Λογοθεραπευτής για το σπίτι με θέμα τα κατοικίδια. Η ανάπτυξη του λόγου. λεξικό θέμα «οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους». “Το πιο νόστιμο φαγητό”
Ουσιαστικά
γάτα, σκύλος, αγελάδα, κατσίκα, άλογο, γουρούνι, πρόβατο, γάτα, γατάκια, κουτάβια, μοσχάρια, πουλάρια, αρνιά, γουρουνάκια,
κουνέλια, ταύρος, κατσίκα, άλογο, κριάρι, κοπάδι, αγέλη.
Ρήματα:
νιαούρισμα, γάβγισμα, γρύλισμα, βουητό, γρύλισμα, μουρμούρα, γρύλισμα, τροφή, φύλακας, φύλακας, παιχνίδι, κοπάδι, κολύμπι,
ταΐζω, τσιρίζω, γάλα, χάδι, δάγκωμα, βόσκω, να γλείφω, να παπουτσώνω, να τριγυρνάω.
Επίθετα:
χνουδωτό, λείο, κερασφόρο, στοργικό, πεισματάρικο, πεταλωτός, γαλακτώδης, ζωηρός, ευκίνητος, αδέξιος,
ευκίνητος , παιχνιδιάρικο , περιποιητικό .
Γυμναστική δακτύλων
ΓΙΑΤΙ ΤΑ ΓΑΤΑΚΙΑ ΔΕΝ ΚΟΙΜΟΥΝΤΑΙ;
Τι έγινε με τα γατάκια; (Σφίξτε ρυθμικά και ξεσφίξτε τα δάχτυλα και των δύο χεριών.)
Γιατί δεν κοιμούνται;
Γιατί άνοιξαν τον μπουφέ, (Λυγίζουν ένα ένα τα δάχτυλά τους, ξεκινώντας από τον αντίχειρα,
Πρώτα στα δεξιά και μετά στο αριστερό χέρι)
Έσπασε ένα νέο κύπελλο.
Έριξε το τύμπανο
Έγραψε τον καναπέ;
Γιατί είναι τα πόδια τους
Μπήκες στις παντόφλες κάποιου;
Έσπασαν ένα μπολ με γάλα,
Ξυπνώντας τη μητέρα γάτα;
Γιατί σκίστηκε το βιβλίο;
Γιατί πιάνουν ποντίκια. ( Τα δάχτυλα απεικονίζουν νύχια - «πιάσεποντίκι.)
V. Stepanov
Γυμναστική δακτύλων
ΚΥΡΙΑΚΙΑΚΗ ΒΟΛΤΑ
|
Τρεις αρουραίοι με κοστούμια και βελούδινα καπέλα Τρεις πάπιες σε άχυρο καπέλα σούσι, Τρεις γάτες με ένα πέπλοδιάφανο και λεπτό Ναι, τρία σκυλιά χωρίς ζεστή κουβέρτα Ας πάμε μια βόλτα και γνώρισε τα γουρούνια Δύο γουρούνια σε μετάξιαπό το κεφάλι μέχρι τα παπούτσια. Αλλά σύντομα χτύπησε κυλιόμενη βροντή Και όλοι έτρεξαν στο σπίτι. S. Marshak |
(Εναλλακτικά λυγίστε δάχτυλα και στα δύο χέρια ταυτόχρονα για το καθένα όνομα ζώου.) (Εναλλακτικό χτύπημα γροθιά στη γροθιά και στην παλάμηπαλάμη.) |
Συντονισμός ομιλίας με την κίνηση «Σκονισμένο τραγούδι»
Στόχοι: συντονισμός λόγου με κίνηση. Ανάπτυξη δημιουργικού φαντασία.
Το μονοπάτι κάνει κύκλους γύρω από το χωράφι.
Στο μονοπάτι του αλόγουτρέξιμο.
Κάρο πίσω από το άλογοκουδούνισμα,
Και υπάρχει ένας σκύλος στο κάροψέματα.
Η πίστα τρίζει: creak-τρίξιμο.
Το άλογο τρέχει: τσόκ-τσοκ.
Το καρότσι χτυπά: ding-κωδώνισμα.
Και ο σκύλος από το καρότσι: woof-υφάδι
Και πίσω τους είναι ένα μονοπάτιμαζεύοντας σκόνη.
Και πίσω τους η σκόνη στροβιλίζεται.
ΚΑΙ τους ακολουθεί η άμμος
Μέσα από το γήπεδο και απέναντι.
ΚΑΙ το μονοπάτι χάθηκε στη σκόνη.
ΚΑΙ το άλογο χάθηκε στη σκόνη,
Και τα καρότσια σκυλιών δεν είναιφαίνεται,
Ακούστηκε μόνο σαν κάπου μακριά...
Η πίστα τρίζει: creak-τρίξιμο.
Το άλογο τρέχει: τσόκ-τσοκ.
Το καρότσι χτυπά: ding-κωδώνισμα.
Και ο σκύλος από το κάρο ... όχιγαβγίζει,
Γιατί σκυλάκιφτερνίζεται: - ΑΧΧΙ!
ΕΝΑ . Ουσαχιόφ
(Κάνω "κουρδιστής"μπροστά στο στήθος.)
(ανεβείτε ψηλάγόνατα.)
(Χτυπήστε τις παλάμεςπλευρές.)
(βάλτε τις παλάμες από κάτωμάγουλο.)
(Οι παλάμες γλιστρούν η μία πάνω στην άλληφίλος.)
(Γροθιές - χτύπημα-χτύπημα.)
(Κουνήστε τα πινέλαχέρια.)
(Κάνω πιάνοντας κινήσειςπαλάμες.)
(κατάληψη και αργά αυξηθεί κάνοντας περιστροφικές κινήσειςχέρια.)
(Κάνουν ένα κουρδιστήρι.)
(ανεβείτε ψηλάγόνατα.)
(Χτυπήστε τις παλάμεςπλευρές.)
(Βάλτε τα χέριααυτί.)
(Οι παλάμες γλιστρούν η μία πάνω στην άλληφίλος.)
(Γροθιές - χτύπημα-χτύπημα.)
(Κουνήστε τα πινέλαχέρια.)
(Έκπληκτος, κουνήστεώμους .)
("Φτερνίζονται".)
Διάλογος
Στόχοι: ανάπτυξη γενικών δεξιοτήτων ομιλίας, τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.
ΓΑΤΑ ΚΑΙ ΠΟΝΤΙΚΙ
Η γάτα είπε στο ποντίκι:
Ας γίνουμε φίλοι μαζί σου!
ΚΑΙ ας είναι αυτή η φιλία
Πριν αγαπάμε τον θάνατο.
Φοβάμαι, είπε το ποντίκι,
Ότι ο στόχος σας είναι κοντά
Και η φιλία μας θα είναι
Εξαιρετικά σύντομο!
Καλά! - είπε η γάτα. -
Μπορώ να σε καταλάβω!
Το βλέπω αυτό το μυαλό
Μην αφαιρείτε από τα ποντίκια!
Σ. Μιχάλκοφ
Παιχνίδι "Confusion" ("Ποιος ζει πού;")
Στόχοι: ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, συνεκτικής ομιλίας.
Πρόοδος παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ακούσουν την πρόταση και Σωστό λάθος.
Για παράδειγμα:
Η γάτα ζει σε ένα ρείθρο. - Η γάτα μένει στο σπίτι. Αλογο ζει σε χοιροστάσιο. - Το άλογο μένει στον στάβλο.
Το παιχνίδι "Ποιος έχασε το μικρό;"
Στόχοι: ανάπτυξη οπτικής προσοχής, οπτικής μνήμης, διορθώστε τα ονόματα των μωρών ζώων.
Πρόοδος παιχνιδιού. Υπάρχουν φωτογραφίες στον πίνακα ζώα και τα μικρά τους σε ζευγάρια. Μετά ο δάσκαλος
αφαιρεί την εικόνα. Τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν ποιο μωρό"χαμένος".
Ενα παιχνίδι «Τι ξέχασε να χρωματίσει ο καλλιτέχνης;»
Στόχοι: ανάπτυξη της γραμματικής δομής του λόγου (εκπαίδευση κτητικά επίθετα); αναπτύξουν οπτική
προσοχή και παρατήρηση.
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να σκεφτούν μια εικόνα με κατοικίδια και
ρωτά ποιον έχει ζωγραφίσει ο καλλιτέχνης. Μετά ο φροντιστής εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι κάθε ζώο δεν το κάνει
ένα κομμάτι βαμμένο. Αυτό που δεν είναι ζωγραφισμένο για όλουςζώο?
Για παράδειγμα:
Η αγελάδα δεν έχει ζωγραφισμένα κέρατα αγελάδας. Η γάτα όχι ζωγραφισμένο πόδι γάτας. Και τα λοιπά.
Το παιχνίδι "Ποιος κρύβεται στην εικόνα;"
Στόχοι : αναπτύξουν οπτική προσοχή.
Ενα παιχνίδι «Ποιος είναι επιπλέον;»
Στόχοι: ανάπτυξη λογική σκέψη, διδάσκουν συνδεδεμένοι μονολογική δήλωση, για να διορθώσει γενικεύοντας
έννοιες «άγρια ζώα» και «οικόσιτα ζώα».
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος βάζει εικόνες μπροστά στα παιδιά και προσφέρεται να βρει ένα επιπλέον ζώο. Το παιδί διακρίνει μεταξύ
ζώα είναι περιττό και εξηγεί την επιλογή του.
Για παράδειγμα:
Η αλεπού περιττεύει, γιατί αυτή είναι άγριο ζώο, όλοι οι άλλοι είναιΣπίτι.
Το παιδί που απάντησε σωστά παίρνει την επιπλέον φωτογραφία ο ίδιος. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να μετρήσουν
τον αριθμό των συλλαβών στο όνομα του επιπλέον ζώου στην εικόνα.
Παιχνίδι "Count"
Στόχοι: να αναπτύξει τη γραμματική δομή του λόγου, να διδάξει αντιστοιχίστε ουσιαστικά με αριθμούς.
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να μετρήσουν κατοικίδια. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με μπάλα.
Για παράδειγμα: μια γάτα, δύο γάτες, τρεις γάτες, τέσσερις γάτες, πέντε γάτες.
Παιχνίδι Animal Party
Στόχοι: να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών για το τι τρώνε κατοικίδια, αναπτύσσουν συνεκτική ομιλία.
Πρόοδος παιχνιδιού. Στο τραπέζι υπάρχουν εικόνες θέματος με την εικόνα λιχουδιές για διαφορετικά ζώα. Στα παιδιά - εικόνες αυτών
κατοικίδια. Τα παιδιά πρέπει να βρουν μια λιχουδιά για τουςτων ζώων.
Για παράδειγμα:
Έχω μια κατσίκα. Σανό για την κατσίκα. Η κατσίκα τρώει σανό.
Το παιχνίδι "Τόπος στα μαντριά"
Στόχοι: βελτίωση της ικανότητας της συλλαβικής ανάλυσης των λέξεων.
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος βάζει έναν μαγνητικό πίνακα εικόνες οικόσιτων ζώων και τρία στυλό, εξηγεί ότι στο το πρώτο μαντρί μπορείτε να «οδηγήσετε» ζώα των οποίων τα ονόματα αποτελούνται από μία συλλαβή, στο δεύτερο μαντρί - από δύο συλλαβές, σε η τρίτη είναι τρισύλλαβη. Τα παιδιά πηγαίνουν στον πίνακα ένα-ένα επιλέξτε ζώα, προφέρετε καθαρά τα ονόματά τους σε συλλαβές και
βάλτε τα σχέδια στα κατάλληλα «στυλό».
Λέξεις: γάτα, ταύρος, κατσίκα, πρόβατο, κριάρι, γουρούνι, κουνέλι, αγελάδα,άλογο.
Παιχνίδι "Μάντεψε τη λέξη"
επισημάνετε τον πρώτο και τον τελευταίο ήχο με μια λέξη.
Πρόοδος παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος απλώνει εικόνες με την εικόνα στο τραπέζι κατοικίδια και καλεί τα παιδιά να μαντέψουν ποια λέξη
που συλλαμβάνεται από τον πρώτο και τον τελευταίο ήχο. Το παιδί που μάντεψε, παίρνει μια φωτογραφία. Στο τέλος του παιχνιδιού μετρήστε
αποτέλεσμα.
Για παράδειγμα: Ο πρώτος ήχος είναι [s], ο τελευταίος είναι [a] (σκύλος).
Παιχνίδι "Ονομάστε τη λέξη"
Στόχοι: βελτίωση φωνητικών διαδικασιών, διδασκαλία προσδιορίστε τον αριθμό και τη σειρά των φωνηέντων
λέξη.
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος βάζει σχήματα λέξεων μπροστά στα παιδιά με τους ήχους φωνηέντων σημειωμένους πάνω τους, μαντεύουν τα παιδιά
το όνομα του ζώου σύμφωνα με το σχέδιο.
O____A - γάτα
O _ A _ - άλογο
Υ - ταύρος
A _ A _ - κριάρι
Ποιήματα προς ανάγνωση και απομνημόνευση
ΓΑΤΟΥΛΑ
Το γατάκι ήταν τόσο χαριτωμένο!
Το γατάκι ήταν τόσο δυστυχισμένο!
Μετά βίας στάθηκε στα πόδια του.
Έτσι κοίταξε και έτρεμε τόσο
Από απαλά αυτιά μέχρι ουρά...
Ήταν φυσικά ορφανός.
Μου νιαούρισε: «Βοήθησέ με!»
Η μαμά είπε: «Μην ονειρεύεσαι».
Αυτός μου νιαούρισε: "Σώσε με!"
Η μαμά είπε: «Μη ρωτάς».
Αναστέναξε και ανοιγόκλεισε τα μάτια του
ΚΑΙ ανέβηκε στο παπούτσι στη μητέρα μου.
Η μαμά αναστέναξε: «Πώς μπορώ να είμαι εδώ;»
Εγώ φώναξε: «Υιοθετήστε!»
V. Lunin
ΠΑΡΟΝ
Το καλάθι ανοίγει.
Μέσα της δώρο, ναι!
Ούτε ένα παιχνίδι, ούτε μια εικόνα -
Ο σκύλος είναι μικρόσωμος, ζωηρός.
Αυτιά απαλά σαν κουρέλια
Μύτη - σαν ένα κουμπί κουδουνιού,
Αβέβαια πόδια
Απομακρύνεται ελαφρώς.
Μεταξένια ζεστή πλάτη
Αγκαλιάζει με στοργήπόδια...
Ούτε ένα παιχνίδι, ούτε μια εικόνα -
Μας χάρισαν έναν φίλο!
Μ . Στρυομίνη
Ενα παιχνίδι «Ποιος χρειάζεται περισσότερο;»
Στόχοι: ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, διδασκαλία συνεκτικής μονολογούν, ενεργοποιούν το λεξιλόγιο των παιδιών
στο λεξιλογικό θέμα «Κατοικίδια».
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ολοκληρώσουν την ιστορία, προσπαθήστε να εξηγήσετε γιατί χρειάζεται αυτό ή εκείνο το ζώοσε ένα άτομο.
Μια μέρα ξέσπασε μια διαμάχη στον αχυρώνα. Σπιτικό τα ζώα αποφασίζουν ποιο από αυτά είναι πιο απαραίτητο για τον άνθρωπο.
Είμαι ο πιο απαραίτητος, - χαμήλωσε η αγελάδα, - γιατί ...
Όχι, εγώ, - τα πρόβατα έβρασαν, - εγώ ...
Και εγώ, - τσίριξε το γουρούνι, - ...
Με ξέχασες! - γρύλισε το άλογο. -χωρίς εμένα φίλεδεν μπορώ...
Μαλώστε, μην μαλώνετε, - βάλτε το σκυλί. Χρειάζομαι ακόμα...
Τι νομίζετε; Ποιο ζώο είναι πιο σημαντικό; (Όλα τα ζώα - χρειάζονται με τον δικό τους τρόπο.)
ΜΕ . Τσέσεβα
Κείμενο προς επανάληψη
Ποιος είναι ο ιδιοκτήτης;
Το όνομα του μεγάλου μαύρου σκύλου ήταν Beetle. Ο Κόλια και ο Βάνια σήκωσαν Σκαθάρι στο δρόμο. Είχε σπασμένο πόδι. αγόρια μαζί
πρόσεχε τον σκύλο. Το σκαθάρι έχει συνέλθει. Σε καθένα από τα αγόρια Ήθελα να είμαι ο ιδιοκτήτης του. Μάλωσαν πολύ για το ποιος ήταν το αφεντικό.
Η λογομαχία κατέληγε πάντα σε καυγά.
Μια μέρα τα αγόρια περπατούσαν στο δάσος με ένα σκυλί. Ξαφνικά πήδηξε έξω δύο τεράστια τσοπανόσκυλα. Όρμησαν στο Σκαθάρι και τον γκρέμισαν
στο έδαφος. Ο Βάνια ανέβηκε γρήγορα στο δέντρο και ο Κόλια άρπαξε ένα ραβδί και
έσπευσε να βοηθήσει τον Ζουκ. Ο δασάρχης έτρεξε στο θόρυβο και έφυγε βοσκοί. Ο δασολόγος ρώτησε το αγόρι ποιου σκύλου ήταν.
Το δικό μου, είπε ο Κόλια.
Η Βάνια έμεινε σιωπηλή.
Σύμφωνα με τον V. Oseeva
Ερωτήσεις:
Ποιο ήταν το όνομα του σκύλου; Πως ήταν?
Πού πήραν ο Κόλια και ο Βάνια το Σκαθάρι;
Τι συνέβη σε αυτόν?
Τι ήθελε το καθένα από τα αγόρια;
Τι συνέβη μια μέρα στο δάσος;
Τι έκανε ο Βάνια; Και ο Κόλια;
Ποιος ήρθε τρέχοντας στο θόρυβο;
Τι ρώτησε ο δασάρχης;
Τι είπε ο Κόλια;
Γιατί ο Βάνια δεν είπε τίποτα;
Κείμενο για επανάληψη με μια πρόσθετη εργασία
ΚΟΥΝΕΛΙ
Ο μπαμπάς αγόρασε ένα κουνέλι. Το κουνέλι είναι πολύ όμορφο. Έχει μαλακό γκρίζα μαλλιά, μακριά αυτιά, κοντή ουρά. Κάθεται και
ροκανίζει γρήγορα τα καρότα.
Από το εγχειρίδιο E. Timonen, E. Tuyulainen
Ερωτήσεις:
Ποιον αγόρασε ο μπαμπάς;
Πώς μοιάζει ένα κουνέλι;
Τι κάνει το κουνέλι;
Εργασία: Επαναλάβετε τη χρήση της λέξης "κουνέλι" στο πληθυντικός.
Δείτε τις φωτογραφίες με το παιδί σας. Ονομάστε τα ζώα και τα μωρά τους. Πείτε ποια κατοικίδια τρέφονται, ποια οφέλη αποφέρουν σε ένα άτομο, πώς τα φροντίζει. Διορθώστε στο λεξικό τη γενική έννοια των «κατοικιδίων».
Δώστε προσοχή στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ζώων. Άσκηση: Τιποιόν?":Δείξτε τις εικόνες και ονομάστε τα μέρη του σώματος των κατοικίδιων ζώων.
Η αγελάδα έχει κέρατα, .... Το άλογο έχει χαίτη, ....
Το γουρούνι έχει γουρουνάκι, .... Ο σκύλος έχει πόδια, ....
3. Άσκηση "Φώναξε με στοργικά":Ονομάστε με αγάπη τον πατέρα, τη μητέρα και το μωρό κάθε κατοικίδιου.
Γάτα- γάτα, γάτα- γάτα, γατάκι- γατάκι.
Σκύλος - ..., σκύλος - ..., κουτάβι - .... Ταύρος - ..., αγελάδα - ..., μοσχάρι - ....
Κατσίκι - ..., κατσίκι - ..., κατσικάκι - .... Κριάρι - ..., πρόβατο - ..., αρνί - ....
4. Πείτε στο παιδί πώς λέγονται τα σπίτια που έχτισε κάποιος για οικόσιτα ζώα (για τις αγελάδες - βουσταριά, για τους χοίρους - χοιροστάσιο κ.λπ.).
Αγελάδα- μουγκρίζοντας.Γάτα - .... Σκύλος - .... Άλογο - .... Γουρούνι - ....
6. Άσκηση "Επιλέξτε, όνομα, θυμηθείτε":Συμπληρώστε τις προτάσεις (διαλέξτε και ονομάστε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις δράσης).
Σκύλος (Τι συμβαίνει;)- μυρίζοντας, γρύλισμα, τσιμπήματα, φύλαξη...Άλογο (τι κάνει;) - .... Γουρούνι (τι κάνει;) - ....
7. Άσκηση "Τι ξέχασε να ζωγραφίσει ο καλλιτέχνης;":Ποιον ζωγράφισε ο καλλιτέχνης; Τι λείπει σε κάθε ζώο; (Στο κουνέλι λείπουν αυτιά.κ.λπ.) Βοηθήστε τον καλλιτέχνη. Σχεδιάστε τα μέρη του σώματος που λείπουν.
8. Άσκηση «Πες μια λέξη»:Τελείωσε τις προτάσεις:
Η κατσίκα δεν έχει κέρατα. Είναι χωρίς κέρατα. Τελείωσες τα κέρατα, και τώρα είναι κερασφόρο.
Το κουνέλι δεν έχει αυτιά. Αυτός.... Τελείωσες τα αυτιά, και τώρα αυτός....
Η γάτα δεν έχει ουρά. Αυτή.... Τελείωσες την ουρά, και τώρα αυτή....
9. Το γουρουνάκι έχει διακοπές. Τα κατοικίδια αποφάσισαν να του ευχηθούν χρόνια πολλά. Κοίτα την εικόνα. Ονομάστε τα ζώα που ήρθαν στο γουρούνι για διακοπές. Πώς λέγονται τα σπίτια τους; Συνδέστε κάθε ζώο στο σπίτι του με μια χρωματιστή γραμμή-μονοπάτι. Τι πιστεύετε ότι έδωσε ο καθένας από τους καλεσμένους στο γουρουνάκι; (Συνδέστε τις γραμμές των καλεσμένων και τα δώρα τους).
10. Πολλοί καλεσμένοι ήρθαν στο γουρουνάκι. Βοηθήστε τους χοίρους να μετρήσουν (γράψτε σε κύκλους ή σημειώστε τον αριθμό με τελείες) και ονομάστε τους. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ τέσσερις γάτες ήρθαν στο γουρουνάκι.Και τα λοιπά.)
12. Άσκηση "Πες μου":Δημιουργήστε ιστορίες για κατοικίδια σύμφωνα με το προτεινόμενο σχέδιο.
Θέμα: πουλερικά
Δείτε τις φωτογραφίες με το παιδί σας. Παρουσιάστε του τα ονόματα των πουλερικών. Μιλήστε για τα οφέλη των πουλιών. Πώς τα φροντίζει ο άνθρωπος, τι ταΐζει και πού τα διατηρεί; Διορθώστε στο λεξικό τη γενική έννοια του "πουλερικού".
Δείξτε από τις εικόνες και ονομάστε τα μέρη του σώματος των πουλερικών (πόδια, λαιμός, κεφάλι, ράμφος, ουρά κ.λπ.). Με τι καλύπτεται το σώμα των πουλιών;
Άσκηση "Πες το σωστά":Ονομάστε τον πατέρα, τη μητέρα και το μωρό κάθε πουλιού. Κόκορας, κότα, γκόμενα. Χήνα, χήνα, χήνα. Ντρέικ, πάπια, παπάκι. Τουρκία, γαλοπούλα, γαλοπούλα.
Τουρκία- φλυαρία.Κοτόπουλο - .... Κόκορας - .... Πάπια - .... Χήνα - ....
5. Άσκηση «Πες το αντίθετο»:Τελείωσε τις προτάσεις.
Η πάπια είναι μεγάλη, και το παπάκι είναι .... Η χήνα έχει μακρύ λαιμό, και το κοτόπουλο έχει ....
Το κοτόπουλο είναι νέο, και ο κόκορας είναι .... Το κοτόπουλο έχει πόδια χωρίς μεμβράνες, και η πάπια έχει ....
6. Άσκηση "Μετρήστε και όνομα":Η Τάνια ήρθε στην αυλή πουλερικών και είδε πολλά πουλιά εκεί. Συνδέστε πολύχρωμες γραμμές πτηνών του ίδιου είδους με κύκλους του αντίστοιχου χρώματος. Βοηθήστε την Τάνια να μετρήσει (γράψτε σε κύκλους ή σημειώστε τον αριθμό με τελείες) και ονομάστε τους.
7. Άσκηση "Φώναξε με στοργικά":Ονομάστε τα πουλιά με αγάπη.
παπάκι- παπάκι, παπάκια- παπάκια.
Πάπια - ..., πάπιες - .... Κοτόπουλο - ..., κοτόπουλα - ....
Κόκορας - ..., κοκόρια - .... Κότα - ..., κότες - ....
8. Κοιτάξτε προσεκτικά τις εικόνες. Ακούστε την αρχή της ιστορίας για το κορίτσι Tanya και συνεχίστε το.
Η Τάνια πέρασε όλο το καλοκαίρι ζώντας στο χωριό με τη γιαγιά της. Μια μέρα έχασε τον έρωτά τηςγάτα bimogo Barsik. Περπάτησε στο χωριό και του τηλεφώνησε. Η γάτα δεν φαινόταν πουθενάΑλλά. Ξαφνικά το κορίτσι είδε τη μαύρη ουρά του Μπάρσικ να τρεμοπαίζει στο γρασίδι. Τάνια
Θεματικό Λεξικό.
Ουσιαστικά: ζώα, αγελάδα, μοσχάρι, άλογο, πουλάρι, γουρούνι, γουρουνάκι, γάτα, γατάκι, σκύλος, κουτάβι, κατσίκα, κατσίκι, πρόβατο, αρνί, κουνέλι, κουνέλι, μαλλί, κέρατα, οπλές, ρύγχος, ουρά, πόδια, βουστάσιο, στάβλος, χοιροστάσιο.
Ρήματα: τρέχει, κοντεύει, φουσκώνει, δαγκώνει, τρώει, περπατά, χαϊδεύει, γαβγίζει, γρυλίζει, χαμηλώνει.
Επίθετα: όμορφος, χνουδωτός, σγουρός, θυμωμένος, ζωηρός, κερασφόρος, λευκός, κόκκινος, οικείος, ροζ, στίγματα.
Στόχος:αποσαφήνιση, διεύρυνση, ενεργοποίηση, γενίκευση του λεξιλογίου των παιδιών.
Καθήκοντα:
- διευκρίνιση, επέκταση του ενεργητικού και του παθητικού λεξιλογίου.
- βελτιώστε τις φωνημικές διαδικασίες, μάθετε να επισημαίνετε τον πρώτο και τον τελευταίο ήχο με μια λέξη.
- άσκηση στην επιλογή των ορισμών·
- ανάπτυξη της ικανότητας επίλυσης γρίφων.
- εξοικειώνω διαφορετικοί τρόποιλεκτικός σχηματισμός (βουστάσιο, στάβλος, χοιροστάσιο).
- ενοποίηση γενικών εννοιών·
- μάθουν να σχηματίζουν κτητικά επίθετα, ουσιαστικά πληθυντικού αριθμού, ονόματα κατοικίδιων ζώων.
- μάθετε να σχηματίζετε ουσιαστικά με τη βοήθεια των επιθημάτων: -ik, -isch, -enok, -onok.
- ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, λογικής σκέψης.
θεματικές εικόνες με εικόνες κατοικίδιων ζώων, εικόνες τροφών για κατοικίδια.
Πρόοδος μαθήματος:
Η εικόνα θα είναι εδώ: /data/edu/files/c1460644491.jpg (960x720)
1. Οργανωτική στιγμή.
Υπάρχει μια εικόνα μπροστά στα παιδιά.
Ποιος πιστεύετε ότι μας επισκέφτηκε σήμερα; Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί; Σωστά, είναι ζώα που ζουν δίπλα σε έναν άνθρωπο, τον ωφελούν, γι' αυτό λέγονται οικόσιτα.
Η εικόνα θα είναι εδώ: /data/edu/files/o1460644351.jpg (629x413)
2. Αυτά τα ζώα ζουν κοντά σε ανθρώπους. Τα φροντίζει , φροντίδα. Πολλοί μένουν ακριβώς στο σπίτι του. Αυτά είναι κατοικίδια. Ποια άλλα κατοικίδια δεν έχουμε ονομάσει;
Διευκρινίζουμε τι κοινό έχουν όλα τα οικόσιτα ζώα (όλα είναι καλυμμένα με τρίχες, όλα έχουν 4 πόδια ή πόδια, όλα έχουν ρύγχος, ουρά). Τα ζώα είναι παρόμοια μεταξύ τους, αλλά το καθένα έχει τα δικά του διακριτικά χαρακτηριστικά.
3. Εργασία "Μάντεψε!"
Φτιάχνω έναν γρίφο, μαντέψτε, βρείτε μια ιδέα ανάμεσα στις εικόνες.
Έχω ένα γουρουνάκι
Αντί για αλογοουρά - ένα γάντζο,
Μου αρέσει να ξαπλώνω σε μια λακκούβα
Και γρυλίζει: "Οινκ, όινκ!"
(Χοίρος)
Είμαι μικρός λευκός
Χνουδωτό, ντροπαλό,
Δίνω μαλλί στην ερωμένη μου
Για κασκόλ και φούτερ
(πρόβατο)
Αν και βελούδινα πόδια,
Αλλά με λένε "γρατζουνάκι"
Είμαι καλός στο να πιάνω ποντίκια
Πίνω γάλα από πιατάκι.
(Γάτα)
γενειοφόρος και κερασφόρος
Θα σκαρφαλώσει στον κήπο
Φάτε λάχανο και άνηθο.
(γίδα)
Υπηρετώ τον κύριο
Το σπίτι του κυρίου στον φύλακα.
γρυλίζω και γαβγίζω δυνατά
Και διώχνω αγνώστους.
(σκύλος)
Και ξινή κρέμα και κεφίρ,
Γάλα και νόστιμο τυρί
Για να είμαστε υγιείς
Θα μας δώσει ένα ετερόκλητο...
(αγελάδα)
Ποιος είμαι, μαντέψτε μόνοι σας.
Παίρνω έλκηθρο τον χειμώνα
που γλιστρά εύκολα στο χιόνι,
Το καλοκαίρι οδηγώ ένα κάρο.
(άλογο)
Μια μπάλα χνούδι - ένα μακρύ αυτί
Πηδάει επιδέξια, λατρεύει τα καρότα.
(κουνέλι)
Ποιος είναι αυτός? Πώς μπορούμε να το πούμε με μια λέξη;
4. Ποιος είναι ο πιο προσεκτικός;
Θα συγκρίνουμε μια αγελάδα και ένα άλογο. Τι έχει μια αγελάδα και τι δεν έχει ένα άλογο; (κέρατα, μαστός). Τι έχει ένα άλογο και τι δεν έχει μια αγελάδα; (πνεύματα).
Ποια ζώα έχουν κέρατα; Οπλές; νύχια; Μουστάκι?
Μαντέψτε τι ζώο σκέφτηκα. Έχει πόδια, οπλές, χαίτη, ουρά. Αυτό είναι ένα άλογο. Το άλογο γελάει. Ψάχνει για...
Αυτό το ζώο έχει πόδια, οπλές, ουρά, κέρατα. Αυτό...
Πώς αποκαλεί μια αγελάδα το μωρό της;
Αυτό το ζώο έχει πόδια, οπλές, ουρά, κέρατα, μαλλιά. Αυτό...
5. "Ποιος έχει ποιον;"
Παιδιά, ακούστε προσεκτικά, ακούτε; Κάποιος κλαίει πολύ παραπονεμένα! Κοίτα, αυτό είναι μοσχάρι, έχασε τη μητέρα του και κλαίει πικρά. Μπορούμε να σας βοηθήσουμε να βρείτε μια μητέρα για ένα μοσχάρι;
Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι και βγάζουν μια φωτογραφία ενός μωρού, βρίσκουν τη μητέρα τους και τα μαζεύουν. Για παράδειγμα: «Γάτα - γάτα - γατάκι, γατάκια. σκύλος - σκύλος - κουτάβι, κουτάβια κ.λπ.
Τώρα η οικογένεια δεν θα χαθεί, ευχαριστώ, βοήθησες να συνδεθεί ξανά η οικογένεια!
Διορθώστε με αν κάνω λάθος, ένα πρόβατο έχει αρνιά και μια αγελάδα έχει αγελάδες (μοσχάρια). Ένα άλογο έχει ένα άλογο, μια κατσίκα έχει μια κατσίκα, ένα γουρούνι έχει χοίρους. (Τα παιδιά διορθώνουν τα λάθη).
6. Φυσική αγωγή «Μοσχάρι»
Κεράτωσα, (κάντε "κέρατα" από τα δάχτυλα)
Μπου-μπου-μπου (τρία άλματα στη θέση τους)
Είμαι ουρά, (κάντε μια "ουρά" από το χέρι πίσω από την πλάτη),
Μπου-μπου-μπου (τρία άλματα στη θέση τους)
Είμαι αυτί, (κάντε "αυτιά" από τις παλάμες)
Μπου-μπου-μπου (τρία άλματα στη θέση τους)
Πολύ τρομακτικό (κάντε "κέρατα" από τα δάχτυλα)
Μπου-μπου-μπου (τρία άλματα στη θέση τους)
Φοβάμαι (πατήστε τα πόδια σας)
Μπου-μπου-μπου (τρία άλματα στη θέση τους)
γκρινιάζω («κουμπώνω»).
7. «Το πιο νόστιμο φαγητό».
Παιδιά, χθες με πήρε η γιαγιά μου τηλέφωνο και μου ζήτησε να έρθω σήμερα να ταΐσω τα κατοικίδια. Δεν μπορεί να τα ταΐσει η ίδια, καθώς θα είναι απασχολημένη. Και θέλω να σας προσκαλέσω μαζί μου. Συμφωνείς? Τότε ας πάρουμε ζωοτροφές και πάμε να τα ταΐσουμε. Ας περιποιηθούμε τα ζώα με αυτό που αγαπούν.Ναί ας μπούμε στο λεωφορείο και πάμε. Εδώ φτάσαμε.
Ποιος μας συναντά; Πώς να τα πούμε με μια λέξη; (Κατοικίδια). Ας τους ταΐσουμε. Τι θα τους ταΐσουμε;
Τα παιδιά δίνουν τροφή στα ζώα και μιλούν. Για παράδειγμα: «Θα ταΐσουμε την αγελάδα με σανό, χόρτο.
Άλογο με βρώμη, σανό. Μια γάτα - γάλα και ψάρι.
8. «Ποιανού; Του οποίου? Του οποίου? Του οποίου?".
Βασισμένο σε εικόνα.
Τα παιδιά τίθενται η ερώτηση: ποιανού είναι αυτό το πόδι; Αυτό είναι το πόδι της γάτας.
Ποιανού είναι αυτά τα αυτιά; (αυτιά γάτας). Ποιανού το αυτί; ( αυτί σκύλου)
9. Το παιχνίδι «Μάντεψε το ζώο».
Υπάρχουν φωτογραφίες με κατοικίδια στο τραπέζι. Τα παιδιά καλούνται να βρουν μια εικόνα με την εικόνα ενός ζώου στην εργασία. Για παράδειγμα: Ο πρώτος ήχος είναι [s], ο τελευταίος είναι [a] (σκύλος).
10. Γυμναστική δακτύλων.
Εδώ είναι ο Bobik μας, ένας ένδοξος σκύλος.(Τεντώστε τις παλάμες προς τα εμπρός, γυρίστε τις πάνω-κάτω.)
Γουφ ουφ ουφ!
Λευκό μέτωπο, μαύρη μύτη.
(δείχνουν τον εαυτό τους)Γουφ ουφ ουφ! (πιάνοντας τις κινήσεις των δακτύλων, προφορά λέξεων)
Μπόμπικ, Μπόμπικ, δώσε μου το πόδι σου.
(Τεντώστε το χέρι προς τα εμπρός, με την παλάμη προς τα πάνω)Καθίστε στο χαλάκι και μην γαυγίζετε. (κουνά το δάχτυλο)
Ts - s - s.
11. «Δύο αδέρφια Ικ και Ισ».
Υπήρχε ένα σπίτι. Μια γάτα ζούσε σε αυτό. Η γάτα είχε στόμα, μύτη, ουρά, μουστάκια, μάτια. Αλλά μια μέρα δύο αδέρφια ήρθαν στο σπίτι της γάτας - ο ένας λεγόταν Ik και ο άλλος - Ishch. Ο Ικ ήταν μικρός και τρυφερός, μετέτρεψε το σπίτι σε σπίτι. Και ο Ishch ήταν πολύ μεγάλος, μετέτρεψε το σπίτι σε σπίτι. Μια γάτα άρχισε να ζει στο σπίτι και μια γάτα άρχισε να ζει στο σπίτι. Η γάτα είχε στόμα, μύτη, μέτωπο, ουρά, κεραίες, μάτια. Και η γάτα είχε στόμα, μύτη, μέτωπο, ουρά, μουστάκι και μάτια. (Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι αν ακούγεται IR στη λέξη, τότε το αντικείμενο είναι μικρό και εάν ακούγεται ISCH στη λέξη, τότε το αντικείμενο είναι μεγάλο.)
12. Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου.
Η εικόνα θα είναι εδώ: /data/edu/files/i1460644921.jpg (947x1060)
Στοιβάξτε την εικόνα.
Μια ιστορία για μια γάτα που άλλαξε την ουρά της.
«Η γάτα έχει βαρεθεί την ουρά της. Αποφάσισε να αλλάξει με τον σκύλο. Ήρθε στο ρείθρο και είπε: «Μουγκ, ας αλλάξουμε ουρά. Το σφάλμα συμφώνησε. Η γάτα άρπαξε την ουρά του σκύλου. Και η ουρά της δεν έγινε γάτας, αλλά ... σκύλου (τότε αλόγου, αγελάδας, χοίρου...)».
Αλλά ούτε μια ουρά δεν ταιριάζει. Στο τέλος, η γάτα αποφάσισε ότι δεν θα μπορούσε να είναι καλύτερη από την ουρά της δικής της γάτας».
Ερώτηση: ποιανού τις ουρές δοκίμασε η γάτα;
13. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
Ας θυμηθούμε τι μιλήσαμε σήμερα. Τι σου άρεσε?
Εργασία για το σπίτι
Η εικόνα θα είναι εδώ:
Άννα Σένιχ
Παιχνίδια λόγου και εργασίες με θέμα "Κατοικίδια"
Διδακτικά παιχνίδια και εργασίες με θέμα «Κατοικίδια».
Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος μένει πού;"
Τα γουρούνια ζουν σε ένα χοιροστάσιο.
Οι αγελάδες ζουν σε έναν αχυρώνα.
Τα άλογα ζουν σε στάβλο.
Τα κουνέλια ζουν σε ένα κουνέλι.
Ο σκύλος ζει σε ένα ρείθρο.
Η γάτα μένει στο σπίτι.
Διδακτικό παιχνίδι «Ονομάστε τα επαγγέλματα» (να φτιάξετε προτάσεις με τα ονόματα των επαγγελμάτων).
Το μοσχάρι ταΐζει τα μοσχάρια.
Ο βοσκός προσέχει τις αγελάδες.
Η γαλατάς αρμέγει τις αγελάδες.
Ο γαμπρός πλένει τα άλογα.
Διδακτικό παιχνίδι «Βρες ουρές» (σχηματισμός κτητικών επιθέτων).
Ουρά ταύρου - ανοδική
ουρά αγελάδας - αγελάδα
ουρά γάτας
ουρά κουνελιού - κουνέλι
ουρά αλόγου - άλογο
ουρά κοτσιδάκι
Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος υπερασπίζεται τι;" (διαχείριση υπόθεσης, σχηματισμός του πληθυντικού του ουσιαστικού στην ενόργανη περίπτωση).
Κριάρι - κέρατα
σκύλος - δόντια
άλογο - οπλές
γάτα - νύχια
ταύρος - κέρατα, οπλές.
Διδακτικό παιχνίδι «Τέλος της πρότασης».
Υπάρχουν πολλοί στο κοπάδι...
Υπάρχουν πολλοί στο κοπάδι…
Το σπίτι έχει πολλά...
Υπάρχουν πολλοί στο χοιροστάσιο...
Η γαλατάδα αρμέγει…
Ο γαμπρός πίνει…
Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος φέρνει τι οφέλη;"
Χοιρινό κρέας
σκύλος που φυλάει το σπίτι
άλογο - μεταφέρει αγαθά
πρόβατο - μαλλί, κρέας
κουνέλι - γούνα, κρέας
αγελαδινό - γάλα, κρέας
γάτα - πιάνει ποντίκια
κατσικίσιο - γάλα, κρέας
Διδακτικό παιχνίδι "Ένα - πολλά".
Ένα παιδί - πολλά παιδιά
ένα μοσχάρι - πολλά μοσχάρια
ένα πουλάρι - πολλά πουλάρια
ένα αρνί - πολλά αρνιά
ένα γουρουνάκι - πολλά γουρουνάκια
ένα κουτάβι - πολλά κουτάβια
ένα γατάκι - πολλά γατάκια
ένα κουνέλι - πολλά κουνέλια
Αγελάδα - μουγκρισμα
γάτα - νιαουρίζοντας
σκύλος - γαβγίζει
γουρούνι - γρυλίζει
κριάρι - φουσκώνει
άλογο - γείτονες
Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος τρώει τι;"
Πρόβατο - χόρτο
γάτα - γάλα
αγελάδα - σανό
κατσίκι - χόρτο, σανό
σκύλος - κρέας
Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος είναι χωρίς τι;" (Σχηματισμός ουσιαστικών στη γενική περίπτωση)
Κατσίκα - χωρίς κέρατα
γουρούνι - χωρίς γουρουνάκι
πρόβατα χωρίς αυτιά
σκύλος χωρίς ουρά
αγελάδα χωρίς κέρατα
άλογο χωρίς χαίτη
Διδακτικό παιχνίδι "Καλέστε το με αγάπη." (Σχηματισμός ουσιαστικών με τη βοήθεια υποκοριστικών επιθημάτων)
Πρόβατα - πρόβατα
γάτα - γατούλα
σκύλος - σκυλάκι
γουρούνι - γουρούνι
κατσίκα - κατσίκα
άλογο - άλογο
Διδακτικό παιχνίδι "Διαλέξτε σημάδια για ουσιαστικά."
Πουλάρι - μικρό, αδύναμο, αβοήθητο, συνεσταλμένο, ανυπεράσπιστο, στοργικό, χαριτωμένο
κουτάβι - παιχνιδιάρικο, ζωηρό, ευκίνητο, περίεργο, θυμωμένο
κατσίκα - πεισματάρης, συνεσταλμένος, ανυπεράσπιστος, χαριτωμένος, όμορφος, στοργικός, γκρι
γουρουνάκι - ζωηρό, ροζ, παχουλό, χαρούμενο, μικρό, αστείο
κουνέλι - μακριά αυτιά, γκρι, δειλό, χνουδωτό, ανυπεράσπιστο, ντροπαλό
αρνί - λευκό, δειλό, δειλό, σγουρό, αφράτο, χαριτωμένο
μοσχάρι - στοργικός, πεισματάρης, ζωηρός, αδέξιος, παιχνιδιάρης
γατάκι - χνουδωτό, στοργικό, παιχνιδιάρικο, επιδέξιο, ευκίνητο, φρικτό
Διδακτικό παιχνίδι "Ονομάστε την οικογένεια".
Γουρουνόσπιτο - γουρουνάκια
πρόβατο - κριάρι - αρνί
κουνέλι - κουνέλι - κουνέλι
κατσίκα - κατσίκα - κατσικάκι
ταύρος-αγελάδα-μοσχάρι
άλογο - άλογο - πουλάρι
Γρίφοι για τα κατοικίδια.
Πεινασμένος - μουγκρίζει
Σύτα - μασάει,
Μικρά παιδιά
Το γάλα δίνει. (Αγελάδα)
Στη μέση της αυλής στέκεται μια σφουγγαρίστρα:
Μπροστά - ένα πιρούνι, πίσω - μια σκούπα. (Αγελάδα)
Έπλεξε χοντρά χόρτα
Λιβάδια κουλουριασμένα
Ναι, και εγώ ο ίδιος είμαι σγουρά,
Ακόμη και μια μπούκλα από ένα κέρατο. (Εμβολο)
Πάνω από τα βουνά, πάνω από τις κοιλάδες
Υπάρχει ένα γούνινο παλτό και ένα καφτάν. (Εμβολο)
Γκρίνιασε ένα ζωντανό κάστρο,
Ξαπλώστε απέναντι από την πόρτα.
Δύο μετάλλια στο στήθος.
Καλύτερα να μην μπεις στο σπίτι! (Σκύλος)
Κοιτάς - χαϊδεύεις,
Πείραγμα - δάγκωμα. (Σκύλος)
Φιλικό με τον ιδιοκτήτη
Οι φύλακες του σπιτιού
Ζει κάτω από τη στέγη
Δαχτυλίδι ουρά. (Σκύλος)
Μπορώ να πλυθώ καθαρά
Όχι με νερό, αλλά με γλώσσα.
Νιάου! Πόσο συχνά ονειρεύομαι
Πιατάκι με ζεστό γάλα! (Γάτα)
μουστάκι μουσούδα,
ριγέ παλτό,
Πλένεται συχνά
Δεν ξέρω για νερό. (Γάτα)
Κλάμα στο κατώφλι
κρύβει νύχια,
Μπείτε ήσυχα στο δωμάτιο
Μουρμουρίζει, τραγουδάει. (Γάτα)
μυτερά αυτιά,
Μαξιλάρια στα πόδια
Μουστάκι σαν τρίχες
Τοξωτή πλάτη.
Κοιμάται κατά τη διάρκεια της ημέρας
Ξαπλώνει στον ήλιο.
περιπλανιέται τη νύχτα,
Πάει για κυνήγι. (Γάτα)
Με γένια, όχι γέρο,
Με κέρατα, όχι ταύρος.
Όχι άλογο, αλλά κλωτσιές
Αρμέγουν, αλλά όχι αγελάδα,
Με χνούδι, όχι πουλί.
Το Bast τραβάει, αλλά δεν υφαίνει παπούτσια. (Γίδα)
Πάει, πάει, κουνάει τα γένια του,
Ο Travki ρωτά:
«Εγώ-εγώ-εγώ, δώσε μου νόστιμη με-αυτήν». (Γίδα)
Υπάρχει μια δεκάρα
Και δεν θα αγοράσει τίποτα. (Χοίρος)
Αντί για ουρά - γάντζο,
Αντί για μύτη - ένα έμπλαστρο.
Γουρουνάκι γεμάτο τρύπες,
Και το άγκιστρο είναι περιστρεφόμενο. (Χοίρος)
Γουρουνάκι που σκάβει στο έδαφος,
Κολυμπάω σε μια βρώμικη λακκούβα. (Χοίρος)
Τέσσερις βρώμικες οπλές
Ανέβηκαν ακριβώς στη γούρνα. (γουρουνάκι)
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Διδακτικά παιχνίδια για τη διαμόρφωση των εννοιών των "Άγρια και Οικόσιτα Ζώα" 1 «Για ποιον μιλάω» Σκοπός: Να διευκρινιστεί και να ενεργοποιηθεί το λεξιλόγιο. Να μάθουν τα παιδιά να προσδιορίζουν τη μορφή της προθετικής περίπτωσης των ουσιαστικών.
Εργασία για το λεξικό «Οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους. Ήχος [και]"Θέμα: Οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους. Ήχος Και 1. Γνωριμία με το γράμμα και τον ήχο Και Γράψτε το γράμμα Και σε ένα τετράδιο 2. Διδάξτε: Γράμμα Και πλάγια.
Ανοιχτό μάθημα με θέμα «Κατοικίδια». Η ομάδα μας έχει ανοιχτή τάξη. δασκάλους νηπιαγωγείοελάτε να εκτιμήσουμε.
"Το χωριό μου" ( μεσαία ομάδα). Στόχοι: Να βελτιωθούν και να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών για τα κατοικίδια. Ενεργοποίηση λεξικού από.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΑΤΟΜΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙ ΠΟΥ ΥΠΟΦΕΡΕΙ MOTOR ALALIA. Θέμα: «Κατοικίδια» Εργασίες: Εκπαιδευτικά: Ενεργοποίηση.
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΞΕΡΟΥΝ ΤΑ ΜΗ: γάτα, γάτα, γατάκι, σκύλος, σκύλος, κουτάβι, αγελάδα, ταύρος, μοσχάρι, άλογο, πουλάρι, χοίρος, κάπρος, γουρουνάκι, κατσίκα, κατσίκι, κατσίκι, πρόβατο, κριός, αρνί, κουνέλι, κουνέλι , κουνέλι, κοπάδι, κοπάδι, χοιροστάσιο, βοσκός, γαλατάς, χοιροτροφείο, κέρατα, οπλές, ουρά, χαίτη, γούνα - μαλλί, τρίχες, κόκαλο, πόδια, αγρόκτημα, συλλογικό αγρόκτημα, μαστός, ρουθούνια, στάβλος, κονσέρβα, συλλογικός αγρότης (tsa ), βρώμη, swill, σανός, ρύγχος, κεφάλι, στόμα, νύχια, οπλές, αυτιά, σαγόνι, δέρμα, σέλα, χαλινάρι, μαστίγιο, καροτσάκι, ρείθρο, βοσκή, κουνέλι, γαμπρός, κτυπήματα, ρύγχος, νικέλιο, ζώα
ΕΠΙΘΕΤΑ: κοντό, μακρύ, μαλακό, χνουδωτό, γκρι, κόκκινο, λείο, δασύτριχος, σκληρός, χοντρός, σγουρός, οικιακός, με λεία μαλλιά, φρουρός, υγιεινός, σύνορα, φωτιά, τσίρκο, στοργικός, ευγενικός, μουστακοειδής, αδέξιος, δυνατός, γρήγορος, αδύναμος, μακρυμάκος, πιστός, αστείος, αστείος, στίγματα.
ΡΗΜΑΤΑ: νιαουρίζει, γρυλίζει, γαβγίζει, γρυλίζει, γελάει, μασάει, φυσάει, ροκανίζει, γουργουρίζει, γουργουρίζει, βόσκει, τρώει, σκάβει, αρματώνει, ροκανίζει, κλωτσάει, τρέχει, πισώνει, ταΐζει, φροντίζει, πηδάει, μεταφέρει, δίνει γάλα, πιάνει , φύλακες, φύλακες, φάρσα, άλμα, γλείψιμο, yapping, παιχνίδι, κάνοντας φίλους.
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΤΡΟΦΟ:
Μια γάτα έχει ένα γατάκι, ένας σκύλος έχει ένα κουτάβι, μια κατσίκα έχει μια κατσίκα...
ΕΠΙΛΕΞΤΕ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ:
Κουτάβι - μικρό, με μακριά αυτιά, αστείο, ηλίθιο, αστείο ..
Μοσχαράκι - ...,
Γάτα - …,
Κουνέλι -…
ΠΕΡΙΓΡΑΨΤΕ ΤΑ ΖΩΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ:
Ονομα.
Εμφάνιση.
Τι τρώει.
Που μένει.
Πώς να δώσεις φωνή.
Τι όφελος φέρνει.
Πείτε στα παιδιά για τα οφέλη των κατοικίδιων:
- ένας σκύλος και ένας σκύλος φρουρούν το σπίτι
- μια γάτα και μια γάτα πιάνουν ποντίκια.
- μια αγελάδα δίνει γάλα και κρέας και ένας ταύρος μόνο κρέας.
- ένα άλογο, ένα άλογο, ένας γάιδαρος, ένας γάιδαρος, μια καμήλα και μια καμήλα, μεταφέρουν αγαθά ή ανθρώπους έφιππου·
- ο χοίρος και ο κάπρος δίνουν κρέας και τρίχες.
- πρόβατα και κριάρι - μαλλί και κρέας.
- ένα κουνέλι και ένα κουνέλι δίνουν γούνα.
- η κατσίκα δίνει μαλλί, η κατσίκα - μαλλί και γάλα.
Μιλήστε με τα παιδιά για το τι ταΐζουν τα κατοικίδια ζώα, σε τι είδους κατοικίες μένουν, ποιον φροντίζουν ο γαμπρός, ο γουρούνι, η γαλατάδα και ο κτηνοτρόφος.
ΣΥΓΚΡΙΝΕΤΕ ΔΥΟ ΖΩΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ:
Τι σώμα;
Τι καλύπτεται;
Τι αυτιά, μύτη, μάτια, ουρά, μουσούδα...;
Τι τρωνε?
Πού ζουν;
Παιχνίδι: "Πες μου ποιο;" (Επίθετα που περιγράφουν την εμφάνιση).
Μεγάλο, μικρό, χνουδωτό, στίγμα, καθαρόαιμο, μεγάλο,
Παιχνίδι: «Ονομάστε τις συνήθειες» (Επίθετα που χαρακτηρίζουν τις συνήθειες του ζώου).
Ευκίνητος, γρήγορος, αργός, αδέξιος, κινητός, παιχνιδιάρης, θαρραλέος,
Παιχνίδι: "Πες το αντίθετο" (επιλογή αντωνύμων)
Μεγάλο - μικρό, χοντρό - λεπτό, μακρύ - κοντό.
Παιχνίδι: "Πώς κινείται;" (Ενεργοποίηση του ρηματικού λεξικού)
Πηδά, τρέχει, ελαφιάζει, περπατά, περιπλανιέται, τρέχει, τεντώνει.
Παιχνίδι: "Ένα - πολλά (Σχηματισμός πληθυντικών ουσιαστικών από τον ενικό)
Σκύλος - σκύλος, κουτάβι - κουτάβια, κανίς - κανίς, βοσκός - βοσκός.
Παιχνίδι: "Count" (Συντονισμός αριθμών με ουσιαστικά σε γένος και αριθμό)
Ένα σκυλί, δύο σκυλιά, τρία σκυλιά, τέσσερα σκυλιά, πέντε σκυλιά κ.λπ.
Παιχνίδι: "Whose, Whose, Whose?" (Κτητικά επίθετα)
Ρύγχος (ποιανού;) σκύλος, πατούσες (ποιόν;) σκύλος, ουρά (ποιανού;) σκύλος κ.λπ.
Παιχνίδι: "Σύνθετες λέξεις"
Μακριά μαλλιά - μακρυμάλλη, κοντή ουρά - κοντή ουρά, πεσμένα αυτιά - λοβό.
ΟΙ ΣΚΥΛΟΙ ΚΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ.
Το κανίς είναι σκύλος του τσίρκου: προσφέρεται καλά για εκπαίδευση και φαίνεται να είναι ατελείωτα έτοιμο να επιδείξει αστεία κόλπα. Τα κανίς είναι επίσης εξαιρετικοί κολυμβητές.
Το σκωτσέζικο τεριέ είναι σκύλος φύλακας και δεν πρέπει να το μπερδέψουμε με ένα μικρό, ακίνδυνο σκυλί. Έχει ένα καλά ανεπτυγμένο ένστικτο φύλακα.
Το Dachshund είναι ένας κυνηγετικός σκύλος, ικανός να τρυπώσει λόγω του μεγέθους και της δομής του σώματός του.
Τσοπανόσκυλο - φρουρός, φυλάει εγκληματίες, υπηρετεί στα σύνορα.
Το Collie είναι ένας σκύλος-οδηγός που βοηθά τους τυφλούς να διασχίσουν το δρόμο, να περπατήσουν μέχρι το κατάστημα κ.λπ.
Ο Bobtail είναι φύλακας προβάτων, που φυλάει κοπάδια προβάτων.
Η Λάικα είναι ένα έλκηθρο που μεταφέρει ανθρώπους με έλκηθρα.
ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΟΥ L.N. TOLSTOY "FIRE DOGS"
Κοιμάται κάτω από τη βεράντα
Δαχτυλίδι ουρά,
Γαβγίσματα, δαγκώματα,
Δεν τον αφήνει να μπει στο σπίτι (σκύλος).
Ένας σκύλος μπορεί να είναι σκύλος έλκηθρου, σκύλος τσίρκου, σκύλος υπηρεσίας, σκύλος φύλακας, σκύλος φύλακας, σκύλος οδηγός κ.λπ.
Θα μάθουμε για ένα ακόμη ραντεβού των πιο πιστών βοηθών μας.
Συχνά συμβαίνει τα παιδιά να μένουν σε σπίτια στις φωτιές στις πόλεις και να μην μπορούν να τα βγάλουν έξω, γιατί θα κρυφτούν και θα παραμείνουν σιωπηλά από τον τρόμο και δεν φαίνονται από τον καπνό.
Για αυτό, τα σκυλιά εκπαιδεύονται στο Λονδίνο. Αυτά τα σκυλιά ζουν με τους πυροσβέστες και όταν το σπίτι παίρνει φωτιά, οι πυροσβέστες στέλνουν τα σκυλιά να βγάλουν τα παιδιά έξω. Ένας τέτοιος σκύλος έσωσε δώδεκα παιδιά.
ΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ.
Διαβάσαμε την ιστορία του Λ. Ν. Τολστόι «Σκύλοι της φωτιάς», θέτοντας με συνέπεια τα κατάλληλα σήματα αναφοράς.
Το σπίτι πήρε φωτιά μια φορά. Οι πυροσβέστες έφτασαν στο σπίτι με έναν σκύλο που ονομάζεται Μπομπ. Μια γυναίκα έτρεξε προς το μέρος τους. Έκλαψε και είπε ότι ένα δίχρονο κοριτσάκι έμεινε στο σπίτι. Οι πυροσβέστες έστειλαν τον Μπομπ. Ο Μπομπ ανέβηκε τρέχοντας τις σκάλες και εξαφανίστηκε στον καπνό. Πέντε λεπτά αργότερα βγήκε τρέχοντας από το σπίτι και στα δόντια του σήκωσε το κορίτσι από το πουκάμισο. Η μητέρα όρμησε στην κόρη της και έκλαψε από χαρά που η κόρη της ζούσε.
Οι πυροσβέστες χάιδεψαν τον σκύλο και τον εξέτασαν για να δουν αν κάηκε. αλλά ο Μπομπ έτρεχε ορμητικά στο σπίτι. Οι πυροσβέστες νόμιζαν ότι υπήρχε ακόμα κάτι ζωντανό στο σπίτι και τον άφησαν να μπει. Ο σκύλος έτρεξε στο σπίτι και σε λίγο βγήκε τρέχοντας με κάτι στο στόμα του. Όταν ο κόσμος είδε τι είχε κουβαλήσει, όλοι ξέσπασαν σε γέλια: κουβαλούσε την αγαπημένη κούκλα του κοριτσιού.
Σας άρεσε η ιστορία, γιατί ακριβώς;
Θέτουμε λεπτομερείς ερωτήσεις πάνω στο κείμενο, επιτυγχάνοντας την πληρέστερη και ακριβέστερη απάντηση, καθώς και τη σωστή κατασκευή προτάσεων:
Τι έγινε κάποτε; (Το σπίτι πήρε φωτιά μια φορά)
Με ποιους ήρθαν οι πυροσβέστες στο σπίτι; (Οι πυροσβέστες ήρθαν στο σπίτι με έναν σκύλο που τον έλεγαν Μπομπ)
Ποιος έτρεξε στους πυροσβέστες όταν έφτασαν; (Μια γυναίκα τρέχει προς το μέρος τους)
Τι έκανε η γυναίκα, τι μίλησε; (Έκλαψε και είπε ότι ένα δίχρονο κορίτσι έμεινε στο σπίτι)
Πώς κουβάλησε ο Μπομπ το κορίτσι; (κουβαλούσε ένα κορίτσι στα δόντια από το πουκάμισο).
Τι έκανε η μητέρα του κοριτσιού; (Η μητέρα όρμησε στην κόρη της και έκλαψε από χαρά που η κόρη της ήταν ζωντανή)
Τι έκαναν οι πυροσβέστες αφού ο σκύλος έβγαλε το κορίτσι; (Οι πυροσβέστες χάιδεψαν τον σκύλο και τον εξέτασαν - αν κάηκε)
Πού πήγαινε ο Μπομπ; (Ο Μπομπ όρμησε στο σπίτι)
Τι σκέφτηκαν οι πυροσβέστες; (Οι πυροσβέστες νόμιζαν ότι υπήρχε ακόμα κάτι ζωντανό στο σπίτι και τον άφησαν να μπει)
Όταν ο κόσμος είδε τι είχε αντέξει, τι έκανε; (Όταν οι άνθρωποι εξέτασαν τι είχε αντέξει, όλοι ξέσπασαν σε γέλια: κουβαλούσε την αγαπημένη κούκλα του κοριτσιού)
ΞΑΝΑΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ.
