"खिलौने" विषय पर खेल और अभ्यास का चयन। संज्ञानात्मक विकास पर नोड्स का सारांश "मेरे पसंदीदा खिलौने" बच्चों में चीजों के प्रति सम्मान
हाल ही में, मैंने एक तस्वीर देखी कि कैसे मेरी माँ ने गुस्से में स्कूल के निदेशक को साबित कर दिया कि संस्था में चोरी पनप रही है, क्योंकि उसके चौथे-ग्रेडर के बेटे ने दो महीने पहले स्नीकर्स चुराए थे, और अब खेल सूट. निर्देशक ने शांति से क्लोकरूम अटेंडेंट को आमंत्रित किया, उसने एक कमरा खोला जो पेंट्री जैसा दिखता था, और हमारा ध्यान स्वेटर, चड्डी, जूते, मिट्टन्स, स्कार्फ, टोपी और यहां तक कि "जमा" द्वारा हमारे ध्यान में लाया गया था। स्कूल की पोशाकलड़की के लिए।
इसे जमा किया शैक्षणिक वर्ष, फिर इसे फेंक दिया जाता है, - निर्देशक कड़वाहट से कहते हैं, - बैठकों में हम माता-पिता से कहते हैं कि आओ, इसे सुलझाओ, लेकिन किसी को किसी चीज की जरूरत नहीं है।
क्या बच्चे अपना सामान लेने के लिए पूरे रास्ते नहीं आते हैं?
ऐसा होता है, लेकिन शायद ही कभी।
उलझन में, माँ को बच्चे की चीजें मिलीं और बिना माफी मांगे घर चली गईं। और मैंने सस्ते परित्यक्त अलमारी से बहुत दूर देखा और सोचा, यह कैसे है कि बच्चे संजोते नहीं हैं और उनके पास जो है उसकी सराहना नहीं करते हैं।
बच्चे अपनी चीजों की कद्र क्यों नहीं करते
अधिकांश बच्चे पूर्ण समृद्धि में बड़े होते हैं। परिधि के चारों ओर बच्चों के कमरे, उनकी संख्या एक स्टोर जैसा दिखता है। माताओं और दादी की गुड़िया का एक नाम और चरित्र था, और अब बच्चे उन सभी को एक ही नाम से पुकारते हैं - बार्बी। फटे हुए पंजे के साथ एक बूढ़ा भालू एक घायल दोस्त नहीं माना जाता है, लेकिन तुरंत बेकार के रूप में फेंक दिया जाता है।
खिलौने बड़ी तेजी के साथ जोड़े जाते हैं, और पुराने को माता-पिता द्वारा बच्चे के मानस को नुकसान पहुंचाए बिना फेंक दिया जाता है। बच्चे उन्हें याद भी नहीं रखते, क्योंकि लगातार नए खरीदे जा रहे हैं। उसी समय, एक नई चीज एक वांछित सपना नहीं है, यह अनायास, मांग पर हासिल की जाती है। वह उतनी ही जल्दी भूल जाती है।
कपड़ों के बारे में भी यही कहा जा सकता है। दुर्भाग्य से, बहुत सी चीजें बहुत जल्दी खो जाती हैं उपस्थितिऔर श्रेणी में जाओ घर के कपड़े", जिसे सावधानीपूर्वक उपचार की आवश्यकता नहीं है, आप ऐसी चीजों में गंदे हो सकते हैं, रेंग सकते हैं, और इसके लिए कोई आपको डांटेगा नहीं।
स्वतंत्रता की कमी। यह कारण लागू होता है बच्चों की स्वतंत्रता की पहली अभिव्यक्तियाँ तीन वर्ष की आयु में देखी जाती हैं। फिर भी, बच्चों में पहले स्व-सेवा कौशल विकसित करना आवश्यक है, जैसे कपड़े लटकाना, बैटरी पर गीले दस्ताने डालना।
अब उलटी स्थिति पर विचार करें। सुबह मेरी माँ ने कपड़े तैयार किए और उन्हें एक ऊँची कुर्सी पर लटका दिया। कई बच्चे सुबह यह भी नहीं बता पाते कि उन्होंने क्या पहना है। वे सिर्फ एक कुर्सी से कपड़े, एक शेल्फ से एक टोपी, और अक्सर प्रीस्कूलर और छोटे छात्र लेते हैं। आश्चर्य की बात नहीं, जब पूछा गया कि किसका दुपट्टा, कुछ बच्चे नहीं बता सकते क्योंकि उन्हें याद नहीं है कि उनके पास एक भी था। अन्य छोटे विवरण, विनिमेय जूते के साथ भी यही स्थिति है। बेशक, बच्चे को यह याद नहीं रहता है कि पतलून नई है या पुरानी, क्या उनमें पहाड़ी पर उतरना संभव है या नहीं। चीजों का अपने आप में कोई मूल्य नहीं है।
बच्चों को अपने सामान की देखभाल करना सिखाएं
जाहिर है, बच्चों में चीजों के प्रति सावधान रवैया बनाने की जरूरत है बचपन. यदि समय नष्ट हो जाता है, तो आपको दो मुख्य सिद्धांतों का पालन करते हुए तुरंत इस प्रक्रिया को शुरू करने की आवश्यकता है:
व्यवस्थित। अपना निर्णय लेने के पहले मिनट से और लगातार चीजों के प्रति सावधान रवैये की आवश्यकता को याद रखने की आवश्यकता है।
आवश्यकताओं की एकता। सभी परिवार के सदस्यों को बच्चे से चीजों के प्रति सावधानीपूर्वक रवैया अपनाने की सख्त मांग करनी चाहिए।
देखभाल करने के नजरिए को विकसित करने की तकनीक।
अपने बच्चे के लिए बहुत सी चीजें न खरीदें। उनमें से कुछ होने दें, लेकिन प्रत्येक का उत्साह या अपना उद्देश्य होगा।
मांग पर चीजें और खिलौने न खरीदें। नियम याद रखें: हर निर्णय के साथ बच्चे को रात बितानी चाहिए। आमतौर पर बच्चों की इच्छाएं बदल जाती हैं, लेकिन अगर ऐसा नहीं हुआ, तो यह पता लगाने की कोशिश करें कि उन्हें खरीदारी की जरूरत क्यों है: बच्चा कैसे खेलेगा, क्या पहनेगा। नए कपड़ों पर चर्चा करें, साथ में तय करें कि क्या खरीदना है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा प्रत्येक वस्तु की खरीद पर विचार करे।
सभी चीजों को उनके स्थान पर व्यवस्थित करें। इसे अपने बच्चे के साथ करें ताकि वह इसे स्वयं ले सके उचित वस्तु. उसे खिलौनों के लिए जगह खोजने दें: कल्पना या व्यावहारिकता दिखाएं। बाथरूम या दालान में चीजों पर विचार करें। उसे शू रैक, कोट हुक, टूथब्रश कप दिखाएं। हर चीज का अपना मूल रंग या लोगो होने दें। अपने बच्चे को उसकी चीजों के लिए स्थानों की याद दिलाएं।
चीजों के उद्देश्य पर चर्चा करें। हर चीज की जरूरत किसी न किसी चीज के लिए होती है: टहलने के लिए, छुट्टी मनाने के लिए, खेल खेलने के लिए, पहाड़ी की सवारी करने के लिए, साइकिल चलाने के लिए, घर पर खेलने के लिए, आदि। अपने बच्चे को यह याद दिलाएं।
अपनी गलतियों को सुधारना सीखें। बच्चे को नियमों का पालन करना चाहिए। यदि किसी कारण से उसने अपने कपड़े फेंक दिए या स्कूल की आपूर्ति नहीं छोड़ी, तो उसे बिना किसी टिप्पणी या दंड के सब कुछ ठीक करने का अवसर दें।
अपने बच्चे को खुद कपड़े पहनना सिखाएं। शाम को तय करें कि वह क्या पहनेगा KINDERGARTENया स्कूल, उसे चीजें तैयार करने दें: अपना ब्रीफकेस पैक करें, अपनी खेल वर्दी को मोड़ें, उसके बदले हुए जूते पोंछें, और यदि आवश्यक हो तो आप मदद करेंगे। ऐसे में बच्चे को ठीक-ठीक पता चल जाएगा कि सुबह क्या और कहां लेना है।
यदि कोई बच्चा कुछ चीजें या खिलौने स्कूल (किंडरगार्टन, सड़क पर, यात्रा पर) ले जाता है, तो जोर से चर्चा करें कि वह वास्तव में क्या लेता है और वस्तुओं को गिनता है। टहलने (स्कूल, गार्डन) के बाद इसे फिर से करें।
अपने बच्चों के सामने सही व्यवहार की मिसाल कायम करें। अपनी कोठरी और मेज पर व्यवस्था होने दें, चीजें अपने स्थान पर होंगी। बच्चे नैतिकता की तुलना में अनुकरण द्वारा सूचनाओं को तेजी से ग्रहण करते हैं।
एक बच्चे को चीजों की सराहना करने और उनकी देखभाल करने के लिए, उन्हें उनके उद्देश्य और आवश्यकता को समझना चाहिए, उनकी देखभाल स्वयं करना सीखना चाहिए।
प्रिय माता-पिता, धैर्य रखें और चीजों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को विकसित करने की लंबी प्रक्रिया शुरू करें।
स्वेतलाना सदोवा
नादेज़्दा पेत्रोव्ना रोडोमकिना
विधायी विकास "खिलौने के लिए 4-5 साल के बच्चों में सावधान रवैया"
4-5 साल के बच्चों में खिलौने के प्रति सावधान रवैया।
में पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्रयह साबित हो गया है कि एक बच्चे में श्रम में भाग लेने और श्रम के परिणामों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करने के लिए, उसे एक व्यक्ति की छवि प्रकट करना आवश्यक है - एक कार्यकर्ता, अत्यधिक भावनात्मक रवैया जगाने के लिए उसके प्रति, उसके कौशल और दृढ़ता के लिए प्रशंसा।
4-5 साल के बच्चों में खिलौने के प्रति सावधान रवैये के गठन पर काम तीन दिशाओं में किया गया:
पहली दिशा
काम वयस्कों के काम के परिणाम के रूप में खिलौने के बारे में विचारों के बच्चों में गठन था। वयस्क श्रम के परिणाम के रूप में खिलौनों के बारे में विचार बनाने की प्रक्रिया में, निम्नलिखित कार्यों को लगातार लागू किया गया:
1. श्रम के व्यक्ति के कौशल, श्रम प्रक्रिया की जटिलता और बहुमुखी प्रतिभा के बारे में विचारों का विस्तार करने के लिए।
2. बच्चों का ध्यान श्रम के अंतिम परिणाम की ओर निर्देशित करना और लोगों की जरूरतों को पूरा करने के लिए इसके महत्व को प्रदर्शित करना।
समूह ने "स्किलफुल हैंड्स" वर्कशॉप का आयोजन किया, जिसमें शामिल थे: विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बॉक्स, रंगीन तार, कुंडल, धातु की प्लेटें, बड़े पेंच, एक हथौड़ा, साथ ही पुराने टूटे हुए खिलौने: एक टेलीफोन, एक पुराना दीपक, एक लोहा, आदि। कार्यशाला ने पुरानी चीजों की एक प्रदर्शनी का आयोजन किया, जहां "खिलौने कहां से आए" जैसी बातचीत हुई।
अगला कदम खेल "पार्सले गोज़ टू वर्क" का संचालन करना था, जिसका उद्देश्य खिलौनों को उनके कार्यात्मक उद्देश्य के अनुसार वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना था, ताकि व्यवसायों के नाम तय किए जा सकें।
फिर पाठ "खिलौने के अतीत की यात्रा" आयोजित किया गया, जिसका उद्देश्य बच्चों को खिलौनों के इतिहास और बातचीत से परिचित कराना था "यह वस्तु किस लिए है?", जिसका उद्देश्य बच्चों में विकास करना है देखने की क्षमता, तत्काल वातावरण (खिलौने) में वस्तुओं के उद्देश्य और कार्यों के बीच अंतर करना।
काम में अगला कदम था उपदेशात्मक खेल"टॉयमेकर के काम का परिचय", जिसका उद्देश्य बच्चों को एक टॉयमेकर के काम से परिचित कराना है, उन्हें इस समझ में लाना है कि एक टॉयमेकर लोगों के लिए काम करता है, वह अपना काम जल्दी, चतुराई से, कुशलता से, लगन से करता है; लोगों द्वारा बनाई गई चीजों के सम्मान के बच्चों में शिक्षा - स्वामी; बच्चों को इस पेशे का महत्व समझाना।
इस प्रकार, हमने वयस्कों के श्रम के परिणाम के रूप में खिलौनों के बारे में बच्चों के विचार बनाए। बच्चों ने विभिन्न व्यवसायों के बारे में ज्ञान प्राप्त किया, खिलौने बनाने के उद्देश्य से एक व्यक्ति के प्रयासों, प्रयासों को देखा।
दूसरी दिशा
काम खिलौनों की देखभाल के व्यावहारिक अनुभव के बच्चों में गठन था, जिसके दौरान निम्नलिखित कार्यों को लागू किया गया था:
1. बच्चों को सक्रिय रूप से नियम "सब कुछ अपनी जगह है" का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।
2. खिलौनों के प्रति सम्मान दिखाने के अनुभव को समृद्ध करने के लिए खिलौनों को सावधानीपूर्वक संभालने के कौशल का निर्माण करना।
3. दोष को खत्म करने के अनुरोध के साथ, बच्चों को खिलौनों की खराबी पर ध्यान देना, टूटना, एक वयस्क की ओर मुड़ना सिखाना।
बच्चों की स्वतंत्र दैनिक गतिविधियों के साथ-साथ विशेष रूप से निर्मित स्थितियों के आयोजन की प्रक्रिया में सभी कार्यों को हल किया गया था।
किसी वस्तु से परिचित होने पर, हमने नियम का पालन किया "हर चीज का अपना स्थान होता है", जिससे भंडारण की जगह, खिलौने का स्थान निर्धारित होता है। बच्चों को समझाया गया कि इस वस्तु की आवश्यकता क्यों है, इसे यहाँ क्यों खड़ा होना चाहिए। हमने स्पष्टीकरण, रिमाइंडर, गेम मोमेंट्स जैसी तकनीकों का इस्तेमाल किया। उदाहरण के लिए, "पोशाक, वह कहाँ रहती है?" (गुड़िया के लॉकर में); "भालू क्यों रो रहा है?" वगैरह।
खिलौनों के प्रति बच्चों के रवैये पर विशेष ध्यान दिया गया। कोई खिलौना टूट जाए तो बच्चों को समझाया जाता था, याद दिलाया जाता था कि कितने लोगों ने इसे बनाने में मेहनत की है। यदि कार के पहिए टूट गए, तो दिन के अंत में सभी कारों और पहियों को इकट्ठा किया गया, बच्चों ने प्रत्येक कार के पहियों को उठाया, उन्हें घर ले गए, उन्हें अपने माता-पिता के साथ मरम्मत की, और खिलौना फिर से समूह में लौट आया . बच्चे अन्य खिलौनों के साथ भी आए जिन्हें मरम्मत की आवश्यकता थी। बच्चों के लिए, मरम्मत की प्रक्रिया ने उनके माता-पिता (पिताजी, दादा) में खुशी, गर्व पैदा किया।
कार्य का अगला चरण एक उपदेशात्मक खेल का संचालन करना था "चलो गुड़िया के लिए एक कमरे की व्यवस्था करें", जिसका उद्देश्य गुड़िया के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना था, इसे सावधानीपूर्वक संभालने का कौशल, संचार खेलने की खुशी सहकर्मी, समूह से लगाव और एक नए समूह की स्थितियों में अभिविन्यास।
तीसरी दिशा
काम बच्चों में तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं के प्रति देखभाल के दृष्टिकोण के गठन में किंडरगार्टन और परिवार के बीच घनिष्ठ संबंध की उपलब्धि है। माता-पिता के लिए एक फैमिली वर्कशॉप कंसल्टेशन का आयोजन किया गया, जिसमें सलाह दी गई कि बच्चों के साथ खिलौनों की मरम्मत कैसे करें, बच्चों को घर के काम में कैसे शामिल करें। उन्होंने "ओपन डोर्स डे" आयोजित किया, बच्चों ने अपने माता-पिता को "स्किलफुल हैंड्स" वर्कशॉप दिखाई, दिखाया कि वे किताबों और खिलौनों की मरम्मत कैसे कर सकते हैं। कुछ माता-पिता को उम्मीद नहीं थी कि उनके बच्चे यह या वह काम कर पाएंगे।
इस दिशा में अगला कदम माता-पिता के साथ एक गोल मेज का आयोजन था। माता-पिता ने इस बारे में बात की कि वे पुराने खिलौनों से कैसे निपटते हैं, खिलौने की मरम्मत कैसे करें और इसे और अधिक रोचक बनाने के बारे में सुझाव साझा किए। शिल्प "हमारे परिवार के खिलौने" की एक प्रदर्शनी आयोजित की गई थी, जिसमें माताओं और डैड्स द्वारा अपने बच्चों (स्टीमबोट्स, नावों, व्हीलचेयर, विमानों, महलों, बक्से से कारों) द्वारा किए गए बाहरी खेलों के लिए विभिन्न चीजें प्रस्तुत की गईं।
इस प्रकार, शिक्षकों और माता-पिता के संयुक्त प्रयासों के परिणामस्वरूप, हमारे समूह के बच्चों ने खिलौनों के प्रति सावधान रवैया बनाया।
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प्रकृति के साथ मनुष्य के संबंध के बारे में बच्चों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण, प्रकृति के प्रति सम्मान की शिक्षा"बेरेन्डे के शानदार प्राकृतिक घर का दौरा।" एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रों: "संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक और संचारी।
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प्रकृति ही एकमात्र पुस्तक है, जिसका प्रत्येक पृष्ठ गहरी सामग्री से भरा है, जेडब्ल्यू गोएथे पर्यावरण शिक्षा में एक महान भूमिका है।
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यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सामान्य तौर पर "बच्चों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को शिक्षित करने" का प्रश्न किसी चीज़ के लिए बहुत विशिष्ट है। बच्चों के खिलौनों, वस्तुओं और उनके आस-पास के लोगों के प्रति सावधान रवैया बढ़ाने के लिए कोई विशेष तरीके और सिफारिशें नहीं हैं। यह सब बच्चे परिवार में और केवल वयस्कों के उदाहरण पर प्राप्त करते हैं।
आप अक्सर इस स्थिति को देख सकते हैं: लड़की अपने दोस्तों के साथ खेलती थी। किसी ने गुड़िया का पैर फाड़ दिया। बच्चा असंगत रूप से रो रहा है। मैंने माताओं की अलग-अलग प्रतिक्रियाएँ देखीं:
- वे अपने बच्चे को यह कहते हुए आश्वस्त करते हैं: "क्या बुरा तान्या है: उसने गुड़िया को तोड़ दिया, रोओ मत, मैं तुम्हें एक नया खरीदूंगा, और भी बेहतर!"।
- लेकिन माँ कहती है: "शांत हो जाओ, हम घर आएंगे और तुम्हारी कात्या का पैर ठीक कर देंगे, और वह फिर से नई जैसी हो जाएगी"
- “रोओ मत, चलो उस पर दया करते हैं, देखते हैं और कात्या के पैर को वापस रखते हैं, इस तरह! आप एक गुड़िया के साथ ऐसा कैसे व्यवहार कर सकते हैं? नहीं! खेल में अगली बार सावधान और सावधान रहें। आखिरकार, आपकी माताएँ आपके हाथ और पैर नहीं खींचती हैं (वाक्यांश उन सभी पर लागू होता है जो खेलते हैं) ”
अन्य खिलौनों के साथ भी ऐसी ही स्थितियों पर विचार किया जा सकता है। कितनी बार हम अपने बच्चों के खिलौनों में टूटी हुई कार, शूटिंग के विभिन्न खेल, टूटी-फूटी किताबें आदि देखते हैं।
वयस्क बस भूल जाते हैं या यह नहीं सोचते हैं कि एक बच्चा अपनी सभी मानवीय भावनाओं को एक खिलौने में स्थानांतरित कर देता है। इसलिए, बच्चों को खिलौनों, किताबों और सामान्य रूप से आसपास की वस्तुओं के प्रति सावधान रवैये को शिक्षित करने के मुद्दों पर ध्यान देना चाहिए।
बच्चों के खिलौनों का सम्मान
लेकिन, यह याद रखना चाहिए कि, मितव्ययिता की खेती करते समय, किसी को त्वरित परिणाम की उम्मीद नहीं करनी चाहिए, और अपनी मितव्ययिता का उदाहरण व्यवस्थित रूप से दिखाना चाहिए।
प्रश्न के लिए: "खिलौने की देखभाल करने के लिए बच्चे को कैसे सिखाया जाए?" इस प्रकार उत्तर दिया जा सकता है:
- एक बच्चा खरीदना नया खिलौना, आपको और उसे पता होना चाहिए कि आपका बेटा या बेटी इस खिलौने के साथ क्या करेंगे। क्या आपको ज़रूरत है यह खिलौनाआपका बच्चा सामान्य रूप से एक बच्चे के लिए? उदाहरण: माँ और मीशा खिलौने चुनते हैं, मीशा कार माँगती है। माँ हैरान है: “तुम्हें दूसरी कार की क्या ज़रूरत है? क्या हमारे पास है?" मीशा: "मैं एक भालू (लड़के का पसंदीदा खिलौना) ले जाना चाहता हूं।" मीशा का लक्ष्य स्पष्ट है, वास्तव में मीशा के पास ऐसी कोई मशीन नहीं है। बाद में, लड़के को कारों को इकट्ठा करने की पेशकश की जा सकती है।
- यह याद रखना चाहिए कि खिलौना बच्चे की उम्र के लिए उपयुक्त होना चाहिए। आपको दो साल के बच्चे के लिए किसी भी तरह से नियंत्रित खिलौने नहीं खरीदने चाहिए। वह प्रबंधन के किसी भी तरीके का उपयोग करना नहीं जानता है और उसे यह सिखाना अभी भी असंभव है, और इसकी कोई आवश्यकता नहीं है। वह वैसे भी इस तरह के खिलौने को तोड़ देगा, यह उसके लिए समझ से बाहर है। और यह मितव्ययिता के अनाज के खिलाफ जाता है। अलग-अलग कंस्ट्रक्टर चुनते समय एक ही नियम देखा जाना चाहिए।
- टूटे हुए खिलौने को तुरंत फेंके नहीं। अपने बच्चे के साथ सोचें कि समस्या को कैसे ठीक किया जाए। खिलौने के लिए आपकी देखभाल के लिए धन्यवाद, बच्चा अपने खेल और खिलौनों में आपकी रुचि महसूस करेगा।
- माँ और पिताजी को ठीक से समझना चाहिए कि खिलौना गलती से कब टूटा, अनजाने में और कब जानबूझकर। ब्रेकडाउन पर आपकी प्रतिक्रिया इस पर निर्भर होनी चाहिए।
- अपने बच्चे को खिलौने दूर रखना सिखाएं। यह हमेशा आसान नहीं होता है: माशेंका हमेशा अपनी आँखों में आँसू के साथ अपने खिलौने व्यवस्थित करती है। बिना आँसू के बच्चे को खिलौने कैसे दूर करें? माशा की माँ को एक रास्ता मिला: "चलो खिलौनों को दूर रख दें, और मैं बर्तन धो दूँगी, और फिर हम साथ में टहलने चलेंगे।" माँ निश्चित रूप से जानती है कि माशा को प्रतिस्पर्धा करना पसंद है और हर बार वह लड़की के लिए खिलौनों की सफाई करते समय खुद के लिए गतिविधियाँ लेकर आती है। इस विधि से बात बिना आंसू के हो जाती है। बच्चों के खिलौनों को दूर रखने के बाद आप उनकी पसंदीदा गतिविधि में रुचि ले सकते हैं। आपको घर से निकलने से पहले रात में खेलने के कोने को साफ करने की आदत डालनी चाहिए। इसके लिए एक अच्छा समझने योग्य मकसद यह तर्क हो सकता है: "अचानक कोई हमसे मिलने आएगा ..." जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं पूर्वस्कूली उम्रवे उन्हें अपने प्रियजनों, चीजों, बर्तनों, फर्नीचर आदि की देखभाल करना सिखाते हैं।
बच्चों में लचीलापन सिखाना
मितव्ययिता क्या है और इसकी खेती कैसे करें? आजकल, कई प्रलोभन हैं: खूबसूरती से सजाए गए खिलौने, गहने, किताबें - यह सब बच्चों की आंखों को आकर्षित करता है।
माता-पिता के लिए क्या विकल्प हैं? क्या वे बच्चों के "मुझे चाहिए!" और क्या इस "मुझे चाहिए" को संतुष्ट करना आवश्यक है? आखिरकार, आज के खिलौने विशेष रूप से टिकाऊ और उच्च गुणवत्ता वाले नहीं हैं। याद रखें, बच्चे को यह समझना चाहिए कि माता-पिता काम करते हैं, और परिवार अर्जित धन पर रहता है। बच्चे को बजट के वितरण में शामिल करें, साथ मिलकर न केवल खिलौनों की खरीदारी की योजना बनाएं, बल्कि भोजन, कपड़े, जूते आदि की भी खरीदारी करें।
माता-पिता के रोज़मर्रा के काम को देखकर, परिवार के ख़र्चों की चर्चा करते हुए, बच्चे "रोज़ी रोटी" की चिंता को समझने लगते हैं। ऐसी स्थिति में, बच्चा असंभव की मांग नहीं करेगा और न केवल चीजों की देखभाल करने का अनुभव प्राप्त करेगा, बल्कि परिवार के बजट के मामलों में प्राथमिक ज्ञान भी प्राप्त करेगा।
MBDOU "UNDS नंबर 1" कॉकरेल"
पाठ "खिलौने" का सारांश
के लिए मध्य समूह
द्वारा पूरा किया गया: खोखलोवा एम.एन.
मध्य विद्यालय के शिक्षक
विषय:"खिलौने"
लक्ष्य:
वस्तुओं पर विचार करना सीखना, उनके बारे में बात करना, रंग, आकार, सामग्री और उसके गुणों, गुणों का नामकरण करना;
विषयों के गहन ज्ञान के आधार पर शब्दकोश को फिर से भरना और सक्रिय करना;
ध्यान, अवलोकन, स्मृति, भाषण में सबसे सरल जटिल और जटिल वाक्यों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना;
खिलौनों के लिए सम्मान पैदा करें।
प्रारंभिक काम:रोजमर्रा की जिंदगी में वस्तुओं, खिलौनों की जांच करना, पहेलियों का अनुमान लगाना।
उपकरण:गेंद, गुब्बारा, अजमोद, चिकन, बिल्ली, ड्रम।
शब्दावली कार्य:जलरोधक, जलरोधक।
पाठ प्रगति
प्रमुख:दोस्तों, आज सुबह मुझे हमारे ग्रुप के पास एक बॉक्स मिला। उसमें कुछ लिखा हुआ है। के पढ़ने। यह कहता है: "सबसे सटीक और आज्ञाकारी बच्चों के लिए।"
प्रमुख:बच्चे, क्या तुम साफ-सुथरे, आज्ञाकारी हो?
बच्चे:हाँ।
प्रमुख:तो यह आपके लिए है। आइए पढ़ते हैं वहां और क्या लिखा है। "यदि आप पहेली का अनुमान लगाते हैं, तो आपको उपहार मिलेंगे।" क्या आप पहेलियों को हल करने में अच्छे हैं?
बच्चे:हाँ!
प्रमुख:तो सुनिए पहली पहेली।
आज सब खुश हैं!
एक बच्चे के हाथ में
खुशी के लिए नाचना
वायु …(गेंदें)!
मैं बॉक्स खोलता हूं और एक गुब्बारा निकालता हूं।
प्रमुख:और यहाँ मैं एक गुब्बारा हूँ। मैं उड़ गया ताकि लोग मेरे बारे में बताएं, अन्यथा मुझे नहीं पता कि मैं क्या हूं। हम बतायेंगे ?
बच्चे:हाँ।
प्रमुख:गेंद को देखो और मुझे बताओ कि यह किस रंग और आकार की है?
एरियन:गेंद सफेद रंगऔर गोल आकार।
प्रमुख:यह हवादार क्यों है?
आर्टेम:हवादार यानी इसमें हवा है, इसलिए यह हल्का है और उड़ता है।
प्रमुख:देखो दोस्तों अब मैं गुब्बारे में से थोड़ी सी हवा निकाल देता हूँ, और तुम मुझे बताओ कि इससे क्या होगा।
चीन:वह छोटा हो जाएगा।
प्रमुख:क्या कर डाले? मैं छोटा नहीं होना चाहता! अच्छा! मैं तुम्हें हवा दूंगा।
प्रमुख:गेंद कैसी थी?
विक्टर:गेंद बड़ी हो गई।
प्रमुख:तो क्या आपको यह पसंद आया? आप सॉफ्ट रबर से बने हैं, और यह स्ट्रैच होता है. ल्योशा, गेंद किस चीज से बनी है?
रहीम:गेंद नरम रबर से बनी होती है, और इसे फैलाया जा सकता है।
प्रमुख:मैं फिर से बड़ी और सुंदर हो गई। क्या बारिश होने पर मैं उड़ सकता हूँ?
प्रमुख:बच्चों, गेंद पर पानी डालने से क्या होगा?
नताशा:पानी लुढ़कता है क्योंकि गेंद चिकनी होती है, हम इसे मिटा देंगे और यह उड़ जाएगी।
प्रमुख:आप, एक गेंद, वाटरप्रूफ हैं, रबर से बनी सभी वस्तुओं की तरह।
प्रमुख:अब मुझे अपने बारे में सब कुछ पता है। मैं सुंदर, गोल, सफेद हूँ और उड़ सकता हूँ क्योंकि मैं हवादार हूँ। मैं छोटा और बड़ा हो सकता हूं क्योंकि मैं सॉफ्ट रबर से बना हूं - रबर जैसा, स्मूद और वाटरप्रूफ। मैं बारिश में भी उड़ सकता हूं।
प्रमुख:और अब, दोस्तों, अगली पहेली:
कद में छोटा और साहसी,
मुझसे दूर भाग गया (गेंद)
प्रमुख:और यहाँ गेंद है, लेकिन मुझे मेरे बारे में बताओ कि मैं क्या हूँ, अन्यथा मुझे नहीं पता।
बच्चे:हाँ।
प्रमुख:दोस्तों, गेंद किस रंग, आकार, किस चीज से बनी होती है?
एंटोन:गेंद लाल रंग की, गोल आकार की और रबड़ की भी बनी होती है।
प्रमुख:हाँ, अच्छा किया एंटोन, और गेंद भी लोचदार है, यह कूदता है, लेकिन अगर आप इसे फेंकते हैं तो यह उड़ भी जाता है। देखिए गेंद वाटरप्रूफ है, पानी पर तैर सकती है।
प्रमुख:बच्चे, कितना अच्छा है, हमने गेंद के बारे में बात की, और अब वह हमारे साथ एक खेल खेलना चाहता है जिसका नाम है "इसे मत गिराओ।"
Fizminutka"इसे मत गिराओ।"
(बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं और गेंद को एक दूसरे को पास करते हैं)।
प्रमुख:दोस्तों, यहाँ एक और उपहार है। रहस्य।
मेरा पहनावा रंगीन है,
मेरी टोपी तेज है
मेरे चुटकुले और हँसी
सबका मनोरंजन करो (अजमोद)।
प्रमुख:यहाँ वह है, क्या हंसमुख पेट्रुष्का है! लेकिन वह भी खाली हाथ नहीं आया। अंदाजा लगाइए कि पेट्रुष्का अपने साथ क्या लेकर आई थी?
अंश धड़कता है, चलने में मदद करता है। (ड्रम)
प्रमुख:एक और पहेली सुलझाओ।
कुड़कुड़ाना, कुड़कुड़ाना,
बच्चों को बुलाता है
वह सभी को पंख के नीचे इकट्ठा करता है। (मुर्गा)
प्रमुख:दोस्तों, एक और रहस्य।
मैं साफ धो सकता हूं
पानी से नहीं, जीभ से।
मियांउ! मैं कितनी बार सपने देखता हूं
गर्म दूध के साथ तश्तरी! (बिल्ली)
प्रमुख:अच्छा किया, बच्चों, तुमने सभी पहेलियों का अनुमान लगा लिया। और अब, दोस्तों, इस बारे में सोचें कि एक शब्द में आप इन सभी उपहारों को कैसे कह सकते हैं? गुब्बारा, गेंद, अजमोद, ड्रम, मुर्गी, बिल्ली - यह है ...
बच्चे:खिलौने!
प्रमुख:शाबाश, बच्चों! खिलौनों के बारे में आप कौन सी कविताएँ जानते हैं? आइए उन्हें याद करें। बच्चे एस मार्शाक की कविता "द बॉल" पढ़ते हैं,
लेशा ए.: मेरी हंसमुख, मधुर गेंद,
कहाँ भागे?
पीला, लाल, नीला,
तुम्हारा पीछा मत करो।
मैंने आपके हाथ पर ताली बजाई
आप कूद गए और जोर से पेट भर दिया
आप लगातार पंद्रह बार
कोने में और पीछे कूद गया
और फिर आप लुढ़क गए
और पीछे नहीं मुड़ा
पहिए की चपेट में आ गया
पॉप्ड, पॉप्ड, बस इतना ही !!!
आर्टेम:बिल्ली, बिल्ली, बिल्ली, बाहर निकलो !!!
रास्ते पर मत बैठो
हमारा बच्चा जाएगा
बिल्ली के माध्यम से गिर जाएगा!
एंटोन:ब्यूटी चिकन मेरे साथ रहता था,
ओह, वह कितनी चतुर मुर्गी थी,
उसने मुझे काफ्तान सिलवाया, जूते सिलवाए,
मेरे लिए मीठे सुर्ख बेक्ड पाई,
और जब वह प्रबंध करेगा, तो वह द्वार पर बैठेगा
एक कहानी बताओ, एक गाना गाओ।
प्रमुख:बच्चों को खिलौने बहुत पसंद होते हैं, ऐसा सभी कहते हैं। अच्छा, क्या बच्चों को खिलौने पसंद नहीं हैं? हम न केवल खिलौनों से प्यार करते हैं, बल्कि उनकी रक्षा भी करते हैं। चलो उन्हें कोठरी पर रख दें, उन्हें आराम करने दें, और गुब्बारे को खिड़की से बाँध दें ताकि वे हमारे साथ रहें और ऊबें नहीं।
प्रमुख:और हम खुद खेल खेलेंगे "बुलबुले को फुलाओ।"
से परिचित होनाआस-पासदुनिया "खिलौने की देखभाल और सम्मान"
कार्य:कोनों का कार्यात्मक उद्देश्य दिखाएं, खिलौनों की देखभाल के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करें।
पाठ प्रगति:
दोस्तों, पिछले पाठ में हमने अपने पसंदीदा खिलौनों के बारे में बात की थी। आज हम बात करेंगे कि हमारे खिलौने कहाँ रहते हैं और क्या करने की ज़रूरत है ताकि वे हमें लंबे समय तक खुश रखें, लंबे समय तक न टूटे।
प्रत्येक खिलौने का अपना स्थान होता है - अपना घर। उदाहरण के लिए, हमारी कारों को खींची हुई सड़क पर जगह मिलती है, और व्यंजनों को रसोई में जगह मिलती है। मुझे यह याद रखने में मदद करें कि कुछ खिलौने कहाँ रहते हैं (मेज पर: एक किताब, एक लोट्टो, एक पिरामिड, एक कंस्ट्रक्टर)।
दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि हमारे खिलौनों के लिए स्थान एक कारण से स्थित हैं। उदाहरण के लिए, माँ के पास व्यंजन कहाँ हैं? यह सही है, और हमारा "खिलौना" "खिलौना रसोई" पर है। गाड़ियाँ कहाँ जा रही हैं? यह सही है, सड़क पर, हमारी "खिलौना" कारों की तरह।
हमारे समूह में भी कोने हैं जिनमें खिलौने भी रहते हैं। प्रत्येक कोने में केवल वे खिलौने हैं जो एक निश्चित विषय से संबंधित हैं: पुस्तक के कोने में केवल किताबें हैं, थिएटर के कोने में - केवल वे जो थिएटर से संबंधित हैं, आदि। हमारे पास और कौन से कोने हैं और उनमें क्या है?
दोस्तों, ताकि हमारे खिलौने हमें अधिक समय तक सेवा दें, हमें उनके साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए? उन्हें सावधानी से खेलना और उनके इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग करना सही है। उदाहरण के लिए, खिलौना ट्रक पर न चढ़ें या बैटरी में पेंसिल न डालें। दोनों ही टूटेंगे और आप इसे खेल नहीं पाएंगे। अब मैं प्लॉट की तस्वीरें दिखाऊंगा, और आप मुझे बताएंगे कि खिलौने वाले लोग सही व्यवहार करते हैं या नहीं।
बहुत अच्छा! इसलिए, आपको अपने खिलौनों की देखभाल करने और उन्हें उनके स्थान पर, उनके घरों में रखने की आवश्यकता है, ताकि वे टूटें नहीं और आप हमेशा उनके साथ खेल सकें!
विकास सत्र गणितीय अभ्यावेदन"कई या कुछ?"
कार्य:संकेतों के अनुसार वस्तुओं का एक समूह बनाएं: बहुत कुछ, थोड़ा; ताली और वस्तुओं की संख्या की समानता और असमानता निर्धारित करें (कई, कुछ, समान)।
पाठ प्रगति:
शिक्षक बच्चों को "गुड़िया का जन्मदिन" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वह उन बच्चों को संबोधित करती हैं जो कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठे हैं:
बच्चे, कल लड़कियां इस बात पर सहमत हुईं कि हमारी गुड़िया का जन्मदिन होगा (जन्मदिन की गुड़िया दिखाता है)। गुड़िया ने अपनी गर्लफ्रेंड को अपने जन्मदिन की पार्टी में आमंत्रित किया। वे पहले ही सहमत हो गए हैं कि तालिका कहाँ होगी।
शिक्षक टेबल के लिए जगह दिखाता है, बच्चों को टेबल लगाने के लिए आमंत्रित करता है और जारी रखता है:
देखो, हमें और क्या पहनना चाहिए, मेहमानों को बुलाने के लिए हमारे पास क्या कमी है?
लड़कों को कुर्सियाँ लाने के लिए आमंत्रित करता है:
प्रत्येक एक कुर्सी लाएगा।
बच्चे कुर्सियों का पालन करते हैं।
शिक्षक 3 मेहमानों को बुलाता है, यह निर्दिष्ट किए बिना कि जन्मदिन की लड़की को खुद कुर्सी की जरूरत है। यदि बच्चे केवल मेहमानों के लिए कुर्सियाँ लाते हैं, तो वह बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करती है:
और जन्मदिन की लड़की को भी कुर्सी चाहिए!
लेकिन तभी एक दस्तक होती है और 6 मेहमान और आ जाते हैं।
इस तरह बहुत सारे मेहमान थे, और एक जन्मदिन की लड़की भी, लेकिन कुछ ही थे। शायद और कुर्सियाँ लाने की ज़रूरत है।
अब कितने मेहमान हैं? (कई) और कुर्सियाँ? (कई, वही)
इसलिए आपको बहुत सारे व्यंजन चाहिए, क्योंकि बहुत सारे मेहमान हैं।
प्रत्येक अतिथि हमारी जन्मदिन की लड़की को उपहार लाया। गुड़िया के पास कितने उपहार होंगे? (कई)।
