Egenvårdsarbete i 1:a juniorgruppen. Exempellista på arbetsuppgifter. Perspektivplan för arbetsaktivitet
Sammanfattning av en praktisk lektion om arbetsaktivitet för en junior förskoleåldern"Baddockor"
Mål: organisera den praktiska arbetsverksamheten för barn genom vård av dockor.
Uppgifter:
1. Fortsätt att lära barn att arbeta i ett team;
2. Träna dem i förmågan att erbjuda sin hjälp till en vän;
3. Odla en känsla av ansvar för den gemensamma saken, tillfredsställelse från ett framgångsrikt slutförande av arbetet;
4. Aktivera barnens ordförråd genom att använda orden i tal: tvålkopp, lödder, skölj, skum, svamp.
5. Lär dig att bestämma vattnets egenskaper (kallt, varmt, varmt)
6. Lär dig att indikera arten av åtgärder (tvål, tvätta av tvålen, torka)
7. Lär barn att vara snälla mot dockor.
Organisationsform: kollektivt arbete.
Typ av arbete: hushåll.
Preliminärt arbete:
Vattenspel:"Kallt - varmt", "Flytande - Sänkor", "Transfusion"
D/spel:"Tvättmaskin", "Tvätta dina händer"
Spelövningar:"Rena händer"
Spel - kul:"Bubbla"
Läser rim, dikter.
Material:
På bordet står 2 tvättställ, en tvålkopp, tvål, svampar, en handduk, en grön hink med varmt vatten, gul hink med kallt vatten.
Docka Katya, vacker låda, såpbubblor.
Lektionens framsteg:
Pedagog: Killar, Katya docka lovade att komma och hälsa på oss idag, men av någon anledning är hon sen.... Det knackar på dörren. Läraren öppnar dörren och tar in en stor docka Katya (dockans näsa, kinder och händer är insmorda med svart färg).Pedagog:Åh, Katya, vad är det för fel på dig? Vad är det på din näsa, på dina kinder, på dina armar? Vad är det, barn? (Smuts)
Läraren läser A. Bartos dikt "Den smutsiga flickan", som ackompanjerar läsningen med en dramatisering
Pedagog: Killar, dockan är väldigt ledsen, vill inte vara smutsig, kan vi hjälpa Katya? (Låt oss hjälpa till). Jag har en magisk låda, det finns många användbara saker i den, jag ska skaffa dem, och du berättar för mig vilka vi behöver för att tvätta dockan.
Läraren tar fram tvål, en anteckningsbok, en handduk, en skrivmaskin, en svamp, en telefon en efter en från lådan - barnen bestämmer vad som behövs för att bada. Läraren klargör syftet med föremålen, förklarar hur man använder dem.
Pedagog: Och nu, låt oss bada Katya i en bassäng. (De närmar sig bordet, där det finns två tomma bassänger och två hinkar med varmt och kallt vatten). Rör, barn, vad är det för vatten i den gröna hinken? (Varm)
Varmt vatten i en grön hink. Och vad är det för vatten i den gula hinken? (Kall)
Katya gillar inte att simma i varmt vatten och gillar inte att simma i kallt vatten. Hon älskar att simma i varmt vatten.
Nu häller vi kallt vatten i bassängen först och tillsätter sedan varmt vatten. Jag blandade varmt vatten och kallt vatten. Vad fick du för vatten? (Barn stoppar händerna i varmt vatten) - Vattnet har blivit varmt.
Läraren tar Katya-dockan, tar av sig kläderna, lägger dockan i ett handfat och börjar bada. Samtidigt åtföljer han sina handlingar med förklaringar, uttalar orden: tvål, tvålkopp, etc.
Läraren tar en svamp. Hon säger att det är en svamp, vi tvättar Katyas docka med den. Löddra dockans huvud, vispar skummet och säger:
Tvålen kommer att skumma
Och smutsen går någonstans.
Vodicka, vodka
Tvätta Katyushas ansikte,
För att få dina ögon att gnistra
För att få kinderna att rodna
Att skratta mun,
Att bita en tand.
Pedagog: Vår Katyushka har blivit ren, du behöver bara tvätta bort allt skum från henne. Vad behöver jag göra? (Du måste skölja dockan med rent, varmt vatten).
Kommer du ihåg vad det är för vatten i den gröna hinken? (Varm).
Hur är det med den gula hinken? (Kall).
Pedagog: Vad blir vattnet om jag blandar varmt vatten med kallt (varmt).
Häll varmt vatten i den andra bassängen.
Lärare: Med detta varma vatten kommer jag att tvätta bort resterna av tvål från vår puppa.
Han häller vatten på dockan och säger kärleksfullt:
Varmvatten
Vi häller på vår fågel.
(Läraren tar upp en docka ur handfatet och torkar av den med en handduk)
Torka av Katya med en handduk och lägg henne på sängen för att vila. (Dockan läggs på en bred handduk - "i sängen")
Pedagog: Killar, titta, resten av dockorna vill också vara rena och vackra, låt oss tvätta dem också? Ta en docka var. (Barn, med hjälp av en lärare, tvättar sina dockor, sköljer dem och lägger rena dockor bredvid Katya)
Pedagog: Titta, vattnet i bassängen har blivit smutsigt och såpat. Det måste hällas ut. Läraren tar också bort tvålen i tvålkoppen, hänger upp en handduk för att torka.
Sedan erbjuder läraren att se vilka dockor som har blivit rena, vackra. Han konstaterar att alla arbetade hårt, alla arbetade tillsammans, hjälpte varandra. Sedan täcker han dockorna med en handduk och informerar om att dockorna behöver vila, sova och bjuder in barnen att leka med såpbubblor.
"Arbetsutbildning för barn i 1:a juniorgruppen" Referens 1 juniorgrupp MADO DS "16" Rodnichok "Yanaul besöks av 27 elever. Kontrollomfattningen omfattade: Analys av samtal med barn. Beteendeanalys. observation. Spelaktivitet. Barnarbete. Arbetskraftsutbildningen intar en av de centrala platserna i barnuppfostransprocessen. MED tidig ålder barn utvecklar arbetsvanor. Undervisa barn yngre ålder självbetjäningsförmåga, är det viktigt att behålla sin önskan om självständighet, vilket är en stor prestation i denna ålder, en viktig faktor i bildandet av arbetsamhet. I juniorgrupp Vår huvudsakliga uppgift är att vårda självständighet, en positiv inställning till arbetet. En viktig plats i arbetsverksamheten för barn i 23-årsåldern är självbetjäning. Det är nödvändigt: 1. För att bilda förmågan att tvätta händerna med tvål och torka. 2. Att ingjuta förmågan att använda en kam, att sätta ordning på dig själv. Utbildning av självbetjäningsförmåga hos barn bör lekfulla tekniker användas i stor utsträckning. De väcker positiva känslor hos barn, bidrar till lättare memorering och konsolidering av nödvändiga åtgärder. använd den här typen av lek. Läraren lägger en leksak på hans hand och vänder sig å hans vägnar till barnen: "Ksyusha, du är en vetenskap, Khryusha tvättar dina kinder, näsa, panna. Kommer du ihåg vad du ska göra först? Det stämmer, kavla upp ärmarna och blöt nu händerna och ansiktet. Till exempel, medan läraren fortsätter att lära barn att tvätta sig själva, kan Nuka ta tvål ... Bool bool gurglande vatten. Alla barn älskar att bada. Rent vatten häller Vi vet hur vi tvättar oss. Aktivera ordboken med substantiv: tvål, skum, vatten, handduk; presens verb: löddra, hälla, tvätta av, torka. Att organisera barns arbete, lära dem självbetjäningsförmåga, är det viktigt att inte undertrycka barns önskan om självständighet, en viktig faktor i bildandet av flit. Arbete är arbete, sysselsättning, motion, d.v.s. det är allt som kräver ansträngning, flit och omsorg. Barn ska uppmuntras att försöka hjälpa varandra. Viktig:
1. Att utveckla barns arbetsaktivitet, lära ut ordningsföljden för påklädning och använda sekvensalgoritmen, klä av sig, åtföljd av en förklaring av läraren. 2. För att ingjuta förmågan att ta på sig byxor, fäst knappar. 3. Använd didaktiska hjälpmedel för att lära ut knappfästning. Direkt träning i knäppning, åtföljd av en förklaring till den didaktiska manualen (Dockor pojke och flicka, uppsättningar dockkläder för en pojke och en flicka). 4. För att skapa förmågan att fästa en "dragkedja på en blus", utveckla styrkan hos den ledande handen, lär dig att vika kläder snyggt. 5. Direkt träning i förmågan att fästa en dragkedja (på en didaktisk manual). Ett, 2,3, 4. 5 vi ska gå Dockan ligger i hörnet, Ser inte på min mamma och mig Blusen är avklädd på den, Låt oss fästa den, Och låt oss snart gå en promenad. .. .. 6. Aktivera ordboken på grund av att substantiv betecknar klädesplagg (pojke och flicka). ”klänning, skjorta, shorts, kjol, etc.”, presens verb: ”knäppa upp, knäppa upp, ta av, ta på, ta på” osv. När du klär dig för en promenad hjälper rimrader: Solen går på himlen, Grattis till en klar dag. Gör dig redo, barn, det är dags för oss att gå! Låt oss klä på oss snabbt, gör oss redo för en promenad. Det är nödvändigt att stödja barns önskan att äta självständigt och noggrant, att bilda förmågan att hålla en sked i sin högra hand, tugga mat noggrant, använda en servett och säga "tack" på en vuxens påminnelse, lära barn att känna igen och namnge vissa rätter: gröt, soppa, sallad, potatismos, köttbullar, juice, etc. Till exempel spelet: "Mata dockan" Det är särskilt viktigt att fortsätta att väcka intresse för vuxnas arbete. Aktivera substantiv i tal: sjuksköterska, läkare, bandage, termometer, medicin, verb: behandla, binda, sätta, smeta ... a. Observation av en sjuksköterskas arbete: (behandling med briljant grönt, jod; påklädning med ett bandage ....) b. Riktade besök hos läkare, sjuksköterskor, kockar…..
V. För att konsolidera spelar vi rollspelet "Sjukhuset". (Läkarens eller sjuksköterskans roll är pedagogen). Spellektion: "Dockan är sjuk" Åh, hjälp snart! Behandla min nacke. Mamma, jag lyssnade inte. Jag åt glass, Didaktiskt spel: ”Vem behöver vad till jobbet” (använd didaktiska hjälpmedel). Involvera barn i elementärt hushållsarbete genom separata uppdrag. Läraren ber inte bara barnet att göra något, utan ger omedelbart, vid behov, råd om hur man bäst kan slutföra uppgiften. Även i den yngre gruppen kan barn ge all möjlig hjälp till en vuxen. Det är nödvändigt att odla en önskan att hjälpa läraren att förbereda sig för klasserna: barnskötarna dukar till middag, städar bordet efter måltidens slut. Sålunda är en viktig uppgift för arbetsutbildning: bildandet hos barn av en omtänksam inställning till saker, förmågan att märka en röra och eliminera den på eget initiativ, utbildning av arbetsamhet, uthållighet i att uppnå ett mål; vänlig attityd mot andra. Barn som har fått rätt utbildning respekterar andra människors arbete. Utbildare: I.T. Galyauva
Hushållsarbete i första juniorgruppen
Engagemang" href="/text/category/vovlechenie/" rel="bookmark"> involverad i gemensamt arbete med dem genomförbart, ge uppdrag som de kan utföra.
Barn ska kunna namnge de observerade arbetsaktiviteterna för vuxna i familjen, dagis, på gatan: barnskötaren tvättar och torkar disken; kocken lagar soppa, kompott, lagar annan mat; mamma syr en klänning, tvättar och stryker linne; vaktmästaren sopar stigarna, snöröjer dem.
Tillsammans med bildandet av idéer om vardagsarbete är vuxna barn involverade som assistenter: på begäran av läraren tar barnen leksaker till lekplatsen, sätter stolar på borden, tar med och tar bort material för klasserna, samlar papper från golvet eller löv på platsen, ta med tallrikar med bröd till borden. Allt detta bidrar till att barn behärskar arbetsfärdigheter, förbereder dem för mer komplexa arbetsaktiviteter i framtiden.
Läraren förknippar fullgörandet av även elementära arbetsuppgifter med att ta hand om andra människor - kamrater, barnskötare, föräldrar, vaktmästare. Samtidigt ingjuter läraren en önskan att hjälpa vuxna, uppfylla deras instruktioner, hålla renlighet och ordning: torka flitigt av fötterna, skräpa inte ner, häll inte vatten på golvet när du tvättar, sprid inte leksaker.
Arbetssätt. Pedagogisk ledning av hushållsarbete sker med hänsyn tagen åldersegenskaper barn i denna grupp.
Läraren förlitar sig på barnens stora önskan om aktivitet, självständig aktivitet och deras önskan att imitera vuxna när de formar elementära arbetsfärdigheter. Pedagogens uppgift är att stödja och uppmuntra det ihärdiga "jag själv!", samt att lära barn målmedvetet agerande. Det mest acceptabla här är den individuella formen av arbetsorganisation. Barnet, i kontakt med pedagogen, lär sig att utföra vissa handlingar, sedan en serie operationer.
Läraren ägnar särskild uppmärksamhet åt att visa och förklara hur man utför den eller den åtgärden. "Du tar en sådan här tallrik, med två handflattor. Se hur jag håller den. Just det, håll det väl, luta dig inte mot dig själv, - säger läraren.- Och jag tar tallriken. Låt oss lägga det på bordet. Lägg en tallrik här, Olechka. Och du och alla killar kommer att äta soppa med bröd. Läraren är glad att barnet framgångsrikt har slutfört uppgiften, och flickan är också glad. Hon fick sin första lektion i deltagande i hushållsarbete.
För att introducera barnet i arbetet är det viktigt att han ser både syftet med handlingen och resultatet av arbetet. Detta underlättas av en vuxens demonstration och förklaring. Han säger: ”Håll tallriken med båda händerna. Luta dig inte på dig själv. Ställ en tallrik på bordet, killarna äter soppa med bröd. Allt detta är klart för barnet. Han upplever njutning inte bara för att han bär tallriken till bordet, utan också för att han uppnår det önskade resultatet - han lägger den på bordet.
Det räcker dock inte att bara visa och förklara hur man utför en åtgärd. Barnet behöver omedelbar hjälp. Läraren kan tillsammans med barnet bära en björn, en bil till platsen; ge barnet ett stativ med pennor i händerna, visa hur man håller det (greppa det stadigt med barnets händer) så att det inte glider ur händerna, och lägg det i garderoben. Gradvis behärskar barn färdigheter, och en vuxen kan redan begränsa sig till att bara hjälpa till om barnet utför en svår handling. När handlingarna bemästras använder läraren en annan teknik - en påminnelse: "Du, Kostya, höj alltid stolen lite när du lägger den på bordet. Då blir det inte så stökigt. Visa mig hur du gör. Det är bra. Sätt även en annan stol på samma sätt.
Det är mycket viktigt att skapa en lugn och affärsmässig atmosfär, att inte skynda på barnet att slutföra uppgiften, inte göra för honom vad han kan göra själv. Och naturligtvis måste du komma ihåg kraven på vad och hur barnet ska göra. Så pedagogen uppmärksammar barnet endast på en sådan sekvens i arbetet: "Först måste du samla alla pennor från bordet, vik dem så att de skärpta ändarna är på ena sidan, lägg dem i ett stativ ( glas, glas) med den oslipade delen nedåt och ta dem sedan på hyllan." Om den vuxne fortsätter att vara konstant i innehållet i kraven kommer barnet att lära sig de nödvändiga åtgärderna, lära sig deras sekvens. Barnet kommer att utveckla en vana att agera på ett visst sätt.
Ett exempel är spellektionen "Hur leksakerna sprang iväg från Kolya." Innehållet i spelet är att pojken Kolya gillade att leka med leksaker, men var för lat för att rensa upp dem. En gång sprang en bil, en boll, en björn, kuber iväg från pojken. Han blev uttråkad och han grät: "Varför tog du inte hand om leksakerna, lade du inte undan dem? Nu, om de återvände till mig, skulle jag alltid städa upp dem. Leksakerna hörde orden och återvände till Kolya. Han var nöjd med björnen, kuberna, bollen, bilen, han vek ihop allt snyggt.
Under utvecklingen av handlingen kan killarna hjälpa Kolya att få ordning på leksakerna. Barn kan frågas varför leksakerna sprang från pojken, vad som måste göras så att de inte lämnar barnen. Allt detta ger barn rätt attityd till hushållsarbete, intresse för det och säkerställer behärskning av nödvändiga åtgärder.
Barns framgångar ska firas. Uppmuntran skapar en glad stämning hos barnet, önskan att upprepa handlingen för att uppnå önskat resultat.
För att bilda barns idéer om vuxnas hushållsarbete organiserar pedagogen speciella observationer, uppmärksammar barnen på vad barnskötaren gör (städar disk, fönster, golv, ställer i ordning i gruppen, tvättrummet, omklädningsrummet), hur man tvättar docklinne, stryker det, ställer i ordning i leksakshushållet. Det är viktigt att bjuda in barn att prata om vad de sett. Samtidigt att föra en konversation inte i form av en konversation, utan för att ge barnet möjlighet att fritt uttrycka vad han kom ihåg, gillade.
Läraren organiserar sådana observationer och använder situationer som gör det möjligt för barn att ta en grundläggande del i en vuxens arbete: lägg skedar i skåpet, ge en trasa, ta med vatten, häng dockkläder som tvättats av läraren på ett lågt hängande rep.
Barnens fullgörande av elementära arbetsuppgifter är ganska lättillgängligt för barn på två eller tre år och är samtidigt värdefullt, eftersom det förbereder dem för arbete, vars bildande sker i den äldre förskoleåldern.
vårdgivare
Oksana Ramus
långsiktig plan arbetsaktivitet i den första juniorgruppen
Kommunal budget förskola läroanstalt
Dagis för små barn nr 1
FRAMPLANERING
arbetsaktivitet
1 juniorgrupp
Beredd: Ramus O. A.
Armavir 2016
Förklarande anteckning
verklig fungerande program utvecklats med utgångspunkt i ett föredömligt allmänt grundutbildningsprogram Förskoleutbildning "Födelse till skolan".
Innehållet i detta program syftar till att förverkliga målet att utveckla nyfikenhet för, uppmuntra initiativ och självständighet hos barn i självbetjäning. Denna del av programmet är närmast integrerad med utbildning områden: « kognitiv utveckling» , "Sociokommunikativ utveckling", "Talutveckling". Detta uppnås genom ackumulering av sensorisk erfarenhet och expansion av barns idéer om världen av material och föremål skapade av vuxnas arbete, och kognitionens oupplösliga samband med utvecklingen av barns tal, inkluderingen av barn i systemet sociala relationer genom att ge möjlighet att spegla de vuxnas värld i spelet. Utveckling finmotorik, självständighet i självbetjäning är gynnsamma för att stärka fysiska och mental hälsa barn, och bildandet av förmågan att korrekt hantera föremål och material - för att uppnå målet om säkert beteende. Innehåll planera representeras av 3 sammankopplade avsnitt: självbetjäning, hushåll arbete, barnarbete i naturen. För framgångsrik utveckling av barn arbetsaktivitet lärare anordnar en gemensam utbildning aktiviteter för vuxna och barn, dagligen oberoende barnaktiviteter, och denna region realiseras genom regimögonblick
Mål: bildandet av en positiv attityd mot arbetskraft hos förskolebarn.
Uppgifter arbetskraftsutbildning
1. Att odla respekt för människor oavsett yrke.
2. Betona betydelsen av deras resultat arbetskraft.
3. Stöd barns vilja att hjälpa vuxna.
4. Involvera barn i självbetjäning.
Perspektivplan för arbetsaktivitet
SEPTEMBER
1 vecka
Ett spel "Vi kom för att tvätta"
Vi vet, vi vet, ja, ja, ja
Var gömmer sig vattnet?
Kom ut, vodka,
Vi kom för att tvätta
Lär barn att tvätta ordentligt; att odla kulturella och hygieniska färdigheter; var försiktig .
Mål: Att lära barn att vända en sak ut och in. Odla prydlighet
Hushåll arbete
Konversation "Allt har sin plats"
Att befästa barns kunskap om i vilken ordning leksakerna förvaras. Lär dig att snyggt och kompakt vika byggnadsdelar till lådor.
Odla noggrannhet, oberoende, försiktig attityd till leksaker och föremål, lust arbete
arbete i naturen
Involvera barnen i att vattna rabatten
(under ledning av en lärare, vattna växterna).
Introducera barnen till reglerna för att ta hand om växter. Att ge barn idén om att växter behöver vatten och ljus, att de behöver tas om hand, vattnas, sprayas. Lär dig att prestera arbetskraftsverksamhet; att odla en önskan att ta hand om växter, ta hand om dem, visa respekt för dem. Utveckla nyfikenhet och initiativförmåga. vattenkannor
Hushåll arbete
"Hjälp dockan Tanya duka bordet". Utveckla elementärt arbetsförmåga och förmågor; hjälpa barnskötaren att duka bord . Fixa namnen på redskapsartiklar, regler för hantering av redskap . Utveckla aspiration arbetskraft
Självbetjäning på gång med tvätt
Träning "Kavla upp ärmarna"
Händerna måste tvättas rena
Ärmar får inte vara blöta
Lär barnen att kavla upp ärmarna innan de tvättar; att uppfostra prydlighet, att uppträda lugnt, att visa prydlighet (blöt inte kläder, stänk inte vatten).
Självbetjäning i på- och avklädning
Utspela en spelsituation "Låt oss hjälpa björnen att göra sig redo för en promenad". Lär barnen att vända saker ut och in. Att odla prydlighet, förmågan att lägga märke till en röra i kläder och eliminera den med lite hjälp från en vuxen; oberoende
Hushåll arbete
Leken ”Lägg soporna i korgen Förklara för barnen att det finns en speciell korg för sopor; odla vanan att hålla rent och snyggt
Soptunna
arbete i naturen
Vatna inomhusväxter
Att lära barn att vattna växter (under löven); odla en önskan att ta hand om vattenkannasväxter
Hushåll arbete
Bjud in barn att hjälpa läraren
(förberedelse för GCD) Utveckla förmågan att korrekt ordna utrustning på bord; Odla ansvarsmodelleringstavlor
Självbetjäning i på- och avklädning
Träning "Vänd ut strumpbyxorna"
Lär barn hur man vänder strumpbyxor på rätt sätt; utbilda prydlighet, noggrann inställning till saker.
Utspela en spelsituation
"Berätta för björnen varför du behöver kavla upp ärmarna". Lär barnen hur man kavlar upp ärmarna. Lär dig att bete dig lugnt (blöt inte kläder, stänk inte vatten).
Hushåll arbete
Träning "Låt oss ordna stolarna"
Lär barn att agera i enlighet med uppgiften; utveckla en positiv inställning till arbetskraft
arbete i naturen
Spraya växter med vatten
Fortsätt att bekanta dig med korrekt vård av växter; odla en omtänksam inställning till naturen
Sprutare
Bekantskap med vuxnas arbete.
Tittar på vaktmästararbete(vattnar platsen, krattar löv, sopor, tar bort i en skottkärra). Utveckla intresset för vuxnas arbetsaktivitet.
Odla respekt för vuxnas arbete, resultatet är där arbetskraft. Utveckla observation, nyfikenhet; önskan att imitera vuxna
Självbetjäning under tvättning.
Didaktiskt spel "Tvätta dockan Tanya" Lär barn tvättordningen; uppför dig lugnt, var försiktig (blöt inte kläder, stänk inte vatten).
Självbetjäning i på- och avklädning
Lär barnen att vända saker ut och in. Att utveckla förmågan att märka en röra i kläder och eliminera den med lite hjälp från en vuxen
arbete i naturen
Plantera lök
Lär barn att sticka lökar i jorden; utveckla en positiv inställning till arbetskraft
lökar,
jordboxar
Bekantskap med vuxnas arbete
Tittar på barnpassning(diskar, golv). Utveckla intresset för vuxnas arbetsaktivitet. Odla respekt för vuxnas arbete, deras resultat arbetskraft. Utveckla observation, nyfikenhet; önskan att imitera vuxna.
(lägg ut böcker) Förstärk barns kunskap om var böcker finns.
Odla noggrannhet, självständighet, lust arbete. Att utveckla en viljestark ansträngning, viljan att hjälpa vuxna, att vara aktiv, flitig, att få den tilldelade uppgiften till slut.
Självbetjäning i på- och avklädning
Träning "Vi gör allt i ordning"
Lär barnen att ta på och av kläder i en viss ordning.
Självbetjäning på gång med tvätt
Lär dig att använda tvål . Lär dig att bete dig lugnt, var försiktig (blöt inte kläder, stänk inte vatten).
2 veckors hushåll arbete
Hjälp barnskötaren att duka bord (ordna servetthållare, brödkärl, skedar) Fixa namnen på redskapsartiklar, regler för hantering av redskap (rätter kan inte släppas, de går sönder). Utveckla aspiration arbeta med vuxna upplever tillfredsställelse från gemensamt-lokalt arbetskraft.
3 veckor arbete i naturen
tvätta ficusblad
Fortsätt lära barnen ordentlig vård för växter; odla en omtänksam inställning till växter
Servetter
Vecka 4 Uppdrag relaterade till hushållssysslor arbetskraft.
Ordna leksaker. Att befästa barns kunskap om i vilken ordning leksakerna förvaras. Lär dig att snyggt och kompakt vika byggnadsdelar till lådor. Att odla noggrannhet, oberoende, respekt för leksaker och föremål, lust arbete
1 vecka Självbetjäning i på- och avklädning
Ett spel "Klädhuset"
Lär barn hur man korrekt viker kläder i ett skåp; odla en kärlek till ordning och reda
Självbetjäning pågår
tvättning
Utspela en spelsituation "Tvätta händerna med dockan Katya" Lär dig att använda tvål (tvåla händerna tills det bildas skum, skölj noggrant). Lär dig att bete dig lugnt (blöt inte kläder, stänk inte vatten).
Docka Katya
arbete i naturen
Mata fåglar Lär dig att laga mat för fåglar: Mal brödbitar kvar efter middagen med händerna.
arbeta för det gemensamma bästa, observation. Bröd
Fågelmatare
Hushåll arbete
Rensa vägen från snö (litet snitt). Lär dig att utföra uppgifterna för en lärare, barnflicka. Att bilda färdigheter att arbeta med spadar.
Lär dig att avsluta det du börjar. Odla intresset för vardagen arbetskraft arbete självständigt aktiv; kärlek till renlighet och ordning.
Bekantskap med vuxnas arbete
Tittar på arbetskraft sjuksköterskor på läkarmottagningen (bandage, smetar in med salva, väger, mäter höjd, ingjuter droppar i näsan). Utveckla intresset för vuxnas arbetsaktivitet. Ge specifika idéer vuxnas arbete, offentlig betydelse arbetskraft.
Förstärka idéer om arbetskraftsverksamhet arbetskraft vuxnas arbete, deras resultat arbetskraft. Utveckla observation, nyfikenhet; önskan att imitera vuxna; önskan att spegla mottagna intryck och idéer om arbetsaktivitet vuxna i rollspel.
Självbetjäning på gång med tvätt
"Torka ditt ansikte" Lära sig (handduk).
Självbetjäning i på- och avklädning
Didaktiskt spel "Snörning".
Lär dig använda olika fästelement. Att odla prydlighet, förmågan att lägga märke till en röra i kläder och eliminera den med lite hjälp från en vuxen
Hushåll arbete
Ordna stolar (i grupprum, i hallen. Lär dig att slutföra tilldelade uppgifter till slutet jobba tillsammans, arbeta sida vid sida, kommunicera i processen aktiviteter, agera i enlighet med uppgiften. Bilda vänskapliga relationer.
Utveckla uthållighet, tålamod, noggrannhet. Odla en vilja att hjälpa
arbete i naturen
Under ledning av en lärare, plantera lökar av tulpaner, påskliljor, gladioler. Lär dig plantera växter (vilken del ska lökarna planteras i marken).
Att konsolidera idéer om att ta hand om växter.
Utveckla ett intresse för naturen; vänskapliga relationer; önskar arbeta för det gemensamma bästa att visa flit och flit i arbetet.
Bekantskap med vuxnas arbete
Utflykt till tvättstugan
övervakning av strykningsprocessen. Utspela spelsituationen "Låt oss stryka linnet till Katyas docka" Utveckla intresset för vuxnas arbetsaktivitet. Ge specifika idéer om vuxnas arbete, offentlig betydelse arbetskraft.
Förstärka idéer om arbetskraftsverksamhet begås av vuxna, om resultaten av deras arbetskraft om utrustning, verktyg och material som behövs för jobbet. Odla respekt för vuxnas arbete, deras resultat arbetskraft. Utveckla observation, nyfikenhet; önskan att imitera vuxna; önskan att återspegla de intryck man fått
Självbetjäning under tvättning.
läsa barnrim "Vatten, vatten..." Lära sig: tvätta ansiktet, torka dig med din egen, borttagna och uppvikta handduken, häng försiktigt på plats. Lär dig att ta hand om personliga hygienartiklar (handduk).
Självbetjäning i påklädningsprocessen
Träning "Våra saker går och lägger sig"
Lär barn att försiktigt vika saker på en barnstol; utveckla respekt för saker
Beställningar relaterade till hushåll arbetskraft
Samla leksaker innan du lämnar promenaden. Lär dig utföra uppgifterna för pedagogen, barnskötaren. Lär dig att avsluta det du börjar. Odla respekt för leksaker, intresse för vardagen arbetskraft, önskan att ta del av det; önskar arbete
arbete i naturen
Vatna inomhusväxter
Fortsätt att lära dig hur du vattnar växterna på rätt sätt; odla en omtänksam inställning till växter
Hushåll arbete
Hjälp läraren att förbereda utrustningen för lektionen Fortsätt att placera pennhållare ordentligt på borden Pennhållare
Självbetjäning på gång med tvätt
Lär dig att använda en näsduk i tid. Lär dig att bete dig lugnt, visa artighet; ta hand om personliga hygienartiklar (näsduk);
Självbetjäning i på- och avklädning. För att konsolidera barnens förmåga att ta av och ta på sig kläder, skor i en viss sekvens. Att odla prydlighet, förmågan att lägga märke till en röra i kläder och eliminera den med lite hjälp från en vuxen; noggrann inställning till saker, oberoende
Beställningar relaterade till hushåll arbetskraft.
Samla skräp. Lär dig att utföra uppgifterna för en lärare, barnflicka. Vårda önskan arbete självständigt aktiv; kärlek till renlighet och ordning, önskan att flitigt arbeta för det gemensamma bästa; strävar efter att nå resultat arbetskraft som betyder något för dem omkring dig.
arbete i naturen
Hjälp läraren att vattna blomsterträdgården, grönsaksträdgården. Lär dig att bära vatten i vattenkannor, vattna växter korrekt (häll vatten under bladen jämnt). Odla självständighet, noggrannhet, lust arbeta för det gemensamma bästa. vattenkannor
Hushåll arbete
Hjälp barnskötaren att duka till middag (servetthållare och brödkorgar)
Lär barn att duka bord på rätt sätt; fostra en önskan att hjälpa vuxna
Perspektivplan för arbetsaktivitet
1 vecka - självbetjäning
2 veckor - hushållsarbete
3 veckor - arbete i naturen
1 veckaSpelet "Vi kom för att tvätta »
Vi vet, vi vet, ja, ja, ja
Var gömmer sig vattnet?
Kom ut, vodka,
Vi kom för att tvätta
Lär barn att tvätta ordentligt; att odla kulturella och hygieniska färdigheter; var försiktig (blöt inte kläder, stänk inte vatten).
tvål
Syfte: Att lära barn att göra något. Odla prydlighet
2 veckor
Hushållsarbete
Konversation "Allt har sin plats"
Konsolidera kunskapbarnom i vilken ordning leksakerna förvaras. Lär dig att snyggt och kompakt vika byggnadsdelar till lådor.
Att odla noggrannhet, oberoende, respekt för leksaker och föremål, viljan att arbeta
3 veckor
arbete i naturen
Involvera barnen i att vattna rabatten
( under ledning av en lärare för att vattna växterna).
Introducera barnen till reglerna för att ta hand om växter. Att ge barn idén om att växter behöver vatten och ljus, att de behöver tas om hand, vattnas, sprayas. Lär dig att utföra arbetshandlingar; att odla en önskan att ta hand om växter, ta hand om dem, visa respekt för dem. Utveckla nyfikenhet och initiativförmåga.
vattenkannor
4 veckor
Hushållsarbete
Spela spelsituationen "Hjälp dockan Tanya duka bordet."
Utveckla grundläggande arbetsförmåga och förmågor; hjälp barnskötaren att duka borden (placera servetthållare, brödkärl, skedar). För att fixa namnen på rätterna, reglerna för hantering av rätter (diskarna kan inte släppas, de går sönder). Att utveckla viljan att arbeta tillsammans med vuxna, uppleva tillfredsställelsen av att arbeta tillsammans
OKTOBER
1 vecka
Självbetjäning på gång med tvätt
Övning "Kavla upp ärmarna"
Händerna måste tvättas rena
Ärmar får inte vara blöta
Lär barnen att kavla upp ärmarna innan de tvättar; utbilda noggrannhetuppför dig lugnt, var försiktig (blöt inte kläder, stänk inte vatten).
Självbetjäning i på- och avklädning
Utspela spelsituationen "Låt oss hjälpa björnen att göra sig redo för en promenad."
Lär barnen att vända saker ut och in. Att odla prydlighet, förmågan att lägga märke till en röra i kläder och eliminera den med lite hjälp från en vuxen; oberoende
2 veckor
Hushållsarbete
Spelet "Lägg soporna i korgen
Förklara för barnen att det finns en speciell korg för sopor; odla vanan att hålla rent och snyggt
Soptunna
3 veckor
arbete i naturen
Vatna inomhusväxter
Lär barn hur man ordentligt vattnar växter (under löven); odla en önskan att ta hand om växter
vattenkannor
4 veckor
Hushållsarbete
Bjud in barn att hjälpa läraren
(förberedelse för GCD )
Utveckla förmågan att korrekt ordna utrustning på bord; ta upp ansvar
Modelleringstavlor
NOVEMBER
1 vecka
Självbetjäning i på- och avklädning
Övning "Turn out strumpbyxor"
Lär barn hur man vänder strumpbyxor på rätt sätt;utbilda prydlighet, noggrann inställning till saker.
Utspela en spelsituation
”Berätta för björnen varför du behöver kavla upp ärmarna ».
Lär barnen hur man kavlar upp ärmarna. Lär dig att bete dig lugnt, var försiktig (blöt inte kläder, stänk inte vatten).
2 veckor
Hushållsarbete
Övning "Arrangera stolarna"
Lär barn att agera i enlighet med uppgiften; utveckla en positiv inställning till arbetet
3 veckor
arbete i naturen
Spraya växter med vatten
Fortsätt att bekanta dig med korrekt vård av växter; odla en omtänksam inställning till naturen
Sprutare
4 veckor
Bekantskap med vuxnas arbete.
Observation av vaktmästarens arbete (vattna platsen, kratta löv, sopor, ta bort i en skottkärra).
Att utveckla intresset för vuxnas arbetsverksamhet.
Att odla respekt för vuxnas arbete, resultatet av deras arbete. Utveckla observation, nyfikenhet; önskan att imitera vuxna
DECEMBER
1 vecka
Självbetjäning under tvättning.
Didaktiskt spel "Tvätta dockan Tanya"
Lär barn tvättordningen; uppför dig lugnt, var försiktig (blöt inte kläder, stänk inte vatten).
Självbetjäning i på- och avklädning
Lär barnen att vända saker ut och in. Att utveckla förmågan att märka en röra i kläder och eliminera den med lite hjälp från en vuxen
2 veckor
arbete i naturen
Plantera lök
Lär barn att sticka lökar i jorden; utveckla en positiv inställning till arbetet
lökar,
jordboxar
3 veckor
Övervakning av barnskötarens arbete (diskar, golvet).
Att utveckla intresset för vuxnas arbetsverksamhet. Att odla respekt för vuxnas arbete, resultatet av deras arbete. Utveckla observation, nyfikenhet; önskan att imitera vuxna.
4 veckor
Beställningar relaterade till hushåll
(lägg ut böcker)
Konsolidera kunskapbarnom var böckerna finns.
Odla noggrannhet, självständighet, arbetslust. Att utveckla en viljestark ansträngning, viljan att hjälpa vuxna, att vara aktiv, flitig, att få den tilldelade uppgiften till slut.
JANUARI
1 vecka
Självbetjäning i på- och avklädning
Övning "Vi gör allt i ordning"
Lär barnen att ta på och av kläder i en viss ordning.
Självbetjäning på gång med tvätt
skum, Skölj noga). Lär dig att bete dig lugnt, var försiktig (blöt inte kläder, stänk inte vatten).
2 veckor
Hushållsarbete
Hjälp barnskötaren att duka borden (ordna servetthållare, brödkärl, skedar )
För att fixa namnen på rätterna, reglerna för hantering av rätter (diskarna kan inte släppas, de går sönder). Att utveckla viljan att arbeta tillsammans med vuxna, uppleva tillfredsställelsen av att arbeta tillsammans.
3 veckor
arbete i naturen
tvätta ficusblad
Fortsätt att lära barn att ta hand om växter på rätt sätt; odla en omtänksam inställning till växter
Servetter
4 veckor
ordna leksaker .
Konsolidera kunskapbarnom i vilken ordning leksakerna förvaras. Lär dig att snyggt och kompakt vika byggnadsdelar till lådor. Att odla noggrannhet, oberoende, respekt för leksaker och föremål, viljan att arbeta
FEBRUARI
1 vecka
Självbetjäning i på- och avklädning
Spelet "Klädhuset"
Lär barn hur man korrekt viker kläder i ett skåp; odla en kärlek till ordning och reda
Självbetjäning pågår
tvättning
Spela upp spelsituationen "Tvätta händerna med Katya-dockan"
Lär dig använda tvål (tvåla händerna tillsskum, Skölj noga).Lär dig att bete dig lugnt, var försiktig (blöt inte kläder, stänk inte vatten).
Tvål
Docka Katya
2 veckor
arbete i naturen
Fågelmatning
Lär dig hur du lagar fågelmat: hacka brödbitar som är kvar efter middagen med händerna.
Utveckla ett intresse för naturen; vänskapliga relationer; vilja att arbeta för det gemensamma bästa, observation.
Bröd
Fågelmatare
3 veckor
Hushållsarbete
Rensa banan från snö (liten sektion).
Lär dig att utföra uppgifterna för en lärare, barnflicka. Utveckla färdigheter i att arbeta med spadar.
Lär dig att avsluta det du börjar. Öka intresset för det dagliga arbetet, viljan att ta del av det; önskan att arbeta självständigt aktivt; kärlek till renlighet och ordning.
4 veckor
Bekantskap med vuxnas arbete
Observation av en sjuksköterskas arbete på en läkarmottagning (bandage, smetar med salva, väger, mäter höjd, ingjuter droppar i näsan ).
Att utveckla intresset för vuxnas arbetsverksamhet. Att ge specifika idéer om vuxnas arbete, arbetets sociala betydelse.
Att konsolidera idéer om de arbetshandlingar som utförs av vuxna, om resultaten av deras arbete, om utrustning, verktyg och material som behövs för arbetet. Att odla respekt för vuxnas arbete, resultatet av deras arbete. Utveckla observation, nyfikenhet; önskan att imitera vuxna; viljan att spegla intryck och idéer om vuxnas arbete i rollspel.
MARS
1 vecka
Självbetjäning på gång med tvätt
"Torka ditt ansikte"
Självbetjäning i på- och avklädning
Didaktiskt spel "Lacing".
Lär dig använda olika fästelement. Att odla prydlighet, förmågan att lägga märke till en röra i kläder och eliminera den med lite hjälp från en vuxen
2 veckor
Hushållsarbete
Ordna stolar (i grupp rum, hall.
Att lära sig att utföra det tilldelade arbetet till slutet, att arbeta tillsammans, att arbeta sida vid sida, att kommunicera i aktivitetsprocessen, att agera i enlighet med uppgiften. Bilda vänskapliga relationer.
Utveckla uthållighet, tålamod, noggrannhet. Odla en vilja att hjälpa
3 veckor
arbete i naturen
Under ledning av en lärare, plantera lökar av tulpaner, påskliljor, gladioler .
Lär dig att plantera växter (vilken del behöver du för att plantera lökarna i jorden).
Att konsolidera idéer om att ta hand om växter.
Utveckla ett intresse för naturen; vänskapliga relationer; viljan att arbeta för det gemensamma bästa, att visa flit och noggrannhet i arbetet.
4 veckor
Bekantskap med vuxnas arbete
Utflykt till tvättstugan
övervaka strykningsprocessen. Spela upp spelsituationen "Låt oss stryka linnet till Katyas docka
Att utveckla intresset för vuxnas arbetsverksamhet. Att ge specifika idéer om vuxnas arbete, arbetets sociala betydelse.
Att konsolidera idéer om de arbetshandlingar som utförs av vuxna, om resultaten av deras arbete, om utrustning, verktyg och material som behövs för arbetet. Att odla respekt för vuxnas arbete, resultatet av deras arbete. Utveckla observation, nyfikenhet; önskan att imitera vuxna; önskan att återspegla de intryck man fått
APRIL
1 vecka
Självbetjäning under tvättning.
Läser barnramsan "Vodichka, Vodichka ..."
Lär dig: tvätta ansiktet, torka dig med din egen, borttagna och utvikta handduk, häng försiktigt på plats. Lär dig att ta hand om personliga hygienartiklar (handduk).
Självbetjäning i påklädningsprocessen
Övning "Våra saker går och lägger sig"
Lär barn att försiktigt vika saker på en barnstol; utveckla respekt för saker
2 veckor
Uppdrag relaterade till hushållsarbete
Samla leksaker innan du går
Lär dig att utföra uppgifterna för en lärare, barnflicka. Lär dig att avsluta det du börjar. Att odla en noggrann inställning till leksaker, ett intresse för det dagliga arbetet, en önskan att ta del av det; vilja att arbeta
3 veckor
arbete i naturen
Vatna inomhusväxter
Fortsätt att lära dig hur du vattnar växterna på rätt sätt; odla en omtänksam inställning till växter
vattenkannor
4 veckor
MAJ
1 vecka
Självbetjäning på gång med tvätt
Lär dig att använda en näsduk i tid .
Lär dig att bete dig lugnt, visa artighet; ta hand om personliga hygienartiklar (näsduk);
2 veckor
Uppdrag relaterade till hushållsarbete.
Samla skräp .
Lär dig att utföra uppgifterna för en lärare, barnflicka. Odla viljan att arbeta självständigt aktivt; kärlek till renlighet och ordning, viljan att flitigt arbeta för det gemensamma bästa; viljan att nå resultat i arbete som är viktigt för andra.
3 veckor
arbete i naturen
Hjälp läraren att vattna blomsterträdgården, grönsaksträdgården .
Lär dig att bära vatten i vattenkannor, vattna växterna korrekt (häll vatten under löven jämnt). Att odla självständighet, noggrannhet, viljan att arbeta för det gemensamma bästa.
4 veckor
