Проява на самостоятелност в детето и неговото развитие. Как да помогнем на детето на тази възраст да не губи инициатива и да стимулираме така лелеяната му самостоятелност? В когнитивната сфера

Как да развием независимост при деца на 5-7 години?

Афанасиева Елена Валентиновна

учител

МАДУ ЦРР д/с 19

град Ишим

Започвайки от тригодишна възраст, можете спокойно да научите детето си да бъде независимо. Именно на тази възраст той е готов да взема решения по някои въпроси и да действа независимо от никого.

Подготовка на детето за самостоятелност

Преди да научите детето да бъде самостоятелно, е необходимо да му покажете какво е това. Възпитаването на самостоятелност у децата започва от момента, в който родителите започват да се доверяват на детето да направи нещо сами, без помощта на възрастни. Ярък пример за подобни действия е моментът, в който детето се опитва да обуе собствените си обувки или дрехи. Разбира се, за него и за възрастните е по-лесно и по-бързо да го направят сами, но все пак трябва да се доверите повече на бебето. Същото се отнася и за момента, в който бебето се храни самостоятелно, без помощта на възрастни.

Именно този момент е много важен при въпроса как да се развие независимост в детето, така че си струва да научите детето да се облича и яде самостоятелно, за да може по-късно да развие своята независимост в по-голяма степен.

Съвети за развиване на самостоятелност у детето

Самостоятелността на 4-5 годишните деца започва именно с това, че те започват да повтарят всички действия на възрастните и се опитват да ги имитират. Следователно задачата на родителите е да покажат на детето си достоен пример за поведение. И когато детето направи нещо само, например, почисти след себе си на масата, тогава определено трябва да бъде похвалено.

Именно похвалата на родителите ще даде на детето желание и желание да направи същото в бъдеще и ще допринесе за развитието на независимост у децата.

Много голяма грешка правят онези родители, които започват да се карат на децата си, че се опитват да бъдат независими. Няма нищо лошо в това детето да иска да направи нещо само, но нещо да не се получава. Опитът и уменията идват с времето и затова, когато решавате проблема как да развиете независимост в детето, трябва да вземете това предвид.

Необходимо е да обясните и да покажете на детето как да извърши това или онова действие правилно. Ако просто му се скарате, скоро желанието, което детето имаше, ще избледнее и е малко вероятно да се появи отново.

Въпреки това, в опит да помогнете на детето да развие независимост, не трябва да прекалявате. Прекалено силното попечителство може значително да навреди на развитието на независимост при 4-5 годишните деца. Ако се намесвате твърде много, детето няма да формира и развие самостоятелност. Детето трябва да бъде обучавано и подсказвано какво трябва да се направи в дадена ситуация, а не да се натрапва.

Задачата на родителите е да направят всичко, за да гарантират, че детето им се опитва да бъде независимо. Затова те трябва да помагат и да му казват как и какво да прави, а не да правят всичко изцяло вместо детето.

Родителите започват да мислят за възпитаване на самостоятелност у детето си едва след като постъпят в първи клас. Всъщност основите на характера и личността на детето се полагат в предучилищна възраст и трябва да започнете да изграждате независимостта на детето си през първите години от живота. За развитието на самостоятелност при по-големи деца предучилищна възраст, а именно как да отгледате не само самостоятелно, но най-важното щастливо и уверено дете, ще ви разкажем в този преглед.

Основни компоненти на детската независимост

Инициативността и самостоятелността при децата в предучилищна възраст се формират постепенно, като един след друг се появяват трите ключови компонента:

• инициатива
• решителност
• самоконтрол

Именно в тази последователност трябва да се формира навикът за независимост; всякакви „пропуски“ на етапа на неговото развитие могат да доведат до проблеми в бъдеще, когато дойде време да отидете на училище.

Децата започват да проявяват инициатива още на 1,5-2 години, когато в опит да имитират майка си започват да перат дрехите или да метат пода. Първоначално те не разбират целта, с която възрастните извършват всички тези операции, и тяхната инициатива не носи положителни резултати. Само когато детето започне да мие пода, за да помогне на майка си да почисти къщата, неговата инициатива може да се счита за конструктивна, насочена към развиване на независимост.

Насърчавайте бебето си и му обяснявайте защо извършвате определени действия.

Детето с готовност поема всеки нов бизнес, но първият провал го обезсърчава да продължи. Затова родителите трябва да помогнат за развиването на решителност - способността да се съсредоточи върху изпълнението на дадена задача, докато се постигне желаният резултат. В опит да се справи ефективно с възложените задачи, детето може да прекалява, но не трябва да се ядосвате и да го наказвате.

Похвалете го за неговата упоритост и решителност и нежно обяснете грешката, така че следващия път резултатът да удовлетвори и вас, и бебето.

Ако сте направили всичко правилно, тогава на възраст 3-3,5 години детето ще се научи да разбира кога е направило правилното нещо и кога е направило грешка. Самоконтролът ще му помогне да оцени правилно действията си, без да има нужда от наказание от родителите си. Именно това умение е последното в първия етап от развитието на независимостта на вашето дете в предучилищна възраст. С течение на времето той ще трябва отново да премине през всички тези стъпки, за да усвои нормите на поведение в детската градина и училище, но с вашата подкрепа до 20-годишна възраст вашето потомство ще стане наистина независим човек.

Етапи на развитие на независимостта на децата в предучилищна възраст

Първите признаци на независимост се появяват при децата още на 1,5-2 години, а до тригодишна възраст повечето деца довеждат родителите си до отчаяние, опитвайки се да направят всичко със собствените си ръце. Кризата на тригодишна възраст плавно преминава в предучилищния период, в края на който, на 6-7 години, независимостта става една от ключовите черти на характера на детето.

От двегодишна възраст бебето може самостоятелно да работи с лъжица и постепенно преминава към използване на вилица, имитирайки възрастните. Малко по-късно бебето овладява уменията да избира дрехи и се упражнява да съблича тениските и панталоните си.

На 2-3 години трябва да започне да се приучава към чистота, за да може детето самостоятелно да поставя играчките си на местата им и да поддържа стаята си в ред. До четиригодишна възраст повечето деца овладяват умението да се обличат без помощта на възрастен, а до шестгодишна възраст се научават да връзват връзките на обувките си.

Въпреки че майката иска да прекарва възможно най-много време с детето си, от първите години от живота тя трябва да научи детето си да намира занимания сама. Детето трябва да измисли собствено забавление, било то четене, игра или рисуване. Дете, което може да намери занимание без подкана от възрастни, никога не скучае или капризничи без причина.

Алгоритъмът за развиване на полезни умения в детето и насърчаване на независимостта е доста прост. Първо, детето гледа как родителите му правят нещо. След това работата се извършва съвместно от родителите и бебето. На третия етап детето само изпълнява нова задача, но под постоянен надзор на възрастни. Последният етап позволява на бебето да изпълнява задачи самостоятелно без помощта на родителите.

За овладяване и затвърждаване на умения трябва да бъдат изпълнени три условия.

1. Детето трябва да поеме инициативата и да иска да върши работата самостоятелно.
2. По пътя към успеха трябва да осигурите малко препятствие, което бебето може да преодолее.
3. Успешното изпълнение на дадена задача трябва да бъде възнаградено с приятна награда.

• Направете приблизителен план за усвояване на нови умения, като посочите възрастта. Това ще помогне на бебето да разбере по-добре целите си и ще го научи да отделя време за практикуване на нови умения, за да може уверено да демонстрира постиженията си до определения краен срок.

С течение на времето към такъв списък можете да добавите дребни домашни задължения, така че детето постепенно да свикне да помага на майка си и да не се съпротивлява на задълженията си, докато расте.

• Предложете избор. Естествено, не можете да дадете на детето си пълна свобода на действие, по-добре е да използвате „избор в рамка“. В този случай на детето се дават две алтернативи.

Например, предложете ябълка или круша за закуска и детска площадка или парк като дестинация за разходка. Способността да правите собствен избор ще даде на детето ви самочувствие и ще го научи да обмисля решенията си.

• В случай на грешки е важно да не наказвате или да се карате на детето, а да му позволите да разбере последствията от своите действия.

Дългите приготовления могат да доведат до факта, че ще бъде твърде късно да отидете на разходка и играчка, забравена на улицата, вече няма да бъде намерена на следващия ден. Използвайки такива примери, детето ще разбере, че всичко зависи само от неговите действия. Критиката, напротив, може напълно да обезсърчи естественото желание на детето да се опита да направи нещо самостоятелно.

• За да внушите ненатрапчиво на детето си мисли за независимост, прочетете му стихове като „Некомпетентният“ (Я. Аким), „Въже“ (А. Барто), „Какво е добро и какво е лошо“ (В. Маяковски). Отличен филм за семейно гледане ще бъде приказката „За Червената шапчица“, особено песента за пустинния остров.

Среда за отглеждане на самостоятелно дете

Насърчаването на независимостта започва със създаването на подходяща среда в дома.

• Осигурете на вашето бебе удобно ниско креватче, което ще му позволи да ляга и става според организирания от вас режим.
• Детските мебели трябва да са съобразени с възрастта на детето, за да може то да се занимава с рисуване, моделиране и други видове творчество без надзор от възрастен.
• Поставете рафтове с книги, образователни игри и строителни играчки в обсега на бебето.
• Безопасно огледало също трябва да присъства в детската стая на правилната височина, до него поставете гребен и други предмети, необходими за красотата.
• Подгответе гардероба на детето си за неговата независимост, рафтовете и релсите за дрехи трябва да са на достъпна височина.
• За да улесните избора, извадете от гардероба неща, които не отговарят на сезона, тогава бебето няма да се опитва да носи тениска през зимата и пуловер през лятото.
• Осигурете кош за мръсно пране, така че детето само да поставя нещата в него, когато се изцапат.

Дете на 4-5 години трябва да демонстрира независимост в хигиенните процедури, така че подгответе банята за това.

• Поставете пейка, така че детето ви да може да стои на нея и да достига до чешмата, сапуна, четката и пастата за зъби.
• Гърнето и детската тоалетна седалка трябва да са лесно достъпни.
• В кухнята отделете място за съхранение на детски ястия, които бебето ще използва, за да подреди масата самостоятелно.
• Използвайте стъклени или керамични съдове, за да научите детето си как да борави внимателно с чупливи предмети.
• Пригответе храна, с която бебето може да се справи без ваша помощ, и го включете в приготвянето на любимите му ястия.

Родителски грешки: инфантилизъм и синдром на безпомощност

Двете най-големи грешки, които родителите правят, когато отглеждат независима личност, са свръхпротективности пълна липса на подкрепа.

В първия случай бебето расте инфантилно, а във втория се развива синдром на безпомощност. В резултат на това детето не може да израсне като независима и самостоятелна личност.

Ако баба и дядо се грижат за вашето бебе денонощно и не му позволяват самостоятелно да извършва дори най-простите, отдавна познати действия, то постепенно губи инициативата си. Жаждата за независимост търси други начини да се прояви, поради което бебето често е капризно, мъчи се и не може да се занимава самостоятелно. С съгласието на възрастните такова дете няма да може да общува при равни условия с връстниците си в училище и майка му ще трябва да прави домашното вместо него.

Обратната страна на монетата е пълната липса на подкрепа от родителите, когато детето се опитва да усвои нови умения. В такава ситуация способността за увличане постепенно се губи и любопитството изчезва. Такива деца могат за дълго времеправейки едно и също нещо отново и отново, без да проявявате ни най-малък интерес към него.

Той говори за тези две грешки на уебинара "Точка на кипене. Конфликти в семейството", " "

Отглеждането на дете да бъде самостоятелно не е лесна задача, която ще изисква търпение, грижа и безкрайна любов към вашето дете. Започнете да внушавате независимост на вашето бебе от първите години от живота му и продължете да следвате този път, за да се наслаждавате на новите му постижения всеки ден.

Мишена:Формиране на положително отношение към труда и възпитание на самостоятелност.
Задачи:
1. Формирайте предпоставките за трудова дейност (трудови умения, компоненти на трудовата дейност, социални мотиви за работа)
2. Развийте личността на детето (личностни черти на независимост, отговорност и инициативност, развийте навика за усилие в работата, упорита работа, желание да се включите в работата; развийте положителни отношения между децата, взаимопомощ, грижа за другарите).
3. Насърчавайте положителното отношение към работата у възрастните (уважение към работещия човек, внимателно отношениекъм резултата от работата си, интереси към работата сред възрастните, желание да се окаже всякаква възможна помощ)

Бих искал да започна речта си за внушаване на независимост и трудолюбие у децата със стихотворението „Аз самият“ (И. Муравейка).
- Хайде да се обличаме...... Аз самият! себе си!
-Хайде да се измием…….. Аз самият! себе си!
-Ами да вървим да ми срешим косата……… Аз го правя сам! себе си!
-Ами нека поне да те нахраня…….. Аз самият! себе си!
Независимост - Това е ценно качество, което е необходимо на човек в живота. Възпитаван от ранна детска възраст. Децата са активни по природа. Задачата на възрастните е да развият тази дейност, да я насочат правилната посока, а не да се удави с досадни грижи. Кой от нас не е запознат с желанието на детето за независимост. „Аз самият“, казва той всеки път, когато възрастните започват да му обличат ризата, чорапогащниците и дори да го хранят. Децата се стремят към независимост. Често според различни причини– поради липса на време, несигурност в силите на детето, ние се стремим да направим всичко сами за него. Но наистина ли помагаме на детето? Как смятате? Може ли 4-5 годишно дете да бъде самостоятелно? Нека се опитаме да съставим списък с дейности, достъпни за деца на тази възраст. (На дъската има илюстрация на детето, към която са отпечатани действия под формата на слънчеви лъчи).
Резюме:Колко много вече може нашето бебе, но опитвайки се да направим всичко за детето, ние, възрастните, му причиняваме голяма вреда, лишавайки го от независимост и стабилно желание да се самоутвърждава.
За да усвои едно дете тези умения е необходима помощта на нас възрастните. Кое? Първо, необходимо е да се създадат необходимите условия за проява на независимост (например място, където детето систематично поставя нещата си).
Първо трябва да покажете, да научите и едва след това да предоставите на детето възможност да се изрази и да опита силата си. И скоро ще видим, че детето е станало най-сръчно и сръчно.
Възпитавайки независимост и точност, ние трябва да бъдем пример за подражание. Ако ние самите не поставим нещата на мястото им и не се отнасяме внимателно към тях, а само изискваме това от децата си, тогава няма да можем да възпитаме у детето си навика за спретнатост. Можете да започнете да учите децата да правят прости изводи, да установяват причинно-следствени връзки, т.е. Ако сте забравили да си сложите обувките обратно, ще ги търсите; ако не сте закачили добре роклята си, ще се разхождате с намачкани дрехи. Работата по самообслужване не изисква сложна, но ясна организация. Самият трудов процес диктува тук такава организационна форма като ежедневното, дългосрочно, систематично участие на децата в изпълнението на техните задължения, свързани с удовлетворяването на личните нужди. До четиригодишна възраст желанието за самообслужване ще избледнее, ако не бъде подкрепяно. Детето охотно и послушно ще протегне ръце и крака към възрастния, който го облича, и ще бъде много възмутено, ако го помолите да направи нещо само: Защо започнахте да изисквате нещо от него? Възможни са повече от една истерия. А на 7-9 години то ще започне да се отклонява от изпълнението на инструкциите ви, затова е редно да запомните поговорката: Посееш ли навик, ще пожънеш характер, посееш ли характер, ще пожъне съдба.
Когато развиваме умения за независимост у децата, често се сблъскваме с факта, че детето не може да се справи с предложената задача. Как да действаме в такива ситуации?
Ситуация:Научил се да почиства след хранене след хранене, Гена започна да мести стола, но кракът му се закачи за крака на масата. Без да полага никакви усилия, той изостави малкото, но необходимо усилие и веднага се отказа от намерението си. Когато майка му му напомни, че трябва да премести стола си, момчето каза през сълзи: „Просто не работи.“
Въпрос:Какви действия трябва да предприемат възрастните?
Заключение:Нека опитаме, ще успеем. Детето полага малко усилия, проблемът е решен.
Ситуация 2:В дачата мама даде на Маша шест лъжици, за да ги занесе в градината и да ги постави на една от масите. Излизайки на улицата, Маша се разсея - топка се търкаля в краката й. Минута и лъжици остават в тревата, а малкият помощник, грабвайки топката, бяга с нея.
Въпрос:Какво трябва да направи една майка в тази ситуация?
Резюме:Убедително помолете да изпълните задачата и след това играйте. (Редно е да си припомним една поговорка, която ще ни помогне много: „Свършил ли си работата, смело върви“).
За какво можете да похвалите дете в работата по самообслужване? Усърдието, постоянството, изобретателността, желанието да се обърне внимание и да помогне на родителите да овладеят нови действия заслужават похвала.
Когато оценявате това или онова действие на дете, не е достатъчно да му кажете: „Браво“ или „Грешно“, трябва конкретно да посочите какво е направило детето добре и какво изобщо не е успяло. Вашите оценки са важни за вашето дете, затова трябва да бъдете тактични и да спазвате мерки, за да не създавате самочувствие заедно със самочувствието.
Похвалата не трябва да е фалшива или преувеличена. Трябва да се заслужи. Обективната оценка спомага за укрепване на желанието на децата да правят всичко сами, способността да преодоляват трудностите и да постигат резултати. Следователно можем да направим заключение. Коя точно? Доверете се повече на нашите деца, за да упражняват независимост. Изискванията винаги трябва да бъдат справедливи, еднакви, систематични и подходящи за възрастта на децата. Важно е да научите детето да не разчита на другите (възрастни или деца), а да култивира желанието и да прави всичко самостоятелно. Самообслужването е немислимо, ако възрастен не се интересува от резултатите от работата си. И както писа В.А Сухомлински: Трудът става велик възпитател, когато влезе в живота на нашите ученици, дава радостта на приятелството и другарството, ражда красота в света около нас, събужда първите граждански чувство-чувствосъздателят на материалното богатство, без което човешкият живот е невъзможен.
Един вид труд е ръчният труд. Ръчен труд– самостоятелно и с помощта на възрастен производство от хартия, картон, естествен материал, най-простите предмети, необходими в ежедневието и за игри. Важно е да възпитате у детето желание за работа и да развиете трудови умения. Зачитането на резултатите от работата на други хора е възможно само в условия на тясно сътрудничество между предучилищната образователна институция и семейството на детето, когато се прилага единен подход, на детето се налагат еднакви изисквания и се създават необходимите условия за организация. . детски труд. Когато анализираме готовността на детето за работа, трябва да помним не само какво може да даде на обществото, но и какво дава работата на нашето дете. Трудова дейностпомага за подобряване на нивото общо развитиедеца, разширяване на неговите интереси, проява на най-прости форми на сътрудничество, формиране на такива нравствени качества, като трудолюбие, чувство за отговорност към възложената работа, постоянство и постоянство.
В средната група се занимаваме с домакински дейности, което създава чудесни възможности за възпитание на децата на основни умения за трудова култура. Децата на 4 години все още имат малко познания за необходимите умения и се нуждаят от обучение. Даваме задача на едно дете или група деца. Наред с това има колективни задачи, помагаме на децата да разпределят работата, да постигат резултати навреме, например казваме, че сме решили да поверим важна задача, която трябва да бъде изпълнена бързо, точно и приятелски, да изчистим килера със строител (в края на краищата не можете да седнете да закусвате, когато наоколо има бъркотия). Докато децата чистят, ние постоянно ги насърчаваме: „Толкова е хубаво да ви гледам, когато работите заедно и усърдно - нещата се движат бързо.“ Децата, когато играят, разхвърлят играчки и не винаги можете да намерите виновните. Препоръчително е да помолите децата с молба, тъй като те ще отговорят на нея по-лесно. Ефективно е по-често да използвате техниката на насърчаване, като казвате: „Виж колко добре Серьожа прибра играчките!“ Освен това, оценявайки не само трудовото действие, но и способността на детето внимателно и внимателно да борави с играчките. Той не го изхвърли, а спретнато го постави на мястото му. Включваме и деца в изпълнение на задачи, които на пръв поглед не дават видими резултати. Например, молим ви да отидете и да донесете или пренесете нещо, да попитате нещо или да предадете нещо с думи. При управление на задания, актьорски техники, игрови такива. Съвместни дейности, показващи, напомнящи и насърчаващи.
За децата на четири и пет години поддържането на домакинската работа става по-сложно. Децата овладяват цялостни работни процеси (мият играчки, перат дрехи за кукли, могат да бършат прах по шкафовете). При извършване на работата непрекъснато довеждаме до съзнанието на децата, че работата, която вършат е необходима не само на него, но и на неговите връстници, възрастни и всички около него. Четиригодишно дете е много щастливо, ако му се даде леген с топла вода и сапун за пране на дрехите на неговата кукла. Основното нещо е да го измиете добре и да се уверите, че е чисто. Ако изведнъж не успее, тогава се отнасяйте към опитите му с уважение и разбиране, утешете го, той се опита. Кажете на детето си: „Сигурен съм, че ще се справиш много по-добре следващия път.“
Децата в предучилищна възраст обичат да работят с възрастни; често организираме работа на децата с бавачка или портиер. Успешно се практикува работата на деца с техните родители за изграждане на снежни конструкции. В ход съвместни дейностивъзрастните дават пример за положително отношение към работата и приятелски отношения. Децата копират поведението на възрастните, ние сме пример за тях. Те възпитават не с думи, а с дела. Опитваме се да научим момчетата да си вършат добре работата, да я довършат и насърчаваме инициативата им. От време на време заедно с децата изследваме кътче от природата, за да се научат да забелязват промените, които се случват там. Важно е да запомните, че петгодишно дете се интересува повече от самия трудов процес, отколкото от неговия резултат, така че е необходимо постоянно да се обяснява и показва колко вода се нуждае от растението, как да разхлабите почвата, за да не повреда на корените и колко храна да се излее в рибите или птиците. Привличане на вниманието на децата към външен видрастенията в процеса на труда, поведението на животните, ние се учим да ги наблюдаваме.
Co средна групавъвежда се дежурство в трапезарията, в природния кът за класове; като правило дежурят две деца, които работят рамо до рамо, извършвайки едни и същи операции. И тук можете ясно да видите как детето възприема инструкциите, може да ги спазва и да довърши започнатото (например поставете две кутии с вода на всяка маса, две стойки за четки и поставете салфетка за всяко дете). Достатъчно е едно дете да каже веднъж, а друго два или три пъти и в резултат на това някой остава без четка, а някой без вода, така че тук имате отговорност и внимание, способността да донесете работата започна до края и това е много важен момент– способността да се концентрира, да концентрира вниманието си и да не се разсейва.
Важно е детето да научи, че работата е трудна, но почтена. Учебната работа, която впоследствие ще се превърне в основен вид работа за детето, ще изисква от него големи усилия, постоянство и постоянство, т.е. онези умения, които владее в предучилищна възраст. Трудовото възпитание е необходимо, най-важно условие за успешната подготовка на децата за училище. Деца с ранните години, възпитани в труд, се отличават в училище със самостоятелност, организираност, активност и спретнатост, а ученето също е ежедневна, упорита работа, която изисква концентрация и усилия и детето трябва да бъде подготвено за това предварително. И ако се обърнем към опита на великата учителка Мария Мантесори, ще научим, че има най-благоприятният (т.е. чувствителен) период за приучаване на детето към ред и труд и той продължава само до петгодишна възраст. След тази възраст обучението на детето да извършва множество ежедневни действия може да бъде много по-трудно.
Следователно възпитанието на трудолюбието трябва да започне колкото по-рано, толкова по-добре.
Но:
- задачата, която е възложена на детето, трябва да е изпълнима за него и е важно то да иска да направи нещо;
- изпълнението на задачата ви трябва да е привлекателно, да дава осезаем, положителен резултат и кауза положителни емоции, удовлетворение от получените резултати;
- задачите, които поверявате на детето си, трябва да са безопасни за него;
— продължителността на раждането не трябва да надвишава 15-20 минути.
Най-трудната задача е да се създаде у детето желание за работа. Така че, ако едно дете иска да ви помогне, тогава се възползвайте от момента и това, че не е много бързо в работата, не е страшно, то ще се научи и ще направи всичко ефективно и бързо, а култивирането на трудолюбие не е лесна задача, този процес е необходим както за вас, така и за бебето.
Грешки при насаждането на упорит труд. Работата не трябва да е играчка, а трябва да изисква известно усилие, тогава нейното изпълнение ще донесе удовлетворение на детето. Ще вършите ли безполезна работа, а децата на четири или пет години ще признаят само полезна, целенасочена работа? Често срещана грешка е да се внушава упорит труд на детето „от време на време“. Изпълнението на определени прости задължения е просто необходимост (например миене на чинии, метене на пода, оправяне на леглото). Наличието на отговорности, които детето трябва да изпълнява, спомага за развитието на отговорност, съвестност, дисциплина и го учи внимателно да изпълнява необходимата работа, не само приятна работа, и това не е маловажно. Важно е да не правите вместо детето това, което то може да направи само. Въпреки това, което можете да направите по-бързо и по-добре, ние просто пропускаме „златното време“, когато детето се стреми да направи нещо само, имитирайки ни.
И ние трябва да научим детето да работи и както е казал Пастьор, „Трябва само да свикнеш с работата и вече не можеш да живееш без нея“. Всичко на този свят зависи от работата. Използването на поговорки помага много.

Ранната възраст на детето е много важен момент, тъй като именно през този период започва да се формира неговият характер, способности и умения. И от родителите зависи какво бъдеще очаква тяхното дете: дали ще стане успешен, уверен в себе си човек, който знае как да постига целите си, или ще прекара целия си живот във „второстепенна роля“, поддавайки се на всякакви трудности в живота.

Приблизително колко важна роляТова, което играе роля в това, е способността на възрастните да подкрепят инициативата на децата и да предоставят свобода на действие, казва психологът и детски писател.

Защо способността за независимост в детството е важна?

Според Ерик Ериксон (известен немски психолог през 1900 г., който създава своята теория за развитието на личността), през втората и третата година от живота си детето развива или независимост,или в контраст с него нерешителност.През този период от живота си детето вече може да направи много в сравнение с първата година от живота си. Например, преди това не можеше да седи самостоятелно, да ходи самостоятелно, да бута, отваря, затваря - сега може да прави всичко това сам и ИСКА разрешение от родителите си да прави тези неща сам. Малко детесе радва и се гордее с новите си способности. Ако родителите му позволяват да извършва действия, които са нови за него, бебето развива чувство на самоувереност и усещане, че контролира себе си и до известна степен околната среда. Това е, което е независимост.

В случаите, когато родителите се стремят да изпреварят детето и да направят всичко вместо него: обуват го, обличат го, хранят го, без да му позволяват дори да донесе лъжица до устата си сам, в крайна сметка, вместо независимост, той се развива срамежливост и нерешителност, и се засилва усещането, че не може да контролира себе си и околната среда.

Ако детето излезе от този период от живота си с чувство на несигурност, това ще се отрази неблагоприятно върху неговата независимост в живота. юношествотои дори в живота на възрастен.

На възраст от четири до пет години, според Ерик Ериксън, децата се развиват или предприятие(инициатива), или в контраст с нея вина.

Детето в този период от живота вече има много физически умения - например може да тича, да помага на майка си в кухнята или на баща си с домакинската работа. Той вече е в състояние сам да измисля действия и игри (преди можеше само да имитира другите). На този етап от развитието на детето е много важно как родителите реагират на действията му. Така например при деца, на които е позволено да тичат, скачат, да се забавляват, да плуват в река, басейн, да карат шейна, кънки или колело, техният предприемачески дух се развива и укрепва.

Независимост при избора на дрехи. Снимка - фотобанка Лори

А на 4-5 години детето става... И ако родителите не пренебрегват въпросите му, отговарят им и заедно с детето търсят отговори в енциклопедията, детето се развива интелектуално предприемачество, което има благоприятен ефект върху по-късното обучение в училище и през целия следващ живот като възрастен.

Ако постоянно се карате на дете, че скача, тича, маха с нещо, хвърля нещо, вдига шум, пречи му и т.н., детето развива чувство за вина и го взема със себе си в следващия период от живота. където от него ще се изискват независимост, инициативност и интелектуална предприемчивост при решаване на училищни проблеми.

По този начин липсата на независимост в детството и постоянното настойничество на възрастните водят до факта, че детето расте без инициатива и се губи пред лицето на най-малките трудности в живота.

Какво да правя:

Давайте на децата изпълними задачи, помагайте и напътствайте, оказвайте подкрепа, хвалете положителни резултати. Това ще им позволи да почувстват собствената си значимост, да натрупат полезен опит и да се научат да се справят сами.

Синдром на "заучена безпомощност".

Децата, на които не е позволено да проявяват независимост, могат да развият синдром "заучена безпомощност". Причината за него е прекомерната грижа на родителите, които пренебрегват желанието на детето да направи нещо само - все пак често е твърде дълго и трудно! В резултат на това детето подсъзнателно научава: „Каквото и да правя, всичко е безполезно“ или „Защо да се занимавам? Сега мама и татко ще дойдат и ще решат всичко, ще направят всичко!“ Детето губи смисъла да прави каквото и да било и да се бори с обстоятелствата - в крайна сметка усилията му не водят до нищо. Да израснеш в такава ситуация е изключено!

Какво е опасно:

Негативните последици от такова възпитание са огромни - детето развива емоционална нестабилност, плахост, безразличие и изолация. Той се чувства виновен без причина, склонен е към песимизъм и ниско самочувствие, характеризира се с липса на креативност и ниско ниво на стремежи. Няма съмнение, чеЧовек с такива качества не може да стане щастлив и да постигне успех в живота.

Не си режете крилата

Изследванията потвърждават, че тези, които успяват в живота, са онези, на които е било позволено да бъдат смели и предприемчиви като деца. Но тези качества не вървят добре с нещо толкова скъпо на сърцето на родителя. ! По-скоро такива деца са склонни към инат, самохвалство и самоувереност. И задачата на родителите е да осъзнаят един прост факт: независимо дали харесват или не харесват такива черти на характера, те са верни помощницив постигането на бъдещи победи и успехи в живота. Разбира се, послушното дете е удобно, но като пречупите склонностите към предприемчивостта в него, рискувате да отгледате добър и скромен човек, но в същото време покорен на волята на другите и неспособен да защити себе си и своите близки. Не лишавайте децата си от надежда за бъдещ успех в живота!

Как правилно:

Струва си да се придържате към златната среда - обяснете на детето си правилата на поведение в обществото и у дома, научете го да взема предвид чувствата и нуждите на другите хора и да действа според съвестта си, но не оказвайте натиск върху него с авторитет - липсата на самочувствие води до невъзможност за поемане на отговорност и вземане на самостоятелни решения.

Естественото желание на всеки родител е да види детето си щастливо. И за да израсне наистина като такъв, е достатъчно да се придържаме към него прости принципи: осигурете му правото да действа самостоятелно, покажете подкрепа и одобрение, помогнете при преодоляване на трудностите, похвалите за активност и инициативност и укрепете вярата на детето в собствените си сили.

Колко много трябва да научат, запомнят, видят, преживеят и преживеят децата за кратък период от време – от раждането до 4 години! Това се случва, ако имате внимателно и любящо семейство наблизо.

Времето на негативизма на 3 години отмина, капризите и истериите остават ранно детство. Новият етап от развитието на децата на възраст 4-5 години обикновено се нарича период на ранна предучилищна възраст, време на формиране на личността.

Във физическото и умствено развитие за миналата годинанастъпиха огромни промени.

Заключенията на психолозите

Мозъчната дейност се развива активно. Дете на 4-5 години в предучилищна възраст има упорита памет. Бебето обича да разсъждава и демонстрира ясно логическо мислене.

Умения и способности на 4 години

• В ежедневието той самостоятелно извършва много дейности по самообслужване: облича се и се съблича, извършва хигиенни процедури, почиства работно мястоСлед като рисува и моделира, той помага на майка си в къщата.
• Речният ресурс съдържа до 2000 думи. Той не само ги разбира, но ги използва в речта. Произнася ясно повечето звуци. Проблемите с произношението са причина да се обърнете към специалисти. добро времеза овладяване на чужд език.
• Използва сложни изречения, като използва съюзи, указващи време, причина, следствие, условие, цел на действията.
• През петата година от живота малкото дете помни добре стихове и песни. Детето слуша приказки и след това сладко ги възпроизвежда. Въз основа на сюжетната картина той описва действията на героите и споделя истории от собствения си живот. Фантазира, измисля.
• Познава фамилия, собствено име, адрес, различава пола на хората, разпределя думите в категории.

Нивото на развитие на 4-5 годишно дете зависи от средата, а силата на примера на близките оставя дълбок отпечатък. Копиращите действия ще се превърнат в модел на поведение в бъдеще.

Народната мъдрост гласи, че родителите не трябва да възпитават децата си, защото те все още приличат на родителите си. Трябва да се погрижите за собственото си възпитание и децата определено ще последват примера на мама и татко.

Какво трябва да направим ние, родителите на петгодишни деца, от статии за.