Μάθημα αισθητηριακών 1 junior. Περίληψη μαθήματος για την αισθητηριακή ανάπτυξη με παιδιά της πρώτης junior group «Ταξίδι στην Αρκούδα. Μάθημα αισθητηριακής ανάπτυξης στην πρώτη ομάδα

Αφηρημένη ανοιχτή τάξηγια την αισθητηριακή αγωγή στο 1ο junior group"Βοηθήστε την αρκούδα να βρει τους φίλους του"

Περίληψη για τα αισθητήρια στην 1η junior ομάδα

Θέμα: "Βοηθήστε την αρκούδα να βρει τους φίλους του"

Στόχος:

1) Ανάπτυξη νοητικών ικανοτήτων μέσω κινητικών ασκήσεων.

2) Να εμπεδώσουν τις γνώσεις στα παιδιά:

περίπου το μέγεθος (μεγάλο-μικρό) ?

περίπου 2 βασικά χρώματα (κόκκινο, κίτρινο).

σχετικά με τις ιδιότητες του αντικειμένου (αφράτο, λείο).

για το πώς μιλούν διαφορετικά ζώα.

3) Καλλιεργήστε την προσοχή, την επιμονή και τη μνήμη.

Υλικό:

παιχνίδια: μια αρκούδα (μεγάλη, γάτα, αγελάδα, σκύλος, άλογο, δύο κούκλες (μεγάλες και μικρές) με κόκκινα και κίτρινα φορέματα, ηχογράφηση των φωνών διαφορετικών ζώων.

Εγκεφαλικό:

Μια αρκούδα ήρθε να επισκεφτεί τα παιδιά.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, δείτε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί (αρκούδα)

Πείτε γεια στην αρκούδα (τα παιδιά λένε γεια στην αρκούδα)

Παιδιά, τι είδους αρκούδα (μεγάλη, μαλακή)

Θυμάστε το ποίημά μας για την αρκούδα;

Αρκούδα ραιβόποδα (απεικονίστε μια αρκούδα)

Η αλεπού περπατάει

Μαζεύει κώνους (σκύψτε σαν να μαζεύετε κώνους)

Τραγουδάει ένα τραγούδι. (κουνούν τα χέρια τους από πάνω)

Ξαφνικά έπεσε ένα χτύπημα

Κατευθείαν στην αρκούδα στο μέτωπο (με τα χέρια τους δείχνουν πώς το εξόγκωμα χτύπησε στο μέτωπο)

Η αρκούδα θύμωσε (τα χέρια σε γροθιές και κουνώντας τα)

Και το πόδι ... κορυφή (πόδι στο πόδι)

Δείτε όμως πόσο λυπημένος είναι. Λέει ότι έπαιζε κρυφτό με τους φίλους του, οι φίλοι του κρύφτηκαν όλοι, αλλά δεν τους βρίσκει. βοηθήστε το αρκουδάκι μας να βρει τους φίλους του (τα παιδιά συμφωνούν)

Ας πούμε όλοι μαζί: «Ε! "(Ο ήχος μιας γάτας που νιαουρίζει ακούγεται στα λόγια των παιδιών" Ay!"

Ρε παιδιά ποιος είναι αυτός; Τι είδους ζώο μιλάει έτσι (γάτα)

(ο δάσκαλος οδηγεί στο μέρος όπου κρύφτηκε η γάτα)

Κοίτα, είναι πραγματικά μια γάτα! Ας της πούμε ένα γεια! (τα παιδιά χαιρετούν τη γάτα)

Κοιτάξτε τι είναι, αγγίξτε. (αφράτο, μαλακό)

Και ποιο είναι μεγάλο ή μικρό (μεγάλο)

Παιδιά, θυμάστε το ποίημά μας για μια γάτα, ελάτε όλοι μαζί.

Το μουνί έχει αυτιά (τα παιδιά δείχνουν αυτιά στο κεφάλι τους με τα χέρια τους)

Το μουνί έχει πόδια (χαϊδέψτε τις λαβές)

μαλακά βρύα,

Το γατάκι έχει ουρά (δείχνουν με ένα χέρι πού είναι η ουρά της γάτας)

Και πώς μιλάει το μουνί μας (νιαούρισμα)

Μπράβο, ας το πάρουμε μαζί μας και όλοι μαζί θα πάμε να ψάξουμε τους υπόλοιπους φίλους του.

(Τα παιδιά λένε ξανά «Άι!» Και στα λόγια τους ακούγεται ένα μουγκρητό αγελάδας)

Α, και ποια είναι αυτή (αγελάδα)

(πλησιάζουν το μέρος που κρύφτηκε η αγελάδα)

Κοίτα, είναι πραγματικά μια αγελάδα. Ας της πούμε ένα γεια. (τα παιδιά χαιρετούν)

Και τι είναι αυτή; Κοιτάξτε τα κέρατά της, είναι αιχμηρά (η μαλακή αγελάδα και τα κέρατα είναι αιχμηρά)

Είναι η αγελάδα μεγάλη ή μικρή; (μεγάλο)

Ας θυμηθούμε το ποίημά μας για την αγελάδα!

I. Demenyeva

Σε τι χρησιμεύει η ουρά της αγελάδας;

Να τους κυματίζει. (τα παιδιά κουνάνε τα χέρια τους δείχνοντας την ουρά)

Σε τι χρησιμεύουν τα κέρατα αγελάδας;

Για να μας κολλήσει. (δείξτε κέρατα στο κεφάλι με τα δάχτυλα)

Γιατί μια αγελάδα έχει μαστό;

Να τον αρμέξει. (δείξτε την κίνηση του πώς αρμέγεται μια αγελάδα)

Σε τι χρησιμεύει η αγελάδα;

Να την αγαπήσω!

Ας την πάρουμε μαζί μας. Θα μας βοηθήσει να βρούμε τους άλλους φίλους μας.

Ας τηλεφωνήσουμε ξανά. (τα παιδιά λένε ξανά «Αι!», ένας σκύλος γαβγίζει)

Και ποιος είναι αυτός, παιδιά (σκυλάκι)

(ταιριάζουν εκεί που κρύφτηκε ο σκύλος)

Ναι, είναι σκύλος. Πες ένα γεια στον σκύλο. (τα παιδιά χαιρετούν)

Και πώς είναι (μαλακή, αφράτη)

Μεγάλο ή μικρό (μεγάλο)

Παιδιά, πώς γαβγίζει ένας σκύλος (τα παιδιά γαβγίζουν σαν τα σκυλιά)

Πάρτε την μαζί μας, θα μας βοηθήσει κι αυτή. Αποστολή για περαιτέρω αναζήτηση.

(ένα άλογο γελάει στο κάλεσμα των παιδιών)

Ποιος είναι αυτός ρε παιδιά (άλογο)

(πηγαίνετε στο μέρος όπου είναι το άλογο)

Πράγματι ένα άλογο. Γεια σου άλογο (τα παιδιά λένε γεια)

Και τι είναι αυτή; Αφή. (λείος)

Και μικρό ή μεγάλο; (μικρό)

Παιδιά, πώς χτυπούν οι οπλές ενός αλόγου όταν πηδάει (τα παιδιά απεικονίζουν το χτύπημα των οπλών με μια γλώσσα)

Και πώς οδηγούμε το άλογο ώστε να τρέχει πιο γρήγορα (τα παιδιά προφέρουν τους ήχους "αλλά-αλλά")

Τώρα το άλογο θα ενωθεί μαζί μας για να ψάξουμε τους άλλους.

(Στο κάλεσμα των παιδιών, ακούγεται μια απάντηση "Ay!")

Α, ποιος άλλος είναι αυτός; Ας ρίξουμε μια ματιά. (τα παιδιά έρχονται και βλέπουν μια κούκλα με κόκκινο φόρεμα)

Παιδιά, δείτε είναι η κούκλα Τάνια! Παιδιά, πείτε γεια στην Τάνια! (τα παιδιά χαιρετούν)

Δείτε το φόρεμά της! Τι χρώμα είναι (κόκκινο)

Σωστά, κόκκινο. Είναι η κούκλα μικρή ή μεγάλη (μεγάλη)

Θα πάρουμε μαζί μας την κούκλα Τάνια, θα μας βοηθήσει να την αναζητήσουμε.

(στο κάλεσμα των παιδιών ακούγεται ξανά το «Ay!»)

Και ποιος είναι αυτός (ταιριάζουν εκεί που κρύβεται η κούκλα με το κίτρινο φόρεμα)

Δείτε αυτή την κούκλα Μάσα! Πείτε γεια στη Μάσα!

Και τι Ωραίο φόρεμαΣε αυτήν! Τι χρώμα είναι (κίτρινο)

Είναι η κούκλα Μάσα μεγάλη ή μικρή (μικρή)

Μπράβο παιδιά!

Λοιπόν, βρήκαμε όλους τους φίλους της αρκούδας μας, κοίτα πόσο χαρούμενος είναι τώρα! Και ας δείξουμε στους καλεσμένους μας ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα που ονομάζεται "Φίλοι"; Τώρα ας βάλουμε τους καλεσμένους μας στο χαλί, και εδώ θα δείξουμε πώς μπορούμε να παίξουμε το παιχνίδι. (τα παιδιά συμφωνούν να δείξουν το παιχνίδι)

παιχνίδι με τα δάχτυλα"Οι φιλοι":

Τα αγόρια και τα κορίτσια είναι φίλοι στην ομάδα μας.

(συνδέστε τα δάχτυλα σε μια "κλειδαράδα")

Θα κάνουμε φίλους με δαχτυλάκια.

(αγγίζοντας τις άκρες των δακτύλων και των δύο χεριών)

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - αρχίστε να μετράτε ξανά.

(ζευγάρι άγγιγμα δακτύλων από τα μικρά δάχτυλα)

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - τελειώσαμε το μέτρημα.

(τα χέρια κάτω, χειραψία)

Παιδιά, τι καλοί φίλοι είστε! Ο Mishka και οι φίλοι του άρεσε το παιχνίδι μας.

Ας τους καλέσουμε μαζί με την αρκούδα για βόλτα!

Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος με χρήση ΤΠΕ σε αισθητηριακή ανάπτυξηστην πρώτη ομάδα junior σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου "Merry Journey"

Θέμα: "Χαρούμενο ταξίδι"
Φέρνω στην προσοχή σας μια περίληψη του μαθήματος για την αισθητηριακή ανάπτυξη στην πρώτη ομάδα, αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για τους νηπιαγωγούς της πρώτης ομάδας
Στόχοι:
1. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις για τα χρώματα (κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο), τον αριθμό και το μέγεθος των αντικειμένων (ένα, πολλά, μεγάλα, μικρά).
2. Να προκαλέσει συναισθηματική ανταπόκριση στα παιδιά και επιθυμία συμμετοχής σε παιχνίδια.
3. Να αναπτύξουν τη δραστηριότητα ομιλίας, την προσοχή και τη φαντασία των παιδιών.
4. Δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά από τη δουλειά που γίνεται.
Εξοπλισμός:παιχνίδι σκίουρου, μάσκα αρκούδας, 2 καλάθια, χωνάκια, μανιτάρια, ζευγαρωμένες εικόνες μούρων, παρουσίαση, μουσική συνοδεία.
Πρόοδος μαθήματος:
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε πόσους καλεσμένους έχουμε σήμερα. Θα παρακολουθούν πώς ξέρεις να παίζεις, θα διασκεδάζουν, ας τους πούμε γεια! (τα παιδιά χαιρετούν)
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε πόσο ξαφνικά έγινε φως στο χολ! Αυτός ο ήλιος ήρθε να μας επισκεφτεί (διαφάνεια 1) Ας τον χαιρετίσουμε και ας κουνήσουμε το χέρι μας. (Ο δάσκαλος δείχνει τον ήλιο και τα παιδιά τον χαιρετούν και του κάνουν ένα χέρι).
Παιδαγωγός:Παιδιά, πώς είναι ο ήλιος; (Απαντήσεις των παιδιών.) Φυσικά, ο ήλιος είναι ευγενικός, απαλός και ζεσταίνει τα μάγουλά μας. Και το καλοκαίρι θα είναι ακόμα πιο ζεστό. Και τι ποίημα ξέρουμε για τον ήλιο; Ας πούμε. (αθλητικό διάλειμμα "Sunshine")
Έτσι ανατέλλει ο ήλιος
Πιο ψηλά, ψηλότερα, ψηλότερα (τα χέρια ψηλά)
Το βράδυ ο ήλιος θα δύσει
Κάτω, κάτω, κάτω (κάτω και βάλτε τα χέρια σας στο πάτωμα)
Εντάξει, εντάξει, ο ήλιος γελάει (φανάρια με τα χέρια)
Και κάτω από τον ήλιο ζούμε ευτυχισμένοι ... (χτύπησε τα χέρια σου και χαμογέλα)
Παιδαγωγός:Μπράβο! Παιδιά, ο ήλιος μας καλεί να επισκεφτούμε σήμερα. Θέλω να? Μετά καθόμαστε στο τρένο και τρώμε (διαφάνεια 2)
Παιδαγωγός:Εδώ είμαστε στο δάσος. Υπάρχουν όμορφα και χνουδωτά χριστουγεννιάτικα δέντρα εδώ. Κοίτα ποιος κάθεται σε ένα κούτσουρο και λυπάται; (διαφάνεια 3) (Τα παιδιά απαντούν ότι κάθεται ένας σκίουρος)
Παιδαγωγός:Μωρό μου, γιατί είσαι τόσο λυπημένος; Παιδιά, ο σκίουρος λέει ότι βαριέται και θέλει να δει πώς μπορούμε να παίξουμε. Ο σκίουρος έστειλε την κοπέλα της, να παίξουμε μαζί της;

Το παιχνίδι "Ο σκίουρος και τα παιδιά".
Τα παιδιά πηγαίνουν στον σκίουρο λέγοντας: Βιαστείτε, βγείτε από το κούτσουρο και προλάβετε τα παιδιά.
Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά! Ο σκίουρος λέει ευχαριστώ.
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε πόσα μανιτάρια φυτρώνουν κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο. (διαφάνεια 3) Και κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας φυτρώνουν και μανιτάρια, ας τα μαζέψουμε και ας τα δώσουμε στον σκίουρο. Πόσα καλάθια έχουμε; (ένα) Και πόσα μανιτάρια μαζέψαμε; (πολύ.) Να ένα δώρο σκίουρου από εμάς, μη βαριέσαι. (καλάθι με μανιτάρια)
Παιδαγωγός:Μπράβο! Και ο Ήλιος μας καλεί παραπέρα, πάμε; (διαφάνεια 4)
(Τα παιδιά πηγαίνουν με τον δάσκαλο παρακάτω)
Μυστήριο: Ποιος είναι στο άντρο κάτω από το πεύκο
Κοιμάται το χειμώνα στην ερημιά του δάσους;
Πρέπει να περπατάς ήσυχα
Για να μην τον ξυπνήσει.
Ω, πώς μπορεί να βρυχάται! ..
Μετά από όλα, σε αυτό το λημέρι - ...
Παιδαγωγός:Σωστά. Ήρθαμε να επισκεφτούμε τη Μισούτκα. (Διαφάνεια 5) Τι πρέπει να κάνουμε όταν συναντάμε κάποιον; Πες γεια! (τα παιδιά χαιρετούν την αρκούδα) Και ο Μισούτκα θέλει επίσης να δει πώς παίζουμε.
Παιχνίδι "Αρκούδα".(ο ρόλος του Mishka εκτελείται από ένα παιδί)
Η αρκούδα περπατούσε στο δάσος
Για πολύ, πολύ καιρό έψαχνε
Η αρκούδα έψαχνε για παιδιά,
Κάθισε στο γρασίδι και κοιμήθηκα.
(Στη συνέχεια η «αρκούδα» κάθεται σε μια καρέκλα στην απέναντι άκρη του δωματίου και παίρνει έναν υπνάκο.)
Ενήλικες και παιδιά λένε:
Τα παιδιά άρχισαν να χορεύουν
Αρκούδα, άντε, σήκω
Άρχισαν να χτυπούν τα πόδια τους.
Ενημερωθείτε για τα παιδιά μας.(Επί τελευταία λέξητα παιδιά τρέχουν στην άλλη άκρη του δωματίου και κάθονται οκλαδόν εκεί.)
Παιδαγωγός:Παιδιά, έχω ένα δώρο για τη Μισούτκα, ένα καλάθι με κώνους (διαφάνεια 5) Α, θρυμματίστηκαν ... (σκόρπισαν κατά λάθος κώνους στο χαλί). Ας τα μαζέψουμε και ας τα δώσουμε στον φίλο μας. Πάρτε ένα χωνάκι και βάλτε τα σε ένα καλάθι. Κοίτα, υπάρχουν και μεγάλοι και μικροί κώνοι! Τι είναι το χτύπημα της Άννας; Και τα λοιπά. (τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση του δασκάλου). (ένα καλάθι με κώνους εμφανίζεται στην οθόνη)
Το παιχνίδι "Συλλέξτε κώνους για την αρκούδα"
Παιδαγωγός:Και έχω μια γλυκιά απόλαυση για τη Μισούτκα, αυτά είναι νόστιμα μούρα. Αλλά μόλις συνέβη το πρόβλημα, τα μούρα μου σκορπίστηκαν κατά μήκος του μονοπατιού. Να τα μαζέψουμε και να κεράσουν την αρκούδα;
Διδακτικό παιχνίδι«Βρε ένα ζευγάρι».(τα παιδιά μαζεύουν μούρα σε ζευγάρια)
φροντιστής: Αυτά είναι τα μούρα που μαζέψαμε για τη Μισούτκα! Δείτε πόσο όμορφα και νόστιμα είναι! Εύα, τι χρώμα είναι η μούρη σου; Έχετε Yarik; Τι γίνεται με τη Στέπα; Πόσα μούρα μαζέψαμε; (πολλά απο) . Mishutka, σου αρέσει το δώρο μας! (ένα καλάθι με μούρα εμφανίζεται στην οθόνη)
Παιδαγωγός:Α, και ποιος μας πετάει; (μέλισσα) (διαφάνεια 6 με μουσική)
Παιδαγωγός:Ναι, αυτή είναι η ίδια μέλισσα, πόσο ευδιάθετη και ευκίνητη είναι! Ας της πούμε ένα γεια.
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε πόσο γρήγορα πετάει, ας την πιάσουμε…
(Ο δάσκαλος προσποιείται ότι πιάνει μια φανταστική μέλισσα, κάνει πιαστικές κινήσεις πάνω από το κεφάλι του: με το ένα χέρι, με το άλλο, και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις που φαίνονται.)
Παιδαγωγός:Τώρα ανοίξτε τις γροθιές σας και δείτε αν θα μπορούσαμε να πιάσουμε μια μέλισσα (Τα παιδιά, ακολουθώντας τον δάσκαλο, ανοίγουν αργά τις γροθιές τους.) Θέλετε να γίνετε οι ίδιοι μέλισσες;
Παιχνίδι "Μέλισσες"
Τα παιδιά - «μέλισσες» - τρέχουν γύρω από το δωμάτιο, «κουμπώνουν τα φτερά τους» και βουίζουν: «F-f-f». Εμφανίζεται μια «αρκούδα» (ένα παιχνίδι στα χέρια ενός ενήλικα) και λέει:
Το αρκουδάκι περπατάει
Οι μέλισσες θα πάρουν το μέλι.
Οι μέλισσες απαντούν:
Αυτή η κυψέλη είναι το σπίτι μας.
Φύγε, αρκούδα, από εμάς,
Ε-π-π-π!
Οι «μέλισσες» χτυπούν τα «φτερά» τους, βουίζουν, διώχνουν την «αρκούδα» μακριά από τις «κυψέλες» τους
Παιδαγωγός:Αντίο, μέλισσα. Έτσι ο ήλιος μας χαμογελά ξανά, ας του κάνουμε ένα χέρι με ένα στυλό. Σας άρεσε να παίζετε; Διασκεδάσαμε παίζοντας, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα. (παίζει μουσική)

Παρουσίαση με θέμα: Διασκεδαστικό Ταξίδι

Θέμα μαθήματος:«Ταξίδι στη Μίσκα».

Σκοπός του μαθήματος:Αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών μέσα από κοινές δραστηριότητες.

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικά:

Άσκηση στην ικανότητα συσχέτισης 3 βασικών χρωμάτων (κίτρινο, πράσινο, κόκκινο).

Για την εδραίωση της ικανότητας διάκρισης του μεγέθους: μεγάλο, μικρό.

Ανάπτυξη:

Αναπτύξτε την προσοχή, την οπτική και ακουστική αντίληψη.

Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος.

Εμπλουτίστε το ενεργό λεξιλόγιο των παιδιών.

Ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας.

Αναπτύξτε δεξιότητες συνεργασίας.

2. Εκπαιδευτικά:

Να καλλιεργήσουν πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες και δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης.

Καλλιεργήστε την καλοσύνη ο ένας προς τον άλλον.

Πρόοδος μαθήματος:

Παιδιά, ήρθα στο νηπιαγωγείο σήμερα το πρωί και είδα ότι είχαμε κάποιον στην παρέα μας! Κοιτάξτε στη γωνιά μας «Οικοδέσποινα», όλα τα φλιτζάνια και τα πιατάκια είναι ανακατεμένα, δεν είναι στις θέσεις τους. Βοήθησέ με να καθαρίσω. Τοποθετήστε τα κίτρινα φλιτζάνια στα κίτρινα πιατάκια, τα κόκκινα φλιτζάνια στα κόκκινα και τα πράσινα φλιτζάνια στα πράσινα. Olya, βάλε τα κίτρινα πιατάκια στο ράφι. Βάνια, βάλε τους κίτρινα φλιτζάνια. Μίσα, τακτοποίησε τα κόκκινα πιατάκια. Νατάσα, βάλε τους κόκκινες κούπες. Ποιος θέλει να τακτοποιήσει πράσινα πιατάκια και φλιτζάνια; Πηγαίνετε, Τιμόσα και Λέρα. Ο Τιμόσα έβαλε πιατάκια και φλιτζάνια Lera. Παιδιά, δείτε πώς τώρα έχουμε τακτοποιημένα όμορφα πιάτα! Τι είναι αυτό στην καρέκλα; Είναι ένα γράμμα! Από ποιον θα μπορούσε να είναι; Μάλλον από τον καλεσμένο μας! Θα διαβάσουμε;

«Αγαπητοί παιδιά! Με συγχωρείτε που σας έκανα χάος. Σας προσκαλώ να με επισκεφτείτε. Αρκούδα Toptyzhka. »

Παιδιά, αποδεικνύεται ότι ο Mishka Toptyzhka ήρθε σε εμάς. Μας προσκαλεί να επισκεφτούμε. Πάμε σε αυτόν; Που μένει? Σωστά, στο δάσος! Πάμε με το τρένο.

Τα παιδιά στέκονται το ένα μετά το άλλο και κινούνται σε κύκλο. Με τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες, κάνουν κυκλικές κινήσεις, απεικονίζοντας τους τροχούς ενός τρένου και μιμούνται τον ήχο των τροχών: «Τσου-τσου, τσου-τσου». Ο δάσκαλος μπροστά κατευθύνει την κίνηση του τρένου, σηκώνοντας περιστασιακά το χέρι του ψηλά και «δημοσιεύοντας» ένα σφύριγμα: «Tu-tu». Το παιχνίδι πρέπει να είναι οικείο στα παιδιά εκ των προτέρων.

Εδώ είμαστε στο δάσος. Τι όμορφο λιβάδι! Κοίτα πόσοι κώνοι, μεγάλοι και μικροί, είναι διάσπαρτοι πάνω του! Παιδιά, τι χτύπημα είναι αυτό; (Μικρό). Και τι είδους χτύπημα είναι αυτό; (Αυτό είναι ένα μεγάλο χτύπημα). Με τα μάτια σας, κοιτάξτε πρώτα το μεγάλο χτύπημα, μετά το μικρό, ξανά το μεγάλο και το μικρό. (Η άσκηση για τα μάτια επαναλαμβάνεται 3-4 φορές). Μπράβο! Τώρα ας μαζέψουμε τους κώνους σε καλάθια. Βάλτε τα μεγάλα στο μεγάλο καλάθι και τα μικρά στο μικρό. (Τα παιδιά συλλέγουν κώνους, ο δάσκαλος ενεργοποιεί την ηχογράφηση "Sounds of the Forest"). Πόσο γελάσαμε! Όλα τα πουλιά στο δάσος ξύπνησαν. Ακούστε πώς ουρλιάζουν. Ακούγονται οι φωνές των πουλιών (ηχογράφηση, 30 δευτ.).

Παιδιά, και εδώ ο Mishka Toptyzhka βγήκε να μας συναντήσει για να μην χαθούμε. (δείχνει μεγάλο μαλακό παιχνίδι). Μας καλεί να πιούμε τσάι. Αλλά πρώτα πρέπει να πλύνετε τα χέρια σας. Ας δείξουμε στον Mishka πώς μπορούμε να πλυθούμε. Παιχνίδι "Πλύσιμο":

Θα ανοίξουμε τη βρύση με το νερό, - τη διαλέγουν με τα δάχτυλά τους

Δεν φοβόμαστε το νερό - τεντώνουν τα χέρια τους προς τα εμπρός, τρίβουν την παλάμη στην παλάμη

Πλένουμε καθαρά τον εαυτό μας - μιμηθείτε το πλύσιμο του προσώπου

Χαμογελάμε ο ένας στον άλλον! - χαμογελάστε ο ένας στον άλλο

Και τώρα, παιδιά, πάμε στους νιπτήρες μας, πλένουμε τα χέρια μας με σαπούνι και καθόμαστε να πιούμε τσάι με μπισκότα που μας έδωσε η Mishka.

Τίτλος: Σύνοψη μαθήματος αισθητηριακής ανάπτυξης με παιδιά της πρώτης junior group "Ταξίδι στην Αρκούδα"

Θέση: εκπαιδευτικός
Τόπος εργασίας: MOU «Αρχική σχολείο-νηπιαγωγείοΝο 109 "Primer"
Τοποθεσία: Vologda

Σύνοψη του μαθήματος για την αισθητηριακή ανάπτυξη "Γενέθλια της κούκλας της Μάσα" (1 junior group)

Συγγραφέας: Kuntsevich Olga Aleksandrovna, δάσκαλος.
Τόπος εργασίας: MADOU "Child Development Center - Kindergarten No. 39 "Golden Cockerel", Almetievsk, Republic of Tatarstan"
Περιγραφή της δουλειάς:
Σας φέρνω στην προσοχή σας το υλικό που στοχεύει στην ανάπτυξη των αισθητηριακών δεξιοτήτων: Είναι η ικανότητα να ενεργείτε με αντικείμενα, να επιλέγετε αντικείμενα με βάση το χρώμα, την απεικόνιση και τον λεκτικό προσδιορισμό, να αναλύετε και να συνοψίζετε τα σημάδια των αντικειμένων. Αυτή η εργασία θα ενδιαφέρει τους νηπιαγωγούς που εργάζονται με μικρά παιδιά.
Στόχος:
Αναπτύξτε την οπτική σκέψη.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικά: εμπέδωση γνώσεων για τα χρώματα (κόκκινο, μπλε, κίτρινο,). ενθαρρύνετε να ονομάσετε χρώματα. να εδραιώσει τις έννοιες του "μεγάλου", "μικρού"?
Ανάπτυξη: ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή;
Εκπαιδευτικό: δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση. εκπαιδεύστε τα παιδιά σε μια χαρούμενη διάθεση. ενσταλάξει στα παιδιά μια αίσθηση ανταπόκρισης, την επιθυμία να βοηθήσουν.
προκαταρκτικές εργασίες:
Κοιτάζοντας εικόνες και αντικείμενα κατά μέγεθος, μήκος και χρώμα. Σχέδιο με το δάχτυλο.
Υλικά:
Χρωματιστές ρίγες "μονοπάτι" (κίτρινο και κόκκινο, μακρύ και κοντό), κούκλα Masha, ένα σετ κύβων διαφορετικών μεγεθών (μικρό και μεγάλο), ένα καλάθι, κουτιά (μεγάλα και μικρά), κύπελλα και πιάτα για κάθε παιδί (κόκκινο και κίτρινο), σχέδια φορεμάτων για κάθε παιδί, μπλε γκουάς, ένα σπίτι, ένας φάκελος με ένα γράμμα.
Πρόοδος μαθήματος
(Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα)
φροντιστής: Κοίτα παιδιά, πόσους καλεσμένους έχουμε σήμερα. Ας τους χαιρετήσουμε.
Παιδιά: Γειά σου.
φροντιστής: Ξέρεις, σήμερα, έλαβα ένα γράμμα, να δούμε τι έχει;
(βγάζει γράμμα από τον φάκελο)
φροντιστής: Παιδιά, αυτό είναι ένα γράμμα από την κούκλα της Μάσα, μας ζητά να τη βοηθήσουμε να προετοιμαστεί για τα γενέθλιά της. Λοιπόν, τι να κάνουμε ρε παιδιά;
Παιδιά: Ας βοηθήσουμε.
φροντιστής: Αλλά μένει μακριά, και πρέπει να πάτε κοντά της στο μονοπάτι. Παιδιά, κοιτάξτε μπροστά μας υπάρχουν δύο κομμάτια, κίτρινο και κόκκινο, το ένα είναι κοντό και το άλλο είναι μακρύ. Τι χρώμα είναι αυτό το κομμάτι;
Παιδιά: Σε κόκκινο χρώμα.
φροντιστής: Είναι κοντό ή μακρύ;
Παιδιά: Μακρύς.
φροντιστής: Τι χρώμα είναι αυτό το κομμάτι;
Παιδιά: Κίτρινο χρώμα.
Παιδαγωγός:Κοντό ή μακρύ;
Παιδιά: Σύντομη.
φροντιστής: Μπράβο, και στην κούκλα Μάσα πρέπει να πας στο κόκκινο μακρύ χαλί. Πού είναι το μακρύ κόκκινο χαλί;
Παιδιά: Εδώ είναι. (τα παιδιά περπατούν στο μονοπάτι)
φροντιστής: Παιδιά, κοιτάξτε το μονοπάτι εκεί είναι ένα καλάθι, με τι είναι;
Παιδιά: Με κύβους.
φροντιστήςΕ: Τι είναι αυτοί οι κύβοι;
Παιδιά: Διαφορετικά, μεγάλα και μικρά.
φροντιστής: Αλλά για να πάμε πιο μακριά στο μονοπάτι, πρέπει να τα βάλουμε σε κουτιά. Μεγάλοι κύβοι σε ένα μεγάλο κουτί και μικροί κύβοι σε ένα μικρό κουτί. (τα παιδιά βάζουν τους κύβους σε κουτιά)
Λεπτό φυσικής αγωγής
Στην πίστα, στην πίστα
Στην πίστα, στην πίστα
Πηδάμε στο δεξί πόδι (Άλματα στο δεξί πόδι.)
Και στην ίδια διαδρομή
Πηδάμε στο αριστερό πόδι. (Πηδάει στο αριστερό πόδι.)
Ας τρέξουμε στο μονοπάτι
Ας τρέξουμε στο γκαζόν. (Τρέχει στη θέση του.)
Στο γκαζόν, στο γκαζόν
Πηδάμε σαν κουνελάκια. (Πηδώντας στη θέση του και στα δύο πόδια.)
Να σταματήσει. Ας ξεκουραστούμε.
Και θα πάμε σπίτι με τα πόδια. (Περπατάω στη θέση του.)
φροντιστής: Λοιπόν, ας πάμε βιαστικά στην κούκλα μας Μάσα. (τα παιδιά φτάνουν στο σπίτι της Μάσα)
φροντιστής: Ήρθαμε μαζί σου στο σπίτι της Μάσα. Γεια σου Μάσα! Παιδιά, κοιτάξτε, η Μάσα είναι τόσο λυπημένη. Είχε μια ατυχία, δεν είχε χρόνο να ετοιμάσει ένα φόρεμα για τις διακοπές, ας βοηθήσουμε. (τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι)
φροντιστής: Παιδιά, πάμε στο τραπέζι και ο καθένας σας θα στολίσει το φόρεμα για τη Μάσα.
(τα παιδιά ζωγραφίζουν με τα δάχτυλά τους κουκκίδες στη σιλουέτα του φορέματος).
φροντιστής: Μπράβο παιδιά, πόσα φορέματα θα έχει τώρα η Μάσα.
Παιδιά: Πολλά απο.
φροντιστής: Και η Μάσα είχε ένα ακόμη αίτημα. Ετοίμασε πιάτα για τσάι, αλλά ξέχασε πώς να τα τακτοποιήσει, χρειάζεστε βοήθεια για αυτήν;
Παιδιά: Ναί.
φροντιστής: Ελάτε να τακτοποιήσουμε όλα τα πιάτα σωστά. (τα παιδιά βάζουν φλιτζάνια σε πιάτα του ίδιου χρώματος και ο δάσκαλος ρωτά πώς να τα βάλει;)
φροντιστής: Μπράβο. Όλα έγιναν σωστά. Τώρα η κούκλα της Μάσα θα έχει ένα όμορφα στρωμένο τραπέζι.
φροντιστής: Λοιπόν, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα. Ας πούμε αντίο στην κούκλα Μάσα.
Παιδιά: Αντιο σας.
φροντιστής: Λοιπόν, το κίτρινο σύντομο μονοπάτι θα μας οδηγήσει στο σπίτι παιδιά.
φροντιστής: (συνοψίζοντας) Ερωτήσεις:
1) Τι βάλαμε σε μεγάλα κουτιά και μικρά;
2) Ποιο μονοπάτι πήραμε για την κούκλα Μάσα;
3) Πόσα φορέματα δώσαμε στη Μάσα;
Απαντήσεις παιδιών:
1) Μεγάλοι κύβοι και μικροί κύβοι,
2) Στο κόκκινο μακρύ χαλί.
3) Πολλά.
φροντιστής: Παιδιά, το μάθημά μας τελείωσε, θα αποχαιρετήσουμε τους καλεσμένους.
Παιδιά: Αντιο σας!

Στόχος:

Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν γεωμετρικά σχήματα.

Αντιλαμβάνονται ένα αντικείμενο που αποτελείται από μέρη.

Διακρίνετε και ονομάστε τα χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, μπλε, πράσινο).

Να εδραιώσει την έννοια του "ένας", "πολλοί"?

Αναπτύξτε τη φαντασία, την προσοχή.

Καλλιεργήστε την ικανότητα να συμπάσχετε, την επιθυμία να βοηθήσετε.

Εξοπλισμός: μια αρκούδα, τρία κουτιά με διάφορα σετ για διδακτικά παιχνίδια.

Η πορεία του μαθήματος στη νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου πάνω στα αισθητήρια

1. Ψυχο-γυμναστική "Είμαι ο ήλιος!"

Είμαι ένας μικρός ήλιος.

Ξυπνάω, πλένω.

Χτενίζω τις ακτίνες μου και σηκώνομαι ελεύθερα και πανηγυρικά.

2. Στιγμή έκπληξη.

Μια αρκούδα ήρθε να μας επισκεφτεί. Ο Mishka πήρε πολλά δώρα για τα γενέθλιά του και θέλει να τα δείξει στα παιδιά. Ανοίγουν το πρώτο κουτί - υπάρχουν γεωμετρικά σχήματα (Η αρκούδα είναι έκπληκτη, δεν ξέρει τι είναι)

3. Κίνητρο.

Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά αν ξέρουν τι είναι; Τα παιδιά απαντούν και ονομάζουν τα σχήματα. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι αυτές οι φιγούρες δεν είναι απλές, αλλά μαγικές, μπορούν να μετατραπούν σε διάφορες εικόνες.

4. Το παιχνίδι "Πολύχρωμες εικόνες"

Τα παιδιά έρχονται σε τραπέζια διαφορετικών χρωμάτων. Μπλε χρώμα - τα παιδιά ονομάζουν αντικείμενα μπλε χρώματος(ποτάμι, ουρανός) και αποτελούνται από γεωμετρικά σχήματασκάφος.

Πράσινο χρώμα - ξέφωτο. Τα παιδιά από γεωμετρικά σχήματα στρώνουν σπίτια για ένα λαγουδάκι και ένα ποντίκι.

Το κίτρινο είναι ο ήλιος. Τα παιδιά από μικρούς κύκλους απλώνουν τα μάτια, από μεγάλους κύκλους - μάγουλα, από ένα τρίγωνο - στόμα.

Το κόκκινο είναι ένα λουλούδι. Τα παιδιά από γεωμετρικά σχήματα απλώνουν μια πεταλούδα που έχει προσγειωθεί σε ένα λουλούδι.

5. Φυσική αγωγή

Καλή πεταλούδα, αλλά θέλετε να γίνετε πεταλούδες και να βρείτε όμορφο λουλούδι? (Η μουσική παίζει, τα παιδιά «πετούν» και ο δάσκαλος απλώνει τα λουλούδια, στο τέλος της μουσικής οι «πεταλούδες» κάθονται πάνω στα λουλούδια και ονομάζουν το χρώμα του λουλουδιού τους).

6. Το παιχνίδι "Ένας - Πολλά"

Στη συνέχεια ανοίγουν το δεύτερο κουτί με τις αρκούδες - υπάρχουν μέλισσες. Τα παιδιά παίρνουν μια μέλισσα και τη βάζουν στο σπίτι - μια κυψέλη.

Πόσες μέλισσες; (Πολλά) Πόσα σπίτια; (Ενας)

Αρκούδα, ω, πόσο ενδιαφέρον και τι όμορφα δώραμου έδωσαν φίλοι. Ας ανοίξουμε ένα άλλο κουτί.

7. Το παιχνίδι "Ας μαγειρέψουμε χυλό"

Ο δάσκαλος ανοίγει το κουτί: και σε αυτό υπάρχουν πιάτα και κουτάλια διαφορετικών χρωμάτων.

Αρκουδάκι, μπορείς να μαγειρέψεις χυλό;

Όχι δεν ξέρω πώς να.

Και θα σας μάθουμε.

Παίζεται η παιδική ομοιοκαταληξία «Κίσα-κοράκι».

Ο δάσκαλος μοιράζει πιάτα και στο τέλος λέει:

Δεν σου έδωσα ένα κουτάλι, εσύ ο ίδιος το βρίσκεις και το παίρνεις.

8. Περίληψη του μαθήματος. Αντανάκλαση

Ο Mishka ευχαριστεί τα παιδιά που του έμαθαν πολλά και τους περιποιείται με γλυκά.

Πόσα γλυκά έχει η αρκούδα (πολλά), πάρτε ένα κάθε φορά.

Τα παιδιά ευχαριστούν τον Mishka και τον αποχαιρετούν.