Samtal i andra juniorgruppen. Samtal med barn i första juniorgruppen om hygien Syftet med samtalet i andra juniorgruppen
Samtal med barnen i den yngre gruppen "Riv inte maskrosor"
Mål: Ge en grundläggande förståelse för läkande egenskaper maskros.Uppgifter:
- lära känna igen en medicinalväxt genom att utseende, namnge dess delar;
- att bilda sig en uppfattning om växter som levande varelser;
- utveckla talet: berika ordförrådet, uppmuntra att ställa frågor;
- uppfostra barns nyfikenhet, försiktig attityd växter, kärlek ursprungslandönskan att känslomässigt svara på skönheten i den omgivande naturen.
Didaktiskt material: Guldängsillustrationer, maskrosbild, maskrosväxt.
Samtalets gång
Läraren går in i gruppen och håller en vissen maskros i händerna. Barnen frågar vad det är och vad vi ska göra, ett samtal startar.
Pedagog: Idag gick jag till dagis på en grön och gul matta. Plötsligt hör jag någon gråta, jag böjde mig ner och såg den här blomman. Vem vet vad den heter? (maskros). Vad tror du hände med maskrosen? (barns svar)
(Recension av illustrationen "Golden Meadow").
Killar, vilken årstid är det? (vår). Därför dök de första vårblommorna upp - maskrosor.
Maskrosor finns överallt
För vårgräs:
Flimmer på gården
Spring uppför berget
De gömde sig i ett dike.
M. Polyanskaya
Var växer de? (maskrosor växer på en äng, i en glänta, på en lekplats.)
(Titta på en bild av en maskros.)
Vad har maskrosor? (En maskros har en stjälk, ett blad, en blomma.) Vilken stam: lång eller kort? Tjock eller tunn? Slät eller grov? (Stammen på en maskros är lång, tunn, slät, liknar ett rör) Vilka är bladen på en maskros? Maskrosblad är gröna, snidade. Vilken färg har en maskrosblomma, hur ser den ut? (maskrosblomman är gul, ser ut som solen) Maskrosen har också en rot, den ligger i jorden, med vilken de dricker vatten och äter. Maskrosor behöver sol, jord och vatten för att växa. Ju mer fukt en växt får från marken, desto ljusare och starkare är bladen.
Fysisk utbildning "Blommor"
Det kom inget regn på länge och blommorna vissnade.
Huvudet ner först Sänk deras huvuden
Sedan löven Sänk snabbt armarna längs med kroppen.
Och så böjde sig hela stjälken till marken Huka sig
Plötsligt ösregnade det och blommorna började vakna till liv Res dig upp, höj händerna, huvudet.
Res dig upp, höj händerna, huvudet. Lyft armarna ovanför huvudet, skaka armarna och uttala ljudet "Sh"
Vinden lade sig, stjälkarna lugnade ner sig. De skyndar sig inte att lägga ner händerna.
Om det inte regnar, vad händer med maskrosen? (kommer att vissna) Om en maskros plockas, kommer den att kunna dricka vatten och äta? (Nej) Varför? (barns svar) Maskrosen kommer att slitas från roten med vilken de dricker vatten och äter från jorden, den kommer att vissna.
Fingergymnastik"Maskros"
Maskros växte på ängen Slå ihop händerna, föreställande en "knopp".
Öppnade kronbladen en vårmorgon. Öppna armarna, spänn upp fingrarna.
Till ordens rytm, sprid ut och anslut fingrarna.
Alla kronblad skönhet och näring.
Tillsammans ger de rötter under jorden! håll händer baksidorna, rör på fingrarna - "rötter".
Kväll. Gula blommor täcker kronbladen. Krama hårt sammanflätade fingrar.
De somnar tyst, sänker huvudet. Lägg händerna på knäna.
Maskrosor är "levande", de gör ont när de trampas på och slits sönder.
Maskros är en medicinalväxt. En medicinalväxt är en växt som används inom medicin för behandling. Från maskrosblommor lagar folk mycket välsmakande och hälsosam sylt. Och inte bara människor använder maskrosor. Bin, humlor och fjärilar älskar att flyga till maskrosor. De äter maskros söt nektar. Och bina gör sedan maskroshonung av den - tjock och väldoftande. Du kan inte förolämpa maskrosor - de gör ont, de lever. Hur tror du att det blir om vi plockar alla maskrosor? (Barnens svar.) Om vi plockar alla maskrosor blir det ingen söt juice för fjärilarna, fjärilarna kommer antingen att dö av hunger eller flyga bort från vår plats. Det kommer att vara dåligt för fjärilar, det kommer att vara dåligt för oss också: tråkigt, fult. Därför kan du inte plocka maskrosor och kasta dem för att dö på marken. Låt oss inte plocka maskrosor, låt dem växa och njuta av solen. Vi måste komma ihåg att vi måste hantera blommor mycket försiktigt, försiktigt. De måste skyddas.
Barn med en lärare.
Om jag plockar en blomma
Om du plockar en blomma
Om allt är jag och du
Om vi plockar blommor
Alla fält kommer att vara tomma
Och det blir ingen skönhet.
T. Sobakina
Resultatet av samtalet:
- Vilken blomma tog jag med?
- Vad hände med honom?
– Vad lärde du dig om maskros?
– Vad ska man komma ihåg?
Ämnen för samtal med barn i första juniorgrupp
1. Samtal om ämnet : "Hur man tvättar händerna ordentligt"Mål : att förbättra Ph.D., att förbättra de enklaste beteendeförmågan under tvätt.
2. Konversation på ämnet "Sitt vid bordet på rätt sätt"Mål : bildandet av elementära färdigheter av beteende vid bordet.
3. Konversation på ämnet" magiska ord” Mål : bildandet av artighet hos barn(tack för hjälpen, säg adjö och hej)
4. Samtal om ämnet "Jag är bra" Mål : bildandet av elementära idéer om vad som är bra och vad som är dåligt.
5. Samtal om ämnet : « Gyllene höst” Mål : utveckling av förmågan att märka förändringar i naturen. det blir kallare, löven ändrar färg.
6. Konversation på ämnet "Insekter"Mål : expanderande idéer om insekter(3-4 arter som är karakteristiska för området)
7. Konversation på ämnet "Köksredskap – te och matsal"Mål : bildandet av förmågan att klassificera föremål.
8. Samtal om ämnet : "Delar av dagen. Vad gör vi på morgonen, eftermiddagen, kvällen, natten"Mål : utveckling av förmågan att namnge delar av dagen.
9. Konversation på ämnet "Våra kläder"Mål : utveckling av förmågan att särskilja och namnge detaljer och delar av kläder(klänningen har ärmar, kappan har knappar)
10. Konversation på ämnet "Min familj"Mål : För att konsolidera kunskap om familjemedlemmar, förmågan att kalla deras namn.
11. Konversation på ämnet "Farliga saker"Mål : förtrogenhet med källorna till fara i hemmet.
12. Samtal om ämnet "Mina helger" . Uppgifter : Aktivera barnens ordförråd (helger, hemma, gick, lekte, roligt, vänligt, intressant, arbetade, lärde sig att svara på frågor från läraren.
13. Samtal om ämnet ”Det jag såg på väg till dagis” . Uppgifter : Fortsätt arbetet med att aktivera och utöka ordförrådet för barn, förtydliga namnen på välbekanta föremål och fenomen.
14. Samtal om ämnet "Trasa" . Uppgifter : Berätta för barnen om årstiderna, få en förståelse för sambandet mellan väderomslag och människors kläder.
15. Samtal om ämnet "Hattar" . Uppgifter : Berika barns idéer om den närmaste miljön, aktivera ordboken, lär dig att namnge klädesplagg(hattar) .
16. Samtal om ämnet "Våra kläder" . Uppgifter : Att lära barn att förstå generaliseringord : kläder, huvudbonader. Förtydliga objektens namn och syfte, egenskaperna för deras användning.
17. Samtal om ämnet "Kläder, hattar" . Uppgifter : Förstärk förståelsenbarn av generaliserande ord , att lära sig att särskilja och namnge de kvalitativa egenskaperna hos hattar och kläder(färg, form, storlek) .
18. Konversation "Hur getterna mötte vargen" . Uppgifter : Att ingjuta en känsla av försiktighet hos barn, att införa uppföranderegler när de möter främlingar.
19. Konversation "Utseende och avsikter" läsa ett utdrag ur en saga"Tre smågrisar" . Uppgifter : Fortsätt att introducera barn till beteendereglerna när de träffar främlingar. Odla en känsla av försiktighet när du hanterar främlingar.
20. Konversation "Bordbeteende" . Uppgifter : Att bilda kulturella och hygieniska färdigheter hos barn, att bekanta dem med normerna för beteende vid bordet, att lära dem att äta snyggt, att använda en servett.
21. Konversation "Utseende och avsikter" , tittar på ett utdrag ur tecknad film baserat på sagan av A. Pushkin"Sagan om den döda prinsessan och de sju bogatyrerna" . Uppgifter : Fortsätt att bekanta barn med reglerna för kommunikation med främlingar, odla försiktighet, diskretion
22. Konversation "Bordbeteende" . Uppgifter : För att bilda kulturella och hygieniska färdigheter hos barn, fortsätt att bekanta dem med beteendereglerna vid bordet och lära dem att omsätta dem i praktiken. Lär dig hur du använder en servett, hur du håller en sked korrekt.
23. Samtal om ämnet "Dockteater" . Uppgifter : För att bekanta barn med dockteaterns verksamhet, funktionerna i denna typ av konst. Diskutera uppförandereglerna på teatern.
24. Konversation "Bordbeteende" . Uppgifter : För att bilda självbetjäningsförmåga och kulturella och hygieniska färdigheter, lär barnen att ta plats vid bordet på ett organiserat sätt, äta självständigt och snyggt och hålla en sked korrekt.
25. Samtal om ämnet "Rena händer" . Uppgifter : Berätta för barnen varför det är viktigt att tvätta händerna noggrant efter att ha gått, gått på toaletten, innan de äter. Erbjud dig att visa hur du tvättar händerna ordentligt.
26. Konversation "Bordbeteende" . Uppgifter : För att bilda kulturella och hygieniska färdigheter hos barn, fortsätt att bekanta dem med beteendereglerna vid bordet, lär dem att äta noggrant, använd en servett korrekt.
27. Konversation "Låt oss vara artiga" . Uppgifter : Lär barn att använda artiga ord och uttryck, diskutera i vilka situationer de ska användas, vad är deras innebörd.
28. Samtal om ämnet "Jag och min hälsa" . Uppgifter : Berätta för barn att hälsa är ett av livets viktigaste värden. Att bilda elementära idéer om hur man tar hand om hälsan.
29. Samtal om ämnet "I världen vänliga ord» . Uppgifter : Att lära barn att använda artiga ord och uttryck i olika situationer, visa betydelsen av artiga ord med exempel. Berika ordförrådet.
30. Samtal om ämnet "Hoppa inte från höga saker" Uppgifter : Att bilda elementära idéer om hur man tar hand om hälsan.
31. Samtal om ämnet "Förstör aldrig en bok" Uppgifter : Lär dig ta hand om böcker. För att ingjuta noggrannhet, sparsamhet.
32. Samtal med barn om ämnet "Grönsaker" . Mål : utöka din förståelse för fördelarna med grönsaker, berika ordförrådet med verb och adjektiv.
KORT #1
Samtal om ämnet: "Bra doktor Aibolit".
Mål:
1. Stärka barns hälsa.
2. Påfyllning av barns kunskap om sätt att förbättra hälsan.
3. Utveckling av koordination, styrka och fingerfärdighet i rörelser.
4. Konsolidering och tillskott av kunskap om läkarkåren och personlig hygien.
Dr Aibolit:
Jag kommer till Sasha
Jag kommer till Vova
Hej barn!
Vem är sjuk hos dig?
Hur bor du? Hur är magen?
Gör ditt huvud ont?...
Hälsar och lär känna barn;
Mäter temperaturen på alla med en stor kartongtermometer (frågar barnen - vad är det, vad är termometern till för);
Pratar om hygien före måltider, om frukost.
Läser ett utdrag ur K. Chukovskys saga "Doktor Aibolit".
Aibolit säger att han fick ett brev, lyder det:
Aibolit erbjuder barnen att hjälpa till att läka djuren.
Läkaren visar verktygen: phonendoskop, termometrar, spatlar.
Barn namnger (eller bekantar sig med namnen på) instrument. Sedan utför de lämpliga åtgärder och diskuterar dem. Under barnens handlingar påminner Aibolit om att patienten också behöver tala tillgivna ord.
Ett spel:
Aibolit tar ut en flaska med vitaminer, öppnar den och den är tom. Bjuder in barn att göra vitaminer av servetter. Genom att rulla.
Barn ger djur vitaminer. Dr Aibolit meddelar högtidligt att djuren har återhämtat sig.
För att inte bli sjuka, djur,
Träna på morgonen!
Doktorn säger hejdå och går.
KORT #2
Konversation om ämnet: "Transport"
Mål: Att konsolidera idén om barn om fordon.
Att konsolidera det allmänna konceptet "Transport".
I utomhusspel, lär dig att gå i en kolumn en i taget, sakta ner och påskynda rörelser, tryck inte på andra, rör dig tillsammans, balansera rörelser med varandra, var uppmärksam på spelpartners.
Stroke: Läraren har leksaker på bordet: ett tåg, ett flygplan, en bil. Läraren frågar:
Killar, vad finns på mitt bord?
Barns svar (flygplan, bil, tåg).
Hur kan du kalla det med ett ord?
Barns svar.
Höger. Det här är transport. Vad är transport till för?
Barns svar (åka, flyga, resa).
Och rätt igen. Transporter hjälper människor att röra sig och resa. Älskar du att resa?
Barns svar (ja).
Idag ska vi försöka resa med alla dessa transportsätt. Att resa är bättre med vänner.
Låt oss kliva på tåget och gå.
Mobilspel "Tåg".
Läraren säger: "Ni kommer att bli släpvagnar, och jag blir ett lokomotiv!" Barnen står bredvid varandra. Ångloket ger en visselpipa. Tåget börjar röra sig. Loket måste röra sig långsamt så att vagnarna inte släpar efter. Barn sjunger medan de rör sig.
Plötsligt stannar läraren:
Barns svar (bensin, lok, hjul, skenor).
Höger! Men järnvägen är slut, det finns inga fler räls vilket gör att tåget inte går längre och vår resa måste fortsätta på något annat. Men på vad? Gissa gåtan:
Djärvt svävar på himlen,
Omkörning av fåglars flygning.
Människan kontrollerar det
Vad är det? - ... (flygplan)
Höger! Men för att en så stor järn-"fågel" ska flyga behöver du en magisk motor.
Mobilspel "Flygplan". Barn står på ena sidan av rummet. Läraren säger: "Gör dig redo för flyget! Starta motorerna!" Efter signalen från pedagogen "Låt oss flyga!" sprider de sina armar åt sidorna (som vingarna på ett flygplan) och flyger - de sprider sig åt olika håll. På signal från pedagogen "Att landa! " De går till sina platser. Spelet upprepas 3-4 gånger.
Pedagog:
Tja, de flög. Gillade du det? (Barns svar)
Pedagog: – Killar, vår resa slutar, det är dags för oss att gå till dagis! Gissa gåtan (V Stepanov):
Dricker bensin som mjölk
Kan springa långt
Transporterar varor och människor.
Klart du känner henne. Svar från barn (maskin).
Höger! Säg, om bilen bär last är det ... (last). Och om bilen bär folk? Svar av barn (personbil).
Mobilspel "Taxi". Barn står inuti en stor båge (1 m i diameter), håll den i sänkta händer: en på ena sidan av kanten, den andra på motsatta sidan, en efter en. Det första barnet är en taxichaufför, det andra är en passagerare. Barn rör sig i rummet. Läraren ser till att de inte krockar. Efter ett tag byter de roller.
Pedagog:
Nåväl, vår resa har tagit slut. Vad, killar, hjälpte oss att resa? Barns svar (flygplan, bil, tåg).
Höger. Med ett ord kan det kallas transport.
KORT #3
Samtal om ämnet: "Hur vilda djur förbereder sig för vintern"
Mål: - att fortsätta bildandet av en idé om förberedelse av djur för vintern, deras anpassning till säsongsmässiga förändringar.
Att befästa det allmänna begreppet "Vilda djur", att lära sig gissa beskrivande gåtor om vilda djur. Stärka barns kunskaper om vilda och tamdjur. Vidga barns vyer genom att introducera barn för djur.
flytta :
"Hej killar, idag ska vi prata om hur "vilda djur förbereder sig för övervintring"
Killar, nu ska jag ge er gåtor, och ni försöker lösa dem.
Svar från barn (igelkott, björn, hare, ekorre)
Pedagog: Bra jobbat killar, ni gissade alla gåtorna, men snälla svara mig - Hur kallar vi alla dessa djur med ett ord? (kan de inte svara ställer jag ledande frågor). Till exempel: Killar, var bor de? Vilka husdjur känner du? Varför är de hemmagjorda? Vilka vilda djur känner du? Det stämmer killar, vi kallar alla dessa djur för vilda. Hur smart är du.
Killar, vilken tid på året är det?
Barn (vinter)
Skogens djur har det svårast. Killar, vet ni hur djuren förbereder sig för att möta vintern?
Svar från barn (byt ull, förbered hålor, lyor, lager för vintern)
Lärare: De byter ut sin sommarull mot en tjockare, varmare. (Visa bilder på en ekorre och en hare) Och några djur kommer att sova lugnt i sina hus hela vintern. Vem är det? Björn och igelkott. (Visa bilder på björn och igelkott)
Ett spel:
Killar, nu, låt oss vila lite. Låt oss träna på djur. Titta på mig och upprepa exakt efter mig.
Pedagog: – Killar, vad lärde ni er nytt på lektionen? Vilka djur kom till vår lektion? Vild. Vart bor dem? I skogen. Vilka ord har vi lärt oss? Killarna, ekorren och igelkotten tackar så mycket och de gav dig även en presentbok om dem, om djur.
KORT #4
Konversation om ämnet: "Säker väg"
Mål:
Odla respekt för yrken. Gör regler med barnen trafik. Lär dig färgerna på trafikljusen.
Utveckla uppmärksamhet, orientering på marken. Vet att du inte kan leka på vägbanan.
Lär barnen att följa trafikreglerna.
Lärarens berättelse: En gång kom Luntik till jorden. Han gick precis ut på vägen. Han står och vet inte vad han ska göra, och bilar kör runt. Han ser sin farbror stå och vifta med sin trollstav. Han gick fram till honom, hälsade på honom och frågade honom: – Och vem är du och vart tog jag mig?
Farbror svarar honom – jag är polis, trafikledare. Du är på en mycket farlig plats, den kallas vägen. Du kan inte spela här eftersom det kör många bilar här. Och de kan ta ner dig. Jag hjälper bilförare och fotgängare att navigera på vägen. Jag har hjälpare:
Trollstaven, den kallas staven. Jag använder den för att ange riktningen vart och vem som kan gå nu, och vem som behöver stå.
Det finns en speciell korsning för fotgängare. Den heter Zebra
Trafikljus. Han har 3 ögon. Rött, gult och grönt. Fotgängare vet att stå på rött, göra sig redo på gult och korsa gatan på grönt.
Alla fotgängare måste gå på trottoaren, detta är en särskilt utsedd säker plats för dem.
Det finns också speciella skyltar som hjälper dig att navigera (visar ett övergångsställe, trafikljus, barn).
Och det hela kallas för trafikregler. De måste observeras och då kommer inget dåligt att hända dig.
Luntik var väldigt glad att de hjälpte honom och berättade allt, tackade polisen och sa:
Jag lärde mig att det är livsfarligt att leka på vägen. Jag insåg att jag måste korsa gatan längs zebran och bara vid det gröna trafikljuset. Nu kan jag trafikreglerna och kommer att vara exemplariska fotgängare och kommer definitivt att berätta för mina vänner om dem!
Spel: Safe Crossing
1. Vilka bilar kör på vägen? (Bilar och lastbilar).
2. Vad heter platsen där bilar kör? (Väg) .
3. Vad heter den säkra delen av gatan där människor går? (Trottoar).
4. Vad heter personen som använder maskinen? (Förare, förare).
5. Vad heter en person som går på en zebra. (En fotgängare) .
6. Vilka färger har trafikljuset? (Röd, gul, grön).
7. Vilken färg på trafikljuset kan du korsa vägen? (grön).
8. Var är det tillåtet att korsa vägen? (Tvärs över zebran).
9. Vem hjälper till att reglera trafiken i korsningen? (Regulator).
10. Vad heter reglerna som hjälper fotgängare och förare i trafiksäkerheten? (Trafiklagar)
Pedagog:
Vägregler
Du måste komma ihåg.
Och då kan de vara användbara för dig!
KORT #5
Konversation om ämnet: "Favoritleksak"
Mål:
Utveckla ett känslomässigt svar på din favoritdikt genom ett handlingsspel. Lär barnen att ta hand om leksaker.
Stroke:
Barnen kommer in i gruppen. Det ligger en leksaksbjörn på golvet, björnen saknar en tass.
vårdgivare:
- Vem är det?
Barn
- Björn.
vårdgivare:
- Varför är han så ledsen?
Barn(kör och individuella svar):
- Han har ingen tass.
Läraren läser dikten tillsammans med barnen.
Tappade björnen på golvet
De skar av björnens tass.
Jag kommer inte att slänga den i alla fall.
För han är bra.
vårdgivare:
– Hur kan man hjälpa vår björn så att han blir glad?
Barn(kör och individuella svar):
– Sy på en tass, förbinda den, ta den till doktorn.
Läraren tar på sig en doktorsmössa och syr en tass på björnen.
vårdgivare:
– Nu har björnen kul, titta på hans två tassar. Killar, berätta hur man hanterar leksaker så att de inte går sönder?
Barn(kör och individuella svar):
– Släng inte, släng inte, lägg på hyllan.
vårdgivare:
– Killar, vill ni att björnen ska stanna hos oss i gruppen? Låt oss i vår grupp hitta ett hörn där han kommer att bo.
Barn:
- Ja!
Killar, låt oss fråga björnen om han gillade den i vår grupp? Förtydliga med barn vilka leksaker som bor i vår grupp. För att påminna dig om att vi älskar alla leksaker och vi kommer att behandla dem med omsorg.
KORT #6
Konversation om ämnet: "Min familj"
Mål: lära sig svara på frågor att bilda sig idéer om familjens sammansättning, att odla kärlek och respekt för sina familjemedlemmar. Konversationsflöde:
Pedagog: Killar, vad tycker ni, vad är en familj?
Barn: Familjen är mamma, pappa, farmor, farfar, bror, syster.
Pedagog: Ja, verkligen, de närmaste, mest älskade och kärleksfulla, mest kära människorna - mamma, pappa, mormor, farfar, bröder, systrar - din familj. Det är bra att ni alla har en familj! Ni är de lyckligaste barnen i världen, för i era familjer älskar de varandra, de lever alla tillsammans glatt och vänskapligt. Huvudsaken är att familjen alltid ska ha frid, vänskap, respekt, kärlek till varandra.
En familj kan vara liten - till exempel en mamma och ett barn, men om de älskar varandra - detta riktig familj. Det är bra om familjen är stor. En familj är vuxna och barn som lever tillsammans, älskar varandra och bryr sig om varandra.
7. Fizkultminutka.
Vem bor i vår lägenhet?
Ett två tre Fyra. (Vi klappar i händerna.)
Vem bor i vår lägenhet? (Vi går på plats.)
Ett två tre Fyra Fem. (Hoppar på plats.)
Pappa mamma, bror, syster, (Vi klappar i händerna.)
Murka katt, två kattungar, (Kroppens lutning åt höger och vänster.)
Min syrsa, guldfink och jag - (Bålen svänger åt vänster och höger.)
Det är hela min familj. (Vi klappar i händerna.)
KORT #7
Konversation om ämnet: "Victory Day"
Mål: Att bekanta barn med E. Shalamonovs dikt "Victory Day", uppmuntra dem att ta aktiv del i samtalet, utveckla dialogiskt tal, svara på frågor .. Att bilda barns idéer om hur det ryska folket försvarade sitt hemland under den stora patriotiska tiden Krig. Berätta för oss vilken högtid som snart blir, vad vi firar.
Det finns många trupper i den ryska armén. Tankfartyg tjänstgör i stridsvagnstrupper, missilmän i raketrupper, piloter inom flyg, sjömän i flottan.
Den 9 maj äger Segerparaden rum i vår stad. Den här dagen minns vi alla som kämpade, som dog i kriget, i strid eller dog av sår efter kriget.
Barn och vuxna lägger blommor kl Evig eld, andra monument. Och på kvällen är det fyrverkerier.
Många familjer håller utmärkelser och brev från fronten.
Alla barn älskar att höra historier om kriget; pojkar leker piloter, sjömän, gränsvakter, tankfartyg.
Vem försvarade vårt hemland?
2. Läser en dikt av E. Shalamonov
3. Fysisk utbildning: innan vi fortsätter vår lektion, låt oss vila lite.
Tennsoldat resistent
Tennsoldat ihärdig,
Stanna på ett ben.
Stå på ett ben, (Vi står på höger ben.)
Om du är en solid soldat.
Vänster ben - till bröstet,
Titta - fall inte! (Vi går på plats.)
Stå nu till vänster, (Vi står på vänster fot.)
Om du är en modig soldat. (Hoppar på plats)
Lärare: Nu lever de som kämpade för många år sedan fortfarande. Det här är våra kära veteraner. På Segerdagen gav de militära order, samlas för att minnas krigsåren
KORT #8
Konversation om ämnet: "Rymden"
Mål: generalisering av barns kunskap om rymden
Killar, idag ska vi åka på en fantastisk resa ut i rymden.
Vi har förberett oss för det här flyget hela veckan och vet redan mycket
Låt oss nu komma ihåg vad vi vet om rymden och astronauter
Bildspel på ämnet "Rymden", medföljande föredrag
Killar, vem kommer att berätta för mig vad den allra första astronauten heter?
Det stämmer, det här är Yuri Alekseevich Gagarin. Ni vet, killar, för att han skulle gå ut i rymden tränade han och tränade mycket
Om vi vill åka på en rymdfärd måste vi träna också
Så vår träning börjar. För att styra en raket måste våra fingrar vara flexibla och fungera bra. Nu ska vi träna dem
Fingergymnastik "Familj"
Ett spel:
Killar, astronauter flyger ut i rymden, det är väldigt svårt. Låt oss prova det också.
Kuber i olika storlekar och färger läggs ut på golvet. Din uppgift är att springa och hoppa över kuberna
Bra jobbat, alla gjorde ett bra jobb. Nu tror jag att vi kan gå ut i rymden. Så, ta plats i raketen!
Barn sitter i en raket (kantad efter varandra).
Här är vi! Wow! Något flyger omkring oss. Killar, vad är det här?
Ja, de är planeter. Vilken form har de? Och vilken färg?
Barn flyttar från planet till planet och namnger dess form och färg.
Det är hur många outforskade planeter vi har sett. Och nu är det dags att åka hem
När de återvänder hem tar varje astronaut luftbad. Låt oss göra luftprocedurer med dig. Barn ligger på mattan, vilar.
Killar, var har vi varit? Vad såg du? Vill du bli riktiga astronauter? Vad behövs för detta?
KORT #9
Konversation om ämnet: "Pappa - ni är våra försvarare"
Mål:
Att hos barn uppfostra en bra attityd till sin pappa, att framkalla en känsla av stolthet och glädje för ädla gärningar infödd person; utveckla tal, odla en lust att läsa och lyssna på poesi; spela.
Pedagog: Killar, snart kommer vi att fira högtiden "Fäderlandsförsvararens dag". Denna semester är för riktiga män, våra försvarare.
Vad tycker du, vilka är försvararna? (barns svar)
Det stämmer, det här är dina pappor, farfar, som en gång modigt försvarade vårt fosterland, tjänstgjorde i armén.
Nu ska Katya läsa en dikt om armén (läser en dikt)
Vår älskade armé
födelsedag i februari
Ära till henne, oövervinnerlig,
Ära åt freden på jorden!
Killar, titta på affischen, vem ser ni på dessa bilder? (pappor, farfar)
Dima, visa mig ett foto på din pappa, vad heter han? (fråga 3-4 barn).
Killar, era pappor har olika namn, men de har inte bara olika för- och efternamn, de har olika utseende. Och de är klädda i olika kläder, som kallas "militär uniform".
Titta, det är olika från varandra: Dimas pappa har en marinuniform - han tjänstgjorde i flottan. Och pappa Denis har en gränsvaktsuniform - han tjänstgjorde på gränsen till vårt fosterland.
Bra jobbat, du vet allt om pappa. Du älskar dina pappor så mycket! Tror du att dina pappor älskar dig? (Ja)
Och hur gissade du om det? (De kramar oss, kysser oss, leker.)
Vilka spel spelar pappor med dig? (Fotboll, läsa böcker, leka med bilar.)
Vad är annars kul att göra med pappa? (Promenera i parken, köra bil, gå på cirkus, etc.)
Killar, vad är era bra pappor de älskar dig väldigt mycket.
Och du har också morföräldrar. När de var unga tjänstgjorde de också i armén. Någons farfar var ett tankfartyg, och min var pilot, han flög på ett flygplan (visa bild).
Och nu ska vi spela spelet "Piloter". Kan du berätta vart planen flyger? (Högt på himlen.) Ni kommer att vara piloterna på planet.
Ett spel:
Sprid dina "vingar", starta "motorn": "f - f - f", vi flyger ...
Planet flyger,
Planet surrar:
"U-u-u-u!"
Jag flyger till Moskva!
Befälhavare - pilot
Flygplanet kör:
"U-u-u-u!"
Jag flyger till Moskva! (Naidenov)
Våra farfäder och fäder var starka och modiga, de försvarade vårt fosterland. Stark man- inte en lagöverträdare, han är en beskyddare. När du växer upp kommer du också att vara starka försvarare av din familj och ditt hemland.
KORT #10
Presentation på temat: "Vår"
Mål: konsolidering och generalisering av kunskap om våren.
Pedagog: Barn, vilken årstid är det nu?
Barn: vår.
Pedagog: Vill du lyssna på en dikt om våren?
Pedagog:
Jag löser upp knopparna i gröna blad
Jag vattnar träden, full av rörelse
Jag heter Spring!
Gillade?
Lärare: Låt oss göra det igen. (upprepa en dikt).
Pedagog: Killar, vilka vårtecken känner ni till?
Barn: Snön smälter, solen skiner starkare, gräset växer, droppar börjar, knoppar sväller på träden, fåglarna flyger.
Ett spel
Pedagog: Killar, låt oss träna fingergymnastik.
Keps, keps, keps
Dropparna ringer.
April är ute.
3. Pedagog: Killar, låt oss komma ihåg dikten om "april".
April, april, det ringer på gården, droppar.
Bäckar rinner genom fälten, pölar på vägarna.
Snart kommer myrorna ut efter vinterkylan.
KORT #11
Konversation om ämnet "Insekter"
Syfte: att konsolidera barns idéer om insekter, att lära dem att lyfta fram deras huvuddrag (ledad kroppsstruktur, sex ben, vingar, antenner), att bilda kunskap om hur insekter försvarar sig från fiender; utveckla förmågan att jämföra, lyfta fram vanliga och Funktioner insekter; odla nyfikenhet.
Konversationsflöde:
Läraren föreslår att åka till skogen med tåg.
Tåget går "choo-choo-choo". Stanna vid en glänta full av blommor och insekter. Vad ser vi runt omkring?
- Namnge blommorna du känner. Vem ser du bredvid blommorna? (tittar på bilder med insekter, barn namnger de de känner).
Nu ska jag berätta för dig med vilka tecken du kan bestämma att detta är en insekt. Deras kropp består liksom av flera delar, nästan alla insekter har 6 ben, vingar och antenner.
Läraren uppmanar barnen att namnge varje insekt igen och läser ett rim om varje insekt. Sedan erbjuder läraren att spela utomhuslek om insekter. Efter lekarna informerar läraren barnen om att de kommer att observera insekter under promenaden.
Mobilspel "Fånga en mygga"
Antal spelare: alla. Dessutom: ett rep 0,5 meter långt, en näsduk. En näsduk är knuten till repet - "mygga". Ett rep med en mygga kan fästas i en kvist, eller så kan du hålla det i handen. En vuxen håller i repet så att "myggan" är 5-10 cm ovanför barnets upphöjda hand. Barnet studsar och försöker slå myggan med handflatorna. Alternativ: istället för ett rep med en näsduk kan du använda en tamburin. Barnet, studsande, knackar på tamburinen med handflatan.
Mobilspel "Transformations"
Nu, barn, vill jag trolla: "Ett, två - nu är jag en älva." Och jag kommer att förvandla dig till insekter med en trollstav. Insektsbarn flyger, hoppar, fladdrar, gör karaktäristiska ljud som är inneboende i en mygga ("z-z-z"), ett bi ("zh-zh-zh"), en fluga ("z-z-z"), en humla ("w-w-w").
KORT #12
Konversation om ämnet "Böcker"
Mål:
Konsolidering av barns kunskap om böcker;
-förtydligande av barns kunskap om syftet med böcker;
-utveckling av kognitiva processer;
- utveckla förmågan att jämföra och hitta likheter och skillnader;
- Bekanta dig med ett nytt arbete.
Killar, gissa gåta
Inte ett träd, utan med löv,
Inte en skjorta, utan sydd
Inte en åker, utan sådd,
Inte en person, men berättar. (bok)
Idag ska vi prata om böcker. Se, var och en av er har en bok i era händer. Hur vet du att det är en bok? Låt oss jämföra det med pappersark. Enligt konstens alla regler
det finns ett omslag, det finns teckningar som kallas illustrationer, det finns sidor, det finns en storlek.
Och var kan jag hitta böcker (butik, bibliotek).
Jag föreslår att du går till platsen där böckerna finns.
Fingergymnastik.
Peka med fingret Barn knyter sin högra hand till en knytnäve.
hare, Förläng lång- och pekfingret.
bok, Två öppna palmer är vikta sida vid sida.
mus och Handflatorna appliceras på toppen av huvudet.
Nöt. De knyter näven.
pekfinger Sträck ut pekfingret uppåt, böj och
Allt är mest känt. veckla ut den flera gånger.
(Upprepa övningen flera gånger, alternerande händer.)
Läraren berättar för barnen: vad de skriver om i böcker (sagor, om naturen, dikter, berättelser); Hur skiljer sig en saga från en berättelse? hur poesi skiljer sig från sagor; som skriver sagor; vem är poesi.
Fizminutka.
Hur mår du? Så här! Show tummar båda händerna pekar uppåt.
- Hur går det? Så här! Mars.
- Hur springer du? Så här! Kör på plats.
- Sover du på natten? Så här! Anslut handflatorna och lägg huvudet på dem (kinden).
- Hur tar du det? Så här! Tryck din hand mot dig.
- Gör du? Så här! Lägg handflatan framåt.
- Hur skämtar du? Så här! Pussa ut kinderna och slå dem försiktigt med knytnävarna.
- Hur hotar du? Vifta med fingret åt varandra.
I alla tider uppskattade och omhuldade människor böcker. Föräldrar gav böcker till sina barn.
KORT #13
Presentation på temat: "Låt oss lära känna varandra."
Mål: lära sig reglerna för talbeteende under dejting, fortsätt att lära barn att använda ord i talet som hjälper när de träffas. Uppgifter: fortsätta att utveckla elementära idéer om etikett hos barn.
Stroke: Killar, en gäst kom till oss idag.
Persilja: Hej grabbar.
Barn:…
Persilja: Låt oss lära känna varandra.
Jag är en rolig leksak, och jag heter Petrushka! Och vad heter du?
Spel: "Introduktion"(Kastar bollen: "Jag heter Petrusjka, och du? Trevligt att träffas!"
Persilja: Nu är vi bekanta.
V-l: Bra jobbat Petrushka! Ni vet hur man lär känna varandra väl. Du måste först ange ditt namn och erbjuda dig att träffas. Och avsluta bekantskapen med orden: "Trevligt att träffas"
Lyssna på en dikt om hur djuren möttes i skogen.
Träffade ett vildsvin i skogen
Okänd räv.
Beauty säger:
"Tillåt mig att presentera mig själv!"
Jag är en galt! Den heter Oinky-Oinky!
Jag älskar ekollon!"
Kommer att svara en främling
"Trevligt att träffas!"
– Tror du att galten lärde känna räven rätt?
- Varför tror du det?
Persilja: killar, nu vet ni också hur man blir bekant. Vad behöver göras först? Och då? Höger. Ni är uppfostrade barn. Jag gillade dig verkligen, men det är dags att säga hejdå. Adjö!
KORT #14
Konversation om ämnet "Vinterkul"
Pedagog: Killar, idag ska vi prata om vinternöje Men först, låt oss komma ihåg. Vilken tid på året har vi nu? Hur är vädret på vintern? (Barnens svar).
Barnen står framför stolarna. Läraren uppmanar barnen att spela ett didaktiskt spel " Söta ingenting". Den som kallar mig ett lackord sätter sig på en stol. (En lek spelas: snö-snöboll, backe-backe, etc.).
Lärare: Bra jobbat. Och nu ska vi jobba med tungan, jag ska säga stavelser och du upprepar efter mig, okej (en uppgift att fixa visslingen låter Z-S.)
Pedagog: Vintern är en underbar tid på året, eller hur? Vi vill inte lämna promenaden hem eftersom det är intressant ute. Och vilka intressanta saker kan du göra utomhus på vintern? (barns svar: du kan åka skidor och skridskor, spela hockey, bygga fästningar av snö, göra en snögubbe, kasta snöbollar). Läraren visar en serie plotbilder om ämnet: " Vinterkul».
Pedagog:
Mobilspel: "Bom, bom, bom".
Barn står nära sina stolar. Läraren sjunger en sång och visar rörelserna, barnen upprepar.
Pang, pang, pang klockan tickar. Frost vred sin mustasch
Han kammade sitt skägg och gick genom staden
100 leksaker bakom alla killarna en efter en
Knarr ja knarr snöboll knarrar
Vilken stor påse med knäckpärlor olika leksaker
Lärare: Bra jobbat. Och nu ska jag visa dig hur man gör en berättelse från bilder. Du kommer att lyssna noga och även försöka komponera en berättelse själv.
En vinterdag gick barnen på promenad. Barnens stämning var glad. Alla hittade något som de gillade. Masha, Sasha och Petya började mata fåglarna med rönnbär, brödsmulor och frön. Mesar, domherrar och sparvar flög till mataren.
Tanya och Vanya åkte pulka nedför backen. Och pojken Nikita och Maxim åkte skidor på banan. Resten av killarna gjorde en snögubbe. Sveta fäste en kvast på snögubben och Kirill satte en hink på hans huvud. Det är synd att du på vintern inte kan gå på länge och du måste gå tillbaka till gruppen.
Lärare: Och nu försöker ni berätta er historia för mig. (Läraren lyssnar på berättelsen om 4-5 barn, hjälper till om svårigheter uppstår, uppnår ett fullständigt och detaljerat svar, övervakar korrekt konstruktion av meningar).
KORT #15
Samtal om ämnet "Om reglerna för brandsäkerhet"
Syfte: att lära barn att konsekvent svara på lärarens frågor;
använd korrekt namn på objekt i tal; Lär barnen om brandsäkerhet.
Lektionens framsteg:
Killar titta vad ny leksak dök upp i vår grupp? (Bil).
Vem har gissat vad den heter? (Brand).
Med vilka tecken gissade du att det var en brandbil? (Hon är röd, med en stege).
Just det, brandbilen är alltid röd så att den kan ses på långt håll. Rött är ångestens färg, eldens färg.
Hur kör brandbilen, fort eller långsamt? (Snabb).
Varför snabbt? (Vi måste snabbt släcka branden, rädda människor).
När bilen kör på vägen kan du inte bara se den, utan också höra sirenen.
Hur låter en siren? (Woo, woo, woo)
Killar, vad tror ni ligger bakom en brandbil? (Brandsläckningsverktyg: yxa, spade, slang, brandsläckare etc.).
Killar, varför tror ni att det brinner? (Olika barns svar).
Ja, det finns många bränder från vårdslös hantering av eld. Brand är mycket farligt. Det brinner långsamt först, sedan blir lågorna högre, starkare, blossar upp, rasar.
För att undvika problem måste du känna till reglerna väl. Nu ska vi upprepa reglerna för barn tillsammans.
Matchningar är inte tillåtna ... (Ta).
Gas kan inte antändas ... (Antänd).
Järn är inte tillåtet ... (Slå på).
Fingrar kan inte föras in i uttaget ... (Infoga).
Killar, försök komma ihåg dessa regler och följ dem alltid så att brandbilen aldrig kommer hem till dig.
Brandbil från ordet "brand". Personerna som släckte branden kallas brandmän.
Hur är brandmän? (Modig, stark, fingerfärdig, modig, etc.).
Spelet "Kattens hus fattade eld."
Material: ett katthus (gjort av kuber eller stolar), en hink, en vattenkanna, en ficklampa, en spatel, en bit rött tyg, en klocka.
Spelets framsteg: Barn går i en cirkel och sjunger en sång:
Tilly - bom! Tilly - bom! En kyckling springer med en hink
En hund med en lykta. Grå hare med ett löv.
Kattens hus fattade eld!
Den vuxne ringer högt i klockan, barnen springer till där de ligger, en hink, en vattenkanna etc., tar leksaker och "släcker elden" (branden avbildas med hjälp av ett rött tyg som kastas över huset).
KORT #16
Stroke:
Pedagog:
Barn: Hej fågel!
Pedagog:
Mycket röda bär
Moget och vackert.
Barn: Om rönn.
Pedagog:
Fåglar livnär sig på dem på vintern.
Pedagog: Vilken färg har rönnbär?
Barn: Röd.
Pedagog: Vilken form har de?
Barn: Runda
Pedagog: Vilken storlek är de?
Barn: Små.
Pedagog:
En, två, tre vänder sig om
Förvandlas snabbt till fåglar.
Spelet "Fåglar"
Fåglar flög över himlen
Och uppflugen på en gren
Plockade en näve bär
Sedan flög de upp i himlen.
KORT #17
Konversation om ämnet: "Fåglar på vintern"
Syfte: Att utbilda barn i en omtänksam inställning till övervintrande fåglar.
Stroke:
Pedagog:
När jag gick till jobbet idag satt en liten fågel på marken. Hon orkade inte flyga. Hon var hungrig. Jag tog med henne till dagis, matade henne. Här är hon. Låt oss säga hej till henne!
Barn: Hej fågel!
Pedagog: Vet du vad fåglar äter på vintern? (Bröd, spannmål ...)
Vad mer kan vi mata fåglarna? (barns svar)
Det finns också ett speciellt träd vars bär hänger fram till senvintern och fåglarna pickar på dem. Vi såg honom gå. Lyssna på en dikt om detta träd.
Jag ser en smal bergaska på gården,
Smaragd på grenarna på morgonen i gryningen.
Mycket röda bär
Moget och vackert.
Vad handlar dikten om? (Visar ett gäng rönn)
Barn: Om rönn.
Pedagog: Just det, se vilka vackra bär som hänger på en gren, bredvid varandra, det är mycket bär, de är samlade i en pensel eller ett gäng.
Fåglar livnär sig på dem på vintern.
Pedagog: Vilken färg har rönnbär?
Barn: Röd.
Pedagog: Vilken form har de?
Barn: Runda
Pedagog: Vilken storlek är de?
Barn: Små.
Pedagog: Det stämmer killar. Det finns många, många små runda röda bär på en rönngren, bredvid varandra. Hur pickar deras fåglar? Låt oss förvandlas till fåglar.
En, två, tre vänder sig om
Förvandlas snabbt till fåglar.
Spelet "Fåglar"
Fåglar flög över himlen
(Barn viftar med händerna och springer i en cirkel)
Och uppflugen på en gren
(stoppa, sitta på huk)
Plockade en näve bär
(Händerna visar hur fåglarna pickar)
Sedan flög de upp i himlen.
Nåväl, nu vet du vad fåglar äter på vintern. Och du kan mata dem själv genom att lägga till mat i matarna.
KORT #18
Samtal med barn "Min vän är ett trafikljus"
Syfte: Att introducera barn till de grundläggande trafikreglerna, berätta vilka irreparable konsekvenser ett brott mot trafikreglerna leder till.
Lärare: Hur många bilar är det på gatorna? Och varje år blir det fler och fler av dem. Tunga MAZ, KRAZ, GAZeller, bussar rusar längs våra vägar, bilar flyger. För att vara säkra på vägarna är alla bilar, bussar föremål för strikta trafiklagar. Alla fotgängare, vuxna och barn, ska också känna till och följa uppförandereglerna på gatan. Folk går till jobbet, till affären, killarna har bråttom att gå till skolan. Fotgängare ska bara gå på trottoaren, men trottoaren ska också gås, hålla sig till höger sida. Och då behöver du inte snubbla, kringgå mötande människor, vända dig åt sidan. Det finns inga trottoarer utanför staden, och det finns också många bilar. Fordon rör sig längs körbanan. Om du måste gå på vägen måste du gå mot trafiken. Varför? Det är lätt att gissa. Du kommer att se en bil och ge vika för den, du kommer att kliva åt sidan. Du måste korsa vägen på gångvägen. Innan du korsar vägen måste du titta åt vänster, och efter att ha nått mitten av vägen, titta åt höger. Vi får hjälp att korsa vägen av vår vän – ett trafikljus. Rött ljus är en farosignal. Sluta! Stopp! - den röda signalen från ett trafikljus talar till fotgängaren. Då dyker det upp ett gult ljus vid trafikljuset. Han säger "Obs! Gör dig redo! Du kan gå vidare nu!" Det gröna trafikljuset säger: ”Vägen är fri! Gå!".
Lärare: Lagen om gator och vägar, som kallas "vägregler" är strikt. Han förlåter inte om en fotgängare går på gatan som han vill och inte följer reglerna. Och sedan inträffar en irreparabel katastrof. Men lagen om gatorna och vägarna är också väldigt snäll: den skyddar från fruktansvärda olyckor, räddar liv. Vad som än händer er, barn, följ de grundläggande beteendereglerna: Korsa inte gatan framför närliggande fordon. Lek inte utomhus nära vägen. Åk inte pulka, åka skridskor eller cykla på vägen. Så vad ska barn lära sig för att leva fredligt i världen:
1. Gå bara på trottoaren, håll dig till höger. Om det inte finns någon trottoar, gå på vänster sida av vägen, vänd mot trafiken.
2. Följ trafiksignaler. Korsa gatan endast när trafikljuset är grönt.
3. Korsa vägen endast längs gångvägen. Du måste korsa gatan rakt, inte snett.
4. Innan du korsar gatan, titta först till vänster, och när du kommer till mitten av gatan, titta till höger.
5. Bilar, bussar, trådbussar ska förbigås bakifrån och spårvagnar - framifrån.
KORT #19
Samtal med barn ”Var kan jag leka?” Syfte: Att bilda en idé yngre förskolebarn om säkerhet på gator och vägar. Övertyga barn om faran med att spela spel på körbanan på gatan (vägen). Förklara varför du inte kan leka på gatan och vägarna. Utse platser för spel och skoter, barncyklar, skidåkning, pulka och skridskoåkning.
Ordbok: fara, disciplin.
Samtalets gång: Trafikregler
Det finns många i världen.
Alla borde lära sig dem
Vi brydde oss inte
Men den främsta
trafikregler
Vet hur man bordlägger
Måste föröka sig.
På trottoaren - lek inte,
Rid inte
Om du vill hålla dig frisk!
spelövning"Sparkcykel"
Skoter! Skoter!
Skoter, mycket nöjd!
Jag rullar mig själv, jag rullar mig själv
Skoter vart jag vill! (barn böjer ena benet vid knäet lätt fjädrande, med det andra benet imiterar de avstötningsrörelser, som när de åker skoter, medan benet verkar glida, men inte rör golvet).
Läraren påminner barnen om att det är mycket farligt att leka på trottoaren. Du behöver bara åka skridskor på rinkarna; på skidor och slädar - i parker, torg, arenor; på cykel och skoter - endast på särskilt anvisade platser. Cyklar och skotrar utanför är strängt efterfrågade. Bör spelas på idrottsplatser och arenor. Du kan inte spela snöbollar, fotboll och andra spel på trottoarerna och körbanan på gatan eller vägen - detta stör fotgängare och trafik.
Fysisk utbildning "Bilar": Vi går, vi går, vi går länge,
Den här vägen är väldigt lång.
Vi kommer snart till Moskva
Där kan vi vila. (gå på plats, gå framåt på halvböjda ben, med böjda armar görs en framåt- och bakåtrörelse). (Sången låter, "Det är farligt att spela på vägen", text av V. Murzin; musik av S. Mirolyubov).
Mobilspel "Fotgängare och bilar"
Barn delas in i två grupper (transporter och fotgängare). Var och en i "transport"-gruppen får en skylt med en bild av typen av transport: cykel, bil, motorcykel, etc. Fotgängare får skyltar - "barn", "fotgängare". Team Flytta! för dem. som har en skylt med namnet på färdsättet. Team "Trottoar!" serveras för fotgängare. Barn måste tydligt svara sitt team. På kommandot "Flytta!" barn lyfter upp skyltar med bilder "bil", "motorcykel" etc. Vid kommandot "Trottoar!" Fotgängare gör detsamma. De som inte får straffpoäng. Sedan spelas spelet på gården på det markerade området (upprepa flera gånger). Ordna sedan trafiken. Bilar och motorcyklar måste sakta ner för att ge vika för fotgängare. Fotgängare korsar gatan korrekt. Sedan byter barnen roller. Misstag åtgärdas och spelet fortsätter.
Uppgift och frågor:
1. Var kan jag åka skoter och barncyklar?
2. Var är det säkrare att spela fotboll och andra sportspel?
3. Varför kan du inte leka på trottoaren?
4. Berätta var du kan spela?
5. Berätta för mig var du inte kan spela och varför?
KORT #20
Samtal med barn "På vägreglerna"
● lära barnen att korrekt namnge delarna på vägen;
● införa regeln om att köra vid sidan av vägen;
● förstärka kunskapen om välbekanta trafikregler
Visuella hjälpmedel:
Trafikljus, väglayout, tre trafikljus för spelet "Traffic Light", affischer som visar olika situationer på vägarna
Konversationsflöde:
vårdgivare
En hare kom springande
Och hon skrek: - Hej, hej!
Min kanin blev påkörd av en spårvagn!
Min kanin, min pojke
Blev påkörd av en spårvagn!
Och hans ben skars
Och nu är han sjuk och halt
Min lilla hare!
Killar, varför tror ni att kaninen blev påkörd av en spårvagn? (Brott mot reglerna.) Ja, självklart bröt han mot trafikreglerna – han lekte på spårvagnsspåren eller sprang över rälsen framför en närliggande spårvagn. Och för att undvika en sådan katastrof måste du alltid följa trafikreglerna. Idag ska vi prata om detta.
Alla borde känna till trafikreglerna utan undantag.
Vem blir en person på gatan? (Fotgängare.)
Vilka delar är gatan indelad i?
Vad heter den del av vägen som bilar kör på?
Vad heter stigen som fotgängare går på?
Killar, hur är det med fotgängare när det inte finns någon trottoar bredvid vägbanan? Vart ska fotgängare ta vägen i det här fallet?
Det stämmer, i det fall det inte finns någon trottoar bredvid vägbanan kan man gå längs kanten på vägbanan, som kallas axeln. Trottoarkanten är kanten på vägbanan. Jag kommer att gå längs vägkanten, men vad är rätt sätt att gå längs den så att bilarna inte träffar mig - längs vägkanten mot bilar i rörelse eller i riktning mot deras rörelse?
Utställd layout med bilden av vägbanan och rörliga bilar.
Pedagog. Låt oss titta på layouten och ta reda på vart vi ska gå för att inte bli påkörd av en bil? Titta, om jag går längs vägkanten mot bilar i rörelse, ser jag bilen bra, och föraren av bilen ser mig, och om jag går längs vägkanten, i riktning mot bilarna, då ser inte bilen bakom mig, men föraren ser mig. Det är obehagligt för mig, och viktigast av allt, det är livsfarligt - om du snubblar lite och du kan bli påkörd av en bil.
Vad är det säkraste sättet att gå vid sidan av vägen? (barns svar)
Just det, på sidan av vägen måste du gå mot bilar i rörelse. Och vem hjälper oss att korsa vägen?
Stanna, bil! Stanna, motor!
Sakta ner, förare!
Uppmärksamhet, stirrande
Du har ett treögat trafikljus -
Gröna, gula, röda ögon
Han ger order till alla.
Mobilspel "Trafikljus"
På den röda färgen - står barnen tysta.
På gult - klappa händerna.
På grön färg barnen marscherar.
Pedagog:
Trafikregler!
Borde veta
Allt utan undantag
Djur bör veta:
Grävlingar och grisar,
Harar och tigrar
Ponnyer och kattungar!
V. Golovko
Nu ska vi vara unga trafikinspektörer. Låt oss kolla hur våra djurvänner följer trafikreglerna på stadens gator.
Visar kort som visar olika situationer på vägen.
Pedagog. Titta och berätta hur djur följer trafikreglerna.
Barn turas om att prata om situationerna som skildras på korten.
KORT #21
Ämne: Låt oss hjälpa Dunno att rädda din hälsa.
Syfte: att hos barn bilda en idé om hälsa, en känsla av ansvar för att bibehålla och stärka sin hälsa, utveckling av barns tal och motorisk aktivitet.
Lektionens framsteg:
1. Organisatoriskt ögonblick.
Alla barn samlades i en ring
Jag är din vän och du är min vän.
Låt oss hålla händerna hårt
Och vi ler mot varandra.
(vet inte kommer på besök)
Situationen "Jag blev inte sjuk"
Hur förstår du vad hälsa är? (Hälsa är styrka, skönhet, när humöret är bra och allt ordnar sig)
Killar, vet ni vem de ringer en frisk person? (barns svar).
Ordet "hälsa" betyder "gjord av bra trä, stark som en träbit".
Killar, vet ni hur man håller sig frisk?
Engagera dig i fysisk träning, gör övningar, humör, ät rätt, håll rent, ät vitaminer, observera den dagliga rutinen.
Fingergymnastik
"Morgon"
Kolla nu om dina fingrar har blivit starkare, mer lydiga?
Ni vet killar, idag kom Moidodyr till vår grupp. Han ville verkligen träffa dig. Det är synd att Moidodyr inte väntade på dig, för han har så många bekymmer på morgonen! Men han lämnade den här väskan till dig.
Didaktiskt spel « magisk påse»
Barn gissar personliga hygienartiklar (tvål, kam, näsduk, handduk, spegel, tandkräm och borste) genom beröring och berättar vad de är till för och hur de ska användas.
Gåtor
Smidig och doftande
Tvättar mycket rent. (tvål)
Jag såg mitt porträtt
Han gick - det finns inget porträtt. (spegel).
Plastrygg, styva borst,
Vänlig med tandkräm
Tjänar oss flitigt (tandborste).
Vrålande, gråtande och smutsigt
De kommer att morgonen strömmar av tårar
Jag kommer inte att glömma näsan (näsduk).
Jag torkar, jag försöker
Efter pojkens bad
Allt är blött, allt är skrynkligt
Inget torrt hörn (handduk)
Vi använder det ofta
Även om hon, som en tandig varg
Hon vill inte bita
Hon skulle klia sig i tänderna (kamma).
Fizminutka:
Låt oss värma upp med dig för att vinna OS i framtiden.
Vi kommer att göra övningar (ryck med händerna)
Hoppa snabbt (två hopp)
Spring snabbt (spring på plats).
Låt oss idrotta (svängar av bålen)
Knäböj och böj dig (squat och böj dig).
Vi kommer alla att vara modiga, skickliga, skickliga
(lutar åt sidan).
För vi måste bli landets hopp
(gå på plats).
I olympiska tävlingar
Vinn alla tävlingar (klappa händerna).
Jag ser ett leende på dina läppar. Det här är väldigt bra!
När allt kommer omkring, glad t bra humör hjälper vår hälsa. En dyster, arg och irriterad person dukar lätt under för sjukdom. Och ett gott humör och ett leende är som skydd mot sjukdomar. Låt oss ge varandra leenden oftare
Hantverk för barn" Nyårs mirakel med egna händer ”Så vintern har kommit till oss. Fantastisk tid! En snövit filt omslöt jorden. Renhet och skönhet! Vit snö har prydt staden, Det nya året är på väg att komma, Och under trädet mycket snart kommer alla att finna sin egen överraskning! I varje dagis med tillkomsten av ...
På vårt dagis var det en aktion "Ta hand om granen". Volontärer förberedande grupp gå inte förbi henne! De tog aktivt in i organisationsarbetet. På deras plats organiserade pedagoger och volontärer en flashmob kallad "Ta hand om granen", där de bjöd in barn seniorgrupp För...
Genomförandeform: möte på café. Deltagare: föräldrar, pedagoger. Mål: utveckla intresset för att känna ditt barn, känslomässigt närmande av alla deltagare utbildningsprocess organisation av sin kommunikation i en informell miljö. Förberedande arbete: - utgivning av häften för föräldrar; - Förhöra föräldrar om ämnet för mötet. Dekoration: Hallen är inredd i stil med ett kafé (te, godis står på borden, lugn...
Kommunal förskola läroanstalt"Kindergarten of a combined type No. 246" of the Zavodskoy District of Saratov Abstract of the GCD in the second junior group using the "Chicken Birthday" game technology Utbildare: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 Det huvudsakliga utbildningsprogrammet för "Kommunal förskoleutbildningsinstitution" Dagis av kombinerad typ nr 246 "...
Elena Borisova
Ämnen för samtal med barn i den första juniorgruppen
1. Samtal om ämnet: "Hur man tvättar händerna ordentligt" Mål: att förbättra Ph.D., att förbättra de enklaste beteendeförmågan under tvätt.
2. Konversation på ämnet "Sitt vid bordet på rätt sätt" Mål: bildandet av elementära färdigheter av beteende vid bordet.
3. Konversation på ämnet "Magiska ord" Mål: bildandet av artighet hos barn (tack för hjälpen, säg adjö och hej)
4. Samtal om ämnet"Jag är bra" Mål: bildandet av elementära idéer om vad som är bra och vad som är dåligt.
5. Samtal om ämnet: "Guldhöst" Mål: utveckling av förmågan att märka förändringar i naturen. det blir kallare, löven ändrar färg.
6. Konversation på ämnet "Insekter" Mål: expanderande idéer om insekter (3-4 arter som är karakteristiska för området)
7. Konversation på ämnet "Köksredskap – te och matsal" Mål: bildandet av förmågan att klassificera föremål.
8. Samtal om ämnet: "Delar av dagen. Vad gör vi på morgonen, eftermiddagen, kvällen, natten" Mål: utveckling av förmågan att namnge delar av dagen.
9. Konversation på ämnet "Våra kläder" Mål: utveckling av förmågan att särskilja och namnge detaljer och delar av kläder (klänningen har ärmar, kappan har knappar)
10. Konversation på ämnet "Min familj" Mål: För att konsolidera kunskap om familjemedlemmar, förmågan att kalla deras namn.
11. Konversation på ämnet "Farliga saker" Mål: förtrogenhet med källorna till fara i hemmet.
12. Samtal om ämnet"Mina helger". Uppgifter: Aktivera barnens ordförråd (helger, hemma, gick, lekte, roligt, vänligt, intressant, arbetade, lärde sig att svara på frågor från läraren.
13. Samtal om ämnet”Det jag såg på väg till dagis”. Uppgifter: Fortsätt arbetet med att aktivera och utöka ordförrådet för barn, förtydliga namnen på välbekanta föremål och fenomen.
14. Samtal om ämnet"Trasa". Uppgifter: Berätta för barnen om årstiderna, få en förståelse för sambandet mellan väderomslag och människors kläder.
15. Samtal om ämnet"Hattar". Uppgifter: Berika barns idéer om den närmaste miljön, aktivera ordboken, lär dig att namnge klädesplagg (hattar).
16. Samtal om ämnet"Våra kläder". Uppgifter: Att lära barn att förstå generalisering ord: kläder, huvudbonader. Förtydliga objektens namn och syfte, egenskaperna för deras användning.
17. Samtal om ämnet"Kläder, hattar". Uppgifter: Förstärk förståelsen barn av generaliserande ord, att lära sig att särskilja och namnge de kvalitativa egenskaperna hos hattar och kläder (färg, form, storlek) .
18. Konversation"Hur getterna mötte vargen". Uppgifter: Att ingjuta en känsla av försiktighet hos barn, att införa uppföranderegler när de möter främlingar.
19. Konversation"Utseende och avsikter" läsa ett utdrag ur en saga "Tre smågrisar". Uppgifter: Fortsätt att introducera barn till beteendereglerna när de träffar främlingar. Odla en känsla av försiktighet när du hanterar främlingar.
20. Konversation"Bordbeteende". Uppgifter: Att bilda kulturella och hygieniska färdigheter hos barn, att bekanta dem med normerna för beteende vid bordet, att lära dem att äta snyggt, att använda en servett.
21. Konversation"Utseende och avsikter", tittar på ett utdrag ur tecknad film baserat på sagan av A. Pushkin "Sagan om den döda prinsessan och de sju bogatyrerna". Uppgifter: Fortsätt att bekanta barn med reglerna för kommunikation med främlingar, odla försiktighet, diskretion
22. Konversation"Bordbeteende". Uppgifter: För att bilda kulturella och hygieniska färdigheter hos barn, fortsätt att bekanta dem med beteendereglerna vid bordet och lära dem att omsätta dem i praktiken. Lär dig hur du använder en servett, hur du håller en sked korrekt.
23. Samtal om ämnet"Dockteater". Uppgifter: För att bekanta barn med dockteaterns verksamhet, funktionerna i denna typ av konst. Diskutera uppförandereglerna på teatern.
24. Konversation"Bordbeteende". Uppgifter: För att bilda självbetjäningsförmåga och kulturella och hygieniska färdigheter, lär barnen att ta plats vid bordet på ett organiserat sätt, äta självständigt och snyggt och hålla en sked korrekt.
25. Samtal om ämnet"Rena händer". Uppgifter: Berätta för barnen varför det är viktigt att tvätta händerna noggrant efter att ha gått, gått på toaletten, innan de äter. Erbjud dig att visa hur du tvättar händerna ordentligt.
26. Konversation"Bordbeteende". Uppgifter: För att bilda kulturella och hygieniska färdigheter hos barn, fortsätt att bekanta dem med beteendereglerna vid bordet, lär dem att äta noggrant, använd en servett korrekt.
27. Konversation"Låt oss vara artiga". Uppgifter: Lär barn att använda artiga ord och uttryck, diskutera i vilka situationer de ska användas, vad är deras innebörd.
28. Samtal om ämnet"Jag och min hälsa". Uppgifter: Berätta för barn att hälsa är ett av livets viktigaste värden. Att bilda elementära idéer om hur man tar hand om hälsan.
29. Samtal om ämnet"I världen av vänliga ord". Uppgifter: Att lära barn att använda artiga ord och uttryck i olika situationer, visa betydelsen av artiga ord med exempel. Berika ordförrådet.
30. Samtal om ämnet"Hoppa inte från höga saker" Uppgifter: Att bilda elementära idéer om hur man tar hand om hälsan.
31. Samtal om ämnet"Förstör aldrig en bok" Uppgifter: Lär dig ta hand om böcker. För att ingjuta noggrannhet, sparsamhet.
32. Samtal med barn om ämnet"Grönsaker". Mål: utöka din förståelse för fördelarna med grönsaker, berika ordförrådet med verb och adjektiv.
Relaterade publikationer:
Kortfil över samtal om trafikregler i den andra juniorgruppen Samtal med barn "Var kan jag leka?" Syfte: Att bilda idén hos yngre förskolebarn om säkerhet på gator och vägar. Övertala barnen.
.
Sammanfattning av SOD för en lärare med barn i den första juniorgruppen "Fjäderfä"Ämne: "Fjäderfä" Ålder: 2-3 år Syfte: Bildande hos barn av elementära idéer om fjäderfä. Arbetsuppgifter: Utbildning:.
Sammanfattning av gemensamma aktiviteter med barn i den första juniorgruppen "Hedgehog besöker killarna" Statlig budget förskola utbildningsinstitution dagis nr 44 i Kalininsky-distriktet i St. Petersburg Synopsis gemensamma.
