التربية الوطنية للطلاب من خلال أنشطة التصميم والبحث. نشاط المشروع كتقنية للتربية الوطنية

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية

مدرسة Adamovskaya الثانوية №1

مشروع اجتماعي

"ECHELON OF MEMORY" ،

مكرسة للذكرى السبعين للنصر

في الحرب الوطنية العظمى

أنجز المشروع: طلاب المرحلة السادسة

فئة المتدربين ASOSH رقم 1

رئيس: Zadoynaya L.A.

اداموفكا

2013-2015

حرب واحدة ، مصير واحد ، سطر واحد ...

جميعًا - ذكرى ...

صلة المشروع:

في الممرات الحادة لتاريخ روسيا ، تغلب شعبنا على العديد من المحن التاريخية والمأساوية. من بينها الحرب الوطنية العظمى 1041-1945 ، الرهيبة في القسوة ، من حيث عدد الضحايا وحجم الدمار ، والتي أصبحت نقطة تحول في مصير البشرية جمعاء.

نتيجة هذه الحرب ، التحرر من الفاشية ، ليس فقط لبلدنا ، ولكن أيضًا للعالم ، قد تقرره وحدة الشعب والإيمان المقدس بالنصر. استوعب النصر العظيم كل شيء: الشجاعة وإنكار الذات ، الثبات والمعاناة ، الحزن والدموع ، مساهمة قيمة في حصن الدولة. إلى الأبد ، وإلى الأبد ، أصبح تراثًا لروسيا غير قابل للفساد ، وقوة موحدة لا تنضب للناس من مختلف الأجيال والجنسيات والمعتقدات ، للدولة والمجتمع المدني.

عندما يلجأ الإنسان إلى أصوله ، تصبح أفكاره وأفعاله أنظف وألطف. يحتاج الجيل الصاعد ، صاحب مستقبل روسيا ، بشكل خاص إلى مثال أخلاقي وطني. يشمل مفهوم "الوطنية" حب الوطن الأم ، والأرض التي ولد ونشأ فيها ، والاعتزاز بالإنجازات التاريخية للشعب. ندعو كل من كان نصر عام 1945 هو المزار الوطني لشعبنا للمشاركة في مشروع صدى الذاكرة المخصص للذكرى السبعين للنصر في الحرب الوطنية العظمى.

الحفاظ على ذاكرة الماضي والتحدث عن أحداث الحرب الوطنية العظمى هي إحدى المهام الرئيسية لجيلنا.

لن يكون الطلاب مجرد مشاركين مباشرين في تنفيذ المشروع ، ولكن أيضًا ينقلون المعلومات إلى أقرانهم ، طلاب رياض الأطفال. إشراكهم بنشاط في دراسة الأحداث التاريخية.

نخطط لنقل المواد المعدة والمصممة أثناء تنفيذ المشروع إلى متحف المدرسة المنشأ. نوصي أيضًا باستخدام ساعات الفصول الدراسية. ستساعد الأعمال الإبداعية في شكل رسومات وملصقات وتخطيطات في الحفاظ على تاريخنا.

مشكلة المشروع:هناك عدد أقل وأقل من الشهود على تلك الحرب العظمى. في الوقت الحاضر ، هناك تفسيرات مختلفة للحرب الوطنية العظمى ، وتدنيس الآثار والآثار ، وحتى اللامبالاة البشرية البسيطة تجاه الماضي. هذا يجعل من الصعب فهم تاريخ العالم وتاريخ روسيا بشكل صحيح.

هدف:سينضم إلى دراسة تاريخ الحرب الوطنية العظمى ، والحفاظ على استمرارية الأجيال ، وتشكيل الاحترام للتاريخ العسكري لروسيا ، والمواقف المدنية ، وتربية الوطنية والشعور بالفخر بوطنهم. انقل المعرفة إلى الجيل القادم

مهام:

الاستمرار في إثارة الاهتمام بالتاريخ الوطني ، وأحداث الحرب الوطنية العظمى ، وسير الأبطال ؛

لنقل معلومات عن قدامى المحاربين في الجبهة والعاملين في المنزل ، والاهتمام بأن تتاح الفرصة لأكبر عدد ممكن من الأشخاص لرؤية وسماع ممثلي الجيل الذي نجا من الحرب الوطنية العظمى ؛

المشاركة بنشاط في الأعمال والأحداث الوطنية الجماهيرية المخصصة لأيام المجد العسكري والأيام التي لا تنسى لروسيا ؛

تعلم كيفية البحث بشكل مستقل عن المعلومات الضرورية من أجل تطوير مهارات البحث والتفكير التحليلي ؛

تعلم كيفية تحليل وتقييم الفرص الإبداعية والتجارية الخاصة بك ؛

تطوير الشعور بالمسؤولية تجاه المهمة المعينة.

الجمهور المستهدف

	طلاب المدارس 5 "أ" ، 5 "ب" ، 5 "ج" ، 6 "أ" ، 6 "ب" ، 8 "ب" ، 4 "أ" ، 3 "ب"
	معلمي المدارس
	أولياء أمور الطلاب
	قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى وعمال الجبهة الداخلية
	طاقم المتحف
	طلاب رياض الأطفال
	طلاب مدرسة جارلين الصف الثامن
	طلاب مدرسة Anikhovsk الصف السابع
	طلاب مدرسة كومسومول من الصف السابع إلى الثامن
	مجلس المحاربين القدامى
	مكتبة الأطفال بالمنطقة
	مدرسة فنون الأطفال

إدارة تنفيذ المشروع

مدير المشروع:

Zadoynaya Larisa Alexandrovna - معلم الصف

الفنانين:

طلاب الصف السادس

دعم الموارد

دعم مؤقت:

يتم تنفيذ المشروع من 09/02/2013 إلى 05/25/2015.

الخدمات اللوجستية:

يتم تنفيذ المشروع بشكل مشترك من قبل طلاب مدرسة MBOU Adamovskaya الثانوية رقم 1 باستخدام أدوات الوسائط المتعددة والمتاحف ومكتبة الأطفال في المنطقة ومدرسة فنون الأطفال والمركز المركزي للأطفال والشباب ومجلس قدامى المحاربين

أنواع الموارد

موارد المعلومات:المحفوظات الشخصية ، وأرشيف متحف المدرسة ، والمتاحف في أداموفكا ومنطقة أداموفسكي ، ياسني. المعلومات التي حصل عليها المشاركون في المشروع أثناء البحث والمقابلات ، موارد الإنترنت

الموارد البشرية:مجلس المحاربين القدامى والمعلمين وطلاب المدرسة وخريجي المدرسة ومدرسة فنون الأطفال و DRB وموظفي المفوضية العسكرية للمنطقة وسكان القرية وأولياء الأمور.

الموارد المادية والتقنية:جهاز عرض وسائط ، مواد تعليمية لعمل عروض تقديمية متعددة الوسائط ، للعمل مع Microsoft Office ، Microsoft Office PowerPoint ، كاميرا رقمية ، موارد رقمية منزلية ، آلة موسيقية(جيتار) ، مركز موسيقى ، حافلة

مراحل المشروع

المرحلة 1 - الإعدادية 02.09.2013 - 30.09.2013

الوعي بإلحاح المشكلة.

تكوين فريق مبدع.

عمل الفريق الإبداعي على إنشاء مشروع "صدى الذاكرة".

عمل المجموعات الإبداعية للبحث وجمع المعلومات وتنظيم الأنشطة البحثية للطلاب.

القيام بأنشطة تنفيذ المشروع.

عرض الأفضل عمل بحثيفي مؤتمر طلابي.

تعريف الجمهور بنتائج المشروع في وسائل الإعلام.

إقامة أفضل الخاماتفي معرض متحف المدرسة.

المرحلة 3 - نهائي - تحليلي (مايو 2015)

انعكاس.

تلخيص العمل على تنفيذ المشروع.

تحليل أنشطة جميع المشاركين في المشروع.

تحديد المشاكل التي ظهرت أثناء تنفيذ المشروع وآفاق حلها.

شركاء المشروع

الشركاء في تنفيذ المشروع هم مجلس المحاربين القدامى ، مدرسة فنون الأطفال ، TsRTDYU ، أولياء الأمور ، رؤساء المؤسسات التعليمية.

جغرافية المشروع

يتم تنفيذ المشروع على أراضي قرية Adamovka ومنطقة Adamovsky.

مخاطر المشروع

قد لا تتحقق أهداف المشروع جزئيًا تحت تأثير المخاطر التالية:

برنامج مراقبة المشروع

كائن المراقبة	معايير	المؤشرات ،	طرق الدراسة
الأنشطة الطلابية	درجة نشاط الطلاب في إطار المشروع	عدد الطلاب المشاركين في المشروع ؛ كمية المواد التي تم جمعها	ملاحظة بيانات احصائية بيانات احصائية طلاب
عمل بحثي للطلاب	جودة العمل البحثي	مراقبة مشاركة الأعمال في الحركة التنافسية. اهتمام الطالب بالعمل	بيانات احصائية؛ محفظة الطلاب مسح الطلاب ملاحظة تحليل المواد المقدمة
التفاعل الاجتماعي	الإدماج في المشروع	وصول المشاركين إشراك الوالدين في خلق العمل	بيانات احصائية بيانات احصائية

نتيجة متوقعة

يجب أن تكون النتائج الرئيسية لتنفيذ المشروع: التواصل غير الرسمي لأطفال المدارس مع قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ، وتوسيع المعرفة حول الأحداث التاريخية.

اتجاه إيجابي نحو زيادة عدد الطلاب المشمولين بتنفيذ هذا المشروع.

سيشمل تنفيذ هذا المشروع طلاب الصفوف 5-6 من مدرسة MBOU Adamovskaya الثانوية رقم 1 وأولياء الأمور والتلاميذ مؤسسات ما قبل المدرسة، تلاميذ مدارس منطقة أداموفسكي ، المتاحف ، مكتبة الأطفال الإقليمية. نريد من طلاب المنطقة بعد الأحداث المشتركة أن يصبحوا هم أنفسهم ناقلات معلومات في المستقبل. سيساهم تنفيذ مشروع "صدى الذاكرة" في تعزيز الشعور بالوطنية واحترام تاريخ البلد ؛ إشراك الطلاب في دراسة الأحداث التاريخية في ذلك الوقت. ستعمل على تجديد متحف المدرسة الذي يتم إنشاؤه بالمعارض الجديدة والمعارض والمشاريع البحثية ومنتجات الوسائط المتعددة المخصصة للذكرى السبعين للنصر في الحرب الوطنية العظمى.

ميزانية المشروع

	حدث	أنواع المصاريف
	عقد مؤلفات أدبية وموسيقية ولقاءات مع قدامى المحاربين	2. زهور للمحاربين القدامى	270 روبل 600 روبل
	إنشاء أرشيف معلومات بناءً على نتائج تنفيذ المشروع على الوسائط الممغنطة	اقتناء الأقراص الممغنطة	100 روبل
	رحلة الى مدينة ياسني ، قرية كومسومولسكي ، قرية انيكوفكا ، قرية دشارلينكا	التزود بالوقود في الحافلات المدرسية	3000 روبل
			3870 روبل

ابحث عن الرعاة.
لجأنا إلى قيادة DRSU للمساعدة. وخصصت الشركة البنزين لتزويد الحافلة بالوقود. تم جني بقية الأموال التي تم إنفاقها على المشروع بشكل مستقل خلال معرض المدرسة.

سيسمح تنفيذ أنشطة المشروع بما يلي:

سيشكل موقفًا محترمًا تجاه الجيل الأكبر سنًا ، ومصيره ، وموهبته في حب الوطن الأم ، والعيش والعمل والفوز لصالح روسيا العظيمة!

تقييم تنفيذ المشروع

يمكن إعطاء التقييم الاجتماعي للمشروع:

قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى والعمل التربوي

عائلات الطلاب

طلاب

المجتمع التربوي

أعضاء آخرين من الجمهور

يخطط

تنفيذ مشروع Echelon of Memory ،

مكرسة للذكرى السبعين للنصر في الحرب الوطنية العظمى

2013-2014 السنة الأكاديمية

		عنوان الحدث	المؤدون
	سبتمبر
	أكتوبر 2013	العمل "الدفء والفرح في منزلك" - تهنئة بعيد المحاربين القدامى في الحرب الوطنية العظمى وعمال الجبهة الداخلية (Kulaeva M.A. ، Mukataeva M. ، Nasedkina A.I.) درس في الشجاعة: رحلة "م. شيمنيف" إلى المتحف. دعوة "روسيا وطنى" إلى الحرب الوطنية العظمى كوليفا م.	فئة المتدربين طاقم المتحف طلاب فئة المتدربين
	نوفمبر 2013	"موسكو وراءنا!" المائدة المستديرة: "في رأيك ، يجب أن يكون طالبًا عسكريًا"	موظف في مكتب قائد الحدود بقرية أداموفكا التابعة لمديرية الحدود التابعة لجهاز الأمن الفيدرالي الروسي في منطقة أورينبورغ ، موظف في المفوضية العسكرية لقرية أداموفكا بمنطقة أورينبورغ ، طلاب ، مدرس صف
	ديسمبر 2013	هبوط العمالة: "دعونا نساعد المخضرم". تقديم المساعدة للحرب العالمية الثانية Kulaev M.A ، المخضرم Kochetov B.A. رحلة إلى محطة التجنيد.	طلاب فصل المتدربين ، Isengulov ET ، Knyazkin S. ، إيجوروف ف. ، رحمتولين م. ، عمال المكتبة طلاب فئة المتدربين موظف بالمفوضية العسكرية لقرية أداموفكا ، منطقة أورينبورغ
	يناير 2014	هبوط العمالة: "دعونا نساعد المخضرم". "صفحات لا تُنسى من لينينغراد المحاصرة" بدعوة من العاملين في مكتبة الأطفال ، المخضرم في الحرب العالمية الثانية موكاتاييف م. "أعمال موسيقية عن الحرب" مسابقة الرسم المخصصة للذكرى السبعين لرفع حصار لينينغراد	طلاب فئة المتدربين طلاب فصل المتدربين ، Kovalenko Z.A ، مدرس الفصل مدرسة فنون الأطفال طلاب صف كاديت ، عامل مكتبة أطفال
	شباط 2014	"لقد قاتلوا من أجل الوطن الأم" هو تكوين أدبي وموسيقي مخصص للأبطال - المناهضين للفاشية. لقاء "معركة ستالينجراد" مع زايتسيف المخضرم في الحرب العالمية الثانية. التأليف الأدبي والموسيقي "أفغانستان في روحي" المسابقات الرياضية "لقاء الأجيال الثلاثة" في إطار هبوط العمالة "دعونا نساعد المحاربين القدامى"	طلاب فئة المتدربين ، مدرس الفصل طلاب فصل المتدربين ، مدرس الفصل ، موظفو مكتبة الأطفال ، مدرسو TsRTDYU طلاب الصف المتدرب ، مدرس الفصل ، أولياء الأمور ، ممثل قيادة الحدود. طلاب فئة المتدربين
		"جئت من آدموفكا" (مائدة مستديرة مع عناصر اختبار قصير حول معرفة تاريخ منطقتنا بدعوة من الأراضي البكر وقدامى المحاربين في العمل والحرب العالمية الثانية) رحلة على طول شوارع إم شيمينيف وأنا إيشانوفا.	صف كاديت ، مدرس فصل ، موظفو المتحف. المرشدين السياحيين TsRTDYU ، مدرس الفصل
	أبريل 2014	"القوس الناري" ، مخصص للمعركة على كورسك بولج. فيلق كاديت روسي لقاء مع قدامى المحاربين "نريد أن نكون مثلك" الترويج لـ "Obelisk"	صف كاديت ، مدرس صف عامل بالمفوضية العسكرية للمنطقة ، مدرس صف ، طلاب عسكريين. مدرس الفصل ، طلاب فصل المتدربين طلاب فئة المتدربين طلاب فئة المتدربين ، مدرس الفصل
		عمل "المسلة" ، "أعط اللطف". تهانينا لقدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية وعمال الجبهة في يوم النصر. "يجب ألا ننسى هذا التاريخ الذي أنهى الحرب" دعا قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية. مهمة الصيف. جمع المعلومات والصور لتصميم منصة في الفصل الدراسي وإنشاء عرض تقديمي إلكترونيًا للحدث "لا توجد عائلة من هذا القبيل في روسيا حيث لم يتذكر بطلها"	طلاب فئة المتدربين ، مدرس الفصل طلاب فئة المتدربين ، مدرس الفصل طلاب فئة كاديت وأولياء الأمور
	يونيو 2014	6 يونيو 1945 - تاريخ إنشاء ميدالية "للعمل الشجاع في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945. 22 يونيو - يوم المجد العسكري لروسيا. يوم الذاكرة والحزن - بداية الحرب الوطنية العظمى (1941-1945) التأليف الأدبي والموسيقي: "لا نعرف شيئاً عن الحرب" لتلاميذ الروضة الخامسة حملة "نحن نتذكر!"	كلمة الطلاب أمام الأطفال الذين يحضرون المعسكر النهاري MBOU ASOSH رقم 1 الطلاب ، معلم الفصل ، أولياء الأمور ، منظمي الراليات طلاب فئة المتدربين طلاب فئة المتدربين
	سبتمبر 2014	9 سبتمبر - اليوم العالمي لإحياء ذكرى ضحايا الفاشية. لقاء مع قدامى المحاربين وأطفال الحرب: "هل تتذكر البلد". انطلاق مشروع "امدح الانجاز والشجاعة" - معلومات عن ابطال الحرب. الطلاب على كل ساعة الفصلجعل الرسائل. حملة "الدفء والبهجة في بيتك" مهبط العمال "ساحة نظيفة للمحاربين القدامى"	طلاب فئة المتدربين طلاب فئة المتدربين طلاب فئة المتدربين
	أكتوبر 2014	بطل الاتحاد السوفياتي "الفذ ، ما هو؟" المائدة المستديرة (اجتماع قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية والقوات المحلية وجنود الشباب) عمل "مباشر ، مخضرم!" الصالة الأدبية والموسيقية "حكايات الموسيقى والحرب" (تاريخ الحرب في الأغاني). التأليف الأدبي والموسيقي: "كانوا صغارًا".	طلاب الصف المتدرب ، مجلس المحاربين القدامى ، موظف في المندوبية العسكرية DShI ، طلاب عسكريون
	تشرين الثاني (نوفمبر) 2014	إطلاق مشروع "أتذكر وأنا فخور" (في إطار المدرسة لأخذ زمام المبادرة لنشر مجموعة من القصائد والرسومات) لاستكمال العمل بحلول أبريل 2015. رحلة: "آثار مستوطنة أداموفكا" "كتبوا عن الحرب" حملة "نحن نتذكر!" التأليف الأدبي والموسيقي: "من أبطال الزمان".	طلاب الصف المتدرب ، مدرس الفصل ، إدارة المدرسة طلاب فئة المتدربين ، يرشدون TsRTDYU مكتبة الأطفال ، طلاب الصف المبتدئ
	ديسمبر 2014	1 ديسمبر - عيد ميلاد جورجي كونستانتينوفيتش جوكوف (1896-1974) ، مشير الاتحاد السوفيتي ، بطل الاتحاد السوفيتي أربع مرات التأليف الأدبي والموسيقي "لو لم تكن هناك حرب"	طلاب فصل المتدربين مكتبة الأطفال طلاب فئة المتدربين طلاب الصف المبتدئ ، المندوبية العسكرية ، مكتب قائد الحدود
	يناير 2015	"تمزيق تقويم النصر" "لقد غطوا العالم بأنفسهم" التأليف الأدبي والموسيقي المخصص لرفع الحصار عن لينينغراد الحملة: "ساعدوا المحاربين القدامى" تعمل "فيفات موهوب" على الإبداع التقني	كوليجيوم للصحافة والاعلام الطلاب المبتدئين ، قدامى المحاربين ، مدرسة فنون للأطفال ، مكتبة للأطفال طلاب فئة المتدربين مدرس تكنولوجيا ، طلاب فصل المتدربين ، TsRTDYU
	فبراير 2015	"200 يوم وليلة في ستالينجراد" العمل على تصميم الحامل "لا توجد عائلة في روسيا لم يُذكر بطلها" "بطاقة بريدية لمحارب قديم" مشى جنود "أيتي باتي" في مسابقات رياضية عسكرية	طلاب صف المتدربين أطفال سنوات الحرب طلاب فئة المتدربين ، موظف في مكتب التسجيل والتجنيد العسكري للمنطقة ، محارب قديم ولي الأمر ، طلاب الصف المتدرب ، مدرس الفصل طلاب فئة المتدربين ، مدرس فنون طلاب فئة المتدربين ، نائب عن SAP
	مارس 2015	المؤلفات الأدبية والتاريخية "ذاكرة حية" "عمل الجندي"	طلاب فصل المتدربين وموظفي المتحف موظفو مكتبة الأطفال ، من قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية
	أبريل 2015	"ليس من الضروري للموتى ، إنه ضروري للأحياء" حول أسرى معسكرات الاعتقال الفاشية المائدة المستديرة "المحاذاة من أجل النصر" حلقة الدماغ مخصصة للذكرى السبعين للنصر في الحرب الوطنية العظمى كتاب "أتذكر وأنا فخور" بخط اليد لطلاب MBOU ASOSH رقم 1 حملة "نحن نتذكر!" مهبط العمال "ساحة نظيفة للمحاربين القدامى"	طلاب فئة المتدربين ، مدرس الفصل قدامى المحاربين والطلاب وأولياء الأمور ووكالات إنفاذ القانون في الحرب العالمية الثانية طلاب فئة المتدربين طلاب الصفوف 5-6 طلاب المدارس ، الإدارة طلاب فئة المتدربين ، مدرس الفصل
	مايو 2015	إطلاق النسخة الإلكترونية من منصة العرض "لا توجد عائلة في روسيا لم يُذكر بطلها" الانتهاء من مشروع "امدح الانجاز والشجاعة" عمل "الدفء والبهجة في منزلك" ، "بطاقة بريدية لمحارب قديم" أداء لفئة المتدربين بأغاني عن الحرب في لقاء مسائي مع قدامى المحاربين "موكب النصر"	أولياء الأمور ، طلاب الصف المتدرب ، مدرس الفصل طلاب فئة المتدربين طلاب فئة المتدربين طلاب الصف المتدرب ، مدرس الموسيقى ، مدرس الفصل طلاب فئة المتدربين ، مدرس الفصل ، المربي

أولغا ديمينتييفسكايا

التربية الأخلاقية والوطنيةيعتبر الأطفال من المهام الرئيسية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وهو شرط مهم يتمثل في وجود علاقة وثيقة مع الوالدين والأسرة كوحدة من المجتمع وحارس للتقاليد الوطنية. الأسرة و روضة أطفال- مؤسستان عامتان تقفان على أصول مستقبلنا ، المواطنون المستقبليون لبلدنا. وسيعتمد مستقبل دولتنا على كيفية نمو أطفالنا

وطني تربيةيجب أن تبدأ في الأسرة. في الأسرة ينشأ الاهتمام بالثقافة واللغة وتاريخ شعبها والدولة وتقاليدها وعاداتها ، وتبدأ الشخصية في التكون.

قضاء معظم الوقت مع الأطفال في مفصل أنشطة، في الألعاب وأثناء المحادثات والمحادثات ، اكتشفت أن معظم الأطفال لا يعرفون شيئًا تقريبًا ، باستثناء الاسم ، عن أجدادهم ، ناهيك عن أجداد الأجداد. يجد الأطفال صعوبة في التحدث عن العطلات العائلية وتقاليد أسرهم. ليس لديهم فهم واضح لمفاهيم مثل "عائلة", "أفراد الأسرة". الأطفال لا يعرفون أسلافهم ، والشعور بالفخر بأسرهم ضعيف. إن معرفة شجرة عائلتك أمر مهم للغاية ، لأنها تربط الماضي والحاضر والمستقبل ، وتعرف كل جيل جديد من أفراد الأسرة بتاريخ الأسرة وتقاليدها.

من أجل تغيير هذا الوضع ، نشأت الفكرة للإبداع مشروع"نسبتي"كجزء من تنفيذ المهمة السنوية "وطني الحضانة» . بناءً على تجربتي في أنشطة المشروع، أعتقد أن مشروع- هذا الطريقة المثلىالتفكير في دور الأسرة في حياة كل طفل. يعمل على مشروعله أهمية كبيرة في تكوين شخصية الطفل وتقويتها وتنميتها العلاقة بين الوالدين والطفل. يجب علينا نحن الكبار والمعلمين وأولياء الأمور مساعدة الأطفال على فهم أهمية الأسرة ، وغرس الشعور بالارتباط بالأسرة والمنزل. اعتقدت أن إنشاء شجرة عائلتي سيساعد الأطفال على تعلم تاريخ أسرهم ونسبهم وتشكيل فكرة عن الأسرة وتقاليد الأسرة عند الأطفال.

قام الأطفال وأولياء أمورهم بدور نشط في تنفيذ ذلك مشروع.

هدف مشروع: التوسع في أفكار الأطفال حول تاريخ الأسرة وعلم الأنساب وتقاليد الأسرة.

مهام:

1. لتكوين فكرة لدى الأطفال عن الأسرة ، حول أخلاقيالموقف من التقاليد الأسرية ، لتوسيع المعرفة حول البيئة المباشرة ، لتعلم فهم الروابط الأسرية.

2. ارفعالأطفال لديهم الحب والاحترام للأقارب والأصدقاء ، ويظهرون قيمة الأسرة لكل شخص ويهتمون بأحبائهم.

3. تعزيز تنمية القدرات الإبداعية في عملية مشتركة أنشطة.

4. ارفعمصلحة في نسبهم.

5. تعريف الأطفال بالمفهوم "شجرة الأنساب للعائلة"

ملكنا مشروع- بحث وإبداعي ، تم حسابه لمدة أسبوع للأطفال من 3 إلى 4 سنوات وللوالدين ، اشتملت على عدة مراحل.

المرحلة 1: تحضيري

تعريف الأطفال والآباء بالهدف مشروع

جمع المعلومات حول شجرة العائلة

في المرحلة التحضيرية ، بعد تحليل الأدبيات المنهجية والخيالية حول هذا الموضوع ، حددنا الهدف والأهداف مشروع. تعريف الوالدين بالغرض والأهداف مشروع. إشراك أولياء الأمور في تهيئة الظروف اللازمة للتنفيذ مشروع(تصميم المجموعة حول الموضوع "عائلتي"، وهو معرض للمواد المرئية والتعليمية حول هذا الموضوع "عائلتي").

المرحلة الثانية: أساسي

تطوير المشورة للوالدين

إنشاء مجلد - المحركون "عائلتي"

قراءة الروايات حول الموضوع "عائلتي"

إجراء مناقشات حول الموضوع

في المرحلة الرئيسية ، تم تطوير الاستشارات للآباء "ماذا حدث شجرة العائلة?» . يتم تقديم توصيات بشأن إنشاء شجرة عائلة ، مذكرة حول تجميع النسب (مع رسومات التصميم). للأطفال ، تم اختيار الأعمال الخيالية حول هذا الموضوع "عائلتي": "وظيفة أمي" E. Permyak ، "ابنة الأم"بيلوف ، "الجد والحفيدة العجوز"تولستوي ، "كيف أنقذ Vovka الجدات"أ. بارتو ، "يدا الجدة ترتجفان"في سوخوملينسكي. التعليمية المنظمة نشاط"ما هي شجرة العائلة؟"حيث أخبرت الأطفال أن الأسرة مثل الشجرة ذات الأوراق. جذور الشجرة تتعمق في الأرض ولا نراها. بالطريقة نفسها ، لا نعرف أحيانًا عن أسلافنا. تم طرح الأسئلة على الرجال ، ولكن ما رأيك ، أغصان الشجرة السميكة - من هذا؟ أجاب الأطفال أنهم أجداد. المحادثات: "يوم عطلة في عائلتي", كيف أساعد في المنزل؟, "ماذا يفعل والداك في العمل", "كيف نرتاح"ساعد في تكوين فكرة عن الأسرة والعائلة.

المرحلة 3: أخير

المعرض والدفاع مشاريع من قبل الأطفال"شجرة عائلة عائلتي"

تعميم المواد على التنفيذ مشروع

صنع الأطفال مع والديهم أشجار عائلاتهم وقدموا عملهم بقصة قصيرة عن أسرهم. يمكن إنجاز العمل بأي وسيلة من وسائل التصميم ، ولكن يجب أن تكون هناك صور فوتوغرافية حتى يتمكن الطفل من التحدث عن أحبائه. والنتيجة هي عمل رائع.

الاستنتاجات:

نتيجة العمل على مشروعوسع الأطفال فهمهم لعائلاتهم ، وتعرفوا على مفاهيم الأقارب ، وشجرة العائلة. كان لدى الأطفال رغبة في أن يكونوا مثل الأشخاص المقربين ، وزيادة الاهتمام بالأسرة ، والفخر بأسرهم. أيضا خلال مشروعتطوير قدرات الأطفال الإبداعية والبحثية. اكتسب الأطفال مهارات البحث وجمع المعلومات ، واكتسبوا القدرة على تحليل وتقديم عملهم. كل هذا ساهم في تنمية النوايا الحسنة والتفاهم والمساعدة المتبادلة ، فضلاً عن زيادة الاهتمام بتاريخ أصل أسرهم.

نحن لا نتوقف عند هذا الحد. في المستقبل ، نخطط لإنشاء ألبوم عائلي لمجموعتنا ، والذي سيتضمن « العطل العائلية» , "مهن عائلية".

المنشورات ذات الصلة:

تقرير في ندوة التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسةسن ما قبل المدرسة هو أساس التطور الشامل للطفل ، وفترة بداية جميع المبادئ الإنسانية السامية. حفظ في أطفالنا ، يكمن.

خبرة في التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسةالتربية الأخلاقية والوطنية للأطفال سن ما قبل المدرسة. المكون الإقليمي: منطقتي سمولينسك ”موضوع الأخلاق والوطنية.

مشروع التربية الأخلاقية والوطنية "داغستان بلدي"الصلة كل عصر وكل جيل له قيمه وأصنامه. وهذا طبيعي ، لأن إيقاع الحياة والعالم من حولنا يتغير.

مشروع التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة "وطن الأم"تم تطوير مشروع "بلدي الأم" مع الأخذ في الاعتبار المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية وبرنامج الدولة "التعليم الوطني لمواطني الاتحاد الروسي ..." الذي تم إعداده بواسطة Gribanova.

مشروع التربية الأخلاقية والوطنية "روسيا - موطني"مشروع التربية الأخلاقية والوطنية "روسيا - موطني"

أنشطة التصميم والبحث كوسيلة للتربية الوطنية للطلاب الأصغر سنًا

مدرس

SOSH GAOU VO MGPU ، موسكو ،

المشروع والنشاط البحثي كوسيلة للتربية الوطنية لطلاب المدارس الابتدائية

مورزينا فالنتينا إيفانوفنا ، معلمة
جامعة مدينة موسكو ، موسكو ،

التعليق التوضيحي: يقدم هذا المقال مادة من تجربة المعلم في التربية الوطنية للطلاب مدرسة ابتدائيةخلال . التربية الوطنية مجال مهم في سن المدرسة الابتدائية. من خلال التنظيم السليم للعمل التربوي ، فإنه يساهم في تكوين وتنمية الشخص الذي يتمتع بصفات المواطن والوطني في بلده.

الكلمات المفتاحية: التربية الوطنية ، تلميذ صغار ، حب الوطن ، تصميم وأنشطة بحثية

الخلاصة: يقدم هذا المقال مادة من خبرة المعلم في التربية الوطنية لطلاب المدارس الابتدائية من خلال أنشطة المشروع والبحث. يعتبر التعليم الوطني اتجاهًا مهمًا لتنمية الأطفال في سن المدرسة الابتدائية. في التنظيم الصحيح للعمل التربوي ، فإنه يشجع على التنشئة وتنمية الشخصية التي تتمتع بصفات المواطن ووطني الوطن.

الكلمات المفتاحية: التربية الوطنية ، طالب المرحلة الابتدائية ، حب الوطن ، نشاط المشروع والبحث

يوضح محتوى "المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية" الحاجة إلى تكثيف عملية تعليم الوطنية لدى الشباب سن الدراسة. صورة لخريج ابتدائي يحب شعبه وأرضه ووطنه. يحترم ويقبل قيم الأسرة والمجتمع. إنه فضولي ، بنشاط واهتمام يتعلم العالم. تتجلى حب الوطن في الطفل في الشعور بالفخر بإنجازات وطنه ، وفي احترام لماضي شعبه التاريخي ، وفي موقف حذر تجاه ذاكرة الناس. من الضروري بالفعل في المدرسة الابتدائية تقديم أكبر قدر ممكن من المعلومات حول الأرض الأصلية ، وعن أفضل شعبها ، وعن تاريخ بلدهم. سيساعد هذا الطلاب على فهم جوهر الوطنية ، باستخدام أمثلة قريبة يسهل الوصول إليها من الحياة المحيطة ، كشعور بالواجب تجاه الناس ، تجاه الوطن الأم.

يمكن استخدام أشكال وأساليب عمل مختلفة لتنفيذ التربية الوطنية في كل من ساعات المدرسة وبعد ساعات الدوام المدرسي. يتم التعرف على نشاط المشروع باعتباره الشكل الأكثر فاعلية ، والذي يسمح لكل طالب بالشعور بأنه باحث ، وإتقان مهارات العمل مع مصادر المعلومات المختلفة ، وكذلك توحيد الأطفال والآباء والمعلمين في أنشطة إبداعية مشتركة.

الخطوة الأولى لمعرفة الوطن الأم هي دراسة تاريخ عائلتك. لذلك ، على سبيل المثال ، فإن العمل على دراسة علم الأنساب يطور الاهتمام بتاريخ أسلاف المرء ، ويساعد على تقوية القيم الروحية ، ويرفع المستوى الثقافي. عند دراسة موضوع العالم حول "عائلتي" ، عمل الأطفال في مشاريع: "شجرة عائلتي" ، " حقائق مثيرة للاهتماممن تاريخ عائلتي "،" شجرة عائلتي ". ساهم هذا المشروع في وحدة الأطفال وآبائهم وأجدادهم على أساس الاهتمام المشترك في علم الأنساب.

وإذا كان تاريخ عائلتك وثيق الصلة بتاريخ البلد؟ بالطبع ، يقترب جدًا بالنسبة لطالب المدرسة الثانوية. عند التفكير في هذا الأمر ، لدى العديد من الأشخاص أسئلة: "ماذا أعرف عن عائلتي؟ ما المثير للاهتمام في حياة أجدادي؟ " لسوء الحظ ، لا يُعرف الكثير عن هذا الأمر. في العام الماضي ، في الذكرى السبعين للانتصار على الفاشية ، انطلقت مدرستنا مشروع البحثحول موضوع: "تاريخ عائلتي في تاريخ الكوكب". الغرض من هذا المشروع هو الإجابة السؤال الرئيسي: "كيف غيرت الحرب الوطنية العظمى مصير البشرية؟" للإجابة عليه ، كان على الرجال إكمال الخطوات التالية. أولاً ، تعرف على الأقارب - المشاركين في الحرب الوطنية العظمى. ثانيًا ، لمعرفة أين قاتل أجداد أجدادهم وجداتهم العظماء وإعداد قصص المذكرات. حاول العثور على الموروثات العائلية التي نجت بعد الحرب - قبعات ورسائل من الأمام وقوارير وأقراص وأوامر وميداليات. كان على الأطفال العثور على معلومات حول كيفية انعكاس حرب الحرب العالمية الثانية في القصائد والأفلام. وأيضًا للتفكير في الصفات التي ساعدت أجدادنا وأجدادنا على اجتياز جميع التجارب والفوز. شارك الطلاب في المشروع باهتمام وخوف كبيرين. بدأوا عملهم بمسح للأقارب. بعد تحليل الاستبيانات ، اتضح أن طلاب المدارس الابتدائية كان لديهم 12 من أجداد الأجداد - الحرب ، والمشاركين النشطين في الأعمال العدائية ، وقاتل الجد الأكبر في انفصال حزبي ، و 15 من أجداد الأجداد يعملون خلف خطوط العدو ، وكان ثلاثة من أجداد الأجداد. في مرحلة المراهقةولم يشاركوا في المعارك والمعارك ، لكنهم كانوا شهود عيان على الاحتلال الألماني وتلك الأحداث العسكرية التاريخية. كما تعرف الأطفال على الجبهات التي حارب فيها أجدادهم ورسموا خريطة لمناطق الحرب بمشاركة أقاربهم. شارك جميع الطلاب وأولياء أمورهم بنشاط في البحث عن المعلومات وكتبوا قصصًا مذكرات حول لحظات لا تُنسى ، وأحداث خلال الحرب الوطنية العظمى التي حدثت لأجداد أجدادهم. تم تصميم المواد التي تم جمعها في شكل كتاب ذاكرة "أنا أتذكر ، أنا فخور" ، تم تنظيم معرض للإرث العائلي الذي تم الحفاظ عليه بعد الحرب العالمية الثانية لطلاب المدرسة بأكملها. حاولنا أن نفهم ما هي الصفات التي ساعدت أجدادنا على خوض الحرب؟ أعدت وعرضت على المواد. لقد كانوا شجعانًا ودائمين ، قوي الإرادةالناس الذين يحبون وطنهم الأم دون قيد أو شرط. محترمون ومراعيون ، شجاعون وعازمون ، مستعدون للتضحية بأرواحهم من أجل حرية واستقلال شعبهم. عشية عطلة 9 مايو ، ذهبنا إلى المتحف المركزي للحرب الوطنية العظمى ومتحف التكنولوجيا في فاديم زادوروجني. وكان الحدث الأخير عبارة عن صالة أدبية وموسيقية ، حيث قدم الرجال نتائج أبحاثهم. قراءة قصائد عن الحرب الوطنية العظمى ؛ غنى أغاني سنوات الحرب. شاهدنا فيلما عن الأطفال الذين كانوا أبطال الحرب. وهكذا أجاب الرجال على الأسئلة التي طرحت عليهم: كيف غيرت الحرب الوطنية العظمى مصير البشرية؟
وكيف أثر ذلك على عائلتي؟ تبين أن المواد التي تم جمعها والبحث عنها حول الأحداث التاريخية للحرب الوطنية العظمى مثيرة للاهتمام ومفيدة وغنية بالمعلومات. فهم الأطفال مدى أهمية هذه المعلومات. بعد كل شيء ، صنع أجدادهم التاريخ ، وما زالوا يصنعونه. أثناء العمل في المشروع ، تعلم الرجال كيفية إجراء المقابلات وتحليل المواد التي تم جمعها.

مما لا شك فيه أن عيد النصر هو أكثر الأعياد المحبوبة لدى الروس تكريمًا لذكرى الأجداد وأجداد الأجداد الذين دافعوا عن حرية واستقلال وطننا الأم. في هذا اليوم ، يغمر كل واحد منا بمشاعر خاصة - شعور بالفخر ، شعور بالامتنان ، شعور بالأمل في أن الحرب لن تأتي إلى منزلنا مرة أخرى. في 9 مايو ، ستدوي التحية في جميع أنحاء وطننا الأم الشاسعة تكريما للانتصار على ألمانيا النازية. سيقام عرض عسكري في الميدان الأحمر. سيعقد الفوج الخالد في جميع أنحاء البلاد. ولكن ، هناك عطلة أخرى في بلدنا - هذا هو يوم المدافع عن الوطن ، والذي لا يقل أهمية. يكرم الجيش الروسي الحديث تقاليد الأجيال الأكبر سنا. هذا العام ، نفذ طلابي في الصف الثالث مشروع "من يحمينا؟" اكتشفوا أن الجيش لا يحمينا فحسب ، بل يحمينا أيضًا الشرطة والجهاز ووزارة الطوارئ الروسية. أجرى الرجال مقابلات مع قدامى المحاربين والعسكريين وضباط الشرطة (حتى الفرسان) ورجال الإطفاء. مشروع "من يحمينا؟" من أجل توسيع المعلومات حول أيام المجد العسكري و الذكرى السنويةروسيا. ساهم العمل في هذا المشروع في تكوين مواطنة فاعلة وقيم عالمية. مشاعر الفخر للأعمال المجيدة لأفضل المواطنين باسم الوطن ؛ التربية على أمثلة الشجاعة والوطنية.

ينطوي تنفيذ هذه المشاريع على تعليم المشاعر الوطنية لدى الطلاب الأصغر سنًا ؛ الاحترام والحب لوطنهم ، وتنمية اهتمام أطفال المدارس بتاريخ شعوبهم عبر تاريخ أسرهم. تُظهر الخبرة في التعليم الوطني لأطفال المدارس الأصغر سنًا من خلال أنشطة التصميم والبحث نجاح أشكال وأساليب العمل المختارة.

إن تثقيف الشخص الذي يحب أرضه وشعبه ليكون مستعدًا للدفاع عن وطنه ليس فقط في المعارك ، ولكن للدفاع عنه كل يوم بعمله ودراسته ولطفه واقتصاده مهمة صعبة للغاية. لكن من الممكن بالتأكيد أن نفعل ذلك نحن المعلمين بالحب واللطف ولا ننسى الكلمات الحكيمة: "الطالب ليس وعاءًا يحتاج إلى أن يمتلئ بالمعرفة ، ولكنه شعلة يجب أن تضاء!"

قائمة ببليوغرافية

1.Agapova I. ، التربية الأذينية في المدرسة. - م: إيريس برس ، 2002.

2. نقوم بتثقيف الوطنيين في روسيا // التعليم العام - 2005. - رقم 4.

3. التربية الوطنية لأطفال المدارس // تعليم أطفال المدارس. - 2005. - رقم 8

4. التربية الوطنية لجيل الشباب في روسيا الجديدة // علم أصول التدريس. - 1997. - رقم 3. - س 52-56.

6. كيفية تعليم الأطفال حب الوطن: دليل للمربين والمعلمين (برامج وفصول حول موضوع "الثقافة الشعبية"). / المؤلفون المترجمون:،. - م: أركتي ، 2003.

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية تضم روضة أطفال من النوع رقم 177 من منطقة مدينة سامارا التي قام بتجميعها المربي: Akirova E.Sh. التلاميذ المجموعة الوسطى№8 سمارة

يكشف هذا العمل عن الأهداف والنتائج المخططة للتربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا من خلال أنشطة المشروع.

تتم مناقشة مشكلة التعليم الأخلاقي والوطني للأطفال في سن ما قبل المدرسة أكثر فأكثر اليوم. هل هذه المشكلة ذات صلة اليوم؟ الأهمية كضرورة واضحة.

تكمن إلحاح المشكلة في حقيقة أن الأطفال المعاصرين لا يعرفون سوى القليل عن قريتهم وبلدهم وخصائصهم التقاليد الشعبية، غالبًا ما يكون غير مبالٍ بإغلاق الأشخاص ، نادرًا ما يتعاطف مع حزن شخص آخر. لذلك ، تتمثل المهمة الرئيسية في إيقاظ الأطفال في أقرب وقت ممكن حبًا لأرضهم الأصلية ، لتكوين سمات شخصية في نفوسهم تساعدهم على أن يصبحوا شخصًا جديرًا ومواطنًا في بلدهم ، لتنمية الحب والاحترام. بيت، روضة أطفال ، شارع محلي ، لتكوين شعور بالفخر بإنجازات الوطن ، والحب والاحترام للجيش ، والاعتزاز بشجاعة الجنود ، لتنمية الاهتمام بظواهر الحياة الاجتماعية المتاحة للطفل.

إن رفع مشاعر الطفل ، بما في ذلك المشاعر الوطنية ، من السنوات الأولى من حياته مهمة مهمة. لا يولد الطفل خيراً أو شراً ، أخلاقياً أو غير أخلاقي. تعتمد الصفات التي ستتطور في الطفل على الوالدين والبالغين من حوله. من أي انطباعات ومعرفة سيتم إثراءها.

يفتح استخدام التقنيات التربوية المبتكرة فرصًا جديدة لتعليم وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، وأصبحت طريقة المشروع واحدة من أكثر الطرق فعالية اليوم. تشير تقنية التصميم إلى التقنيات الإنسانية الحديثة المبتكرة في عمل مؤسسات ما قبل المدرسة.

يشمل العمل على التربية الأخلاقية والوطنية عددًا من المهام:

• إذكاء حب الطفل وعاطفته للأسرة والأحباء ومنزله وروضة الأطفال والشارع المحلي والقرية ؛
• تكوين موقف حذر ورعاية تجاه الطبيعة وجميع الكائنات الحية ؛
• توسيع الأفكار حول الوطن الأصلي وعاصمته ومدنه ؛
• معرفة الأطفال برموز الدولة: شعار النبالة ، العلم ، النشيد الوطني ؛
• تنمية الاهتمام بالفنون الشعبية الروسية والحرف والتقاليد والعادات للشعب الروسي ؛
• تطوير المعرفة الأولية حول حقوق الإنسان ؛
• تنمية الشعور بالمسؤولية والفخر بإنجازات روسيا ؛ تكوين التسامح والشعور بالاحترام والتعاطف مع الآخرين والشعوب وتقاليدهم ؛
• التربية الجمالية للمعايير الأخلاقية للسلوك والصفات الأخلاقية للطفل.

يساعدني استخدام تقنية التصميم في عملي في هذا المجال ، حيث إنها طريقة فعالة لتطوير تفاعل موجه نحو الشخصية بين شخص بالغ وطفل. نشاط المشروعيضمن تطوير المبادرة الإبداعية واستقلالية المشاركين في المشروع ؛ يفتح الباب لإنشاء الخاص بك تجربة الحياةالتواصل مع العالم الخارجي ؛ تنفذ مبدأ التعاون بين الأطفال والكبار.

طريقة المشروع ملائمة وفعالة للغاية. يعطي الطفل الفرصة للتجربة ، لتجميع المعرفة المكتسبة. تنمية مهارات الإبداع والاتصال.

يُفهم المشروع على أنه عمل إبداعي مستقل وجماعي مكتمل له نتيجة اجتماعية مهمة. يعتمد المشروع على مشكلة ، ويتطلب حلها بحثًا بحثيًا في اتجاهات مختلفة ، يتم تعميم نتائجها ودمجها في كل واحد.

يمكن أن تكون موضوعات ومحتوى المشاريع للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة متنوعة للغاية. اعتمادًا على الأساليب السائدة - المستخدمة في العمل في المشروع - الألعاب والإبداع والمعرفة ، يمكننا تقديم تصنيف وموضوعات المشاريع التالية.

1. بحث - إبداعي: ​​تجربة أطفال ، ثم توضع النتائج على شكل جرائد ، مسرحية ، تصميم للأطفال.
2. لعب الأدوار (مع عناصر ألعاب إبداعية ، عندما يدخل الأطفال صورة شخصيات القصص الخيالية ويحلون المشكلة بطريقتهم الخاصة).
3. المعلومات الموجهة نحو الممارسة: يقوم الأطفال بجمع المعلومات وتنفيذها ، مع التركيز على الاهتمامات الاجتماعية (تصميم وتصميم المجموعة ، نوافذ زجاجية ملونة ، إلخ.)
4. إبداعي (تنسيق النتيجة في النموذج عطلة للأطفال، تصميم الأطفال ، إلخ.
5. تنظيمية (مشاريع حول إنشاء معايير جديدة ، والامتثال للقواعد في المواقف التنظيمية المختلفة: "كتاب قواعد سلوك الطفل في رياض الأطفال". وإلخ.)

الأنواع المختلطة من المشاريع في مجال الموضوع متعددة التخصصات ، والمشاريع الإبداعية هي مشاريع أحادية.

يمر العمل في المشروع ، بما في ذلك إعداد خطة عمل معقولة ، يتم تشكيلها وتنقيحها طوال الفترة بأكملها ، بعدة مراحل:

1. تحديد الأهداف؛
2. البحث عن شكل من أشكال تنفيذ المشروع ؛
3. تطوير محتوى العملية التعليمية بأكملها بناءً على موضوع المشروع ؛
4. تنظيم بيئة نامية ، معرفية ، موضوعية ؛
5. تحديد اتجاهات البحث والنشاط العملي ؛
6. تنظيم مشترك (مع المعلمين وأولياء الأمور والأطفال)الأنشطة الإبداعية والبحثية والعملية ؛
7. التنفيذ الجماعي للمشروع ، عرضه.

وفقًا لمبادئ التربية المحلية ، يمكن أن يكون تصميم الأطفال ناجحًا إذا تم استيفاء الشروط التالية:

• مع مراعاة مصالح كل طفل ؛
• أنشطة الأطفال دون إكراه ؛
• منح الأطفال الاستقلال ودعم مبادرتهم ؛
• تحقيق الهدف خطوة بخطوة بالاشتراك مع شخص بالغ ؛
• الموضوعات (مشكلة)من البيئة المباشرة لمرحلة ما قبل المدرسة ، الملائمة لسنه.

من خلال العمل في المشاريع ، أضع مثل هذه الأهداف من أجل تطوير كل طفل:

• الإبداع والخيال والبراعة
• القدرة على التفكير النقدي والقدرة على اتخاذ خيارات مستقلة
• القدرة على طرح المشاكل وإيجاد الحلول

أعتقد أنه يجب الالتزام بالمبادئ التعليمية التالية في العمل على هذا الموضوع:

• مبدأ النشاط والاستقلالية هو الخلق المشترك النشط لكل من البالغين ومرحلة ما قبل المدرسة.
• مبدأ الرؤية. يتم استخدام المساعدات البصرية (اللعب ، الكتيبات ، الصور ، الوسائل التقنية)التي تخلق صورة مفصلة للإجراءات والنتائج.
• مبدأ التدرج. محتوى معقد الأنشطة المعرفيةبناء على خطوات.
• مبدأ الفردية - التوجه الشخصي لتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة. الهدف الرئيسي من التعليم هو الطفل ، مع خصائصه الخاصة المتمثلة في القابلية الفردية والعاطفية والعفوية.

مبدأ التعبير المعرفي بتقنيات التعزيز العاطفي.

مبدأ النجاح. يتلقى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المهام التي يمكنهم إكمالها بنجاح ، ويمكن الوصول إليها في شكل ومحتوى.

• مبدأ الاتصال. يطور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الحاجة إلى التواصل مع أقرانهم والبالغين ، حيث يتم تشكيل الدافع الاجتماعي.

يعتبر عمل المشروع ذا أهمية كبيرة لتنمية اهتمامات الطفل المعرفية. خلال هذه الفترة هناك تكامل بين طرق شائعةحل المشكلات التربوية والإبداعية بالطرق الشائعة في الأنشطة العقلية والكلامية والفنية وغيرها. من خلال تكامل مجالات المعرفة المختلفة ، يتم تشكيل رؤية شاملة لصورة العالم المحيط. يمنح العمل الجماعي للأطفال في مجموعات فرعية الفرصة للتعبير عن أنفسهم في أنواع مختلفة من أنشطة لعب الأدوار. السبب المشترك يطور التواصل و الصفات الأخلاقية.

نتيجة لاستخدام طريقة المشروع ، أصبح الأطفال في مجموعتي أكثر تحررًا واستقلالية ، وهادفًا وثقة بالنفس ، واجتماعيًا ، وأكثر انتباهاً ورعاية للأقران والبالغين ؛ قادرة على التفاهم والتعاون المتبادلين.

تلعب مشاركة أولياء الأمور دورًا مهمًا في تنفيذ المشاريع. بفضل مشاركتهم في المشاريع ، يطور الأطفال شعور بالفخر ويزداد احترام الذات ، والأطفال الذين يلعب آباؤهم دور المساعدين في كثير من الأحيان ، هناك تقدم كبير في التنمية. لا يمكن المبالغة في تقدير أهمية الأسرة في تكوين الوعي الأخلاقي والوطني. بإشراك أولياء الأمور في العمل على المشروع ، أقوم بإنشاء فرص إضافية في المجموعة للكشف عن القدرات الفردية لأطفالهم ، وتحديد الإمكانات الإبداعية لجميع المشاركين في المشروع ، وتوسيع إمكانيات تنفيذ المشروع.

كجزء من المشروع "عائلتي" إستعملت:

• تجميع مع الوالدين "شجرة النسب"
• الصياغة "برجك المرح" مجموعة الأطفال
• اكتب قصصًا عن عائلتك
• الرسم مع الأطفال "عائلتي"

وكانت المرحلة الأخيرة عبارة عن مسابقة مشتركة مع أولياء الأمور "نحن نبني منزلا" .

مشروع "المدافعون عن الوطن" مهم بشكل خاص في عصرنا ، عندما يستمد الأطفال معلومات ، أحيانًا متناقضة جدًا ، من البرامج التلفزيونية.

أثناء عملي في هذا المشروع ، عرّفت الأطفال على تاريخ جيشنا وثقافته وتقاليده ، وأثارت المشاعر الوطنية تجاه وطني ؛ تلتصق بالقيم الروحية والتاريخية لشعبها. كان المشروع يهدف إلى إثارة المشاعر الوطنية لدى الأطفال ، وتربية الصفات الجسدية: الشجاعة ، والبراعة ، والقوة.

تضمن المشروع:

• رسومات الرسم "أبي ، الأكثر ، الأكثر"
• إصدار صحيفة حائط مع الأطفال ليوم المدافعين عن الوطن
• تجميع الألبوم "المدافعون عن الوطن"
• فصل "Bogatyrs من الأرض الروسية"
• استجواب
• صنع الهدايا للآباء والأجداد

وفي نهاية المشروع كان هناك احتفالية ترفيهية.

مشروع "كن بصحة جيدة يا طفل" مكرسة للمشكلة الفعلية - تكوين مهارات الأطفال أسلوب حياة صحيحياة.

في عملي ، استخدمت أشكالًا غير تقليدية لشفاء الأطفال:

• تقنيات التدليك للنقاط النشطة بيولوجيا
• التدليك الذاتي للجسم والوجه بطريقة مرحة
• تصلب الإجراءات بعد النوم أثناء النهار
• تعطير الغرفة (ثوم)
• محادثات حول مواضيع valeological

تصنيع المعدات غير القياسية.

انتهى باجتماع الوالدين « طفل سليم- طفل سعيد " ، مشاهدة فيديو.

تم تنفيذ المشاريع التالية: "وطنك الأم - الحب والمعرفة" , "الشتاء جلب لنا عطلة رائعة" , "هذه العيده والدموع في عيني" , "جميع أنواع الأمهات مهمة ، وهناك حاجة إلى جميع أنواع الأمهات" , "هذا الفضاء الغامض" .

نتائج تنفيذ أنشطة المشروع مشجعة دائمًا ، ولكن هناك دائمًا شيء للعمل عليه في المستقبل. أعتقد أنني سأستمر في الدراسة والتنفيذ في ممارسة البحث عن مشاريع الأطفال والآباء والأطفال.

تظهر نتائج العمل أن أنشطة المشروع تخلق الظروف اللازمة لكل طفل لينمو موهوبًا وذكيًا ولطيفًا وقادرًا على العيش والعمل في مجتمع جديد. تتيح المشاركة في أنشطة المشروع لمرحلة ما قبل المدرسة تطوير النشاط الداخلي والقدرة على تحديد المشكلات وتحديد الأهداف واكتساب المعرفة والتوصل إلى نتيجة. في سياق أنشطة المشروع ، يكتسب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المهارات الاجتماعية اللازمة - يصبحون أكثر انتباهاً لبعضهم البعض ، ويبدأون في الاسترشاد ليس فقط بدوافعهم الخاصة ، ولكن من خلال المعايير المعمول بها. يؤثر نشاط المشروع أيضًا على محتوى أنشطة لعب الأطفال - فهو يصبح أكثر تنوعًا وتعقيدًا ، ويصبح الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أنفسهم ممتعين لبعضهم البعض.

في رأيي ، الشروط المهمة للتنفيذ الناجح لأنشطة المشروع هي:

• بيئة التطوير
• مستوى التواصل مع الأقران
• القدرة على التعاون
• احتراف المعلم
• حاجة الوالدين
• بناءً على تجربة الطفل الخاصة

استنتاجات حول النتائج الإيجابية للعمل المنجز:

إن تربية المشاعر الوطنية كانت وستظل أحد المكونات الأساسية لتنشئة المواطن الصغير ، لذلك من المهم جدًا غرس القيم الإنسانية العامة فيه ، لإعطاء مفاهيم وسائل الحياة العالمية. فقط شخص متساوٍ ، حر في الاختيار ، يمكنه التقدم بجرأة للأمام ، واتخاذ موقف نشط في الحياة.

ما الذي يجب على اختصاصي التوعية الانتباه إليه عند العمل في المشروع:

ادرس بعمق موضوع المشروع ، وحدد الأدبيات اللازمة ، بما في ذلك أدب الأطفال ، وقم بإعداد بيئة تطوير موضوعية مكانية.

ابتكر دوافع اللعبة بناءً على اهتمامات الأطفال واستجابتهم العاطفية.

عرّف الأطفال على موقف مشكلة يسهل فهمهم ويستند إلى تجربتهم الشخصية.

اهتمام كل طفل بموضوع المشروع ، لدعم فضوله واهتمامه المستمر بالأطفال في هذه المشكلة.

عند وضع خطة مشتركة مع الأطفال في مشروع ما ، ادعموا مبادرة الأطفال.

فكر بلباقة في جميع الخيارات لحل المشكلة التي اقترحها الأطفال: يجب أن يكون للطفل الحق في ارتكاب خطأ وعدم الخوف من التحدث علانية.

مراعاة مبدأ التناسق والانتظام في العمل بالمشروع.

أثناء العمل في المشروع ، اخلق جوًا من الإبداع المشترك مع الطفل ، باستخدام نهج فردي.

تنمية إبداع الأطفال وخيالهم.

نهج مبتكر لتنفيذ المشروع ؛ لتوجيه الأطفال لاستخدام الملاحظات والمعرفة والانطباعات المتراكمة.

إشراك الوالدين بشكل غير ملحوظ في العمل المشترك في المشروع ، وخلق جو بهيج من الإبداع المشترك مع الطفل.

تتمثل المرحلة الأخيرة من المشروع في التحضير الدقيق وتقديم العرض التقديمي مع جميع المشاركين.

خاتمة

يجب أن يواكب التعليم العصر. في "مفاهيم لتحديث التعليم الروسي" من المخطط تحديث محتوى التعليم ، ومن بين نقاطه تغيير في طرق التدريس. واحد من الحالي و طرق فعالةهي طريقة المشروع. تم تأكيد أهمية منهجية نشاط المشروع من خلال الرأي الرسمي للعلماء. Shkel V.F. المطالبات: "طريقة المشروع ... فعالة للغاية. إنه يمنح الطفل الفرصة للتجربة ، وتوليف المعرفة المكتسبة ، وتطوير مهارات الإبداع والتواصل ، مما يسمح له بالتكيف بنجاح مع الوضع المتغير للتعليم.

بادئ ذي بدء ، في سياق أنشطة المشروع ، تتسع معرفة الأطفال بالعالم من حولهم. هذا يرجع في المقام الأول إلى تنفيذ البحث و مشاريع إبداعية. من خلال استخدام أشكال مختلفةوأساليب العمل في عملية تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بأرضهم الأصلية ، الجمهورية ، بشعبها ، أسلوب الحياة والتقاليد ، يطور الأطفال صفات أخلاقية مثل حب الوطن الأم ، وطنهم ، لطبيعتهم الأصلية ، من أجل الناس يسكن هذه الأرض.

ساهم العمل المنهجي والمنهجي على تعليم المشاعر الوطنية لدى الأطفال بمساعدة أنشطة المشروع في إثراء معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. تعلم الأطفال الكثير عن القرية ، وعن معالمها ، وعن حياة السكان الأصليين ، وعن عاداتهم وتقاليدهم. ساهم تجديد المفردات الإيجابية والسلبية للأطفال في تكوين التفكير التصويري البصري عند الأطفال. تحسنت العلاقات الودية بين الأطفال في اللعب والعمل.

آمل أن تكون المعرفة المكتسبة في رياض الأطفال مفيدة للأطفال في حياتهم اللاحقة.

على الرغم من حقيقة أنني اختبرت تقنية التصميم لمدة ثلاث سنوات فقط ، يمكننا التحدث عن بعض النتائج التي تم تحقيقها.

الأطفال المشاركون في أنشطة المشروع:

• إظهار النشاط الإبداعي في معرفة العالم من حوله ؛
• تطبيق الأحاسيس بوعي في حل المشاكل العملية ؛
• قادرة على التواصل في فريق الأطفالحول مناقشة خطة عمل مشتركة.
• إدراك العالم الطبيعي ، وإدراك تفرده وجماله وعالميته.

الآباء المشاركون في أنشطة المشروع لمؤسسة ما قبل المدرسة:

• حصلت على فرصة ليس فقط للتعرف على ما يفعله الطفل في رياض الأطفال ، ولكن أيضًا للمشاركة بنشاط في حياة المجموعة ؛
• كانوا قادرين على إدراك قدراتهم الإبداعية.

من الضروري أيضًا بالنسبة لنا ، نحن الكبار ، أن نتذكر أنه إذا لم نقم بتعليم شخصية المستقبل بجدية ونوعية منذ سن مبكرة ، فلن نحصل على جيل جديد من الأشخاص القادرين على النهوض بروسيا وتمجيدها.