Temavecka på dagis "Vägregler". Mellangrupp. » GCD-ritning på ämnet "Vägmärken". Lärare Kovaleva A.P.
Mål: bekanta barn med grundläggande regler trafik.
Uppgifter:
1. Introducera barnen för trafikljuset och vägskyltarna "Övergångsställe" och "Zebra".
2. Utveckla en vilja att känna till och följa trafikreglerna.
3. Att odla kommunikativa egenskaper i kommunikation.
Metodik
Organisatoriskt ögonblick: Spelet "Hej" (med bollen).
(Barn sätter sig).
Pedagog:
Tre ögon hänger på en pelare
Vi kände igen honom direkt!
Varje öga, när det brinner,
Teamet säger till oss:
Vem kan gå vart
Vem går och vem står (trafikljus).
Pedagog: Varför behöver vi ett trafikljus på gatan? (den kontrollerar fotgängares och fordons rörelser så att det inte sker några olyckor på gatan och alla rör sig enligt reglerna).
Vid vilket trafikljus kan du korsa vägen? (grön).
Vad ska jag göra om trafikljuset är gult? Rött ljus?
Knacka på dörren. Ett barn klätt som en kanin kommer in.
Lärare: En kanin kommer in, lite levande.
Var hoppade du?
Bunny: På trottoaren!
Jag lyssnade inte på min mamma
Han krossade busstassen.
Lärare: Så du känner förmodligen inte till trafikreglerna?
Bunny: Nej! Och vad är det?
Utbildare: Trafikregler - det är de regler som måste följas på vägen!
Pedagog (tilltalar barnen): Ni förstår, killar, vad kan hända om ni inte känner till trafikreglerna.
Sätt dig ner Bunny och lyssna, så ska killarna och jag berätta huvudregeln för trafikljuset. Och de kommer att påminna oss om honom (namn på barn):
Barn:
Trafikljuset har tre fönster:
Kolla in dem när du går!
Allt trafikljuset förstår utan ord,
Han talar på ljusets språk:
Röd - Sluta!
Gul - Vänta!
Och grönt ljus - Gå!
Spelet "Trafikljus"
Lärare: Killar, har vi trafikljus i Kizner? (barns svar).
Vi har inga trafikljus. De finns bara i städer där det kör många bilar och det bor många människor.Han hjälper dem att följa trafikreglerna korrekt.
Och eftersom vi inte har trafikljus, hur kan vi vara det då? Hur tar man reda på var man ska korsa vägen korrekt och säkert? (vid ett övergångsställe).
Och hur särskiljs övergångsstället på gatan? Hur kan vi känna igen honom? (Breda, vita ränder är ritade på vägen. De är långt synliga för både fotgängare och förare).
Vem ser den här randiga vägen ut? (barns svar)
Ja, zebra! Det kallas övergångsställe. Det finns till och med en dikt om henne! Lyssna här:
Lite som ett dragspel
Och lite i trappan
På en väst och en madrass, -
Jag har gått på den många gånger
Och bilarna saktade ner
Och de sade till varandra:
"Tyst drag! Tyst drag!
Se, zebran är en fotgängare?!”
(V. Ovchintsev).
Pedagog: Och övergångsstället markeras också med en sådan skylt (märket för övergångsstället visas). Det är lätt att komma ihåg.
Pedagog: Kommer du ihåg haren hur man korsar vägen på rätt sätt? (Du behöver bara korsa vägen på ett grönt trafikljus eller bara där det finns ett övergångsställe).
Utbildare: Men trafikanter på vägarna är inte bara fotgängare, utan också bilar. Och nu föreslår jag att du reser dig upp, blundar, och när jag räknar till tre och du öppnar ögonen förvandlas vi till små bilar. Redo? Så! Ett…
Fysisk minut "Bilar". (Barn springer efter läraren till bordet och igen på bekostnad av "tre" förvandlas till barn).
Lärare: Titta på de sorgliga trafikljusen vi har här. ? (barns svar). Varför tror du att du är så ledsen? Vad är det för fel på dem? (barns svar).
Vill du hjälpa våra trafikljus, låt oss hänga upp dem?
Ta sedan dina platser.
Här finns många färgglada lampor, lim osv. Ta nu muggarna i rätt färg och placera dem rätt på våra trafikljus? (då tänds bilden av trafikljuset så att barnen jämför sitt arbete. Gjorde de rätt).
Lärare: Bra jobbat killar! Nu är våra trafikljus precis som riktiga. Och kaninen fick det rätt också.
(Barn reser sig från bordet runt läraren och visar arbetet för varandra och gäster).
Nåväl, Bunny, nu känner du till trafikreglerna! Kommer du ihåg allt?
Ni är alla fantastiska idag. Och ni, och ni är en kanin. Jag njöt verkligen av vårt möte idag. Och för att du aldrig ska glömma huvudregeln för ett trafikljus vill jag ge dig dessa medaljer!
Bunny: Tack killar! Idag har jag lärt mig mycket av dig och nu kommer jag alltid att följa trafikreglerna. Adjö! (Kaninen springer iväg).
Titel: Sammanfattning av GCD om trafikregler i mellangruppen "Vägmärken"
Nominering: Dagis, föreläsningsanteckningar, GCD, SDA, mellangruppen(4-5 år)
Befattning: pedagog
Arbetsplats: MBDOU Kiznersky-dagis av allmän utvecklingstyp nr 1
Plats: UR, Kiznersky-distriktet, pos. Kizner
T.V. Zaitsev, utbildare, GBOU-skola nr 856 i södra administrativa distriktet i Moskva
Mål: bildandet av barns kunskaper, färdigheter och praktiska färdigheter för säkert beteende på vägen och på gatan.
Uppgifter:
- konsolidera barns kunskap om trafiksignaler;
- fortsätta att bekanta dig med vägskyltar;
- att bilda en känsla av ansvar samtidigt som man följer vägreglerna;
- utveckla tänkande, muntligt tal, minne, uppmärksamhet;
- att odla en beteendekultur för att förhindra trafikskador på barn;
- att ingjuta en önskan att få det påbörjade arbetet till slutet.
Planerat resultat:
- behärska kunskapen om säkert beteende på vägarna;
- vidga vyerna för förskolebarn;
- produktion av vägskyltar.
Preliminärt arbete:
- stadsrundturer,
- skapa en utvecklingsmiljö för att studera trafikregler,
- samtal om beteendereglerna på vägen,
- NOD "Vår vän är ett trafikljus",
- konstruktion av "På stadens vägar" från avfallsmaterial.
Utrustning och material:
— trafikljusdräkt;
- TV
— Flash-kort med valt videomaterial;
— foton av stadens gator;
— Modeller av vägmärken.
- träpinnar - enligt antalet elever;
- plasticine - för ett vägmärkesställ;
- tomma bilder av vägmärken - efter antal elever;
- vaxdukar;
- trasor för händer.
GCD framsteg
Pedagog:
– Killar, idag ska vi fortsätta vårt samtal om vägreglerna, och jag vill presentera er för invånarna i vägmärkens land.
Vilka är trafikreglerna? (Vägregler är regler som alla trafikanter måste följa.)
Och en vän kommer att hjälpa oss, som bjöd in oss till detta fantastiska land - Land of Road Signs. Gissa vem det är!
"Stanna, bil! Stanna, motor!
Bromsa snabbt, förare!
Det röda ögat stirrar
Detta är en strikt...
barn i kör: Trafikljus!"
M. Plyatskovsky
Trafikljuset kommer in.
Trafikljus:
- Jag kom för att hälsa på dig idag. Är du glad över att se mig Titta så vacker jag är - jag har tre ögon! Vem vet vad de betyder?
(Barnens svar.)
Pedagog:
Idag ska vi gå runt i staden. Tänk att vi lämnade dagiset på gatan och gick.
(Barn rör sig i gruppen.)
Nu kallas vi "fotgängare".
Vilka är "fotgängare"?
(Barnens svar.)
Här på vägen träffar vi vår vän Traffic Light.
Spelet "Trafikljus"
Under spelet ändrar trafikljuset färg och barnen måste utföra de rätta åtgärderna enligt trafikljusets färgsignal.
Trafikljus:
– De spelade jättebra. Du är så bra! Men på stadens gator, förutom mig, finns det många assistenter som pratar om hur man beter sig på vägen.
Det här är vägmärken.
De är inte alls komplicerade.
Du, min vän, respektera dem,
Bryt inte mot reglerna!
Barn, tillsammans med ett trafikljus, tittar på illustrationerna "På stadens gator" och visar vägskyltar som de känner till.
Trafikljus:
– Jag har förberett för dig gåtor om vägmärken.
(Bilder på skärmen av trafikskyltar.)
Din uppgift är att välja rätt gissningsbild.
I svarta och vita ränder
Fotgängaren går djärvt.
Hur många av er vet
Vad varnar skylten för?
E. Trotsenko
Pedagog:
Denna skylt visar oss var vi kan korsa vägen.
Trafikljus:
Alla fotgängare vet
Om detta magiska drag.
Han hjälper oss med dig.
Gå vägen under jorden
(underjordisk korsning)
Pedagog:
– Den här skylten talar om för oss var gångtunneln ligger.
Trafikljus:
Låt oss gå vidare till nästa tecken.
Här är bussen ritad
Det finns en trolleybuss, här finns en spårvagn.
Vad betyder det
Du försöker gissa!
(Sluta kollektivtrafik)
Pedagog:
– Den här skylten finns vid hållplatser för kollektivtrafiken eller varnar för dem.
Trafikljus:
- Och det här är ett nytt tecken för dig.
Går hem från dagis
Vi ser - en skylt över trottoaren:
Cirkel, inuti - en cykel.
Det finns inget annat.
(Cykelbana)
Pedagog:
– Den här skylten indikerar att den här platsen är reserverad för cykling.
Du ser hur många assistenter som är på väg som berättar vad som kan göras och vad som inte kan göras!
Låt oss låtsas att vi är förare. Naturligtvis vet du att "förare" är människor som kör fordon, oftast bilar, men ibland säger vi "chaufför". Föraren kör också bil, det här är hans yrke.
Fizminutka "Vi är förare"
Barn skildrar alla händelser som inträffar i dikten:
Vi åker, vi åker hem ta ratten)
Med bil. ( röra sig fritt i gruppen)
Vi körde uppför backen: klapp - ( studsa)
Hjulet är avstängt. Sluta! ( knäböj)
Pedagog:
– Killar, nu föreslår jag att ni gör vägskyltar själv.
Tematisk dag med trafikregler i mellangruppen
"RESAN TILL DET GRÖNA LJUSET"
Mål:
Bidra till bildandet hos barn av färdigheter och förmågor för säkert beteende i den omgivande vägtransportmiljön, genom organisationen olika typer verksamhet: organisatorisk och pedagogisk verksamhet, spelande, produktiv. Skapa intresse för kommande aktiviteter.
Uppgifter för barn:
- Fortsätt att bekanta barn med trafikreglerna.
- Utöka barns kunskap om fordon.
- Att bekanta barn med betydelsen av vägskyltar, att lära dem att förstå deras schematiska representation för korrekt orientering på gator och vägar.
- Utveckla observation och nyfikenhet.
- Att utveckla förmågan att navigera i terrängen.
- Att odla disciplin och medveten efterlevnad av vägreglerna, en beteendekultur i vägtransportprocessen.
Uppgifter för föräldrar:
Intensifiera arbetet för att främja trafikregler och en trygg livsstil bland föräldrar.
Arbete i mitten av boken: design av en utställning med böcker om trafikregler.
Mål: att lära ut förmågan att välja böcker om relevanta ämnen, att utveckla tänkande, ett estetiskt sinne vid inredning av en utställning, att väcka lusten att göra en egen bok om trafikregler. Undersökning av illustrationer av en storstads gator, bilder av övergångar, trafikljus, transporter, om olika hjältars äventyr i en storstad.
Ett samtal om transporter, om arbetskraft gran. Mål : förtydliga barns kunskap om fordon, fylla på deras aktiva ordförråd med namn på bilar, prata om förarens arbete.
Diskussion av ordspråk om arbete.
Mål: Att bekanta sig med genredragen hos verk av små folkloreformer (ordspråk); förstå den bildliga innebörden av figurativa uttryck; visa uppskattning för mänskligt arbete.
- Skynda dig och få folk att skratta.
- Sitt inte sysslolös, så blir det ingen tristess.
Didaktiskt spel "Samla en bil» (finmotorik)
Mål: utveckla tänkande, barns uppmärksamhet, konsolidera kunskapen om maskinernas huvuddelar.
morgonövningar
Komplext utomhusställverk "Merry Pedestrian"
1. "Bilar på vägen kör tillbaka, framåt"
I.P .: benen något isär, armarna åt sidorna; 1-händer framför bröstet, gör tre till fyra cirkulära rörelser av ena handen runt den andra, uttala "rrrr"; 2-och. n. Efter två repetitioner av armen ner, pausa. Upprepa 3-4 gånger.
2. "Här är ett övergångsställe tvärs över vägen"
I. p .: benen isär, armarna nedåt; 1 - luta framåt, höger hand framåt, vänster hand åt sidan; 2-ip; 3- luta framåt, vänster hand framåt. Höger - åt sidan; 4-i.p. Upprepa 4-6 gånger.
3. "Titta noga på trafikljusen!"
I. p .: benen något isär, armarna nedåt, 1-2 händer bakom huvudet, armbågar åt sidorna, huvudet rakt - andas in, res dig på tårna, 3-4-ip. Upprepa 5-6 gånger.
4. "Vet, barn, det röda ljuset betyder ingen rörelse!"
I. p .: benen isär, armarna åt sidorna - "Stoppa, flytta!"; 1-varv åt höger, händerna på bältet - "Vägen är öppen!"; 2-i.p. Samma till vänster. Titta mot svängen. Upprepa tre gånger.
5. ”Gul – var försiktig! På den gröna djärvt gå!
I. p .: benen något isär. Händerna på bältet; 1-höjning höger ben, tå ner; 2-ip Samma till vänster. Upprepa 3-4 gånger.
6. ”Rör dig djärvt, fotgängare! Blev en fri övergång"
I. p .: benen något isär, armarna nedåt. Gå med knäna högt. Efter 4-6 steg stoppa, pausa. Upprepa övningen 3 gånger, händerna ner och 3 gånger händerna bakom huvudet. Sänk inte huvudet.
Läser: Ryzhova E. "Transport av en storstad", Klimenko V. "Vem är viktigare än alla på gatan"
Undersöka och färgläggabilder på olika fordon. Mål: att utöka barns förståelse för olika fordon, för att konsolidera det allmänna konceptet "transport".
Spelet "Fråga - svar"
Och nu ska jag kolla upp dig
Och jag ska göra ett spel åt dig.
Jag ska ställa frågor nu -
Det är inte lätt att svara på dem.
Om du agerar enligt trafikreglerna, svara då unisont: "Det är jag, det är jag, det här är alla mina vänner!". Och om inte, håll käften.
Vem av er går framåt, bara där övergången är?
Vem flyger fram så fort att de inte ser ett trafikljus?
Vem vet att ljuset är grönt, det betyder att stigen är öppen,
Och vad säger det gula ljuset oss alltid om uppmärksamhet?
Vem vet vad det röda ljuset säger - det finns ingen väg?
Vem av er som går hem och håller sig längs trottoaren?
Vem av er i den trånga vagnen gav vika för den gamla damen?
Mobilspel med talkomp "Merry Pedestrian".
Barn står i en cirkel på ett visst avstånd från varandra, vänd ansiktena mot mitten av cirkeln.
Går runt i cirklar (gå på plats, vifta kraftigt med händerna Och)
Glad fotgängare.
Han går genom gatorna(klappa händerna)
Och glatt sjunger:
"Jag kommer att vara trafikregler(utför "fjäder", händerna på bältet)
Utför utan invändningar.
Jag kommer att lyssna utan att fråga(utför framåtböjar, händerdra uppåt igen).
Trafikljusinstruktioner.
Jag går vidare(gå på plats, händerna ner)
Endast där övergången.
Akta dig för rött! (lägg en hand på en hylla framför bröstet; armbåge av den andra handen - på baksidan av handflatan av den första handen, sväng andra handen från sida till sida vinkelrätt mot den)
Så det finns inget sätt för mig!
Gul - var försiktig!(sitta på huk, armarna framåt, handflatorna nedåt
På greenen - gå djärvt!stiga upp - händerna på bältet)
Övergången blev gratis(gå på plats, händerna mot axlarna)
Jag går djärvt framåt. (knytnäve.)
(blinkar ett öga, roterar en tänkt ratt med händerna)
Kompis trafikljus.
Bilarna tutar,
Var du än tittar!
En, två - kvar! (gå på plats och vifta kraftigt med armarna)
Fri övergång!
En, två - kvar! (klappa händerna)
Jag är en rolig vandrare! (höja sina händer).
OOD
Pedagog: Killar, vet ni hur vuxna klarar prov för rätten att köra bil? Det finns specialskolor som lär ut trafikreglerna. Vill du bli chaufför? Sedan ska vi klara ett prov om kunskaper om transport, och vem som klarar det.
1 uppgift
Tre ögon -
Tre beställningar
röd och-
Farligaste. (Trafikljus)
Huset går nerför gatan
Vi har turen att arbeta
Inte på tunna kycklinglår,
Och gummistövlar. (Buss)
Han nynnar, visslar, blossar
Och springer längs rälsen. (Lokomotiv)
Dricker bensin som mjölk
Kan springa långt
Transporterar varor och människor
Klart du känner henne!
Skor är gjorda av gummi
Och hon heter ... (bil).
För att jag ska ta dig
Jag behöver inte havre.
Mata mig med bensin
Ge gummi på hovarna,
Och sedan lyfter dammet,
Kommer att springa ... (bil).
Flyger inte, surrar inte
Skalbaggen springer nerför gatan.
Och bränna i skalbaggens ögon
Två briljanta lampor. (Bil)
2 uppgift
Sortera bilderna med transportmedel"(mark, tunnelbana, last, passagerare, special, passagerare).
Barn bör dela upp de föreslagna bilderna efter typ av transport; namnge var och en. (lastbil, tippbil, taxi, trådbuss, buss, spårvagn, elektriskt tåg, tåg, bilar - polis, brand, " ambulans”, vattning, snöröjning,
3 uppgift:
Fortsätt erbjudandet
"Vem kontrollerar vad?"
Bussen körs av ... (chaufför).
Lastbilen körs av ... (förare).
Taxi sköter ... (taxichaufför)
Motorcykeln styrs av ... (motorcyklist)
Cykeln styrs av ... (cyklist)
Tåget styrs av ... (förare)
4 uppgift
"Vem kommer snabbt att montera en lastbil från plana delar."
Barn måste hämta, namnge detaljer och typ av transport. (Hytt, kaross, interiör, säte, ledstänger, hjul, ratt, motor).
5 uppgift "Bilhandlare"
Lär dig att skriva en beskrivande berättelse om din bil (mnemonics)
Det finns en utställning med bilar som barnen tagit med hemifrån. Läraren för ett samtal om följande frågor:
Vad är namnet på detta fordon
Vad är det för transport?
skillnad i utseende,
Vilka åtgärder kan utföras med denna typ av transport.
Varför gillar barnet egentligen det här fordonet.
Fingergymnastik "Flygplan"
Vi är flygplan idagsitter och visar motorn med händerna
Vi är inte barn, vi är piloter. 4 klappar
Händer är näsa och händer är vingar"näsa"
Skvadronen flög. "vingar"
6 uppgift.
Designers verkstad"Vem kommer att dekorera bilen mer intressant."
(kollektivt arbete av undergrupper)
Ritning på ämnet: "Dekorera bilen"
Skisser (kontur) av maskinen ritas på ark av whatman-papper. Barn måste komma på hur de ska dekorera bilen och måla skissen. När arbetet är klart ska barnen prata om bilden och hur de dekorerade bilen.
Målvandring "Lär känna gatan"
Mål: förtydliga och utöka barns idéer om gatan, vägen, trottoaren; om lastbilar och bilar; att ge grundläggande kunskaper om beteendereglerna på gatan. Utveckla observation.
Innan läraren går på promenad pratar läraren med barnen: ”Gubbar, idag ska vi lära känna gatan. Det finns många bilar på gatan, så du måste gå mycket försiktigt. Du och jag kommer att gå i par efter varandra.
Läraren presenterar barnen för gatan och säger: "Titta så bred och vacker vår gata är. Den har många hus. Det är många bilar på vägen. Bilarna är olika. Transportövervakning. Uppmärksamma barn på fordon som står i närheten eller passerar. Vilka bilar ser du? (lastbilar, bilar). Vilka fordon kallas lastbilar? (de som bär gods). Vart är bilarna på väg?(på väg till )
Kom ihåg vilka andra fordon barnen såg på vägarna i staden. Fixa namnet på maskinens delar i minnet. Förklara syftet med olika typer av landtransporter.
Platsen där människor går kallas trottoar. Vi går längs trottoaren. Vem kommer ihåg namnet på platsen dit folk går?(trottoar). Nu vet du och jag att bilar kör på vägen, folk går på trottoaren.
Läraren uppmanar barnen att se sig omkring och berätta vad de mer ser på gatan.
Uppmärksammar barnen på vissa föremål (hus, bilar, träd etc.)
Dynamisk paus.
Vi går runt i staden gå i cirklar
Det vi ser kallar vi bilda par
Trafikljus och bilarvrid huvudet åt höger
mässor och butiker,vrid huvudet åt vänster
Torg, gator, broarvinka först med höger hand, sedan med vänster
Och träd och buskar.händerna upp, händerna ner.
Mobilspel "Stopp, bil!"
Syfte: att träna i reaktionshastighet, att fixa namn på fordon.
Spelet med låg rörlighet "På vår gata"
På vår gata barn rör sig från ena änden
Bilar, bilar. kuddar i en annan, hålla
små bilar, imaginär ratt.
bilar är stora. Gör en U-sväng och flytta in
Lastbilar rusarmotsatta sidan.
Bilar fnyser
Skynda, skynda, som om de lever.
Hej bilar, full fart framåtnär alla "bilar kommer att passera"
Jag är en föredömlig fotgängare:ett av barnen är fotgängare -
Jag gillar inte att rusa"gå över gatan"
Jag ska ge plats åt dig.och säg dessa ord.
I slutet av promenaden sammanfattar läraren: ”Idag har vi lärt känna gatan. Gatan är bred och vacker; den har många bilar. Bilar kör på vägen. Folk går på trottoaren. Alla människor går utan att störa varandra. Det finns hus på gatan. Hus är olika - hög låg.
situationssamtal"Var ska man spela"
Mål : att förtydliga barns kunskap om farorna med lekar nära vägbanan, att lära dem att förutse faran i en given situation.
Gymnastik för ögonen "Buss"
Vi sitter på bussen
Vi tittar åt alla håll.
Ser tillbaka, ser framåt
Och bussen har otur.
Nedanför floden - djupt,
På toppen av fågeln - högt.
Borstar prasslar på glas
Alla droppar vill sopa bort.
Hjulen snurrar
Vi rullade fram.
Kväll:
Wellnessövningar efter sömn, promenader längs massagevägar
- I. p liggande på rygg, armarna längs bålen. Lyft huvudet, böj båda benen, höj dem med knäna mot bröstet, dröja kvar i 4-5 räkningar, gå tillbaka till och. n. (5-6 p)
- "Båt" och n. liggande på magen, händerna vikta fram, pannan - på händerna. Lyft huvudet, övre bröstet, sträck armarna bakåt; lyft raka ben; böj dig och dröja kvar i denna position i 4-5 konton, gå tillbaka till och. s. (5 s)
- I. p. liggande på rygg. Händerna på bältet, benen uträtade. Lyft upp raka ben och gör rörelser i horisontalplanet "horisontell sax", 3 gånger i 15 sekunder.
- I. p. liggande på rygg, armarna utsträckta. Sitt ner med en svängning av händerna, händerna i "vingar", ryggen är rak; gå tillbaka till i. s. (6-7 s)
- I. p. sitta på hälarna, armarna ner. Luta bålen framåt, utan att lyfta bäckenet från hälarna, sträck dig framåt, glid händerna längs sängen; sakta tillbaka till och. n. (3 sid.)
- Simofor och. n. stå precis bredvid sängen, benen ihop, händerna på bältet. Lyft benet böjt vid knäet, sträck tån, rör det mot knäet; lår parallellt med golvet. Stanna i ca 30 sek.
Rollspel "Fotgängare och förare"
Mål: förbättra förmågan att förenas i ett spel, fördela roller; utveckla förmågan att välja föremål och attribut för spelet.
Byggspel:att befästa kunskapen om gatans element, att utveckla barns fantasi och konstruktiva förmågor.
Oberoende konstnärlig verksamhet : skapa illustrationer för att designa en babybok om trafikregler som en present till barn.
Mål: att hos barn utveckla förmågan att förmedla sina tidigare mottagna intryck, att odla självständighet i att skapa en bild.
Mobilspel "färgade bilar"
För spelet skisseras en lekplats som mäter 4 x 4 meter. Barn finns runt hela omkretsen av platsen - det här är bilar i garaget. Varje spelare håller en kub, en ring eller en gul eller grön kartongskiva i sina händer. Läraren är i mitten av webbplatsen, i sina händer har han 2 flaggor i gula och gröna färger. Läraren hissar växelvis en av flaggorna. Spelarna, i vars händer det finns ett föremål av samma färg, sprider sig runt på platsen - bilarna lämnade garagen. När läraren sänker flaggan stannar bilarna, vänder sig om och beger sig till sina garage.
Spelet fortsätter, upprepat efter lärarens gottfinnande.
Anmärkningar:
1. Läraren kan hissa inte en utan två flaggor samtidigt.
2. Läraren kan även ha en röd flagga. Läraren tar plötsligt upp den, alla bilar ska stanna vid denna signal.
Andningsövningar
Däcket på bilen var punkterat. Uttala ljudet "sh-sh-sh-sh-sh".
Pump. Uttala ljudet "s-s-s-s".
Bilar kör på våt trottoar. Uttal av stavelser: "sha-shu-shi-sho".
Tåget brummar. Uttala stavelsen på en utandning: "tu-tu-tu-tu".
Bilen piper. Uttal av en stavelse på en utandning: "pip pip pip".
Mål: att bilda barns idéer om trafikregler och vägmärken.
Uppgifter:
1. Utöka och befästa barns kunskap om trafiksignaler och trafikregler.
2. Introducera barn till vägskyltar:
Vägledande ("övergångsställe", "övergångsställe under jord");
Förbjudande (”Gångtrafik är förbjuden”, ”Cykeltrafik är förbjuden”).
3. Att odla en beteendekultur på gatan, utveckla behovet av att följa trafikreglerna.
Utrustning: vägmärken, trafikljus, mallar olika former för att rita skyltar, vaxkritor, didaktiska spel: "Samla ett trafikljus", "Samla en skylt".
Tecken: lärare, barn.
Lektionens framsteg
Pedagog.
Killar gissa gåtan:
Mina tre magiska ögon
De klarar allt på en gång.
Jag blinkar - bilar åker.
Det kommer att finnas kvinnor och män.
Svara tillsammans, i kör:
Vad heter jag?... (Trafikljus.)
vårdgivare(visar en mock-up av ett trafikljus). Vad är ett trafikljus till för?
Barn. Det behövs ett trafikljus för att reglera trafiken, så att det blir ordning på gator och vägar.
Pedagog. Vilka färger är det på den?
Barn. Röd, gul, grön.
Pedagog. Vad betyder varje trafikljus?
Barn. Den röda signalen från trafikljuset indikerar att vägen är avstängd, den gula varnar: "gör dig redo", den gröna signalen från trafikljuset tillåter rörelse.
Hålls didaktiskt spel"Få ett trafikljus."
I slutet av spelet läser läraren en dikt:
Rött är en farlig färg
Det betyder att det inte finns någon rörelse.
Gul - skynda dig inte
Och vänta på signalen.
Färg grön lyser:
Nu är vägen öppen för dig!
Pedagog. Bra jobbat killar, ni gjorde ett bra jobb.
Pedagog. Trafikpolisinspektören kom och hälsade på oss... (presenterar en gäst). Han vill testa dina kunskaper om trafikregler.
Inspektör. Hej små vandrare! Det är som bekant många bilar som rör sig längs gator och vägar, och om man inte kan trafikreglerna kan man få problem. Känner ni alla till dessa regler? (Barnens svar.)
Låt oss kolla:
Vad heter de som går på gatan? (Fotgängare.)
Var kan man korsa gatan? (Genom övergångar.)
Vad ska du göra innan du korsar gatan? (Titta vänster, gå sedan till mitten av vägen och titta till höger, gå sedan resten av vägen.)
Varför kan du inte korsa gatan vid ett rött trafikljus? (Eftersom bilarna rör sig väldigt snabbt. Du kan ramla och föraren hinner inte sakta ner.)
Inspektör. Bra jobbat pojkar! Du känner till trafikreglerna väl.
Pedagog.
På gatan, var försiktiga, barn,
Ha dessa regler i åtanke.
Dessa regler kommer alltid att hjälpa
Så att problem inte händer dig!
Idrottsminut
(ordkoordination med rörelse)
Du går upp på morgonen, du lämnar huset - (De går i en cirkel.)
Vid vägskälet din gamla vän (De slutar.)
Han kommer att blinka dig ett rött ljus, (Sätt händerna på midjan
gör kroppen svängar.)
Han säger: "Det är farligt. Övergången stängd.
Gult lyser - vänta lite.
Gröna blinkar - gå fritt. (De går i en cirkel.)
Inspektör. Killar, jag kom för att besöka er inte ensam, utan med mina assistenter - vägskyltar. Vägskyltar behövs för att gatan ska kunna "prata" med förare och fotgängare på ett språk de förstår. Vart du än går, överallt på gatorna möts du av vägskyltar. De är olika färger och olika former. Detta är ingen slump. Idag ska du försöka lära dig att förstå gatans språk - teckenspråket.
Pedagog. Barn, idag ska vi bekanta oss med index och förbudsvägskyltar.
Läraren visar skylten "Övergångsställe".
Pedagog. Denna skylt kallas "Pedestrian Crossing". Detta är en indikeringsskylt, eftersom den anger platsen där du måste korsa vägen.
Endast fotgängare
Övergångsskylt:
I den blå fyrkanten
övergångspekare.
Läraren visar skylten "övergångsställe under jord".
Alla fotgängare vet
Om gångtunneln.
Han dekorerar inte staden -
Hjälper fotgängare.
Inspektör. Bland alla vägmärken är de strängaste förbjudande. De är cirkulära till formen med en röd kant eller röd bakgrund. Du måste komma ihåg följande tecken...
Visar skylten "Gångtrafik är förbjuden."
I regn och klart väder
Det finns inga fotgängare här.
Ett tecken säger till dem:
"Du får inte gå!"
Läraren visar skylten "Förflyttning på cykel är förbjuden."
Cykel på en röd cirkel -
Så det är farligt att köra här!
Det didaktiska spelet "Samla skylten" hålls.
I slutet av spelet svarar barnen på följande frågor:
Vad heter skylten?
Vad spelar det för roll?
Vilka vägskyltar ser du på väg till dagis?
Visa tecken.
Visa förbudsskyltar.
Inspektör. Bra jobbat killar, ni gjorde ett bra jobb och svarade rätt på frågorna.
Pedagog.
Genom staden, nerför gatan
De går inte bara så här:
När du inte kan reglerna
Det är lätt att hamna i trubbel.
Var försiktig hela tiden
Och kom ihåg framåt:
De har sina egna regler
Förare och fotgängare!
Idag på lektionen studerade vi vägskyltar: vägledande och förbjudande. Och så att du kommer ihåg dem bättre föreslår jag att du ritar dem.
Läraren delar ut runda, triangulära och rektangulära vägskyltmallar och vaxkritor till barnen.
I slutet av lektionen hålls en utställning med barns verk, trafikpolisens inspektör berömmer barnen och ger dem Brädspel"Trafikljus".
Bibliografi:
1. Komplexa klasser med mellanstora och äldre barn förskoleåldern i avsnittet "Social World" (programmet "Childhood") / ed.-comp. O. F. Gorbatenko. - Volgograd: Lärare, 2007. - 203 s.
2. Bildande av en kultur för säkert beteende hos barn i åldrarna 3-7 år: "The ABC of Safety", klassanteckningar, spel / red. N. V. Kolomeets. - Volgograd: Lärare, 2011. - 168 sid.
3. Vägregler: ett system för undervisning i förskolebarn / red. T. G. Kobzeva, I. A. Kholodova, G. S. Alexandrova. - Volgograd: Lärare, 2011. - 219 s.
4. 33 lexikaliska ämnen. fingerspel, övningar för att koordinera ord med rörelse, gåtor för barn / Auth. A.V. Nikitina. - St Petersburg: KARO, 2009. - 128 s.: ill. - (Serien "Populär logopedi").
Galina Bekhtereva
GCD abstrakt för ritning i mittgruppen "Vägmärken"
Integration av utbildning regioner: kognitiv utveckling, talutveckling, konstnärlig och estetisk utveckling.
Mål:
Att konsolidera barnens kunskap om varning, förbud, föreskrifter, informativt och vägledande vägskyltar;
Utveckla uppmärksamhet, kreativ fantasi hos barn;
Uppgifter:
Fixa namnet med barnen vägmärken och deras betydelse;
Träna på förmågan att färga utan att gå utanför konturerna vägskyltar använda färgpennor och vaxkritor;
Att utveckla färdigheter för orientering i rymden, färdigheter för medveten användning av kunskap om trafikregler i vardagen;
Bygg säkra beteendefärdigheter väg;
Odla lyhördhet (viljan att hjälpa till i svåra tider genom att slutföra uppgiften);
Utrustning:
Masha och björnen leksaker;
"Bortskämd vägskyltar» (pussel);
Bild vägskyltar(förbjudande, informativt, föreskrivande)
Papper, vaxkritor, färgpennor, färger.
Metodik
Masha och björnen kommer för att besöka barnen för klasser.
vårdgivare: Killar, det här är seriefigurer, de kom till dig för att få hjälp. Vi vet alla att Masha är en riktig minx. I sin skog gömde hon allt vägskyltar och björnen kan inte hitta dem. I skogen, på vägar olyckor började inträffa, fotgängare hamnar under hjulen på bilar, bilar kan inte passera stig genom skogen, passagerare kan inte förstå var är "matpunkten" och var är "underhållspunkten". Killar, låt oss hjälpa Masha och Mishka, rita dem nya tecken.
Björn och Masha: Killar, vi kan inte göra det utan er.
vårdgivare: Okej, men först, låt oss upprepa vad vägskyltar existerar och vad de menar, och Masha och björnen kommer att lyssna på oss och säga sin åsikt.
Barns svar på frågor om vägskyltar.
Fizkultminutka.
"chaufförer"
Killarna och jag är chaufförer,
De tände på sina motorer.
(Roterande rörelser av händerna framför dig)
Och så bromsar vi.
(barn drar i handtaget "bromsar" till mig själv.)
Vi stänger strålkastarna.
(Barn blundar.)
Ett två tre Fyra Fem.
(räkna med slutna ögon)
Låt oss ge oss ut på vägen väg igen!
(Roterande rörelser av armarna framför dig när du rör dig framåt)
vårdgivare: Och nu ska vi färglägga, för Masha och björnen, vägskyltar. Låt oss komma ihåg vad De: varning tecken, (triangelform, vitt fält med röd kant - varna förare och fotgängare om en möjlig fara); förbjudande, (cirkelform, färgen på fältet är vit med en röd kant runt omkretsen - förbjud förare några manövrar: fortkörning, stopp, parkering) och information och indikering (fyrkant, blått fält - meddela förare, passagerare om var parkeringsplatser, matställen, sjukhus finns).
Barn delas in i grupper och fördela sinsemellan vem som är vad skyltarna kommer att färgas. Självständigt arbete barn, under vilken läraren ger individuell hjälp, en ledtråd.
vårdgivare: Färdiga killar? Masha och björnen, se, klarade våra barn uppgiften?
Masha och björn: Ja tack.
vårdgivare: Bra jobbat killar, gillade ni lektionen? I nästa lektion fortsätter vi med dig lära känna trafikreglerna.
Relaterade publikationer:
Sammanfattning av den integrerade GCD för FEMP "Resa runt i landet Vägskyltar" Sammanfattning av GCD FEMP + ritning seniorgrupp (integrerad) Ämne: "Att resa runt i landet" Vägskyltar " Syfte: Att bilda idéer.
Sammanfattning av GCD om trafikregler i mellangruppen "Vägmärken" Syfte: att introducera barn till de grundläggande vägreglerna. Uppgifter: 1. Att introducera barn till trafikljuset och vägskyltarna ”Fotgängare.
Sammanfattning av GCD om trafikregler i mellangruppen "Skyltar är vägmärken, och vi är försiktiga" Sammanfattning av GCD om trafikregler i mellangruppen "Skyltar är vägar, och vi är försiktiga." Syfte: att introducera barn till de grundläggande vägreglerna.
Sammanfattning av GCD om trafikregler med barn i seniorgruppen "Hur barn förenade vägmärken" Syfte: Att utveckla barns färdigheter för säkert beteende på vägarna. Skapa förutsättningar i förskola att varna barn.
Sammanfattning av OD om trafikregler i mellangruppen "Vägmärken" Sammanfattning av OD om trafikregler i mellangruppen "Vägmärken" Syfte: att introducera barn till de grundläggande vägreglerna. Arbetsuppgifter: 1. Introducera.
Sammanfattning av ritlektionen "Vägmärken är våra vänner" Kriminalvårdande och pedagogiska uppgifter: - att konsolidera kunskapen om trafikreglerna; - få till medvetandet hos barn som i en storstad.
Sammanfattning av en lektion i ritning i icke-traditionella tekniker enligt trafikregler i seniorgruppen "Vägmärken i vår stad" Syfte: Idébildning om vägmärken hos barn. Mål: Utbildning: Utöka och befästa barns kunskaper om trafiksignaler.
