Omfattande sista lektion i seniorgruppen
Fayzi Aksana Abdurakhmonovna
Godod Moskva
GBOU School 2000 byggnad №6
vårdgivare
Sista integrerade lektion i seniorgrupp"Leksakernas återkomst"
Syfte: - identifiera de kunskaper, idéer, färdigheter som barn fått under läsåret
Uppgifter: Att befästa förmågan att genomföra en sund analys av ord, att särskilja ljud enligt deras högkvalitativa ljud, att dela in ord i stavelser, att utveckla tal, kommunikation; förbättra kunskapen om geometriska former, förmågan att jämföra siffror, använda tecken för jämförelse; kunskap om siffror.
Att odla kunskapslusten, förmågan att arbeta i ett team, att hjälpa en vän. Att utbilda barn i vänlighet, lyhördhet
Vem älskar sagor? Idag kommer jag inte bara att berätta en saga för dig, utan jag inbjuder dig att ta del av den.
Det var en gång en pojke som hette Mitenka. Han älskade att leka med sina leksaker, men var för lat för att städa. Leksakerna tröttnade på det och de bestämde sig för att fly från honom till avlägsna grottor. Mitya insåg att han gjorde fel och är väldigt ledsen för det.
Hur man är? Kanske kan vi hjälpa till att lämna tillbaka Mitas leksaker? Du är redo?
Låt oss ge oss ut på vägen. Vi måste övervinna olika hinder.
Du måste gå genom skogen där ljuden lever.
Vilka är ljuden?
Vad kan man göra med vokalljud? Hur är det med konsonanter?
Titta, vänner, vissa konsonanter har två skjortor, medan andra bara har en. Varför?
Åh, jag hittade ett ord under en buske, läs det. "MUS"
Hitta alla vokaler, tack. Hur många?
Dela in ordet i stavelser. Vilken regel hjälpte dig att slutföra uppgiften korrekt? (Hur många vokaler, så många stavelser).
Vem lade märke till den hemliga vokalen? (S, det kan vara mitt i ett ord eller i slutet)
Se, ett ord till. "TRÅDAR"
Namnge vokalerna. Vem kommer att namnge vokalens hemlighet "jag"? (mjukar upp konsonanter, förutom "Ж", "Ш").
Lägg upp ljudschemat för ordet: TRÅDAR
Jag tror att det inte var utan anledning som musen hade trådar, de kommer att leda oss vidare.
Det är dags att väcka Mitenka.
Fysisk utbildning "Mitenka"
Mitya, Mitenka, res dig upp,
Gå upp ur sängen,
Lyssna, hanen galade.
Utanför byn sjöng hornet,
Tranorna i skogen kurrar,
Och från floden ropar ankungarna:
Mitya, Mitenka, res dig upp!
Missa inte en ljus dag!
Jag ser en koja på kycklinglår. Vem kan bo i den?
Killar, Baba Yaga kommer inte att släppa igenom oss om vi inte slutför hennes uppgifter.
ü Utöka nummerserien från 1 till 10.
ü mitt nummer består av två mindre nummer 6 och 1
ü 4 minus två
ü öka 5 med 2
ü och nu måste du komma på en gåta om vilket nummer som helst
ü spel "Ta bort siffrorna på uppdraget"
Bra jobbat killar, ni har gjort jobbet. Vi går vidare. Här är vi i gläntan.
Vem anade vem som bor här?
Atelier spel. (Geometriska figurer är stora fashionistas, de är väldigt förtjusta i att sy outfits för sig själva. Cirkeln, den gula cirkeln, besökte studion och förvandlades till en röd fyrkant. Vad har förändrats med det? Uppgiften är att ändra tecknen på geometriska former .)
Förutom det geometriska figurer dandies, de älskar att leka med alla.
Spelet "Rope Turner". Barn delas in i lag som vart och ett får ett rep.
Barn håller i repet och slutför uppgiften.
Uppgift: Förvandla repet till en cirkel; fyrkant; triangel.
Bra jobbat, alla jobbade tillsammans.
Och här är grottan, men ingången till den är full av stenar, du måste frigöra den, flytta alla stenar.
Uppgift: "Flytta på stenarna." (siffror skrivs på baksidan av stenarna, jämförelseskyltar måste placeras)
Hurra! Entrén är öppen, nu kan vi lämna tillbaka Mitenkas leksaker. Mitya tackar dig och lovar att alltid lägga undan dem.
Reflexion.
Vem hjälper vi idag?
Vilken uppgift gillade du mest?
Slutlig integrerad lektion i seniorgruppen
Sammanställt av en utbildare av högsta kvalifikationskategorin Bakhtina Irina Vladimirovna
MBDOU nr 173, Kemerovo.
Main utbildningsområde"Kunskap"
Integration: "Kommunikation", " Fysisk kultur"," Konstnärlig kreativitet.
Tema: "Överraskning från Snövit."
Ålder: 5-6 år
Plats: grupp
Programinnehåll:
att identifiera nivån av kunskapsbildning och idéer hos barn för akademiskt år;
fixa poängen inom 10; hitta grannar till ett nummer; kunskap om geometriska former;
upprätthålla intresse för intellektuell aktivitet, lust att leka, uthållighet, målmedvetenhet, ömsesidig hjälp;
att lära ut att vara återhållsam och vänlig, att kunna arbeta i ett team;
att hos barn utveckla förmågan att navigera i terrängen enligt en verbal beskrivning, för att bestämma ruttens riktning;
för att aktivera barns ordförråd, utveckling av sammanhängande tal;
utveckla ett intresse hos barn för självständig problemlösning.
Förarbete: läsning av ryska folksagor; gissa gåtor om djur, insekter; gör fysiska övningar, fingergymnastik; lära sig räkna rim, barnrim om protein; blockkonstruktion.
Utvecklande miljö: en duva, ett kuvert (med ett brev och en delad bild av Snövit), en korg med en karta, 7 dvärgar, målningar som föreställer en skog, en hålighet, en äng, bilder av vilda djur, en ekorrelsak, böcker med ryska folksagor, bilder med insekter, geometriska former med siffror på baksidan, konstruktör (block), kista, medaljer.
Lektionens framsteg
dagis, dagis,
Han är alltid nöjd med barnen.
(klappar för varje ord)
Jag ska leka på dagis
(Göm ansiktet i händerna.)
Och konstruktör att samla in,
(Vrider borstarna i olika riktningar, borstarnas fingrar rör vid varandra.)
Och städa upp dina leksaker.
(Hand rör sig åt vänster och höger.)
Jag kommer att dansa hårt
(Knäböj.)
Och skulptera och rita.
(Imitera modellering, ritning.)
Jag kommer att sjunga sånger varje dag.
(Händerna "låser" framför dig.)
En duva "flyger" in i gruppen och ett kuvert knyts till tråden (duvan är fäst vid fönstret).
- Killar, titta vem som står på fönstret? Ja, det här är inte en enkel duva, utan en post. Varför tror du? Ja, han gav oss ett brev. Något konstigt kuvert, det står inget på det.
Låt oss öppna kuvertet och se vad som finns där. (Läraren öppnar kuvertet, kuvertet innehåller en delad bild och ett brev).
– Det finns en delad bild i kuvertet, låt oss hämta den, och så kanske vi får reda på vem den är ifrån. (Barn samlar en bild, bilden visar Snövit).
-Allt är klart, det betyder att Snövit skickade ett brev till oss. Vet du vilken historia hon kommer ifrån? Vad mer förknippas med namnet "Snövit"? (Detta är namnet på vårt dagis.) Nu kan vi läsa brevet.
(Läraren läser brevet).
"Hej, kära tjejer och pojkar! Jag vill gratulera er till slutet av klasserna i seniorgruppen. Och vid ett sådant underbart tillfälle har jag förberett en överraskning åt er! Du kan få den om du klarar alla proven. uppgifter kommer att vara svåra, men intressanta, när du har slutfört dem kommer du att hitta din överraskning.
- Killar, går ni med på att leta efter en överraskning?
Lycka till då. Till hjälp ger jag en ledtråd: ”Kortet ligger i korgen och korgen är under fönstret. Följ tomtarna i ordning, de kommer att visa dig vägen.
(Barn hittar en korg med en karta som visar en rutt med stopp för tomtar från 1 till 7, placerade i hela gruppen, varje tomte med ett nummer tilldelas en uppgift som måste slutföras. Läraren med barnen undersöker kartan och fixar det på tavlan.)
- Ja, killar, låt oss börja göra Snövits uppgifter? Men innan vi går, låt oss komma ihåg uppförandereglerna i klassrummet. (Rop inte, lyssna noga på uppgiften, tryck inte, lyssna på din vän och andra.)
Dvärg nummer 1. Spelet "Riddles-gissningar"
1. Vem går och lägger sig på hösten,
Går den upp på våren? (Björn).
2. Han ser ut som en fårhund:
Varje tand är en vass kniv!
Han springer och blottar sin mun, redo att attackera fåren. (Varg)
3. Vilket slags skogsdjur har rest sig som en pelare under en tall Och står bland gräset - Öron större än ett huvud? (Hare)
4. På natten lyser två gröna lampor från kullen, där är älskarinna till en röd päls. (Räv)
(När barnen gissar gåtor visas bilder med dessa djur på tavlan, sedan räknar barnen hur många djur de gissade.)
– Hur kan de kallas annorlunda, med ett ord?
- Vilda djur.
Varför kallas de för vilda djur?
- leva självständigt, i vissa klimatförhållanden, de har välutvecklade lemmar, deras kropp är täckt med hår, de föder levande ungar och matar dem med mjölk, bor i skogen, äter en mängd olika vegetabiliska livsmedel.
– Var lever vilda djur? Så vi hamnade i en tät skog (en stor bild på en skog).
Dvärg nummer 2 Spel "Från vilken saga?"
– Killar, låt oss komma ihåg i vilka sagor det finns en varg, en räv, en hare och en björn. Bilder dyker upp på tavlan, och du måste namnge vilken saga de kommer ifrån.
- "Djurens övervintring", "Masha och björnen", "Zayushkinas hydda", "Räv med en kavel", "Varg och räv", "Katt och räv", "Varg och sju barn".
– Bra jobbat grabbar, ni klarade den här uppgiften.
Gnome nr 3 "Visiting a squirrel"
Och i skogen kan vi träffa detta djur här:
Hoppar på grenarna
Inte en fågel
rödhårig,
Inte en räv. (Ekorre)
En bild dyker upp som föreställer en ihålig leksak, en ekorrleksak.
– Vad ser vi hos dig i den här "skogen"? (träd och ekorre).
– Låt oss göra det nu, lika många klappar som det finns stavelser i ordet ekorre, i ordet träd – Killar, gör meningar med dessa ord.
- (exempel på barn) En ekorre bor i skogen. Ekorren bor i en håla i ett träd.
Och killarna kan också ramsa och barnrim om ekorren.
Gnome nummer 4 Fizminutka
Vi går genom skogen tillsammans
Vi har inte bråttom, vi ligger inte efter.
Här går vi till ängen.
(Gå på plats.)
Tusen blommor runt!
(Smutta - armarna åt sidorna.)
Här är kamomill, blåklint,
Lungört, gröt, klöver.
(Böj fingrarna.)
Mattan är spridd
Och höger och vänster.
(Böj dig över och rör vid vänster fot med höger hand, sedan vice versa.)
Händerna sträckte sig mot himlen
Ryggraden sträcktes.
(Smutta - händerna upp.)
Alla satte sig tyst.
(Huka sig ner.)
Har ni alla vilat lite?
Gnome nr 5 "In the Meadow"
Målning föreställande en äng.
Killar, var är vi?
Förutom blommor finns det många andra invånare på ängen. Vem tror du att det är?
Spelet "En - många" En (vem?) - många (vem?)
När barnen namnger insekten visas bilder med bilden.
Mygga - myggor;
Skalbagge - skalbaggar;
Fjäril - fjärilar;
Trollslända - trollsländor;
Gräshoppa - gräshoppor;
Geting - geting;
Bi - bin;
Myra - myror;
Humla - humlor;
Nyckelpiga - nyckelpigor.
Gnome nummer 6 Spel "Namn grannarna till numret"
Siffror skrivs på baksidan av de geometriska figurerna, barnen väljer någon av dem, namnge figuren, figuren och grannarna till figuren, direkt och omvänd räkning, exakt från siffran som står skrivet på den geometriska figuren.
Och låt nu huvudet vila, så kommer fingrarna att fungera.
Den gröna våren har kommit
Våren är glad.
(Vik uträtade handflator och rotera med händerna.)
Fåglar har kommit söderifrån
(Bra ut raka armar åt sidorna och vifta med dem som vingar.)
Och de sjöng glatt.
(Vik fingrarna på båda händerna med en nypa, separera och koppla ihop deras spetsar, som en fågelnäbb.)
Bina surrar
(Utala ett långt ljud "zh-zh-zh-zh".)
Och de flyger till ängen.
(Böj armarna vid armbågarna, tryck dem mot kroppen, vifta med händerna.)
Gnome nr 7 Design enligt schemat
- Killar, titta på den här ritningen - ett diagram.
13 Bädda in Visio.Drawing.11 1415
- Låt oss ta bort det från konstruktören. Vilken konstruktör behöver vi här? (barer)
- Vad ser det ut som? (per bröst)
Varför behöver vi den här kistan? Det här är ett tips, det innehåller vår överraskning.
Killarna hittar kistan i gruppen.
Läraren öppnar kistan, den innehåller ett brev, medaljer och söta priser.
– Titta här efter ett annat brev: ”Bra gjort, grabbar! Jag ser att du har lärt dig mycket i år: du känner vilda djur, ryssar folksägner, du vet hur man räknar, du kan geometriska former, delar in ord i stavelser, gör meningar, du vet hur du designar enligt ett schema. Jag tror att ni alla kan gå till förberedande grupp. Nåväl, uppmärksamhet nu! Ni är de verkliga vinnarna. Och vinnarna tilldelas alltid, vad? Medaljer och söta priser!”
Bifogade filer
Den sista integrerade lektionen i seniorgruppen "På regnbågens vägar till den förberedande gruppen
"På regnbågens vägar till den förberedande gruppen"
SYFTE: generalisering och konsolidering av kunskap hos barn i den äldre gruppen, baserat på det material som behandlats under läsåret.
Uppgifter:
Handledningar:
Konsolidering av årstidernas karaktäristiska egenskaper, namnen på månader, veckodagar.
Övning i namngivning morgon, eftermiddag, kväll, natt, de har en idé om förändringen av delar av dagen.
Konsolidering av antalet kvantitativa och ordningstal (inom 10, förmågan att jämföra objekt med ögat (i längd, höjd) för att bestämma prestandans noggrannhet genom överlagring eller applikation.
Övning i klassificeringen av föremål, definitionen av materialet från vilket de är gjorda.
Träna för att namnge din favorit barnförfattare, favoritsagor, berättelser.
Öva på att matcha flera adjektiv med substantiv.
Övning för att bestämma ljudets plats i ett ord.
Utvecklande:
Utvidgning av barns ordförråd, dialogiskt tal.
Utveckla logiskt tänkande,
Stärka förmågan att etablera orsakssamband
Utbildare:
Odla nyfikenhet, observation
Odla ömsesidig hjälp, oberoende
Arbetsform - frontal, individuell, i par.
Typ av lektion - konsolidering
Stadier av lektionen:
1. Organisatoriskt ögonblick. Överraskningsmoment.
2. Motivation - sätta upp mål och mål för barn.
3. Den viktigaste är direkt arbete med barn.
4. Fastställande - slutsatser, belönande.
Använda metoder:
Spelmetod, visuellt, verbalt, uppmuntran. Samt den kognitiva metoden, (uppgifter, uppfinningsrikedom, social (arbetsformer, känslomässiga (atmosfär under arbetet, intresse för uppgifter, reflektion (resultat, slutsatser, samtal om frågor, kontroll under arbetet (muntligt, frontalt, kollar varandra), uppmuntran).
Lektionens framsteg: bild 1.
(Barn går in i hallen till musiken, hälsar gäster och föräldrar, står i en halvcirkel).
Konstnären går in med en pensel och målar i händerna.
Artist: Hej killar, gissade ni vem jag är? Det stämmer, jag är en konstnär och jag har förberett en vacker bild åt dig, som jag målat själv. Här är hon, titta!
(På bilden finns en bild av en regnbåge).
Vilket mirakel - mirakel som regnbågen kom på besök och förde stigarna,
Alla vägar är inte enkla, men magiska!
Den som passerar längs stigen spelar
Kan mycket, talar alltid vackert,
Har bråttom att gå till den förberedande gruppen!
Pedagog: Killar, vill ni gå i förberedelsegruppen? (Ja)
(Regnbågen slocknar)
Artist: Åh, något hände, regnbågen försvann! Hur går vi nu över till den förberedande gruppen? Jag får nog stanna i den äldre gruppen, eftersom jag inte kommer att kunna rita samma regnbåge längre, minns inte ordningen på färgerna.
Pedagog: Nej, nej, konstnär. Vi behöver en förberedelsegrupp. Och killarna och jag hjälper dig komma ihåg var regnbågens färger finns. Verkligen killar? (Ja). Och du kommer att överföra oss till den förberedande gruppen. Bra?
Artist: Okej.
Konstnären stoppade händerna i fickorna och plötsligt
tar ut 7 färgade kuvert.
Artist: Åh, killar, titta, jag har färgade kuvert till er. I varje uppgift som behöver slutföras, men i en viss sekvens, måste du ta kuvert så att regnbågen återställs korrekt.
Lärare: Vi har en svår uppgift framför oss. Killar, ni är redo att gå igenom en svår väg längs regnbågens stigar, testa era kunskaper, vad vi har lärt oss under året och gå till förberedelsegruppen.
Barn: ja!
Lärare: Men innan du börjar med uppgifterna måste du och jag komma ihåg hur många färger regnbågen har? (7). Namnge de färgerna. (Röd, orange, gul, grön, blå, indigo, violett).
Artist: Låt oss snabbt öppna 1 kuvert med uppgiften! Åh, jag vet inte ens vilken jag ska välja, plötsligt gör jag ett misstag igen, blanda ihop färgerna. Hjälp mig vilken kuvertfärg ska jag välja först?
Barn: Röd!
(öppna rött kuvert)
Pedagog:
Läser uppgiften
Det gryr tidigt på morgonen, all snö har smält här och där,
Bäcken låter som ett vattenfall, starar flyger in i fågelholkar,
Droppar ringlar under taken, björnen reste sig från granbädden,
Solen smeker alla med värme, vem vet den här tiden på året?
Barn: vår.
glida 2
(visar en bild på våren).
Pedagog: Vilka är vårmånaderna? Hur många? (3). Som? (Mars april maj). Efter en hård, lång vinter har våren kommit. Låt oss med ord beskriva hur våren är?
(barn turas om att kalla adjektiv till substantivet)
Barn: Efterlängtad, varm, klangfull, solig, tillgiven, etc.
glida 3
(visar en bild sommar)
Artist: Och de här killarna, vilken tid på året? Just det, sommar. Namnge sommarens tecken. (Barnens svar) Vilken typ av sommar händer?
Barn: Stekt, roligt, ljust, blommigt, etc.
Artist: Namnge sommarmånaderna. (Juni juli augusti)
glida 4
(bild hösten)
Pedagog: Den här bilden, vilken tid på året tillhör den? (höst) Hur gissade du? Vad är höstmånaderna? (september oktober november)
glida 5
(bild på vintern)
Artist: Här, vilken årstid är avbildad? (vinter) Hur gissade du? Namnge vintertecknen, fullständiga svar. (Svar) Lista vintermånaderna. (december januari februari)
Artist: Bra jobbat killar. Åh, jag är trött...
(Fizminutka)
Pedagog: Och du, konstnären, gör ett träningspass med oss.
Killar, föreställ er att ni var en stor snödriva på vintern.
Hela vintern "sov" snödrivan under ett stort träd.
(barnen satte sig i en hög med läraren, föreställande en snödriva.)
Men nu har våren kommit, solen har värmt,
Busiga strålar kittlade snödrivan ”Vakna snart. Det är dags! »
Kunde inte stå ut med snödrivan - skrattade, smälte -
Brooks plaskade åt alla håll, strömmar av vatten rann för att väcka jorden.
(barnen sprang runt i hallen och satte sig vid borden)
Sätt dig ner på stolar
Lärare: Killar, titta på era bord, det finns strömmar olika längder. Räkna dina strömmar, hur många är det? (5) Ordna nu strömmarna från längst till kortast. Vilken är den längsta strömmen som räknas? och den kortaste?
Artist: Bra jobbat grabbar! De gjorde ett bra jobb. Nu kan vi säkert rita regnbågens första väg, bara vi kommer inte att rita på traditionellt sätt, utan med hjälp av en svamp.
Artist: Och var kom bäckarna ifrån i våras?
Barn: Eftersom det blev varmt, skiner solen starkare ...
Artist: Killar, jag vet ett roligt spel för våra fingrar.
Fingerspel "Rain"
Regnet kom ut för en promenad, han springer nerför gränden,
Trummande på fönstret skrämde den stora katten
(böj 1 finger för varje linje)
Jag tvättade förbipasserandes paraplyer, tvättade husets tak också.
Staden blev genast blöt.
Regnet är över - trött (skakar hand - som om det skakade av sig vatten).
Artist: Killar, vad är nästa färg på regnbågsbanan?
välj orange 2 kuvert.
Artist: För att nästa regnbågsbana ska dyka upp måste du slutföra uppgiften korrekt. "Vad är gjord av vad?" Detta kuvert innehåller bilder med olika föremål som är gjorda av olika material. Ditt mål: på den första raden av staffliet lägg bilder av föremål som är gjorda av trä, på den andra - från metall och på den tredje - från glas.
(barn slutför uppgiften, och i slutet kontrolleras 3 barn)
Artist: Bra jobbat killar, vi kan rita regnbågens andra orange väg.
Pedagog: Åh, titta, det finns fortfarande färgade kuvert på bordet - gult, grönt, blått, blått, lila. Vilken du ska välja, barn, säg mig!
Konstnären förvirrar barn. Barn väljer rätt färg- gula 3 kuvert.
BILD 3
Artist: Titta på bilden, vad visar den? (Äng med blommor)
Satt vid borden
Just det, bilden visar prästkragar och klockor. Sätt dig ner vid borden, du måste samla en bukett med 4 prästkragar och 5 klockor. Och finns det lika många klockor och prästkragar, räkna? (nej) Hur många färre prästkragar än blåklockor? Och vad behöver göras för att ha samma antal prästkragar och klockor? (Ta bort en kamomill eller lägg till en klocka) Och ange mängden med lämpligt nummer.
Konstnär: Rätt gjort och rita en annan regnbågsbana.
Pedagog: Nu har vi bara 4 färgade kuvert kvar, vilken färg väljer vi? Vad är uppgiften för oss?
Barn väljer ett grönt kuvert 4.
Läser uppgiften: "Årstider"
Leker i en cirkel med en boll
Lärare: Och nu ska vi leka med bollen. Killar, nämn alla årstider som ni känner. Vilken tid på året kommer våren efter? Sommar? Vinter? Höst? Hur många månader på ett år?
Artist: Bra jobbat grabbar! Och de klarade denna uppgift framgångsrikt! Vi ritar regnbågens nästa väg.
Artist: Så vi har bara 3 uppgifter kvar att slutföra. Vi öppnar redan med dig, vilket kuvert? Här har vi redan ett blått 5-kuvert. Vilken uppgift har han förberett för oss?
Konstnären läser: "Uppdrag för uppfinningsrikedom." Här är några knepiga frågor! Läs, svarar barn.
Hur många öron har 2 möss
Hur många svansar har 3 katter
Vilken veckodag är efter måndag?
Hur många lediga dagar på en vecka
Vi sover på natten, och gör övningar....(på morgonen).
Solen skiner under dagen, och månen.... (på natten) .
Lärare: Bra jobbat killar. Ni måste vara trötta killar. Låt oss vila med dig, vi kommer att tillbringa en minut för fysisk träning!
Barnet berättar. De står i en cirkel, upprepar rörelserna bakom honom.
Jag badade i måndags och målade i tisdags
I onsdags - tvättade jag mitt ansikte länge, och i torsdags - spelade jag fotboll
I fredags hoppade jag, sprang, dansade väldigt länge
Och på lördag, söndag - hela dagen vilade jag!
Artist: Vi har bara 2 kuvert kvar, blått och vad ... .lila. Vilken ska du välja nu? - blått kuvert 6 .
Sätt dig ner på stolar
Konstnär: "Känn igen verket från bilden" och namnge författaren. Vilken är din favoritförfattare för barn?
BILD 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
("Blomma - sju färger", "Sivka-burka", "Räv och trana", "Vid stranden finns en grön ek ...", "Låt oss sitta i tysthet", "Silverhov", "Carloson" , "Live hatt")
Lärare: Bra.
Pedagog: Vi har ett lila kuvert kvar. Här är frågan, känner du och jag till uppförandereglerna?Det är klart, kära artist, det gör vi. Vi undervisar trots allt med killarna särskilda regler. Det här är reglerna……
Barns svar: etikettregler.
Utbildare: Vad är ETIQUET? Vi kommer att svara nu
Barn läser dikter om etikett
Lärare: Bra jobbat killar. Och de slutförde denna uppgift. Du kan rita det sista spåret.
Artist: Så min regnbåge dök upp. Klarade alla uppgifter från 7 kuvert och vek regnbågens färger korrekt. Nu kan vi med vår kunskap tryggt gå vidare till förberedelsegruppen!
BILD 12
Utbildare: Tyckte du om att hjälpa konstnären? Vad gillade du mer? Vad verkade svårt? Vilken av killarna var mest aktiv?
Artist: Och jag vill berömma alla killar för er kunskap och ge medaljer till alla.
Musik låter
Pedagog:
Regnbågsbåge, ta mig till ängarna
På ett sidengräs, på en turkos flod,
På den varma gula sanden, där ett hörn varmt om hjärtat
Vi gick längs regnbågens stigar, utförde alla svåra uppgifter.
Det är dags för oss att gå till förberedelsegruppen, hejdå vänner!
MKDOU Dagis av allmän utvecklingstyp nr 2 "Sun"
med prioriterat genomförande
den fysiska utvecklingsriktningen för eleverna
Slutlig integrerad lektion i seniorgruppen
"På regnbågens vägar till den förberedande gruppen"
Pedagog:
Lylova O.V.
Talitsa, 2014
MÅL: generalisering och konsolidering av kunskap hos barn i den äldre gruppen, baserat på det material som behandlats under läsåret.
Uppgifter:
Handledningar:
Konsolidering av årstidernas karaktäristiska egenskaper, namnen på månader, veckodagar.
Övning i namngivning morgon, eftermiddag, kväll, natt, de har en idé om förändringen av delar av dagen.
Konsolidering av antalet kvantitativa och ordningstal (inom 10, förmågan att jämföra objekt med ögat (i längd, höjd) för att bestämma prestandans noggrannhet genom överlagring eller applikation.
Övning i klassificeringen av föremål, definitionen av materialet från vilket de är gjorda.
Träna för att namnge din favorit barnförfattare, favoritsagor, berättelser.
Öva på att matcha flera adjektiv med substantiv.
Övning för att bestämma ljudets plats i ett ord.
Utvecklande:
Utvidgning av barns ordförråd, dialogiskt tal.
Utveckla logiskt tänkande
Stärka förmågan att etablera orsakssamband
Utbildare:
Odla nyfikenhet, observation
Odla ömsesidig hjälp, oberoende
Arbetsform - frontal, individuell, i par.
Lektionstyp – fixering
Stadier av lektionen:
1. Organisatoriskt ögonblick. Överraskningsmoment.
2. Motivation - sätta upp mål och mål för barn.
3. Den viktigaste är direkt arbete med barn.
4. Fastställande - slutsatser, belönande.
Använda metoder: Spelmetod, visuellt, verbalt, uppmuntran. Samt den kognitiva metoden (uppgifter, uppfinningsrikedom).
Lektionens framsteg:(Barn går in i hallen till musiken, hälsar gäster och föräldrar, står i en halvcirkel).
Hej alla som kom och hälsade på oss idag.
Hej alla som tror på godhet!
Vi älskar er alla och önskar er lycka
Både du och vi, det är mycket nödvändigt!
Konstnären går in med en pensel och målar i händerna.
Konstnär: Hej killar, gissade ni vem jag är? Det stämmer, jag är en konstnär och jag har förberett en vacker bild åt dig. Här är hon, titta!
Vilket mirakel - mirakel att besöka oss våren kom och förde vägar,
Alla vägar är inte enkla, men magiska!
Vem kommer framgångsrikt att passera längs stigarna
Han kommer att gå till förberedelsegruppen!
Pedagog: Killar, vill ni gå till förberedelsegruppen?
Barn: Ja
Konstnär: Oh - yo - hon, vad hände här, alla färger blandade i regnbågen! Hur går vi nu över till den förberedande gruppen? Jag får nog stanna i den äldre gruppen, eftersom jag inte kommer ihåg ordningen på blommorna.
Pedagog: Nej, nej, konstnär. Vi behöver en förberedelsegrupp. Och killarna och jag hjälper dig komma ihåg var regnbågens färger finns. Verkligen killar?
Konstnär:
Konstnären stoppade händerna i fickorna och plötsligt
tar ut 7 färgade kuvert.
Konstnär:Åh, titta killar, jag har färgade kuvert till er. I varje uppgift som behöver slutföras, men i en viss sekvens, måste du ta kuvert så att regnbågen återställs korrekt.
Pedagog: En svår uppgift ligger framför oss. Killar, ni är redo att gå igenom en svår väg längs regnbågens stigar, för att testa era kunskaper, som vi har lärt oss under året.
Barn: Ja!
Pedagog: Men innan vi börjar slutföra uppgifter måste du och jag komma ihåg hur många färger regnbågen har? (7). Namnge de färgerna. (Röd, orange, gul, grön, blå, indigo, violett). Och vi känner också till det populära uttrycket om regnbågens färger.
Barn: Varje jägare vill veta var fasanen sitter.
Konstnär: Låt oss snabbt öppna 1 kuvert med uppgiften! Åh, jag vet inte ens vilken jag ska välja, plötsligt gör jag ett misstag igen, blanda ihop färgerna. Hjälp mig vilken kuvertfärg ska jag välja först?
Barn: Röd!
Pedagog: (öppna det röda kuvertet och läs uppgiften)
Bild om våren.
Fåglar flyger, djur vaknar
Första bilden………..
Barn: kallas våren.
Bild 1. (visar en bild om våren).
Pedagog: Vilka är vårmånaderna? Hur många? (3). Som? (Mars april maj). Efter en hård, lång vinter har våren kommit. Låt oss med ord beskriva hur våren är? (barn turas om att kalla adjektiv till substantivet)
Barn: Efterlängtad, varm, klangfull, solig, tillgiven, glad, tidig, blommande, kall, regnig, molnig.
Målning om sommaren
Alla är mätta, uppvärmda, solen skiner
Den andra bilden …………..
Barn: kalla sommaren
Bild 2. (visar en bild sommar)
Pedagog: Namnge sommarmånaderna. (Barnens svar) Vilken typ av sommar händer?
Barn: Stekt, roligt, ljust, blommigt, etc.
Sida om hösten
Bestånd görs, löven flyger omkring
Den tredje bilden ………….
Barn: gyllene höst.
Bild 3. (bild höst)
Pedagog: Vad är höstmånaderna? (september oktober november). Hur är hösten?
Barn: Regnigt, dystert
Sida om vintern
Snön gnistrar överallt - hon kom själv till oss,
Den fjärde bilden ………….
Barn: Zimushka - Vinter.
Bild 4. (bild på vintern)
Pedagog: Namnge vintertecknen, fullständiga svar. (Svar) Lista vintermånaderna. (december januari februari)
Pedagog: Hur många månader är det på ett år?
Barn: 12
Pedagog: Vilken månad börjar året från?
Barn: Från januari
Pedagog: Vilken månad slutar året?
Barn: Från december
Konstnär: Bra jobbat pojkar. Åh, jag är trött...
(Fizminutka)
Pedagog:
Och du är en konstnär, gäsp inte,
Och med oss, starta ett träningspass.
Veronica kom ut och spendera en fysisk minut!
Fizminutka:
Händerna höjde och vinkade, det var träden som vaknade i skogen,
Armbågar böjda, borstar skakade, vinden slår ner daggen,
Vifta försiktigt med händerna, det är fåglar som flyger till oss från söder,
Och tillsammans ska vi visa dem hur man sitter i rad.
Sätt dig ner på stolar
Konstnär: Vilken färg på kuvertet ska jag välja andra?
Barn:Orange!
Pedagog:
Killar, titta på era bord, det finns strömmar, alla är olika långa.
Skynda dig och räkna dem och ge mig svaret? (5) Ordna nu strömmarna från längst till kortast. Vilken är den längsta strömmen som räknas? och den kortaste?
Konstnär: Ni är jättebra!
Brooks kunde ordna allt.
Konstnär: Och var kom bäckarna ifrån på våren?
Barn: Eftersom det blev varmt, skiner solen starkare, snön började smälta.
Konstnär:
Den andra uppgiften genomfördes utan svårighet.
OCH orange färg Det är dags för mig att sätta regnbågar.
Konstnär: Killar, vad är nästa färg på regnbågen?
Barn:Gul!
Konstnär: För att sätta nästa färg på regnbågen måste du slutföra uppgiften korrekt. "Vad är den gjord av och vilken typ av målning är det?". Denna kista innehåller föremål, de är gjorda av olika material, och som jag målat olika typer målning. Ditt mål: att dela upp dem i undergrupper och namnge vilka typer av målningar och det material som de är gjorda av.
Barn:(Barn gör uppgiften)
Från lera (Dymkovo-målning)
Från porslin (Gzhel-målning)
Från trä (Khokhloma-målning)
Pedagog:…. kom ut och packa upp saker!
Konstnär: Bra gjort killar gjorde det igen
Gul färg kan sättas på rad.
Konstnär: Vilken färg jag ska välja härnäst, berätta för mig barnen!
Barn: Grön!
Pedagog: Titta, jag har en annan maträtt i mina händer
En glänta är ritad på den, ja, bara ett mirakel!
Vilka blommor är avbildade på denna äng?
Barn: Snödroppar och mamma och styvmor!
Pedagog: Just det, bilden visar snödroppar och mamma - styvmor. Vilken tid på året växer dessa blommor?
Barn: På våren!
Pedagog:
På bordet har du samma bild, bara det står ingenting på den. Varför är inte killarna med på bilden?
Barn: Färger
Du måste samla en bukett snödroppar och coltsfoot. Och finns det lika många snödroppar och mamma-styvmor, räknas?
Barn: Nej.
Pedagog: Hur många färre snödroppar än hästhov? Och vad behöver göras för att ha samma nummer?
Barn: Ta bort en hästhov eller lägg till en snödroppe
Pedagog: Och ange nu antalet färger med motsvarande nummer.
Konstnär:
Uppgiften genomfördes utan svårighet
Grön färg det är dags för mig att uttrycka det.
Konstnär:
Nu har vi bara 3 kuvert kvar, vilken färg väljer vi kuvertet?
Barn: Blå
Pedagog:
Från bilden behöver vi känna till arbetet,
Och vad heter dessa sagor direkt.
"Rävsyster och grå varg", "Vante" ( vintersagor)
"Räv, hare och tupp", "Zayushkina hut" (vårsagor)
"Rova", "Man och björn" (höstsagor)
"Masha och björnen", "Vargen och getterna" (sommarsagor)
Pedagog:
Nu ska vi spela boll
Och de där sagorna där det finns en räv
Vi kommer att ringa dem i ordning.
(barn kallar sagor i ordning)
Barn: Pepparkaksgubbe; Varg och Räv; Katt, tupp och räv; Kantarell, syster och varg; Räv och trast; Räv och cancer; Räv och ripa; Räv och Trana; Räv, Hare och Tupp; Teremok; Vante; Snow Maiden och Fox; Zayushkins hydda.
Konstnär: Bra jobbat pojkar! Och de klarade denna uppgift framgångsrikt!
Jag har redan ställt in färgen blå
Och redo att höra från dig:
Vad är nästa kuvert?
Barn: Blå.
Pedagog: Här har vi redan ett blått 6-kuvert. Vilken uppgift har han förberett för oss?
"Uppdrag till uppfinningsrikedom".
Och nu tittar vi på sagor,
Och hur många delar av kroppen kommer vi att namnge varje djur.
Hur många öron har 2 möss?
Hur många svansar har 3 vargar?
Hur många magar har 6 flodhästar?
Hur många nosar har 4 galtar?
Pedagog: Bra jobbat pojkar. Du är förmodligen trött. Låt oss ta en paus och träna lite! Pasha kom ut och spendera en fysisk minut!
Fizminutka
Jag badade i måndags och målade i tisdags
I onsdags - tvättade jag mitt ansikte länge, och i torsdags - spelade jag fotboll
I fredags hoppade jag, sprang, dansade väldigt länge
Och på lördag, söndag - hela dagen vilade jag!
Pedagog: Killar, vad handlade den fysiska minuten om?
Barn: Om veckodagarna
Pedagog:
Hur många dagar är det på en vecka?
Vilken är den första dagen i veckan?
Vilken är den fjärde dagen i veckan?
Vilken veckodag är efter tisdag?
Hur många lediga dagar är det på en vecka? Vad är dessa dagar?
Vilken veckodag är före lördag?
Konstnär:
Bra gjort och Blå färg Jag kommer att leverera från hjärtat! Vilket är det sista kuvertet kvar?
Barn: Violett.
Pedagog: Bestäm platsen för ljudet i ordet. Din uppgift: Lyssna noga på ordet, bestäm var ljudet är: i början, i mitten, i slutet.
Ord: elefant, mors, geting;
Ord: mjöl, mygga, klump
Konstnär: Så regnbågens sista stig dök upp. Klarade alla uppgifter från 7 kuvert och vek regnbågens färger korrekt. Nu kan vi med vår kunskap tryggt gå till förberedelsegruppen!
Pedagog: Tyckte du om att hjälpa en artist? Vad gillade du mer? Vad verkade svårt? Vilken av killarna var mest aktiv?
Konstnär:
Jag vill berömma alla för er kunskap,
Och en regnbåge som en minnessak, att ge till alla.
Pedagog:
Och vi, konstnären, har också förberett en överraskning åt dig.
Killar, res dig på benen och sjung låten högt.
Låten "Från den blå strömmen"
Regnbågsbåge, ta oss till ängarna
På ett sidengräs, på en turkos flod,
På den varma gula sanden, där ett hörn varmt om hjärtat
Vi gick längs regnbågens stigar, utförde alla svåra uppgifter.
Det är dags för oss att gå till förberedelsegruppen, hejdå vänner!
Oksana Frolova
Slutlig komplex lektion i seniorgruppen
Mål:
1. Konsolidera kunskapen om barn enligt L. Wenger-programmet "Utveckling" Förbi
följande anvisningar:
introduktion till språkets sunda verklighet;
utveckling av matematiska begrepp;
bekantskap med omvärlden;
bekantskap med skönlitteratur;
2. Att ge barn glädje och nöje från pedagogiska spel. Behåll intresset för intellektuell aktivitet, lust att spela, visa uthållighet, målmedvetenhet, ömsesidig hjälp. Förstärk den kunskap som förvärvats tidigare.
Uppgifter:
att konsolidera förmågan att utföra en ljudanalys av ett ord, bestämma placeringen av ljud i ett ord, antalet stavelser i ett ord.
att utveckla ett sammanhängande tal hos barn, att fortsätta arbetet med aktivering och förfining av barns ordförråd.
att utveckla hos barn förmågan att navigera i terrängen enligt en verbal beskrivning, bestämma riktningen för rutten.
fixa poängen inom 10, hitta grannarna till siffrorna.
stimulera utvecklingen av mentala förmågor
att hos barn utveckla ett intresse för självständig lösning av kognitiva och kreativa problem.
Utvecklingsmiljö:
ballong, kuvert (med brev och delat kort, förlorade skatter);
korg med bollar (på varje boll ett nummer från 1 till 5);
bild för ljudanalys av ordet TREASURE, bokstäver med siffror (KAMOMILE, pappersprästkragar (nummer på baksidan);
godislåda;
numerisk axel och tuschpennor;
ett fartyg från en golvkonstruktör, en visselpipa, sjömansmössor;
sagobilder.
Varaktighet lektioner 25 minuter.
Lektionens framsteg:
Killar, idag har vi gäster, säg hej till dem.
(medan barnen hälsar gästerna, in grupp en ballong fylld med helium flyger in och ett kuvert är knutet till en tråd)
Åh, se, barn, vad är det här? Något konstigt kuvert, det står inget på det.
Låt oss öppna kuvertet och se vad som finns där.
(Läraren öppnar kuvertet, kuvertet innehåller ett delat kort och ett brev)
Det ligger delade bilder i kuvertet, låt oss samla ihop dem nu, så kanske vi får reda på vem det är ifrån.
(Barn samlar ett kort som visar fem öar: siffrornas ö, ljudens ö, sagornas ö, trollkarlens ö, vilda djurs ö och trollkarlen ritas nedan).
Allt är klart, så brevet skickades till oss av trollkarlen. Nu kan vi läsa den med dig.
(Läraren läser brevet)
"Hej kära killar! Jag vill gratulera dig, eftersom du redan går in i förberedelserna grupp. Och vid ett sådant underbart tillfälle har jag förberett en överraskning åt dig, du kan hitta den om du klarar alla tester. Uppdrag kommer att vara svåra, men intressanta; efter att ha slutfört dem kommer du att ta reda på var skatten ligger. Är du redo att resa? Lycka till då. jag ger antydan:
Bollarna ligger i korgen och korgen vid fönstret.
(Barn hittar en korg med bollar, varje boll har ett nummer, och siffrorna motsvarar öarna och är förberedda genomgående grupp, på varje ö finns en uppgift som måste slutföras).
Så killar, låt oss börja resan, ska vi? Vårt skepp heter "Vänskap". Jag är din kapten och ni är sjömännen. Jag ger en visselpipa att bygga (visslande). Likvärdig! Ta dina platser! Ge förtöjningslinor!
(läraren med barnen tar plats i det simulerade skeppet, ljudspåret från vattenstänket, fåglarnas skrik låter).
Och här är den första ön!
(Barn med en lärare närmar sig den första ön)
Ett spel "Brev förlorade"
(Bokstäver ritas, siffror under dem)
Killar, något ord är skrivet här, jag kan inte läsa det, hjälp mig, snälla. Ordna siffrorna i ordning från 1 till 7 och läs vad som händer.
(Barn sätter bokstäverna tillsammans med siffran i ordning)
Och ordet visade sig - KAMILL.
Hur många stavelser finns i ordet kamomill?
(barns svar - 3 stavelser).
Vilket är det första ljudet vi hör i detta ord?
(barnens svar är ljudet "R").
Namnge orden som skulle börja med ljudet "R".
Vilket är det sista ljudet i detta ord?
(barn svarar - ljud "A").
Namnge orden med ljudet "A".
Du gjorde ett bra jobb med den första uppgiften, ja, låt oss fortsätta vår resa. Där borta, titta på den andra ön.
Killar, vi måste lösa problemet. Lyssna noga skick uppgifter:
"9 fartyg gick till sjöss. 5 fartyg med fisk återvände till bryggan. Hur många fartyg började fiska i havet? Lös problemet med en tallinje.
(Barn löser problemet enligt följande sätt: grafiskt med en tallinje)
Killar, berätta för mig grannarna till siffran 5 (4 och 6), siffrorna 8 (7 och 9, och säg också siffrorna som
fler än tre, men mindre än sju;
fler än sex men mindre än tio.
Och du lyckades väldigt bra med den andra uppgiften.
(På ön tittar barn på illustrationer till sagor. Plötsligt tar Baba Yaga slut).
Chur-chur. Luktar som mänsklig ande.
Barn: - Hej, mormor - Yagusenka.
Baba Yaga: - Åh, vilka artiga ungar! Var kommer du ifrån, dessa godisar?
Barn: - Vi kommer ifrån dagis "Klocka". Är du från ryska folksagor?
Baba Yaga: - Ja! Kan du sagor? Om du gissar sagor från bilderna, då kommer du att simma vidare.
(Barn gissar sagor från bilderna. Sedan tillbringar Baba Yaga en fysisk minut "Havet är oroligt...")
Barn tackar Baba Yaga och säger adjö till henne.
(seglade till vilda djurens ö)
Det finns många mysterier på den här ön, låt oss försöka gissa dem.
(Läraren läser gåtor om fåglar och fiskar, sedan förklarar barnen, på lärarens begäran, skillnaderna mellan fiskar och fåglar, det vill säga livsmiljön, utseende vad de äter)
"Gåtor - gåtor" (efter lärarens val)
Vi seglar till den magiska ön.
Killar, vad är det på den här bilden?
(En bild hänger på tavlan som anger ordet SKATT. Läraren uppmanar barnen att göra en sund analys av ordet SKATT).
Hur många ljud hör vi i ordet KLAD?
Vilket är det första ljudet i detta ord?
(Svaret från barnen är ljudet "K", ett fast konsonantljud)
Vilket chip betecknar vi detta ljud?
(Barnens svar är ett blue chip)
Vilket är det andra ljudet i detta ord?
(Svaret från barnen är ljudet "L")
Vilket är det tredje ljudet i ordet skatt?
(Barnens svar är ljudet "A", ett vokalljud, indikerat med ett rött chip)
Vilket är det fjärde ljudet vi hör i detta ord?
(Barns svar är ljudet "T", en hård konsonant, indikerad med ett blått chip)
Killar, jag vill berätta en hemlighet att i ordet TREASURE hör vi ljudet "T" och vi kommer att skriva bokstaven D.
Bra jobbat killar, ni gjorde ett mycket bra jobb med den här uppgiften.
Titta killar, trollkarlen lämnade ett till brev till oss, låt oss läsa det.
"Grabbar! Du är bara bra! Eftersom du har hittat detta meddelande betyder det att du har slutfört alla mina uppgifter. Nåväl, uppmärksamhet nu! Öppna den lilla lådan, din SKATT väntar på dig!”
(Barn öppnar tillsammans med läraren lådan som står på bordskanten, det finns godis)
Barn säger hejdå till gästerna.
