Senzorna lekcija u 1. mlađoj skupini fgos. Sažetak lekcije o senzornom obrazovanju u prvoj mlađoj skupini Tema „Medvjed i zeko posjećuju djecu. Sažetak lekcije o senzornom razvoju u prvoj juniorskoj skupini "Sjajno sunce
Sažetak otvorena lekcija o senzornom odgoju u 1 juniorska grupa"Pomozi medvjedu da pronađe svoje prijatelje"
Sažetak o senzorici u 1. juniorskoj skupini
Tema: "Pomozite medvjedu pronaći svoje prijatelje"
Cilj:
1) Razvoj mentalnih sposobnosti pomoću motoričkih vježbi.
2) Za učvršćivanje znanja kod djece:
o veličini (veliko-malo);
oko 2 osnovne boje (crvena, žuta);
o svojstvima predmeta (pahuljasto, glatko);
o tome kako različite životinje govore.
3) Razvijati pažnju, ustrajnost i pamćenje.
Materijal:
igračke: medvjed (veliki, mačka, krava, pas, konj, dvije lutke (velika i mala) u crvenim i žutim haljinama; snimanje glasova različitih životinja.
Hod:
Medvjed je došao posjetiti momke.
Odgajatelj:
Ljudi, pogledajte tko nam je došao u goste (medo)
Pozdravite medvjeda (djeca pozdravljaju medvjeda)
Ljudi, kakav medvjed (veliki, mekani)
Sjećate li se naše pjesme o medvjedu?
Medvjed klupavac (prikaži medvjeda)
Lisica hoda
Podiže čunjeve (sagne se kao da podiže čunjeve)
Pjeva pjesmu. (mašu rukama iznad)
Odjednom je pala kvrga
Direktno medvjedu u čelo (rukama pokazuju kako je kvrga udarila u čelo)
Medo se naljutio (ruke u šakama i maše njima)
I noga ... vrh (gazi nogom)
Ali pogledajte kako je tužan. Kaže da se s prijateljima igrao skrivača, svi su mu se prijatelji sakrili, ali ih on ne može pronaći. pomozite našem medvjedu pronaći svoje prijatelje (djeca se slažu)
Recimo svi zajedno: "Hej! ”(čuje se zvuk mačke koja mijauče na riječi djece„ Aj! ”
Oh ljudi, tko je ovo? Kakva životinja tako priča (mačka)
(učitelj vodi do mjesta gdje se mačka sakrila)
Gle, stvarno je mačka! Pozdravimo je! (djeca pozdravljaju mačku)
Pogledaj što je ona, dodirni. (pahuljasto, mekano)
I koja je velika ili mala (velika)
Ljudi, sjećate li se naše pjesme o mački, hajdemo svi zajedno.
Maca ima uši (djeca rukama pokazuju uši na glavi)
Maca ima šape (pomazi ručke)
mekana mahovina,
Mačka ima rep (pokazuju rukom gdje je mačkin rep)
I kako naša maca priča (mijau)
Bravo, ponesimo ga sa sobom i idemo svi zajedno tražiti ostale njegove prijatelje.
(djeca ponovno kažu "Da!" i na njihove riječi čuje se mukanje krave)
Oh, a tko je ovo (krava)
(prilaze mjestu gdje se krava sakrila)
Gle, stvarno je krava. Pozdravimo je. (djeca pozdravljaju)
A što je ona? Pogledaj joj rogove, oštri su (meka krava, a rogovi su oštri)
Je li krava velika ili mala? (veliki)
Sjetimo se naše pjesme o kravi!
I. Demenjeva
Čemu služi kravlji rep?
Da njima maše. (djeca mašu rukama pokazujući rep)
Čemu služe kravlji rogovi?
Da nas udari. (pokažite prstima rogove na glavi)
Zašto krava ima vime?
Da ga pomuze. (pokažite kretanje kako se krava muze)
Čemu služi krava?
Da je voliš!
Povedimo je sa sobom. Ona će nam pomoći pronaći naše druge prijatelje.
Nazovimo opet. (djeca opet kažu "Aj!", pas zalaje)
A tko je ovo, dečki (pso)
(staju tamo gdje se pas sakrio)
Da, to je pas. Pozdravi psa. (djeca pozdravljaju)
I kakva je (mekana, pahuljasta)
Veliko ili malo (veliko)
Ljudi, kako pas laje (djeca laju kao psi)
Povedi je sa sobom, pomoći će i nama. Pošalji za daljnju pretragu.
(konj zanjiše na poziv djece)
Tko je ovo momci (konj)
(idi do mjesta gdje je konj)
Zaista konj. Pozdrav konju (djeca se pozdravljaju)
A što je ona? Osjetiti. (glatko, nesmetano)
A mala ili velika? (mali)
Dečki, kako kopita konja zveckaju kada skače (djeca prikazuju zveket kopita jezikom)
I kako tjerati konja da trči brže (djeca izgovaraju glasove "ali-ali")
Sada će nam se konj pridružiti da tražimo ostale.
(Na poziv djece čuje se odgovor "Aj!")
Oh, tko je još ovo? Idemo pogledati. (djeca prilaze i vide lutku u crvenoj haljini)
Ljudi, pogledajte to je lutka Tanya! Djeco, pozdravite Tanju! (djeca pozdravljaju)
Pogledaj joj haljinu! Koje je boje (crvena)
Tako je, crveno. Je li lutka mala ili velika (velika)
Sa sobom ćemo ponijeti lutku Tanju, ona će nam pomoći da je tražimo.
(na poziv djece ponovno se čuje “Aj!”)
A tko je ovo (staju tamo gdje je skrivena lutka u žutoj haljini)
Pogledaj ovu lutku Mašu! Pozdravi Mašu!
I što Lijepa haljina na njoj! Koje je boje (žuta)
Je li lutka Masha velika ili mala (mala)
Bravo klinci!
Pa, našli smo sve prijatelje našeg medvjeda, pogledajte kako je sada radostan! I da našim gostima pokažemo igru s prstima koja se zove "Prijatelji"? Sada stavimo naše goste na prostirku, a ovdje ćemo pokazati kako možemo igrati igru. (djeca pristaju pokazati igru)
igra prstima"Prijatelji":
Dječaci i djevojčice su prijatelji u našoj grupi.
(spojite prste u "bravu")
Sklopit ćemo prijateljstva s malim prstima.
(dodirujući vrhove prstiju obje ruke)
Jedan, dva, tri, četiri, pet - počnite ponovno brojati.
(parni dodir prstiju od malih prstiju)
Jedan, dva, tri, četiri, pet - završili smo brojanje.
(ruke dolje, rukovanje)
Dečki, kako ste dobri momci! Miški i njegovim prijateljima svidjela se naša igra.
Pozovimo ih zajedno s medvjedom u šetnju!
Privatni predškolski odgoj
ustanova Dječji vrtić “Akvarel”
Sažetak otvoren klase Po senzorika
S elementi TRIZ - tehnologije
V prvi mlađi skupina
Predmet : « Po tragovi
kolobok
»
Pripremljeno
učiteljica prve mlađe grupe
Zelenina E.N.
Cilj: Formiranje osjetilnih standarda i sposobnosti koje djetetu omogućuju
sveobuhvatno percipirati svijet oko sebe.
Zadaci: 1. Konsolidirati znanje o znakovima "Boja", "Oblik", "Reljef", "Zvuk",
nastaviti vježbati uspoređivanje predmeta po obilježjima i
orijentirati na ravnini
2. Razviti fine motorike, pamćenje, pažnja i zapažanje
3. Usaditi djeci osjećaj odgovornosti, želju da pomognu.
Napredak lekcije:
Djeca zajedno s učiteljicom ulaze u dvoranu.
P: - Dečki, hajde da pozdravimo goste.
Djeca pozdravljaju i sjedaju na stolice.
P: - Ljudi, pogledajte što imam. Ovo je kutija bajki. Otvorimo ga i vidimo što je unutra.
Otvara škrinju.
D: U škrinji je knjiga.
P: Kako se zove priča?
D: - Kolobok.
P: - Predlažem da odete u bajku. Ali sa sobom ću povesti samo one koji će imenovati junake bajke kolobok
Djeca zovu: djed, baka, zec ...
V: Bravo. Ući u bajku, recimo čarobne riječi
Djeca zajedno s učiteljem izgovaraju i izvode radnju prema tekstu.
Okreneš se oko sebe i odmah se nađeš
P: - Evo nas u bajci, ali punđa se ne vidi. Pogledaj, tragovi koloboka. Prođimo kroz njih i pronađimo koloboka. Na putu ćemo pjevati pjesmu koloboka.
Djeca pjevaju pjesmu i izvode imitativne radnje
Ja sam lepinja, punđa
Po staji metyon
Ostrugano dnom bačve
Ostavio sam baku
Ostavio sam djeda...
P: - Tragovi su nas doveli do grma. Momci, tko to sjedi ispod grma
D: - Zeko
B: Jako je tužan. Igrajmo se s njim i zabavimo se.
Djeca igraju d / i "Zeko". Učvršćivanje znaka "Obrazac". Rad s morph stazom. Smjestite zeku u kućicu istog oblika kao zeko.
P: - Zeki se igra jako svidjela. Mi smo ga razveselili. I vrijeme je da krenemo dalje.
Djeca zajedno s učiteljicom prate tragove koji vode do božićnog drvca
i pjevati pjesmu, izvodeći imitativne radnje
Ja sam lepinja, punđa
Po staji metyon
Ostrugano dnom bačve
Ostavio sam baku
Ostavio sam djeda
Ostavio sam zeca...
P: - Vidi, netko sjedi ispod drveta.
D: Vuk.
P: - Vuk je ljut i gladan. Treba ga nahraniti. Evo košarice. Pogledajmo što je u njemu raspoređeno u različite košare: bodljikavi predmeti u plavoj, glatki u crvenoj, meki u zelenoj.
Djeca razvrstavaju lopte prema reljefu.
P: - Vidi, došli su posjetiti vuka
njegovi prijatelji.
Svako dijete dobiva kutiju sa slikom vučje glave s izrezanom rupom na području usta - d / i "Nahrani vuka".
P: I oni su gladni. Nahranit ćemo vukove njihovim omiljenim zelenim vitaminima.
Djeca biraju zelene "vitamine" i hrane vuka.
P: - Vukovi su siti, ali nas ne žele pustiti. Zveckajmo glasno(Djeca grme) , sad malo tiše ... Još tiše .. Vukovi su se prestrašili i pobjegli. I možemo nastaviti naše putovanje.
Djeca s učiteljicom nastavljaju pratiti u stopu i pjevaju pjesmicu..,
Ja sam lepinja, punđa
Po staji metyon
Ostrugano dnom bačve
Ostavio sam baku
Ostavio sam djeda
Ostavio sam zeca
Ostavio sam vuka
Staze završavaju blizu kuće
P: - Pitam se tko živi u kući?
D: Medo.
P: - Pitajmo ga gdje je nestala lepinja.
Djeca pitaju medvjeda gdje je otišao.
P: - Medo će pokazati gdje je nestala lepinja ako mu pomognemo. On želi
crta povrće, ali on nema odgovarajuće boje.
Učitelj pokazuje boje koje ima medvjed, dijete naziva boju: plava, žuta, crvena. Zatim pokazuje povrće koje medo želi nacrtati, djeca imenuju povrće i boje: mrkva - narančasta, patlidžan - ljubičasta, krastavac - zelena.
P: - Dečki, hajde da kažemo medvjedu koje boje trebaš sprijateljiti da bi dobio one prave (narančasta, zelena, ljubičasta)
Djeca govore, izrađuju sheme od kapljica - D / i: "Kapljice"
V: Bravo. Sada će medo moći crtati povrće. Za ovo je pokazao gdje je punđa nestala.
emisije. Djeca vide panj na kojem se nalazi lepinja, a pored njega je lisica.
P: - Lisica želi pojesti koloboka. Treba mu pomoć. Ako punđa promijeni boju, lisica će se uplašiti i pobjeći.
Svako dijete imenuje boju i pronalazi kolobok željene boje, zatim pronalazi predmet iste boje i postavlja dijagram govoreći:
D: - Medenjak je iste boje kao pile ... ..
P: - Kojiboja punđe?
R:- Medenjak je žut, a i kokoš je žuta....
itd.
V: Bravo. Lisica se uplašila i pobjegla. Spremili smo lepinju. Vrijeme je da se vratimo. Sjednite na stolice. Da bismo se vratili, moramo se sjetiti u kojoj smo bajci, koga smo sreli i gdje.
Djeca imenuju bajku i likove, govore gdje su se sreli, postavljajući slike na flanelograf.
V: Bravo. Vratili smo se iz bajke. Pozdravimo se s našim gostima i idemo pričati ostalima gdje smo bili, koga smo sreli...
MBDOU " Dječji vrtić br. 36"
grad Slavgorod, Altajski kraj
Sažetak razredi u senzorika V
1ml. skupinanatema:
"Zeko u posjeti dečkima"
Slavgorod 2016
Cilj: Formirati kod djece početni interes za znanjem.
Programski zadaci:
1. Naučiti djecu da samostalno sastavljaju skup, ističući svaki pojedinačni element u njemu.
2. Jačati sposobnost razlikovanja jednog i više predmeta;
znanje geometrijski oblici
3. Formirajte ideje o svojstvima predmeta: boja, oblik, veličina.
4. Vježbati grupiranje predmeta po boji, obliku, veličini.
5 . Poticati djecu da imenuju predmete i njihove znakove.
6. Razviti dječju pažnju, mentalne operacije: sposobnost djece da komuniciraju s vršnjacima i odraslima, da se uključe u zajedničke igre.
7. Njegovati samostalnost, aktivnost, sposobnost rada u grupi.
rad na rječniku: mnogo, jedan, velik, mali.
Materijali: igračka zeko, velike figure trokut, kvadrat, krug, set malih figura (trokut, kvadrat, krug), velike i male lopte, velika i mala kutija, lopte.
Napredak lekcije:
1. Uvod
Odgajatelj započinje djecu:
Dečki, pogledajte koliko je gostiju došlo u našu grupu! Pozdravimo goste, nasmiješimo im se.
Djeca: Zdravo.
V-l: Ljudi, vidite, došao nam je gost. Tko je ovo? (zeko). Pozdravimo i njega.
. (Djeca pozdravljaju zeku)
V-l: Ljudi, zeko kaže da nam je došao u goste i donio nam dar. Ali da biste ga dobili morate izvršiti zadatke koje je zeko pripremio za vas. Pristajete li ih ispuniti?
Djeca: Da.
2. Glavno tijelo
V-l: Onda sjednimo na prostirku i počnimo raditi. Pogledajte brojke. Imenujmo ih. Koja je ovo brojka? (kvadrat) Koje je boje? (žuto) A koja je ovo figura? (trokut, plave boje) I to? (krug, crveno)
V-l: Gledajte, ovdje još ima figura.
Sada ću ih ja tebi dati, a ti pažljivo pogledaj i nađi kuću koja liči na njih.
V-l: Hajdemo redom doći i staviti figuricu u tvoju kuću. (djeca postavljaju figure, dok zovu figuru u ruke.)
V-l: Bravo momci. Izvršio zadatak. Sve figure su u svojim kućama. I Zeko je jako sretan. Sad se malo odmorimo.
3. Tjelesni odgoj: "Zeko" (uz glazbu)
P: Jeste li se odmorili? A sada, nastavimo s ispunjavanjem zadataka zečića. Vidite što imamo ovdje? (lopte) Koliko ima loptica? (Mnogo) Koje su veličine? (Velike i male). Pravo. Uzmimo loptu. Zarina, koliko lopti imaš u ruci? (jedan) A Lisa? (jedan) I Karim ima jednu, i Milana ima jednu. Ovdje su dvije kutije, koja je ovo veličina? (veliki). I ovaj (mali). Sada stavimo kuglice u kutije: velike kuglice ćemo staviti u veliku, a male u malu.
(U procesu slaganja loptica u kutije, učitelj pita djecu o veličini lopte i njezinoj boji.)
V-l: Kako ste dobri momci. Zeku je jako drago što si se nosio s njegovim zadacima i želi ti dati darove. Pogledaj što je to? (baloni)
(učiteljica dijeli lopte djeci)
V-l: A sada zeko treba kući u šumu, pozdravimo se s njim
(djeca se opraštaju od zeke)
4. Sažetak lekcije
P: Ljudi, jeste li vam se svidjelo raditi zadatke? I što smo učinili? Svidjeli su vam se darovi? Danas si tako dobro radio. Dobro napravljeno!
Završna lekcija o senzorni razvoj u prvoj juniorskoj skupini
Posjet Tanjinoj lutki
Cilj : otkrivanje formiranja govornih vještina, određivanje razine razvoja osnovnih osjetilnih predstava (boja i oblik).
Zadaci provodi se kada je cilj postignut:
- Razviti kod djece sposobnost imenovanja oblika i boje figure.
- Vježbati dječju orijentaciju u omjeru ravnih figura "Geometrijskog mozaika".
- Njegujte osjećaj suosjećanja, empatije.
- Aktivirajte rječnik na temu.
- Konsolidirati sposobnost izvođenja pokreta prema tekstu u igrama s prstima.
- Nastavite učiti djecu da na pitanja odgovaraju detaljnom rečenicom.
Napredak lekcije
- Djeca su u grupi
Odgojitelj: Dečki, gosti su nam došli na lekciju. Poželimo dobrodošlicu našim gostima.
Igra "Zdravo ruke"
Pozdrav dlanovi! Klap-klap-klap!
Pozdrav noge! Top-top-top!
Pozdrav obrazi! Plop-pl-pl!
Okrugli obrazi, plop plop plop!
Pozdrav moj nos! Bi-bi-bi!
Pozdrav gostima! Dobrodošli!
Učitelj: Gle, kakav nered! Lopte su razbacane po skupini. Koliko ima loptica Puno )? I koje su veličine?velike i male)? Tako je, počistimo grupu. Evo dvije košare, koje su veličine ( velike i male )? Velike lopte treba skupljati u veliku košaru, a male u malu.
(djeca skupljaju loptice određujući oblik i boju)
2. Odgajatelj: Oh, ljudi, čujte da netko plače! Potražimo tko je, vjerojatno netko treba našu pomoć! (Djeca primjećuju lutkusjedi oko nje). Pogledajte, ovo lutka Tanya plače! Koji lijepa sarafana kod Tanje. Pogledajte momci. Kakvim je lijepim figuricama ukrašena. Pronađite plavi krug, kvadrat, trokut ... (djeca pronalaze predložene geometrijske oblike na sarafanu).
A zašto je naša Tanya uzrujana, hajde da saznamo što joj se dogodilo? (pitaju djeca, žao lutke)
Odgajatelj: Dečki, Tanya kaže da plače jer nije mogla ispuniti zahtjev svoje majke da postavi stol za doručak -šalice i tanjurići su pomiješani. Možemo li pomoći Tanji? (djeca pristaju pomoći lutki) Ja ću ti dati tanjuriće, a ti im pokupi šalice. Igra "Pronađi par"
Tako da Tanya više nije uzrujana, igrajmo se s njom.
Igra leptira. Ujutro se leptir probudioustani, protrljaj oči), nasmiješio se (osmijeh), rastegnuo se (istegni se ), jednom - oprala se rosom ( oprati im lica ), dva - graciozno zaokružena ( predenje ), tri - sagnula se i sjela (sagnuti se i čučnuti), a četiri su letjela ( jurcati ), pet je stala (Stop) i polako spušten ( sjedni).
Odgajatelj: Bravo, bili ste pravi leptiri. Sada se moramo vratiti u djecu. Skrenite lijevo - skrenite desno i pretvorite se u dečke.
Odgajatelj: Dečki, gledajte, dok smo se igrali, Tanya je bila umorna i oči su joj se već zatvarale. Onajako želi spavati, ali ne zna gdje bi ležao. Ljudi, gdje spavaju lutke? ( u krevetiću ) Evo kreveta, ali što ćemo na krevet staviti, a što pod glavu, kako ćemo se sakriti? A što naša lutka nema? (djeca ne nalaze deke)
Znaš, lutka je imala prekrasan pokrivač, samo što je miš izgrizao mnogo, mnogo rupa na njemu. Pomozimo lutki da zašije sve rupe. U pokrivaču su sve rupe različite, komadi za njih moraju biti odabrani u obliku i boji.
Quilt patch igra
Odgajatelj: Bravo, popravili su cijeli pokrivač! Tanya se sada neće smrznuti.Oh, evo i torbe.
Igra " čarobna torbica» Želite li znati što je u njemu?A što je u njemu - znat ćemo dodirom. (Djeca naizmjenično stavljaju ruke u vrećicu). Što misliš da je tamo? Postoji li nešto meko ili tvrdo, suho ili mokro, veliko ili malo, toplo ili hladno? ( dječji odgovori ) Pa, pogledajmo. Da, ovo je deka koju smo popravili! (učiteljica vadi deku)
- Sažimajući.
Odgojitelj: Dečki, jeste li voljeli pomagati Tanjinoj lutki?
Što se dogodilo Tanyi?
Tko smo danas postali?
Što je bilo u našoj čarobnoj torbi?
Pa, stavimo Tanju u krevet, pokrijmo je dekicom, protresimo je i otpjevajmo joj uspavanku, tiho, tiho, da zaspi:
Bok bok bok
Protresem lutku Djeca izvode pokrete,
Lutka je umorna poput ljuljanja lutke
Igrao cijeli dan.
ššš Naša lutka je zaspala. Sada joj je toplo i udobno pod našim pokrivačem. Nemojmo je ometati i tiho pođimo u grupu.
Djeca s učiteljicom napuštaju grupu.
Senzorna lekcija u 1. juniorskoj skupini "Igra sa šarenim loptama"
Sadržaj programa:
I. 1. Naučiti djecu da samostalno sastavljaju skup, ističući svaki pojedini element u njemu.
2. nastaviti učiti razlikovati jedan i više predmeta.
3. Formirajte ideje o svojstvima predmeta: boja, oblik, veličina.
4. Vježbajte grupiranje predmeta prema boji.
II. 1. Poticati djecu da imenuju predmete i njihova obilježja (boja, količina).
III. 1. Formirati kod djece početni interes za znanje.
2. Razviti dječju pažnju, mentalne operacije. 3. Učiti djecu komunicirati s vršnjacima i odraslima, uključiti se u zajedničke igre.
Metodičke metode:
Učiteljica donosi šarenu kutiju u kojoj se nalaze raznobojne loptice prema broju djece u podskupini. (4 osnovne boje). Pita o broju loptica u kutiji. Zatim dijeli loptice djeci, pita o broju loptica koje svako ima, boji. Djeca stavljaju loptice u kutiju, učitelj primjećuje da ih ima puno. Učitelj baca loptice u kutiju, kotrlja ih na pod. Djeca hvataju loptice, obratite pažnju da ih ima puno u kutiji. Zatim izlaže 4 kutije primarnih boja. Poziva djecu da stave balone u kutije prema njihovoj boji.
Velika lopta se kotrlja u grupu. Učitelj skreće pozornost djece na njegovu veličinu, pita o broju lopti, pretvara djecu u loptice. Bilo je puno lopti. Djeca skaču kao lopte, dok učiteljica čita pjesmu o smiješnoj lopti.
Napredak lekcije:
Učiteljica donosi šarenu kutiju u kojoj se nalaze raznobojne loptice prema broju djece u podskupini. (4 osnovne boje).
- Ljudi, pogledajte što sam vam donio. Trese kutiju.
- Čujete li što je tamo?
Djeca pogađaju.
Da vidimo što je u kutiji. Otvara ga.
- A evo i muda!
Koliko loptica?
-Puno.
Uzmi, Danil, balon. I Ilyusha uzeti jednu loptu.
U procesu raspodjele loptica, pita djecu o boji loptica i njihovom broju za svaku.
Sonya, koje je boje tvoj balon?
Koliko lopti ima Maksim?
Danil ima jednu, Daša ima jednu ... svi imaju jednu. Koliko je loptica u kutiji?
-Nitko. Prazna kutija.
Vratimo loptice u kutiju. Dok djeca stavljaju loptice u kutiju, učitelj ih pita o boji i broju loptica.
Sve loptice su skupljene, pogledajte koliko je loptica bilo u kutiji?
-Puno!
Kuglice vole da se kotrljaju. Učitelj baca loptice u kutiju, kotrlja ih na pod.
-Ljudi, zakotrljali su nam se, hvatajte lopte!
Sve skupljeno.
- Vidite, još uvijek imam kutije.
Prikazuje 4 polja primarnih boja.
Koje je boje ova kutija?
-Crvena.
- Nosite crvene balone. U ovu kutiju stavite samo crvene balone. Tko još ima ista muda?
-Maksime, koje je boje tvoj balon? U koju ga kutiju stavljate?
_ Danil, imaš crveni balon, stavi ga u crvenu kutiju.
Slično grupiramo kuglice po boji u preostale 3 kutije.
Daša, imaš loptu poput ove kutije, zelene boje. Stavite zelenu kuglu u zelenu kutiju. Koliko lopti imaš?
Kakva ljepota, ispravno pronašao boje!
Bravo momci. Sve lopte su bile smještene u kutije.
Lopta se kotrlja u grupu.
- Oh, što je?
- Lopta! Koja je lopta, velika ili mala?
Timure, reci "veliko".
Dasha, koliko lopti?
-Jedan!
Kako se lopta odbija? Tako skače. Visoko, još više!
Veseli prijatelj, moja lopta
Svugdje, svugdje je sa mnom
12345
Volim se igrati s njim!
- A sad ste i vi postali muda! Eto koliko lopti imamo!
Kako djeca odbijaju lopte! Učitelj, stavljajući ruku na djetetovu glavu, ponovno recitira pjesmu.
Lopta se zakotrljala da nas posjeti, možemo li je povesti sa sobom u šetnju? Idemo se obući, pokaži balu kakve ormariće imamo, kako se znaš obući.
Materijal za lekciju:
Svijetla poklon kutija s poklopcem glazbena razglednica, lopte 4 osnovne boje prema broju djece, 4 kutije 4 osnovne boje, srednja lopta.
