Темата за пролетта дойде в подготвителната група. Комплексен урок "Как хората посрещнаха пролетта" (подготвителна група)

Синопсис на GCD

в предучилищна група

Предмет: "Пролетта идва"

Образователна област "Познание"

Направление - "Когнитивно и речево развитие"

Цел: да допринесе за обобщаването на идеите за пролетта като сезон, за живота на животните, птиците, за метеорологичните условия през пролетта.

1. Задълбочаване на разбирането за сезонните промени в природата; продължете да учите децата да установяват най-простите причинно-следствени връзки (снегът се топи, защото слънцето е станало по-топло и т.н.).

2. Продължете да запознавате децата с фолклорни произведения за пролетта (гатанки, поговорки); развиват логическо мислене, разговорна реч: обогатяват и активират речника, развиват комуникативни умения.

3. Да се култивира отзивчивостта на децата, да се формира положително емоционално отношение към красотата на пролетната природа.

Изтегли:

Преглед:

Синопсис на GCD

В подготвителна група за училище

Тема: "Пролетта идва"

Образователна област "Познание"

Направление - "Когнитивно и речево развитие"

Интеграция образователни области: „Познание”, „Общуване”, „Четене на художествена литература”, „Музика”.

Задачи:

Планирани резултати: Децата имат представа за характерните признаци на пролетта (слънцето загрява по-силно, денят се удължава, снегът се топи, прелетните птици се завръщат); умеят да отговарят с пълен отговор, разбират връзката между явленията на неживата природа.

Материали:

· Картинки за ребуса "Пролет", набор от букви, картинки, изобразяващи 4 сезона.

· Картини, изобразяващи знаците на пролетта.

· „Слънце“.

Предварителна работа:

1. Разглеждане на илюстрации с деца за пролетта, пролетните промени в природата.

2. Разговор с децата за грижовно отношениекъм природата.

3. Наблюдения на разходка, разговори с деца за признаците на пролетта, защо пролетта идва.

4. Четене на художествена литература.

5. Запомняне на стихове за пролетта, за пролетните месеци, отгатване на гатанки, поговорки и поговорки.

Напредък на урока:

Възпитател: Деца, днес ще говорим за едно прекрасно време от годината. За какво - сами се досещате. Момчета, чувате ли музиката? Слушайте внимателно музиката.

Слушане на мелодията "Пролетни капки".

Възпитател: Деца, за кое време на годината мислите, че е тази музика?

Деца: За пролетта.

Учителят: Защо мислиш така?

Деца: Защото капките се чуват в музиката, а капките се случват през пролетта.

Педагог: Точно така, дори музиката може да ни създаде пролетно настроение.

Дидактическа игра "Направи дума":От имената на картинките трябва да изберете първия звук и да съставите дума от тях.

Децата изпълняват задачата.

Учителят: Каква е думата?

Деца: Пролет.

Възпитател: Тя идва любезно.

И то със собствената си история.

Размахване на магическа пръчка

Кокичето ще цъфти в гората.

Възпитател: И днес ще говорим за пролетта.

Учител: Отговорете на въпросите:

След кой сезон идва пролетта?

И преди кое време на годината?

Всички сезони следват един след друг, но колко са общо?

Възпитател: Деца, нека си спомнимпризнаци на пролетта , но снимките ще ни помогнат за това. Трябва да започнете изречение с думата "Пролет ...".

(Децата изпълняват задачата).

Възпитател: Деца, защо мислите, че снегът и ледът се топят, потоците текат?

Деца: Снегът се топи, защото слънцето е станало по-силно да топли.

Възпитател: Ще дойде ли пролетта, ако слънцето не грее и не топли?

Деца: Не, слънцето е главният помощник на пролетта.

Деца: Нещо натъжи слънцето ни.

Нека измислим красиви думикъм слънцето и ще изправим лъчите му.

Дидактическа игра "Избери дума"

Слънце какво? (нежен, жълт, топъл, ярък, сияен, златист, красив, мил, лек)

Има една поговорка: „Когато майката е добра, но когато слънцето пече“

Какво хубаво слънце се е получило, усмихва ни се и ние му се усмихваме.

Физкултурна минута

Всички хора се усмихват

Пролет! Пролет! Пролет!

Тя е навсякъде, тя е навсякъде

Червен! Червен! Червен!

През поляната, гората и поляната,

То идва! То идва! То идва!

На слънце зове да се припича

побързайте! побързайте! побързайте!

И потокът тече пламенно,

Звънене! Звънене! Звънене!

Реката е широка над камъчетата,

бълбукане! бълбукане! бълбукане!

И мирише навсякъде

Цветя! Цветя! Цветя!

И всички живи същества веднага чуват

Пролетен зов!

Възпитател: Момчета, отговорете на въпросите:

Какво е времето през пролетта?

Какви са облаците през пролетта?

Какви пролетни капки?

Какво е небето през пролетта?

Какви дрехи носят хората през пролетта?

Каква трева расте през пролетта?

дидактическо упражнение.

Кажете с думата "Пролет" - ден, време, настроение, гръмотевична буря, слънце, трева, месеци.

Учителят: Слушай.пъзели:

Духа топъл южен вятър.

Слънцето грее по-силно

Снегът изтънява, мек, топи се,

Гръмогласният топ лети.

Кой месец? Кой ще знае? (МАРТ)

Яростно бучи реката

И разчупва леда.

Скорецът се върна в къщата си,

И в гората мечката се събуди.

Чучулига трели в небето.

Кой дойде при нас? (АПРИЛ)

Полетата са зелени,

Славеят пее.

IN бял цвятоблечена градина,

Птиците са първите, които летят.

Гръмотевици гърмят, познайте

Кой месец е това? (МОЖЕ)

Децата повтарят всички пролетни месеци.

Възпитател: А сега ще имаме малък тест. Аз ще задавам въпроси, а вие ще отговаряте.

Тест.

Кои дървета се украсяват първи в началото на пролетта? (върба или върба)
Кои дървета са зелени в началото на пролетта? (смърч и бор)
Къде е миналогодишният сняг? (на земята, под нов сняг)
Къде снегът се топи по-бързо - на полето или в гората?
Защо се образуват фунии около дърветата през пролетта?
Къде гнездят скорците, ако няма къщички за птици (под покривите на къщи, в хралупи на птици)
Защо скорците седят на животни през пролетта (крави, коне)? (да оскубя вълна за гнездото)
Защо птиците летят зад трактори и кацат на разорана земя? (след оран търсят червеи)

Играта "Поправи грешката"

Пролетни месеци - декември, януари, февруари?

Листопад ли е през пролетта?

Запасяват ли се животните през пролетта?

Птиците летят на юг през пролетта.

Децата обличат пролетни дрехи през пролетта

Възпитател: Браво! За какво говорихме в клас днес? (за пролетта, за знаците на пролетта, отгатнати гатанки и др.)

Кое беше лесно и кое трудно?

Овладяване от децата на основните логически техники по темата "Пролет"

Работа с деца с общо недоразвитие на речта, обобщих методически разработкипо въпроса за „Развитие логично мисленепри деца в предучилищна възраст с общо недоразвитиереч." Разработките бяха представени със систематизиран лексикален и илюстративен материал по всички лексикални теми, който беше предназначен за работа с деца, както логопед, така и възпитател. Този урок беше проведен с деца (7-ма година от живота), които посещаваха моя кръг "Занимателна логика". Руски народна приказка"Как пролетта победи зимата" е преработена, представените игри са разработени и проектирани от самия картинен материал.
Мишена: децата овладяват основните логически техники: извод, систематизация, ограничаване.
Задачи:
- обогатяват и активизират речниковия запас по темата „Пролет“;
- да консолидира продуктивната и двигателната активност;
- да се развие способността за разкриване на причинно-следствени връзки между явленията на заобикалящата действителност; изолират предмети от различни обекти според характерен общ признак, качество, свойство; развиват умения за последователни действия.

ПЛАН ЗА ПРОВЕДЕНИЕ

Учител:„Момчета, знам, че всички обичате да слушате приказки. И днес ще ви разкажа една нова история. Седнете и слушайте внимателно.
Приказка "Как пролетта победи зимата"
Тя живееше в същото село Маша. Една ранна пролетна сутрин тя седна на прозореца и си помисли за пролетта.
Маша чака топла, мила пролет, но това не се вижда, не се чува. Зимата и
няма да си тръгне, Фрост кове всичко. Тя е уморена от всички, студена, но ледена. Какво да правя тук? неприятности!
Маша реши да отиде да търси пролетта. Опакова се и си тръгна. Тя дойде на полето и вика слънцето:
Слънчице, слънчице, златна кофа,
Погледни иззад планината, Освети всичко наоколо!
Слънцето излезе иззад планината, Маша попита:
- Виждал ли си, Слънчице, Червена пролет?
Сън казва:
- Видях го и ще ти кажа къде да търсиш Пролетта, само първо изпълни моята задача, тогава ще ти кажа.
Учител:
- Деца, а Маша сама не може да се справи. Да й помогнем?
Аз ще започна фразата, а вие ще я завършите с думите, които са необходими по смисъл.
D / и „Завършете фразата“ - заключение.

Учител:
- Браво момчета, помогнахте на Машенка. Сега чуйте какво се случи след това.
Слънцето казва:
- А сега, Машенка, върви по-нататък, когато видиш зелена гора пред себе си, потърси пролетта там. Да, извикайте я до вас.
- Маша отиде да търси пролетта. Колко дълго беше ниска Машенка? Изведнъж пред нея се появи зелена гора.
Тя вървеше, вървеше Маша през гората, напълно се изгуби. Тъкмо седнала на един пън да си почине, както вижда:
Мъртвото дърво се раздвижи. От зимен сън се събуди Мечката - баща.
И той се появи пред Машенка.
- Здравей, момиче, защо ме посети в гората?
- Търся, аз, Мечка - баща, Червена пролет. Искам да я поканя в нашия регион.
- Е, Машенка, ще ти помогна, но и ти ми правиш вярна услуга:
- Подредете чиповете в празни клетки, така че еднаквите да не стоят един срещу друг.
Г/ и „Попълнете празните клетки” – систематизиране.

Браво момчета! И нашата приказка продължава. Мечката благодари на Машенка и й даде вълшебна топка.
- Където се търкулне, казва мечката, иди и там.
Колко дълго, колко кратко беше Машенка напълно уморена, тя просто искаше да си почине ...
Както вижда, красив лебед лети: пуска копринена трева по ливадите, разпръсква перлена роса, слива малки потоци в бързи реки.
Този лебед беше - Пролетта.
Маша започна да вика Весна тук:
- О, пролет-пролет, доброта - майка! Ти иди по нашите земи, прогони лютата Зима.
Учител:
- Нека заедно с Маша извикаме Червената пролет.
Реч с Веснянското движение
Учител:
- чу се гласът на Весна Машин и казва:
Изпълнете молбата ми, тогава ще дойда във вашия край, ще прогоня лютата зима.
- Затворете „допълнителната“ картина с чип.
Затворете нещо, което никога не се случва през пролетта.
D/ и „Четвъртият допълнителен” – ограничение.

аз половин ден

1. ОО Позн. развитие / НПО Развитие на речта / НПО Соц.-ком. развитие/Трудово образование. Работа в кът на природата: пресаждане на стайни растения. За целта: Покажете на децата как затварят растения с издънки, обяснете целта на отделните действия, научете как да извършвате изпълними трудови операции. Да активирате в речта имената на растенията, понятията, свързани с тяхната структура. Да се формират идеи за ролята на труда в живота на хората. Ангажирайте Никита С., Кирил Л., Кристина В. 2. ОО Позн. развитие / О. О. Развитие на речта. Г / и „Кога става това?“, на тема „Ден“. За целта: Да се консолидира способността на децата на Костя К., Матвей К., Вика Б., Артьом Б. да се ориентират във времето, да назовават правилно частите от деня, да съпоставят ежедневието си с времето на деня. Активирайте в речта и изяснете съответните понятия, научете се да използвате глаголи в сегашно, бъдеще и минало време. 3. OO Развитие на речта / OO Pozn. развитие / Сигурност. Четене на историята на С. Маршак "Историята на непознат герой". o Цел: Обсъдете с децата възможни причинивъзникването на пожар, да научите да разбирате и обяснявате действията на героите на произведението, да спазвате правилата за лична безопасност, нормите на поведение, които са безопасни за вас и хората около вас. Проявете предпазливост и дискретност в потенциално опасни ситуации. Привличайте желаещи деца. 4. Развитие на игровата дейност. Предварителна работа за s / r играта „Спасители“, разглеждане на картината на И. Левитан „Разлив. Пролет”, четене на разказа на Б. Житков „На леденика”, разговор „Безопасност в близост до водоеми”. За целта: Да запознае децата с такова явление като ледоход, наводнение на река, да ги научи да виждат красотата на природните явления и тяхната разрушителна сила. Обсъдете защо героят на историята е попаднал в опасна ситуация, за да формирате способността да избягвате такива ситуации. Актуализиране и допълване на знанията на децата за правилата за поведение в близост до водоеми. Привличайте желаещи деца. 5. ОО Позн. развитие / OO Худ. – приб. развитие / Муз. Слушане на откъси от музикалния цикъл на А. Вивалди "Годишните времена", "Пролет". За целта: Да продължим да запознаваме децата с произведения на класическата музика, със звука на камерен оркестър. За подобряване на способността за разграничаване на звука на музите по тембър. инструменти: цигулка, виолончело, флейта, фагот, обой. Да разшири представите на децата на Василиса Б., Вова К., Серьожа Л., Настя О. за визуалните свойства на музиката, да обогати техните музикални впечатления. Обадете се на деца положителни емоциикогато слушате красива музика, научете се да й се наслаждавате.Сутрешна разходка №9

Инд. работа: Максим М., Ваня П., Юлия К., Оля Р.

II половин ден

1. OO Физическо развитие.

Събуждаща гимнастика.

2.ОО Развитие на речта.

Индивидуална работаот логопед.

3. OO Развитие на речта / OO Когнитивно развитие. Четене на разказа на В. Бианки "Пролетен трик".За целта: За да продължите да запознавате децата с промените, които се случват в природата през пролетта, обсъдете защо животните променят цвета си през пролетта, как ги предпазва от врагове. Да се научат да отговарят на въпроси по текста, като се фокусират върху тяхната структура и съдържание, за да поддържат интерес към четенето. Привлечете желаещи деца, активирайте Вова К., Альоша К., Настя О.

4. ОО Позн. развитие. Компютърна презентация "Пролет в гората".За целта: Да продължим да запознаваме децата с обитателите на гората, да доведем до разбиране на връзката между различни природни явления. Научете се да разпознавате познатите животни, да ги назовавате правилно, да виждате промените, които се случват с тях през пролетта. Привличайте желаещи деца.

5. НПО Соц.-ком. развитие / Трудово обучение. Трудови задачи: групово почистване.За целта: Да се формира у децата съзнателно отношение към реда, да се научат да го поддържат сами. Да се консолидират трудовите умения, свързани с извършването на мокро почистване. Да насърчава инициативата и независимостта на децата на Дима Д., Яна В., Иля С., да формира култура на работа.

Вечерна разходка. 1. ОО Позн. развитие./ Развитие на речта. Наблюдение: Усмивката на пролетта. Историята на стихотворението на Ю. Мориц "Пролет". За целта: Да привлече вниманието на децата към нови признаци на пролетта - размразени петна, локви, капки, ледени висулки. Предложете да слушате стихотворение, отговорете на въпроса кой и защо се радва на пристигането на пролетта.Включете всички деца.

2. OO Phys. развитие. P / и "Ъгли". За целта: Учете децата да спазват правилата на играта, да упражняват свободно бягане, изпълнявайки основни движения. Култивирайте добронамереност, формирайте приятелски отношения с връстници. Привличайте желаещи деца. 3. OO Phys. развитие. Спортни упражнения „Идва бик ...“. За целта: Учете децата да ходят и да бягат по наклонена дъска, да поддържат баланс, да се застраховат взаимно, да спазват правилата за безопасност. Развийте чувство за баланс, самочувствие, смелост. Привличайте желаещи деца.

"Пролетта дойде - пътят към пролетта"

Видове детски дейности:Мотор, игра, комуникация,познавателна, четене на художествена литература.

Интегриране на образователни области:„Общуване“, „Познание“, „Четене на художествена литература“, „ Физическа култура", "Здраве"

Мишена: Съставяне на описателен разказ по картина.

Задачи:

1. Да се консолидират знанията за пролетта, признаци на пролетта.

2. Да се формира способността да се отговаря на въпроси с пълни отговори, да се състави колективен разказ по картината;

3. Развиват речта, паметта и въображението на децата;

4. Култивирайте култура на общуване, способността да слушате историите на другарите

Методи и форми на работа:дидактически игри, разговор, разглеждане на картина, художествено слово,

Предварителна работа:засаждане на семена, декориране на „Градина на перваза на прозореца“, слушане на музикални композиции на тема „Пролет“, разглеждане на снимки на тема „Пролет“, отгатване на гатанки по темата, запаметяване на стихове за пролетта, четене на приказки и стихове за пролетта, наблюдаване на признаците на пролетта в природата.

Оборудване и материали:картина на А. Саврасов „Градовете пристигнаха“, детска музика – „Пролетна песен“ от цикъла „Песни без думи“, лаптоп, контейнери с пръст, малки шпатули, рипер, семена, лейка с вода, подсилена напитка от шипки, жълти кръгове от картон, пръчици за броене за всяко дете.

Курсът на преките образователни дейности.

Възпитател: Децата стояха на поляната - направиха кръг.

Звучи музикалната композиция детска музика "Пролетна музика" от цикъла "песни без думи", на проектора се появява видео презентация "Пролет".

Учителят чете стихотворение за пролетта на С. Я. Маршак

Снегът вече не е същият -

В полето се стъмни

Ледът се пропука по езерата

Сякаш се разделят.

Облаците бягат по-бързо

Небето стана по-високо

Врабчето изчурулика

Забавлявайте се на покрива.

Всеки ден става все по-черно

Шевове и пътеки

И на върби със сребро

Обеци светят.

Бягайте, Брукс!

Разстилайте се, локви!

Излезте, мравки!

След зимния студ!

Мечка се промъква

През мъртвата гора,

Птиците започнаха да пеят песни

И кокичето цъфна.

Педагог: За кой сезон се говори в това стихотворение?

Деца: За пролетта.

Педагог: Много добре. Какви признаци на пролетта можете да посочите в това стихотворение?

деца: През пролетта слънцето нагрява по-топло, снегът и ледът започват да се топят. Птиците идват от по-топлите страни. Животните се събуждат от зимния си сън. Появяват се първите цветя.

Педагог: Страхотно! Вие сте добре запознати със знаците на пролетта. Предлагам ви да направите слънцето от импровизирани материали.

(децата очертават слънцето, като използват картонен жълт кръг и пръчици за броене)

(Звучи тревожна музика. Изплашена Мишка се втурва)

Миша: Пазач, пазач, не мога да разбера какво става! Помощ помощ!

Педагог: Мишка, какво стана, защо си толкова уплашен?

Мечка: Страх ме е, страх ме е, когато се събудих след зимен сън, видях, че в природата се случва нещо невероятно. Всичко е шумно, всичко жужи, лее се, тече. Яркото слънце заслепява очите. Отнякъде се появиха дълбоки локви, а снегът се топи пред очите ни, превръщайки се в сива маса. Птичките чуруликат и чуруликат над главите им неуморно. Кой може да ми обясни какво се случи?

Педагог: Мишка, успокой се, седни на един стол, поеми си въздух и си почини. И момчетата и аз ще се опитаме да ви помогнем и да обясним всичко. Ще помогнат ли децата на Мишка да разбере какво се случва с нашата сибирска природа?

деца: Разбира се, че ще помогнем.

Педагог: Ще покажем на Мишка картината „Туровете пристигнаха“ и ще ви кажем кой сезон е изобразен на нея и ще опишем този сезон с думи.

Педагог: (показва картина, децата разглеждат и отговарят на въпроси за картината)

- Харесва ли ви снимката?

Какво точно харесваш в нея?

— Какъв сезон е изобразил А. Саврасов?

Кои са признаците, че идва пролетта?

Защо следите от птици са толкова ясно видими в снега?

- Къде са брезите? Опишете ги.

Защо клоните на брезата са голи?

- Ние не виждаме художника, не чуваме гласа му, но как ни е разказал за красотата на природата? (Четка и боя)

- Какви цветове преобладават в картината?

— Каквото е написано син цвят? (Какво е сиво, какво е кафяво?)

- Как бихте кръстили картината?

Какви чувства предизвиква у вас тази картина?

Какво искаш да направиш, когато я погледнеш? (Просто искам да вляза в брезова горичка, да вдишам миризмата на разтопен сняг, земя, да стоя тихо и да гледам проблемите на неспокойните вестители на пролетта) И така, кой сезон е показан на снимката?

Педагог: И сега нашите момчета ще ви кажат, Мишка, още нещо за пролетта, но само в поетична форма.

(децата разказват стихове за пролетта)

болногледач : Момчета, какво се случва с мечката през пролетта?

деца: Той се събужда, също като природата, но само от зимен сън.

Педагог: Разбира се, когато мечката се събуди, първо прави упражнения.

Физическо възпитание "Мечка"

Мечката излезе от бърлогата,

Погледна към вратата. Обръща се наляво и надясно.

Той се протегна от сън: Протягане, ръце нагоре.

Пролетта отново дойде при нас.

За бързо набиране на сила

Мечката обърна глава. Въртене на главата.

Наклон напред и назад, Наклон напред и назад.

Ето го той върви през гората.

Мечката търси корени Наклони: докосване с дясната ръка

И гнили пънове. ляв крак, след това обратно.

Те съдържат годни за консумация ларви

Витамини за мечка.

Накрая мечката яде

И той седна на един дънер. (Децата сядат)

болногледач : Мече, и момчетата в нашата детска градина също получават витамини. И ние искаме да ви почерпим с тях.

(Има лакомство с подсилена напитка - бульон от шипка).

Децата разказват какви други обогатени напитки получават в детската градина.

болногледач : Мечо, искаме да ти кажем една тайна, пролетта дойде не само при нас родина, но и на нас в детска градина. Вижте как "Градината-градина" е разцъфнала на нашия перваз на прозореца. И момчетата и аз бихме искали да ви научим как правилно да се грижите за първите издънки и да сеете семената на бъдещите растения.

(Учителят, заедно с децата и Мишка, разхлабват почвата близо до разсада, поливат я, засяват нови семена, като същевременно произнасят какво е необходимо за всяко растение - слънце, топлина, вода)

Педагог: След 6 дни ще видим какво сме постигнали.

деца: Ще се появят първите издънки, а засадените по-рано разсад ще растат и ще станат по-силни.

Миша: А сега, момчета, искам да играя интересни игри с вас.

1. „Наречете го нежно“ (със съществителните от тази тема, хвърляйки топката един на друг)

сняг - снежна топка вода - вода

поток - поток слънце - слънце

лодка - лодка кораб - лодка

дърво - дърво Птица - птица

2. Дидактическа игра "Продължете мисълта"

Учителят моли децата да завършат логически започнатите изречения за пролетта. Децата изпълняват зададената задача.

Суровата зима отмина и дойде при нас ... (Пролет)

Пролетта е времето, когато всичко ... (Оживява, събужда се, радва се, расте)

Небето през пролетта ... (Синьо, високо, чисто, ясно)

От него ние гостоприемно греем ... (Слънце)

Вече стана... (Отгоре)

Слънцето загрява земята със своите ... (лъчи)

Потоци текат навсякъде, докато се топи ... (Сняг)

Скоро те ще се върнат от топлите земи ... (Птици)

Пролетта ще се раззелени по хълмовете ... (Трева)

Първите пролетни цветя ще цъфтят ... (Цветя)

Мечка: Така нашата среща с вас приключи. Много се радвам да ви срещна днес и ви благодаря от сърце, че успяхте да ми обясните какво е пролетта и с какви промени в природата идва при нас. Ще се видим скоро!

(Децата се сбогуват с Мечката).

Отражение.

Педагог: Момчета, какво правихме днес?

деца: Говорихме за пролетта, изучавахме картината „Градовете пристигнаха“, помогнахме на Мишка.

Педагог: Хареса ли ви срещата с горския гост?

деца : Да, много ми хареса.

Педагог: Какво ви хареса най-много днес?

деца: Разгледайте снимката и кажете на Миша за пролетта. Почерпете Миша с питие. Грижи се за градината.

Педагог: Имаше ли нещо трудно за вас днес? Имаше ли трудности?

деца: Не, всичко беше лесно и интересно.

Педагог: браво момчета Благодаря ти много. Да отидем да вземем витаминна напитка.

Подготвителна група.

Програмно съдържание:

Да предизвика у децата чувство на възхищение от красотата на родната им природа, желанието да изразят своите впечатления с думи, в словесно описание, изберете епитети, сравнения с дадена дума, упражнение за обучение различни формиглаголи и сравнителна степен на прилагателните.

Предишна работа:

Дидактически игри: „Кажи с думата“, „Кажи го правилно“

Разглеждане на картини на велики пейзажисти

Посещение на местния музей

Изложба живопис в група "Картини от родната природа".

Материал:

Слънце с лъчи, таблици със схеми, топка, "кристална пръчка", звукови цветни чипове за съставяне на думи, букви.

Напредък на урока

Организиране на времето

Всички сме приятелски настроени момчета
Ние сме деца в предучилищна възраст.
Ние не обиждаме никого
Как да се грижим, знаем.
Няма да оставим никого в беда,
Няма да отнемаме, но ще поискаме.
Нека всички са добре
Ще бъде радостно, леко.

Педагог: Момчета, ако решите тези примери правилно, тогава ще знаете за какво ще говорим в клас.

Децата заместват буквите и четат думата.

Учител: Браво момчета! И как разбирате израза: "Пролетта идва!"

1. От средата на март, от първите размразени петна, можете да забележите появата на пролетта. Все още има сняг, нищо не се е променило, но всичко в природата продължава да се променя. Навън има голи дървета. Може да вали сняг, може да капе от покривите, може да са мрачни дни.

2. Ако слънцето се появи, то грее толкова ярко, че понякога просто боли окото. Въздухът е бистър, чист, леко мразовит. Небето е ярко синьо.

Възпитател: Така слънцето дойде при нас, но имаше малко лъчи. Защо? (Слушайте отговорите на децата). Мисля, че ако кажете повече признаци на пролетта, тогава слънцето ще има повече лъчи.

3. Когато облаците плават по небето, може да се каже за тях като за небесен лед, защото в тези облаци има ледени кристали.

4. Денят пристига всеки ден. 21 март е пролетното равноденствие. Сега ще има все повече светли дни. Март се нарича Маршът на светлината.

5. Долитат птици - скорци, гракове, лястовици, кукувици.

6. Снегът започва да се топи заедно, което се превръща във вода, следователно - вторият месец на пролетта - април се нарича месец на водата.

7. През нощта локвите замръзват и замръзват. Когато вървите по пътя към детската градина, е интересно да ги стъпите. И следобед, когато слънцето се затопли, те отново се превръщат в локви. Виждат се врабчета и гълъби, които се къпят в тях.

8. В нашето село има много сняг, така че да е удобно за хората да ходят по чист асфалт, снегорини го почистват от снега.

9. През май се появява много зеленина, цъфтят череши, листата цъфтят по дърветата. Май се нарича предвестник, защото всичко цъфти, птиците шумно реват, вият гнезда за отглеждане на пиленца.

Възпитател: Е, вие говорихте за знаците на пролетта, така че слънцето има лъчи.

Играта "Кажете с думата" пролет ". Казвам думата" време "и вие ми отговаряте" пролетно време "и т.н. (хвърлям топката на детето и казвам думата). Думи: ден, дъжд, настроение , гръмотевична буря, слънце, месеци, гора, трева, небе, цветя, лунички.
Игра "Кажи една дума":
"Ледът върви по реката" - ледоход;
"Първи цветя" - иглики;
"Цвете расте изпод снега" - кокиче.
Игра с "кристална пръчка": преминете в кръг и назовете образни изрази - "Каква пролет?" (игриво, топло, радостно, приветливо, звучно, весело, ликуващо, тайнствено, слънчево, мрачно, тихо, плахо, мрачно, приказно, светло, синьо, вълшебно, шумно, изумрудено, кристално, ярко, светло зелено, светло синьо, сияещо , мистериозен, хлъзгав).

Физминутка:

Синя река.

Учителят кани децата да се разделят на 3 компании от по 4 души.

Всяка фирма има своя задача.

1 компания: Думата "Apple" - изпишете тази дума, за да отпечатате имената на дърветата.

Аз съм пепел
B - бреза
L - липа
О - трепетлика
К - клен
О - елша

Компания 2: Думата "Apple" - изпишете тази дума, за да отпечатате имената на диви и домашни животни.

аз съм як
Б - бик
L - лос
О - елен
К - крава
О - овце

Компания 3: Думата "Ябълка" - изпишете тази дума, за да отпечатате имената на животни, живеещи в топлите страни.

Аз съм ягуар
Б - хипопотам
L - ленивец
О - маймуна
К - кенгуру
О - магаре

Възпитател: (заедно с децата проверяваме задачите) Браво, деца. Справихте се с трудни задачи и слънцето ви се усмихва (обръщам слънцето към усмихнатата страна).

Игра с кръгъл танц "Веснянка".

Пролетно-червеното дойде при нас
Със зърнеста ръж,
Със златно жито
С къдрав овес
С мустакат ечемик
С бодливо просо,
С лен - храст,
С калина - малина,
С червена офика
С касис
С всяка градина
С лазурен цвят
С топло лято!

Педагог: изберете свързани думи с думата "Пролет"

лунички

Пролет

Луничави

каменна муха

Забавен

Коя дума липсва? (забавен)

Възпитател: Момчета, сега знаем много за знаците и знаците на пролетта. Предлагам ви да нарисувате снимки за пролетта у дома. От вашите рисунки ще направим малка книжка със стихове и игри.