقد المغمور بالمياه يصدر صوتًا مبهجًا ...
(أ. بوشكين. صباح الشتاء)
(اللجوء إلى الحشو الخشخشة,ينقل المؤلف الصوت الذي يسمعه البطل الغنائي للقصيدة.)
2. يشق القمر طريقه عبر الضباب المتموج،
إنها تصب ضوءًا حزينًا على المروج الحزينة.
(أ. بوشكين. طريق الشتاء)
(الحشو (تصب ضوءًا حزينًا على المروج الحزينة)يساعد المؤلف على تركيز انتباه القارئ على الحالة العاطفية للبطل الغنائي.)
3. صمتت الأحاديث للحظة؛
الفم يمضغ.
(أ. بوشكين. يوجين أونجين)
(مزيج من الكلمات من أنماط مختلفة (يمضغ الفم)يخلق تأثيرًا كوميديًا.)
4. ونطفو في هاوية مشتعلة
محاطة من جميع الجوانب.
(واو تيوتشيف. أحلام)
(حشو (محاطة من كل جانب)يؤكد على الانغماس الكامل للبطل الغنائي في عالم النوم.)
5. الضوضاء الخضراء تدندن،
الضوضاء الخضراء، الضوضاء الربيع.
(ن. نيكراسوف.الضوضاء الخضراء)
(مجموعة كلمات ذات معاني متناقضة الضوضاء الخضراء(catachresis) يساعد المؤلف على إنشاء صورة بصرية سمعية واحدة؛ التكرار المعجمي في السطر الأول والثاني يلفت انتباه القارئ إلى هذه الصورة.)
السادس. تحرير قطعة من مقالتك.
جميع صور القصيدة يصور
القارئ الذي يقرأ صفحة تلو الأخرى يضحك رنانمانيلوف أعلاه قاسِيسوباكيفيتش أعلاه صريحمربع، فوق باستمرار وغد الكذبنوزدريف، و البخيلبليوشكين يجمع كل شيء نفاية, – هذا في الواقع شيء. لكن خصوصاًجذب تشيتشيكوف انتباهي، مشابهًا إلى حد ما وفي نفس الوقت على عكسإلى شخصيات أخرى في القصيدة.
تشيتشيكوف يشبه مانيلوف في ذلك عرف كيف تمتصإلى الأشخاص المناسبين مشابهعلى سوباكيفيتش من حيث أنه يستطيع الإصرار بمفرده، مشابهعلى نوزدريوف بما توصل إليه جميع أنواعالحيل, مشابهعلى Korobochka وPlyushkin عن طريق وضع الأشياء الضرورية وغير الضرورية في الدرج.
ولكن في الوقت نفسه، يختلف تشيتشيكوف بشكل كبير عن أبطال القصيدة الآخرين. لو ملاك الأراضي الأبطال هم طفيليات، ثم يضع تشيتشيكوف باستمرار أهدافًا جديدة لنفسه ويحاول تحقيقها. بالفعل في مرحلة الطفولة كان رجل اعمال، عرف كيف يستثمر الأموال بشكل مربح ويحصل عليها سمين. لذلك، عندما كان في المدرسة، كان يبيع الكعك الذي اشتراه مقدمًا، متضور جوعًارفاقه واستفادوا منه.
لكن عندما أصبح البطل بالغا، لم يعد منه أحد القضية لم تنجح. على الأرجح، يعاقب غوغول بطلكلأنه مع كل صفاته التجارية فهو شخص غير أخلاقي. لذلك، على سبيل المثال، هو لم يساعدلمعلمه القديم الذي اعتبر بافلشا أفضل طالب؛ عملفي غرفة الخزانة، أثناء سعيه للترقية، خدع قائد الشرطة وابنته.
نسخة مصححة تقريبية
جميع صور القصيدة مخلوقغوغول مثيرون للاهتمام بطريقتهم الخاصة. قراءة الصفحةخلف الصفحة، نحننحن نضحك على مانيلوف المهذب و غير مهذبسوباكيفيتش أعلاه غبيفي صندوق وباستمرار محتال كاذبنوزدريف. أ البخيلبليوشكين، يجمع الأشياء غير الضرورية، وينتج انطباع خاص. لكن الأكثر جذباانتباهي تشيتشيكوف، يشبه إلى حد ما أبطال القصيدة الآخرين، ولكن في نفس الوقت يختلف عنهم.
تشيتشيكوف يشبه مانيلوف في ذلك يمكن أن تكتسب الثقةإلى الأشخاص المناسبين؛ قدرة البطل على الإصرار على نفسه تجعله مشابهًامع سوباكيفيتش؛ يحب Nozdrev، يأتي تشيتشيكوف مختلفالحيل. أ تخزينالأشياء الضرورية وغير الضرورية في الدرج يقرب من بعضه البعضالبطل مع بليوشكين وكوروبوتشكا.
لكن، على عكس ملاك الأراضي الخاملينيضع تشيتشيكوف باستمرار أهدافًا جديدة لنفسه ويحاول تحقيقها. بالفعل في مرحلة الطفولة هو رجل اعمالمن يعرف كيف يستثمر الأموال بشكل مربح ويحصل عليها ربح. لذلك، في حين لا يزال تلميذا، فهو يبيع الكعك المشتراة مقدما جوعانالرفاق والاستفادة منه.
ومع ذلك، نضج البطل لا يمكن أن تنجح في أي شيء. على الأرجح، يعاقب غوغول تشيتشيكوفالحقيقة أن البطل بكل صفاته التجارية هو شخص غير أخلاقي. على سبيل المثال، تشيتشيكوف يرفض المساعدةلمعلمه القديم الذي اعتبر بافلشا أفضل طالب؛ خدمةفي غرفة الحكومة ويسعى للحصول على ترقية، يخدع البطل ضابط الشرطة وابنته.
I ل. رودينكو،
مدينة ماجنيتوجورسك
متعددة التخصصات
مدرسة ليسيوم في MSTU. نوسوفا
لاريسا فومينيخ
هل هو خطأ نحوي أو كلامي؟
إن الحاجة إلى التمييز بين الأخطاء النحوية وأخطاء الكلام في الأعمال الإبداعية للطلاب تمليها المعايير الحالية. النوع الأول من الأخطاء هو جزء لا يتجزأ من تقييم معرفة القراءة والكتابة، والثاني (كأحد المكونات) - للمحتوى. عند التحقق من المقالات في امتحان الدولة الموحدة (الجزء ج)، يجب أيضًا التمييز بينها. ومع ذلك، في الممارسة العملية، غالبا ما تنشأ الصعوبات في التمايز بينهما. والغرض من هذه المذكرة هو مساعدة المعلم على تحديد طبيعة هذه النواقص.
الخطأ النحوي هو انتهاك لبنية وحدة اللغة: تكوين غير صحيح للكلمة (لا توجد مثل هذه الكلمة في اللغة)؛ تشكيل غير صحيح لأشكال الكلمات؛ أخطاء في بناء العبارات والجمل. وتبلغ نسبة المخالفات من هذا النوع حوالي 31%.
الخطأ النحوي، حسب طبيعته، يمكن أن يقع في كلمة، في جملة، أو في جملة. لا يوجد سياق مطلوب لاكتشافه. على عكس الإملاء أو علامات الترقيم، يمكن اكتشاف الخطأ النحوي عن طريق السمع، وليس فقط في النص المكتوب، بينما الخطأ الإملائي لا يمكن اكتشافه إلا كتابيًا.
دعونا نفكر الأنواع الرئيسية للأخطاء النحوية.
I. تكوين خاطئ للكلمات: كيك؛ أعجبني؛ علكة؛ أظهر اللامبالاة.
ثانيا. أخطاء في تكوين أشكال أجزاء مختلفة من الكلام:
1) الأسماء (الجنس؛ صيغ الجمع الاسمية والمضاف إليها؛ تصريف الأسماء غير القابلة للرفض): أين النعال الثاني؟ يوم ميلادي؛ مهندسينا؛ هناك القليل من الصداقات الحقيقية. ركب على المهور.
2) الصفات (صيغة المقارنة أو التفضيل المزدوجة): أقل نجاحا؛ أجمل نافورة؛ أكثر جاذبية؛
3) أسماء الأرقام (تكوين غير صحيح لأشكال حالة الأرقام الأساسية؛ أخطاء في استخدام الأرقام الترتيبية والجماعية): أكثر من ثمانمائة متر؛ سبعة متزلجين. في الصفحة الثامنة والثلاثين؛
4) الضمائر: حتى متى تبقى الدروس؟ مع جيرانهم. كتاب ايفون؛
5) الأفعال: وضع الجدران. نريد أن نأكل؛ مسح من اللوحة فرش خمس مرات على التوالي. يغلق الباب؛ القيادة بشكل مستقيم غدًا سأقوم بالتنظيف (أغسل الملابس)؛يتضمن هذا أيضًا انتهاكًا للارتباط النوعي الزمني لأشكال الفعل في الجملة: عندما يأتي شهر ديسمبر، يتغير الطقس بشكل كبير.
6) الفاعلون (ليس لديهم صيغة توتر مستقبلية، ولا يتم استخدامها مع الجسيم، ولا يمكن خلط الأشكال الانعكاسية وغير الانعكاسية): كل من يكتب مقالاً سيحصل على رصيد؛ لا يوجد هنا كتاب واحد يجذب انتباهنا؛ درس جميع المعلومات المتاحة؛ القوات التي تقاتل العدو؛
7) الفاعلون: مشى ونظر حوله. تطبيق مرهم على الجرح. بعد شراء الخدمة؛
ش أخطاء في بناء الجملة- المخالفات في بناء العبارات والجمل:
1) الأخطاء في الإدارة: يصف عن المعركة؛ التعطش للسلطة. لا أستطيع الانتظار حتى أغادر.
2) في الاتفاق: الشباب حريصون على التعلم؛ يعتقد الناس أن الحياة لن تتحسن؛ مع مجموعة من السياح الذين يحرصون على ركوب الرمث في الأنهار الجبلية؛
4) في بناء الجمل بأعضاء متجانسة:
أ) يتم استخدام عضو الجملة والجملة الثانوية كعناصر متجانسة: أريد أن أظهر أهمية الرياضة ولماذا أحبها.
ب) مع الفعلين المسندين توجد إضافة مشتركة لا يمكن استخدامها بهذه الصورة مع أحدهما: نتذكر ونعجب بمآثر الأبطال؛
ج) الاستخدام غير الدقيق للاقتران المزدوج: كيف كان كبار السن والأطفال هم أول من تم إجلاؤهم(الحاجة: كلاهما...، و...). لم أقم بالتحضير بمفردي فحسب، بل حضرت أيضًا مقررًا اختياريًا(ليس فقط ولكن…)؛
5) في استخدام العبارات التشاركية: لا يوجد فرق كبير بين المواضيع المكتوبة على السبورة؛
6) العبارات التشاركية: بعد التزلج في حلبة التزلج، تؤلمني ساقي. وبعد ذلك، أثناء التحضير للامتحانات، بدا الأمر كما لو أنه تم استبداله.
7) في بناء الجمل المعقدة (تشويه أدوات العطف ؛ استخدام صيغتين تابعتين في نفس الوقت ؛ "توتير" الجمل الثانوية المماثلة): عندما يرن الجرس، عليك أن تستعد للعودة إلى المنزل. بدأ الجميع في الثناء على فناني الأداء، كما لو كانوا فنانين حقيقيين. وقال ما لا يعرفه عن هذه الحادثة. سمعت أنك طلبت مني أن أخبرك أنك ستصل قريبًا.
8) انتهاك حدود الجملة: 1. عند مرور الريح. وسرعان ما ركضت الغيوم عبر السماء. 2. صببت الحليب في صحن القنفذ. ووضع القنفذ في الصندوق.
ومع ذلك، يجب أن نتذكر ظاهرة الطرد، عندما يتعمد المؤلف تقطيع الجملة لإضفاء مزيد من التعبير عليها أو تسليط الضوء على فكرة: إن فكرة الخيانة ذاتها غير سارة بالنسبة لي. لأنه يتعارض مع معتقداتي.
9) الخلط بين الكلام المباشر وغير المباشر: مثل. يكتب بوشكين أنني أيقظت مشاعر طيبة مع القيثارة.
الأنواع الرئيسية لأخطاء الكلام
أخطاء الكلام- وهي أخطاء مرتبطة بانتهاك متطلبات الكلام الصحيح. والسبب فيها هو فقر مفردات الطلاب، وعدم التعبير عن الكلام، وعدم التمييز بين الأسماء المرادفة، وعدم الالتزام بالتوافق المعجمي للكلمات، وكليشيهات الكلام، وما إلى ذلك. من وجهة نظر القواعد، لا توجد انتهاكات، تتوافق جميع أشكال الكلمات والتركيبات النحوية مع قواعد اللغة، ولكن بشكل عام يشير نص العمل إلى فقر خطاب الطالب.
1) استخدام الكلمات في معنى غير معتاد لها: إن رثاء عمله هو الضحك - وهو سلاح هائل للكاتب. مونولوج الريح والشجرة...
2) الحشو (تكرار الكلمات التي لها نفس الجذر في جملة واحدة): كان العدو يقترب أكثر فأكثر.تمت تسمية المنطقة الشابة بالمدينة على اسم الشارع. يصف الكاتب بوضوح أحداث الحرب الوطنية العظمى.
تجدر الإشارة إلى أن استخدام الكلمات المشابهة في جملة واحدة قد يكون مقبولاً تمامًا. في اللغة الشعبية الروسية هناك عدد من التعبيرات مثل: كل أنواع الأشياء، قول النكات، القيام بأمورك، الزئير، العويل، الأنين. إما أن تقف واقفاً، أو تجلس جالساً، أو تستلقي. (مثل)
لقد أصبح الكثير منهم بالفعل وحدات لغوية أو يقتربون منهم. في الأعمال الفنية، قد يلجأ المؤلف عمدا إلى الحشو:
قريبا يتم سرد الحكاية الخيالية، ولكن ليس قريبا يتم الفعل. (أ.س. بوشكين)
يذهب الدخان من الأنابيب إلى المدخنة. (أ.س. بوشكين)
أتمنى لك ولنفسي مزيدًا من الفخر، وأقل فخرًا. (ك. فانشينكين)
3) الجنب (حشو خفي): الفكرة المهيمنة الرئيسية لعمله. ندعوكم للاحتفال برأس السنة الجديدة بعيداً عن البرد والعواصف الثلجية والصقيع؛ سمة محددة للإبداع. زملاء؛
4) الخلط بين المرادفات: عاش ممثلو المجتمع الراقي حياة احتفالية. بعد شجار، تم إنشاء علاقات معادية بين الجيران؛ هذا الطبق مشبع للغاية.
5) انتهاك التوافق المعجمي: الجوع والدمار يشمت في كل مكان. وتدهور مستوى معيشة السكان؛
7) طوابع الكلام: الآن دعونا نتحدث عن التدفئة؛ في الصيف نحب الاسترخاء على شاطئ البحر. يمكن إجراء الامتحان عند الانتهاء من إتقان الموضوع؛
8) الكلمات العامية، العامية، العامية: اعتاد أن يعيش مجانا؛ بدت رائعة. في صورة خليستاكوف، أظهر غوغول وقاحة رهيبة، وهو يكذب بلا خجل ويأخذ الرشاوى؛
9) مزج مفردات من عصور تاريخية مختلفة: ذهبت ماريا كيريلوفنا والأمير للزواج في مكتب التسجيل. عملت ليزا كمدبرة منزل فاموسوف.
10) التكرار غير المبرر للكلمات المتطابقة في الجمل المجاورة (عادةً ما تكون أفعال الحركة والوجود والتحدث): ولد كانيرتدي سترة مبطنة محترقة. فاتنيك كانمرتق تقريبا. و كانإنه يرتدي بنطالاً بالياً. وحذاء الجندي كانشبه جديد.
يجب تمييز هذا العيب عن التكرار كأداة أسلوبية يستخدمها الشعراء والكتاب بنشاط:
الأشياء الجميلة لا تذهب سدى أبداً.
لا تنمو حتى في السنة السوداء
القيقب باطل، والصفصاف باطل،
وزهرة ضائعة على البركة. (يو موريتز)
بعد ظهر ضبابي يتنفس بتكاسل ،
النهر يتدحرج بتكاسل.
وفي الجلد الناري النقي
الغيوم تذوب بتكاسل. (ف. تيوتشيف)
11) الاستخدام غير الناجح للضمائر الشخصية والإشارة كوسيلة لربط الجمل (مما يؤدي إلى خلق الغموض): لا تعطي زوجتك سيارة الشركة. هيقد يتعرض لحادث. - شاهدنا الفيلم في السينما الجديدة. من لهلقد تركنا مع انطباع جيد.
12) ترتيب الكلمات سيء: دعا دوبروليوبوف التجار من مسرحيات أوستروفسكي بممثلي "المملكة المظلمة". تم تنفيذ مقدمة سكريابين والليلة لليد اليسرى بواسطة مارغريتا فيدوروفا.
ولتسهيل استخدام تصنيف هذه الأخطاء نعرضها بشكل مختصر في الجدول:
| أخطاء قواعدية | أخطاء الكلام |
| 1) التشكيل الخاطئ للكلمات: متعة العيش؛ اليقظة. منحة مدى الحياة؛ | 1) استعمال اللفظ في معنى غير معتاد له: في حالة حساسية، يخبرنا غوركي عن طائر النوء. |
| 2) أخطاء في تكوين أشكال الكلمات: لا أماكن؛ أكثر صرامة؛ خمسمائة روبل. منتظر؛ لهم؛ | 2) انتهاك التوافق المعجمي: أسعار رخيصة؛ فهو يوسع آفاقه باستمرار؛ |
| 3) انتهاك الارتباط النوعي الزمني للأفعال: جلس على الطاولة ولم يتحدث معي؛ | 3) الحشو: كان الجميع في مزاج عملي. وارتفعت الجريمة بنسبة خمسة في المئة. |
| 4) أخطاء في التنسيق والإدارة: من الجزء الذي قرأته من الرواية؛ | 4) الجنب: زملاء؛ الطيور ذات الريش |
| 5) انتهاك الاتفاق بين الموضوع والمسند: الإنسانية تقاتل من أجل السلام. الشباب في الحافلة يتدافعون ويحدثون الضوضاء. | 5) التكرار غير المبرر للكلمات في الجمل المجاورة: استيقظ الرجال مبكرا. قرر الرجال الذهاب إلى الغابة. ذهب الرجال إلى الغابة على طول طريق ميداني. |
| 6) أخطاء في استخدام عبارات التشارك والتشارك: أثناء التزلج، شعرت بصداع. قراءة الكتب، أصبحت الحياة أكثر تنوعا. | 6) الاستخدام غير المناسب للضمائر الشخصية وضمائر الإشارة مما يخلق الغموض: الفتاة لديها قبعة على رأسها. إنها تبدو فليرتي. |
| 7) أخطاء في بناء الجمل المعقدة: قبل المغادرة، ذهبنا إلى النهر. | 7) استخدام كلمة ذات لون أسلوبي مختلف: لتسميم Lensky، يعتني OneGin بأولغا. |
| 8) الخلط بين الكلام المباشر وغير المباشر: وقال المحافظ لعمال النفط إننا نقدر مساهمتكم في الاقتصاد الإقليمي. | 8) مزج مفردات من عصور تاريخية مختلفة: عاد جيراسيم إلى القرية وبدأ العمل في مزرعة جماعية. |
مهام التدريب
1. البحث عن الأخطاء النحوية في الجمل وتحديد نوعها.
1. كانت جذوع الأشجار ثقيلة، لذلك تم وضعها على العصي وحملها.
2. وقع الحادث على بعد خمسمائة وأحد عشر كيلومترا من موسكو.
3. تأمل إدارة المنظمة أن يتمكنوا بهذه الطريقة من إيقاف نمو قائمة الانتظار لرياض الأطفال.
4. وقاموا بعمل أرجوحة جديدة في فناء منزلنا!
5. أثناء كتابة المراجعة، استخدم إسكندر سؤالاً بلاغيًا.
6. هذه الخطط تحتاج وتستحق كل الدعم.
7. لكن أبي أجاب أنك لا تزال صغيرا جدا للقيام بهذا العمل. خطابات تشاتسكي المتحمسة موجهة إلى النبلاء الذين لا يريدون التغيير بل ويخافون منه.
8. الآن أصبحت طرق تنقية المياه أكثر تقدما.
9. كانت شمس الربيع مشرقة، وكانت الطيور تغني.
10. بعد أن صعدنا إلى أرضنا، كان باب شقتنا مفتوحا.
11. من بعيد ظهرت جذوع الأشجار العائمة على الماء.
12. نزل أبناء تاراس عن خيولهم الذين كانوا يدرسون في كييف بورصة.
2. البحث عن أخطاء الكلام وتحديد نوعها.
1. لقد توقعنا كل الصعوبات التي واجهتنا في الرحلة مقدمًا.
2. ركب خليستاكوف الكرسي وصرخ: "قُد يا عزيزي إلى المطار!"
