ما هي التنشئة الاجتماعية للأطفال في سن ما قبل المدرسة: هل هناك حاجة إلى روضة أطفال؟ مشكلة التنشئة الاجتماعية لأطفال ما قبل المدرسة

يعلم الجميع أن الطفولة هي فترة خاصة وفريدة من نوعها في حياة الجميع. في مرحلة الطفولة ، لا يتم وضع أسس الصحة فحسب ، بل يتم أيضًا تشكيل الشخصية: قيمها وتفضيلاتها وإرشاداتها. تؤثر الطريقة التي تمر بها طفولة الطفل بشكل مباشر على نجاحه الحياة المستقبلية. تجربة قيمة في هذه الفترة هي التنمية الاجتماعية. يعتمد الاستعداد النفسي للطفل للمدرسة إلى حد كبير على ما إذا كان يعرف كيفية بناء التواصل مع الأطفال والبالغين الآخرين ، وكيفية التعاون معهم بشكل صحيح. من المهم أيضًا لمرحلة ما قبل المدرسة مدى سرعة اكتسابه للمعرفة المناسبة لعمره. كل هذه العوامل هي مفتاح الدراسة الناجحة في المستقبل. بعد ذلك ، حول ما تحتاج إلى الانتباه إليه في التنمية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة.

ما هي التنمية الاجتماعية

ماذا يعني مصطلح "التنمية الاجتماعية" (أو "التنشئة الاجتماعية")؟ هذه عملية يتبنى فيها الطفل تقاليد وقيم وثقافة المجتمع الذي سيعيش فيه ويتطور. أي أن الطفل هو التكوين الأساسي للثقافة الأصلية. تتم التنمية الاجتماعية بمساعدة الكبار. عند التواصل ، يبدأ الطفل في العيش وفقًا للقواعد ، في محاولة لمراعاة اهتماماته ومحاوريه ، ويتبنى معايير سلوكية محددة. البيئة المحيطة بالطفل ، والتي تؤثر أيضًا بشكل مباشر على نموه ، ليست فقط العالم الخارجي بالشوارع والمنازل والطرق والأشياء. البيئة - أولاً وقبل كل شيء ، هؤلاء هم الأشخاص الذين يتفاعلون مع بعضهم البعض وفقًا لقواعد معينة تسود في المجتمع. أي شخص يلتقي في طريق طفل يجلب شيئًا جديدًا إلى حياته ، وبالتالي يشكله بشكل مباشر أو غير مباشر. يوضح البالغ المعرفة والمهارات والقدرات فيما يتعلق بكيفية الاتصال بالأشخاص والأشياء. الطفل ، بدوره ، يرث ما يراه ، ينسخه. باستخدام هذه التجربة ، يتعلم الأطفال التواصل في عالمهم الصغير مع بعضهم البعض.

من المعروف أن الأفراد لا يولدون بل يصبحون. ويتأثر تكوين الشخصية المتطورة بشكل كبير بالتواصل مع الناس. لهذا السبب يجب على الآباء الانتباه الكافي لتكوين قدرة الطفل على التواصل مع الآخرين.

في الفيديو ، يشارك المعلم تجربة التنشئة الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة

"هل تعلم أن المصدر الرئيسي (والأول) لتجربة الطفل في التواصل هو عائلته ، التي تعد" دليلًا "لعالم المعرفة والقيم والتقاليد وتجربة المجتمع الحديث. يمكنك تعلم قواعد التواصل مع الأقران من الآباء ، وتعلم التواصل بحرية. إن المناخ الاجتماعي والنفسي الإيجابي في الأسرة ، والجو العائلي الدافئ من الحب والثقة والتفاهم المتبادل سيساعد الطفل على التكيف مع الحياة والشعور بالثقة ".

مراحل التطور الاجتماعي للطفل

1. . تبدأ التنمية الاجتماعية في مرحلة ما قبل المدرسة في وقت مبكر الطفولة. بمساعدة الأم أو أي شخص آخر غالبًا ما يقضي وقتًا مع طفل حديث الولادة ، يتعلم الطفل أساسيات الاتصال ، باستخدام أدوات الاتصال مثل تعابير الوجه والحركات ، وكذلك الأصوات.
2. من ستة أشهر إلى سنتين.يصبح تواصل الطفل مع البالغين ظرفية ، والتي تتجلى في شكل تفاعل عملي. غالبًا ما يحتاج الطفل إلى مساعدة الوالدين ، بعض الإجراءات المشتركة التي يتقدم من أجلها.
3. ثلاث سنوات.في هذه الفترة العمرية ، يحتاج الطفل بالفعل إلى المجتمع: فهو يريد التواصل في فريق من الأقران. يدخل الطفل إلى بيئة الأطفال ، ويتكيف معها ، ويقبل قواعدها وقواعدها ، ويساعد الآباء بنشاط في ذلك. يخبرون الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بما يجب فعله وما لا يجب فعله: هل يستحق أخذ ألعاب الآخرين ، وهل من الجيد أن تكون جشعًا ، وهل من الضروري المشاركة ، وهل من الممكن الإساءة إلى الأطفال ، وكيف تتحلى بالصبر والأدب ، وهكذا على.
4. من أربع إلى خمس سنوات.تتميز هذه الفئة العمرية بحقيقة أن الأطفال يبدأون في السؤال إلى ما لا نهاية عدد كبير منأسئلة حول كل شيء في العالم (والتي لا يتم الرد عليها دائمًا حتى من قبل البالغين!). يصبح التواصل بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة ملونًا بشكل عاطفي ، ويهدف إلى الإدراك. يصبح حديث الطفل هو الطريقة الرئيسية لتواصله: باستخدامه ، يتبادل المعلومات ويناقش مع الكبار ظواهر العالم من حوله.
5. ست إلى سبع سنوات.يأخذ اتصال الطفل شكلاً شخصيًا. في هذا العصر ، يهتم الأطفال بالفعل بالأسئلة حول جوهر الإنسان. تعتبر هذه الفترة هي الأهم في تكوين شخصية ومواطنة الطفل. يحتاج الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى شرح لحظات كثيرة في الحياة ، ونصائح ، ودعم وتفهم من الكبار ، لأنهم قدوة يحتذى بها. بالنظر إلى البالغين ، فإن الأطفال في سن السادسة ينسخون أسلوبهم في التواصل وعلاقاتهم مع الآخرين وخصائص سلوكهم. هذه بداية تكوين شخصيتك.

عوامل اجتماعية

ما الذي يؤثر على التنشئة الاجتماعية للطفل؟

• عائلة
• روضة أطفال
• بيئة الطفل
• مؤسسات الأطفال (، مركز التطوير ، الدوائر ، الأقسام ، الاستوديوهات)
• نشاط الطفل
• التلفزيون وصحافة الأطفال
• الأدب والموسيقى
• طبيعة

كل هذا يشكل البيئة الاجتماعية للطفل.

عند تربية طفل ، لا تنسَ الجمع المتناغم بين مجموعة متنوعة من الطرق والوسائل والأساليب.

التربية الاجتماعية ووسائلها

التربية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة- أهم جانب من جوانب نمو الطفل ، لأن سن ما قبل المدرسة هو أفضل فترة لنمو الطفل وتنمية صفاته التواصلية والأخلاقية. في هذا العصر ، هناك زيادة في حجم التواصل مع الأقران والبالغين ، وتعقيد الأنشطة ، والتنظيم الأنشطة المشتركةمع أقرانه. التربية الاجتماعيةيتم تفسيره على أنه إنشاء شروط تربوية لغرض تطور إيجابيشخصية الشخص وتوجهه الروحي والقيم.

دعنا نسرد أصول ثابتة التربية الاجتماعيةأطفال ما قبل المدرسة:

1. لعبة.
2. التواصل مع الأطفال.
3. محادثة.
4. مناقشة سلوك الطفل.
5. تمارين لتنمية الآفاق.
6. قراءة.

النشاط الرئيسي لأطفال ما قبل المدرسة و علاج فعالالتربية الاجتماعية لعب دور لعبة. من خلال تعليم الطفل مثل هذه الألعاب ، نقدم له أنماطًا معينة من السلوك والأفعال والتفاعلات التي يمكنه لعبها. يبدأ الطفل في التفكير في كيفية حدوث العلاقات بين الناس ، وإدراك معنى عملهم. في ألعابهم ، غالبًا ما يقلد الطفل سلوك البالغين. جنبا إلى جنب مع أقرانه ، ابتكر ألعاب مواقف حيث "يجرب" أدوار الآباء والأمهات والأطباء والنوادل ومصففي الشعر والبنائين والسائقين ورجال الأعمال ، إلخ.

"من المثير للاهتمام أنه من خلال تقليد الأدوار المختلفة ، يتعلم الطفل أداء الأعمال ، والتنسيق بينها وبين المعايير الأخلاقية السائدة في المجتمع. لذا فإن الطفل يعد نفسه دون وعي للحياة في عالم الكبار.

هذه الألعاب مفيدة في أنه أثناء اللعب ، يتعلم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة إيجاد حلول لمواقف الحياة المختلفة ، بما في ذلك حل النزاعات.

"نصيحة. قم بإجراء تمارين وأنشطة للطفل في كثير من الأحيان لتنمية آفاق الطفل. عرفيه على روائع أدب الأطفال والموسيقى الكلاسيكية. دراسة الموسوعات الملونة والكتب المرجعية للأطفال. لا تنس التحدث مع الطفل: يحتاج الأطفال أيضًا إلى شرح لأفعالهم ونصائح من الآباء والمعلمين.

التنمية الاجتماعية في رياض الأطفال

كيف تؤثر رياض الأطفال على التنشئة الاجتماعية الناجحة للطفل؟

• خلق بيئة تشكيل اجتماعية خاصة
• التواصل المنظم مع الأطفال والبالغين
• الألعاب المنظمة والعمل والأنشطة التعليمية
• يجري تنفيذ توجه وطني - مدني
• منظم
• قدم مبادئ الشراكة الاجتماعية.

إن وجود هذه الجوانب يحدد الأثر الإيجابي على التنشئة الاجتماعية للطفل.

هناك رأي مفاده أن الذهاب إلى رياض الأطفال ليس ضروريًا على الإطلاق. ومع ذلك ، بالإضافة إلى الأنشطة التنموية العامة والتحضير للمدرسة ، فإن الطفل الذي يذهب إلى روضة الأطفال يتطور أيضًا اجتماعيًا. في رياض الأطفال ، يتم تهيئة جميع الشروط لذلك:

• التقسيم
• اللعب والمعدات التعليمية
• الوسائل التعليمية والتدريسية
• حضور فريق أطفال
• التواصل مع الكبار.

كل هذه الظروف تشمل في نفس الوقت أطفال ما قبل المدرسة في الإدراك المكثف و النشاط الإبداعيالتي تضمن تطورهم الاجتماعي ، وتشكل مهارات الاتصال وتشكيل الخصائص الشخصية المهمة اجتماعيا.

لن يكون من السهل على الطفل الذي لا يحضر روضة الأطفال أن ينظم مجموعة من جميع عوامل النمو المذكورة أعلاه.

تنمية المهارات الاجتماعية

تنمية المهارات الاجتماعيةفي مرحلة ما قبل المدرسة له تأثير إيجابي على أنشطتهم في الحياة. التنشئة العامة ، التي تتجلى في الأخلاق الرشيقة ، وسهولة التواصل مع الناس ، والقدرة على الانتباه للناس ، ومحاولة فهمهم ، والتعاطف ، والمساعدة هي أهم مؤشرات تنمية المهارات الاجتماعية. من المهم أيضًا القدرة على التحدث عن احتياجاتك الخاصة ، وتحديد الأهداف بشكل صحيح وتحقيقها. من أجل توجيه تنشئة طفل ما قبل المدرسة في الاتجاه الصحيح من أجل التنشئة الاجتماعية الناجحة ، نقترح اتباع جوانب تنمية المهارات الاجتماعية:

1. أظهر لطفلك المهارات الاجتماعية.في حالة الأطفال: ابتسم للطفل - سوف يجيبك نفس الشيء. سيكون هذا أول تفاعل اجتماعي.
2. تحدث إلى الطفل.أجب على الأصوات التي يصدرها الطفل بالكلمات والعبارات. بهذه الطريقة سوف تتواصل مع الطفل وسرعان ما تعلمه التحدث.
3. علم طفلك أن يكون منتبهًا.لا يجب أن تضيف شخصًا أنانيًا: دع الطفل في أغلب الأحيان يفهم أن الآخرين لديهم أيضًا احتياجاتهم ورغباتهم ومخاوفهم.
4. عند التعليم ، كن لطيفا.في التعليم ، قف بمفردك ، ولكن بدون صراخ ، ولكن بحب.
5. علم طفلك الاحترام.اشرح أن العناصر لها قيمة ويجب التعامل معها بعناية. خاصة إذا كانت من أغراض شخص آخر.
6. تعلم كيفية مشاركة الألعاب.سيساعده هذا في تكوين صداقات بشكل أسرع.
7. إنشاء دائرة اجتماعية للطفل.احرصي على تنظيم تواصل الطفل مع أقرانه في الفناء والمنزل وفي مؤسسة للأطفال.
8. امدح حسن السلوك.الطفل مبتسم ، مطيع ، لطيف ، لطيف ، غير جشع: لم لا نحمده؟ سيعزز فهمه لكيفية التصرف بشكل أفضل ، واكتسب المهارات الاجتماعية اللازمة.
9. تحدث مع الطفل.التواصل وتبادل الخبرات وتحليل الإجراءات.
10. تشجيع المساعدة المتبادلة والاهتمام بالأطفال.ناقش في كثير من الأحيان مواقف من حياة الطفل: هذه هي الطريقة التي سيتعلم بها أساسيات الأخلاق.

التكيف الاجتماعي للأطفال

التكيف الاجتماعي- شرط أساسي ونتيجة التنشئة الاجتماعية الناجحة لمرحلة ما قبل المدرسة.

يحدث في ثلاث مناطق:

• نشاط
• الوعي
• تواصل.

مجال النشاطيعني تنوع الأنشطة وتعقيدها ، وقيادة جيدة لكل نوع من أنواعها ، وفهمها وامتلاكها لها ، والقدرة على تنفيذ الأنشطة في أشكال مختلفة.

متطور مجالات الاتصالتتميز بتوسيع دائرة التواصل لدى الطفل ، وتعميق جودة محتواها ، وامتلاك قواعد وقواعد السلوك المقبولة عمومًا ، والقدرة على استخدام أشكالها وأنواعها المختلفة التي تناسب البيئة الاجتماعية للطفل. وفي المجتمع.

متطور مجال الوعيتتميز بالعمل على تكوين صورة الشخص "أنا" كموضوع للنشاط ، وفهم دور الفرد الاجتماعي ، وتشكيل احترام الذات.

أثناء التنشئة الاجتماعية للطفل ، جنبًا إلى جنب مع الرغبة في فعل كل شيء كما يفعل أي شخص آخر (إتقان القواعد والمعايير السلوكية المقبولة عمومًا) ، تتجلى الرغبة في التميز وإظهار الفردية (تنمية الاستقلال ، رأي الفرد) . وبالتالي ، فإن التطور الاجتماعي لمرحلة ما قبل المدرسة يحدث في اتجاهات متناغمة:

سوء التكيف الاجتماعي

إذا كان الطفل ، عندما يدخل مجموعة معينة من الأقران ، لا يوجد تعارض بين المعايير المقبولة عمومًا والصفات الفردية للطفل ، فيُعتبر أنه قد تكيف مع البيئة. إذا تم انتهاك هذا الانسجام ، فقد يُظهر الطفل شكًا في نفسه ، ومزاجًا مكتئبًا ، وعدم الرغبة في التواصل ، وحتى التوحد. الأطفال الذين يتم رفضهم من قبل مجموعة اجتماعية معينة يتسمون بالعدوانية ، وعدم الاتصال ، وتقييم أنفسهم بشكل غير كاف.

يحدث أن تكون التنشئة الاجتماعية للطفل معقدة أو بطيئة لأسباب ذات طبيعة جسدية أو عقلية ، وكذلك نتيجة للتأثير السلبي للبيئة التي نشأ فيها. نتيجة مثل هذه الحالات هي ظهور الأطفال غير الاجتماعيين ، عندما لا يتناسب معهم علاقات اجتماعية. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى مساعدة نفسية أو إعادة تأهيل اجتماعي (حسب درجة التعقيد) من أجل التنظيم السليم لعملية تكيفهم مع المجتمع.

الاستنتاجات

إذا حاولت أن تأخذ في الاعتبار جميع جوانب التنشئة المتناغمة للطفل ، وخلق ظروف مواتية للتنمية الشاملة ، والحفاظ على العلاقات الودية والمساهمة في الكشف عن إمكاناته الإبداعية ، فإن عملية التنمية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة ستكون ناجحة . سيشعر مثل هذا الطفل بالثقة ، مما يعني أنه سيكون ناجحًا.

إذا واجهت أي صعوبات أو مشاكل - يمكنك الاتصال بأخصائي معتمد سيساعدك بالتأكيد!

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

وثائق مماثلة

تحديد الخصائص الاجتماعية والنفسية للأيتام. تشخيص مستوى التكيف الاجتماعي للأطفال الصغار سن الدراسةفي مدرسة داخلية. تحليل فعالية استخدام ألعاب تمثيل الأدوار في عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال.

أطروحة تمت إضافة 10/12/2010


مفهوم الثقافة الفرعية وخصائصها. مقياس لإضفاء الطابع الرسمي على ثقافة فرعية بشكل عام وشدة ميزاتها الفردية. ملامح تأثير ثقافة المراهقين الفرعية على التنشئة الاجتماعية لشخصية المراهق. الأساليب الأساسية والتوجه الثقافي لتحقيق الذات.

ورقة المصطلح ، تمت إضافته في 06/23/2015


مراحل التنشئة الاجتماعية ، وإدماج الشخص في البنية الاجتماعية للمجتمع. مهام وسائل الإعلام لتلبية الاحتياجات المعلوماتية للفرد. تأثير الإعلانات التجارية على نفسية الأطفال الهشة ووعيهم ، وتشكيل قيم خاطئة بمساعدة وسائل الإعلام.

ورقة مصطلح ، تمت إضافتها في 01/05/2015


مشروع لتحقيق إمكانات الترفيه الأسري في ممارسة التنمية الفنية والإبداعية للأطفال سن ما قبل المدرسةفي الظروف نادي العائلة. ملامح الإبداع الإنتاجي للأطفال. تشكيل نظرة الطفل للعالم عن طريق الفن.

أطروحة تمت إضافتها في 11/18/2013


تاريخ ظهور وجوهر الثقافة الفرعية "الشرير". ملامح العمر وعملية التنشئة الاجتماعية للمراهقين. تأثير الثقافة الفرعية على تنمية شخصية المراهق. تنظيم اجتماعي النشاط التربويمع المراهقين من ثقافة فرعية "الشرير".

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 04/25/2008


دراسة وبائية لصحة أسنان الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة في مدينة دالنيغورسك ، بريمورسكي كراي. تحليل نتائج دراسة المياه وتأثيرها على حدوث التسوس عند الأطفال في مدينة دالنيجورسك بريمورسكي كراي.

الاختبار ، تمت إضافة 06/26/2012


الخصائص الرئيسية لقيم المجتمع الحديث. خصائص التوجهات القيمية للأطفال في سن المدرسة الابتدائية وأبحاثهم الاجتماعية. تشكيل الرئيسي المفاهيم الاجتماعيةفي الأطفال في سن المدرسة. عوامل التنشئة الاجتماعية.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 10/19/2008

أهداف التنشئة الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة

ملاحظة 1

إن تطوير أساسيات التنشئة الاجتماعية لدى الطفل في عملية لعب النشاط من المهام الحديثة للخطة السنوية لأي مرحلة ما قبل المدرسة. التطور الاجتماعي للطفل في التعليم قبل المدرسي هو عملية استيعاب من قبل طفل ما قبل المدرسة للقيم الإنسانية العالمية ، وتراكم الخبرة في التواصل مع العالم الخارجي (الناس ، الطبيعة ، الأجهزة التقنية ، مجال الفن ، القيم الثقافية). بالطبع ، في عملية التنشئة الاجتماعية ، يتعلم الطفل عن نفسه وعالمه الداخلي ، ويكتشف ما هو مثير للاهتمام بالنسبة له وما هو غير ذلك ، وكل هذا يؤثر على مستقبله.

أهداف التنشئة الاجتماعية لطفل ما قبل المدرسة هي كما يلي:

1. لتثقيف طفل ما قبل المدرسة حول قواعد وقواعد السلوك في المجتمع ؛
2. تعريف الطفل بعالم الناس والطبيعة المحيطة والتكنولوجيا ؛
3. تعزيز التنشئة الاجتماعية لشخصية الطفل وحمايته من التأثيرات السلبية.

إرشادات تربوية في التنشئة الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة

يقضي الطفل في سن ما قبل المدرسة معظم وقته في مكانين رئيسيين: الأول ، في المنزل ، مع أسرته ووالديه المسؤولين عن حياته وصحته وتربيته. ثانياً ، يقضي الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الكثير من الوقت في مؤسسات الأطفال - دور الحضانة ورياض الأطفال ، وكذلك في مختلف الدوائر التنموية التحضيرية.

المبادئ التوجيهية التربوية للتنمية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة هي كما يلي:

1. أولاً ، يهدف النشاط التربوي إلى تنمية احترام الطفل لذاته ، والثقة في قدراته ، فضلاً عن الشعور بالحاجة ليس فقط داخل الأسرة ، ولكن أيضًا في العلاقات الاجتماعية الأخرى ؛
2. ثانياً ، يغرس المعلم في الطفل حس التسامح والموقف الإيجابي تجاه الآخرين ، ليس فقط تجاه الأطفال الآخرين ، ولكن أيضًا تجاه الأطفال الأكبر سنًا ، وكذلك تجاه الحيوانات ؛
3. ثالثًا ، يثقف المهارات الاجتماعية للطفل ، ويشكل الكفاءة الاجتماعية في مجتمع يتجاوز العلاقات الأسرية.

ملاحظة 2

بالإضافة إلى حقيقة أن الطفل يُعطى الكثير في سن ما قبل المدرسة ، لا تزال هناك متطلبات معينة له. تتشكل هذه المتطلبات في شكل مهارات أساسية يتم تشكيلها في رياض الأطفال: القدرة على اتباع قواعد الآداب ، قواعد السلامة ، التعاون مع الآخرين ، التفاعل الخالي من النزاعات معهم ، الامتثال للقواعد والاتفاقيات المشتركة للجميع ، الاستخدام من الحلول الإيجابية حالات الصراعفي حالة حدوثها (الدروس الأولى من الدبلوماسية والمجاملة).

مؤشرات التنشئة الاجتماعية الناجحة لمرحلة ما قبل المدرسة

لوحظ التحكم في مستوى التنشئة الاجتماعية للطفل بمساعدة مؤشرات خاصة. يمكن أن يخدم ما يلي: قدرة الطفل على دخول مجتمع الأطفال ، والعمل مع الأطفال الآخرين ، واتباع القواعد وتقديم التنازلات في حالة الخلاف معهم ، والتحكم في رغباتهم.

يمكن أن تساعد سمات الشخصية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة أيضًا في تحديد مستوى التنشئة الاجتماعية. أولاً ، يتجلى ذلك في موقف الطفل من نفسه ، في سلوكه. إذا لم يقبل الطفل نفسه ، إذا لم يرى منفعته للمجتمع ، فهذا يعني أن الجمهور لن يرى فيه تلك القدرات التي يمكنه تطويرها والتي ستكون مفيدة في مرحلة البلوغ.

ثانياً ، اهتمام الطفل بأقرانه. الأطفال مختلفون تمامًا ، وبعضهم نشيط ، ويتطلب الكثير من الاهتمام ، لكن في نفس الوقت يكونون هم أنفسهم مستعدين لمنحه. في المراحل الأولى من التطور ، يحتاجون ببساطة إلى إلقاء طاقتهم في التواصل واللعب مع الأطفال الآخرين. يتميز هؤلاء الأطفال بفرط النشاط والانبساط ، لكن هذا لا يحمل فقط الجوانب الإيجابية(التواصل) ، ولكن أيضًا السلبية: غالبًا ما لا يتلقى هؤلاء الأطفال سوى القليل جدًا من الاهتمام من الوالدين والأقارب ، وبالتالي فهم يسعون جاهدين لتحقيق أنفسهم وتحقيق إمكاناتهم من خلال التواصل مع الغرباء.

نوع آخر من الأطفال هم منطويون على أنفسهم. مثل هؤلاء الأطفال خجولون جدًا منذ الطفولة ، فمن الصعب الاتصال بالبالغين أو مع أقرانهم. مرة أخرى ، يمكن أن تكمن المشاكل الرئيسية على وجه التحديد في الأسرة حيث لا يتم تقدير الطفل ، ولا يُسمح لهم بالتعبير عن وجهة نظرهم ، ولا يتم التأكيد على أهميتها. لذلك ، هو نفسه لا يرى أي إمكانات في نفسه ، ولا يسعى إلى التطور ، ولديه صفة مثل الافتقار إلى الحافز.

ثالثاً: موقف الطفل من مجموعة رياض الأطفال. يمكن أن يرتبط هذا بالجانبين السابقين ، حيث تبدأ العلاقة في المقام الأول بالتفاعل مع العالم الداخلي للفرد. إذا كان الطفل يعرف اهتماماته ورغباته ولا يخشى التحدث عنها علانية ، فإن موقفه تجاه الآخرين يعتمد على التفاهم.

ملاحظة 3

بالطبع ، يدرك الأطفال العالمليس مثل البالغين على الإطلاق. عمليات التعرف على الواقع معقدة ومليئة بالتناقضات التي لا يستطيع طفل واحد التعامل معها. لذلك ، فإن الدعم من الأسرة والمعلمين خلال هذه الفترة مهم للغاية. هو في مثل عمر مبكر، بينما لا نزال صغارًا ، فإننا نفهم ما نريد أن نكون ، ونرى قدوة ونسعى جاهدين لإدراك أنفسنا ، وإن كنا في مرحلة مبكرة جدًا ، في عملية اللعب والتفاعل مع الأطفال الآخرين. ولكن هذا هو بالضبط جوهر التنشئة الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة: بمساعدة البالغين ، لتشكيل الميول بحيث يمكن تحقيقها في عملية التنشئة الاجتماعية اللاحقة في الأنشطة العملية (في التعليم والعمل والهوايات).

يأتي الطفل إلى هذا العالم ، كما يقولون ، tabula rasa (أي "سجل نظيف"). وستعتمد حياته المستقبلية على كيفية تربية الطفل: ما إذا كان هذا الشخص سينجح في المستقبل أم سيغرق في قاع الحياة. هذا هو السبب في أن هذه المقالة ستنظر بالتفصيل في مشكلة مثل التنشئة الاجتماعية للطفل.

المصطلح

في البداية ، بالطبع ، تحتاج إلى تحديد المصطلحات التي سيتم استخدامها بنشاط في جميع أنحاء المقالة. لذا ، فإن التنشئة الاجتماعية للطفل هي نمو الطفل منذ لحظة ولادته. يعتمد ذلك على تفاعل الفتات مع البيئة ، في وقت يستوعب فيه الطفل بنشاط كل ما يراه ويسمعه ويشعر به. هذا هو فهم واستيعاب جميع المعايير والقيم الثقافية والأخلاقية ، وكذلك عمليات التنمية الذاتية في المجتمع الذي ينتمي إليه الطفل.

بشكل عام ، التنشئة الاجتماعية هي عملية استيعاب الطفل للقيم والمبادئ الموجودة في مجتمع معين. فضلا عن استيعاب تلك القواعد السلوكية التي يستخدمها أعضائها بنشاط.

مركبات اساسيه

من المهم أيضًا ملاحظة أن التنشئة الاجتماعية للطفل تتكون من المكونات الهيكلية التالية:

1. التنشئة الاجتماعية العفوية. في هذه الحالة ، نتحدث عن عملية التطور الذاتي للطفل تحت تأثير الظروف الموضوعية. من الصعب للغاية التحكم في هذا المكون.
2. التنشئة الاجتماعية الموجهة نسبيًا. في هذه الحالة ، نتحدث عن الفروق الدقيقة التي تتخذها الدولة لحل المشكلات التي تؤثر بشكل مباشر على الشخص. هذه هي أنواع مختلفة من التدابير الاقتصادية والتنظيمية والتشريعية.
3. التنشئة الاجتماعية الخاضعة للرقابة نسبيا. هذه هي كل تلك المعايير الروحية والثقافية التي أنشأتها الدولة ككل والمجتمع بشكل خاص.
4. وعي التغيير الذاتي للشخص. ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن نقطة التنشئة الاجتماعية هذه ليست خاصة بالأطفال. من المرجح أن يشير إلى البالغين. على الأقل - للمراهقين الذين توصلوا إلى استنتاج مفاده أن شيئًا ما يحتاج إلى التغيير في حياتهم.

مراحل التنشئة الاجتماعية

وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن التنشئة الاجتماعية للطفل تتكون من عدد من المراحل المهمة ، والتي تختلف باختلاف عمر الفتات:

1. طفل حتى السنة الأولى من العمر).
2. الطفولة المبكرة ، عندما يكون عمر الطفل من 1 إلى 3 سنوات.
3. (من 3 إلى 6 سنوات).
4. سن المدرسة الإعدادية (6-10 سنوات).
5. الابن مرحلة المراهقة(هذا حوالي 10-12 سنة).
6. سن المراهقة (12-14 سنة).
7. المراهقة المبكرة (15-18 سنة).

عوامل التنشئة الاجتماعية

عملية التنشئة الاجتماعية صعبة للغاية. بعد كل شيء ، فإنه يشمل شيء مثل عوامل التنشئة الاجتماعية. في هذه الحالة ، نتحدث عن تلك الظروف وسلوك المجتمع الذي يصوغ بوضوح معايير ومبادئ معينة في الطفل. تنقسم العوامل إلى أربع مجموعات كبيرة:

1. العوامل العملاقة. تلك التي تؤثر على جميع سكان هذا الكوكب. على سبيل المثال ، هذا هو الفضاء ، العالم ، الكوكب. في هذه الحالة ، يجب تعليم الطفل لفهم قيمة الأرض ، أي الكوكب الذي يعيش عليه الجميع.
2. العوامل الكبيرة. تغطية عدد أقل من الناس. أي سكان دولة واحدة ، شعب ، مجموعة عرقية. لذلك ، يعلم الجميع أن المناطق المختلفة مختلفة الظروف المناخية، عمليات التحضر ، الفروق الدقيقة في الاقتصاد ، وبالطبع السمات الثقافية. لن يخفى على أحد أنه يعتمد تحديدًا على السمات التاريخية التي يتكون منها نوع خاص من الشخصية.
3. العوامل المتوسطة. هذه أيضًا عوامل اجتماعية لها التأثير الأقوى على الشخص. إذن ، هذه مجموعات من الناس مقسمة حسب نوع المستوطنة. أي أننا نتحدث عن المكان الذي يعيش فيه الطفل بالضبط: في قرية أو بلدة أو مدينة. في هذه الحالة ، طرق الاتصال ، وجود ثقافات فرعية ( منعطففي عملية الاستقلال الذاتي للفرد) ، ميزات مكان معين من الاستيطان. تجدر الإشارة أيضًا إلى أن الاختلافات الإقليمية يمكن أن تؤثر على الشخص بطرق مختلفة تمامًا.
4. العوامل الدقيقة. حسنًا ، المجموعة الأخيرة من العوامل الأكثر تأثيرًا على الشخص هي الأسرة ، والمجتمع الصغير ، والمنزل ، والحي ، والتنشئة ، وكذلك الموقف من الدين.

وكلاء التنشئة الاجتماعية

تتم تنشئة الطفل وتنشئته الاجتماعية تحت تأثير ما يسمى بالعوامل. من هؤلاء؟ لذا ، فإن وكلاء التنشئة الاجتماعية هم تلك المؤسسات أو المجموعات ، والتي بفضلها يتعلم الطفل معايير وقيم وقواعد سلوك معينة.

1. شخصيات منفصلة. هؤلاء هم الأشخاص الذين هم على اتصال مباشر مع الطفل في عملية التعليم والتدريب. الآباء والأقارب والأصدقاء والمعلمون والجيران ، إلخ.
2. مؤسسات معينة. هذه هي رياض الأطفال ، والمدارس ، ومجموعات التطوير الإضافية ، والدوائر ، وما إلى ذلك ، أي تلك المؤسسات التي تؤثر أيضًا على الطفل بطريقة أو بأخرى.

هنا يجب أن يقال أيضًا أن هناك تقسيمًا إلى التنشئة الاجتماعية الأولية والثانوية. سيختلف دور الوكلاء في مثل هذه الحالات بشكل كبير.

1. لذلك ، في مرحلة الطفولة المبكرة ، حتى ثلاث سنوات ، الدور الأساسيكوكلاء للتنشئة الاجتماعية يتم تعيينه للأفراد: الآباء والأجداد والبيئة المباشرة للطفل. أي أولئك الأشخاص الذين كانوا على اتصال به منذ الولادة وفي السنوات الأولى من الحياة.
2. من سن 3 إلى 8 سنوات ، يبدأ وكلاء آخرون أيضًا في العمل ، على سبيل المثال ، روضة أطفال أو مؤسسة تعليمية أخرى. هنا ، تتأثر تربية الطفل ، بالإضافة إلى البيئة المباشرة ، بالمعلمين والمربيات والأطباء ، إلخ.
3. في الفترة من 8 إلى 18 عامًا ، كان لوسائل الإعلام تأثير كبير على شخصية الشخص: التلفزيون والإنترنت.

التنشئة الاجتماعية المبكرة للأطفال

كما ذكر أعلاه ، تتكون عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال من مرحلتين رئيسيتين: التنشئة الاجتماعية الابتدائية والثانوية. الآن أريد أن أتحدث عن أول نقطة مهمة.

وبالتالي ، في عملية التنشئة الاجتماعية (الأولية) المبكرة ، تكون الأسرة ذات أهمية قصوى. بعد ولادته فقط ، تبين أن الطفل لا حول له ولا قوة ولا يزال غير مستعد تمامًا للحياة في عالم جديد بالنسبة له. ويساعده الوالدان والآخرون فقط على التكيف في المرة الأولى. تجدر الإشارة إلى أن الطفل بعد الولادة لا ينمو ويتطور فحسب ، بل ينمو اجتماعيًا أيضًا. بعد كل شيء ، يستوعب ما يراه حوله: كيف يتواصل الآباء مع بعضهم البعض ، ماذا وكيف يقولون. إنه نفس الشيء بعد فترة من الوقت سوف يتكاثر الطفل. وإذا قالوا عن الطفل إنه مضر ، فأنت بحاجة أولاً إلى توبيخ الطفل وليس الوالدين. بعد كل شيء ، هم فقط يستفزون طفلهم لمثل هذا السلوك. إذا كان الوالدان هادئين ، فلا تتواصل بنبرة مرتفعة ولا تصرخ ، فسيكون الطفل هو نفسه. خلاف ذلك ، يصبح الأطفال متقلبين وعصبيين وسريع المزاج. هذا هو بالفعل الفروق الدقيقة في التنشئة الاجتماعية. أي أن الطفل يعتقد أنه من الضروري التصرف بطريقة مماثلة في المستقبل في المجتمع. ماذا سيفعل مع مرور الوقت في روضة الأطفال ، في الشارع ، في الحديقة أو في حفلة.

ما هو التنشئة الاجتماعية للطفل في الأسرة؟ إذا توصلنا إلى نتيجة صغيرة ، فيجب تذكير جميع الآباء: يجب ألا ننسى أن الطفل يمتص كل ما يراه في الأسرة. وسيحمل هذا في حياته في المستقبل.

بضع كلمات عن العائلات المختلة

لا يمكن التنشئة الاجتماعية الناجحة للأطفال إلا إذا امتثل الوكلاء للمعايير المقبولة اجتماعيًا. وهنا تبرز المشكلة ، إذًا هذا نوع خاص وبنيوي وعملي من الأسرة ، والذي يتميز بمكانة اجتماعية متدنية في مختلف مجالات الحياة. وتجدر الإشارة إلى أن مثل هذه الأسرة نادرًا ما تؤدي الوظائف الموكلة إليها لعدد من الأسباب: اقتصادية في المقام الأول ، ولكن أيضًا تربوية واجتماعية وقانونية وطبية ونفسية ، وما إلى ذلك. وهنا تظهر جميع أنواع مشاكل التنشئة الاجتماعية. من الأطفال في أغلب الأحيان.

مرافق

عملية التنشئة الاجتماعية معقدة للغاية بحيث تتضمن العديد من الفروق الدقيقة والعناصر. وبالتالي ، من الضروري أيضًا النظر بشكل منفصل في الوسائل المختلفة للتنشئة الاجتماعية للأطفال. ما الأمر في هذه الحالة؟ هذه مجموعة من العناصر الضرورية الخاصة بكل مجتمع فردي وطبقة اجتماعية وعمر. لذلك ، على سبيل المثال ، هذه هي طرق رعاية وتغذية المولود الجديد ، وتكوين الظروف الصحية والمعيشية ، ومنتجات الثقافة المادية والروحية التي تحيط بالطفل ، ومجموعة من العقوبات الإيجابية والسلبية في حالة فعل معين. كل هذا هو أهم وسائل التنشئة الاجتماعية ، والتي بفضلها يتعلم الطفل جميع أنواع قواعد السلوك ، فضلاً عن القيم التي يحاول الآخرون غرسها فيه.

الآليات

فهم كيفية حدوث التنشئة الاجتماعية لشخصية الطفل ، يجدر أيضًا الانتباه إلى آليات عمله. لذلك ، في العلم هناك نوعان رئيسيان. أولهم اجتماعي تربوي. تشمل هذه الآلية:

1. آلية تقليدية. هذا هو استيعاب الطفل لقواعد السلوك والمواقف والصور النمطية التي تميز بيئته المباشرة: الأسرة والأقارب.
2. مؤسسي. في هذه الحالة ، يتم تنشيط التأثير على الطفل لمجموعة متنوعة من المؤسسات الاجتماعية التي يتفاعل معها في عملية نموه.
3. منمنمة. نحن هنا نتحدث بالفعل عن تأثير الثقافة الفرعية أو السمات الأخرى (على سبيل المثال ، الدينية) على نمو الطفل.
4. شخصي. يتعلم الطفل قواعد السلوك والمبادئ من خلال التواصل مع أشخاص معينين.
5. عاكس. هذه بالفعل آلية أكثر تعقيدًا لتحديد الذات كوحدة من كل كبير ، العلاقة بين الذات والعالم من حوله.

آلية أخرى مهمة للتنشئة الاجتماعية للطفل هي الاجتماعية والنفسية. في العلم ينقسم إلى العناصر التالية:

1. إخماد. هذه هي عملية القضاء على المشاعر والأفكار والرغبات.
2. عازلة. عندما يحاول الطفل التخلص من الأفكار أو المشاعر غير المرغوب فيها.
3. تنبؤ. نقل بعض قواعد السلوك والقيم إلى شخص آخر.
4. تعريف. في هذه العملية ، يربط طفلها نفسه بأشخاص آخرين ، فريق ، مجموعة.
5. التقديم. نقل الطفل لمواقف شخص آخر: السلطة ، المعبود.
6. تعاطف. أهم آلية التعاطف.
7. خداع الذات. من الواضح أن الطفل يعرف خطأ أفكاره وأحكامه.
8. تسامي. الآلية الأكثر فائدة لتحويل الحاجة أو الرغبة إلى واقع مقبول اجتماعيًا.

الأطفال "الصعبون"

بشكل منفصل ، يجب أن تُقال بضع كلمات حول كيفية التنشئة الاجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة (أي ذوي الإعاقة). في البداية ، تجدر الإشارة إلى أن التنشئة الاجتماعية الأولية للفتات ، أي كل ما سيحدث في المنزل ، له أهمية قصوى هنا. إذا كان الوالدان يعاملان طفلًا ذا احتياجات خاصة كعضو كامل العضوية في المجتمع ، فإن التنشئة الاجتماعية الثانوية لن تكون صعبة كما قد تكون. بالطبع ، ستكون هناك صعوبات ، لأن الأطفال المميزين غالبًا ما ينظر إليهم بشكل سلبي أو ببساطة بحذر من قبل أقرانهم. لا يتم التعامل معهم على أنهم متساوون ، مما يؤثر سلبًا للغاية على تكوين شخصية الطفل. وتجدر الإشارة إلى أن التنشئة الاجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة يجب أن تتم بنفس الطريقة تقريبًا كما هو الحال في معظم الحالات العادية. طفل سليم. ومع ذلك ، قد يكون من الضروري أموال إضافية. المشاكل الرئيسية التي قد تنشأ على طول هذا المسار هي:

• كمية غير كافية من المساعدات الضرورية لـ التنشئة الاجتماعية الكاملة(ابتدائي ، عدم وجود منحدرات في المدارس).
• قلة الاهتمام والتواصل عندما يتعلق الأمر بالأطفال ذوي الإعاقة.
• الإغفالات في مرحلة التنشئة الاجتماعية المبكرة لهؤلاء الأطفال ، عندما يبدأون في إدراك أنفسهم بشكل مختلف تمامًا عما ينبغي أن يكون عليه الأمر.

من المهم أيضًا ملاحظة أنه في هذه الحالة ، يجب أن يعمل المعلمون المدربون تدريبًا خاصًا والقادرون على مراعاة احتياجات هؤلاء الأطفال المميزين ، والأهم من ذلك ، مع الأطفال.

أطفال بدون آباء

يستحق الأيتام اهتمامًا خاصًا عند النظر في مراحل التنشئة الاجتماعية لمثل هذا الطفل. لماذا؟ الأمر بسيط ، لأنه بالنسبة لمثل هؤلاء الأطفال ، الأساس ليس الأسرة ، كما ينبغي ، ولكن مؤسسة خاصة - منزل الطفل ، دار الأيتام، مدرسة داخلية. وتجدر الإشارة إلى أن هذا يثير مشاكل متعددة. لذلك ، في البداية ، تبدأ هذه الفتات بطريقة خاطئة تمامًا في إدراك الحياة كما هي. أي أنه منذ البداية يبدأ في رسم نموذج معين للسلوك والحياة اللاحقة لنفسه ، على غرار النموذج الذي يراه عليه. هذه اللحظة. كما أن عملية تربية وتعليم الأيتام مختلفة تمامًا. تتلقى مثل هذه الفتات اهتمامًا شخصيًا أقل بكثير ، وتتلقى دفئًا جسديًا وعاطفة ورعاية أقل منذ سن مبكرة جدًا. وكل هذا يؤثر بشكل صارم على النظرة إلى العالم وتشكيل الشخصية. لطالما قال الخبراء إن خريجي هذه المؤسسات - المدارس الداخلية ، نتيجة لذلك ، يتحولون إلى القليل من الاستقلال ، وغير مناسبين للحياة في المجتمع خارج أسوار المؤسسات التعليمية. ليس لديهم تلك المهارات والقدرات الأساسية التي تسمح لهم بإدارة أسرهم بشكل صحيح وإدارة الموارد المادية وحتى وقتهم الخاص.

التنشئة الاجتماعية للطفل في رياض الأطفال

كيف يتم التنشئة الاجتماعية للطفل في مرحلة ما قبل المدرسة؟ تجدر الإشارة إلى أنه في هذه الحالة سنتحدث بالفعل عن التنشئة الاجتماعية الثانوية. هذا مختلف المؤسسات التعليميةالتي لها تأثير عميق على حياة الإنسان. نعم في روضة أطفالتلعب عملية تعلم الطفل دورًا رئيسيًا. ولهذا يقوم المتخصصون بتطوير مجموعة متنوعة من البرامج التعليمية التي يجب على المعلمين اتباعها. أهدافها:

• خلق ظروف إيجابية لتنمية الأطفال (اختيار الدافع ، إنشاء شكل أو آخر من أشكال السلوك).
• التفكير في أنواع وأشكال النشاط التربوي. أي أنه من المهم تكوين الفصول بطريقة تشكل ، على سبيل المثال ، موقفًا إيجابيًا تجاه العالم ، واحترام الذات ، والحاجة إلى التعاطف ، وما إلى ذلك.
• من المهم أيضًا أن تكون قادرًا على تحديد مستوى نمو كل طفل حتى يتمكن من العمل مع كل طفل وفقًا لاحتياجاته وقدراته.

أهم عنصر هو التنشئة الاجتماعية للطفل. البرنامج الذي سيتم اختياره لهذا من قبل موظفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو أيضًا لحظة خاصة وحاسمة. من هذا يمكن أن تحسد الكثير من الأشياء في التدريب اللاحق للفتات.

التنشئة الاجتماعية للأطفال والكبار: الميزات

بعد أن نظرت في ميزات التنشئة الاجتماعية للأطفال ، أريد أيضًا مقارنة كل شيء بالعمليات المماثلة لدى البالغين. ما هي الاختلافات؟

1. إذا تحدثنا عن البالغين ، فعند عملية التنشئة الاجتماعية ، يتغير سلوك الشخص. في الأطفال ، هناك تعديل للقيم الأساسية.
2. الكبار قادرون على تقييم ما يحدث. الأطفال ببساطة يمتصون المعلومات دون حكم.
3. يستطيع الشخص البالغ التمييز ليس فقط بين "الأبيض" و "الأسود" ، ولكن أيضًا بين درجات مختلفة من "الرمادي". يفهم هؤلاء الأشخاص كيفية التصرف في المنزل ، في العمل ، في فريق ، ولعب أدوار معينة. يطيع الطفل ببساطة البالغين ، ويلبي متطلباتهم ورغباتهم.
4. يتقن البالغون مهارات معينة في عملية التنشئة الاجتماعية. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن الشخص البالغ الواعي فقط هو الذي يخضع لعمليات إعادة التوطين. في الأطفال ، يشكل التنشئة الاجتماعية الدافع فقط لسلوك معين.

إذا فشل التنشئة الاجتماعية ...

يحدث أن تكون شروط التنشئة الاجتماعية للطفل غير مناسبة تمامًا ولا تتوافق مع المتطلبات المقبولة عمومًا. يمكن مقارنة ذلك بالتصوير: لقد بدأت العملية ، لكنها لا تصل إلى الهدف المنشود. لماذا تفشل التنشئة الاجتماعية في بعض الأحيان؟

1. بعض الخبراء على استعداد للقول بأن هناك علاقة بين المرض العقلي والتنشئة الاجتماعية غير الناجحة.
2. التنشئة الاجتماعية أيضًا غير ناجحة إذا مر الطفل بهذه العمليات في سن مبكرة ليس في الأسرة ، ولكن في مؤسسات مختلفة: مدرسة داخلية ، منزل للأطفال.
3. أحد أسباب التنشئة الاجتماعية غير الناجحة هو دخول الأطفال إلى المستشفى. أي إذا كان الطفل يقضي الكثير من الوقت في جدران المستشفيات. يجادل الخبراء بأن عمليات التنشئة الاجتماعية لدى هؤلاء الأطفال تنتهك أيضًا ولا تتوافق مع المعايير المقبولة عمومًا.
4. وبالطبع ، يمكن أن تكون التنشئة الاجتماعية غير ناجحة إذا كان تأثير وسائل الإعلام أو التلفزيون أو الإنترنت على الطفل أكثر من اللازم.

حول مسألة إعادة التوطين

بعد النظر في العوامل الاجتماعية المختلفة - القوى الدافعة لعملية التنشئة الاجتماعية للطفل ، يجدر أيضًا قول بضع كلمات حول مشكلة مثل إعادة التوطين. كما ذكر أعلاه ، هذه العمليات لا تخضع للأطفال. هذا صحيح ، مع ذلك ، إذا تحدثنا عن الاستقلال. أي أن الطفل نفسه لا يستطيع أن يفهم أن قواعد سلوكه خاطئة وأن شيئًا ما يحتاج إلى التغيير. هذا فقط للبالغين. إذا كنا نتحدث عن الأطفال ، فإن مسألة ما يسمى بإعادة التوطين القسري تظهر. عندما يتم إعادة تدريب الطفل ببساطة على ما هو ضروري لحياة كاملة في المجتمع.

لذا ، فإن إعادة التوطين هي عملية استيعاب الطفل للمعايير والقيم والأدوار والمهارات الجديدة بدلاً من تلك التي تم تلقيها واستخدامها سابقًا لبعض الوقت. هناك عدة طرق لإعادة الاختلاط بالآخرين. لكن لا يزال الخبراء يقولون إن العلاج النفسي هو الأكثر فعالية و على نحو فعالعندما يتعلق الأمر بالأطفال. يجب أن يعمل المتخصصون الخاصون مع هؤلاء الأطفال ، وإلى جانب ذلك ، سوف يستغرق الأمر وقتًا طويلاً للقيام بذلك. ومع ذلك ، فإن النتائج دائما إيجابية. حتى لو استخدم الطفل معايير ومبادئ التنشئة الاجتماعية غير الناجحة لفترة طويلة.