"matematički čarobnjak" sažetak obrazovnog područja „kognitivni razvoj“, o odgojno-obrazovnim aktivnostima „famp. "Kognitivni razvoj" (famp) Viša skupina popravne orijentacije Leksička tema "Kukci Kognitivni razvoj fe

Namjena: naučiti sastavljati i rješavati jednostavne aritmetičke zadatke za zbrajanje i oduzimanje brojeva unutar 10; upoznati djecu sa strukturom zadatka.
Zadaci:
Obrazovni:
Za formiranje sposobnosti isticanja u zadatku:
stanje;
pitanje;
odgovor.
Učvrstiti znanje o slijedu dana u tjednu, godišnjim dobima.
Usavršiti znanje o brojanju unaprijed i unatrag
Formativno :
Sposobnost timskog rada i potpunog odgovora.
U razvoju:
Razviti:
logično mišljenje;
pažnja;
memorija;
brza pamet.
Edukativni :
Njegovati samostalnost, sposobnost razumijevanja odgojno-obrazovnog zadatka i samostalno ga obavljati.

Rad na rječniku:
Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti izražavanja, argumentiranja svojih izjava.

Metodičke metode:
Igra (korištenje trenutaka iznenađenja)
Vizualno (korištenje ilustracija)
Verbalno (podsjetnik, indikacija, pitanja, pojedinačni odgovori djece)

Pripremni radovi:
Zagonetke. Provođenje didaktičkih igara "godišnja doba", "dani u tjednu".
Oprema:
Magnetna ploča. Brojke. Matematički set. Lopta.

(učitelj privlači pažnju djece pokazujući omotnicu, dečki prilaze učitelju i stoje u polukrugu na tepihu)

Odgajatelj: Ljudi, jutros kad sam došao sebi Dječji vrtić Našao sam ovo pismo. Pinokio nam ga je napisao, želite li znati što je u njemu?
djeca:
Odgajatelj:Čitajući pismo: “Dragi momci! Molim te pomozi mi! Bijesni mačak Basilio i lisica Alice zatvorili su me u sobu i ne žele mi vratiti moj zlatni ključ koji je nosio Papa Carlu. Pustit će me kad riješim najteže zadatke i odgovorim na najteža pitanja! Ljudi, ne znam kako ih riješiti! Pomozi mi molim te!"
Odgajatelj: Možemo li pomoći Pinocchiu?
djeca: rane reakcije djece. (Da!)
Odgajatelj: Zadatak se sastoji od uvjeta, pitanja, rješenja i odgovora. U tvrdnji problema uvijek moraju postojati najmanje dva broja.
Odgajatelj: Ovo je vaš prvi zadatak broj 1:<<Решить задачу>>.
Evo zadatka: “Na tanjuru je bilo 6 jabuka, stavili su drugu jabuku. Koliko je jabuka bilo na tanjuru? Ono što sam vam upravo pročitao.
djeca: preliminarni odgovori djece (zadatak)
Odgajatelj:Što još ima u ovom broju?
djeca: preliminarni odgovori djece (postoji uvjet i dva broja)
Odgajatelj: Koja su dva broja?
djeca: preliminarni odgovori djece (šest i jedan)
Odgajatelj: Pravo. Ovaj zadatak ima uvjet. I koji je uvjet mala priča. A koji je uvjet u ovom zadatku.
djeca: preliminarni odgovori djece (Na tanjuru je bilo 6 jabuka, stavili su jednu više).
Odgajatelj: Pravo. Kako ste dobri momci. Što je još na dnevnom redu
djeca:
Odgajatelj: Koje je pitanje u ovom problemu?
djeca: preliminarni odgovori djece (koliko je jabuka bilo u tanjuru)
Odgajatelj: Pravo. Pitanje treba odgovarati značenju problema. Tko će od vas ponoviti cijeli zadatak?
djeca: preliminarni odgovori djece (na tanjuru je bilo 6 jabuka, stave drugu jabuku. Koliko je jabuka bilo na tanjuru)
Odgajatelj: I riješimo ovaj problem. Pa koliko je jabuka bilo na tanjuru?
djeca: preliminarni odgovori djece (sedam)
Odgajatelj: Podsjeti me što se događa u problemu.
djeca: preliminarni odgovori djece (stanje)
Odgajatelj:Što je uvjet?
djeca: preliminarni odgovori djece (ovo je kratka priča)
Odgajatelj:Što bi trebalo biti u stanju?
djeca: preliminarni odgovori djece (dva broja)
Odgajatelj:Što još treba biti u zadatku
djeca: dječji preliminarni odgovori (pitanje)

(Učitelj nudi da zapiše problem i riješi ga na ploču)

Odgajatelj: Evo zadatka broj 2 za vas. Na grani je sjedilo 7 sisa. Odletjele su 2 sise. Koliko je sisa ostalo sjediti na grani?
Odgajatelj: Postoji li uvjet u ovom zadatku?
djeca:
Odgajatelj: Imenuj ga.
djeca: preliminarni odgovori djece (7 sisa sjedilo je na grani. 2 sise su odletjele)
Odgajatelj: Postoji li pitanje u ovom broju?
djeca: preliminarni odgovori djece (da)
Odgajatelj: Imenuj.
djeca: preliminarni odgovori djece (Koliko je sisa ostalo sjediti na grani?)
Odgajatelj: Sada riješite problem.
djeca: preliminarni odgovori djece (pet)

(učitelj nudi da sjedne za stolove i rasporedi ovaj zadatak u numerički niz)

Odgajatelj: Dobro napravljeno!

(učitelj poziva sve da ustanu i vide koji je zadatak u drugoj koverti)

njegovatelj: Zove se "Ne zijevaj, brzo odgovaraj na pitanja!" (za ovo uzimamo loptu)
1. Koji je danas dan u tjednu?
2. Koliko dana ima tjedan?
3. Imenujte ih.
4. Koji dan dolazi nakon četvrtka?
5. Koji dan dolazi prije srijede?
6. Kako se zove peti dan u tjednu?
7. Kako se zovu "vikend" dani u tjednu?
8. Koje je sada godišnje doba?
9. Ime zimskih mjeseci.
10. Koji je sada mjesec?
djeca: dječji preliminarni odgovori na ova pitanja
Odgajatelj: Dobro napravljeno! Gotovo sa zadatkom!
Odgajatelj: Otvorimo treću kovertu. A evo i brojki.
Znate što su brojevi.
djeca: preliminarni odgovori djece (Da! - ovo su znakovi kojima označavamo brojeve)
Odgajatelj: Brojeva je samo 10. Sada se igrajmo s ovim brojevima.

Igra "Stanite u red!"

Pravilo igre:
Dok glazba svira, djeca uzimaju jedan po jedan broj. Na naredbu “Postrojite se!”, djeca se trebaju poredati u red.
-broj 3, imenuj svoje susjede itd.
Odgajatelj: A sada vam nudim igru ​​obrnuto. Da bismo to učinili, moramo ponoviti odbrojavanje.
Odgajatelj: Dobro napravljeno! Sjajno ste se snašli s brojevima!

Ishod:

Odgajatelj: Ovdje ste završili sve zadatke! Što smo danas novo naučili, koje smo zadatke s vama radili?
djeca: preliminarni odgovori djece

(Upisuje se u grupno pismo-odgovor)

"Dečki! Hvala vam puno! Mačak Basilio i lisica Alice pustili su me i vratili zlatni ključ. Obećavam ti da ću puno učiti, jer želim biti poput tebe: znati i moći puno! Doviđenja!"

Odgajatelj: Bravo momci! Drago mi je da si uspio!

Cilj: Nastaviti s oblikovanjem elementarnih matematičkih prikaza.

Zadaci:

Vodiči: Unaprijediti vještine brojanja unutar 10. Uspoređivati ​​predmete po duljini. Unaprijediti znanje o geometrijskim oblicima. Formirati sposobnost navigacije na listu papira. Učvrstiti znanje o slijedu dana u tjednu i dijelova dana. Formirati vještine suradnje u nastavi, formirati vještine samopoštovanja.

U razvoju: Razviti kod djece pažnju, logično razmišljanje, maštu, znatiželju, uzajamnu pomoć.

Obrazovni: Razvijati kognitivni interes za matematiku.

Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, socijalni i komunikacijski razvoj, umjetnički i estetski razvoj, govorni razvoj, tjelesni razvoj.

Pripremni rad s djecom: Pogađanje zagonetki, individualni sat didaktička igra "Tjedan", igra vježba"Crtati."

Demo materijal: Latice od sedam boja, vagoni različite dužine, vaze za cvijeće, cvijeće, lopta, škrinja.

Brošura: setovi geometrijskih oblika, omotnice sa skupom brojeva, kartice za grafički diktat, omotnica sa skupom Tsvetikov-Semitsvetiki.

GCD napredak

Djeca zajedno s učiteljicom stoje u krugu.

Sunce je odavno izašlo

Pogledao u naš prozor.

Okupio prijatelje sve u krug

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Ići ćemo odmah

Sada idemo lijevo

Okupimo se u središtu kruga

I svi ćemo se vratiti.

Osmijeh, namig,

Idemo putovati.

Djeca izvode vježbe u skladu s tekstom.

Odgajatelj: Danas vas pozivam na putovanje. A putovanje neće biti lako, već čarobno. Daleko, daleko je čarobna zemlja, tu raste neobičan cvijet, svaku želju može ispuniti. Što misliš koji je ovaj cvijet?

djeca: Ovo je Cvijet-Semitsvetik.

Odgajatelj: Tako je, Flower-Semitsvetik. Jednog je dana u tu zemlju provalio nestašni vjetar i rasuo latice čarobnog cvijeta. Biste li željeli imati takav cvijet? (Odgovori djece).

Hajdemo onda krenuti na put i sakupiti sve latice čarobnog cvijeta. Ali put neće biti lak. Jeste li spremni (odgovori djece)

Vidim da ste spremni za putovanje.

Moramo krenuti.

Um, um za stjecanje,

Pronađite sve latice

Zaželjeti želju.

A na što ćemo ići - pogodite zagonetku.

Braća su bila opremljena za posjet,

zakačili jedno za drugo

I odjurio na cestu - daleko,

Samo sam ostavio zvučni signal.

djeca: To je vlak .

Odgajatelj: Tako je, to je vlak. Spremimo vlak i krenimo na put. Evo vagona pred vama, moraju se posložiti od najkraćeg do najdužeg.

Koliko vagona ima vlak?

Koji je redoslijed plave boje?

Koje je boje auto između crvene i žute?

Koji je redoslijed zelenog automobila?

Odgajatelj: Bravo djeco! Izvršili ste zadatak. A sada je vrijeme da krenemo na put.

Pogledaj lijevo i desno

Što vidite - nazovite to!

Svašta se može dogoditi na putu.

Moraš biti pažljiv.

Sve će nam uspjeti

Bit će divno!

Odgajatelj: Oh, pogledaj, evo prve latice. Koje je on boje?

djeca: Latica Crvena boje.

smiješne najave

Trci trci trci.

Njihovi okrugli kotači

Sve je tu, da tamo, da tamo.

Vježbe disanja. Djeca izgovaraju glas - tu-tuuuuuuuuuuu

njegovatelj: Pogledaj, kakva lijepa cvjetna livada. Predlažem da uberete tri cvijeta i stavite u vazu onoliko cvjetova koliko ih je napisano na vazi.

(Djeca beru cvijeće i stavljaju ga u vaze, među cvijećem uočavaju laticu naranče)

djeca: Pogledaj, evo još jedne latice - naranča.

Odgajatelj: Pozdrav ljudi, već imamo dvije latice.

Evo močvare na putu

Dečki ne mogu proći ovuda!

Moramo izgraditi most

Da mi odemo tamo.

Didaktička igra"Geometrijski most"

Djeca nastavljaju logički lanac geometrijskih oblika. Svaki dobiva skupove geometrijskih oblika koje djeca trebaju rastaviti. Djeca slažu svoje uske "mostove" jedan do drugoga kako bi dobili široki "most". Svako dijete ima svoju verziju logičkog lanca.

Djeca grade most i nađu trećeg - žuta boja latica.

Odgajatelj: Djeco, vjetar ponovno počinje puhati.

Vjetar, vjetar, puši jače da bude zabavnije

Hajde, vjetre, ne zijevaj, bolje je igrati s nama.

Igra s loptom "Baci - uhvati, brzo pozovi"

Učiteljica baca loptu djeci i postavlja pitanje.

Spavamo noću, i radimo vježbe .... (ujutro)

Sunce sja danju. I mjesec .... (nocu)

Kada vam mame i tate dolaze s posla? (Navečer)

Navečer večeramo, a spavamo ... (noću)

Koji je danas dan u tjednu? (Srijeda)

Koji dan u tjednu je bio jučer? (Utorak)

Kako se zove prvi radni dan? (Ponedjeljak)

Kako se zovu vikendi? (Subota nedjelja)

Odgajatelj: Djeco, pogledajte dok smo se igrali, vjetar nam je donio još jednu laticu. Koje je on boje?

djeca: Latica zelena boje.

Odgajatelj: Slušaj, netko se svađa. Da, ovo su zečići, svaki od njih ima broj i moraju biti poredani. Oni to ne mogu shvatiti.

Djeco, možete li im pomoći? (odgovori djece)

Svako dijete dobiva omotnicu sa setom zečića označenih brojevima od 1 do 10 i oni se poredaju na stol redom.

Na posao ljudi, na posao!

U jednoj od koverti djeca pronalaze drugu laticu plava boje.

Odgajatelj: Djeco, tko će izbrojati koliko smo latica već pronašli?

djeca: Našli smo pet latica.

Odgajatelj: A koliko ukupno latica ima Tsvetik - Semitsvetik?

djeca: Tsvetik - Semitsvetik ima samo sedam latica.

Odgajatelj: Dakle, koliko još latica trebamo pronaći?

djeca: Moramo pronaći još dvije latice.

Pogledajte kako je ova čistina zabavna, koliko životinja, ptica i insekata ima.

Ima ideja, zadataka, igrica, šala, svega za vas!

Želimo vam puno sreće - za rad, sretno!

Matematičke zagonetke.

S visoko podignutim nosom

Zec je nosio šest mrkvi,

Spotaknuo se i pao -

Izgubio dvije mrkve.

Koliko je mrkvi ostalo zecu? (4)

U vrt stiže devet pčela

Jedan od njih sjedio je na cvjetnoj gredici,

Svi ostali kroz vrt

Žure u svoj pčelinjak.

Dakle, koliko pčela leti iz vrta?

Tri zeca, pet ježeva

Koliko je djece u vrtu? (8)

Ispod grmlja uz rijeku

Svibanjske bube živjele su:

Kći, sin, otac i majka.

Pet vrana sjedilo je na krovu

Doletjela su im još dva,

Odgovorite brzo, hrabro:

Koliko ih je doletjelo? (7)

Odgajatelj: A evo još jedne latice. Doletio je na ovu čistinu.Koje je boje.

djeca: Latica plava boje.

Odgajatelj: Djeco, koliko nam latica još nedostaje.

djeca: Nedostaje nam jedna latica, ljubičasta.

Odgajatelj: Djeco, pogledajte, a ovdje je neka vrsta škrinje. Kako ga možemo otvoriti?

djeca: Morate pronaći ključ i otvoriti škrinju.

Kakvo čudo-čuda:

Jedna ruka i dvije ruke!

Ovdje je desna ruka

Evo lijeve ruke!

I reći ću ti da se ne topiš -

Svatko treba ruke prijatelja.

Grafički diktat"Ključ"

8 ćelija desno, 2 - gore, 4 - desno, 5 - dolje, 4 - lijevo, 2 - gore, 4 - lijevo, 3 - dolje, 1 - lijevo, 1 - gore, 1 - lijevo, 1 - dolje, 1 - lijevo, 3 - gore, 1 - lijevo, 1 - gore.

Odgajatelj: Našli smo ključ, možemo otvoriti škrinju.

Djeca otvaraju škrinju i pronalaze posljednju ljubičica latica.

Od svih latica dodaju Cvijet - Semitsvetik.

njegovatelj: Dakle, kod tebe smo našli sve latice. Pogledajte, ovdje u škrinji leži neka druga koverta, što bi moglo biti tamo?

Djeca izvade kovertu i pronađu čarobni cvijet za svako dijete. Sada svatko od vas ima cvijet - Semitsvetik, možete ispuniti svoje drage želje.

Odgajatelj: Djeco, jeste li uživali u našem izletu? (odgovori djece)

U čemu ste najviše uživali tijekom putovanja? (odgovori djece)

Koji zadatak vam je bio najteži? (odgovori djece)

Hvala vam. Toliko ste znali, bili pažljivi, spretni, pomagali jedni drugima, zato ste se tako dobro nosili sa svim zadacima s kojima smo se susretali tijekom putovanja. Mislim da ćeš uvijek pokušavati na ovaj način.

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 32 "Duslyk", Belebey

općinski okrug Belebejevski okrug Republike Baškortostan.

Sinopsis završne organizirane

obrazovne aktivnosti

Po kognitivni razvoj"FEMP"

u starijoj grupi broj 5 „Osmijeh“.

"Tražim iznenađenje"

Odgojiteljica: Solominskaya Elena Mikhailovna

Belebeg 2015

Tema: "U potrazi za iznenađenjem."

Cilj: Učvršćivanje premisa matematičkog mišljenja.

Sadržaj programa:

1. Ojačati znanje djece o osnovnim matematički pojmovi, poboljšati vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 10.
2. Da biste učvrstili sposobnost imenovanja susjeda brojeva, pronađite nekoliko identičnih brojeva i zaokružite ih.
3. Da biste učvrstili sposobnost uspoređivanja brojeva, koristite znakove za usporedbu; Napišite i riješite jednostavne zadatke zbrajanja i oduzimanja.
4. Razvijati logičko razmišljanje.
5. Učvrstiti sposobnost povezivanja geometrijskih oblika, dana, tjedana, dijelova dana, mjeseca u godini po točkama.
6. Nastaviti raditi na aktivaciji i oplemenjivanju dječjeg vokabulara.
7. Učvrstiti znanje o divljim životinjama i njihovim mladuncima.
8. Jačati sposobnost postizanja ciljeva, samostalnost.

Materijal:

Za svako dijete, listovi papira s točkastim slikama geometrijskih oblika; olovke; flomaster; dijaprojekcija s divljim životinjama i njihovim mladuncima; glazba "Godišnja doba" Antonija Vivaldija, "Proljeće", iznenađenje - slatkiši.

Napredak tečaja.
Uvodni dio.

Dečki, hajde da pozdravimo goste. Pogledati goste - nasmiješiti se, pogledati jedni druge - nasmiješiti se.

Danas imamo neobičnu aktivnost. Upoznao sam proljeće i rekla mi je da je pripremila iznenađenje za tebe, ali možeš ga pronaći ako prođeš sve testove. Zadaci će biti teški, ali zanimljivi. Nakon što obavite sve zadatke, saznat ćete kakvo je iznenađenje pripremila za vas.

Spreman si? Sretno onda!

1. zadatak: Imenovati godišnja doba.

Ustanite momci u kolo (igra u krug s loptom).

Dečki, nazovite godišnja doba (odgovori djece).

Koje je sada godišnje doba? (Proljeće).

Koji je prvi mjesec proljeća? (Ožujak).

Koji je drugi mjesec proljeća? (Travanj).

Koji je sada mjesec? (Svibanj).

Koliko mjeseci u godini? (12).

Ime redom.

A koliko dana u tjednu? (Sedam).

Koji dan danas?

Navedite redom dane u tjednu.

Koji je dan u tjednu utorak?

Koji je četvrti dan u tjednu?

Bravo dečki, napravili ste sjajan posao!

A sada pažljivo poslušajte glazbu Četiri godišnja doba Antonija Vivaldija, koja se zove Proljeće.

Je li vam se svidjela glazba?

Kakva je priroda glazbe?

Sada razmislite i recite mi kojim se riječima može opisati proljeće? (toplo, sunčano, kišovito, oblačno, dugoočekivano, lijepo, mirisno, žuborno, bučno, rascvjetano, veselo, poželjno...).

Po čemu se proljeće razlikuje od ostalih godišnjih doba? (snijeg se topi, pojavljuju se otopljene površine, lišće cvjeta na drveću, pojavljuje se trava, ptice dolijeću ...).

Dečki, a sljedeći zadatak ćemo obaviti za stolovima.

2 zadatak:

Sljedeći zadatak je igra - "Imenuj susjede."

Na stolu su vam papirići, na njima su ispisani brojevi, razmislite i nazovite susjede (1 ... 3, 3 ... 5, 5 ... 7, 7 ... 9).

(Djeca samostalno rješavaju zadatke).

Bravo dečki, napravili ste sjajan posao!

A sada ponovimo redno brojanje (djeca broje redom jedno za drugim do 10 i u suprotnom smjeru).

Bravo, i dobro si riješio ovaj zadatak!

Sada možemo premjestiti listove na rub stola.

3 zadatak:

Sljedeći zadatak bit će jednako zanimljiv kao i prethodni, ali budite oprezni!

Okrenite listove, recite mi što je tamo prikazano? (odgovori djece).

A da bismo to bili sigurni, spojimo točkice.

I što smo dobili? (geometrijski likovi).

Koje geometrijske oblike poznaješ?

Ali ovaj jest geometrijski lik? (peterokut).

Zašto to misliš?

Daša, što ti misliš?

Dobro napravljeno!

Zadatak 4: Riješite zadatak.

1. “Sedam sićušnih mačića koje im daju svi jedu, a jedan traži kiselo vrhnje. Koliko mačića? (osam).

Kako je nastao broj 8? (na sedam dodanih jedan je dobio osam). (1 dijete radi za pločom - piše rješenje zadatka).

1. "Četiri janjca ležala su na travi,

Zatim su dvije ovce otrčale kući.

Hajde, reci mi brzo:

Koliko ovaca sada? (dva).

(oduzmite dva od četiri, ispada dva).

1. “Dva su broda isplovila, nakon nekog vremena još tri. Koliko je brodova krenulo? (pet).

(tri dodano dva, dobio pet).

1. "Stavi pravi znak" - >; <; = (rad na ploči).

Fizmunutka.

Jedan dva tri četiri pet!

Možemo i odmoriti.

Stavimo ruke na leđa.

Podignimo glave više

I lako - lako se diše...

Jedan dva! - viša glava

Tri, četiri - ruke šire.

Pet, šest - tiho sjedni.

Jedan - ustati, povući se,

Dva - savijati, savijati,

Tri - u rukama tri pljeska,

Tri glave kimnu.

Četiri - ruke šire

Pet - mahni rukama,

Šest - mirno sjedite za stolom.

5 Zadatak: Igra "Zagonetke - pogađanja."

1. "Ljeti luta bez puta između borova i breza,

A zimi spava u jazbini, skrivajući nos od mraza.

(snositi).

Imenujte medvjedića (medvjedić).

1. “Sivi, zubati, šetaju zemljama. Koga traži da pojede?

Imenujte vučje mladunče (vučjak).

1. “Ni janje ni mačka, cijelu godinu nosi bundu.

Krzneni kaput je siv za ljeto, za zimu - druge boje.

Imenujte bebu zeca (zeca).

1. Rep je pahuljast, krzno je zlatno.

Živi u šumi, u selu krade kokoši.

Imenujte mladunče lisice (ljestve).

(kada se pogađaju zagonetke, pomiče se dijaprojekcija s odgovarajućim slikama).

Kako sve životinje možete imenovati jednom riječju?

(divlje životinje).

Bravo momci!

6 Zadatak:

I evo posljednjeg zadatka, poslušajte zagonetku:

“Oh, slatka slatkice, zašto se skrivaš u papirićima? Ako ne ide, naći će ga! Izdaju te” (slatkiši).

Što misliš da bi moglo biti?

Sada znate kakvo vas iznenađenje čeka.

Jeste li uživali u traženju iznenađenja i ispunjavanju zadataka? Koji su vam se zadaci najviše svidjeli?

A vi Romi, koji vam se zadatak svidio?

I svidjelo mi se što si se trudio i bio vrlo aktivan.

Ova lekcija je gotova.

Reference:

1. Formiranje elementarnih matematičkih prikaza: starija skupina. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. - M:. Mozaik - sinteza, 2014. (enciklopedijska natuknica).
2. Matematika u vrtiću. Novikova V.P. - M:. Mozaik - sinteza, 2014. (enciklopedijska natuknica).
3. "Nastava matematike u dječjem vrtiću" L. S. Metlin, 1986.

Ime: Lekcija o kognitivnom razvoju (FEMP) u starijoj skupini na temu: "Ježevi".
Imenovanje: Dječji vrtić, Sažetak lekcije, matematika, starija grupa, djeca od 5 do 6 godina

Radno mjesto: nastavnik I. kvalifikacijske kategorije
Mjesto rada: MBOU srednja škola br. 196 Predškolski odjel "Zdorovyachok"
Lokacija: grad Novosibirsk

Lekcija o kognitivnom razvoju (FEMP), popravljanje računa na 3. Starija grupa na temu: "Ježevi".
Kognitivni razvoj (formiranje elementarnih matematičkih predodžbi).

Merkulova Elena Aleksandrovna odgajatelj 1. kvalifikacijske kategorije MBOU srednje škole br. 196 DO "Zdorovyachok".

Vrsta dječje aktivnosti: igrovna, komunikacijska, spoznajno-istraživačka, motorička, konstruktivna, vizualna.

Svrha odgajatelja: popravljanje računa na 3, širenje dječjih ideja o svijetu oko njih; razvijati osjetilno opažanje, razvijati likovno opažanje, formirati sposobnost timskog rada.

Planirani obrazovni rezultati svladavanja sadržaja programa: pokazuje interes za kognitivnu aktivnost; aktivan pri izvođenju svrhovitih pokreta; aktivno sudjeluje u produktivnim aktivnostima, izvodeći aplikaciju.

Materijali i oprema: 3 ježa, slika stabla jabuke s jabukama, 2 košare, lopte i kocke iz konstruktora "Tvrđava", 3 gimnastičke rebraste staze, slike ježa, ljepilo, krugovi u boji od 5 boja za svako dijete

1. Organiziranje vremena.

Odgajatelj:

Uđi u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj!

Pogledaš desno

I nasmijte se jedno drugom!

Sada skrenite lijevo

Hrabro se nasmiješite prijatelju!

Odgajatelj: Dečki, sada mislim da smo spremni za polazak. Danas su nam došli gosti, a možete pogoditi o kome se radi. Slažeš li se?

1. Glavni dio

Odgajatelj:

Bunda - igle.

On će se sklupčati - oštro.

Ne možete ga uzeti rukom.

Tko je to? (Jež)

Odgajatelj: tako je, dečki, ali jež nam nije došao sam, već s prijateljima. Izbrojimo koliko nam je ježeva došlo u goste. Jedan dva tri.

Odgojitelj: Dečki, ježevi nas pozivaju na izlet. Jesi li voljan putovati?

Odgajatelj: Imamo 3 gosta, 3 ježa. Svaki jež ima svoju stazu. Koliko puteva je pred nama, što mislite?

Odgajatelj: prvi jež nas zove da idemo prvom cestom u šumu. Idemo?

Djeca idu gimnastičkom rebrastom stazom. Djeca pristupaju slici stabla jabuke s jabukama.

Odgojitelj: Dečki, prvi jež nas je odveo do stabla jabuke, ali zašto mislite?

Odgajatelj: dečki, pogledajte, na koju geometrijsku figuru izgleda jabuka?

Odgajatelj: mislite, u krug. Zašto to misliš?

Učitelj: Dečki, jabuka stvarno izgleda kao krug, jer je okrugla. Dobro napravljeno. Drugi jež nas poziva na svoju drugu stazu. Idemo?

Djeca idu gimnastičkom rebrastom stazom. I idite u središte grupe.

Odgojitelj: Dečki, jež nas je doveo na čistinu i želi nas zamoliti da se igramo s njim. Slažeš li se?

Učitelj zamoli djecu da se podijele u dvije ekipe. Za igru ​​su vam potrebne 2 košare, lopte i kocke (iz konstruktora "Tvrđava")

Mobilna igra "Jabuke - lišće"

Kuglice su jabuke, kocke su listovi. Kocke i kuglice razbacane su u središtu skupine. Na naredbu, jedna ekipa skuplja jabuke i stavlja ih u svoju košaru. A drugi tim skuplja lišće i stavlja ga u svoju košaru. Na kraju provjeravaju jesu li djeca dobro slijedila upute.

Odgajatelj: Vi ste super! Ajmo računati.

Odgajatelj: Tako je, jedan, dva. Ljudi, računajmo zajedno. Jedan dva. A koliko smo cesta prošli?

Odgajatelj: Tako je, dečki, računajmo zajedno.

Odgajatelj: dečki, želite li znati gdje nas treći jež poziva?

Odgajatelj: Pa, onda idemo trećom cestom?

Djeca idu gimnastičkom rebrastom stazom. I dođu do stola. Na stolu su listovi sa slikom ježa (za svako dijete), ljepilo, krugovi u boji (najmanje 5 boja).

Odgojitelj: Dečki, naši ježevi imaju puno prijatelja. A jež želi da mu pomognemo napraviti darove za svoje prijatelje. Pomozimo ježu.

Odgajatelj: dečki, napravit ćemo prijavu. Imamo ježeve i jabuke. Ali naša aplikacija ima pravilo. Želim da mi odgovorite koliko je ježeva došlo kod nas?

Odgajatelj: dečki, koliko smo cesta prošli?

Odgojitelj: Dečki, danas ćemo zalijepiti jabuke na ježeve. Što mislite, koliko jabuka trebate zalijepiti? Koliko nam je gostiju došlo, koliko smo cesta danas prošli?

Primjena.

1. Odraz.

Izložba radova.

Odgajatelj: dečki, pogledajmo naš rad. Što mislite tko je obavio posao?

Odgajatelj: a tko se nije nosio sa zadatkom?

Odgajatelj: Što mislite, zašto je netko krivo napravio zadatak? Koliko ste jabuka trebali zalijepiti? I zašto?

Sinopsis izravno obrazovnih aktivnosti

Približni osnovni program općeg obrazovanja: "Od rođenja do škole", ed. NE. Verax
Dobna skupina: stariji
GCD tema:„Putovanje u bajku“.
Vodeće obrazovno područje: kognitivni razvoj (FEMP).
Cilj: stvaranje uvjeta za izvođenje elementarnih matematičkih operacija i emocionalno raspoloženje djece.
Zadaci:
- Unaprijediti sposobnost snalaženja po listu papira, povezivanja točkica po ćelijama (tjelesni razvoj, socijalni i komunikacijski razvoj);
- Unaprijediti sposobnost određivanja prostornog smjera u odnosu na sebe: lijevo, desno (kognitivni razvoj, razvoj govora);
- Unaprijediti vještine rednog brojanja unutar 10; imenovati brojeve naprijed i obrnuto (kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikacijski razvoj);
- Razviti logično razmišljanje, maštu, fantaziju, aktivnost pretraživanja, sposobnost pokazivanja vlastite individualnosti prilikom postavljanja rakete i slike (socijalni i komunikacijski razvoj);
- Razvoj koordinacije i govora uz pokret (tjelesni razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora);
- Utvrditi nazive dana u tjednu (kognitivni razvoj, razvoj govora);
- Konsolidirati s djecom pojmove "usko", "široko", "dugo", "kratko" (kognitivni razvoj, razvoj govora);
- Njegovati samostalnost, osjećaj uzajamne pomoći, sposobnost prevladavanja poteškoća u postizanju cilja, interes za matematičke zadatke.
Vrste aktivnosti: igračka, motorička, kognitivno-istraživačka, komunikativna, konstrukcija iz modula.
Oblici organizacije: frontalni, podskupinski, individualni.
Oblici provedbe dječjih aktivnosti: korištenje glazbene pratnje; demonstracija ilustrativnih pomagala; ICT; TRIZ; tragajuća i problemska pitanja djeci, poticanje, objašnjavanje, sažimanje zaključka; stvaranje motivacije za igru, aktivna aktivnost djece, usporedba, jukstapozicija, trenutak iznenađenja.
Oprema:čarobni štapić, meki moduli, shema rakete; plahte u kavezu za svako dijete; kartice s likovima iz crtića i bajkama (brojevi od 1 do 10); edukativna igra V.V. Voskobovich "Čudo - križevi"; shema gnoma, gnome od papira u boji; daske različitih duljina; "rijeka", gel baloni prema broju djece.
predradnje: didaktičke igre: "Kockice s brojevima", "Što nedostaje?", "Što je suvišno?", "Smiješni rezultat" i obrazovne igre V. V. Voskobovicha: "Čudo - križevi" i "Voskobovichev trg".

Aktivnosti odgajatelja Aktivnosti djece
I. Uvod
- Dečki, danas se u našem vrtu događaju čuda! Pretvorila sam se u dobru čarobnicu i imala sam čarobni štapić u rukama. Sada sam jako dobro raspoložen, stvarno želim učiniti nešto dobro i ugodno za sve. A čarobni štapić će mi u tome pomoći. Želim sreću i dobrotu svoj djeci ujutro!
- Dečki, pozivam vas u bajku. Želite li biti u bajci? Koga bi volio tamo upoznati? Što želite nastaviti? Predlažem da završimo težak zadatak, a onda ćete saznati na čemu ćemo danas ići u bajku.
Točke su prikazane na listu papira, pored točaka su brojevi, morate ih povezati linijama u ćelijama redom, počevši od broja 1 do broja 9, tada ćete vidjeti što se događa.
Pa ljudi, što ste učinili?
- Djeco, možete li sastaviti raketu pomoću ovih modula prema ovoj shemi?
- Radili smo vrlo prijateljski, pokazalo se ono što vam treba. Ne auto, ne slatkiš, prava raketa!
Uhvatimo se za ruke s vama i izgovorimo čarobne riječi:
- Želimo se naći u novoj bajci, želimo, na raketi, na raketi, letjet ćemo, letjet ćemo!
Učiteljica uključuje zvuk polijetanja rakete.
- Dečki, pogledajte oko sebe, uletjeli smo u bajku. Miran! Čuj, čuda nas već čekaju u ovoj tajanstvenoj sobi. Pa, prođimo kroz to, može? Djeca susreću učitelja, slobodno smještena na tepihu.
Dječji odgovori(Babu Yaga, Koshchei Besmrtni, Pepeljuga itd.), (avionom, automobilom, autobusom, biciklom itd.).

Djeca posjedaju za stolove i počinju izvršavati zadatak.
Djeca spajaju točkice i dobivaju raketu.

5
.4 .6
.2 .3 .7 .8
.1 .9
Dječji odgovori.
Djeca grade raketu prema shemi od modula.

Drže se za ruke i izgovaraju čarobne riječi.
Sjede u raketi i uz zvuk rakete imitiraju polijetanje.
Uz fantastičnu glazbu, djeca hodaju u grupi. Dječji odgovori.
2. Glavno tijelo
- Vidi, tu je čarobna škrinja, tko je čuva? (Zmija Gorynych) Što misliš da može biti u škrinji? Želite li ga otvoriti? Pa, otvorimo ga i vidimo. Pogledajte, neke karte lažu, a što je prikazano na kartama? Tako je, djeca su junaci iz crtića i bajki! Jeste li koga prepoznali? I koliko njih! A kako otkriti kojih je heroja više, a kojih manje? Ljudi, računajmo zajedno. Pronađite kartu s 1 herojem, tko je to? Koliko je mladunaca na ovoj karti? Koji su junaci najčešće prikazani na kartama? A tko je manje? A sada svatko od vas uzme jednu kartu i položi ih na stazu s lijeva na desno od najmanjeg broja heroja do najvećeg. Tko će od vas dvojice prvi odložiti svoju kartu? Zašto? A tko je zadnji? Zašto je vaša kartica zadnja? Jeste li ispravno stavili karticu s kozama?

Oh, pogledajte, to je medo, jedan od likova iz bajke. Želi gimnasticirati s tobom. Ponovi za njim:

Otišao sam na kupanje u ponedjeljak.
I u utorak sam slikao.
Dugo prala u srijedu
U četvrtak sam igrao nogomet.
U petak sam skakao i trčao.
I to u subotu, nedjelju
Odmarao sam se cijeli dan.
Reci medvjedu zbogom, vrijeme je da idemo dalje.
Dječji odgovori.

Djeca imenuju poznate likove iz bajke.

Djeca ispituju kartice, saznaju broj prikazanih likova, brojeći ih.
Usporedite broj prikazanih junaka na kartama.

Položite kartice zadanim redoslijedom, provjeravajte jedna drugu u ispravnom izvršavanju zadatka
Djeca izvode pokrete:
- prikazuju plivanje
- prikazati crtež
- prikazuju pranje
- prikazuju nogometnu utakmicu
- skakanje i trčanje u mjestu
- čučnite i stavite ruke na obraze.
Djeca se opraštaju od medvjeda.
-Put na kojem smo rasporedili heroje je završio, a pogledajte na čistini postoji još jedan sanduk. Tko čuva ovu škrinju? (Baba Yaga) Što misliš da je tamo? Želite li vidjeti? Otvorimo ga i vidimo što je u njemu. Ljudi, što je ovo? Ovo su začarane figurice. Oni će nam pomoći da odčaramo ovog malog čovjeka koji je postao bezbojan. Da biste to učinili, morate sastaviti malog čovjeka prema ovoj shemi.
Kako izgleda naš mali čovjek? Tako je gnome! Tako smo swami i uspjeli smo razočarati junaka iz bajke.
- Hoćemo li dalje?
Oh, vidi tko je ovo? (Waterman) Što misliš gdje živi?
Tako je, djeca u rijeci. Djeco, kako možemo doći na drugu stranu rijeke?
- A ako nema čamca, kamenja, splavi? Ali imam tri daske (dugu, ali usku, široku, ali kratku, široku i dugu), koja je prikladna za prijelaz preko rijeke, odlučite sami.
Pa, ljudi, koju ste ploču odabrali? Zašto baš ovaj?
-Sjetite se, junaci, kakva je to bajka također prešla rijeku (slamka, opanci, balon). Jesu li prošli? Zašto?
Da, dečki, slažem se s vama, tko je prijatelj jedni s drugima, on će prevladati sve prepreke.

Pa, stigli smo do naše rakete. Junaci iz bajki pripremili su vam poklon - balone. Prebroji ih i reci jesu li dovoljne za sve dečke. Koliko loptica? Koliko djece? Tako je, 10 jednako.
Dječji odgovori.
Djeca na podu postavljaju figure V.V. Voskobovich.
Djeca odgovaraju na pitanja učitelja.

Dječji odgovori.
Djeca nabrajaju načine na koje je moguće prijeći rijeku: bacati kamenčiće i hodati preko njih, napraviti splav, voziti se čamcem, izgraditi most i sl.
Djeca, zajedno analizirajte od koje se "daske" može napraviti most.
Dječji odgovori.
Djeca određuju koja im daska odgovara (po uskoj ne možete hodati, past ćete; kratka ne dopire do druge strane, ali duga i široka pristaje). Djeca jedno po jedno prelaze rijeku.

Dječji odgovori. Djeca broje loptice i uspoređuju.
3. Završni dio
-Naše fascinantno putovanje je završilo, hvala! Vrijeme je za povratak. A da bi naša raketa poletjela, potrebno je brojati od 10 do 1. Zvuči glazba, djeca, sjedeći u „raketi“, pričaju o svojim avanturama. Čime smo putovali? Koje ste likove iz bajki sreli na putu? A što vam je bilo zanimljivo tijekom putovanja?
Koji su vam zadaci bili teški?
Što biste rekli ili poželjeli pravom čarobnjaku da ste ga sreli?

Djeca broje unatrag od 10 do 1.
Djeca sjede u raketi s balonima u rukama.
Dječji odgovori.