يتطور كل الأطفال بشكل مختلف: بعضهم أسرع ، والبعض الآخر أبطأ. ولكن في طب الأطفال حديثي الولادة ، هناك معايير معينة للتطور النفسي الحركي للطفل ، والتي يعتمد عليها أطباء الأطفال عند تقييم العمليات الجارية. حول المؤشرات والسمات المميزة للنمو النفسي الحركي للأطفال عمر مبكر، من الولادة حتى سن 12 شهرًا ، ستتعلم في هذه المادة.

ملامح التطور النفسي الحركي للأطفال الرضع

مع ولادة الطفل ، يستمر نظامه العصبي ، وخاصة الدماغ ، في التطور. ولكن ، على الرغم من حقيقة أن الجهاز العصبي لم يتشكل بشكل كامل بعد ، فإنه يزود الطفل بما يكفي بالآليات اللازمة للتواصل والمعرفة بالعالم الخارجي.

في السنة الأولى من حياة الطفل ، يتطور جهازه العصبي بنشاط كبير ، لا سيما أجزائه مثل القشرة والمراكز تحت القشرية في الدماغ. على أساس الملاحظات طويلة المدى للأطفال في السنة الأولى من العمر ، تم الكشف عن بعض الانتظامات المقابلة لأعمارهم بالأشهر. منذ اللحظة التي يولد فيها الطفل ، يبدأ نظامه العصبي في التطور في مراحل محددة بدقة. هذه المراحل من التطور النفسي الحركي للطفل هي معايير تقييم التطور النفسي العصبي للطفل. تعتمد هذه المعايير على ردود الفعل المشروطة والمكتسبة ، والتطور التدريجي لمهارات السلوك والكلام.

منذ اليوم الأول من الحياة يشعر المولود الجديد بالذوق والشم والألم والحرارة والبرودة. لديه ردود أفعال واضحة في المص والبلع ، والتي تضمن وجوده في الأيام الأولى من حياته. تم العثور أيضًا على جميع ردود الفعل الرئيسية غير المشروطة.

بحلول نهاية الأسبوع الأول من حياة الطفل ، يطور رد فعل مشروط يرتبط بفترات زمنية معينة بين الوجبات ، وهو نوع من الإيقاع الحيوي. في الوقت نفسه ، يتحسن سمع الطفل ، تظهر أولى حلقات التوتر قصيرة المدى في عضلات الرقبة ، والتي ستتحول تدريجياً إلى محاولة لرفع الرأس وإمساكها في المستقبل.

في سن 10-20 يومًا ، يعرف الطفل بالفعل كيفية الاحتفاظ بشيء في مجال الرؤية ، أي متابعة جسم متحرك ، ولكن في نفس الوقت لا يتحرك التلاميذ بسلاسة ، كما هو الحال في البالغين ، ولكن كما لو كان في الهزات (تتبع الخطوات). في بعض الأحيان تكون حركات العين غير متناسقة إلى حد ما وقد يبدو أن الطفل يعاني من الحول. ومع ذلك ، في نهاية الشهر الأول من الحياة ، عادة ما تختفي هذه الظواهر.

بالنظر إلى خصوصيات التطور النفسي للأطفال ، من اليوم الأول من حياة الطفل ، أثناء اليقظة ، تحتاج إلى التواصل معه ، والابتسام ، ومداعبة الطفل ، والتعبير عن حبك. سيساهم ذلك في التطوير الصحيح وفي الوقت المناسب لرؤيته وسمعه ومهاراته الحركية والكلام.

مؤشرات التطور النفسي الحركي لطفل حديث الولادة في السنة الأولى من الحياة

في 1 شهريثبّت الطفل نظرته جيدًا على شيء ثابت ، ويفحصه لفترة طويلة. عند مراقبة جسم متحرك ، يتحرك التلاميذ بسلاسة بالفعل. يستمع الطفل بشكل ملحوظ إلى الأصوات المختلفة ، والأصوات ، وخاصة المقربين منه ، ويشعرون بالتنغيم في المحادثة ، ويصبح سمعه أفضل. يشعر بحب الأحباء والراحة ، ويبدأ في الابتسام. التطور الحركييسمح له طفل في هذا العمر بمحاولة رفع رأسه في وضع على بطنه وتثبيته في هذا الوضع لعدة ثوان. حركات الذراعين والساقين في هذا العصر كاسحة وحادة. الأطراف في حالة مثنية. في هذا العمر ، ينام الطفل ما يصل إلى 18-20 ساعة في اليوم ، ويتم تحديد مدة معينة من النوم الليلي والنوم بين الوجبات.

في عمر شهرينيثبت الطفل نظرته لفترة طويلة على شيء ثابت أو على وجه شخص بالغ. يمكن أن تتبع جسم متحرك لفترة طويلة. عند الصوت ، يدير رأسه في الاتجاه المناسب. الاستلقاء على البطن ، يرفع الرأس ويحمله لفترة قصيرة. لتدريب عضلات الرقبة والقدرة على إمساك الرأس من 1.5 إلى شهرين ، يوصى بأخذ الطفل بين ذراعيك بانتظام وإمساكه أسفل الثدي والأرداف ، وإبقائه في وضع مستقيم. في هذا العمر ، يختفي المنعكس المنعكس ورد الفعل الزحف. يتم تعزيز التطور النفسي الحركي للطفل حتى عام واحد في هذا العمر. يبدأ الطفل الذي يبلغ من العمر شهرين بالفعل في نطق الأصوات الفردية. يبلغ متوسط ​​مدة النوم 18 ساعة في اليوم.

في عمر 3 شهوريكون الطفل قادرًا على إبقاء نظرته على شيء ثابت أو على وجه شخص بالغ لفترة طويلة ، في وضع مستقيم. يحمل الرأس في وضع مستقيم لفترة طويلة. تكتسب عضلات الذراعين والساقين نغمة طبيعية ، وتصبح الحركات أكثر حرية وأكثر دقة. بدعم من الإبطين ، يضع بثقة ساقيه على سطح أفقي بأقصى حمل على مفاصل الورك. عند الحديث عن التطور النفسي للأطفال حتى سن عام واحد ، تجدر الإشارة إلى أنه في عمر 3 أشهر يكون الطفل قادرًا بالفعل على التدحرج والاستلقاء على بطنه لفترة طويلة ، متكئًا على ساعديه ورفع رأسه عالياً. يتفاعل بشكل واضح مع محاولات التواصل معه من قبل الأشخاص المقربين: يبتسم ، يضحك بصوت عالٍ ، يلوح بيديه (ما يسمى بمركب التنشيط). يتعرف على صوت والدته. يختبر المشاعر الإيجابية والسلبية. مدة النوم في هذا العمر حوالي 16-18 ساعة.

في عمر 4 شهوريبدأ الطفل في التعرف على الأقارب المقربين ، معربًا عن سعادته بوجودهم. يتفاعل مع الوجوه غير المألوفة. البحث عن مصدر غير مرئي للصوت. إنها قادرة على الإمساك بلعبة معلقة بمقابض وفحصها لفترة طويلة ، لذلك يوصى بتعليق الألعاب منخفضة ، بحيث يكون من الملائم للطفل أن يمسكها. هذا يساهم في تطوير حركات اليد الدقيقة والهادفة. يحمل ثدي الأم أو زجاجة الرضاعة أثناء الرضاعة. عند رؤية لعبة مفضلة أو جميلة ، أو عند سماع صوت الموسيقى ، تظهر مجموعة من الإحياء. يسمح التطور النفسي الحركي المبكر للطفل في هذا العمر بالفعل للأطفال بتمييز الألوان. عادة ، في سن 4 أشهر ، يبدأ الطفل في المشي - لغناء أحرف العلة والأصوات الحلقية.

في عمر 5 شهوريتفاعل الطفل بشكل مختلف مع محاولات التواصل معه مع أشخاص مقربين وغير مألوفين. يتعرف على صوت والدته جيدًا ، ويستطيع التمييز بين النغمات اللطيفة والصارمة عند مخاطبته. يأخذ اللعبة بسرعة وبقوة من أيدي شخص بالغ ويحملها جيدًا. يمكن أن يستلقي على بطنه لفترة طويلة ، متكئًا على راحتي الذراعين المستقيمتين ، ويرفع رأسه وصدره عالياً ، ويدير رأسه في اتجاهات مختلفة ، ويتدحرج من ظهره إلى بطنه. عندما يدعمه إبطه ، يقف على قدميه بثقة وثقة. إذا تم التقيد الصارم بنظام التغذية والنوم واليقظة في هذا العمر ، فإن الطفل يعتاد عليه جيدًا وبسرعة ويبدأ في اتباعه.

في عمر 6 شهورالطفل قادر على التمييز بين اسمه واسم شخص آخر. يمكنك بسهولة أخذ لعبة من أي وضع ، والانخراط فيها لفترة طويلة ، وفحصها من زوايا مختلفة ، والانتقال من يد إلى أخرى. يسمح التطور النفسي الحركي للأطفال الصغار بعمر ستة أشهر بالتدحرج من معدتهم إلى ظهورهم. يجلس الطفل بشكل مستقل ، ويبدأ في الزحف ، ويأكل جيدًا من الملعقة ، ويزيل الطعام بشفتيه. بدعم من الإبطين ، لا يقف بثقة على قدميه فحسب ، بل يحاول أيضًا اتخاذ خطوة. يبدأ في نطق المقاطع الفردية - "أماه" و "نعم" و "با" وغيرها (بداية الثرثرة). ولكي يتعلم الطفل الكلام بشكل أسرع ، عليك أن تستدير لمواجهته عند التواصل معه ، بحيث يتابع حركات شفتيه عند نطق الكلمات. بحلول نهاية الأشهر الستة الأولى من حياة الطفل ، يتم تكوين فهم أولي للكلام. يدير الطفل رأسه نحو الأشياء التي سبق عرضها واستدعائها.

في عمر 7 شهوريجلس الطفل بشكل مستقل ، ويزحف ، ويتقدم بشكل جيد بمساعدة شخص بالغ. تعمل بنشاط ولفترة طويلة مع لعبة: التلويح ، الضرب ، الرمي. على السؤال "أين؟" قادر على البحث عن شيء موجود باستمرار في مكان واحد. يطلب أن يكون بين ذراعي أمه وأهله. تعلم الشرب من الكوب. من سن 7 أشهر يبدأ الطفل في تقليد تصرفات الكبار.

في عمر 8 شهوريجلس الطفل بشكل مستقل ويستلقي ، وينهض ويتخطى ، متمسكًا بالحاجز. يلعب بالألعاب لفترة طويلة ، ويقلد تصرفات الكبار. على السؤال "أين؟" يجد عدة أشياء في أماكنهم. يظهر تعبير وجهي ، تعبير على وجه ليس فقط الفرح ، ولكن أيضا المفاجأة والاهتمام. إذا كان النمو النفسي الحركي لطفل يقل عمره عن عام واحدًا طبيعيًا ، فعندئذٍ بالفعل في هذا العمر ، بناءً على طلب شخص بالغ ، يمكن للطفل القيام بأفعال بسيطة تعلمها مسبقًا (أعط قلمًا ، صفق يديك). يدير رأسه عند مناداته بالاسم. يبدأ بتقليد الأصوات الفردية لكلام الكبار. خلال هذه الفترة ، يجب تشجيع الاهتمام المعرفي للطفل وتطويره بمساعدة الألعاب المختارة بشكل صحيح.

في عمر 9 شهوريبدأ في "الرقص" على الموسيقى المبهجة ، ويستمع إلى الموسيقى الهادئة والحزينة. ينتقل من كائن إلى آخر ، ممسكًا بيديه ، ويجلس من وضع عمودي. يتعامل بنشاط مع الألعاب والأشياء الأخرى ، ويقوم بمعالجات مختلفة حسب خصائصها (خشخيشات ، كرات لفافات ، صناديق مفتوحة). على السؤال "أين؟" يجد عناصر متعددة بغض النظر عن موقعهم. يعرف اسمه جيداً ويستجيب له. يقلد خطاب الكبار وينطق معهم مقاطع منفصلة. مدة النوم 15-16 ساعة.

في عمر 10 شهوربناءً على طلب شخص بالغ ، يؤدي العديد من الإجراءات مع الأشياء: يفتح ، يخرج ، لفات ، إلخ. يعمل مع الألعاب لفترة طويلة ، خاصة مع المكعبات والأهرامات. يمكن وضع المكعبات واحدة فوق الأخرى أو ربط الحلقات على قضيب الهرم. بناء على طلب "إعطاء" يجد ويعطي الأشياء المألوفة. يسمح التطور النفسي الحركي للطفل في 10 أشهر بتسلق السلالم والزحف تحت الأشياء. مدة النوم 14-15 ساعة.

في عمر 11 شهرًايقوم بشكل مستقل بأداء العديد من الإجراءات باستخدام الألعاب بأمر من شخص بالغ: يضع المكعبات واحدة فوق الأخرى ، ويثني الهرم ويفككه. القدرة على الوقوف دون دعم واتخاذ الخطوات الأولى المستقلة. يقوم بالمحاولات الأولى لتعميم مفاهيم "أعط" و "تشغيل". مدة النوم حوالي 14 ساعة.

في عمر 12 شهرًايتعرف الطفل على الأصدقاء في الصور ، ويؤدي بشكل مستقل الإجراءات التي تعلمها باستخدام الألعاب. إذا كان التطور النفسي لطفل في السنة الأولى من العمر يتوافق مع القاعدة ، فإنه في هذا العمر يمشي بالفعل بشكل مستقل ، لكنه يواصل الزحف كثيرًا. ينقل الإجراءات المكتسبة من موضوع إلى آخر. يفهم دون إظهار أسماء الأشياء ، وأجزاء الجسم ، وأسماء المعارف ، والأوامر ، وتنفيذ التعليمات من البالغين ( "بحث" ، "منح" ، "إحضار") ، يجد من بين العديد من الألعاب اللعبة التي أطلق عليها الكبار بالضبط. يقلد المقاطع الجديدة بسهولة ، وينطق ما يصل إلى 10-12 كلمة. يميز معاني الكلمتين "يمكن" و "المستحيل" ، لذلك ، بحلول نهاية السنة الأولى من حياة الطفل ، يمكن التحكم في سلوكه بمساعدة حديث الكبار.

التطور النفسي الحركي للخدج

يتطور الجهاز العصبي للطفل بنشاط في السنة الأولى من الحياة. عند الولادة ، يتلقى ردود أفعال تسمح له بالوجود في الأشهر الأولى من حياته ، ويكتسب باستمرار مهارات جديدة للتواصل مع العالم الخارجي. التمكن من مهارات معينة يعكس بعصبية التطور العقلي والفكريرضيع ، يجب إصلاحه في أوقات معينة من حياته. هناك معايير معتمدة للنمو النفسي العصبي للأطفال. يحتوي التطور النفسي الحركي للطفل الخديج على عدد من الميزات ، حيث يولد هؤلاء الأطفال بجهاز عصبي غير ناضج ، وهذا يؤثر على وتيرة نموهم النفسي العصبي. لذلك ، فإن العديد من هؤلاء الأطفال يتخلفون إلى حد ما عن أقرانهم بعد فترة حمل كاملة. درجة التأخير تعتمد على درجة الخداج.

لا يختلف الأطفال المبتسرين الذين يولدون بوزن جسم 2500 جم تقريبًا من حيث نموهم عن الأطفال المولودين على المدى الكامل. يمكن أن يكون التأخر في مؤشرات التطور النفسي الحركي للأطفال الخدج في السنة الأولى من العمر في اكتساب مهارات معينة من أسبوع إلى أسبوعين. كلما كان وزن جسم الطفل أصغر عند الولادة ، كلما زاد تأخره في التطور النفسي العصبي.

يسمح التطور النفسي الحركي للأطفال الخدج المولودين بوزن يتراوح من 1500 إلى 2000 جرام بإحساس الروائح والطعم والبرودة والحرارة. قد يتم التعبير عن المنعكسات الخلقية بشكل غير كاف في الأسابيع الأولى بعد الولادة ، وخاصة المص والبلع ، مما يمنع الرضاعة الطبيعية.

تقويم التطور النفسي الحركي لطفل خديج في السنة الأولى من العمر حسب الأشهر

في الشهر الأول من الحياة ردود الفعل الخلقيةيتطور بنشاط ثم يختلف قليلاً عن ردود أفعال الأطفال المكملين. لا يمكن تمييز الرؤية والسمع عادة عن تلك الخاصة بالأطفال الناضجين. فيما يلي وصف لخصائص التطور الحركي لطفل خديج بعد شهور.

في سن 1-2 شهريتعلم الطفل تثبيت بصره على شيء ثابت لفحصه. في عمر شهرين ، يستمع بعناية إلى مختلف الأصوات ، مع تحسن سمعه. عادة ما يلاحظ الآباء الابتسامة الأولى للطفل في الشهر 2-3 من حياته.

في 2.5-3 أشهريحمل الطفل بالفعل بثقة تامة رأسه في وضعية الانبطاح.

في 3.5 شهرإنه يستجيب بالفعل بابتسامة على ابتسامة وعنوان شخص بالغ.

في عمر 4-5 شهوريدير الطفل رأسه نحو الصوت محاولًا معرفة مصدر الصوت. في عمر 5 أشهر ، قام بالفعل بتثبيت عينيه جيدًا على شيء ثابت ، ويمكنه فحص وجه والدته لفترة طويلة ، وهو بين ذراعيها في وضع مستقيم. يسمح التطور النفسي الحركي للأطفال الخدج في السنة الأولى من العمر بمتابعة جسم متحرك بأعينهم بحلول هذا العمر.

في سن 5-5.5 شهريتفاعل الطفل بعنف مع جاذبية أقاربه المقربين: يبتسم ويلوح بذراعيه ويصدر أصواتًا متحركة ، وهذا ما يسمى بمركب التنشيط. يتعرف على صوت والدته جيدًا ، ويحاول الإمساك بلعبة أو أي شيء آخر يثير اهتمامه. في عمر 5.5 شهر ، يستجيب للأحداث التي يحبها أو جاذبية الكبار بضحك عالٍ. في ستة أشهر ، يبدأ الطفل في المشي - لفظ أحرف العلة الطويلة أو الأصوات الحلقية. التطور الحركي حديثي الولادةفي هذا العمر ، يسمح للطفل بالفعل بالاستيلاء على الألعاب المعلقة. يميز بين الأقارب والغرباء ، وغالبًا ما يظهر موقفه تجاههم: يبتسم لمن يحب ، ويتفاعل مع من يكرههم بالبكاء أو الابتعاد. لا يتفاعل الطفل فقط مع الصوت ويلتفت في اتجاهه ، ولكنه أيضًا يحدد لنفسه المصدر غير المرئي الذي يصدره.

في عمر 6.5 شهريأخذ الطفل لعبة من يد شخص بالغ ويمسكها بشكل مستقل. في عمر 7 أشهر ، يصبح هديل الطفل أطول وأكثر تنوعًا. لقد وجد بالفعل اتصالًا جيدًا بالعالم الخارجي وهو متكيف تمامًا معه. يصبح الطفل أكثر قدرة على الحركة ، وتصبح حركاته منسقة ، ويفقد تدريجياً طابعها غير المنتظم. يستمر التطور النفسي الحركي لطفل حديث الولادة سابق لأوانه في هذا العمر بنشاط. يحاول الطفل أن يتدحرج على بطنه. في هذا العمر ، لا يشرب الطفل الحليب والعصائر فحسب ، بل يأكل بثقة تامة البطاطا المهروسة من الملعقة ، ويزيل الطعام بشفتيه.

في المتوسط ​​من 7.5 شهرًايبدأ الطفل في الثرثرة - نطق المقاطع الفردية ، أحيانًا عدة مرات ، يحاول تكرار المقاطع الفردية من خطاب البالغين.

في عمر 7.5 - 8 شهوريحاول الطفل الزحف على بطنه ، بينما لا يتكئ على ركبتيه ويديه ، يحاول التدحرج من بطنه إلى ظهره. إنه يأخذ بثقة الألعاب المعلقة أو المستلقية في السرير أو التي يعرضها عليه البالغون.

بنسبة 8.5-9 شهوريصبح مناغاة الطفل أطول وأكثر تنوعًا ، ومن الواضح أنه يلفظ المقاطع الفردية. في عمر 9.5 شهرًا ، يبدأ الطفل في تناول المزيد من الطعام الصلب ، على سبيل المثال ، يمسك قطعة من الخبز جيدًا في يده ويقضمها.

في سن 10 شهوريعرف الطفل بالفعل كيف يزحف جيدًا ويتعلم الجلوس. يمكنه التعامل مع الألعاب لفترة طويلة ، وفحصها ، ومحاولة الانتقال من يد إلى أخرى ، ووضع بعضها ، وأخذ البعض الآخر. بنهاية السنة الأولى من العمر مولود قبل الأوان، المولود بوزن يتراوح من 1500 إلى 2000 جم ، يتقن جميع المهارات اللازمة ، ويتم تدريجياً تسوية اختلافاته في هذا الصدد عن أقرانه في فترة الدراسة الكاملة.

في عمر 10-11 شهرًاإنه يقف بالفعل بمفرده ، متمسكًا بدعامة ثابتة ، ويتخطى ذلك ، متمسكًا به. يجلس بثقة. يمكن الجلوس من وضعية الوقوف بالقرب من الدعم ، ثم الاستلقاء. إنه يقف جيدًا ، ممسكًا بأيدي شخص بالغ ، ويحاول المشي.

بنسبة 10.5-11 شهرًايفهم الكلام الموجه إليه ، يعرف أمه وأبيه ، اسمه ، إلى سؤال "أين"؟ يجد العنصر. في عمر 11 شهرًا ، تصبح أفعاله مع الألعاب أكثر تعقيدًا: فهو لا ينقلها بثقة من يد إلى أخرى فحسب ، بل يلوح بها أيضًا ويقرعها على الأرض ويلقي بها.

من 11 إلى 12 شهرًاإنه يقف بالفعل ويمشي بشكل جيد ، ممسكًا بيد شخص بالغ أو داعم. في سن الواحدة ، يكرر الطفل المقاطع بعد البالغين ، ويحاول المشي بشكل مستقل ، دون دعم.

بعمر 13 شهرًايقول بالفعل بعض كلمات بسيطةيفهم جيدًا ويحاول تكرار أقوال الكبار. يمشي بثقة تامة دون دعم ، ويصعد إلى سطح منخفض ، على سبيل المثال ، على أريكة وينزل منها. وبدعم من الكبار ، يتعلم كيف يصعد السلالم ويتخطى البرك والعقبات الصغيرة.

بالطبع ، يتم حساب متوسط ​​التقويم أعلاه للنمو النفسي الحركي لطفل يصل إلى عام ، وقد تختلف المؤشرات قليلاً في الأطفال الذين لديهم أوزان مواليد مختلفة. يتأخر الأطفال المولودون قبل أوانهم والذين يصل وزنهم إلى 1500 جرام عن المجموعة الموصوفة في التطور النفسي العصبي بحوالي 2-4 أسابيع ويلحقون بالأطفال الناضجين بعد ذلك بقليل.

تمت قراءة المقال 3،388 مرة.

ملامح التطور النفسي للأطفال في سن مبكرة.

السنة الأولى من الحياة

من 1 إلى 3 أشهر.

الاستجابات الحسية. في شهر واحد من العمر ، يشكل الأطفال التركيز السمعي والبصري الأولي. يدير الطفل رأسه استجابة للمؤثرات الصوتية والبصرية القوية. في عمر شهرين ، يثبت بصره جيدًا على جسم ثابت. عند بلوغه 3 أشهر ، ركز بصره على جسم يتحرك في مستوى أفقي. يدير الرأس والعينين نحو مصدر الصوت. خلال هذه الفترة ، يتطور التنسيق بين اليد والعين. يشاهد الطفل مسرحية يديه. يميز جيدًا بين الحلو والمر والحيادي. هناك ردود فعل متباينة لمحفزات الألم المختلفة. هناك تصور للكونتور (وجه الأم).

وظائف المحرك. يتناقص تدريجياً ارتفاع ضغط الدم في عضلات الانثناء عند الأطفال في الشهر الأول من العمر. يزداد حجم الحركات ، وتزداد نبرة العضلات الباسطة. يقوم الطفل بفك ذراعيه بشكل متزايد ، ويأخذها إلى الجانبين ، ويرفعها إلى مستوى أفقي وما فوق. يحمل اللعبة في اليد ويسحبها في الفم.

تثير لعبة مشرقة التركيز البصري لدى الطفل ، ويمد يديه إليها ، ويلمسها ، ويدفعها ، لكنه لم يلتقطها بعد. وهكذا ، يظهر عنصر من فعل الإمساك المستقبلي - حركة اليد نحو الكائن والتنسيق بين اليد والعين. في وضعية الاستلقاء ، يرفع الطفل رأسه ويمتد إلى الأمام.

خطاب. يبدأ الطفل في المشي. تنتج حروف العلة الفردية. في لحظة الطنين ، تتباطأ الحركات العامة.

روح. هناك ردود فعل عاطفية إيجابية. يبدأ الطفل في الابتسام والضحك أثناء التواصل مع الكبار.

من 3 إلى 6 شهور.

الاستجابات الحسية. يحافظ الطفل على الشيء في مجال الرؤية لفترة طويلة ، ويتبع الشيء الذي يتحرك في اتجاهات مختلفة بعينيه. بحلول نهاية هذه الفترة ، كان يحدد اتجاه الصوت في الفضاء جيدًا. تطور التمايز البصري والسمعي. يميز الطفل بين الأشخاص المقربين وغير المألوفين. يميز جيدًا بعض نغمات الصوت. يتحسن التنسيق الحركي البصري ويظهر التلاعب الأولي بالأشياء. يمسك الطفل باللعبة المرئية بسرعة وبدقة. يظهر تمايز طعم أكثر دقة (يميز الماء المحلى قليلاً من الماء العادي). يوضع التحفيز اللمسي (يدير الرأس في اتجاه اللمس).

وظائف المحرك. نغمة العضلات طبيعية. تتطور حركات اليد النشطة. يتدحرج الطفل من الخلف إلى الجانب. بنهاية هذه الفترة ، ينقلب على بطنه. يحمل رأسه جيدًا. يجلس مع الدعم.

في عمر 3 أشهر ، في الوضع على المعدة ، يرتكز على الساعد ويرفع الجزء العلوي من الجسم. في الوضع الرأسي ، يقوي الجسم ، وأحيانًا يرتكز على أصابع القدم. في عمر 4 أشهر ، يبدأ في الشعور بالحفاضات ، ويمسك يديه على حافة البطانية لفترة طويلة ويحركها بأصابعه. بمعنى آخر ، يتم تشكيل آلية الجس. في 3 أشهر ، يظهر رد فعل النظر إلى اليدين. يستمر رد الفعل هذا لمدة 4-5 أشهر ثم يختفي. في 4 أشهر ، يتلاشى رد فعل النوبة اللاإرادية. يطور تدريجياً الالتقاط التعسفي. في البداية ، عند الإمساك ، يتم إجراء الكثير من الحركات غير الضرورية: تتحرك الذراعين والساقين ، ويفتح الفم. في المستقبل ، يتم تحسين رد فعل الالتقاط. في عمر 5-6 أشهر ، يحدث بسهولة عندما يكون الجسم على مسافة ذراع (وأقرب). في وقت لاحق ، يبدأ الطفل في الإمساك بالشيء بيد واحدة بينما يعارض الإبهام بالآخرين. تحسين وتقوية التنسيق بين اليد والعين. في تطوير حركات اليد ، يبدأ المحلل البصري في الحصول على دور مهيمن. في عمر 6 أشهر ، يستلقي الطفل على ظهره بسرعة وبدقة يمد يديه إلى اللعبة التي ظهرت.

خطاب.يصبح الهديل نشطًا وطويلًا. يظهر الثرثرة ، وتكرار الأصوات بالفعل مرة واحدة. يغير الطفل نبرة الصوت. يظهر الصوت m ويزداد عدد أحرف العلة التي يتم نطقها.

روح. مجمع التنشيط يتطور بشكل مكثف. في عمر 4-5 أشهر ، أثناء التواصل مع البالغين ، يبدأ في نفس الوقت تقريبًا الابتسام والتحرك بخفة وإصدار الأصوات. الحافز القوي للتطور العقلي هو تطوير التنسيق بين اليد والعين.

تصبح ردود الفعل العاطفية متباينة. تظهر ابتسامة انتقائية. تطوير التواصل من خلال الإيماءات. تصبح الألعاب أطول وأكثر ثباتًا (يتلاعب الطفل باللعب ، ويبحث عن لعبة ساقطة ، وما إلى ذلك).

من 6 إلى 9 شهور.

الاستجابات الحسية. ردود الفعل المرئية والصوتية متباينة. يتعرف الطفل على وجوه وأصوات معارفه. بشكل أكثر وضوحًا توطين المحفزات السمعية واللمسية.

وظائف المحرك. هناك تفاعل توازن. تتطور القدرة على تقويم الجسم بالكامل. يتدحرج الطفل من ظهره إلى بطنه ومن بطنه إلى ظهره. يتم التحكم في حركات اليد عن طريق البصر.

في الوضع على المعدة ، يميل الطفل جيدًا على ذراعيه الممدودتين ويمد الوركين والساقين بالكامل. تطور وظيفة الجلوس هو سمة مميزة. في وضعية الاستلقاء ، يرفع الطفل ويدير رأسه إلى الجانب. يجلس من وضعية الاستلقاء على جانبه ، ويستند على ذراعه. في البداية يجلس غير مستقر. مع تطور التفاعل ، يبدأ التوازن في الجلوس بثبات أكثر فأكثر. من 7 أشهر يبدأ في الجلوس بشكل مستقيم مع ثني الساقين عند الوركين. يجلس أسرع ، كلما أتقن القدرة على الاستدارة من ظهره إلى معدته بشكل أسرع.

القدرة على الانعطاف من الخلف إلى المعدة ، والاعتماد على الساعد ، والحفاظ على الرأس في الموضع المطلوب ، والتطلع إلى الأمام - المتطلبات الأساسية لأداء حركات الزحف. في البداية ، تشارك الأيدي فقط في الزحف. بمساعدتهم ، يتم سحب الطفل إلى الأمام. تظل الأرجل ممتدة ولا تشارك في الحركة (الزحف على المعدة). يظهر الزحف على المعدة في سن 7 - 8 أشهر ، والزحف على أربع - بعد ذلك.

يصبح رد فعل الوقوف أكثر وضوحا. أولية هناك رد فعل من الدعم على الساقين. في عمر 8 أشهر ، يقف الطفل مع دعم كلتا يديه على رجليه المستقيمة. في عمر 7 - 9 أشهر يمكنه الوقوف بالفعل عند الحاجز. تحسين حركات اليد والأصابع. يتقن الطفل القدرة على فتح اليد ووضع الشيء ، بالإضافة إلى أنه قادر على الإمساك بالأشياء الصغيرة بإصبعين.

خطاب.في هذا الوقت ، يحدث التطور النشط للثرثرة. يبدأ الطفل في نطق الأصوات "با" و "ما" وغيرهما بوضوح ، وتظهر نغمات اللذة والاستياء في المناغاة. يبدأ الطفل في تكرار الأصوات التي ينطق بها الآخرون أثناء نسخ نغماتهم. تصبح الثرثرة والإيماءات وسيلة اتصال. يبدأ في فهم إيماءات الناس من حوله.

روح.يتطور التقليد والإدراك الظرفية الأولي للكلام الموجَّه (تقليد الإيماءات ، التلويح باليد ، هز الرأس). يجد الطفل من خلال عيون أفراد الأسرة المذكورين. يتطلب الانتباه. يتفاعل بوضوح مع الغرباء. تطور التلاعب النشط بالأشياء.

من 9 إلى 12 شهرًا.

الاستجابات الحسية. طور الطفل رؤية مجهرية. يميز الطعام حسب مظهر. يبدأ في التعرف على عدد متزايد من الكائنات والأشكال الهندسية. يميز الأصوات الفردية ، الأصوات ، التنغيم ، الاستماع إلى الموسيقى ، دقات الساعة ، يبدأ في فهم الكلام الموجه. يميز الوجوه بشكل جيد. يتفاعل سلبًا مع الروائح الكريهة. يظهر كراهية لنوع معين من الطعام.

وظائف المحرك. في هذه الفترة العمرية ، يحدث تحسن في الزحف على الأربع. عند الزحف ، يتم الاحتفاظ بالجسم الوضع الأفقيمرفوع الرأس. من هذا الموقف ، يسعى الطفل للحصول على كائن أو آخر. بحلول نهاية السنة الأولى من العمر ، يتقن الطفل القدرة على اتخاذ وضع عمودي بشكل مستقل. يدير بطنه ، متكئًا على يده ، يجلس ، وأخيراً ، يدفع بقوة عن الأرض بيديه ، ينهض.

يبدأ المشي تدريجيًا دون دعم خارجي. أولاً ، افرد ساقيك على نطاق واسع. من المحاولات الأولى للمشي دون دعم وحتى المشي الجيد يستغرق من شهر إلى شهرين.

خطاب.يكرر الطفل المقاطع التي يتكلمها الآخرون ، وينسخ نغماتها ، ويعيد إنتاج المخطط اللحني للعبارات المألوفة. يعيد إنتاج نغمات مختلفة. يعبر الصوت عن احتياجاته وعواطفه (متعة أو استياء). يستجيب للطلبات الشفهية. يقول أماه ، نعم ، نعم ، با. يلفظ خمس أو ست كلمات ثرثرة.

روح.يجيد الطفل التمييز بين الآخرين. يبدأ في فهم الكلام الموجه إليه. تطوير التواصل الكلامي واللعبة والنشاط المتلاعبة والنشاط الموضوعي. يحب الطفل اللعب بأشياء سبر. يشرب من الكوب. يحاول التلاعب بالملعقة. يستمر التطوير المكثف للتقليد. يتم تشكيل المشاهدات.

في الجدول. 2 يعرض بيانات عن نمو الأطفال منذ الولادة وحتى سنة واحدة.

الجدول 2

السنة الثانية من العمر

الاستجابات الحسية. هم متمايزون وانتقائيون. هناك تطور إضافي لمفهوم الشكل والفضاء.

التطور الحركي. التوازن يتطور. تصبح المشية مستقرة. يصبح الطفل أكثر وأكثر قدرة على الحركة. يصعد الدرج صعودًا وهبوطًا في نهاية هذه الفترة ، ويصعد الدرج أولاً بدعم ثم بمفرده.

يصعد إلى كرسي كبير. يضرب الكرة بقدمه ويده. إمساك الأشياء بدقة ورميها. يقلب الصفحات في كتاب. يبني برج من المكعبات. يأكل جيدا بالملعقة.

خطاب.يتعرف على أسماء وأسماء الأشياء. يفهم الكلمات "هنا" ، "الآن" يتكلم 50-70 كلمة ، أكثر من نصف الكلمات المستخدمة هي أسماء.

تسود التعجب في الكلام. يبدأ في نطق جمل من كلمتين وثلاث كلمات. تظهر الضمائر الشخصية.

روح.يفهم اللغة المنطوقة. يلعب بنشاط مع الدمى. يعامل الآخرين بشكل مختلف. يبدأ في إظهار الاهتمام بالأطفال. لعبة التقليد تتطور. تبدأ فكرة مخطط الجسم في التكون.

السنة الثالثة من الحياة

الاستجابات الحسية. ردود الفعل الحسية متباينة وانتقائية. في الإدراك البصريتبدأ عين واحدة (عادة اليمنى) بالهيمنة. يميز الطفل الأشياء حسب الكتلة والشكل واللون والحجم. يبدأ في طي الصورة المقطوعة من جزأين.

وظائف المحرك. تتحسن ردود فعل التوازن عند المشي والوقوف. يمكن للطفل أن يمشي مع شيء في يد واحدة. يصعد الدرج (يأخذ خطوات إما بيمينه أو بقدمه اليسرى). يرمي الكرة ويمسكها مع الحفاظ على التوازن. تحسين التلاعب بالفرشاة والأصابع. يبدأ في الأكل بمفرده. يستخدم ملعقة وشوكة. مفهوم مخطط الجسم يتطور.

خطاب. يعمل الطفل بعبارات مفصلة. يفهم الكلام اليومي ومحتوى القصص الخيالية. يتواصل بنشاط مع الآخرين من خلال الكلام.

روح. يمكن وصف هذه الفترة بأنها فترة من أشكال الاتصال النشطة. يصبح الكلام من أهم وسائل الاتصال وتكوين التفكير. من خلال الكلام ، تتحول تجربة الطفل الحسية إلى فعل إدراكي. يتم تطوير وظيفة التعميم على مستوى مرئي محدد. يبدأ الطفل في إقامة علاقات سببية. يتطور الوعي الذاتي. بنهاية الفترة يبدأ الطفل في الحديث عن نفسه بصيغة المتكلم ويطرح العديد من الأسئلة ويسعى للتواصل مع الأطفال من حوله. ردود الفعل العاطفية انتقائية ومتباينة.

ربما يكون نمو الطفل أحد أكثر الموضوعات إثارة لوعي الوالدين. ما هي المهارات الأساسية لسنه التي يجب أن يمتلكها وما هي طرق أن يصبح متأصلًا فيه ، أحيانًا بدون قاعدة معرفية لا يمكن تحديده بمفرده. هذا هو المكان الذي تلعب فيه الأبوة دورًا مهمًا. في هذه الحالة ، لديك مثال توضيحي للمقارنة. لكن إذا كان هناك طفل واحد فقط في حياتك حتى الآن ، فإن الأدب المختص هو الخلاص.

في المراحل المبكرة من نمو الطفل ، يتم تمييز نوعين من الأمراض: الخلقية والمكتسبة. إذا كنت ترتدي شركة غير مباشرة للأول ، فإن اللوم يقع على الوالدين الثاني. يعتمد عليهم فترة تكيف الطفل. التواصل مع الأم وأفراد الأسرة طفولةله أهمية كبيرة في تكوين الشخصية ومهاراتها وقدراتها. خلاف ذلك ، سوف تواجه التخلف العقلي ل مرحلة مبكرة. إذا كان لا يزال من الممكن تصحيح هذه الظاهرة ، فإن سوء التكيف الاجتماعي الكامل الذي نشأ لاحقًا ليس كذلك. عدم القدرة على العيش في العالم الخارجي هو كارثة حقيقية لشخص صغير.

التطور الحركي واسع جدًا في معناه للكلمة ، فهو يتضمن تقييمًا للبصر والسمع والوظائف الحركية والتواصل الاجتماعي وغيرها. يتم أخذ العديد من العوامل في الاعتبار هنا ، من وضع رأس الطفل إلى التغذية الذاتية.

جانب مهم هو وظيفة تعليمية نشطة للغاية. على سبيل المثال ، لا يمكن للطفل أن يحمل لعبة بمفرده إذا لم يتم إعطاؤها له مطلقًا ، ولكن أيضًا بسبب أمراض خلقية. إذا كنت تميل إلى هذا الأخير ، فهناك حاجة ملحة لزيارة طبيب أطفال يمكنه إصدار حكم احترافي.

منذ ثمانية وعشرين عامًا ، تم تطوير مخططات بصرية للتطور النفسي الحركي لتحديد النتيجة بسرعة. يتيح لك ذلك إجراء التقييم الأول على الفور لوجود علم الأمراض. الجداول سهلة الاستخدام وعملية للغاية. ضع في اعتبارك السنوات الثلاث الأولى من نمو الطفل ، بناءً على هذه المؤشرات.

ما يصل إلى عام:

لمدة اثني عشر شهرًا من حياته ، يتعلم الطفل أهم الأشياء في معرفة العالم من حوله. كل يوم يتم تجديد أمتعة معرفته ومهاراته ، مما يعزز التطور النفسي. في هذه المرحلة ، يجب ألا تعتمد على البيانات المجدولة حرفيًا. بعد كل شيء ، بعض المهارات متأصلة أكثر في الفتيات ، وبعضها الآخر في الأولاد. أيضًا ، يتم تقسيم الأطفال إلى "مبكر" و "متأخر". لكن لا تتأخر كثيرًا في التقييم ، حيث لا ينبغي أن تكون هناك نوبات شهرية.

وفقًا للتقييم الإحصائي لمتوسط ​​مؤشرات التطور النفسي الحركي ، يجب أن يتعلم الطفل أقل من عام:

• ابتسم واستجب لطلبات الكبار.
• كرر المقاطع والأصوات.
• أظهر استيائك من الأصوات الحادة والأضواء الساطعة.
• ارفع رأسك واستمر في ذلك لمدة 20 ثانية على الأقل.
• ثبت عينيك على الأشياء.
• تدحرج من الخلف إلى الجانب والظهر.
• أرجل زنبركية ، بدعم من الإبطين.
• أدر رأسك نحو الصوت.
• الوصول إلى اللعبة والاستيلاء عليها.
• تضحك وبصوت عال.
• تعرف على أمي.
• اجلس بمفردك.
• احصل على أربع وزحف بثقة.
• قف بمفردك على الدعم واتكئ على قدميك.
• التقط الأشياء الصغيرة بإصبعين.
• بناء هرم من المكعبات.
• تناول الطعام بالملعقة واشرب من الكوب.
• تعرف على معارفك وخاف من الغرباء.
• العب باتي والاختباء والسعي.
• أومئ برأسك بشكل إيجابي وسلبي.
• اعرف اسمك واستجب له.
• أشر إلى الأشياء المألوفة.
• استخدم المشط حسب التوجيهات.
• بناءً على طلب الوالدين المعانقين ، اطلب الموافقة.
• تقليد أفعال الآخرين.
• رمي الألعاب عمداً.
• إظهار أجزاء من الوجه والجسم عند الطلب.
• صوت أو إيماءة للإشارة إلى رغباتهم.
• فهم معنى الكلمات "يمكن" و "لا يمكن".

ما يصل إلى عامين:

في السنة الثانية من العمر ، لا يكون التطور الحركي بأي حال من الأحوال أدنى من طفل يبلغ من العمر عامًا واحدًا. يتم إضافة عدد من المهارات الأكثر تعقيدًا وتقدمًا إلى المهارات المكتسبة بالفعل. الطفل يتعلم:

• المشي كثيرا ، القرفصاء ، تخطي العقبات.
• تناول الطعام بمفردك بالملعقة.
• كرر حركات اللعبة.
• فهم معاني الكلمات "دائرة" ، "كرة" ، "مربع" وغيرها.
• تمييز الأشياء عن طريق اللون والحجم.
• زيادة المفردات بسرعة.
• استخدم كلمات أكثر صعوبة في الحوار.
• ارتداء قطع الملابس بمفردك.
• أجب عن أسئلة بسيطة.
• استخدم الأفعال والصفات والضمائر في الكلام.
• تعرف على كيفية طرح الأسئلة.
• ارسم خربشات بقلم رصاص.

تصل إلى ثلاث سنوات:

تم تحسين المهارات الأساسية لهذا العصر أكثر من إضافة مهارات جديدة. من المهم هنا إعطاء الطفل أكبر قدر ممكن من الاهتمام والمساعدة في نموه. من سنتين إلى ثلاث سنوات ، يحتاج الطفل إلى تعلم:

• تخطى العقبات التي تساوي ارتفاع خطوة واحدة في الوسط.
• البس تماما لوحدك.
• صياغة جمل معقدة.
• اطرح أسئلة "أين؟" ، "متى؟".
• تميز الأحداث "أمس" ، "اليوم" ، "غدا".
• معرفة الأشكال الهندسية والألوان الأساسية (الأبيض ، الأسود ، الأحمر ، الأخضر ، الأزرق).
• العب الألعاب بقصة.
• اعرف استخدام منديل أو منديل.
• نحت الأشكال من البلاستيسين ورسم رسومات بسيطة على الورق.

يجدر الاعتماد على جوانب عديدة في هذا الأمر ، موصوفة بالتفصيل في المؤلفات العلمية. خصص العديد من المؤلفين الروس والأجانب العظماء أكثر من منشور واحد لهذا الموضوع. علم الأطفال ممتع للغاية ، كل يوم يكتسب ألوانًا جديدة ، وبالتالي يحسن المؤشرات السابقة. لكن لا تنس أن التطور النفسي يرتبط ارتباطًا مباشرًا بالتعليم. وفقط من هذه العوامل يعتمد على من سيصبح طفلك في المستقبل.

ولكن منذ لحظة ولادته ، لديه بالفعل عدد من ردود الفعل الفسيولوجية غير المشروطة التي تضمن سير الحياة. طفل سليممنذ اليوم الأول من الحياة ، يمتص ثدي الأم ويصل إليها في بداية الرضاعة ، وفي وضعية الانبطاح ، يدير رأسه إلى الجانب ، مما يسمح له بالتنفس. يمكن للطفل المولود حديثًا إظهار حركات متدرجة (تحريك ساقيه على طول دعامة) ، ومحاولة الزحف ، وتركيز عينيه على مصدر الضوء ، والإمساك بإصبع أو شيء لمس كف الطفل ، و "نثر" يديه بشكل غير متوقع ضوضاء عالية ، وأكثر من ذلك بكثير. عادة ما تستمر كل ردود الفعل هذه لمدة 1-3 أشهر ثم تتلاشى.

قد يشير ضعف أو عدم تناسق ردود الفعل هذه عند الأطفال حديثي الولادة أو استمرارها في عمر يجب أن تختفي فيه بالفعل إلى علم الأمراض الجهاز العصبي. في هذه الحالات ، يجب عليك بالتأكيد استشارة طبيب أعصاب أطفال متمرس.

في السنة الأولى من الحياة ، لا ينمو الطفل فحسب ، بل يتطور أيضًا. من أجل تقييم صحة وتوقيت التطور النفسي الحركي للطفل واتخاذ التدابير في الوقت المناسب في حالة حدوث تأخير كبير في النمو ، يجب توجيه الأم متى وما يجب أن يكون طفلها قادرًا على القيام به.

مسن شهر واحديبدأ الطفل ، مستلقيًا على بطنه ، في رفع رأسه لفترة وجيزة ، والتفاعل مع الصوت ، والاستماع إلى ما يحدث حوله ، والارتجاف أو الرمش. الأصوات العالية، يبدأ بملاحظة الأشياء الساطعة ، النظر في الوجوه ، الابتسامة ، يمسك بإصبعك. يتمدد ويحاول الدفع بساقيه والزحف. تظهر الأصوات الأولى إلى أجل غير مسمى - أزيز. لا يزال الطفل لا يعرف كيف يتحكم بوعي في ذراعيه وساقيه ، وحركاته غير منتظمة ، وتزداد نبرة العضلات المثنية.

في 2 أشهريستطيع الطفل لفترة طويلة (20-30 ثانية) متابعة الأجسام المتحركة بعينيه ، وتحويل رأسه إلى الصوت ، والتوقف عن المص إذا ظهر له جسم لامع. يحاول بنشاط تحديد موقع كائن السبر ، ويدير رأسه يسارًا ويمينًا ، محاولًا العثور عليه. يستجيب الطفل للأصوات البشرية. إذا تحدثت معه بعيدًا عن خط بصره ، فسوف يدير رأسه في اتجاهك. يبتسم استجابةً لابتسامة ، ويصدر أصواتًا حلقية وهديلًا ، ويمشي بشكل أكثر وضوحًا ، مستلقيًا على بطنه ، يرفع رأسه ويحمله في وضع مستقيم لمدة 1-2 دقيقة.

في 3 اشهريكون الطفل في وضع مستقيم ، ويمسك رأسه بثقة ويتحكم في وضعه ، ويمكنه أن يركز عينيه ويتبع الأشياء لمدة 5-6 دقائق ، ويتعرف على وجهك ، ويحدد اتجاه الصوت بوضوح ويدير رأسه في الاتجاه من الذي سمع.

إنه يعرف بالفعل كيف يكون محاورًا - ومع ذلك ، فهو ليس ثرثارًا بشكل خاص.

كونه بين يدي شخص بالغ في وضع عمودي ، يدير رأسه ويحدق بصره في وجه الشخص الذي استدار إليه. عند الرضاعة ، لم يعد الطفل يبحث عن الثدي ، بل يفتح فمه عندما يقترب.

عند الاستلقاء على وجهه لأسفل على سطح صلب ، عادة ما يكون قادرًا على النهوض مع ثني ذراعيه عند المرفقين. يقوم بمحاولة الانقلاب على جانبه (قد يسقط!). تصبح حركات يديه أكثر حرية وأكثر وضوحًا: فهو يجلب الأشياء إلى فمه ، ويمد يده للألعاب ، ويهزّ خشخيشات ، ويصفق بيديه ، ويسحب أصابعه في فمه. الآن لا يتعرف الطفل على والدته فقط: فهو يبتسم لوالديه والأشخاص المألوفين له. يضحك عندما يكون سعيدًا ويصرخ عندما يكون هناك شيء غير صحيح.

في هذا العصر ، يستمر بشكل مكثف المرحلة التحضيريةتطوير الكلام - هديل. الطفل يطن بالفعل بكل الطرق ويستمع إلى الموسيقى بسرور. مع مرور كل أسبوع ، تصبح الأصوات التي يصدرها الطفل أكثر تنوعًا - وغالبًا ما تندمج مع بعضها البعض ، وتشكل أبسط مجموعات مثل "a-a-a-s-s" أو "g-y-y" ، مما يشير إلى مزاج جيدطفل.

4 اشهر.في هذا العمر ، يُظهر الطفل رد فعل إيجابيًا واضحًا ردًا على خطاب ودي له ، يتجلى ليس فقط من خلال الدراسة اليقظة والابتسامات ، ولكن أيضًا من خلال الضحك بصوت عالٍ. يرد على محادثة معه بالهدل ، ويمشي لفترة أطول ، وتظهر أصوات رخيمة وحلقية في "أغانيه". يعبر الطفل عن استيائه من خلال التذمر ويعرف كيف يميز على الفور والدته عن البيئة. عند رؤية وجه غير مألوف ، قد يكون خائفًا أو ، على العكس من ذلك ، مهتمًا.

إنه قادر على التمييز الوان براقة، يمكنه أن ينظر بثقة إلى مصدر صوت خارج مجال رؤيته.

لم يعد معظم الأطفال في هذا العمر ينظرون إلى الأشياء (بما في ذلك من مسافة بعيدة) ، بل حاولوا أيضًا الوصول إليها بأيديهم ، أو الشعور بها ، أو حتى الإمساك بها. أثناء الرضاعة ، يستخدم الطفل يديه بثقة - يحاول إمساكهما بصدر أمه أو زجاجة بها خليط. تم تحسين عمل العضلات بشكل ملحوظ ، تظهر حركات جديدة. في محاولة للوصول إلى الشيء الذي يثير اهتمامه ، يستدير الطفل من الخلف إلى الجانب ويحاول التدحرج على بطنه أو الزحف نحو اللعبة. يرتفع على يديه ، يتكئ فقط على راحتيه ، يمسك ، يضرب الأشياء. في الشهر الرابع ، يرفع رأسه بسهولة من وضع على ظهره. مع الدعم ، تقع بشكل جيد على الساقين.

لا يهتم الأطفال البالغون من العمر أربعة أشهر بشكل خاص بالبالغين ، بل الأطفال الذين يدرسهم باهتمام متزايد.

في 5 شهوريتفاعل الطفل بشكل مختلف أناس مختلفون(يميز بين "الأصدقاء" و "الغرباء") ، يدير وجهه عندما يسمع أصواتًا وأصواتًا أخرى ، ويقلد الأصوات ، وينفخ الفقاعات ، ويتدحرج بثقة من ظهره إلى بطنه وظهره. هناك إمكانية للنظر في كائن من مسافة قريبة ، للتمييز بين الألوان والأشكال الأساسية. يتعرف على والدته وأبيه والأقارب الذين يعتنون به. تصبح العواطف أكثر ثراءً وإشراقًا. يتفاعل الطفل مع نبرة الكلام ، ويلتقط معنى مخاطبته بالتنغيم ، دون فهم الكلمات. لفترة طويلة ، كان يطن بصوت عالٍ. يحاول التعبير عن موقفه من البيئة بظلال مختلفة من الثرثرة.

يستمع بسرور للموسيقى اللحنية ، يحبها عندما تقرأ له والدته قصائد الأطفال.

الآن يحمل الطفل رأسه بثبات واستقامة ، ويتدحرج من ظهره إلى بطنه ، ويجلس جيدًا ، ممسكًا بشيء بيديه. إذا أخذته تحت الإبط ، فسيقف بشكل مستقيم تقريبًا ، ويستمتع بوقته في وضع مستقيم ، ويمسك الأشياء بثقة بيديه ويسحبها إلى فمه. في عمر 5 أشهر ، يكتشف الطفل عنصر جديدللامتصاص - أقدامهم.

6 اشهر.التطور العقلي يسير بخطى سريعة. هذا هو عصر تكوين التواصل العاطفي. يتحول الطفل في اتجاه الأصوات والأصوات ، ويعرف كيف يضحك ، وينتج ، ويبكي ، ويستجيب لمشاعر الآخرين ، ويقلد أصوات الكلام (الثرثرة). يحاول نطق المقاطع - "أم" ، "با-با" ، يبدأ في البحث عن الأشياء المختفية ، يمسكها بيد واحدة ، يلتقط اللعبة الساقطة ، يتأرجحها ، ويحاول الزحف. إذا كان مدعومًا ، فإنه يرتفع إلى قدميه ويقوم بالمحاولات الأولى للخطو من قدم إلى أخرى. في عمر الستة أشهر ، يمكن للعديد من الأطفال الجلوس بمفردهم وتناول الطعام بالملعقة.

7 شهور.تصبح تحركاته هادفة. على سبيل المثال ، يعرف كيف ينقل الأشياء من يد إلى يد ، ويطلب أقلامًا ، ويمد يديه إلى أمي وأبي. يبدأ الطفل في تكرار المقاطع بثقة دون وعي: "با-با-با" ، "ما-ما-ما" ، "با-با-با" (دون الإشارة إلى أي شخص على وجه الخصوص) ، يجلس ، يركع ، يجلس على أربع ، يبدأ بالزحف ، يمشي بدعم. رداً على سؤال "أين؟" يجد كائنًا في مكان دائم. يمد يده إلى صورته في المرآة ويتفاجأ بها ، يلتقط الزجاجة المتساقطة في فمه بشكل مستقل ويسحبها. في هذا العمر ، يمكن تعليمه بالفعل أن يشرب من الكوب.

8 أشهر.يبدأ الطفل في فهم كلمة "لا" ، وينطق المقاطع معًا ، مما يجعل الأصوات تذكر بالكلمات ، ويبتسم عند انعكاسه ، ويبحث عن الأشياء بعينيه ، ويتفاجأ برؤية شيء جديد ، ويحب ألعاب الساعة ، والكرات ، التي من أجلها يزحف بنشاط. يجلس ويجلس بمفرده دون دعم ، وينهض من وضعية الانبطاح ويقف ، ممسكًا بيد واحدة ، وبدعم يحاول المشي. يتعلم العزف على "باتي" - يحاول التصفيق بيديه. يزحف إلى الدعم (حافة الساحة أو الحائط) ، يحاول الطفل الوقوف ، ويسقط ويحاول مرة أخرى. يقف بعض الأطفال بالفعل بشكل جيد بما فيه الكفاية مع الدعم. يزحف الكثيرون بسرعة كبيرة بحيث يصعب اللحاق بهم.

ل 9 أشهريعرف الطفل اسمه بالفعل ويوجه وجهه إلى من يناديه ، ويبدأ في التقاط ليس فقط التنغيم ، ولكن أيضًا معنى الكلمات الفردية: "أعط" ، "إلى" ، "رمي" ، "اذهب إلى اليدين "، إلخ ، إيماءات المعلم ، على سبيل المثال ، يهز رأسه ، ويحاول شرح ما لا يريده ، ويلوح بيده عند الفراق. في سن 8-9 أشهر ، يبدأ الطفل في الشعور بالقلق عند فراق والدته. أحيانًا يلفظ كلمات التعيين: "kis-kis" (قطة) ، "av-av-av" (كلب) ، "bi-bi" (سيارة).

إنه يفضل اللعب بالألعاب أثناء الجلوس ، والتناوب بجسده ، والجلوس والنهوض من أي وضع ، وتتبع الأجسام المتساقطة بعينيه ، والبحث عنها بنفسه ، ويمكنها جمعها ، والتقاطها بفرشاة كاملة. يقوم بمحاولات للوقوف بشكل مستقل والمشي بدعم (على سبيل المثال ، التمسك بظهر الكرسي وتحريكه للأمام) ، يمكنه بالفعل أن يتقدم بدعم من إحدى يديه أو كلتيهما.

في 10 شهورينهض الطفل دون دعم ويقف لعدة ثوانٍ ، ويحاول التحرك ، ويمسك بدعامة متحركة أو يد الأم ويتحول من قدم إلى أخرى. يتعلم تقليد حركات الكبار ، يفتح ويغلق الأبواب ، يأخذ الأشياء الصغيرة بإصبعين. يستدعي الطفل الأشياء منفصلة ، ولكن نفس الكلمات أو المقاطع المبسطة. الآن يعرف كيف يفي بالمتطلبات البسيطة ويفهم الحظر. بناء على طلب "إعطاء" يعطي كائن مألوف ، يلعب الفطائر.

11-12 شهرًا.يلفظ بوعي الكلمة الأولى (بالإضافة إلى "أبي" و "أمي"). في نهاية السنة الأولى من العمر ، يمكن للطفل بالفعل وضع شيء فوق الآخر ، القرفصاء بدون دعم ، الانحناء دون القرفصاء لالتقاط أي شيء ، يمشي جيدًا ، ممسكًا بيد واحدة ، يتخذ الخطوات الأولى بمفرده. إنه يعرف أسماء أشياء كثيرة ، ويفهم كلمة "لا" ، ويميز بين أجزاء الجسم ، ويفي بالمتطلبات ، وينطق الكلمات الفردية. يتعرف على الأصدقاء في الصور ، ويقلد بسرور تصرفات الآخرين.

على السنة الثانيةفي الحياة ، يمشي الطفل بمفرده ، ويبدأ في الجري ، ثم يرتفع أولاً ، ثم ينزل الدرج ، ممسكًا بالحاجز بيد واحدة ، يمكنه خلع بعض ملابسه. يتعلم الرسم ، ينظر إلى الصور ، يهتم بمجتمع الأقران ، يطيع متطلبات الكبار. إنه يعرف ويظهر مكان الأنف والعينين ، ويميز التسميات اللفظية للأحباء: أمي ، أبي ، جدة ، جد. تتوسع مفرداته باستمرار ، لكن تجدر الإشارة إلى أن العمر الذي يبدأ فيه الطفل الكلام قد يكون مختلفًا.

في عمر 15 شهرًا ، يقوم معظم الأطفال بتسمية 4-6 أشياء بشكل صحيح عند الإشارة إليهم. في سن الثانية ، يستخدمون ما يصل إلى 50 كلمة ويبدأون في بناء جمل من كلمتين. لكن في بعض الأحيان ، قد لا ينطق الأطفال الأصحاء تمامًا حتى سن 18 شهرًا ، أو حتى بعد ذلك ، الكلمات على الإطلاق. في المستقبل ، يمكنهم اللحاق بالركب بسرعة ، ومثل معظم أقرانهم ، في سن الثانية يمكنهم نطق جملة من عدة كلمات. يتأخر الأولاد إلى حد ما في التطور الحركي ، ومقارنة بالفتيات ، يبدؤون في الجلوس والمشي والتحدث بعد ذلك بقليل.

يرتبط تطور الحركات (المهارات الحركية) وتطور نفسية الطفل ارتباطًا وثيقًا. بعد أن تعلم أن يمسك رأسه ، يستدير ، يقف ، يحصل الطفل على المزيد من الفرص للتعرف على العالم من حوله ، والاهتمام بكل ما يراه حوله ، والرغبة في الاقتراب من شيء يجذب الانتباه ، والاستيلاء على لعبة بيده ، اكتشف من أين يأتي الصوت يصبح محفزًا للنشاط الحركي.

لا يأخذ تقييم نمو الطفل في الاعتبار مهاراته الحركية فحسب ، بل أيضًا ردود أفعاله العاطفية.

في 10 أيام ، يبقي جسمًا متحركًا في الأفق ويرتجف عند سماع صوت حاد.

في عمر 18-20 يومًا ، يُبقي جسمًا ثابتًا في الأفق ، وجه الأم ، يهدأ بصوت قوي.

في الأسابيع الأولى من الحياة ، يحرك الطفل ذراعيه وساقيه في كثير من الأحيان وبشكل متقطع. نظرًا لحقيقة أن عضلات المثنية لا تزال أقوى من العضلات الباسطة ، فإنه يستلقي مع ثني ساقيه عند الركبتين إلى بطنه ، وثني ذراعيه عند المرفقين حتى صدره ، وغالبًا ما تكون أصابعه مشدودة بقبضة. يمسك الطفل دون وعي بالإصبع الممدود ويمسكه بقوة (منعكس الإمساك العلوي).

بعد شهر من الحياة ، تبدأ فترة يسميها الأطباء "عقدة التنشيط". يحرك الذراعين والساقين بسرعة. مستلقيًا على بطنه ، يحاول رفع رأسه وإمساكها. يتفاعل بفرح مع ظهور الأم ، تظهر الابتسامة الأولى. يستمع إلى صوت شخص بالغ ، صوت لعبة ويصدر أصواتًا منفصلة ردًا على محادثة معه. يتتبع الأجسام المتحركة بسلاسة.

في عمر شهرين ، يحمل رأسه بثقة في وضع مستقيم لمدة 1-2 دقيقة ، ويرفع رأسه عندما يوضع على بطنه. يبدأ في "القرقرة" - لوقت طويل ينطق بصوت شجاع أصوات مثل "ha" ، "gu" ، "gkha" ، مجيبًا عليها "agu" الأم الحنون. يستجيب بسرعة بابتسامة على محادثة معه. يحول رأسه نحو الصوت أو الصوت. ينظر باهتمام إلى شيء ثابت جذب انتباهه. تتبع لعبة متحركة لفترة طويلة. في عمر ثلاثة أشهر ، مستلقيًا على بطنه ، بدأ في النهوض ، متكئًا على يديه. مع دعم تحت الإبط ، فإنه يرتكز بقوة على دعم قوي مع ثني الساقين عند مفصل الورك. يضحك بصوت عالٍ عند اللعب به. النظر في عيني الشخص الذي يصدر الصوت. في وضع مستقيم ، ركز على وجه شخص بالغ أو على لعبة.

في عمر أربعة أشهر ، يستدير من ظهره إلى جانبه بمفرده. يمسك عن طيب خاطر يديه الممدودة إليه ويجلس بدعم. يمد يده خلف لعبة معلقة محاولا سحبها تجاهه. تقف مع دعم تحت الماوس. يبحث عن طفل آخر ، ينظر إليه ، ويفرح ، ويمد يده إليه. يتفاعل بشكل مختلف مع اللحن الهادئ والسريع. يتعرف على والدته ويفرح بها. في عمر الخمسة أشهر ، يستدير من ظهره إلى بطنه بمفرده. يرقد على المعدة لفترة طويلة ويرفع الجسم ويتكئ على راحتي الذراعين. تلتقط وتحمل بحرية الأشياء التي يسهل الإمساك بها. تفرح بالطفل وتأخذ من يديه لعبة. يأكل الطعام شبه السميك والسميك من الملعقة. يتعرف على صوت والدته. يميز النبرة التي يخاطب بها: عندما يسمع خطابًا حنونًا وهادئًا ، يبتسم ، وعندما يتكلمون بغضب ، يتجهم بشدة. يميز المقربين من الغرباء في المظهر. يكون متيقظًا أو حتى يبكي عندما يرى وجهًا غير مألوف.

في عمر ستة أشهر ، يستدير من بطنه إلى ظهره بمفرده. يتحرك عن طريق تحريك اليدين أو الزحف قليلاً. يتقدم عندما يكون مدعوماً تحت الإبط. يأكل جيدا بالملعقة ، يزيل الطعام بشفتيه. يشرب من الكوب. ينقل الألعاب من يد إلى أخرى. ينطق المقاطع الفردية ، ويكررها بإيقاعات لوقت طويل. يتفاعل بشكل مختلف مع نفسه والآخرين.

في سبعة أشهر ، يغير بحرية وضع الجسم في الساحة أو سرير الأطفال. يحصل على أربع. يجلس من تلقاء نفسه من وضعية الانبطاح ويجلس لفترة قصيرة بدون دعم. يبدأ في الزحف. يقرع لعبة ، يتأرجح ، يتحول ، يرميها. بناء على طلب شخص بالغ ، ينظر بعينيه ويجد أشياء مألوفة. إنها تثرثر لفترة طويلة ، وتكرر المقاطع البسيطة بعد الكبار - "با" ، "نعم" ، "با" ، "أماه".

في ثمانية أشهر ، يقف على قدميه ، ويمسك درابزين الحلبة ؛ خطوات على طوله ، ممسكًا بكلتا يديه. يزحف كثيرًا وبسرعة. يلعب الألعاب لفترة طويلة ، ويقلد تصرفات شخص بالغ. يأكل القشرة التي يحملها في يده. بناء على طلب شخص بالغ ، يقدم له يد المساعدة ، ويلوح بكلمة "وداعا". يكرر بصوت عال وواضح المقاطع المختلفة. في تسعة أشهر ، يخطو خلف عربة الأطفال ويمسكها بكلتا يديه. ينتقل من قطعة أثاث إلى أخرى ، ويمسكها برفق بيديه. لفات ، إخراج ، تفتح ، تضغط ، تهز أشياء مختلفة ، حسب خصائصها. يشرب جيداً من الكوب ويمسكها بيده. بهدوء يشير إلى الزراعة في وعاء. يؤدي حركات الرقص على الموسيقى. بناء على طلب شخص بالغ ، يجد أشياء مألوفة في أماكن مختلفة. يعرف اسمه وأسماء المقربين منه. يكرر بعد البالغ المقاطع الموجودة بالفعل في الثرثرة.

في عمر عشرة أشهر ، متمسكًا بالدرابزين ، يتسلق تلًا منخفضًا وينزل منه. بناء على طلب شخص بالغ ، يجد ويعطي أشياء مألوفة. تصبح الإجراءات مع الأشياء مستقرة (ضع الأشياء الصغيرة في قدر ، وافتح الغطاء وأغلقه). العمل مع طفل آخر. يتكرر بعد المقاطع الجديدة للبالغين التي ليست في الثرثرة. في أحد عشر شهرًا ، يقف بمفرده ، بدون دعم. يوازن بين يديه ، يأخذ الخطوات المستقلة الأولى. يبدأ في طي الهرم وإزالة القضيب الحلقي ووضعه عليه. يحاول ارتداء الجوارب والقميص والقبعة. تفرح بوصول الأطفال. يدعو المقاطع الأولية بعض الألعاب والأشياء. يبدأ في التحدث بكلمات أحادية المقطع ومن مقطعين - "على" ، "أعط" ، "أمي" ، "أبي" ، "امرأة" ، "أف - أف" ، "قبلة - قبلة". في عمر اثني عشر شهرًا ، يمشي الطفل بشكل مستقل ، دون دعم. ينفذ التعليمات المعطاة بوضوح: إيجاد ، إحضار ، وضع. إنه يفهم كلمتي "يمكن" و "لا يمكن". يشرب بشكل مستقل من الكأس (يأخذ يديه ، يضع). يميز الأشياء بالشكل والمظهر. يضحك ويثرثر مع الطفل ، ويمدّه بلعبة. يقلد المقاطع الجديدة بسهولة. يلفظ 5-10 كلمات بشكل جيد.

ردود الفعل غير المشروطة

المنعكس هو استجابة طبيعية للجسم استجابة للتغيرات في البيئة الخارجية أو الداخلية ، ويتم تنفيذها بمشاركة الجهاز العصبي المركزي.

وفقًا لطبيعة التكوين ، تنقسم ردود الفعل إلى مجموعتين كبيرتين: ردود الفعل المشروطة التي تكون غائبة عند الأطفال حديثي الولادة وتتشكل لفترة طويلة تحت تأثير المحفزات المختلفة والظروف الخاصة ، وردود الفعل غير المشروطة - ردود الفعل المنقولة باستمرار التي تشكلت بحلول وقت ولادة الشخص.

من بينها ، تتميز ردود الفعل المستمرة التي تدوم مدى الحياة - مثل البلع ، وردود الفعل الجنسية ، وردود الأوتار والبدائية - مثل البحث ، والمص ، والفم الراحي ، وردود الفعل الداعمة ، والإمساك ، وما إلى ذلك ، وكذلك ردود الفعل التي تظهر بعد الولادة ولا تكون كذلك. تتجلى دائمًا - مثل انعكاسات لانداو العلوية والسفلية.

وقت اختفاء ردود الفعل البدائية وتشكيل ردود أفعال جديدة- نقطة مهمةفي تقييم التطور النفسي الحركي للطفل. لذلك ، قبل الشروع في التدليك والجمباز طفلنوصيك بدراسة هذه الآليات لتحسين كفاءة واحتراف عملك.

التخفيف الانعكاسي للأصابع (بابينسكي ريفلكس).التنفيذ - الضرب بإصبع واحد بإحكام على طول الحافة الخارجية للقدم في الاتجاه من الكعب إلى إصبع القدم الصغير. استجابة لهذه الحركة ، تتحرك أصابع القدم بعيدًا عن "المروحة". المنعكس موجود من 0 إلى 1.5 - 2 سنة. إن استخدام هذا المنعكس فعال للغاية ولا غنى عنه في علاج القدم المسطحة. منعكس الإمساك السفلي. التنفيذ - الضغط الخفيف بالطرف إبهامعلى نعل الطفل عند قاعدة الأصابع. استجابة لهذه الحركة ، يتم سحب أصابع القدم. المنعكس موجود من 0 إلى 8 أشهر. إن استخدام هذا المنعكس في علاج القدم المسطحة فعال للغاية.

منعكس الإمساك العلوي.يمسك الطفل دون وعي بالإصبع الممدود ، وهو الشيء الذي يمسكه بقوة.

البحث المنعكس. عند ضرب الذقن بإصبع واحد ، يفتح الطفل فمه ويدير رأسه إلى الجانبين. المنعكس موجود حتى 4 أشهر. يمكن استخدام المنعكس بشكل فعال للغاية في علاج الصعر.

منعكس الفم الراحي. مع الضغط الخفيف على وسادة الكتائب البعيدة للإبهام على اليد ، يفتح الطفل فمه ويثني رأسه للأمام ويرفع حزام الكتف. الانعكاس موجود حتى 3-4 أشهر ، فهو يدرب عضلات الرقبة وحزام الكتف جيدًا.

منعكس الدعم.إذا كان الطفل ثابتًا في وضع الوقوف ، فإنه يميل على قدم كاملة ، ويقوّم ساقيه وظهره. المنعكس موجود حتى 1.5-2 شهر.

خطوة منعكسة "مشية تلقائية".ثبت الطفل في وضع الوقوف ، وقم بإمالة قليلاً للأمام ومدد أصابع قدميه على طول سطح الطاولة. سوف يمشي الطفل تلقائيًا. المنعكس موجود حتى 1.5-2 شهر. في عمر 6-8 أشهر ، تظهر مشية واعية.

منعكس وقائي.في وضعية الانبطاح ، يدير الطفل رأسه إلى الجانب. المنعكس موجود حتى 2-3 أسابيع

منعكس التثبيت.في وضعية الانبطاح ، يضع الطفل رأسه في وضع مستقيم. المنعكس موجود من عمر 3 أسابيع. منعكس لانداو "ارتفاع". اجلب كلتا يديك تحت معدة الطفل حتى تلمس الأصابع الصغيرة ، وتكون الإبهام على الجانبين عند مستوى الضلوع السفلية. بعد ذلك ، ارفع الطفل فوق الطاولة. في هذه الحالة ، يضع الطفل قدميه على صدرك ، ويشكل الجسم قوسًا ، والرأس مرفوعًا ، وعضلات الظهر والأرداف متوترة. هذا التأثير موجود حتى عام.

منعكس المص.نظرًا لأن التغذية هي الضمان الرئيسي لحياة الطفل ، فإن رد الفعل المص هو رد الفعل السائد ويجب التفكير فيه بمزيد من التفصيل. الطفل لديه رد فعل يحتاج إلى المص. حتى عندما يكون ممتلئًا ، يستمر في صفع شفتيه. يبدو أن حركات المص هذه تعمل على تهدئته وإرخائه. ينشغل الطفل بالمص بسرعة. في الرضعأولئك الذين اعتادوا على حمل اللهاية باستمرار في أفواههم ، فإن رد فعل المص يكون باهتًا ، لأنهم بحلول وقت الرضاعة يكونون بالفعل متعبين من المص المستمر. في البداية كان يمص كسولًا ولفترة طويلة ، وبعد ذلك ببساطة يرفض الرضاعة الطبيعية. تقدم له الأم القلقة على الفور زجاجة بها مصاصة ، خشية أن يُتركه جائعًا. وكقاعدة عامة ، يبدأ الطفل عن طيب خاطر في الرضاعة من الزجاجة. بعد كل شيء ، ليس عليك بذل أي جهد ، فالحليب يصب في فمك بمفرده! رد الفعل المص ، كما ذكرنا سابقًا ، هو السائد. هذا هو السبب في أن المص قادر على تثبيط جميع الأنشطة الأخرى ، لقمع النشاط الحركي. معظم الأطفال الذين يتطورون بشكل طبيعي لديهم مفردات معينة في سن واحد. الأطفال الذين لديهم باستمرار مصاصة في أفواههم ، كقاعدة عامة ، لا يتحدثون في هذا العمر. وإذا استمر الطفل في الرضاعة حتى يبلغ من العمر سنتين أو ثلاث أو حتى أربع سنوات ، فقد يكون هناك تأخير في تطور الكلام ، والذكاء ، ومشاكل الإملاء. بالطبع ، من المستحيل رفض اللهاية دون قيد أو شرط. هناك فئة من الأطفال العصبيين والمتحمسين الذين يتفاعلون أكثر من المعتاد مع المحفزات المختلفة ، الخارجية والداخلية. يمكن استخدام اللهاية لتهدئة الطفل وصرف انتباهه عن المهيجات.

عمليات الاستقبال والأساليب الخاصة بتدليك أطفال السنة الأولى من العمر

يتضمن تدليك الطفل في السنة الأولى من العمر التقنيات الرئيسية:

التمسيد.

سحن؛

عجين؛

اهتزاز.

نظرًا لأن جلد الرضيع رقيق جدًا ورقيق ، يجب استخدام تقنيات التدليك اللطيفة (التمسيد) أولاً ، ومن ثم يمكن إدخال تقنيات أخرى (الفرك والاهتزاز الخفيف على شكل اهتزاز ورج) ، بالإضافة إلى العجن ، بشكل تدريجي .