Ladda ner den sista integrerade lektionen i under gr
Sammanfattning av den integrerade sista lektionen för föräldrar i senior grupp"Förtrollade öar"
Integrerad sista lektionen för föräldrar i seniorgruppen "Droplets"Tema: "Enchanted Islands"
Mål: involvera föräldrar i kriminalvårds- och utvecklingsarbete med barn.
Uppgifter:
Pedagogisk:
Att förbättra barns förmåga att skilja vokaler och konsonanter;
Att bilda förmåga att utföra ljudanalys av tre ljudord;
Övning i att dela in ord i stavelser;
Lär dig att rita ett diagram över ett utarbetat förslag;
Att lära barn att komponera en berättelse baserad på en serie plotbilder, svara på frågor;
Matcha adjektiv till substantiv;
För att konsolidera kunskapen om siffror, träna på att lägga upp dem i ordning;
Fixa kvantitativ, ordinarie och omvänd räkning.
Konsolidera kunskap om geometriska former.
Att bilda förmågan att särskilja objekt efter bredd.
Utvecklande:
Utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet, uppfinningsrikedom;
Utveckla förmågan att navigera i rymden, jämföra objekt i storlek.
Pedagogisk:
Odla intresset för utbildningsverksamhet.
Att odla förmågan att lyssna på en väns svar, att bilda färdigheten i självkontroll och självkänsla.
GCD-förlopp:
Överraskningsmoment:- Killar, titta, papegojan sitter på en gren av färgglada färger! Låt oss höra vad han har att säga!
"Kära pojkar! Onda pirater har förhäxat våra öar. Och vi ber er att befria invånarna på våra öar från onda trollformler pirater"
Läraren uppmärksammar det faktum att en karta är fäst vid papegojans tassar, som hjälper dig att hitta vägen till varje ö.
I. Den första ön är ön Talking Papegojor.(glida)
Nu är ön tyst. Fåglar varken sjunger eller flyger.
- Hur kan vi hjälpa papegojor? (barns förslag)
1.D / spel "Beaks" Läraren listar ljuden: A, M, S, O ...
Barn visar med handflatorna om det finns ett hinder i munnen eller inte när de uttalar detta ljud och säger i kör att ordet är en vokal eller ett konsonantljud
2.D / spel "Namn vokalen i ordet"
– Tillsammans med mig kommer bara de barn som svarar: vilken vokal döljer sig i ordet skalbagge att åka till ön? (vallmo, juice, soppa, ris, katt, val).
3. Ljudanalys av ordet "romer"
-Papegojan heter Roma. Vi kommer att avförtrolla honom om vi lägger ut namnet ROMA - med ljud.
Barn lägger ut ordet med marker, markerar sekventiellt varje ljud i ordet och ger det en beskrivning.
4. D / spel "Gör ett förslag"
Och alla andra fåglar kommer till liv om vi gör ett förslag om dem och skriver ner det.
Barn ritar en mening i en anteckningsbok: Fåglar sitter på en gren.
GLIDA
Killar, titta, vi har avförtrollat invånarna på ön. Papegojor säger till oss: "Tack!" – Jag sätter mig med barnen på stolarna.
II. Vi väntar på de förtrollade apornas ö.
(uppmärksamma barn på kartan)
1. Övning "Svara på frågorna"
- De barn som svarat på följande frågor åker på en resa:
Vilken veckodag är idag?
Kommer du ihåg hur många arbetsdagar det är på en vecka?
Hur många lediga dagar?
Vilken är den femte dagen i veckan?
Vilken är den tredje dagen i veckan?
Vilken är den sjunde dagen i veckan?
Lärare: Killar, hur kan ni göra en så lång resa?
2. Övning "Bygg en flotte"
Ön kan nås med flotte. Endast vänligt lag lyckan kommer att le!
(bild av en flotte).
Lärare: Jo, ön syns på avstånd, men det finns ingen flotte. Du måste bygga det själv, från stockar med olika bredder: från den smalaste till den bredaste. (Vi byggde en flotte, "flöt")
Lärare: Men du bör veta: du måste utföra olika uppgifter för att avförtrolla vår ö.
3. Övning "Räkna"
Pedagog: Kort med djur och siffror läggs ut på två intilliggande bord.
– Du måste ta ett kort med djur, räkna antalet av dem och sedan hitta önskat antal och stoppa det i fickan under djuren.
Lärare: Killar, se, aporna hoppar på palmer. Låt oss var och en räkna för sig själv hur många apor?
Barn: sju
Lärare: Räkna...
Barn: En apa, två apor, fem apor osv.
Lärare: Bra jobbat! Och hur många palmer?
Barn: åtta. En palm, två palmer osv.
Lärare: Bra jobbat! Men hur får man aporna att bli lika många som palmerna?
Barn: Vi måste lägga till en apa
Lärare: Bra jobbat! Hur många av dem blev det?
Barn: Precis. Det finns åtta palmer och åtta apor.
Lärare: Och hur kan du annars jämna ut antalet palmer och apor.
4. D / spel "Disenchant"
Lärare: Killar, för att göra invånarna besvikna måste ni leka med aporna. Observera att de har olika bågeformer.
-Och vilken är apan med en röd rosett, i form av en triangel? (blått i form av en trapets, grönt i form av en rektangel...).
Eftersom du har slutfört alla uppgifter har vår ö vaknat till liv!
III. Var uppmärksam på kartan. Vi har ännu inte avförtrollat "De förlorade vännernas ö"
Pedagog: – Säg mig, vad är sanningen bättre än en lögn?
1. Kom ihåg ordspråk och talesätt om sanning och lögner.
"Sanningen brinner inte i eld och sjunker inte i vatten",
"Sanningen är mer värdefull än guld"
"Sant, ljusare än solen"
"Sanningen kommer upp från havets botten"
"Sanningen håller världen"
"Ligner kort ålder",
"En lögn är rädd för världen"
"En lögn gör inte en person vacker."
Läraren visar barnen vacker kopp.
– Titta, vilken typ av kopp dök upp på vår ö. Det kommer att hjälpa oss att förstå varför sanningen är bättre än en lögn. Berätta vad hon är.
2. Ordspel: "Vilken kopp"
(Kopp (vad?) - skör, vacker, ny, stor, bred, tung, vit, hala.)
Lärare: - En fantastisk historia hände med en av flickvännerna till denna vackra ömtåliga kopp. Låt oss lära känna henne.
3. Arbeta med berättelsen.
1. Titta på bilder, svara på frågor.
Vem är på första bilden? Tänk på namnet på pojken, hunden. Vad hände med koppen?
Vem är på den andra bilden? Vad finns på golvet? Vad tror du att pojkens mamma frågade om? Vad svarade han?
– Titta på den tredje bilden, säg mig, vad gjorde mamma med Bobik? – Hur var vädret ute?
Vem är på den fjärde bilden? Vad gör hunden?
– Tänk på den femte bilden, var sitter hunden? Vem tittar ut genom fönstret?
– Titta på den sjätte bilden, vem kom till mamma? Varför kom sonen till sin mamma?
Läraren blandar bilderna, uppmanar barnen att ordna dem i rätt ordning. Barn ordnar bilder och svarar sedan problematiska frågor.
– Gjorde Dima rätt när han sa att det var Bobik som bröt bägaren?
- Varför gjorde han det?
– Vad kände mamma när hon fick reda på att hunden slog sönder koppen?
– Förstod Bobik varför han blev straffad?
– Vad kände han när han satt under fönstret?
– Vad kände Dima när han tittade ut genom fönstret?
Är det bra att fuska?
– Tror du att Bobik förlät Dima?
– Låt oss spela som Bobik gör när han är på bra humör.
4. Fysisk minut
Bobik
Här snurrar han.
Bobik, Bobik, virkad svans.
Här flyger det i full fart,
Nu till floden, sedan till gården.
Den är i tjänst vid porten -
Med ett ord, saker är inte förgäves.
(Barn utför rörelser enligt texten)
- Lyssna nu på historien, så ska du återberätta den:
"Sasha bröt koppen. Sharik låg på mattan i närheten. Mamma hörde hur det klirrade i koppen och kom in i rummet.
"Vem slog sönder koppen?" frågade mamma.
– Det här är Sharik – svarade Sasha.
Mamma blev arg och sparkade ut Sharik på gatan. Står på gården kallt väder. Sharik ylade klagande och bad att få åka hem.
Sasha såg Sharik från fönstret och sa till sin mamma:
– Jag bröt bägaren.
5. Sammanställning av berättelser av barn.
Läraren uppmanar barnen att berätta individuellt, i par, i en kedja.
6. Sammanfattning.
- Bra jobbat pojkar. Du har bra historier. Jag hoppas att du förstår varför sanningen är bättre än en lögn.
-Titta, alla våra öar är besvikna. Invånarna på öarna tackar dig och ger dig souvenirer.
Presentation på ämnet: Integrerad slutlektion för föräldrar i seniorgruppen
Oksana Frolova
Slutlig komplex lektion i seniorgruppen
Mål:
1. Konsolidera kunskapen om barn enligt L. Wenger-programmet "Utveckling" Förbi
följande anvisningar:
introduktion till språkets sunda verklighet;
utveckling av matematiska begrepp;
bekantskap med omvärlden;
bekantskap med skönlitteratur;
2. Att ge barn glädje och nöje från pedagogiska spel. Behåll intresset för intellektuell aktivitet, lust att spela, visa uthållighet, målmedvetenhet, ömsesidig hjälp. Förstärk den kunskap som förvärvats tidigare.
Uppgifter:
att konsolidera förmågan att utföra en ljudanalys av ett ord, bestämma placeringen av ljud i ett ord, antalet stavelser i ett ord.
att utveckla ett sammanhängande tal hos barn, att fortsätta arbetet med aktivering och förfining av barns ordförråd.
att utveckla hos barn förmågan att navigera i terrängen enligt en verbal beskrivning, bestämma riktningen för rutten.
fixa poängen inom 10, hitta grannarna till siffrorna.
stimulera utvecklingen av mentala förmågor
att hos barn utveckla ett intresse för självständig lösning av kognitiva och kreativa problem.
Utvecklingsmiljö:
ballong, kuvert (med brev och delat kort, förlorade skatter);
korg med bollar (på varje boll ett nummer från 1 till 5);
bild för ljudanalys av ordet TREASURE, bokstäver med siffror (KAMOMILE, pappersprästkragar (nummer på baksidan);
godislåda;
numerisk axel och tuschpennor;
ett fartyg från en golvkonstruktör, en visselpipa, sjömansmössor;
sagobilder.
Varaktighet lektioner 25 minuter.
Lektionens framsteg:
Killar, idag har vi gäster, säg hej till dem.
(medan barnen hälsar gästerna, in grupp en ballong fylld med helium flyger in och ett kuvert är knutet till en tråd)
Åh, se, barn, vad är det här? Något konstigt kuvert, det står inget på det.
Låt oss öppna kuvertet och se vad som finns där.
(Läraren öppnar kuvertet, kuvertet innehåller ett delat kort och ett brev)
Det ligger delade bilder i kuvertet, låt oss samla ihop dem nu, så kanske vi får reda på vem det är ifrån.
(Barn samlar ett kort som visar fem öar: siffrornas ö, ljudens ö, sagornas ö, trollkarlens ö, vilda djurs ö och trollkarlen ritas nedan).
Allt är klart, så brevet skickades till oss av trollkarlen. Nu kan vi läsa den med dig.
(Läraren läser brevet)
"Hej kära killar! Jag vill gratulera dig, eftersom du redan går in i förberedelserna grupp. Och vid ett sådant underbart tillfälle har jag förberett en överraskning åt dig, du kan hitta den om du klarar alla tester. Uppdrag kommer att vara svåra, men intressanta; efter att ha slutfört dem kommer du att ta reda på var skatten ligger. Är du redo att resa? Lycka till då. jag ger antydan:
Bollarna ligger i korgen och korgen vid fönstret.
(Barn hittar en korg med bollar, varje boll har ett nummer, och siffrorna motsvarar öarna och är förberedda genomgående grupp, på varje ö finns en uppgift som måste slutföras).
Så killar, låt oss börja resan, ska vi? Vårt skepp heter "Vänskap". Jag är din kapten och ni är sjömännen. Jag ger en visselpipa att bygga (visslande). Likvärdig! Ta dina platser! Ge förtöjningslinor!
(läraren med barnen tar plats i det simulerade skeppet, ljudspåret från vattenstänket, fåglarnas skrik låter).
Och här är den första ön!
(Barn med en lärare närmar sig den första ön)
Ett spel "Brev förlorade"
(Bokstäver ritas, siffror under dem)
Killar, något ord är skrivet här, jag kan inte läsa det, hjälp mig, snälla. Ordna siffrorna i ordning från 1 till 7 och läs vad som händer.
(Barn sätter bokstäverna tillsammans med siffran i ordning)
Och ordet visade sig - KAMILL.
Hur många stavelser finns i ordet kamomill?
(barns svar - 3 stavelser).
Vilket är det första ljudet vi hör i detta ord?
(barnens svar är ljudet "R").
Namnge orden som skulle börja med ljudet "R".
Vilket är det sista ljudet i detta ord?
(barn svarar - ljud "A").
Namnge orden med ljudet "A".
Du gjorde ett bra jobb med den första uppgiften, ja, låt oss fortsätta vår resa. Där borta, titta på den andra ön.
Killar, vi måste lösa problemet. Lyssna noga skick uppgifter:
"9 fartyg gick till sjöss. 5 fartyg med fisk återvände till bryggan. Hur många fartyg började fiska i havet? Lös problemet med en tallinje.
(Barn löser problemet enligt följande sätt: grafiskt med en tallinje)
Killar, berätta för mig grannarna till siffran 5 (4 och 6), siffrorna 8 (7 och 9, och säg också siffrorna som
fler än tre, men mindre än sju;
fler än sex men mindre än tio.
Och du lyckades väldigt bra med den andra uppgiften.
(På ön tittar barn på illustrationer till sagor. Plötsligt tar Baba Yaga slut).
Chur-chur. Luktar som mänsklig ande.
Barn: - Hej, mormor - Yagusenka.
Baba Yaga: - Åh, vilka artiga ungar! Var kommer du ifrån, dessa godisar?
Barn: – Vi är från dagis "Klocka". Är du från ryska folksagor?
Baba Yaga: - Ja! Kan du sagor? Om du gissar sagor från bilderna, då kommer du att simma vidare.
(Barn gissar sagor från bilderna. Sedan tillbringar Baba Yaga en fysisk minut "Havet är oroligt...")
Barn tackar Baba Yaga och säger adjö till henne.
(seglade till vilda djurens ö)
Det finns många mysterier på den här ön, låt oss försöka gissa dem.
(Läraren läser gåtor om fåglar och fiskar, sedan förklarar barnen, på lärarens begäran, skillnaderna mellan fiskar och fåglar, det vill säga livsmiljön, utseende vad de äter)
"Gåtor - gåtor" (efter lärarens val)
Vi seglar till den magiska ön.
Killar, vad är det på den här bilden?
(En bild hänger på tavlan som anger ordet SKATT. Läraren uppmanar barnen att göra en sund analys av ordet SKATT).
Hur många ljud hör vi i ordet KLAD?
Vilket är det första ljudet i detta ord?
(Svaret från barnen är ljudet "K", ett fast konsonantljud)
Vilket chip betecknar vi detta ljud?
(Barnens svar är ett blue chip)
Vilket är det andra ljudet i detta ord?
(Svaret från barnen är ljudet "L")
Vilket är det tredje ljudet i ordet skatt?
(Barnens svar är ljudet "A", ett vokalljud, indikerat med ett rött chip)
Vilket är det fjärde ljudet vi hör i detta ord?
(Barns svar är ljudet "T", en hård konsonant, indikerad med ett blått chip)
Killar, jag vill berätta en hemlighet att i ordet TREASURE hör vi ljudet "T" och vi kommer att skriva bokstaven D.
Bra jobbat killar, ni gjorde ett mycket bra jobb med den här uppgiften.
Titta killar, trollkarlen lämnade ett till brev till oss, låt oss läsa det.
"Grabbar! Du är bara bra! Eftersom du har hittat detta meddelande betyder det att du har slutfört alla mina uppgifter. Nåväl, uppmärksamhet nu! Öppna den lilla lådan, din SKATT väntar på dig!”
(Barn öppnar tillsammans med läraren lådan som står på bordskanten, det finns godis)
Barn säger hejdå till gästerna.
Fayzi Aksana Abdurakhmonovna
Godod Moskva
GBOU School 2000 byggnad №6
vårdgivare
Slutlig integrerad lektion i seniorgruppen "Retur av leksaker"
Syfte: - identifiera de kunskaper, idéer, färdigheter som barn fått under läsåret
Uppgifter: Att befästa förmågan att genomföra en sund analys av ord, att särskilja ljud enligt deras högkvalitativa ljud, att dela in ord i stavelser, att utveckla tal, kommunikation; förbättra kunskapen om geometriska former, förmågan att jämföra siffror, använda tecken för jämförelse; kunskap om siffror.
Att odla kunskapslusten, förmågan att arbeta i ett team, att hjälpa en vän. Att utbilda barn i vänlighet, lyhördhet
Vem älskar sagor? Idag kommer jag inte bara att berätta en saga för dig, utan jag inbjuder dig att ta del av den.
Det var en gång en pojke som hette Mitenka. Han älskade att leka med sina leksaker, men var för lat för att städa. Leksakerna tröttnade på det och de bestämde sig för att fly från honom till avlägsna grottor. Mitya insåg att han gjorde fel och är väldigt ledsen för det.
Hur man är? Kanske kan vi hjälpa till att lämna tillbaka Mitas leksaker? Du är redo?
Låt oss ge oss ut på vägen. Vi måste övervinna olika hinder.
Du måste gå genom skogen där ljuden lever.
Vilka är ljuden?
Vad kan man göra med vokalljud? Hur är det med konsonanter?
Titta, vänner, vissa konsonanter har två skjortor, medan andra bara har en. Varför?
Åh, jag hittade ett ord under en buske, läs det. "MUS"
Hitta alla vokaler, tack. Hur många?
Dela in ordet i stavelser. Vilken regel hjälpte dig att slutföra uppgiften korrekt? (Hur många vokaler, så många stavelser).
Vem lade märke till den hemliga vokalen? (S, det kan vara mitt i ett ord eller i slutet)
Se, ett ord till. "TRÅDAR"
Namnge vokalerna. Vem kommer att namnge vokalens hemlighet "jag"? (mjukar upp konsonanter, förutom "Ж", "Ш").
Lägg upp ljudschemat för ordet: TRÅDAR
Jag tror att det inte var utan anledning som musen hade trådar, de kommer att leda oss vidare.
Det är dags att väcka Mitenka.
Fysisk utbildning "Mitenka"
Mitya, Mitenka, res dig upp,
Gå upp ur sängen,
Lyssna, hanen galade.
Utanför byn sjöng hornet,
Tranorna i skogen kurrar,
Och från floden ropar ankungarna:
Mitya, Mitenka, res dig upp!
Missa inte en ljus dag!
Jag ser en koja på kycklinglår. Vem kan bo i den?
Killar, Baba Yaga kommer inte att släppa igenom oss om vi inte slutför hennes uppgifter.
ü Utöka nummerserien från 1 till 10.
ü mitt nummer består av två mindre nummer 6 och 1
ü 4 minus två
ü öka 5 med 2
ü och nu måste du komma på en gåta om vilket nummer som helst
ü spel "Ta bort siffrorna på uppdraget"
Bra jobbat killar, ni har gjort jobbet. Vi går vidare. Här är vi i gläntan.
Vem anade vem som bor här?
Atelier spel. (Geometriska figurer är stora fashionistas, de är väldigt förtjusta i att sy outfits för sig själva. Cirkeln, den gula cirkeln, besökte studion och förvandlades till en röd fyrkant. Vad har förändrats med det? Uppgiften är att ändra tecknen på geometriska former.)
Förutom det geometriska figurer dandies, de älskar att leka med alla.
Spelet "Rope Turner". Barn delas in i lag som vart och ett får ett rep.
Barn håller i repet och slutför uppgiften.
Uppgift: Förvandla repet till en cirkel; fyrkant; triangel.
Bra jobbat, alla jobbade tillsammans.
Och här är grottan, men ingången till den är full av stenar, du måste frigöra den, flytta alla stenar.
Uppgift: "Flytta stenarna." (siffror skrivs på baksidan av stenarna, jämförelseskyltar måste placeras)
Hurra! Entrén är öppen, nu kan vi lämna tillbaka Mitenkas leksaker. Mitya tackar dig och lovar att alltid lägga undan dem.
Reflexion.
Vem hjälper vi idag?
Vilken uppgift gillade du mest?
Öppna sista integrerade lektionen i förberedande grupp
"På jakt efter regnbågen"
Mål: konsolidering av tidigare studerat material.
Uppgifter:
1. Utbildning: fortsätt att forma mentala operationer (analys, syntes, generalisering, klassificering)
2. Utveckla: att utveckla tal, mental aktivitet, förmågan att uttrycka och motivera sina bedömningar. Främja utvecklingen av auditiv och visuell uppmärksamhet, minne, logiskt tänkande konstruktiva och kreativa färdigheter.
3. Vårdande: att främja bildandet av vänskapliga relationer mellan barn. Att odla vanan att arbeta tillsammans, viljestarka färdigheter på vägen mot att nå målet.
Programframsteg
Att organisera tid. "Rainbow Fairy"
Läraren bjuder in barnen att gå till en regnbågssag. Barn står i en cirkel (slå på musiken vid denna tidpunkt).
vårdgivare (viskar, spännande).Tyst! Skrämma inte bort de fantastiska underverken... Jag ska berätta en saga för dig, och du ska visa den för mig. Det var en gång killar i ett regnbågsland.... De var glada och hårt arbetande. Flickorna är vackra och godhjärtade. Pojkarna är starka, som hjältar, men rättvisa ... Och de hade mirakel i regnbågslandet. Den första är en regnbåge, som varje gång efter regnet dök upp på himlen. Den andra är regnbågskaniner. Du har säkert hört talas om solstrålar, och de var regnbåge - flerfärgade kaniner. De dök upp för killarna när de gjorde något bra, svarade rätt, gissade gåtor. Skulle du vilja se dem? (svarar barn).Och du kommer att se dem mycket snart. Tja, gissa gåtan "Efter regnet hängde en mirakelrocker på himlen."
Pedagog: Men problem hände i regnbågslandet: mirakelregnbågen slocknade. Hon var borta. Flickorna grät (Flickorna visar hur de gråter.)och pojkarna började trösta dem (Visar gester.):
"Gråt inte. Vi kommer att få en ny regnbåge"
Pedagog: Magiska ord hjälper oss att hitta en regnbåge: "Varje jägare vill veta var fasanen sitter."
Vem vet vad dessa ord är? (Barn svarar.)
Pedagog: Låt oss alla säga dessa ord tillsammans.
Sedan säger barnen de magiska orden unisont.
Pedagog: Och naturligtvis behöver vi en karta.
Pedagog: Killar, vilken är regnbågens översta färg ? (röd)Låt oss hitta en röd kanin på kartan och ta reda på vad vi behöver göra för att få den röda färgen på vår mirakelregnbåge att synas.
Röd rand. " Världen»
Bildkuvert: Crucian carp. Mes. Varg.
Pedagog: Vem är på dessa bilder? Låt oss spela ett fiskspel. Fågel. Fä"
Bollspel "Fisk. Fågel. Fä"
Barn blir i en cirkel. I mitten står en lärare med boll. Läraren kastar bollen till barnen i sin tur och säger: "Fågel!". Den som fick bollen måste snabbt namnge en fågel. På samma sätt kallar spelarna djur och fiskar. Förutsättning: Upprepa inte.
Pedagog: Gissa nu gåtorna:
Röd näsa fast i marken
Och den gröna svansen är ute
Vi behöver ingen grön svans.
Allt du behöver är en röd näsa. (Morot)
2. Titta på bullen,
Han är rödbrun och röd i ansiktet,
Men riva den inte innan deadline -
Det blir ingen nytta av det.
Och när det är dags
Knäck den - och saften kommer att stänka. (Äpple)
3. Jag är röd, jag är sur,
Jag växte upp i träsket
Mogen under snön.
Tja, vem känner mig? (Tranbär)
4.Här är bären, titta
Som små fingerborg.
Alla har gryningens färg:
Scarlet-prealye. (hallon)
5. Bären av en pojke
grön jacka,
Blev en panna -
Fick en röd kappa. (Tomat)
Pedagog: Vad har alla dessa mysterier gemensamt? (Röd färg)
Pedagog: Bra gjort ! Så du har hittat regnbågens röda färg! Killar, vilken är den andra färgen på regnbågen ? (Orange)Låt oss hitta orange kanin.
Orange rand. "Matematik"
I kuvertet på kortet med uppgiften:
Spelet "Skriv ner lägenhetsnumret"
Pedagog: Framför dig ligger hus nummer 9. Men numren på några lägenheter har försvunnit. Killar, skriv ner det saknade lägenhetsnumret på varje våning.
Frontal kontroll av uppgiften.
Pedagog: Killar, gissa gåtan, men säg inte svaret högt. Det här är din hemlighet!
Jag höll din svans i min hand.
Du flög - jag sprang.(Ballong)
Hitta svaret på bilden, färglägg svaret med en penna i samma färg som regnbågens andra färg.
Vilken form ringde du in? Varför? Hur kunde du gissa det? Vilken färg täckte du? Varför orange? Kontrollera nu varandras arbete.
Pedagog: Vinden blåste och ballongen flög iväg. Åt vilket håll gick bollen? (Höger)
Bollar med vilka nummer flyger till höger? Vänster? Upp? Ner?
Pedagog: Nu har vår regnbåge orange färg? Vilken är den tredje färgen på regnbågen ? (Gul)
Gul rand. "Dåliga - goda gärningar"
Pedagog: Vad tror du att det är? För att klara detta steg måste du bevisa att du kan skilja på gott och ont.
Före dig - två uttryckssymboler: glada och ledsna, och bilder med goda och dåliga handlingar och handlingar.
Flickor sätter bilder med goda gärningar till en glad smiley, och pojkar sätter bilder med dåliga gärningar till en sorglig smiley.
Pedagog: Förklara varför du lägger dessa bilder till den sorgliga uttryckssymbolen? Varför glada?
Pedagog: Nu har vår regnbåge en gul färg? Vilken är den fjärde färgen på regnbågen ? (Grön)Vilken kanin letar du efter?
Grön rand. "Diplom"
Kuvertet innehåller ordet RAINBOW.
Pedagog: Läs ordet. Hur många stavelser finns i ordet REGNBÅGE?
Namnge den första stavelsen. Andra. Tredje.
Vilket ljud börjar ordet REGNBÅGE med?
Jag föreslår att du spelar spelet "Pojkar"
"RAINBOW-ARC"
Vårsol med regnBygger en regnbåge tillsammanssju färg halvcirkelAv de sju breda bågarna.
Ingen sol och inget regnInte en enda spikOch byggd i två räkningarHimmelsporten.
regnbågsbågeflammade starkt,Dekorerade gräsetBlommade blått.
En regnbåge gnistrar.Ängar är synliga genom den.Och bortom den längsta ängen -En åker plöjd med en plog.Och bortom fältet genom dimman -Endast havet,Bara havet är blåttMed vitt skum av bränningen.
Här från regnbågsportenEn runddans kommer till oss,Springer ut under bågenGer gåvor till hela jorden.
Och något är inte här!Första bladet och första färgenDen första svampen och den första åskanRegn glittrande av silverDagarna växer och nätterna växerOavsett dag är den kortare.
Och nu kommer du på och namnger ord med ljud [R].
Pedagog: Bra gjort ! Här hittade du grön färg regnbågar! Killar, vilken är den femte färgen på regnbågen ? (Blå)Låt oss hitta blå kanin.
Blå rand. "Fjärde är överflödigt"
I ett kortkuvert.
Pedagog: För att den blå randen ska visas måste du slutföra uppgifterna korrekt. Titta på bilderna och säg vad som är fel. Förklara varför du tycker det.
Pedagog: Nu har vår regnbåge en blå färg? Nämn den sjätte färgen på regnbågen ? (Blå)Vilken kanin ska vi hitta?
Blå rand. Spelet "Tvärtom", "Vad händer"
Pedagog: Jag föreslår att spela spelet "Tvärtom"
Jag säger dig högt
Och du säger...(lågt)
Jag säger dig långt
Skulle du säga…….(stäng)
Lång kort)
Bred smal)
Tjock tunn)
Varmt kallt)
Söt socker - citron (sur)
Månen är synlig på natten, och solen - (under dagen)
Floden är bred och bäcken (smal)
Stenen är tung och ludden är (lätt)
I kuvertet finns kort med sju regnbågsfärger efter antalet barn. När du väljer kort delas barn in i grupper.
Pedagog: Spel Vad händer. Med ordet - namnet på regnbågens färg - plocka upp så många ord - objekt som möjligt.
Grön - krokodil, gurka, färg, frukt ...
Röd - klänning, äpple, banderoll ... etc.
Varje grupp väljer ord - objekt till deras färg.
Pedagog: Bra gjort ! Här har du klarat alla hinder bra och hittad Blå färg regnbågar! Killar, vilken färg har regnbågens sjunde rand ? (Lila)Vi behöver bara hitta den lila kaninen.
Lila rand. "Origami Rainbow Bunnies"
I ett kuvert färgat papper regnbågens sju färger.
Pedagog: Vi har redan hittat sex färger av vår mirakelregnbåge. Och vi har inte en enda regnbågskanin. Låt oss skapa det andra miraklet i vårt regnbågsland - regnbågskaniner från färgat papper.
Final "Rainbow Bunnies" Nu har var och en av er en egen bit av vår mirakelregnbåge - era regnbågskaniner. De kommer att påminna dig om den underbara regnbågen du hittade.
Resultat. Här, killar, vilken vacker och stor regnbåge vi fick!
Men vilken regnbåge! Om du var lat, ofta grälade, så hade vår magi inte fungerat. Men du är jättebra! Du var vänlig och flitig! Var alltid så, så kommer du att lyckas!
Detta avslutar vår regnbågsresa.
Var vänliga, killar, hjälp varandra, bara tillsammans kommer vi att lära oss att göra mirakel! Både regnbåge och äkta!
Reflexion. Vad tyckte du om att göra mest? Vad var svårt att göra?
Radakina Lilia Nikolaevna
Kubasova Elena Anatolievna
MBDOU- CRR- Dagis № 84
Sista integrerade lektion i seniorgruppen "Sök efter våren"
Mål: generalisering och konsolidering av kunskaper om de färdigheter och förmågor som barn förvärvat under året.
Uppgifter:
pedagogisk:
För att befästa kunskapen hos barn om vårens karaktäristiska tecken, namnen på vårmånaderna.
Träna barn i förmågan att ställa frågor och ge svar i hela meningar.
utvecklande:
Utvecklingen av dialogiskt tal.
Utveckling av verbalt-logiskt tänkande, auditivt och visuellt minne.
Stimulera utvecklingen av mentala förmågor.
Pedagogisk:
Att utbilda barn i nyfikenhet, observation.
Odla ömsesidig hjälp, oberoende
Metoder och tekniker:
verbalt: konversation, sökfrågor;
visuellt: IKT, bilder;
praktiskt: pedagogiska spel.
Utrustning och material: bandspelare, kuvert med uppgifter, delade bilder, kort med årstiderna, en affisch med solen, engångstallrikar med utspädd gouache, våtservetter.
Lektionens framsteg:
1. Organisatoriskt ögonblick.
Barn kommer in i gruppen, närmar sig läraren.
Pedagog: Killar, titta på våra gäster, låt oss säga "hej":
Hej vilket underbart ord,
Lite snäll, lite mild.
Hej, säger vi till denna dag
Hej säger vi till alla och allt!
2. Huvuddelen.
Pedagog: Killar, jag fick ett intressant meddelande idag! Jag tror att du också kommer att gilla det! Låt oss lyssna på honom!
”Barn går fram till bandspelaren och lyssnar på en ljudinspelning från Dunno:
Hej grabbar! Jag är en främling! Jag vet älska mig! Så jag bestämde mig för att spela med dig! Jag hittade i din grupp bilder med årstiderna. Han lämnade tre bilder på bordet och gömde årets fjärde säsong! För att hitta henne måste du slutföra uppgifter! Efter varje genomförd uppgift får du delar som du sedan ska samla hela bilden från. Mina tips hjälper dig!Första tipset: bordet, maten! Lycka till! Du vet inte!"
Pedagog: Var kan vi leta efter den första uppgiften, vad Dunno sa i den första ledtråden?
Barns svar. (bord, mat)
Pedagog: Vad betyder det?
Barns svar.(Bordet som maten står på är ett utdelningsbord)
Läraren går tillsammans med barnen till fördelningsbordet och hittar där ett kuvert med uppgiften. Läraren läser uppgiften.
Uppgift nummer 1. "Klipp ut bilder"
Det finns klippbilder på borden. Barnen delas in i tre lag och samlar pusslet. Om barnen sätter ihop bilderna rätt blir det två extra bitar kvar.
Pedagog: Vad fick du!
Barns svar. (Årstider)
Läraren närmar sig varje lag i tur och ordning.
Pedagog: Vilken tid på året fick du?
Barns individuella svar.
Pedagog: Med vilka tecken gissade du att det var höst (vinter, vår)?
Barns individuella svar.
Pedagog: Uppdrag slutfört. Killar, vi har samlat alla bilder! Så vilken säsong saknas?
Barns svar. (Inte tillräckligt med vår)
Pedagog: Vad ska vi leta efter? (bild på våren) Och vad finns mer kvar? (två extra detaljer)Läraren vänder på en av detaljerna och hittar ett meddelande från Dunno: "Bra gjort, andra ledtråd: fönster, bilar"
Pedagog: Vem gissade var man skulle leta efter uppgifter?
Barns svar. (Pojkarna i hörnet, nära parkeringen, i fönsterbrädan)
Pedagog: Gå sedan och leta!
Barn går till fönstret och hittar ett kuvert. Läraren läser uppgifterna.
Pedagog: Vilka är vårmånaderna?
Barns svar.(Mars april maj)
Spela: Hur många? (Tre vårmånader)
Pedagog: Namnge dem i ordning!
Barns svar. (Första mars, andra april, tredje maj)
spelövning"Vad händer under våren? »
Barn kommer till bordet, där läraren lägger ut kort med bilden av olika årstider.
Pedagog: Vi behöver bara välja bilder som visar våren. Alla kommer att välja rätt kort för sig själva och berätta för dem med vilket tecken de lärt sig att det är vår.
Barn namnger vårtecken. (Snön smälter, bäckar rinner, istappar dyker upp på taken, fåglar flyger in från söder och börjar bygga bon, de första blommorna blommar)
Pedagog: Du gjorde ett bra jobb! Här i kuvertet finns ytterligare 3 pusselbitar och en ledtråd! Nästa ledtråd: pennor! Vart behöver vi gå för uppdrag?
Barns svar.Barn med lärare närmar sig hörnet av konsten och hittar där ett kuvert med uppgifter.
Pedagog:Åh, så listig den här Dunno är, han hittade på sådana pussel!
"Visdomens spel". Läser, barn svarar:
Hur många öron har 2 möss
Hur många svansar har 3 katter?
Vilken veckodag är efter tisdag
- hur många lediga dagar på en vecka
hur många magar har 6 flodhästar
Vilken veckodag före fredag
- hur många piper har 4 sjömän.
– Vi sover på natten, och gör övningar....(på morgonen).
– Solen skiner under dagen, och månen.... (på natten) .
-Vi äter middag på kvällen och lunch....(på eftermiddagen)
Pedagog: Bra jobbat här sista detaljerna, nu ska vi försöka vika bilden. Lägg pusslet och få bilden av våren.
Pedagog: Så vi klarade alla uppgifter, hittade alla detaljer och satte ihop bilden! Vilka bra vi är!
3. Den sista delen. Educator 2: Killar, jag glömde, Dunno gav oss också en affisch. Viker upp affischen. Solen är där.
Pedagog: Solen är inte bara en symbol för värme, utan också en symbol för fred! Våra palmer dras alltid till solen, till världen! Låt oss doppa händerna i färg! Låt oss göra handavtryck på affischen för att visa hur vi når solen, frid, godhet!
Ljudinspelningen är påslagen: pionjärlåten "Let there always be sunshine ..."
Barn (i sin tur, i början av flickan, sedan pojkarna) kommer till bordet, där de står, förberedda i förväg, plattor med färg, sänker sina handflator och sätter ett avtryck på affischen, runt solen.
Pedagog: Killar, gillar ni vår sol? Bra gjort allt hårt arbete!
