Φιλελεύθερο επιτρεπτικό στυλ οικογενειακής εκπαίδευσης. Τα κύρια στυλ σχέσεων μεταξύ γονέων και παιδιών - ποιο είναι στην οικογένειά σας; Φιλελεύθερο, επιτρεπτικό στυλ ανατροφής

Σχεδιαστικά στυλ

οι απαιτήσεις του αρχηγού δεν προέρχονται από αυτόν προσωπικά, αλλά για λογαριασμό ολόκληρης της ομάδας, μέσω ειδικά εξουσιοδοτημένων προσώπων. Αποφεύγει τις άμεσες απαιτήσεις, προτιμά τις υποδείξεις

Εμπλέκει ένα ευρύ φάσμα εργαζομένων κατά τη συζήτηση περίπλοκων θεμάτων

Έτοιμος να παραδεχτεί τα λάθη, προσπαθεί να τα διορθώσει.

Αντιλαμβάνεται την κριτική ήρεμα, επαρκώς στη σημερινή κατάσταση.

Φιλελεύθερο Δημοκρατικό Στυλ (στυλ φροντίδας): υποστηρίζει την πρωτοβουλία των εργαζομένων, αποδίδει μεγάλη σημασία στην ηθική και υλική τόνωση. αποφεύγει τις συγκρούσεις, επιδιώκει να επιλύσει σύνθετα ζητήματα μόνο με συμφωνία

Καταστροφικά στυλ διαχείρισης

Η ζήτηση κυριαρχεί στις παραγγελίες - τάξη, ζήτηση-συνθήκη, ζήτηση-απειλή.

εκτιμά πολύ τον λόγο του, του αρέσει να αναφέρει τον εαυτό του.

στηρίζεται επιδέξια στη μέθοδο «καρότο και ραβδί».

τηρεί αυστηρά την υποταγή

αποφεύγει τις συγκρούσεις, αλλά μόνο επειδή δεν θέλει να "πλένει τα βρώμικα σεντόνια δημόσια"

η λέξη έρχεται πριν από την πράξη. Δίνει πρόθυμα δυνατές υποσχέσεις, αλλά δεν τις εκπληρώνει πάντα.

βασίζεται περισσότερο στην έμπνευση παρά στον ακριβή υπολογισμό, επομένως μπορεί συχνά να κάνει λάθη, αλλά γρήγορα τα διορθώνει.

Αποφεύγει τις συγκρούσεις. Αλλά στο τέλος, μπορεί να ξεκαθαρίσει με τον αντίπαλό του.

εξωτερική απλότητα, άτυπο στυλ επικοινωνίας με τους υπαλλήλους.

τη δυνατότητα επίλυσης ζητημάτων «εν κινήσει», εκτός γραφείου, χωρίς περιττές διατυπώσεις.

δεν ανέχεται αντιρρήσεις, κριτική.

πηγαίνει πρόθυμα σε συγκρούσεις και πεισματικά τις φέρνει στο τέλος.

αδιάκριτη στα μέσα για την επίτευξη του στόχου·

Παρέχει ισχυρή υποστήριξη σε στενούς συνεργάτες και εξουδετερώνει τους αντιτιθέμενους υπαλλήλους

Φιλελεύθερο στυλ (συνεννόηση).

χαμηλό επίπεδο ακρίβειας, που εξελίσσεται σε συνεννόηση.

ο φόβος των συγκρούσεων, η επιθυμία να ξεφύγουμε από αυτές με οποιοδήποτε κόστος.

φόβος να πάρουν αποφάσεις μόνοι τους, που οδηγεί σε ατελείωτες συναντήσεις

10. Διεθνείς παράγοντες εγχώριων αποφάσεων.

α) Πολιτικό καθεστώς (τρόποι υλοποίησης πολιτική δύναμη, μέτρο συμμετοχής των πολιτών στη διακυβέρνηση, βαθμός πολιτικής ελευθερίας).

Τύποι πολιτικών καθεστώτων:

Ολοκληρωτικός.

β) Διευθυντικό στυλ.

Στυλ:

11. Η αξία της επαγγελματικής επάρκειας του ηγέτη και των ερμηνευτών στη διαδικασία λήψης και εφαρμογής κρατικών και δημοτικών αποφάσεων.

Το χαρακτηριστικό γνώρισμα της έννοιας της «επαγγελματικής ικανότητας» είναι «η προσωπική ικανότητα ενός υπαλλήλου να ασκεί ορισμένες εξουσίες». Έτσι, κάτω από Επαγγελματική επάρκεια καταλαβαίνουμε προσωπικές ικανότητες ενός υπαλλήλου, που του επιτρέπουν να ενεργεί εποικοδομητικά στο πλαίσιο μιας ορισμένης επαγγελματικής ικανότητας.

Οι προσωπικές επιλογές περιλαμβάνουν:

- πνευματικές, δημιουργικές και συναισθηματικές-βουλητικές ικανότητες ενός ατόμου.

– δυνατότητες προσωπικής ανάπτυξης·

- κοινωνικο-πολιτιστικές ιδιότητες ενός πολίτη της χώρας ·

– επαγγελματική ικανότητα εκτέλεσης επίσημων καθηκόντων·

- επαγγελματική ετοιμότητα για εποικοδομητική δραστηριότητακαι επαγγελματική ανάπτυξη.

12. Το σύστημα των συμβουλευτικών και συμβουλευτικών οργάνων που επηρεάζουν τη λήψη πολιτικών αποφάσεων από τον Πρόεδρο της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

13. Είδη πολιτικών αποφάσεων, δομή και χαρακτηριστικά εφαρμογής τους.

Μια πολιτική απόφαση σε «καθαρή» μορφή είναι:

Το μήνυμα του Προέδρου

Νόμος που ψηφίστηκε από αντιπροσωπευτικό όργανο της κυβέρνησης ή με λαϊκή ψήφο.

Πολιτική απόφαση της ομοσπονδιακής συνέλευσης

Διάταγμα εκτελεστικών αρχών·

Στρατηγικές - πολιτικές αποφάσεις της κυβέρνησης.

Χαρακτηριστικά: Πρώτον, μια πολιτική απόφαση δεν είναι σχεδόν πάντα μια εφάπαξ και εφάπαξ πράξη του ηγέτη, αλλά μια πολύπλοκη σύνθετη διαδικασία που περιλαμβάνει τουλάχιστον μερικά άτομα και σε ορισμένες περιπτώσεις ολόκληρες ομάδες. Δεύτερον, η ιδιαιτερότητα μιας πολιτικής απόφασης είναι ότι επηρεάζει σχεδόν πάντα έναν από τους τομείς της ζωής του κοινωνικού συνόλου ή μεγάλες κοινωνικές ομάδες.

Όλη η ποικιλία των πολιτικών αποφάσεων μπορεί να χωριστεί σε πέντε τύπους: 1) νόμους και κανονισμούς των ανώτατων αρχών. 2) αποφάσεις των τοπικών αρχών. 3) αποφάσεις που λαμβάνονται απευθείας από τους πολίτες. 4) αποφάσεις των ανώτατων οργάνων των πολιτικών κομμάτων και των δημόσιων οργανισμών. 5) αποφάσεις τοπικών φορέων πολιτικών κομμάτων και δημόσιων οργανισμών. Όπως μπορείτε να δείτε, ο πρώτος και ο δεύτερος τύπος αποφάσεων λαμβάνονται από αντιπροσωπευτικές και εκτελεστικές αρχές, ο τρίτος - απευθείας από τον πληθυσμό, ο τέταρτος και ο πέμπτος από μη κρατικές οργανωτικές δομές του πολιτικού συστήματος. Αποφάσεις που λαμβάνονται απευθείας από τους πολίτες μπορεί να είναι γενικής σημασίας (εκλογές ανώτερων αρχών, δημοψηφίσματα) και τοπικής κλίμακας (εκλογές τοπικών αρχών, γενικές συνελεύσεις κατοίκων). Αποφάσεις της ανώτατης αρχήςκαθορίζει το περιεχόμενο των δράσεων τόσο σε σχέση με το σύστημα αρχών όσο και με το εξωτερικό περιβάλλον. Αποφάσεις που λαμβάνονται από πολιτικά κόμματα, δημόσιους οργανισμούς και ομάδες, μπορεί να αφορούν τις ενέργειές τους σε σχέση με αντιπροσωπευτικές και εκτελεστικές αρχές, μη κρατικές δημόσιες δομές, καθώς και κάθε άλλο στοιχείο του κοινωνικού συστήματος.

14. Προγραμματική προσέγγιση στην κρατική και δημοτική διαχείριση: κανονιστικό πλαίσιο, πρακτική υλοποίησης, κατευθύνσεις επιστημονικού και μεθοδολογικού εκσυγχρονισμού.

Στάδιο στόχου προγράμματος: (από διαφάνειες)

Καθορισμός θεμάτων για την εφαρμογή της τεχνολογίας για την επίτευξη ενός διαχειριστικού στόχου

Καθορισμός λειτουργικών εργασιών για τα αντικείμενα εφαρμογής τεχνολογίας

Σχεδιασμός της αλληλεπίδρασης μεταξύ των υποκειμένων εφαρμογής της κρατικής απόφασης

Κανονιστική ενοποίηση της εκδοθείσας κρατικής απόφασης

Η κυβέρνηση, βάσει των υποβληθεισών προτάσεων, αποφασίζει για την κατάρτιση του σχετικού προγράμματος, το χρονοδιάγραμμα και το κόστος ανάπτυξής του, καθορίζει τον κρατικό πελάτη, ο οποίος είναι υπεύθυνος για την κατάρτιση και υλοποίηση του στοχευμένου προγράμματος.

Εκτέλεσημέθοδος προγράμματος-στόχου σε σύγχρονες συνθήκεςΗ Ρωσία πραγματοποιείται με τη μορφή ομοσπονδιακών στοχευμένων προγραμμάτων (FTP), τα οποία αποτελούν ένα από τα πιο σημαντικά μέσα εφαρμογής της οικονομικής πολιτικής του κράτους, επηρεάζοντας ενεργά την παραγωγή και άλλες διαδικασίες.

Κατανομή οικονομικών, κοινωνικών, επιστημονικών και τεχνικών, καινοτόμων, επενδυτικών, περιβαλλοντικών, αμυντικών προγραμμάτων. Μπορούν να στοχεύουν στην επίλυση πολιτικών, εθνικών, έκτακτων, θρησκευτικών προβλημάτων, προβλημάτων εγκληματικότητας κ.λπ. Ανάλογα με τη χρονική περίοδο, τα προγράμματα είναι: μακροπρόθεσμα (άνω των 10 ετών), μεσοπρόθεσμα (3-5 χρόνια) και βραχυπρόθεσμα (έως ένα έτος).

15. Οργάνωση προετοιμασίας κρατικής απόφασης κατά της κρίσης.

Για την προετοιμασία, είναι απαραίτητο να διερευνηθεί και να εντοπιστεί το πρόβλημα

Στη συνέχεια, σκεφτείτε το

Καθορίστε τις κύριες εργασίες

Σχεδιάστε μια λύση σε ένα πρόβλημα

Οργάνωση υλοποίησης

16. Οργάνωση εφαρμογής της κρατικής απόφασης κατά της κρίσης.

Το τεχνολογικό σχήμα διαχείρισης κατά της κρίσης μπορεί να αναπαρασταθεί με τη μορφή οκτώ μπλοκ.

Πεδίο 1. Δημιουργία εξειδικευμένης ομάδας εργασίας. Η ομάδα μπορεί να χωριστεί σε ξεχωριστή μονάδα στην οργανωτική δομή.

Πεδίο 2. Υποτίθεται ότι ελέγχει τη σκοπιμότητα και την επικαιρότητα των μέτρων διαχείρισης κατά της κρίσης. Εάν είναι ακατάλληλο, υπάρχει μια επιστροφή στην αρχική κατάσταση - η αναζήτηση νέων στόχων, ο προγραμματισμός ειδικών εκδηλώσεων για αυτούς. Εάν υπάρχει δικαιολογία για τη σκοπιμότητα και την επικαιρότητα της «ενεργοποίησης» της διαχείρισης κατά της κρίσης, γίνεται μετάβαση στο μπλοκ 3.

Πεδίο 3. Σε αυτό το στάδιο δημιουργούνται αποφάσεις διαχείρισης κατά της κρίσης.

Το πιο σημαντικό στάδιοείναι η απόκτηση των απαραίτητων πληροφοριών για την κατάσταση στον οργανισμό, η δομική και μορφολογική ανάλυση της κατάστασης, ο προσδιορισμός των απαραίτητων πόρων, ο καθορισμός τρόπων για να βγει ο οργανισμός από μια κατάσταση κρίσης, ο έλεγχος της δυνατότητας επίτευξης των στόχων.

Πεδίο 4. Στο τέταρτο στάδιο, δημιουργείται ένα σύστημα για την εφαρμογή μέτρων για την επίλυση οξέων αντιφάσεων στον οργανισμό.

Ταυτόχρονα, η ομάδα ειδικών που εκπόνησε αυτές τις αποφάσεις καθορίζει τους συγκεκριμένους εκτελεστές τους. Ο ανάδοχος πρέπει να διαθέτει τους απαραίτητους και επαρκείς πόρους για να πραγματοποιήσει την καταπολέμηση της κρίσης απόφαση της διοίκησης, καθώς και να διαθέτει γνώσεις και δεξιότητες στη διαχείριση κρίσεων.

Πεδίο 5. Σε αυτό το στάδιο της διαχείρισης κατά της κρίσης, πραγματοποιείται η οργάνωση της εφαρμογής των διαχειριστικών αποφάσεων. Πρόκειται για συγκεκριμένα οργανωτικά και πρακτικά μέτρα, η εφαρμογή των οποίων σε μια σαφώς καθορισμένη σειρά θα βοηθήσει στην επίτευξη των στόχων που έχουν τεθεί στη διαχείριση κατά της κρίσης.

Πεδίο 6. Στο επόμενο στάδιο, είναι απαραίτητο να αξιολογηθεί και να αναλυθεί η ποιότητα της εφαρμογής των διοικητικών αποφάσεων όσον αφορά την απόδοση του οργανισμού. Εάν η ποιότητα υλοποίησης της απόφασης διαχείρισης ικανοποιεί τα κριτήρια της αποτελεσματικότητας, δηλ. καθιερωθεί θετική δυναμική ανάπτυξης στις δραστηριότητες του οργανισμού, ξεκινά το επόμενο στάδιο της διαχείρισης κατά της κρίσης.

Πεδίο 7. Τώρα ελέγχεται η σκοπιμότητα διενέργειας περαιτέρω εργασιών για την εξαγωγή του οργανισμού από μια κατάσταση κρίσης, για τον καθορισμό του σταδίου ενός προγράμματος κατά της κρίσης.

Πεδίο 8. Στο τελικό στάδιο της διαχείρισης κατά της κρίσης για αυτό το τεχνολογικό σχήμα, αναπτύσσονται μέτρα για την πρόβλεψη μελλοντικών καταστάσεων κρίσης. Η πρόβλεψη επιτρέπει, αν όχι την αποφυγή μιας κατάστασης κρίσης, τότε την προετοιμασία για αυτήν και την ελαχιστοποίηση των συνεπειών της.

Όταν επιλέγετε αυτό το στυλ διαχείρισης, ο ηγέτης συμμετέχει ελάχιστα στη ζωή της ομάδας και δεν παρεμβαίνει στη διαδικασία εργασίας. Προσπαθεί επίσης να ελαχιστοποιήσει την ευθύνη του, αναβάλλει τη λήψη αποφάσεων για μεγάλο χρονικό διάστημα, δεν συμμετέχει στην επίλυση συγκρούσεων. Ο ηγέτης-φιλελεύθερος, κατά κανόνα, είναι ευγενικός, μη απαιτητικός και σπάνια απορρίπτει πρωτοβουλίες και προτάσεις, γιατί σπάνια βυθίζεται σε αυτές.

Αυτό το στυλ διαχείρισης δεν είναι συνηθισμένο, καθώς μπορεί να οδηγήσει σε δυσάρεστες συνέπειες από απουσίες και κακής ποιότητας αναθέσεις, μέχρι πτώχευση και εκκαθάριση της εταιρείας. Εάν η εκτέλεση των εντολών δεν ελέγχεται και οι αρχές δεν ανταποκρίνονται σε αιτήματα για βοήθεια για την επίλυση συγκρούσεων και άλλων ζητημάτων, η εργασία μπορεί να εκτελεστεί ανεπαρκώς, καθώς ο διευθυντής δεν διατυπώνει σαφείς εργασίες και απαιτήσεις για αυτές. Είναι δυνατή, μεταξύ άλλων, η λεγόμενη «εξέγερση» - μια έκκληση στην ανώτερη διοίκηση με αίτημα να αλλάξει το κεφάλι. Κάτι που είναι αρκετά κατανοητό. Συμφωνώ, μια σπάνια ομάδα θα θέλει να εργαστεί, όπως τους φαίνεται, λιγότερο από τη διοίκηση και να φέρει την πλήρη ευθύνη για τις πράξεις της και τις ενέργειες του ηγέτη.

ΑΡΧΕΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ

Το αφεντικό που αφήνει τη ροή εργασίας να ακολουθήσει τον δρόμο της διατρέχει τον κίνδυνο να «αξίζει» αρνητική συμπεριφοράτόσο η ομάδα όσο και η ανώτερη διοίκηση.

Το φιλελεύθερο στυλ διαχείρισης, κατά κανόνα, συνδέεται με την αμελή στάση του διευθυντή απέναντι στην εργασία και προκαλεί αρνητικούς συσχετισμούς. Για ορισμένες εταιρείες, ωστόσο, το στυλ διαχείρισης laissez-faire είναι το βέλτιστο. Αυτή η επιλογή του στυλ ηγεσίας δικαιολογείται περισσότερο όταν εργάζεστε με ομάδες ανθρώπων σε δημιουργικά επαγγέλματα: σχεδιαστές, εικονογράφους και ούτω καθεξής. Σε αυτήν την περίπτωση, ο προσεκτικός έλεγχος και οι αυστηρές απαιτήσεις παρεμβαίνουν μόνο στη ροή εργασίας. Ένας φιλελεύθερος ηγέτης σπάνια κάνει προτάσεις, αλλά σπάνια αρνείται εάν ο εργαζόμενος πάρει την πρωτοβουλία, έτσι πολλές ιδέες και δημιουργικά σχέδια μπορούν να υλοποιηθούν χωρίς εμπόδια.

Για να εργαστεί με επιτυχία σε μια εταιρεία της οποίας το αφεντικό έχει επιλέξει ένα φιλελεύθερο στυλ διαχείρισης, ένας υπάλληλος πρέπει να έχει τα ακόλουθα επαγγελματικά προσόντα:

• ευθύνη για παραγγελίες
• αυτονομία στη λήψη αποφάσεων
• ευθύνη και πρωτοβουλία.

Ο επικεφαλής μιας τέτοιας ομάδας μεταφέρει όλα τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις στους ώμους των εργαζομένων, αποποιούμενος όσο το δυνατόν περισσότερο την ευθύνη για τη διαδικασία εργασίας και τα αποτελέσματά της, επομένως πρέπει να είστε έτοιμοι να το αναλάβετε.

Σε κάθε εταιρεία, είναι εξαιρετικά σημαντικό για έναν ηγέτη να καταλάβει ότι απολύτως όλοι οι τομείς της ζωής εξαρτώνται από την αποτελεσματική επικοινωνία. Οι εταιρικές εκπαιδεύσεις από το εκπαιδευτικό κέντρο Igroks θα σας βοηθήσουν να βρείτε αποτελεσματικά εργαλεία για το προσωπικό σας και να δημιουργήσετε άριστες σχέσεις εντός της ομάδας μεταξύ των εργαζομένων.

Ένας ηγέτης που έχει επιλέξει ένα φιλελεύθερο στυλ διαχείρισης επίσης δεν θα βοηθήσει με συμβουλές ή με άλλο τρόπο να παρέμβει στη διαδικασία εργασίας, επομένως οι εργαζόμενοι θα πρέπει να λαμβάνουν ανεξάρτητες αποφάσεις, βασιζόμενοι μόνο στις επαγγελματικές τους δεξιότητες και εμπειρία. Ένας φιλελεύθερος διευθυντής σπάνια προσφέρει επίσης φρέσκες ιδέες, επομένως εάν ένας υπάλληλος ενδιαφέρεται για την επαγγελματική του εξέλιξη και την ανάπτυξη της εταιρείας, θα αναγκαστεί να αναλάβει την πρωτοβουλία, να δείξει υπομονή και επιμονή. Ο ίδιος ο φιλελεύθερος ηγέτης θα πρέπει πάντα να έχει ένα «εφεδρικό σχέδιο» σε περίπτωση που δεν έρθει στη διάσωση εγκαίρως και η ομάδα δεν αντεπεξέλθει στο έργο από μόνη της, σε αυτήν την περίπτωση, ως ηγέτης, είναι υποχρεωμένος να σκεφτεί τρόπους υποχώρησης και ελαχιστοποίηση των ζημιών της εταιρείας.

Ένας φιλελεύθερος ηγέτης μπορεί επίσης να συγκριθεί με έναν μαέστρο, έναν ενδιάμεσο μεταξύ των ανωτέρων και των υφισταμένων του. Περιμένει οδηγίες από ψηλά για να τις μεταφέρει στην ομάδα, δείχνοντας μια ελάχιστη προσωπική πρωτοβουλία. Από αυτή την άποψη, πρέπει όχι μόνο να κατανοήσει καλά τις απαιτήσεις, αλλά και να μπορεί να τις μεταφέρει στους υφισταμένους του χωρίς να χάσει το νόημά τους. Είναι επίσης χρήσιμο για έναν ηγέτη που έχει επιλέξει ένα φιλελεύθερο στιλ διαχείρισης να μπορεί να μην χάνει το πρόσωπό του στις συναλλαγές με υφισταμένους, να μπορεί να οργανώνει τη δουλειά έτσι ώστε να μην κατηγορείται για αδράνεια.

ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΑ

Τα μειονεκτήματα του φιλελεύθερου-επιτρεπτικού στυλ ηγεσίας είναι αρκετά:

1. το αφεντικό είναι ανενεργό
2. συγκρούσεις που προκύπτουν στην ομάδα συσσωρεύονται.
3. δεν χρειάζεται να περιμένετε βοήθεια στην ομάδα σε περίπτωση προβλημάτων.
4. στο τέλος μπορεί να υπάρχει μεγάλη ουρά στο λογιστήριο για "υπολογισμό"?
5. κύκλος εργασιών πολύτιμου προσωπικού σε άλλες εταιρείες.

Ωστόσο, αυτό το στυλ έχει και πλεονεκτήματα: οι εργαζόμενοι συνειδητοποιούν ελεύθερα τις δημιουργικές τους δυνατότητες, δεν περιορίζονται στο να δείχνουν πρωτοβουλία και να προτείνουν νέες λύσεις. Αυτό το στυλ έχει επίσης χαρακτηριστικά που μπορούν να θεωρηθούν τόσο αρνητικά όσο και θετικά φαινόμενα ταυτόχρονα. Για παράδειγμα, ένας φιλελεύθερος ηγέτης δεν απαιτεί αρκετά από τους υφισταμένους του. Αφενός, η ομάδα δεν βιώνει αποθαρρυντική ψυχολογική πίεση, αφετέρου, η πειθαρχία σε τέτοιες ομάδες είναι «κουτσή» και αυτό μπορεί να οδηγήσει σε καταστροφικές συνέπειες: αμελής στάση στη δουλειά, αγνόηση οδηγιών, παράλειψη, καθυστέρηση και άλλα προαιρετικές συνέπειες.

Το φιλελεύθερο ή φιλελεύθερο-επιτρεπτικό στυλ διαχείρισης χαρακτηρίζεται από την ελάχιστη παρουσία ενός ηγέτη στη ζωή της ομάδας, την έλλειψη πρωτοβουλίας του, ενώ ο εργαζόμενος έχει πλήρη ελευθερία δημιουργικότητας και πρωτοβουλιών. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι αυτό το στυλ διαχείρισης δεν είναι κατάλληλο για στρεσογόνες καταστάσεις, «φλεγόμενες προθεσμίες», αφού σε αυτές τις περιπτώσεις απαιτείται αυστηρή πειθαρχία και ομαδική εργασία.

Ένας άλλος τύπος ανατροφής που είναι αντίθετος με τον αυταρχικό είναι φιλελεύθερος ή επιτρεπτικός.

Κάπου γύρω στη δεκαετία του '60 γεννήθηκε η άποψη ότι το παιδί δεν είναι απλώς άνθρωπος, αλλά και φίλος και σύντροφος για τους γονείς. Είναι ίσος πάντα και σε όλα, και το έργο ενός γονιού είναι να δημιουργεί όλες τις προϋποθέσεις για συνεχή ευτυχία. Εκείνοι. παρέχετε και, Θεός φυλάξοι, το παιδί θα νιώσει απογοήτευση. Αν ένα παιδί κλαίει, τότε οι γονείς είναι κακοί, δεν μπορούν να καλύψουν τις συναισθηματικές του ανάγκες. Ένα παιδί πρέπει πάντα να ενθαρρύνεται και να μην το επιπλήττετε ποτέ, μόνο έτσι θα μεγαλώσει ως υγιής άνθρωπος.

Από προεπιλογή, υποτίθεται ότι το ίδιο το παιδί αργά ή γρήγορα θα καταλάβαινε τι ήταν καλό και τι κακό. Όλοι καταλαβαίνουν τι είναι καλό, ότι πρέπει να υπακούς στη μητέρα σου, να φοράς καπέλο στο κρύο και να βουρτσίζεις τα δόντια σου 2 φορές την ημέρα. Και το παιδί θα καταλάβει! Με άλλα λόγια, εξ ορισμού, οι γονείς πίστευαν ότι το παιδί δεν χρειαζόταν να ορίσει όρια, θα το έκανε μόνο του.

Όλα, γενικά, θεωρητικά είναι καλά. Εκείνοι. μέρος των αληθειών της ζωής (και αρκετά μεγάλο μέρος) το παιδί μπορεί πραγματικά να αφομοιώσει και να χτίσει σύνορα κατά τόπους. Αλλά ως επί το πλείστον, το παιδί είχε ερωτήσεις με υπακοή. Λοιπόν, πώς αλλιώς; Το παιδί σπρώχνει ένα ραβδί προς διαφορετικές κατευθύνσεις και δεν βρίσκει κανένα όριο. Συνεχίζει και σπρώχνει ξανά το ραβδί του και μετά πηγαίνει ακόμα πιο πέρα.

Και πάλι, όλα θα ήταν καλά, αλλά η ζωή είναι οργανωμένη με τέτοιο τρόπο που υπάρχουν ακόμα τέτοια όρια. Επιπλέον, όταν το παιδί έχει σκαρφαλώσει πολύ μακριά, τότε οι γονείς αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι δεν βλέπει ούτε τα σύνορά τους και ανά πάσα στιγμή μπορεί να τα διαρρήξει. Αυτό δεν συμβαίνει λόγω της κακόβουλης πρόθεσης του παιδιού, αλλά επειδή κανείς δεν του έδειξε ότι είναι εκεί.

Έχοντας βρει το παιδί σε λάθος μέρος, περιμένουν και πάλι μέχρι να μαντέψει και να φύγει μόνος του. Εδώ και πολύ καιρό προσπαθούν με κάθε δυνατό τρόπο να τον αναγκάσουν να εγκαταλείψει την επικράτεια κάποιου άλλου ... Αλλά τι στο διάολο; Γιατί ένα φτωχό παιδί να φύγει από ένα καλό μέρος; Συνηθίζει να κάνει ό,τι είναι ευχάριστο και καλό για αυτό. Και τι γίνεται με τους άλλους; Ποια είναι αυτά τα όρια;

Πώς προσπαθούν οι γονείς να πάρουν αυτό που θέλουν από τους γονείς τους; Χειρισμοί. Πρώτον, για να μην «τραυματιστεί το παιδί». Μετά αρχίζουν και οι ίδιοι να νιώθουν πληγωμένοι, να θυμώνουν και στο τέλος, οι περισσότεροι από αυτούς χώνουν το πρόσωπο του παιδιού στα σύνορα με όλη τους την ανοησία. Αλλά, αυτό είναι αντίθετο με την ιδέα της εκπαίδευσης. Το παιδί έχει κάνει να βιώνει απογοήτευση και έτσι ο γονιός αισθάνεται αμέσως ένοχος και προσπαθεί να επανορθώσει. Τις περισσότερες φορές, αφού βάλει το παιδί στα σύνορα, αμέσως δίνει ή ικανοποιεί τις ανάγκες του παιδιού για να μην στεναχωριέται πολύ.

Τι γίνεται με το παιδί; Κάνει αυτό που έχει συνηθίσει. Για παράδειγμα, παίζουμε μπάλα στο χολ, δίπλα στο πολυπόθητο τραπέζι. Είναι καλό και ευχάριστο για αυτόν γιατί εδώ τον πρόλαβε η ανάγκη να παίξει και δεν έχει την εμπειρία ότι είναι απαραίτητο να συντονίσει κάπως τις επιθυμίες του με το περιβάλλον. Ο μπαμπάς μπαίνει στο δωμάτιο και του ζητά να σταματήσει. Από ποιο σύκο κάτι πρέπει να αλλάξει; Άλλωστε δεν έχει παίξει αρκετά ακόμα. Ο μπαμπάς περνά από μια σειρά από στάδια θέρμανσης και τελικά παίρνει την μπάλα μακριά. Το παιδί πέφτει στο πάτωμα με υστερία. Λοιπόν, δεν είναι πραγματικά ξεκάθαρο τι συνέβη. Όλα ήταν καλά, χάρηκαν που έπαιζαν, ξαφνικά ο μπαμπάς με ένα ακατανόητο μαγαζί που μιλάει, και μετά πήρε την μπάλα μακριά. Πώς να μην εκνευρίζεσαι. Επιπλέον, λίγα λεπτά μετά την έναρξη του ξεσπάσματος, ο πατέρας δίνει πίσω την μπάλα στο παιδί: «Νανανάνα, απλά μην κλαις».

Λοιπόν, ποια είναι τα συμπεράσματα; Ο μπαμπάς δεν ξέρει τι θέλει και μπορείς πάντα να πάρεις ό,τι θέλεις από αυτόν με μια ποιοτική υστερία. Επιπλέον, συνήθως τα παιδιά που μεγαλώνουν σε τέτοιες συνθήκες γενικά πιστεύουν ότι οι κανόνες και τα όρια είναι για τους άλλους, αλλά όχι για αυτούς. Αν έχουν πρόβλημα, τότε οι γονείς τους είναι υποχρεωμένοι να τους κάνουν ευτυχισμένους για να μην αισθάνονται περιορισμένοι με κάποιο τρόπο. Φυσικά, οι προσπάθειες των γονέων δεν εκτιμώνται ποτέ ούτε γίνονται σεβαστές. Λοιπόν, το τι να τους σεβαστεί είναι γονικό καθήκον. Μερικά παιδιά παραμένουν εξαρτημένα από τους γονείς τους ακόμα και ως ενήλικες.

Και πάλι, ο επιτρεπτικός τύπος γονικής μέριμνας δεν είναι πάντα σαφής και εκατό τοις εκατό, αλλά υπάρχουν ορισμένες γενικές μέθοδοι επιρροής ενός παιδιού με φιλελεύθερο στυλ που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από οποιονδήποτε γονέα στην καθημερινή ζωή. Αυτό που στην πραγματικότητα περιπλέκει την εκπαίδευση γενικά.

- «Θέλω / θα ήθελα / θα έπρεπε»(Θα ήθελα να σταματήσεις να παίζεις μπάλα \ θα πρέπει να σταματήσεις να παίζεις μπάλα στο γυάλινο τραπέζι) - το παιδί δεν χρειάζεται να κάνει κάτι, γιατί αυτό που θέλει ο γονιός για αυτό δεν είναι υποχρεωτικό. Από τη μια, τα μικρά παιδιά είναι μάλλον εγωκεντρικά πλάσματα, από την άλλη, αν ένα παιδί ανατράφηκε με φιλελεύθερο τρόπο, γι 'αυτόν η επιθυμία ενός γονέα είναι ένας εντελώς κενός ήχος.

- Επανάληψη και υπενθύμισηΤο παιδί προφανώς αγνοεί το αίτημα, ωστόσο ο γονέας προσπαθεί να πάρει το δρόμο του μπαίνοντας απλά στο δωμάτιο 500 φορές. Το παιδί παίζει μπάλα μέχρι να βαρεθεί. Αν ο γονιός επαναλαμβάνει, τότε όλα αυτά δεν είναι πολύ σοβαρά.

-Ομιλίες, διαλέξεις, κηρύγματα. Πως μικρότερο παιδί, τόσο λιγότερο πιθανό είναι να κατανοήσει το νόημα των μεταφορικών συγκρίσεων και των επεξηγηματικών παραδειγμάτων. Πως μεγαλύτερο παιδί, τόσο λιγότερο πιθανό είναι να ακούσει μια ροή λέξεων για το πώς συμπεριφερόταν ο μπαμπάς στα χρόνια του και πού έπαιζε ποδόσφαιρο και πώς συμπεριφερόταν στους ενήλικες. Λοιπόν, είναι σαφές ότι ο πατέρας είναι υποχρεωμένος να ενεργεί σύμφωνα με τους κανόνες, αλλά το παιδί δεν είναι. Έτσι γίνονται όλα αυτή τη στιγμή. Γιατί να μιλήσουμε τότε;

- Αγνοώντας -η συμπεριφορά του παιδιού αγνοείται γιατί όσο είναι μικρό πρέπει να τα καταλάβει όλα μόνο του με την πάροδο του χρόνου. Και «βλέπετε, κλείσαμε τα μάτια στη συμπεριφορά σας, αλλά δεν καταλάβατε τίποτα». Λοιπόν, πώς να καταλάβει ένα παιδί ότι έκανε λάθος, αν, ας πούμε, τα προηγούμενα 15 χρόνια, οι γονείς ήταν με κλειστά μάτια;

- Ασαφείς οδηγοίΣυχνά οι γονείς προσπαθούν να απαιτήσουν από το παιδί να συμμορφώνεται με τους κανόνες, ώστε, Θεός φυλάξοι, να νιώσει άβολα. Μερικές φορές πρέπει να ζητήσουν κάτι με μια πολύ περίπλοκη χειραγώγηση. Και πάλι, στο δρόμο για την εκπλήρωση της απαίτησης, το παιδί πρέπει να «καταλαβαίνει τα πάντα μόνο του» και να μην στεναχωριέται. «Γιατί δεν πας να παίξεις στην αυλή με την μπάλα σου;» Μερικές φορές είναι πραγματικά καλή ιδέα, με βάση το ότι το παιδί από το «ευχάριστο» του θα γίνει ακόμα πιο ευχάριστο. Αλλά το παιδί δεν θα μαντέψει ότι αυτό το αίτημα σχετίζεται με τη φροντίδα του τραπεζιού, δηλαδή την επόμενη φορά τίποτα δεν θα το εμποδίσει να συνεχίσει να παίζει στο ίδιο μέρος. Επομένως, ο γονιός πρέπει να αποφασίσει τι θέλει συγκεκριμένα: να παίζει καθαρός αέραςγια ένα παιδί ή σεβασμό στην περιουσία κάποιου άλλου.

- Αναποτελεσματική Μοντελοποίηση ΡόλωνΜερικές φορές οι γονείς δεν συμπεριφέρονται σαν γονείς. Ναι, η επαφή και η σχέση εμπιστοσύνης με το παιδί είναι πολύ σημαντική, ναι, είναι πολύ σημαντικό το παιδί να νιώθει σεβασμό από τους γονείς, αλλά όλα έχουν τον χρόνο και τον τόπο τους. Όταν ένα παιδί εμπλέκεται σε επικίνδυνες και ανεπιθύμητες δραστηριότητες, το να το βάλεις σε ισότιμη βάση με τον εαυτό του μπορεί να είναι επικίνδυνο για το παιδί. Και όχι μόνο με την ψυχολογική έννοια. Επιπλέον, εάν ο γονιός βάλει τον εαυτό του στο ρόλο του συντρόφου, μπορεί να συμβεί το παιδί να αρνηθεί να αναγνωρίσει την εξουσία του γονέα στο σύνολό του.

- Εμπόριο, δωροδοκίες και ειδικές ανταμοιβές.Αν ένα παιδί κάνει κάτι, του προσφέρεται αμέσως ανταμοιβή. Ναι, από τη μια, αυτό τονώνει το παιδί να κάνει κάτι, αλλά από την άλλη, μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, το παιδί αρχίζει να βλέπει ότι όλες οι πράξεις και οι παραχωρήσεις του πρέπει να πληρωθούν. Και όπως το βλέπει. Θέλεις να παίξω μπάλα στο τραπέζι; Δώσε μου καραμέλα. Την επόμενη μέρα, το παιδί θα σκεφτεί ότι δεν αρκεί η καραμέλα για παραχώρηση, χρειάζεται ένα βαζάκι μαρμελάδα. Επιπλέον, όταν τελειώσει η φαντασίωση του παιδιού, θα περιμένει απλώς κερδοφόρες προσφορές. Λοιπόν, τι θέλεις να μου προσφέρεις εκεί για να γυρίσω σπίτι στην ώρα μου; Κινητό του τελευταίου μοντέλου; Λοιπόν, δεν ξέρω…. Κάτι δεν πιάνει το τηλέφωνό μου ... Αυτοκίνητο; Ακούγεται καλύτερο. Ποιό απ'όλα? Όχι, είναι χάλια. Ας κάνουμε κάτι άλλο… Δηλ. το παιδί μπαίνει σε μια θέση που οι γονείς πρέπει να γυρίζουν για να το ενδιαφέρουν να εκπληρώσει τους κανόνες τους. Αν δεν ενδιαφέρθηκαν, φταίνε οι γονείς.

- Διαμάχη και συζήτησηΤο παιδί δεν θέλει να κάνει; Πρέπει να αποδείξει ότι είναι απαραίτητο. Θα σας πει ως απάντηση ότι δεν θα το κάνει αυτό. Του απαντάτε, πάλι αποδεικνύοντας, με αναφορές σε επιστημονικά άρθρα και τα τελευταία επιτεύγματα της επιστήμης. Και ούτω καθεξής επί άπειρον. Όταν μάλιστα ένα παιδί επιμένει μόνο του, δεν θέλει να μάθει τη γνώμη των επιστημόνων του κόσμου. Θέλει να κάνει αυτό που θέλει. Τι επιρροή έχει ο Νεύτωνας ή ο Αϊνστάιν στην επιθυμία να πάνε μια βόλτα αργά; Ναι, οι διαφωνίες είναι διαφορετικές και οι έφηβοι είναι συχνά έτοιμοι να ακούσουν τις αρχές, αλλά συχνά το «θέλω» απλώς υπερτερεί. Το επιχείρημα γίνεται απλώς μια μορφή παραβίασης των κανόνων.

Αυτό το στυλ ανατροφής συχνά οδηγεί στη διαμόρφωση κακών προσωπικών ορίων, με την τάση να μπαίνεις στους κήπους άλλων ανθρώπων. Συχνά τα παιδιά εγκαθίστανται στον κήπο των γονιών και των συζύγων τους. Κάτι που στην πραγματικότητα τους κάνει τη ζωή δύσκολη. Είναι αρκετά δύσκολο να ζεις όταν, για παράδειγμα, περιμένεις ότι θα πρέπει να ενδιαφέρεσαι και να ανταμείβεσαι από όλους για τις συνηθισμένες πράξεις σου. Πηγαίνω στη δουλειά κάθε μέρα στις 8. Νομίζω ότι πρέπει να με προάγουν στη δουλειά. Να μην αυξηθεί; Καθάρματα! Μαγειρεύω μπορς κάθε μέρα. Οπου παλτό από βιζόν? Φέρνω το μισθό μου στο σπίτι, πηγαίνω στη δουλειά κάθε μέρα, πού είναι το εξωτικό δείπνο; Από την άλλη, εξακολουθεί να είναι η προσδοκία ότι τα προβλήματά σας πρέπει να λυθούν από άλλους. Αν έχετε ενόχληση, αυτά τα καθάρματα γύρω πρέπει να κάνουν αμέσως κάτι για να μην υπάρχει ενόχληση. Διαφορετικά, δεν θα τους αγαπήσω. Δεν έχω γιοτ; Γιατί δεν ενδιαφέρεται η κυβέρνηση για αυτό; Είμαι άβολα! Θα γράψω μια προσβλητική λέξη στον φράχτη. Ενημερώστε τον. Δεν μπορώ να αφήσω ένα σχόλιο στο αρχείο καταγραφής; Πώς να μην μαντέψει ο ιδιοκτήτης του περιοδικού ότι έχω δυσφορία από αυτό και αρνητικά συναισθήματα. Θα φρικάρω και θα τον αφήσω να υποφέρει. Σε παντρεύομαι? Λοιπόν, δεν ξέρω… στις 8 Μαρτίου, περίμενα ένα διαμαντένιο δαχτυλίδι και μου δώσατε ένα με σμαράγδι. Πρέπει να ανταλλάξω φθηνά;

Έτσι, το να επιτρέπεις σε ένα παιδί να κάνει τα πάντα, επίσης δεν οδηγεί σε επιτυχία στη ζωή του.

Η στιγμή που ένα παιδί εμφανίζεται στην οικογένεια είναι και η στιγμή που οι γονείς αρχίζουν να διαμορφώνουν το δικό τους στυλ ανατροφής. Παρά το γεγονός ότι στη φύση δεν υπάρχουν πανομοιότυπες οικογένειες, υπάρχουν μόνο 4 στυλ ανατροφής. Κατά κανόνα, οι γονείς τηρούν ένα από αυτά ασυνείδητα, χωρίς καν να υποψιάζονται ότι υπάρχει μια ταξινόμηση που ορίζει χαρακτηριστικά και συμπεριφορές. Το στυλ συμπεριφοράς με τα παιδιά μπορεί να αλλάζει από χρόνο σε χρόνο, για παράδειγμα, οι γονείς συχνά αποφασίζουν να εγγραφούν σε μαθήματα γονικής μέριμνας ή να διαβάσουν μερικά βιβλία. Κι όμως, τις περισσότερες φορές το στυλ οικογενειακή εκπαίδευσηδιαμορφώνεται από την κατανόηση των γονιών για το πώς πρέπει να μεγαλώνουν τα παιδιά, τι είναι καλό και τι είναι κακό.

Στην πραγματικότητα, ο χαρακτήρας, η συμπεριφορά και μερικές φορές η μοίρα του παιδιού τους εξαρτάται από το στυλ ανατροφής που ακολουθούν οι γονείς. Μεγάλη επιρροή στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των παιδιών επηρεάζεται από την ατμόσφαιρα στην οποία μεγαλώνουν, καθώς και από τη γονική συμπεριφορά, το στυλ επικοινωνίας.

Τι επηρεάζει το στυλ της οικογενειακής εκπαίδευσης;

• επίδοση στο δημοτικό, γυμνάσιο και γυμνάσιο.
• σεξουαλική δραστηριότητα κατά την εφηβεία και μετά.
• την πιθανότητα να πέσετε σε μια «κακή εταιρεία» και τον κίνδυνο εμπλοκής σε έγκλημα·
• κλίση ή έλλειψη κλίσης για σκληρότητα, ανήθικες πράξεις.
• τάση για κατάχρηση αλκοόλ, ναρκωτικών.
• αυτοεκτίμηση, κατανόηση δικές του επιθυμίεςκαι προτιμήσεις.

Στυλ Γονέων: Διακριτικά Χαρακτηριστικά

Το BrainApps θα εξετάσει λεπτομερώς κάθε στυλ γονικής μέριμνας, ώστε να μπορείτε να τα αξιολογήσετε και να τα αναλύσετε, να τα συγκρίνετε και να επιλέξετε αυτό που σας ταιριάζει καλύτερα. Εάν έχετε ήδη παιδιά, θα μπορείτε να καταλάβετε σε ποιο στυλ ανήκει η μέθοδος ανατροφής σας, να παρατηρήσετε τα δικά σας λάθη, τις ελλείψεις και το σημαντικότερο, να τα διορθώσετε. Οπότε σίγουρα μπορείς να προσφέρεις ένα παιδί χαρούμενα παιδικά χρόνιακαι ταυτόχρονα να εκπαιδεύσει μια ανεπτυγμένη, αξιοπρεπή, ευέλικτη προσωπικότητα.

Αυταρχικό στυλ ανατροφής

Για τους γονείς που ακολουθούν έναν αυταρχικό τύπο ανατροφής, καταρχήν δεν είναι τα συμφέροντα του παιδιού, αλλά το επιτυχημένο, ευημερούν μέλλον του. Βασιζόμενος στο δικό σου εμπειρία ζωής, η μαμά και ο μπαμπάς αποφασίζουν μόνοι τους τι είναι καλύτερο να φορέσει ένα παιδί, πώς να πει τι να κάνει, τι να κάνει. Ταυτόχρονα, οι επιθυμίες του ίδιου του παιδιού γίνονται αντιληπτές ως κάτι ασήμαντο, ασήμαντο. Στο κεφάλι τέτοιων γονέων υπάρχει ένας συγκεκριμένος στόχος, για παράδειγμα: ένα παιδί που σπουδάζει μόνο για 5 ετών ή ένα παιδί που μπήκε σε ιατρική σχολή και σπούδασε γιατρός. Με κάθε τρόπο, κατά τη γνώμη τους, το παιδί πρέπει να πετύχει αυτόν τον στόχο και δεν έχει σημασία που, για παράδειγμα, δεν θέλει καθόλου να γίνει γιατρός.

Η αυστηρότητα και η άσκηση μετατρέπουν την ανατροφή στην οικογένεια σε συνεχή καταπίεση του παιδιού, εξαναγκασμό, ακόμη και βία. Τίποτα δεν πρέπει να αποσπά την προσοχή από τη διαδικασία επίτευξης μεγάλων στόχων, επομένως κάθε βήμα, λέξη, πράξη του παιδιού ελέγχεται.

Ποιες είναι οι συνέπειες της αυταρχικής ανατροφής ενός παιδιού σε μια οικογένεια;

Πρώτα από όλα υποφέρει ο προσωπικός χώρος του μωρού. Η θέληση, οι επιθυμίες, η προσωπικότητά του καταπιέζονται. Το παιδί μεγαλώνει σε ένα αυταρχικό περιβάλλον, όπου δεν έχει το δικαίωμα να αποφασίσει ακόμη και μικρά πράγματα, για παράδειγμα, τι χτένισμα θα μαζευτεί στα μαλλιά του ή με ποιον τρόπο θα πάει σπίτι από το σχολείο.

Με αυταρχικό γονεϊκό στυλ, τα μικρά παιδιά υπακούουν σχεδόν αδιαμφισβήτητα στους γονείς τους, καθώς τα παρασύρει ο φόβος. ΣΕ εφηβική ηλικίασυχνά προκύπτουν προβλήματα: η εξουσία του γονέα αμφισβητείται, τα σκάνδαλα γίνονται πιο συχνά, ο έφηβος επιδιώκει να ενεργήσει αντίθετα με τους ενήλικες, έστω και μόνο για να υπερασπιστεί τη γνώμη του. Ανάλογα με τον χαρακτήρα του, το παιδί μεγαλώνει σε άτομο που:

1. Έχει αδύναμη θέση στη ζωή, δεν καταλαβαίνει τι θέλει, δεν ξέρει πώς να παίρνει αποφάσεις. Λέγεται συχνά για άτομα που μεγάλωσαν σε μια αυταρχική οικογενειακή ατμόσφαιρα ότι δεν έχουν τη δική τους γνώμη, την ικανότητα να είναι υπεύθυνοι για τις πράξεις και τις πράξεις τους. Από συνήθεια, τέτοιοι άνθρωποι προσπαθούν να ευχαριστήσουν τους άλλους, να υπακούουν, προσπαθούν να δικαιολογήσουν τις προσδοκίες των άλλων.
2. Υιοθέτησε τη συμπεριφορά των γονιών του και την ανέβασε στο απόλυτο. Το αυταρχικό στυλ ανατροφής στην οικογένεια προκαλεί την επιθυμία αντιμετώπισης και αντίστασης, εξαιτίας της οποίας σχηματίζεται μια επιθετική, συγκρουσιακή, αγενής προσωπικότητα. Τέτοιοι άνθρωποι προτιμούν να επιλύουν ζητήματα με τη βία, δεν σέβονται τους άλλους, τους διακρίνει κυνική έως και δεσποτική συμπεριφορά. Επιπλέον, συχνά νιώθουν εχθρότητα, και μερικές φορές μίσος για τους γονείς τους.

Πώς να εξομαλύνετε το έγκυρο στυλ;

• μάθετε να υπολογίζετε τις επιθυμίες του παιδιού, προσπαθήστε να κατανοήσετε τα συναισθήματα και τα κίνητρά του.
• παραγγέλνετε και αναγκάζετε λιγότερο συχνά, ζητάτε και προσφέρετε πιο συχνά.
• εξηγήστε τις ενέργειές σας, πείτε γιατί ακολούθησε η τιμωρία, γιατί θέλετε το παιδί να εκπληρώσει το αίτημα και να κάνετε όπως θέλετε.
• δώστε στο παιδί την ευκαιρία να επιλέξει ανεξάρτητα φίλους, ρούχα, μουσική, με βάση τις δικές του προτιμήσεις και γούστα.
• προσπαθήστε να αποδεχτείτε το γεγονός ότι το παιδί μπορεί να έχει ελλείψεις, εστιάστε την προσοχή σας στα πλεονεκτήματα.

Φιλελεύθερο, επιτρεπτικό στυλ ανατροφής

Μπορούμε να πούμε ότι αυτού του είδους η οικογενειακή εκπαίδευση είναι το αντίθετο της αυταρχικής. Σε μια τέτοια οικογένεια μεταξύ γονέων και παιδιών μπορεί να διατηρηθεί ζεστή, φιλικές σχέσεις, αλλά η πειθαρχία είναι πολύ κουτσή. Οι γονείς που τηρούν τη φιλελεύθερη οικογενειακή ανατροφή των παιδιών δεν έχουν την τάση να έχουν υψηλές προσδοκίες, το πιο σημαντικό πράγμα για αυτούς είναι η ευτυχία του παιδιού. Όπως το αυταρχικό στυλ, ο φιλελεύθερος δεν είναι πολύ καλό άκρο. Οι γονείς, επιδιώκοντας την ευτυχία και την άνεση του παιδιού τους, ξεχνούν την πειθαρχία και την τιμωρία. Δεν θέτουν αποδεκτά όρια συμπεριφοράς και προσπαθούν να κάνουν τα πάντα, ώστε το παιδί ή ο έφηβος να έχουν την ευκαιρία να εκφραστούν.

Μια άλλη εκδοχή του φιλελεύθερου στυλ γονικής μέριμνας είναι όταν οι γονείς δεν ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για την ανατροφή των παιδιών γενικά, αφήνουν την ανάπτυξη και την ανάπτυξη να ακολουθήσουν τον δρόμο τους. Αφενός, αυτό δίνει τη δυνατότητα στο παιδί να αναπτυχθεί ανεξάρτητα, αφετέρου δημιουργεί μια άβυσσο μεταξύ του γονιού και του παιδιού.

Ποιες είναι οι συνέπειες μιας φιλελεύθερης ανατροφής ενός παιδιού σε μια οικογένεια;

Εάν το αυταρχικό στυλ αντιμετώπισης των παιδιών προκαλεί την εμφάνιση αγενών ή εξαρτημένων ανθρώπων, τότε το φιλελεύθερο προκαλεί την εμφάνιση «μη αγαπημένων» ή πολύ αποστασιοποιημένων. Είναι δυνατές οι ακόλουθες επιλογές για προσωπική ανάπτυξη:

1. Άνθρωπος ανεξάρτητος, με αυτοπεποίθηση, που όμως τον διακρίνει κάποια αποστασιοποίηση. Δεν θέλει να σκέφτεται τους άλλους, δεν καταλαβαίνει πάρα πολύ πώς να δείξει εγγύτητα, στοργή. Τέτοιοι άνθρωποι περνούν τη ζωή μόνοι τους, μη θέλοντας να στηρίξουν, να βοηθήσουν, να φροντίσουν τους αγαπημένους τους και απλώς τους ανθρώπους γύρω τους.
2. Άτομα που έχουν συνηθίσει να ζουν εκτός κοινωνικού πλαισίου. Πιστεύουν ότι όλα είναι δυνατά για αυτούς, δεν είναι απαραίτητο να τηρούν τους κανόνες και τους κανόνες συμπεριφοράς. Αρκετά συχνά, τέτοια άτομα επιλέγουν εγκληματικά «επαγγέλματα» για τον εαυτό τους, διακρίνονται από ανευθυνότητα και ανικανότητα να κρατήσουν τον λόγο τους.

Πώς να εξομαλύνετε το φιλελεύθερο στυλ;

Το φιλελεύθερο στυλ ανατροφής δεν είναι το βέλτιστο, δεν προάγει την ανάπτυξη σωματικά και ψυχολογικά υγιές άτομο. Εάν η προσέγγιση της γονικής μέριμνας που περιγράφεται παραπάνω είναι πολύ γνωστή σε εσάς, ακολουθούν μερικές συμβουλές:

• αφιερώστε περισσότερο χρόνο με το παιδί σας, ενδιαφέρεστε γι 'αυτό, καθήκον σας είναι να δημιουργήσετε μια σχέση εμπιστοσύνης, ζεστής, αλλά χωρίς γονική εξουσία.
• εμπλακείτε στη ζωή του παιδιού, καθιερώστε τουλάχιστον απλούς κανόνες που θα διδάσκουν το παιδί να πειθαρχεί, για παράδειγμα, ότι πρέπει να επιστρέψετε στο σπίτι το αργότερο στις 9-10 το βράδυ και πριν καθίσετε να παίξετε παιχνίδια, πρέπει να πλυθείτε τα πιάτα και να κάνει την εργασία.

Στυλ γονικής μέριμνας (υπερ-επιμέλεια)

Ένα παρόμοιο στυλ ανατροφής εμφανίζεται σε οικογένειες όπου οι γονείς ανησυχούν πολύ για το παιδί τους. Φυσικά, επειδή ο γιος ή η κόρη είναι ακόμα πολύ μικρά, δεν μπορούν να λύσουν τα προβλήματά τους μόνοι τους, χρειάζονται προστασία, προστασία, κάτι κακό μπορεί να συμβεί!

Η ανατροφή των παιδιών σε μια τέτοια οικογένεια βασίζεται σε μεγάλο βαθμό σε περιορισμούς. Για να μην συμβεί κάτι στο παιδί, του απαγορεύεται, για παράδειγμα, να περπατά στο δρόμο το βράδυ, να επικοινωνεί με «δυσμενή» παιδιά και μερικές φορές δεν τους επιτρέπεται καν να αθλούνται.

Γενικά, η υπερπροστασία μπορεί να εκδηλωθεί με διαφορετικούς τρόπους. Αυτή είναι η επιθυμία, συνήθως των μητέρων, να «δέσουν» το παιδί με τον εαυτό τους, να μην το αφήνουν, να προσέχουν και να ελέγχουν συνεχώς. Μερικές φορές η υπερπροστασία εκδηλώνεται με υπερβολική ανησυχία για την υγεία. Μια άλλη κοινή μορφή ανατροφής του τρόπου ανατροφής είναι όταν ένα παιδί μεγαλώνει, γίνεται έφηβος και εξακολουθεί να αντιμετωπίζεται ως μικρό και όχι ανεξάρτητο.

Ποιες είναι οι συνέπειες της ανατροφής ενός παιδιού σε μια οικογένεια;

Το στυλ ανατροφής στην οικογένεια καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τον τρόπο ζωής όλων των μελών, πράγμα που σημαίνει ότι επηρεάζει το περιβάλλον στο οποίο μεγαλώνει το παιδί. Συχνά οι υπερπροστατευτικοί γονείς επιδιώκουν να προστατεύσουν το παιδί από τις δυσκολίες, μερικές φορές αυτές οι δυσκολίες είναι απλώς καθήκοντα σπιτιού και σχολείου. Η υπερπροστασία οδηγεί στην εμφάνιση των ακόλουθων προσωπικοτήτων:

1. Ένα άτομο που πιστεύει ότι είναι καλύτερο από τους άλλους. Λόγω του πατρονικού τύπου ανατροφής, συνηθίζει να χειραγωγεί τους άλλους, συμπεριφέρεται στους ανθρώπους με δυσπιστία, αλαζονεία. Δεν του αρέσει να εργάζεται πολύ, αλλά είναι απαιτητικός από τους άλλους και δεν θέλει να υπολογίζει τις απόψεις των άλλων.
2. Ένα εξαρτημένο, εξαρτημένο άτομο που δεν μπορεί να ανταπεξέλθει σε δυσκολίες και προβλήματα. Δεν δείχνει πρωτοβουλία, είναι ανήμπορος, ακόμα και στην ενηλικίωση συμβουλεύεται τη μαμά ή τον μπαμπά για κάθε θέμα.

Πώς να εξομαλύνετε την υπερ-επιμέλεια;

Αν παρατηρήσετε ένα προστατευτικό γονεϊκό στυλ πίσω σας, μην κακομεταχειρίζεστε, γιατί απλώς φροντίσατε το παιδί και θέλατε το καλύτερο. Ωστόσο, η προσέγγιση για την ανατροφή των παιδιών θα πρέπει να εργαστεί:

• βρείτε μια μέση λύση, ακόμη και το πιο ανεξάρτητο μωρό χρειάζεται γονική φροντίδα, αλλά μην το παρακάνετε.
• μην προσπαθείτε να λύσετε πλήρως, ανεξάρτητα τα προβλήματα του παιδιού, είναι καλύτερο να δίνετε συμβουλές και βοήθεια για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες.
• μην περιορίζετε την επικοινωνία των παιδιών μόνο με την οικογένεια, αφήστε τα να επικοινωνούν πιο συχνά με συνομηλίκους.
• V οικογενειακές σχέσειςΤα παιδιά χρειάζονται πειθαρχία, αλλά μην ξεχνάτε την ελευθερία, δώστε στο παιδί την ευκαιρία να ασκήσει ανεξαρτησία.

Αυθεντικός ή δημοκρατικός γονεϊκός τρόπος

Τέλος, καταλήξαμε στο πιο επιτυχημένο στυλ οικογενειακής εκπαίδευσης, χάρη στο οποίο μεγαλώνουν αρμονικοί, ανεξάρτητοι άνθρωποι που δεν είναι απομονωμένοι από την κοινωνία. Η έγκυρη ανατροφή των παιδιών είναι ισορροπημένη, γονέας και παιδί αποδέχονται και κατανοούν ο ένας τον άλλον. Σε κάποιο βαθμό, αυτό το είδος γονικής μέριμνας είναι παρόμοιο με το φιλελεύθερο, αλλά υπάρχει μια σημαντική διαφορά: η ανατροφή των παιδιών δεν αφήνεται στην τύχη, αλλά λαμβάνει χώρα υπό ευαίσθητο, αλλά διακριτικό έλεγχο.

Το έγκυρο στυλ οικογενειακής εκπαίδευσης υποδηλώνει ότι το παιδί είναι ένα ανεξάρτητο και πρωτότυπο άτομο. Στην οικογένεια, τα παιδιά επικοινωνούν, έχουν μέτριες πειθαρχικές απαιτήσεις, παρέχουν αγάπη και υποστήριξη, καρφώνουν ελπίδες, αλλά μην τα αναγκάζουν να πετύχουν στόχους.

Με αυτό το οικογενειακό στυλ ανατροφής, οι γονείς τείνουν να μιλούν στα παιδιά τους, να εξηγούν τις απαιτήσεις, να συζητούν προβλήματα και παραλείψεις. Για να αποφύγουν τον εξαναγκασμό, οι ενήλικες προβάλλουν λογικά, εύλογα επιχειρήματα και υπερασπίζονται την υπόθεσή τους.

Ποιες είναι οι συνέπειες της έγκυρης γονικής μέριμνας στην οικογένεια;

Εάν ένα παιδί είχε την τύχη να μεγαλώσει σε μια οικογένεια όπου εφαρμόστηκε ένα έγκυρο στυλ ανατροφής στα παιδιά, πιθανότατα είναι ένα ανεξάρτητο άτομο που ξέρει πώς να παίρνει αποφάσεις, δεν φοβάται την ευθύνη για τις πράξεις του. Διακρίνεται από την ικανότητα να θέτει στόχους και να προσπαθεί για αυτούς, δεν φοβάται να πάρει την πρωτοβουλία, χτίζει σχέσεις με τους ανθρώπους γύρω του με βάση το σεβασμό και την αμοιβαία κατανόηση. Ξέρει τι είναι συμβιβασμός και πώς να τον βρει, και έχοντας τη δική του άποψη, αποδέχεται τη γνώμη των ανθρώπων γύρω του.

Εάν το στυλ της οικογενειακής σας εκπαίδευσης είναι δημοκρατικό, δεν θα σας δώσουμε συμβουλές. Δείχνετε ήδη θαύματα κατανόησης του παιδιού σας, αξιολογείτε επαρκώς τις δυνατότητές του, παίζετε ενεργό, θετικό ρόλο στη ζωή του.

φιλελεύθερο τρόπο ανατροφής

«Το φιλελεύθερο στυλ (μη παρέμβασης) της εκπαίδευσης χαρακτηρίζεται από την έλλειψη ενεργού συμμετοχής του εκπαιδευτικού στη διαχείριση της διαδικασίας εκπαίδευσης και ανατροφής. Πολλά, ακόμη και σημαντικά θέματα και προβλήματα μπορούν πραγματικά να λυθούν χωρίς την ενεργή συμμετοχή και την καθοδήγησή του από την πλευρά του. Ένας τέτοιος δάσκαλος περιμένει συνεχώς οδηγίες «από τα πάνω», όντας στην πραγματικότητα ένας σύνδεσμος μετάδοσης μεταξύ ενηλίκων και παιδιών, ηγέτης και υφισταμένων. Για να εκτελέσει οποιαδήποτε εργασία, συχνά πρέπει να πείσει τους μαθητές του. Κυρίως λύνει εκείνα τα ζητήματα που φτιάχνονται, ελέγχοντας την εργασία του μαθητή, τη συμπεριφορά του από περίπτωση σε περίπτωση. Γενικά, ένας τέτοιος δάσκαλος χαρακτηρίζεται από χαμηλές απαιτήσεις και χαμηλή ευθύνη για τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης.

Επιτρεπτικό στυλ ανατροφής

« συγκλονιστικό στυλΗ εκπαίδευση χαρακτηρίζεται από ένα είδος «αδιαφορίας» (τις περισσότερες φορές, ασυνείδητη) εκ μέρους του εκπαιδευτικού σε σχέση με την ανάπτυξη, τη δυναμική των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων ή το επίπεδο ανατροφής των μαθητών τους. Αυτό είναι δυνατό είτε από την πολύ μεγάλη αγάπη του παιδαγωγού για το παιδί, είτε από την ιδέα της πλήρους ελευθερίας του παιδιού παντού και σε όλα, είτε από την αναισθησία και την αδιαφορία για τη μοίρα του παιδιού κ.λπ. Αλλά σε κάθε περίπτωση, ένας τέτοιος δάσκαλος καθοδηγείται από την ικανοποίηση οποιωνδήποτε συμφερόντων των παιδιών, χωρίς δισταγμό παραπάνω πιθανές συνέπειεςτις πράξεις τους, χωρίς να θέτουν προοπτικές προσωπικής εξέλιξης. Η κύρια αρχή στις δραστηριότητες και τη συμπεριφορά ενός τέτοιου δασκάλου είναι να μην παρεμβαίνει σε καμία ενέργεια του παιδιού, καθώς και να ικανοποιεί τις όποιες επιθυμίες και ανάγκες του, ίσως ακόμη και εις βάρος όχι μόνο του ίδιου, αλλά και του παιδιού, παράδειγμα, την υγεία του και την ανάπτυξη της πνευματικότητας, της ευφυΐας.

"Στην πράξη, κανένα από τα παραπάνω στυλ σε έναν δάσκαλο δεν μπορεί να εκδηλωθεί σε" καθαρή μορφή". Είναι επίσης προφανές ότι η εφαρμογή μόνο του δημοκρατικού στυλ δεν είναι πάντα αποτελεσματική. Επομένως, για την ανάλυση της πρακτικής ενός εκπαιδευτικού, χρησιμοποιούνται συχνότερα τα λεγόμενα μικτά στυλ: αυταρχικό-δημοκρατικό, φιλελεύθερο-δημοκρατικό κ.λπ. Κάθε δάσκαλος μπορεί να εφαρμόσει διαφορετικά στυλανάλογα με τις καταστάσεις και τις περιστάσεις, ωστόσο, διαμορφώνεται μακροχρόνια πρακτική ατομικό στυλΗ εκπαίδευση, η οποία είναι σχετικά σταθερή, έχει μικρή δυναμική και μπορεί να βελτιωθεί προς διάφορες κατευθύνσεις. Η αλλαγή του στυλ, για παράδειγμα, η μετάβαση από το αυταρχικό στο δημοκρατικό, είναι ένα ριζικό γεγονός, γιατί κάθε στυλ βασίζεται στα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα και της προσωπικότητας του δασκάλου και η αλλαγή του μπορεί να συνοδεύεται από σοβαρό ψυχολογικό «σπάσιμο». ενός ατόμου. [12 σελ.53]

Έτσι, υπάρχουν τέσσερα κύρια στυλ γονικής μέριμνας. Δηλαδή: αυταρχικός, φιλελεύθερος, συγκλονιστικός και δημοκρατικός. Η αυταρχική ανατροφή των παιδιών είναι ένα στυλ γονικής μέριμνας που προβλέπει την υποταγή του μαθητή στη βούληση του παιδαγωγού. Η φιλελεύθερη εκπαίδευση είναι ένα στυλ εκπαίδευσης στο οποίο πρακτικά δεν υπάρχει ενεργή συμμετοχή του εκπαιδευτικού στη διαχείριση της διαδικασίας εκπαίδευσης και ανατροφής. Το επιτρεπτικό στυλ γονικής μέριμνας είναι ένα στυλ στο οποίο ο δάσκαλος είναι αδιάφορος (συχνά ασυνείδητα) σε σχέση με την ανάπτυξη του παιδιού. Η δημοκρατική εκπαίδευση είναι η εκπαίδευση στην οποία οι εξουσίες κατανέμονται μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή σε σχέση με τα προβλήματα της εκπαίδευσης, του ελεύθερου χρόνου και των ενδιαφερόντων.