Lekcija iz senzorike 1 junior. Sažetak lekcije o senzornom razvoju s djecom prve mlađe skupine „Putovanje do medvjeda. Lekcija senzornog razvoja u prvoj juniorskoj skupini

Sažetak otvorena lekcija o senzornom odgoju u 1 juniorska grupa"Pomozi medvjedu da pronađe svoje prijatelje"

Sažetak o senzorici u 1. juniorskoj skupini

Tema: "Pomozite medvjedu pronaći svoje prijatelje"

Cilj:

1) Razvoj mentalnih sposobnosti pomoću motoričkih vježbi.

2) Za učvršćivanje znanja kod djece:

o veličini (veliko-malo);

oko 2 osnovne boje (crvena, žuta);

o svojstvima predmeta (pahuljasto, glatko);

o tome kako različite životinje govore.

3) Razvijati pažnju, ustrajnost i pamćenje.

Materijal:

igračke: medvjed (veliki, mačka, krava, pas, konj, dvije lutke (velika i mala) u crvenim i žutim haljinama; snimanje glasova različitih životinja.

Hod:

Medvjed je došao posjetiti momke.

Odgajatelj:

Ljudi, pogledajte tko nam je došao u goste (medo)

Pozdravite medvjeda (djeca pozdravljaju medvjeda)

Ljudi, kakav medvjed (veliki, mekani)

Sjećate li se naše pjesme o medvjedu?

Medvjed klupavac (prikaži medvjeda)

Lisica hoda

Podiže čunjeve (sagne se kao da podiže čunjeve)

Pjeva pjesmu. (mašu rukama iznad)

Odjednom je pala kvrga

Direktno medvjedu u čelo (rukama pokazuju kako je kvrga udarila u čelo)

Medo se naljutio (ruke u šakama i maše njima)

I noga ... vrh (gazi nogom)

Ali pogledajte kako je tužan. Kaže da se s prijateljima igrao skrivača, svi su mu se prijatelji sakrili, ali ih on ne može pronaći. pomozite našem medvjedu pronaći svoje prijatelje (djeca se slažu)

Recimo svi zajedno: "Hej! ”(čuje se zvuk mačke koja mijauče na riječi djece„ Aj! ”

Oh ljudi, tko je ovo? Kakva životinja tako priča (mačka)

(učitelj vodi do mjesta gdje se mačka sakrila)

Gle, stvarno je mačka! Pozdravimo je! (djeca pozdravljaju mačku)

Pogledaj što je ona, dodirni. (pahuljasto, mekano)

I koja je velika ili mala (velika)

Ljudi, sjećate li se naše pjesme o mački, hajdemo svi zajedno.

Maca ima uši (djeca rukama pokazuju uši na glavi)

Maca ima šape (pomazi ručke)

mekana mahovina,

Mačka ima rep (pokazuju rukom gdje je mačkin rep)

I kako naša maca priča (mijau)

Bravo, ponesimo ga sa sobom i idemo svi zajedno tražiti ostale njegove prijatelje.

(djeca ponovno kažu "Da!" i na njihove riječi čuje se mukanje krave)

Oh, a tko je ovo (krava)

(prilaze mjestu gdje se krava sakrila)

Gle, stvarno je krava. Pozdravimo je. (djeca pozdravljaju)

A što je ona? Pogledaj joj rogove, oštri su (meka krava, a rogovi su oštri)

Je li krava velika ili mala? (veliki)

Sjetimo se naše pjesme o kravi!

I. Demenjeva

Čemu služi kravlji rep?

Da njima maše. (djeca mašu rukama pokazujući rep)

Čemu služe kravlji rogovi?

Da nas udari. (pokažite prstima rogove na glavi)

Zašto krava ima vime?

Da ga pomuze. (pokažite kretanje kako se krava muze)

Čemu služi krava?

Da je voliš!

Povedimo je sa sobom. Ona će nam pomoći pronaći naše druge prijatelje.

Nazovimo opet. (djeca opet kažu "Aj!", pas zalaje)

A tko je ovo, dečki (pso)

(staju tamo gdje se pas sakrio)

Da, to je pas. Pozdravi psa. (djeca pozdravljaju)

I kakva je (mekana, pahuljasta)

Veliko ili malo (veliko)

Ljudi, kako pas laje (djeca laju kao psi)

Povedi je sa sobom, pomoći će i nama. Pošalji za daljnju pretragu.

(konj zanjiše na poziv djece)

Tko je ovo momci (konj)

(idi do mjesta gdje je konj)

Zaista konj. Pozdrav konju (djeca se pozdravljaju)

A što je ona? Osjetiti. (glatko, nesmetano)

A mala ili velika? (mali)

Dečki, kako kopita konja zveckaju kada skače (djeca prikazuju zveket kopita jezikom)

I kako tjerati konja da trči brže (djeca izgovaraju glasove "ali-ali")

Sada će nam se konj pridružiti da tražimo ostale.

(Na poziv djece čuje se odgovor "Aj!")

Oh, tko je još ovo? Idemo pogledati. (djeca prilaze i vide lutku u crvenoj haljini)

Ljudi, pogledajte to je lutka Tanya! Djeco, pozdravite Tanju! (djeca pozdravljaju)

Pogledaj joj haljinu! Koje je boje (crvena)

Tako je, crveno. Je li lutka mala ili velika (velika)

Sa sobom ćemo ponijeti lutku Tanju, ona će nam pomoći da je tražimo.

(na poziv djece ponovno se čuje “Aj!”)

A tko je ovo (staju tamo gdje je skrivena lutka u žutoj haljini)

Pogledaj ovu lutku Mašu! Pozdravi Mašu!

I što Lijepa haljina na njoj! Koje je boje (žuta)

Je li lutka Masha velika ili mala (mala)

Bravo klinci!

Pa, našli smo sve prijatelje našeg medvjeda, pogledajte kako je sada radostan! I da našim gostima pokažemo igru s prstima koja se zove "Prijatelji"? Sada stavimo naše goste na prostirku, a ovdje ćemo pokazati kako možemo igrati igru. (djeca pristaju pokazati igru)

igra prstima"Prijatelji":

Dječaci i djevojčice su prijatelji u našoj grupi.

(spojite prste u "bravu")

Sklopit ćemo prijateljstva s malim prstima.

(dodirujući vrhove prstiju obje ruke)

Jedan, dva, tri, četiri, pet - počnite ponovno brojati.

(parni dodir prstiju od malih prstiju)

Jedan, dva, tri, četiri, pet - završili smo brojanje.

(ruke dolje, rukovanje)

Dečki, kako ste dobri momci! Miški i njegovim prijateljima svidjela se naša igra.

Pozovimo ih zajedno s medvjedom u šetnju!

Sinopsis integrirane lekcije korištenjem IKT-a na senzorni razvoj u prvoj mlađoj skupini u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda "Veselo putovanje"

Predmet: "Sretan put"
Predstavljam vam sažetak lekcije o senzornom razvoju u prvoj juniorskoj skupini, ovaj će materijal biti koristan odgajateljima dječjih vrtića prve juniorske skupine
Ciljevi:
1. Konsolidirati znanje o bojama (crvena, plava, zelena, žuta), broju i veličini predmeta (jedan, mnogo, veliki, mali).
2. Izazvati emocionalni odgovor kod djece i želju za sudjelovanjem u igrama.
3. Razvijati dječju govornu aktivnost, pažnju i maštu;
4. Stvorite radosno raspoloženje kod djece od obavljenog posla.
Oprema: igračka vjeverica, maska medvjeda, 2 košare, češeri, gljive, uparene slike bobica, prezentacija, glazbena pratnja.
Napredak lekcije:
Odgajatelj: Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo danas. Gledat će kako znaš igrati, zabavljati se, pozdravimo ih! (djeca pozdravljaju)
Odgajatelj: Ljudi, pogledajte kako je odjednom postalo svijetlo u dvorani! Ovo sunce nam je došlo u goste (slajd 1) Pozdravimo ga i mahnimo rukom. (Učitelj pokazuje sunce, a djeca ga pozdravljaju i mašu mu).
Odgajatelj: Ljudi, kakvo je sunce? (Odgovori djece.) Naravno, sunce je dobro, nježno i grije naše obraze. A ljeti će biti još toplije. A koju pjesmu znamo o suncu? Recimo. (sportska pauza "Sunčanica")
Ovako izlazi sunce
Više, više, više (ruke gore)
Noću će sunce zaći
Dole, dole, dole (čučnite i stavite ruke na pod)
Dobro, dobro, sunce se smije (lampioni s rukama)
I pod suncem živimo sretno ... (pljesnite rukama i nasmiješite se)
Odgajatelj: Dobro napravljeno! Dečki, sunce nas danas zove u posjet. Želim? Onda sjednemo u vlak i jedemo (slajd 2)
Odgajatelj: Evo nas u šumi. Ovdje su lijepa i pahuljasta božićna drvca. Pogledaj tko sjedi na panju i tužan? (slajd 3) (Djeca odgovaraju da vjeverica sjedi)
Odgajatelj: Dušo, zašto si tako tužna? Ljudi, vjeverica kaže da joj je dosadno i želi vidjeti kako se možemo igrati. Vjeverica je poslala svoju djevojku, hoćemo li se igrati s njom?

Igra "Vjeverica i djeca".
Djeca idu do vjeverice govoreći: " Požurite, izađite iz panja i sustignite momke.
Odgajatelj: Bravo momci! Vjeverica kaže hvala.
Odgajatelj: Ljudi, pogledajte koliko gljiva raste ispod božićnog drvca. (slajd 3) I pod našim božićnim drvcem rastu gljive, skupimo ih i dajmo vjeverici. Koliko košara imamo? (jedan) A koliko smo gljiva skupili? (puno.) Evo vjeverice na dar od nas, neka ti ne bude dosadno. (košarica s gljivama)
Odgajatelj: Dobro napravljeno! I Sunce nas zove dalje, idemo? (slajd 4)
(Djeca idu s učiteljem dalje)
Misterija: Tko je u brlogu pod borom
Spava zimi u divljini šume?
Moraš tiho hodati
Da ga ne probudim.
Oh, kako može urlati! ..
Uostalom, u toj jazbini - ...
Odgajatelj: Pravo. Došli smo posjetiti Mishutku. (Slajd 5) Što trebamo učiniti kada nekoga sretnemo? Reci zdravo! (djeca pozdravljaju medvjeda) I Mišutka također želi vidjeti kako se igramo.
Igra "Medvjed".(ulogu Miške igra dijete)
Medo je šetao šumom
Dugo, dugo je tražio
Medvjed je tražio djecu,
Sjeo na travu i zadrijemao.
(Tada "medo" sjedne na stolicu na suprotnom kraju sobe i odrijema.)
Odrasli i djeca kažu:
Djeca su počela plesati
Medo, medo, ustani
Počeli su lupati nogama.
Uhvatite korak s našom djecom.(Na zadnja riječ djeca trče na drugi kraj sobe i tamo čučnu.)
Odgajatelj: Dečki, imam poklon za Mišutku, košaru češera. (slajd 5) Oh, raspali su se ... (nenamjerno rasuli češere po tepihu). Sakupimo ih i dajmo prijatelju. Uzmite jedan kornet i stavite ih u košaricu. Pogledajte, ima i velikih i malih čunjeva! Što je Annina kvrga? itd. (djeca odgovaraju na pitanje nastavnika). (na ekranu se pojavljuje košarica s kornetima)
Igra "Sakupi čunjeve za medvjeda"
Odgajatelj: I imam poslasticu za Mishutku, ovo su ukusne bobice. Ali čim se dogodila nevolja, moje su se bobice raspršile po stazi. Sakupimo ih i liječimo medvjeda?
Didaktička igra"Nađi par."(djeca beru bobice u parovima)
njegovatelj: Ovo su bobice koje smo skupili za Mišutku! Pogledajte kako su lijepi i ukusni! Eva, koje je boje tvoja bobica? Imate li Yarika? Što je sa Stepom? Koliko smo bobica ubrali? (Puno) . Mišutka, sviđa li ti se naš dar! (na ekranu se pojavljuje košara bobičastog voća)
Odgajatelj: Oh, a tko to leti do nas? (pčela) (slajd 6 s glazbom)
Odgajatelj: Da, ovo je ista pčela, kako je vesela i okretna! Pozdravimo je.
Odgajatelj: Ljudi, pogledajte kako brzo leti, uhvatimo je...
(Učitelj glumi da hvata zamišljenu pčelu, izvodi pokrete hvatanja iznad njene glave: jednom rukom, drugom rukom, objema rukama istovremeno. Djeca ponavljaju prikazane pokrete.)
Odgajatelj: Sada raširite šake da vidimo možemo li uhvatiti pčelu.(Djeca prateći učiteljicu polako otvaraju šake.) Želite li i sami postati pčele?
Igra "Pčele"
Djeca - "pčele" - trče po sobi, "mašu krilima" i zuje: "F-f-f". Pojavljuje se “medo” (igračka u rukama odrasle osobe) i kaže:
Medo hoda
Pčele će odnijeti med.
Pčele odgovaraju:
Ova košnica je naša kuća.
Odlazi, medo, od nas,
Š-š-š-š!
„Pčele“ mašu „krilima“, zuje, tjerajući „medvjeda“ od svojih „košnica“
Odgajatelj: Zbogom, pčela. Pa nam se sunce opet smiješi, mahnimo mu perom. Jeste li uživali igrajući se? Bilo nam je zabavno igrati, vrijeme je da se vratimo u grupu. (svira glazba)

Prezentacija na temu: Zabavno putovanje

Tema lekcije:"Putovanje u Mishku".

Svrha lekcije: Senzorni razvoj djece kroz zajedničke aktivnosti.

Zadaci:

1. Obrazovni:

Vježbajte sposobnost povezivanja 3 osnovne boje (žuta, zelena, crvena);

Konsolidirati sposobnost razlikovanja veličine: velika, mala;

U razvoju:

Razvijati pažnju, vizualnu i slušnu percepciju;

Razviti kognitivni interes;

Obogatiti dječji aktivni rječnik;

Razviti motoričku aktivnost;

Razvijte vještine suradnje.

2. Obrazovni:

Njegovati kulturno-higijenske vještine i vještine samoposluživanja;

Njegujte ljubaznost jedni prema drugima.

Napredak lekcije:

Ljudi, došao sam jutros u vrtić i vidio da imamo nekoga u grupi! Pogledajte u našem kutku "Hostesa", sve šalice i tanjurići su pomiješani, nisu na svojim mjestima. Pomozi mi počistiti. Stavite žute šalice na žute tanjuriće, crvene šalice na crvene, a zelene šalice na zelene. Olya, stavi žute tanjuriće na policu. Vanya, stavi žute šalice na njih. Misha, posloži crvene tanjuriće. Natasha, stavi im crvene šalice. Tko želi aranžirati zelene tanjuriće i šalice? Idite, Timosha i Lera. Timosha je stavio tanjuriće, a Lera šalice. Ljudi, pogledajte kako sada imamo lijepo aranžirana jela! Što je to na stolici? To je pismo! Od koga bi moglo biti? Vjerojatno od našeg gosta! Hoćemo li čitati?

"Dragi momci! Oprostite što vam pravim nered. Pozivam te da me posjetiš. Medvjed Toptyzhka. »

Ljudi, pokazalo se da je Mishka Toptyzhka došla k nama. Poziva nas u posjet. Da odemo do njega? Gdje on živi? Tako je, u šumi! Idemo vlakom.

Djeca stoje jedno za drugim i kreću se u krug. S rukama savijenim u laktovima, rade kružne pokrete, prikazujući kotače vlaka i oponašaju zvuk kotača: "Choo-choo, choo-choo." Učitelj ispred usmjerava kretanje vlaka, povremeno podižući ruku i "objavljujući" zvižduk: "Tu-tu". Igra bi trebala biti unaprijed poznata djeci.

Evo nas u šumi. Kako lijepa livada! Pogledajte koliko je čunjeva, velikih i malih, razbacano po njemu! Djeco, kakva je ovo kvrga? (Mali). A kakva je ovo kvrga? (Ovo je velika kvrga). Pogledom pogledaj prvo veliku kvrgu, zatim malu, opet veliku i malu. (Vježba za oči se ponavlja 3-4 puta). Dobro napravljeno! Sada sakupimo češere u košare. Velike stavljajte u veliku košaru, a male u malu. (Djeca skupljaju čunjeve, učitelj uključuje audio zapis "Zvukovi šume"). Kako smo se smijali! Sve su se ptice u šumi probudile. Čuj kako vrište. Čuju se glasovi ptica (audio zapis, 30 sek.).

Dečki, a evo i Miška Toptiška nam je izašla u susret da se ne izgubimo. (pokazuje veliko mekana igračka). Poziva nas da popijemo čaj. Ali prvo morate oprati ruke. Pokažimo Miški kako se možemo prati. Igra "Prati":

Otvorit ćemo slavinu s vodom, - prebiru je prstima

Ne bojimo se vode - ispruže ruke naprijed, trljaju dlan o dlan

Čisto se umivamo - oponašamo pranje lica

Smiješimo se jedno drugom! - nasmiješite se jedno drugome

A sada, momci, idemo do naših umivaonika, operemo ruke sapunom i sjednemo piti čaj s kolačićima koje nam je Mishka dala.

Naslov: Sažetak lekcije o senzornom razvoju s djecom prve mlađe skupine "Putovanje do medvjeda"

Radno mjesto: odgajatelj
Mjesto rada: MOU „Poč škola-vrtić br. 109 "Bukvar"
Mjesto: Vologda

Sažetak lekcije o senzornom razvoju "Rođendan Mašine lutke" (1 mlađa grupa)

Autor: Kuntsevich Olga Aleksandrovna, učiteljica.
Mjesto zaposlenja: MADOU "Centar za razvoj djeteta - Dječji vrtić br. 39 "Zlatni pijetao", Almetievsk, Republika Tatarstan"
Opis posla:
Predstavljam vam materijal koji je usmjeren na razvoj senzornih vještina.To je sposobnost djelovanja s predmetima, odabira predmeta na temelju boje, prikaza i verbalnog označavanja, analize i sažimanja znakova predmeta. Ovaj će rad biti zanimljiv odgajateljima u vrtićima koji rade s malom djecom.
Cilj:
Razviti vizualno mišljenje.
Zadaci:
Obrazovni: učvrstiti znanje o bojama (crvena, plava, žuta,); poticati na imenovanje boja; konsolidirati pojmove "veliki", "mali";
Razvijanje: razviti fine motorike;
Obrazovni: stvoriti radosno raspoloženje; odgajati djecu u radosnom raspoloženju; usaditi djeci osjećaj odgovornosti, želju da pomognu.
predradnje:
Gledanje slika i predmeta po veličini, duljini i boji. Crtanje prstima.
Materijali:
Obojene pruge "staza" (žuta i crvena, duga i kratka), lutka Maša, set kocki različitih veličina (male i velike), košara, kutije (velike i male), šalice i tanjuri za svako dijete (crvene i žuta) , uzorci haljina za svako dijete, plavi gvaš, kuća, omotnica s pismom.
Napredak lekcije
(Djeca ulaze u grupu)
njegovatelj: Vidite ljudi, koliko gostiju imamo danas. Pozdravimo ih.
djeca: Zdravo.
njegovatelj: Znaš li, danas sam dobio pismo, da vidimo što je u njemu?
(vadi pismo iz koverte)
njegovatelj: Ljudi, ovo je pismo od Mašine lutke, moli nas da joj pomognemo pripremiti se za rođendan. Pa, što možemo učiniti, dečki?
djeca: Pomozimo.
njegovatelj: Ali ona živi daleko, i morate ići do nje stazom. Ljudi, pogledajte ispred nas dvije staze, žuta i crvena, jedna je kratka, a druga duga. Koje je boje ova staza?
djeca: Crvene boje.
njegovatelj: Je li kratak ili dug?
djeca: Dugo.
njegovatelj: Koje je boje ova staza?
djeca: Žuta boja.
Odgajatelj: Kratko ili dugo?
djeca: Kratko.
njegovatelj: Bravo, a do lutke Maše morate proći crvenim dugim tepihom. Gdje je dugi crveni tepih?
djeca: Evo je. (djeca hodaju stazom)
njegovatelj: Ljudi, pogledajte stazu tamo je košara, s čime je?
djeca: S kockicama.
njegovatelj P: Što su ove kocke?
djeca: Različiti, veliki i mali.
njegovatelj: Ali da bismo išli dalje putem, trebamo ih staviti u kutije. Velike kocke u veliku kutiju, a male kocke u malu kutiju. (djeca stavljaju kocke u kutije)
Minute tjelesnog odgoja
Na stazi, na stazi
Na stazi, na stazi
Skačemo na desnu nogu (Skače na desnu nogu.)
I to istim putem
Skačemo na lijevoj nozi. (Skače na lijevoj nozi.)
Trčimo stazom
Istrčimo na travnjak. (Trči u mjestu.)
Na travnjaku, na travnjaku
Skačemo kao zečići. (Skakanje u mjestu na obje noge.)
Stop. Idemo se malo odmoriti.
I pješke ćemo kući. (Hoda u mjestu.)
njegovatelj: Pa, sada požurimo do naše lutke Maše. (djeca dolaze do Mašine kuće)
njegovatelj: Došli smo s tobom u Mašinu kuću. Pozdrav Masha! Ljudi, gledajte, Masha je tako tužna. Imala je nesreću, nije imala vremena pripremiti haljinu za odmor, pomozimo. (djeca dolaze do stola)
njegovatelj: Dečki, idemo do stola i svatko od vas će ukrasiti haljinu za Mašu.
(djeca prstima crtaju točkice na silueti haljine).
njegovatelj: Bravo momci, koliko će Maša sada imati haljina.
djeca: Puno.
njegovatelj: A Maša je imala još jednu molbu. Spremila je posuđe za čaj, ali ga je zaboravila složiti, treba li joj pomoć?
djeca: Da.
njegovatelj: Dođimo i posložimo svo posuđe kako treba. (djeca stavljaju šalice na tanjure iste boje, a učiteljica pita kako ih staviti?)
njegovatelj: Dobro napravljeno. Sve je napravljeno kako treba. Sada će Mašina lutka imati lijepo postavljen stol.
njegovatelj: Pa, vrijeme je da se vratimo u grupu. Recimo zbogom lutki Maši.
djeca: Doviđenja.
njegovatelj: Pa, žuta kratka staza će nas dovesti do kuće momci.
njegovatelj: (sažimanje) Pitanja:
1) Što smo spremili u velike, a što u male kutije?
2) Kojim putem smo išli do lutke Maše?
3) Koliko smo haljina dali Maši?
Dječji odgovori:
1) Velike i male kocke,
2) Na dugom crvenom tepihu.
3) Puno.
njegovatelj: Dečki, naša lekcija je gotova, pozdravit ćemo se s gostima.
djeca: Doviđenja!

Cilj:

Naučiti djecu razlikovati geometrijske oblike;

Opažaju predmet koji se sastoji od dijelova;

Razlikovati i imenovati boje (crvena, žuta, plava, zelena);

Konsolidirati koncept "jednog", "mnogo";

Razvijati maštu, pažnju;

Njegujte sposobnost suosjećanja, želju za pomoći.

Oprema: medo, tri kutije s raznim setovima za didaktičke igre.

Tijek lekcije u mlađoj skupini vrtića o senzorici

1. Psiho-gimnastika "Ja sam sunce!"

Ja sam malo sunce.

Budim se, perem.

Češljam svoje zrake i ustajem slobodno i svečano.

2. Trenutak iznenađenja.

U goste nam je došao medvjed. Mishka je dobio puno darova za svoj rođendan i želi ih pokazati djeci. Otvaraju prvu kutiju - tu su geometrijski oblici (Medvjed je iznenađen, ne zna što je to)

3. Motivacija.

Učiteljica pita djecu znaju li što je to? Djeca odgovaraju i imenuju figure. Učitelj skreće pozornost na činjenicu da ove figure nisu jednostavne, već čarobne, mogu se pretvoriti u različite slike.

4. Igra "Šarene slike"

Djeca dolaze do stolova različitih boja. Plava boja - djeca imenuju predmete plave boje(rijeka, nebo) i sastoje se od geometrijski oblicičamac.

Zelena boja - proplanak. Djeca od geometrijskih oblika postavljaju kuće za zeku i miša.

Žuto je sunce. Djeca iz malih krugova postavljaju oči, iz velikih krugova - obraze, iz trokuta - usta.

Crveno je cvijet. Djeca iz geometrijskih oblika postavljaju leptira koji je sletio na cvijet.

5. Tjelesni odgoj

Dobar leptir, ali želite postati leptiri i pronaći prekrasni cvijet? (Glazba svira, djeca „lete“, a učiteljica postavlja cvijeće, na kraju glazbe „leptiri“ sjedaju na cvijeće i imenuju boju svog cvijeta).

6. Igra "Jedan - mnogo"

Zatim otvore drugu kutiju Medvjedića - tamo su pčele. Djeca uzmu po jednu pčelu i stave je u kuću – košnicu.

Koliko pčela? (Mnogo) Koliko kuća? (Jedan)

Medo, o, kako zanimljivo i što lijepi darovi prijatelji su mi dali. Otvorimo drugu kutiju.

7. Igra "Kuhajmo kašu"

Učitelj otvara kutiju: au njoj tanjuri i žlice različitih boja.

Mali medo, znaš li skuhati kašu?

Ne, ne znam kako.

A mi ćemo vas naučiti.

Igra se dječja pjesmica „Svraka-vrana“.

Nastavnik dijeli tanjure i na kraju kaže:

Nisam ti ja dao žlicu, ti je sam nađi i podigni.