मकागोनोवा तात्याना वासिलिवना

शहर (शहर):

न्यागन शहर

जीसीडी का सार वरिष्ठ समूह « अद्भुत हवा» (हवा के साथ प्रयोग)

मकागोनोवा तात्याना वासिलिवना,

शिक्षक मादौ मो न्यागन

« बाल विहारनंबर 11 "हेरिंगबोन"

लक्ष्य:दुनिया की एक समग्र धारणा का गठन, बच्चों के अनुसंधान और संज्ञानात्मक गतिविधियों में रुचि का विकास।

हवा के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान के संवर्धन और समेकन में योगदान, मनुष्यों, जानवरों, पौधों के जीवन में हवा के महत्व के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना; बच्चों में एक प्राथमिक प्रयोग के आधार पर कारण संबंध स्थापित करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; अनुसंधान गतिविधियों में रुचि विकसित करना।

बच्चों का परिचय दें गैर पारंपरिक तकनीकहवा के साथ ड्राइंग - ब्लाटोग्राफी।

पाठ प्रगति:

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। आइए सभी को नमस्ते कहें।

(संचार खेल)

आइए एक दूसरे के बगल में खड़े हों
चलो हेलो कहते हैं!" एक-दूसरे से।
हम नमस्ते कहने में बहुत आलसी नहीं हैं:
नमस्ते!" और "शुभ दोपहर!"
अगर हर कोई मुस्कुराता है -
सुप्रभात शुरू हो जाएगा।
- शुभ प्रभात!!!

शिक्षक:दोस्तों, मुझे बताओ कि हमारे चारों ओर क्या है? बच्चे:घर, पेड़, पक्षी, जानवर।

शिक्षक:सही!

शिक्षक:दोस्तों आज हम कुछ बहुत ही दिलचस्प बात सीखेंगे। हमारे पास एक नया असाइनमेंट है, यह इस खूबसूरत बॉक्स में है। क्या आप जानना चाहते हैं कि उसके अंदर क्या है? (बॉक्स खोलता है, यह खाली है)

बच्चे:डिब्बा खाली है, उसमें कुछ भी नहीं है।

शिक्षक:मैं आपसे सहमत नहीं हूं, यह खाली नहीं है, इसमें कुछ है, लेकिन क्या, आप पहेली का अनुमान लगाने पर पता लगाएंगे:

नाक से होते हुए छाती तक जाता है

और उल्टा अपने रास्ते पर है।

वह अदृश्य है, लेकिन फिर भी

हम इसके बिना नहीं रह सकते।

हमें सांस लेने के लिए इसकी जरूरत है

गुब्बारा फुलाने के लिए।

हमारे साथ हर घंटे

लेकिन वह हमारे लिए अदृश्य है!

बच्चे:वायु!

शिक्षक:यह सही है, यह हवा है!

हवाई आदमी:ओह, मदद करो, बचाओ, मैं उड़ रहा हूँ!

शिक्षक:कौन चिल्ला रहा है?

(कमरे में उड़ जाता है वायु पुरुष - नीले गुब्बारों से बना)।

शिक्षक:हैलो एयर मैन! आप हमारे पास कैसे पहुंचे?

हवाई आदमी:हैलो दोस्तों! मैं चल रहा था, लेकिन अचानक हवा ने मुझे उठाया और मुझे ले गया, मुझे ले गया और मुझे आपके बालवाड़ी में ले आया। आप यहाँ कितने दिलचस्प हैं! आप यहां पर क्या कर रहे हैं? क्या मैं रह सकता हूँ?

शिक्षक:बेशक रहो। आज हम लोगों के साथ हवा के बारे में बात कर रहे हैं। हवाई आदमी: हवा के बारे में? हवा क्या है? मैंने उसके बारे में कुछ सुना, और कभी उससे मिला नहीं। शायद यह बिल्कुल मौजूद नहीं है?

शिक्षक:रुको, एयर मैन, मुझे पता है कि हवा हमारे चारों ओर है।

हवाई आदमी: मुझे कुछ दिखाई नहीं दे रहा है। कहाँ है वह? वह कहाँ छिप गया?

शिक्षक:वह कहीं नहीं छिपा। दोस्तों, आइए एयर मैन को साबित करें कि वास्तव में हवा है। हमारे साथ रहो, एयर मैन, और तुम खुद सब कुछ समझ जाओगे!

हवाई आदमी: ठीक है दोस्तों! मैं रहूंगा!

शिक्षक:दोस्तों आज हम बात करेंगे असली शोध वैज्ञानिकों की तरह हवा की। वैज्ञानिक एक कमरे में प्रयोग के लिए बहुत सारे उपकरणों के साथ काम करते हैं, लेकिन इस कमरे का क्या नाम है?

बच्चे:प्रयोगशाला।

शिक्षक:प्रयोगशाला में, कुछ नियमों का पालन करना चाहिए। कौन सा? बच्चे:मौन का पालन करें, एक-दूसरे को बीच में न टोकें, एक-दूसरे के काम में दखल न दें, चुपचाप, सावधानी से, सावधानी से काम करें।

शिक्षक:आइए हमारी प्रयोगशाला में जाएं, प्रयोग करें (एक सर्कल में चलो, फिर टेबल पर जाएं)।

प्रकृति के मित्र बनने के लिए

जानिए उसके सारे राज

सभी रहस्यों को सुलझाना

निरीक्षण करना सीखें

आइए मिलकर विकास करें

गुणवत्ता देखभाल है

और यह आपको जानने में मदद करेगा

हमारा अवलोकन।

शिक्षक:इसलिए हमने खुद को एक वैज्ञानिक प्रयोगशाला में पाया। और अधिक रहस्य के लिए, मैंने सभी उपकरणों को बक्सों में छिपा दिया।

हम प्रयोग शुरू करते हैं

यह यहाँ दिलचस्प है

सब कुछ समझने की कोशिश करो

यहाँ बहुत कुछ जानना है

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि एक व्यक्ति भोजन के बिना - 30 दिन, पानी के बिना - 15 दिन और हवा के बिना 5 मिनट भी जीवित नहीं रह सकता है। की जाँच करें।

प्रयोग "वायु प्रतिधारण"

शिक्षक:आइए अधिक हवा में सांस लें, अपनी नाक को अपने हाथ से पकड़ें और "गोता" लगाएं, और जैसे ही हवा खत्म होगी, हम "उभरेंगे" (एक घंटे के चश्मे से जांच)

निष्कर्ष: एक व्यक्ति हवा के बिना नहीं रह सकता।

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि हवा कैसे पकड़ी जाती है? सोचना। (बच्चों के उत्तर)

कैच द एयर एक्सपेरिमेंट

शिक्षक:टेबल से प्लास्टिक की थैलियां लें और हवा पकड़ने की कोशिश करें।

संकुल को रोल करें। पैकेजों का क्या हुआ? (थका हुआ)। उनमें क्या है? (वायु)। वह किस रंग का है? (बेरंग)।

निष्कर्ष: हवा रंगहीन है।

शिक्षक:अच्छा! आइए देखें कि क्या आप हवा को महसूस कर सकते हैं? एक तेज छड़ी लें और ध्यान से बैग में छेद करें। इसे अपने चेहरे पर लाकर हाथों से दबाएं। आप क्या महसूस करते हो? (हवा निकलती है)।

निष्कर्ष: हवा को महसूस किया जा सकता है।

शिक्षक:क्या आप जानते हैं कि आप हवा को कैसे देख सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

प्रयोग "लेट्स सी द एयर"

शिक्षक:आपको एक ट्यूब लेने की जरूरत है, एक छोर को पानी में कम करें, और दूसरे में फूंक मारें। आपने क्या देखा? (हवा के बुलबुले) ट्यूबों में जोर से फूंक मारें। अब यह कमजोर है। क्या दोनों स्थितियों में बुलबुलों की संख्या समान थी? (क्यों नहीं?

निष्कर्ष:जब हम बहुत अधिक वायु छोड़ते हैं तो बहुत से बुलबुले बनते हैं, जब हम कम वायु छोड़ते हैं तो कुछ बुलबुले बनते हैं। एक ट्यूब और पानी के एक कंटेनर की मदद से उन्होंने हवा को देखा।

शिक्षक:इस अनुभव में आप हवा को बाहर निकालते हैं। तो यह आपके भीतर है। लेकिन यह आप तक कैसे पहुंचता है? (नाक के माध्यम से)।

शिक्षक:निश्चित रूप से! सभी लोग अपनी नाक से सांस लेते हैं। दोस्तों, आइए दिखाते हैं कि हम कैसे सांस लेते हैं। जब हम केवल श्वास लेते और छोड़ते हैं, तो क्या हम इसे देखते हैं?

बच्चे:नहीं।

शिक्षक:लेकिन सर्दियों में जब आप बाहर टहलते हैं और सांस लेते हैं तो आप हवा देख सकते हैं। कैसे?

बच्चे:भाप आ रही है।

शिक्षक:जब हम टहलने जाते हैं, तो हम ताजी ठंडी हवा में सांस लेते हैं - यह स्वास्थ्य के लिए बहुत अच्छा है!

शिक्षक:लेकिन हम हवा को महसूस कर सकते हैं।

प्रयोग "नो बाई स्मेल"

शिक्षक:अब मुंह से सांस लें। इसका स्वाद किसके जैसा है? (कोई स्वाद नहीं।) अपनी नाक से सांस लें। इसकी क्या गंध है? (बिना गंध।) स्वच्छ हवा - बेस्वाद और गंधहीन, लेकिन गंध को सहन कर सकते हैं। रसोई से आने वाली गंध से, हम अनुमान लगा सकते हैं कि उन्होंने वहां कौन सा व्यंजन पकाया था।

शिक्षक:मैं आप में से प्रत्येक को अपनी आँखें बंद करके सुगंध महसूस करने के लिए आमंत्रित करता हूँ (बच्चे अपनी आँखें बंद करते हैं और कटे हुए खाद्य पदार्थों के कंटेनर खोलते हैं: संतरा, प्याज, सेब, लहसुन)। तुमने बहुत अच्छा किया। लेकिन कुछ लहसुन की जोरदार गंध आ रही है? अप्रिय गंध दिखाई देने पर उसे कैसे ठीक करें? (इत्र, दुर्गन्ध)

शिक्षक:तो अब हम सुखद महक वाली हवा बनाएंगे। (दुर्गन्ध दूर करनेवाला स्प्रे)

निष्कर्ष: वायु में गंध होती है

केयरगिवर : और अब हमारे पास आराम करने के लिए एक पल है। देखो मैं और क्या लाया (साबुन के बुलबुले)। मैं बुलबुले उड़ाऊंगा, आपको उन्हें जितना हो सके फोड़ना चाहिए।

कम गतिशीलता का खेल "एक साबुन का बुलबुला पकड़ो" ("साबुन के बुलबुले की रिकॉर्डिंग")

शिक्षक:क्या आप हवा सुन सकते हैं? आप इसे कैसे सुन सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

प्रयोग "हियर द एयर"

शिक्षक:एक सीटी लें और किनारे से फूंक मारें। आप क्या सुन रहे हैं? (हवा की आवाज)।

शिक्षक: (दिखाता है संगीत वाद्ययंत्र) और यह क्या है दोस्तों? उन्हें खेलने का प्रयास करें। आप क्या सुन रहे हैं? (आवाज़)। वाद्य यंत्र कैसा लगता है? (वायु की सहायता से)। ये पवन यंत्र हैं। क्या आपको वही आवाज आती है? (नहीं, हवा अलग आवाज कर सकती है।)

केयरगिवर: अब अपनी उंगलियों को अपने गले पर रखें और अलग-अलग आवाजें कहें: "ल", "म", "ए", "वाई"। आप अपनी उंगलियों से क्या महसूस करते हैं? (गला कांपता है।) इसलिए हम गले से निकलने वाली हवा के कारण एक दूसरे से बात करते और सुनते हैं।

निष्कर्ष: हवा सुनी जा सकती है विभिन्न तरीके.

केयरगिवर: हम प्रकृति में हवा को कैसे सुनते हैं? जब हवा चलती है, तो यह हवा को चलाती है, और इसलिए आप हवा की विभिन्न आवाजें सुन सकते हैं (सीटी, गरजना, पत्तों की सरसराहट) ध्वनि (रिकॉर्डिंग)

केयरगिवर: आप और मैं केवल अपने मुंह से फूंक मारकर (झटका) और पंखे (लहराते हुए पंखे) की मदद से हल्की हवा भी बना सकते हैं।

निष्कर्ष: हवा हवा की गति है।

केयरगिवर: और क्या हवा में वजन है, अब हम जांच करेंगे।

प्रयोग "हवा का वजन"

(वस्तुओं को मेज पर रखा गया है: एक रबर का खिलौना, रबर का एक टुकड़ा) . केयरगिवर: चलो पैमाने पर रबर का एक टुकड़ा और एक रबर का खिलौना रखते हैं। क्या मुश्किल है? यह सही है, एक रबर का खिलौना। केयरगिवर: रबड़ का एक टुकड़ा लेकर उसे पानी में डाल दें। उसे क्या हुआ? (वो डूब गया)। अब एक रबर के खिलौने को पानी में डालते हैं। उसे क्या हुआ? (वह डूबती नहीं है।) क्यों? क्या खिलौना रबड़ के टुकड़े से भारी है? खिलौने के अंदर क्या है? (वायु)

निष्कर्ष: हवा में वजन होता है, लेकिन यह पानी से हल्की होती है।

केयरगिवर: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि आप हवा से चित्र बना सकते हैं? (बच्चों के उत्तर) इस तकनीक को इंकब्लॉटोग्राफी कहते हैं। कोशिश करना चाहते हैं?

केयरगिवर: अब हम हवा, पेंट और ट्यूब की मदद से चित्र बनाएंगे। (इंकब्लॉटोग्राफी की तकनीक दिखाता है: एक पिपेट के साथ कागज पर पानी के रंग की एक बूंद गिराएं और इसे कॉकटेल ट्यूब के साथ अलग-अलग दिशाओं में फुलाएं)।बच्चे खींचते हैं।

केयरगिवर: शाबाश दोस्तों, आपके पास सुंदर चित्र हैं!

केयरगिवर: तो, हमने आज बहुत सारे प्रयोग किए। मुझे बताओ, क्या आपको प्रयोग करना पसंद आया? (बच्चों के उत्तर)। आपको कौन सा अनुभव सबसे दिलचस्प लगा? (बच्चों के उत्तर)। आज आपने क्या नया सीखा? (बच्चों के उत्तर)।

केयरगिवर: ओह, दोस्तों, क्या आप सुनते हैं, एयर मैन हमें बुला रहा है?

हवाई आदमी:दोस्तों, मुझे बताओ, क्या मुझे सब कुछ ठीक से समझ में आया या नहीं?

केयरगिवरए: हम इसे अभी देखेंगे। मेरा सुझाव है कि आप टेबल से 2 सर्किल लें। एक लाल और एक हरा। एयरमैन के बयानों का जवाब देने के बजाय आप गोले दिखाएंगे। यदि आप सहमत हैं तो हरा घेरा उठाएँ, यदि असहमत हैं तो लाल घेरा उठाएँ। आओ कोशिश करते हैं। ध्यान से!

वायु हमें चारों ओर से घेरे हुए है।

वायु सुनी जा सकती है।

हवा पारदर्शी है, इसलिए हम इसे देख नहीं सकते।

स्वच्छ हवा गंधहीन होती है, लेकिन वस्तुओं की गंध ले सकती है।

मनुष्य बिना हवा के रह सकता है।

पवन वायु की गति है। हवा पानी से भारी है।

हवाई आदमी: शाबाश लड़कों! मैं आपको उपहार के रूप में हवा के साथ एक वस्तु देना चाहता हूं। यह एक गुब्बारा है!

बच्चे:धन्यवाद!

आवेदन

हवा के बारे में कविता

वह एक पारदर्शी अदृश्य है
प्रकाश और रंगहीन गैस।
वह हमें भारहीन दुपट्टे से ढँक देता है।

वह घना है, जंगल में सुगंधित है,
एक उपचार औषधि की तरह।
यह राल की ताजगी की गंध करता है,
ओक और पाइन जैसी खुशबू आ रही है।

गर्मियों में यह गर्म होता है
सर्दी में ठंडक होती है।
जब कांच पर ठंढ पड़ी
रसीला सफेद किनारा।

हम इसे नोटिस नहीं करते हैं
हम उसके बारे में बात नहीं करते।
हम बस इसमें सांस लेते हैं
हमें उसकी जरूरत है।

हवाई संदेश

वायु हमारी पृथ्वी के चारों ओर एक अद्भुत खोल है। यदि हवा न होती, तो दिन में सूरज की चिलचिलाती किरणों में और रात में ठंड से सभी जीवित चीजें मर जातीं। पवन वायु की गति है। यह दक्षिण की ठंडी हवा, उत्तर की ओर गर्म हवा, बादलों को तितर-बितर करता है या उन्हें बारिश के बादलों में इकट्ठा करता है। हवा के बिना, पृथ्वी एक मरा हुआ रेगिस्तान होगा। अंतरिक्ष में हवा नहीं है, इसलिए अंतरिक्ष यात्री पृथ्वी से हवा का स्टॉक करते हैं। पृथ्वी पर सभी प्राणियों को सांस लेने और जीने के लिए हवा जरूरी है। हम स्वच्छ हवा में सांस लेते हैं और खराब हवा बाहर छोड़ते हैं। और पौधे, इसके विपरीत, खराब पत्तियों को अंदर लेते हैं, और अच्छे को बाहर निकालते हैं। ये हवा को शुद्ध करते हैं। हवा पौधों की मदद करती है: यह पत्तियों से धूल उड़ाती है, पौधों के बीजों को पूरी पृथ्वी पर फैलाती है। वायु निर्जीव प्रकृति है, लेकिन इसका सजीव प्रकृति से गहरा संबंध है।

अमूर्त मुक्त कक्षापारिस्थितिकी में - "वायु और उसके गुण" (हवा के साथ प्रयोग)

उद्देश्य: हमारे आसपास की दुनिया की एक समग्र धारणा का निर्माण, बच्चों की अनुसंधान और संज्ञानात्मक गतिविधियों में रुचि का विकास।

कार्यक्रम सामग्री: हवा के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान के संवर्धन और समेकन में योगदान करने के लिए, मनुष्यों, जानवरों, पौधों के जीवन में हवा के महत्व के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करने के लिए; बच्चों में एक प्राथमिक प्रयोग के आधार पर कारण संबंध स्थापित करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; अनुसंधान गतिविधियों में रुचि विकसित करना।

पाठ प्रगति:

सभी बच्चे एक मंडली में एकत्रित हो गए

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।

चलो हाथ मिलाते हैं

और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराओ!

अब पहेली को ध्यान से सुनो। यदि आप इसे हल करते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि आज हम कक्षा में किस बारे में बात करेंगे।

हमें सांस लेने के लिए इसकी जरूरत है

गुब्बारा फुलाने के लिए।

हमारे साथ हर घंटे

लेकिन हम इसे हमारे लिए नहीं देखते हैं।

हमें हवा की आवश्यकता क्यों है? (साँस लें) गहरी साँस लें, साँस छोड़ें।

प्रश्न: क्या आप जानते हैं कि कोई व्यक्ति भोजन के बिना कितने समय तक जीवित रह सकता है?, लेकिन पानी के बिना? (कई दिन) और बिना हवा के? (5 मिनट से अधिक नहीं)।

और आज एक हवाई आदमी हमसे मिलने आया, मदद माँगने के लिए ताकि हम उसे हवा के बारे में सब कुछ बता दें। वह हवा के बारे में कुछ नहीं जानता। क्या हम मदद कर सकते हैं? और वह आपके लिए अलग-अलग काम लेकर आया।

1. शिक्षक: हमारा छोटा आदमी (समुद्र, नदियों, जंगलों, पहाड़ों, सिगरेट, धूम्रपान करने वाले निकास पाइपों से कारों के साथ राजमार्गों को चित्रित करने वाली तस्वीरें; एक कचरा डंप; एक एरोसोल स्प्रे कैन)।

गौर से देखो इनको, कहाँ है स्वच्छ हवा? हमारे आसपास की हवा को कौन प्रदूषित करता है?

हम सभी ने महसूस किया कि हमें जीने के लिए बस हवा की जरूरत है। लेकिन इसे देखा या छुआ नहीं जा सकता। तो, शायद हवा नहीं है, लेकिन सब सिर्फ बात करते हैं? हवा के बारे में जितना संभव हो सके सीखने के लिए छोटा आदमी हमें अपनी प्रयोगशाला में आमंत्रित करता है।

वैज्ञानिक एक कमरे में काम करते हैं जहां प्रयोगों और प्रयोगों के लिए कई उपकरण होते हैं।

प्रयोगशाला में, कुछ नियमों का पालन करना चाहिए: मौन रहें, एक-दूसरे को बाधित न करें। एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, चुपचाप, सावधानी से, सावधानी से काम करें। आज मैंने आपके लिए एक समूह में एक छोटी प्रयोगशाला का आयोजन किया।

चलो हमारी प्रयोगशाला में चलते हैं, (एक घेरे में चलो, फिर मेजों पर जाओ)

एक दो तीन चार,

तीन, चार, एक, दो।

कतार में एक साथ कौन चलता है?

घंटियों का दस्ता।

कौन कदम-कदम पर चल रहा है?

हम प्रकृति प्रेमी हैं।

सूरज, हवा और पानी,

हमारा सबसे अच्छा दोस्त!

यहां हमने खुद को एक वास्तविक वैज्ञानिक प्रयोगशाला में पाया। मेजों पर बैठ जाओ। (बच्चे बैठ जाते हैं)

तो चलिए शुरू करते हैं हमारे प्रयोग:

दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि हवा कैसे पकड़ी जाती है? सोचना। (बच्चों के उत्तर)

प्रयोग संख्या 1 “हवा कैसे पकड़ें? »

टेबल से प्लास्टिक की थैलियां लें और हवा पकड़ने की कोशिश करें।

संकुल को रोल करें। पैकेजों का क्या हुआ? उनमें क्या है? वो क्या है? क्या आप उसे देखते हैं?

अच्छा! की जाँच करें। एक तेज छड़ी लें और ध्यान से बैग में छेद करें। इसे अपने चेहरे पर लाकर हाथों से दबाएं। आप क्या महसूस करते हो?

निष्कर्ष: हवा दिखाई नहीं देती, लेकिन महसूस की जा सकती है।

क्या आप जानते हैं कि आप हवा को कैसे देख सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

प्रयोग #2 "हम एक ट्यूब और पानी के एक कंटेनर की मदद से हवा देखते हैं"

आपको एक ट्यूब लेने की जरूरत है, एक छोर को पानी में कम करें, और दूसरे में फूंक मारें।

आपने क्या देखा? (हवा के बुलबुले) ट्यूबों में जोर से फूंक मारें। अब यह कमजोर है। क्या दोनों स्थितियों में बुलबुलों की संख्या समान थी? (क्यों नहीं?

निष्कर्ष: जब हम बहुत अधिक हवा छोड़ते हैं, तो बहुत सारे बुलबुले बनते हैं, जब हम कम हवा छोड़ते हैं, तो कुछ बुलबुले बनते हैं। एक ट्यूब और पानी के एक कंटेनर की मदद से उन्होंने हवा को देखा।

क्या आप हवा सुन सकते हैं? आप इसे कैसे सुन सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

प्रयोग संख्या 3 "हम हवा सुनते हैं"

यदि आप एक जार या बोतल में फूंक मारते हैं, तो एक फेल्ट-टिप पेन से ढक्कन, जार के नीचे से, या एक गुब्बारे को उड़ा दें।

उन बोतलों, ढक्कनों को लो और किनारे से फूंक मारो। आप क्या सुन रहे हैं? ध्वनि, वायु।

और हमारे पास मेज पर एक फूला हुआ गुब्बारा भी है, आपको क्या लगता है कि आप हवा सुनने के लिए इस गुब्बारे से क्या कर सकते हैं? हमें गुब्बारे के छेद को फैलाने और धीरे-धीरे हवा छोड़ने की जरूरत है, हम क्या सुनते हैं? चीख़, हवा।

हम हवा कैसे सुनते हैं? (जार, बोतलें और एक गेंद ने हमारी मदद की)।

निष्कर्ष:हवा को कई तरह से सुना जा सकता है। और जब हवा चलती है, तो यह हवा को चलाती है, और इसलिए आप हवा की विभिन्न आवाजें सुन सकते हैं (सीटी, हॉवेल)

काम किया दोस्तों।
अब बात चार्ज करने की है।
चुपचाप खड़े हो जाओ। मुस्कान
सब जानवर बन जाते हैं।
कितने जानवर हमारे पास आए हैं!
मेरे बच्चों को मत पहचानो!
कौन बन्नी है, कौन लोमड़ी है,
भालू कौन है और पक्षी कौन है?

और अब हम साथ बैठते हैं:
हमें अभी भी काम करने की ज़रूरत है!

क्या आप हवा को सूंघ सकते हैं? कैसे? (बच्चों के उत्तर)

प्रयोग #4 "गंध से जानें"

हवा स्वयं गंधहीन है, लेकिन गंध ले सकती है। रसोई से आने वाली गंध से, हम अनुमान लगा सकते हैं कि उन्होंने वहां कौन सा व्यंजन पकाया था।

मैं आप में से प्रत्येक को अपनी आँखें बंद करके सुगंध (नारंगी, प्याज, सेब) को महसूस करने के लिए आमंत्रित करता हूँ। तुमने बहुत अच्छा किया। बहुत अच्छा।

दोस्तों, हमारा छोटा आदमी ऊब गया है, मैं उसके साथ एक खेल खेलने का सुझाव देता हूं

"फुलाना, बुलबुला!"

शिक्षक के साथ बच्चे एक करीबी घेरा बनाते हैं - यह एक "विकृत" बुलबुला है। हर कोई इसे "फुलाना" शुरू कर देता है: अपने सिर को नीचे झुकाते हुए, वे एक पाइप की तरह, एक के नीचे एक मुट्ठी में उड़ाते हैं। प्रत्येक "उड़ाने" के साथ, वे एक कदम पीछे हट जाते हैं, जैसे कि बुलबुला थोड़ा बढ़ गया हो। फिर हर कोई हाथ जोड़ता है, शब्दों के साथ एक घेरे में चलता है:

फुलाना, बुलबुला, फुलाना, बड़ा,
ऐसे ही रहो, पर फटो मत!

यह एक बड़ा, फैला हुआ घेरा निकला। फिर सूत्रधार (पहले यह शिक्षक है, और बाद में बच्चों में से एक) कहता है: "ताली!" - बुलबुला फूट गया। सभी को अलग होना चाहिए और सर्कल के केंद्र में भागना चाहिए (विस्फारित) या कमरे के चारों ओर बिखरा देना चाहिए (बुलबुले बिखरे हुए)।

एक दो तीन चार,

तीन, चार, एक, दो।

कतार में एक साथ कौन चलता है?

घंटियों का दस्ता।

कौन कदम-कदम पर चल रहा है?

हम प्रकृति प्रेमी हैं।

सूरज, हवा और पानी,

हमारे सबसे अच्छे दोस्त!

अलीना सैडचेंको

विषय पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए पाठ« वायु» संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित और प्रस्तुत किया गया। में शिक्षा का क्षेत्र "ज्ञान संबंधी विकास"अनुभाग "संज्ञानात्मक अनुसंधान का विकास गतिविधियाँ» .

सीधे शैक्षिक का संगठन गतिविधियाँ SanPin और स्वास्थ्य-बचत तकनीकों के अनुसार किया जाता है। बच्चों के लिए डिज़ाइन घटक पूर्ण रूप से प्रस्तुत किया गया है आयु के अनुसार समूह.

लक्ष्य:

के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध और व्यवस्थित करें वायुऔर इसके गुण एक संयुक्त के संगठन के माध्यम से गतिविधियाँ.

कार्य:

1. अवधारणा का परिचय दें « वायु» , इसके गुण।

2. प्राथमिक के आधार पर कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता के विकास में योगदान दें प्रयोग और निष्कर्ष निकालना.

4. दृष्टि, श्रवण, गंध के अंग के विकास को बढ़ावा देना।

5. बुद्धि, ध्यान, जिज्ञासा के विकास को बढ़ावा देना।

6. भाषण को सक्रिय करें और बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों:

ज्ञान संबंधी विकास; सामाजिक और संचारी विकास; भाषण विकास। सुरक्षा।

प्रौद्योगिकी का उपयोग: आईसीटी प्रौद्योगिकी, अनुसंधान प्रौद्योगिकी गतिविधियाँ(प्रयोग, स्वास्थ्य-बचत तकनीक (शारीरिक शिक्षा मिनट)।सुरक्षा।

उपकरण:

गुब्बाराप्रत्येक बच्चे के लिए बाथरोब और बैज; प्रत्येक बच्चे के लिए प्लास्टिक की थैलियाँ, प्रत्येक बच्चे के लिए पानी के कटोरे और डिस्पोजेबल कप, पानी के कप, प्रत्येक के लिए 1, प्रत्येक बच्चे के लिए एक कॉकटेल के लिए तिनके; 2 रंगों का 1 कार्ड - हरा और लाल।

संगठनात्मक घटक

(बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं, मेहमानों का अभिवादन करते हैं, स्क्रीन पर एक कार्टून दिखाई देता है "हवा", रिकॉर्डिंग में हवा की आवाज सुनाई देती है, हवा हमें एक गुब्बारा लाती है)।

केयरगिवर: दोस्तों गेंद कहाँ गई?

केयरगिवर: किंडरगार्टन, एक गेंद, यह एक ऐसी जगह है जहाँ बच्चे खेलने आते हैं, मस्ती करते हैं और बहुत कुछ नया सीखते हैं। आज हम यह पता लगाना चाहते हैं कि हमारे चारों ओर क्या है और आपकी गेंद के अंदर क्या है।

केयरगिवर: और अगर आप जानना चाहते हैं तो बने रहिए हमारे साथ, हम आपको बताएंगे!

केयरगिवर: दोस्तों, यह पता लगाने के लिए कि गेंद के अंदर क्या है, हमें शोधकर्ता बनने और प्रयोगशाला में जाने की जरूरत है। क्या हम अन्वेषक बन जाएँ?

बच्चे: हाँ।

केयरगिवर: फिर हम बाथरोब में बदलते हैं। (बच्चे स्नान वस्त्र पहनते हैं)

और आइए याद रखें कि प्रयोगशाला में कैसे व्यवहार करें। चित्र स्क्रीन पर दिखाई देते हैं "प्रयोगशाला में व्यवहार".

(योजनाबद्ध चित्र-टिप्स स्क्रीन पर दिखाई देते हैं)

1. प्रयोगशाला में शांत रहें।

2. काम के दौरान अपने पड़ोसी से धक्का-मुक्की न करें।

3. पहले सोचो, फिर करो।

4. अपने कार्यक्षेत्र की सफाई करें।

केयरगिवर: बहुत अच्छा! अब हम अपनी प्रयोगशाला में चलते हैं, अपने कोट पहन कर टेबल पर आते हैं।

बड़ा कमरा "वैज्ञानिक प्रयोगशाला"

शिक्षक मेज के किनारे पर एक हल्का रुमाल रखता है और किताब की एक लहर के साथ रुमाल को गति में सेट करता है, रुमाल मेज से गिर जाता है।

रुमाल मेज से क्यों उड़ गया? मैंने उसे छुआ तक नहीं। (हवा ने इसे उड़ा दिया). यह ठीक है, हवा है वायुजो गतिमान है।

इसे हिलते हुए महसूस करना चाहते हैं वायु? देखो, तुम्हारी मेज पर पंखे हैं, चलो उन्हें लहराते हैं। तुमने क्या महसूस किया? (आंदोलन देखें वायु) .

हम एक निष्कर्ष निकालते हैं: पवन गति है वायु.

बच्चे, गिलास में क्या है? (कुछ नहीं). आप कहते हैं कि कुछ नहीं है। फिर फोकस देखें।

शिक्षक गिलास को उल्टा कर देता है और धीरे-धीरे उसे पानी की प्लेट में नीचे कर देता है। गिलास पानी से नहीं भरता।

पानी गिलास से बाहर क्या रखता है? (वायु) . बच्चों को दोहराने के लिए अनुभव की पेशकश की जाती है।

अब गिलास को झुकाएं। पानी में क्या दिखता है? (बुलबुले वायु) .

वे कहां से आए थे? यह हवा कांच से बाहर आती हैऔर पानी उसका स्थान ले लेता है। यह देखना दिलचस्प है कि कैसे वायु, पानी में उतरना, बुलबुले के साथ जल्दी से ऊपर की ओर उठता है। ये पानी से हल्के होते हैं।

हम एक निष्कर्ष निकालते हैं: हवा पानी से हल्की है

और देखना आपको हवा पकड़ने की जरूरत हैएक बैग ले लो। इसमें क्या है?

बच्चे: कुछ नहीं

और अब हम इकट्ठा करते हैं वायुऔर बैग को रोल करें। देखते हैं किसने सबसे ज्यादा पकड़ा वायु? पैकेज कैसा दिखता था? अब रिहा करते हैं वायुकैसा था पैकेज क्यों? देखने के लिए वायु, क्या करने की जरूरत है?

बच्चे: इसे लगाना चाहिए "शंख"

हम एक निष्कर्ष निकालते हैं: भांप लेना वायु, आपको इसे एक खोल में पकड़ने की जरूरत है।

और अब एक और अनुभव (बच्चों को एक गिलास पानी और एक पुआल दिया जाता है।)

एक तिनके में उड़ाओ। पानी की सतह पर क्या दिखाई देता है? बुलबुले क्यों दिखाई देते हैं? (हवा पानी से बाहर आती है) . कहाँ से आता है वायु? हम से।

हम एक निष्कर्ष निकालते हैं: वायुहमारे भीतर है।

हम लोगों ने काम किया, और हर कोई थक गया। चलो आराम करते हैं, बाहर कालीन पर जाते हैं, शारीरिक व्यायाम करते हैं।

भौतिक मिनट

हमने गहरी सांस ली

हम आसानी से सांस लेते हैं।

धीरे-धीरे हाथों को ऊपर उठाएं

और उन्होंने अपने ब्रश लहराए।

हम अपने कंधों पर हाथ रखते हैं

और उन्होंने अपनी कोहनी मोड़ ली।

हमने पांच छलांग लगाईं।

और हर कोई काम करने को तैयार है!

दोस्तों, अगर आप और मैं अपना मुंह और नाक बंद कर लेते हैं और सांस नहीं लेते हैं, तो क्या आपको लगता है कि हम जीवित रहेंगे?

बच्चे: नहीं

हम एक निष्कर्ष निकालते हैं: मनुष्य बिना रह नहीं सकता वायु

दोस्तों आप चारों ओर देखिए वायु, वह किस रंग का है? (बेरंग)

अपने मुंह से सांस लें हवा और कोशिश करोइसका स्वाद किसके जैसा है? (को फीका).

अपनी नाक से सांस लें वायु. इसकी क्या गंध है? (बिना गंध).

निष्कर्ष: साफ़ हवा का कोई रंग नहीं होता, गंध स्वाद।

और अब दोस्तों, मैं आपको वह दिखाना चाहता हूं हवा सूंघ सकती है.

मैंने आपके लिए विभिन्न गंधों के साथ आश्चर्य तैयार किया है, यह अनुमान लगाने की कोशिश करें कि इसकी गंध कैसी होगी वायु, यदि आप इस वस्तु को कमरे में पड़े रहने देते हैं।

शिक्षक किंडर सरप्राइज में गंधयुक्त पदार्थ तैयार करता है (लहसुन, नारंगी, प्याज, नींबू, स्प्रूस शाखाएं, आदि).

बच्चे गंध का अनुमान लगाते हैं।

केयरगिवर: और अब समाप्त करते हैं, हमने उस शुद्ध से पहले कहा था हवा गंधहीन है, और जब हवा महक उठेगी(तो हम करते हैं निष्कर्ष: साफ़ हवा गंधहीन है, लेकिन अन्य वस्तुओं की गंध को स्थानांतरित कर सकता है।

प्रतिबिंब

केयरगिवर: हम जो जानते हैं उसे फिर से दोहराते हैं वायु. मैं 2 कार्ड लेने का प्रस्ताव करता हूं - एक लाल, दूसरा हरा। मैं कथन कहूँगा, और तुम उत्तर के बदले रंगीन कार्ड दिखाओगे। यदि आप मुझसे सहमत हैं, तो कृपया अपना कार्ड बढ़ाएँ। हरा रंग, अगर आप सहमत नहीं हैं, तो लाल करें, लेकिन सावधान रहें!

-वायुहमें चारों तरफ से घेर लेता है।

-हवा पारदर्शी हैइसलिए हम इसे नहीं देखते हैं।

-हवा पानी से भारी है.

मनुष्य बिना नहीं रह सकता वायु.

पवन गति है वायु

पता लगाने की विधि वायु"पकड़ना"यह एक खोल में।

साफ़ हवा में गंध है.

अच्छा किया दोस्तों, अच्छा काम (यदि उत्तर गलत है, तो बच्चे सही करते हैं)

(गेंदों का वितरण)

संबंधित प्रकाशन:

प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ का सारांश "वायु क्या है?"पारिस्थितिकी पर जीसीडी का सार तैयारी समूहअनुसंधान गतिविधि के तत्वों के साथ। उद्देश्य: प्राथमिक विचारों का निर्माण।

"सेविंग चेर्बक्का"। वरिष्ठ समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ का सार"सेविंग चेर्बक्का"। पर पाठ का सार प्रायोगिक गतिविधियाँवरिष्ठ समूह में। उद्देश्य: बच्चों को एक प्राकृतिक घटना से परिचित कराना।

वरिष्ठ समूह "वायु और उसके गुण" के लिए प्रायोगिक गतिविधियों का सारांशक्षेत्र एकीकरण: भौतिक संस्कृति, भाषण का विकास, दुनिया की एक पूरी तस्वीर का निर्माण। उद्देश्य: वायु के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण करना। कार्य:।

प्रारंभिक समूह में संज्ञानात्मक और प्रायोगिक गतिविधियों "अदृश्य वायु" पर एकीकृत जीसीडी का सारप्रारंभिक समूह में संज्ञानात्मक और प्रायोगिक गतिविधियों "अदृश्य वायु" पर एकीकृत जीसीडी का सारांश। उद्देश्य: स्पष्टीकरण।

कार्यक्रम सामग्री1. शैक्षिक कार्य: - प्राथमिक वैज्ञानिक ज्ञान देने के लिए खतरनाक प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना।

विषय पर संज्ञानात्मक विकास पर मध्य समूह में पाठ: "अदृश्य वायु"

पाठ का उद्देश्य: किसी व्यक्ति के लिए वायु के गुणों और उसके महत्व का विचार बनाना।

शैक्षिक कार्य:

इस समझ की ओर ले जाएं कि हमारे चारों ओर और हमारे अंदर हवा है;

एक विचार देने के लिए कि यह जगह लेता है और इसमें गुण होते हैं (अदृश्य, हल्का, गंधहीन), और यह भी एक विचार देने के लिए कि हवा हवा की गति है;

हवा का पता लगाने के कुछ तरीकों की निपुणता में योगदान करें;

बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि के गठन को बढ़ावा देना;

सारांशित करें, हवा के गुणों के बारे में पहले प्राप्त ज्ञान को स्पष्ट करें।

विकास कार्य:

संज्ञानात्मक गतिविधि में सोच, ध्यान, स्मृति, भाषण, रुचि विकसित करें;

प्रयोग करने का कौशल विकसित करना, तुलना करने और इसके विपरीत करने की क्षमता, निष्कर्ष निकालना;

जिज्ञासा, अवलोकन, मानसिक गतिविधि विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

बच्चों में शिक्षित करें सावधान रवैयाआसपास की दुनिया के लिए;

अपने क्षितिज का विस्तार करने के लिए रुचि और इच्छा पैदा करें;

बच्चों को सुनना, सवालों के जवाब देना, दोस्ती करना, बातचीत करने की क्षमता सिखाएं।

तरीके और तकनीक

पाठ के लिए निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है:

व्यावहारिक: के साथ अनुभव गुब्बारे, नलिकाएं, साबुन के बुलबुले; शारीरिक शिक्षा, साँस लेने के व्यायाम;

दृश्य: पाठ की सचित्र संगत के लिए प्रस्तुति; अवलोकन।

मौखिक: बच्चों के लिए कलात्मक शब्द, बातचीत, प्रश्न।

व्यक्तिगत काम: कठिनाइयों वाले बच्चों की मदद करना।

उपकरण

सत्र के लिए निम्नलिखित उपकरणों की आवश्यकता होगी:

टीवी;

लैपटॉप;

घंटाघर;

गिलास, पानी के कप;

हवा के गुब्बारे;

कॉकटेल के लिए स्ट्रॉ;

साबुन के बुलबुले, ट्रे;

पंखा,

- पानी के लिए कंटेनर,

खोजकर्ता कपड़े;

पॉलीथीन बैग;

पदक;

कागज़ की पट्टियां;

पत्थर, लकड़ी के घन, स्पंज।

प्रारंभिक काम

प्रारंभिक कार्य में शामिल हैं:

चलने पर अवलोकन, हवा के पीछे मौसम;

"एक व्यक्ति हवा का उपयोग कैसे करता है" विषय पर बातचीत;

दृष्टांतों की जांच करना;

कविताओं, गीतों को याद करना, हवा और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना;

विषयगत एल्बम, फ़ाइल कैबिनेट "प्राकृतिक और मौसम की घटनाएं" पर विचार;

पंखे;

साबुन के बुलबुले, गुब्बारों के साथ खेल।

शब्दावली कार्य

शब्दों के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें:

प्रयोगशाला;

पारदर्शी;

अदृश्य;

लोचदार;

अनुभव;

इकोलॉजिस्ट।

पाठ प्रगति

. आयोजन का समय

शिक्षक:दोस्तों, आज मैं आपको वैज्ञानिकों की भूमिका निभाने और शोध करने के लिए आमंत्रित करता हूं। (स्लाइड 1) और कौन से 5 सहायक हमारी मदद करेंगे?

बच्चे:आंख, कान, नाक, मुंह और हाथ।

मनो-जिमनास्टिक

शिक्षक:आइए आपके साथ एक घेरे में खड़े हों, अपनी आँखें बंद करें (स्लाइड 2)

हम अपने हाथ सूरज की ओर उठाते हैं

और हम सांस लेते हैं, और हम सांस लेते हैं।

अच्छा, चलो अपने हाथ नीचे कर लें

हवा को चुपचाप बाहर निकाला जाता है "एफ-एफ-एफ"

अपनी आँखें खोलो, मुस्कुराओ।

समस्या की स्थिति पैदा करना

शिक्षक:दोस्तों, देखो मैं क्या लाया हूँ? यह सही है, यह एक गेंद है। और उसके नटरिया में क्या है, हम पहेली का अनुमान लगाकर पता लगाएंगे। (स्लाइड 3)

शिक्षक:

नाक से होते हुए छाती तक जाता है

और फिर वापस रास्ते में।

वह अदृश्य है, लेकिन फिर भी

हम इसके बिना नहीं रह सकते।

बच्चे:वायु

शिक्षक:यह सही है, यह हवा है! देखिए मेरा गुब्बारा कैसे उड़ सकता है। मैं उसे हल्के से धक्का देता हूं और वह छत के नीचे उड़ जाता है। आपको क्या लगता है?

बच्चे:वह हल्का है।

शिक्षक:तो, यह पता चला है कि हवा हल्की है। और अब, मैं गुब्बारे को खोल दूँगा और हवा छोड़ दूँगा। तुमने क्या महसूस किया?

बच्चे:समीर।

शिक्षक:क्या आपने उसे देखा?

बच्चे:नहीं।

शिक्षक:और क्यों? तो किस प्रकार की वायु प्राप्त होती है? आप इसे कौन से शब्द कह सकते हैं?

शिक्षक:अदृश्य, पारदर्शी। तो हवा भी पारदर्शी है?

क्या आप हवा देखना चाहते हैं? ठीक है, तो मैं आपको हवा का अध्ययन करने के लिए एक वैज्ञानिक प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं। आप तैयार हैं? आज हम हवा की बात करेंगे, असली वैज्ञानिकों की तरह प्रयोग करेंगे। हम हवा को नहीं देखते हैं, लेकिन हम जानते हैं कि यह हमेशा हमारे आसपास रहती है। क्या आप जांचना चाहते हैं कि हवा कहां है?

. मुख्य हिस्सा

प्रयोग द्वारा समस्या का समाधान:

शिक्षक:हम वायु को अदृश्य क्यों कह सकते हैं?

बच्चे:क्योंकि यह पारदर्शी है और आप इसके माध्यम से सब कुछ देख सकते हैं।

शिक्षक:क्या आप उसे पकड़ सकते हैं? आओ कोशिश करते हैं। हम उसे कैसे पकड़ने जा रहे हैं? पकड़ा गया?

बच्चे:काम नहीं करता है।

शिक्षक:आइए पैकेज का प्रयास करें।

अनुभव 1 "एक प्लास्टिक बैग के साथ"

शिक्षक:लेना प्लास्टिक बैग. इसमें क्या है?

बच्चे:ये खाली है।

केयरगिवर: इसे कई बार मोड़ा जा सकता है। देखो वह कितना पतला है। अब हम बैग में हवा भरते हैं और इसे घुमाते हैं। थैला हवा से भरा है, यह तकिए की तरह है। हवा ने बैग में सारी जगह घेर ली। अब बैग को खोल दें और उसमें से हवा निकलने दें। पैकेज फिर से पतला है। क्यों?

बच्चे:इसमें हवा नहीं है।

शिक्षक:देखना। (स्लाइड 4)

निष्कर्ष: हवा पारदर्शी है, इसे देखने के लिए इसे पकड़ना होगा। और हम यह करने में सक्षम थे! हमने हवा पकड़ी और उसे बैग में बंद कर दिया और फिर उसे बाहर निकाल दिया। वस्तुओं को भरने से हवा लोचदार हो जाती है और निराकार वस्तुएं आकार ले लेती हैं।

अनुभव 2 "एक तिनके के साथ"

शिक्षक:लेकिन मुझे आश्चर्य है कि क्या किसी व्यक्ति के अंदर हवा है?

तुम लोग क्या सोचते हो। की जाँच करें? (स्लाइड 5)

शिक्षक: पहले चुपचाप एक गिलास पानी में डूबी हुई ट्यूब में फूंक मारें,

फिर मजबूत। क्या हो रहा है?

बच्चे:बुलबुले निकलते हैं।

केयरगिवर: आप देखिए, इसका मतलब है कि हमारे अंदर हवा है। हम ट्यूब में फूंक मारते हैं और यह बाहर आ जाता है। लेकिन अधिक उड़ाने के लिए, हम पहले नई हवा लेते हैं, और फिर एक ट्यूब के माध्यम से साँस छोड़ते हैं और बुलबुले बनते हैं।

निष्कर्ष: वायु हर जगह है।

शारीरिक शिक्षा "साबुन के बुलबुले"

शिक्षक:दोस्तों, आप अभी भी कौन से बुलबुले उड़ा सकते हैं?

बच्चे:साबुन। (स्लाइड 6) संगीत के साथ।

शिक्षक:चलो बुलबुले भी उड़ाते हैं। चलो खेल खेलते हैं "सबसे बड़ा साबुन का बुलबुला कौन उड़ाएगा"!

केयरगिवर: -देखो, हर बुलबुला अलग निकला, किसी का बड़ा है, किसी का छोटा है। साबुन के घोल और हवा को फुलाकर साबुन के बुलबुले बनाए जाते हैं। हवा के प्रवेश करने पर बुलबुला आकार में बढ़ जाता है। साबुन के बुलबुले उड़ाते समय हम अपने आप से हवा बाहर निकालते हैं।

अनुभव 3 "छोटी वस्तुओं के साथ"

शिक्षक:वायु सभी वस्तुओं में है। (स्लाइड 7) मेरे पास मेज पर पानी का एक जार है और मेज पर छोटी वस्तुएँ (एक पत्थर, एक बटन, एक स्पंज, आदि) पड़ी हैं। क्या इन वस्तुओं में हवा है? मैं इन वस्तुओं को पानी में डालूँगा, और तुम ध्यान से देखो कि क्या होता है?

बच्चे:वस्तुएँ डूबती हैं, नीचे गिरती हैं, जबकि उनमें से बुलबुले निकलते हैं, जो ऊपर उठते हैं, क्योंकि वे हल्के होते हैं।

शिक्षक:बुलबुले हवा हैं, यह वस्तु में था और जब वस्तु पानी से टकराई तो इसे छोड़ दिया। हवा के बुलबुले उठे।

निष्कर्ष: हवा पानी से हल्की है।

अनुभव 4 "एक गिलास के साथ"

शिक्षक:मेरे पास नीचे कागज के टुकड़े के साथ एक गिलास है। (स्लाइड 8)

आपको क्या लगता है, अगर आप एक गिलास को पानी में डाल दें, तो पत्ते का क्या होगा, वो गीला होगा या सूखा रहेगा? गिलास को उल्टा घुमाते हुए, धीरे-धीरे इसे पानी में तब तक नीचे करें (ग्लास को सीधा रखना चाहिए) जब तक कि यह नीचे से न छू जाए। फिर गिलास को पानी से निकाल लें। गिलास के नीचे का कागज क्यों सूख जाता है?

बच्चे:प्याले में हवा है, उसने पत्ते को पानी से गीला नहीं होने दिया, गिलास में पानी नहीं आने दिया।

शिक्षक:और अब मैं पत्ती के साथ गिलास को पानी में नीचे कर दूंगा, लेकिन मैं गिलास को थोड़ा तिरछा पकड़ लूंगा। पानी में क्या दिखता है?

बच्चे:हवा के बुलबुले दिखाई दे रहे हैं।

केयरगिवर: वे कहां से आए थे? हवा गिलास छोड़ देती है और पानी उसकी जगह ले लेता है। हमारे कागज के टुकड़े का क्या हुआ?

वह गीला हो गया। पानी ने हवा को कांच से बाहर निकाल दिया और उसकी जगह ले ली, सारी जगह घेर ली और कागज के टुकड़े को गीला कर दिया।

निष्कर्ष: हवा जगह घेरती है।

शारीरिक शिक्षा "हवा बह रही है"

शब्द	कार्रवाई
ऊपर से हवा चलती है। घास और फूल झुक जाते हैं। दाएँ - बाएँ, बाएँ - दाएँ फूल और जड़ी-बूटियाँ झूमती हैं। और चलो एक साथ हो जाओ चलो सब जगह कूदते हैं। उच्चतर! मस्ती करो! इस कदर। आइए एक बार में एक कदम उठाएं। यहाँ खेल खत्म हो गया है यह हमारे लिए इसे करने का समय है।	अपने हाथों को ऊपर की ओर तानें भुजाओं को अगल-बगल से हिलाएं साइड धीरे-धीरे झुकती है साइड जल्दी झुक जाती है जगह में कूदना उछाल जगह पर चलना रोका हुआ मुस्कराए

अनुभव 5 "हवा गरम करें"

शिक्षक:क्या आप जानते हैं कि गर्म होने पर हवा का क्या होता है? (स्लाइड 9)

खाली बोतल पर रखा गुब्बारा बोतल को गर्म पानी में डुबाने पर फूलता है और ठंडे पानी में डालने पर हवा निकल जाता है।

हवा गर्म होती है, फैलती है और बोतल से बाहर निकल जाती है। इसलिए गुब्बारा फुलाया जाता है। निष्कर्ष: गर्म हवा ऊपर उठती है।

अनुभव 6 "एक प्रशंसक के साथ"

शिक्षक:दोस्तों, आइए पंखे से हवा की व्यवस्था करने की कोशिश करें! (स्लाइड 10) पंखे को पहले खुद की तरफ घुमाएं, फिर एक-दूसरे की तरफ। आप क्या महसूस करते हो?

बच्चे:आपके चेहरे पर हवा चल रही है।

शिक्षक:निष्कर्ष: जब हवा चलती है तो हवा उत्पन्न होती है। पवन वायु की गति है। वायु वस्तुओं को हिला सकती है।

यह दक्षिण की ठंडी हवा, उत्तर की ओर गर्म हवा, बादलों को तितर-बितर करता है या उन्हें बारिश के बादलों में इकट्ठा करता है। हवा पौधों की मदद करती है: यह पत्तियों से धूल उड़ाती है, पौधों के बीज फैलाती है। यह पता चला है कि हवा चलती है और हमारे लिए अलग-अलग गंध लाती है, हालाँकि हवा में कोई गंध नहीं होती है। अब मुंह से सांस लें। इसका स्वाद किसके जैसा है?

बच्चे:बिना स्वाद का।

शिक्षक:अपनी नाक से सांस लें। इसकी क्या गंध है?

बच्चे:बिना गंध वाला।

केयरगिवर: स्वच्छ हवा का कोई रंग, गंध, स्वाद नहीं होता।

साँस लेने के व्यायाम "गेंद को फुलाएँ"

शिक्षक:दोस्तों, देखो यह क्या है?

बच्चे:यह हवा के गुब्बारे. (स्लाइड 11)

शिक्षक:कृपया मुझे बताएं कि गेंद उदास क्यों है? बच्चे:वह निराश है।

शिक्षक:गुब्बारे को मुस्कुराने के लिए हमें क्या करना चाहिए। क्या यह हर्षित और हर्षित था?

बच्चे:इसे फुलाना होगा

शिक्षक:सही। चलो सब खड़े हो जाओ और गुब्बारा फुलाओ।

शिक्षक:शाबाश लड़कों!

देखो अब गेंद मुस्कुरा रही है।

अनुभव 7 "एक घंटे के चश्मे के साथ"

शिक्षक:पृथ्वी पर सभी जीवन को हवा की जरूरत है: लोग, जानवर और पौधे! हवा के बिना वे मर जाएंगे। वायु निर्जीव प्रकृति है, लेकिन इसका सजीव प्रकृति से गहरा संबंध है। (स्लाइड 12)

शिक्षक:दोस्तों, क्या आपको लगता है कि कोई व्यक्ति बिना हवा के रह सकता है? हम एक घंटा लगाते हैं, अपनी नाक पकड़ते हैं और सांस नहीं लेने की कोशिश करते हैं।

शिक्षक:तुम देखो, यहां तक ​​कि पूरी रेत भी नहीं डाली गई hourglass, हम एक मिनट भी बिना हवा के नहीं रह सकते! तो हवा किस लिए है?

बच्चे:साँस लेना।

सांस के बिना जीवन नहीं है।

निष्कर्ष: एक व्यक्ति हवा के बिना नहीं रह सकता, पृथ्वी पर सभी जीवन को हवा की जरूरत होती है।

स्वच्छ हवा ही स्वास्थ्य के लिए अच्छी होती है। इकोलॉजिस्ट पृथ्वी पर हवा की शुद्धता की निगरानी करते हैं।

शिक्षक:हमारे जीवन में क्या वायु को प्रदूषित करता है? (स्लाइड 13)

(कारखानों, कारखानों, आग, निकास धुएं, धूल, सिगरेट के धुएं से धुआं ...)

शिक्षक:हवा को साफ रखने के लिए, पौधों और कारखानों में वायु शोधन के लिए विशेष फिल्टर स्थापित होते हैं, रास्तों, फुटपाथों को पानी देना आवश्यक होता है; पेड़, झाड़ियाँ, फूल लगाओ; परिसर को हवादार करें, धूल पोंछें।

तृतीय. अंतिम भाग

नतीजा

शिक्षक:दोस्तों, आइए याद करें कि आज हमने हवा के बारे में क्या सीखा? वो क्या है? कहाँ है वह? (स्लाइड 14)

दोस्तो:कि हवा रंगहीन है, इसलिए हम उसे देख नहीं सकते; हवा को देखने के लिए उसे पकड़ना होगा; वह हवा पानी से हल्की है; कि खाली वस्तुओं के अंदर हवा होती है; और लोगों के भीतर भी; हवा के बिना, कोई भी जीवित नहीं रह सकता; कि हवा गंध नहीं करती है और गंध संचारित कर सकती है; जानें हवा क्या है! हवा हवा की गति है; वायु प्रकृति का अंग है। यह हमारे चारों ओर हर जगह है, हम इसे सांस लेते हैं।

शिक्षक:प्रिय शोधकर्ताओं! आपके प्रयोगों ने दिखाया है कि हवा क्या है और साबित किया है कि विभिन्न स्थितियों में इसका क्या होता है। आपकी खोजों के लिए, मैं आपको "युवा शोधकर्ता" की उपाधि और पुरस्कार पदक देना चाहता हूं।

शिक्षक:शाबाश दोस्तों, आपने वास्तविक वैज्ञानिकों की तरह कार्यों का सामना किया। आपने जिस तरह से प्रयोगशाला अनुसंधान किया, वह मुझे बहुत पसंद आया। आप सब चौकस थे। उन्होंने उत्सुकता दिखाई। सक्रिय थे। बहुत अच्छा। मैं ये गुब्बारे सभी लड़कों को देना चाहता हूं। हम लोगों के लिए टहलने जाने का समय हो गया है, अब हम तैयार हो जाएं, बाहर चलें - सांस लें ताजी हवा! (स्लाइड 15)

द्वारा पूरा किया गया: शिक्षिका केज़िना एवगेनिया अलेक्सांद्रोव्ना

"वायु के गुण" विषय पर मध्य समूह में एक खुले पाठ का सारांश।

एकातेरिना अगोशकिना

लक्ष्य: हवा और उसके गुणों के बारे में विचारों का निर्माण।

सीखने के कार्य:
पर्यावरण का अवलोकन करने का अभ्यास करें।
हवा, उसके गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए।
हवा के संकेतों और गुणों के बारे में परिकल्पना बनाना सीखें।
प्रयोग करने के कौशल को मजबूत करना जारी रखें।

विकास कार्य:
व्यावहारिक अनुभव के आधार पर स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।
कल्पनाशील सोच, सरलता, ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
मानसिक संचालन के गठन को बढ़ावा देने के लिए, भाषण का विकास, उनके बयानों को तर्क देने की क्षमता।

शैक्षिक कार्य:

अपने साथियों के लिए दया, जवाबदेही, सम्मान पैदा करना।
स्वतंत्रता की खेती करने के लिए, शैक्षिक कार्य को समझने और इसे स्वतंत्र रूप से करने की क्षमता।
प्रयोग में रुचि पैदा करें, पानी के साथ काम करते समय सटीकता पैदा करें

कार्यप्रणाली तकनीक:बातचीत-संवाद, खेल की स्थिति, दृष्टांतों को देखना, शारीरिक शिक्षा, अनुभव, बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ, सारांश, प्रश्न, बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर, खेल।
परिकल्पनाएँ: - हवा लगातार हमें घेरे रहती है;
- हवा का पता लगाने की विधि - हवा को "लॉक" करें, खोल में "पकड़ें";
- हवा पानी से हल्की है
- वस्तुओं के अंदर हवा होती है;
- लोगों के अंदर हवा होती है;
वायु के बिना जीवन संभव नहीं है।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

"अनुभूति", "भाषण विकास", "सामाजिक और संचार",

"भौतिक विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।

शिक्षक: दोस्तों, आज हम शोधकर्ता होंगे।

और यह पता लगाने के लिए कि हम क्या एक्सप्लोर करेंगे, पहेली का अनुमान लगाएं।

रहस्य

हमें सांस लेने के लिए इसकी जरूरत है

गुब्बारा फुलाने के लिए।

हमारे साथ हर घंटे

लेकिन वह हमारे लिए अदृश्य है! (वायु)।

शिक्षक: हमें हवा की आवश्यकता क्यों है?

बच्चे: सांस लेने के लिए

शिक्षक: आइए गहरी सांस लें और फिर सांस छोड़ें। हमने तुम्हारा क्या बिगाड़ा है?

बच्चे: हमने साँस ली और साँस छोड़ी

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप हवा देख सकते हैं?

बच्चे: नहीं

शिक्षक: मुझे यह भी दिखाई नहीं देता, लेकिन मुझे पता है कि हवा हमारे चारों ओर हर जगह है। हम इसे क्यों नहीं देखते हैं?

बच्चे: यह पारदर्शी और अदृश्य है।

शिक्षक: और यह किस रंग का है?

बच्चे: बेरंग

शिक्षक: यह जांचने के लिए कि क्या यह सच है कि हवा पारदर्शी, बेरंग है, लेकिन यह हमारे चारों ओर है, कई प्रयोग करने की पेशकश कर रही है!

अनुभव 1. "अदृश्य को पकड़ो"(प्लास्टिक की थैली और टॉर्च के साथ)। एक प्लास्टिक की थैली लें। इसमें क्या है?
बच्चे: यह खाली है।
शिक्षक: इसे कई बार मोड़ा जा सकता है। देखो कितना पतला है, अब थैले में हवा पकड़ते हैं। अब हम इसे घुमाते हैं। थैला हवा से भरा है। हवा ने बैग में सारी जगह घेर ली। क्या होगा अगर हम उसे खोल दें? क्या हो जाएगा?
बच्चे: यदि हम थैले को खोल दें और उसमें से हवा निकाल दें तो थैला फिर से पतला हो जाएगा।
शिक्षक: निष्कर्ष: हवा को देखने के लिए, आपको इसे पकड़ने की जरूरत है। और हम यह करने में सक्षम थे! हमने हवा पकड़ी और उसे एक बैग में बंद कर दिया और फिर उसे बाहर निकाल दिया। हवा किस रंग की होती है?
(बच्चों के उत्तर)। मेजों पर लालटेन हैं। दोस्तों, आइए पैकेज पर प्रकाश डालते हैं। आपने क्या देखा?
बच्चे: टॉर्च की रोशनी पैकेज से होकर गुजरती है।
शिक्षक: प्रकाश हवा की थैली से होकर गुजरता है क्योंकि हवा का कोई रंग नहीं होता है, अर्थात पारदर्शी। यहां आपके पास हवा का पहला गुण है - पारदर्शी, रंगहीन।
शिक्षक: क्या लोगों के अंदर हवा है? तुम लोग क्या सोचते हो? की जाँच करें।

अनुभव 2. "हमारे अंदर और हमारे आसपास की हवा।"
शिक्षक: आपके सामने पानी के प्याले हैं। एक गिलास पानी में डूबी हुई ट्यूब में फूंक मारें। क्या हो रहा है?
बच्चे: बुलबुले निकलते हैं। हवा के बुलबुले!
शिक्षक: बहुत अच्छा! निष्कर्ष: इसका मतलब है कि हमारे अंदर हवा है। हम ट्यूब में फूंक मारते हैं और यह बाहर आ जाता है। लेकिन अधिक उड़ाने के लिए, हम पहले नई हवा लेते हैं, और फिर एक ट्यूब के माध्यम से साँस छोड़ते हैं और बुलबुले बनते हैं। क्या आपको लगता है कि अन्य वस्तुओं में हवा है? (बच्चों के उत्तर)।
डिडक्टिक गेम: "डूबना - डूबना नहीं।"

(बच्चे बारी-बारी से कांच की गेंदों, लोहे की छोटी वस्तुओं, कॉर्क, फोम बॉल और अन्य वस्तुओं को पानी के एक बेसिन में डालते हैं। और वे देखते हैं कि उनमें से कौन सी डूबती है और कौन सी तैरती है)।
शिक्षक: शाबाश लड़कों! अब हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि जिन वस्तुओं में हवा है वे तैरेंगी और बिना हवा वाली वस्तुएँ डूब जाएँगी।

व्यायाम शिक्षा:

ऊपर से हवा चलती है

घास और झाड़ियाँ झुक जाती हैं,

दाएँ - बाएँ, बाएँ - दाएँ,

फूल और जड़ी-बूटियाँ झूमती हैं

अब हम मिलजुल कर रहें

चलो सब जगह कूदते हैं

उच्चतर, इस तरह अधिक मज़ा

आइए एक कदम उठाएं

यहाँ खेल खत्म हो गया है

यह सब कुछ का ख्याल रखने का समय है!

अनुभव 3। वायु की गति।

शिक्षक: दोस्तों, जब हम सांस लेते और छोड़ते हैं, तो हवा चलती है - यह एक हवा बन जाती है।टहलने पर, हम अक्सर हवा की गति का निरीक्षण करते हैं (पेड़ झूलते हैं, बादल तैरते हैं, टर्नटेबल घूमता है, आदि)। पवन वायु की गति है।

मेरा सुझाव है कि आप हवा की गति को देखें और महसूस करें। आइए छोटी और हल्की वस्तुओं पर फूंक मारें और देखें कि वे कैसे चलती हैं।

पंखे लो और उन्हें अपने चेहरे के सामने लहराओ। आप क्या महसूस करते हो?

बच्चे: एक छोटी सी हवा, हम महसूस करते हैं कि हवा कैसे चलती है।

निष्कर्ष: हवा हवा की गति है।

शिक्षक: और मैं "मेरी पंख" खेल खेलने का भी सुझाव देता हूं। हम अपने पंखों पर फूंक मारेंगे और देखेंगे कि पंख के साथ कौन लंबी और ऊंची उड़ान भरेगा।

अनुभव 4. हवा की गंध कैसी होती है?

शिक्षक: आप हवा को कैसे सूंघ सकते हैं?

बच्चे: गंध।

शिक्षक: हवा स्वयं गंधहीन है, लेकिन उन्हें वहन करती है। रसोई से आने वाली गंध से, हम अनुमान लगाते हैं कि उन्होंने हमारे लिए क्या तैयार किया है। या हम इत्र या अन्य गंधयुक्त पदार्थों को सूंघ सकते हैं।

निष्कर्ष: हवा गंधहीन होती है, लेकिन उसमें गंध होती है।

अनुभव 5. क्या हम हवा सुन सकते हैं?

शिक्षक: वास्तव में ध्वनि तब उत्पन्न होती है जब वायु बहुत तेजी से आगे की ओर गति करती है।

आइए सीटी लें और उनमें फूंक मारें। क्या चल र?

बच्चे: हमें एक आवाज सुनाई देती है - सीटी से हवा निकलती है।

शिक्षक: हम हवा को दूसरे तरीके से भी सुन सकते हैं (रबर के खिलौने, संगीत वाद्ययंत्र से निकलने वाली हवा)।

निष्कर्ष: ध्वनि तब होती है जब हवा तेजी से चलती है।

शिक्षक: दोस्तों, आप महान एयर डिटेक्टर हैं! हमारे शोध और प्रयोगों के परिणामस्वरूप, हमने पाया (बच्चे कक्षा में प्रायोगिक और अनुसंधान गतिविधियों के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं)।
बच्चे: - कि हवा लगातार हमें घेरे रहती है;
- कि हवा का पता लगाने का तरीका हवा को "लॉक" करना है, इसे खोल में "पकड़ना" है;
- वह हवा पानी से हल्की है;
- कि वस्तुओं के अंदर हवा है;
- कि लोगों के अंदर हवा है।

वह स्वच्छ हवा गंधहीन होती है, लेकिन उसे प्रसारित कर सकती है।

वह पवन वायु की गति है। वायु सुनी जा सकती है।

शिक्षक: और दोस्तों, आप हवा की मदद से भी चित्र बना सकते हैं! कोशिश करना चाहते हैं? (पतला गौचे के साथ पैलेट टेबल पर)। गौचे की एक बूंद लें और इसे कागज की शीट पर रखें, और अब एक ट्यूब के माध्यम से उस पर एक सलामी बनाते हुए फूंक मारें।

हमें कितनी खूबसूरत तस्वीरें मिलीं। आइए अपने समूह को उनके साथ सजाएँ!

लेकिन आप न केवल हवा के साथ आकर्षित कर सकते हैं, बल्कि खेल भी सकते हैं और साबुन के बुलबुले इसमें हमारी मदद करेंगे! बच्चे साबुन के बुलबुले उड़ाते हैं।

पूर्व दर्शन:

केवीएन खेल। मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए यातायात नियमों के अनुसार छुट्टी का परिदृश्य

शैक्षिक क्षेत्र:

अनुभूति।

ट्यूटोरियल:

नियमों के बारे में बच्चों के सही विचारों का निर्माण ट्रैफ़िकऔर सड़क के संकेत।चंचल तरीके से बच्चों को सड़क के नियम सिखाएं।

जाने-पहचाने सड़क चिह्नों, यातायात संकेतों को नाम देने की क्षमता को समेकित करने के लिए,परिचित सड़क संकेतों को नाम देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए जो पैदल चलने वालों की आवाजाही को नियंत्रित करते हैं, साथ ही ट्रैफिक लाइट का अर्थ - बच्चों के रंग के विचार को मजबूत करने के लिए।

विकसित होना:

सोच विकसित करें, भाषण को सक्रिय करें विभिन्न प्रकारगतिविधि, अवलोकन, रचनात्मक आत्म अभिव्यक्ति, ध्यान, स्मृति, गति, आंदोलन की प्रतिक्रिया को मजबूत करने के लिए।

शैक्षिक:

सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों पर पूर्वस्कूली को शिक्षित करना।

संयुक्त खेल गतिविधियों में बच्चों की रुचि जगाना और एक दूसरे के प्रति दयालु रवैया।

एक टीम में काम करने की क्षमता का गठन।

प्रारंभिक काम:

सड़क के नियमों की पुनरावृत्ति, सड़क के नियमों पर कहानियों, परियों की कहानियों आदि को पढ़ना, सड़क के संकेतों के नामों की पुनरावृत्ति और उनका अर्थ। उन्होंने उपदेशात्मक और बाहरी खेल सीखे और खेले। हम चौराहे की यात्राओं पर गए। माता-पिता के साथ सर्वेक्षण किया।

सामग्री और उपकरण:

सड़क के संकेत, सड़क के नियमों के बारे में पोस्टर, ट्रैफिक लाइट (लेआउट),सड़क के संकेत, स्कूटर, ऑडियो रिकॉर्डिंग, साउंडट्रैक के साथ चित्र .

खेल प्रगति

प्रमुख . नमस्कार प्रिय अतिथियों! आज हमने आपको आमंत्रित किया

हमारी छुट्टी पर क्लब ऑफ चीयरफुल एंड रिसोर्सफुल। और आज हम सड़क के नियमों के ज्ञान में प्रतिस्पर्धा करेंगे। आखिरकार, गर्म वसंत के दिनों में आप वास्तव में सड़क पर दौड़ना चाहते हैं, विभिन्न खेल खेलते हैं, बाइक या स्कूटर की सवारी करते हैं

खेल का विषय "सर्वश्रेष्ठ पैदल यात्री" है। दो टीमें भाग लेती हैं: पैदल यात्री टीम और रोड साइन्स टीम। आइए उनका स्वागत करें!

टीम के संगीत के लिए हॉल में प्रवेश करें।

प्रमुख . हमारे सम्मानित जूरी...(जूरी का प्रतिनिधित्व करता है)पांच-बिंदु प्रणाली पर उत्तरों का मूल्यांकन करेगा।

और अब टीमें एक दूसरे को बधाई देती हैं।

टीमें या उनके कप्तान एक दूसरे को बधाई देते हैं

प्रतियोगिता "वार्म-अप"।

• टीमों से सवाल पूछे जाते हैं। वार्म-अप के अंत में, सही उत्तरों के लिए टीम को 1 अंक प्राप्त होता है।

"पैदल यात्री"।

• 1. जहां आप सड़क पार कर सकते हैं (ट्रैफिक लाइट वाले चौराहे पर या पैदल यात्री क्रॉसिंग पर)।
• 2. ट्रैफिक लाइट के रंग किस क्रम में होते हैं? (उपर से नीचे) ।
• 3. पीली ट्रैफिक लाइट का क्या अर्थ है? (ध्यान) ।
• 4. पैदल यात्री क्रॉसिंग को कैसे चिन्हित किया जाता है? (ज़ेबरा)।
• 5. आप किस ट्रैफिक सिग्नल पर सड़क पार कर सकते हैं? (हरा) ।

"सड़क के संकेत"।

• 1. लाल ट्रैफिक लाइट का क्या अर्थ है? (रुकना) ।
• 2. चौराहा (सड़कों का चौराहा) क्या है।
• 3. साइकिल सवार कहाँ सवारी कर सकते हैं? (निर्दिष्ट पथ के साथ)।
• 4. अगर चौराहे पर ट्रैफिक लाइट है तो मुझे सड़क कब पार करनी चाहिए?
• 5. क्या पास में कोई कार नहीं होने पर लाल सिग्नल पर स्विच करना संभव है (असंभव)।

हमारे केवीएन में अगली प्रतियोगिता: "ट्रैफिक लाइट बनाएं।"

टेबल पर प्रत्येक टीम, ट्रैफिक लाइट के रंगों की विभाजित तस्वीरें हैं। ट्रैफिक लाइट में चलते समय उन्हें रंग द्वारा एकत्र करने की आवश्यकता होती है। आपको ट्रैफिक लाइट मिलनी चाहिए

ज्यूरी जांच करेगी।

संगीत लगता है। ट्रैफिक लाइट प्रवेश करती है।

ट्रैफिक - लाइट नमस्कार, प्रिय मित्रों! मुझे वास्तव में सड़कों पर आदेश पसंद है। और आप?

बच्चे । हाँ!

ट्रैफिक - लाइट . अच्छा तो जवाब दो!

हमारे शहर में तेजी से सवारी। क्या आप आंदोलन के नियम जानते हैं?

(हाँ।)

मैं बस में चढ़ गया और टिकट नहीं लिया। क्या इसे ऐसे ही किया जाना चाहिए?

(नहीं।)

बूढ़ी औरत, बहुत उन्नत वर्ष। क्या आप उसके लिए जगह बनाएंगे?

(हाँ।)

ट्रैफिक लाइट पर लाल बत्ती है। क्या आप सड़क पर चल सकते हैं?

(नहीं।)

अच्छा, हरा चालू है, फिर क्या? क्या आप सड़क पर चल सकते हैं?

(हाँ।)

ट्रैफिक - लाइट: अगली प्रतियोगिता को "टॉकिंग साइन्स" कहा जाता है। मैं एक चिन्ह के विषय में एक पहेली बनाता हूँ, और तू उसका नाम लेकर उसे दिखाता है।

टीम "पैदल यात्री" के लिए पहेलियों:

• एक त्रिभुज में, दो भाई दिन-ब-दिन कहीं भाग रहे हैं। हम प्रश्न इस प्रकार रखते हैं: इसका क्या अर्थ है, यह चिह्न? ("सावधान रहें, बच्चे!"।)
• आप पा सकेंगे यह संकेत - आपका वजन कभी कम नहीं होगा। बिना ध्यान दिए मत छोड़ो, इसका मतलब है ... ("पोषण बिंदु")।
• सड़क का नियम यह कहता है: यदि आवश्यक हो तो अपना परिवहन छोड़ दें। यह चिह्न कहाँ स्थित है? ("पार्किंग की जगह")

और अब रोड साइन्स टीम के लिए पहेली:

• यह चिन्ह आपकी अच्छी यात्रा की कामना करता है, यहाँ आप सुरक्षित रूप से सड़क पार कर सकते हैं। ("क्रॉसवॉक")।
• यह चिह्न हमें बताता है: यहाँ कारों के लिए रास्ता बंद है। ड्राइवर, चलते रहो, जहाँ इसकी अनुमति हो। ("अंदर आना मन है।")
• अगर रास्ते में अचानक कार ने मनमौजी होने का फैसला किया, तो यहां कार आपके लिए तय की जाएगी, तुरंत अपने पैरों पर खड़े हो जाएं। ("सर्विस स्टेशन।")

मेरा सुझाव है कि अब आप खेल खेलें: "साँप"।

स्किटल्स से बने दो बाधा कोर्स "साँप" पैटर्न में व्यवस्थित हैं। बच्चे नेता के संकेत पर खेल शुरू करते हैं। टीम का पहला सदस्य एक स्कूटर पर चलना शुरू करता है, खड़े पिंस के चारों ओर जाता है (आगे और पीछे, जो टीम किसी भी पिन को नहीं मारती है वह जीत जाती है।

कार्य - खेल "यह मैं हूं, यह मैं हूं, यह मेरे सभी दोस्त हैं» यदि आप सड़क के नियमों के अनुसार कार्य करते हैं, तो सर्वसम्मति से उत्तर दें: "यह मैं हूं, यह मैं हूं, ये सभी मेरे मित्र हैं," और यदि नहीं, तो चुप रहें।

प्रश्न पूछे जाने पर मौन रहने का नियम है। निशानी उसी की मिलती है जो कभी गलती नहीं करता।

बारी-बारी से प्रश्न पूछें।

1. आप में से कौन आगे बढ़ रहा है

संक्रमण कहाँ है?

2. कौन इतनी जल्दी आगे उड़ जाता है,

ट्रैफिक लाइट क्या नहीं देखती है?

3. कौन जानता है कि बत्ती हरी है

यानी रास्ता खुला है।

4. आप में से कौन, घर जा रहा है,

फुटपाथ पर रास्ता रखता है?

5. आप में से एक एक तंग गाड़ी में

क्या आपने अपनी सीट बुढ़िया को दे दी?

6. कौन जानता है कि लाल बत्ती क्या है

क्या इसका मतलब कोई चाल नहीं है?

अच्छा किया, उन्होंने कार्य और खेल के नियमों के साथ अच्छा काम किया। आपको एक अंक मिलता है।

हमारा KVN समाप्त हो रहा है, अब जबकि जूरी विचार-विमर्श कर रही है और सारांशित कर रही है।

बच्चे वी. शेंस्की के गीत "जब मेरे दोस्त मेरे साथ हैं" की धुन पर गाते हैं।

कोहल एकत्र हुए लंबा रास्ता, (2 बार)

मीरा सड़क।

संकेतों के बारे में मत भूलना (2 बार)

यातायात नियमों में उनमें से बहुत सारे हैं।

आप देखिए, लाल घेरा लटका हुआ है:

इसका अर्थ है--रास्ता बंद है।

देखो, राहगीर

यहाँ एक धारीदार संक्रमण है -

वह आपको परेशानी से बचाएगा।

यदि संकेतों को जानना कठिन है

आइए बिना किसी संदेह के कहें:

हमारे लिए परेशानी से बचने के लिए

हमें याद रखने और जानने की जरूरत है

ट्रैफ़िक नियम!

तो सड़क और सड़क के संकेतों के नियमों के बारे में हमारा केवीएन समाप्त हो गया। लेकिन हमें एक नई बैठक के लिए लंबा इंतजार नहीं करना पड़ेगा, क्योंकि सड़कों और सड़कों पर हर जगह सड़क के संकेत हमें घेर लेते हैं।

"प्रस्तुति - यातायात नियमों की एबीसी"

जूरी ने KVN के परिणामों का सारांश दिया।

टीम पुरस्कार। एक सक्षम पैदल यात्री के प्रमाण पत्र की प्रस्तुति।