Ryska folkgåtor. Gåtor, strukturellt oavslutade och relaterade till att hitta en gåta Metoder för att konstruera gåtor

En gåta är en sorts dialog: en gissar, den andre gissar. Många gåtor i den första delen innehåller inte en direkt fråga: de ger en intrikat beskrivning av ämnet, enligt vilken det är nödvändigt att gissa vad som sägs. I det här fallet innebär den första delen nödvändigtvis ett svar. Till exempel: Utan armar, utan ben, men porten öppnas(vind).

Ibland byggs gåtor i form av en direkt fråga: Vad är bara synligt på natten?(stjärnor); Vilken sorts varelse matar människor, lyser upp i kyrkan?(bi).

I de flesta gåtor ges beskrivningen av tecknen på föremålet som ska gissas i tredje person. Det finns ofta gåtor där beskrivningen ges i första person - ett gissat föremål. Till exempel:

De slår mig, slår mig, vänder på mig, skär mig - jag uthärdar allt och gråter av allt gott (jord).

Det finns gåtor byggda på dialog:

- Är det svart?

- Nej, röda.

- Varför vit?

- För grönt(Röda Ribes).

Gåtor är inte ovanliga där det gissade objektet beskrivs med negation:

Rund, inte en månad, Gul, inte smör, Med en svans, inte en mus(rova).

Det finns gåtor där beskrivningen presenteras i en villkorlig, villkorlig form:

Om jag bara gick upp -

Nådde himlen

Om bara armar och ben -

Jag skulle binda en tjuv.

Om bara mun och ögon -

Jag skulle berätta allt(väg).

Gåtor använder en mängd olika sätt och tekniker för konstnärliga uttryck. Den första av dessa är metafor.

M. A. Rybnikova noterade att metaforen i gåtor hämtar sitt material från utbudet av ekonomiska intryck. Händer - får, var-la - stack:

Fem lamm äter upp en hög,

Fem får springer iväg.

nål - gris, gyllene borst, plog - ko, hela åkern slets upp med horn. Bland de metaforiska bilderna av djur dominerar husdjur, och bland dem - en ko, en tjur och en häst (sto, hingst). De används på ett väldigt mångsidigt sätt, i alla "termer": horn, svans, man, hovar, mjölk, gnäggande, vrålande, springande etc. Vilda djur - björn, varg, räv, hare - serverar ett litet antal gåtor . Fågelmetaforer är rikliga, och tamfåglar finns också oftast i dem: kyckling, tupp, gås. Orre, kaja, örn, falk förekommer mycket mer sällan.

Metonymi i gåtor är mindre vanligt än metaforer. Gåtan namnger materialet som föremålet är gjort av:

Trädet står(tabell)

Hampa på trädet(bordsduk)

Lera på hampa(pott)

Kål på leran(shchi)

Och i kålen en gris,(fläsk)

Olika jämförelser används i gåtor, men inte särskilt ofta:

Vit som snö

Hedrat av alla(socker).

I vissa gåtor används bilder av de heliga skrifterna och gamla slaviska ordförråd för jämförelse:

Tagen från jorden, som Adam;

kasta ner V en eldig ugn, som tre ynglingar;

Tagen från grottan och placerad på vagnen, som Elia;

Wesen var snabb på marknaden, som Joseph;

Placerad på fronten och slagen på huvudet, som Jesus;

Ropa med hög röst, och en viss kvinna kommer till hans röst,

som Maria Magdalena,

Och efter att ha köpt den för en mässingslåda, ta med den hem;

Men han brast i gråt för sin mamma, dog,

Och än i dag ligger hans ben obegravda(pott,).

Möts i gåtor och motsatser. Till exempel:

Moder-vår i färgad klänning.

Moder-vinter i en hölje ensam (fält).

Vissa gåtor skapas genom att ändra namnet på gåtan, medan de ursprungliga ljuden bevaras, och slutet av ordet ändras kraftigt:

Värt pendra.

På pendran ligger en dendra

Och kondran säger:

"Klättra inte på pendra.

Det finns inte en kandra -

Och det finns en undra"(ugn, farfar, katt, gröt och anka).

Av de angivna exemplen kan man se att gåtor ofta rimmar. I tvåradiga gåtor kan rader rimma. I flerradiga rim varieras. Relaterat rim:

Växte upp i ett åkerhus.

Huset är fullt av spannmål.

Väggarna är förgyllda.

Fönsterluckor är bordade;

Huset skakar

På en gyllene pelare(råg).

Ibland är första raden inte rimmad, de andra är rimmad:

Liten, puckelryggig.

Hela fältet sprang

Sprang hem -

Ett helt år låg(skära).

Ofta finns i gåtor epitet, alliterationer och onomatopoeia (se t.ex. i Läsaren varianter av gåtan om en stång för att skärpa en lie).

Varje gåta är ett separat konstverk med sina egna poetiska drag.

En gåta är en kort allegorisk bild av ett föremål som kräver en gissning.

Encyklopedin innehåller ett sådant koncept: "en gåta är en intrikat poetisk beskrivning av ett föremål eller fenomen som testar en gissares snabba intelligens."

Och den välkände folkloristen V. I. Chicherov skrev att "en gåta är en allegorisk beskrivning av ett objekt eller fenomen, vanligtvis ges i form av en fråga."

En annan folklorist V.P. Anikin definierar en gåta som "en knepig fråga som skickas i form av en intrikat, kort, vanligtvis rytmiskt organiserad, beskrivning av ett objekt eller fenomen."

Gåtor var allmänt kända i Ryssland, de var kända, gamla som unga. Långa vinterkvällar kunde gåtor, tillsammans med sagor och sånger, höras på arbetsträffar där tonåringar och ungdomar samlades. Och nu är många av oss glada över att gissa och gissa gåtor.

Hur uppstod mysteriet? Varför behövde människor komponera dessa små allegorier? För att svara på dessa frågor måste vi vända oss till antiken.

När han gick in i skogen försökte den primitiva jägaren dölja sina avsikter. Han kallade djur och fåglar vid andra fiktiva namn. Sedan blev denna vana normal. Och även där djuren inte kunde höra talade de av försiktighet allegoriskt om dem.

Till en början gömde människan sina planer endast för djur. Men senare började man tro att skogar, åkrar och floder har sina egna osynliga mästare - andar. Skogens ande kallas troll. Åkern hade sin egen osynliga gudom - middagstid. En osynlig ande bodde också i huset, det kallades brownie. En bannik bodde i badhuset. Dessa osynliga mästare var också tvungna att akta sig, att inte vara arga och dölja dina avsikter för dem.

Men eftersom dessa andar omger en person från alla håll, måste mycket döljas. Och folk börjar tala allegoriskt om verktyg, om husgeråd, om föremål för fiske och jakt.

Särskilt mycket allegori bevarades bland jägarna. Till exempel kallade de en kråka för en ridande, en katt - en gryta, en ko - ett vrål, en gris - en lågögd.

Hemligt tal tillät människor att dölja sina avsikter inte bara från naturen utan också från fiender. Därför användes hemligt tal bland krigare.

I forna tider uppfattades det att gissa gåtor som en mycket viktig färdighet. Många folk hade speciella övergångsriter till vuxen ålder. Dessa ritualer inkluderade också ett test av visdom: att gissa gåtor, innehav av allegoriskt tal. Om en person inte klarade det här provet, även om han var 30-40 år gammal, kallades han ett barns namn, ansågs inte vara vuxen och fick inte ha sin egen familj.

Typer av gåtor.

En gåta är en allegorisk bild av föremål eller fenomen som föreslås gissningsvis. Och verkligen! Till exempel, i gåtan "Det finns en häckande docka på ett ben, insvept, trassligt", representeras kål.

Det finns gåtor av en annan typ: "Vad kan en person inte leva utan?" Svar: Inget namn. Eller: "Vad är det mjukaste i världen?" Det visar sig att det är en hand. Det här är gåtor som kräver okonventionellt tänkande från gissaren. Det är trots allt nödvändigt stor mängd ge ett svar, men ett som alla skulle hålla med om. Svaret måste vara originellt, oväntat; orsakar ofta ett leende. Och det finns många gåtor som har humoristiska svar. Till exempel: "Vilken månad är den kortaste?" Svar: "Maj" (endast tre bokstäver).

Dessa typer av gåtor kan kallas på följande sätt: gåtor-allegori, gåtor-beskrivningar, gåtor-frågor. Men det finns en annan typ av gåtor - gåtor-uppgifter. Till exempel: "En igelkott gick genom skogen, hittade svamp till lunch:

Två är under björken, en är nära aspen.

Hur många blir det i en flätad korg?

De uppgifter som föreslås i dessa gåtor kräver uppfinningsrikedom, icke-standardiserat tänkande: att se det extraordinära i det vanliga och det vanliga i det ovanliga. Likheten mellan de fyra typerna av gåtor och i deras konstruktion. Sammansättningen av alla gåtor utan undantag är tvådelad: den första delen är en fråga, den andra är ett svar. Detta syns mycket tydligt i exemplet med gåtor-frågor och gåtor-uppgifter. Frågeformuläret är beslöjat av gåtor-allegorier och gåtor-beskrivningar.

Mysterietema.

Gåtor var viktiga. När det inte fanns några läroböcker, med hjälp av gåtor, förrådde människor kunskap om världen omkring dem, inklusive om djur, beteendemönster och vanor.

De första yrkena av människor var jakt och samlande. Det betyder att gåtor om vilda djur är historiskt tidigare. När en person började tämja djur upptäckte han deras struktur, beteende, fångade allt detta i gåtor: "En fågelskådare i en röd rock kom från skogen för att räkna kycklingar" (räv) eller "Alla håriga, fyra tassar, mustaschade sig själv. ”

I gåtor om växter märkte människor särdragen i strukturen av grönsaker, träd och blommor: "Utan fönster, utan dörrar, är rummet fullt av människor" (gurka) eller "Som på ett fält, i en kärra, står en tjej med örhängen” (björk).

Många naturfenomen, såsom regnbågar, åska, moln, kunde människan inte förklara. Några av dessa fenomen behagade honom, andra väckte rädsla, skrämde honom. Oftast försökte en person ta reda på hur detta eller det fenomenet såg ut: "En röd rocker hängde över floden."

Mannen uppmärksammade förhållandet mellan himmelska och jordiska fenomen: "På jorden kan du höra om det knackar på himlen" (åska).

Många gåtor ägnas åt verktyg och föremål som omgav en person i huset, på gården: "Ett nytt kärl, men allt i hål."

I sådana gåtor framställdes ibland de vanligaste föremålen som olika, människor lärde sig att lägga märke till och uppskatta deras originalitet och skönhet.

Gåtor fångade många föremål som redan har försvunnit från modernt liv. Sådana gåtor är en historisk källa för oss. De bär sin information inte bara om själva föremålen, utan om hur dessa föremål var arrangerade: "Jag kommer att gå upp - ovanför hästen, jag ska lägga mig - under hönan" (båge). Eller "Baba Yaga har en höggaffel, matar hela världen, hon är själv hungrig" (plog).

Tiden gick och med den lämnade många föremål vardagen. Gåtor om dem blev obegripliga och de gissades inte längre. Men å andra sidan dök det upp nya: ”Över havet sjunger en fågel, ett budskap förs hit” (radio).

När du läser gåtan kan du ta reda på hur enkla människor relaterat till kunskap, läskunnighet, förmågan att läsa och skriva. De uppskattade boken mycket och skapade gåtor om den:

"Inte en buske, utan med löv,

Inte en skjorta, utan sydd.

Inte en person, men berättar.

Sätt att skapa pussel

Gåtor skapas olika sätt. Det första sättet att skapa gåtor är att beskriva ett föremåls egenskaper, tecken eller egenskaper: "Svart, liten, vacker för hela världen" (fågelkörsbär). Eller "Två ändar, två ringar, nejlikor i mitten" (sax).

Ett annat sätt är jämförelse. Jämförelse är ett figurativt uttryck där ett objekt jämförs med ett annat. I jämförelse finns det två objekt: det som är definierat och det som de jämförs med. Andra tecken är närvaron av ord: som, som om, som om:

"Vit som snö,

Svart som en skalbagge

Snurrar som en demon

Svänger in i skogen "(skata).

I gåtor finns det en teknik för negativ jämförelse. Denna teknik är lätt att känna igen, eftersom den förnekar tecknen eller egenskaperna hos de jämförda föremålen: "Inte en skräddare, men går med nålar hela sitt liv."

Det finns ett annat sätt att skapa gåtor - att ersätta en bild med en annan. Till exempel, i gåtan ersätts ordet "svamp" med sin egen "Antoshka": "Antoshka står på ett ben."

Jag befinner mig i en värld av mystik.

I mitt arbete undersökte jag gåtornas ursprung, deras typer, teman och skapelsemetoder. Gåtan har mycket olika definitioner, som ligger nära varandra. Jag tror att en gåta är en kort krypterad beskrivning av ett föremål i form av en liten dikt eller en frågesats som måste gissas.

Gåtor uppstod som ett hemligt tal som gjorde det möjligt för människor att dölja sina avsikter från naturen, fiender.

Enligt deras struktur finns det gåtor: gåtor-beskrivningar, gåtor-allegorier, gåtor-frågor, gåtor-uppgifter.

Teman för gåtor är olika: djur, växter, naturfenomen, människors liv. Gåtor förändras: gamla dör, men nya föds.

Efter att ha studerat ämnet "Russian Folk Riddles" kom hon på gåtor med metoderna för att skapa gåtor och lärde sig att bestämma ämnet och typen av gåta.

Gåtor-beskrivningar: "Som solen, men liten,

Glad, men avlägsen.

fluffig bebis,

Hans namn är "(kyckling).

"Grå, mustasch,

I randig väst ”(tigerunge).

"Du bär den till skolan

På banden bakom ryggen.

åh! Hur tung lådan är!

Ditt sinne ligger där!" (portfölj).

"Till henne rör du -

Ögonen är slutna.

Lägg dig bara på den -

Omedelbart drömmer du om en saga ”(kudde).

"Den här fågeln flyger för att besöka oss i kylan.

Han prunkar med sitt röda bröst, drar till sig allas uppmärksamhet. (domherre).

Ersättningsgåtor: ”Växer vid fönstret i en lerkruka

Grön igelkott. Inte huvuden, inte benen ”(kaktus)

”Solen bor i min lägenhet.

På kommando av knappen går solen upp ”(lampa).

Gåtor-förnekelser: ”Sir, inte en varg.

Långörat, men inte en hare.

Med hovar, inte en häst" (åsna)

Gåtor - jämförelser: "Vingar är som kronblad,

Mustasch som en geting

Och den flyger som en fågel.

Han är inte rädd för oss med dig ”(fjäril).

Gåtor - allegorier: "De gav bröderna ett nytt hem.

Att leva tillsammans.

Storebrodern höll inte med

Och han bosatte sig separat ”(hand).

”Järnhyddor är fästa vid varandra.

En av dem med pipa leder alla bakom henne” (tåg).

Att ge vanliga tankar en bildlig - associativ metaforisk uttrycksform baserad på en långsam metafor (kryptering som leder bort), töntig alogism, baserad på svår parallellism.

SCHEMA FÖR METODEN FÖR ATT SKAPA ETT PUSSEL.

№	ARTIKEL	PUSSELTYP	LIKNELSE	MYSTERIUM
1.	Mus	Det föreslagna objektet jämförs med en metaforisk bild.	Boll	En liten boll fumlar under bänken.
2.	Mänsklig	Tankeobjektet uttrycks genom flera metaforiska bilder.	Stubbar Barrel Tussock Forest Bes	Det finns två stubbar, På stubbarna - en tunna, På en tunna - en tuva, På en hummock - en skog, I skogen - en demon.
3.	Bee Butterfly Dragonfly	Flera tänkta objekt uttrycks genom en metaforisk bild.	lapptäcke	Flerfärgad lapp Satt på liten blomma, Doften andades in honom ... Och nöjd flög iväg ...
4.	Tänder Tunga	Flera tankeobjekt uttrycks genom flera metaforiska bilder.	Strongmen Govorun	Vita starkmän, Hacka rullar. Den röda talaren omsluter.

Uppgift nummer 3: pusselkonstruktion.

För att göra detta måste du göra fyra steg:

1) tänk på ett objekt eller fenomen som du vill tänka på. dra tillbaka

från den (som om du ser den för första gången) och definiera den;

2) fundera över vad detta objekt eller fenomen är förknippat med;

3) hitta en lämplig metafor;

4) för att ge gåtan en attraktiv form.

För att få pusslet att fungera måste du tänka på:

form, storlek

Funktioner, egenskaper hos det föreslagna objektet, fenomen, bild.

Till exempel:

1) vild blomma - VASILEK (detta är en växt på en tunn stjälk, med tunn

blad snidade med blå kronblad som ser ut som ögon och avger

subtil arom. Växer bland gräs, ax av vete. Insekter älskar det)

2) i definitionen sades det att blåklint liknar ögon, så det går

jämförelse med ögonen i form och färg -" blåa ögon»;

3) nu kan du ge blåklinten en metaforisk definition: ”vad växer

i en glänta, har ögon av underbart blått";

4) ge gåtan formen av en vers: "På en kulle, mellan gräs,

Underbara blå ögon.

Vad är dessa blommor?

Försöka gissa."

Tänk på gåtor:

Om din klasskamrat

Egenskaper hos ämnet som studeras;

hushållshandling (svaret är ett verb);

· favoriträtt;

· din favoritfärg (använd bara sju regnbågens färger).

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

F.I. studerande ____________________________________

Siffra ___________________________________________

Uppgiftsbetyg ________________________________

För inriktningen "Foto-videokreativitet".

Avsnitt i programmet: "Grunden för filmens dramaturgi."

Verkets tema: "Videoskiss baserad på konsten att måla"

Mål: steg-för-steg dramatisering för att skapa ett videomanus och förberedelser

till en demonstrationsvideo som visar en etyd baserad på målarkonsten.

Arbetsvillkor.

Arbetet med att måla väljs självständigt, godkänt av manusläraren, och ligger till grund för att ta fram ett videomanus för studien.

Arbetet består av två delar: I-teoretisk; II - praktiskt.

Jag delar - teoretiskt:

· den är gjord i en mapp och består av 7 steg;

Varje steg börjar med ett nytt blad med namnet på scenen;

tryckt text, typsnitt nr 14;

anmärkningar i videoskriptet finns från ett nytt stycke, inom parentes,

teckensnitt nummer 12;

Den teoretiska delen av arbetet försvaras och godkänns 8 veckor före inspelningen av skissen;

Del II är praktiskt.

praktiskt försvar av arbetet - ett prov i disciplinsektionen;

Tentamen hålls i form av en demonstrationsvideo;

· tiden för demonstrationen av videodemonstrationen av etuden är 5 - 7 minuter;

· Grunden för filmning är regissörens manus som godkänts av regiläraren.

Den teoretiska delen av arbetet är upplagd enligt följande schema.

Steg 1 Forskningsarbete.

Färgåtergivning av en målning.
Information om verkets författare.
Information om verket (kritikers och samtida åsikter).
Motivation för det valda ämnet.
Uppdaterar det valda ämnet.

Steg #2 Analytiskt arbete.

Ett ungefärligt diagram av en tredimensionell bild av hjältens karaktär.

№	Fråga	Karaktär
	FYSIOLOGI
	Golv.
	Ålder.
	Längd och vikt
	Hårfärg, ögon, hud.
	Fysik, hy, favoritställningar.
	Utseende: trevlig, snygg, ovårdad, etc. Vikt, tunnhet, form på huvud, ansikte, lemmar
	Defekter: missbildningar, födelsemärken etc. Sjukdomar.
	Ärftlighet.
	SOCIOLOGI
	Klass: lägre, mellan, högre.
	Yrken: typ av arbete, arbetstider, inkomst, arbetsförhållanden, om det finns ett fackförbund eller inte, graden av arbetets organisation, förmågan att utföra detta arbete.
	Utbildning: hur många klasser, vilken skola, betyg, favoritämnen, minst favoritämnen, böjelser, fritidsintressen.
	hemmaliv: föräldrars livsstil, inkomster, föräldralöshet, föräldrar i skilsmässa, föräldrars vanor, föräldrars intellektuella utveckling, deras laster, försummelse, ouppmärksamhet (till barnet). Karaktärens civilstånd.
	Religion.
	Ras, nationalitet
	Gruppposition: ledare bland vänner, i en klubb, inom sport.
	politiska sympatier.
	Underhållning, hobbyer: böcker, tidskrifter, tidningar som han läser.
	PSYKOLOGI
	sexliv, moraliska regler.
	Personliga mål, ambitioner.
	Nederlag, besvikelser, misslyckanden.
	Temperament: kolerisk, slarvig, pessimistisk, optimistisk.
	Inställning till livet: undergiven, aktiv, defaitistisk.
	Komplex: tvångstankar, förträngda bilder, fördomar, fobier.
	Extrovert, introvert, genomsnittlig typ.
	Förmågor: kunskaper i språk, speciella talanger.
	Egenskaper: fantasi, försiktighet, smak, balans.
	Nivå av mental utveckling

Notera.

En separat egenskap sammanställs för varje hjälte i videoskissen.

Karaktärstyper.

VÄLDIGT (inte nödvändigtvis en dålig person): Något viktigt står på spel - Kan inte vända tillbaka - Beslutsamhet - Ambition - Förtvivlan - Fångad - instängd - Rädsla för nederlag - Militant sanningsenlighet - Stor passion (kärlek, hat) - Målmedvetenhet - Självcentrerad - Ensidigt sinne - Försyn - Hämndlystnad - Girighet.

HELELÖS: Dagdrömmer - Brist på initiativ - Lättja - Inget syfte med livet - "Kanske det kostar."

SMART: Slughet - Intelligens - Förmåga att övertyga - Observation - Intelligens - Talang - Bra psykolog.

BORE: Dumhet - Egoism - Egocentrism - Ångest eller rädsla - Brist på iakttagelse, känslighet.

IRRITABLE: Ouppmärksam på andra - Arg - Nervös - Okänslig - Otålig - Loser - Arg - Sjuk - Egensinnig - Bortskämd - Påhittig.

ANTISOCIAL: Grym - Rovaktig - Omänsklig - Hänsynslös - Allt som skadar människor - Intolerant - Envis - ond.

KÄRLEK TILL LYX: Dissolut - Sensuell - Sugen på självuttryck - Törst efter skönhet - Dekadens - Förtjust i.

TILLRÄCKLIGHET: Kräsen - Intolerant - Skrämmande - Rädsla - Underlägsenhetskomplex - Passion för dominans - Självisk - Baktalande - Fighter.

MISSTänksamhet: Ångest - Skuldkänslor - Skepticism - Slarvhet - Fåfänga - Feg - Olycklig - Kan inte bedöma situationen - Mindrevärdeskomplex.

FANITISM: Bedömer andra endast efter hans normer - Ortodoxi - Brist på fantasi - Kall illvilja - Anständighet - Oflexibilitet - Reaktionär - Formalism - Artighet - Skuld.

HAM: Själviskhet - Skamlös - Avund - Osäkerhet - Fåfänga - Föränderlig - Ensamhet - Underlägsenhetskomplex - Brist på kreativitet.

AMBITION: Uppror mot status quo - Önskan om erkännande - Önskan att rättfärdiga sin existens - Missnöje - Längtan efter makt - Avundsjuka - Självförverkligande - Hänsynslöshet - Begär efter trygghet, pålitlighet.

Etapp nummer 3. Genre - tematisk komponent i dramatisering.

· Genre.

( estetisk synvinkel).

Ange funktionerna för den valda genren.

· Ämne (om vad?)

(Former en handling, specifik och individuell).

· Idé (varför?)

(Huvudidén, med syftet att "livslektion", problemet).

· Konflikt (mellan vad och vad)

(En sammandrabbning av karaktärer, öden, åsikter, en effektiv symbolhandling som leder till en förändring i utgångsläget, sociokulturella eller andliga och moraliska relationer).

Etapp nummer 4. Handlingen i dramatiseringen .

PM.

Handlingen är berättelsens struktur. Att komponera en handling innebär att rita handlingen – motiv, konflikter, beslut, upplösning – i karaktärernas "abstrakta" rum, tid och beteende. Handlingen beskriver handlingen. I enlighet med det utförs valet och ordningen av episoder enligt ett mer eller mindre stelt schema.

Handlingen är en berättelse om händelser ordnade i tidssekvens.

(Patrice Pavis. Teaterns ordbok. - M. "GITIS" -2003.s. 445)

Etapp nummer 5. Kompositionskomponent enligt handlingen för dramatiseringen av videoskissen.

(Exponering, handling, utveckling av handling, klimax, upplösning, final).

- utläggning (Namn).

Källhändelse

(idrifttagning, skapar atmosfär)

- slips (Namn)

huvud händelse

(1:a avsnittet, början på konfliktens utveckling).

- Åtgärdsutveckling (namn för varje evenemang).

(en serie händelser som leder fram till klimax)

- klimax (Namn)

central händelse

(högsta punkten för konfliktspänning)

- upplösning (Namn)

Sista händelsen

(det sista avsnittet, ett sätt att lösa konflikten).

- Den slutliga(Namn)

Huvud händelse

Etapp nummer 6. Videoskissmanus .

PM.

Den är sammanställd på grundval av handlingen, med hänsyn till temat, idén, konflikten, genren, enligt kompositionslagarna, med detaljerade kommentarer beroende på genre och handling (teatralisk-dramatisk; berättande-prosa; poetisk-lyrisk ).

En anteckning är en relativt kort men exakt beskrivning av vad som ska visas på skärmen.

Etapp nummer 7. Regissör och iscensatt manus av videosketchen.

Kontrollarbete på disciplin

"Grundläggande manusskrivning och dramaturgi"

ALGORITM

SKAPELSER

MYSTERIER.

P 1.

mysterier i våra liv.

Gåtornas roll i aktiviteter med barn.

Alla älskar gåtor. Speciellt, naturligtvis, barn. Först och främst älskar de att gissa. Anledningen är att det är intressant att "dead end" en kamrat, och ofta en vuxen. Det är helt enkelt ovanligt att barn ser att en förälder eller vårdgivare inte vet något! "Hur är det? Pappa vet inte!" Njut på hälften med lite rädsla och förvåning ... "Vet inte!". Och listiga ögon lyser - här är svaret, så enkelt ...

De älskar att gissa. Kanske känner barn någonstans att att gissa gåtor är kärnan i mänskligt liv. Först match, sedan livet.

Och spelet "Vad? Var? När?", Ömsesidiga tricks av studenter i KVN, huvudstadsshowen "Field of Miracles" född framför våra ögon, alla typer av tävlingar och frågesporter. Jag glömde nästan detektivgenren. alla gåtor.

Naturligtvis är gåtor ett utmärkt material för en lärare. På ett underhållande sätt får barn kunskap:

Om föremål och deras kopplingar i livlig och livlös natur:

morötter - "vacker tjej", som växer i marken - "sitter i en fängelsehåla", och topparna ovanför marken - "spotta på gatan";

Om analogier: en mycket stor himmel - "fältet är omättat", Ett stort antal stjärnor - "fåren räknas inte", månaden - "herden är hornad";

Om sakers funktioner: en bok - berättar, en klocka - visar tid;

Om processernas natur och sekvensen av fenomen: "Född i ett träsk, döpt tre gånger, underkastat ingen, förvandlats till en hjälte" - Leningrad.

Det verkar som att problembaserat lärande i själva verket är att lära av gåtor! Vi kommer att sätta dig i en svår situation, få dig att tänka...

Var kommer gåtor ifrån? Hur kom de in på barnböcker, lärares anteckningar? Hur jag skulle vilja skriva dem själv. Sakernas värld expanderar ju bokstavligen varje dag. Runt oss finns persondatorer och videobandspelare, lasrar och rymdstationer, robotar. Nya sociala rörelser föds, en ny stat föds. Någon gång kommer alla gåtor att komponeras om detta?! Metoden behövs idag, nu, igår!

P 2.

Befintliga sätt att skapa pussel.

Forntida gåtor har blivit en del av folklore, muntlig folkkonst. Och här kommer vi inte synda nämnvärt mot sanningen om vi antar att gåtorna skapades på ett sätt som beprövats i århundraden - trial and error-metoden (MPIO).

Så, gåtor var nära förknippade med buffons arbete, som ofta använde allegorier. Ett skarpt öga hjälpte till att lägga märke till ett fenomen i tingens och processernas värld, och en skarp tunga hjälpte till att uttrycka det i några få rymliga ordbilder. Och frågan om lyssnaren

Gissa vad eller vem du pratar om...

Och gåtor valdes ut av tiden, testade för överlevnad. "Fyra bröder står under ett tak", "Två magar, fyra öron", - vem kan säga från vilken tid dessa gåtor kom till oss?

Författare-översättare ger oss andra folks gåtor. Gåtor är välkända i översättningarna av K. Chukovsky, S. Marshak.

"Röda dörrar i min grotta,

Vita bestar sitter vid dörren..."

/Läppar och tänder i munnen/.

"Humpty Dumpty satt på väggen..."

/ Ägg/

"Det fanns ett vitt hus, ett underbart hus,

Men något skramlade i honom..."

/Ägg/

Det här är bilder på angloamerikanska gåtor från samlingen "Tales of Mother Goose".

Dagens gåtor kommer till oss i tidningarna "Murzilka" och "Funny Pictures", i barnpoeternas verser.

"Jag håller mig varm och jag håller mig kall.

Jag byter ut ugnen och kylskåpet åt dig på en vandring"

/Termos/

"En målare går över himlen utan penslar.

Han målar människor med brun färg."

/Sol/

"Det kan smälta, men inte is.

Inte en lykta, men ger ljus.

/Ljus/

"På järnsängen

blå blommor,

Hjälp till att laga mat

vilken mat som helst."

/Gasspis/

"I vårt kök året runt

Jultomten bor i garderoben.

/Kylskåp/

Att döma av valet av teman-objekt och frånvaron av några rekommendationer kan vi dra slutsatsen att för närvarande skapas gåtor med samma försök och felmetod. Och det återstår att hoppas att någon igen kommer att märka med ett skarpt öga och uttrycka med ett skarpt, minnesvärt ord nya saker och fenomen i vår snabbt föränderliga värld.

Kritik befintliga metoder skapa pussel.

1. Planlöshet i arbetet med att skapa gåtor.

Att lägga pussel är en kreativ process. Och det är en allmän uppfattning att kreativitet i grunden är oplanerad. När inspirationen kommer...

2. Slumpmässighet i valet av föremål för gåtor.

Gåtornas föremål är oftast hushållsartiklar, naturfenomen, skolan och dess attribut, leksaker och utrustning. Men moderna gåtor ligger så långt efter dagens värld av saker och fenomen!

3. Cirkeln av föremål för gåtor är smal.

Även efter att ha valt ett objekt går fantasin inte längre än några få objekt i denna cirkel:

Möbler (bord, stol);

Grönsaker (kål, lök, morötter);

Transport (bil, lok, flygplan);

Naturfenomen (regn, regnbåge, snö, vind);

Skola (krita, tavla, klocka).

4. Avsaknaden av ett system i valet av kvaliteter (handlingar) av föremålen för gåtor.

Vilka delar av föremålet ska man ta för att komponera en gåta, vilka åtgärder ska man beskriva i en beslöjad form? Svar befintliga metoder ge inte, allt hopp om fantasi.

5. Omöjligheten att lära någon person att "designa" gåtor.

Att förlita sig på intuition och fantasi, insikt, avvisar helt möjligheten att lära sig denna konst. Om du har en talang - kommer du att kunna skapa gåtor, om inte - jag är ledsen ...

Krav på metoden att skapa gåtor.

De grundläggande kraven för metoden att skapa gåtor följer av föregående avsnitt med kritiska kommentarer. Naturligtvis bör metoden ge:

Möjlighet till planerat arbete med att skapa gåtor. Naturligtvis är inspiration en bra sak, men metoden bör säkerställa skapandet av 5 pussel per timme. Skämt, men ändå...

Riktat urval av pusselobjekt. Till exempel presenterade de ett rum för dig, och de skapade gåtor om alla föremål (i taket, väggarna, golvet, väggarna).

Utvidgning av cirkeln av föremål av gåtor. Denna punkt är nära relaterad till den föregående. Ja, vart tar rummet vägen? Till en lägenhet. Och nu är lägenheten ett föremål för mystik.

Val av alla attribut (egenskaper) hos objekt. Alla objekt består av element som på något sätt är sammankopplade, utför vissa funktioner; objektet utvecklas på något sätt

tid. Det är precis vad vi tar.

förmågan att lära vilken person som helst att "designa" gåtor. Redan de föregående styckena visar att deras implementering liknar en metod-metod: vi tar ett objekt med dess miljö, vi kommer att noggrant studera dess elementära sammansättning, kopplingar, funktioner, historia. Och beskriv med enkla ord. Pusslet är klart. Tja, kan du lära dig det? Ja tror jag.

Vad finns det för att utveckla ett sätt att skapa gåtor?

1. Algoritmen för att skapa gåtor, föreslog i maj 1989 av NUNTT-studenten Shamov A.

Objektet i pusslet

Strukturanalys av objektet

Funktionsanalys av objektet och dess element

Om det finns en

Inget liknande objekt Ja

Med liknande

Funktioner

Beskrivning till negativ

jämförelse av funktioner

Sammansättning

rytmisk organisation

Gåta där O är ett objekt

Ett exempel på arbete med den föreslagna algoritmen:

a) välj ett objekt - glasögon;

b) poäng består av:

glasögon

Ramar (metall eller plast)

c) glasögon korrigerar syndefekten (ögon), båge

håller glasögonen framför ögonen;

d) ett liknande föremål - ett fönster, ett skyltfönster;

Och omedelbart dök två varianter av gåtan upp:

Några glasbitar

Lite plast.

Och nu är det klart

För glasfönster.

Har du varit i butiken?

Vad är ett öga i ett fönster?

Det är sant, här, i närvaro av ett liknande föremål, används inte en negativ jämförelse av typen "det finns glas och en ram, men inte ett fönster", utan en positiv jämförelse "ett fönster för ögat". Ett liknande föremål - ett skyltfönster - användes på liknande sätt.

De resulterande pusslen visade möjligheten att använda algoritmen. Men algoritmen har också nackdelar:

Endast strukturell, eller snarare, elementaranalys av objektet och funktionsanalys användes;

Dessa operationer är sekventiella;

Det föreslås, i avsaknad av ett liknande föremål, att ge en beskrivning av föremålet för gåtan genom dess funktioner;

Det föreslås, i närvaro av ett liknande föremål, att ge en beskrivning av föremålet genom en negativ jämförelse.

2. För att utveckla en förfinad algoritm för att skapa gåtor använde vi erfarenheten av att skapa ARIZ:

Insamling och bearbetning av informationsfonden;

Identifiering av mönster;

Formalisering.

punkt 6

Utvecklingsprocess för den förfinade algoritmen

skapa pussel.

1. Som informationsfond, en samling gåtor för barn (N>N> Ponamarev), Gåtor ur boken "Sagor om gåsmamman" m.m.

2. Gåtor från IF "passades genom A. Shamovs algoritm, vilket hjälpte till att identifiera algoritmens brister. Bristerna anges i föregående avsnitt.

3. Erfarenheterna från arbetet med FSA användes: det föreslås att göra en parallell analys:

Elementär;

Strukturell;

Funktionell;

Parametrisk;

Genetisk.

4. Ett detaljerat schema för algoritmen har erhållits, och schemat är ganska komplicerat att arbeta med.

5. Systemet har kollapsat. I denna variant tog den formen (se fig. 2).

6. Kontrollera schemat genom att skapa gåtor.

Blockschema över algoritmen för att skapa gåtor

Gåtans föremål Objektets supersystem

O1-analys

Kränkning, tillbakadragande

O1 Positiv beskrivning via beskrivning

nej Är ja genom negativ

O1 jämförelse

Sammansättning

rytmisk organisation

Gåta Fig. 2

Typer av analys av pusslets objekt O1:

Elementär;

Strukturell;

Funktionell;

Parametrisk;

Genetisk;

Element från vilka pusslets föremål är byggt;

Kopplingar mellan objektets element och kopplingar till supersystemet;

Funktioner hos själva objektet och dess element;

Parametrar för element, länkar och funktioner;

Utveckling av ett objekt eller dess element i tiden.

Tänk på möjligheten av kränkning, tillbakadragande av något analysobjekt (försvinnandet av ett element av föremålet för gåtan, försvinnandet av kopplingen mellan elementen, kränkningen av elementets funktion, kränkningen av parametern, kränkning av utvecklingsförloppet). Naturligtvis kommer detta att leda till någon oönskad effekt (NE).

Listan över NE kommer att ge sammansättningen, och den rytmiska organisationen av listan kommer att ge den önskade gåtan.

En gåta kan skapas längs linjen för att välja ett objekt O ", som kan ha element, struktur, funktioner, parametrar, genesis som liknar O1. Om det inte finns någon sådan O2, går beskrivningen genom elementen (struktur, etc.). ) av O1. Om sådan O2 är, då genom dess element (struktur, etc.) med en positiv beskrivning, och genom en negativ jämförelse.

Ett exempel på att skapa en gåta enligt algoritmen.

Jag tryckte på tangenterna

Jag hör bara inte musiken.

Och metall lydig mot mig

Han skriver brev på papper.

punkt 7

Exempel på att skapa pussel.

1. Målet med gåtan är en gåta.

Man Riddle Knowledge

Orden är länkade till fraser.

Får mig att tänka.

Från underhållning till kontemplation

Ordbilder av komplexet

Bilder skapar en helhetsbild.

Lär att tänka

Gåtan är ofta versliknande, den rytmiska organisationen bidrar till att ge gåtan en catchy form.

Även om det ser ut som en dikt

Det fungerar bara annorlunda:

Underhållande - lär oss

Ger sinnet en uppgift.

2. Syftet med pusslet är ett ägg.

Ägg

Shell Shell Fungerar som mat Håller kallt länge

Protein

Protein äggula

Ger Ej lagrad

äggula chick chick varmare

Brud

Skalet ser ut som en vit vägg, protein - som kissel, äggula - i solen

Om den förvaras i kylan

Kanske ett helt år att ljuga.

Och sätt den i värme - plötsligt bryta,

Och springa iväg på fötterna.

Om den förvaras i kylan

Kanske ett helt år att ljuga.

Och i värmen kommer det att finnas en risk,

Att vi får höra ett gnisslande snart.

Den gula bollen ser ut som solen

Kissel är runt, det finns en vit vägg,

Och det finns inget fönster.

3. Syftet med pusslet är en väv.

Spindelflugans mun,

grenar

grästrådar ett nätverk av trådar fångar flugor tunna trådar

öppet nätverk

Trådarna är som en fiskelina för att fånga fisk, som hår.

Nätverket är som spets, som en radarantenn,

på ett nät, på en hängbro, på en snörväska.

Handlingen liknar att fånga fisk, med

skyddsnät för en akrobat som använder ett nät.

Mellan grenar, buskar

En skogsbyggare stickar en bro...

Och för fotgängarflugan

På den bron - farväl, frihet!

Jag är ingen målvakt, så jag älskar

När den surrande "bollen"

Mitt nät flyger.

Vem hängde dessa nät

Har du dragit in gräset i celler?

De fångar fisk,

De surrar och fladdrar.

Vilken konstig fiskare

Glömt ditt nät i skogsbuskarna?

Hur fångas fisken

Det surr och pvutsya.

Om skogsbon

Låt oss fråga killarna:

Vem arbetar med nätet

Som en akrobat?

4. Syftet med pusslet är en nål.

Hand Nåltråd Tyg

Nålen, som drar tråden, lämnar ett märke.

Nålen är som en fisk.

Det är fisken, mirakelfisken,

Trådens svans drar.

Den kommer att dyka, sedan kommer den att lysa igen

På tygets vågor.

5. Målet med gåtan är en domherre.

Gren Domherre Frost, vinternäbb Fågelflugor Röd

bröstkropp visslande svanstassar

Domherren ser ut som ett äpple, som ett rött trafikljus,

ballong.

Jag kanske har rätt

Kanske är detta ett skämt:

Vid fågeln i kylan

Bröstet rodnade.

I vinterträdgård kan inte komma in.

Varför? Svar klart:

Trafikljus levande på en gren

Ger inte grönt ljus.

6. Gåtans föremål är ett strykjärn.

¦ Handsnöre Järnduk Häl Stryk varmt Från värmeduk med kol till elektrisk värmesula Vass handtag

Strykjärnet ser ut som en ångbåt, som en vattenkokare (samma handtag).

elektrisk ångbåt,

SOM simmar bakåt och sedan framåt.

Det var vågor - och nej.

Den lämnar ett jämnt spår efter mig.

Jag är som ett skepp

Och vattenkokaren också.

Och min mage är varm

Att stryka tyget hjälper.

7. Gåtans föremål är en tupp.

Chickens Yard Rooster Head med en fågel sjunger på morgnar och kvällar

Ljus krönt svans

Röd krön Kroppsvansben med sporrar

tukh liknar en väckarklocka (i sin funktion), i "kläder"

På en clown är svansen som en solfjäder.

Ljusstark fläkt bakom.

Gissa vem som är?

Först fanns det en gul klump.

Och nu har den ett mönster av ränder och prickar.

Var vit - tyst.

Sedan gul - peep.

Nu flerfärgad - pevun.

Din väckarklocka bara går

Vaknar på morgonen.

Vårt larm är väldigt viktigt

Går runt på gården.

Jag är med en kam, fast inte en frisör.

Med sporrar, dock inte kavallerist.

I ljusa kläder, trots att jag inte är en clown.

Alla gåtor kan delas in i grupper beroende på de angivna tecknen på ett föremål eller fenomen. Enligt olika källor finns det flera klassificeringar av gåtor och deras typer. Det vanligaste är listat nedan.

Gåtor där en beskrivning av ett objekt eller fenomen ges genom att lista dess olika egenskaper, till exempel:

Kaftanen på mig är grön och mitt hjärta är som rött.

Det smakar som socker, är sött och ser ut som en boll. (Vattenmelon).

Denna gåta är baserad på tre egenskaper som är karakteristiska för vattenmelon (färg, smak, form). Lösningen av gåtor av detta slag är baserad på analys (val av alla funktioner) och syntes (att kombinera dem till en enda helhet).

Gåtor där beskrivningen antyder kort beskrivningämne

eller fenomen (av ett eller två tecken för att återställa en helhetsbild).

Till exempel:

Under foten prasslar, prasslar.

Snart är det bar trädgård. (Löv).

För att lösa sådana gåtor är det nödvändigt att markera det markerade särdraget, koppla ihop det med andra som inte nämns i gåtan.

En negativ jämförelse ingår i gåtan.

Till exempel:

Det finns ett skal, inte en sköldpadda, lever på en gren, inte en fågel. (Nöt).

Inte en häst, men springer, inte en skog, utan låter. (Flod).

Att gissa sådana gåtor är bevis på motsatsen: gissaren måste omväxlande jämföra olika, och samtidigt något liknande objekt, fenomen, lyfta fram liknande drag i dem, gruppera dem på ett nytt sätt, i en annan kombination.

Gåtor, i beskrivningen av vilka metaforer som används.

Till exempel:

Han viftade med ärmen - han böjde sig ner för träden. (Vind).

En flock fåglar vilar på fem trådar. (Anmärkningar).

Att lösa dessa gåtor innebär att dechiffrera metaforen. För att göra detta är det nödvändigt att jämföra, jämföra objekt eller fenomen från olika, ofta mycket avlägsna områden, för att se likheter i dem, att tillskriva dem till en semantisk kategori.

Gåtor där en beskrivning presenteras inte av själva objektet (fenomenet), utan av den bokstavliga (stavelse) sammansättningen av ordet som betecknar det.

Denna typ av pussel inkluderar:

a) Charader är gåtaord där flera bokstäver, stavelser eller delar av ett ord markeras och beskrivs oberoende av varandra. Enligt beskrivningarna måste du gissa hela ordet;

Till exempel:

Min första stavelse är en ursäkt, och i den andra kommer vi att leva hela sommaren,

Och helheten från oss och du har väntat på svar länge. (Uppgift).

b) Metagram - gåtor där ett nytt ord erhålls från ett dolt ord genom att ersätta en bokstav med en annan;

Till exempel:

Med "H" - jag flyger över havet,

Med "G" - jag är i bilar. (mås-nöt).

c) Anagram är ord som erhålls från andra ord när de läses baklänges (katt - ström) eller när stavelser och bokstäver omarrangeras (furu - pump);

Till exempel:

Andas lätt i min skugga, du berömmer mig ofta på sommaren,

Men ordna om mina bokstäver så ska du få ner hela skogen med mig. (Linden - såg).

d) Logogriffer - gåta ord som ändrar sin betydelse när man subtraherar eller lägger till bokstäver (åskväder - ros);

Till exempel:

Jag är en känd maträtt när du lägger till "M"

Jag kommer att flyga, surra, irritera alla. (Öra - fluga).

"Gåtor - veck."

Dessa gåtor är lätta att lösa, eftersom svaret antyder sig självt på rim. Sådana gåtor förbereder barn för uppfattningen av mer komplexa gåtor.

Till exempel:

Molnen på himlen rann, jag öppnar paraplyet,

Dropparna dansade tillsammans. Detta betyder ... (Regn).

"Gåtor är skämt."

Vilket personligt pronomen kan läggas till ett annat personligt pronomen för att få många stora frukter? (Du-till-dig).

fonetiska gåtor.

Vilken fisk har inte fjäll?

lake eller havskatt?

(I svaret är alla konsonanter tonande).

Enligt N.I. Kravtsova och A.V. Kulagins tema för gåtan är mycket varierande. Det finns gåtor om naturen, om människor, om djur, om växter, om människors yrken, om naturfenomen, om årstider, sagans hjältar och mycket mer. Till exempel om naturfenomen: ”En gyllene duk sträcker sig ut genom fönstret”; om en man: "På jorden är han den starkaste av alla, eftersom han är smartare än alla"; om djur: "Vita herrgårdar, röda stöd."

Den mest fullständiga reflektionen i ryska gåtor återfanns i jordbrukslivet och bondearbetet. Naturfenomenen, människan och hennes struktur skildras med hjälp av bilder förknippade med bondens specifika, ekonomiska liv. Rikedomar skildras ofta satiriskt i gåtor, prästerskapet förlöjligas. Användningen av vanliga substantiv är mycket karakteristisk för gåtan ("Daria och Marya ser varandra men konvergerar inte"). Gåtor och alliterationer och andra metoder för ljudspel är rika ("Kutka da Laika, da Pipupochek"). Ibland är de byggda på onomatopoeia. .

I gåtor manifesteras observation, figurativt tänkande och livlig uttrycksfullhet av poetiskt tal. Det finns flera typer av gåtor:

gåtor-tecken (stålhäst, linnesvans ...);

gåtor-frågor (utan vilken nyckel kan du inte öppna dörren ...);

gåtor-jämförelser (Rund som en boll, gul som en kålrot ...);

gåtor-handlingar (Om han faller - han hoppar, de slår honom - han gråter inte ...);

gåtor-motsättningar (Inte eld, men den brinner ...);

gåtor-beskrivningar (Rött, rött Jag växer på en gren, vuxna och små barn älskar mig ...).

Gåtor-beskrivningar skapas på basis av poetiska bildspråk; de överraskar oss med poetiska bilder, konstnärliga detaljer. Gåtor-frågor och gåtor-uppgifter är starka i sin logik, ett spel inte för fantasin, utan för sinnet.

I sitt arbete har Yu.G. Kruglov "Ryska folkgåtor, ordspråk, ordspråk", erbjuder en enklare klassificering:

gåtor - allegorier;

gåtor - beskrivningar;

gåtor - frågor;

gåtor - uppgifter (En flock gäss flög, jägarna dödade en. Hur många finns kvar? Svar: en - dödad).

Det finns många olika typer av gåtor. Gåtor om teknik kan användas när man går runt i staden eller byn, på utflykter till byggarbetsplatsen. Gåtor om transport är relevanta när man lär sig reglerna trafik. På tal om verktyg kan man med hjälp av gåtor kolla hur barn har lärt sig ny kunskap. För att göra detta, gissa en gåta om verktyg, bör du erbjuda dig att hitta en ledtråd bland verktygen som finns på bordet.

Det inledande skedet av att arbeta med en gåta i en ryska språklektion börjar just med att visa olika typer av gåtor, så att eleverna kan se hur rikt och mångsidigt språket är även i en så liten genre som en gåta.

Således kan vi säga att klassificeringarna av denna lilla form av folklore är förenade, och gåtan i sig är pedagogisk till sin natur och bidrar till utvecklingen av mänsklig mental aktivitet.