درس حسي في المجموعة الأولى للمبتدئين من fgos. ملخص لدرس عن التربية الحسية في المجموعة الأولى للناشئين موضوع “دب وأرنب يزوران الأطفال. ملخص لدرس عن التطور الحسي في المجموعة الأولى للناشئين "الشمس المشرقة
خلاصة درس مفتوحعلى التربية الحسية في 1st مجموعة صغار"ساعد الدب في العثور على أصدقائه"
الخلاصة الحسية في المجموعة الأولى للصغار
الموضوع: "ساعد الدب في العثور على أصدقائه"
هدف:
1) تنمية القدرات العقلية عن طريق التمارين الحركية.
2) لترسيخ المعرفة عند الأطفال:
حول الحجم (كبير - صغير) ؛
حوالي لونين أساسيين (أحمر ، أصفر) ؛
حول خصائص الكائن (رقيق ، ناعم) ؛
حول كيف تتحدث الحيوانات المختلفة.
3) تنمية الانتباه والمثابرة والذاكرة.
مادة:
اللعب: دب (كبير ، قطة ، بقرة ، كلب ، حصان ، دميتان (كبيرة وصغيرة) بفساتين حمراء وصفراء ؛ تسجيل أصوات حيوانات مختلفة.
سكتة دماغية:
جاء دب لزيارة الشباب.
المربي:
يا رفاق ، انظروا من جاء لزيارتنا (دب)
قل مرحبا للدب (الأطفال يقولون مرحبا للدب)
يا رفاق ، أي نوع من الدب (كبير ، ناعم)
هل تتذكر قصيدتنا عن الدب؟
دب حنف القدم (يصور دب)
الثعلب يمشي
يلتقط الأقماع (ينحني كما لو كان يلتقط الأقماع)
يغني أغنية. (يلوحون بأيديهم فوق)
فجأة سقطت عثرة
مباشرة إلى الدب في الجبهة (بأيديهم يظهرون كيف اصطدمت الكتلة بالجبهة)
غضب الدب (يدا بيده ويلوح بهما)
والقدم ... أعلى (قدم ستومب)
لكن انظر كم هو حزين. يقول إنه لعب لعبة الغميضة مع أصدقائه ، واختبأ أصدقاؤه جميعًا ، لكنه لا يستطيع العثور عليهم. ساعد دبنا في العثور على أصدقائه (يتفق الأطفال)
دعنا نقول جميعًا معًا: "مرحبًا! "(يسمع صوت قطة مواء لكلمات الأطفال" أي! "
يا شباب من هذا؟ أي نوع من الحيوانات تتحدث هكذا (قطة)
(يؤدي المعلم إلى المكان الذي اختبأت فيه القطة)
انظر ، إنها حقا قطة! دعنا نقول مرحبا لها! (الأطفال يحيون القطة)
انظروا الى ما هي ، المس. (رقيق ، ناعم)
وأي واحد كبير أم صغير (كبير)
يا رفاق ، هل تتذكرون قصيدتنا عن قطة ، تعالوا معًا.
للكس آذان (الأطفال يظهرون آذانهم على رؤوسهم بأيديهم)
كس لديه الكفوف (ضرب المقابض)
طحلب ناعم ،
القطة لها ذيل (تظهر بيدها مكان ذيل القطة)
وكيف يتحدث كس لدينا (مواء)
أحسنت صنعًا ، فلنأخذها معنا وسنذهب معًا للبحث عن بقية أصدقائه.
(يقول الأطفال مرة أخرى "نعم!" وتسمع بقرة مو على كلماتهم)
يا ومن هذه (البقرة)
(يقتربون من المكان الذي اختبأت فيه البقرة)
انظر ، إنها بقرة حقًا. دعنا نقول مرحبا لها. (تحية الأطفال)
وما هي؟ انظر إلى قرونها ، فهي حادة (بقرة ناعمة وقرونها حادة)
هل البقرة كبيرة أم صغيرة؟ (كبير)
دعونا نتذكر قصيدتنا عن البقرة!
أولا ديمينيفا
ما هو ذيل البقرة؟
لتلويحهم. (الأطفال يلوحون بأيديهم يظهرون الذيل)
ما هي قرون البقر ل؟
لتثبيطنا. (عرض القرون على الرأس بالأصابع)
لماذا البقرة لها ضرع؟
لتحلبه. (أظهر حركة كيفية حلب البقرة)
ما هي البقرة؟
ليحبها!
لنأخذها معنا. سوف تساعدنا في العثور على أصدقائنا الآخرين.
دعنا ندعو مرة أخرى. (الأطفال يقولون "نعم" مرة أخرى ، كلب ينبح)
ومن هذا يا رفاق (هزلي)
(تناسب المكان الذي اختبأ فيه الكلب)
نعم ، إنه كلب. قل مرحبا للكلب. (تحية الأطفال)
وكيف حالها (طرية رقيقه)
كبير أو صغير (كبير)
يا رفاق ، كيف ينبح الكلب (الأطفال ينبحون مثل الكلاب)
خذها معنا ، سوف تساعدنا أيضًا. أرسل لمزيد من البحث.
(صهل الحصان عند نداء الأطفال)
من هذا يا رفاق (حصان)
(اذهب إلى المكان الذي يوجد فيه الحصان)
حقا حصان. مرحبا أيها الحصان (الأطفال يقولون مرحبا)
وما هي؟ يشعر. (سلس)
وصغير أم كبير؟ (صغير)
يا رفاق ، كيف تصطدم حوافر الحصان عندما يقفز (الأطفال يصورون قعقعة الحوافر بلسان)
وكيف نقود الحصان حتى يجري أسرع (ينطق الأطفال الأصوات "لكن - لكن")
الآن سوف ينضم إلينا الحصان للبحث عن الآخرين.
(بناء على دعوة الأطفال ، سمع الرد "نعم!")
أوه ، من هذا أيضا؟ دعنا نلقي نظرة. (يأتي الأطفال ويرون دمية في ثوب أحمر)
يا رفاق ، انظروا أنها دمية تانيا! الأطفال ، قل مرحبا لتانيا! (تحية الأطفال)
انظر الى فستانها! ما لونه (أحمر)
هذا صحيح ، أحمر. هل الدمية صغيرة أم كبيرة (كبيرة)
سنأخذ معنا دمية تانيا ، وسوف تساعدنا في البحث عنها.
(بناء على دعوة الأطفال ، يتم سماع "آية!" مرة أخرى)
ومن هذا (يتناسبون حيث تختبئ الدمية في الفستان الأصفر)
انظر إلى دمية ماشا هذه! قل مرحبا لماشا!
و ماذا فستان جميلعليها! ما لونه (أصفر)
هل الدمية ماشا كبيرة ام صغيرة (صغيرة)
أحسنتم يا أطفال!
حسنًا ، لقد وجدنا جميع أصدقاء دبنا ، انظروا كم هو سعيد الآن! ودعونا نظهر لضيوفنا لعبة بأصابعهم تسمى "أصدقاء"؟ الآن دعنا نضع ضيوفنا على السجادة ، وهنا سنوضح كيف يمكننا لعب اللعبة. (يوافق الأطفال على عرض اللعبة)
لعبة الاصبع"أصدقاء":
الأولاد والبنات أصدقاء في مجموعتنا.
(ربط الأصابع في "قفل")
سنكون صداقات بأصابع صغيرة.
(لمس أصابع اليدين)
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة - ابدأ العد مرة أخرى.
(إقران الأصابع من الأصابع الصغيرة)
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة - انتهينا من العد.
(الأسلحة لأسفل ، مصافحة)
يا رفاق ، يا رفاق طيبون أنتم! أحب ميشكا وأصدقاؤه لعبتنا.
دعنا ندعوهم مع الدب للنزهة!
مرحلة ما قبل المدرسة التعليمية الخاصة
مؤسسة روضة أطفال "ألوان مائية"
خلاصة يفتح الطبقات بواسطة المستشعرات
مع عناصر TRIZ - التقنيات
الخامس أولاً مبتدئ مجموعة
موضوع : « بواسطة آثار
كولوبوك
»
مُعد
مدرس المجموعة الأولى للمبتدئين
زيلينينا إي.
هدف: تكوين المعايير الحسية والقدرات التي تسمح للطفل
يدرك العالم من حوله بشكل شامل.
المهام: 1. لترسيخ المعرفة بعلامات "اللون" ، "الشكل" ، "الإغاثة" ، "الصوت" ،
استمر في التمرين لمقارنة الأشياء حسب الميزات و
توجيه على متن الطائرة
2. تطوير المهارات الحركية الدقيقةوالذاكرة والانتباه والمراقبة
3. غرس الشعور بالاستجابة والرغبة في المساعدة في نفوس الأطفال.
تقدم الدرس:
يدخل الأطفال مع المعلم إلى القاعة.
س: يا رفاق ، دعنا نقول مرحباً بالضيوف.
الأطفال يحيون ويجلسون على الكراسي.
س: يا رفاق ، انظروا إلى ما لدي. هذا صندوق من الحكايات الخرافية. دعنا نفتحها ونرى ما بداخلها.
يفتح الصندوق.
D: يوجد كتاب في الصندوق.
س: ما اسم القصة؟
د: - كولوبوك.
س: - أقترح عليك الذهاب إلى قصة خيالية. لكني سأأخذ معي فقط أولئك الذين سيسمون أبطال الحكاية الخيالية كولوبوك
دعوة الأطفال: جد ، جدة ، أرنبة ...
الخامس: أحسنت. للدخول في قصة خيالية ، دعنا نقول كلمات سحرية
يقوم الأطفال ، مع المعلم ، بنطق وتنفيذ إجراء وفقًا للنص.
تستدير حول نفسك وتجد نفسك على الفور
س: - ها نحن في قصة خيالية ، لكن الكعكة غير مرئية. انظروا ، آثار kolobok. دعنا نذهب من خلالهم ونجد kolobok. في الطريق سنغني أغنية kolobok.
يغني الأطفال أغنية ويؤدون أعمالًا مقلدة
أنا كعكة ، كعكة
بجوار ميتيون الحظيرة
كشط أسفل البرميل
تركت جدتي
تركت جدي ...
س: - قادتنا الآثار إلى الأدغال. الرجال الذين يجلسون هناك تحت الأدغال
D: - الأرنب
ب: إنه حزين جدا. هيا نلعب معه ونستمتع.
يلعب الأطفال د / و "الأرنب". تثبيت علامة "استمارة". العمل مع مسار مورف. استقر الأرنب في منزل من نفس شكل الأرنب.
س: - أحب الأرنب اللعبة حقًا. ابتهجنا له. وقد حان الوقت للمضي قدمًا.
الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، يتبعون المسارات التي تؤدي إلى شجرة عيد الميلاد
وغني أغنية ، وأداء أعمال مقلدة
أنا كعكة ، كعكة
بجوار ميتيون الحظيرة
كشط أسفل البرميل
تركت جدتي
تركت جدي
تركت الأرنب ...
س: - انظروا ، هناك من يجلس تحت الشجرة.
D: وولف.
س: الذئب غاضب وجائع. يحتاج إلى إطعامه. ها هي السلة. دعونا نرى ما بداخلها موضّحًا في سلال مختلفة: أجسام شائكة باللون الأزرق ، ناعمة باللون الأحمر ، ناعمة باللون الأخضر.
يقوم الأطفال بفرز الكرات حسب التضاريس.
س: انظروا ، لقد جاؤوا لزيارة الذئب
اصدقاءه.
يُعطى كل طفل صندوقًا به صورة رأس ذئب به ثقب في منطقة الفم - د / و "أطعم الذئب".
س: هم ايضا جائعون. سنطعم الذئاب بالفيتامينات الخضراء المفضلة لديهم.
يختار الأطفال "الفيتامينات" الخضراء ويطعمون الذئب.
س: الذئاب ممتلئة لكنهم لا يريدون السماح لنا بالرحيل. دعونا نسمع أصواتا عالية(رعد أطفال) ، الآن أكثر هدوءًا ... أكثر هدوءًا .. خافت الذئاب وهربت. ويمكننا مواصلة رحلتنا.
يواصل الأطفال مع المعلم السير على خطى ويغنون أغنية ..،
أنا كعكة ، كعكة
بجوار ميتيون الحظيرة
كشط أسفل البرميل
تركت جدتي
تركت جدي
تركت الأرنب
تركت الذئب
تنتهي المسارات بالقرب من المنزل
س: - اتسائل من يسكن في البيت؟
D: الدب.
س: - دعنا نسأله أين ذهبت الكعكة.
يسأل الأطفال الدب إلى أين ذهب.
س: - سيظهر الدب إلى أين ذهبت الكعكة إذا ساعدناه. هو يريد
ارسم خضروات ولكن ليس لديه ألوان مناسبة.
يُظهر المعلم الألوان التي يمتلكها الدب ، ويطلق الطفل اللون: أزرق ، أصفر ، أحمر. ثم يعرض الخضار التي يريد الدب رسمها ، ويطلق على الأطفال اسم الخضار واللون: جزر - برتقالي ، باذنجان - بنفسجي ، خيار - أخضر.
س: يا رفاق ، دعنا نقول للدببة الألوان التي تحتاجها لتكوين صداقات من أجل الحصول على الألوان المناسبة (البرتقالي والأخضر والأرجواني)
يقول الأطفال ، ويصنعون مخططات من القطرات - D / و: "Droplets"
الخامس: أحسنت. الآن سيتمكن الدب من رسم الخضار. لهذا ، أظهر أين ذهبت الكعكة.
عروض. يرى الأطفال جدعة تجلس عليها كعكة ، وبجانبها ثعلب.
س: - الثعلب يريد أن يأكل الكولوبوك. يحتاج إلى مساعدة. إذا تغير لون الكعكة ، فسيخاف الثعلب ويهرب.
يسمي كل طفل لونًا ويعثر على kolobok من اللون المطلوب ، ثم يعثر على كائن من نفس اللون ويضع الرسم التخطيطي قائلاً:
د: - رجل خبز الزنجبيل هو نفس لون الدجاجة .. ..
س: - أي واحدلون الكعكة؟
R:- رجل خبز الزنجبيل أصفر والدجاج أصفر أيضًا ...
إلخ.
الخامس: أحسنت. خاف الثعلب وهرب. لقد أنقذنا الكعكة. حان الوقت للعودة. اجلس على الكراسي. من أجل العودة ، علينا أن نتذكر في أي حكاية خرافية نحن ، من التقينا وأين.
يقوم الأطفال بتسمية الحكاية الخيالية والشخصيات ، ويخبرون أين التقوا ، ويضعون الصور على الرسم الفانيلي.
الخامس: أحسنت. لقد عدنا من قصة خيالية. دعنا نقول وداعًا لضيوفنا ودعنا نذهب ونخبر اللاعبين الآخرين بمكان وجودنا ومن التقينا ...
MBDOU " روضة أطفالرقم 36 "
مدينة سلافغورود ، إقليم ألتاي
خلاصة دروس في المستشعراتالخامس
الأولمل. مجموعةعلىعنوان:
"الأرنب يزور الشباب"
سلافغورود 2016
هدف: لتكوين اهتمام أولي بالمعرفة لدى الأطفال.
مهام البرنامج:
1. لتعليم الأطفال تكوين مجموعة بشكل مستقل ، مع إبراز كل عنصر فردي فيها.
2. تقوية القدرة على التمييز بين واحد والعديد من الأشياء.
معرفة الأشكال الهندسية
3. تشكيل أفكار حول خصائص الأشياء: اللون والشكل والحجم.
4. تمرن على تجميع الأشياء حسب اللون والشكل والحجم.
5. شجع الأطفال على تسمية الأشياء وعلاماتها.
6. لتنمية انتباه الأطفال ، والعمليات العقلية: قدرة الأطفال على التواصل مع أقرانهم والبالغين ، والانخراط في أنشطة الألعاب المشتركة.
7. لزراعة الاستقلال والنشاط والقدرة على العمل في مجموعة.
عمل المفردات: كثير ، واحد ، كبير ، صغير.
مواد:لعبة أرنب ، أشكال كبيرة من المثلث ، مربع ، دائرة ، مجموعة من الأشكال الصغيرة (مثلث ، مربع ، دائرة) ، كرات كبيرة وصغيرة ، صندوق كبير وصغير ، كرات.
تقدم الدرس:
1 المقدمة
المربي يبدأ الأطفال:
يا رفاق ، انظروا كم عدد الضيوف الذين أتوا إلى مجموعتنا! دعنا نحيي الضيوف ، ابتسم لهم.
الأطفال: مرحبًا.
ي-إل: يا رفاق ، انظروا ، لقد جاء ضيف إلينا. من هذا؟ (الأرنب). دعنا نقول مرحبا له أيضا.
. (الأطفال يحيون الأرنب)
V-l: يا رفاق ، الأرنب يقول أنه جاء لزيارتنا وأحضر لنا هدية. ولكن للحصول عليها ، عليك إكمال المهام التي أعدها لك الأرنب. هل توافق على الوفاء بها؟
الأطفال: نعم.
2. الجسم الرئيسي
V-l: فلنجلس على السجادة ونبدأ العمل. انظر هنا هي الأرقام. دعونا نسميهم. ما هو هذا الرقم؟ (مربع) ما لونه؟ (أصفر) وما هو هذا الرقم؟ (مثلث، من اللون الأزرق) وهذا؟ (دائرة حمراء)
ف-ل: انظر ، لا تزال هناك أرقام هنا.
الآن سأعطيهم لك ، وأنت تنظر بعناية وتجد منزلًا يشبههم.
V-l: لنأخذ الأدوار ونضع التمثال في منزلك. (يضع الأطفال الأشكال ، بينما ينادون الرقم بأيديهم).
ي ل: أحسنت يا رفاق. أكملت المهمة. جميع الشخصيات في منازلهم. والأرنب سعيد للغاية. الآن دعنا نرتاح قليلا.
3. التربية البدنية: "الأرنب" (للموسيقى)
س: هل استرحت؟ والآن ، دعنا نواصل إكمال مهام الأرنب. انظر ماذا لدينا هنا؟ (كرات) كم عدد الكرات؟ (كثير) ما هو حجمها؟ (الكبيرة والصغيرة). يمين. لنأخذ كرة. زارينا ، كم عدد الكرات التي في يدك؟ (واحد) وليزا؟ (واحد) وكريم عنده وله ميلانا. يوجد صندوقان هنا ، ما هو حجم هذا؟ (كبير). وهذا (صغير). الآن دعنا نضع الكرات في الصناديق: سنضع الكرات الكبيرة في الكرات الكبيرة والصغيرة في الكرات الصغيرة.
(في عملية وضع الكرات في الصناديق ، يسأل المعلم الأطفال عن حجم الكرة ولونها).
ي-إل: يا رفاق طيبون أنتم. يسر الأرنب أنك تعاملت مع مهامه ويريد أن يقدم لك هدايا. انظروا ما هذا؟ (بالونات)
(المعلم يوزع الكرات على الأطفال)
V-l: والآن يحتاج الأرنب إلى العودة إلى المنزل إلى الغابة ، دعنا نقول وداعًا له
(الأطفال يقولون وداعا للأرنب)
4. ملخص الدرس
س: يا رفاق ، هل أحببتم القيام بالمهام؟ وماذا علينا أن نفعل؟ هل اعجبتك الهدايا؟ لقد عملت بشكل جيد اليوم. أحسنت!
الدرس الأخير يوم التطور الحسيفي المجموعة الأولى للمبتدئين
زيارة دمية تانيا
هدف : الكشف عن تكوين مهارات الكلام ، وتحديد مستوى تطور التمثيلات الحسية الأساسية (اللون والشكل).
مهام تنفذ عندما يتحقق الهدف:
- لتنمية القدرة عند الأطفال على تسمية شكل ولون الشكل.
- لتدريب توجيه الأطفال في نسبة الأشكال المستوية من "الفسيفساء الهندسية".
- زرع الشعور بالرحمة والتعاطف.
- تفعيل القاموس في الموضوع.
- لتعزيز القدرة على أداء الحركات حسب النص في ألعاب الأصابع.
- استمر في تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة في جملة مفصلة.
تقدم الدرس
- الأطفال في المجموعة
المربي: يا رفاق ، جاء الضيوف إلى درسنا. دعونا نرحب بضيوفنا.
لعبة "أيادي مرحبا"
مرحبا النخيل! التصفيق التصفيق التصفيق!
مرحبا يا رجلي! من الأعلى إلى الأعلى!
مرحبا الخدين! السقوط ، السقوط ، السقوط!
خدود مستديرة ، أسقط بلوب بلوب!
مرحبا أنفي! ثنائية ثنائية ثنائية!
مرحبا بالضيوف! مرحباً!
المعلم: اسمع ، يا لها من فوضى! الكرات منتشرة في جميع أنحاء المجموعة. كم عدد الكرات هناكالكثير من )؟ وما هو حجمهم؟كبير وصغير)؟ هذا صحيح ، دعنا ننظف المجموعة. هنا سلتان ، ما حجمهما (كبير وصغير )؟ يجب جمع الكرات الكبيرة في سلة كبيرة والكرات الصغيرة في سلة صغيرة.
(يجمع الأطفال الكرات ويحددون الشكل واللون)
2. المربي: يا رفاق ، اسمعوا أحدهم يبكي! دعونا نبحث عن من هو ، ربما شخص ما يحتاج إلى مساعدتنا! (يلاحظ الأطفال الدميةاجلس حولها). انظري ، هذه دمية تانيا تبكي! أيّ فستان الشمس الجميلفي تانيا. انظروا يا شباب. ما أجمل التماثيل التي زينت بها. أوجد دائرة زرقاء ، مربع ، مثلث ... (يجد الأطفال الأشكال الهندسية المقترحة على فستان الشمس).
ولماذا تانيا لدينا منزعجة ، فلنكتشف ماذا حدث لها؟ (يسأل الأطفال ، أشفق على الدمية)
المربي: يا رفاق ، تانيا تقول إنها تبكي لأنها لم تستطع تلبية طلب والدتها لإعداد مائدة الإفطار -يتم خلط الكؤوس والصحون. هل يمكننا مساعدة تانيا؟ (يوافق الأطفال على مساعدة الدمية) سأعطيك الصحون ، وتلتقط لهم الكؤوس. لعبة "البحث عن زوج"
حتى لا تشعر تانيا بالضيق ، فلنلعب معها.
لعبة الفراشة. في الصباح استيقظت الفراشةانهض ، افرك عينيك) ، ابتسم (ابتسامة) ، ممتد (ممتد ) ، مرة واحدة - غسلت نفسها بالندى (اغسل وجوههم ) ، اثنان - محاطان برشاقة (الدوران ) ، ثلاثة - انحنى وجلس (الانحناء والقرفصاء) ، وطار أربعة (يركض حول ) ، خمسة أوقفت (قف) وخفضت ببطء (اجلس).
المربي: أحسنتم ، لقد كنتم فراشات حقيقية. الآن نحن بحاجة إلى العودة إلى الأطفال. انعطف يسارًا - اتجه يمينًا ، ثم استدر إلى رجال.
المعلم: يا رفاق ، انظروا ، بينما كنا نلعب ، كانت تانيا متعبة وكانت عيناها تغلقان بالفعل. هييريد أن ينام كثيرًا ، لكنه لا يعرف أين يستلقي. يا رفاق ، أين تنام الدمى؟ (في السرير ) هذا هو السرير ، ولكن ماذا سنضعه على السرير ، وما الذي نضعه تحت رؤوسنا ، كيف نخفي أنفسنا؟ وماذا لا تملك دميتنا؟ (الأطفال لا يجدون البطانيات)
كما تعلم ، كانت الدمية تحتوي على بطانية جميلة ، فقط الفأر قام بقضم العديد والعديد من الثقوب فيها. دعونا نساعد الدمية على خياطة جميع الثقوب. في البطانية ، جميع الثقوب مختلفة ، يجب اختيار القطع الخاصة بها من حيث الشكل واللون.
لعبة لحاف التصحيح
المربي: أحسنت صنعًا ، لقد أصلحوا البطانية بأكملها! لن تتجمد تانيا الآن.أوه ، ها هي الحقيبة.
لعبة " الحقيبة السحرية»هل تريد أن تعرف ما بداخلها؟وما بداخلها - سنعرف باللمس. (يتناوب الأطفال على وضع أيديهم في الحقيبة). ما رأيك هناك؟ هل هناك شيء ناعم أو صلب ، جاف أو مبلل ، كبير أو صغير ، دافئ أو بارد؟ (إجابات الأطفال ) حسنًا ، دعنا نلقي نظرة. نعم ، هذه هي البطانية التي أصلحناها! (المعلم يخرج بطانية)
- تلخيص.
المربي: يا رفاق ، هل أحببتم مساعدة دمية تانيا؟
ماذا حدث لتانيا؟
من أصبحنا اليوم؟
ماذا كان في حقيبتنا السحرية؟
حسنًا ، دعنا نضع تانيا في الفراش ، ونغطيها ببطانية ، ونهزها ونغني لها ، بهدوء ، بهدوء ، حتى تنام:
وداعا وداعا
هز الدمية يؤدي الأطفال حركات,
الدمية متعبة مثل هز دمية
لعبت طوال اليوم.
صه! دمتنا سقطت نائمة. هي الآن دافئة ومريحة تحت بطانيتنا. دعونا لا نزعجها ونذهب بهدوء إلى المجموعة.
الأطفال مع معلم يتركون المجموعة.
درس حسي في المجموعة الاولى للناشئين "لعبة مع الكرات الملونة"
محتوى البرنامج:
1. لتعليم الأطفال تكوين مجموعة بشكل مستقل ، مع إبراز كل عنصر فردي فيها.
2. الاستمرار في تعليم التمييز بين واحد والعديد من الأشياء.
3. تشكيل أفكار حول خصائص الأشياء: اللون والشكل والحجم.
4. تدرب على تجميع الأشياء حسب اللون.
II. 1. شجع الأطفال على تسمية الأشياء وخصائصها (اللون ، الكمية).
ثالثا. 1. لتكوين اهتمام أولي بالمعرفة لدى الأطفال.
2. لتنمية انتباه الأطفال والعمليات العقلية. 3. لتعليم الأطفال التواصل مع أقرانهم والكبار ، والانخراط في أنشطة الألعاب المشتركة.
الطرق المنهجية:
يجلب المعلم صندوقًا ملونًا به كرات متعددة الألوان وفقًا لعدد الأطفال في المجموعة الفرعية. (4 ألوان أساسية). يسأل عن عدد الكرات في الصندوق. ثم يوزع الكرات على الأطفال ، ويسأل عن عدد الكرات لكل منها ، واللون. يضع الأطفال الكرات في صندوق ، ويلاحظ المعلم أن هناك الكثير منهم. يرمي المعلم الكرات في الصندوق ويدحرجها على الأرض. يمسك الأطفال الكرات ، وانتبه إلى حقيقة أن هناك الكثير منها في الصندوق. ثم يعرض 4 صناديق من الألوان الأساسية. يدعو الأطفال لوضع البالونات في صناديق حسب لونها.
يتم دحرجة كرة كبيرة في المجموعة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حجمه ، ويسأل عن عدد الكرات ، ويحول الأطفال إلى كرات. كان هناك الكثير من الكرات. يقفز الأطفال كالكرات ، بينما يقرأ المعلم قصيدة عن كرة مضحكة.
تقدم الدرس:
يجلب المعلم صندوقًا ملونًا به كرات متعددة الألوان وفقًا لعدد الأطفال في المجموعة الفرعية. (4 ألوان أساسية).
- يا رفاق ، انظروا ماذا أحضرت لكم. يهز الصندوق.
- هل تسمع ما هو هناك؟
يقوم الأطفال بتخميناتهم.
دعونا نرى ما هو في المربع. يفتحها.
- وها هي الكرات!
كم عدد الكرات؟
-الكثير من.
خذ ، دانيل ، كرة. ويأخذ إليوشا كرة واحدة.
في عملية توزيع الكرات ، يسأل الأطفال عن لون الكرات وعددها لكل منها.
سونيا ، ما هو لون بالونك؟
كم عدد الكرات التي تمتلكها مكسيم؟
دانيل لديه واحد ، داشا لديه واحد ... كل شخص لديه واحد. كم عدد الكرات في الصندوق؟
-لا احد. صندوق فارغ.
دعنا نعيد الكرات إلى الصندوق. بينما يضع الأطفال الكرات في الصندوق ، يسألهم المعلم عن لون الكرات وعددها.
تم جمع كل الكرات ، انظر كم عدد الكرات الموجودة في الصندوق؟
-الكثير من!
الكرات تحب أن تدحرجت. يرمي المعلم الكرات في الصندوق ويدحرجها على الأرض.
-الرجال ، تدحرجت كراتنا ، التقط الكرات!
جمعت كل شيء.
- انظر ، لا يزال لدي صناديق.
يعرض 4 مربعات من الألوان الأساسية.
ما لون هذا الصندوق؟
-أحمر.
- احمل بالونات حمراء. ضع بالونات حمراء فقط في هذا الصندوق. من أيضا لديه نفس الكرات؟
مكسيم ما لون بالونك؟ في أي صندوق تضعه؟
_ دانيل ، لديك بالون أحمر ، ضعه في صندوق أحمر.
وبالمثل ، نقوم بتجميع الكرات حسب اللون في المربعات الثلاثة المتبقية.
داشا ، لديك كرة مثل هذا الصندوق ، خضراء. ضع الكرة الخضراء في الصندوق الأخضر. كم عدد الكرات التي لديك؟
يا له من جمال ، لقد وجدت الألوان بشكل صحيح!
أحسنت يا رفاق. تم وضع جميع الكرات في الصناديق.
تدحرجت الكرة في المجموعة.
- أوه ، ما هذا؟
- كرة! ما هي الكرة ، كبيرة أم صغيرة؟
تيمور ، قل "كبير".
داشا ، كم عدد الكرات؟
-واحد!
كيف ترتد الكرة؟ هكذا يقفز. عالية ، بل أعلى!
صديقي المبتهج ، كرتي
في كل مكان وفي كل مكان هو معي
12345
أحب أن ألعب معه!
- والآن أصبحت كرات أيضًا! هذا هو عدد الكرات لدينا!
كيف ترتد الكرات للأطفال! يضع المعلم يده على رأس الطفل ، ويردد القصيدة مرة أخرى.
تم لف الكرة لزيارتنا ، هل يمكننا أخذها في نزهة على الأقدام معنا؟ دعنا نرتدي ملابسنا ، ونري الكرة نوع الخزانات التي لدينا ، وكيف تعرف كيف ترتدي.
مادة للدرس:
صندوق هدايا مشرق مع غطاء بطاقة بريدية موسيقية، كرات من 4 ألوان أساسية حسب عدد الأطفال ، 4 علب 4 ألوان أساسية ، كرة متوسطة.
