Bekantskap med barn med sitt hemland "Jag berättar min historia om min stad." Kognitiv utvecklingslektion "Min hemstad"

lyudmila gjutjärn
Vad en förskolebarn bör veta om sin hemstad (samråd för föräldrar)

Vad en förskolebarn borde veta om sin hemstad.

Råd till föräldrar.

"Skönhet inföding edge ... är källan till kärlek till Fosterland. Förstå och känna storhet, makt Fosterland kommer till människan gradvis, och har sitt ursprung i skönhet. Låt barnet känna skönheten och beundra den, låt bilderna där fosterland».

V. A. Sukhomlinsky.

förskola barndomen är en tid för upptäckter. Vuxnas uppgift är att hjälpa barnet att göra upptäckter, fylla dem med pedagogiskt innehåll som skulle bidra till bildandet av moraliska känslor hos honom. Vilken attraktionskraft ligger i det som omger oss från barndomen? Varför, även efter att ha lämnat hemma i många år, en person minns dem med värme och att leva i stad, byn, berättar han ständigt, stolt för gästen om hans skönhet och rikedom ursprungsland? Jag tror att detta är ett uttryck för djup tillgivenhet och kärlek till allt det där tidiga år kom in i hjärtat som den mest värdefulla. Din kärlek till inhemska platser, idén om vad de är kända för, hur naturen är, vilken typ av arbete människor gör - allt detta överför vuxna till barn, vilket är extremt viktigt för utbildning av moraliska och patriotiska känslor.

Bildandet av patriotiska känslor är mer effektivt om dagis etablerar ett nära band med familjen. Behovet av att involvera familjen i familjeprocessen förklaras av de specialpedagogiska möjligheter som familjen har och som inte kan ersättas av ett barn trädgård: kärlek och tillgivenhet för barn, känslomässig och moralisk rikedom av relationer, deras sociala, och inte själviska orientering, etc.

Det är mycket viktigt att barn förstår så tidigt som möjligt att en stor Fosterlandet - Ryssland, Ryska Federationen, hon är en för alla som föddes på dess vidder, blev kär i henne, som gör ansträngningar så att hon blir ännu vackrare, rikare, skulle bli en mäktig makt. Och var och en av oss borde kunna vara till nytta för henne. Och för detta behöver du mycket veta och kunna; från barndomen till att göra saker som skulle vara till nytta för ditt hem, dagis, städer, och i framtiden - till gagn för hela landet. Om en person bryr sig om Homeland betyder, han är hennes son, det betyder Ryssland för honom - fosterland.

Redan från en tidig ålder kan ett barn känna sig involverat i sitt folks liv, känna sig som en son inte bara till sitt föräldrar och hela fäderneslandet. Den här känslan måste inträffa innan barnet förstår begreppen « fosterland» , "stat", "samhälle".

Det är alla väl medvetna om Hemland börjar med hem, gator, dagis, städer. Utforska med barn de platser där du bor, älskar vandra på de välbekanta gatorna, känna till, som de är kända för, är en uppgift som är helt upp till varje familj. Dagisförhållandena tillåter inte alltid en direkt uppfattning om det sociala livet. Och här kan de hjälpa till föräldrar. Uppgift föräldrar- att fördjupa känslan av kärlek till Fosterland hjälpa barnet att upptäcka hemlandet i det som är honom nära och kär. Ge barn tillgänglig historisk information, fyll på idéer om hemstad, som visar allt som människor vördar heligt.

Så att barn, som lär sig några specifika fakta, observerar livet omkring dem, genom den enklaste analysen, generalisering av intryck, bättre kan föreställa sig vad de hemstadär en del av landet, är det nödvändigt att ge dem initial information från geografi, ekonomi, historia i landet.

Vår lilla samtida behöver få veta att varje hörn av vårt land är unik, och att visa Ruzaevka, inte bara som en vacker, blommande stad med sitt gamla förflutna, sina monument och nya stadsdelar, men också för att visa ruzaeviternas livliga arbetsliv.

Senior det är nyttigt för ett förskolebarn att berätta: Ruzaevka är känd för sina arbetare - maskinbyggare, järnvägsarbetare och andra specialiteter. Varje område har sina egna artister, idrottare, konstnärer, poeter... och vår Ruzaevka är inget undantag. Många prestationer och fördelar i vår städer. Men den största rikedomen är dess folk, snälla, hårt arbetande, målmedvetna. Många anmärkningsvärda människor gav ära till Ruzaev-landet. Ruzaevka är hem för världsberömda begåvade vetenskapsmän, pedagoger och läkare. Ruzaevskaya land gav Mordovia underbara författare, konstnärer, konstnärer, tonsättare: A. A. Gagaev, F. K. Andrianov, I. I. Sidelnikov, M. N. Antonova, A. N. Kulikova, L. M. Denisova, N. N. Mitin, A. Mishin, Yu. Kurina , A. Zvarykin .... Ruzaevtsy är stolta över sina stad och föröka dess härliga traditioner.

Alla dessa begrepp avslöjas för barnet genom direkta livsobservationer av arbete och sociala angelägenheter. föräldrar och ruzaevs. Vuxnas uppgift är att hjälpa barnet att förstå det tillgängliga sociala fenomen och, om möjligt, väcka den till liv städer.

Ett av huvudvillkoren fosterländsk utbildning barn ska involvera dem i arbetsaktiviteter. Älska att Fosterland, hemstad blir en verklig djup känsla när den uttrycks inte bara i ord, utan också i önskan, i nöden, att arbeta för fäderneslandets bästa, att ta hand om dess rikedomar. Ett barns arbete är litet och okomplicerat. Det är dock nödvändigt för bildandet av hans personlighet. Självtillit bör uppmuntras arbetsaktivitet barn, som bygger på viljan att göra något för laget, för dagis, för städer. Det är här en vuxens hjälp behövs, hans råd, ett exempel. Till exempel: invånare i Ruzaevka övervakar ständigt ordningen på gatorna, planterar blommor och träd för landskapsplanering, i många år nu har de deltagit i tävlingen om den mest bekväma gården städer. Så han, en liten Ruzaev, måste att vara engagerad i vuxnas angelägenheter - att ta hand om allt som omger honom (trampa inte på gräsmattor, skräpa inte ner på gatan, skydda grönområden). Detta börjar bildandet av en känsla av stolthet hos barnet. hemstad.

Att presentera barn för hemstad, man kan inte vara tyst om minnet av den äldre generationen - ruzaeviternas bedrift under det stora fosterländska kriget

Senior förskolebarn det är användbart att bekanta sig med monumenten till de heroiska försvararna.

Att lära känna stad guidade turer används i stor utsträckning. Deras utbildningsvärde beror till stor del på hur de är organiserade. För den kommande utflykten bör du förbereda barnet och förbereda dig vuxna: tänk i förväg vad och hur man ska berätta om ett visst föremål. Påminn pojkarna att de, som alla män, måste ta av dig hatten nära monumentet. Det är viktigt att skapa rätt stämning hos barnet i förväg.

Under promenader i skogen, på fältet, till floden föräldrar lära barn att se skönheten i den omgivande naturen, att behandla den med omsorg. Du kan bjuda barnen att rita sina intryck efter promenaden.

Förutom utflykter och riktade promenader att bekanta barn med hemstad Du har mycket resurser till ditt förfogande metoder: observationer, förändringar i utseende städer, gator; en berättelse, en förklaring av en vuxen i kombination med en demonstration och direkta observationer av ett barn; läsa barn- och skönlitteratur om hemstad och evenemang i samband med det, samt titta på målningar, illustrationer, titta på filmremsor. Uppsättningar av vykort, uppsättningar med vyer städer kommer att hjälpa förskolebarn lära känna inte bara stad men också med andra. Att lära sig dikter och sånger, lyssna på musikaliska verk om hemstad skapa ett känslomässigt tillstånd hos barnet.

Att locka barnet till genomförbart socialt användbart arbete i den omedelbara miljön för honom i förbättringen av gården, gatan, förskolans territorium. Barnet är mer försiktig med vad som görs av hans händer.

Hela komplexet av inflytande måste syfta till att framkalla förskolebarn känner beundran för hemstaden, ingjuta i honom kärlek och tillgivenhet för de platser där föddes och lever.

Och jag vill också betona den speciella betydelsen av ett personligt exempel föräldrar i fostran av patriotism och kärlek till det egna stad.

Det finns många storstäder,

Taget i marmor och granit,

Men Ruzaevka, som en mamma,

Och han läker och behåller.

V. Kuznetsov.

Referenser:

1. R. I. Zhukovskaya, N. F. Vinogradova, S. A. Kozlova « Fosterland» , Moskva, utbildning.

2. O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva "Vi introducerar barn för det ryska ursprunget folkkultur» .

3. Aleshina N. V. Bekantskap förskolebarn med hemort. - M.: TC Sphere, 1999. - 112 sid.

4. Aleshina N. V. Patriotisk utbildning förskolebarn. – M.: TsGL, 2004. – 156 sid.

5. Rybalkova I. Bekantskap med hemstad som ett medel för patriotisk utbildning. // Förskoleutbildning 2003 , nr 6. S. 45 - 55.

6. Yakusheva T. A. Utbildning av civila och patriotiska känslor hos ett äldre barn förskoleåldern . // Förskolepedagogik 2006 , № 6.

7. L. P. Karpushina, O. V. Burlyaeva, E. NKirkina, "Vi bor i Mordovia" Ungefärlig regional modul i programmet Förskoleutbildning

Råd till föräldrar

"Vi presenterar förskolebarn till sin hemstad"

Utbildare: Timofeeva G.R.

Förskolebarndomen är en tid av upptäckter. Vuxnas uppgift är att hjälpa barnet att göra upptäckter, fylla dem med pedagogiskt innehåll som skulle bidra till bildandet av moraliska känslor hos honom. Låt en liten person, med din hjälp, upptäcka skönheten i sin hemstad, bli förvånad över det nya, som det verkar ha varit känt för honom under lång tid. Vuxna, som går med en förskolebarn, hittar varje gång ett föremål för observation. Här ser barnet sin gata på morgonen när det går till dagis. Det här är en affärsgata, med en viss brådska, med grupper av människor vid hållplatser för trådbussar och bussar. Kvällsgatan är helt annorlunda: husen verkar högre, himlen mot bakgrund av ljusa lyktor - bottenlöst mörka, skyltfönster - särskilt eleganta. Barnet ser en vintergata när den första snön föll och en vårgata med en gnistrande droppe, en sommargata upplyst av ljus och en höstgata med grått regn. Och hur mycket glädje ett förskolebarn har vid åsynen av en gata för helgen dekorerad med flaggor, banderoller, girlanger av blommor och ljus! Alla dessa är intryck som hjälper honom att bekanta sig med gatan från olika vinklar och upptäcka något nytt i det vanliga. Så barnet, med hjälp av nära och kära, tittar in i det som omger honom, ser arbets- och festlivet i sin hemstad.

Ett fyraårigt barn kan lära sig namnet på sin gata och den som hans dagis ligger på. Det är användbart att uppmärksamma ett äldre barn på de föremål som finns på de närmaste gatorna - en skola, en biograf, ett bibliotek, ett postkontor, ett apotek, ett varuhus, en frisör, för att prata om deras namn , för att betona att allt detta skapades för människors bekvämlighet.

Utbudet av objekt som äldre förskolebarn introduceras för växer – det här är en närliggande gata, området som helhet och dess attraktioner. Det är användbart för barnet att förklara vem gatan är uppkallad efter, varför området där han bor heter Soda, Severny eller VTS, etc. Han introduceras till de minnesvärda platserna i sin hemstad. Och i detta har föräldrar en speciell roll, eftersom de har fler möjligheter än ett dagis att åka på utflykt med ett barn.
Hemstad... I vilken stad du än bor är det alltid den region som ligger närmast ditt hjärta. Varje stad är känd för sin historia, traditioner, monument, platser förknippade med det förflutna, människors heroism under det stora fosterländska kriget, de bästa människorna Fosterland.
När man introducerar ett barn till sin hemstad är det nödvändigt att lita på hans erfarenhet, samt ta hänsyn till psykologiska egenskaper förskolebarn. Så, till exempel, är det omöjligt att inte ta hänsyn till emotionaliteten i deras uppfattning om miljön, bildspråket och konkretiteten i tänkandet, påverkbarhet. Det är därför bekantskap med den inhemska staden bör utföras på de viktigaste, ljusa, minnesvärda. Och en sak till: att odla kärleken till sin hemstad som början på patriotism innebär att koppla samman hela utbildningsprocessen med det omgivande sociala livet och de närmaste och tillgängliga föremålen.

Vilka föremål är användbara för att introducera en äldre förskolebarn?
Magnifik panoramautsikt över staden, järnvägsstation, busstation. Imponerande med sin storhet Evig eld”, ett monument över den ”Okände hjälten”, Dramateatern.

Vad ska man välja för att introducera ett barn till Sterlitamak? Det beror på det område där familjen bor (trots allt överallt finns det sevärdheter) och, viktigast av allt, på målet som eftersträvas av föräldrarna, att introducera barnet för det här eller det objektet.
Ett barn kommer att se och lära sig många intressanta saker efter att ha besökt både stadskärnan och nya stadsdelar.

När man introducerar barn till sin hemstad kan man inte vara tyst om minnet av den äldre generationen - en bedrift under det stora fosterländska kriget. I striderna om Sterlitamak visade försvararna mod och hjältemod. De dog när de försvarade staden. Tacksamma Sterlitamakoviter reste monument till deras ära, uppkallade stadens gator efter dem.

Det är användbart att introducera äldre förskolebarn till monumenten till moderlandets heroiska försvarare på Heroes Alley i Victory Park, monumenten till N. Vatutin, A. Popov och många andra. För att sammanfatta: många, många soldater dog för att försvara vårt fosterlands oberoende, namnen på några av dem förblev okända. Därför finns på katedraltorget den okände soldatens grav, den eviga lågan brinner där dag och natt. Genom detta förevigade folket äran från kända och okända hjältar som gav sina liv för sitt fosterland, för Belgorod, för dig och mig.

Utflykter används flitigt för att lära känna staden. Deras utbildningsvärde beror till stor del på hur de är organiserade. För den kommande utflykten bör både barnet förberedas, och de vuxna själva bör förbereda sig: tänk i förväg vad och hur man ska berätta om det här eller det objektet.

Förutom utflykter och riktade promenader finns det många sätt och metoder till ditt förfogande för att bekanta barn med sin hemstad: observationer, förändringar i stadens utseende, gator; en berättelse, läsa barn- och skönlitteratur om födelsestaden och händelser i samband med den, samt titta på målningar, illustrationer, titta på film. Uppsättningar av vykort med utsikt över städer hjälper förskolebarn att lära känna inte bara sin stad, utan också andra. Att locka barnet till genomförbart socialt användbart arbete i den omedelbara miljön för honom i förbättringen av gården, gatan, förskolans territorium. Barnet är mer försiktig med vad som görs av hans händer.

Hela komplexet av inflytande bör syfta till att väcka en känsla av beundran hos en förskolebarn för sin hemstad, ingjuta i honom kärlek och tillgivenhet för de platser där han föddes och bor.

Och jag skulle också vilja betona den speciella betydelsen av föräldrars personliga exempel i utbildningen av patriotism och kärlek till sin stad.

Arbetsuppgifter för gemensamt genomförande med föräldrar

Berätta för ditt barn om din hemstad. De som har bott i denna stad länge kan jämföra gamla fotografier med modernt utseende städer.

Berätta för barnet om Victory Day-helgen, varför den heter så och vem som gratuleras till denna dag. Kom ihåg vilka av de närmaste släktingarna som deltog i det stora fosterländska kriget, överväg foton, illustrationer i böcker. Tillsammans med barnet, gå till minnesmärket för att hedra fosterlandets försvarare, lägg blommor vid monumentet.

Berätta för barnet om vilken typ av semester Defender of the Fatherland Day är, vilka som är försvarare av fosterlandet, som gratuleras till denna dag. Tillsammans med barnet, överväg fotografier relaterade till armén. Introducera barnet till militärens grenar, militär utrustning, militära yrken (enligt bilder och illustrationer). Genomför ett pedagogiskt samtal som skulle bidra till framväxten av en respektfull attityd gentemot armén och fosterlandets försvarare; Gör med ditt barn gratulationskort för pappa (bror, farfar, farbror).

Förklara för barnet betydelsen av ord och fraser: bedrift, seger, hjältedåd, veteran.

Att konsolidera kunskapen om Rysslands statssymboler.

Uppgifter:

Till ämnet "Rysslands statsflagga"

1. Titta på bilden av den ryska flaggan med ditt barn och svara på frågorna:

Vilken färg har ränderna på den ryska flaggan?

Vilka föremål är vita, röda, av blå färg Du vet?

Vit (th) - ...

Blå (ja) - ...

Röd (th) - ...

Vad betyder flaggans färger?

2. Försök att komma ihåg med barnen var du kan hitta bilden av Rysslands statsflagga?

3. Spela spelet "Ovan - under - mellan" med barnen

Vilken är den första randen på toppen av den ryska flaggan? (Andra från botten? Ovanför den blå? Under den blå? Mellan den röda och vita? och så vidare.)

4. Färga den ryska flaggan.

Till ämnet "Rysslands statsemblem"

1. Vem är avbildad på Rysslands vapen?

2. Konturerna av vilken gammal rustning som liknar ett vapen?

Råd till föräldrar "Presentera ditt barn till din hemstad!"

Målmedveten bekantskap med barnet med sin hemstad bör betraktas som en integrerad del av bildandet av hans patriotism. När allt kommer omkring är känslan av barnets moderland förknippad med platsen där han föddes och bor. Föräldrarnas uppgift är att fördjupa denna känsla, att hjälpa den växande personen att upptäcka fosterlandet i det som är nära och kärt för honom - i den omedelbara miljön. Det här är en gata och ett torg där barnet ständigt är, en innergård där han leker med barnen, en dagis, som är hans andra hem ... Allt detta, medan barnet är litet, uppfattas av honom som en integrerad del av sin vitala miljö, utan vilken han tänker sitt "jag". Att utvidga kretsen av idéer om den inhemska staden, att ge lite historisk information om den som är tillgänglig för barnet, visa allt som människor heligt vördar, innebär att utvidga det igenkännbaras horisonter, plantera en gnista av kärlek till fosterlandet i barnets hjärta.
Förskolebarndomen är en tid av upptäckter. Vuxnas uppgift är att hjälpa barnet att göra upptäckter, fylla dem med pedagogiskt innehåll som skulle bidra till bildandet av moraliska känslor hos honom. Låt en liten person, med din hjälp, upptäcka skönheten i sin hemstad, bli förvånad över det nya, som det verkar ha varit känt för honom under lång tid. Vuxna, som går med en förskolebarn, hittar varje gång ett föremål för observation. Här ser barnet sin gata på morgonen när det går till dagis. Det här är en affärsgata, med en viss brådska, med grupper av människor vid hållplatser för trådbussar och bussar. Ena sidan av gatan är upplyst av solen, den andra ligger i skuggan. Kvällsgatan är helt annorlunda: husen verkar högre, himlen mot bakgrund av starka ljus - bottenlöst mörka, skyltfönster - särskilt elegant ... Barnet ser en vintergata, när den första snön föll, och en vår med en gnistrande droppe, med pölar-speglar som reflekterar solstrålar, en sommargata upplyst av ljus och en höstgata med gråa regn. Och hur mycket glädje ett förskolebarn har vid åsynen av en gata för helgen dekorerad med flaggor, banderoller, girlanger av blommor och ljus! Allt detta är intryck som hjälper honom att bekanta sig med gatan från olika vinklar, upptäcka något nytt i det välbekanta, vardagliga. Så barnet, med hjälp av nära och kära, tittar in i det som omger honom, ser arbets- och festlivet i sin hemstad.
fyra år gammal bebis kan lära sig namnet på sin gata och den där hans dagis ligger. Det är användbart att uppmärksamma ett äldre barn på de föremål som finns på de närmaste gatorna - en skola, en biograf, ett bibliotek, ett postkontor, ett apotek, ett varuhus, en frisör, för att prata om deras namn , för att betona att allt detta skapades för människors bekvämlighet.
Utbudet av objekt som äldre förskolebarn introduceras för växer – det här är en närliggande gata, området som helhet och dess attraktioner. Det är användbart för barnet att förklara vem gatan är uppkallad efter. Han introduceras till de minnesvärda platserna i sin hemstad. Och i detta har föräldrar en speciell roll, eftersom de har fler möjligheter än ett dagis att åka på utflykt med ett barn till någon, även en avlägsen del av staden.
Hur mycket information om hemstaden kan en äldre förskolebarn lära sig? Vilka begrepp är tillgängliga för hans förståelse?
Med hjälp av en vuxen lär han sig gradvis följande:
- varje person har infödd hem och staden eller byn där han föddes och bor. När de säger "Pavlodar" indikerar detta att en person tillhör staden där han bor. Varje person älskar sin hemstad och är stolt över den;
- en äldre förskolebarn bör känna till namnet på sin stad och hans gata, som den är uppkallad efter, känna till postadressen, vägen från hemmet till dagis, navigera på de närmaste gatorna;
- känna till enskilda sevärdheter och historiska platser i hemstaden, huvudgator och avenyer, arkitektoniska ensembler och monument;
- vet om huvudstaden i vårt moderland Astana: detta är huvudstaden i Kazakstan. Huvudstaden (som alla städer i vårt land) är känd för sina arbetare, vetenskapsmän, initiativ, som plockas upp i olika delar av fosterlandet.
Hemstad... I vilken stad du än bor är detta alltid den region som ligger dig närmast hjärtat. Varje stad är känd för sin historia, traditioner, monument, platser förknippade med det förflutna, hjältemodet hos människor under det stora fosterländska kriget, de bästa människorna i moderlandet.
När man introducerar ett barn till sin hemstad är det nödvändigt att lita på hans erfarenhet, samt ta hänsyn till de psykologiska egenskaperna hos en förskolebarn. Så, till exempel, är det omöjligt att inte ta hänsyn till emotionaliteten i deras uppfattning om miljön, bildspråket och konkretiteten i tänkandet, påverkbarhet. Det är därför bekantskap med den inhemska staden bör utföras på de viktigaste, ljusa, minnesvärda. Och en sak till: att odla kärleken till sin hemstad som början på patriotism innebär att koppla samman hela utbildningsprocessen med det omgivande sociala livet och de närmaste och tillgängliga föremålen.
Men vår lilla samtida behöver visas Pavlodar, inte bara som en vacker stad med sina antika monument och nya stadsdelar, utan också som centrum för allt nytt, avancerat i regionen, för att visa Pavlodar-folkets livliga arbetsliv.
Det är nyttigt för en äldre förskolebarn att berätta Pavlodar är centrum för det kulturella och vetenskapliga livet i regionen: det finns många biografer, sportanläggningar, olika läroanstalter, institut, museer, kulturhus. Invånarna i Pavlodar är stolta över sportpalatset, museet. Människor från olika delar av världen kommer till Pavlodar för sport- och ungdomsträffar, musik- och konstfestivaler.
Alla dessa begrepp avslöjas för barnet genom direkta livsobservationer av föräldrars och invånare i Chelnys arbete och sociala angelägenheter. Vuxnas uppgift är att hjälpa barnet att förstå de sociala fenomen som är tillgängliga för honom och, om möjligt, att introducera honom till livet för Pavlodar-invånarna.
Så till exempel kan en äldre förskolebarn få veta att invånarna i Pavlodar ständigt håller ordning på gatorna, planterar blommor och träd för landskapsplanering. Det betyder att han, en liten Pavlodar-bo, borde engagera sig i vuxnas angelägenheter - ta hand om allt som omger honom (trampa inte gräsmattor, skräpa inte ner på gatan, skydda grönområden). Från detta börjar bildandet av ett barns känsla av stolthet över sin hemstad.
Genom att introducera barn till sin hemstad kan man inte vara tyst om minnet av den äldre generationen - Pavlodar-invånarnas bedrift under det stora fosterländska kriget
Det är användbart att bekanta äldre förskolebarn med monument över heroiska försvarare.
Förutom utflykter och riktade promenader finns det många sätt och metoder till ditt förfogande för att bekanta barn med sin hemstad: observationer, förändringar i stadens utseende, gator; en berättelse, en förklaring av en vuxen i kombination med en demonstration och direkta observationer av ett barn; läsa barn- och skönlitteratur om hemstaden och evenemang relaterade till den, samt titta på målningar, illustrationer, titta på filmremsor. Uppsättningar av vykort, uppsättningar med utsikt över städer kommer att hjälpa förskolebarn att lära känna inte bara sin stad, utan också andra. Att lära sig dikter och sånger, lyssna på musikaliska verk om hemstaden kommer att skapa en känslomässig stämning hos barnet.
Att locka barnet till genomförbart socialt användbart arbete i den omedelbara miljön för honom i förbättringen av gården, gatan, förskolans territorium. Barnet är mer försiktig med vad som görs av hans händer.
Hela komplexet av inflytande bör syfta till att väcka en känsla av beundran hos en förskolebarn för sin hemstad, ingjuta i honom kärlek och tillgivenhet för de platser där han föddes och bor.
Och jag skulle också vilja betona den speciella betydelsen av föräldrars personliga exempel i utbildningen av patriotism och kärlek till sin stad.

KONSULTAT FÖR FÖRÄLDRAR

"Vad ska ett barn veta om sin hemstad?"

Målmedveten bekantskap med barnet med sin hemstad bör betraktas som en integrerad del av bildandet av början av patriotism i honom. När allt kommer omkring är känslan av barnets moderland förknippad med platsen där han föddes och bor. Föräldrarnas uppgift är att fördjupa denna känsla, att hjälpa den växande personen att upptäcka fosterlandet i det som är nära och kärt för honom - i den omedelbara miljön. Det här är en gata och ett torg där barnet ständigt är, en gård där han leker med barnen, ett dagis, som är ett andra hem ...

Allt detta, medan barnet är litet, uppfattas av honom som en integrerad del av hans vitala miljö, utan vilken han inte kan föreställa sig sin fantasi ...

Att utöka kretsen av idéer om ursprungsstaden, att ge lite historisk information om den som är tillgänglig för barnet, visa allt som det ryska folket håller heligt, innebär att utvidga det igenkännbaras horisonter, att tända en gnista av kärlek till Fosterlandet i barnens hjärta. Förskolebarndomen är en tid av upptäckter. Vuxnas uppgift är att hjälpa barnet att göra upptäckter, fylla dem med pedagogiskt innehåll som skulle bidra till bildandet av moraliska känslor. Låt en liten person, med din hjälp, upptäcka skönheten i sin hemstad, bli förvånad över det nya, som det verkar ha varit känt för honom under lång tid. Femåriga Katya misstänker inte ens att där hon bor fanns det inte alltid en rymlig gata som hon känner igen, ett grönt torg, flervåningshus med många vackra skyltfönster. Nu kör bilar och bussar här på asfalt... Vuxna som går med ett barn hittar varje gång ett föremål för observation. Här ser ett barn sin gata på morgonen när det går till dagis. Ena sidan av gatan är upplyst av solen, den andra ligger i skuggan. Kvällsgatan är helt annorlunda - husen verkar högre, himlen mot bakgrund av ljusa lyktor - bottenlöst mörka, skyltfönster - särskilt eleganta. Barnet ser en vintergata när den första snön föll och en vårgata med en gnistrande droppe, med pölar - speglar som reflekterar solstrålar, en sommargata upplyst av ljus och en höstgata med gråa regn. Och hur mycket glädje ett förskolebarn har vid åsynen av en festlig gata. Så ett barn, med hjälp av släktingar, kikar in i det som omger honom, ser det arbets- och festliga livet i staden.

Det är användbart att uppmärksamma barnet på de föremål som finns på de närmaste gatorna - en skola, ett apotek, ett bibliotek, ett postkontor, en butik, en biograf, en frisör, för att prata om deras namn, och betona att alla detta skapades för att underlätta för människor. Det är användbart för ett barn att förklara vem gatorna är uppkallade efter, varför mikrodistriktet där han bor har det eller det namnet. Det är nödvändigt att introducera honom till de minnesvärda platserna i hans hemstad.

Och i detta spelar föräldrar en speciell roll. Med hjälp av en vuxen lär sig en förskolebarn gradvis följande: varje person har ett hem och en stad (by, by) där han arbetar och bor. När de säger en moskovit, Krasnoyarsk, etc., indikerar detta att han tillhör staden där han bor. Barnet måste känna till namnet på sin stad, hans gata, som de är uppkallade efter, känna till postadressen, vägen från hemmet till dagis, navigera på de närmaste gatorna; känna till enskilda sevärdheter och historiska platser i hemstaden, huvudgator och avenyer, arkitektoniska ensembler och monument. För att lära känna staden kan du i stor utsträckning använda dig av utflykter och riktade vandringar, en mängd olika medel och metoder. Olika observationer som låter dig se människors arbetsliv, förändringar i stadens utseende, gator; vuxna förklaringar i kombination med demonstration och direkt observation av barnet; läsa skönlitteratur om sin hemstad och evenemang, information relaterad till den, samt titta på målningar, illustrationer, titta på filmremsor, uppsättningar vykort, album med utsikt över staden, lära sig dikter, sånger, lyssna på musikaliska verk om sin hemstad kommer att skapa i barnet en känslomässig inställning till honom. Och jag skulle också vilja betona den speciella betydelsen av det personliga exemplet med föräldrar som älskar sin stad och tar en aktiv del i dess offentligt liv. Låt din kärlek till din hemstad, ditt aktiva deltagande i dess öde tjäna som ett exempel för din son, dotter.

Vera Ulyanova
Sista lektionen Förbi kognitiv utveckling"Min hemstad"

Direkt utbildningsverksamhet i seniorgruppen

Ämne:"Min hemstad"

Pedagogiska uppgifter:

Bildande av primära idéer om det lilla hemlandet och fosterlandet;

Att bilda idén hos barn om att det finns många länder på jorden;

Utveckla ett kognitivt intresse för världen omkring dig, din hemstad.

Utvecklingsuppgifter:

Utveckla tal, berika barns ordförråd;

Utveckla förmågan att uppfatta den omgivande världens skönhet;

Utveckling av fantasi och kreativ aktivitet.

Pedagogiska uppgifter:

Ingjuta kärlek till din hemstad;

Öka respekten för den äldre generationen;

Att ingjuta i barn viljan att delta i förbättringen av staden.

Utrustning: multimediautrustning, en karta över Ryssland, en jordglob, en karta över Voronezh-regionen, en broschyr "Ostrogozhsky Krai", fotografier av kända personer.

Aktiviteter: lekfull, kommunikativ, motorisk, kognitiv.

Preliminärt arbete: utflykt till museet N. Kramskoy, husmuseet i Marshak och Harvest-stadion. Läsa dikter, sånger om hemstaden, samtal med barn. Undersökning av illustrationer på ämnet "Native Ostrogozhsk".

Lektionens framsteg:

Organisatoriskt ögonblick (förstärkning av känslomässig kontakt)

Pedagog: Vi ”reste” mycket, men vi återvände alltid hem, till vårt hemland. Vart kom vi tillbaka?

Barn: Hemma, i din stad, på dagis.

Pedagog: Varje person har sitt eget hemland. Vad är fosterlandet?

Barn: Platsen där vi bor är platsen där vi föddes.

Pedagog: Fosterlandet är platsen där vi föddes, där vi bor, där vårt hus står, vårt dagis, där våra vänner bor. Det är bra när folk älskar sitt fosterland. Av denna kärlek blir hon rikare, starkare. Vad tror du det innebär att älska fosterlandet?

Barn: Att älska och ta hand om ditt hem, gata, stadspark.

Pedagog: Att älska fosterlandet innebär att försöka göra allt för henne, så att hon skulle vara bra: det betyder att skydda, tycka synd om henne när det är svårt för henne. Vårt fosterland är ett land som heter Ryssland. Vem hjälper till att visa den på jordklotet?

Barn: show.

Melodin av låten "Where the Motherland Begins" låter

Pedagog: Vad heter huvudstaden i vårt land?

Barn: Moskva.

Pedagog: Vi bor i Voronezh-regionen och på kartan över vårt land ligger det här. Visar.

Pedagog: Vad heter staden där vi bor?

Barn: Ostrogozhsk.

Pedagog: Visa på kartan

Barn: show.

Pedagog: Vad heter invånarna i Ostrogozhsk?

Barn: Ostrogozhtsy.

Pedagog: Jag ska berätta varför vår stad hette så. För länge sedan, på stranden av floden Ostrogoshcha, byggdes en stad - en fästning för att skydda mot fiender.

Därför kallades det det vackra namnet Ostrogozhsk. Tiderna har gått, vår stad blomstrade på stranden av Quiet Pine River. Låt oss komma ihåg den underbara dikten av A. Evseev. Gleb Annikanov kommer att läsa den för oss.

Annikanov Gleb:

Lockar med ett vridet band

Silent Pine

I den blå kröken

Hör stänket från åran

Ovanför vänster strand

Bakom väven av vinstockar

fläktade ut

Staden Ostrogozhsk.

Pedagog: Vilka transportmedel kan användas för att ta sig till vår stad?

Barn: Med buss, tåg och bil.

Pedagog: Hur, med ett ord, kan dessa typer av transporter kallas?

Barn: Jord.

Pedagog: Bussen anländer till busstationen

Pedagog: Tåget anländer till järnvägsstationen

Pedagog:

Killar, jag vet att ni alla älskar Ostrogozhsk, och ni går ofta runt i er hemstad.

Barn: Ja!

Pedagog: Jag föreslår att ta en promenad längs Komsomolskaya Street, där vårt dagis ligger.

Vi går nerför gatan (gående)

Lyft upp benen högre

Låt oss inte gå igenom pölarna

Vi kommer att korsa pölen (ta ett steg till höger, till vänster)

Vi satt på bänken, knäböj)

De åt en godispåse där.

Träffade vänner på vägen (vifta med händerna)

Vilken trevlig promenad!

En-två, en-två

Kom hit allihop. (gående)

Vi gick med dig, det finns många andra gator i vår stad. Vilka andra gator i staden är bekanta för dig?

Barn: Narsky, Pushkin, Kramskoy, Lenin.

Pedagog: Killar, ni märkte att många gator i vår stad är uppkallade efter våra landsmän som förhärligade Ryssland. Jag ska visa dig porträtten, och du kommer att svara vilka de är och vad de är kända för.

Barn: I. Kramskoy - konstnär

Barn: S. Ya. Marshak är en författare.

Barn: A. Filipchenko - kosmonaut.

Barn: V. Kubanev är en poet.

Pedagog: Dessa människor förhärligade vårt hemland med sitt arbete, så gatorna är uppkallade efter dem.

Pedagog: Vilken är huvudgatan i vår stad?

Barn: Leningatan.

Pedagog: Vår stad är väldigt vacker och vi kommer att ge vår stad vackra ord.

Barn: Stort, grönt, vackert, rent.

Pedagog: Killar, ni säger att vår stad är vacker. Och vad kan vi göra för att göra vår stad ännu vackrare?

Barn: Plantera blommor, skräpa inte ner, trampa inte på gräsmattor.

Pedagog: Bra gjort. Jag är säker på att ni - den nya generationen kommer att fortsätta de härliga traditionerna i Ostrogozhtsev och förhärliga vår stad!