Συζητήσεις στο δεύτερο γκρουπ junior. Συζητήσεις με τα παιδιά της πρώτης ομάδας για την υγιεινή Ο σκοπός της συζήτησης στη δεύτερη ομάδα
Συζήτηση με τα παιδιά της μικρότερης ομάδας "Μη σκίζεις πικραλίδες"
Στόχος:Δώστε μια βασική κατανόηση του θεραπευτικές ιδιότητεςπικραλίδα.Καθήκοντα:
- μάθουν να αναγνωρίζουν ένα φαρμακευτικό φυτό από εμφάνιση, ονομάστε τα μέρη του.
- να σχηματίσουν μια ιδέα για τα φυτά ως ζωντανά όντα.
- Ανάπτυξη ομιλίας: εμπλουτίστε το λεξιλόγιο, ενθαρρύνετε να κάνετε ερωτήσεις.
- εκπαιδεύστε την περιέργεια των παιδιών, προσεκτική στάσηφυτά, αγάπη πατρίδαεπιθυμία να ανταποκριθεί συναισθηματικά στην ομορφιά της γύρω φύσης.
Διδακτικό υλικό: Εικονογραφήσεις χρυσό λιβάδι, εικόνα πικραλίδας, φυτό πικραλίδα.
Η πορεία της συνομιλίας
Ο δάσκαλος μπαίνει στην ομάδα και κρατά στα χέρια του μια μαραμένη πικραλίδα. Τα παιδιά ρωτούν τι είναι και τι θα κάνουμε, ξεκινά μια κουβέντα.
Εκπαιδευτικός: Σήμερα πήγα στο νηπιαγωγείοσε ένα πράσινο και κίτρινο χαλί. Ξαφνικά ακούω κάποιον να κλαίει, έσκυψα και είδα αυτό το λουλούδι. Ποιος ξέρει πώς λέγεται; (πικραλίδα). Τι πιστεύετε ότι συνέβη με την πικραλίδα; (απαντήσεις των παιδιών)
(Κριτική της εικονογράφησης «Χρυσό Λιβάδι»).
Παιδιά τι εποχή είναι; (άνοιξη). Ως εκ τούτου, εμφανίστηκαν τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια - πικραλίδες.
Οι πικραλίδες είναι παντού
Για ανοιξιάτικο γρασίδι:
Τρεμόπαιξε στην αυλή
Τρέξε πάνω στο βουνό
Κρύφτηκαν σε ένα χαντάκι.
Μ. Πολυάνσκαγια
Πού μεγαλώνουν; (Οι πικραλίδες μεγαλώνουν σε ένα λιβάδι, σε ένα ξέφωτο, σε μια παιδική χαρά.)
(Βλέποντας μια εικόνα μιας πικραλίδας.)
Τι έχουν οι πικραλίδες; (Μια πικραλίδα έχει ένα στέλεχος, ένα φύλλο, ένα λουλούδι.)Ποιο στέλεχος: μακρύ ή κοντό; Χοντρό ή λεπτό; Ομαλή ή τραχιά; (Το στέλεχος μιας πικραλίδας είναι μακρύ, λεπτό, λείο, παρόμοιο με σωλήνα)Ποια είναι τα φύλλα μιας πικραλίδας; Τα φύλλα της πικραλίδας είναι πράσινα, σκαλισμένα. Τι χρώμα έχει ένα λουλούδι πικραλίδα, πώς μοιάζει; (Το λουλούδι της πικραλίδας είναι κίτρινο, μοιάζει με τον ήλιο)Η πικραλίδα έχει και μια ρίζα, είναι στο έδαφος, με την οποία πίνουν νερό και τρώνε. Οι πικραλίδες χρειάζονται ήλιο, γη και νερό για να αναπτυχθούν. Όσο περισσότερη υγρασία λαμβάνει ένα φυτό από το έδαφος, τόσο πιο λαμπερά και δυνατά τα φύλλα του.
Φυσική Αγωγή "Λουλούδια"
Δεν έβρεχε για πολλή ώρα και τα λουλούδια μαράθηκαν.
Το κεφάλι κάτω πρώτα Χαμηλώστε τα κεφάλια τους
Μετά τα φύλλα Χαμηλώστε γρήγορα τα χέρια κατά μήκος του σώματος.
Και τότε όλο το κοτσάνι λύγισε στο έδαφος Καθίστε οκλαδόν
Ξαφνικά έπεσε βροχή και τα λουλούδια άρχισαν να ζωντανεύουν Σήκω, σήκωσε τα χέρια σου, κεφάλι.
Σήκω, σήκωσε τα χέρια σου, κεφάλι. Σηκώστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας, κουνήστε τα χέρια σας και προφέρετε τον ήχο "Sh"
Ο αέρας έσβησε, τα κοτσάνια ηρέμησαν. Δεν βιάζονται να βάλουν τα χέρια τους κάτω.
Αν δεν βρέξει, τι θα γίνει με την πικραλίδα; (θα μαραθεί)Αν μαδηθεί μια πικραλίδα, θα μπορεί να πιει νερό και να φάει; (Οχι)Γιατί; (απαντήσεις των παιδιών)Η πικραλίδα θα σχιστεί από τη ρίζα με την οποία πίνουν νερό και τρώνε από τη γη, θα μαραθεί.
Γυμναστική δακτύλων"Πικραλίδα"
Η πικραλίδα φύτρωσε στο λιβάδι Ενώστε τα χέρια, απεικονίζοντας ένα «μπουμπούκι».
Άνοιξε τα πέταλα ένα ανοιξιάτικο πρωινό. Ανοίξτε τα χέρια σας, ξεσφίξτε τα δάχτυλά σας.
Στο ρυθμό των λέξεων, απλώστε και συνδέστε τα δάχτυλά σας.
Όλα τα πέταλα ομορφιά και διατροφή.
Μαζί δίνουν ρίζες υπόγεια! ενώνουν τα χέρια πίσω πλευρές, κουνήστε τα δάχτυλά σας - «ρίζες».
Απόγευμα. Κίτρινα άνθη καλύπτουν τα πέταλα. Πιέστε σφιχτά τα πλεγμένα δάχτυλα.
Αποκοιμιούνται ήσυχα, χαμηλώνουν το κεφάλι. Βάλτε τα χέρια σας στα γόνατά σας.
Οι πικραλίδες είναι «ζωντανές», πονάνε όταν τις πατάνε και τις σκίζουν.
Η πικραλίδα είναι φαρμακευτικό φυτό. Ένα φαρμακευτικό φυτό είναι ένα φυτό που χρησιμοποιείται στην ιατρική για θεραπεία. Από λουλούδια πικραλίδας, οι άνθρωποι μαγειρεύουν πολύ νόστιμη και υγιεινή μαρμελάδα. Και όχι μόνο οι άνθρωποι χρησιμοποιούν πικραλίδες. Οι μέλισσες, οι βομβίνοι και οι πεταλούδες λατρεύουν να πετούν σε πικραλίδες. Τρώνε γλυκό νέκταρ πικραλίδας. Και οι μέλισσες στη συνέχεια φτιάχνουν μέλι πικραλίδας από αυτό - παχύρρευστο και αρωματικό. Δεν μπορείτε να προσβάλλετε τις πικραλίδες - πληγώνουν, είναι ζωντανές. Πώς πιστεύετε ότι θα είναι αν μαζέψουμε όλες τις πικραλίδες; (Παιδικές απαντήσεις.)Αν μαζέψουμε όλες τις πικραλίδες, τότε δεν θα υπάρχει γλυκός χυμός για τις πεταλούδες, οι πεταλούδες είτε θα πεθάνουν από την πείνα είτε θα πετάξουν μακριά από το site μας. Θα είναι κακό για τις πεταλούδες, θα είναι κακό και για εμάς: βαρετό, άσχημο. Επομένως, δεν μπορείτε να μαζέψετε πικραλίδες και να τις πετάξετε για να πεθάνουν στο έδαφος. Ας μην μαζεύουμε πικραλίδες, αφήστε τις να μεγαλώσουν και να απολαύσουν τον ήλιο. Πρέπει να θυμόμαστε ότι πρέπει να χειριζόμαστε τα λουλούδια πολύ προσεκτικά, προσεκτικά. Πρέπει να προστατεύονται.
Παιδιά με δάσκαλο.
Αν μαζέψω ένα λουλούδι
Αν μαζέψεις ένα λουλούδι
Αν όλα είμαστε εγώ και εσύ
Αν μαζέψουμε λουλούδια
Όλα τα πεδία θα είναι άδεια
Και δεν θα υπάρχει ομορφιά.
Τ. Σομπακίνα
Αποτέλεσμα της συνομιλίας:
- Τι λουλούδι έφερα;
- Τι συνέβη σε αυτόν?
- Τι έμαθες για την πικραλίδα;
- Τι πρέπει να θυμόμαστε;
Θέματα συζήτησης με παιδιά στο πρώτο junior group
1. Συζήτηση για το θέμα : «Πώς να πλένεις σωστά τα χέρια σου»Στόχος : για βελτίωση διδακτορικού, για βελτίωση των απλούστερων δεξιοτήτων συμπεριφοράς κατά το πλύσιμο.
2. Συνομιλία με θέμα «Καθίστε σωστά στο τραπέζι»Στόχος : η διαμόρφωση στοιχειωδών δεξιοτήτων συμπεριφοράς στο τραπέζι.
3. Συνομιλία με θέμα " μαγικές λέξεις” Στόχος : η διαμόρφωση ευγένειας στα παιδιά(ευχαριστώ για τη βοήθεια, πείτε αντίο και γεια)
4. Συζήτηση για το θέμα "Είμαι καλά" Στόχος : ο σχηματισμός στοιχειωδών ιδεών για το τι είναι καλό και τι κακό.
5. Συζήτηση για το θέμα : « Χρυσό φθινόπωρο” Στόχος : ανάπτυξη της ικανότητας να παρατηρείς αλλαγές στη φύση. κάνει πιο κρύο, τα φύλλα αλλάζουν χρώμα.
6. Συνομιλία με θέμα "Έντομα"Στόχος : διευρύνοντας τις ιδέες για τα έντομα(3-4 είδη χαρακτηριστικά της περιοχής)
7. Συνομιλία με θέμα «Μαγειρικά σκεύη – τσάι και τραπεζαρία»Στόχος : ο σχηματισμός της ικανότητας ταξινόμησης αντικειμένων.
8. Συζήτηση για το θέμα : "Τμήματα της ημέρας. Τι κάνουμε το πρωί, το απόγευμα, το βράδυ, το βράδυ»Στόχος : ανάπτυξη της ικανότητας να ονομάζουμε μέρη της ημέρας.
9. Συνομιλία με θέμα "Τα ρούχα μας"Στόχος : ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης και ονομασίας των λεπτομερειών και των μερών του ρουχισμού(το φόρεμα έχει μανίκια, το παλτό έχει κουμπιά)
10. Συνομιλία με θέμα «Η οικογένειά μου»Στόχος : Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα μέλη της οικογένειας, την ικανότητα να φωνάζουν τα ονόματά τους.
11. Συνομιλία με θέμα "Επικίνδυνα πράγματα"Στόχος : εξοικείωση με τις πηγές κινδύνου στο σπίτι.
12. Συζήτηση για το θέμα "Τα Σαββατοκύριακα μου" . Καθήκοντα : Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών (σαββατοκύριακα, στο σπίτι, πήγαν, έπαιξαν, διασκεδαστικά, φιλικά, ενδιαφέροντα, δούλεψαν, διδάχτηκαν να απαντούν σε ερωτήσεις του δασκάλου.
13. Συζήτηση για το θέμα “Τι είδα στο δρόμο για το νηπιαγωγείο” . Καθήκοντα : Συνεχίστε την εργασία για να ενεργοποιήσετε και να διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών, να διευκρινίσετε τα ονόματα οικείων αντικειμένων και φαινομένων.
14. Συζήτηση για το θέμα "Πανί" . Καθήκοντα : Πείτε στα παιδιά για τις εποχές, κατανοήστε τη σχέση μεταξύ των καιρικών αλλαγών και των ρούχων των ανθρώπων.
15. Συζήτηση για το θέμα "Καπέλα" . Καθήκοντα : Εμπλουτίστε τις ιδέες των παιδιών για το άμεσο περιβάλλον, ενεργοποιήστε το λεξικό, μάθετε να ονομάζετε είδη ένδυσης(καπέλα) .
16. Συζήτηση για το θέμα "Τα ρούχα μας" . Καθήκοντα : Διδάσκοντας στα παιδιά να κατανοούν τη γενίκευσηλόγια : ρούχα, καλύμματα κεφαλής. Αποσαφηνίστε τα ονόματα και τον σκοπό των αντικειμένων, τα χαρακτηριστικά της χρήσης τους.
17. Συζήτηση για το θέμα "Ρούχα, καπέλα" . Καθήκοντα : Ενίσχυση της κατανόησηςπαιδιά γενίκευσης λέξεων , να μάθουν να ξεχωρίζουν και να ονομάζουν τα ποιοτικά χαρακτηριστικά των καπέλων και των ρούχων(χρώμα, σχήμα, μέγεθος) .
18. Συνομιλία «Πώς οι κατσίκες συνάντησαν τον λύκο» . Καθήκοντα : Να εμφυσήσει στα παιδιά την αίσθηση της προσοχής, να εισάγει τους κανόνες συμπεριφοράς όταν συναντά αγνώστους.
19. Συνομιλία «Εμφάνιση και προθέσεις» διαβάζοντας ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι"Τρία γουρουνάκια" . Καθήκοντα : Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς όταν συναντάτε αγνώστους. Καλλιεργήστε την αίσθηση της προσοχής στην αντιμετώπιση αγνώστων.
20. Συνομιλία "Συμπεριφορά στο τραπέζι" . Καθήκοντα : Να διαμορφώσει στα παιδιά πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες, να τα εξοικειώσει με τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι, να τα μάθει να τρώνε τακτοποιημένα, να χρησιμοποιούν χαρτοπετσέτα.
21. Συνομιλία «Εμφάνιση και προθέσεις» , παρακολουθώντας ένα απόσπασμα από τη γελοιογραφία βασισμένη στο παραμύθι του Α. Πούσκιν"Το παραμύθι της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά μπογατύρων" . Καθήκοντα : Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες επικοινωνίας με αγνώστους, καλλιεργήστε την προσοχή, τη διακριτικότητα
22. Συνομιλία "Συμπεριφορά στο τραπέζι" . Καθήκοντα : Για να διαμορφώσετε πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες στα παιδιά, συνεχίστε να τους εξοικειώνετε με τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι και διδάξτε τους να τους κάνουν πράξη. Μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε μια χαρτοπετσέτα, πώς να κρατάτε σωστά ένα κουτάλι.
23. Συζήτηση για το θέμα "Κουκλοθέατρο" . Καθήκοντα : Να γνωρίσουν τα παιδιά τις δραστηριότητες του κουκλοθεάτρου, τα χαρακτηριστικά αυτού του είδους τέχνης. Συζητήστε τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο.
24. Συνομιλία "Συμπεριφορά στο τραπέζι" . Καθήκοντα : Για να διαμορφώσετε δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης και πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες, διδάξτε στα παιδιά να παίρνουν τις θέσεις τους στο τραπέζι με οργανωμένο τρόπο, να τρώνε ανεξάρτητα και τακτοποιημένα και να κρατούν σωστά ένα κουτάλι.
25. Συζήτηση για το θέμα "Καθαρά χέρια" . Καθήκοντα : Πείτε στα παιδιά γιατί είναι σημαντικό να πλένουν καλά τα χέρια τους μετά το περπάτημα, την τουαλέτα, πριν από το φαγητό. Προσφέρετε να δείξετε πώς να πλένετε σωστά τα χέρια σας.
26. Συνομιλία "Συμπεριφορά στο τραπέζι" . Καθήκοντα : Για να διαμορφώσετε πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες στα παιδιά, συνεχίστε να τους εξοικειώνετε με τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι, διδάξτε τους να τρώνε προσεκτικά, χρησιμοποιούν σωστά μια χαρτοπετσέτα.
27. Συνομιλία «Ας είμαστε ευγενικοί» . Καθήκοντα : Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν ευγενικές λέξεις και εκφράσεις, συζητήστε σε ποιες καταστάσεις πρέπει να χρησιμοποιούνται, ποια είναι η σημασία τους.
28. Συζήτηση για το θέμα "Εγώ και η υγεία μου" . Καθήκοντα : Πείτε στα παιδιά ότι η υγεία είναι μια από τις κύριες αξίες της ζωής. Να σχηματίσουν στοιχειώδεις ιδέες για το πώς να φροντίζουμε την υγεία.
29. Συζήτηση για το θέμα "Στον κόσμο ευγενικά λόγια» . Καθήκοντα : Να μάθουν στα παιδιά να χρησιμοποιούν ευγενικές λέξεις και εκφράσεις σε διάφορες καταστάσεις, να δείχνουν τη σημασία των ευγενικών λέξεων με παραδείγματα. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο.
30. Συζήτηση για το θέμα «Μην πηδάς από ψηλά πράγματα» Καθήκοντα : Να σχηματίσετε στοιχειώδεις ιδέες για το πώς να φροντίζετε την υγεία.
31. Συζήτηση για το θέμα "Ποτέ μην καταστρέφεις ένα βιβλίο" Καθήκοντα : Μάθετε να φροντίζετε τα βιβλία. Για να ενσταλάξετε την ακρίβεια, την οικονομία.
32. Συζήτηση με παιδιά για το θέμα "Λαχανικά" . Στόχος : διευρύνετε την κατανόησή σας για τα οφέλη των λαχανικών, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο με ρήματα και επίθετα.
ΚΑΡΤΑ Νο 1
Συζήτηση με θέμα: «Καλός γιατρός Aibolit».
Στόχοι:
1.Ενίσχυση της υγείας των παιδιών.
2. Αναπλήρωση των γνώσεων των παιδιών για τρόπους βελτίωσης της υγείας.
3. Ανάπτυξη συντονισμού, δύναμης και επιδεξιότητας κινήσεων.
4. Εμπέδωση και προσθήκη γνώσεων για το ιατρικό επάγγελμα και την προσωπική υγιεινή.
Δρ Aibolit:
Θα έρθω στη Σάσα
Θα έρθω στη Βόβα
Γεια σας παιδιά!
Ποιος είναι άρρωστος μαζί σου;
Πως ζείς? Πώς είναι η κοιλιά;
Πονάει το κεφάλι σου;...
Χαιρετίζει και γνωρίζει τα παιδιά.
Μετρά τη θερμοκρασία του καθενός με ένα μεγάλο θερμόμετρο από χαρτόνι (ρωτά τα παιδιά - τι είναι, τι είναι το θερμόμετρο).
Μιλάει για την υγιεινή πριν από τα γεύματα, για το πρωινό.
Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το παραμύθι του Κ. Τσουκόφσκι «Ο γιατρός Αϊμπόλιτ».
Ο Aibolit λέει ότι έλαβε ένα γράμμα, το διαβάζει:
Το Aibolit προσφέρει στα παιδιά να βοηθήσουν στη θεραπεία των ζώων.
Ο γιατρός δείχνει τα εργαλεία: φωνενδοσκόπια, θερμόμετρα, σπάτουλες.
Τα παιδιά ονομάζουν (ή εξοικειώνονται με τα ονόματα) οργάνων. Στη συνέχεια πραγματοποιούν τις κατάλληλες ενέργειες συζητώντας τις. Κατά τη διάρκεια των ενεργειών των παιδιών, ο Aibolit υπενθυμίζει ότι ο ασθενής χρειάζεται επίσης να λέει στοργικά λόγια.
Ενα παιχνίδι:
Το Aibolit βγάζει ένα φιαλίδιο βιταμινών, το ανοίγει και είναι άδειο. Καλεί τα παιδιά να φτιάξουν βιταμίνες από χαρτοπετσέτες. Με κύλιση.
Τα παιδιά δίνουν στα ζώα βιταμίνες. Ο Δρ Aibolit ανακοινώνει επίσημα ότι τα ζώα έχουν αναρρώσει.
Για να μην αρρωστήσουν, τα ζώα,
Άσκηση το πρωί!
Ο γιατρός αποχαιρετά και φεύγει.
ΚΑΡΤΑ Νο 2
Συζήτηση με θέμα: "Μεταφορές"
Στόχος:Να εδραιωθεί η ιδέα των παιδιών για τα οχήματα.
Να εδραιωθεί η γενική έννοια της «Μεταφοράς».
Στα παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, μάθετε να περπατάτε σε μια στήλη ένα-ένα, επιβραδύνετε και επιταχύνετε την κίνηση, μην πιέζετε τους άλλους, κινηθείτε μαζί, ισορροπήστε τις κινήσεις μεταξύ τους, να είστε προσεκτικοί στους συνεργάτες του παιχνιδιού.
Εγκεφαλικό:Ο δάσκαλος έχει παιχνίδια στο τραπέζι: ένα τρένο, ένα αεροπλάνο, ένα αυτοκίνητο. Ο δάσκαλος ρωτά:
Παιδιά, τι έχω στο τραπέζι μου;
Απαντήσεις παιδιών (αεροπλάνο, αυτοκίνητο, τρένο).
Πώς μπορείς να το πεις με μια λέξη;
Απαντήσεις παιδιών.
Σωστά. Αυτό είναι μεταφορά. Σε τι χρησιμεύει η μεταφορά;
Απαντήσεις παιδιών (βόλτα, πτήση, ταξίδι).
Και πάλι σωστά. Οι μεταφορές βοηθούν τους ανθρώπους να μετακινούνται και να ταξιδεύουν. Σας αρέσει να ταξιδεύετε;
Απαντήσεις παιδιών (ναι).
Σήμερα θα προσπαθήσουμε να ταξιδέψουμε με όλους αυτούς τους τρόπους μεταφοράς. Τα ταξίδια είναι καλύτερα με φίλους.
Πάμε στο τρένο και πάμε.
Το παιχνίδι για κινητά "Train".
Ο δάσκαλος λέει: "Εσείς θα είστε τρέιλερ, και εγώ θα είμαι ατμομηχανή!" Τα παιδιά στέκονται το ένα δίπλα στο άλλο. Η ατμομηχανή δίνει ένα σφύριγμα. Το τρένο αρχίζει να κινείται. Η ατμομηχανή πρέπει να κινείται αργά για να μην υστερούν τα βαγόνια. Τα παιδιά τραγουδούν ενώ κινούνται.
Ξαφνικά ο δάσκαλος σταματά:
Απαντήσεις παιδιών (βενζίνη, ατμομηχανή, τροχοί, ράγες).
Σωστά! Αλλά ο σιδηρόδρομος τελείωσε, δεν υπάρχουν άλλες σιδηροτροχιές, πράγμα που σημαίνει ότι το τρένο δεν προχωρά παρακάτω και το ταξίδι μας πρέπει να συνεχίσει σε κάτι άλλο. Αλλά σε τι; Μαντέψτε το αίνιγμα:
Επιπλέει με τόλμη στον ουρανό,
Πτήση πουλιών προσπέρασης.
Ο άνθρωπος το ελέγχει
Τι είναι; - ... (αεροπλάνο)
Σωστά! Αλλά για να πετάξει ένα τόσο μεγάλο σιδερένιο «πουλί», χρειάζεστε ένα μαγικό μοτέρ.
Το παιχνίδι για κινητά "Αεροπλάνα". Τα παιδιά στέκονται στη μία πλευρά του δωματίου. Ο δάσκαλος λέει: "Ετοιμαστείτε για την πτήση! Ξεκινήστε τις μηχανές!" Μετά το σήμα του παιδαγωγού "Ας πετάξουμε!", απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια (σαν τα φτερά ενός αεροπλάνου) και πετούν - σκορπίζονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Στο σήμα του παιδαγωγού "Στην προσγείωση! «Πηγαίνουν στις θέσεις τους. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3-4 φορές.
Παιδαγωγός:
Λοιπόν, πέταξαν. Σας άρεσε; (Παιδικές απαντήσεις)
Παιδαγωγός: - Παιδιά, το ταξίδι μας τελειώνει, ήρθε η ώρα να πάμε νηπιαγωγείο! Μαντέψτε το αίνιγμα (V Stepanov):
Πίνει βενζίνη σαν γάλα
Μπορεί να τρέξει μακριά
Μεταφέρει αγαθά και ανθρώπους.
Φυσικά και την ξέρεις. Απαντήσεις παιδιών (μηχανή).
Σωστά! Ας πούμε, αν το αυτοκίνητο μεταφέρει φορτίο, είναι ... (φορτίο). Και αν το αυτοκίνητο μεταφέρει κόσμο; Απαντήσεις παιδιών (επιβατικό αυτοκίνητο).
Κινητό παιχνίδι "Ταξί".Τα παιδιά στέκονται μέσα σε ένα μεγάλο τσέρκι (διαμέτρου 1 m), το κρατούν με χαμηλωμένα χέρια: το ένα στη μία πλευρά του χείλους, το άλλο στην αντίθετη πλευρά, το ένα μετά το άλλο. Το πρώτο παιδί είναι ταξιτζής, το δεύτερο επιβάτης. Τα παιδιά κυκλοφορούν στο δωμάτιο. Ο δάσκαλος φροντίζει να μην συγκρουστούν. Μετά από λίγο αλλάζουν ρόλους.
Παιδαγωγός:
Λοιπόν, το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. Τι μας βοήθησε ρε παιδιά να ταξιδέψουμε; Απαντήσεις παιδιών (αεροπλάνο, αυτοκίνητο, τρένο).
Σωστά. Με μια λέξη μπορεί να ονομαστεί μεταφορά.
ΚΑΡΤΑ Νο 3
Συζήτηση με θέμα: "Πώς προετοιμάζονται τα άγρια ζώα για το χειμώνα"
Στόχος: - να συνεχιστεί η διαμόρφωση μιας ιδέας για την προετοιμασία των ζώων για το χειμώνα, την προσαρμογή τους στις εποχιακές αλλαγές.
Να εμπεδώσουν τη γενική έννοια των «Άγρια Ζώα», να μάθουν να μαντεύουν περιγραφικούς γρίφους για τα άγρια ζώα. Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια και οικόσιτα ζώα. Διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών μυώντας τα παιδιά στα ζώα.
κίνηση :
"Γεια σας παιδιά, σήμερα θα μιλήσουμε για το πώς "τα άγρια ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα"
Παιδιά, τώρα θα σας δώσω γρίφους και εσείς προσπαθήστε να τους λύσετε.
Απαντήσεις παιδιών (σκαντζόχοιρος, αρκούδα, λαγός, σκίουρος)
Εκπαιδευτής: Μπράβο παιδιά, μαντέψατε όλα τα αινίγματα, αλλά απαντήστε μου σε παρακαλώ - Πώς λέμε όλα αυτά τα ζώα με μια λέξη; (αν δεν μπορούν να απαντήσουν, κάνω βασικές ερωτήσεις). Για παράδειγμα: Παιδιά, πού μένουν; Τι κατοικίδια γνωρίζετε; Γιατί είναι σπιτικά; Ποια άγρια ζώα γνωρίζετε; Σωστά παιδιά, όλα αυτά τα ζώα θα τα λέμε άγρια. Πόσο έξυπνος είσαι.
Παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι;
Παιδιά (χειμώνας)
Τα ζώα του δάσους περνούν τα πιο δύσκολα. Παιδιά, ξέρετε πώς ετοιμάζονται τα ζώα να συναντήσουν τον χειμώνα;
Απαντήσεις παιδιών (αλλάξτε μαλλί, ετοιμάστε λαγούμια, λημέρια, αποθέματα για το χειμώνα)
Παιδαγωγός: Αλλάζουν το καλοκαιρινό μαλλί τους με ένα πιο χοντρό, πιο ζεστό. (Δείξτε φωτογραφίες ενός σκίουρου και ενός λαγού) Και μερικά ζώα θα κοιμούνται ήσυχα στα σπίτια τους όλο το χειμώνα. Ποιος είναι αυτός? Αρκούδα και σκαντζόχοιρος. (Εμφάνιση εικόνων αρκούδας και σκαντζόχοιρου)
Ενα παιχνίδι:
Παιδιά, ας ξεκουραστούμε τώρα. Ας κάνουμε μια προπόνηση με ζώα. Κοιτάξτε με και επαναλάβετε ακριβώς μετά από μένα.
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα; Ποια ζώα ήρθαν στο μάθημά μας; Αγριος. Πού ζουν? Στο δάσος. Τι λέξεις μάθαμε; Τα παιδιά, ο σκίουρος και ο σκαντζόχοιρος σας ευχαριστούν πολύ και σας έφεραν και ένα βιβλίο δώρων για αυτούς, για τα ζώα.
ΚΑΡΤΑ Νο 4
Συζήτηση με θέμα: "Ασφαλής δρόμος"
Στόχοι:
Καλλιεργήστε το σεβασμό για τα επαγγέλματα. Φτιάξτε κανόνες με τα παιδιά ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ. Γνωρίστε τα χρώματα των φωτεινών σηματοδοτών.
Αναπτύξτε την προσοχή, τον προσανατολισμό στο έδαφος. Να ξέρετε ότι δεν μπορείτε να παίξετε στο δρόμο.
Μάθετε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες του δρόμου.
Η ιστορία του παιδαγωγού: Κάποτε ο Λούντικ κατέβηκε στη γη. Μόλις βγήκε στο δρόμο. Στέκεται και δεν ξέρει τι να κάνει, και αυτοκίνητα κυκλοφορούν. Βλέπει τον θείο του να στέκεται και να κουνάει το ραβδί του. Τον πλησίασε, τον χαιρέτησε και τον ρώτησε: - Και ποιος είσαι και πού έφτασα;
Του απαντάει ο θείος - είμαι αστυνομικός, τροχονόμος. Βρίσκεσαι σε ένα πολύ επικίνδυνο μέρος, που λέγεται δρόμος. Δεν μπορείτε να παίξετε εδώ γιατί πολλά αυτοκίνητα οδηγούν εδώ. Και μπορούν να σε ρίξουν κάτω. Βοηθώ τους οδηγούς αυτοκινήτων και τους πεζούς να πλοηγηθούν στο δρόμο. Έχω βοηθούς:
Το ραβδί, το λένε το ραβδί. Το χρησιμοποιώ για να υποδείξω την κατεύθυνση πού και ποιος μπορεί να πάει τώρα και ποιος πρέπει να σταθεί.
Υπάρχει ειδική διάβαση για τους πεζούς. Λέγεται Zebra
Φανάρι. Έχει 3 μάτια. Κόκκινο, κίτρινο και πράσινο. Οι πεζοί ξέρουν να στέκονται στο κόκκινο, να ετοιμάζονται στο κίτρινο και να διασχίζουν το δρόμο με το πράσινο.
Όλοι οι πεζοί πρέπει να περπατούν στο πεζοδρόμιο, αυτό είναι ένα ειδικά καθορισμένο ασφαλές μέρος για αυτούς.
Υπάρχουν επίσης ειδικές πινακίδες που θα σας βοηθήσουν στην πλοήγηση (δείχνουν πινακίδα διάβασης πεζών, φανάρια, παιδιά).
Και όλα αυτά λέγονται κανόνες του δρόμου. Πρέπει να τηρούνται και τότε δεν θα σας συμβεί τίποτα κακό.
Ο Λούντικ χάρηκε πολύ που τον βοήθησαν και τα είπαν όλα, ευχαρίστησε τον αστυνομικό και είπε:
Έμαθα ότι το να παίζεις στο δρόμο είναι απειλητικό για τη ζωή. Κατάλαβα ότι έπρεπε να διασχίσω το δρόμο κατά μήκος της ζέβρας και μόνο στο πράσινο φανάρι. Τώρα ξέρω τους κανόνες του δρόμου και θα είμαι υποδειγματικοί πεζοί και σίγουρα θα τους πω στους φίλους μου!
Παιχνίδι: Ασφαλής διέλευση
1. Τι αυτοκίνητα κυκλοφορούν στο δρόμο; (Αυτοκίνητα και φορτηγά).
2. Πώς λέγεται το μέρος όπου κυκλοφορούν αυτοκίνητα; (Δρόμος) .
3. Πώς λέγεται το ασφαλές μέρος του δρόμου όπου οι άνθρωποι περπατούν; (Πεζοδρόμιο) .
4. Ποιο είναι το όνομα του ατόμου που χειρίζεται το μηχάνημα; (Οδηγός, οδηγός).
5. Πώς λέγεται ένα άτομο που περπατά πάνω σε μια ζέβρα. (Ενας πεζός) .
6. Τι χρώματα έχει το φανάρι; (Κόκκινο, κίτρινο, πράσινο).
7. Τι χρώμα φαναριού μπορείτε να διασχίσετε το δρόμο; (πράσινο) .
8. Πού επιτρέπεται η διέλευση του δρόμου; (Σε όλη τη ζέβρα).
9. Ποιος βοηθά στη ρύθμιση της κυκλοφορίας στη διασταύρωση; (Ρυθμιστής).
10. Πώς ονομάζονται οι κανόνες που βοηθούν τους πεζούς και τους οδηγούς στην οδική ασφάλεια; (Νόμος Οδικής Κυκλοφορίας)
Παιδαγωγός:
Οδικοί κανόνες
Πρέπει να θυμάστε.
Και τότε μπορούν να σας φανούν χρήσιμα!
ΚΑΡΤΑ Νο 5
Συζήτηση με θέμα: "Αγαπημένο παιχνίδι"
Στόχος:
Αναπτύξτε μια συναισθηματική απόκριση στο αγαπημένο σας ποίημα μέσω ενός παιχνιδιού πλοκής-προβολής. Μάθετε στα παιδιά να φροντίζουν τα παιχνίδια.
Εγκεφαλικό:
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα. Υπάρχει ένα παιχνίδι αρκούδας στο πάτωμα, της αρκούδας λείπει ένα πόδι.
φροντιστής:
- Ποιος είναι αυτός?
Παιδιά
- Αρκούδα.
φροντιστής:
- Γιατί είναι τόσο λυπημένος;
Παιδιά(χορωδιακές και ατομικές απαντήσεις):
- Δεν έχει πόδι.
Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα με τα παιδιά.
Έριξε την αρκούδα στο πάτωμα
Έκοψαν το πόδι της αρκούδας.
Δεν θα το πετάξω πάντως.
Γιατί είναι καλός.
φροντιστής:
- Πώς να βοηθήσουμε την αρκούδα μας ώστε να γίνει ευδιάθετη;
Παιδιά(χορωδιακές και ατομικές απαντήσεις):
- Ράψε σε ένα πόδι, δέσε το, πήγαινε στο γιατρό.
Ο δάσκαλος φοράει ένα καπέλο γιατρού και ράβει ένα πόδι στην αρκούδα.
φροντιστής:
- Τώρα η αρκούδα διασκεδάζει, κοίτα τα δύο πόδια του. Παιδιά, πείτε μου πώς να χειρίζομαι τα παιχνίδια για να μην σπάσουν;
Παιδιά(χορωδιακές και ατομικές απαντήσεις):
- Μην πετάς, μην πετάς, βάλε στο ράφι.
φροντιστής:
- Παιδιά, θέλετε η αρκούδα να μείνει μαζί μας στην ομάδα; Ας βρούμε στην παρέα μας μια γωνιά στην οποία θα μένει.
Παιδιά:
- Ναί!
Παιδιά, να ρωτήσουμε τον αρκούδο αν του άρεσε στην παρέα μας; Διευκρινίστε με τα παιδιά ποια παιχνίδια ζουν στην ομάδα μας. Για να σας θυμίσουμε ότι αγαπάμε όλα τα παιχνίδια και θα τα συμπεριφερόμαστε με προσοχή.
ΚΑΡΤΑ Νο 6
Συζήτηση με θέμα: "Η οικογένειά μου"
Στόχος:μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις να σχηματίσουν ιδέες για τη σύνθεση της οικογένειας, να καλλιεργήσουν αγάπη και σεβασμό στα μέλη της οικογένειάς τους. Ροή συνομιλίας:
Παιδαγωγός:Παιδιά, τι πιστεύετε, τι είναι οικογένεια;
Παιδιά:Η οικογένεια είναι μαμά, μπαμπάς, γιαγιά, παππούς, αδερφός, αδερφή.
Παιδαγωγός:Ναι, πράγματι, οι πιο κοντινοί, οι πιο αγαπημένοι και αγαπημένοι, οι πιο αγαπητοί άνθρωποι - μαμά, μπαμπάς, γιαγιά, παππούς, αδέρφια, αδερφές - η οικογένειά σας. Είναι καλό που έχετε όλοι μια οικογένεια! Είστε τα πιο ευτυχισμένα παιδιά στον κόσμο, γιατί στις οικογένειές σας αγαπιούνται, ζουν όλοι μαζί χαρούμενα και φιλικά. Το κύριο πράγμα είναι ότι η οικογένεια πρέπει να έχει πάντα ειρήνη, φιλία, σεβασμό, αγάπη ο ένας για τον άλλον.
Μια οικογένεια μπορεί να είναι μικρή - για παράδειγμα, μια μητέρα και ένα παιδί, αλλά αν αγαπιούνται - αυτό πραγματική οικογένεια. Είναι καλό αν η οικογένεια είναι μεγάλη. Μια οικογένεια είναι ενήλικες και παιδιά που ζουν μαζί, αγαπιούνται και νοιάζονται ο ένας για τον άλλον.
7. Fizkultminutka.
Ποιος μένει στο διαμέρισμά μας;
Ενα δύο τρία τέσσερα. (Χτυπάμε τα χέρια μας.)
Ποιος μένει στο διαμέρισμά μας; (Περπατάμε στη θέση μας.)
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε. (Πηδώντας στη θέση του.)
Μπαμπάς μαμά, αδελφός, αδελφή, (Χτυπάμε τα χέρια μας.)
Γάτα Murka, δύο γατάκια, (Γέρνει το σώμα δεξιά και αριστερά.)
Ο γρύλος μου, η καρδερίνα και εγώ - (Ο κορμός στρίβει αριστερά και δεξιά.)
Αυτή είναι όλη μου η οικογένεια. (Χτυπάμε τα χέρια μας.)
ΚΑΡΤΑ Νο 7
Συζήτηση με θέμα: "Ημέρα της Νίκης"
Στόχοι: Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το ποίημα του E. Shalamonov "Ημέρα της Νίκης", να τα ενθαρρύνουν να συμμετέχουν ενεργά στη συζήτηση, να αναπτύξουν διαλογικό λόγο, να απαντήσουν σε ερωτήσεις .. Να σχηματίσουν τις ιδέες των παιδιών για το πώς ο ρωσικός λαός υπερασπίστηκε την πατρίδα του κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πόλεμος. Πείτε μας ποιες διακοπές θα είναι σύντομα, τι γιορτάζουμε.
Υπάρχουν πολλά στρατεύματα στον ρωσικό στρατό. Τα δεξαμενόπλοια υπηρετούν σε στρατεύματα δεξαμενών, οι πυραύλοι στα στρατεύματα πυραύλων, οι πιλότοι στην αεροπορία, οι ναύτες στο ναυτικό.
Στις 9 Μαΐου πραγματοποιείται στην πόλη μας η Παρέλαση της Νίκης. Την ημέρα αυτή, θυμόμαστε όλους εκείνους που πολέμησαν, που πέθαναν στον πόλεμο, στη μάχη ή πέθαναν από πληγές μετά τον πόλεμο.
Παιδιά και μεγάλοι βάζουν λουλούδια Αιώνια Φωτιά, άλλα μνημεία. Και το βράδυ υπάρχουν πυροτεχνήματα.
Πολλές οικογένειες κρατούν βραβεία και γράμματα από το μέτωπο.
Όλα τα παιδιά λατρεύουν να ακούν ιστορίες για τον πόλεμο. τα αγόρια παίζουν πιλότους, ναύτες, συνοριοφύλακες, τάνκερ.
Ποιος υπερασπίστηκε την πατρίδα μας;
2. Διαβάζοντας ένα ποίημα του E. Shalamonov
3. Φυσική αγωγή: πριν συνεχίσουμε το μάθημά μας, ας ξεκουραστούμε λίγο.
Tin Soldier Resistant
Τσινέζικος στρατιώτης επίμονος,
Μείνε στο ένα πόδι.
Σταθείτε στο ένα πόδι, (Στεκόμαστε δεξί πόδι.)
Αν είσαι συμπαγής στρατιώτης.
Αριστερό πόδι - στο στήθος,
Κοίτα - μην πέσεις! (Περπατάμε στη θέση μας.)
Τώρα σταθείτε στα αριστερά, (Στεκόμαστε στο αριστερό πόδι.)
Αν είσαι γενναίος στρατιώτης. (Πηδώντας στη θέση του)
Δάσκαλος: Τώρα όσοι πολέμησαν πριν από πολλά χρόνια είναι ακόμα ζωντανοί. Αυτοί είναι οι αγαπητοί μας βετεράνοι. Την Ημέρα της Νίκης, δίνουν στρατιωτικές διαταγές, συγκεντρώνονται για να θυμηθούν τα χρόνια του πολέμου
ΚΑΡΤΑ Νο 8
Συζήτηση με θέμα: "Χώρος"
Στόχος: γενίκευση των γνώσεων των παιδιών για το χώρο
Παιδιά, σήμερα θα πάμε ένα καταπληκτικό ταξίδι στο διάστημα.
Προετοιμαζόμαστε για αυτήν την πτήση όλη την εβδομάδα και ήδη γνωρίζουμε πολλά
Ας θυμηθούμε τώρα τι γνωρίζουμε για το διάστημα και τους αστροναύτες
Παρουσίαση διαφανειών με θέμα «Χώρος», συνοδευτική ομιλία
Παιδιά, ποιος θα μου πει το όνομα του πρώτου αστροναύτη;
Σωστά, αυτός είναι ο Γιούρι Αλεξέεβιτς Γκαγκάριν. Ξέρετε, παιδιά, για να πάει στο διάστημα, δούλεψε και προπονήθηκε πολύ
Αν θέλουμε να πάμε σε μια διαστημική πτήση, τότε πρέπει να προπονηθούμε κι εμείς
Αρχίζει λοιπόν η προπόνησή μας. Για να ελέγξουμε έναν πύραυλο, τα δάχτυλά μας πρέπει να είναι εύκαμπτα και να λειτουργούν καλά. Τώρα θα τους εκπαιδεύσουμε
Γυμναστική δακτύλων "Οικογένεια"
Ενα παιχνίδι:
Παιδιά, οι αστροναύτες πετούν στο διάστημα, είναι πολύ δύσκολο. Ας το δοκιμάσουμε κι εμείς.
Στο πάτωμα απλώνονται κύβοι διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων. Ο στόχος σας είναι να τρέξετε, πηδώντας πάνω από τους κύβους
Μπράβο, όλοι έκαναν εξαιρετική δουλειά. Τώρα νομίζω ότι μπορούμε να πάμε στο διάστημα. Λοιπόν, πάρτε τις θέσεις σας στον πύραυλο!
Τα παιδιά κάθονται σε έναν πύραυλο (γραμμένο το ένα μετά το άλλο).
Εδώ είμαστε! Ουάου! Κάτι πετά γύρω μας. Παιδιά, τι είναι αυτό;
Ναι, είναι πλανήτες. Τι σχήμα έχουν; Και τι χρώμα;
Τα παιδιά μετακινούνται από πλανήτη σε πλανήτη, ονομάζοντας το σχήμα και το χρώμα του.
Τόσοι ανεξερεύνητοι πλανήτες έχουμε δει. Και τώρα ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι
Επιστρέφοντας σπίτι, κάθε αστροναύτης κάνει αερόλουτρα. Ας κάνουμε διαδικασίες αέρα μαζί σας. Τα παιδιά ξαπλώνουν στο χαλί, ξεκουράζονται.
Παιδιά, πού ήμασταν; Τι είδες? Θέλετε να γίνετε πραγματικοί αστροναύτες; Τι χρειάζεται για αυτό;
ΚΑΡΤΑ Νο 9
Συζήτηση με θέμα: "Μπαμπάι - Είστε οι υπερασπιστές μας"
Στόχος:
Να μεγαλώσει στα παιδιά μια καλή στάση απέναντι στον μπαμπά τους, να προκαλέσει μια αίσθηση υπερηφάνειας και χαράς για ευγενικές πράξεις γηγενές πρόσωπο; αναπτύξτε την ομιλία, καλλιεργήστε την επιθυμία για ανάγνωση και ακρόαση ποίησης. παίζω.
Παιδαγωγός:Παιδιά, σύντομα θα γιορτάσουμε τη γιορτή "Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας". Αυτές οι διακοπές είναι για πραγματικούς άνδρες, τους υπερασπιστές μας.
Τι πιστεύετε, ποιοι είναι οι αμυντικοί; (απαντήσεις των παιδιών)
Σωστά, αυτοί είναι οι μπαμπάδες σας, οι παππούδες σας, που κάποτε υπερασπίστηκαν με θάρρος την Πατρίδα μας, υπηρέτησαν στο στρατό.
Τώρα η Κάτια θα διαβάσει ένα ποίημα για τον στρατό (διαβάζει ένα ποίημα)
Ο αγαπημένος μας στρατός
γενέθλια τον Φεβρουάριο
Δόξα σ' αυτήν, ανίκητη,
Δόξα στην ειρήνη στη γη!
Παιδιά, δείτε την αφίσα, ποιον βλέπετε σε αυτές τις φωτογραφίες; (μπαμπάδες, παππούδες)
Ντίμα, δείξε μου μια φωτογραφία του μπαμπά σου, πώς τον λένε; (ρωτήστε 3-4 παιδιά).
Παιδιά, οι μπαμπάδες σας έχουν διαφορετικά ονόματα, αλλά όχι μόνο έχουν διαφορετικό όνομα και επίθετο, έχουν διαφορετική εμφάνιση. Και είναι ντυμένοι με διαφορετικά ρούχα, που λέγεται «στρατιωτική στολή».
Κοίτα, είναι διαφορετικά μεταξύ τους: Ο μπαμπάς του Ντίμα έχει ναυτική στολή - υπηρέτησε στο ναυτικό. Και ο μπαμπάς Ντένις έχει στολή συνοριοφύλακα - υπηρέτησε στα σύνορα της πατρίδας μας.
Μπράβο, ξέρεις τα πάντα για τον μπαμπά. Αγαπάς τόσο πολύ τους μπαμπάδες σου! Νομίζεις ότι οι μπαμπάδες σου σε αγαπούν; (Ναί)
Και πώς το μαντέψατε; (Μας αγκαλιάζουν, μας φιλούν, παίζουν.)
Τι παιχνίδια παίζουν οι μπαμπάδες μαζί σου; (Ποδόσφαιρο, ανάγνωση βιβλίων, παιχνίδι με αυτοκίνητα.)
Τι άλλο είναι διασκεδαστικό να κάνεις με τον μπαμπά; (Περπάτημα στο πάρκο, οδήγηση αυτοκινήτου, πηγαίνοντας στο τσίρκο κ.λπ.)
Παιδιά, τι είστε καλοί μπαμπάδεςσε αγαπούν πολύ.
Και έχεις και παππούδες. Μικροί υπηρέτησαν και στο στρατό. Ο παππούς κάποιου ήταν δεξαμενόπλοιο και ο δικός μου πιλότος, πετούσε με αεροπλάνο (δείτε φωτογραφία).
Και τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι "Pilots". Μπορείτε να μου πείτε πού πετούν τα αεροπλάνα; (Ψηλά στον ουρανό.) Θα είστε οι πιλότοι του αεροπλάνου.
Ενα παιχνίδι:
Ανοίξτε τα "φτερά" σας, ξεκινήστε το "μοτέρ": "f - f - f", πετάμε ...
Το αεροπλάνο πετάει,
Το αεροπλάνο βουίζει:
"U-u-u-u!"
Πετάω για Μόσχα!
Διοικητής - πιλότος
Το αεροσκάφος οδηγεί:
"U-u-u-u!"
Πετάω για Μόσχα! (Naidenov)
Οι παππούδες και οι πατέρες μας ήταν δυνατοί και γενναίοι, υπερασπίστηκαν την Πατρίδα μας. Δυνατος αντρας- δεν είναι παραβάτης, είναι προστάτης. Όταν μεγαλώσεις θα είσαι και γεροί υπερασπιστές της οικογένειάς σου και της πατρίδας σου.
ΚΑΡΤΑ Νο 10
Παρουσίαση με θέμα: "Άνοιξη"
Στόχος: εμπέδωση και γενίκευση γνώσεων για την άνοιξη.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι εποχή είναι τώρα;
Παιδιά: Άνοιξη.
Εκπαιδευτικός: Θέλετε να ακούσετε ένα ποίημα για την άνοιξη;
Παιδαγωγός:
Διαλύω τα μπουμπούκια σε πράσινα φύλλα
Ποτίζω τα δέντρα, γεμάτος κίνηση
Με λένε Άνοιξη!
Σας άρεσε;
Δάσκαλος: Ας το ξανακάνουμε. (επαναλαμβάνοντας ένα ποίημα).
Παιδαγωγός: Παιδιά, ποια σημάδια της άνοιξης γνωρίζετε;
Παιδιά: Το χιόνι λιώνει, ο ήλιος λάμπει πιο λαμπερός, το γρασίδι φυτρώνει, οι σταγόνες αρχίζουν, τα μπουμπούκια φουσκώνουν στα δέντρα, τα πουλιά πετάνε.
Ενα παιχνίδι
Εκπαιδευτής: Παιδιά, ας κάνουμε γυμναστική στα δάχτυλα.
Καπάκι, καπάκι, καπάκι
Οι σταγόνες κουδουνίζουν.
Ο Απρίλιος είναι έξω.
3. Παιδαγωγός: Παιδιά, ας θυμηθούμε το ποίημα για τον «Απρίλιο».
Απρίλη, Απρίλη, χτυπάει στην αυλή, πέφτει.
Ρεύματα τρέχουν μέσα από τα χωράφια, λακκούβες στους δρόμους.
Σύντομα τα μυρμήγκια θα βγουν μετά το κρύο του χειμώνα.
ΚΑΡΤΑ Νο 11
Συζήτηση με θέμα "Έντομα"
Σκοπός: να εμπεδώσουν τις ιδέες των παιδιών για τα έντομα, να τους διδάξουν να τονίσουν τα κύρια χαρακτηριστικά τους (αρθρωτή δομή σώματος, έξι πόδια, φτερά, κεραίες), να σχηματίσουν γνώση για το πώς τα έντομα αμύνονται από τους εχθρούς. να αναπτύξουν την ικανότητα σύγκρισης, ανάδειξης κοινών και χαρακτηριστικάέντομα? καλλιεργήστε την περιέργεια.
Ροή συνομιλίας:
Ο δάσκαλος προτείνει να πάτε στο δάσος με το τρένο.
Το τρένο πάει «τσου-τσου-τσου». Σταματήστε σε ένα ξέφωτο γεμάτο λουλούδια και έντομα. Τι βλέπουμε γύρω μας;
- Ονομάστε τα λουλούδια που γνωρίζετε. Ποιον βλέπετε δίπλα στα λουλούδια; (βλέποντας εικόνες με έντομα, τα παιδιά ονομάζουν όσους γνωρίζουν).
Τώρα θα σας πω με ποια σημάδια μπορείτε να προσδιορίσετε ότι πρόκειται για έντομο. Το σώμα τους αποτελείται, όπως ήταν, από πολλά μέρη, σχεδόν όλα τα έντομα έχουν 6 πόδια, φτερά και κεραίες.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ονομάσουν ξανά κάθε έντομο και διαβάζει μια ομοιοκαταληξία για το καθένα. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προτείνει να παίξουν υπαίθρια παιχνίδια για έντομα. Μετά τα παιχνίδια, ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι θα παρατηρήσουν έντομα κατά τη διάρκεια της βόλτας.
Παιχνίδι για κινητά "Πιάσε ένα κουνούπι"
Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε. Επιπλέον: ένα σχοινί μήκους 0,5 μέτρων, ένα μαντήλι. Ένα μαντήλι είναι δεμένο στο σχοινί - "κουνούπι". Ένα σχοινί με ένα κουνούπι μπορεί να στερεωθεί σε ένα κλαδάκι ή μπορείτε να το κρατήσετε στο χέρι σας. Ένας ενήλικας κρατά το σχοινί έτσι ώστε το «κουνούπι» να βρίσκεται 5-10 εκατοστά πάνω από το σηκωμένο χέρι του παιδιού. Το παιδί, αναπηδώντας, προσπαθεί να χαστουκίσει το κουνούπι με τις παλάμες του. Επιλογή: αντί για σχοινί με μαντήλι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα ντέφι. Το παιδί, αναπηδώντας, χτυπά με την παλάμη του το ντέφι.
Παιχνίδι για κινητά "Transformations"
Τώρα, παιδιά, θέλω να φανταστώ: «Ένα, δύο - τώρα είμαι νεράιδα». Και θα σας μετατρέψω σε έντομα με ένα μαγικό ραβδί. Τα παιδιά των εντόμων πετούν, πηδούν, φτερουγίζουν, κάνουν χαρακτηριστικούς ήχους που είναι εγγενείς σε ένα κουνούπι ("z-z-z"), μια μέλισσα ("zh-zh-zh"), μια μύγα ("z-z-z"), μια μέλισσα ("w-w-w").
ΚΑΡΤΑ Νο 12
Συζήτηση με θέμα "Βιβλία"
Στόχοι:
Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα βιβλία.
-διευκρίνιση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με το σκοπό των βιβλίων.
-ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών.
- να αναπτύξουν την ικανότητα σύγκρισης και εύρεσης ομοιοτήτων και διαφορών.
- Εξοικείωση με μια νέα δουλειά.
Παιδιά, μαντέψτε αίνιγμα
Όχι δέντρο, αλλά με φύλλα,
Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο
Όχι χωράφι, αλλά σπαρμένο,
Δεν είναι πρόσωπο, αλλά λέει. (βιβλίο)
Σήμερα θα μιλήσουμε για βιβλία. Κοίτα, ο καθένας σας έχει ένα βιβλίο στα χέρια του. Πώς ξέρεις ότι είναι βιβλίο; Ας το συγκρίνουμε με φύλλα χαρτιού. Σύμφωνα με το βιβλίο
υπάρχει εξώφυλλο, υπάρχουν σχέδια που λέγονται εικονογραφήσεις, υπάρχουν σελίδες, υπάρχει μέγεθος.
Και πού μπορώ να βρω βιβλία (κατάστημα, βιβλιοθήκη).
Σας προτείνω να πάτε στο μέρος όπου ζουν τα βιβλία.
Γυμναστική δακτύλων.
Δείξτε το δάχτυλό σας Τα παιδιά σφίγγουν το δεξί τους χέρι σε γροθιά.
λαγός, Τεντώστε το μεσαίο και δείκτη.
Βιβλίο, Δύο ανοιχτές παλάμες διπλώνονται δίπλα-δίπλα.
ποντίκι και Οι παλάμες εφαρμόζονται στην κορυφή του κεφαλιού.
Καρύδι. Σφίγγουν τη γροθιά τους.
ΔΕΙΚΤΗΣ Τεντώστε τον δείκτη προς τα πάνω, λυγίστε και
Όλα είναι πιο γνωστά. ξεδιπλώστε το αρκετές φορές.
(Επαναλάβετε την άσκηση αρκετές φορές, εναλλάσσοντας τα χέρια.)
Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά: τι γράφουν σε βιβλία (παραμύθια, για τη φύση, ποιήματα, ιστορίες). Σε τι διαφέρει ένα παραμύθι από μια ιστορία; πώς διαφέρει η ποίηση από τα παραμύθια. που γράφει παραμύθια? ποιος είναι η ποίηση.
Fizminutka.
Πώς είσαι; Σαν αυτό! προβολή αντίχειρεςκαι τα δύο χέρια προς τα πάνω.
- Πως τα πάς? Σαν αυτό! Μάρτιος.
- Πώς τρέχεις; Σαν αυτό! Τρέξε στη θέση του.
- Κοιμάσαι τα βράδια; Έτσι! Συνδέστε τις παλάμες σας και βάλτε το κεφάλι σας πάνω τους (μάγουλο).
- Πώς το παίρνεις; Σαν αυτό! Πίεσε το χέρι σου προς το μέρος σου.
- Εσυ? Σαν αυτό! Βάλτε την παλάμη σας μπροστά.
- Πως κάνεις πλάκα; Σαν αυτό! Βγάλτε τα μάγουλά σας και χτυπήστε τα απαλά με τις γροθιές σας.
-Πώς απειλείς;Έτσι! Κουνήστε το δάχτυλό σας ο ένας στον άλλο.
Ανά πάσα στιγμή οι άνθρωποι εκτιμούσαν και αγαπούσαν τα βιβλία. Οι γονείς έδωσαν βιβλία στα παιδιά τους.
ΚΑΡΤΑ Νο 13
Παρουσίαση με θέμα: «Ας γνωριστούμε».
Στόχος:μαθαίνοντας τους κανόνες της συμπεριφοράς του λόγου κατά τη διάρκεια του ραντεβού, συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να χρησιμοποιούν λέξεις στην ομιλία που βοηθούν κατά τη συνάντηση. Καθήκοντα:συνεχίστε να αναπτύσσετε στοιχειώδεις ιδέες για την εθιμοτυπία στα παιδιά.
Εγκεφαλικό:Παιδιά, ένας καλεσμένος μας ήρθε σήμερα.
Μαϊντανός:Γεια σας παιδιά.
Παιδιά:…
Μαϊντανός:Ας γνωριστούμε.
Είμαι ένα διασκεδαστικό παιχνίδι και το όνομά μου είναι Petrushka! Και ποιο είναι το όνομά σου?
Παιχνίδι: "Εισαγωγή"(Πετώντας την μπάλα: "Με λένε Petrushka, και εσύ; Χαίρομαι που σε γνωρίζω!"
Μαϊντανός: Τώρα είμαστε εξοικειωμένοι.
V-l: Μπράβο Petrushka! Ξέρετε πώς να γνωρίζετε ο ένας τον άλλον καλά. Πρέπει πρώτα να δώσετε το όνομά σας και να προσφερθείτε να συναντηθείτε. Και τελειώστε τη γνωριμία με τις λέξεις: "Χαίρομαι που σε γνωρίζω"
Ακούστε ένα ποίημα για το πώς συναντήθηκαν τα ζώα στο δάσος.
Συνάντησε ένα αγριογούρουνο στο δάσος
Άγνωστη αλεπού.
Η ομορφιά λέει:
"Επιτρέψτε μου να συστηθώ!"
Είμαι κάπρος! Λέγεται Oinky-Oinky!
Λατρεύω τα βελανίδια!"
Θα απαντήσει ένας άγνωστος
"Χαίρομαι που σε γνωρίζω!"
- Πιστεύεις ότι ο κάπρος γνώρισε σωστά την αλεπού;
- Γιατί το νομίζεις αυτό?
Μαϊντανός:παιδιά, τώρα ξέρετε και πώς να γνωριστείτε. Τι πρέπει να γίνει πρώτα; Και μετά? Σωστά. Είστε μορφωμένα παιδιά. Μου άρεσες πολύ, αλλά ήρθε η ώρα να σου πω αντίο. Αντιο σας!
ΚΑΡΤΑ Νο 14
Συζήτηση με θέμα "Χειμερινή διασκέδαση"
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σήμερα θα μιλήσουμε χειμερινή διασκέδασηΑλλά πρώτα, ας θυμηθούμε. Τι εποχή του χρόνου έχουμε τώρα; Πώς είναι ο καιρός τον χειμώνα; (Παιδικές απαντήσεις).
Τα παιδιά στέκονται μπροστά στις καρέκλες. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν ένα διδακτικό παιχνίδι " Γλυκό τίποτα". Αυτός που με αποκαλεί λάκα κάθεται σε μια καρέκλα. (Παίζεται ένα παιχνίδι: χιόνι-χιονόμπαλα, λόφος-λόφος κ.λπ.).
Εκπαιδευτικός: Μπράβο. Και τώρα ας δουλέψουμε με τη γλώσσα, θα πω συλλαβές και εσύ επαναλαμβάνεις μετά από μένα, εντάξει (εργασία για να διορθώσω το σφύριγμα ακούγεται Ζ-Σ.)
Εκπαιδευτικός: Ο χειμώνας είναι μια υπέροχη εποχή του χρόνου, έτσι δεν είναι; Δεν θέλουμε να αφήσουμε τη βόλτα στο σπίτι γιατί είναι ενδιαφέρον έξω. Και τι ενδιαφέροντα πράγματα μπορείτε να κάνετε έξω το χειμώνα; (απαντήσεις των παιδιών: μπορείτε να κάνετε σκι και να κάνετε πατινάζ, να παίξετε χόκεϊ, να χτίσετε φρούρια από το χιόνι, να φτιάξετε έναν χιονάνθρωπο, να πετάξετε χιονόμπαλες). Ο δάσκαλος επιδεικνύει μια σειρά από εικόνες πλοκής με θέμα: « Χειμερινή διασκέδαση».
Παιδαγωγός:
Παιχνίδι για κινητά: "Bom, bom, bom".
Τα παιδιά στέκονται κοντά στις καρέκλες τους. Ο δάσκαλος τραγουδάει ένα τραγούδι και δείχνει τις κινήσεις, τα παιδιά επαναλαμβάνουν.
Bang, bang, bang το ρολόι χτυπάει. Ο Φροστ έστριψε το μουστάκι του
Χτένισε τα γένια του και πέρασε μέσα από την πόλη
100 παιχνίδια πίσω από όλα τα παιδιά ένα προς ένα
Τρίζει ναι τρίζει χιονόμπαλα
Τι μεγάλο σακουλάκι με χάντρες κροτίδων διαφορετικά παιχνίδια
Εκπαιδευτικός: Μπράβο. Και τώρα θα σας δείξω πώς να φτιάξετε μια ιστορία από εικόνες. Θα ακούσετε προσεκτικά και επίσης θα προσπαθήσετε να συνθέσετε μόνοι σας μια ιστορία.
Μια χειμωνιάτικη μέρα τα παιδιά πήγαν βόλτα. Η διάθεση των παιδιών ήταν χαρούμενη. Ο καθένας βρήκε κάτι της αρεσκείας του. Η Μάσα, η Σάσα και η Πέτια άρχισαν να ταΐζουν τα πουλιά με μούρα σορβιών, ψίχουλα ψωμιού και σπόρους. Πετάχτηκαν τσιμπούκια, μπουρίνοι και σπουργίτια στην ταΐστρα.
Η Τάνια και η Βάνια έκαναν έλκηθρο στο λόφο. Και το αγόρι ο Νικήτα και ο Μαξίμ πήγαν για σκι στην πίστα. Τα υπόλοιπα παιδιά έφτιαξαν έναν χιονάνθρωπο. Η Σβέτα προσάρτησε μια σκούπα στον χιονάνθρωπο και ο Κύριλλος έβαλε έναν κουβά στο κεφάλι του. Είναι κρίμα που το χειμώνα δεν μπορείτε να περπατήσετε για μεγάλο χρονικό διάστημα και πρέπει να επιστρέψετε στην ομάδα.
Παιδαγωγός: Και τώρα προσπαθήστε να μου πείτε την ιστορία σας. (Ο δάσκαλος ακούει την ιστορία 4-5 παιδιών, βοηθάει αν προκύψουν δυσκολίες, επιτυγχάνει πλήρη και αναλυτική απάντηση, παρακολουθεί τη σωστή κατασκευή των προτάσεων).
ΚΑΡΤΑ Νο 15
Συζήτηση με θέμα "Σχετικά με τους κανόνες πυρασφάλειας"
Σκοπός: να διδάξουν τα παιδιά να απαντούν με συνέπεια στις ερωτήσεις του δασκάλου.
χρησιμοποιήστε σωστά τα ονόματα των αντικειμένων στην ομιλία. Μάθετε στα παιδιά για την πυρασφάλεια.
Πρόοδος μαθήματος:
Παιδιά δείτε τι καινούριο παιχνίδιεμφανίστηκε στην ομάδα μας; (Αυτοκίνητο).
Ποιος μάντεψε πώς λέγεται; (Φωτιά).
Με ποια σημάδια μαντέψατε ότι επρόκειτο για πυροσβεστικό όχημα; (Είναι κόκκινη, με σκάλα).
Σωστά, το πυροσβεστικό είναι πάντα κόκκινο για να φαίνεται από μακριά. Το κόκκινο είναι το χρώμα του άγχους, το χρώμα της φωτιάς.
Πώς κινείται το πυροσβεστικό όχημα, γρήγορα ή αργά; (Γρήγορα).
Γιατί γρήγορα; (Πρέπει να σβήσουμε γρήγορα τη φωτιά, να σώσουμε ανθρώπους).
Όταν το αυτοκίνητο κινείται στο δρόμο, μπορείτε όχι μόνο να το δείτε, αλλά και να ακούσετε τη σειρήνα.
Πώς ακούγεται μια σειρήνα; (Ουου, ουου, ουου)
Παιδιά, τι νομίζετε ότι βρίσκεται στο πίσω μέρος ενός πυροσβεστικού οχήματος; (Πυροσβεστικά εργαλεία: τσεκούρι, φτυάρι, λάστιχο, πυροσβεστήρας κ.λπ.).
Παιδιά, γιατί νομίζετε ότι υπάρχουν φωτιές; (Διαφορετικές απαντήσεις παιδιών).
Ναι, υπάρχουν πολλές πυρκαγιές από απρόσεκτο χειρισμό της φωτιάς. Η φωτιά είναι πολύ επικίνδυνη. Στην αρχή καίγεται αργά, μετά οι φλόγες γίνονται πιο ψηλές, πιο δυνατές, φουντώνουν, οργίζονται.
Για να αποφύγετε προβλήματα, πρέπει να γνωρίζετε καλά τους κανόνες. Τώρα θα επαναλάβουμε τους κανόνες για τα παιδιά μαζί.
Δεν επιτρέπονται αγώνες ... (Λήψη).
Το αέριο δεν μπορεί να αναφλεγεί ... (Ignite).
Δεν επιτρέπεται το σίδερο ... (Ενεργοποίηση).
Τα δάχτυλα δεν μπορούν να εισαχθούν στην υποδοχή ... (Εισαγωγή).
Παιδιά, προσπαθήστε να θυμάστε αυτούς τους κανόνες και να τους ακολουθείτε πάντα για να μην έρθει ποτέ το πυροσβεστικό όχημα στο σπίτι σας.
Πυροσβεστικό όχημα από τη λέξη «φωτιά». Οι άνθρωποι που έσβησαν τη φωτιά ονομάζονται πυροσβέστες.
Πώς είναι οι πυροσβέστες; (Γενναίος, δυνατός, επιδέξιος, θαρραλέος κ.λπ.).
Το παιχνίδι "Το σπίτι της γάτας πήρε φωτιά".
Υλικά: ένα σπιτάκι γάτας (από κύβους ή καρέκλες), ένας κουβάς, ένα ποτιστήρι, ένας φακός, μια σπάτουλα, ένα κομμάτι κόκκινο πανί, ένα κουδούνι.
Πρόοδος παιχνιδιού: Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο και τραγουδούν ένα τραγούδι:
Tilly - μπουμ! Tilly - μπουμ! Ένα κοτόπουλο τρέχει με έναν κουβά
Ένας σκύλος με ένα φανάρι. Γκρίζος λαγός με ένα φύλλο.
Το σπίτι της γάτας πήρε φωτιά!
Ο ενήλικας χτυπά δυνατά το κουδούνι, τα παιδιά τρέχουν εκεί που ξαπλώνουν, ένας κουβάς, ένα ποτιστήρι κ.λπ., παίρνουν παιχνίδια και «σβήνουν τη φωτιά» (η φωτιά απεικονίζεται με τη βοήθεια κόκκινου υφάσματος πεταμένο πάνω από το σπίτι).
ΚΑΡΤΑ Νο 16
Εγκεφαλικό:
Παιδαγωγός:
Παιδιά:Γεια σου πουλί!
Παιδαγωγός:
Πολλά κόκκινα μούρα
Ώριμη και όμορφη.
Παιδιά:Σχετικά με τον Rowan.
Παιδαγωγός:
Τα πουλιά τρέφονται με αυτά το χειμώνα.
Παιδαγωγός:Τι χρώμα έχουν τα μούρα σορβιών;
Παιδιά:Το κόκκινο.
Παιδαγωγός:Τι σχήμα έχουν;
Παιδιά:Γύρος
Παιδαγωγός:Τι μέγεθος έχουν;
Παιδιά:Μικρό.
Παιδαγωγός:
Μία, δύο, τρεις γυρίζουν
Γρήγορα μετατραπεί σε πουλιά.
Παιχνίδι "Πουλιά"
Πουλιά πέταξαν στον ουρανό
Και σκαρφαλωμένο σε ένα κλαδί
Ράμφισε μια χούφτα μούρα
Μετά πέταξαν στον ουρανό.
ΚΑΡΤΑ Νο 17
Συζήτηση με θέμα: "Πουλιά το χειμώνα"
Σκοπός: Να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά που διαχειμάζουν.
Εγκεφαλικό:
Παιδαγωγός:
Όταν πήγα στη δουλειά σήμερα, ένα μικρό πουλάκι καθόταν στο έδαφος. Δεν είχε τη δύναμη να πετάξει. Ήταν πεινασμένη. Την έφερα στο νηπιαγωγείο, την τάισα. Εδώ είναι. Ας της πούμε ένα γεια!
Παιδιά:Γεια σου πουλί!
Παιδαγωγός:Ξέρετε τι τρώνε τα πουλιά το χειμώνα; (Ψωμί, δημητριακά...)
Τι άλλο μπορούμε να ταΐσουμε τα πουλιά; (απαντήσεις των παιδιών)
Υπάρχει επίσης ένα ειδικό δέντρο του οποίου τα μούρα κρέμονται μέχρι τα τέλη του χειμώνα και τα πουλιά τα ραμφίζουν. Τον είδαμε να περπατάει. Ακούστε ένα ποίημα για αυτό το δέντρο.
Βλέπω μια λεπτή ορεινή τέφρα στην αυλή,
Σμαράγδι στα κλαδιά το πρωί την αυγή.
Πολλά κόκκινα μούρα
Ώριμη και όμορφη.
Τι είναι το ποίημα; (Δείχνει ένα μάτσο σορβιά)
Παιδιά:Σχετικά με τον Rowan.
Παιδαγωγός:Σωστά, κοίτα τι όμορφα μούρα κρέμονται σε ένα κλαδί, το ένα δίπλα στο άλλο, υπάρχουν πολλά μούρα, μαζεύονται σε μια βούρτσα ή ένα τσαμπί.
Τα πουλιά τρέφονται με αυτά το χειμώνα.
Παιδαγωγός:Τι χρώμα έχουν τα μούρα σορβιών;
Παιδιά:Το κόκκινο.
Παιδαγωγός:Τι σχήμα έχουν;
Παιδιά:Γύρος
Παιδαγωγός:Τι μέγεθος έχουν;
Παιδιά:Μικρό.
Παιδαγωγός:Έτσι είναι παιδιά. Υπάρχουν πολλά, πολλά μικρά στρογγυλά κόκκινα μούρα σε ένα κλαδί σορβιάς, το ένα δίπλα στο άλλο. Πώς ραμφίζουν τα πουλιά τους; Ας μετατραπούμε σε πουλιά.
Μία, δύο, τρεις γυρίζουν
Γρήγορα μετατραπεί σε πουλιά.
Παιχνίδι "Πουλιά"
Πουλιά πέταξαν στον ουρανό
(Τα παιδιά κουνάνε τα χέρια τους και τρέχουν σε κύκλο)
Και σκαρφαλωμένο σε ένα κλαδί
(σταμάτα, κάθισε οκλαδόν)
Ράμφισε μια χούφτα μούρα
(Τα χέρια δείχνουν πώς ραμφίζουν τα πουλιά)
Μετά πέταξαν στον ουρανό.
Λοιπόν, τώρα ξέρετε τι τρώνε τα πουλιά το χειμώνα. Και μπορείτε να τα ταΐσετε μόνοι σας προσθέτοντας τροφή στις ταΐστρες.
ΚΑΡΤΑ Νο 18
Συζήτηση με παιδιά "Ο φίλος μου είναι φανάρι"
Σκοπός: Να μυηθούν τα παιδιά στους βασικούς κανόνες οδικής κυκλοφορίας, να πουν σε ποιες ανεπανόρθωτες συνέπειες οδηγεί η παραβίαση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας.
Δάσκαλος: Πόσα αυτοκίνητα υπάρχουν στους δρόμους;! Και κάθε χρόνο είναι όλο και περισσότεροι από αυτούς. Βαριά MAZ, KRAZ, GAZelles, λεωφορεία ορμούν στους δρόμους μας, αυτοκίνητα πετούν. Για να είμαστε ασφαλείς στους δρόμους, όλα τα αυτοκίνητα, τα λεωφορεία υπόκεινται σε αυστηρούς κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Όλοι οι πεζοί, ενήλικες και παιδιά, πρέπει επίσης να γνωρίζουν και να τηρούν τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο. Ο κόσμος πάει στη δουλειά, στο μαγαζί, τα παιδιά βιάζονται να πάνε σχολείο. Οι πεζοί πρέπει να περπατούν μόνο στο πεζοδρόμιο, αλλά το πεζοδρόμιο πρέπει επίσης να περπατά, τηρώντας σωστη πλευρα. Και τότε δεν χρειάζεται να σκοντάψετε, να παρακάμψετε τους επερχόμενους ανθρώπους, να γυρίσετε στο πλάι. Δεν υπάρχουν πεζοδρόμια έξω από την πόλη, ενώ υπάρχουν και πολλά αυτοκίνητα. Τα οχήματα κινούνται κατά μήκος του οδοστρώματος. Εάν πρέπει να περπατήσετε στο δρόμο, τότε πρέπει να πάτε προς την κυκλοφορία. Γιατί; Είναι εύκολο να μαντέψεις. Θα δεις ένα αυτοκίνητο και θα του δώσεις θέση, θα παραμερίσεις. Πρέπει να διασχίσετε το δρόμο στο μονοπάτι. Πριν διασχίσετε το δρόμο, πρέπει να κοιτάξετε προς τα αριστερά και, έχοντας φτάσει στη μέση του δρόμου, κοιτάξτε προς τα δεξιά. Μας βοηθά να διασχίσουμε το δρόμο από τον φίλο μας - ένα φανάρι. Το κόκκινο φως είναι σήμα κινδύνου. Να σταματήσει! Σταμάτα!- το κόκκινο σήμα ενός φαναριού μιλάει στον πεζό. Στη συνέχεια εμφανίζεται ένα κίτρινο φως στο φανάρι. Λέει «Προσοχή! Ετοιμάσου! Μπορείτε να προχωρήσετε τώρα!» Το πράσινο φανάρι λέει: «Ο δρόμος είναι καθαρός! Πηγαίνω!".
Δάσκαλος: Ο νόμος των δρόμων και των δρόμων, που ονομάζεται «κανόνες του δρόμου» είναι αυστηρός. Δεν συγχωρεί αν ένας πεζός περπατήσει στο δρόμο όπως θέλει, μη τηρώντας τους κανόνες. Και τότε συμβαίνει μια ανεπανόρθωτη καταστροφή. Αλλά ο νόμος των δρόμων και των δρόμων είναι επίσης πολύ ευγενικός: προστατεύει από τρομερή κακοτυχία, σώζει ζωή. Ό,τι κι αν σας συμβεί, παιδιά, ακολουθήστε τους βασικούς κανόνες συμπεριφοράς: Μην διασχίζετε το δρόμο μπροστά από κοντινά οχήματα. Μην παίζετε σε εξωτερικούς χώρους κοντά στο δρόμο. Μην κάνετε έλκηθρο, πατινάζ ή ποδήλατο στο δρόμο. Λοιπόν, τι πρέπει να μάθουν τα παιδιά για να ζήσουν ειρηνικά στον κόσμο:
1. Περπατάτε μόνο στο πεζοδρόμιο, κρατώντας τη δεξιά πλευρά. Εάν δεν υπάρχει πεζοδρόμιο, περπατήστε στην αριστερή πλευρά του δρόμου, με θέα την κυκλοφορία.
2. Τηρείτε τα σήματα κυκλοφορίας. Διασχίστε το δρόμο μόνο όταν το φανάρι είναι πράσινο.
3. Διασχίστε το δρόμο μόνο κατά μήκος του μονοπατιού. Πρέπει να διασχίσετε το δρόμο ευθεία, όχι λοξά.
4. Πριν διασχίσετε το δρόμο, κοιτάξτε πρώτα αριστερά και όταν φτάσετε στη μέση του δρόμου, κοιτάξτε δεξιά.
5. Τα αυτοκίνητα, τα λεωφορεία, τα τρόλεϊ πρέπει να παρακάμπτονται από πίσω και τα τραμ - από μπροστά.
ΚΑΡΤΑ Νο 19
Συζήτηση με παιδιά «Πού μπορώ να παίξω;» Σκοπός: Να σχηματίσουν μια ιδέα νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίαςγια την ασφάλεια στους δρόμους και στους δρόμους. Πείστε τα παιδιά για τον κίνδυνο να παίζουν παιχνίδια στο οδόστρωμα του δρόμου (δρόμου). Εξηγήστε γιατί δεν μπορείτε να παίξετε στο δρόμο και στους δρόμους. Καθορίστε μέρη για παιχνίδια και ιππασία σκούτερ, παιδικά ποδήλατα, σκι, έλκηθρο και πατινάζ.
Λεξικό: κίνδυνος, πειθαρχία.
Η πορεία της συνομιλίας: Κανόνες του δρόμου
Υπάρχουν πολλά στον κόσμο.
Πρέπει να τα μάθουν όλοι
Δεν ασχοληθήκαμε
Αλλά το κύριο
κανόνες κυκλοφορίας
Μάθετε πώς να κάνετε τραπέζι
Πρέπει να πολλαπλασιαστεί.
Στο πεζοδρόμιο - μην παίζετε,
Μην οδηγείτε
Αν θέλετε να παραμείνετε υγιείς!
άσκηση παιχνιδιού"σκούτερ"
Σκούτερ! Σκούτερ!
Σκούτερ, πολύ χαρούμενος!
κυλιέμαι, κυλάω τον εαυτό μου
Σκούτερ όπου θέλω! (τα παιδιά λυγίζουν το ένα πόδι στο γόνατο ελαφρώς ελαστικό, με το άλλο πόδι μιμούνται κινήσεις απώθησης, όπως όταν οδηγούν ένα σκούτερ, ενώ το πόδι φαίνεται να γλιστράει, αλλά δεν αγγίζει το πάτωμα).
Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά ότι είναι πολύ επικίνδυνο να παίζουν στο πεζοδρόμιο. Πρέπει να κάνετε πατινάζ μόνο στα παγοδρόμια. σε σκι και έλκηθρα - σε πάρκα, πλατείες, στάδια. σε ποδήλατο και σκούτερ - μόνο σε ειδικά καθορισμένους χώρους. Ζητούνται αυστηρά ποδήλατα και σκούτερ έξω. Θα πρέπει να παιχτεί σε αθλητικά γήπεδακαι γήπεδα. Δεν μπορείτε να παίξετε χιονόμπαλες, ποδόσφαιρο και άλλα παιχνίδια στα πεζοδρόμια και στο οδόστρωμα του δρόμου ή του δρόμου - αυτό παρεμποδίζει τους πεζούς και την κυκλοφορία.
Φυσική αγωγή "Αυτοκίνητα": Πάμε, πάμε, πάμε για πολύ καιρό,
Αυτή η διαδρομή είναι πολύ μεγάλη.
Θα φτάσουμε στη Μόσχα σύντομα
Εκεί μπορούμε να ξεκουραστούμε. (περπάτημα στη θέση του, προχωρώντας σε μισολυγισμένα πόδια, με λυγισμένα χέρια, γίνεται κίνηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω). (Το τραγούδι ακούγεται «Είναι επικίνδυνο να παίζεις στο δρόμο», στίχοι του V. Murzin· μουσική του S. Mirolyubov).
Κινητό παιχνίδι "Πεζοί και αυτοκίνητα"
Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες (μεταφορικά και πεζοί). Σε κάθε ομάδα «μεταφοράς» δίνεται μια πινακίδα με μια εικόνα του είδους μεταφοράς: ποδήλατο, αυτοκίνητο, μοτοσικλέτα κ.λπ. Στους πεζούς δίνονται πινακίδες - "παιδί", "πεζός". Μετακίνηση ομάδας! για αυτούς. που έχει πινακίδα με το όνομα του τρόπου μεταφοράς. Ομάδα "Πεζοδρόμιο!" εξυπηρετείται για πεζούς. Τα παιδιά πρέπει να ανταποκρίνονται ξεκάθαρα στην ομάδα τους. Στην εντολή "Μετακίνηση!" Τα παιδιά σηκώνουν πινακίδες με εικόνες "αυτοκίνητο", "μοτοσικλέτα" κ.λπ. Στην εντολή "Πεζοδρόμιο!" Το ίδιο κάνουν και οι πεζοί. Όσοι δεν λαμβάνουν βαθμούς ποινής. Στη συνέχεια, το παιχνίδι παίζεται στην αυλή στη σημειωμένη περιοχή (επαναλάβετε πολλές φορές). Στη συνέχεια, οργανώστε την κυκλοφορία. Τα αυτοκίνητα και οι μοτοσυκλέτες πρέπει να επιβραδύνουν για να δώσουν τη θέση τους στους πεζούς. Οι πεζοί διασχίζουν σωστά το δρόμο. Στη συνέχεια τα παιδιά αλλάζουν ρόλους. Τα λάθη διορθώθηκαν και το παιχνίδι συνεχίζεται.
Εργασία και ερωτήσεις:
1. Πού μπορώ να οδηγήσω σκούτερ και παιδικά ποδήλατα;
2. Πού είναι πιο ασφαλές να παίζεις ποδόσφαιρο και άλλα αθλητικά παιχνίδια?
3. Γιατί δεν μπορείτε να παίξετε στο πεζοδρόμιο;
4. Πες μου πού μπορείς να παίξεις;
5. Πες μου πού δεν μπορείς να παίξεις και γιατί;
ΚΑΡΤΑ Νο 20
Συζήτηση με παιδιά "Στους κανόνες του δρόμου"
● διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν σωστά τα στοιχεία του δρόμου.
● εισαγάγετε τον κανόνα της οδήγησης στην άκρη του δρόμου.
● ενίσχυση της γνώσης των οικείων κανόνων κυκλοφορίας
Οπτικά βοηθήματα:
Φανάρι, διάταξη δρόμου, τρία φανάρια για το παιχνίδι "Φανάρι", αφίσες που απεικονίζουν διάφορες καταστάσεις στους δρόμους
Ροή συνομιλίας:
φροντιστής
Ένας λαγός ήρθε τρέχοντας
Και ούρλιαξε: - Γεια σου!
Το κουνελάκι μου χτυπήθηκε από τραμ!
Το κουνελάκι μου, αγόρι μου
Χτυπήθηκε από τραμ!
Και του κόπηκαν τα πόδια
Και τώρα είναι άρρωστος και κουτός
Λαγουδάκι μου!
Παιδιά, γιατί πιστεύετε ότι το κουνελάκι χτυπήθηκε από τραμ; (Έσπασε τους κανόνες.) Ναι, φυσικά, παραβίασε τους κανόνες του δρόμου - έπαιζε στις γραμμές του τραμ ή έτρεξε στις ράγες μπροστά από ένα κοντινό τραμ. Και για να αποφύγετε μια τέτοια καταστροφή, πρέπει πάντα να ακολουθείτε τους κανόνες του δρόμου. Σήμερα θα μιλήσουμε για αυτό.
Όλοι πρέπει να γνωρίζουν τους κανόνες του δρόμου χωρίς εξαίρεση.
Ποιος γίνεται άνθρωπος στο δρόμο; (Πεζός.)
Σε ποια μέρη χωρίζεται ο δρόμος;
Πώς λέγεται το τμήμα του δρόμου που κινούνται τα αυτοκίνητα;
Πώς λέγεται το μονοπάτι που περπατούν οι πεζοί;
Παιδιά τι γίνεται με τους πεζούς όταν δεν υπάρχει πεζοδρόμιο δίπλα στο οδόστρωμα; Πού πρέπει να πάνε οι πεζοί σε αυτή την περίπτωση;
Αυτό είναι σωστό, στην περίπτωση που δεν υπάρχει πεζοδρόμιο δίπλα στο οδόστρωμα, μπορείτε να περπατήσετε κατά μήκος της άκρης του δρόμου, που ονομάζεται ώμος. Το κράσπεδο είναι η άκρη του δρόμου. Θα περπατήσω στην άκρη του δρόμου, αλλά ποιος είναι ο σωστός τρόπος για να περπατήσω κατά μήκος του για να μην με χτυπήσουν τα αυτοκίνητα - κατά μήκος της πλευράς του δρόμου προς κινούμενα αυτοκίνητα ή προς την κατεύθυνση της κίνησής τους;
Εκτίθεται διάταξη με την εικόνα του δρόμου και των κινούμενων αυτοκινήτων.
Παιδαγωγός. Ας δούμε τη διάταξη και ας βρούμε πού να πάμε για να μην σας χτυπήσει αυτοκίνητο; Κοιτάξτε, αν περπατήσω στην άκρη του δρόμου προς κινούμενα αυτοκίνητα, βλέπω το αυτοκίνητο καλά, και ο οδηγός του αυτοκινήτου με βλέπει, και αν περπατήσω στην άκρη του δρόμου, προς την κατεύθυνση των αυτοκινήτων, τότε δεν βλέπω το αυτοκίνητο πίσω μου, αλλά ο οδηγός με βλέπει. Είναι άβολο για μένα, και το πιο σημαντικό, είναι απειλητικό για τη ζωή - αν παραπατήσεις λίγο και μπορεί να σε χτυπήσει αυτοκίνητο.
Ποιος είναι ο ασφαλέστερος τρόπος για να περπατήσετε στην άκρη του δρόμου; (απαντήσεις των παιδιών)
Σωστά, στην άκρη του δρόμου πρέπει να πάτε προς κινούμενα αυτοκίνητα. Και ποιος μας βοηθά να διασχίσουμε το δρόμο;
Σταμάτα, αυτοκίνητο! Σταμάτα, κινητήρας!
Σιγά, οδηγέ!
Προσοχή, κοιτάζοντας επίμονα
Έχετε ένα φανάρι με τρία μάτια -
Πράσινο, κίτρινο, κόκκινο μάτι
Δίνει εντολές σε όλους.
Κινητό παιχνίδι "Φανάρι"
Στο κόκκινο χρώμα - τα παιδιά στέκονται ήσυχα.
Στο κίτρινο - χτυπήστε τα χέρια σας.
Επί πράσινο χρώματα παιδιά βαδίζουν.
Παιδαγωγός:
Κανόνες κυκλοφορίας!
Θα έπρεπε να ξέρει
Όλα ανεξαιρέτως
Τα ζώα πρέπει να γνωρίζουν:
Ασβοί και γουρούνια,
Λαγοί και τίγρεις
Πόνυ και γατάκια!
V. Golovko
Τώρα θα είμαστε νέοι επιθεωρητές τροχαίας. Ας ελέγξουμε πώς οι φίλοι των ζώων μας υπακούουν στους κανόνες κυκλοφορίας στους δρόμους της πόλης.
Εμφανίζει κάρτες που απεικονίζουν διαφορετικές καταστάσεις στο δρόμο.
Παιδαγωγός. Κοιτάξτε και πείτε πώς τα ζώα ακολουθούν τους κανόνες του δρόμου.
Τα παιδιά μιλούν εναλλάξ για τις καταστάσεις που απεικονίζονται στις κάρτες.
ΚΑΡΤΑ Νο 21
Θέμα: Ας βοηθήσουμε τον Dunno να σώσει την υγεία σου.
Σκοπός: να διαμορφώσει στα παιδιά μια ιδέα για την υγεία, το αίσθημα ευθύνης για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας τους, την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών και κινητική δραστηριότητα.
Πρόοδος μαθήματος:
1. Οργανωτική στιγμή.
Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
(Δεν ξέρω έρχεται να επισκεφτεί)
Κατάσταση "Δεν ξέρω αρρώστησα"
Πώς καταλαβαίνεις τι είναι υγεία; (Η υγεία είναι δύναμη, ομορφιά, όταν η διάθεση είναι καλή και όλα πάνε καλά)
Παιδιά, ξέρετε ποιον λένε ένα υγιές άτομο? (απαντήσεις παιδιών).
Η λέξη «υγεία» σημαίνει «φτιαγμένο από καλό ξύλο, γερό σαν ένα κομμάτι ξύλο».
Παιδιά, ξέρετε πώς να παραμείνετε υγιείς;
Ασχοληθείτε με τη φυσική αγωγή, κάντε ασκήσεις, μετριάστε, τρώτε σωστά, μείνετε καθαροί, τρώτε βιταμίνες, τηρείτε την καθημερινή ρουτίνα.
Γυμναστική δακτύλων
"Πρωί"
Τώρα ελέγξτε αν τα δάχτυλά σας έχουν γίνει πιο δυνατά, πιο υπάκουα;
Ξέρετε παιδιά, σήμερα ο Moidodyr ήρθε στην ομάδα μας. Ήθελε πολύ να σε δει. Κρίμα που δεν σε περίμενε ο Moidodyr που έχει τόσες έγνοιες το πρωί! Αλλά σου άφησε αυτή την τσάντα.
Διδακτικό παιχνίδι « μαγικό πουγκί»
Τα παιδιά μαντεύουν τα είδη προσωπικής υγιεινής (σαπούνι, χτένα, μαντήλι, πετσέτα, καθρέφτης, οδοντόκρεμα και βούρτσα) με το άγγιγμα και λένε σε τι χρησιμεύουν και πώς να τα χρησιμοποιούν.
Γρίφους
Λείο και αρωματικό
Πλένεται πολύ καθαρό. (σαπούνι)
Είδα το πορτρέτο μου
Έφυγε - δεν υπάρχει πορτρέτο. (καθρέφτης).
Πλαστική πλάτη, σκληρές τρίχες,
Φιλικό με οδοντόκρεμα
Μας εξυπηρετεί επιμελώς (οδοντόβουρτσα).
Βρυχηθμός, κλάμα και βρώμικο
Θα πρωινές ροές δακρύων
Δεν θα ξεχάσω τη μύτη (μαντήλι).
Σκουπίζω, προσπαθώ
Μετά το μπάνιο του αγοριού
Όλα είναι υγρά, όλα τσαλακωμένα
Χωρίς στεγνή γωνία (πετσέτα)
Το χρησιμοποιούμε συχνά
Κι ας είναι σαν οδοντωτός λύκος
Δεν θέλει να δαγκώσει
Έξυνε τα δόντια της (χτένα).
Fizminutka:
Ας ζεσταθούμε μαζί σας για να κερδίσουμε τους Ολυμπιακούς Αγώνες στο μέλλον.
Θα κάνουμε ασκήσεις (τραντάσματα με τα χέρια)
Γρήγορο άλμα (δύο άλματα)
Τρέξτε γρήγορα (τρέξτε στη θέση του).
Ας κάνουμε αθλήματα (στροφές του κορμού)
Σκύψτε και σκύψτε (σκύψτε και σκύψτε).
Θα είμαστε όλοι γενναίοι, επιδέξιοι, επιδέξιοι
(γέρνει στο πλάι).
Γιατί πρέπει να γίνουμε η ελπίδα της χώρας
(βήμα στη θέση του).
Σε Ολυμπιακούς αγώνες
Κερδίστε όλους τους διαγωνισμούς (χειροκρότημα).
Βλέπω ένα χαμόγελο στα πρόσωπά σας. Αυτο ειναι πολυ καλο!
Άλλωστε χαρούμενος τ καλή διάθεσηβοηθάει την υγεία μας. Ένα ζοφερό, θυμωμένο και ευερέθιστο άτομο υποκύπτει εύκολα στην ασθένεια. Και η καλή διάθεση και το χαμόγελο είναι σαν προστασία από ασθένειες. Ας χαρίζουμε ο ένας στον άλλο χαμόγελα πιο συχνά
Χειροτεχνίες για παιδιά" Πρωτοχρονιάτικα θαύματαμε τα χέρια σου "Έτσι ο χειμώνας ήρθε σε εμάς. Υπέροχη ώρα! Μια λευκή σαν το χιόνι κουβέρτα τύλιξε τη γη. Καθαρότητα και Ομορφιά! Λευκό χιόνι έχει στολίσει την πόλη, Η Πρωτοχρονιά πλησιάζει, Και κάτω από το δέντρο πολύ σύντομα Ο καθένας θα βρει τη δική του έκπληξη! Σε κάθε νηπιαγωγείο με την έλευση του...
Στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήθηκε δράση «Προσέχουμε το Χριστουγεννιάτικο δέντρο». Εθελοντές προπαρασκευαστική ομάδαμην την προσπερνάς! Ανέλαβαν ενεργά το οργανωτικό έργο. Στο χώρο τους, εκπαιδευτικοί και εθελοντές οργάνωσαν ένα flash mob με τίτλο «Φρόντισε το χριστουγεννιάτικο δέντρο», όπου κάλεσαν τα παιδιά ανώτερη ομάδαΓια...
Μορφή διεξαγωγής: συνάντηση σε ένα καφέ. Συμμετέχουν: γονείς, εκπαιδευτικοί. Στόχος: ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τη γνώση του παιδιού σας, συναισθηματική προσέγγιση όλων των συμμετεχόντων εκπαιδευτική διαδικασίαοργάνωση της επικοινωνίας τους σε ανεπίσημο περιβάλλον. Προκαταρκτικές εργασίες: - έκδοση φυλλαδίων για γονείς. - Ερώτηση γονέων για το θέμα της συνάντησης. Διακόσμηση: Η αίθουσα είναι διακοσμημένη σε στυλ καφέ (τσάι, γλυκά είναι στα τραπέζια, ηρεμία...
Δημοτικό Νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα«Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου Νο. 246» της περιφέρειας Zavodskoy του Σαράτοφ Περίληψη του GCD στη δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών χρησιμοποιώντας την τεχνολογία παιχνιδιών «Γενέθλια Κοτόπουλου» Εκπαιδευτής: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του "Δημοτικού προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος" Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου Νο. 246 "...
Έλενα Μπορίσοβα
Θέματα συνομιλιών με παιδιά στην πρώτη ομάδα
1. Συζήτηση για το θέμα: «Πώς να πλένεις σωστά τα χέρια σου» Στόχος: για βελτίωση διδακτορικού, για βελτίωση των απλούστερων δεξιοτήτων συμπεριφοράς κατά το πλύσιμο.
2. Συνομιλίαμε θέμα «Καθίστε σωστά στο τραπέζι» Στόχος: η διαμόρφωση στοιχειωδών δεξιοτήτων συμπεριφοράς στο τραπέζι.
3. Συνομιλίαμε θέμα «Μαγικές λέξεις» Στόχος: η διαμόρφωση ευγένειας στα παιδιά (ευχαριστώ για τη βοήθεια, πείτε αντίο και γεια)
4. Συζήτηση για το θέμα"Είμαι καλά" Στόχος: ο σχηματισμός στοιχειωδών ιδεών για το τι είναι καλό και τι κακό.
5. Συζήτηση για το θέμα: "Χρυσό φθινόπωρο" Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας να παρατηρείς αλλαγές στη φύση. κάνει πιο κρύο, τα φύλλα αλλάζουν χρώμα.
6. Συνομιλίαμε θέμα "Έντομα" Στόχος: διευρύνοντας τις ιδέες για τα έντομα (3-4 είδη χαρακτηριστικά της περιοχής)
7. Συνομιλίαμε θέμα «Μαγειρικά σκεύη – τσάι και τραπεζαρία» Στόχος: ο σχηματισμός της ικανότητας ταξινόμησης αντικειμένων.
8. Συζήτηση για το θέμα: "Τμήματα της ημέρας. Τι κάνουμε το πρωί, το απόγευμα, το βράδυ, το βράδυ» Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας να ονομάζουμε μέρη της ημέρας.
9. Συνομιλίαμε θέμα "Τα ρούχα μας" Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης και ονομασίας των λεπτομερειών και των μερών του ρουχισμού (το φόρεμα έχει μανίκια, το παλτό έχει κουμπιά)
10. Συνομιλίαμε θέμα «Η οικογένειά μου» Στόχος: Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα μέλη της οικογένειας, την ικανότητα να φωνάζουν τα ονόματά τους.
11. Συνομιλίαμε θέμα "Επικίνδυνα πράγματα" Στόχος: εξοικείωση με τις πηγές κινδύνου στο σπίτι.
12. Συζήτηση για το θέμα"Τα Σαββατοκύριακα μου". Καθήκοντα: Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών (σαββατοκύριακα, στο σπίτι, πήγαν, έπαιξαν, διασκεδαστικά, φιλικά, ενδιαφέροντα, δούλεψαν, διδάχτηκαν να απαντούν σε ερωτήσεις του δασκάλου.
13. Συζήτηση για το θέμα“Τι είδα στο δρόμο για το νηπιαγωγείο”. Καθήκοντα: Συνεχίστε την εργασία για να ενεργοποιήσετε και να διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών, να διευκρινίσετε τα ονόματα οικείων αντικειμένων και φαινομένων.
14. Συζήτηση για το θέμα"Πανί". Καθήκοντα: Πείτε στα παιδιά για τις εποχές, κατανοήστε τη σχέση μεταξύ των καιρικών αλλαγών και των ρούχων των ανθρώπων.
15. Συζήτηση για το θέμα"Καπέλα". Καθήκοντα: Εμπλουτίστε τις ιδέες των παιδιών για το άμεσο περιβάλλον, ενεργοποιήστε το λεξικό, μάθετε να ονομάζετε είδη ένδυσης (καπέλα).
16. Συζήτηση για το θέμα"Τα ρούχα μας". Καθήκοντα: Διδάσκοντας στα παιδιά να κατανοούν τη γενίκευση λόγια: ρούχα, καλύμματα κεφαλής. Αποσαφηνίστε τα ονόματα και τον σκοπό των αντικειμένων, τα χαρακτηριστικά της χρήσης τους.
17. Συζήτηση για το θέμα"Ρούχα, καπέλα". Καθήκοντα: Ενίσχυση της κατανόησης παιδιά γενίκευσης λέξεων, να μάθουν να ξεχωρίζουν και να ονομάζουν τα ποιοτικά χαρακτηριστικά των καπέλων και των ρούχων (χρώμα, σχήμα, μέγεθος) .
18. Συνομιλία«Πώς οι κατσίκες συνάντησαν τον λύκο». Καθήκοντα: Να εμφυσήσει στα παιδιά την αίσθηση της προσοχής, να εισάγει τους κανόνες συμπεριφοράς όταν συναντά αγνώστους.
19. Συνομιλία«Εμφάνιση και προθέσεις»διαβάζοντας ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι "Τρία γουρουνάκια". Καθήκοντα: Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς όταν συναντάτε αγνώστους. Καλλιεργήστε την αίσθηση της προσοχής στην αντιμετώπιση αγνώστων.
20. Συνομιλία"Συμπεριφορά στο τραπέζι". Καθήκοντα: Να διαμορφώσει στα παιδιά πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες, να τα εξοικειώσει με τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι, να τα μάθει να τρώνε τακτοποιημένα, να χρησιμοποιούν χαρτοπετσέτα.
21. Συνομιλία«Εμφάνιση και προθέσεις», παρακολουθώντας ένα απόσπασμα από τη γελοιογραφία βασισμένη στο παραμύθι του Α. Πούσκιν "Το παραμύθι της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά μπογατύρων". Καθήκοντα: Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες επικοινωνίας με αγνώστους, καλλιεργήστε την προσοχή, τη διακριτικότητα
22. Συνομιλία"Συμπεριφορά στο τραπέζι". Καθήκοντα: Για να διαμορφώσετε πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες στα παιδιά, συνεχίστε να τους εξοικειώνετε με τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι και διδάξτε τους να τους κάνουν πράξη. Μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε μια χαρτοπετσέτα, πώς να κρατάτε σωστά ένα κουτάλι.
23. Συζήτηση για το θέμα"Κουκλοθέατρο". Καθήκοντα: Να γνωρίσουν τα παιδιά τις δραστηριότητες του κουκλοθεάτρου, τα χαρακτηριστικά αυτού του είδους τέχνης. Συζητήστε τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο.
24. Συνομιλία"Συμπεριφορά στο τραπέζι". Καθήκοντα: Για να διαμορφώσετε δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης και πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες, διδάξτε στα παιδιά να παίρνουν τις θέσεις τους στο τραπέζι με οργανωμένο τρόπο, να τρώνε ανεξάρτητα και τακτοποιημένα και να κρατούν σωστά ένα κουτάλι.
25. Συζήτηση για το θέμα"Καθαρά χέρια". Καθήκοντα: Πείτε στα παιδιά γιατί είναι σημαντικό να πλένουν καλά τα χέρια τους μετά το περπάτημα, την τουαλέτα, πριν από το φαγητό. Προσφέρετε να δείξετε πώς να πλένετε σωστά τα χέρια σας.
26. Συνομιλία"Συμπεριφορά στο τραπέζι". Καθήκοντα: Για να διαμορφώσετε πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες στα παιδιά, συνεχίστε να τους εξοικειώνετε με τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι, διδάξτε τους να τρώνε προσεκτικά, χρησιμοποιούν σωστά μια χαρτοπετσέτα.
27. Συνομιλία«Ας είμαστε ευγενικοί». Καθήκοντα: Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν ευγενικές λέξεις και εκφράσεις, συζητήστε σε ποιες καταστάσεις πρέπει να χρησιμοποιούνται, ποια είναι η σημασία τους.
28. Συζήτηση για το θέμα"Εγώ και η υγεία μου". Καθήκοντα: Πείτε στα παιδιά ότι η υγεία είναι μια από τις κύριες αξίες της ζωής. Να σχηματίσουν στοιχειώδεις ιδέες για το πώς να φροντίζουμε την υγεία.
29. Συζήτηση για το θέμα«Στον κόσμο των καλών λέξεων». Καθήκοντα: Να μάθουν στα παιδιά να χρησιμοποιούν ευγενικές λέξεις και εκφράσεις σε διάφορες καταστάσεις, να δείχνουν τη σημασία των ευγενικών λέξεων με παραδείγματα. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο.
30. Συζήτηση για το θέμα«Μην πηδάς από ψηλά πράγματα» Καθήκοντα: Να σχηματίσετε στοιχειώδεις ιδέες για το πώς να φροντίζετε την υγεία.
31. Συζήτηση για το θέμα"Ποτέ μην καταστρέφεις ένα βιβλίο" Καθήκοντα: Μάθετε να φροντίζετε τα βιβλία. Για να ενσταλάξετε την ακρίβεια, την οικονομία.
32. Συζήτηση με παιδιά για το θέμα"Λαχανικά". Στόχος: διευρύνετε την κατανόησή σας για τα οφέλη των λαχανικών, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο με ρήματα και επίθετα.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Αρχείο καρτών συνομιλιών για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας στη δεύτερη ομάδαΣυζήτηση με παιδιά "Πού μπορώ να παίξω;" Σκοπός: Να σχηματίσουν την ιδέα των μικρών παιδιών προσχολικής ηλικίας σχετικά με την ασφάλεια στους δρόμους και τους δρόμους. Πείσε τα παιδιά.
.
Σύνοψη του ΣΟΔ ενός δασκάλου με παιδιά στην πρώτη ομάδα νεανίδων "Πουλερικά"Θέμα: «Πουλερικά» Ηλικία: 2-3 ετών Σκοπός: Διαμόρφωση στα παιδιά στοιχειωδών ιδεών για τα πουλερικά. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά:.
Σύνοψη κοινών δραστηριοτήτων με παιδιά στην πρώτη junior ομάδα "Σκαντζόχοιρος που επισκέπτεται τα παιδιά"Κρατικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης ίδρυμα νηπιαγωγείο Νο. 44 της περιοχής Kalininsky της Αγίας Πετρούπολης Σύνοψη κοινή.
