ملخص GCD عن النشاط التجريبي "ماء - ماء". (المجموعة الثانية للمبتدئين). GCD "مشعوذة الماء" في المجموعة الثانية المبتدئين في الأنشطة التجريبية والتواصل درس حول المياه 2 صغار

موضوع الأسبوع: محتوى برنامج "Water Magic": 1. تكوين أفكار أولية حول خصائص الماء (يمكن أن يكون الماء باردًا ودافئًا وساخنًا ؛ الماء شفاف ؛ يمكن سكب الماء ؛ تغرق بعض الأشياء في الماء ، والبعض الآخر لا تغرق ، فنغتسل بالماء ، ونغسل الملابس ، ونطبخ الطعام ، ونسبح في البحيرة في الصيف ، وما إلى ذلك). تطوير القدرات لإنشاء أبسط الروابط بين الطبيعة الحية وغير الحية (إنها تمطر - توجد برك على الأرض ، والنباتات والحيوانات بحاجة إلى الماء ، وما إلى ذلك).

تحميل:

معاينة:

الموضوع: موضوع الأسبوع: "سحر الماء" محتوى البرنامج: 1. تكوين أفكار أولية حول خصائص الماء (يمكن أن يكون الماء باردًا ودافئًا وساخنًا ؛ الماء صافٍ ؛ يمكن سكب الماء ؛ تغرق بعض الأشياء في الماء ، والبعض لا يغرق ، فنحن ماء نغسل أنفسنا ونغسل الملابس ونطبخ الطعام ونسبح في البحيرة في الصيف وما إلى ذلك). تطوير القدرات لإنشاء أبسط الروابط بين الطبيعة الحية وغير الحية (إنها تمطر - توجد برك على الأرض ، والنباتات والحيوانات بحاجة إلى الماء ، وما إلى ذلك).

يوم الأسبوع	وضع
			المجموعة ، المجموعة الفرعية	فردي
الاثنين	صباح	التطور المعرفي؛ تطوير الكلام	الجمباز الصباحي. د / لعبة "الفسيفساء". الغرض: لتعليم الأطفال التخطيط من الصغيرة الأشكال الهندسيةرسم نمط. محادثة: "الماء في حياة الناس" الغرض: توسيع نطاق الأفكار حول أهمية الماء في حياة الناس. قوم روسي ، لعبة في الهواء الطلق "Little Feet Big Feet" الهدف: تعلم التحكم في جسمك ، وتعزيز تطوير الكلام (موطننا هو جبال الأورال الجنوبية)	د / و "ماذا سيكون" الغرض: تنمية القدرة على إقامة أبسط العلاقات.	حالة اللعبة "كيف تغسل يديك بشكل صحيح؟" هدف:تقوية المهارات: افرك يديك حتى تتكون الرغوة ، اشطفها جيدًا ، جفف وجهك ويديك بمنشفة ،	خلق الظروف لـالنظر في الرسوم التوضيحية المتعلقة بالطبيعة الغرض: تشجيع الأطفال على التعرف على الأشياء والظواهر الطبيعية وتمييزها وتسميتها	تنظيم نزهة إلى أي مسطح مائي ، لفت انتباه الطفل إلى حالة الماء المختلفة ، إلى ظاهرة طبيعية مثل "انجراف الجليد"
		التطور المعرفي	الغرض من "العناية بالنباتات الداخلية": توسيع أفكار الأطفال حول النباتات الداخلية. لتعزيز القدرة على سقي النباتات من علبة سقي. تعلم كيفية مسح الأوراق بقطعة قماش مبللة. . فحص النباتات ، أسئلة للأطفال ، إجابات كورالية وفردية. سقي النباتات ، وتمسح بقطعة قماش مبللة.
		Art.aesthetic.development (art)	الغرض من تطبيق "Birdhouse": لتعليم الأطفال تصوير أشياء تتكون من عدة أجزاء في التطبيق ، لتحديد شكل الأجزاء. صقل معرفتك بالألوان. تطوير إدراك اللون. تذكر الأجزاء التي يتكون منها بيت الطيور. اعرض أولاً وضع Birdhouse على الطاولة ، وتوضيح التسلسل ، وعرض العمل.
	يمشي:	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛	. مراقبة الحشرات الغرض: تكوين أفكار واقعية عن الطبيعة. العاب موبايل "ترام". الغرض: ممارسة الجري الفضفاض.	ألعاب خارجية الأهداف: تدريب الأطفال على الجري.	s / r "لماذا في طقس ممطرنحن لا نأخذ الكتب والألعاب اللينة في نزهة على الأقدام؟ "	المواد البعيدة معاول ، دلاء ، دمى ، يرتدون ملابس الموسم ، خلق الظروف لـ نشاط مستقلاثناء التسكع.
	اعمل قبل النوم	التنمية الاجتماعية والتواصلية ؛	افتح نافذة المحادثة الغرض: توسيع نطاق الأفكار حول الأشياء التي يمكن أن تكون بمثابة مصادر الخطر في المنزل ؛ لتشكيل مفهوم أنه من المستحيل فتح النوافذ والنظر إليها دون إشراف شخص بالغ.
	مساء:	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام التطور الفني والجمالي. التطور البدني.	قراءة الغرض من "المطر" لإي بلاجينينا: غرس حب الرواية وإثراء أفكار الأطفال حول حالات المياه المختلفة. د / والرجال الصديقون "الغرض: الاهتمام بعلاقة الأطفال ، للخروج من حالات الصراع.	تذكر أغاني الحضانة عن الغرض من الماء: تنمية الذاكرة.	مناقشة المواقف الإشكالية من خبرة شخصيةطفل "ماذا تفعل عندما تمطر؟". الهدف هو تنمية الذكاء عند الأطفال.	تهيئة الظروف للعبة s / r "جاءت دمية كاتيا إلى مصفف الشعر" الغرض: تنمية قدرة الأطفال على الترجمة. تجربة الحياةفي خطة اللعبة.
	يمشي.	التطور البدني.	العاب موبايل "رحلة الطيور". الأهداف: تمرين في التسلق. تطوير النشاط البدني. "ابحث عن المكان المخفي فيه." الغرض: تعليم الإبحار في الفضاء. معاول المواد عن بعد ، عناقيد ، دلاء ، نقالات.

الموضوع: "مياه الساحرة"

يوم الأسبوع	وضع	تكامل المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية			تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)	التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين
			المجموعة ، المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
يوم الثلاثاء	صباح	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام التطور الفني والجمالي. التطور البدني.	تمارين الصباح د / لعبة "البركة الجافة". الغرض: التطوير المهارات الحركية الدقيقةاليدين النظر في الرسوم التوضيحية حول المياه. الغرض: تشجيع الأطفال على التعرف على الأشياء والظواهر الطبيعية وتمييزها وتسميتها. د / و ايه بى سى للصحة الغرض: تنظيم أفكار الأطفال حول الصحة و طريقة صحيةالحياة ، تطوير الكلام والانتباه والذاكرة.	د / لعبة "حقيبة رائعة". الغرض: تعليم الأطفال التعرف على الأشياء عن طريق اللمس ، لتنمية الأحاسيس اللمسية. تطوير كلام الطفل.	محادثة "لماذا تحتاج إلى لف أكمامك أثناء غسل وغسل يديك." هدف:تعلم أن تشمر عن سواعدك. تعلم أن تغسل يديك بشكل صحيح ، اغسل يديك دون نقع أكمامك.	تفعيل الأطفال للنشاط المستقل في مراكز الكتاب والإبداع الفني (الإستنسل) تهيئة الظروف لـ NIP بناءً على طلب الأطفال.	إشراك الطفل في مراقبة الطيور ، والحيوانات التي تشرب من البركة ، والاهتمام بالحاجة إلى الماء لجميع الكائنات الحية ؛
	أنشطة تعليمية مباشرة	التطور البدني	حسب خطة المدرب البدني
		التواصل الاجتماعي تطوير
	يمشي:	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام التطور البدني	مراقبة النقل الغرض: توسيع المعرفة حول النقل. الألعاب الخارجية "أشعث الكلب". الغرض: ممارسة الجري على إشارة ، والتوجيه في الفضاء ، وخفة الحركة.	"انضم إلى الدائرة". الأهداف: تحسين القدرة على التصرف مع الأشياء ؛	النشاط العمالي إعادة النظام في الإقليم. الأهداف: تعليم الأطفال لرعاية الشتلات ، وسقي الأرض في-) دائرة الشجرة تأكد من أن الأطفال من المجموعات الأخرى لا يكسرون أغصان الأشجار.	تهيئة الظروف للعبة s / r "Home، family" المهام: شجع الأطفال على إعادة إنتاج الحياة الأسرية بشكل خلاق في الألعاب. لتحسين القدرة على إنشاء بيئة لعب للحبكة المقصودة بشكل مستقل.
	اعمل قبل النوم	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛	محادثة: "ماذا رأينا في الشارع؟" الغرض: نقوم بتنشيط المفردات عند الأطفال ، وتعلم الإجابة على الأسئلة ، وإجراء الحوار.
	مساء:	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام	الارتفاع التدريجي ، الجمباز بعد النوم. الغرض من قراءة L. Muur "الراكون الصغير والشخص الذي يجلس في البركة": تنمية القدرة على الاستماع بعناية إلى الأعمال الجديدة ، والإجابة على أسئلة حول ما يقرؤونه ، والتعاطف مع أبطال الحكاية الخيالية. الغرض من المحادثة "ماء مختلف": تكوين أفكار أولية عن الماء.	د / و "الجمع" الغرض: تعليم إقامة علاقات السبب والنتيجة.	و / ق "كيف فقدت ماشا فوطتها". الغرض:تعلم تعليق المنشفة.	خلق ظروف لرسم "المطر" الغرض: تطوير الخيال ، وتعلم إمساك الفرشاة في اليد بشكل صحيح ، ارسم بكل شعيرات الفرشاة.
	يمشي.	التطور البدني.	الألعاب الخارجية: "الفئران في المخزن". الغرض: تعلم الركض بسهولة ، دون الاصطدام ببعضهما البعض ، للتحرك وفقًا للنص ، لتغيير الاتجاه بسرعة.

الموضوع: "مياه الساحرة"

يوم الأسبوع	وضع	تكامل المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية			تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)	التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين
			المجموعة ، المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
الأربعاء	صباح	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام التطور الفني والجمالي. التطور البدني.	الجمباز الصباحي. رسم الأشكال الهندسية من العصي. الهدف: تطوير تنسيق الإصبع. تطوير الانتباه والخيال. الغرض من المحادثة "ماجيك ووتر": تعريف الأطفال بخصائص ومعاني المياه. لعبة "المنديل المفضل لدينا البهجة" الغرض: نستمر في تعليم كيفية استخدام منديل (أنا وصحتي. تاراسوفا)	د / و "بروكس" الغرض: تطوير الجهاز التنفسي.	د / و "كيفية تحويل الماء إلى جليد" الغرض: إدخال خصائص الماء (يتحول إلى جليد عند درجات حرارة منخفضة).	تهيئة الظروف لألعاب القصة "لنبني سفينة" و "شرب الشاي في ميشكا" تهيئة الظروف لـ NPI بناءً على طلب الأطفال الغرض: تنمية الانتباه.	انتبه الطفل إلى ملابس الكبار والأطفال في فترة المطر والثلج ؛
	أنشطة تعليمية مباشرة	التنمية المعرفية (FEMP)	الغرض من "التمييز بين عدد الحركات": تعليم التمييز بين عدد معين من الحركات. تمرن على القدرة على تمييز الاتجاهات المكانية عن الذات. لتحسين القدرة على تكوين مجموعات من الكائنات من كائنات فردية وتمييز كائن واحد من مجموعة. تنمية الانتباه والتفكير.
		التطور الفني والجمالي (الموسيقى)	حسب خطة مدير الموسيقى
	يمشي:	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام التطور البدني	مراقبة النباتات والشجيرات الأهداف: ترسيخ فكرة أن أي شجرة أو شجيرة هي كائن حي ؛ تنمية احترام الطبيعة.	"الجري - اللحاق بالركب". الغرض: تعليم تنسيق أفعالهم مع أفعال الرفاق.	النشاط العمالي مجموعة من الحجارة في الموقع. الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال الرغبة في المشاركة في المخاض.	المواد الخارجية القوالب والدلاء والمجارف والمجارف. قم بتهيئة الظروف للأنشطة المستقلة للأطفال للنزهة.
	اعمل قبل النوم		سقي النباتات في زاوية من الطبيعة الغرض:علم الأطفال أن يسقي النبات بإناء سقي: امسك العلبة بكلتا يديك وصب الماء بالتساوي. لفهم أن النباتات تحتاج إلى الضوء والماء ، يجب الاعتناء بها.صب الماء في علب الري. ازرع الرغبة في الاعتناء بالنباتات.
	مساء:	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام التطور الفني والجمالي. التطور البدني.	الارتفاع التدريجي ، الجمباز بعد النوم. الغرض من قراءة "لماذا يغسل القط بعد الأكل": ندعم القدرة على الإجابة على الأسئلة. ألعاب التقليد المرتبطة بنقل الصور المختلفة. الغرض: تعزيز تنمية الخيال والإبداع.	د / و "المياه المختلفة" الغرض: تنمية القدرة على الإجابة على الأسئلة.	محادثة من تجربة "كيف تغسل الأم الأرضية" الغرض: الاستمرار في تعريف الأطفال بخصائص الماء.	خلق الظروف لـألعاب ممتعة مع فقاعات الصابون والكرات. الغرض: إثارة استجابة عاطفية عند الأطفال.	مشاهدة وهج الشمس على الماء.
	يمشي.	التطور البدني.	الألعاب الخارجية "الراعي والقطيع". الأهداف: لتعلم المشي على أربع ، الزحف تحت القوس ؛ تنمية الصداقات. "فخ". الغرض: ممارسة الجري ، والتوجيه في الفضاء ، وخفة الحركة. حبل المواد عن بعد ، دلاء ، الموضوع: "مياه الساحرة"
يوم الأسبوع	وضع	تكامل المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية			تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)	التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين
			المجموعة ، المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
يوم الخميس	صباح	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام التطور الفني والجمالي. التطور البدني.	الجمباز الصباحي. اجلس وتحدث عن أهمية الماء للإنسان (الطبخ ، غسل الأطباق ، إلخ) د / و "في زيارة للشمس" الغرض: التعرف على بعض الظواهر وأجسام الطبيعة. ألعاب - مناقشات "لماذا نحتاج إلى مظلة وحذاء"	تمرينات الأصابع "أصابع مرحبًا!" الغرض: تعليم الأطفال أن يلمسوا أصابع كف واحدة بالآخر بالتناوب ، بدءًا من الإبهام.	و / ج "اكتشف نوع الماء" الغرض: الكشف عن خصائص الماء (شفاف ، عديم الرائحة ، سائل ، مواد تذوب فيه).	خلق الظروف لرسم "قوس قزح" الغرض: تنمية الخيال ، والمهارات الحركية الدقيقة لليدين. تهيئة الظروف لـ NIP بناءً على طلب الأطفال
	أنشطة تعليمية مباشرة	تطوير الكلام	"تجميع قصة حبكة" الغرض: تدريب الأطفال على أعمال التسمية. تمرن على استخدام التجويد الاستفهام والإيجابي .. تعلم كيفية تأليف قصص مؤامرة حول الألعاب مع المعلم وبشكل مستقل. جاءت ألعاب البطة والحمير للزيارة. - مشاهدة الألعاب ، والأسئلة للأطفال ، والردود الكورالية والفردية. التفكير في قصة حول سبب تبلل الألعاب. خلال قصة الأبناء ، درامية للمخترعين.
		التطور الفني والجمالي (الموسيقى)	حسب خطة مدير الموسيقى
	يمشي:	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام التطور البدني	. مراقبة البقع المذابة والعشب الأخضر الغرض: تعزيز القدرة على فهم تبعية الظواهر في الطبيعة. النشاط العمالي استعادة النظام في الإقليم. الأهداف: تعلم أشعل النار الأوراق المتساقطة	لعبة الجوال "السيارات الملونة". الأهداف: تعلم التحرك بسرعة على إشارة والتوقف دون الاصطدام ببعضها البعض ؛	IOS لإصلاح ترتيب الملابس وخلع الملابس "ما الذي لم تضعه الدمية على نفسها؟" ، "ماذا نسيت؟"	المواد البعيدة مجارف ، مجارف ، سيارات ، نط الحبال ، كرات ،
	اعمل قبل النوم	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛	الغرض من المحادثة "الصمت صديقنا":لتعليم اتباع القواعد الأساسية للسلوك في غرفة خلع الملابس: لا تصدر ضوضاء ، لا تركض ، لا تطرق باب الخزانة ، لا ترمي القمامة ، ساعد صديقًا ، لا تتدخل مع الآخرين.
	مساء:	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام التطور الفني والجمالي. التطور البدني.	الارتفاع التدريجي ، الجمباز بعد النوم. الغرض من قراءة "الشمس تزور": تنمية الرغبة في الاستماع إلى القصص الخيالية. الغرض من الألعاب المائية "قوارب مضحكة": توسيع نطاق الأفكار حول المياه. ألعاب تعليمية بالدمية "لنضع الدمية ماشا للنوم" الغرض: تشجيع مشاركة الأطفال في أداء التهويدات في مواقف اللعبة. (بيتنا- جنوب الأورال)	د / و "تلبيس الدمية" الغرض منها تطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة. تطوير الدقة وإمكانية التبديل بين الحركات العامة والصغيرة.	د / و "تلوين المياه" الغرض: معرفة خصائص الماء (الماء شفاف ولكن يمكن أن يتغير لونه عندما تذوب فيه المواد الملونة).	تهيئة الظروف لـ d / و "تزيين القبعة" الغرض: تكوين القدرة على وضع الأجزاء النهائية من مختلف الأشكال على ورقة
	يمشي.	التطور البدني.	العاب موبايل "العصافير والسيارات". الغرض: لتعليم الأطفال الجري بسرعة على إشارة ، ولكن لا تصطدم ببعضهم البعض ، ابدأ في التحرك وتغييرها بإشارة من المعلم ، والعثور على مكانهم. "اعتني بالعنصر." الغرض: تعليم التصرف والتنقل عبر إشارة ، في الفضاء ، لتنمية البراعة. المواد البعيدة مجارف ، دلاء ، نقالات ، عناقيد ، كرات.

الموضوع: "مياه الساحرة"

يوم الأسبوع	وضع	تكامل المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية			تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)	التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين
			المجموعة ، المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
جمعة	صباح	. التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام التطور الفني والجمالي. التطور البدني.	تمارين الصباح (خزانة الملفات) محادثة "ماذا سنلبس في المطر" الغرض: إتقان وحفظ قواعد السلوك الموفر للصحة في الشارع. د / و "ما هو نوع الماء الموجود؟" الغرض: توسيع فهم خصائص وأهمية تجارب المياه التي تساعد على فهم الظروف المعيشية الضرورية للنباتات	د / و "مشعوذة الماء" الغرض 6 لترسيخ المعرفة بالمياه.	حالة اللعبة "كيف تغسل يديك بشكل صحيح" الغرض: تثقيف KPs لإيلاء الاهتمام لتسلسل غسل اليدين.	خلق ظروف لوتو البيئية: الحيوانات الأليفة. C / r game Chauffeur "الغرض: تعزيز تكوين علاقات ودية بين الأطفال.	المشاركة في الرسم بناءً على انطباعات الأعمال التي تمت قراءتها والظواهر المرصودة.
	أنشطة تعليمية مباشرة	التطور البدني	وفقا لخطة المدرب البدني
		التطور الفني والجمالي (ايزو)	الرسم حسب التصميم الغرض: تنمية الإدراك الجمالي. تعلم أن ترى وتسليط الضوء على الأشياء الجميلة والظواهر. لترسيخ قدرة الأطفال على الرسم بمختلف المواد واختيارهم كما يحلو لهم .. ادعوا الأطفال ليجدوا شيئاً جميلاً في المجموعة ، تذكروا ما رأوه في طريقهم إلى الروضة. اعرض رسم ما يريدون ، بشكل جميل ، اختر ما سيرسمونه.
	يمشي:	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلامالتطور البدني	مراقبة الطيور في الربيع الأهداف: التعريف بحياة الطيور في الربيع. زراعة موقف الحب والاهتمام تجاه الطيور. ألعاب خارجية "حارس والذئب". الاهداف: تمرين في القفز. الاحتلال جمع القمامة. الغرض: تنمية الرغبة في النظافة والنظام والرغبة في المساعدة.	ألعاب خارجية "رحلة الطيور". الغرض: ممارسة التسلق.	دي "خصائص الرمل" الغرض: التعرف على خصائص الرمل (يتكون من حبيبات الرمل ، فضفاضة ، ناعمة ، تصب بسهولة ، يمر الماء ، آثار متبقية على الرمال ، تلتصق ببعضها البعض ، رطبة أغمق من الجافة).	المواد البعيدة طعام الطيور والدمى يرتدون ملابس للطقس لخلق ظروف ل p / و "على طريق صعب" الغرض: تنمية الشعور بالتوازن والبراعة.
	اعمل قبل النوم	التنمية الاجتماعية والتواصلية ؛	الغرض من المنافسة "أفضل خزانة": لتعزيز القدرة على طي الملابس وتعليقها بدقة ، ضع الأحذية في مكانها.
	مساء:	التنمية الاجتماعية الاتصالية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام التطور الفني والجمالي. التطور البدني.	الجمباز الصحي بعد النوم ، والمشي على طول مسارات التدليك قراءة S.Kaputinyan "من سينتهي قريبًا من الشرب" الغرض: تنمية الاهتمام بالخيال. تجربة الماء "الغرق - لا يغرق" الغرض: توسيع الأفكار حول خصائص الماء.	د / و "بروكس" الغرض: تفعيل القاموس.	صلصة. الموقف. يتحدث. "هل يمكنك المشي في البرك؟"	لتهيئة الظروف لعرض الرسوم التوضيحية على أساس عمل K. Chukovsky "Moydodyr" - النظافة هي ضمان للصحة.
	يمشي.	التطور البدني.	ألعاب الجوال "أرنب بلا مأوى". الغرض: ممارسة الجري. "أوراق مطيعة". الغرض: تعليم الاستماع بعناية لأوامر المربي. المواد البعيدة دلاء ، مكابس ، عناقيد.

موضوع الأسبوع:

"مياه الساحرة"

من 20.04 إلى 24.04.2015

محتوى البرنامج:

1. تكوين أفكار أولية حول خصائص الماء (يمكن أن يكون الماء باردًا ودافئًا وساخنًا ؛ الماء صافٍ ؛ يمكن سكب الماء ؛ بعض الأشياء تغرق في الماء والبعض الآخر لا يغرق ، نغسل أنفسنا بالماء ونغسل الملابس وطهي الطعام والسباحة في البحيرة في الصيف وما إلى ذلك).

2. تنمية القدرات لإنشاء أبسط الروابط بين الطبيعة الحية وغير الحية (تمطر - هناك برك على الأرض ، والنباتات والحيوانات بحاجة إلى الماء ، وما إلى ذلك).

تاريخ

موضوع

مصدر

تاريخ

موضوع

مصدر

التطور المعرفي

20.04

"رعاية النباتات المنزلية"

سولوميننيكوفا ، 20

الجمالية الفنية تطوير

20.04

تطبيق "Birdhouse"

كوماروفا ج 76

اجتماعي تطوير الاتصال

21.04

التنمية المعرفية (FEMP)

22.04

"تمييز عدد الحركات"

بومورايفا

تطوير الكلام

23.04

سرد قصصي

Ushakova ، 73 التطور الجمالي الفني (الموسيقى)

22.04 23.04

حسب خطة الموسيقى قائد

مهام:
التعليمية:

1. لتعريف الأطفال ببعض خصائص الماء ، انتبه إلى حقيقة أن الماء محفوف بالعديد من الأشياء المجهولة.
2. لفت انتباه الأطفال إلى أهمية الماء في حياتنا ، لإظهار أين ، وبأي شكل يوجد الماء في البيئة.

النامية:

1. اشرح للأطفال لماذا يحتاج الماء أحيانًا إلى التنظيف ، وقدم أفكارًا أولية حول عملية الترشيح.

التعليمية:

1. أعط الأطفال بعض الأفكار حول البحث. تعلم كيفية تحقيق النتائج واستخلاص النتائج.

عمل تمهيدي:

قراءة قصص عن الماء والملاحظة في نزهة على الأقدام.

مادة الدرس:

صور البحر ، المحيط ، الأنهار مع الأسماك ، خريطة الكرة الأرضية ، رسومات حول موضوع "الماء" ، كرة أرضية ، أكواب بلاستيكية وزجاجية ، رمال النهر ، السكر ، الزيت ، الغواش ، الجليد ، الملح ، الأخضر اللامع ، المنغنيز ، الموسيقى بطاقة فلاش مع المسارات "إنها تمطر" ، "نهر مع قوارب".

تقدم الدرس

أطفال على طول نهر مرتجل يجرون القوارب بحبل ويقرؤون قصيدة "السفن" التي كتبها أ. بارتو

يرتدي الصبي إيليا زي بحار.

القماش المشمع

حبل في متناول اليد.

أنا أسحب قاربا

على النهر السريع.

والضفادع تقفز

ورائي

ويسألونني:

"اركبها ، كابتن!"

وقفة ديناميكية "بولس"

المربي.البحارة المتعبون؟

اجلس واسترخي على سطح السفينة. الأطفال ، لدينا اليوم درس غير عادي ومثير للاهتمام.

انظر ، لدينا لوحات على المنصة.

(الأطفال ينظرون إلى الصور)

- ماذا يظهر في الصور؟

(إجابات الأطفال: بحر ، محيط ، نهر بالسمك)

المربي.في كل صورة نرى الماء. اليوم سنتحدث عن الماء وأهميته في حياة الإنسان.

لماذا يحتاج الإنسان إلى الماء؟

(الشرب والغسيل والاستحمام وغسل الصحون والطبخ وغسل الملابس وسقي النباتات ...)

- هذا صحيح ، تخيل الآن أنه لا توجد قطرة ماء واحدة متبقية على هذا الكوكب. ماذا سيحدث بعد ذلك؟

(ستهلك كل الحياة على الأرض

- ماذا تعرف عن الماء؟ ما هي؟

أخبرنا بكل شيء عن الماء وخصائصه.

يتحدث الأطفال عن خصائص الماء

المربي.دعنا نستمع إلى قصيدة عن الماء.

المعلم يقرأ قصيدة

هل سمعت عن الماء؟
يقولون إنها في كل مكان!
في بركة في البحر في المحيط.
وعند الحنفية.
مثل جليد يتجمد
يتسلل إلى الغابة بالضباب ،
يغلي على الموقد
هسهسة بخار الغلاية.
لا يمكنك الغسل بدونها
لا تأكل ولا تشرب!
أجرؤ على إخبارك:
لا يمكنك العيش بدون ماء!

المربي.نعم يا أطفال ، هناك الكثير من الماء على الأرض. هي في كل مكان. قل لي ما هو نوع نموذج الأرض لدينا؟

إجابات الأطفال: كرة أرضية ، خريطة

المربي.ما هو اللون الأكثر على الكرة الأرضية؟

إجابات الأطفال: الأزرق هو لون الماء.

المربي.تم طلاء البحار والمحيطات على كوكبنا باللون الأزرق. لذلك ، يُطلق على كوكبنا اسم "الكوكب الأزرق" ، وتشكل كل المياه الموجودة على الأرض محيطًا عالميًا واحدًا.

المربي.لنلعب لعبة "ما هو الماء"

يرمي المعلم كرة على الأطفال ويتحدثون عن خواص الماء

إجابات الأطفال:

الماء بارد وساخن

المياه صافية وعكرة

الماء نظيف وقذر

المربي.هذا صحيح يا أطفال! أنت تعرف الكثير عن الماء.

هل تعرف كيف تدخل المياه إلى شققنا؟ لا؟ لكننا نستخدمها كل يوم وأحيانًا لا نعرف حتى كيف تدخل المياه إلى الصنبور.

اتضح أن المياه تجري من النهر عبر الأنابيب ، ويتم تنقيتها من خلال المرشحات وتدخل في الصنبور.

يستمع الأطفال إلى قصة المعلم وينظرون إلى الصور المتعلقة بهذا الموضوع.

المربي.هل تعتقد أننا بحاجة إلى الحفاظ على المياه أم أن هناك الكثير منها على كوكب الأرض؟

إجابات الأطفال

المربي.لماذا يجب حمايتها؟

إجابات الأطفال

المربي.هذا صحيح يا شباب ، يجب حماية المياه ، لأنها قد لا تكون كافية للجميع.

المربي.الماء ليس كذلك شيء بسيط. لها العديد من الخصائص. اليوم سوف نكتشف خصائص الماء. سنكتشف كل هذا اليوم بمساعدة التجارب على الماء.

المربي.رقم الخبرة 1. الماء شفاف.

أمامك كوبان: أحدهما به ماء والآخر بالحليب. سنضع حصى البحر في كلا الزجاجين. في أي الكؤوس يرون وفي أي الكؤوس لا يرون؟ لماذا؟

يجيب الأطفال: في كوب واحد الماء نقي - كل الحصى مرئية بشكل جيد ، وفي الزجاج الآخر يسكب الحليب ، يكون عكرًا ، والحصى غير مرئية فيه.

المربي.هذا صحيح ، يعني أن الماء شفاف ، لكن الحليب ليس كذلك.

المربي.لنفكر قليلاً - ماذا سيحدث إذا لم تكن مياه النهر شفافة؟ هل يمكن للأسماك والنباتات أن تعيش في مثل هذا النهر؟ لذلك لا يمكنك تلويث المياه.

لا ، لم يستطيعوا ، لما رأوا أين يذهبون وأين يوجد الكثير من الطعام.

المربي.هذا صحيح يا محبات.

لذلك لا ينبغي أن يلوث الناس الأنهار

المربي.التجربة - 2. الآن سنكتشف ما إذا كان الماء له طعم. هناك أكواب من الماء العادي أمامك ، تذوق الماء من ملعقة صغيرة ، يمكنك أن تحدد مذاق الماء بنفسك.

(لكل طفل ملعقة فردية)

حسنًا ، كيف تحب طعم الماء؟

ايليا.الماء ليس له طعم.

المربي.هذا صحيح ، الماء العادي ليس له طعم.

المربي.ما هو الماء المالح؟

محبات.البحرية. لأنه يحتوي على الكثير من الملح.

المربي.لذلك إذا أراد الإنسان أن يشرب يشرب ......

محبات.الماء العادي.

المربي.التجربة - 3. الآن سنكتشف ما إذا كانت المياه لها رائحة. تعال إلي واشتم الماء في هذا الكوب.

يشم الأطفال الماء.

ماذا تشبه رائحتها؟

ايليا.الماء في الكوب لا يشم.

المربي.هل الماء في الكوب نظيف؟

يفحص الأطفال الماء ويخلصون إلى أنه نظيف.

المربي.اتضح أن الماء ليس له رائحة إذا كان نظيفًا.

المربي.الخبرة - 4. ولكن كيف نعرف أن الماء سائل؟ هل ستساعدني؟

يُعطى الأطفال كأسين لكل منهما حتى يتمكنوا من صب الماء بشكل مستقل من وعاء إلى آخر.

المربي.هل يمكنك بسهولة صب الماء من كوب إلى آخر؟

إجابات الأطفال: يفيض الماء بسهولة من كوب إلى آخر.

المربي.هل الماء يصب؟ لماذا؟

يجيب الأطفال: لأنه سائل.

المربي.لكن الماء يمكن أن يكون في حالة مختلفة من الجليد والثلج. لقد أعددت لك بعض مكعبات الثلج. اشعر بالثلج.

يفحص الأطفال قطع الثلج ويشعرون بها.

المربي.يتدفق الماء لأنه سائل ، ولكن عندما يتجمد ، يتحول إلى جليد صلب.

المربي.الخبرة - 5. بينما كنا نتفحص الجليد ، نلمسه بأيدينا ، نستخلص النتائج ، ذاب جليدنا والآن هناك ماء في أكوابنا. المسها. ما هي؟

إجابات الأطفال: برد.

المربي.في مثل هذه المياه ، يمكنك غسل الأطباق ، والغسيل ، والاستحمام؟

إجابات الأطفال: لا

المربي.وماذا يجب فعله بالماء من أجل هذا؟

إجابات الأطفال: سخنه.

المربي.هذا يعني أن الماء يمكن أن يكون باردًا وساخنًا.

المربي.الخبرة - 6. والآن سنتحقق مما إذا كان بإمكان الماء إذابة المواد في حد ذاته. وما إذا كانت جميع المواد تذوب فيه.

المربي.دعونا نذيب السكر في الماء.

يذوب الأطفال السكر في كوب.

جرب الماء. ما هي؟

أجوبة الأطفال: حلوة.

المربي.وفي هذا الزجاج سنذيب الملح.

يذوب الأطفال الملح في كوب.

جرب الماء من هذا الزجاج. ما هي؟

أجوبة الأطفال: مالح.

ثم يذوب المعلم برمنجنات البوتاسيوم والغواش في الماء.

المربي.يذوب برمنجنات البوتاسيوم والغواش في الماء ، لكن الماء يتغير لونه.

المربي.دعونا نحاول إذابة الحصى في الماء.

يفحص الأطفال الحصى التي ألقاها المعلم في الزجاج.

المربي.هل أذابت الحجارة؟

ايليا.لا.

المربي.دعونا نحاول إذابة الزيت النباتي في الماء.

ايليا.لم يذوب ، بل تجمع على سطح الماء.

المربي.الزيت لا يذوب في الماء ، يطفو على سطحه بغشاء رقيق

المربي.بمساعدة هذه التجارب ، أكد الأطفال كل ما نعرفه عن الماء وتعلموا الكثير من الأشياء الجديدة. انت عظيم بالنسبة لي أحسنت صنعًا اليوم. لهذا ، أريد أن أعاملك بمياه لذيذة جدًا. لكن يجب أن تستمع إلى المكونات التي تتكون منها ، وأن تقول ما يسمى. استمع - إنه سائل ، به سكر وغازات وملونات طعام. هذا عصير ليمونادة.

يعامل المعلم جميع الأطفال بعصير الليمون.

يمكن للأطفال مع عصير الليمون القيام بالتجربة أيضًا. سيكون هذا واجبك المنزلي. صب عصير الليمون في كوب ، اغمس قطعة من الشوكولاتة أو الزبيب فيه وشاهد قطعة الشوكولاتة لفترة ، وأخبرني غدًا.

المربي.لكن مطرنا المؤذي يتكون أيضًا من قطرات الماء.

وسنؤدي رقصة "إنها تمطر"

الأطفال يرقصون

أحسنت ، انتهى العمل.

هدف:أشرك الأطفال في المرحلة الابتدائية أنشطة البحثلدراسة خصائص الماء.

مهام:

دروس:

• لتعريف الأطفال بخصائص الماء (الذوق ، الرائحة ، اللون ، السيولة) ؛
• نتحدث عن أهمية الماء في حياة الإنسان ؛
• صف دورة الماء في الطبيعة.

النامية:

• تنمية الكلام والتفكير وفضول الأطفال ؛
• تطوير القدرة على إعطاء إجابات كاملة للأسئلة ، وإثراء مفردات الأطفال ؛
• تطوير الملاحظة ؛
• لتشكيل صورة شاملة للعالم ، وتوسيع آفاق الأطفال.

المتعلمين:

• زرع الاحترام للمياه ؛
• لتعليم الأطفال المهارات الثقافية والصحية ، الرغبة في أن يكونوا دائمًا جميلًا ونظيفًا ومرتّبًا.
• تقوية مهارات الغسيل.

تكامل المنطقة:المعرفة والتنشئة الاجتماعية والصحة والموسيقى.

إثراء القاموس:لا طعم له ، عديم اللون ، شفاف.

المواد والمعدات:تسجيل أغنية غطاء ، غطاء ، توك توك توك ... ، تسجيل أغنية "Droplets Jump Jump" ، المتاح الكؤوسبالماء (حسب عدد الأطفال ، أكواب فارغة ، كوب حليب وكوب ماء ، ملاعق ، سكر فانيليا ، لوح كرتون.

تقدم النشاط:

/ يتم سماع الموسيقى (أغنية بالتنقيط ، التنقيط ، صنبور الحنفية ...) ويأتي المعلم بمظلة ببدلة مائية (فستان أزرق مع قطرات ماء ملتصقة عليه).

أهلا أصدقائي! أحضرت لك لغزا ، هل تريد أن تسمع؟ (إجابات الأطفال)

إذا كانت أيدينا في الشمع ،

إذا كانت هناك بقع على الأنف ،

من هو إذن أول صديق لنا ،

هل يزيل الأوساخ من الوجه واليدين؟

ما لا تستطيع أمي فعله بدونه

لا طبخ ، لا غسيل

بدون ماذا سنقول مباشرة

رجل ليموت؟

لجعلها تمطر من السماء

لتنمية آذان الخبز

للسفن للإبحار

لا يمكننا العيش بدون. (ماء)

احسنتم يا أولاد! لماذا نحتاج الماء ، من يدري؟ (إجابات الأطفال). وكيف نستخدمها؟ (إجابات الأطفال)

الأشياء الجيدة! فكر الآن في الأمر وأخبرني من أين تأتي مياه الصنبور؟ نحن نستخدم هذه المياه كل يوم ، لكنها تستمر في التدفق والتدفق ، ولا تنتهي أبدًا.

الصنبور ماء من النهر. قطعت القطرات التي نغسل أيدينا بها شوطًا طويلاً. سبحوا أولاً في النهر ، ثم أرسلهم الرجل في الأنابيب.

هل تعلمون يا رفاق أنك بحاجة إلى توفير المياه ، وعندما تغسل يديك ، عليك أن تغلق الصنبور على الفور. يوجد الكثير من الماء ، ولكن للغسيل والطبخ ، لا يلزم سوى الماء النقي. وللحصول على مياه نظيفة ، يبذل الناس الكثير من الجهد. لهذا السبب تحتاج إلى توفير المياه وإغلاق الصنبور بإحكام.

يا رفاق ، والآن سوف نتذكر ونوضح لك كيف تغسل وجهك.

لعبة الاصبع"فوديتشكا - ماء"

المياه المياه(تمتد الذراعين أمامك ، وتتحرك لأعلى ولأسفل)

تشمرت الأكمام(بيد واحدة نقود على طول الذراع الأخرى من اليد إلى الكوع لأعلى ، نقوم بتغيير المقابض)

سنغسل أيدينا(ثلاث أيدي)

صابون صابون(حركات دائرية من جهة إلى أخرى)

وجافة(مصافحة)

يا رفاق ، وأرى أن لديك ماء على الطاولات ، دعنا نذهب إليهم.

تجربة: "طعم الماء"

يا رفاق ، دعونا نتذوق الماء! (يتم تقديم الماء المغلي للأطفال). ما هي؟ حلو؟ مالح؟ مر؟ حامِض؟ (إجابات الأطفال)

أحسنت ، - الماء ليس له طعم ، إنه لا طعم له ، كرر.

يا رفاق ، ما هو لون الماء برأيك؟ (أجوبة الأطفال).

ما لون الحليب؟ (أبيض).

هل يمكننا أن نقول ذلك الماء لون أبيض؟ (أجوبة الأطفال).

الخبرة: "شفافية المياه"

أمام الأطفال كوبان: أحدهما به ماء والآخر بالحليب. ضع الملاعق في كلا الكوبين. في أي الكؤوس يرون وفي أي الكؤوس لا يرون؟ لماذا؟ أمامنا حليب وماء ، في كوب ماء نرى ملعقة ، لكن في كوب حليب - لا.

الخلاصة: الماء نقي ، لكن الحليب ليس كذلك.

الخبرة: "رائحة الماء"

أيها الرجال ، هل تحب رائحة العطور أو عندما تخبز أمي الفطائر؟ (إجابات الأطفال).

ما رأيك برائحة الماء؟

خذ كوبًا من الماء وشم رائحة الماء؟ (أداء الأطفال)

والآن سأضيف سكر الفانيليا إلى كوب آخر. ثم يطلب إحضار كوب من الماء العادي إلى الأنف (كيف تبدو رائحته) وكوبًا من الفانيليا (هناك رائحة طيبة). يستنتج الأطفال أن الماء بدون إضافات عديم الرائحة.

الخلاصة: الماء ليس له رائحة.

تجربة: "سيولة الماء"

/ أجراها المربي:

انظروا يا شباب ما هي (إجابات الأطفال). هذا كرتون سميك. دعونا نسكب بعض الماء. ماذا لاحظت؟ (إجابات الأطفال) - ينتشر الماء في اتجاهات مختلفة.

سمارتيز ، هذا صحيح. على سطح مستوٍ ، يتدفق الماء في اتجاهات مختلفة ، على سطح مائل يتدفق بزاوية. خذ كوبًا فارغًا والآخر بالماء. صب الماء في كوب فارغ. يتدفق الماء من الزجاج إلى الزجاج.

الآن تأخذ كوبين وتسكب الماء من واحد إلى الآخر (يفعل الأطفال).

ماذا يمكن أن يقال في هذه الحالة عن الماء ، ماذا يفعل؟ (إجابات الأطفال) - تدفق المياه.

هذا صحيح ، الماء سائل. إذا لم يكن سائلاً ، فلن نتمكن أنت وأنا من أن نشرب ، هذه الخاصية تسمى السيولة.

الخلاصة: يمكن أن يفيض الماء من جسم إلى آخر ، الماء

يا رفاق ، مما يتكون الماء؟ بشكل صحيح من قطرات صغيرة.

اجلس في مقاعدك واستمع إلى قصة خيالية عن قطيرة ومغامرتها.

حكاية قطرة

ذات مرة كان هناك قطرة صغيرة. كانت هي وأصدقاؤها يجلسون في سحابة كبيرة ، يضحكون ويتحدثون بمرح.

يوما بعد يوم كانت السحابة تكبر أكثر فأكثر حتى تمطر على الأرض في وقت من الأوقات.

"وداع!" - كان لدى Droplet الوقت فقط للصراخ لصديقاتها ، لأنها كانت تطير بالفعل نحو الأرض.

بضع ثوان فقط وسقطت القطرة في تيار صغير. "أوه ، أين ذهبت؟ وكم من الماء هنا! وأين نحن ذاهبون؟" تساءل القطرة.

حمل النهر ، وهو يغمغم بمرح ، قطرتنا إلى بحيرة صغيرة ، حيث تدفقت. كان هنا أن Droplet كان أكثر دهشة. لم تر في حياتها الكثير من الماء!

بدا كل شيء جديدًا وممتعًا لها. لاحظت صغار كروبيين يسبحون في البحيرة ، وفكرت: "من هؤلاء؟ يجب عليك بالتأكيد التعرف عليهم! "

لكن لم يكن لدي وقت ، لأنه في تلك اللحظة ارتفعت درجة حرارة الشمس ، وتبخرت القطرة ، بمعنى آخر ، تحولت إلى بخار. الآن لم تعد تسقط بسرعة على الأرض ، بل ارتفعت بسلاسة إلى السحب. "أنا أطير!" همس القطرة.

عندما كانت بالفعل بعيدة بما فيه الكفاية عن الأرض ، شعرت أن الجو أصبح رائعًا. اعتقدت Droplet أنني أتحول إلى قطرة ماء مرة أخرى.

في ذلك الوقت ، طفت سحابة بيضاء جميلة بجانبها مباشرة ، وانضمت إليه Droplet بكل سرور. تتكون السحابة من العديد من القطرات الصغيرة الأخرى ، والتي تنافست مع بعضها البعض لإخبار أصدقائهم بالمغامرات غير العادية التي مروا بها هناك على الأرض.

نهاية

والآن أقترح أن تتحول إلى قطرات وترقص.

الرقص على أغنية "Droplets Jump - jump"

أحسنت ، أطفالي الصغار ، استمتعوا كثيرًا.

يا رفاق ، ماذا تعلمت اليوم؟ ما الذي كان صعبا عليك وما كان سهلا؟

ما هو الأكثر إثارة للاهتمام؟ ماذا ستخبر أمي وأبي اليوم؟

ابليت بلاء حسنا! وعلي أن أذهب ، وداعا يا أصدقائي!

هدف:لتكوين أفكار للأطفال عن الماء (شفاف ، عديم الرائحة ، لا طعم له).

المواد والمعدات:أكواب بها ماء ، أكواب حليب وعصير (لكل طفل) ، ملاعق صغيرة ، قشّ كوكتيل ، حصى ، شخصية لعبة - دونو

تقدم GCD.

يذهب الأطفال إلى الحديقة الشتوية ، ويحيون الحيوانات. ثم يلتقي بهم دونو.

الغريب: مرحبًا يا شباب! أدعوكم اليوم لتكونوا علماء. هل توافق؟ (أجوبة الأطفال).

(يذهب الأطفال إلى الطاولات ويرتدون مآزر جميلة).

المعلم: يا رفاق ، أقترح عليك أن تخبر وتعرض على دونو كل شيء عن الماء. لمعرفة كل شيء عن الماء ، سنجري تجارب.

تجربة 1. الماء شفاف.أمام الأطفال كوبان: أحدهما به ماء والآخر بالحليب. ضع ملاعق في كلا الكوبين. في أي الكوبين تظهر الملعقة ، وفي أيهما لا تظهر؟ لماذا؟

الأطفال: أمامنا لبن وماء ، في كوب ماء نرى ملعقة ، لكن ليس في كوب حليب.

دنو: ماذا سيحدث لو وضعتم الحصى في الماء والحليب؟ أعتقد أن الحصى ستكون مرئية في كل من الماء والحليب. (منطق الأطفال).

المعلم: يا رفاق ، دعونا نجري تجربة على الحصى ونرى من هو على حق - أنت أو دونو. (يغمس الأطفال الحصى في الماء والحليب). انظروا يا شباب ، أنتم على حق. أخبر دونو أي نوع من الماء؟ (شفاف).

خاتمة:الماء صافٍ - يمكنك رؤية كل شيء من خلاله ، لكن ليس من خلال الحليب.

تجربة 2. الماء ليس له طعم.

دونو: أيها الرجال ، ما هو طعم الماء؟ (إجابات الأطفال)

المعلم: سنجرب الماء الآن. ادعُ الأطفال إلى تجربة الماء من خلال القش. هل لديها ذوق؟ (أجوبة الأطفال). كثيرا ما يقال أن مذاق الماء جيد. لنجرب بعض العصير. إذا لم يكن الأطفال مقتنعين بأن الماء ليس له طعم ، أقترح تجربة الماء مرة أخرى. نكتشف أن الماء ليس له طعم. لكن مياه البحر مذاقها مالح لاحتوائها على الكثير من الأملاح. رجلها لا يستطيع أن يشرب.

دونو: أفهم كل شيء ، الماء لذيذ جدًا.

المعلم: دونو ، أنت مخطئ. عندما يشعر الإنسان بالعطش الشديد يشرب الماء بسرور ، وللتعبير عن سعادته ، يقول "يا له من ماء لذيذ" ، رغم أنه في الحقيقة لا يشعر بطعمه.

خاتمة:الماء ليس له طعم.

التجربة 3. الماء ليس له رائحة.

المعلم: يا رفاق ، شموا الماء وقلوا لي كيف تبدو رائحته؟ (أجوبة الأطفال). شم رائحة الماء والعصير ، قارن بين رائحة العصير والماء. (الماء عديم الرائحة ، لكن العصير له رائحة.

دونو: مائي له رائحة. هنا ، شم رائحة الماء (يشمم الأطفال ماء دونو ويستنتجون أن ماء دونو له رائحة.

المعلم: بالفعل ، ماء دونو له رائحة ، لأنه حصل عليه للتو من الصنبور. يمكن أن يكون لماء الصنبور رائحة ، حيث يتم تنقيته بمواد خاصة لجعله آمنًا لصحتنا.

خاتمة:الماء ليس له رائحة.

دونو: يا رفاق ، أدعوكم في جولة في حديقة الشتاءحيث تقابل الماء.

الأطفال: هنا حوض مائي به أسماك ، به مياه نظيفة وصافية.

هنا بركة بها سمك الشبوط والسلاحف - المياه فيها صافية أيضًا ولا تشم رائحة أي شيء. وفي هذا الحوض تعيش القواقع والقواقع في الماء الصافي.

خاتمة:المياه في أحواض السمك والبرك نقية ، لأننا نرى كل الأسماك والسلاحف والنيوت والقواقع في الماء.

دونو: شكرًا يا رفاق على التجارب الممتعة. الآن أعلم أن الماء صافٍ وليس له طعم ورائحة. مع السلامة! اراك قريبا!

ميليفا إلينا فلاديميروفنا
مشروع "الماء" في المجموعة الثانية الناشئين

مشروع« ماء» في المجموعة الثانية للناشئين

يكتب مشروع: المعرفي - البحث.

أعضاء مشروع: أطفال المجموعة الثانية للناشئينوأولياء أمورهم والمعلمين.

الجدول الزمني للتنفيذ مشروع: 3 اشهر

ملاءمة. العالم من حولنا مدهش ومتنوع. كل يوم ، يتلقى الأطفال أفكارًا جديدة حول الطبيعة الحية وغير الحية وعلاقاتهم. مهمة الكبار هي توسيع آفاق الأطفال ، لتطوير نشاطهم المعرفي. لكنهم ما زالوا بحاجة إلى المساعدة في هذا ، نظرًا لأن الأطفال لا يمكنهم ملاحظة أهم شيء في كل التنوع ، فلا يمكنهم العثور على الإجابة الدقيقة على طرح سؤاللا يمكن استخلاص استنتاجات بسيطة.

ما مقدار المتعة التي يجلبها الأطفال للعب بالماء! تتشكل الأفكار الأولى حول الماء في مبتدئ سن ما قبل المدرسة : تتدفق المياه من الصنبور، في تيار الربيع ، يمكن أن ينسكب.

نحن ، المعلمين ، مع أولياء الأمور ، بطريقة سهلة ومرحة ، نقدم للأطفال خصائص هذا الجميل مادة طبيعيةحول أهمية الماء للإنسان والحيوان والنبات.

هدف مشروع:

1. لتطوير أفكار الأطفال حول كائن طبيعي - الماء.

2. وضع أسس الثقافة البيئية للفرد ، وزرع موقفًا دقيقًا تجاه المياه.

3. تشجيع إظهار روح المبادرة والفضول من أجل اكتساب معرفة جديدة.

مهام مشروع:

1. إحضار الأطفال إلى فهم:

ماءيمكن أن تكون سائلة وصلبة تنص على: عند التجميد يتحول الماء إلى جليد، يذوب الجليد في الدفء (يتحول إلى ماء ، تمطر في الصيف ، ثلج في الشتاء ، يذوب الثلج في الدفء (يتحول إلى ماء ، ماء نقي، عديم الرائحة ، لا طعم له. أهمية الماء في حياة الإنسان.

2. تثبيت وجهات النظر أطفال:

الماء بارد، دافئ حار؛

تتدفق المياه، همهمة ، انسكاب ، يمكن شربها ، سكبها ، سكبها.

3. تعليم الأطفال إجراء أبسط التجارب باتباع تعليمات المعلم باستمرار.

نتائج متوقعة:

تعليمي:

تشكيل أفكار الأطفال حول الكائن الطبيعي للمياه ؛

تشكيل الاهتمام المعرفي.

إثراء المفردات

تكوين بعض الأنشطة الاستكشافية.

تعليمي:

تربية موقف دقيقالى الماء

جلب نتائج العمل المجموعة في المنزل.

عمل تمهيدي.

3 يناير أسبوع

1. تحديد الموضوع والغرض والمهام مشروع.

2. تعريف المشاركين مشروع.

3. تحديد الوقت في الوضع لـ مجموعات لتنفيذ المشروع.

4. تجهيز المعدات اللازمة.

5. بحث ودراسة الأدبيات المتوفرة حول هذا الموضوع مشروع.

6. تحديد المحتوى والأساليب وأشكال العمل مع الأبناء والأهل حسب مشروع.

مراحل التنفيذ:

المرحلة 1: تحضيري

4 يناير أسبوع

محادثات مع الأطفال حول الماء وأهمية الماء في حياة الإنسان والنباتات والحيوانات ؛

استجواب الأطفال حول الموضوع « ماء» من أجل التعرف على أفكار الأطفال حول الماء وأهميته للبشر والنباتات والحيوانات.

فحص اللوحات والرسوم التوضيحية حول الموضوع مشروع;

قراءة القصص والقصائد وغناء الأغاني عن الماء (أ بارتو ، ب. بارتو "الفتاة القذرة"، A. Bosev "مطر"، Z. Aleksandrova "الاستحمام"، ك. تشوكوفسكي "Moydodyr")

الألغاز والمرح "مطر ، مطر ، المزيد"

قصص من تأليف في. بيانكي "اشبال الاستحمام";

سرد قصصي "فوكس آند هير".

التعلم عن ظهر قلب قصائد عن الماء.

المرحلة الثانية الرئيسية

5 يناير أسبوع

1 ملاحظات على المشي على الجليد "الثلج - ما هذا؟"

2 قراءة عمل L. Voronkov "إنها تثلج"

3 التطبيق مع عناصر الرسم "ندفة الثلج"

4 تجريبينشاط "مكعبات ثلج ملونة"

1 فبراير أسبوع

1 أثناء الغسل ، قراءة أغاني الأطفال عن الماء.

تعميم المربي: ماءيحتاج الشخص إلى الاغتسال ، ليكون نظيفًا ، لا يمرض ، يجب حماية الماء.

2 التطبيق "كن حذرا مع الماء ، أغلق الصنبور جيدا!"

3 لعبة كلمة « ماء، أيّ…"

4 لعبة الاصبع "باطن اليد"

5 ـ مراقبة عمل المربي وتنفيذ العمالة تعليمات: غسل اللعب. هدف: اظهر للاطفال ان الصابون يغسل بالماء بعد غسل الالعاب يصبح نظيفا.

الأسبوع الثاني من فبراير.

1 مراقبة عمل المربي في رعاية النباتات الداخلية وتنفيذها مهام العملمربي.

الأهداف: استمر في تشكيل فكرة الأطفال الذين بدون ماء ، تموت جميع الكائنات الحية ، وتجف النباتات ، وتفقد الأوراق ؛ بعد أن تسقى الأرض ، يتغير لونها ، وتصبح أغمق ؛ كل الكائنات الحية تحب المياه النظيفة ، فلا يجب أن تكون ملوثة.

تعميمات المربي: ماءتحتاجها النباتات الداخلية ، إذا لم نسقيها بالماء ، فسوف تموت النباتات الداخلية.

نشاط تجريبي معرفي "غصن أرجواني"

2 درس في تطوير الكلام "المياه المياه…"

3 نشاط البحث: "الماء ليس له طعم ولا رائحة".

هدف. لترسيخ معرفة الأطفال بأن الماء ليس له رائحة ولا طعم ؛

الاستمرار في تطوير المهارات في استخدام المياه ؛

توسيع معرفة الكلمات أطفال: رائحة طعم؛

تطوير الاهتمام بالتجريب.

4 العمل مع الوالدين: استشارة حول عنوان: "تصلب بالماء"

الأسبوع الثالث من فبراير.

1 المقابل "حوض السمك مع الأسماك".

تعميم المربي: بدون ماء وطعام ، سيموت السمك.

2 لعبة موبايل "ماء"

3 لعبة الاصبع "سمكة"

4 الأنشطة المعرفية والتجريبية "الصيادون والأسماك"

الأسبوع الرابع من فبراير.

مربي: كيف تغسل ناتاليا نيكولاييفنا الأطباق.

تعميم المربي: ماءيحتاج الشخص إلى غسل الأطباق ، ويجب الحفاظ على الماء.

2 درس عن التطور المعرفي "الجميع يحب السباحة".

3 لعبة تعليمية "الاستحمام الدمية".

هدف: ترسيخ المعرفة أطفال: من يحتاجها ولماذا ماء، ملكيات ماء: نظيف ، دافئ ، بارد ، ساخن ، سكب.

4 المعرفية التجريبية نشاط: "صنع فقاعات الصابون".

هدف: تعريف الأطفال بطريقة صنع فقاعات الصابون. الحفاظ على الاهتمام بالموضوعات التي تحافظ على الصحة ؛ تشجيع الرغبة في الإجابة على أسئلة من شخص بالغ ؛ إثراء نشط قاموس: صابون ، صابون ، فيلم.

5 لعبة موبايل "أفلت واحد ، أفلت اثنين"

1 مارس أسبوع.

1 مراقبة عمل المساعد مربي: كيف تغسل ناتاليا الكسندروفنا الأرض بعد الإفطار.

تعميم المربي: ماءيحتاج الشخص إلى تنظيف المبنى حتى يكون نظيفًا.

2 ممارسة اللعبة "أمواج"

"النقباء" (إطلاق القوارب الورقية)

4 لعبة الاصبع "السفن"

5 لعبة موبايل "أفلت واحد ، أفلت اثنين"

2 مارس الأسبوع.

1 موضوع GCD: "دعونا نساعد الدمية كاتيا".

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بخصائص المياه ؛ لزراعة التجاوب واللطف والرغبة في مساعدة الأصدقاء ؛ إثراء المفردات أطفال: دافئ ، بارد ، خفيف ، ثقيل ؛ تعريف الأطفال بطريقة جمع الماء بإسفنجة.

2 لعبة لعب الأدوار "دعونا نعالج الدمية بالشاي".

3 الأنشطة المعرفية والتجريبية "ما يطفو في الماء؟"

الأسبوع الثالث من مارس.

1 مشاهدة المطر من النافذة.

2 رسم "مر المطر على الأرض حافي القدمين ..."

3 لعبة موبايل "مطر صن شاين"

4 ملاحظات على مناحي البرك المتكونة بعد المطر

5 نشاط البحث "شفاف ماء»

هدف: تعريف الأطفال بالماء وخصائصه (شفاف ، عديم الرائحة ، قابل للاشتعال)؛ لتكوين المهارات والقدرات في استخدام المياه ؛ توسيع مفردات الأطفال النشطة ؛ زراعة الرعاية والاهتمام.

المرحلة 3. أخير.

4 مارس اسابيع

1 محادثات حول المياه من أجل ترسيخ المعرفة ؛

2 مراقبة الأطفال حول الموضوع مشروع.

3 حامل صحف "ساحرة ماء»

الأدب:

1. S. N. Nikolaeva "برنامج التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة". موسكو "تعليم" 2005

2. "التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة" (على أساس تطوير أشكال التعليم)تطوير الفصول ، أد. T.V Babynina - Naberezhnye Chelny ، 2009

3. دروس في تكوين الأفكار البيئية الأولية في شاب. مجموعة. إد. O. A. Solomennikova - موسكو 2009

4. موارد الإنترنت.

5. مجلة « الحضانة» رقم 5 2009

6. مجلة "طفل في روضة أطفال» رقم 6 2009.

المنشورات ذات الصلة:

"مشعوذة الماء". درس مفتوح في علم البيئة في المجموعة الثانية المبتدئينمحتوى البرنامج. لفت انتباه الأطفال إلى أهمية الماء في حياتنا. تعرف على خصائص الماء ، وما يمكن أن يتحول إليه.

شجرة التنوب: زيادة الفائدة و النشاط المعرفيفي الأنشطة التعليمية المباشرة والمستقلة للأطفال. المهام: أعرض.

المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة الثانية صغار "أ" ذات التوجه المشترك ، آباء التلاميذ ، مربي المجموعة ، مدير الموسيقى.

ملخص للأنشطة التعليمية مباشرة في علم البيئة في المجموعة الثانية صغار "مشعوذة المياه" التكامل التربوي.