ملخص لدرس حول تطوير الكلام في المجموعة الثانية الناشئين حول موضوع "الألعاب التي تزور الرجال. ملخصات الفصول في رياض الأطفال

GKKP "روضة الأطفال رقم 96" لمدينة بافلودار - CGR "قوس قزح" التابعة لإدارة التعليم والرياضة بمدينة بافلودار ، أكيمات مدينة بافلودار.

المربي:

Solodenko Z.V.

درس في تطوير الكلام

في الثانية مجموعة صغار.

موضوع: رسم قصة بناء على لوحة "الأطفال يلعبون بالمكعبات". "ألعاب الأطفال"

الأهداف: أن تكون قادرًا على تأليف قصة بناءً على صورة تتبع مثال المعلم.

مهام:لتعزيز تطوير الكلام المترابط عند الأطفال ، لتشكيل القدرة على النظر في الصورة ، مع التركيز على الحبكة ؛ تطوير التفكير والانتباه والقدرة على الإجابة على أسئلة الكبار ؛ تنمية القدرة على الاستماع إلى بعضنا البعض.

مادة: رسم "مكعبات لعب الأطفال" ، حامل رسم ، كرة.

تقدم الدرس:

تحديث المعارف الأساسية حول موضوع "الألعاب"

لعبة الكرة "تحية" (في دائرة).

يا رفاق ، ما الذي في يدي؟

ما هذه الكرة؟

ما الذي يمكن عمله به؟

هيا نلعب معه هكذا: أخبره باسمنا ولعبتنا المفضلة. سأبدأ: "اسمي زويا فيكتوروفنا ، أحب أن ألعب بالكرة ومع المصمم" - أمرر إلى الأطفال حيث يشارك كل طفل ، وأساعدهم في صياغة الإجابة بشكل صحيح.

لعبة الاصبع"البرتقالي".

شاركنا برتقالة. هناك الكثير منا ، لكنه واحد!

هذه الشريحة للقنفذ ، هذه الشريحة للنسكين ،

هذه الشريحة لصغار البط ، هذه الشريحة للقطط ،

هذه الشريحة للقندس .. وللذئب - القشر!

إنه غاضب منا ، مشكلة! اهرب ، من يذهب إلى أين!

(الأطفال يؤدون حركات حسب النص)

تمرين معجمي القواعد

لدي على الطاولة لعب مختلفة. دعونا ننظر إليهم ونسميهم. (يولا ، كرة ، دمية ، سيارة ، مكعبات ، ماتريوشكا)

تعال إلى الطاولة ، خذ اللعبة التي تحبها. سمها وأخبر كيف يمكنك اللعب بها.

الكرة - لفة ، مسك ، رمي.

دمية - تغذية ، مضخة ، فستان ، إلخ.

تفعيل القاموس:

فحص الصورة (أطفال يجلسون على الكراسي).

يا رفاق ، أقترح عليكم النظر في صورة واحدة.

ماذا ترى في الصورة؟ (إجابات الأطفال)

من هذا؟ (مؤشر يشير إلى الأطفال الذين تم تصويرهم في الصورة)

ماذا يفعل الاطفال؟

بماذا يلعبون؟

دعونا نلقي نظرة فاحصة! من هذا؟ (بنت)

كيف خمنت أنها كانت فتاة؟ (ترتدي ثوبًا وقوسًا جميلًا على رأسها)

ماذا تفعل الفتاة؟ (يجعل مبنى من مكعبات)

مقارنة الأشياء في الصورة:

ومن هذا؟ (ولد)

كيف خمنت أنه كان فتى؟ (له شعر قصيريرتدي قميصًا أخضر وسروالًا قصيرًا)

ماذا يفعل هذا الفتى؟ (يلعب أيضًا بالمكعبات مع الفتاة)

من نراه هنا؟ (يشير إلى صبي آخر)

هل هذا فتى ايضا؟ لماذا قررت ذلك؟ (نعم لأنه أيضا يرتدي قميص وسروال قصير وشعره أقصر من شعر الفتاة)

كيف يمكننا التمييز بينهما حتى يكون من الأنسب معرفة ذلك؟ (هذا الفتى لديه قميص أحمر)

ماذا عن الفتى ذو القميص الأحمر؟ (في يديه حبل من شاحنة)

ماذا يوجد في الشاحنة؟ (حجر النرد)

ولماذا أحضر هذا الصبي مكعبات في آلة كاتبة؟ (حتى يكون هناك المزيد منهم ويمكن بناء شيء آخر)

يا لهم من رفقاء جيدين: إنهم جميعًا يلعبون معًا ويساعدون بعضهم البعض!

أين تعتقد أنهم يلعبون؟ (في روضة الأطفال أو في غرفة الأطفال)

5. العمل على تنمية الخطاب المترابط

الآن دعونا نكتب قصة معًا! سأبدأ ، وأنت تساعدني!

"يلعب الأطفال في غرفة جميلة ومشرقة. نرى فتاة واثنان ... ولدان. يلعبون بالمكعبات ويبنون ... منزلاً منها. يلعب الأطفال بهدوء و ... معًا ، يساعدون بعضهم البعض - إذن أي نوع من الرجال هم؟ - جيد ورعاية ومتعلمة! " (قد تختلف إجابات الأطفال)

6. انعكاس:

يا رفاق ، ماذا فعلت في الفصل اليوم؟

ما الذي أعجبك؟

وأعجبني كيف أجبت على الأسئلة اليوم ، وكيف صنعنا معًا قصة مبنية على صورة! شكرًا لك! أحسنت!

يأتي الأطفال ويلاحظون أنه لا يوجد الكثير من الألعاب على الرفوف ، إذا لم يلاحظوا ذلك ، يقوم المعلم بإحضارهم إلى هذا.

س. رفاق ، وفي الحقيقة ، العديد من الألعاب ليست على الرفوف ، ما رأيكم حدث للألعاب. أين يمكن أن يذهبوا؟ (إجابات الأطفال)

تركونا لماذا؟ (لقد ألقناهم ، وأساءنا إليهم ، وألقناهم على الأرض ، وكسرناهم ، ولم نعيدهم إلى مكانهم ، ولم نعتني بهم).

س: هل تعلم أن الألعاب يمكن أن تكون مزعجة أو حزينة؟ ومتى تنزعج الألعاب؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح ، عندما يرمي الأطفال الألعاب ، أو يرمونها ، أو ينكسرون - تنزعج الألعاب. ويتذكر أحدكم قصائد عن كيفية إساءة معاملة الألعاب وإساءة معاملتها. (قرأ الأطفال قصائد أ. بارتو "الدب" ، "الأرنب" ، "الكرة" ، "الحصان" ، محادثة صغيرة حول هذه القصائد).

س: ماذا يجب أن نفعل الآن ، كيف يمكننا إعادة الألعاب؟ (إجابات الأطفال: لإظهار أننا رجال طيبون ودودون ، سنعتني بالألعاب ، وسنضعها بعيدًا ، ولن نسيء إليها بعد الآن عن طريق كسرها).

س: يا رفاق ، على هذا الرف حيث وقف المصمم ، هناك الكثير من الغبار ، وربما الألعاب لم تعجبه؟ ماذا نستطيع ان نفعل؟ (الأطفال يعرضون خيارات التنظيف ، ومنظمين العمل بروح الفريق الواحد: يمسح المعلم ، مع الأطفال ، الغبار على الرف بقطعة قماش مبللة).

ب. يا رفاق طيبون أنتم! انظروا كيف أصبحت نظيفة ، الآن ستعود الألعاب بالتأكيد إلى هذا الرف النظيف!

(يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة عدم وجود ألعاب متبقية في الركن الرياضي أيضًا).

س: أوه ، ولا توجد ألعاب كافية هنا. ما الذي تغير؟ هل تتذكر كم عدد الكرات الموجودة؟ وكم بقي؟ (كثير واحد). لم يتبق سوى كرة واحدة.

(يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة أنه لم يتبق سوى كرة كبيرة جميلة ويعرض اللعب بها).

س: هل تريد أن تلعب بالكرة الخاصة بنا في لعبة "أكثر ، أقل ، لاعب متعدد" وأن تظهر لنا كم نحن رجال ممتعون ومثيرون للاهتمام. نصنع دائرة جميلة. سأقف في المنتصف مع الكرة. سأطرح سؤالا وأرمي الكرة لمن يجيب. بعد الإجابة ، أعد الكرة إلي. تذكر القواعد؟ ثم نبدأ.

من هو الأكبر: فيل أم فأر؟

كم عدد الأطفال اليوم: كثير أم قليل؟

من هو الأكبر: طائرة أم طائر؟

كم عدد القنافذ لدينا على الرف؟

كم عدد النجوم في السماء؟

كم عدد الأشواك التي يمتلكها القنفذ؟

كم عدد الكرات لدي؟

كم عدد المكعبات الموجودة على الرف؟

خامسا أحسنت. كانت الكرة تحب اللعب معك ، وسيخبر بالتأكيد بقية الألعاب عن مدى متعة اللعب معنا.

لعبة "أقواس للدمى" (ثلاث دمى بأحجام مختلفة وفساتين مختلفة الألوان: أزرق ، أحمر ، أخضر ؛ لدى المعلم قوسين: أزرق ، أحمر ، وعدد قليل من الأقواس في صندوق آخر).

V. يا رفاق ، لدينا هنا دمى أنيقة تجلس على الطاولة. لديهم فساتين جميلة ، ولكن هناك شيء مفقود على رؤوسهم. لكن هذه الأقواس متعددة الألوان ستناسبهم. لكن يرجى ملاحظة أن كل دمية يجب أن يكون لها قوس من لونها الخاص.

ما هو لون فستان هذه الدمية؟ (أزرق) إذن ما لون القوس الذي سنعطيه لها (إجابات) هذا صحيح ، أزرق أيضًا.

هل كل الدمى لديها أقواس كافية؟ ما هو أكثر - الأقواس أم الدمى؟ (هناك المزيد من الدمى ، لأن دمية واحدة تركت بدون قوس) ما الذي يجب القيام به حتى يكون هناك أعداد متساوية من الدمى والأقواس؟ (تحتاج إلى إحضار قوس آخر)

أحضر يا ألينا قوسًا باللون المطلوب من الصندوق. ما اللون الذي نحتاجه القوس؟ (لون أخضر)

الآن الدمى والأقواس مقسمة بالتساوي؟ لماذا تعتقد أنهم متساوون؟ (لأن كل دمية لها قوس واحد) كم عدد الدمى ، الكثير ... أقواس. كم عدد الأقواس ، هذا العدد .. الدمى. أحسنت ، كل الدمى مع الأقواس.

لعبة "دعونا نجهز طاولة الدمى".

س: يا رفاق ، كيف تلبس الدمى الآن؟ (الإجابات: احتفالية ، جميلة ، أنيقة) ربما تجمعوا في مكان ما أو ينتظرون الضيوف؟ أو ربما تريد فقط بعض الشاي؟ ماذا تعتقد؟ (يعبر الأطفال عن افتراضاتهم) يريدون شرب الشاي ، لكن الأكواب غير مرتبة. ما هي دمية تانيا؟ (كبير) دمية كاتيا ماذا؟ (صغير) ودمية عليا؟ (وسط) لنضع فنجاناً لتانيا ... (كبير). ما كاتيا ... (صغير). ما أوله ... (حجم متوسط).

أحسنت ، الدمى سعيدة جدًا وشكرًا لنا!

لعبة الألواح المكسورة.

س: يا رفاق ، وضعنا الأكواب على الدمى ، لكن لا توجد أطباق ، لقد كسروا ألواحهم عن طريق الخطأ: انظروا - هذه الشظايا منهم (تظهر دوائر ملونة مقطوعة إلى 3-4 أجزاء). ما يجب القيام به؟ هل يمكننا مساعدة الدمى في وضع الأطباق معًا؟ هنا يا إيجور ، لديك "لوحة مكسورة" ، وسيجمع كيريل هذه "اللوحة" ... (يكدس الأطفال "الألواح").

ما شكلهم؟ (دائري)

أي لون؟ (أحمر ، أزرق ، أخضر ، إلخ.)

س: يا له من عمل جيد قمنا به ، شكرًا جزيلاً لكم الدمى وأدعوكم للعب معهم.

التربية البدنية مع العناصر الجمباز الاصبع"ألعابي المفضلة"

بهلوان ، انظر

(عرض الكتفين القدمين ، اليدين على الحزام)

أينما وضعتها

(يميل إلى الجانبين 3 مرات)

قف بشكل مستقيم مرة أخرى

(ثم ​​للأمام ، للخلف - 3 مرات)

لذا فهي عنيدة.

(بطء)

الجزء العلوي المغزل مغزول.

لا تدور بسرعة كبيرة

كفى ، توقفوا جميعاً.

(الأرجل معًا ، اليدين على الحزام ، ضع دائرة في اتجاه واحد أولاً ، ثم في الاتجاه الآخر)

كرة رنانة مبهجة

مرة أخرى أخذ يركض.

(الأرجل متباعدة ، اليدين على الحزام ، القفز في مكانها - إيقاع سريع)

ذهبت الدمية كاتيا فجأة

تمد ذراعيها نحونا.

يقول حان وقت اللعب

تعبت من انتظارك هنا.

(نسير ، ونشذب أذرعنا بميل ، ونصفق بأيدينا ، ثم نسحب أذرعنا مرة أخرى بميل)

على الأريكة الكبيرة على التوالي

دمى كاتينا جالسة

اثنين من الدببة ، بينوكيو

ومبهج سيبولينو.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة

مساعدة كيت لدينا

(رفع اليدين ، ارفعوا وضغطوا الأصابع ، اضربوا بقبضاتكم معًا ، وعدوا الأصابع وصفقوا في الأمام والخلف)

لنفترض شكراً جزيلاً للدمى على اللعب معنا.

س: يا رفاق ، قمنا بربط الأقواس للدمى ، ووضعنا الطاولة ، ووضعنا أكوابًا وأطباقًا جميلة ، ولكن بماذا سيشربون الشاي؟ (إجابات الأطفال)

من أين يمكننا الحصول على الطعام؟ ربما يمكننا صنع علاج لهم معًا ، وسيشربون الشاي معًا. ما هي المكافآت التي يمكننا صنعها بأيدينا؟ (إجابات الأطفال)

سمعت أن معظم الرجال يريدون طهي الخبز. اجلس على الطاولات ودعنا نتذكر كيف يبدو شكل الخبز؟ (هذا صحيح ، على حلقة) ما هو لون البلاستيسين على أطباقك؟ (أصفر) يشبه العجين الذي يصنع منه الخبز.

ما رأيك ، لماذا يوجد مزهرية على المنضدة بجانب الدمى؟ (ضعي فيه لحم خروف جاهز)

(ثم ​​هناك عرض توضيحي لكيفية نحت الخبز ، وبوتيرة بطيئة ، أقوم بأداء حركات مصحوبة بتوضيحات: أضع قطعة على يدي اليسرى وألفها. وعندما تحصل على شريط طويل - "نقانق" ، أقوم بتوصيل أطرافه بكلتا يديه وأضغط عليه. الأطفال الذين يجدون صعوبة ، أعرضه مرة أخرى).

أساعد كل طفل حسب الحاجة أثناء المهمة. أثناء النمذجة ، أثني على الأطفال لدقتهم واجتهادهم.

س. هذا هو عدد كعكات الخبز الصغيرة المستديرة التي أعميناها اليوم! كم هم حريصون! حاول الجميع! أحسنت! والآن ، من فضلك ، ضع الكعك الذي أعمينا في إناء جميل.

كم عدد دمى الخروف؟ (الكثير من)

كم عدد الكعك الذي وضعته في الوعاء يا أنيا؟ (واحد) وأنت يا باشا؟ (واحد)

الآن ستشرب الدمى والألعاب الأخرى الشاي مع الخبز معًا ، ويقولون أيهم زملاء جيدون هم الرجال!

V. الرجال. هذا هو عدد الأعمال الطيبة التي فعلناها معكم اليوم! دعونا نسرد ما كانوا؟

ماذا فعلنا؟ (لقد نفضوا الغبار عن الرفوف ، ولعبوا بالكرة ، وربطوا الأقواس بشعرهم ، وأعطوا كل دمية كوبًا خاصًا بها ، وساعدوهم على لصق الأطباق ، وأعدوا علاجًا لجميع الألعاب)

يا له من رفقاء طيبين نحن! يمكننا ونعرف كيف نفعل الخير ، ونشعر بالرضا حيال ذلك ، نحن سعداء!

هل تتذكر عندما تكون الألعاب ممتعة؟ من الصواب أن يتم التعامل معهم بعناية ، ويتم حمايتهم ووضعهم في مكانهم. ماذا يجب ان نتذكر؟ هذا صحيح ، القاعدة الأكثر أهمية: "كل لعبة لها مكانها".

كم عدد الألعاب في العالم

وبالطبع الجميع يحبهم.

كل الأطفال في العالم.

أنت بحاجة للعب

استمتع وتكوين صداقات

ونعتز بكل لعبة!

أحبهم الأطفال

نقدر ، احتفظ

إنهم يحبون اللعب معك

لكنهم لا يحبون

عندما يتسخون ، يلدغون ،

رمي ، تمزق وكسر.

اعتني بهم أطفال!

ملخص فئات الألعاب

في مجموعة صغار واحدة

الموضوع: "ألعاب"

(مربي القط الربع الأول. Zhaak Marina Gennadievna)

"ألعاب الأطفال"

هدف: تفعيل وتوسيع المفردات في موضوع "الألعاب" ؛ كرر القصائد المكتسبة

أ. بارتو "اللعب" ؛ تعلم كيفية العثور على الصور المناسبة لقصيدة قصيرة ؛ تنمية التفكير ،

الانتباه والذاكرة تطوير التعاطف ، موقف دقيقللألعاب والكتب والدقة.

عمل تمهيدي:قراءة قصائد أ. بارتو "ألعاب" ، محادثة "ألعابي".

مواد: لعب الأرنب ، الدب ، الكرة ، الثور ، الحصان ، الفيل ، الشاحنة ، القارب ؛

كتاب "اللعب" محلية الصنع. +

تقدم الدورة. - يا رفاق ، انظروا من جاء لزيارتنا ...

(على المقعد - أرنب ، دب ، كرة ، ثور ، حصان ، فيل ، شاحنة ، قارب).

كيف نسميها في كلمة واحدة؟ هذا صحيح ، اللعب.

ومن يعرف القصائد عن هذه الألعاب؟

(قرأ الأطفال بمساعدة مدرس قصائد أ. بارتو "اللعب").

رفاق ، حتى تكون ألعابنا دائمًا جميلة ، ماذا يجب أن نفعل؟

(العناية بهم - غسيل ، مشط ...)

يا رفاق ، كيف تلعبون بآلة كاتبة حتى لا تنكسر؟

(عليك أن تدحرجها بالحبل ، لا يمكنك الذهاب إلى الفراشعلى الجهاز.)

يا رفاق ، هل يمكنكم ترك الألعاب بالخارج؟

(لا ، لن تكون هناك ألعاب متبقية).

يا رفاق ، يجب أن تعتني بالألعاب: عليك أن تلعب بعناية حتى لا تسقط. واذا سقطوا

ماذا يمكن ان يحدث(قد ينكسر ، ينكسر).

يا رفاق ، انظروا ، لكن هذه الألعاب مختلفة ... هذه اللعب المحشوة. لا يمكنك اللعب معهم فقط ، ولكن

وخذها معك إلى الفراش. يمكنك أيضا الرقص معهم. هيا نرقص؟

(يأخذ الأطفال الدمى الناعمة ويرقصون على الموسيقى).

يا رفاق ، ما هو على الطاولة؟ كتاب؟ يجب أن تكون ممتعة للغاية.

انظروا ، كل الصور معطلة ... ما الذي ترسمه هذه الصور؟

(يضع المعلم صوراً على الطاولة ، ويدعو الأطفال).

(يقرأ المعلم ، ويلتقط الأطفال صورًا للألعاب).

ترى كم نحن جيدون .. كتابنا الآن في محله.

أخبروني يا رفاق ، هل يمكنني تمزيق الكتب؟(ممنوع). ماذا عن الألعاب المكسورة؟ ولم لا؟

(لقد تأذوا. قد يتعرضون للإهانة).

- انظر ، هل لدينا كل الألعاب بالترتيب؟ هل تريد أن تلعب معهم؟ إنهم يشتاقون إليك وينتظرونك.

يمكنك اللعب معهم.

"الألعاب جاءت لزيارتنا"

محتوى البرنامج:

تنشيط وتوسيع المفردات الخاصة بالموضوع. تدرب على استخدام صيغة الجمع

شكل تصغير.

طور خطابًا متماسكًا: القدرة على تسمية نفسك في بضع جمل و

ألعابك المفضلة. تمرن على تنظيم قوة الصوت.

تنمية الانتباه البصري والسمعي. ازرع الاحترام للألعاب.

معدات:

الألعاب (الدمى ، السيارات ، الكرات ، المصمم ، الدمى الناعمة ، الألعاب الموسيقية ، الجنود ، ماتريوشكا ،

قاطرة ، إلخ) ؛ ألعاب موسيقية شاشة.

تقدم الدرس:

يا رفاق ، هل تحب الزيارة؟ ومن تزور؟ هل يعجبك عندما يأتي الضيوف إليك؟

لماذا؟ من جاء لزيارتك؟

اليوم ، وصلت ألعاب من مجموعة مجاورة لزيارتنا. قابلهم.

(يتم إحضار سلة كبيرة من الألعاب مع بالونات متصلة بمقبض السلة).

يا رفاق ، كيف يجب أن تحيي الضيوف؟ مرحبًا ، نحن سعداء جدًا برؤيتك ، من فضلك تعال!

تمرين تعليمي "لنلتقي"

يا رفاق ، دعنا نتعرف. عليك أن تذكر اسمك وتقول الألعاب التي تحبها أكثر من غيرها.

أحب أن يلعب. على سبيل المثال: "اسمي سفيتلانا أليكسيفنا. أحب حقًا اللعب بالكرة والمنشئ.

الآن ، قدم نفسك لضيوفنا.

تمرين تعليمي "تسمية اللعبة"

يا رفاق ، الآن تأخذ لعبة واحدة لنفسك. فقط تأكد من تسمية اللعبة التي أخذتها.

"أخذت سمكة طرية."

Fizminutka "ألعاب عقارب الساعة"

يا رفاق ، لقد كنا نجلس لفترة من الوقت. هيا نلعب ، سنقوم بتدريب أذرعنا وأرجلنا.

انظر ، في المتجر جميع الألعاب معروضة:

(نشر الذراعين على نطاق واسع)

الأرانب والدمى والكرات ،

(يتجه لليسار ولليمين بأذرع ممدودة)

القطط الرقيقة ، ماتريوشكا ، الأشبال - الجميع يجلس على الرفوف ،

(اجلس)

يريدون اللعب معنا.

(قفز)

هنا يقف الجنود

(أولا ص: الوقوف للانتباه)

يبدأ العرض!

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة - نبدأ في المشي.

(زحف)

ها هي السيارات تجري ، تسرق إطاراتها.

(الأيدي الموجودة أمام الصدر "تلف عجلة القيادة". الدوس الكسري)

الأصفر والأحمر كلها مختلفة جدا.

الأرانب تلعب ، تضرب بمخلب.

(القفز الخفيف مع التصفيق باليد)

أخذ الدب الصغير الهارمونيكا ، وقرر اللعب قليلاً ،

(تقليد العزف على الهارمونيكا بزنبرك)

واحد اثنان! دور…

(يتحول)

يرقص ويغني.

(قل: "yyyyyyy")

مرحبًا ، ألقِ نظرة: لقد ذهبت الدمى للرقصو،

(تتحرك الأيدي قليلاً إلى الجانبين وتحول راحة اليد إلى الخارج)

مكشوفة الساقين ، وهم مدعوون للزيارة.

(وضع القدمين بالتناوب على الكعب)

اجمل قاطرة بخارية:

(تقليد حركة قاطرة بخارية)

أنبوبان ومائة عجلة. حسنًا ، الألعاب تركب فيها -

(قل: "tu-tuuuuuu")

الدمى والأرانب والبقدونس.

أنتم تعلمون أن هناك ألعابًا موسيقية. ها هم ألعابنا الموسيقية. هيا نلعب معهم قليلا ...

هل نعرف كيف يبدون؟ دعونا تحقق؟

تمرن على "احزر الأصوات".

انظر إلى الأسطوانة. ماذا يكون؟ كيف يبدو صوته؟ لا يمكن للطبل أن يصدر صوتًا مرتفعًا فحسب ، بل يمكن أيضًا أن يكون هادئًا. دعني اريك. من يريد أن يضع نفسه؟

تمرين "الطبل"

والآن يمكنك اللعب بالألعاب التي جاءت لزيارتنا. سوف تتعطل هذه الألعاب إذا لم نعتني بها جيدًا.

من فضلك أخبرنا كيف نلعب حتى لا تنكسر الألعاب وإرضاء الأطفال لفترة طويلة.

أحسنت.

"عيد ميلاد دمية كاتيا"

محتوى البرنامج:
- تعزيز وتوسيع معارف الأطفال حول موضوع "الألعاب".
- تفعيل القاموس.
- يطور العمليات العقلية: الذاكرة البصرية ، الانتباه السمعي ، الإدراك الشمولي.
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

- استمر في تعليم الأطفال الرسم بفرشاة ، وامسكها بشكل صحيح في يدك ، ورسم خطوط أفقية ، واستخدام الغواش والماء.

توليد الاهتمام بالرسم.

اخلق مزاجًا سعيدًا.
- لتنمية موقف إيجابي تجاه الأقران: الاستجابة ، حسن النية ، الفرح من التواصل.

المعدات والمواد:البقدونس ، الهاتف ، تقسيم الصور للألعاب ، الصور المتشابهة للألعاب ، سمة القطار ، ركن الدمية ، الدمية ، الغواش ، الفرش ، جرة الماء ، قوالب عربة الأطفال ، بالونات الهواء، يعامل.

تقدم الدرس: يدخل الأطفال المجموعة ، ويقابلهم البقدونس.

بَقدونس : مرحبا يا أطفال! الفتيات والفتيان! هل عرفتني؟

أنا الأطرف في المسرح
لقد حققت نجاحا كبيرا.

يرن الهاتف ، المهرج يبحث عنه في المجموعة.
بَقدونس : أوه ، في مكان ما يرن هاتفي. الآن دعنا نسمع من يتحدث ...

(تستمع بتروشكا وتقول: أهلا ، نعم ، روضة الأطفال. حسنًا ، سنأتي بالتأكيد).

يا رفاق ، دعتنا دمية كاتيا إلى حفلة عيد ميلاد. ماذا تحضر معك في عيد ميلادك؟ (هدايا ، زهور).
كيف نذهب إلى حفلة عيد ميلاد بدون هدية؟ أعرف نوع الألعاب التي تحب كاتيا اللعب بها ، لكن المشكلة هي أن صوري انهارت. دعنا نجمعها ونكتشف الألعاب التي سنقدمها لكاتيا.

يجلس الأطفال على الطاولة ويجمعون الصور المقسمة. البقدونس يقرأ قصيدة:
نحن نلعب بالألعاب.
نحن نجمع الألعاب
بهلوان ، دب ، جنوم.
الهرم ، المكعب ، المنزل.
بَقدونس أحسنت! أطفال ماذا حدث في صورك؟ كيف تتصل بكلمة واحدة بما يظهر في الصور؟ (ألعاب الأطفال).

الجمباز الاصبع: ذهبنا إلى السوق

قم بشراء بالون.

إنه أخضر مثل ورقة الشجر

أزرق مثل ردة الذرة

أحمر ، أكثر إشراقًا من الطماطم ،

اللون الأصفر هو لون قشر الليمون.

لا تضيعوا وقتكم

نفخ البالون!

يتم ضغط أطراف أصابع اليد اليسرى على أطراف أصابع اليد اليمنى: من الإبهام إلى الإبهام ، والسبابة للفهرسة ، إلخ. ننفخ على الأصابع - "نفخ الكرة". بدون الفتح من بعضهما البعض ، انشر أصابعك ببطء - "هذه كرة".

بَقدونس : كيف نصل إلى دمية كاتيا؟ إنها تعيش بعيدًا ، ماذا نركب؟ ما هذا صوت غريب؟ (صوت القطار) أوه ، انظروا ما هذا؟ هذا قطار سحري!

(قامت المجموعة ببناء قطار من الكراسي. يجلس الأطفال على الكراسي. يتم تشغيل الموسيقى.)

بَقدونس : نحن هنا!

(ينهض الأطفال من كراسيهم ، ويقتربون من زاوية الدمية. دمية كاتيا تجلس على الطاولة).

بَقدونس مرحبا كاتيا! جئنا نتمنى لك عيد ميلاد سعيد.

(البقدونس مع الأطفال يعطي الدمية هدايا-صور)

دمية كاتيا: شكرا يا رفاق! شكرا بتروشكا!

بَقدونس: كاتيا ، ألم تحب هدايانا؟

دمية كاتيا: لا ، ما أنت ، لقد أحببتهم حقًا ... فقط حلمت بذلك ....

بَقدونس: بماذا كنت تحلم؟ ربما نستطيع مساعدتك؟

دمية كاتيا: هل هذا صحيح؟ حلمت كثيرا بعربة الأطفال ...

بَقدونس: يا رفاق ، لدي دهانات سحرية ، فلنمنح الدمية هدية أخرى - ارسم عربة أطفال؟

(يأتي الأطفال إلى الطاولة حيث يتم إعداد القوالب والغواش والفرش.

جنبا إلى جنب مع المعلم ، يزين الأطفال عربات الأطفال).

بَقدونس: كاتيا ، انظر إلى عربات الأطفال. نقدمها لك في عيد ميلادك!
دمية كاتيا: شكرا أيها الأصدقاء!
أنا سعيد جدًا برؤية الجميع ،
وأطلب منك أيضًا الوقوف في دائرة ،
وارقص معي!

(رقص الأطفال والدمى على الموسيقى.)

دمية كاتيا : أشكركم أيها الأصدقاء ، أنا سعيد جدًا لأنكم أتيتم إلى عيد ميلادي! لقد أعددت وجبة لك.
بَقدونس: وقد أعددت لك مفاجأة! (يظهر مربع به كرات متعددة الألوان).

تعال إلى المرج

محتوى البرنامج:لتعليم الأطفال فحص كائن ما ، والقدرة على رؤية أجزائه ؛ ينقل شكل هذه الأجزاء. استمر في تعليم الأطفال كيفية طرح النقانق من البلاستيسين ، وربط الأطراف ، وخلق صورة الحلقات ؛ إرفاق الأجزاء المستلمة ببعضها البعض في تسلسل معين ؛ لتكوين مصلحة في العمل مع البلاستيسين ؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة ؛ تعزيز المعرفة حول موضوع "اللعب" ؛ تفعيل القاموس

المعدات والمواد:الأهرامات والعشب الأخضر والبلاستيك.

تقدم الدرس: - يا رفاق ، أريد أن ألعب معك. لعبة ممتعة. دعونا نجلس على السجادة ونلعب ، أليس كذلك؟

(يجلس الأطفال على السجادة مع المعلم ، ويجلس المعلم في وسط السجادة

دائرة النسيج الأخضر

- لدينا عشب مغطى بالعشب الأخضر.

وهذا ... هذا صحيح ، الأهرامات. هل تحب اللعب مع بيراميدز؟ مما تتكون الأهرامات؟ من العصي والخواتم. نربط الحلقات على عصا. هذه هي أهراماتنا المجمعة بالفعل. ستأتي الحلقات إلى حديقتنا للعب.

(على غرار شخص بالغ ، يفكك الأطفال أهراماتهم ويصطفون الحلقات

على العشب.)

لذا فإن الحلقات تستريح.

(يأخذ المعلم أصغر حلقة من هرمه ويضعها في المنتصف

دائرة.)

- تعال ، حلقات صغيرة ، إلى المرج ، قف - كما هو الحال في دائرة!

("تخرج" الحلقات على العشب ، وتشكل دائرة. يقوم شخص بالغ بمساعدة الأطفال ، ويعجب بالنمط الناتج معهم).

دع الحلقات تقفز وتدور حولها وتتبدد وتتجمع ثم تعود إلى المنزل.

(يلعب الأطفال مع المعلم بالحلقات ، وفي النهاية يجمعون الأهرامات).

هل أعجبتك لعبتي؟ وأريد أن أقدم لكم مهمة أخرى مثيرة للاهتمام - تشكيل الأهرامات ... ما الذي قد نحتاجه لهذا؟ هذا صحيح ، البلاستيسين. كل شيء جاهز لهذه المهمة على طاولتنا.

(يجلس الأطفال على الطاولة مع المعلم)

دعونا نتذكر مرة أخرى مما يتكون الهرم؟ هذا صحيح ، من عصا وحلقات. لذلك نحن بحاجة لعمل عصا وحلقات.

(أطفال مع معلم ينحتون الأهرامات).

"البهلوانات"

محتوى البرنامج:استمر في تعليم الأطفال التمسك أشكال جاهزةمن فيلم لاصق ذاتيًا ، تنقل في المؤامرة وعلى الورقة ؛ توليد الاهتمام بالتطبيق ؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة والانتباه والخيال والتفكير ؛ تعزيز المعرفة حول موضوع "اللعب" ؛ تفعيل القاموس.

المعدات والمواد:بهلوان، صفائح ، أشكال جاهزة من فيلم ذاتي اللصق ، عينة.

تقدم الدرس: (أطفال يجلسون على الطاولة)

يا رفاق ، جاء ضيف إلينا اليوم ، لكن من أنتم لتخبروني بنفسك ، بعد الاستماع إلى اللغز:

ها هي لعبة عنيدة

لا تريد الاستلقاء على الوسادة.

سوف أضعها في السرير

وتنهض مرة أخرى!

ويستحق ذلك. يتأرجح

لن أنام.

يبتسم فقط!

من هذا؟ (رولي بولي.)

دعونا ننظر إليها. ما الأجزاء التي تتكون منها؟(يمتلك الجسم الممتلئ الجسم جذعًا ورأسًا وذراعين.)

- ما هو شكلهم؟(جميع الأجزاء مستديرة).

كيف تبدو أجزاء الجسم؟(تشبه أجزاء الجسم: تخمينات الأطفال).

ما هو الجولة أيضا؟(تخمينات الأطفال).

هل الرأس والجسم من نفس الحجم؟(لا ، الجذع أكبر من الرأس).

ما هو حجم اليدين؟(الأيدي كرات صغيرة.)

تود بولي بولي حقا أن تجعل صديقاتها. وبعد ذلك تشعر بالملل وحدها وليس لديها من ترقص معه. حسنًا ، ماذا سنفعل بهلوان الصديقات؟(يوافق الأطفال.)

لقد أعددت صواني من الأرقام لنا. دعونا نرى ما هي الأرقام التي تكمن عليهم.

(يقترب الأطفال من الصواني ويجيبون على أسئلة المعلم)

ما هو شكل كل الأشكال؟

هل الدوائر من نفس اللون؟

ما رأيك في أن نصنعها من أجل البهلوان؟

أرني أكبر دائرة؟

تظهر أصغر دائرة؟

استمع إلى القصيدة واكتشف كيف نصنع بهلوان.

سألتصق بهلوان:

دائرة كبيرة - قميصها ،

دائرة أصغر - رأس ،

واثنين من الأكمام الأخرى.

(يتقدم الأطفال مع المعلم بطلبات)

والآن المفاجأة! أصوات الموسيقى ، وتخرج المعلمة دمية بهلوان حقيقية وتقرأ من وجهها:

أنا لطيف جدا ، أنا مستدير جدا

أنا مكونة من دوائر فقط.

أنا سعيد لأنني وجدتها هنا

نفسك أصدقاء مثلك!

رفاق! إنه أمر رائع ، لقد ساعدنا البهلوان في العثور على أصدقاء جدد. الآن ستستمتع ، سيكون لديها من ترقص معه. دعنا نمرح ونرقص أيضًا.

(يرقص الأطفال على الموسيقى)

الحضانة البلدية التعليمية

مؤسسة مستقلة "Kindergarten No. 91" Rosinka من النوع المدمج من Orsk "

سيناريو

مدمج الأنشطة التعليمية

المجال التعليمي "تطوير الكلام" ، " التطور المعرفي», « التطور البدني».

الموضوع: في ارض اللعب ».

الفئة العمرية المجموعة الثانية للناشئين

أُعدت بواسطة: Baitlesova T. V. teacher

أورسك ، 2016

موضوع: « في أرض اللعب »

هدف: توسيع فهم الأطفال للألعاب.

مهام:

التعليمية:

إثراء مفردات الأطفال بالأسماء الصحيحة للألعاب وخصائصها وأفعالها.

تدريب الأطفال على نطق الكلمات بصوت واضح وصحيح[ح]بالكلمات والعبارات.

لتعزيز معرفة الأطفال حول موضوع: "اللعب" ؛

النامية:

تطوير الإدراك السمعيوسماع الكلام (الاستماع إلى أصوات الأصوات والكلمات) ؛

توحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية ، والقدرة على تمييز الألوان الأساسية وتسميتها ؛

تحديد الحساب في غضون خمسة ؛

- تطوير الاستجابة العاطفية للأطفال.

التعليمية:

زرع الاحترام للألعاب ؛

- لتنمية النشاط في الفصل ، والقدرة على الاستماع إلى إجابات الرفاق.

عمل القاموس : لتفعيل مفردات الأطفال في الموضوع.

تقنيات إدارة أنشطة الأطفال:

إثراء مفردات الأطفال بالأسماء الصحيحة للألعاب وخصائصها وأفعالها;

تطوير الإدراك السمعي وسماع الكلام (الاستماع إلى أصوات الأصوات والكلمات) ؛

توحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية ، والقدرة على تمييز الألوان الأساسية وتسميتها ؛

علم الأطفال أن يهتموا واحترام اللعب.

عمل تمهيدي: اللعب - هير ، دب ، دمية زويا ، ثلاث سلال ، الأشكال الهندسية، لوحة مغناطيسية ، مواد توضيحية (صور موضوعية) ، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: عرض تقديمي "ألعاب".

أنواع أنشطة الأطفال في التطوير التنظيمي:

اتصالي

محرك

الألعاب

ذهني.

الأهداف في عمر مبكر

يظهر الطفل المبادرة والاستقلال في أنواع مختلفةالأنشطة - اللعب والتواصل والمعرفة أنشطة البحث؛ - يتفاعل بنشاط مع أقرانه والبالغين ؛ يميز بين المواقف المشروطة والحقيقية ؛ يظهر الطفل فضولًا ، ويهتم بالعلاقات السببية ، ويحاول أن يأتي بشكل مستقل بتفسيرات للظواهر الطبيعية ؛ يميل إلى الملاحظة والتجربة ؛ - لديه أفكار أولية من مجال الحياة البرية ؛

- يمتلك خطابًا شفهيًا ، ويمكنه استخدام الكلام لبناء بيان خطاب في حالة اتصال ؛

- يمكن للطفل اتباع القواعد في مختلف الأنشطة ، ومراقبة قواعد السلوك الآمن والنظافة الشخصية ؛

- طور الطفل مهارات حركية كبيرة ودقيقة ؛ إنه متحرك ، ويتقن الحركات الأساسية ، ويمكنه التحكم في تحركاته وإدارتها.

النتائج المخطط لها:

شخصي: هعاطفيايعبر عن مشاعره بالحركات. يتفاعل مع البالغين والأقران أثناء الأنشطة المعرفية.

2. مفكر : قادر على التعبير عن أفكاره ، وجعل الجمل بسيطة. تطوير الانتباه والخيال و التفكير المنطقي.

3. المادية : تم تشكيل القدرة على تنسيق الحركات مع الكلمة.

معايير تقييم أنشطة الأطفال في الزراعة العضوية

نشاط

استقلال

التفاعل مع الأقران والبالغين

تعاطف

عاطفية

القدرة على إدارة سلوك الفرد وتخطيط أفعاله

تطبيق المعرفة المكتسبة بشكل مستقل وأساليب النشاط لحل المهام الجديدة (المشاكل)

اتبع تعليمات شخص بالغ عند أداء مهام اللعبة.

اندماج المجالات التعليميةالمحتوى ووسائل حل المشكلات التربوية:

المناطق

أدوات التكامل

المهام المراد حلها

التطور المعرفي

أداء مهام اللعبة حسب تعليمات المعلم - لعبة تعليمية "جمع الأشكال".، مشاهدة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات - العروض التقديمية.إظهار صور الموضوع.

إثراء أفكار الأطفال حول اللعب. شارك بنشاط في الأنشطة.

محادثة

وضح معرفة الأطفال باللعب.تعلم كيفية الحفاظ على محادثة مع المعلم والأقران ؛ إدارة السلوك ، التسلسل أثناء المحادثة. اعمل على ترسيخ موقف يقظ وحذر تجاه الألعاب.

تطوير الكلام

محادثة

تعلم كيفية التعبير عن أفكارك ، وصنع جمل بسيطة.

تنمية الخطاب الحواري الحر في التواصل مع الأقران والبالغين. تفعيل الاقتراحات حول الموضوع. تكوين قدرة الأطفال على التفاعل مع أقرانهم.

التطور الفني والجمالي

موسيقى

التطور البدني

لعبة الجوال "غراي باني"

تقوية عضلات الجذع والأطراف ، وتشكيل الوضعية الصحيحة ، وسرعة رد الفعل وخفة الحركة.

التطوير التصحيحي

تمارين إيقاعية

تنمية الانتباه والخيال والتفكير المنطقي. تنمية الوظائف العقلية العليا (الذاكرة والانتباه والتفكير). تنمية مهارة تنسيق حركة اليد مع الكلمة.أتمتة الأصوات - ح - في حرية الكلام.تفعيل نشاط الكلام.

تقدم الأنشطة المتكاملة

أجزاء من GCD

محتوى

المناطق

فترة زمنية

1 المقدمة .

خلق دافع لأنشطة الأطفال (الجمباز النفسي)

تنظيم الوقت:

خلق الحافز لأنشطة الأطفال (الجمباز النفسي - إشراك الأطفال في الأنشطة ، وخلق مزاج عاطفي إيجابي) يلعب الأطفال على السجادة. المعلم يجلس بجانبه.المعلم: هل تحب الألعاب؟ الأطفال: (نعم).

المعلم: وبالطبع لديك ألعابك المفضلة - السيارات والدمى والمكعبات وغيرها. هل تعلم أن الألعاب يمكن أن تكون مزعجة أو سعيدة أو حزينة؟ عندما يقوم الأطفال برمي الألعاب ، ورميها ، وكسرها ، تنزعج الألعاب وتبكي ، وإذا اعتنوا بها ، يعيدونها بعد المباراة ، يفرحون ويبتسمون.

يقف الأطفال في دائرة.

2. الدافع

المربي: يا رفاق ، أدعوكم اليوم إلى أرض الألعاب. تخيل أن الألعاب لم تأت لزيارتنا ، ولكن الآن ، بالسحر ، سنجد أنفسنا في أرض الألعاب.

المربي: تدور ، تستدير في أرض الألعاب.(يغلق الأطفال أعينهم ويكررون الأمر بعد المعلم).

اجتماعي تطوير الاتصال

التطور المعرفي

تطوير الكلام

3 دقائق

2. الجزء الرئيسي .

محادثة ، تحديث خبرة شخصيةأطفال. لعبة تعليمية"اجمع التماثيل" لعبة الجوال:

"غراي باني"

المربي: لقد انتهى الأمر أنا وأنت في بلد الألعاب. المربي: يا رفاق ، انظروا ما أجمل الألعاب! كم عدد اللعب هناك؟

الأطفال: كثير.

المربي: أقترح عليك الاقتراب والنظر إليهم. المعلم: من هم يا رفاق؟ الأطفال: معلم الإجابات: دعنا نقول مرحبًا للدب. الأطفال: مرحبا الدب(يأخذ الأطفال من مخلبهم) المربي: يا رفاق ، أخبروني ، أي نوع من الدببة؟ ماذا يحب أن يأكل الدب؟ (عسل). المربي: تحمل ، ونعرف قصيدة عنك. يا رفاق ، أقترح عليكم قراءة قصيدة "الدب الأخرق"(قراءة قصيدة وتقليد الحركات). المربي: شكراً لك ، لقد أحب ذلك حقًا! ويريد أن يأتي معنا.(يأخذون ميشكا معهم.)

المربي: يا رفاق ، من هذا الجالس هنا معنا. الأطفال: دمية. المربي: دعنا نتعرف عليها.اجلس على الكراسي.(يجلس الأطفال على الكراسي).

المعلم: مرحبًا ، اسمي تاتيانا فلاديميروفنا ، وأنت؟(يتكلم في الاذن) المربي : اسمها يا شباب زويا.

المربي: يا رفاق ، قدم نفسك باسمك.

المربي: أوه ، هل تخبرني بشيء؟ استمع إلى قصة الدمية:"زويا لديها قرد زي زي. كان القرد مؤذًا للغاية وكان يخفي دائمًا الألعاب من زوي. كان لدى زويا فسيفساء ومظلة ومرآة وقلعة وحمار وحشي ". (عرض الصور على السبورة المغناطيسية) المربي: أخبرني ما اسم الدمية؟ من كان مع زوي؟ ما هو اسم القرد؟ ما هي الألعاب التي امتلكتها زوي؟(اسأل الجميع)

المعلم: يا رفاق ، كان لدى زويا لعبة أخرى ، لكن زي زي أخفاها بعيدًا لدرجة أن زويا لم تتمكن من العثور عليها. سأقرأ لك لغزًا ، وأنت تخمن من أتحدث؟

كرة من الزغب ، أذن طويلة. يقفز ببراعة ، يقضم الجزر.

المربي: هذا صحيح ، إنه أرنب. المربي: وكيف يقفز الأرنب؟

المربي: دعنا نساعد زويا في العثور على أرنبة؟

المربي: إذن دعنا نذهب للنظر؟

الأطفال: لنذهب.

يبحث المعلم مع الأطفال عن الرف ، أسفل الطاولة ، بجوار الكرسي.

يقود المعلم الأطفال إلى الخزانة حيث يجلس الأرنب. يجد الأطفال أرنبًا.

المربي: يا رفاق ، هل أرنبتنا شيء حزين للغاية؟

تعليم الأطفال الكلام الحواري .

المربي:وما الذي يجب فعله لمعرفة ما حدث للأرنب؟

الأطفال: اسأله.

المعلم: اسأل.

الأطفال: هير ، لماذا أنت حزين جدًا؟

المربي: يقول إنه نثر بالصدفة أشكالاً هندسية. أقترح مساعدة الأرنب في جمع الأشكال الهندسية ووضعها في سلال.

المربي: هنا نضع مثلثات في هذه السلة. في هذه الساحة. في هذه الدوائر.

المعلم: أوه ، ما مدى سرعة جمعنا للأشكال الهندسية. أحسنت.(بعد جمع الأشكال الهندسية ، يقوم الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، بتسمية الأشكال الهندسية حسب اللون وتحديد الكمية في كل سلة.)

المعلم: هذا كل شيء.

المربي: الأرنب يعرض اللعب معه. هيّا بنا لنلعب.

الأطفال: نعم.

يقف الأطفال في دائرة. "أرنب رمادي يجلس" ينطق المعلم الكلمات ، ويقوم الأطفال بالحركات.

الأرنب الرمادي يجلس

ويهز اذنيه.

الجو بارد لجلوس الأرنب

تحتاج إلى تدفئة الكفوف.

الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يقف

يحتاج الأرنب للقفز . المربي: أحسنت يا رفاق. لقد استمتعت الأرنب حقًا باللعب معنا.المربي: حسنًا ، نعود إلى المجموعة مع أصدقائنا.

المربي: تدور ، تستدير في مجموعتنا؟(يعيد الأطفال بعد المعلم).

التنمية الاجتماعية والتواصلية

التطور المعرفي

التطور البدني

تطوير الكلام

العمل الإصلاحي

10 دقائق

دقائق

3. الجزء الأخير.

تقييم أنشطة الأطفال.

انعكاس:

المربي: اجلس يا رفاق.

اين كنا اليوم؟ (في توي لاند).

من التقينا في توي لاند؟

ماذا احببت اكثر؟(اسأل الجميع)

أنا حقا أحب الطريقة التي لعبت بها. الآن أقترح عليك مشاهدة عرض تقديمي عن اللعب.

أحسنت!

تواصل

التنشئة الاجتماعية

2 دقيقة

مدة النشاط التكاملي: 15 دقيقة.

قائمة الأدب المستخدم: