Το θέμα της άνοιξης ήρθε στην προπαρασκευαστική ομάδα. Σύνθετο μάθημα "Πώς οι άνθρωποι γνώρισαν την άνοιξη" (προπαρασκευαστική ομάδα)

Σύνοψη του GCD

στην προσχολική ομάδα

Θέμα: "Ερχεται η ΑΝΟΙΞΗ"

Εκπαιδευτικός χώρος «Γνώση»

Κατεύθυνση - "Γνωστική και ανάπτυξη του λόγου"

Σκοπός: να συμβάλει στη γενίκευση των ιδεών για την άνοιξη ως εποχή, για τη ζωή των ζώων, των πουλιών, για τις καιρικές συνθήκες την άνοιξη.

1. Εμβάθυνση της κατανόησης των εποχιακών αλλαγών στη φύση. συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να δημιουργούν τις πιο απλές σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος (το χιόνι λιώνει επειδή ο ήλιος έχει γίνει πιο ζεστός κ.λπ.).

2. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με λαογραφικά έργα για την άνοιξη (αινίγματα, παροιμίες). ανάπτυξη λογικής σκέψης, καθομιλουμένης ομιλίας: εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο, αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας.

3. Να καλλιεργήσουν την ανταπόκριση στα παιδιά, να διαμορφώσουν μια θετική συναισθηματική στάση απέναντι στην ομορφιά της ανοιξιάτικης φύσης.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Σύνοψη του GCD

Στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο

Θέμα: "Έρχεται η Άνοιξη"

Εκπαιδευτικός χώρος «Γνώση»

Κατεύθυνση - "Γνωστική και ανάπτυξη του λόγου"

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: «Γνώση», «Επικοινωνία», «Ανάγνωση μυθοπλασίας», «Μουσική».

Σκοπός: να συμβάλει στη γενίκευση των ιδεών για την άνοιξη ως εποχή, για τη ζωή των ζώων, των πουλιών, για τις καιρικές συνθήκες την άνοιξη.

Καθήκοντα:

1. Εμβάθυνση της κατανόησης των εποχιακών αλλαγών στη φύση. συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να δημιουργούν τις πιο απλές σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος (το χιόνι λιώνει επειδή ο ήλιος έχει γίνει πιο ζεστός κ.λπ.).

2. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με λαογραφικά έργα για την άνοιξη (αινίγματα, παροιμίες). ανάπτυξη λογικής σκέψης, καθομιλουμένης ομιλίας: εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο, αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας.

3. Να καλλιεργήσουν την ανταπόκριση στα παιδιά, να διαμορφώσουν μια θετική συναισθηματική στάση απέναντι στην ομορφιά της ανοιξιάτικης φύσης.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα: Τα παιδιά έχουν μια ιδέα για τα χαρακτηριστικά σημάδια της άνοιξης (ο ήλιος ζεσταίνει πιο έντονα, η μέρα επιμηκύνεται, το χιόνι λιώνει, τα αποδημητικά πουλιά επιστρέφουν). ξέρουν πώς να απαντούν με πλήρη απάντηση, κατανοούν τη σύνδεση μεταξύ των φαινομένων της άψυχης φύσης.

Υλικά:

· Εικόνες για το rebus "Spring", ένα σύνολο γραμμάτων, εικόνες που απεικονίζουν 4 εποχές.

· Εικόνες που απεικονίζουν τα σημάδια της άνοιξης.

· «Ήλιος».

Προκαταρκτικές εργασίες:

1. Λαμβάνοντας υπόψη τις εικονογραφήσεις με τα παιδιά για την άνοιξη, η άνοιξη αλλάζει στη φύση.

2. Μιλώντας στα παιδιά για στάση φροντίδαςστη φύση.

3. Παρατηρήσεις σε μια βόλτα, συζήτηση με παιδιά για τα σημάδια της άνοιξης, γιατί έρχεται η άνοιξη.

4. Ανάγνωση μυθοπλασίας.

5. Απομνημόνευση ποιημάτων για την άνοιξη, για τους ανοιξιάτικους μήνες, μαντεύοντας γρίφους, ρήσεις και παροιμίες.

Πρόοδος μαθήματος:

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σήμερα θα μιλήσουμε για μια υπέροχη εποχή του χρόνου. Σχετικά με το τι - μαντεύετε. Παιδιά, ακούτε τη μουσική να παίζει; Ακούστε προσεκτικά τη μουσική.

Ακούγοντας τη μελωδία «Spring drops».

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ποια εποχή του χρόνου πιστεύετε ότι είναι αυτή η μουσική;

Παιδιά: Σχετικά με την άνοιξη.

Δάσκαλος: Γιατί νομίζεις έτσι;

Παιδιά: Γιατί σταγόνες ακούγονται στη μουσική, και σταγόνες την άνοιξη.

Εκπαιδευτικός: Έτσι είναι, ακόμα και η μουσική μπορεί να μας φτιάξει την ανοιξιάτικη διάθεση.

Διδακτικό παιχνίδι "Κάνε μια λέξη":Από τα ονόματα των εικόνων, πρέπει να επιλέξετε τον πρώτο ήχο και να δημιουργήσετε μια λέξη από αυτά.

Τα παιδιά κάνουν την εργασία.

Δάσκαλος: Τι είναι η λέξη;

Παιδιά: Άνοιξη.

Εκπαιδευτικός: Έρχεται ευγενικά.

Και με τη δική μου ιστορία.

Κουνώντας ένα μαγικό ραβδί

Η χιονοστιβάδα θα ανθίσει στο δάσος.

Εκπαιδευτικός: Και σήμερα θα μιλήσουμε για την άνοιξη.

Δάσκαλος: Απαντήστε στις ερωτήσεις:

Μετά από ποια εποχή έρχεται η άνοιξη;

Και πριν από ποια εποχή του χρόνου;

Όλες οι εποχές διαδέχονται η μία την άλλη, αλλά πόσες είναι συνολικά;

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας θυμηθούμεσημάδια της άνοιξης , αλλά οι εικόνες θα μας βοηθήσουν σε αυτό. Πρέπει να ξεκινήσετε μια πρόταση με τη λέξη "Άνοιξη ...".

(Τα παιδιά κάνουν την εργασία).

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, γιατί νομίζετε ότι το χιόνι και ο πάγος λιώνουν, τα ρυάκια τρέχουν;

Παιδιά: Το χιόνι λιώνει γιατί ο ήλιος έχει γίνει πιο δυνατός για να ζεστάνει.

Εκπαιδευτικός: Θα έρθει η άνοιξη αν ο ήλιος δεν λάμπει και δεν ζεστάνει;

Παιδιά: Όχι, ο ήλιος είναι ο κύριος βοηθός της άνοιξης.

Παιδιά: Κάτι λύπησε τον ήλιο μας.

Ας καταλήξουμε στο όμορφες λέξειςστον ήλιο και θα ισιώσουμε τις ακτίνες του.

Διδακτικό παιχνίδι "Διάλεξε μια λέξη"

Κυρ τι; (στοργική, κίτρινη, ζεστή, φωτεινή, λαμπερή, χρυσή, όμορφη, ευγενική, ελαφριά)

Υπάρχει μια παροιμία: "Όταν η μητέρα είναι καλή, αλλά όταν ο ήλιος είναι ζεστός"

Τι όμορφος ήλιος βγήκε, μας χαμογελάει, και του χαμογελάμε.

Λεπτό φυσικής αγωγής

Όλοι οι άνθρωποι χαμογελούν

Ανοιξη! Ανοιξη! Ανοιξη!

Είναι παντού είναι παντού

Το κόκκινο! Το κόκκινο! Το κόκκινο!

Μέσα από το λιβάδι, το δάσος και το ξέφωτο,

Ερχεται! Ερχεται! Ερχεται!

Στον ήλιο καλεί να λουστούμε

Βιασύνη! Βιασύνη! Βιασύνη!

Και το ρυάκι τρέχει με θέρμη,

Κουδούνισμα! Κουδούνισμα! Κουδούνισμα!

Το ποτάμι είναι φαρδύ πάνω από τα βότσαλα,

Φουρσούρα! Φουρσούρα! Φουρσούρα!

Και μυρίζει τριγύρω

Λουλούδια! Λουλούδια! Λουλούδια!

Και όλα τα ζωντανά ακούνε αμέσως

Ανοιξιάτικο κάλεσμα!

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, απαντήστε στις ερωτήσεις:

Πώς είναι ο καιρός την άνοιξη;

Τι είναι τα σύννεφα την άνοιξη;

Τι άνοιξη πέφτει;

Πώς είναι ο ουρανός την άνοιξη;

Τι ρούχα φοράνε οι άνθρωποι την άνοιξη;

Τι είδους γρασίδι φυτρώνει την άνοιξη;

διδακτική άσκηση.

Πείτε με τη λέξη "Άνοιξη" - ημέρα, καιρός, διάθεση, καταιγίδα, ήλιος, γρασίδι, μήνες.

Δάσκαλος: Ακούστε.παζλ:

1. Πνέει ζεστός νότιος άνεμος.

Ο ήλιος λάμπει πιο λαμπερός

Το χιόνι αραιώνει, μαλακό, λιώνει,

Ο μεγαλόστομος πύργος πετάει.

Τι μήνα? Ποιος θα μάθει; (ΜΑΡΤΙΟΣ)

1. Με μανία το ποτάμι βρυχάται

Και σπάει τον πάγο.

Το ψαρόνι επέστρεψε στο σπίτι του,

Και στο δάσος ξύπνησε η αρκούδα.

Ένας κορυδαλλός τριγυρίζει στον ουρανό.

Ποιος ήρθε σε εμάς; (ΑΠΡΙΛΙΟΣ)

1. Τα χωράφια είναι πράσινα,

Το αηδόνι τραγουδά.

ΣΕ άσπρο χρώμαντυμένος κήπος,

Τα πουλιά είναι τα πρώτα που πετούν.

Η βροντή βροντάει, μάντεψε

Τι μήνας είναι αυτός; (ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ)

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν όλους τους μήνες της άνοιξης.

Εκπαιδευτικός: Και τώρα θα έχουμε ένα μικρό κουίζ. Θα κάνω ερωτήσεις και θα απαντήσετε.

Κουίζ.

1. Ποια δέντρα στολίζονται πρώτα στις αρχές της άνοιξης; (ιτιά ή ιτιά)
2. Ποια δέντρα είναι πράσινα νωρίς την άνοιξη; (έλατο και πεύκο)
3. Πού είναι το περσινό χιόνι; (στο έδαφος, κάτω από νέο χιόνι)
4. Πού λιώνει το χιόνι πιο γρήγορα - στο χωράφι ή στο δάσος;
5. Γιατί σχηματίζονται χωνιά γύρω από τα δέντρα την άνοιξη;
6. Πού φωλιάζουν τα ψαρόνια αν δεν υπάρχουν σπιτάκια πουλιών (κάτω από τις στέγες των σπιτιών, σε κοιλότητες πουλιών)
7. Γιατί τα ψαρόνια κάθονται πάνω σε ζώα την άνοιξη (αγελάδες, άλογα); (να μαδήσω μαλλί για τη φωλιά)
8. Γιατί τα πουλιά πετούν πίσω από τρακτέρ και προσγειώνονται σε οργωμένη γη; (μετά το όργωμα ψάχνουν για σκουλήκια)

Το παιχνίδι "Διορθώστε το λάθος"

Μήνες άνοιξης - Δεκέμβριος, Ιανουάριος, Φεβρουάριος;

Είναι φυλλόπτωση την άνοιξη;

Μαζεύουν τα ζώα την άνοιξη;

Τα πουλιά πετούν νότια την άνοιξη.

Τα παιδιά φορούν ανοιξιάτικα ρούχα την άνοιξη

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Τι συζητήσαμε σήμερα στην τάξη; (για την άνοιξη, για τα σημάδια της άνοιξης, μαντέψτε γρίφους κ.λπ.)

Τι ήταν εύκολο και τι δύσκολο;

Κατακτώντας από τα παιδιά τις βασικές λογικές τεχνικές στο θέμα "Άνοιξη"

Δουλεύοντας με παιδιά με γενική υπανάπτυξη του λόγου, συνόψισα μεθοδολογικές εξελίξειςγια το θέμα της «Ανάπτυξης λογική σκέψησε παιδιά προσχολικής ηλικίας με γενική υπανάπτυξηομιλία." Οι εξελίξεις παρουσιάστηκαν με συστηματοποιημένο λεξιλογικό και παραστατικό υλικό για όλα λεξικά θέματα, που προοριζόταν να εργαστεί με παιδιά, τόσο λογοθεραπευτή όσο και παιδαγωγούς. Αυτό το μάθημα διεξήχθη με παιδιά (7ο έτος ζωής), που παρακολούθησαν τον κύκλο μου «Διασκεδαστική λογική». Ρωσική λαϊκό παραμύθιΤο "How Spring Overcome Winter" ανακατασκευάστηκε, τα παιχνίδια που παρουσιάστηκαν αναπτύχθηκαν και σχεδιάστηκαν από την ίδια την εικόνα.
Στόχος: τα παιδιά κατέχουν τις βασικές λογικές τεχνικές: συμπέρασμα, συστηματοποίηση, περιορισμός.
Καθήκοντα:
- εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα "Άνοιξη".
- να εδραιώσει την παραγωγική και κινητική δραστηριότητα.
- να αναπτύξει την ικανότητα αποκάλυψης αιτιακών σχέσεων μεταξύ των φαινομένων της περιβάλλουσας πραγματικότητας. απομόνωση αντικειμένων από μια ποικιλία αντικειμένων σύμφωνα με ένα χαρακτηριστικό κοινό χαρακτηριστικό, ποιότητα, ιδιότητα. αναπτύξουν δεξιότητες για διαδοχικές ενέργειες.

ΣΧΕΔΙΟ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ

Δάσκαλος:«Παιδιά, ξέρω ότι σε όλους σας αρέσει να ακούτε παραμύθια. Και σήμερα θα σας πω μια νέα ιστορία. Καθίστε αναπαυτικά και ακούστε προσεκτικά.
Παραμύθι "Πώς η άνοιξη νίκησε τον χειμώνα"
Ζούσε στο ίδιο χωριό Μάσα. Ένα πρωί της άνοιξης κάθισε στο παράθυρο και σκεφτόταν την άνοιξη.
Η Μάσα περιμένει μια ζεστή, ευγενική άνοιξη, αλλά αυτή δεν μπορεί να τη δει κανείς, να μην την ακούσει. Χειμώνας και
δεν πρόκειται να φύγει, ο Frost σφυρηλατεί τα πάντα. Έχει κουραστεί από όλους, ψυχρή, αλλά παγωμένη. Τι να κάνετε εδώ; Ταλαιπωρία!
Η Μάσα αποφάσισε να ψάξει την Άνοιξη. Μάζεψε τα πράγματα και έφυγε. Ήρθε στο χωράφι και φωνάζει τον Ήλιο:
Sunshine, Sunshine, Golden κουβά,
Κοιτάξτε πίσω από το βουνό, Φωτίστε τα πάντα γύρω!
Ο ήλιος βγήκε πίσω από το βουνό, η Μάσα ρώτησε:
- Είδες, Sunshine, Red Spring;
Ο/Η Sun λέει:
- Το είδα και θα σου πω πού να ψάξεις για την Άνοιξη, απλά ολοκληρώσε πρώτα την εργασία μου και μετά θα σου πω.
Δάσκαλος:
- Τα παιδιά, και η Μάσα από μόνη της δεν μπορεί να αντιμετωπίσει. Να τη βοηθήσουμε;
Θα ξεκινήσω τη φράση και θα την ολοκληρώσετε με τις λέξεις που είναι απαραίτητες στο νόημα.
Δ / και "Τερματίστε τη φράση" - ένα συμπέρασμα.

Δάσκαλος:
- Μπράβο παιδιά, βοήθησε η Μασένκα. Τώρα ακούστε τι έγινε στη συνέχεια.
Ο ήλιος λέει:
- Και τώρα, Μασένκα, πήγαινε πιο πέρα, όταν βλέπεις ένα καταπράσινο δάσος μπροστά σου, ψάξε την Άνοιξη εκεί. Ναι, καλέστε την στα άκρα σας.
- Η Μάσα πήγε να ψάξει την Άνοιξη. Πόσο καιρό ήταν κοντή η Μασένκα; Ξαφνικά εμφανίστηκε μπροστά της ένα καταπράσινο δάσος.
Περπάτησε, περπάτησε τη Μάσα μέσα στο δάσος, έχασε εντελώς το δρόμο της. Μόλις κάθισε σε ένα κούτσουρο να ξεκουραστεί, όπως βλέπει:
Το νεκρό ξύλο μετακινήθηκε. Από τον ύπνο του χειμώνα ξύπνησε η Αρκούδα - πατέρας.
Και εμφανίστηκε μπροστά στη Μασένκα.
- Γεια σου, κορίτσι, γιατί με επισκέφτηκες στο δάσος;
- Ψάχνω, εγώ, Αρκούδα - πατέρα, Κόκκινη άνοιξη. Θέλω να την προσκαλέσω στην περιοχή μας.
- Λοιπόν, Μασένκα, θα σε βοηθήσω, αλλά μου κάνεις και μια πιστή υπηρεσία:
- Τακτοποιήστε τα τσιπς σε άδεια κελιά έτσι ώστε τα ίδια να μην στέκονται μεταξύ τους.
D / και "Συμπληρώστε τα κενά κελιά" - συστηματοποίηση.

Μπράβο παιδιά! Και το παραμύθι μας συνεχίζεται. Η αρκούδα ευχαρίστησε τη Μασένκα και της έδωσε μια μαγική μπάλα.
- Όπου κυλήσει, λέει η αρκούδα, πήγαινε κι εκεί.
Πόσο καιρό, πόσο σύντομη, ήταν εντελώς κουρασμένη η Μασένκα, ήθελε απλώς να ξεκουραστεί ...
Όπως βλέπει, ένας όμορφος κύκνος πετάει: απελευθερώνει μεταξωτό γρασίδι στα λιβάδια, απλώνει δροσιά από μαργαριτάρια, συγχωνεύει μικρά ρυάκια σε γρήγορα ποτάμια.
Αυτός ο κύκνος ήταν - Άνοιξη.
Η Μάσα άρχισε να καλεί τη Βέσνα εδώ:
- Ω, Άνοιξη-Άνοιξη, καλοσύνη - μάνα! Πηγαίνετε στα εδάφη μας, διώξτε τον άγριο Χειμώνα.
Δάσκαλος:
- Ας καλέσουμε μαζί με τη Μάσα την Κόκκινη Άνοιξη.
Ομιλία με το κίνημα Vesnyanka
Δάσκαλος:
- Άκουσε τη φωνή της Vesna Mashin και λέει:
Εκπλήρωσε το αίτημά μου, τότε θα έρθω στην περιοχή σου, θα διώξω τον άγριο χειμώνα.
- Κλείστε την «επιπλέον» εικόνα με ένα τσιπ.
Κλείσε κάτι που δεν συμβαίνει ποτέ την άνοιξη.
D / και "Το τέταρτο επιπλέον" - περιορισμός.

Εγώ μισή μέρα

1. OO Pozn. ανάπτυξη / Ανάπτυξη Λόγου ΜΚΟ / ΜΚΟ Soc.-com. ανάπτυξη/Εργατική εκπαίδευση. Εργασία σε μια γωνιά της φύσης: μεταφύτευση φυτών εσωτερικού χώρου. Σχετικά με το στόχο: Δείξτε στα παιδιά πώς φυλακίζουν φυτά με βλαστούς, εξηγήστε το σκοπό των μεμονωμένων ενεργειών, διδάξτε πώς να εκτελείτε εφικτές εργασίες εργασίας. Να ενεργοποιήσετε στον λόγο τα ονόματα των φυτών, έννοιες που σχετίζονται με τη δομή τους. Να σχηματίσουν ιδέες για το ρόλο της εργασίας στη ζωή των ανθρώπων. Engage Nikita S., Kirill L., Kristina V. 2. OO Pozn. ανάπτυξη / OO Ανάπτυξη ομιλίας. Δ / και «Πότε συμβαίνει αυτό;», με θέμα «Ημέρα». Σχετικά με το στόχο: Να εδραιωθεί η ικανότητα των παιδιών των Kostya K., Matvey K., Vika B., Artem B. να πλοηγούνται στο χρόνο, να ονομάζουν σωστά τα μέρη της ημέρας, να συσχετίζουν την καθημερινή τους ρουτίνα με την ώρα της ημέρας. Ενεργοποιήστε στην ομιλία και αποσαφηνίστε τις σχετικές έννοιες, μάθετε να χρησιμοποιείτε ρήματα σε παρόν, μέλλον και παρελθόν. 3. OO Ανάπτυξη ομιλίας / OO Pozn. ανάπτυξη / Ασφάλεια. Διαβάζοντας την ιστορία του S. Marshak "The Story of an Unknown Hero". o Σκοπός: Συζήτηση με παιδιά πιθανούς λόγουςη εκδήλωση πυρκαγιάς, για να διδάξετε να κατανοείτε και να εξηγείτε τις ενέργειες των ηρώων του έργου, να τηρείτε τους κανόνες προσωπικής ασφάλειας, τους κανόνες συμπεριφοράς που είναι ασφαλείς για εσάς και τους γύρω σας. Να είστε προσεκτικοί και διακριτικοί σε δυνητικά επικίνδυνες καταστάσεις. Προσελκύστε πρόθυμα παιδιά. 4. Ανάπτυξη δραστηριοτήτων τυχερού παιχνιδιού. Προκαταρκτική εργασία για το s / r παιχνίδι "Διασώστες", εξετάζοντας τον πίνακα του I. Levitan "Spill. Άνοιξη», διαβάζοντας την ιστορία του B. Zhitkov «On the ice floe», συνομιλία «Ασφάλεια κοντά σε υδάτινα σώματα». Σχετικά με τον στόχο: Να εξοικειωθούν τα παιδιά με ένα τέτοιο φαινόμενο όπως η μετατόπιση πάγου, η πλημμύρα ποταμών, να τους μάθουν να βλέπουν την ομορφιά των φυσικών φαινομένων και την καταστροφική τους δύναμη. Συζητήστε γιατί ο ήρωας της ιστορίας βρέθηκε σε μια επικίνδυνη κατάσταση, για να σχηματίσει την ικανότητα να αποφεύγει τέτοιες καταστάσεις. Να ενημερώσει και να συμπληρώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς κοντά σε υδάτινα σώματα. Προσελκύστε πρόθυμα παιδιά. 5. OO Pozn. ανάπτυξη / OO Κουκούλα. – est. ανάπτυξη / Μουσική. Ακούγοντας αποσπάσματα από τον μουσικό κύκλο του Α. Βιβάλντι «Οι εποχές», «Άνοιξη». Σχετικά με τον στόχο: Να συνεχιστεί η γνωριμία των παιδιών με τα έργα της κλασικής μουσικής, με τον ήχο ορχήστρας δωματίου. Να βελτιώσει την ικανότητα να διακρίνει τον ήχο των μουσών με ηχόχρωμα. όργανα: βιολί, τσέλο, φλάουτο, φαγκότο, όμποε. Να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών των Vasilisa B., Vova K., Seryozha L., Nastya O. σχετικά με τις οπτικές ιδιότητες της μουσικής, να εμπλουτίσει τις μουσικές τους εντυπώσεις. Καλέστε τα παιδιά θετικά συναισθήματαόταν ακούτε όμορφη μουσική, μάθετε να την απολαμβάνετε.Πρωινή βόλτα #9

Ind. έργα: Maxim M., Vanya P., Yulia K., Olya R.

II μισή μέρα

1. OO Φυσική ανάπτυξη.

Γυμναστική αφύπνισης.

2.OO Ανάπτυξη ομιλίας.

Ατομική δουλειάαπό λογοπαθολόγο.

3. OO Ανάπτυξη λόγου / OO Γνωστική ανάπτυξη. Διαβάζοντας την ιστορία του Β. Μπιάνκι «Ανοιξιάτικο κόλπο».Σχετικά με τον στόχο: Για να συνεχίσετε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση την άνοιξη, συζητήστε γιατί τα ζώα αλλάζουν χρώμα την άνοιξη, πώς τα προστατεύει από τους εχθρούς. Να μάθουν να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, εστιάζοντας στη δομή και το περιεχόμενό τους, να διατηρήσουν το ενδιαφέρον για την ανάγνωση. Προσελκύστε πρόθυμα παιδιά, ενεργοποιήστε τους Vova K., Alyosha K., Nastya O.

4. OO Pozn. ανάπτυξη. Παρουσίαση υπολογιστή «Άνοιξη στο δάσος».Σχετικά με το στόχο: Να συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τους κατοίκους του δάσους, να κατανοήσει τη σχέση μεταξύ διαφόρων φυσικών φαινομένων. Μάθετε να αναγνωρίζετε οικεία ζώα, ονομάστε τα σωστά, δείτε τις αλλαγές που τους συμβαίνουν την άνοιξη. Προσελκύστε πρόθυμα παιδιά.

5. ΜΚΟ Sots.-com. ανάπτυξη / Εργατική εκπαίδευση. Εργατικές αναθέσεις: ομαδικός καθαρισμός.Σχετικά με το στόχο: Να διαμορφώσει στα παιδιά μια συνειδητή στάση για την τάξη, να τα διδάξει να τη διατηρούν μόνα τους. Να εδραιώσει τις εργατικές δεξιότητες που σχετίζονται με την εφαρμογή υγρού καθαρισμού. Να ενθαρρύνει την πρωτοβουλία και την ανεξαρτησία των παιδιών των Dima D., Yana V., Ilya S., να διαμορφώσουν μια κουλτούρα εργασίας.

Μια βραδινή βόλτα. 1. OO Pozn. ανάπτυξη. / Ανάπτυξη λόγου. Παρατήρηση: Το χαμόγελο της άνοιξης. Η ιστορία του ποιήματος του Yu. Moritz "Άνοιξη". Σχετικά με το στόχο: Να επιστήσει την προσοχή των παιδιών σε νέα σημάδια της άνοιξης - ξεπαγωμένα μπαλώματα, λακκούβες, σταγόνες, παγάκια. Προσφερθείτε να ακούσετε ένα ποίημα, απαντήστε στην ερώτηση ποιος και γιατί χαίρεται με τον ερχομό της άνοιξης Συμμετάσχετε όλα τα παιδιά.

2. OO Φυσ. ανάπτυξη. P / και "Corners". Σχετικά με το σκοπό: Μάθετε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες του παιχνιδιού, να ασκούνται στο ελεύθερο τρέξιμο, να εκτελούν βασικές κινήσεις. Καλλιεργήστε την καλή θέληση, δημιουργήστε φιλικές σχέσεις με συνομηλίκους. Προσελκύστε πρόθυμα παιδιά. 3. OO Φυσ. ανάπτυξη. Αθλητικές ασκήσεις "Ένας ταύρος έρχεται ...". Σχετικά με το σκοπό: Διδάξτε στα παιδιά να περπατούν και να τρέχουν σε μια κεκλιμένη σανίδα, να διατηρούν την ισορροπία, να ασφαλίζουν το ένα το άλλο, να τηρούν τους κανόνες ασφαλείας. Αναπτύξτε την αίσθηση της ισορροπίας, την αυτοπεποίθηση, το θάρρος. Προσελκύστε πρόθυμα παιδιά.

"Ήρθε η άνοιξη - ο δρόμος για την άνοιξη"

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:Κινητήρας, παιχνίδι, επικοινωνία,γνωστική, ανάγνωση μυθοπλασίας.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «Γνώση», «Ανάγνωση μυθοπλασίας», « Φυσικός Πολιτισμός", "Υγεία"

Στόχος: Γράψτε μια περιγραφική ιστορία βασισμένη σε μια εικόνα.

Καθήκοντα:

1. Να εμπεδώσει τις γνώσεις για την άνοιξη, σημάδια της άνοιξης.

2. Να διαμορφώσει την ικανότητα να απαντά σε ερωτήσεις με πλήρεις απαντήσεις, να συνθέτει μια συλλογική ιστορία με βάση την εικόνα.

3. Αναπτύξτε την ομιλία, τη μνήμη και τη φαντασία των παιδιών.

4. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας, την ικανότητα να ακούτε τις ιστορίες των συντρόφων

Μέθοδοι και μορφές εργασίας:διδακτικά παιχνίδια, συνομιλία, κοιτάζοντας μια εικόνα, καλλιτεχνική λέξη,

Προκαταρκτικές εργασίες:φύτευση σπόρων, διακόσμηση "Κήπος στο περβάζι", ακούγοντας μουσικές συνθέσεις με θέμα "Άνοιξη", βλέποντας εικόνες με θέμα "Άνοιξη", μαντεύοντας αινίγματα για το θέμα, απομνημόνευση ποιημάτων για την άνοιξη, ανάγνωση ιστοριών και ποιημάτων για την άνοιξη, παρατηρώντας σημάδια της άνοιξης στη φύση.

Εξοπλισμός και υλικά:πίνακας του A Savrasov “The Rooks Have Arrived”, παιδική μουσική – “Spring Song” από τον κύκλο “Songs Without Words”, laptop, δοχεία με χώμα, μικρές σπάτουλες, rippers, σπόρους, ένα ποτιστήρι με νερό, ένα ενισχυμένο ποτό από τριανταφυλλιές, κίτρινους κύκλους από χαρτόνι, μπαστούνια μέτρησης για κάθε παιδί.

Η πορεία των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Παιδαγωγός: Τα παιδιά στάθηκαν στο λιβάδι - έκαναν έναν κύκλο.

Ακούγεται η μουσική σύνθεση παιδική μουσική "Spring Music" από τον κύκλο "τραγούδια χωρίς λόγια", εμφανίζεται μια παρουσίαση βίντεο "Spring" στον προβολέα.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα για την άνοιξη του S. Ya. Marshak

Το χιόνι δεν είναι πια το ίδιο -

Σκοτείνιασε στο χωράφι

Πάγος ράγισε στις λίμνες

Είναι σαν να χωρίζουν.

Τα σύννεφα τρέχουν πιο γρήγορα

Ο ουρανός ανέβηκε ψηλότερα

Ο Σπουργίτης κελαηδούσε

Διασκεδάστε στη στέγη.

Γίνεται πιο μαύρο κάθε μέρα

Ράμματα και μονοπάτια

Και σε ιτιές με ασήμι

Τα σκουλαρίκια λάμπουν.

Τρέξτε μακριά, ρυάκια!

Απλώστε, λακκούβες!

Βγες έξω, μυρμήγκια!

Μετά το κρύο του χειμώνα!

Αρκούδα κρυφά

Μέσα από το νεκρόξυλο του δάσους,

Τα πουλιά άρχισαν να τραγουδούν τραγούδια

Και η χιονοστιβάδα άνθισε.

Παιδαγωγός: Για ποια εποχή μιλάει αυτό το ποίημα;

Παιδιά: Σχετικά με την άνοιξη.

Παιδαγωγός: Μπράβο. Ποια σημάδια της άνοιξης μπορείτε να ονομάσετε σε αυτό το ποίημα;

Παιδιά: Την άνοιξη, ο ήλιος θερμαίνεται περισσότερο, το χιόνι και ο πάγος αρχίζουν να λιώνουν. Τα πουλιά προέρχονται από θερμότερα κλίματα. Τα ζώα ξυπνούν από τη χειμερινή νάρκη τους. Εμφανίζονται τα πρώτα λουλούδια.

Παιδαγωγός: Υπέροχο! Γνωρίζετε καλά τα σημάδια της άνοιξης. Σας προτείνω να φτιάξετε τον ήλιο από αυτοσχέδια υλικά.

(τα παιδιά απλώνουν τον ήλιο χρησιμοποιώντας έναν κίτρινο κύκλο από χαρτόνι και μετρώντας μπαστούνια)

(Ακούγεται ανήσυχη μουσική. Ένας φοβισμένος Mishka τρέχει μέσα)

Misha: Φρουρά, φύλακα, δεν μπορώ να καταλάβω τι συμβαίνει! Βοήθεια βοήθεια!

Παιδαγωγός: Mishka, τι έγινε, γιατί φοβάσαι τόσο;

Αρκούδα: Φοβάμαι, φοβάμαι, όταν ξύπνησα μετά τη χειμερία νάρκη, είδα ότι κάτι απίστευτο συνέβαινε στη φύση. Όλα είναι θορυβώδη, όλα βουίζουν, χύνονται, τρέχουν. Ο λαμπερός ήλιος τυφλώνει τα μάτια. Από κάπου εμφανίστηκαν βαθιές λακκούβες και το χιόνι λιώνει μπροστά στα μάτια μας, μετατρέπεται σε μια γκρίζα μάζα. Τα πουλιά κελαηδούν και κελαηδούν από πάνω ακούραστα. Ποιος μπορεί να μου εξηγήσει τι έγινε;

Παιδαγωγός: Mishka, ηρέμησε, κάτσε σε μια καρέκλα, πάρε την ανάσα σου και ξεκουράσου. Και τα παιδιά και εγώ θα προσπαθήσουμε να σας βοηθήσουμε και να σας εξηγήσουμε τα πάντα. Θα βοηθήσουν τα παιδιά τη Mishka να καταλάβει τι συμβαίνει στη Σιβηρική φύση μας;

Παιδιά: Φυσικά και θα βοηθήσουμε.

Παιδαγωγός: Θα δείξουμε στον Mishka την εικόνα "The Rooks Have Arrived" και θα σας πούμε ποια εποχή απεικονίζεται σε αυτήν και θα περιγράψουμε αυτή τη σεζόν με λόγια.

Παιδαγωγός: (δείχνει μια εικόνα, τα παιδιά εξετάζουν και απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με την εικόνα)

- Σου αρέσει η εικόνα?

Τι ακριβώς σου αρέσει σε αυτήν;

— Ποια εποχή απεικόνισε ο A. Savrasov;

Ποια είναι τα σημάδια ότι έρχεται η άνοιξη;

Γιατί τα ίχνη πουλιών είναι τόσο καθαρά ορατά στο χιόνι;

- Πού είναι οι σημύδες; Περιέγραψε τους.

Γιατί τα κλαδιά σημύδας είναι γυμνά;

- Δεν βλέπουμε τον καλλιτέχνη, δεν ακούμε τη φωνή του, αλλά πώς μας μίλησε για την ομορφιά της φύσης; (Πινέλο και χρώμα)

- Ποια χρώματα επικρατούν στην εικόνα;

— Τι γράφεται μπλε χρώμα? (Τι είναι γκρι, τι είναι καφέ;)

- Πώς θα ονομάζατε τον πίνακα;

Τι συναισθήματα σου προκαλεί αυτή η εικόνα;

Τι θέλεις να κάνεις όταν την κοιτάς; (Θέλω απλώς να μπω σε ένα άλσος σημύδων, να αναπνεύσω τη μυρωδιά του λιωμένου χιονιού, της γης, να σταθώ ήσυχα και να παρακολουθήσω τα προβλήματα των ανήσυχων κηρύσσων της άνοιξης) Ποια εποχή λοιπόν φαίνεται στην εικόνα;

Παιδαγωγός: Και τώρα τα παιδιά μας θα σου πουν, Mishka, κάτι άλλο για την άνοιξη, αλλά μόνο σε ποιητική μορφή.

(τα παιδιά λένε ποιήματα για την άνοιξη)

φροντιστής : Παιδιά, τι γίνεται με την αρκούδα την άνοιξη;

Παιδιά: Ξυπνά, όπως η φύση, αλλά μόνο από τη χειμερία νάρκη.

Παιδαγωγός: Φυσικά, όταν η αρκούδα ξυπνά, πρώτα από όλα κάνει ασκήσεις.

Φυσική Αγωγή "Αρκούδα"

Η αρκούδα βγήκε από το άντρο,

Κοίταξε την πόρτα. Στρίβει αριστερά και δεξιά.

Τεντώθηκε από τον ύπνο: Τεντώνοντας, τα χέρια ψηλά.

Η άνοιξη ήρθε ξανά κοντά μας.

Για να αποκτήσετε γρήγορα δύναμη

Η αρκούδα γύρισε το κεφάλι της. Περιστροφή κεφαλιού.

Γέρνοντας εμπρός και πίσω, Γέρνοντας μπροστά και πίσω.

Εδώ περπατά μέσα στο δάσος.

Η αρκούδα ψάχνει για ρίζες Κλίσεις: αγγίξτε με το δεξί χέρι

Και σάπια κούτσουρα. αριστερό πόδι και μετά το αντίστροφο.

Περιέχουν βρώσιμες προνύμφες

Βιταμίνες για μια αρκούδα.

Επιτέλους η αρκούδα έφαγε

Και κάθισε σε ένα κούτσουρο. (Τα παιδιά κάθονται)

φροντιστής : Αρκούδα, και τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας λαμβάνουν και βιταμίνες. Και θέλουμε να σας κεράσουμε.

(Υπάρχει κέρασμα με ενισχυμένο ποτό - ζωμό τριανταφυλλιάς).

Τα παιδιά λένε τι άλλα ενισχυμένα ποτά παίρνουν στο νηπιαγωγείο.

φροντιστής : Αρκούδα, ένα μυστικό θέλουμε να σου πούμε, η άνοιξη δεν ήρθε μόνο στα δικά μας Πατρίδα, αλλά και σε εμάς μέσα νηπιαγωγείο. Κοίτα πώς έχει ανθίσει ο «Κήπος-κήπος» στο περβάζι μας. Και τα παιδιά και εγώ θα θέλαμε να σας μάθουμε πώς να φροντίζετε σωστά τους πρώτους βλαστούς και να σπέρνετε τους σπόρους των μελλοντικών φυτών.

(Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά και τη Mishka, χαλαρώνει το χώμα κοντά στα σπορόφυτα, το ποτίζει, σπέρνει νέους σπόρους, ενώ προφέρει ό,τι είναι απαραίτητο για οποιοδήποτε φυτό - ήλιος, θερμότητα, νερό)

Παιδαγωγός: Σε 6 μέρες θα δούμε τι έχουμε πετύχει.

Παιδιά: Θα εμφανιστούν οι πρώτοι βλαστοί και τα φυτά που φυτεύτηκαν προηγουμένως θα μεγαλώσουν και θα δυναμώσουν.

Misha: Και τώρα, παιδιά, θέλω να παίξω ενδιαφέροντα παιχνίδια μαζί σας.

1. «Καλέστε το με στοργή» (με τα ουσιαστικά αυτού του θέματος, πετώντας τη μπάλα ο ένας στον άλλο)

χιόνι - χιονόμπαλα νερό - νερό

ρέμα - ρέμα ήλιος - ήλιος

βάρκα - βάρκα πλοίο - βάρκα

δέντρο - δέντρο Πουλί - πουλί

2. Διδακτικό παιχνίδι «Συνέχισε τη σκέψη»

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να συμπληρώσουν λογικά τις αρχικές προτάσεις για την άνοιξη. Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία που δίνεται.

Ο σκληρός χειμώνας πέρασε και ήρθε σε μας ... (Άνοιξη)

Η άνοιξη είναι η εποχή που τα πάντα... (Ζωντανεύει, ξυπνά, χαίρεται, μεγαλώνει)

Ο ουρανός την άνοιξη ... (Γαλάζιο, ψηλό, καθαρό, καθαρό)

Από αυτό λάμπουμε ευπρόσδεκτα ... (Ήλιος)

Έχει ήδη ανέβει... (Πάνω)

Ο ήλιος ζεσταίνει τη γη με τις ... (Ακτίνες)

Ρεύματα τρέχουν παντού, καθώς λιώνει ... (Χιόνι)

Σύντομα θα επιστρέψουν από ζεστές χώρες ... (Πουλιά)

Η άνοιξη θα γίνει πράσινη στους λόφους ... (Γρασίδι)

Τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια θα ανθίσουν ... (Λουλούδια)

Αρκούδα: Έτσι η συνάντησή μας μαζί σας έφτασε στο τέλος της. Χάρηκα πολύ που σας γνώρισα σήμερα και σας ευχαριστώ από τα βάθη της καρδιάς μου για το γεγονός ότι μπορέσατε να μου εξηγήσετε τι είναι η άνοιξη και με ποιες αλλαγές στη φύση μας έρχεται. Τα λέμε σύντομα!

(Τα παιδιά αποχαιρετούν τον Bear).

Αντανάκλαση.

Παιδαγωγός: Παιδιά, τι κάναμε σήμερα;

Παιδιά: Μιλήσαμε για την άνοιξη, μελετήσαμε τον πίνακα "The Rooks Have Arrived", βοηθήσαμε τον Mishka.

Παιδαγωγός: Σας άρεσε η συνάντηση με τον καλεσμένο του δάσους;

Παιδιά : Ναι, μου άρεσε πολύ.

Παιδαγωγός: Τι σας άρεσε περισσότερο σήμερα;

Παιδιά: Εξετάστε την εικόνα και πείτε στον Misha για την άνοιξη. Περιποιηθείτε τον Misha με ένα ποτό. Φροντίστε τον κήπο.

Παιδαγωγός: Ήταν κάτι δύσκολο να κάνεις σήμερα; Υπήρχαν δυσκολίες;

Παιδιά: Όχι, όλα ήταν εύκολα και ενδιαφέροντα.

Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά. Ευχαριστώ πολύ. Πάμε να πάρουμε ένα ρόφημα βιταμινών.

Προπαρασκευαστική ομάδα.

Περιεχόμενο προγράμματος:

Να προκαλέσει στα παιδιά ένα αίσθημα θαυμασμού της ομορφιάς της ιθαγενούς τους φύσης, την επιθυμία να εκφράσουν τις εντυπώσεις τους με λέξεις, με λεκτική περιγραφή, επιλεγμένα επίθετα, συγκρίσεις με μια δεδομένη λέξη, άσκηση στην εκπαίδευση διαφορετικές μορφέςρήματα και ο συγκριτικός βαθμός των επιθέτων.

Προηγούμενη εργασία:

Διδακτικά παιχνίδια: «Πες με τη λέξη», «Πες το σωστά»

Εξετάζοντας τους πίνακες μεγάλων τοπιογράφων

Επίσκεψη στο τοπικό μουσείο

Έκθεση ζωγραφικής στην ομάδα «Πίνακες της εγγενούς φύσης».

Υλικό:

Ο ήλιος με ακτίνες, τραπέζια με διαγράμματα, μια μπάλα, ένα «κρυστάλλινο ραβδί», ηχόχρωμα μάρκες για τη σύνθεση λέξεων, γραμμάτων.

Πρόοδος μαθήματος

Οργάνωση χρόνου

Είμαστε όλοι φιλικοί τύποι
Είμαστε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Δεν προσβάλλουμε κανέναν
Πώς να φροντίσουμε, ξέρουμε.
Δεν θα αφήσουμε κανέναν σε μπελάδες,
Δεν θα αφαιρέσουμε, αλλά θα ζητήσουμε.
Να είναι όλοι καλά
Θα είναι χαρούμενο, ελαφρύ.

Παιδαγωγός: Παιδιά, αν λύσετε σωστά αυτά τα παραδείγματα, τότε θα ξέρετε για τι θα μιλήσουμε στην τάξη.

Τα παιδιά αντικαθιστούν γράμματα και διαβάζουν τη λέξη.

Δάσκαλος: Μπράβο παιδιά! Και πώς καταλαβαίνεις την έκφραση: «Η άνοιξη έρχεται!»

1. Από τα μέσα Μαρτίου, από τα πρώτα ξεπαγωμένα μπαλώματα, μπορείτε να παρατηρήσετε την εμφάνιση της άνοιξης. Υπάρχει ακόμα χιόνι, τίποτα δεν έχει αλλάξει, αλλά όλα στη φύση εξακολουθούν να αλλάζουν. Υπάρχουν γυμνά δέντρα έξω. Μπορεί να χιονίζει, μπορεί να στάζει από τις στέγες, μπορεί να είναι ζοφερές μέρες.

2. Αν εμφανιστεί ο ήλιος, λάμπει τόσο έντονα που μερικές φορές απλώς πονάει το μάτι. Ο αέρας είναι καθαρός, καθαρός, ελαφρώς παγωμένος. Ο ουρανός είναι φωτεινό μπλε.

Εκπαιδευτικός: Έτσι ο ήλιος ήρθε σε εμάς, αλλά υπήρχαν λίγες ακτίνες. Γιατί; (Ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών). Νομίζω ότι αν πείτε περισσότερα σημάδια της άνοιξης, τότε ο ήλιος θα έχει περισσότερες ακτίνες.

3. Όταν τα σύννεφα επιπλέουν στον ουρανό, μπορεί κανείς να πει για αυτά ως παραδεισένια μετατόπιση πάγου, επειδή υπάρχουν κρύσταλλοι πάγου σε αυτά τα σύννεφα.

4. Η μέρα φτάνει κάθε μέρα. Η 21η Μαρτίου είναι η εαρινή ισημερία. Τώρα θα υπάρχουν όλο και περισσότερες φωτεινές μέρες. Ο Μάρτης ονομάζεται Μάρτιος του φωτός.

5. Φτάνουν πουλιά - ψαρόνια, πύργοι, χελιδόνια, κούκοι.

6. Το χιόνι αρχίζει να λιώνει μαζί, το οποίο μετατρέπεται σε νερό, επομένως - ο δεύτερος μήνας της άνοιξης - ο Απρίλιος ονομάζεται μήνας του νερού.

7. Τη νύχτα, οι λακκούβες παγώνουν και παγώνουν. Όταν περπατάτε στο δρόμο προς το νηπιαγωγείο, είναι ενδιαφέρον να τα πατήσετε. Και το απόγευμα, όταν ζεσταίνει ο ήλιος, μετατρέπονται ξανά σε λακκούβες. Μπορείτε να δείτε σπουργίτια και περιστέρια να κάνουν μπάνιο μέσα τους.

8. Στο χωριό μας έχει πολύ χιόνι, για να βολεύει ο κόσμος να περπατάει σε καθαρή άσφαλτο, εκχιονιστικά το καθαρίζουν από το χιόνι.

9. Τον Μάιο εμφανίζεται πολύ πράσινο, ανθίζει η κερασιά, τα φύλλα ανθίζουν στα δέντρα. Ο Μάης λέγεται πρόδρομος, γιατί όλα ανθίζουν, τα πουλιά βρυχώνται δυνατά, φτιάχνουν φωλιές για να εκτρέφουν νεοσσούς.

Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, μιλήσατε για τα σημάδια της άνοιξης, οπότε ο ήλιος έχει ακτίνες.

• Το παιχνίδι «Πες με τη λέξη» άνοιξη. «Εγώ λέω τη λέξη» καιρός «κι εσύ μου απαντάς» ανοιξιάτικος καιρός» κ.λπ. (πετάω την μπάλα στο παιδί και λέω τη λέξη). Λέξεις: μέρα, βροχή, διάθεση , καταιγίδα, ήλιος, μήνες, δάσος, γρασίδι, ουρανός, λουλούδια, φακίδες.
• Παιχνίδι "Πες μια λέξη":
• "Ο πάγος πηγαίνει κατά μήκος του ποταμού" - μετατόπιση πάγου.
• "Πρώτα λουλούδια" - primroses?
• "Ένα λουλούδι που μεγαλώνει κάτω από το χιόνι" - μια χιονοστιβάδα.
• Ένα παιχνίδι με ένα "κρυστάλλινο ραβδί": περάστε σε κύκλο και ονομάστε μεταφορικές εκφράσεις - "Τι άνοιξη;" (παιχνιδιάρικο, ζεστό, χαρούμενο, φιλικό, ηχητικός, χαρούμενος, χαρούμενος, μυστηριώδης, ηλιόλουστος, ζοφερός, ήσυχος, συνεσταλμένος, ζοφερός, υπέροχος, φως, μπλε, μαγικός, θορυβώδης, σμαραγδί, κρύσταλλο, φωτεινό, ανοιχτό πράσινο, γαλάζιο, ακτινοβόλο , μυστηριώδες, ολισθηρό).

Fizminutka:

• Μπλε ποτάμι.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χωριστούν σε 3 παρέες των 4 ατόμων.

Κάθε εταιρεία έχει το δικό της έργο.

1 εταιρεία: Η λέξη "Apple" - γράψτε αυτή τη λέξη για να εκτυπώσετε τα ονόματα των δέντρων.

• Είμαι στάχτη
• Β - σημύδα
• L - φλαμουριά
• Ω - ασπέν
• Κ - σφενδάμι
• Ω - σκλήθρα

Εταιρεία 2: Η λέξη "Apple" - γράψτε αυτή τη λέξη για να τυπώσετε τα ονόματα των άγριων και κατοικίδιων ζώων.

• Είμαι γιακ
• Β - ταύρος
• L - άλκες
• Ω - ελάφια
• Κ - αγελάδα
• Ω - πρόβατα

Εταιρεία 3: Η λέξη "Apple" - γράψτε αυτή τη λέξη για να εκτυπώσετε τα ονόματα των ζώων που ζουν σε ζεστές χώρες.

• Είμαι τζάγκουαρ
• Β - ιπποπόταμος
• L - νωθρότητα
• Ω - μαϊμού
• Κ - καγκουρό
• Ω - γάιδαρος

Παιδαγωγός: (μαζί με τα παιδιά ελέγχουμε τις εργασίες) Μπράβο παιδιά. Αντιμετώπισες δύσκολες εργασίες και ο ήλιος σου χαμογελάει (γυρίζω τον ήλιο στη χαμογελαστή πλευρά).

Στρογγυλό παιχνίδι χορού "Vesnyanka".

Το ανοιξιάτικο-κόκκινο ήρθε σε εμάς
Με κοκκώδη σίκαλη,
Με χρυσό σιτάρι
Με σγουρή βρώμη
Με μουστάκι κριθαράκι
Με αγκαθωτό κεχρί,
Με λινάρι - θαμνώδες,
Με viburnum - βατόμουρο,
Με κόκκινη σορβιά
Με μαύρη σταφίδα
Με κάθε κήπο
Με γαλάζιο χρώμα
Με ζεστό καλοκαίρι!

Εκπαιδευτικός: πάρτε σχετικές λέξεις με τη λέξη "Άνοιξη"

Φακίδες

Ανοιξη

Φακιδωμένος

πετρόμυγα

Αστείος

Ποια λέξη λείπει; (αστείος)

Παιδαγωγός: Παιδιά, τώρα γνωρίζουμε πολλά για τα σημάδια και τα σημάδια της άνοιξης. Σας προτείνω να ζωγραφίσετε στο σπίτι εικόνες για την άνοιξη. Από τις ζωγραφιές σας θα φτιάξουμε ένα μικρό βιβλίο με ποιήματα και παιχνίδια.