Ρωσικά λαϊκά αινίγματα. Γρίφοι, δομικά ημιτελείς και σχετίζονται με την εύρεση γρίφων Μέθοδοι για την κατασκευή γρίφων

Ένας γρίφος είναι ένα είδος διαλόγου: ο ένας μαντεύει, ο άλλος μαντεύει. Πολλοί γρίφοι στο πρώτο μέρος δεν περιέχουν μια άμεση ερώτηση: δίνουν μια περίπλοκη περιγραφή του θέματος, σύμφωνα με την οποία είναι απαραίτητο να μαντέψουμε τι λέγεται. Στην περίπτωση αυτή, το πρώτο μέρος συνεπάγεται αναγκαστικά μια απάντηση. Για παράδειγμα: Χωρίς χέρια, χωρίς πόδια, αλλά η πύλη ανοίγει(άνεμος).

Μερικές φορές οι γρίφοι χτίζονται με τη μορφή μιας άμεσης ερώτησης: Τι είναι ορατό μόνο τη νύχτα;(αστέρια) Τι είδους πλάσμα ταΐζει τους ανθρώπους, φωτίζει στην εκκλησία;(μέλισσα).

Στα περισσότερα αινίγματα, η περιγραφή των σημείων του προς εικασία αντικειμένου δίνεται σε τρίτο πρόσωπο. Συχνά υπάρχουν αινίγματα στα οποία η περιγραφή δίνεται σε πρώτο πρόσωπο - ένα μαντέψει αντικείμενο. Για παράδειγμα:

Με δέρνουν, με χτυπούν, με αναποδογυρίζουν, με κόβουν - Όλα τα υπομένω και κλαίω με όλα τα καλά (γη).

Υπάρχουν γρίφοι που βασίζονται στον διάλογο:

- Είναι μαύρο;

- Όχι, κόκκινο.

- Γιατί λευκό;

- Γιατί πράσινο(Red Ribes).

Δεν είναι ασυνήθιστοι οι γρίφοι στους οποίους το εικαζόμενο αντικείμενο περιγράφεται με άρνηση:

Στρογγυλό, ούτε μήνα, Κίτρινο, όχι βούτυρο, Με ουρά, όχι ποντίκι(γογγύλι).

Υπάρχουν αινίγματα στα οποία η περιγραφή παρουσιάζεται σε υπό όρους, υπό όρους μορφή:

Μόνο αν σηκωνόμουν -

Έφτασε στον ουρανό

Αν μόνο χέρια και πόδια -

Θα έδενα έναν κλέφτη.

Αν μόνο το στόμα και τα μάτια -

Θα έλεγα τα πάντα(δρόμος).

Τα αινίγματα χρησιμοποιούν ποικίλα μέσα και τεχνικές καλλιτεχνικής έκφρασης. Το πρώτο από αυτά είναι η μεταφορά.

Η M. A. Rybnikova σημείωσε ότι στους γρίφους, η μεταφορά αντλεί το υλικό της από το φάσμα των οικονομικών εντυπώσεων. Χέρια - πρόβατο,πού-λα - σωρός:

Πέντε αρνιά τρώνε μια στοίβα,

Πέντε πρόβατα τρέχουν μακριά.

βελόνα - γουρούνι, χρυσές τρίχες,άροτρο - αγελάδα, όλο το χωράφι σκίστηκε με κέρατα.Μεταξύ των μεταφορικών εικόνων των ζώων, κυριαρχούν τα κατοικίδια ζώα και μεταξύ αυτών - μια αγελάδα, ένας ταύρος και ένα άλογο ( φοράδα, επιβήτορας). Χρησιμοποιούνται με πολύ διαφορετικό τρόπο, με όλους τους "όρους": κέρατα, ουρά, χαίτη, οπλές, γάλα, βουητό, βρυχηθμό, τρέξιμο κ.λπ. Τα άγρια ​​ζώα - αρκούδα, λύκος, αλεπού, λαγός - σερβίρουν έναν μικρό αριθμό γρίφων . Οι μεταφορές πουλιών είναι άφθονες και τα κατοικίδια πουλιά βρίσκονται επίσης πιο συχνά σε αυτά: κοτόπουλο, κόκορας, χήνα. Πολύ σπανιότερα εμφανίζονται οι μαύρες πετεινές, ο αετός, το γεράκι.

Η μετωνυμία στα αινίγματα είναι λιγότερο συνηθισμένη από τις μεταφορές. Ο γρίφος ονομάζει το υλικό από το οποίο είναι φτιαγμένο το αντικείμενο:

Το δέντρο στέκεται(τραπέζι)

Κάνναβη στο δέντρο(τραπεζομάντιλο)

Πηλός σε κάνναβη(δοχείο)

Λάχανο στον πηλό(shchi)

Και στο λάχανο ένα γουρούνι,(χοιρινό)

Διάφορες συγκρίσεις χρησιμοποιούνται σε γρίφους, αν και όχι πολύ συχνά:

Λευκό σαν το χιόνι

Τιμήθηκε από όλους(ζάχαρη).

Σε ορισμένους γρίφους, οι εικόνες των Αγίων Γραφών και το παλαιο σλαβικό λεξιλόγιο χρησιμοποιούνται για σύγκριση:

Παρμένο από γη, όπως ο Αδάμ.

πέταξε κάτω V ένα πύρινο καμίνι, σαν τρεις νέοι.

Λαμβάνεται από τη σπηλιά και τοποθετείται στο άρμα, όπως ο Ηλίας.

Ο Wesen ήταν γρήγορος στην αγορά, όπως ο Joseph.

Τοποθετημένο στο μετωπικό μέρος και χτυπημένο στο κεφάλι, όπως ο Ιησούς.

Κλάψε με μεγάλη φωνή, και μια γυναίκα θα έρθει στη φωνή του,

όπως η Μαρία Μαγδαληνή,

Και, αφού το αγοράσατε για μια ορειχάλκινη θήκη, φέρτε το στο σπίτι.

Αλλά ξέσπασε σε κλάματα για τη μητέρα του, πέθανε,

Και μέχρι σήμερα τα οστά του είναι άταφα(δοχείο,).

Συναντηθείτε σε γρίφους και αντιθέσεις. Για παράδειγμα:

Μητέρα-άνοιξη με χρωματιστό φόρεμα.

Μάνα-χειμώνα σε σάβανο μόνος (χωράφι).

Μερικοί γρίφοι κατασκευάζονται αλλάζοντας το όνομα του γρίφου, ενώ οι αρχικοί ήχοι διατηρούνται και το τέλος της λέξης αλλάζει πολύ:

Αξίζει pendra.

Πάνω στην πένδρα βρίσκεται ένα δενδράκι

Και η κόντρα λέει:

«Μην σκαρφαλώνεις στην Πέντρα.

Δεν υπάρχει μια καντρα -

Και υπάρχει ένα undra"(φούρνος, παππούς, γάτα, χυλός και πάπια).

Από τα παραδείγματα που δίνονται, μπορεί να φανεί ότι οι γρίφοι συχνά ομοιοκαταληκτούν. Σε γρίφους δύο γραμμών, οι γραμμές μπορούν να ομοιοκαταληκτούν. Σε πολύγραμμες ομοιοκαταληξίες είναι ποικίλες. Σχετική ομοιοκαταληξία:

Μεγάλωσε σε ένα χωράφι.

Το σπίτι είναι γεμάτο σιτηρά.

Οι τοίχοι είναι επιχρυσωμένοι.

Τα παντζούρια είναι επιστρωμένα.

Το σπίτι τρέμει

Σε μια χρυσή κολόνα(σίκαλη).

Μερικές φορές η πρώτη γραμμή δεν είναι με ομοιοκαταληξία, οι άλλες είναι με ομοιοκαταληξία:

Μικρό, καμπούρη.

Όλο το χωράφι έτρεξε

Έτρεξε σπίτι -

Ένας ολόκληρος χρόνος ήταν(δρεπάνι).

Συχνά στα αινίγματα υπάρχουν επιθέματα, αλλοιώσεις και ονοματοποιία (βλ., για παράδειγμα, στο Reader, παραλλαγές του αινίγματος για μια ράβδο για το ακόνισμα ενός δρεπάνιου).

Κάθε γρίφος είναι ένα ξεχωριστό έργο τέχνης με τα δικά του ποιητικά χαρακτηριστικά.

Ένας γρίφος είναι μια σύντομη αλληγορική εικόνα ενός αντικειμένου που απαιτεί μια εικασία.

Η εγκυκλοπαίδεια περιέχει την ακόλουθη έννοια: «ένα αίνιγμα είναι μια περίπλοκη ποιητική περιγραφή ενός αντικειμένου ή φαινομένου που δοκιμάζει τη γρήγορη ευστροφία ενός μαντέψου».

Και ο γνωστός λαογράφος V. I. Chicherov έγραψε ότι "ένα αίνιγμα είναι μια αλληγορική περιγραφή ενός αντικειμένου ή φαινομένου, που συνήθως δίνεται με τη μορφή ερώτησης".

Ένας άλλος λαογράφος V.P. Anikin ορίζει έναν γρίφο ως «μια δύσκολη ερώτηση που αποστέλλεται με τη μορφή μιας περίπλοκης, σύντομης, συνήθως οργανωμένης ρυθμικά, περιγραφής ενός αντικειμένου ή φαινομένου».

Οι γρίφοι ήταν ευρέως γνωστοί στη Ρωσία, ήταν γνωστοί, παλιοί και νέοι. Τα μεγάλα βράδια του χειμώνα, αινίγματα, μαζί με παραμύθια και τραγούδια, ακούγονταν στις εργασιακές συγκεντρώσεις όπου μαζεύονταν έφηβοι και νέοι. Και τώρα πολλοί από εμάς χαιρόμαστε να μαντέψουμε και να μαντέψουμε αινίγματα.

Πώς προέκυψε το μυστήριο; Γιατί χρειάστηκε οι άνθρωποι να συνθέσουν αυτές τις μικρές αλληγορίες; Για να απαντήσουμε σε αυτά τα ερωτήματα, πρέπει να στραφούμε στην αρχαιότητα.

Πηγαίνοντας στο δάσος, ο πρωτόγονος κυνηγός προσπάθησε να κρύψει τις προθέσεις του. Ονόμαζε τα ζώα και τα πουλιά με άλλα, φανταστικά ονόματα. Τότε αυτή η συνήθεια έγινε φυσιολογική. Κι εκεί που δεν άκουγαν τα ζώα, από επιφυλακτικότητα, μιλούσαν αλληγορικά γι' αυτά.

Στην αρχή, ο άνθρωπος έκρυβε τα σχέδιά του μόνο από τα ζώα. Αλλά αργότερα οι άνθρωποι άρχισαν να πιστεύουν ότι τα δάση, τα χωράφια και τα ποτάμια έχουν τους δικούς τους αόρατους κυρίους - πνεύματα. Το πνεύμα του δάσους ονομάζεται καλικάντζαρος. Το χωράφι είχε τη δική του αόρατη θεότητα - μεσημέρι. Στο σπίτι ζούσε και ένα αόρατο πνεύμα, το έλεγαν μπράουνι. Στο λουτρό ζούσε ένας μπάνικος. Αυτοί οι αόρατοι κύριοι έπρεπε επίσης να προσέχουν, να μην θυμώνουν και να τους κρύβουν τις προθέσεις σας.

Αλλά επειδή αυτά τα πνεύματα περιβάλλουν ένα άτομο από όλες τις πλευρές, τότε έπρεπε να κρυφτούν πολλά. Και οι άνθρωποι αρχίζουν να μιλούν αλληγορικά για εργαλεία, για οικιακά σκεύη, για αντικείμενα ψαρέματος και κυνηγιού.

Ιδιαίτερα πολλή αλληγορία διατηρήθηκε μεταξύ των κυνηγών. Για παράδειγμα, έλεγαν ένα κοράκι καβαλάρη, μια γάτα - κατσαρόλα, μια αγελάδα - βρυχηθμό, ένα γουρούνι - χαμηλόφθαλμο.

Ο μυστικός λόγος επέτρεψε στους ανθρώπους να κρύψουν τις προθέσεις τους όχι μόνο από τη φύση, αλλά και από τους εχθρούς. Ως εκ τούτου, η μυστική ομιλία χρησιμοποιήθηκε μεταξύ των πολεμιστών.

Στην αρχαιότητα, η εικασία γρίφων γινόταν αντιληπτή ως μια πολύ σημαντική δεξιότητα. Πολλοί λαοί είχαν ειδικές τελετές μύησης στην ενηλικίωση. Αυτά τα τελετουργικά περιλάμβαναν επίσης μια δοκιμασία σοφίας: μαντέψτε γρίφους, κατοχή αλληγορικού λόγου. Εάν ένα άτομο δεν περνούσε αυτή την εξέταση, τότε ακόμα και αν ήταν 30-40 ετών, τότε ονομαζόταν παιδί, δεν θεωρούνταν ενήλικας και δεν του επιτρεπόταν να έχει τη δική του οικογένεια.

Τύποι γρίφων.

Ένας γρίφος είναι μια αλληγορική εικόνα αντικειμένων ή φαινομένων που προτείνεται να μαντέψει κανείς. Και μάλιστα! Για παράδειγμα, στο αίνιγμα «Υπάρχει μια κούκλα φωλιάσματος στο ένα πόδι, τυλιγμένη, μπερδεμένη», αναπαρίσταται το λάχανο.

Υπάρχουν αινίγματα άλλου τύπου: "Χωρίς τι δεν μπορεί να ζήσει ένας άνθρωπος;" Απάντηση: Χωρίς όνομα. Ή: "Ποιο είναι το πιο απαλό πράγμα στον κόσμο;" Αποδεικνύεται ότι είναι ένα χέρι. Πρόκειται για γρίφους που απαιτούν αντισυμβατική σκέψη από τον εικαστικό. Άλλωστε είναι απαραίτητο τεράστιο ποσόδώστε μια απάντηση, αλλά μια με την οποία θα συμφωνούσαν όλοι. Η απάντηση πρέπει να είναι πρωτότυπη, απροσδόκητη. συχνά προκαλεί ένα χαμόγελο. Και υπάρχουν πολλοί γρίφοι που έχουν χιουμοριστικές απαντήσεις. Για παράδειγμα: «Ποιος μήνας είναι ο συντομότερος;» Απάντηση: "Μάιος" (μόνο τρία γράμματα).

Αυτοί οι τύποι γρίφων θα μπορούσαν να ονομαστούν ως εξής: αινίγματα-αλληγορία, αινίγματα-περιγραφές, γρίφοι-ερωτήσεις. Υπάρχει όμως και άλλος τύπος γρίφων - αινίγματα-εργασίες. Για παράδειγμα: «Ένας σκαντζόχοιρος περπάτησε μέσα στο δάσος, βρήκε μανιτάρια για μεσημεριανό γεύμα:

Δύο είναι κάτω από τη σημύδα, το ένα είναι κοντά στη λεύκη.

Πόσοι θα είναι σε ένα ψάθινο καλάθι;

Τα καθήκοντα που προτείνονται σε αυτά τα αινίγματα απαιτούν εφευρετικότητα, μη τυπική σκέψη: να δούμε το εξαιρετικό στο συνηθισμένο και το συνηθισμένο στο ασυνήθιστο. Η ομοιότητα των τεσσάρων ειδών γρίφων και στην κατασκευή τους. Η σύνθεση όλων των γρίφων χωρίς εξαίρεση είναι διμερής: το πρώτο μέρος είναι μια ερώτηση, το δεύτερο είναι μια απάντηση. Αυτό φαίνεται πολύ καθαρά στο παράδειγμα των γρίφων-ερωτήσεων και των γρίφων-εργασιών. Η φόρμα της ερώτησης καλύπτεται με αινίγματα-αλληγορίες και αινίγματα-περιγραφές.

Θέμα μυστηρίου.

Οι γρίφοι ήταν σημαντικοί. Όταν δεν υπήρχαν σχολικά βιβλία, με τη βοήθεια γρίφων, οι άνθρωποι πρόδιδαν γνώσεις για τον κόσμο γύρω τους, συμπεριλαμβανομένων των ζώων, των μοτίβων συμπεριφοράς και των συνηθειών.

Οι πρώτες ασχολίες των ανθρώπων ήταν το κυνήγι και η συγκέντρωση. Αυτό σημαίνει ότι οι γρίφοι για τα άγρια ​​ζώα είναι ιστορικά παλαιότεροι. Όταν ένα άτομο άρχισε να δαμάζει ζώα, ανακάλυψε τη δομή, τη συμπεριφορά τους, τα συνέλαβε όλα αυτά σε γρίφους: «Ένα πουλί με κόκκινο παλτό ήρθε από το δάσος για να μετρήσει τα κοτόπουλα» (αλεπού) ή «Όλα τριχωτά, τέσσερα πόδια, μουστακωμένη. ”

Σε αινίγματα για τα φυτά, οι άνθρωποι παρατήρησαν τις ιδιαιτερότητες της δομής των λαχανικών, των δέντρων και των λουλουδιών: "Χωρίς παράθυρα, χωρίς πόρτες, το δωμάτιο είναι γεμάτο με ανθρώπους" (αγγούρι) ή "Σαν σε ένα χωράφι, σε ένα βαρέλι, ένα κορίτσι στέκεται με σκουλαρίκια» (σημύδα).

Πολλά φυσικά φαινόμενα, όπως ουράνια τόξα, βροντές, σύννεφα, ο άνθρωπος δεν μπορούσε να εξηγήσει. Κάποια από αυτά τα φαινόμενα τον ευχαριστούσαν, άλλα τον ενέπνεαν φόβο, τον τρόμαζαν. Τις περισσότερες φορές, ένα άτομο προσπάθησε να μάθει πώς έμοιαζε αυτό ή εκείνο το φαινόμενο: "Ένας κόκκινος ροκάς κρεμόταν πάνω από το ποτάμι".

Ο άνδρας έδωσε προσοχή στη σχέση μεταξύ ουράνιων και γήινων φαινομένων: «Στη γη, μπορείτε να ακούσετε αν χτυπήσει στον ουρανό» (βροντή).

Πολλοί γρίφοι είναι αφιερωμένοι σε εργαλεία και αντικείμενα που περιέβαλλαν ένα άτομο στο σπίτι, στην αυλή: «Ένα νέο σκάφος, αλλά όλα σε τρύπες».

Σε τέτοια αινίγματα, τα πιο συνηθισμένα αντικείμενα μερικές φορές απεικονίζονταν ως ανόμοια, οι άνθρωποι έμαθαν να παρατηρούν και να εκτιμούν την πρωτοτυπία και την ομορφιά τους.

Γρίφοι απαθανάτισαν πολλά αντικείμενα από τα οποία έχουν ήδη εξαφανιστεί μοντέρνα ζωή. Τέτοιοι γρίφοι αποτελούν ιστορική πηγή για εμάς. Μεταφέρουν τις πληροφορίες τους όχι μόνο για τα ίδια τα αντικείμενα, αλλά και για το πώς ήταν τακτοποιημένα αυτά τα αντικείμενα: «Θα σηκωθώ - πάνω από το άλογο, θα ξαπλώσω - κάτω από το κοτόπουλο» (τόξο). Ή «Η Μπάμπα Γιάγκα έχει δίκρανο, ταΐζει όλο τον κόσμο, πεινάει και η ίδια» (άροτρο).

Ο χρόνος πέρασε και μαζί του πολλά αντικείμενα έφυγαν από την καθημερινότητα. Οι γρίφοι γι' αυτούς έγιναν ακατανόητοι και δεν μαντεύονταν πια. Αλλά από την άλλη, εμφανίστηκαν καινούργια: «Απέναντι στη θάλασσα, ένα πουλί τραγουδά, ένα μήνυμα φέρεται εδώ» (ραδιόφωνο).

Διαβάζοντας το αίνιγμα, μπορείτε να μάθετε πώς απλοί άνθρωποιπου σχετίζονται με τη γνώση, τον αλφαβητισμό, την ικανότητα ανάγνωσης και γραφής. Το βιβλίο εκτιμήθηκε ιδιαίτερα και δημιουργήθηκαν αινίγματα για αυτό:

«Όχι θάμνος, αλλά με φύλλα,

Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο.

Όχι πρόσωπο, αλλά λέει.

Τρόποι δημιουργίας παζλ

Δημιουργούνται γρίφοι διαφορετικοί τρόποι. Ο πρώτος τρόπος για να δημιουργήσετε αινίγματα είναι να περιγράψετε τις ιδιότητες, τα σημάδια ή τις ιδιότητες ενός αντικειμένου: «Μαύρο, μικρό, όμορφο για όλο τον κόσμο» (κεράσι). Ή «Δύο άκρα, δύο δαχτυλίδια, γαρύφαλλα στη μέση» (ψαλίδι).

Ένας άλλος τρόπος είναι η σύγκριση. Η σύγκριση είναι μια εικονιστική έκφραση στην οποία ένα αντικείμενο συγκρίνεται με ένα άλλο. Συγκριτικά, υπάρχουν δύο αντικείμενα: αυτό που ορίζεται και αυτό με το οποίο συγκρίνονται. Άλλα σημάδια είναι η παρουσία λέξεων: σαν, σαν, σαν:

«Λευκό σαν το χιόνι,

Μαύρο σαν σκαθάρι

Στριφογυρίζει σαν δαίμονας

Γυρίζοντας στο δάσος "(καρακάξα).

Στους γρίφους, υπάρχει μια τεχνική αρνητικής σύγκρισης. Αυτή η τεχνική είναι εύκολο να αναγνωριστεί, αφού αρνείται τα σημάδια ή τις ιδιότητες των συγκριτικών αντικειμένων: «Όχι ράφτης, αλλά περπατά με βελόνες όλη του τη ζωή».

Υπάρχει ένας άλλος τρόπος για να δημιουργήσετε αινίγματα - αντικατάσταση μιας εικόνας με μια άλλη. Για παράδειγμα, στο αίνιγμα η λέξη "μανιτάρι" αντικαθίσταται από το δικό της "Antoshka": "Η Antoshka στέκεται στο ένα πόδι".

Είμαι σε έναν κόσμο μυστηρίου.

Στη δουλειά μου, εξέτασα την προέλευση των γρίφων, τα είδη, τα θέματα και τις μεθόδους δημιουργίας τους. Ο γρίφος έχει πολλά διαφορετικούς ορισμούς, που είναι κοντά το ένα στο άλλο. Πιστεύω ότι ένας γρίφος είναι μια σύντομη κρυπτογραφημένη περιγραφή ενός αντικειμένου με τη μορφή ενός μικρού ποιήματος ή μιας ερωτηματικής πρότασης που πρέπει να μαντέψει κανείς.

Τα αινίγματα προέκυψαν ως μια μυστική ομιλία που επέτρεπε στους ανθρώπους να κρύβουν τις προθέσεις τους από τη φύση, τους εχθρούς.

Σύμφωνα με τη δομή τους διακρίνονται οι γρίφοι: αινίγματα-περιγραφές, γρίφοι-αλληγορίες, γρίφοι-ερωτήσεις, γρίφοι-εργασίες.

Τα θέματα των γρίφων είναι ποικίλα: ζώα, φυτά, φυσικά φαινόμενα, ζωή των ανθρώπων. Οι γρίφοι αλλάζουν: οι παλιοί πεθαίνουν, αλλά γεννιούνται νέοι.

Έχοντας μελετήσει το θέμα "Ρωσικά λαϊκά αινίγματα", κατέληξε σε γρίφους χρησιμοποιώντας τις μεθόδους δημιουργίας γρίφων και έμαθε να προσδιορίζει το θέμα και τον τύπο του γρίφου.

Γρίφοι-περιγραφές: «Σαν τον ήλιο, αλλά μικρό,

Χαρούμενο, αλλά απόμακρο.

αφράτο μωρό,

Το όνομά του είναι "(κοτόπουλο).

«Γκρι, μουστακάκι,

Σε ένα ριγέ γιλέκο "(τίγρης).

«Το κουβαλάς στο σχολείο

Στους ιμάντες πίσω από την πλάτη.

Ω! Πόσο βαρύ είναι το κουτί!

Το μυαλό σου είναι εκεί!» (χαρτοφύλακας).

«Σε αυτήν αγγίζεις...

Τα μάτια είναι κλειστά.

Απλά ξαπλώστε πάνω του -

Αμέσως ονειρεύεστε ένα παραμύθι "(μαξιλάρι).

«Αυτό το πουλί πετάει να μας επισκεφτεί στο κρύο.

Καμαρώνει το κόκκινο στήθος του, τραβάει την προσοχή όλων. (κακκινολαιμής).

Γρίφοι αντικατάστασης: «Μεγαλώνει στο παράθυρο σε ένα πήλινο δοχείο

Πράσινος σκαντζόχοιρος. Όχι κεφάλια, όχι πόδια ”(κάκτος)

«Ο ήλιος ζει στο διαμέρισμά μου.

Με την εντολή του κουμπιού, ο ήλιος ανατέλλει "(λάμπα).

Γρίφοι-αρνήσεις: «Κύριε, όχι λύκος.

Μακρυότης, αλλά όχι λαγός.

Με οπλές, όχι άλογο» (γάιδαρος)

Γρίφοι - συγκρίσεις: "Τα φτερά είναι σαν πέταλα,

Μουστάκι σαν σφήκα

Και πετάει σαν πουλί.

Δεν μας φοβάται μαζί σας "(πεταλούδα).

Γρίφοι - αλληγορίες: «Έδωσαν στα αδέρφια νέο σπίτι.

Να ζήσουν μαζί.

Ο μεγάλος αδερφός δεν συμφώνησε

Και εγκαταστάθηκε χωριστά "(χέρι).

«Οι σιδερένιες καλύβες συνδέονται μεταξύ τους.

Μία από αυτές με ένα σωλήνα οδηγεί τους πάντες πίσω της» (τρένο).

Να δώσει στις συνηθισμένες σκέψεις μια μεταφορική - συνειρμική μεταφορική μορφή έκφρασης που βασίζεται σε μια αργή μεταφορά (κρυπτογράφηση που οδηγεί μακριά), λογοπαίγνιο λογοπαίγνιο, βασισμένο σε δύσκολο παραλληλισμό.

ΣΧΗΜΑ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΠΑΖΛ.

№	ΕΙΔΟΣ	ΤΥΠΟΣ ΠΑΖΛ	ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΗ ΕΝΝΟΙΑ	ΜΥΣΤΗΡΙΟ
1.	Ποντίκι	Το προτεινόμενο αντικείμενο συγκρίνεται με μία μεταφορική εικόνα.	Μπάλα	Μια μικρή μπάλα τρέχει κάτω από τον πάγκο.
2.	Ο άνθρωπος	Το αντικείμενο σκέψης εκφράζεται μέσα από πολλές μεταφορικές εικόνες.	Stumps Barrel Tussock Forest Bes	Υπάρχουν δύο κούτσουρα, Στα κούτσουρα - ένα βαρέλι, Σε ένα βαρέλι - μια κάλτσα, Σε μια κολοβή - ένα δάσος, Στο δάσος - ένας δαίμονας.
3.	Bee Butterfly Dragonfly	Πολλά νοητά αντικείμενα εκφράζονται μέσω μιας μεταφορικής εικόνας.	κουρελού	Πολύχρωμο έμπλαστρο Sat on μικρό λουλούδι, Το άρωμα τον εισέπνευσε ... Και, ικανοποιημένος, πέταξε μακριά ...
4.	Γλώσσα δοντιών	Πολλά αντικείμενα σκέψης εκφράζονται μέσα από πολλές μεταφορικές εικόνες.	Ισχυροί Γκοβορούν	Λευκοί ισχυροί, Ψιλοκομμένα ρολά. Ο κόκκινος ομιλητής περικλείει.

Εργασία αριθμός 3: κατασκευή παζλ.

Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να κάνετε τέσσερα βήματα:

1) σκεφτείτε ένα αντικείμενο ή ένα φαινόμενο που θέλετε να σκεφτείτε. Τραβήξτε προς τα πίσω

από αυτό (σαν να το βλέπετε για πρώτη φορά) και ορίστε το?

2) σκεφτείτε με τι σχετίζεται αυτό το αντικείμενο ή φαινόμενο.

3) βρείτε μια κατάλληλη μεταφορά.

4) να δώσει στο αίνιγμα μια ελκυστική μορφή.

Για να λειτουργήσει το παζλ, πρέπει να λάβετε υπόψη:

σχήμα, μέγεθος

Λειτουργίες, ποιότητες του προτεινόμενου αντικειμένου, φαινόμενο, εικόνα.

Για παράδειγμα:

1) αγριολούλουδο - ΒΑΣΙΛΕΚ (πρόκειται για φυτό σε λεπτό μίσχο, με λεπτό

φύλλα σκαλισμένα με μπλε πέταλα που μοιάζουν με μάτια και εκπέμπουν

λεπτό άρωμα. Αναπτύσσεται ανάμεσα σε γρασίδι, στάχυα σιταριού. Τα έντομα το λατρεύουν)

2) στον ορισμό ειπώθηκε ότι τα αραβοσίτου μοιάζουν με μάτια, έτσι πάει

σύγκριση με τα μάτια σε σχήμα και χρώμα - " μπλε μάτια»;

3) τώρα μπορείτε να δώσετε στα κενταύριο έναν μεταφορικό ορισμό: «τι μεγαλώνει

σε ένα ξέφωτο, έχει μάτια υπέροχου μπλε».

4) δώστε στο αίνιγμα τη μορφή ενός στίχου: «Σε έναν λόφο, ανάμεσα σε γρασίδι,

Καταπληκτικά μπλε μάτια.

Τι είναι αυτά τα λουλούδια;

Προσπάθησε να μαντέψεις."

Σκεφτείτε γρίφους:

Σχετικά με τον συμμαθητή σου

Χαρακτηριστικά του θέματος που μελετάται.

νοικοκυριό (η απάντηση είναι ρήμα).

· αγαπημένο πιάτο;

· το αγαπημένο σας χρώμα (χρησιμοποιήστε μόνο επτά χρώματα του ουράνιου τόξου).

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

F.I. μαθητης σχολειου ____________________________________

Αριθμός ___________________________________________

Βαθμός εργασίας ________________________________

Για την ειδίκευση «Φωτο-βίντεο δημιουργικότητα».

Ενότητα προγράμματος: «Η βάση της δραματουργίας της ταινίας».

Θέμα εργασίας: "Βιντεοσκίτσο βασισμένο στην τέχνη της ζωγραφικής"

Στόχος:δραματοποίηση βήμα προς βήμα για τη δημιουργία σεναρίου και προετοιμασίας βίντεο

σε ένα βίντεο επίδειξης που δείχνει ένα etude βασισμένο στην τέχνη της ζωγραφικής.

Συνθήκες εργασίας.

Το έργο της ζωγραφικής επιλέγεται ανεξάρτητα, εγκρίνεται από τον δάσκαλο σεναρίου και αποτελεί τη βάση για την ανάπτυξη ενός σεναρίου βίντεο για τη μελέτη.

Η εργασία αποτελείται από δύο μέρη: I- θεωρητικό. II - πρακτικό.

χωρίζω - θεωρητικό:

· είναι φτιαγμένο σε φάκελο και αποτελείται από 7 στάδια.

Κάθε στάδιο ξεκινά με ένα νέο φύλλο με το όνομα της σκηνής.

τυπωμένο κείμενο, γραμματοσειρά αρ. 14;

οι παρατηρήσεις στο σενάριο του βίντεο βρίσκονται από μια νέα παράγραφο, σε παρένθεση,

αριθμός γραμματοσειράς 12;

Το θεωρητικό μέρος της εργασίας υπερασπίζεται και εγκρίνεται 8 εβδομάδες πριν από τη λήψη του σκίτσου.

Το μέρος II είναι πρακτικό.

πρακτική υπεράσπιση της εργασίας - μια εξέταση στο τμήμα πειθαρχίας.

Η εξέταση πραγματοποιείται με τη μορφή βίντεο επίδειξης.

· ο χρόνος επίδειξης της επίδειξης βίντεο του etude είναι 5 - 7 λεπτά.

· Βάση για τα γυρίσματα είναι το σενάριο του σκηνοθέτη που έχει εγκριθεί από τον καθηγητή σκηνοθεσίας.

Το θεωρητικό μέρος της εργασίας συντάσσεται σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα.

Στάδιο 1 Ερευνητικό έργο.

• Έγχρωμη αναπαραγωγή ενός πίνακα.
• Πληροφορίες για τον συγγραφέα του έργου.
• Πληροφορίες για το έργο (άποψη κριτικών και συγχρόνων).
• Κίνητρο για το επιλεγμένο θέμα.
• Ενημέρωση του επιλεγμένου θέματος.

Στάδιο #2 Αναλυτική εργασία.

Ένα κατά προσέγγιση διάγραμμα μιας τρισδιάστατης εικόνας του χαρακτήρα του ήρωα.

№	Ερώτηση	Χαρακτήρας
	ΦΙΣΙΟΛΟΓΙΑ
	Πάτωμα.
	Ηλικία.
	Υψος και βάρος
	Χρώμα μαλλιών, μάτια, δέρμα.
	Διάπλαση, χροιά, αγαπημένες πόζες.
	Εμφάνιση: ευχάριστη, τακτοποιημένη, απεριποίητη κλπ. Βάρος, λεπτότητα, σχήμα κεφαλιού, προσώπου, άκρων
	Ελαττώματα: παραμορφώσεις, εκ γενετής σημάδια κ.λπ. Ασθένειες.
	Κληρονομικότητα.
	ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ
	Κατηγορία: χαμηλότερη, μέση, υψηλότερη.
	Επαγγέλματα: είδος εργασίας, ώρες εργασίας, εισόδημα, συνθήκες εργασίας, αν υπάρχει συνδικαλιστική οργάνωση ή όχι, ο βαθμός οργάνωσης της εργασίας, η ικανότητα να κάνει αυτή τη δουλειά.
	Εκπαίδευση: πόσες τάξεις, ποιο σχολείο, βαθμοί, αγαπημένα μαθήματα, λιγότερο αγαπημένα μαθήματα, κλίσεις, χόμπι.
	η ζωή στο σπίτι: τρόπος ζωής των γονιών, αποδοχές, ορφάνια, γονείς σε διαζύγιο, συνήθειες γονέων, πνευματική ανάπτυξη γονέων, κακίες τους, παραμέληση, απροσεξία (στο παιδί). Οικογενειακή κατάσταση του χαρακτήρα.
	Θρησκεία.
	Φυλή, εθνικότητα
	Θέση ομάδας: ηγέτης μεταξύ φίλων, σε σύλλογο, στον αθλητισμό.
	πολιτικές συμπάθειες.
	Διασκέδαση, χόμπι: βιβλία, περιοδικά, εφημερίδες που διαβάζει.
	ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
	σεξουαλική ζωή, ηθικούς κανόνες.
	Προσωπικοί στόχοι, φιλοδοξίες.
	Ήττες, απογοητεύσεις, αποτυχίες.
	Ταμπεραμέντο: χολερικός, απρόσεκτος, απαισιόδοξος, αισιόδοξος.
	Στάση ζωής: υποτακτική, δραστήρια, ηττοπαθής.
	Συμπλέγματα: εμμονές, απωθημένες εικόνες, προκαταλήψεις, φοβίες.
	Εξωστρεφής, εσωστρεφής, μέσος τύπος.
	Ικανότητες: γνώση γλωσσών, ιδιαίτερα ταλέντα.
	Ιδιότητες: φαντασία, σύνεση, γούστο, ισορροπία.
	Επίπεδο νοητικής ανάπτυξης

Σημείωση.

Ένα ξεχωριστό χαρακτηριστικό συντάσσεται για κάθε ήρωα του σκίτσου βίντεο.

Τύποι χαρακτήρων.

ΑΝΕΧΟΛΗ (όχι απαραίτητα κακό άτομο): Διακυβεύεται κάτι σημαντικό - Δεν μπορώ να γυρίσω πίσω - Αποφασιστικότητα - Φιλοδοξία - Απελπισία - Γωνία - παγιδευμένη - Φόβος ήττας - Μαχητική ειλικρίνεια - Μεγάλο πάθος (αγάπη, μίσος) - Αποφασιστικότητα - Εγωκεντρισμός - Μονόπλευρο μυαλό - Πρόνοια - Εκδικητικότης - Απληστία.

ΑΝΗΚΗ: Ονειροπόληση - Έλλειψη πρωτοβουλίας - Τεμπελιά - Χωρίς σκοπό στη ζωή - «Ίσως κοστίσει».

ΕΞΥΠΝΟ: Πονηριά - Εξυπνάδα - Ικανότητα να πείσεις - Παρατηρητικότητα - Ευφυΐα - Ταλέντο - Καλός ψυχολόγος.

ΒΑΡΕ: Βλακεία - Εγωισμός - Εγωκεντρισμός - Άγχος ή φόβος - Έλλειψη παρατηρητικότητας, ευαισθησία.

ΕΡΕΘΥΣΤΟΣ: Απροσοχή στους άλλους - Θυμωμένος - Νευρικός - Αναίσθητος - Ανυπόμονος - Ηττημένος - Θυμωμένος - Άρρωστος - Ξεροκέφαλος - Κακομαθημένος - Επινοητικός.

ΑΝΤΙΚΟΙΝΩΝΙΚΟ: Σκληρό - Αρπακτικό - Απάνθρωπο - Ανελέητο - Οτιδήποτε βλάπτει τους ανθρώπους - Μισαλλόδοξο - Επίμονο - Μοχθηρό.

ΑΓΑΠΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΥΤΕΛΕΙΑ: Αδιάλυτη - Αισθησιακή - Λαχτάρα για αυτοέκφραση - Δίψα για ομορφιά - Παρακμή - Λάτρης του.

ΕΠΑΡΚΕΙΑ: Επιλεκτικός - Μισαλλόδοξος - Τρομακτικός - Φοβούμενος - Σύμπλεγμα κατωτερότητας - Πάθος για κυριαρχία - Εγωιστής - Δίκαια - Μαχητής.

ΥΠΟΨΙΑ: Άγχος - Ενοχή - Σκεπτικισμός - Κακεντρέχεια - Ματαιοδοξία - Δειλό - Δυστυχισμένος - Δεν μπορώ να αξιολογήσω την κατάσταση - Κόμπλεξ κατωτερότητας.

ΦΑΝΙΤΙΣΜΟΣ: Κρίνει τους άλλους μόνο με τα μέγιστα του - Ορθοδοξία - Έλλειψη φαντασίας - Ψυχρή κακία - Ευπρέπεια - Ανελαστικότητα - Αντιδραστικό - Φορμαλισμός - Ευγένεια - Ενοχή.

ΧΑΜ: Εγωισμός - Αίσχος - Φθόνος - Αβεβαιότητα - Ματαιοδοξία - Μεταβλητό - Μοναξιά - Σύμπλεγμα κατωτερότητας - Έλλειψη δημιουργικότητας.

ΦΙΛΟΔΟΞΙΕΣ: Εξέγερση ενάντια στο status quo - Επιθυμία για αναγνώριση - Επιθυμία να δικαιολογήσει κανείς την ύπαρξή του - Δυσαρέσκεια - Επιθυμία για εξουσία - Ζήλια - Αυτοεκπλήρωση - Ανελέητα - Λαχτάρα για ασφάλεια, αξιοπιστία.

Στάδιο αριθμός 3. Είδος - θεματική συνιστώσα δραματοποίησης.

· Είδος.

(αισθητική άποψη).

Καθορίστε τα χαρακτηριστικά του επιλεγμένου είδους.

· Θέμα (για τι;)

(Σχηματίζει πλοκή, συγκεκριμένη και ατομική).

· Ιδέα (γιατί;)

(Η κύρια ιδέα, με στόχο το «μάθημα ζωής», το πρόβλημα).

· Σύγκρουση (μεταξύ τι και τι)

(Σύγκρουση χαρακτήρων, πεπρωμένων, απόψεων, αποτελεσματική συμβολική πράξη που οδηγεί σε αλλαγή της αρχικής κατάστασης, κοινωνικο-πολιτιστικών ή πνευματικών και ηθικών σχέσεων).

Στάδιο αριθμός 4. Το συστατικό της πλοκής της δραματοποίησης .

Σημείωμα.

Η πλοκή είναι η δομή της ιστορίας. Για να συνθέσετε μια πλοκή σημαίνει να σχεδιάσετε τη δράση - κίνητρα, συγκρούσεις, απόφαση, αποκλιμάκωση - στον «αφηρημένο» χώρο, χρόνο και συμπεριφορά των χαρακτήρων. Η πλοκή περιγράφει τη δράση. Σύμφωνα με αυτό, η επιλογή και η σειρά των επεισοδίων πραγματοποιείται σύμφωνα με ένα περισσότερο ή λιγότερο άκαμπτο σχήμα.

Η πλοκή είναι μια ιστορία για γεγονότα που ταξινομούνται σε χρονική σειρά.

(Patrice Pavis. Λεξικό του θεάτρου. - Μ. «ΓΗΤΗΣ» -2003.σελ. 445)

Στάδιο αριθμός 5. Συνθετικό στοιχείο σύμφωνα με την πλοκή για τη δραματοποίηση του σκίτσου βίντεο.

(Έκθεση, πλοκή, ανάπτυξη δράσης, κορύφωση, διακοπή, φινάλε).

- έκθεση (Ονομα).

Πηγή εκδήλωσης

(θέση σε λειτουργία, δημιουργεί ατμόσφαιρα)

- γραβάτα (Ονομα)

κυριο γεγονος

(1ο επεισόδιο, η αρχή της εξέλιξης της σύγκρουσης).

- Ανάπτυξη Δράσης (όνομα για κάθε εκδήλωση).

(μια σειρά γεγονότων που οδηγούν στην κορύφωση)

- κορύφωση (Ονομα)

κεντρική εκδήλωση

(το υψηλότερο σημείο έντασης σύγκρουσης)

- λύση (Ονομα)

Τελική Εκδήλωση

(το τελευταίο επεισόδιο, ένας τρόπος επίλυσης της σύγκρουσης).

- Ο τελικός(Ονομα)

Κυριο γεγονος

Στάδιο αριθμός 6. Βίντεο σκίτσο σενάριο .

Σημείωμα.

Συντάσσεται με βάση την πλοκή, λαμβάνοντας υπόψη το θέμα, την ιδέα, τη σύγκρουση, το είδος, σύμφωνα με τους νόμους της σύνθεσης, με αναλυτικές παρατηρήσεις ανάλογα με το είδος και τη δράση (θεατρικό-δραματικό; αφηγηματικό-πεζό; ποιητικό-λυρικό ).

Μια σημείωση είναι μια σχετικά σύντομη αλλά ακριβής περιγραφή του τι πρέπει να εμφανίζεται στην οθόνη.

Στάδιο αριθμός 7. Σκηνοθετικό και σκηνικό σενάριο του σκετς βίντεο.

Έλεγχος εργασιών για πειθαρχία

"Βασικές αρχές σεναρίου και δραματουργίας"

ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ

ΜΥΣΤΗΡΙΑ.

Σ 1.

μυστήρια στη ζωή μας.

Ο ρόλος των γρίφων σε δραστηριότητες με παιδιά.

Σε όλους λατρεύουν τα αινίγματα. Ειδικά, φυσικά, τα παιδιά. Πρώτα απ 'όλα, τους αρέσει να μαντεύουν. Ο λόγος είναι ότι έχει ενδιαφέρον να «αδιέξοδος» ένας σύντροφος, και συχνά ένας ενήλικας. Είναι απλώς ασυνήθιστο για τα παιδιά να βλέπουν ότι ένας γονέας ή ένας φροντιστής δεν γνωρίζει κάτι! "Πώς είναι; Ο μπαμπάς δεν ξέρει!" Απόλαυση στο μισό με κάποιο φόβο και έκπληξη ... "Δεν ξέρω!". Και τα πονηρά μάτια λάμπουν - εδώ είναι, η απάντηση, τόσο απλή ...

Τους αρέσει να μαντεύουν. Ίσως τα παιδιά κάπου να αισθάνονται ότι το να μαντέψουν αινίγματα είναι η ουσία της ανθρώπινης ζωής. Πρώτα παιχνίδι και μετά ζωή.

Και το παιχνίδι "Τι; Πού; Πότε;", Αμοιβαία κόλπα μαθητών στο KVN, η πρωτεύουσα παράσταση "Πεδίο των θαυμάτων" που γεννήθηκε μπροστά στα μάτια μας, κάθε είδους διαγωνισμοί και κουίζ. Σχεδόν ξέχασα το είδος του ντετέκτιβ. όλα τα αινίγματα.

Φυσικά, τα αινίγματα είναι ένα εξαιρετικό υλικό για έναν δάσκαλο. Με διασκεδαστικό τρόπο, τα παιδιά αποκτούν γνώση:

Σχετικά με τα αντικείμενα και τις συνδέσεις τους σε έμψυχη και άψυχη φύση:

καρότα - "όμορφο κορίτσι", που μεγαλώνει στο έδαφος - "κάθονται σε ένα μπουντρούμι" και οι κορυφές πάνω από το έδαφος - "φτύνει στο δρόμο".

Σχετικά με τις αναλογίες: ένας πολύ μεγάλος ουρανός - "το πεδίο είναι αμέτρητο", ένας μεγάλος αριθμός απόαστέρια - "τα πρόβατα δεν μετρώνται", ο μήνας - "ο βοσκός είναι κερασφόρος"?

Σχετικά με τις λειτουργίες των πραγμάτων: ένα βιβλίο - αφηγείται, ένα ρολόι - δείχνει το χρόνο.

Σχετικά με τη φύση των διαδικασιών και την αλληλουχία των φαινομένων: "Γεννημένος σε ένα βάλτο, βαφτισμένος τρεις φορές, υποταγμένος σε κανέναν, μετατράπηκε σε ήρωα" - Λένινγκραντ.

Φαίνεται ότι η μάθηση με βάση το πρόβλημα είναι, στην πραγματικότητα, μάθηση από γρίφους! Θα σας φέρουμε σε δύσκολη θέση, θα σας κάνουμε να σκεφτείτε...

Από πού προέρχονται τα μυστήρια; Πώς μπήκαν στα παιδικά βιβλία, στις σημειώσεις των δασκάλων; Πόσο θα ήθελα να τα γράψω εγώ. Εξάλλου, ο κόσμος των πραγμάτων επεκτείνεται κυριολεκτικά καθημερινά. Γύρω μας υπάρχουν προσωπικοί υπολογιστές και VCR, λέιζερ και διαστημικούς σταθμούς, ρομπότ. Γεννιούνται νέα κοινωνικά κινήματα, γεννιέται ένα νέο κράτος. Κάποτε θα γραφτούν όλοι οι γρίφοι για αυτό;! Η μέθοδος χρειάζεται σήμερα, τώρα, χθες!

Σ 2.

Υπάρχοντες τρόποι δημιουργίας παζλ.

Τα αρχαία αινίγματα έχουν γίνει μέρος της λαογραφίας, προφορικά παραδοσιακή τέχνη. Και εδώ δεν θα αμαρτήσουμε πολύ ενάντια στην αλήθεια, αν υποθέσουμε ότι τα αινίγματα δημιουργήθηκαν με τρόπο δοκιμασμένο για αιώνες - τη μέθοδο δοκιμής και λάθους (MPIO).

Έτσι, οι γρίφοι συνδέθηκαν στενά με το έργο των μπουφούνων, οι οποίοι συχνά χρησιμοποιούσαν αλληγορίες. Ένα κοφτερό μάτι βοήθησε να παρατηρήσουμε ένα φαινόμενο στον κόσμο των πραγμάτων και των διεργασιών και μια αιχμηρή γλώσσα βοήθησε να το εκφράσουμε με μερικές μεγάλες λέξεις-εικόνες. Και το θέμα του ακροατή

Μαντέψτε για τι ή για ποιον μιλάτε...

Και τα αινίγματα επιλέχθηκαν από το χρόνο, δοκιμασμένα για επιβίωση. «Τέσσερα αδέρφια στέκονται κάτω από μια στέγη», «Δύο κοιλιές, τέσσερα αυτιά», - ποιος μπορεί να πει από ποια εποχή μας ήρθαν αυτοί οι γρίφοι;

Οι συγγραφείς-μεταφραστές μας δίνουν γρίφους άλλων λαών. Οι γρίφοι είναι γνωστοί στις μεταφράσεις των K. Chukovsky, S. Marshak.

«Κόκκινες πόρτες στη σπηλιά μου,

Λευκά θηρία κάθονται στην πόρτα...»

/Χείλη και δόντια στο στόμα/.

«Ο Χάμπτι Ντάμπτι κάθισε στον τοίχο...»

/ Αυγό/

«Υπήρχε ένα λευκό σπίτι, ένα υπέροχο σπίτι,

Αλλά κάτι έτρεμε μέσα του…»

/Αυγό/

Πρόκειται για εικόνες αγγλοαμερικανικών γρίφων από τη συλλογή «Tales of Mother Goose».

Οι γρίφοι του σήμερα μας έρχονται στα περιοδικά «Murzilka» και «Funny Pictures», στους στίχους των παιδικών ποιητών.

«Κρατάω ζεστό και κρυώνω.

Θα σου αλλάξω τον φούρνο και το ψυγείο σε μια πεζοπορία"

/Θερμός/

«Ένας ζωγράφος διασχίζει τον ουρανό χωρίς πινέλα.

Ζωγραφίζει ανθρώπους με καφέ μπογιά».

/Ήλιος/

«Μπορεί να λιώσει, αλλά όχι ο πάγος.

Όχι φανάρι, αλλά δίνει φως.

/Κερί/

«Στο σιδερένιο κρεβάτι

μπλε λουλούδια,

Βοήθεια στο μαγείρεμα

οποιοδήποτε φαγητό."

/Σόμπα υγραερίου/

«Στην κουζίνα μας όλο το χρόνο

Ο Άγιος Βασίλης μένει στην ντουλάπα.

/Ψυγείο/

Κρίνοντας από την επιλογή των θεμάτων-αντικειμένων και την απουσία οποιωνδήποτε συστάσεων, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι προς το παρόν οι γρίφοι δημιουργούνται με την ίδια μέθοδο δοκιμής και λάθους. Και μένει να ελπίζουμε ότι κάποιος θα παρατηρήσει ξανά με κοφτερό μάτι και θα εκφράσει με μια αιχμηρή, αξέχαστη λέξη νέα πράγματα και φαινόμενα του ταχέως μεταβαλλόμενου κόσμου μας.

Κριτική υπάρχοντες τρόπουςδημιουργώντας παζλ.

1. Ασχεδιασμός στην εργασία δημιουργίας γρίφων.

Η δημιουργία παζλ είναι μια δημιουργική διαδικασία. Και πιστεύεται ευρέως ότι η δημιουργικότητα είναι ουσιαστικά απρογραμμάτιστη. Όταν έρχεται η έμπνευση...

2. Τυχαία επιλογή των αντικειμένων των γρίφων.

Τα αντικείμενα των γρίφων είναι συνήθως είδη σπιτιού, φυσικά φαινόμενα, το σχολείο και τα χαρακτηριστικά του, παιχνίδια και εξοπλισμός. Όμως οι σύγχρονοι γρίφοι υστερούν τόσο πολύ πίσω από τον σημερινό κόσμο των πραγμάτων και των φαινομένων!

3. Ο κύκλος των αντικειμένων των γρίφων είναι στενός.

Ακόμη και μετά την επιλογή ενός αντικειμένου, η φαντασία δεν υπερβαίνει μερικά αντικείμενα αυτού του κύκλου:

Έπιπλα (τραπέζι, καρέκλα);

Λαχανικά (λάχανο, κρεμμύδια, καρότα).

Μεταφορές (αυτοκίνητο, ατμομηχανή, αεροπλάνο).

Φυσικά φαινόμενα (βροχή, ουράνιο τόξο, χιόνι, άνεμος).

Σχολείο (κιμωλία, μαυροπίνακας, κουδούνι).

4. Η έλλειψη συστήματος στην επιλογή των ιδιοτήτων (δράσεων) των αντικειμένων των γρίφων.

Ποια στοιχεία του αντικειμένου να ληφθούν για να συνθέσετε ένα αίνιγμα, ποιες ενέργειες να περιγράψετε με καλυμμένη μορφή; Απάντηση υπάρχουσες μεθόδουςμην δίνεις, κάθε ελπίδα για φαντασία.

5. Η αδυναμία διδασκαλίας σε οποιοδήποτε άτομο να «σχεδιάζει» γρίφους.

Βασιζόμενοι στη διαίσθηση και τη φαντασία, τη διορατικότητα, απορρίπτουν εντελώς τη δυνατότητα εκμάθησης αυτής της τέχνης. Εάν έχετε ταλέντο - θα μπορείτε να δημιουργήσετε γρίφους, αν όχι - λυπάμαι ...

Απαιτήσεις για τη μέθοδο δημιουργίας γρίφων.

Οι βασικές απαιτήσεις για τη μέθοδο δημιουργίας γρίφων προκύπτουν από την προηγούμενη ενότητα με κριτικές παρατηρήσεις. Φυσικά, η μέθοδος θα πρέπει να παρέχει:

Δυνατότητα προγραμματισμένης εργασίας στη δημιουργία γρίφων. Φυσικά, η έμπνευση είναι κάτι καλό, αλλά η μέθοδος θα πρέπει να εξασφαλίζει τη δημιουργία 5 παζλ την ώρα. Πλάκα, αλλά και πάλι...

Κατευθυνόμενη επιλογή αντικειμένων παζλ. Για παράδειγμα, σας παρουσίασαν ένα δωμάτιο και δημιούργησαν γρίφους για όλα τα αντικείμενα (στην οροφή, στους τοίχους, στο πάτωμα, στους τοίχους).

Διεύρυνση του κύκλου των αντικειμένων των γρίφων. Αυτό το σημείο συνδέεται στενά με το προηγούμενο. Λοιπόν, πού πάει το δωμάτιο; Σε διαμέρισμα. Και τώρα το διαμέρισμα είναι αντικείμενο μυστηρίου.

Επιλογή όλων των χαρακτηριστικών (χαρακτηριστικών) των αντικειμένων. Οποιοδήποτε αντικείμενο αποτελείται από στοιχεία που είναι κατά κάποιο τρόπο διασυνδεδεμένα, εκτελούν ορισμένες λειτουργίες. το αντικείμενο αναπτύσσεται με κάποιο τρόπο

χρόνος. Αυτό ακριβώς παίρνουμε.

την ικανότητα να διδάσκετε σε οποιοδήποτε άτομο να «σχεδιάζει» γρίφους. Ήδη οι προηγούμενες παράγραφοι δείχνουν ότι η εφαρμογή τους είναι παρόμοια με μια μέθοδο-μέθοδο: παίρνουμε ένα αντικείμενο με το περιβάλλον του, θα μελετήσουμε προσεκτικά τη στοιχειακή του σύνθεση, τις συνδέσεις, τις λειτουργίες, την ιστορία του. Και περιγράψτε με απλά λόγια. Το παζλ είναι έτοιμο. Λοιπόν, μπορείς να το μάθεις; Νομίζω ναι.

Τι υπάρχει για να αναπτύξετε έναν τρόπο δημιουργίας γρίφων;

1. Ο αλγόριθμος για τη δημιουργία γρίφων, που προτάθηκε τον Μάιο του 1989 από τον μαθητή του NUNTT Shamov A.

Αντικείμενο του παζλ

Δομική ανάλυση του αντικειμένου

Λειτουργική ανάλυση του αντικειμένου και των στοιχείων του

Είτε υπάρχει α

Κανένα παρόμοιο αντικείμενο Ναι

Με παρόμοια

Λειτουργίες

Περιγραφή μέσω Αρνητικού

σύγκριση λειτουργιών

Σύνθεση

ρυθμική οργάνωση

Γρίφος όπου το Ο είναι ένα αντικείμενο

Ένα παράδειγμα εργασίας στον προτεινόμενο αλγόριθμο:

α) επιλέξτε ένα αντικείμενο - γυαλιά.

β) τα σημεία αποτελούνται από:

Γυαλιά

Κουφώματα (μεταλλικά ή πλαστικά)

γ) τα γυαλιά διορθώνουν το ελάττωμα της όρασης (μάτια), πλαίσιο

κρατά τα γυαλιά μπροστά στα μάτια?

δ) ένα παρόμοιο αντικείμενο - ένα παράθυρο, μια βιτρίνα.

Και αμέσως εμφανίστηκαν δύο παραλλαγές του γρίφου:

Μερικά κομμάτια γυαλιού

Λίγο πλαστικό.

Και τώρα είναι έτοιμο

Για γυάλινο παράθυρο.

Έχετε πάει στο κατάστημα;

Τι είναι το μάτι σε ένα παράθυρο;

Είναι αλήθεια ότι εδώ, παρουσία παρόμοιου αντικειμένου, δεν χρησιμοποιείται αρνητική σύγκριση του τύπου "υπάρχει γυαλί και πλαίσιο, αλλά όχι παράθυρο", αλλά μια θετική σύγκριση "ένα παράθυρο για το μάτι". Παρόμοια χρησιμοποιήθηκε ένα παρόμοιο αντικείμενο - βιτρίνα.

Τα παζλ που προέκυψαν έδειξαν τη δυνατότητα χρήσης του αλγόριθμου. Αλλά ο αλγόριθμος έχει επίσης μειονεκτήματα:

Χρησιμοποιήθηκαν μόνο δομική, ή μάλλον, στοιχειακή ανάλυση του αντικειμένου και λειτουργική ανάλυση.

Αυτές οι λειτουργίες είναι διαδοχικές.

Προτείνεται, ελλείψει παρόμοιου αντικειμένου, να δοθεί μια περιγραφή του αντικειμένου του γρίφου μέσω των λειτουργιών του.

Προτείνεται, παρουσία παρόμοιου αντικειμένου, να δοθεί μια περιγραφή του αντικειμένου μέσω αρνητικής σύγκρισης.

2. Για να αναπτύξουμε έναν εκλεπτυσμένο αλγόριθμο για τη δημιουργία γρίφων, χρησιμοποιήσαμε την εμπειρία δημιουργίας ARIZ:

Συλλογή και επεξεργασία του ταμείου πληροφοριών.

Προσδιορισμός προτύπων;

Επισημοποίηση.

στοιχείο 6

Διαδικασία ανάπτυξης του εκλεπτυσμένου αλγορίθμου

δημιουργία παζλ.

1. Ως ταμείο πληροφοριών, μια συλλογή γρίφων για παιδιά (N>N> Ponamarev), Γρίφους από το βιβλίο «Tales of Mother Goose» κ.λπ.

2. Γρίφοι από το IF "περάστηκαν από τον αλγόριθμο του A. Shamov, ο οποίος βοήθησε στον εντοπισμό των ελλείψεων του αλγορίθμου. Οι ελλείψεις υποδεικνύονται στην προηγούμενη ενότητα.

3. Χρησιμοποιήθηκε η εμπειρία από την εργασία στο FSA: προτείνεται να γίνει παράλληλη ανάλυση:

Στοιχειώδης;

Κατασκευαστικός;

Λειτουργικός;

Παραμετρική;

Γενετική.

4. Έχει ληφθεί ένα λεπτομερές σχήμα του αλγορίθμου και το σχήμα είναι αρκετά περίπλοκο στην εργασία.

5. Το καθεστώς έχει καταρρεύσει. Σε αυτή την παραλλαγή, πήρε τη μορφή (βλ. Εικ. 2).

6. Έλεγχος του σχήματος δημιουργώντας γρίφους.

Μπλοκ διάγραμμα του αλγορίθμου για τη δημιουργία γρίφων

Το αντικείμενο του γρίφου Το υπερσύστημα του αντικειμένου

Ανάλυση Ο1

Παράβαση, απόσυρση

O1 Θετική περιγραφή μέσω Περιγραφή

όχι Είναι ναι μέσω Αρνητικού

Σύγκριση Ο1

Σύνθεση

ρυθμική οργάνωση

Γρίφος Εικ. 2

Τύποι ανάλυσης του αντικειμένου του παζλ Ο1:

Στοιχειώδης;

Κατασκευαστικός;

Λειτουργικός;

Παραμετρική;

Γενετική;

Στοιχεία από τα οποία είναι χτισμένο το αντικείμενο του παζλ.

Συνδέσεις μεταξύ των στοιχείων του αντικειμένου και συνδέσεις με το υπερσύστημα.

Λειτουργίες του ίδιου του αντικειμένου και των στοιχείων του.

Παράμετροι στοιχείων, συνδέσμων και συναρτήσεων.

Ανάπτυξη ενός αντικειμένου ή των στοιχείων του στο χρόνο.

Εξετάστε την πιθανότητα παραβίασης, απόσυρσης οποιουδήποτε αντικειμένου ανάλυσης (η εξαφάνιση ενός στοιχείου του αντικειμένου του γρίφου, η εξαφάνιση της σύνδεσης μεταξύ των στοιχείων, η παραβίαση της λειτουργίας του στοιχείου, η παραβίαση της παραμέτρου, η παραβίαση της πορείας ανάπτυξης). Φυσικά, αυτό θα οδηγήσει σε κάποια ανεπιθύμητη ενέργεια (NE).

Η λίστα των ΑΣ θα δώσει τη σύνθεση και η ρυθμική οργάνωση της λίστας θα δώσει τον επιθυμητό γρίφο.

Μπορεί να δημιουργηθεί ένας γρίφος κατά μήκος της γραμμής επιλογής ενός αντικειμένου O ", το οποίο μπορεί να έχει στοιχεία, δομή, συναρτήσεις, παραμέτρους, γένεση παρόμοια με το O1. Εάν δεν υπάρχει τέτοιο O2, τότε η περιγραφή περνάει από τα στοιχεία (δομή κ.λπ. ) του Ο1. Αν τέτοιο Ο2 είναι, τότε μέσω των στοιχείων του (δομή κ.λπ.) με θετική περιγραφή, και μέσω αρνητικής σύγκρισης.

Ένα παράδειγμα δημιουργίας γρίφου σύμφωνα με τον αλγόριθμο.

Πάτησα τα πλήκτρα

Απλώς δεν ακούω τη μουσική.

Και μέταλ υπάκουο σε μένα

Γράφει γράμματα σε χαρτί.

στοιχείο 7

Παραδείγματα δημιουργίας παζλ.

1. Το αντικείμενο του γρίφου είναι ένας γρίφος.

Γνώση γρίφων του ανθρώπου

Οι λέξεις συνδέονται σε φράσεις.

με βάζει σε σκέψεις.

Από την ψυχαγωγία στον στοχασμό

Εικόνες λέξεων του συγκροτήματος

Οι εικόνες δημιουργούν μια ολόκληρη εικόνα.

Διδάσκει να σκέφτεσαι

Ο γρίφος είναι συχνά σαν στίχος, η ρυθμική οργάνωση βοηθά να δώσει στο αίνιγμα μια πιασάρικη μορφή.

Κι ας μοιάζει με ποίημα

Απλώς λειτουργεί διαφορετικά:

Διασκεδαστικό - μας διδάσκει

Δίνει στο μυαλό μια εργασία.

2. Το αντικείμενο του παζλ είναι ένα αυγό.

Αυγό

Το Shell Shell χρησιμεύει ως φαγητό Διατηρεί το κρύο για μεγάλο χρονικό διάστημα

Πρωτεΐνη

Πρωτεϊνικός κρόκος

Δίνει Δεν αποθηκεύεται

κρόκος γκόμενος γκόμενος θερμότερος

Νεοσσός

Το κέλυφος μοιάζει με λευκό τοίχο, πρωτεΐνη - σαν φιλί, κρόκος - στον ήλιο

Αν διατηρηθεί στο κρύο

Ίσως έναν ολόκληρο χρόνο να λέω ψέματα.

Και βάλτε το σε θερμότητα - ξαφνικά σπάστε,

Και τρέξε μακριά στα πόδια σου.

Αν διατηρηθεί στο κρύο

Ίσως έναν ολόκληρο χρόνο να λέω ψέματα.

Και στη ζέστη, θα υπάρχει κίνδυνος,

Ότι θα ακούσουμε ένα τρίξιμο σύντομα.

Η κίτρινη μπάλα μοιάζει με τον ήλιο

Ο Κίσελ είναι τριγύρω, υπάρχει ένας λευκός τοίχος,

Και δεν υπάρχει παράθυρο.

3. Το αντικείμενο του παζλ είναι ένας ιστός.

Spider Fly Web στόμα,

κλαδια δεντρου

γρασίδι κλωστές ένα δίκτυο κλωστών πιάνει μύγες λεπτές κλωστές

ανοιχτό δίκτυο

Οι κλωστές είναι σαν πετονιά για να πιάσεις ψάρια, σαν τρίχες.

Το δίκτυο είναι σαν δαντέλα, σαν κεραία ραντάρ,

σε δίχτυ, σε κρεμαστή γέφυρα, σε κορδόνι τσάντα.

Η δράση είναι παρόμοια με την αλίευση ψαριών, με

δίχτυ ασφαλείας ακροβάτη που χρησιμοποιεί δίχτυ.

Ανάμεσα σε κλαδιά, θάμνους

Ένας οικοδόμος δασών πλέκει μια γέφυρα...

Και για την πεζή μύγα

Σε εκείνη τη γέφυρα - αντίο, ελευθερία!

Δεν είμαι τερματοφύλακας, άρα αγαπώ

Όταν η "μπάλα" που βουίζει

Το δίχτυ μου πετάει.

Ποιος κρέμασε αυτά τα δίχτυα

Έχοντας τραβήξει το γρασίδι στα κελιά;

Πιάνουν ψάρια,

Βουουν και φτερουγίζουν.

Τι παράξενος ψαράς

Ξεχάσατε το δίχτυ σας στους θάμνους του δάσους;

Πώς πιάνονται τα ψάρια

Αυτό το buzz και pvutsya.

Σχετικά με τον κάτοικο του δάσους

Ας ρωτήσουμε τα παιδιά:

Ποιος δουλεύει με το πλέγμα

Σαν ακροβάτης;

4. Το αντικείμενο του παζλ είναι μια βελόνα.

Ύφασμα με κλωστή βελόνας χειρός

Η βελόνα, σέρνοντας το νήμα, αφήνει ένα σημάδι.

Η βελόνα είναι σαν ψάρι.

Αυτό είναι το ψάρι, το θαυματουργό ψάρι,

Η ουρά του νήματος τραβάει.

Θα βουτήξει, μετά θα λάμψει ξανά

Στα κύματα του υφάσματος.

5. Αντικείμενο του γρίφου είναι μια ταυροκάρδα.

Branch Bullfinch Frost, χειμερινό Beak Bird Flies Red

στήθος σώμα σφυρίζοντας πατούσες ουράς

Η καρκινάρα μοιάζει με μήλο, σαν κόκκινο φανάρι,

μπαλόνι.

Ίσως έχω δίκιο

Ίσως αυτό είναι ένα αστείο:

Στο πουλί στο κρύο

Το στήθος κοκκίνισε.

ΣΕ χειμερινός κήποςδεν μπορεί να εισέλθει.

Γιατί; Έτοιμη η απάντηση:

Φανάρι ζωντανός σε ένα κλαδί

Δεν ανάβει πράσινο φως.

6. Το αντικείμενο του γρίφου είναι ένα σίδερο.

¦ Κορδόνι χεριού Σιδερένιο ύφασμα Τακούνι Σίδερο Hot Από θερμαντικό πανί με κάρβουνο έως ηλεκτρική θερμαντική σόλα Αιχμηρή λαβή

Το σίδερο μοιάζει με ατμόπλοιο, με βραστήρα (η ίδια λαβή).

ηλεκτρικό ατμόπλοιο,

ΑΥΤΟ κολυμπάει πίσω, μετά μπροστά.

Υπήρχαν κύματα - και όχι.

Αφήνει ένα ομαλό ίχνος πίσω μου.

Είμαι σαν πλοίο

Και ο βραστήρας επίσης.

Και η κοιλιά μου είναι ζεστή

Το σιδέρωμα του υφάσματος θα βοηθήσει.

7. Το αντικείμενο του γρίφου είναι ένας κόκορας.

Το Chickens Yard Cooster Head με ένα πουλί τραγουδά τα πρωινά και τα βράδια

Φωτεινή λοφιοφόρος ουρά

Κόκκινο λοφίο Body Tail Πόδια με σπιρούνια

Το tukh είναι παρόμοιο με ένα ξυπνητήρι (στη λειτουργία του), στο "ρούχο"

Σε έναν κλόουν, η ουρά είναι σαν βεντάλια.

Φωτεινός ανεμιστήρας πίσω.

Μαντέψτε ποιος είναι;

Στην αρχή υπήρχε ένα κίτρινο εξόγκωμα.

Και τώρα έχει ένα μοτίβο από ρίγες και τελείες.

Ήταν λευκό - σιωπηλό.

Στη συνέχεια κίτρινο - τιτίβισμα.

Τώρα πολύχρωμο - pevun.

Το ξυπνητήρι σας συνεχίζει να λειτουργεί

Ξυπνάει το πρωί.

Ο συναγερμός μας είναι πολύ σημαντικός

Περπατάει στην αυλή.

Είμαι με χτένα, αν και όχι κομμωτήριο.

Με σπιρούνια, αν και όχι καβαλάρης.

Με φωτεινά ρούχα, παρόλο που δεν είμαι κλόουν.

Όλοι οι γρίφοι μπορούν να χωριστούν σε ομάδες ανάλογα με τα υποδεικνυόμενα σημάδια ενός αντικειμένου ή φαινομένου. Σύμφωνα με διαφορετικές πηγές, υπάρχουν διάφορες ταξινομήσεις γρίφων και των τύπων τους. Τα πιο συνηθισμένα αναφέρονται παρακάτω.

Γρίφοι στους οποίους δίνεται μια περιγραφή ενός αντικειμένου ή φαινομένου παραθέτοντας τα διάφορα χαρακτηριστικά του, για παράδειγμα:

Το καφτάν πάνω μου είναι πράσινο και η καρδιά μου είναι σαν κόκκινη.

Έχει γεύση ζάχαρης, είναι γλυκό και μοιάζει με μπάλα. (Καρπούζι).

Αυτός ο γρίφος βασίζεται σε τρία χαρακτηριστικά που είναι χαρακτηριστικά του καρπουζιού (χρώμα, γεύση, σχήμα). Η λύση των γρίφων αυτού του είδους βασίζεται στην ανάλυση (επιλογή όλων των χαρακτηριστικών) και στη σύνθεση (συνδυάζοντας τα σε ένα ενιαίο σύνολο).

Γρίφοι όπου υποδηλώνει η περιγραφή σύντομη περιγραφήθέμα

ή φαινόμενα (με ένα ή δύο σημάδια για την αποκατάσταση μιας ολιστικής εικόνας).

Για παράδειγμα:

Κάτω από το πόδι θρόισμα, θρόισμα.

Σύντομα θα υπάρχει ένας γυμνός κήπος. (Φύλλα).

Για να λύσετε τέτοιους γρίφους, είναι απαραίτητο να επισημάνετε το χαρακτηρισμένο χαρακτηριστικό, να το συνδέσετε μέσω συσχέτισης με άλλα που δεν αναφέρονται στο αίνιγμα.

Μια αρνητική σύγκριση περιλαμβάνεται στο αίνιγμα.

Για παράδειγμα:

Υπάρχει ένα κοχύλι, όχι μια χελώνα, ζει σε ένα κλαδί, όχι ένα πουλί. (Καρύδι).

Όχι άλογο, αλλά τρέχει, όχι δάσος, αλλά κάνει θόρυβο. (Ποτάμι).

Η εικασία τέτοιων γρίφων είναι απόδειξη για το αντίθετο: ο εικαστής πρέπει να συγκρίνει εναλλάξ διαφορετικά και ταυτόχρονα κάπως παρόμοια αντικείμενα, φαινόμενα, να τονίσει παρόμοια χαρακτηριστικά σε αυτά, να τα ομαδοποιήσει με νέο τρόπο, σε διαφορετικό συνδυασμό.

Γρίφοι, στην περιγραφή των οποίων χρησιμοποιούνται μεταφορές.

Για παράδειγμα:

Κούνησε το μανίκι του - έσκυψε τα δέντρα. (Ανεμος).

Ένα κοπάδι πουλιών στηρίζεται σε πέντε σύρματα. (Σημειώσεις).

Η επίλυση αυτών των γρίφων περιλαμβάνει την αποκρυπτογράφηση της μεταφοράς. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να συγκρίνετε, να συγκρίνετε αντικείμενα ή φαινόμενα από διαφορετικές, συχνά πολύ μακρινές περιοχές, να δείτε ομοιότητες σε αυτά, να τα αποδώσετε σε μια σημασιολογική κατηγορία.

Γρίφοι στους οποίους παρουσιάζεται περιγραφή όχι του ίδιου του αντικειμένου (φαινόμενου), αλλά της κυριολεκτικής (συλλαβικής) σύνθεσης της λέξης που το δηλώνει.

Αυτός ο τύπος παζλ περιλαμβάνει:

α) Οι χαρακάδες είναι λέξεις γρίφους στις οποίες πολλά γράμματα, συλλαβές ή μέρη μιας λέξης επισημαίνονται και περιγράφονται ανεξάρτητα. Σύμφωνα με τις περιγραφές, πρέπει να μαντέψετε ολόκληρη τη λέξη.

Για παράδειγμα:

Η πρώτη μου συλλαβή είναι δικαιολογία και στη δεύτερη θα ζήσουμε όλο το καλοκαίρι,

Και το σύνολο από εμάς και περιμένεις απάντηση εδώ και καιρό. (Εργο).

β) Μεταγράμματα - αινίγματα στα οποία μια νέα λέξη λαμβάνεται από μια κρυφή λέξη αντικαθιστώντας ένα γράμμα με ένα άλλο.

Για παράδειγμα:

Με το "H" - πετάω πάνω από τη θάλασσα,

Με "G" - είμαι σε αυτοκίνητα. (Γλάρος-Καρύδι).

γ) Τα αναγράμματα είναι λέξεις που λαμβάνονται από άλλες λέξεις όταν διαβάζονται ανάποδα (γάτα - ρεύμα) ή όταν αναδιατάσσονται οι συλλαβές και τα γράμματα (πεύκο - αντλία).

Για παράδειγμα:

Αναπνέοντας εύκολα στη σκιά μου, με επαινείς συχνά το καλοκαίρι,

Αλλά τακτοποίησε ξανά τα γράμματά μου και θα γκρεμίσεις όλο το δάσος μαζί μου. (Φλαμουριά - πριόνι).

δ) Logogriffs - λέξεις γρίφους που αλλάζουν τη σημασία τους κατά την αφαίρεση ή την προσθήκη γραμμάτων (καταιγίδα - τριαντάφυλλο).

Για παράδειγμα:

Είμαι διάσημο πιάτο όταν προσθέτεις "Μ"

Θα πετάξω, βουητό, ενοχλώντας τους πάντες. (Αυτί - μύγα).

«Γρίφοι – πτυχώσεις».

Αυτοί οι γρίφοι λύνονται εύκολα, όπως υποδηλώνει η απάντηση σε ομοιοκαταληξία. Τέτοιοι γρίφοι προετοιμάζουν τα παιδιά για την αντίληψη πιο περίπλοκων γρίφων.

Για παράδειγμα:

Τα σύννεφα στον ουρανό έτρεξαν, θα ανοίξω την ομπρέλα,

Οι σταγόνες χόρεψαν μαζί. Αυτό σημαίνει ... (Βροχή).

«Τα αινίγματα είναι αστεία».

Ποια προσωπική αντωνυμία μπορεί να προστεθεί σε μια άλλη προσωπική αντωνυμία για να πάρετε πολλά μεγάλα φρούτα; (Εσύ-σε-σου).

φωνητικά αινίγματα.

Ποιο ψάρι δεν έχει λέπια;

Burbot ή γατόψαρο;

(Στην απάντηση φωνούνται όλα τα σύμφωνα).

Σύμφωνα με τον Ν.Ι. Kravtsova και A.V. Το θέμα του γρίφου του Kulagin είναι πολύ διαφορετικό. Υπάρχουν αινίγματα για τη φύση, για τους ανθρώπους, για τα ζώα, για τα φυτά, για τα επαγγέλματα των ανθρώπων, για τα φυσικά φαινόμενα, για τις εποχές, τους ήρωες των παραμυθιών και πολλά άλλα. Για παράδειγμα, σχετικά με τα φυσικά φαινόμενα: "Ένας χρυσός καμβάς απλώνεται έξω από το παράθυρο". για έναν άντρα: "Στη γη είναι ο πιο δυνατός από όλους, γιατί είναι πιο έξυπνος από όλους" για τα ζώα: «Λευκά αρχοντικά, κόκκινα στηρίγματα».

Η πιο πλήρης αντανάκλαση στα ρωσικά αινίγματα βρέθηκε στην αγροτική ζωή και την αγροτική εργασία. Τα φαινόμενα της φύσης, του ανθρώπου και της δομής του απεικονίζονται με τη βοήθεια εικόνων που συνδέονται με τη συγκεκριμένη, οικονομική ζωή του αγρότη. Τα πλούτη συχνά απεικονίζονται σατιρικά σε γρίφους, οι κληρικοί γελοιοποιούνται. Η χρήση κοινών ουσιαστικών είναι πολύ χαρακτηριστική του γρίφου («Η Ντάρια και η Μαρία βλέπονται αλλά δεν συγκλίνουν»). Οι γρίφοι και οι αλλοιώσεις και άλλες μέθοδοι παιχνιδιού ήχου είναι πλούσιες (“Kutka da Laika, da Pipupochek”). Μερικές φορές χτίζονται πάνω σε ονοματοποιία. .

Στους γρίφους εκδηλώνεται η παρατήρηση, η παραστατική σκέψη και η ζωηρή εκφραστικότητα του ποιητικού λόγου. Υπάρχουν διάφοροι τύποι γρίφων:

αινίγματα-σημάδια (ατσάλινο άλογο, λινή ουρά ...).

αινίγματα-ερωτήσεις (Χωρίς ποιο κλειδί δεν μπορείτε να ανοίξετε την πόρτα ...)

αινίγματα-συγκρίσεις (Στρογγυλό σαν μπάλα, κίτρινο σαν γογγύλι ...)

αινίγματα-δράσεις (Αν πέσει - πηδήξει, τον χτυπούν - δεν κλαίει ...)

αινίγματα-αντιθέσεις (Όχι φωτιά, αλλά καίει ...)

αινίγματα-περιγραφές (Κόκκινο, κατακόκκινο Μεγαλώνω σε ένα κλαδί, μεγάλοι και μικρά παιδιά με αγαπούν ...).

Γρίφοι-περιγραφές δημιουργούνται με βάση ποιητικές εικόνες. μας εκπλήσσουν με ποιητικές εικόνες, καλλιτεχνικές λεπτομέρειες. Οι γρίφοι-ερωτήσεις και οι γρίφοι-εργασίες είναι δυνατοί στη λογική τους, ένα παιχνίδι όχι της φαντασίας, αλλά του μυαλού.

Στο έργο του, ο Yu.G. Ο Kruglov "Ρωσικά λαϊκά αινίγματα, παροιμίες, ρήσεις", προσφέρει μια απλούστερη ταξινόμηση:

αινίγματα - αλληγορίες?

αινίγματα - περιγραφές?

αινίγματα - ερωτήσεις?

αινίγματα - εργασίες (Ένα κοπάδι χήνες πέταξε, οι κυνηγοί σκότωσαν μία. Πόσες έμειναν; Απάντηση: μία - σκότωσε).

Υπάρχουν πολλά διαφορετικά είδη γρίφων. Γρίφοι για την τεχνολογία μπορούν να χρησιμοποιηθούν όταν περπατάτε στην πόλη ή το χωριό, σε εκδρομές στο εργοτάξιο. Οι γρίφοι για τις μεταφορές είναι σχετικοί όταν μαθαίνουμε τους κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ. Μιλώντας για εργαλεία, με τη βοήθεια γρίφων, μπορείτε να ελέγξετε πώς τα παιδιά έχουν μάθει νέες γνώσεις. Για να το κάνετε αυτό, μαντεύοντας ένα αίνιγμα σχετικά με τα εργαλεία, θα πρέπει να προσφέρετε να βρείτε μια ιδέα μεταξύ των εργαλείων που βρίσκονται στο τραπέζι.

Το αρχικό στάδιο της εργασίας με έναν γρίφο σε ένα μάθημα ρωσικής γλώσσας ξεκινά ακριβώς με την εμφάνιση διαφόρων τύπων γρίφων, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να δουν πόσο πλούσια και ποικιλόμορφη είναι η γλώσσα ακόμη και σε ένα τόσο μικρό είδος όπως ο γρίφος.

Έτσι, μπορούμε να πούμε ότι οι ταξινομήσεις αυτής της μικρής μορφής λαογραφίας είναι ενοποιημένες και το ίδιο το αίνιγμα έχει εκπαιδευτικό χαρακτήρα και συμβάλλει στην ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχικής δραστηριότητας.