Επάγγελμα μεσαίας ομάδας μέρους του σώματος. Μάθημα βαλεολογίας "Εδώ είμαστε!" στη μεσαία ομάδα. Ανοίξτε τη Δραστηριότητα εξόδου

Περιεχόμενο προγράμματος:

• Να γνωρίσουν τα παιδιά πώς λειτουργεί το ανθρώπινο σώμα.
• Διορθώστε τα ονόματα των τμημάτων του προσώπου, τον σκοπό τους.
• Μάθετε να μετράτε το ύψος, το μέγεθος του ποδιού.

Υλικό που χρησιμοποιείται: οικογενειακό σχέδιο (μαμά, μπαμπάς, παππούς, γιαγιά, αγόρι, κορίτσι, μωρό). μοντέλο του ανθρώπινου σώματος (χωρίς πρόσωπο). μέρη του προσώπου για τη στερέωσή τους στη διάταξη, κάρτες με την εικόνα αντικειμένων που μπορούν να ληφθούν με χέρια, πόδια, να μυριστούν κ.λπ. εικόνες φλανελογραφίας που απεικονίζουν ανθρώπους διαφορετικού ύψους. Σταδιομετρο? φύλλα χαρτιού, μαρκαδόρος για μέτρηση ιχνών, σετ γεωμετρικά σχήματαδιαφορετικά χρώματα και μεγέθη (για κάθε παιδί).

Πρόοδος μαθήματος

1. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες γύρω από τον δάσκαλο.

Παιδαγωγός:

Κάθε παιδί θέλει να είναι δυνατό, χαρούμενο, ενεργητικό: να τρέχει χωρίς να κουράζεται, να κάνει ποδήλατο, να κολυμπάει, να παίζει με τους γονείς του στην αυλή. Η κακή υγεία, οι ασθένειες, είναι η αιτία της καθυστέρησης, η απροσεξία στην τάξη, κακή διάθεση. Επομένως, όλοι στην παιδική ηλικία πρέπει να θυμούνται την υγεία τους, να γνωρίζουν το σώμα τους, να μάθουν να το φροντίζουν, να αναπτύσσονται και να μην βλάπτουν το σώμα τους.

Οικογενειακό σχέδιο.

Κοίτα παιδιά σε αυτή τη φωτογραφία. Μπορείτε να μου πείτε ποιος είναι σε αυτό; (Ανθρωποι)

- Σε τι διαφέρουν οι άνθρωποι μεταξύ τους; (υψηλά, χαμηλά, γέροι, νέοι)

- Ποια είναι η ηλικία, το ύψος, το βάρος, το φύλο, το χρώμα των ματιών, το χρώμα των μαλλιών τους;

Τώρα πείτε μου τι κοινό έχουν αυτοί οι τύποι; ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙτων ανθρώπων? (σώμα, κορμός)

Σωστά, όλοι έχουμε το ίδιο σώμα. Θέλετε να μάθετε περισσότερα ενδιαφέροντα πράγματα για αυτόν; Μελετήστε το, μάθετε τι αλλαγές μπορεί να συμβούν σε αυτό;

Πρότυπο ενός ατόμου.

Ξεχωριστά - σε ένα δίσκο ενός μέρους του προσώπου.

Παιδιά, δείτε τι έχω για εσάς. Τι είναι αυτό? (απαντήσεις)

Τι λείπει από αυτό το άτομο; (άτομα)

- Θέλεις να τον βοηθήσεις;

Τα παιδιά πλησιάζουν ένα ένα το δίσκο με μέρη του προσώπου, μαντεύουν το αίνιγμα, παίρνουν το αντίστοιχο μέρος του προσώπου και, μαζί με τον δάσκαλο, το προσαρτούν στο πρόσωπο.

Παζλ.

Είναι πολύ διαφορετικό:
καλό κακό,
Περήφανος, σημαντικός
Μακρύς, μικρός, καμπούρης,
Χοντρό, λεπτό, φακιδωτό. (μύτη)

Δύο Yegorkas ζουν κοντά στο λόφο,
Ζουν μαζί, αλλά δεν κοιτάζονται μεταξύ τους. (μάτια)

Οι λευκές κότες κάθονται πίσω από κόκκινες κούρνιες. (στόμα)

Αν δεν ήταν αυτός, δεν θα άκουγα τίποτα. (αυτί)

Πάνω από τα μάτια κρέμονταν δύο ζυγοί. (φρύδια)

Και τώρα ένας γρίφος για όλους:

Η χαρά έχει έναν φίλο σε μορφή ημικυκλίου.
Ζει στο πρόσωπό της, μετά φεύγει ξαφνικά κάπου,
Ξαφνικά θα επιστρέψει - η θλίψη-λαχτάρα το φοβάται. (χαμόγελο)

Ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Έτσι, εσύ κι εγώ βοηθήσαμε έναν άντρα να βρει το πρόσωπό του.

- Το σώμα μας είναι σχεδιασμένο έτσι ώστε να μπορούμε να στεκόμαστε γερά στα πόδια μας (δείχνουμε με δείκτη). Το κεφάλι βρίσκεται στην κορυφή, σε ασφαλές μέρος. πάνω του είναι κάτι με το οποίο μαθαίνουμε για τον κόσμο γύρω μας, το ξέρουμε: μάτια - για να δούμε, αυτιά - να ακούσουμε, μύτη - να μυρίσουμε, γλώσσα - να αισθανθούμε τη γεύση του φαγητού. Το κεφάλι είναι στερεωμένο στο λαιμό για να μπορούμε να το γυρίσουμε και δεξιά και αριστερά, ώστε να δούμε τι υπάρχει τριγύρω. Τα μπράτσα βρίσκονται στη μέση του σώματος για ευκολία στη χρήση. Υπάρχουν πέντε δάχτυλα στα χέρια (μετρήστε με τα παιδιά), είναι βολικό να κρατάτε ένα μολύβι, μια βούρτσα, μια χτένα, ένα κουτάλι και άλλα αντικείμενα στα χέρια τους. Τα πόδια είναι μακριά και δυνατά για να συγκρατούν και να κινούν το σώμα. Τέλος με τα πόδια - για καλύτερη στήριξη. Κοιτάξτε τον εαυτό σας, πόσα πόδια, χέρια, αυτιά, μύτες έχετε; Και ξέρω ένα αστείο ποίημα, μόνο εσύ θα με βοηθήσεις να το πω.

2. Σταθείτε σε κύκλο.

Ένα κεφάλι μας δίνεται (εμφάνιση)

Και δύο μάτια (δείτε)

Και δύο αυτιά (εμφάνιση)

Και δύο ναούς, και δύο χέρια (δείχνετε)

Αλλά ένα και το στόμα και η μύτη (εμφάνιση)

Αλλά είτε είναι το αντίστροφο (έκπληξη με τους ώμους)

Ένα χέρι, ένα πόδι (εμφάνιση)

Αλλά δύο στόματα, δύο γλώσσες (δείξε τη γλώσσα)

Αν ξέραμε τι φάγαμε και κουβεντιάζαμε (χειροκροτήματα, εκπομπή)

«Τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι.

Μοιράστε κάρτες με εικόνες αντικειμένων.

Τα παιδιά πρέπει να δείξουν ενέργειες με τα αντικείμενα που φαίνονται στις εικόνες. Για παράδειγμα: ένα κουτάλι για να φάτε, ένα σκοινί για να πηδήξετε κ.λπ.

Μαντέψτε ερωτήσεις:

Ποιο μέρος του σώματος χρησιμοποιήθηκε; Τι γίνεται όμως αν δοκιμάσεις, για παράδειγμα, να πάρεις ένα κουτάλι με τα πόδια σου κ.λπ.;

3. Κάθισε.

- Παιδιά, τι πιστεύετε τώρα, χρειαζόμαστε χέρια, πόδια, αυτιά κλπ; Μας βοηθούν; Πώς μπορείτε να τα ονομάσετε; (βοηθός)

Είναι το σώμα μας εύθραυστο ή δυνατό; Γιατί πρέπει να προστατεύεται; Είναι δυνατόν να βάλεις κάτι στη μύτη, στο αυτί; Από τι πρέπει να προστατεύετε τα μάτια σας;

- Παιδιά, όταν ήσασταν μικροί, τι σώμα είχατε; Χέρια; (μικρά, μικροσκοπικά χέρια και πόδια)

- Δεν μπορούσες να κάνεις πολλά πράγματα, για παράδειγμα, να τρέξεις γρήγορα, να κάνεις ποδήλατο. Σταδιακά μεγάλωσες και το σώμα σου μεγάλωσε σε μέγεθος, τα χέρια και τα πόδια σου έγιναν μακρύτερα.

Εικόνες για flannelgraph.

4. Προσκαλέστε τα παιδιά να ταξινομήσουν τους ανθρώπους κατά ύψος: μωρό, παιδί, έφηβος, ενήλικας.

Έτσι το σώμα μας μεγαλώνει συνεχώς. Πώς μπορείτε να ξέρετε ότι έχετε μεγαλώσει; Πώς να μετρήσετε το ύψος;

Υψόμετρο.

5. Μετρήστε το ύψος των παιδιών.

- Συγκρίνετε ποιος από εσάς είναι ψηλός και ποιος κοντός; Τι μπορεί να γίνει για να αυξηθεί η ανάπτυξη;

- Εκτός από το ότι μεγαλώνουμε, αυξάνεται και το υπόλοιπο σώμα. Μπορούμε να μετρήσουμε το μέγεθος του ποδιού σας μαζί σας.

Φύλλα χαρτιού για τη μέτρηση του ποδιού.

- Πάρε αυτά τα φύλλα στο σπίτι, και του χρόνου θα μετρήσουμε ξανά το πόδι σου.

6. Εργασία σε τραπέζια.

Προσφορά συλλογής από τα γεωμετρικά σχήματα ενός ατόμου. Σκεφτείτε, διορθώστε τα ονόματα, τα χρώματα.

7. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

- Τι σπουδάσαμε σήμερα; Τι έχεις μαθει? Τι άλλο θα θέλατε να μάθετε;

Κάντε tag όλα τα παιδιά για δουλειά.

Στόχοι:

Να διευρύνουν και να συστηματοποιήσουν τις γνώσεις των παιδιών για την εξωτερική δομή του σώματός τους.
Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών με θέμα «Μέρη του σώματος και του προσώπου».
Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν αυτο-θεραπευτικό μασάζ αυτιών.
Εξάσκηση στη χρήση ρημάτων.
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να λύνουν αινίγματα.
Αναπτύξτε λεπτές και αδρές ​​κινητικές δεξιότητες, σκέψη.
Αυξήστε την επιθυμία να ακολουθήσετε έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Εξοπλισμός:

Εικόνες που απεικονίζουν διάφορα στάδια της ανθρώπινης ζωής (μωρό, παιδί, ενήλικας, γέροντας).
Εικόνες που απεικονίζουν ανθρώπινες φιγούρες σε διαφορετικές πόζες.
Φύλλα χαρτιού, ένα απλό μολύβι, γκουάς, χαρτοπετσέτες.

Πρόοδος μαθήματος:

Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί. Ο καθένας σας είναι ένας και μοναδικός. Και πουθενά στην αχανή γη μας δεν υπάρχει ακριβώς το ίδιο αγόρι ή κορίτσι.

Έχουμε όμως και πολλά κοινά:

Υπάρχουν νύχια στα δάχτυλά μας,
Στα χέρια - καρπούς, αγκώνες.
Στέμμα, λαιμός, ώμοι, στήθος
Και μην ξεχνάς την κοιλιά σου.
Υπάρχουν γόνατα, υπάρχει μια πλάτη,
Αλλά είναι μόνο μία.
Έχουμε στο κεφάλι μας
Δύο αυτιά και δύο λοβοί.
Φρύδια, ζυγωματικά και ουίσκι,
Και μάτια που είναι τόσο κοντά.
Μάγουλα, μύτη και δύο ρουθούνια,
Χείλη, δόντια - κοίτα!
Πηγούνι κάτω από το χείλος.
Να τι ξέρουμε!

Η ανάγνωση του ποιήματος συνοδεύεται από προβολή των ονομαζόμενων τμημάτων του σώματος.

Πώς είναι τακτοποιημένο το σώμα μας;

Το σώμα μας είναι διατεταγμένο έτσι: στην κορυφή - το κεφάλι, μετά ο λαιμός και ο κορμός.
Ο κορμός έχει άνω άκρα - πόδια και κάτω άκρα - πόδια.

Άσκηση "Ολοκληρώστε την εργασία"

Βάλτε τα χέρια σας στο κεφάλι σας.
Γυρίστε το λαιμό σας σε διαφορετικές κατευθύνσεις.
Κουνήστε τα άνω άκρα σας.
Πετάξτε τα κάτω άκρα σας.
Γείρετε το σώμα σας προς τα αριστερά, προς τα δεξιά.

Ποιες είναι οι δυνατότητες του ανθρώπινου σώματος;

Όταν γεννηθήκατε και ήσασταν μωρά, το σώμα σας ήταν άτακτο: δεν μπορούσατε να καθίσετε, να σταθείτε, να περπατήσετε. Δεν μπορούσες να σηκώσεις ούτε ένα παιχνίδι. Αλλά μεγάλωσες και μεγάλωσες, από αβοήθητα μωρά μετατράπηκες σε δυνατά και επιδέξια παιδιά. Όταν ενηλικιωθείς, θα μπορείς να κάνεις ακόμα περισσότερα. Και στα γηρατειά, το σώμα φαίνεται να φθείρεται και να γίνεται πάλι αδύναμο. Είναι δύσκολο για τους ηλικιωμένους να στέκονται και να κουβαλούν βάρη για πολλή ώρα. Γι' αυτό τους δίνουμε θέση στη μεταφορά και βοηθάμε να μεταφέρουν τσάντες.

Η ιστορία συνοδεύεται από προβολή εικόνων που απεικονίζουν διάφορα στάδια της ζωής ενός ατόμου (μωρό, παιδί, ενήλικας, ηλικιωμένος).

Τώρα το σώμα σας είναι κινητό, ευέλικτο, υπάκουο, γιατί ένα άτομο είναι σε θέση να ελέγχει το σώμα του. Μπορούμε να κάνουμε το σώμα μας να στέκεται ή να τρέχει, να ζωγραφίζει, να κοιτάζει και να κάνει πολλά, πολλά άλλα πράγματα.

Διδακτική άσκηση «Ονομάστε τη λέξη για δράση»

Τα παιδιά ονομάζουν ρήματα. Σε περίπτωση δυσκολίας, ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις: «Τι μπορούν να κάνουν τα χέρια σου;», «Τι μπορείς να κάνεις με τα πόδια σου;», «Τι μπορεί να κάνει το κεφάλι σου;».

Δυναμική παύση

Στη μουσική, θα κινηθείτε γύρω από την ομάδα. Όταν σταματήσει η μουσική, θα σας δείξω μια εικόνα ενός ατόμου σε μια συγκεκριμένη θέση. Πρέπει να πάρετε την ίδια στάση.

Πώς να διατηρήσετε ένα δυνατό και υγιές σώμα για μεγάλο χρονικό διάστημα;

Το πόσο καιρό το σώμα μας θα μας εξυπηρετεί και θα είναι νέο και υγιές εξαρτάται μόνο από εμάς. Και τι πρέπει να γίνει για αυτό;
Ασκηθείτε, τρώτε υγιεινά τρόφιμα, αναπνέετε καθαρός αέρας, να είσαι καθαρός και τακτοποιημένος, να πηγαίνεις για ύπνο στην ώρα σου.
Αλλά αν δεν φροντίσετε το σώμα σας, θα γεράσει γρήγορα, θα γίνει αδύναμο και θα αρρωστήσει. Τι δεν μπορείς να κάνεις με το σώμα σου;
Τρώτε πρόχειρο φαγητό, κινείστε λίγο, σπάνια πλένεστε και λερώνεστε, καπνίζετε, κοιμάστε λίγο.

Αυτο-μασάζ στα αυτιά

Για να μην πονάνε τα αυτιά,
Ας τα αναλύσουμε:
Εδώ λυγίζουμε, αφήνουμε να φύγουμε
Και τα επαναλαμβάνουμε όλα ξανά.
Θα τεντώσουμε τον τράγο
Οδηγούμε από το αυτί με ένα δάχτυλο.
Και πατάμε την παλάμη
Τρίβουμε δυνατά.

Γυμναστική δακτύλων "Σχετικά με το αριστερό και το δεξί χέρι"

Κοιτάξτε, εδώ είναι δύο χέρια:
Δεξιά και αριστερά!
(Τεντώστε τα χέρια προς τα εμπρός για να δείξετε)

Μπορούν να χτυπήσουν τα χέρια τους -
Και δεξιά και αριστερά!
(Χειροκροτήστε)

Μπορούν να μου τσιμπήσουν τη μύτη -
Και δεξιά και αριστερά!
(να τσιμπήσετε τη μύτη εναλλάξ με το δεξί και το αριστερό χέρι)

Μπορούν να καλύψουν το στόμα τους με μια παλάμη -
Και δεξιά και αριστερά!
(καλύψτε το στόμα σας και με τα δύο)

Ο τρόπος μπορεί να φανεί -
Και δεξιά και αριστερά!
(δείχνουμε την κατεύθυνση με το δεξί και μετά με το αριστερό χέρι)

Ξέρουν πώς να διαλέγουν τη μύτη τους -
Και δεξιά και αριστερά!
(μιμούμαστε να μαζεύουμε τη μύτη με τη σειρά με κάθε χέρι)

Κι αν κάποιος ουρλιάζει
Και δεξιά και αριστερά
Βοηθήστε με να κλείσω τα αυτιά μου!
(βούλωσε τα αυτιά σου)

Πάντα κάνω φίλους με τα χέρια μου -
Και δεξιά και αριστερά!
(φιλική χειραψία)

Και μπορούν να είναι ευγενικοί
Και δεξιά και αριστερά!
Θα σε αγκαλιάσουν, θα σε πιέσουν κοντά μου -
Και δεξιά και αριστερά!
(τυλίγουμε τα χέρια μας γύρω από τον εαυτό μας - "αγκαλιά")

Εικαστική δραστηριότητα "Οι παλάμες μας"

Τα παιδιά χαράζουν το αριστερό τους χέρι με ένα μολύβι. Στη συνέχεια τα μαξιλαράκια των δακτύλων βυθίζονται σε μπογιά και αφήνονται αποτυπώματα στο πάνω μέρος των βαμμένων δακτύλων.

μαντέψτε έναν γρίφο

Ποιος έφερε κάτι νόστιμο -
Τα πάντα διδάσκονται από ένα παιδί ... (μύτη)

Για να χτυπήσετε τον στόχο τουλάχιστον μία φορά,
Χρειαζόμαστε ένα αιχμηρό, εύστοχο ... (μάτι)

Χαμηλώστε τη φωτιά πιο γρήγορα έτσι
Βάλτε πάγο... (μέτωπο)

Το νερό γουργουρίζει στη βρύση:
«Πλύντε το καθαριστικό σας…» (πρόσωπα)

Γύρισε το κεφάλι σου πιο δυνατά -
Το να είσαι αδρανής είναι βαρετό... (λαιμός)

Ονομάστε το όργανο ακοής.
Φιλικό, ρεφρέν! Αυτό είναι ... (αυτί)

Το σπίτι που ζει η γλώσσα μας
Όλοι καλούμε... (στόμα)

είστε στο κατώφλι
Σκουπίστε... (πόδια)

Αγαπούν τη δουλειά, δεν ανέχονται την πλήξη,
Οι δικοί μας μπορούν να κάνουν τα πάντα ... (χέρια)

Κάποτε ήταν ο πρώτος που δοκίμαζε
Τα κεράσματα είναι όλα... (γλώσσα)

Περίληψη απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητες V μεσαία ομάδαμε θέμα: «Τα μέρη του σώματός μου».
Σκοπός: Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τη δομή του ανθρώπου. Καλλιεργήστε την επιθυμία να είστε υγιείς.
Καθήκοντα: Ανάπτυξη: να αναπτύξουν στα παιδιά ιδέες για τον εαυτό τους, το σώμα τους. ενεργοποίηση διαλογικής ομιλίας. αναπτύσσω δημιουργική σκέψη, προσοχή, φαντασία, φαντασία, αυθαίρετη μνήμη. αναπτύξουν την ικανότητα να συσχετίζουν τις λέξεις με τις πράξεις. Εκπαιδευτικό: καλλιέργεια της συνήθειας ενός υγιεινού τρόπου ζωής. την ικανότητα να ακούει ο ένας τον άλλον, ένας ενήλικας. Συνεχίστε να καλλιεργείτε φιλικές σχέσεις μεταξύ των μαθητών. δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση. Εκπαιδευτικό: μάθετε να αναγνωρίζετε και να ονομάζετε σωστά μέρη του σώματος. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με το σκοπό μεμονωμένων μερών του σώματος.
Υλικό: μια εικόνα ενός ατόμου και ενός μέρους του σώματος, ηχογράφηση ενός τραγουδιού για μια καμηλοπάρδαλη.
Προκαταρκτική εργασία: εξέταση εικόνων που απεικονίζουν το ανθρώπινο σώμα, δείχνουν τα αισθητήρια όργανα στον εαυτό του, μιλώντας για υγιεινό τρόποΖΩΗ; διδακτικό παιχνίδι«Πάρε τον άντρα».

Πρόοδος του μαθήματος.
Δάσκαλος: Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο. Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου. Ας ξεκινήσουμε τη μέρα μας με Να έχετε καλή διάθεση. Τι πιστεύεις ότι σημαίνει καλή διάθεση;
Παιδιά: Είναι όταν οι άνθρωποι χαμογελούν.
Εκπαιδευτικός: Σωστά, ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλον τώρα. Πρώτα χαμογελάμε στον γείτονα στα δεξιά, μετά στον γείτονα στα αριστερά. Μοιραστήκαμε λοιπόν μια καλή διάθεση μεταξύ μας.
Δάσκαλος: Ας πούμε ένα γεια.
Γεια σας παλάμες! (τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους: παλαμάκια-κλαπ)
Γεια σας μπότες! (stomp: top-top)
Γεια σας βατράχια! (κροακ qua-qua)
Γεια σας κούκους! (κούκος: κούκος)
Γεια σου, κουδουνίστρα! (γλώσσα κλικ: κλακ-κλακ)
Γεια σου, γρήγορο αεράκι, (φυσάει)
Το τρένο είναι πολύ στην αποβάθρα! (τραβήξτε: tu-tu-tu)
Καλημέρα στο ρολόι χειρός, (τικ: τικ-τακ)
Γεια σου, λαμπερό ήλιο! (Τα χέρια ψηλά)
Γεια σας, παιδιά, κορίτσια και αγόρια! (χέρια μπροστά).
Εκπαιδευτικός: Και θα παίξουμε επίσης το παιχνίδι "Δεν θα πούμε, αλλά θα δείξουμε"
Θα πω μέρη του σώματος, και εσύ να μου τα δείξεις. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, μπερδεύω τα παιδιά, λέω ένα μέρος του σώματος και δείχνω ένα άλλο.
Fizkultminutka.
Το τραγούδι "Μια καμηλοπάρδαλη έχει κηλίδες, κηλίδες, σημεία παντού."
Εκπαιδευτικός: Όπως ίσως μαντέψατε, θα μιλήσουμε για ένα άτομο. Υπάρχουν πολλοί άνθρωποι στη Γη μας. Οι άνθρωποι μοιάζουν, μπορούν να μιλήσουν, να σκεφτούν, να περπατήσουν. Όμως όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί. Διαφέρουν σε εμφάνιση, χρώμα ματιών, μαλλιά, ύψος, βάδισμα, φωνή, χαρακτήρα.
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε προσεκτικά ο ένας τον άλλον και πείτε πόσο μοιάζουμε.
Παιδιά: Έχουμε χέρια, πόδια, κεφάλι κ.λπ.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Όλοι οι άνθρωποι έχουν χέρια, πόδια, κεφάλι, κορμό. Μαντέψτε το αίνιγμα: Δεν σπέρνουν, δεν φυτεύουν, μεγαλώνουν μόνοι τους.
Παιδιά: Μαλλιά Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Υπάρχουν τρίχες στο κεφάλι. Το μπροστινό μέρος του ανθρώπινου κεφαλιού είναι το πρόσωπο, έχει στόμα, αυτιά, μάτια, μύτη. Γιατί τα χρειαζόμαστε;
Παιδιά: μάτια για να δούμε αντικείμενα, ανθρώπους, να ξεχωρίσουμε χρώματα, να δούμε τον ήλιο και τα αστέρια, ό,τι μας περιβάλλει.
Μύτη να μυρίζει, αναπνέει.
Στόμα για να φάει, να αναπνεύσει, να μιλήσει.
Αυτιά για να ακούσετε ανθρώπους να μιλάνε, πουλιά να τραγουδούν, να παίζουν μουσική.
Τα χέρια να δουλέψουν, να ράψουν, να γράψουν, να σχεδιάσουν.
Πόδια για να περπατήσετε, να σταθείτε, να τρέξετε, να πηδήξετε.
Δόντια για μάσημα, δάγκωμα.
Σκεφτείτε το κεφάλι και γνέφετε.
Ο κορμός συνδέει όλα αυτά τα μέρη μεταξύ τους.
Ο δάσκαλος δείχνει μια εικόνα όπου απεικονίζεται ένα άτομο και μέρη του σώματος. Τα παιδιά κοιτάζουν την εικόνα.
Παιδαγωγός: Σωστά, αυτοί είναι οι βοηθοί μας, καθώς μας βοηθούν να μάθουμε τα πάντα για τον κόσμο στον οποίο ζούμε.
Εκπαιδευτικός: Ας παίξουμε το παιχνίδι "Επαναλάβετε τις κινήσεις μετά από μένα".
Τραβήξτε τα αυτιά σας. Χάιδευε το μέτωπό σου. κλείστε τα μάτια σας με τα χέρια σας. Χαϊδέψτε τα μάγουλά σας με τα χέρια σας. καλύψτε τη μύτη σας με το χέρι σας.
Και τώρα θα σε μπερδέψω, και πρέπει να δείξεις σωστά. Πρόσεχε.
Εκπαιδευτικός: Το μόνο που έχουμε αγγίξει τώρα είναι το πρόσωπό μας, το κεφάλι μας.
Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα μάθαμε ποια μέρη του σώματος έχουμε και σε τι χρησιμεύουν.
Παιδαγωγός: Ας επαναλάβουμε για άλλη μια φορά, τα μάτια βοηθούν ένα άτομο να δει αντικείμενα γύρω του, το χρώμα, το μέγεθος, το σχήμα τους. Μέσω της ακοής, είμαστε σε θέση να διακρίνουμε τους ήχους. Ένα άτομο με τη βοήθεια των αυτιών του ακούει το τραγούδι των πουλιών και τις φωνές των ανθρώπων, το μουρμουρητό ενός ρυακιού και τον ήχο του ανέμου. Ακόμη και η πιο μικρή μύτη είναι ένα πολύ σημαντικό μέρος του σώματος. Αναπνέουμε από τη μύτη μας. Και η μύτη βοηθά να μυρίζει και να ξεχωρίζει τις μυρωδιές.
Εκπαιδευτικός: Με τη βοήθεια των δακτύλων, μπορούμε να γράψουμε, να ράψουμε, να σχεδιάσουμε, να γλυπτώσουμε, να κάνουμε πολλά διαφορετικά πράγματα. Με τη βοήθεια των δακτύλων, μπορούμε να νιώσουμε ζέστη και κρύο, να νιώσουμε - ένα σκληρό ή μαλακό αντικείμενο, λείο ή τραχύ.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, σήμερα μάθατε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Ας αγαπήσουμε τους βοηθούς μας και ας μάθουμε να τους προστατεύουμε από βρωμιά, ασθένειες και μώλωπες. Αλλά δεν πρέπει να ξεχνάτε το πιο σημαντικό πράγμα, ένα άτομο πρέπει να είναι πάντα τακτοποιημένο και καθαρό. Είναι πάντα χαρά να ασχολείσαι με έναν τέτοιο άνθρωπο. Και θα μιλήσουμε για το πώς θα τα προστατέψουμε την επόμενη φορά.
Εκπαιδευτικός: Να παίξουμε με τα δάχτυλά μας; Παιδιά: ναι.
Εκπαιδευτικός: Αυτό το δάχτυλο θέλει να κοιμηθεί,
Αυτό το δάχτυλο πήγε στο κρεβάτι.
Αυτό το δάχτυλο είναι λίγο αποκοιμισμένο.
Αυτό το δάχτυλο κοιμάται ήδη.
Αυτός κοιμάται βαθιά.
Σιγά, σιγά, μην κάνεις θόρυβο!
Ο κόκκινος ήλιος θα ανατείλει
Θα έρθει το κόκκινο πρωινό
Τα πουλιά θα κελαηδήσουν
Τα δάχτυλα θα σηκωθούν.
Τα παιδιά λυγίζουν εναλλάξ τα δάχτυλα του αντίθετου χεριού με το ένα χέρι και τα κρατούν σε γροθιά. Στις λέξεις «τα δάχτυλα θα σηκωθούν», τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά και ισιώνουν τα δάχτυλά τους.
Εκπαιδευτικός: Και εν κατακλείδι, σας προτείνω να ακούσετε το ποίημα: Ένα κεφάλι μας δίνεται. Και δύο μάτια και δύο αυτιά, Και δύο κροτάφους, και δύο χέρια, αλλά ένα και μια μύτη και ένα στόμα. Κι αν είχαμε το αντίθετο, ένα πόδι, ένα χέρι, αλλά δύο στόματα, δύο γλώσσες θα ξέραμε μόνο τι φάγαμε και κουβεντιάζαμε. Δεν σπέρνονται, δεν φυτεύονται, μεγαλώνουν μόνα τους. (Μαλλιά)

Συνημμένα αρχεία

Θέμα: «Τα μέρη του σώματος είναι οι βοηθοί μου» Σκοπός: - να εμπεδώσω την έννοια των μερών του σώματος. - διευκρίνιση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τα μέρη του σώματος, τα ονόματά τους. - να αναπτύξουν φιλικές σχέσεις μεταξύ τους. - ανάπτυξη ομιλίας. - αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες και τις απτικές αισθήσεις.

Καθήκοντα: Βελτίωση της λεξιλογικής δομής του λόγου: - εμπλουτίστε, ενεργοποιήστε και επεκτείνετε το λεξιλόγιο με θέμα «Τα μέρη του σώματος είναι οι βοηθοί μου». - μάθετε τα ονόματα μερών του ανθρώπινου σώματος, τις λειτουργίες τους (βλέπουμε με τα μάτια μας, ακούμε με τα αυτιά μας, αναπνέουμε με τη μύτη μας κ.λπ.) - να επεκτείνει τις ιδέες σχετικά με την αντίληψη των οσμών. - διευκρινίστε τη σημασία των λέξεων "άρωμα", "μυρίζω". Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου: - Δημιουργήστε μια προβληματική κατάσταση, λάβετε μέρος στη συζήτησή της. - να αναπτύξουν την ικανότητα να απαντούν σωστά σε ερωτήσεις. - να βρει κίνητρο για συλλογισμό σε αυτό το θέμα. Βελτίωση των γενικών και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή. Ανάπτυξη εργασιών: - ανάπτυξη απτικών αισθήσεων. - ανάπτυξη σωστής φυσιολογικής αναπνοής. Εκπαιδευτικά: - να σχηματίσουν ιδέες για τα μέρη του σώματος: μάτια, αυτιά, μύτη, γλώσσα, χέρια, για το ρόλο τους στην ανθρώπινη ζωή. - να εκπαιδεύσει πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες. Για την επίτευξη του στόχου χρησιμοποιήθηκαν οι ακόλουθες μέθοδοι και τεχνικές: - οπτική μέθοδος (χρήση υλικών βίντεο) - λεκτική μέθοδος (συζήτηση για μέρη του σώματος) - τεχνική παιχνιδιού (αρθρική γυμναστική "Εύθυμη γλώσσα") - μέθοδος πειραματισμού (βρείτε ποια τσαγιέρα το νερό είναι κρύο, και σε ό,τι είναι ζεστό, χωρίς επαφή - αρωματοθεραπεία (χρησιμοποιούνται αρωματικά κεριά) Η επίλυση προβλημάτων πραγματοποιείται μέσω αυτών εκπαιδευτικούς χώρους: - υγεία (η ικανότητα σωστής αναπνοής) - γνώση (η ιστορία του δασκάλου για τα μάτια και την αντίληψη των μυρωδιών) - μουσική ("Sounds of the Forest"). Εξοπλισμός: - αφίσα που απεικονίζει τη δομή του ανθρώπινου σώματος. - υλικό βίντεο (τοπία, χλωρίδα, πανίδα, μύτη, αυτιά, μάτια, ψάρια, βάτραχος, κοτόπουλα, περιστέρια, κουκουβάγια, μπούφος, καραβίδες, σαύρα, μυρμήγκια, σκύλος, γάτα, ελάφι, άλογο, δελφίνι). - ηχογράφηση "Ήχοι του δάσους" - δύο βραστήρες με νερό - ζεστό και κρύο - "θαυματουργό κουτί" - αρωματικά κεριά - χαρτί σχεδίασης, κόκκινη γκουάς, πρόσωπα χωρίς στόμα. Η πορεία των άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων 1. Οργανωτική στιγμή. Παιδαγωγός. Παιδιά, ας πούμε ένα γεια. Γεια σας παλάμες! (τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους: clap-clap) Γεια σας, μπότες! (stomp: stomp) Γεια σας, βατράχια! Γεια σας, κούκους! (μαγειρική: coo-coo) Γεια σου, κουδουνίστρα! (γλώσσα κλικ: κλακ-κλακ) Και μωρό πυγολαμπίδα! (στην εκπνοή λένε: s-s-s) Γεια σου, εύστροφο αεράκι, (φυσάει) Μια ηχηρή παιδική φωνή! (μιλώντας: bl - bl) Το τρένο είναι πολύ στην αποβάθρα! (τραβά: όοο) Καλημέρα στο ρολόι χειρός, (τικ: τικ-τακ) Δυνατές παιδικές φωνές! Και τώρα κάθισαν όλοι μαζί, Όλοι με κοίταξαν. 2. Το κύριο μέρος. Σήμερα θα μιλήσουμε για ένα άτομο. Πολλοί άνθρωποι ζουν στη Γη - δισεκατομμύρια. Όλοι οι άνθρωποι είναι όμοιοι, όλοι ξέρουμε πώς να μιλάμε, να σκεφτόμαστε, να περπατάμε, αλλά κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός. Διαφέρουμε σε εμφάνιση, χρώμα ματιών, μαλλιά, ύψος, βάδισμα, φωνή, χαρακτήρα. Και τώρα μάντεψε τους γρίφους μου: 1) Μας βάζουν το χειμώνα - μπότες, το φθινόπωρο - παπούτσια, το καλοκαίρι - σανδάλια. (Πόδια) 2) Δεν πηγαίνω στο νοσοκομείο με το πόδι μου, τριγυρνάω τα πάντα, τρέμω παντού, τα χείλη μου τρέμουν, έλαβα θεραπεία χθες ... (δόντια). 3) Πέντε αδέρφια είναι ίσα για χρόνια Διαφέρουν σε ύψος. (Δάχτυλα) 4) Ό,τι βάζουμε στο στόμα μας θα πέσει στο ... (στομάχι μας). 5) Η κατσαρόλα έχει επτά τρύπες. (Κεφάλι). Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά, ανταπεξήλθαν στο έργο. Μπορείτε να μου πείτε πώς λέγεται το μεγαλύτερο μέρος του ανθρώπινου σώματος; (κορμός) Ο δάσκαλος δείχνει πού βρίσκεται ο κορμός.

Ποια μέρη του σώματος βρίσκονται στον κορμό και στο εσωτερικό; (απαντήσεις παιδιών: χέρια, πόδια, κεφάλι, καρδιά) Μπράβο, τα ξέρετε όλα.

Και τι υπάρχει στο κεφάλι (μαλλιά, μάτια, στόμα, χείλη, φρύδια, αυτιά) Ο δάσκαλος δείχνει μια εικόνα ενός ατόμου.

Τώρα ας το καταλάβουμε μαζί, παιδιά Σε τι χρησιμεύουν τα μάτια; Και γιατί όλοι έχουμε ένα ζευγάρι μάτια στο πρόσωπό μας; Γιατί λοιπόν οι άνθρωποι χρειάζονται μάτια; Τα παιδιά απαντούν. Παιδαγωγός. Αυτό είναι σωστό, τα μάτια βοηθούν ένα άτομο να γνωρίσει τον κόσμο γύρω του: βλέπουμε αντικείμενα γύρω μας, το χρώμα, το μέγεθος, το σχήμα τους, μπορούμε να προσδιορίσουμε την απόσταση στην οποία βρίσκονται το ένα από το άλλο. (Τα παιδιά κοιτάζουν υλικό βίντεο που απεικονίζει τοπία, χλωρίδα, πανίδα.) - Τα μάτια είναι πολύ ευαίσθητα, επομένως πρέπει να προστατεύονται. Για άτομα με χαμηλή όραση, ο γιατρός συνιστά τη χρήση γυαλιών. Όλοι οι εκπρόσωποι του ζωικού κόσμου διαφορετικά μάτια. Για παράδειγμα, τα ψάρια βλέπουν καλά αντικείμενα που βρίσκονται κοντά. Οι βάτραχοι παρατηρούν μόνο κινούμενα αντικείμενα. Για να εξετάσει ένα ακίνητο αντικείμενο, η ίδια πρέπει να αρχίσει να κινείται. Στις καραβίδες, τα μάτια βρίσκονται σε ειδικές κεραίες με μίσχο, κινούνται πολύ μπροστά και μπορούν να περιστρέφονται μόνα τους όταν η καραβίδα είναι ακίνητη. Η κουκουβάγια και ο μπούφος έχουν μεγάλα, αλλά ακίνητα μάτια, αλλά το κεφάλι περιστρέφεται γύρω από τον άξονά του σε έναν πλήρη κύκλο. Επιπλέον, μπορούν να δουν μόνο στο σκοτάδι. Τα κοτόπουλα, τα περιστέρια, οι σαύρες μπορούν να δουν μόνο στο φως. Τα μυρμήγκια βλέπουν τα αστέρια ακόμα και κατά τη διάρκεια της ημέρας. - Ποια είναι τα χρώματα των ματιών; Τα παιδιά απαντούν. Παιδαγωγός. Ποια είναι τα μάτια σου; Τα παιδιά απαντούν.

Παιδαγωγός. Κλείνεις τα μάτια με την παλάμη, Ας κάτσουμε λίγο: Αμέσως σκοτείνιασε. Πού είναι το κρεβάτι, πού είναι το παράθυρο; Παράξενο, βαρετό και προσβλητικό - Δεν μπορείτε να δείτε τίποτα τριγύρω. Τα παιδιά κάθονται με τα μάτια κλειστά, οι μουσικές ηχογραφήσεις "Sounds of the Forest" είναι ενεργοποιημένες. Παιδαγωγός. Στο σκοτάδι, ένα άτομο αισθάνεται άσχημα, άβολα, αλλά έχει έναν ακόμη βοηθό. Τι ακούς? Τα παιδιά απαντούν. Παιδαγωγός. Με ποια βοήθεια ακούμε τους ήχους γύρω μας Απαντούν τα παιδιά. Εκπαιδευτικός Και τι ήχους μπορούμε να ακούσουμε; Τα παιδιά απαντούν. Εκπαιδευτικός: Χάρη στην ακοή, αντιλαμβανόμαστε τους ήχους γύρω μας, προσανατολιζόμαστε στον κόσμο. Ένα άτομο με τη βοήθεια των αυτιών του ακούει το τραγούδι των πουλιών και τις φωνές των ανθρώπων, το μουρμουρητό ενός ρυακιού και τον ήχο του ανέμου και πολλούς διαφορετικούς ήχους. Τώρα πες μου, μυρίζεις το άρωμα στο δωμάτιο, μια ευχάριστη μυρωδιά; Τα παιδιά εισπνέουν την ευχάριστη μυρωδιά φράουλας των αρωματικών κεριών.
Εκπαιδευτικός: - Με τη βοήθεια τι νιώθουμε τα αρώματα; Τα παιδιά απαντούν. Γιατί πιστεύετε ότι ένα άτομο χρειάζεται μια μύτη; Τα παιδιά απαντούν. Εκπαιδευτής: Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι η μύτη είναι απλώς ένα στολίδι στο πρόσωπο. Άλλοι πιστεύουν ότι η φύση μας έδωσε μια μύτη για να το σηκώσουμε. Υπάρχουν μάλιστα εκφράσεις: «Κοίτα, σήκωσες τη μύτη σου!», «Καλά, γιατί κρέμασες τη μύτη σου;». Είναι ένα αστείο. Στην πραγματικότητα, ακόμη και η πιο μικρή μύτη είναι ένα πολύ σημαντικό μέρος του σώματος. Αναπνέουμε από τη μύτη μας. Και η μύτη βοηθά να μυρίζει και να ξεχωρίζει τις μυρωδιές. Γιατί τα μωρά χρειάζονται μύτη; Υπάρχουν ίσιες μύτες, Υπάρχουν μύτες με στρουμπουλή... Κάθε μύτη είναι πολύ απαραίτητη, αφού έχει μεγαλώσει μέχρι το πρόσωπο. Y. Prokopovich Fizminutka. Πατάμε τα πόδια μας. Χτυπάμε τα χέρια μας, κουνάμε το κεφάλι. Σηκώνουμε τα χέρια μας, κατεβάζουμε τα χέρια μας. Δίνουμε χέρια, Και τρέχουμε τριγύρω. Εκπαιδευτής: Οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται ο ένας τον άλλον με τη βοήθεια της όρασης, της ακοής στη διαδικασία της συνομιλίας. Αλλά για τα ζώα, η όσφρηση παίζει σημαντικό ρόλο. Είναι η πιο σημαντική αίσθηση, που συχνά αντικαθιστά την όραση ή την ακοή. Το να μην μυρίζει κάποιος αρπακτικό κατά τη διάρκεια του χρόνου ή να μην βρίσκει θήραμα στο μονοπάτι για κάποιους από αυτούς ισοδυναμεί με θάνατο. Καλύτερα από άλλα ζώα αντιλαμβάνονται τις μυρωδιές των σκύλων, των γατών και των αλόγων. Συνήθως αναγνωρίζουν το άρωμα ενός οικείου ανθρώπου πολύ πριν πλησιάσουν. Στα άγρια ​​ζώα η όσφρηση είναι ακόμα καλύτερα ανεπτυγμένη. Το ελάφι μυρίζει το αρπακτικό από μεγάλη απόσταση και καταφέρνει να το σκάσει ή να κρυφτεί. Από την άλλη πλευρά, τα πουλιά είναι πολύ αδύναμα στη διάκριση των μυρωδιών, αλλά τα δελφίνια δεν τις ξεχωρίζουν καθόλου. Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί υλικό βίντεο και θεματικές εικόνες που απεικονίζουν ζώα. Εάν κρυώσετε και κολλήσετε τη μύτη σας, είναι πιο δύσκολο να αναπνεύσετε. Πρέπει να προσέχετε την υγεία σας, να είστε σε θέση να αναπνέετε σωστά, να εισπνέετε αέρα από τη μύτη σας και να εκπνέετε από το στόμα σας. Η μύτη είναι ανθρώπινο όργανο. Τι ή τι έχει; Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί υλικό βίντεο που απεικονίζει ένα ζώο και έναν άνθρωπο, μια βάρκα και έναν βραστήρα. Δάσκαλος: Τι είναι ο βραστήρας; Τι εξαρτήματα έχει; (Στόμιο, καπάκι, λαβή, πάτος, τοίχοι). Εκπαιδευτικός: Σε τι χρησιμεύει ο βραστήρας; (Να πιω από αυτό). Εκπαιδευτικός: Τι είδους νερό χρειάζεται για την παρασκευή τσαγιού; Τα παιδιά απαντούν. Δύο τσαγιέρες με νερό τοποθετούνται μπροστά στα παιδιά - κρύο και ζεστό, καλούνται να μάθουν που είναι, χωρίς να αγγίξουν, στη συνέχεια τίθενται μια σειρά από ερωτήσεις. Τα παιδιά κατανοούν πώς να προσδιορίζουν τη θερμοκρασία του νερού. Εκπαιδευτικός: Υπάρχουν δύο τσαγιέρες μπροστά σας, κρύο νερό στη μια τσαγιέρα, ζεστό νερό στην άλλη. Ποιο πιστεύετε ότι έχει κρύο νερό; Τα παιδιά απαντούν.
Παιδαγωγός: Αγγίζουμε αντικείμενα με τα δάχτυλά μας. Μας βοηθούν να γράφουμε, να ράβουμε. Γλύψε, κάνε πολλά διαφορετικά πράγματα. Με τη βοήθεια των δακτύλων, μπορούμε να νιώσουμε ζέστη και κρύο, να νιώσουμε - ένα σκληρό ή μαλακό αντικείμενο, λείο ή τραχύ. Πρέπει να μάθουμε μερικές πολύ λεπτές κινήσεις, για παράδειγμα, τα χέρια των καλλιτεχνών είναι πολύ καλά ανεπτυγμένα. Προτείνω λίγο να παίξουμε με τα δάχτυλά μας. Ας προσπαθήσουμε να μαντέψουμε με το άγγιγμα τι υπάρχει στο θαυματουργό κουτί μας; Τα παιδιά παίζουν.
Εκπαιδευτικός: Τι θα γινόταν αν ένας άνθρωπος είχε ένα μάτι, αλλά δύο στόματα και δύο μύτες; Τα παιδιά απαντούν. Παιδαγωγός: Ένα κεφάλι μας δίνεται. Και δύο μάτια και δύο αυτιά, Και δύο κροτάφους, και δύο χέρια, αλλά ένα και μια μύτη και ένα στόμα. Κι αν είχαμε το αντίθετο, Ένα πόδι, ένα χέρι, δύο γλώσσες, θα ξέραμε μόνο τι φάγαμε και κουβεντιάζαμε. G. Heine. - Η γλώσσα ζει στο στόμα μας. Με αυτό, μπορούμε να καθορίσουμε τη γεύση. Γιατί αλλιώς θα χρειαζόταν ένα άτομο μια γλώσσα; Τα παιδιά απαντούν. Εκπαιδευτής: Η γλώσσα βοηθάει στο να βγάζεις διάφορους ήχους και, το πιο σημαντικό, να μιλάς. Μερικές φορές παίζει το ρόλο του φύλακα, φρουρώντας την είσοδο του σπιτιού (στόμα) και ελέγχει τα τρόφιμα για την καταλληλότητα ή την ακαταλληλότητά τους για κατανάλωση. Κατά τη διάρκεια της μάσησης, η γλώσσα αναποδογυρίζει κομμάτια τροφής.
Περίληψη του μαθήματος. Εκπαιδευτής: Παιδιά, σήμερα μάθατε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα, μελετήσατε το σώμα μας και καταλάβατε ποια μέρη του σώματος και τα όργανα έχουμε και σε τι χρησιμεύουν. Αλλά δεν πρέπει να ξεχνάτε το πιο σημαντικό πράγμα, ένα άτομο πρέπει να είναι πάντα τακτοποιημένο και καθαρό. Είναι πάντα χαρά να ασχολείσαι με έναν τέτοιο άνθρωπο. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πλένετε τα χέρια σας καθημερινά, να χτενίζετε τα μαλλιά σας, να κάνετε μπάνιο, να βουρτσίζετε τα δόντια σας, να φροντίζετε τα ρούχα σας, να μην τεμπελιάζετε, να κάνετε πρωινές ασκήσεις και να τρώτε σωστά. Πες μας τι σου άρεσε περισσότερο;

Σύνοψη των απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη μεσαία ομάδα με θέμα: "Τα μέρη του σώματός μου."

Στόχος:Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τη δομή του ανθρώπου. Καλλιεργήστε την επιθυμία να είστε υγιείς.

Καθήκοντα: Ανάπτυξη:να αναπτύξουν στα παιδιά ιδέες για τον εαυτό τους, το σώμα τους. ενεργοποίηση διαλογικής ομιλίας. ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης, προσοχής, φαντασίας, φαντασίας, αυθαίρετης μνήμης. αναπτύξουν την ικανότητα να συσχετίζουν τις λέξεις με τις πράξεις.

Εκπαιδευτικός:να καλλιεργήσουν τη συνήθεια ενός υγιεινού τρόπου ζωής. την ικανότητα να ακούει ο ένας τον άλλον, ένας ενήλικας. Συνεχίστε να καλλιεργείτε φιλικές σχέσεις μεταξύ των μαθητών. δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

Εκπαιδευτικός:μάθουν να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν σωστά μέρη του σώματος. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με το σκοπό μεμονωμένων μερών του σώματος.

Υλικό:μια εικόνα ενός ατόμου και ενός μέρους του σώματος, μια ηχογράφηση ενός τραγουδιού για μια καμηλοπάρδαλη.

Προκαταρκτικές εργασίες:βλέποντας εικόνες που απεικονίζουν το ανθρώπινο σώμα, δείχνουν τα αισθητήρια όργανα στον εαυτό του, μιλώντας για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε ένα ανθρωπάκι."

Πρόοδος του μαθήματος.

Δάσκαλος: Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο. Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου. Ας ξεκινήσουμε τη μέρα μας με καλή διάθεση. Τι πιστεύεις ότι σημαίνει καλή διάθεση;

Παιδιά: Είναι όταν οι άνθρωποι χαμογελούν.

Εκπαιδευτικός: Σωστά, ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλον τώρα. Πρώτα χαμογελάμε στον γείτονα στα δεξιά, μετά στον γείτονα στα αριστερά. Μοιραστήκαμε λοιπόν μια καλή διάθεση μεταξύ μας.

Δάσκαλος: Ας πούμε ένα γεια.

Γεια σας παλάμες! (τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους: παλαμάκια-κλαπ)

Γεια σας μπότες! (stomp: top-top)

Γεια σας βατράχια! (κροακ qua-qua)

Γεια σας κούκους! (κούκος: κούκος)

Γεια σου, κουδουνίστρα! (γλώσσα κλικ: κλακ-κλακ)

Γεια σου, γρήγορο αεράκι, (φυσάει)

Το τρένο είναι πολύ στην αποβάθρα! (τραβήξτε: tu-tu-tu)

Καλημέρα στο ρολόι χειρός, (τικ: τικ-τακ)

Γεια σου, λαμπερό ήλιο! (Τα χέρια ψηλά)

Γεια σας, παιδιά, κορίτσια και αγόρια! (χέρια μπροστά).

Εκπαιδευτικός: Και θα παίξουμε επίσης το παιχνίδι "Δεν θα πούμε, αλλά θα δείξουμε"

Θα πω μέρη του σώματος, και εσύ να μου τα δείξεις. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, μπερδεύω τα παιδιά, λέω ένα μέρος του σώματος και δείχνω ένα άλλο.

Fizkultminutka.

Το τραγούδι "Μια καμηλοπάρδαλη έχει κηλίδες, κηλίδες, σημεία παντού."

Εκπαιδευτικός: Όπως ίσως μαντέψατε, θα μιλήσουμε για ένα άτομο. Υπάρχουν πολλοί άνθρωποι στη Γη μας. Οι άνθρωποι μοιάζουν, μπορούν να μιλήσουν, να σκεφτούν, να περπατήσουν. Όμως όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί. Διαφέρουν σε εμφάνιση, χρώμα ματιών, μαλλιά, ύψος, βάδισμα, φωνή, χαρακτήρα.

Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε προσεκτικά ο ένας τον άλλον και πείτε πόσο μοιάζουμε.

Παιδιά: Έχουμε χέρια, πόδια, κεφάλι κ.λπ.

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Όλοι οι άνθρωποι έχουν χέρια, πόδια, κεφάλι, κορμό. Μαντέψτε το αίνιγμα: Δεν σπέρνουν, δεν φυτεύουν, μεγαλώνουν μόνοι τους.

Παιδιά: Μαλλιά.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Υπάρχουν τρίχες στο κεφάλι. Το μπροστινό μέρος του ανθρώπινου κεφαλιού είναι το πρόσωπο, έχει στόμα, αυτιά, μάτια, μύτη. Γιατί τα χρειαζόμαστε;

Παιδιά: μάτια για να δούμε αντικείμενα, ανθρώπους, να ξεχωρίσουμε χρώματα, να δούμε τον ήλιο και τα αστέρια, ό,τι μας περιβάλλει.

Μύτη να μυρίζει, αναπνέει.

Στόμα για να φάει, να αναπνεύσει, να μιλήσει.

Αυτιά για να ακούσετε ανθρώπους να μιλάνε, πουλιά να τραγουδούν, να παίζουν μουσική.

Τα χέρια να δουλέψουν, να ράψουν, να γράψουν, να σχεδιάσουν.

Πόδια για να περπατήσετε, να σταθείτε, να τρέξετε, να πηδήξετε.

Δόντια για μάσημα, δάγκωμα.

Σκεφτείτε το κεφάλι και γνέφετε.

Ο κορμός συνδέει όλα αυτά τα μέρη μεταξύ τους.

Ο δάσκαλος δείχνει μια εικόνα όπου απεικονίζεται ένα άτομο και μέρη του σώματος. Τα παιδιά κοιτάζουν την εικόνα.

Παιδαγωγός: Σωστά, αυτοί είναι οι βοηθοί μας, καθώς μας βοηθούν να μάθουμε τα πάντα για τον κόσμο στον οποίο ζούμε.

Εκπαιδευτικός: Ας παίξουμε το παιχνίδι "Επαναλάβετε τις κινήσεις μετά από μένα".

Τραβήξτε τα αυτιά σας. Χάιδευε το μέτωπό σου. κλείστε τα μάτια σας με τα χέρια σας. Χαϊδέψτε τα μάγουλά σας με τα χέρια σας. καλύψτε τη μύτη σας με το χέρι σας.

Και τώρα θα σε μπερδέψω, και πρέπει να δείξεις σωστά. Πρόσεχε.

Εκπαιδευτικός: Το μόνο που έχουμε αγγίξει τώρα είναι το πρόσωπό μας, το κεφάλι μας.

Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα μάθαμε ποια μέρη του σώματος έχουμε και σε τι χρησιμεύουν.

Παιδαγωγός: Ας επαναλάβουμε για άλλη μια φορά, τα μάτια βοηθούν ένα άτομο να δει αντικείμενα γύρω του, το χρώμα, το μέγεθος, το σχήμα τους. Μέσω της ακοής, είμαστε σε θέση να διακρίνουμε τους ήχους. Ένα άτομο με τη βοήθεια των αυτιών του ακούει το τραγούδι των πουλιών και τις φωνές των ανθρώπων, το μουρμουρητό ενός ρυακιού και τον ήχο του ανέμου. Ακόμη και η πιο μικρή μύτη είναι ένα πολύ σημαντικό μέρος του σώματος. Αναπνέουμε από τη μύτη μας. Και η μύτη βοηθά να μυρίζει και να ξεχωρίζει τις μυρωδιές.

Εκπαιδευτικός: Με τη βοήθεια των δακτύλων, μπορούμε να γράψουμε, να ράψουμε, να σχεδιάσουμε, να γλυπτώσουμε, να κάνουμε πολλά διαφορετικά πράγματα. Με τη βοήθεια των δακτύλων, μπορούμε να νιώσουμε ζέστη και κρύο, να νιώσουμε - ένα σκληρό ή μαλακό αντικείμενο, λείο ή τραχύ.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, σήμερα μάθατε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Ας αγαπήσουμε τους βοηθούς μας και ας μάθουμε να τους προστατεύουμε από βρωμιά, ασθένειες και μώλωπες. Αλλά δεν πρέπει να ξεχνάτε το πιο σημαντικό πράγμα, ένα άτομο πρέπει να είναι πάντα τακτοποιημένο και καθαρό. Είναι πάντα χαρά να ασχολείσαι με έναν τέτοιο άνθρωπο. Και θα μιλήσουμε για το πώς θα τα προστατέψουμε την επόμενη φορά.

Εκπαιδευτικός: Να παίξουμε με τα δάχτυλά μας;

Εκπαιδευτικός: Αυτό το δάχτυλο θέλει να κοιμηθεί,

Αυτό το δάχτυλο πήγε στο κρεβάτι.

Αυτό το δάχτυλο είναι λίγο αποκοιμισμένο.

Αυτό το δάχτυλο κοιμάται ήδη.

Αυτός κοιμάται βαθιά.

Σιγά, σιγά, μην κάνεις θόρυβο!

Ο κόκκινος ήλιος θα ανατείλει

Θα έρθει το κόκκινο πρωινό

Τα πουλιά θα κελαηδήσουν

Τα δάχτυλα θα σηκωθούν.

Τα παιδιά λυγίζουν εναλλάξ τα δάχτυλα του αντίθετου χεριού με το ένα χέρι και τα κρατούν σε γροθιά. Στις λέξεις «τα δάχτυλα θα σηκωθούν», τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά και ισιώνουν τα δάχτυλά τους.

Εκπαιδευτικός: Και εν κατακλείδι, σας προτείνω να ακούσετε το ποίημα:

Ένα κεφάλι μας δίνεται.

Και δύο μάτια και δύο αυτιά,

Και δύο ναούς, και δύο χέρια,

Αλλά μια μύτη και στόμα.

Και να είναι το αντίστροφο

Ένα πόδι, ένα χέρι

Αλλά δύο στόματα, δύο γλώσσες

Θα ξέραμε μόνο

Τι έφαγαν και μιλούσαν.