Makagonova Tatjana Vasiljevna

Grad):

grad Nyagan

Sinopsis GCD u starija grupa « nevjerojatan zrak» (pokusi sa zrakom)

Makagonova Tatjana Vasiljevna,

odgajatelj MADOU MO Nyagan

« Dječji vrtić br. 11 "Riblja kost"

Cilj: formiranje cjelovite percepcije svijeta, razvoj interesa za istraživanje i kognitivne aktivnosti djece.

Doprinijeti obogaćivanju i konsolidaciji znanja djece o svojstvima zraka, širenju razumijevanja djece o važnosti zraka u životu ljudi, životinja, biljaka; razvijati kod djece sposobnost utvrđivanja uzročno-posljedičnih veza na temelju elementarnog pokusa i zaključivanja; razvijati interes za istraživačke aktivnosti.

Upoznajte djecu sa netradicionalna tehnika crtanje zrakom - blotografija.

Napredak lekcije:

Odgajatelj: Dečki, danas imamo goste. Pozdravimo sve.

(Igra komunikacije)

Stanimo jedno uz drugo
Recimo "Zdravo!" jedni druge.
Nismo previše lijeni da se pozdravimo:
Bok svima!" i "Dobar dan!"
Ako se svi smiju -
Dobro jutro počet će.
- DOBRO JUTRO!!!

Odgajatelj: Ljudi, recite mi što nas okružuje? djeca: Kuće, drveće, ptice, životinje.

Odgajatelj: Pravo!

Odgajatelj: Dečki, danas ćemo naučiti nešto vrlo zanimljivo. Imamo novi zadatak, nalazi se u ovoj lijepoj kutiji. Želiš li znati što je u njoj? (otvara kutiju, prazna je)

djeca: Kutija je prazna, nema ništa u njoj.

Odgajatelj: Ne slažem se s tobom, nije prazna, ima nešto u njoj, ali što, saznat ćeš ako pogodiš zagonetku:

Prolazi kroz nos do prsa

A naličje je na putu.

Nevidljiv je, ali ipak

Ne možemo živjeti bez toga.

Treba nam da dišemo

Za napuhavanje balona.

Sa nama svaki sat

Ali on je za nas nevidljiv!

djeca: Zrak!

Odgajatelj: Tako je, to je zrak!

zračni čovjek: Oh, pomozi, spasi, letim!

Odgajatelj: Tko to vrišti?

(Uleti u sobu Air man - napravljen od plavih balona).

Odgajatelj: Pozdrav Air Man! Kako ste došli do nas?

zračni čovjek: Bok dečki! Hodala sam, ali odjednom me vjetar podigao i nosio, nosio i donio u tvoj vrtić. Kako ste zanimljivi ovdje! Što radite ovdje? Mogu li ostati?

Odgajatelj: Naravno, ostani. Danas s dečkima pričamo o zraku. zračni čovjek: O zraku? Što je zrak? Čuo sam nešto o njemu, a nikad ga nisam upoznao. Možda uopće ne postoji?

Odgajatelj:Čekaj, Air Man, znam da je zrak svuda oko nas.

zračni čovjek: Ne vidim ništa. Gdje je on? Gdje se sakrio?

Odgajatelj: Nigdje se nije sakrio. Ljudi, dokažimo Zračnom čovjeku da stvarno postoji zrak. Ostani s nama, Air Man, i sam ćeš sve shvatiti!

zračni čovjek: Dobro dečki! Ostat ću!

Odgajatelj: Dečki, danas ćemo razgovarati o zraku kao pravi znanstvenici istraživači. Znanstvenici rade u prostoriji s puno instrumenata za eksperimente, ali kako se zove ova soba?

djeca: Laboratorija.

Odgajatelj: U laboratoriju se moraju poštivati ​​određena pravila. Koji? djeca: Pridržavajte se tišine, ne prekidajte jedni druge, ne ometajte jedni druge, radite tiho, pažljivo, pažljivo.

Odgajatelj: Idemo u naš laboratorij, provodimo eksperimente (hodajte u krug, zatim idite do stolova).

Postati prijatelj prirode

Znaj sve njene tajne

Razotkriti sve misterije

Naučite promatrati

Razvijajmo se zajedno

Kvaliteta je briga

I pomoći će vam da znate

Naše zapažanje.

Odgajatelj: Tako smo se našli u znanstvenom laboratoriju. A za veću tajanstvenost, sve sam uređaje sakrio u kutije.

Počinjemo s eksperimentima

Ovdje je zanimljivo

Pokušajte sve razumjeti

Mnogo toga za znati ovdje

Odgajatelj: Ljudi, znate li da čovjek može živjeti bez hrane - 30 dana, bez vode - 15 dana, a bez zraka ne može živjeti ni 5 minuta. Provjerimo.

Eksperiment "ZADRŽAVANJE ZRAKA"

Odgajatelj: Udahnimo više zraka, uhvatimo nos rukom i “zaronimo”, a čim zraka nestane, “izronimo” (provjera pješčanim satom)

Zaključak: osoba ne može živjeti bez zraka.

Odgajatelj: Ljudi, znate li uhvatiti zraka? Razmišljati. (odgovori djece)

Eksperiment UHVATI ZRAK

Odgajatelj: Uzmite plastične vrećice sa stola i pokušajte uhvatiti zraka.

Smotajte pakete. Što se dogodilo s paketima? (naduren). Što je u njima? (Zrak). Koje je on boje? (Bezbojno).

Zaključak: zrak je bezbojan.

Odgajatelj: Fino! Da vidimo osjećaš li zrak? Uzmite oštar štap i pažljivo probušite vrećicu. Prinesite ga licu i pritisnite rukama. Što osjećaš? (Izlazi zrak).

Zaključak: zrak se osjeti.

Odgajatelj: Znate li kako možete vidjeti zrak? (odgovori djece)

Eksperiment "VIDIMO ZRAK"

Odgajatelj: Trebate uzeti cijev, spustiti jedan kraj u vodu, a drugi puhati. Što ste vidjeli? (Mjehurići zraka) Snažno puhnite u cijevi. Sad je slabo. Je li u oba slučaja bio isti broj mjehurića? (Ne zašto?

Zaključak: kada izdišemo puno zraka, mjehurića je mnogo, kada izdišemo manje zraka, mjehurića je malo. Uz pomoć cijevi i posude s vodom vidjeli su zrak.

Odgajatelj: U ovom iskustvu izdišete zrak. Tako je i unutar vas. Ali kako to dolazi do vas? (Kroz nos).

Odgajatelj: Sigurno! Svi ljudi dišu kroz nos. Ljudi, pokažimo kako dišemo. Kada jednostavno udišemo i izdišemo zrak, vidimo li ga?

djeca: Ne.

Odgajatelj: Ali zimi, kada hodate vani i udišete, možete vidjeti zrak. Kako?

djeca: Steam dolazi.

Odgajatelj: Kad idemo u šetnju, udahnut ćemo svježi mrazni zrak - to je vrlo dobro za zdravlje!

Odgajatelj: Ali možemo osjetiti zrak.

Eksperiment "SPOZNAJ MIRISOM"

Odgajatelj: Sada udahnite kroz usta. Kakav je okus? (Bez okusa.) Udahnite kroz nos. Kakav miris ima? (Bez mirisa.) Čist zrak - bez okusa i mirisa, ali može tolerirati mirise. Po mirisu koji se prenosi iz kuhinje nagađamo kakvo su jelo tamo kuhali.

Odgajatelj: Pozivam svakoga od vas da osjeti mirise zatvorenih očiju (Djeca zatvore oči i otvore posude sa nasjeckanim namirnicama: naranča, luk, jabuka, češnjak). Odlično si prošao. Ali nešto je jako mirisalo na češnjak? Kako riješiti neugodne mirise ako se pojave? (Parfemi, dezodoransi)

Odgajatelj: Pa ćemo sada zrak učiniti ugodnim mirisom. (dezodorans u spreju)

Zaključak: zrak prenosi mirise

njegovatelj : A sada imamo trenutak za odmor. Pogledaj što sam još donio (mjehurići od sapunice). Ja ću puhati mjehuriće, ti ih moraš što više pucati.

Igra niske pokretljivosti "Uhvati mjehur od sapunice" (snimka "Mjehurići od sapunice")

Odgajatelj:Čujete li zrak? Kako to možeš čuti? (odgovori djece)

Eksperiment "ČUJ ZRAK"

Odgajatelj: Uzmite zviždaljku i puhnite s ruba. Što čuješ? (Zvuk zraka).

Odgajatelj: (pokazuje glazbeni instrumenti) A što je ovo dečki? Pokušajte ih igrati. Što čuješ? (Zvuk). Kako zvuče instrumenti? (Uz pomoć zraka). Ovo su puhački instrumenti. Dobivate li isti zvuk? (Ne, zrak može zvučati drugačije.)

njegovatelj: Sada stavite prste na grlo i izgovarajte različite glasove: "l", "m", "a", "y". Što osjećaš prstima? (Grlo drhti.) Dakle, razgovaramo i čujemo se zahvaljujući zraku koji nam izlazi iz grla.

Zaključak: zrak se čuje različiti putevi.

njegovatelj: Kako čujemo zrak u prirodi? Kada vjetar puše, on pokreće zrak, pa se mogu čuti različiti zvukovi zraka (zviždanje, zavijanje, šuštanje lišća) Zvukovi (snimanje)

njegovatelj: Ti i ja također možemo napraviti mali povjetarac samo puhanjem ustima (puhanje) i uz pomoć lepeze (maše lepezama)

Zaključak: Vjetar je kretanje zraka.

njegovatelj: A ima li zrak težinu, sad ćemo provjeriti.

Eksperiment "TEŽINA ZRAKA"

(Na stolu su poslagani predmeti: gumena igračka, komad gume) . njegovatelj: Stavimo na vagu komad gume i gumenu igračku. Što je teže? Tako je, gumena igračka. njegovatelj: Uzmite komad gume i stavite ga u vodu. Što mu se dogodilo? (Utopio se). Sada stavimo gumenu igračku u vodu. Što joj se dogodilo? (Ne tone.) Zašto? Je li igračka teža od komada gume? Što je unutar igračke? (Zrak)

Zaključak: zrak ima težinu, ali je lakši od vode.

njegovatelj: Ljudi, znate li da možete crtati zrakom? (odgovori djece) Ova tehnika se zove inkblotography. Želim pokušati?

njegovatelj: Sada ćemo crtati uz pomoć zraka, boja i cijevi. (Pokazuje tehniku ​​inkblotografije: kapnite kapljicu akvarela na papir pipetom i napuhajte je koktel cijevi u različitim smjerovima). Djeca crtaju.

njegovatelj: Bravo dečki, imate prekrasne crteže!

njegovatelj: Dakle, danas smo radili mnogo eksperimenata. Recite mi, jeste li voljeli eksperimentirati? (odgovori djece). Koje iskustvo vam je bilo najzanimljivije? (odgovori djece). Što ste novo danas naučili? (odgovori djece).

njegovatelj: Oh, ljudi, čujete li, Air Man nas zove?

zračni čovjek: Ljudi, recite mi, jesam li sve dobro razumio ili ne?

njegovatelj O: Sada ćemo to provjeriti. Predlažem da uzmete 2 kruga sa stola. Jedan crveni i jedan zeleni. Umjesto da odgovorite na Airmanove izjave, pokazat ćete krugove. Ako se slažete, podignite zeleni krug, ako se ne slažete, podignite crveni. Pokušajmo. Budi oprezan!

Zrak nas okružuje sa svih strana.

Zrak se čuje.

Zrak je proziran, pa ga ne možemo vidjeti.

Čist zrak je bez mirisa, ali može prenijeti mirise predmeta.

Čovjek može živjeti i bez zraka.

Vjetar je kretanje zraka. Zrak je teži od vode.

zračni čovjek: Bravo dečki! Želim ti pokloniti predmet sa zrakom. To je balon!

djeca: Hvala vam!

Primjena

Pjesma o zraku

On je transparentan nevidljiv
Lagan i bezbojan plin.
Zaogrne nas šalom bez težine.

On je gust, mirisan u šumi,
Kao ljekoviti napitak.
Miriše na smolastu svježinu,
Miriše na hrast i bor.

Ljeti je toplo
Zimi puše hladno.
Kad je mraz legao na staklo
Bujne bijele rese.

Mi to ne primjećujemo
Ne pričamo o njemu.
Samo ga udahnemo
Trebamo ga.

ZRAČNA PORUKA

Zrak je nevjerojatna ljuska oko naše Zemlje. Kad ne bi bilo zraka, sve bi živo danju umrlo pod žarkim zrakama Sunca, a noću od hladnoće. Vjetar je kretanje zraka. Destilira hladan zrak prema jugu, topli zrak prema sjeveru, raspršuje oblake ili ih skuplja u kišne oblake. Bez zraka, Zemlja bi bila mrtva pustinja. U svemiru nema zraka, pa se astronauti snabdijevaju zrakom sa Zemlje. Zrak je neophodan svim bićima na Zemlji za disanje i život. Udišemo čist, a izdišemo loš zrak. A biljke, naprotiv, udišu loše lišće, a izdišu dobro. Pročišćavaju zrak. Vjetar pomaže biljkama: puše prašinu s lišća, širi sjeme biljaka po cijeloj Zemlji. Zrak je neživa priroda, ali je usko povezan sa živom prirodom.

Sažetak otvoreni razred u ekologiji - "Zrak i njegova svojstva" (pokus sa zrakom)

Svrha: formiranje cjelovite percepcije svijeta oko nas, razvoj interesa za istraživanje i kognitivne aktivnosti djece.

Programski sadržaj: doprinijeti obogaćivanju i učvršćivanju znanja djece o svojstvima zraka, proširiti razumijevanje djece o značaju zraka u životu ljudi, životinja, biljaka; razvijati kod djece sposobnost utvrđivanja uzročno-posljedičnih veza na temelju elementarnog pokusa i zaključivanja; razvijati interes za istraživačke aktivnosti.

Napredak lekcije:

Sva su se djeca okupila u krug

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se za ruke zajedno

I nasmijte se jedno drugom!

Sada pažljivo slušajte zagonetku. Ako ga riješite, znat ćete o čemu ćemo danas razgovarati na satu.

Treba nam da dišemo

Za napuhavanje balona.

Sa nama svaki sat

Ali mi to ne vidimo za nas.

Zašto nam treba zrak? (Udahni) Duboko udahni, izdahni.

P: Znate li koliko dugo čovjek može živjeti bez hrane?, ali bez vode? (nekoliko dana) A bez zraka? (ne više od 5 minuta).

A danas nam je došao jedan zrakokaz, da traži pomoć da mu ispričamo sve o zraku. Ne zna ništa o zraku. Možemo li pomoći? I donio je različite zadatke za vas.

1. Odgajatelj: Naš mali čovjek (Slike koje prikazuju ocean, rijeke, šume, planine, cigarete, autoceste s automobilima iz ispušnih cijevi koji puše; deponij za smeće; aerosolni sprej).

Pogledaj ih pažljivo, Gdje je čisti zrak? Što zagađuje zrak oko nas?

Svi smo shvatili da nam zrak jednostavno treba za život. Ali ne može se vidjeti ni dotaknuti. Dakle, možda nema zraka, nego se samo priča? Mali čovjek nas poziva u svoj laboratorij, da naučimo što više o zraku.

Znanstvenici rade u prostoriji u kojoj ima mnogo instrumenata za eksperimente i pokuse.

U laboratoriju se moraju pridržavati određenih pravila: šutjeti, ne prekidati jedni druge. ne ometajte jedni druge, radite tiho, pažljivo, pažljivo. Danas sam za vas organizirao mali laboratorij u grupi.

Idemo u naš laboratorij, (hodajte u krug, zatim priđite stolovima)

Jedan dva tri četiri,

Tri, četiri, jedan, dva.

Tko hoda zajedno u redu?

Odred zvona.

Tko hoda u korak?

Mi smo ljubitelji prirode.

sunce, zrak i voda,

Naše najbolji prijatelji!

Ovdje smo se našli u pravom znanstvenom laboratoriju. Sjednite za stolove. (djeca sjednu)

Dakle, započnimo naše eksperimente:

Ljudi, znate li uhvatiti zraka? Razmišljati. (odgovori djece)

Eksperiment br. 1 “Kako uhvatiti zrak? »

Uzmite plastične vrećice sa stola i pokušajte uhvatiti zraka.

Smotajte pakete. Što se dogodilo s paketima? Što je u njima? Što je on? vidiš li ga

Fino! Provjerimo. Uzmite oštar štap i pažljivo probušite vrećicu. Prinesite ga licu i pritisnite rukama. Što osjećaš?

Zaključak: zrak se ne vidi, ali se može osjetiti.

Znate li kako možete vidjeti zrak? (odgovori djece)

Eksperiment #2 “Vidimo zrak uz pomoć cijevi i posude s vodom”

Trebate uzeti cijev, spustiti jedan kraj u vodu, a drugi puhati.

Što ste vidjeli? (Mjehurići zraka) Snažno puhnite u cijevi. Sad je slabo. Je li u oba slučaja bio isti broj mjehurića? (Ne zašto?

Zaključak: kada izdišemo puno zraka, mjehurića je puno, kada izdišemo manje zraka, mjehurića je malo. Uz pomoć cijevi i posude s vodom vidjeli su zrak.

Čujete li zrak? Kako to možeš čuti? (odgovori djece)

Eksperiment br. 3 "Čujemo zrak"

Ako pušete u staklenku ili bocu, poklopce od flomastera, ispod staklenki ili otpuhnete balon.

Uzmite te boce, čepove i puhnite s ruba. Što čuješ? Zvuk, zrak.

A imamo i napuhani balon na stolu, što mislite da možete učiniti s ovim balonom da čujete zrak? Trebamo rastegnuti rupu balona i polako ispuštati zrak, što čujemo? Škripa, zrak.

Kako čujemo zrak? (Pomogle su nam staklenke, boce i lopta).

Zaključak: zrak se može čuti na mnogo načina. A kada vjetar puše, on tjera zrak, pa se mogu čuti različiti zvukovi zraka (zvižduk, urlik)

Radili dečki.
Sada je sve na punjenju.
Tiho ustanite. osmijeh
Svi se pretvaraju u životinje.
Koliko je životinja došlo k nama!
Ne prepoznaj moju djecu!
Tko je zeko, tko je lisica,
Tko je medvjed, a tko ptica?

A sada sjedimo zajedno:
Moramo još raditi!

Osjećaš li miris zraka? Kako? (odgovori djece)

Eksperiment #4 "POZNAJ PO MIRISU"

Sam zrak je bez mirisa, ali može nositi mirise. Po mirisu koji se prenosi iz kuhinje nagađamo kakvo su jelo tamo kuhali.

Pozivam svakoga od vas da zatvorenih očiju osjetite mirise (naranče, luka, jabuke). Odlično si prošao. Dobro napravljeno.

Dečki, našem malom čovjeku je dosadno, predlažem da se igramo s njim

"Napuhaj, mjehurić!"

Djeca s učiteljem čine bliski krug - ovo je "ispuhani" mjehurić. Svi ga počinju "napuhavati": nagnuvši glavu prema dolje, pušu u šake, jednu ispod druge, kao u lulu. Sa svakim "puhanjem" odstupe korak unatrag, kao da se mjehurić malo povećao. Zatim se svi uhvate za ruke, hodaju u krug uz riječi:

Napuhati, mjehur, napuhati, veliko,
Ostani tako, ali nemoj puknuti!

Ispada veliki, rastegnuti krug. Zatim voditelj (prvo je to učitelj, a kasnije jedno od djece) kaže: "Pljesnite!" - mjehurić je puknuo. Svi bi se trebali odvojiti i otrčati do središta kruga (ispuhan) ili se raspršiti po sobi (mjehurići raspršeni).

Jedan dva tri četiri,

Tri, četiri, jedan, dva.

Tko hoda zajedno u redu?

Odred zvona.

Tko hoda u korak?

Mi smo ljubitelji prirode.

sunce, zrak i voda,

Naši najbolji prijatelji!

Alena Sadčenko

Lekcija za djecu starije skupine na tu temu« Zrak» razvijen i prezentiran u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom. U obrazovno polje "Kognitivni razvoj" odjeljak „Razvoj kognitivnih istraživanja aktivnosti» .

Organizacija neposrednog obrazovanja aktivnosti provodi se u skladu sa SanPin i tehnologijama koje štede zdravlje. Komponenta dizajna predstavljena je u cijelosti za djecu dobne skupine.

Cilj:

Obogatiti i usustaviti dječja znanja o zrak i njegova svojstva kroz organizaciju zgloba aktivnosti.

Zadaci:

1. Predstavite pojam « zrak» , njegova svojstva.

2. Doprinijeti razvoju sposobnosti uspostavljanja uzročno posljedičnih veza na temelju elementarnih eksperimentirati i donositi zaključke.

4. Promicati razvoj organa vida, sluha, mirisa.

5. Promicati razvoj inteligencije, pažnje, znatiželje.

6. Aktivirati govor i obogatiti dječji rječnik.

Integracija obrazovnih regije:

kognitivni razvoj; Društveni i komunikacijski razvoj; Razvoj govora. Sigurnost.

Korištenje tehnologije: ICT tehnologija, istraživačka tehnologija aktivnosti(pokusi, tehnologija koja štedi zdravlje (minuta tjelesnog odgoja).Sigurnost.

Oprema:

Balon, kućni ogrtači i bedževi za svako dijete; plastične vrećice za svako dijete, zdjelice s vodom za svako dijete i jednokratne čaše, šalice vode, po 1 za svakoga, slamke za koktel za svako dijete; 1 karta u 2 boje - zelena i crvena.

Organizacijska komponenta

(Djeca ulaze u dvoranu, pozdravljaju goste, na ekranu se pojavljuje crtani film "Vjetar", zvuk vjetra zvuči na snimci, vjetar nam donosi balon).

njegovatelj: Ljudi, gdje je otišla lopta?

njegovatelj: Vrtić, lopta, ovo je mjesto gdje se djeca dolaze igrati, zabavljati i naučiti puno novih stvari. Danas želimo saznati što nas okružuje i što se nalazi unutar vaše lopte.

njegovatelj: A ako želite znati, ostanite s nama, reći ćemo vam!

njegovatelj: Dečki, da bismo saznali što je unutar lopte, moramo postati istraživači i ući u laboratorij. Hoćemo li postati istraživači?

djeca: Da.

njegovatelj: Zatim se presvlačimo u kućne ogrtače. (Djeca oblače kućne ogrtače)

I prisjetimo se kako se ponašati u laboratoriju. Na ekranu se pojavljuju slike "Ponašanje u laboratoriju".

(Na ekranu se pojavljuju shematski crteži-savjeti)

1. Budite tihi u laboratoriju.

2. Nemojte gurati susjeda tijekom rada.

3. Prvo razmislite, a zatim učinite.

4. Očistite svoj radni prostor.

njegovatelj: Dobro napravljeno! Idemo sada u naš laboratorij, obucite kapute i dođite do stolova.

DVORANA "ZNANSTVENI LABORATORIJ"

Učitelj stavlja lagani ubrus na rub stola i pokretom knjige pokreće ubrus, ubrus pada sa stola.

Zašto je salveta odletjela sa stola? Nisam je ni taknuo. (povjetarac ga je otpuhao). Tako je, povjetarac je zrak koja se kreće.

Želiš osjetiti kako se kreće zrak? Gle, imaš lepeze na stolu, mašimo njima. Što ste osjećali? (promatrati kretanje zrak) .

Izvodimo zaključak: Vjetar je kretanje zrak.

Djeco, što je u čaši? (Ništa). Kažeš da nema ništa. Zatim gledajte fokus.

Učitelj okreće čašu naopako i polako je spušta u tanjur s vodom. Čaša se ne puni vodom.

Što sprječava vodu da uđe u čašu? (zrak) . Iskustvo se nudi djeci za ponavljanje.

Sada nagnite čašu. Što se pojavljuje u vodi? (mjehurići zrak) .

Odakle su došli? Ovaj zrak izlazi iz stakla a voda zauzima njegovo mjesto. Zanimljivo je vidjeti kako zrak, ulazeći u vodu, brzo se diže s mjehurićima do vrha. Lakši su od vode.

Izvodimo zaključak: Zrak je lakši od vode

I vidjeti trebaš uhvatiti zraka uzeti torbu. Što je unutra?

djeca: Ništa

A sada skupljamo zrak i smotajte vrećicu. Da vidimo tko je najviše ulovio zrak? Kako je paket izgledao? Sada pustimo zrak kakav je bio paket? Zašto? Vidjeti zrak, što treba učiniti?

djeca: Mora se staviti unutra "ljuska"

Izvodimo zaključak: Otkriti zrak, treba ga uhvatiti u školjku.

A sada još jedno iskustvo (djeci se nudi čaša vode i slamka.)

Puhati u slamku. Što se pojavljuje na površini vode? Zašto se pojavljuju mjehurići? (zrak izlazi iz vode) . Odakle dolazi zrak? Od nas.

Izvodimo zaključak: Zrak je u nama.

Dečki smo radili, a svi su bili umorni. Idemo se odmoriti, izaći na tepih, odraditi fizičku vježbu.

TJELESNA MINUTA

Duboko smo udahnuli

Lako dišemo.

Postupno podižite ruke prema gore

I mahali su kistovima.

Stavili smo ruke na ramena

I okrenuli su laktove.

Napravili smo pet skokova.

I svi su spremni za rad!

Ljudi, ako ti i ja zatvorimo usta i nos i ne dišemo, mislite li da ćemo preživjeti?

djeca: Ne

Izvodimo zaključak: Čovjek ne može bez zrak

Dečki pogledajte oko sebe i vidite zrak, koje je on boje? (bezbojno)

Udahnite kroz usta prozračite i probajte kakav je okus? (neukusno).

Udahnite kroz nos zrak. Kakav miris ima? (bez mirisa).

Zaključak: Čisto zrak nema boju, miris, okus.

A sada, dečki, želim vam to pokazati zrak može mirisati.

Pripremila sam vam iznenađenja s raznim mirisima, pokušajte pogoditi kako će mirisati zrak, ako ostavite ovaj predmet ležati u sobi.

Učitelj priprema mirisne tvari u ljubaznim iznenađenjima (češnjak, naranča, luk, limun, grane smreke itd.).

Djeca pogađaju mirise.

njegovatelj: A sada da zaključimo, rekli smo prije to čisto zrak je bez mirisa, i kada zrak će mirisati(Tako i radimo zaključak: Čisto zrak je bez mirisa, ali može prenijeti mirise drugih predmeta.

Odraz

njegovatelj: Rezimirajmo što znamo zrak. Predlažem da uzmete 2 karte - jednu crvenu, drugu zelenu. Ja ću izgovarati tvrdnje, a vi ćete umjesto odgovora pokazati kartice u boji. Ako se slažete sa mnom, podignite svoju karticu. Zelena boja, ako se ne slažete, onda crveno, ali oprez!

-Zrak okružuje nas sa svih strana.

-Zrak je proziran pa ne vidimo.

-Zrak je teži od vode.

Čovjek ne može živjeti bez zrak.

vjetar je kretanje zrak

Metoda detekcije zrak"ulov" u ljusku.

Čist zrak ima miris.

Bravo momci, dobar posao (ako je odgovor pogrešan, djeca ispravljaju)

(podjela lopti)

Povezane publikacije:

Sažetak lekcije o eksperimentalnim aktivnostima "Što je zrak?" Sinopsis GCD-a o ekologiji u pripremna grupa s elementima istraživačke djelatnosti. Svrha: formiranje elementarnih ideja.

"Spašavanje Čeburaške". Sažetak lekcije o eksperimentalnim aktivnostima u starijoj skupini"Spašavanje Čeburaške". Sažetak lekcije o eksperimentalne aktivnosti u starijoj grupi. Svrha: Upoznati djecu s prirodnim fenomenom.

Sažetak eksperimentalnih aktivnosti za višu skupinu "Zrak i njegova svojstva" Integracija regije: Tjelesna kultura, razvoj govora, formiranje cjelovite slike svijeta. Svrha: Formirati znanje djece o zraku. Zadaci:.

Sinopsis integriranog GCD-a o kognitivnim i eksperimentalnim aktivnostima "Nevidljivi zrak" u pripremnoj skupini Sinopsis integriranog GCD-a o kognitivnim i eksperimentalnim aktivnostima "Nevidljivi zrak" u pripremnoj skupini. Svrha: Pojašnjenje.

Sadržaj programa1. Obrazovni zadaci: - razjasniti dječje ideje o opasnim prirodnim pojavama, dati elementarne znanstvene spoznaje.

Lekcija u srednjoj skupini o kognitivnom razvoju na temu: "Nevidljivi zrak"

Svrha lekcije: formiranje ideje o svojstvima zraka i njegovom značaju za osobu.

Odgojni zadaci:

Dovesti do razumijevanja da postoji zrak oko i unutar nas;

Dati predodžbu da zauzima prostor i da ima svojstva (nevidljiv, lagan, bez mirisa), te da da predodžbu da je vjetar kretanje zraka;

Doprinijeti ovladavanju nekim metodama detekcije zraka;

Promicati formiranje kognitivnog interesa kod djece;

Sažeti, pojasniti prethodno stečeno znanje o svojstvima zraka.

Razvojni zadaci:

Razviti razmišljanje, pažnju, pamćenje, govor, interes za kognitivnu aktivnost;

Razviti vještine provođenja eksperimenata, sposobnost usporedbe i kontrasta, izvođenje zaključaka;

Razvijati znatiželju, promatranje, mentalnu aktivnost.

Odgojni zadaci:

Odgajati djecu pažljiv stav prema okolnom svijetu;

Njegujte interes i želju da proširite svoje horizonte;

Učite djecu slušanju, odgovaranju na pitanja, stvaranju prijateljstva, sposobnosti interakcije.

Metode i tehnike

Za nastavu se koriste sljedeće metode i tehnike:

Praktično: iskustva sa baloni, tubuli, mjehurići od sapunice; tjelesni odgoj, vježbe disanja;

Vizualni: prezentacija, za ilustriranu pratnju sata; promatranje.

Verbalno: umjetnička riječ, razgovor, pitanja za djecu.

Individualni rad: pomoć djeci s poteškoćama.

Oprema

Za sesiju je potrebna sljedeća oprema:

TELEVIZOR;

prijenosno računalo;

Pješčani sat;

Čaše, šalice s vodom;

Zračni baloni;

Slamke za koktele;

Mjehurići od sapunice, pladanj;

Ventilator,

- posude za vodu,

Odjeća za istraživače;

Polietilenske vrećice;

Medalje;

Papirnate salvete;

Kamen, drvena kocka, spužva.

predradnje

Pripremni radovi uključuju:

Zapažanja u šetnji, vrijeme iza vjetra;

Razgovor na temu "Kako osoba koristi zrak";

Proučavanje ilustracija;

Učenje napamet pjesama, pjesama, pogađanje zagonetki o zraku i prirodnim pojavama;

Razmatranje tematskog albuma, kartoteka "Prirodni i vremenski fenomeni";

Navijači;

Igre s mjehurićima od sapunice, balonima.

rad na rječniku

Obogatite dječji rječnik riječima:

Laboratorija;

Transparentan;

Nevidljiv;

Elastičan;

Iskustva;

Ekolozi.

Napredak lekcije

. Organiziranje vremena

Odgajatelj: Dečki, danas vas pozivam da igrate ulogu znanstvenika i istražujete. (Slide 1) A kojih 5 pomoćnika će nam pomoći?

djeca: oči, uši, nos, usta i ruke.

Psiho-gimnastika

Odgajatelj: Stanimo s vama u krug, zatvorite oči (Slajd 2)

Podižemo ruke prema suncu

I udišemo, i udišemo.

Pa, spustimo ruke

Zrak se tiho izdiše "f-f-f"

Otvori oči, nasmiješi se.

Stvaranje problemske situacije

Odgajatelj: Ljudi, pogledajte što sam donio? Tako je, to je lopta. A što je u njegovoj nutriji, saznat ćemo pogađajući zagonetku. (Slajd 3)

Odgajatelj:

Prolazi kroz nos do prsa

A onda na povratku.

Nevidljiv je, ali ipak

Ne možemo živjeti bez toga.

djeca: zrak

Odgajatelj: Tako je, to je zrak! Pogledaj kako moj balon može letjeti. Lagano ga gurnem i on odleti pod strop. Zašto misliš?

djeca: on je svjetlost.

Odgajatelj: Dakle, ispada da je zrak lagan. A sada ću odvezati balon i ispustiti zrak. Što ste osjećali?

djeca: povjetarac.

Odgajatelj: Jesi li ga vidio?

djeca: Ne.

Odgajatelj: I zašto? Dakle, kakav se zrak dobiva? Kojim riječima to možete nazvati?

Odgajatelj: nevidljiv, proziran. Znači i zrak je proziran?

Želite li vidjeti zrak? Pa, onda vas pozivam u znanstveni laboratorij da proučavate zrak. Spreman si? Danas ćemo pričati o zraku, radit ćemo pokuse kao pravi znanstvenici. Zrak ne vidimo, ali znamo da je uvijek oko nas. Želite li provjeriti gdje ima zraka?

. Glavni dio

Rješavanje problema pokusima:

Odgajatelj: Zašto zrak možemo nazvati nevidljivim?

djeca: Zato što je proziran i kroz njega se sve vidi.

Odgajatelj: Možete li ga uhvatiti? Pokušajmo. Kako ćemo ga uhvatiti? Zatečen?

djeca: Ne radi.

Odgajatelj: Isprobajmo paket.

Iskustvo 1 "S plastičnom vrećicom"

Odgajatelj: Uzeti plastična vrećica. Što je unutra?

djeca: Prazno je.

njegovatelj: Može se sklopiti nekoliko puta. Pogledaj kako je mršav. Sada uvlačimo zrak u vrećicu i okrećemo je. Vrećica je puna zraka, poput jastuka je. Zrak je zauzeo sav prostor u torbi. Sada odvežite vrećicu i ispustite zrak iz nje. Paket je opet tanak. Zašto?

djeca: Nema zraka.

Odgajatelj: Vidjeti. (Slajd 4)

zaključak: zrak je proziran, da biste ga vidjeli, morate ga uhvatiti. I uspjeli smo! Uhvatili smo zrak i zatvorili ga u vreću, a zatim ispustili. Ispunjavajući objekte, zrak postaje elastičan, a bezoblični predmeti poprimaju oblik.

Iskustvo 2 "Sa slamkom"

Odgajatelj: Ali pitam se ima li zraka u čovjeku?

Što vi mislite? Provjerimo? (Slajd 5)

Odgojitelj: Puhnite u cijev spuštenu u čašu vode najprije tiho,

zatim jače. Što se događa?

djeca: Izlaze mjehurići.

njegovatelj: Vidite, to znači da u nama ima zraka. Puhnemo u cijev i ona izađe. Ali da bismo više puhali, prvo udahnemo novi zrak, a zatim izdišemo kroz cjevčicu i dobiju se mjehurići.

Zaključak: Zrak je posvuda.

Tjelesni odgoj "Mjehurići od sapunice"

Odgajatelj: Dečki, koje mjehuriće još možete puhati?

djeca: Sapunast. (Slajd 6) uz glazbu.

Odgajatelj: Puhajmo i mi mjehuriće. Igrajmo igru ​​"Tko će napuhati najveći balon od sapunice"!

njegovatelj: -Gledajte, svaki mjehurić je ispao drugačiji, neki imaju veliki, neki imaju mali. Mjehurići od sapunice nastaju od otopine sapunice i zraka napuhivanjem. Mjehurić se povećava kada uđe zrak. Prilikom puhanja mjehurića od sapunice izdišemo zrak iz sebe.

Iskustvo 3 "S malim predmetima"

Odgajatelj: Zrak je u svim stvarima. (Slide 7) Na stolu imam teglu s vodom, a na stolu leže mali predmeti (kamen, gumb, spužva itd.) Ima li zraka u tim predmetima? Ja ću ove predmete spustiti u vodu, a vi pažljivo promatrajte što će se dogoditi?

djeca: predmeti tonu, padaju na dno, dok iz njih izlaze mjehurići, koji se dižu uvis, jer su lagani.

Odgajatelj: Mjehurići su zrak, bio je u predmetu i napustio ga kada je predmet udario u vodu. Mjehurići zraka su se podigli.

Zaključak: zrak je lakši od vode.

Iskustvo 4 "Uz čašu"

Odgajatelj: Imam čašu s komadom papira na dnu. (Slajd 8)

Što mislite, ako stavite čašu u vodu, što će se dogoditi s listom, hoće li se smočiti ili ostati suh? Okrećući čašu naopako, polako je spuštajte u vodu (čašu morate držati ravno) dok ne dotakne dno. Zatim izvadite čašu iz vode. Zašto je papir na dnu čaše suh?

djeca: U čaši je zrak, on nije dao da voda smoči list, on nije pustio vodu u čašu.

Odgajatelj: A sada ću čašu s listom spustiti u vodu, ali čašu ću držati malo ukoso. Što se pojavljuje u vodi?

djeca: Vidljivi su mjehurići zraka.

njegovatelj: Odakle su došli? Zrak napušta staklo, a voda zauzima njegovo mjesto. Što se dogodilo s našim komadom papira?

Pokisnuo je. Voda je istisnula zrak iz čaše i zauzela njezino mjesto, zauzela sav prostor i smočila komad papira.

Zaključak: zrak zauzima prostor.

Tjelesni odgoj "Povjetarac puše"

riječi	Radnje
Vjetar puše odozgo. Savijaju se trave i cvijeće. Desno - lijevo, lijevo - desno Njiše se cvijeće i bilje. I skupimo se Skačimo svi na mjestu. Više! Zabavi se! Kao ovo. Idemo korak po korak. Ovdje je igra gotova vrijeme je da to učinimo.	Ispružite ruke prema gore Mašite rukama s jedne na drugu stranu Polako se savija na stranu Bočno se savija brzo Skakućući u mjestu Skok uvis Hodanje u mjestu zaustavljeno nasmiješio se

Iskustvo 5 "Zagrijte zrak"

Odgajatelj: Znate li što se događa sa zrakom kada se zagrije? (Slajd 9)

Balon postavljen na praznu bocu se napuhuje kada se boca uroni u toplu vodu, a ispuhuje se kada se uroni u hladnu vodu.

Zrak se zagrijava, širi i izlazi iz boce. Zato je balon napuhan. Zaključak: topli zrak se diže.

Iskustvo 6 "S obožavateljem"

Odgajatelj: Dečki, pokušajmo dogovoriti vjetar s ventilatorom! (Slajd 10) Mahnite lepezom prvo sebi, a zatim jedno drugome. Što osjećaš?

djeca: Vjetar ti puše u lice.

Odgajatelj: Zaključak: Kada se zrak kreće, proizvodi se vjetar. Vjetar je kretanje zraka. Zrak može pomicati predmete.

Destilira hladan zrak prema jugu, topli zrak prema sjeveru, raspršuje oblake ili ih skuplja u kišne oblake. Vjetar pomaže biljkama: puše prašinu s lišća, širi sjeme biljaka. Ispada da se zrak kreće i donosi nam različite mirise, iako sam zrak nema mirisa. Sada udahnite kroz usta. Kakav je okus?

djeca: Nema okusa.

Odgajatelj: Udahnite kroz nos. Kakav miris ima?

djeca: Bez mirisa.

njegovatelj: Čist zrak nema boju, miris, okus.

Vježbe disanja "Napuhaj loptu"

Odgajatelj: Ljudi, pogledajte što je ovo?

djeca: Ovaj zračni baloni. (Slajd 11)

Odgajatelj: Molim te reci mi zašto je lopta tužna? djeca: Ispuhan je.

Odgajatelj:što trebamo učiniti da se balon nasmiješi. Je li bilo veselo i radosno?

djeca: Moram se napuhati

Odgajatelj: Pravo. Hajdemo svi ustati i napuhati balon.

Odgajatelj: Bravo momci!

Vidi sad se lopta smiješi.

Iskustvo 7 "S pješčanim satom"

Odgajatelj: Sav život na zemlji treba zrak: ljudi, životinje i biljke! Bez zraka, oni će umrijeti. Zrak je neživa priroda, ali je usko povezan sa živom prirodom. (Slajd 12)

Odgajatelj: Ljudi, mislite li da čovjek može živjeti bez zraka? Stavimo pješčani sat, držimo nos i pokušavamo ne disati.

Odgajatelj: Vidite, čak ni sav pijesak nije nasut pješčani sat, ne bismo mogli živjeti bez zraka ni jednu minutu! Dakle, čemu služi zrak?

djeca: disati.

Bez daha nema života.

Zaključak: osoba ne može živjeti bez zraka, sav život na Zemlji treba zrak.

Samo čist zrak je dobar za zdravlje. Ekolozi prate čistoću zraka na Zemlji.

Odgajatelj:Što u našem životu zagađuje zrak? (Slajd 13)

(dim iz tvornica, tvornica, požari, ispušni plinovi, prašina, dim cigareta…)

Odgajatelj: Kako bi zrak bio čist, pogoni i tvornice postavljaju posebne filtere za pročišćavanje zraka, potrebno je zalijevati staze, pločnike; posaditi drveće, grmlje, cvijeće; prozračite prostorije, obrišite prašinu.

III. Završni dio

Ishod

Odgajatelj: Dečki, prisjetimo se što smo danas naučili o zraku? Što je on? Gdje je on? (Slajd 14)

Dečki: Da je zrak bezbojan, pa ga ne možemo vidjeti; Da biste vidjeli zrak, morate ga uhvatiti; Taj je zrak lakši od vode; Da postoji zrak unutar praznih predmeta; Pa čak i unutar ljudi; Bez zraka ništa živo ne može živjeti; da zrak nema mirisa i da može prenositi mirise; Naučite što je vjetar! Vjetar je kretanje zraka; Zrak je dio prirode. Posvuda je oko nas, udišemo je.

Odgajatelj: Dragi istraživači! Vaši eksperimenti su pokazali što je zrak i dokazali što se s njim događa u različitim situacijama. Za vaša otkrića želim vam dodijeliti titulu "mladi istraživač" i nagraditi vas medaljama.

Odgajatelj: Bravo dečki, snašli ste se sa zadacima kao pravi znanstvenici. Jako mi se svidio način na koji ste proveli laboratorijska istraživanja. Svi ste bili pažljivi. Pokazali su znatiželju. Bili aktivni. Dobro napravljeno. Želim dati ove balone svim dečkima. Vrijeme je da mi momci idemo u šetnju, sad se obucimo, idemo van - diši svježi zrak! (Slajd 15)

Izvršila: učiteljica Kezina Evgenia Alexandrovna

Sinopsis otvorene lekcije u srednjoj skupini na temu "Svojstva zraka".

Ekaterina Agoškina

Cilj: formiranje predodžbi o zraku i njegovim svojstvima.

Zadaci učenja:
Vježbajte promatranje okoline.
Konsolidirati dječje ideje o zraku, njegovim svojstvima.
Naučiti graditi hipoteze o znakovima i svojstvima zraka.
Nastaviti jačati vještine izvođenja pokusa.

Razvojni zadaci:
Razvijati sposobnost samostalnog zaključivanja na temelju praktičnog iskustva.
Stvoriti uvjete za razvoj maštovitog mišljenja, domišljatosti, pažnje.
Promicati formiranje mentalnih operacija, razvoj govora, sposobnost argumentiranja svojih izjava.

Odgojni zadaci:

Odgajati ljubaznost, osjetljivost, poštovanje prema svojim drugovima.
Njegovati samostalnost, sposobnost razumijevanja odgojno-obrazovnog zadatka i samostalno ga obavljati.
Razviti interes za eksperimentiranje, njegovati točnost pri radu s vodom

Metodološke tehnike:razgovor-dijalog, situacija igre, gledanje ilustracija, tjelesni odgoj, iskustvo, produktivne aktivnosti djece, sažimanje, pitanja, individualni odgovori djece, igre.
Hipoteze: - zrak nas stalno okružuje;
- metoda detekcije zraka - "zaključaj" zrak, "uhvati" u školjku;
- zrak je lakši od vode
- postoji zrak unutar predmeta;
- u ljudima ima zraka;
Bez zraka život nije moguć.

Integracija obrazovnih područja:

"Kognicija", "Razvoj govora", "Socijalno i komunikativno",

„Tjelesni razvoj“, „Umjetnički i estetski razvoj“.

Odgajatelj: Dečki, danas ćemo biti istraživači.

A da bismo saznali što ćemo istraživati, pogodite zagonetku.

Misterija

Treba nam da dišemo

Za napuhavanje balona.

Sa nama svaki sat

Ali on je za nas nevidljiv! (zrak).

Odgajatelj: Zašto nam treba zrak?

Djeca: Za disanje

Odgajatelj: Udahnimo duboko, a zatim izdahnimo. Što smo ti učinili?

djeca: Udisali smo i izdisali

Odgajatelj: Ljudi, vidite li zrak?

Djeca: Ne

Odgajatelj: Ni ja to ne vidim, ali znam da je zrak svuda oko nas. Zašto to ne vidimo?

djeca: Proziran je i nevidljiv.

Odgajatelj: I koje je boje?

Djeca: Bezbojno

Odgajatelj: Kako bismo provjerili je li istina da je zrak proziran, bezbojan, ali da je oko nas, nudimo provesti nekoliko eksperimenata!

Iskustvo 1. "Uhvati nevidljivo"(S plastičnom vrećicom i svjetiljkom). Uzmi plastičnu vrećicu. Što je unutra?
Djeca: Prazna je.
Odgajatelj: Može se sklopiti nekoliko puta. Pogledaj kako je mršav, hajmo sada uhvatiti zraka u vrećicu. Sada ga vrtimo. Vrećica je puna zraka. Zrak je zauzeo sav prostor u torbi. Što ako ga odvežemo? Što će se dogoditi?
djeca: Odriješimo li vrećicu i ispustimo zrak iz nje, vrećica će opet postati istanjena.
Odgajatelj: Zaključak: da biste vidjeli zrak, morate ga uhvatiti. I uspjeli smo! Uhvatili smo zrak i zatvorili ga u vreću pa pustili van. Koje je boje zrak?
(odgovori djece). Na stolovima su lampioni. Ljudi, osvijetlimo paket. Što ste vidjeli?
djeca: Svjetlo svjetiljke prolazi kroz paket.
Odgajatelj: Svjetlost prolazi kroz vreću zraka jer zrak nema boju, tj. transparentan. Ovdje imate prvo svojstvo zraka - proziran, bezbojan.
Odgajatelj: Ima li zraka u ljudima? Što vi mislite? Provjerimo.

Iskustvo 2. "Zrak u nama i oko nas."
Odgajatelj: Ispred vas su šalice s vodom. Puhnite u cijev umočenu u čašu vode. Što se događa?
djeca: Izlaze mjehurići. Mjehurići zraka!
Odgajatelj: Dobro napravljeno! Zaključak: znači da u nama ima zraka. Puhnemo u cijev i ona izađe. Ali da bismo više puhali, prvo udahnemo novi zrak, a zatim izdišemo kroz cjevčicu i dobiju se mjehurići. Mislite li da ima zraka u drugim predmetima? (odgovori djece).
Didaktička igra: "Tone - ne tone."

(Djeca u lavor s vodom naizmjenično stavljaju staklene kuglice, željezne predmete, čepove, pjenastu kuglicu i druge predmete. I promatraju koje od njih tonu, a koje plutaju).
Odgajatelj: Bravo momci! Sada možemo zaključiti da će objekti sa zrakom plutati, a oni bez zraka će potonuti.

Tjelesna i zdravstvena kultura:

Vjetar puše odozgo

Trava i grmlje se savijaju,

Desno - lijevo, lijevo - desno,

Njiše se cvijeće i bilje

Sada se saberimo

Skačimo svi na mjestu

Više, zabavnije ovako

Napravimo korak

Ovdje je igra gotova

Vrijeme je da se pobrinete za sve!

Iskustvo 3. Kretanje zraka.

Odgajatelj: Ljudi, kada udišemo i izdišemo, zrak se kreće - ispada da je povjetarac.U šetnji često promatramo kretanje zraka (drveće se njiše, oblaci lebde, gramofon se vrti itd.). Vjetar je kretanje zraka.

Predlažem da vidite i osjetite kretanje zraka. Puhnimo u male i lagane predmete i vidimo kako se kreću.

Uzmi lepeze i maši njima pred svojim licem. Što osjećaš?

djeca: Mali povjetarac, osjećamo kako se zrak kreće.

Zaključak: Vjetar je kretanje zraka.

Odgajatelj: A predlažem i igru ​​"Veselo perce". Puhat ćemo u svoje perje i vidjeti tko će duže i više letjeti s perom.

Iskustvo 4. Kako miriše zrak?

Odgajatelj: Kako osjećaš miris zraka?

Djeca: Miris.

Odgajatelj: sam zrak je bez mirisa, ali ih nosi. Po mirisu koji se prenosi iz kuhinje nagađamo što su nam pripremili. Ili možemo osjetiti miris parfema ili drugih mirisnih tvari.

Zaključak: zrak je bez mirisa, ali nosi mirise.

Iskustvo 5. Možemo li čuti zrak?

Odgajatelj: Zapravo, zvuk se proizvodi kada postoji vrlo brzo kretanje zraka prema naprijed.

Uzmimo zviždaljke i puhnimo u njih. Što se događa?

djeca: Čujemo zvuk - iz zviždaljke izlazi zrak.

Odgajatelj: Zrak možemo čuti i na drugi način (zrak koji ispušta gumena igračka, glazbeni puhački instrumenti).

Zaključak: zvuk se javlja kada se zrak brzo kreće.

Odgajatelj: Dečki, sjajni ste detektori zraka! Kao rezultat našeg istraživanja i pokusa utvrdili smo (djeca sažimaju rezultate eksperimentalnih i istraživačkih aktivnosti u razredu).
djeca: - da nas zrak neprestano okružuje;
- da je način otkrivanja zraka "zaključati" zrak, "uhvatiti" ga u školjku;
- da je zrak lakši od vode;
- da unutar predmeta ima zraka;
- da u ljudima ima zraka.

Taj čisti zrak je bez mirisa, ali ga može prenijeti.

Taj vjetar je kretanje zraka. Zrak se čuje.

Odgajatelj: I također, dečki, možete crtati uz pomoć zraka! Želim pokušati? (na stolovima paleta s razrijeđenim gvašem). Uzmite kap gvaša i stavite je na list papira, a sada puhnite kroz cijev, stvarajući pozdrav.

Kakve smo lijepe slike dobili. Ukrasimo našu grupu njima!

Ali ne samo da možete crtati zrakom, već i igrati, au tome će nam pomoći mjehurići od sapunice! Djeca pušu mjehuriće od sapunice.

Pregled:

KVN igra. Scenarij odmora prema prometnim pravilima za djecu srednje predškolske dobi

Obrazovno područje:

Spoznaja.

Vodiči:

Formiranje ispravnih ideja djece o pravilima promet i putokazi.Na razigran način učite djecu pravilima prometa.

Konsolidirati sposobnost imenovanja poznatih prometnih znakova, prometnih signala,učvrstiti sposobnost imenovanja poznatih prometnih znakova koji reguliraju kretanje pješaka, kao i značenje semafora - učvrstiti dječju ideju o boji.

U razvoju:

Razvijati razmišljanje, aktivirati govor kroz različite vrste aktivnost, promatranje, konsolidirati kreativno samoizražavanje, pozornost, pamćenje, brzinu, reakciju pokreta.

Obrazovni:

Obrazovati predškolce o pravilima sigurnog ponašanja na cestama.

Pobuditi interes djece za zajedničke igre i ljubazan odnos jednih prema drugima.

Formiranje sposobnosti za timski rad.

Pripremni radovi:

Ponavljanje pravila prometa, ponavljanje naziva prometnih znakova i njihovog značenja, čitanje priča, bajki i sl. o pravilima prometa. Učili su se i igrali didaktičke igre i igre na otvorenom. Išli smo na izlete do raskrižja. Provedene ankete s roditeljima.

Materijali i oprema:

prometni znakovi, plakati o pravilima prometa, semafori (izgled),ilustracije s prometnim znakovima, skuter, audio zapis, zvučni zapisi .

Napredak igre

Vodeći . Pozdrav dragi gosti! Danas smo vas pozvali

Na našem odmoru Klub veselih i snalažljivih. I danas ćemo se natjecati u poznavanju pravila ceste. Uostalom, u toplim proljetnim danima stvarno želite trčati ulicom, igrati razne igre, voziti bicikl ili skuter

Tema igre je "Najbolji pješak". Sudjeluju dvije ekipe: ekipa Pješaci i ekipa Prometni znakovi. Poželimo im dobrodošlicu!

Uz glazbu ekipe ulazite u dvoranu.

Vodeći . Naš cijenjeni žiri...(predstavlja žiri)ocjenjivat će odgovore po sustavu od pet bodova.

A sada se ekipe pozdravljaju.

Timovi ili njihovi kapetani pozdravljaju jedni druge

Natjecanje "Zagrijavanje".

• Timovima se postavljaju pitanja. Na kraju zagrijavanja za točne odgovore ekipa dobiva 1 bod.

"Pješaci".

• 1. Gdje možete prijeći kolnik (Na raskrižju sa semaforom ili na pješačkom prijelazu).
• 2. Kojim su redoslijedom boje semafora? (odozgo prema dolje) .
• 3. Što znači žuto svjetlo na semaforu? (pažnja) .
• 4. Kako se označava pješački prijelaz? (zebra) .
• 5. Na kojem se prometnom znaku smije prelaziti cestu? (zeleno) .

"Prometni znakovi".

• 1. Što znači crveno svjetlo na semaforu? (zaustaviti) .
• 2. Što je raskrižje (križanje ulica).
• 3. Gdje biciklisti mogu voziti? (zacrtanom stazom).
• 4. Kada trebam početi prelaziti ulicu ako je na raskrižju semafor?
• 5. Može li se prebaciti na crveni signal ako u blizini nema automobila (nemoguće).

Sljedeće natjecanje u našem KVN-u: "Izgradite semafor."

Svaki tim na stolovima ima podijeljene slike boja semafora. Treba ih skupljati po bojama dok slijede na semaforu. Trebao bi dobiti semafor

Žiri će provjeriti.

Glazba zvuči. Ulazi semafor.

Semafor Dobar dan, Dragi prijatelji! Jako volim red na cestama. a ti

djeca . Da!

Semafor . Pa onda odgovori!

Brzo u našem gradu jahanje. Znate li pravila pokreta?

(Da.)

Ušao sam u autobus i nisam uzeo kartu. Zar se to tako treba raditi?

(Ne.)

Starica, u poodmaklim godinama. Hoćeš li joj napraviti mjesta?

(Da.)

Na semaforu je crveno svjetlo. Možeš li prijeći ulicu?

(Ne.)

Pa, zeleno svijetli, što onda? Možeš li prijeći ulicu?

(Da.)

Semafor: Sljedeće natjecanje zove se "Znakovi koji govore". Ja napravim zagonetku o znaku, a ti ga imenuješ i pokažeš.

Zagonetke za tim "Pješaci":

• U trokutu dva brata nekamo žure Dan za danom Pitanje postavljamo ovako: Što znači ovaj znak? ("Oprezno, djeco!".)
• Moći ćete pronaći ovaj znak – Nikada nećete smršaviti. Ne ostavljajte bez pozornosti, To znači ... ("Točka prehrane").
• Pravilo puta kaže sljedeće: napustite prijevoz ako je potrebno. Gdje se nalazi ovaj znak? ("Parkirno mjesto")

A sada zagonetke za tim Putokazi:

• Ovaj znak vam želi sretan put, ovdje možete sigurno prijeći ulicu. ("Pješački prijelaz".)
• Ovaj znak nam govori: cesta je ovdje zatvorena za automobile. Vozaču, nastavi dalje, gdje postoji dopuštenje za ovo. ("Zabranjen ulaz.")
• Ako iznenada na putu automobil Odluči biti hirovit, Ovdje će vam automobil popraviti, Hitno stavite na noge. ("Servisna stanica.")

Predlažem da sada igrate igru: "Zmija".

Dva poligona s preprekama napravljena od kuglana postavljenih u obliku "zmije". Djeca započinju igru ​​na znak voditelja. Prvi član ekipe počinje se kretati na romobilu obilazeći čunjeve koji stoje (naprijed i nazad, pobjeđuje ekipa koja ne sruši nijedan čunj.

Zadatak - igra “To sam ja, to sam ja, to su svi moji prijatelji» ako se ponašate u skladu s pravilima ceste, tada jednoglasno odgovorite: "To sam ja, to sam ja, to su svi moji prijatelji", a ako ne, onda šutite.

Pravila su šutnja dok se postavlja pitanje. Dobivate znak onoga koji nikad ne griješi.

Postavljajte pitanja redom.

1. Tko od vas dvoje ide naprijed

Gdje je prijelaz?

2. Tko naprijed tako brzo leti,

Što ne vidi semafor?

3. Tko zna da je svjetlo zeleno

To znači da je put otvoren.

4. Tko od vas, ide kući,

Drži stazu na kolniku?

5. jedan od vas u tijesnoj kočiji

Jeste li ustupili svoje mjesto starici?

6. Tko zna što je crveno svjetlo

Znači li to da nema pomaka?

Bravo, dobro su riješili zadatak i pravila igre. Dobivate jedan bod.

Naš KVN se bliži kraju, sada dok se žiri savjetuje i sumira.

Djeca pjevaju na melodiju pjesme V. Shainskog "Kad su moji prijatelji sa mnom".

Kohl se okupio dug put, (2 puta)

Vesela cesta.

Ne zaboravite na znakove (2 puta)

Ima ih puno u prometnim pravilima.

Vidite, crveni krug visi:

To znači - - put je zatvoren.

Vidi, pješak

Ovdje je prugasti prijelaz -

On će vas spasiti od nevolja.

Ako je znakove teško znati

Recimo bez sumnje:

Da izbjegne nevolje za nas

Trebamo pamtiti i znati

Prometna pravila!

Tako je završio naš KVN o pravilima puta i prometnim znakovima. Ali ne moramo dugo čekati na novi susret, jer putokazi nas okružuju posvuda po ulicama i cestama.

"Prezentacija - Abeceda prometnih pravila"

Žiri sažima rezultate KVN-a.

Ekipne nagrade. Uručenje uvjerenja o ovlaštenom pješaku.