सभी आयु समूहों में पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान (किंडरगार्टन) में भाग लेने वाले बच्चों की मुख्य गतिविधियों में से एक ड्राइंग है। और इस प्रकार की गतिविधि में रुचि जगाने और बच्चे की रचनात्मक क्षमता के विकास में योगदान करने के लिए, गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

शिक्षकों की कल्पना के लिए धन्यवाद, अधिक से अधिक नए प्रकार की गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें दिखाई देती हैं जिनका उपयोग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के लिए किया जा सकता है।

युवा समूह में अपरंपरागत ड्राइंग

छोटे के बच्चों के बाद से पूर्वस्कूली उम्र, गैर-पारंपरिक ड्राइंग से परिचित होना शुरू कर रहे हैं, तो कक्षा में उन्हें सबसे सरल तकनीकों से परिचित कराना शुरू करना बेहतर है: हाथ से ड्राइंग और स्टैम्पिंग।

ऐसी गतिविधियों के लिए आपको आवश्यकता होगी: सफेद कागज, ब्रश, पेंट (गौचे या उंगली), हाथ पोंछने के लिए चीर या रुमाल। इस तरह की ड्राइंग का सार यह है कि ब्रश के बजाय हाथ और उसके हिस्सों का उपयोग करके, उनके साथ प्रिंट छोड़कर, दिलचस्प चित्र प्राप्त करें: एक बाड़, एक सूरज, एक हेजहोग, या आप बस अपनी उंगली से प्रिंट कर सकते हैं।

एक मोहर के साथ काम करना

बच्चों को किसी चीज़ पर मुहर लगाने का बहुत शौक होता है, इसलिए वे मनचाही आकृति की रूपरेखा को प्रिंट करके खुश होते हैं। यदि वांछित है, तो इन आंकड़ों को आवश्यक विवरण के अंदर खींचा जा सकता है।

मध्य समूह में अपरंपरागत ड्राइंग

इस अवधि के दौरान, बच्चे अपने हाथों से चित्र बनाना जारी रखते हैं, ड्राइंग और विभिन्न वस्तुओं (पत्ते, कपास झाड़ू, धागे, आदि), और एक कठिन ब्रश के साथ पोकिंग की तकनीक से परिचित होते हैं।

मुद्रण

आप उपयोग कर सकते हैं: फोम रबर, क्रम्प्लेड पेपर, स्टायरोफोम, पत्तियां, कपास झाड़ू और बहुत कुछ।

आपको आवश्यकता होगी: एक वस्तु जो वांछित छाप छोड़ती है, एक कटोरी, गौचे, पतली फोम रबर से बना एक स्याही पैड, सफेद कागज।

ड्राइंग तकनीक: बच्चों में ड्राइंग इस तथ्य के परिणामस्वरूप प्राप्त की जाती है कि बच्चा पेंट से लथपथ पैड पर वस्तु को दबाता है और फिर उसे सफेद कागज पर अंकित कर देता है। रंग बदलने के लिए, स्टाम्प को मिटा दें और पेंट बाउल को बदल दें।

थ्रेडोग्राफी

आपको आवश्यकता होगी: धागा, ब्रश, कटोरी, गौचे पेंट, श्वेत पत्र।

ड्राइंग तकनीक बहुत सरल है: बच्चा कागज की एक शीट को आधे में मोड़ता है, फिर चुने हुए रंग को एक धागे पर रखता है, इसे कागज के एक तरफ रखता है, और दूसरे को ऊपर से ढकता है, फिर इसे अच्छी तरह से इस्त्री करता है और जल्दी से बाहर निकालता है। सूत्र। जब शीट खुलती है, तो किसी प्रकार की छवि होती है जिसे इच्छित छवि पर खींचा जा सकता है।

हार्ड ब्रश पोक तकनीक

आपको आवश्यकता होगी: एक कठोर ब्रश, गौचे पेंट, पेंसिल में खींची गई एक सफेद शीट।

ड्राइंग तकनीक: बच्चे ड्राइंग की समोच्च रेखा के साथ बाएं से दाएं बनाते हैं, पेंट के साथ ब्रश से पोकिंग करते हैं, उनके बीच कोई सफेद जगह नहीं छोड़ते। परिणामी समोच्च के अंदर, बच्चे यादृच्छिक क्रम में बने एक ही पोक के साथ पेंट करते हैं। यदि आवश्यक हो, तो ड्राइंग को पतले ब्रश के साथ समाप्त किया जा सकता है।

वरिष्ठ समूह में अपरंपरागत ड्राइंग

पुराने समूह में, बच्चे पहले से ही अधिक जटिल तकनीकों से परिचित हो जाते हैं: सैंड पेंटिंग, साबुन के बुलबुले, इंकब्लॉटोग्राफी, स्टैंसिल प्रिंटिंग, मोनोटाइप, प्लास्टिसिनोग्राफी, वैक्स क्रेयॉन या मोमबत्ती के साथ पानी के रंगों को मिलाना, छींटे मारना।

एक मोमबत्ती या मोम क्रेयॉन पर पानी के रंग में चित्र बनाना

आपको आवश्यकता होगी: मोम क्रेयॉन या एक मोमबत्ती, मोटा सफेद कागज, जल रंग, ब्रश।

ड्राइंग तकनीक: बच्चे पहले एक सफेद शीट पर मोम क्रेयॉन या मोमबत्ती से चित्र बनाते हैं, और फिर उस पर पानी के रंग से पेंट करते हैं। क्रेयॉन या मोमबत्ती से बनाई गई ड्राइंग सफेद रहेगी।

मोनोटाइप

आपको आवश्यकता होगी: कागज सफ़ेद, ब्रश, पेंट (गौचे या वॉटरकलर)।

ड्राइंग तकनीक: बच्चे एक सफेद शीट को आधे में मोड़ते हैं, एक तरफ दी गई वस्तु का आधा हिस्सा खींचते हैं, और फिर शीट को फिर से मोड़ा जाता है और अच्छी तरह से इस्त्री किया जाता है ताकि जो पेंट अभी तक सूखा नहीं है वह शीट के दूसरे भाग पर अंकित हो जाए .

ब्लाटोग्राफी

आपको आवश्यकता होगी: तरल पेंट (जल रंग या गौचे), ब्रश, श्वेत पत्र।

ड्राइंग तकनीक: ब्रश पर पेंट इकट्ठा करने वाला बच्चा, एक निश्चित ऊंचाई से शीट के बीच में टपकता है, फिर कागज को अलग-अलग दिशाओं में झुकाता है या परिणामी बूंद पर वार करता है। फैंटेसी तब आपको बताएगी कि परिणामी धब्बा किसके जैसा दिखता है।

में गैर पारंपरिक ड्राइंग का उपयोग करने की प्रासंगिकता KINDERGARTENइस तथ्य में निहित है कि इस तरह की ड्राइंग बच्चों में ही होती है सकारात्मक भावनाएँचूंकि बच्चे गलतियाँ करने से डरते नहीं हैं, वे अपनी क्षमताओं में अधिक आश्वस्त हो जाते हैं और उनमें चित्र बनाने की इच्छा होती है।

इशापेवा नादेज़्दा निकोलायेवना
नौकरी का नाम:केयरगिवर
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू किंडरगार्टन №117
इलाका:कज़ान शहर आर.टी.
सामग्री नाम:लेख
विषय:मध्य समूह के लिए "अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक"।
प्रकाशन तिथि: 13.10.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

स्व-शिक्षा कार्ड

स्व-शिक्षा का विषय:"गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक और विकास में उनकी भूमिका

पूर्वस्कूली बच्चों में कलात्मक और सौंदर्य क्षमता "

लक्ष्य:के उपयोग के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास

दृश्य कला में गैर-पारंपरिक तकनीक।

अपेक्षित परिणाम:

1. बच्चे स्वतंत्र रूप से अपरंपरागत दृश्य सामग्री का उपयोग करते हैं और

इसके साथ प्रयोग करो।

2. कलात्मक प्रतिनिधित्व के गैर-मानक तरीके खोजें।

3. वे गैर-पारंपरिक साधनों का उपयोग करके अपने कार्यों में अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करना जानते हैं

अभिव्यक्ति।

4. वे अपने चारों ओर की दुनिया की सुंदरता देखते हैं, वे प्रकृति की पूर्णता पर आश्चर्यचकित होते हैं, प्राप्त करते हैं

चित्रकला, लोक कला के कार्यों पर विचार करते समय सौंदर्य आनंद,

मूर्तियां, उस्तादों - कलाकारों की कलाकृतियों के अर्थ को समझने के लिए।

साहित्य:

कोस्मिंस्काया वी.बी., खलेज़ोवा एन.बी. ललित कला और नेतृत्व पद्धति के मूल तत्व

बच्चों की दृश्य गतिविधि: लैब। कार्यशाला। प्रक्रिया। छात्रों के लिए भत्ता पेड। में-

कॉमरेड ऑन स्पेशल नंबर 2110 "शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान (पूर्वस्कूली)"। - दूसरा संस्करण।, संशोधित। - एम .: ज्ञानोदय, 1987।

पोलाकोवा

गैर पारंपरिक

चित्रकला।

अभिभावक

पूर्वस्कूली शिक्षकों। - एम।, 2005।

स्वाध्याय कार्य योजना

शिक्षक

ईशपायेवा

विषय:"गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक और कलात्मक के विकास में उनकी भूमिका

पूर्वस्कूली बच्चों में सौंदर्य क्षमता "

सं योजना की धारा

काम का रूप

व्यावहारिक

प्रारंभिक

विश्लेषणात्मक

नैदानिक।

साहित्य अध्ययन, चयन

टी ई एक्स एन ओ एल ओ जी और वाई,

पी ओ डी बी ओ आर

निदान सामग्री।

मुख्य मंच।

ए पी आर ओ बी सी और आई

अलग

pedtechnology

ओ आरजी ए एन आई जेड ए टी और आई

आर ए बी ओ एस

पूर्वस्कूली, संकलन

पी आर एस पी ई सी टी आई वी एन ओ जी ओ

आर ओ डी आई टी ई एल आई एम आई,

पी ओ डी बी ओ आर

परामर्श।

प्रसार

एम ए टी ई आर आई ए एल ए

डॉव स्तर।

अंतिम

निदान। निगरानी।

सामान्यीकरण।

सितंबर

आई एन डी आई एन जी

और टी के बारे में जी के बारे में।

असबाब

परिणाम

काम

स्व शिक्षा।

प्रदर्शन

सामग्री

शिक्षकों की परिषद।

और तब:

1 . शिक्षकों के लिए एक मास्टर क्लास आयोजित करें "गैर-पारंपरिक तकनीकों का परिचय

ड्राइंग और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में उनकी भूमिका "

2. माता-पिता परामर्श आयोजित करें असामान्य तकनीकेंचित्रकला।

आचरण

पूछताछ

अभिभावक।

4. रेखाचित्रों की प्रदर्शनी।

फार्म

काम करता है:

संयुक्त

गतिविधि

शिक्षक

व्यक्ति

मुक्त

स्वतंत्र

गतिविधि

तरीकों

चाल

काम करता है:

फिंगर पेंटिंग;

आलू के निशान;

हस्त रेखांकन।

एक कड़े सेमी-ड्राई ब्रश से पोक करें।

फोम रबर मुद्रण;

स्टॉपर प्रिंटिंग;

वैक्स क्रेयॉन + वॉटरकलर;

मोमबत्ती + जल रंग;

पत्ती के निशान;

हथेली से चित्र;

कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग;

जादू की रस्सी।

रेत पेंटिंग;

एक ट्यूब के साथ ब्लाटोग्राफी;

लैंडस्केप मोनोटाइप;

स्क्रीन प्रिंटिंग;

मोनोटाइप विषय;

ब्लाटोग्राफी सामान्य है;

प्लास्टिसिनोग्राफी।

साबुन के बुलबुले के साथ चित्र बनाना;

टूटे हुए कागज़ से चित्र बनाना;

अवस्था

सूचना और विश्लेषणात्मक

(परिचयात्मक)

पढ़ना

शैक्षिक और पद्धति

साहित्य:

कोमारोवा टी.एस. दृश्य गतिविधि: बच्चों को तकनीकी कौशल सिखाना और

कौशल .// पूर्वस्कूली शिक्षा, 1991, नंबर 2।

कोमारोवा टी.एस. जितना संभव हो उतना विविधता // पूर्वस्कूली शिक्षा, 1991, संख्या 9।

कोस्मिंस्काया वी.बी., खलेज़ोवा एन.बी. ललित कला और विधियों के मूल तत्व

बच्चों की दृश्य गतिविधि का मार्गदर्शन: लैब। कार्यशाला। प्रक्रिया। के लिए लाभ

छात्र पेड। विशेष संख्या 2110 "शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान (पूर्वस्कूली)" पर इन-टोव। - दूसरा संस्करण।, संशोधित।

- एम .: ज्ञानोदय, 1987।

लाइकोवा I. A. बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, सार

पोलाकोवा ई. एन. अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक। तरीका। माता-पिता के लिए भत्ता और

पूर्वस्कूली शिक्षकों। - एम।, 2005।

अवस्था

कार्यान्वयन

अभ्यास।

अवस्था

प्रदर्शन

प्रदर्शन

शिक्षकों की परिषद।

प्रासंगिकता।

गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके बच्चों को आकर्षित करना सिखाना मजेदार और मजेदार है

आकर्षक ढंग से। गैर-पारंपरिक तकनीकों के साथ चित्र बनाना बच्चों को मुक्त करता है, उन्हें ऐसा नहीं करने देता

चित्रकला

असामान्य

सामग्री

मूल

तकनीक बच्चों को अविस्मरणीय सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति देती है। भावनाएँ हैं और

प्रक्रिया, और व्यावहारिक गतिविधि का परिणाम - कलात्मक रचनात्मकता। के साथ आरेखण

का उपयोग करते हुए

गैर पारंपरिक

इमेजिस

टायर

पूर्वस्कूली,

उच्च गतिविधि, कार्य क्षमता को आवंटित समय के दौरान बनाए रखा जाता है

कार्य पूरा करने के लिए। अपरंपरागत तकनीकें व्यक्ति के लिए अनुमति देती हैं

बच्चों के प्रति दृष्टिकोण, उनकी इच्छा, रुचि को ध्यान में रखें। उनका उपयोग इसमें योगदान देता है:

बच्चे का बौद्धिक विकास;

सुधार दिमागी प्रक्रियाऔर पूर्वस्कूली के व्यक्तिगत क्षेत्र;

आत्मविश्वास विकसित करता है;

स्थानिक सोच विकसित करता है;

बच्चों को स्वतंत्र रूप से अपना इरादा व्यक्त करना सिखाता है;

विकसित फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ

अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक सामग्री और सामग्री के असामान्य संयोजन को प्रदर्शित करती है

औजार।

निश्चित रूप से

गरिमा

है

बहुमुखी प्रतिभा

उपयोग। उनके कार्यान्वयन की तकनीक वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए दिलचस्प और सुलभ है।

अपरंपरागत

तरीकों

आकर्षक

अपनी स्वयं की कल्पनाओं, इच्छाओं और आत्म-अभिव्यक्ति को व्यक्त करने के महान अवसर खोलें

2018-2019 के लिए दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए दीर्घकालिक योजना

महीना

विषय

कार्यक्रम सामग्री

सितंबर

हस्त रेखांकन

"ब्रश के बजाय, एक हाथ"

रंगा हुआ या श्वेत पत्र, गौचे

पेंट, ब्रश, लत्ता (हाथ पोंछने के लिए)।

परिचालन प्रक्रिया:

यदि आप अपनी हथेली को पेंट से चिकना करते हैं, तो यह

कागज पर छाप छोड़ता है

जहां आप विभिन्न देख सकते हैं

अद्भुत छवियां। हमारे हाथ कर सकते हैं

सूरज में बदलो। प्रकट करना

हथेली, और सीधी उँगलियाँ फैलाएँ

पक्षों को। अब अपनी उँगलियों को आपस में मिला लें।

यहाँ बाड़ है! और अगर थोड़ा

अपने अंगूठे को साइड में ले जाएं, और

बाकी को धक्का दें, हाथ बदल जाएगा

प्यारा हाथी। इसे खत्म करना बाकी है

एक कवक जिसमें एक देखभाल करने वाला पिता घसीटता है

मिंक, और पंजे, आंखों और के बारे में मत भूलना

जानवर की नाक। और तितली उड़ जाएगी, और

फूल अपनी पंखुड़ियों से प्रसन्न होगा,

और एक हाथी, और एक मछली, और भी बहुत कुछ हो सकता है

एक बच्चे के रूप में एक साथ कल्पना करें।

हम उंगलियों से प्रिंट करते हैं

"सतरंगी मछली"

आवश्यक सामग्री और उपकरण:

पेंसिल, अखबार

परिचालन प्रक्रिया:

चलो तकिये को डुबोते हैं अँगूठावी

अलग-अलग पैलेट पेंट पर तैयार किया गया

रंग की। चलिए एक प्रिंट बनाते हैं। बख्शीश

एक उंगली से पोनीटेल बनाएं। आँख

एक पेंसिल के कुंद सिरे से प्रिंट करें

अपना काला पेंट डुबोना।

फिंगर पेंटिंग

"फूल"।

आवश्यक सामग्री और उपकरण:

ड्राइंग पेपर, पैलेट, वॉटरकलर

पेंट, हाथ के लत्ता, ब्रश, काला

पेंसिल, अखबार

परिचालन प्रक्रिया:

तर्जनी के निशान

पंखुड़ियाँ, मध्यमा

पोकिंग हार्ड सेमी-ड्राई

सामग्री: हार्ड ब्रश, गौचे, कागज

कोई भी रंग और प्रारूप, सिल्हूट काट लें

ब्रश को गौचे में डुबोएं और उस पर वार करें

कागज, लंबवत आयोजित किया गया। काम पर

ब्रश पानी में नहीं गिरता। इस प्रकार

हेजहोग का पूरा सिल्हूट भरा हुआ है। यह पता चला है

कांटेदार बनावट की नकल

सतह

कपास की कलियों से चित्र बनाना

"बर्फ गिर रही है"।

सामग्री: गौचे के साथ कटोरे, घने

कागज, कपास झाड़ू, नैपकिन।

एक कपास झाड़ू को गौचे में डुबोएं और लगाएं

डॉट्स, कागज पर धब्बे।

आलू के निशान

"चूजा"।

सामग्री: कटोरा या प्लास्टिक

आकार, आलू टिकटें।

छवि अधिग्रहण विधि: बच्चा

कटोरा और सील।

हस्त रेखांकन

"ट्यूलिप"।

प्रारूप, नैपकिन।

छवि अधिग्रहण विधि: बच्चा

मोमबत्तियाँ + जल रंग

"बादल"।

इमेज प्राप्त करने का तरीका: बेबी

मोमबत्ती से कागज पर चित्र बनाता है। फिर पेंट करें

एक या अधिक में वॉटरकलर शीट

रंग की। कैंडल पैटर्न सफेद रहता है।

हस्त रेखांकन

"श्वेत हंस"।

सामग्री: गौचे के साथ विस्तृत तश्तरी,

ब्रश, मोटे कागज, बड़े की चादरें

प्रारूप, नैपकिन।

छवि अधिग्रहण विधि: बच्चा

हथेली (पूरे ब्रश) को गौचे में कम करें या

इसे ब्रश से पेंट करता है और बनाता है

कागज पर प्रिंट करें। दायें और दोनों से ड्रा करें

बाएं हाथ, अलग से चित्रित

पुष्प। काम के बाद हाथ सुखाएं

एक रुमाल के साथ, फिर गौचे आसानी से धुल जाते हैं

मध्य समूह के लिए 2019-2020 के लिए दीर्घकालिक योजना

महीना

विषय

कार्यक्रम सामग्री

सितंबर

फिंगर पेंटिंग

"हैंडसम फ्लाई एगारिक"

आवश्यक सामग्री और उपकरण:

फ्लाई एगारिक, फिंगर पेंट्स की छवियां

अधिरोपण

"अमनिता"

टोपी, नैपकिन पर सफेद धब्बे।

प्रारंभिक कार्य: विचार

श्रृंखला से चित्र और चित्र "अमनिता"

"मशरूम" पहेलियों और मशरूम के बारे में कविताएँ, के साथ बातचीत

बच्चे मशरूम के बारे में

पोकिंग सेमी-ड्राई हार्ड

"शराबी बिल्ली का बच्चा"

आवश्यक सामग्री और उपकरण:

लैंडस्केप शीट, एक खींची गई रूपरेखा के साथ

स्टैंसिल,

गोंद "ब्रिसल" नंबर 8, गौचे पेंट।

प्रारंभिक

काम : चिंतन

चित्र

"घर का बना

जानवरों"

इमेजिस

आधा सूखा

अनुमति

अधिकांश

सौंप दो

चित्रित

इसकी उपस्थिति की विशेषता बनावट

(मात्रा, फुलाना)।

हाथ ड्राइंग + ब्रश

"मेरी ज़ेबरा"

आवश्यक सामग्री और उपकरण:

ज़ेबरा खिलौना, रंगीन कागज की चादरें

हरा, सफेद और काला गौचे,

ट्रे, पानी के जार, नैपकिन,

ब्रश।

पाठ मकसद:

सामान्य को बढ़ावा दें

भावनात्मक पृष्ठभूमि और सुधार

समूह में मनोवैज्ञानिक जलवायु;

प्रपत्र विषय अभ्यावेदन

"पशु" विषय पर बच्चे

दृश्य धारणा विकसित करें

ठीक मोटर कौशल विकसित करें

दृश्य स्मृति, ध्यान विकसित करें,

एक अपरंपरागत रूप में रुचि जगाना

ड्राइंग (हथेली)।

कई ड्राइंग तकनीकों को मिलाएं

(हथेली, ब्रश

फोम ड्राइंग

"स्नोमेन"

सामग्री: गौचे के साथ विस्तृत तश्तरी,

ब्रश, फोम रबर गोल आकार, घना

कागज, A4 शीट, नैपकिन।

छवि अधिग्रहण विधि: बच्चा

फोम रबर को सफेद गौचे में कम करता है और लागू होता है

हस्त रेखांकन

"योलोचका"।

सामग्री: हरी गौचे के साथ कटोरे,

मोटे कागज, नैपकिन।

छवि अधिग्रहण विधि: बच्चा

अपना हाथ गौचे में डालता है और एक छाप बनाता है

कागज पर। दाएं और बाएं दोनों हाथों से ड्रा करें

विभिन्न रंगों से रंगा हुआ। बाद

फिर हाथों को रुमाल से पोंछा जाता है

गौचे आसानी से धुल जाते हैं

कपास की कलियों से चित्र बनाना

"शीतकालीन शाम"।

सामग्री: सफेद गौचे, कपास झाड़ू,

काले रंग का कागज, नैपकिन।

छवि अधिग्रहण विधि: बेबी

एक कपास झाड़ू को सफेद गौचे में डुबोएं और

कागज पर डॉट्स, स्पॉट डालता है।

हस्त रेखांकन

"माँ के लिए फूल"

सामग्री: गौचे के साथ विस्तृत तश्तरी,

ब्रश, मोटे कागज, बड़े की चादरें

प्रारूप, नैपकिन।

छवि अधिग्रहण विधि: बच्चा

हथेली (पूरे ब्रश) को गौचे में कम करें या

इसे ब्रश से पेंट करता है और बनाता है

कागज पर प्रिंट करें। दायें और दोनों से ड्रा करें

बाएं हाथ, अलग से चित्रित

पुष्प। काम के बाद हाथ सुखाएं

रुमाल, फिर गौचे आसानी से धुल जाते हैं।

मोनोटाइप

"सूर्यास्त"

सामग्री: जल रंग, ब्रश, परिदृश्य

इमेज प्राप्त करने का तरीका: बेबी

कागज की ½ शीट पर तह रेखा पर खींचता है। पर

शीट को आधे में मोड़कर, हम प्राप्त करते हैं

उसके दूसरे पर लगभग समान छाप

भागों। आप इस तरह के चित्र बना सकते हैं

प्री-टिंटेड पेपर, और बस ऑन

सफेद चादर।

ड्राइंग के साथ मोनोटाइप

समोच्च "डेज़ीज़"।

सामग्री: किसी भी फिसलन, चिकनी

सतह जो पानी को गुजरने नहीं देती

(उदाहरण के लिए, Plexiglas या कांच का एक टुकड़ा

प्लेट), गौचे पेंट,

डिशवॉशिंग स्पंज या रोलर

पेंट्स, यदि आप जटिल हैं - मोटी

ब्रश, कपास झाड़ू, कागज।

छवि विधि: बच्चा

रँगना नीले रंग कासब पर पेंट करता है

मॉडलिंग के लिए बोर्ड की सतह। खचाखच भरा हुआ

ड्राइंग को एक छड़ी से खुरचता है। तब

कागज की एक शीट के साथ कवर

बोर्ड, इस्त्री और धीरे से हटा देता है।

के लिए आगे की योजना वरिष्ठ समूह 2020 - 2021 के लिए

सितंबर

बिटमैप

"रंगीन तितलियाँ"

उपकरण: तितलियों, से खुदी हुई

एल्बम शीट, जल रंग,

tassels, एक खुरदरा

प्रत्येक के लिए हेक्स पेंसिल

बच्चे, प्रत्येक टेबल के लिए पानी के कंटेनर,

कार्डबोर्ड से बने फूल एक डंठल के साथ

प्रत्येक बच्चे, गीला कपड़ा पोंछे

हाथों के लिए। छवि अधिग्रहण विधि:

पेंसिल को गाढ़े रंग में डुबोया जाता है,

सफेद चादर के लंबवत रखें

ड्राइंग पॉइंट का सिद्धांत समान है। मुख्य,

बच्चे को तुरंत दिलचस्पी लें।

पत्ता प्रिंट

"पेंट के किनारे पर शरद ऋतु

नस्ल"

सामग्री: कागज की चादरें, जल रंग, ब्रश

इमेज प्राप्त करने का तरीका: बेबी

वैक्स क्रेयॉन + वॉटरकलर

"मछलीघर"

पाठ के लिए सामग्री: घना परिदृश्य

शीट या सेमी-कार्डबोर्ड कट-आउट फॉर्म

एक्वेरियम, विभिन्न रंगों के मोम क्रेयॉन,

जल रंग पेंट, बड़े ब्रश

आकार। छवि अधिग्रहण विधि:

बच्चा सफेद पर मोम क्रेयॉन से चित्र बनाता है

कागज़। फिर वह शीट को पानी के रंग से रंगता है

एक या अधिक रंग। क्रेयॉन के साथ आरेखण

रंगहीन रहता है।

कागज फाड़ना और लुढ़कना

"मैंने एक स्नोमैन बनाया"

उपकरण: मोटा ग्रे पेपर,

नीला और अन्य रंग या रंगीन

गत्ता, नरम सफेद नैपकिन के लिए

उन्हें एक गेंद में रोल करना या तोड़ना,

आंखों के लिए रंगीन टिश्यू के टुकड़े और

बटन कागज की नाक से काटे गए

गाजर और टोपी, ब्रश, पीवीए गोंद

तश्तरी, शैक्षणिक रेखाचित्र

स्नोमैन की विभिन्न छवियां

तकनीशियन। . कैसे प्राप्त करें

चित्र: बच्चा अपने हाथों में कागज को समेटता है,

जब तक यह नरम न हो जाए। फिर लुढ़कता है

इसमें से गेंद। इसके आयाम हो सकते हैं

विभिन्न: छोटे (बेरी) से

बड़ा (बादल, एक स्नोमैन के लिए गांठ)।

उसके बाद, पेपर बॉल को नीचे उतारा जाता है

गोंद और आधार से चिपका।

"शीतकालीन जंगल"

सामग्री: मोमबत्ती, मोटा कागज, जल रंग,

फोम ड्राइंग

"टेडी बियर"

सामग्री: कुत्ता, भालू, खरगोश, परिदृश्य

चादर; साधारण पेंसिल; गौचे सेट

रंग, फोम स्पंज के 2 टुकड़े;

पतला ब्रश; एक गिलास पानी; नैपकिन।

छवि अधिग्रहण विधि: बच्चा

फोम रबर को रंगीन गौचे में कम करता है और लगाता है

कागज पर स्पॉट, फिर विवरण खींचता है।

थ्रेडोग्राफी

"मैजिक फूल"

उपकरण: ऊनी धागे,

लैंडस्केप शीट, जल रंग या

गौचे, ब्रश, एक पेंसिल प्रति

प्रत्येक बच्चे, प्रत्येक के लिए पानी के कंटेनर

टेबल, हाथों के लिए गीले कपड़े के नैपकिन।

कैसे काम करें: कार्डबोर्ड का आकार लें

लगभग 20x20 सेमी और फोल्ड

आधे में। फिर आधा ऊनी

या ऊनी धागालगभग 30 सेमी लंबा,

8 - 10 सेमी का अंत एक मोटी में डूबा हुआ है

कार्डबोर्ड के अंदर पेंट और क्लैंप किया गया।

इसके बाद इसे इसके कार्डबोर्ड के अंदर ले जाना चाहिए

धागा, और फिर इसे बाहर निकालें और खोलें

गत्ता। यह एक अराजक छवि निकला,

जिसे माना जाता है, परिचालित किया जाता है और

विवरण ड्रा करें।

ब्लाटोग्राफी

"अद्भुत गुलदस्ता"

काम के लिए सामग्री: लैंडस्केप शीट;

गौचे या जल रंग; बड़ा ब्रश;

पेय या कैन के लिए पुआल

पिपेट का प्रयोग करें;

एक जार में पानी; नम कपड़ा। आदेश

काम: ब्रश को पतला पेंट में डुबोएं

और एक कागज़ के टुकड़े पर छिड़कें। पेंट जितना गाढ़ा होगा

मंदिर अमीर रंग, लेकिन यह अधिक कठिन है

बुझाना। हम ट्यूब लेते हैं और उड़ाते हैं

उसे पेंट की रंगीन बूंदों पर, वे

बूँद में बदलो। साथ ही, शीट

कागज को घुमाया जा सकता है - धब्बा

और भी रोचक हो जाता है।

गीले कागज पर चित्र बनाना

"सिंहपर्णी"

यह कैसे काम करता है: सिखाने की जरूरत है

अस्पष्ट छवियों का उत्पादन।

प्रीस्कूल ग्रुप के लिए 2021-2022 फॉरवर्ड प्लान

सितंबर

तकनीक खरोंच

"समुद्र के तल की यात्रा"

उपकरण: प्रदर्शन के लिए नमूने

"ग्राटेज" तकनीक के अनुक्रम,

ए-4 प्रारूप की लैंडस्केप शीट

(रंगा हुआ, लेपित मोमबत्तियाँ और

छायांकित) बच्चों के काम के लिए; ढेर,

लकड़ी की छड़ें, ब्रश, रिक्ति,

प्रयोग के लिए छोटी चादरें।

पानी का जार। कैसे प्राप्त करें

इमेजिस। बच्चा मोम से पेंट करता है

सफेद कागज पर क्रेयॉन। फिर पेंट करें

एक या अधिक रंगों में वॉटरकलर शीट।

चॉक आरेखण अप्रभावित रहता है।

पत्ती के निशान

"गोल्डन ऑटम" (सामूहिक

सामग्री: कागज की चादरें, जल रंग, ब्रश

विभिन्न आकार, पानी के जार, पत्ते। .

इमेज प्राप्त करने का तरीका: बेबी

एक पेड़ के पत्ते को अलग-अलग रंगों से ढकता है

फूल, फिर इसे रंगे हुए लगाते हैं

प्रिंट करने के लिए कागज की ओर।

हर बार एक नया पत्ता लिया जाता है। डंठल

पत्तियों को ब्रश से रंगा जा सकता है।

प्लास्टिसिनोग्राफी

"जादुई साम्राज्य"

पाठ के लिए सामग्री: . गत्ता या मोटा

कागज़; लकड़ी या प्लास्टिक बोर्ड

रोलिंग प्लास्टिसिन के लिए; के साथ कंटेनर

हाथों को गीला करने के लिए पानी; किट

बहुरंगी प्लास्टिसिन; गीला

हाथ पोंछे; विभिन्न के ढेर का सेट

आकार। चित्र तरीका:

बेबी रोलिंग ट्रिक्स,

दबाव, धब्बा बनाता है

प्लॉट चित्र।

सेमी-ड्राई हार्ड पोक करें

"सर्दियों में पेड़"

उपकरण: लैंडस्केप शीट, के साथ

रेखांकित लकड़ी, कठोर

गोंद के लिए ब्रश "ब्रिसल" नंबर 8, गौचे

पाठ का उद्देश्य: बच्चों को नया सीखने में मदद करना

छवि विधि - हार्ड पोक

अर्ध-शुष्क ब्रश, सबसे अधिक अनुमति देता है

उज्ज्वल रूप से चित्रित वस्तु को व्यक्त करें।

काले और सफेद खरोंच

"जंगल में सर्दियों की शाम"

सामग्री: मोमबत्ती, मोटा कागज, काला

गौचे, ब्रश। कैसे प्राप्त करें

चित्र: बच्चा मोमबत्ती जलाकर चित्र बनाता है

कागज़। फिर शीट को काला पेंट करें

गौचे। कैंडल पैटर्न सफेद रहता है।

एक मोमबत्ती + जल रंग खींचना

"रात शहर"

सामग्री: मोमबत्ती, मोटा कागज, जल रंग,

ब्रश। छवि अधिग्रहण विधि:

बच्चा मोमबत्ती से कागज पर चित्र बनाता है। तब

एक या एक में पानी के रंग के साथ एक शीट पेंट करता है

कई रंग। मोमबत्ती बनाना बाकी है

सिग्नेट प्रिंट (आलू,

"चलो वसंत की मदद के लिए जल्दी करो"

(टीम वर्क)

उपकरण: कटोरा या प्लास्टिक

बॉक्स जिसमें स्टैम्प हो

पतले फोम से बना तकिया गर्भवती

गौचे, किसी भी रंग का मोटा कागज और

आकार, आलू सील, कॉर्क।

छवि अधिग्रहण विधि: बच्चा

सील को इंक पैड पर दबाता है

कागज पर स्याही और प्रिंट के साथ। के लिए

एक अलग रंग परिवर्तन प्राप्त करना और

कटोरा और सील।

फोम ड्राइंग

"वसंत किस रंग का होता है?"

काम के लिए सामग्री: लैंडस्केप शीट;

साधारण पेंसिल; गौचे पेंट का एक सेट;

फोम स्पंज के टुकड़े; पतला ब्रश;

एक गिलास पानी; नैपकिन। रास्ता

छवि अधिग्रहण: बच्चा नीचे आता है

रंगीन गौचे फोम रबर और दाग

कागज, फिर विवरण खींचता है।

गीले कागज पर चित्र बनाना

"वसंत फूल वाल्ट्ज"

सामग्री: लैंडस्केप शीट A4, एक गिलास पानी,

कपास ऊन, जल रंग पेंट, ब्रश की एक गेंद।

यह कैसे काम करता है: सिखाने की जरूरत है

प्रीस्कूलर थोड़ा पेपर बनाते हैं

गीला। अगर कागज बहुत गीला है

आरेखण कार्य नहीं कर सकता है। इसीलिए

कपास की एक गांठ, इसे बाहर निकालो और पकड़ो या

कागज की पूरी शीट, या (यदि आवश्यक हो)

केवल एक अलग हिस्से पर। और पेपर तैयार है

अस्पष्ट छवियों का उत्पादन।

नमस्ते! हम शिक्षकों, अभिभावकों और शिक्षकों के लिए दिलचस्प विचार देना जारी रखते हैं। और आज हम अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों के बारे में बात करेंगे। ये विचार किंडरगार्टन और स्कूल के लिए उपयुक्त हैं।अपरंपरागत ड्राइंग का मतलब कुछ कठिन नहीं है। इसके विपरीत, यह गैर-पारंपरिक तकनीक है जो कला कक्षाओं को सरल और मजेदार मनोरंजन में बदल देती है। जटिल तत्वों को आकर्षित करने की आवश्यकता नहीं है, ब्रश को महारत हासिल करने की आवश्यकता नहीं है। इसलिए अपरंपरागत तकनीकों का निर्माण किया गया, क्योंकि वे बच्चे के काम को आसान बनाती हैं, शिक्षक के काम को पद्धतिगत दृष्टि से आसान बनाती हैं और बच्चे को एक अद्भुत रचनात्मक अनुभव देंएक उत्कृष्ट अंतिम परिणाम के साथ। आप देखेंगे कि सरल गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से आप कितनी सुंदर पेंटिंग और रेखाचित्र बना सकते हैं। बच्चा आपकी गतिविधियों से प्यार करेगा - वह कला के प्रति आकर्षित होगा जब उसे लगेगा कि वह अपने हाथों से सुंदरता बना सकता है।

मैंने सभी गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को SEPARATE GROUPS में क्रमबद्ध किया है - और मैं सब कुछ क्रम में समझाऊंगा और दिखाऊंगा।

अपरंपरागत ड्राइंग

हथेली के निशान

किंडरगार्टन में, ललित कला के लिए कक्षा में, ऐसी नौकरी चुनना महत्वपूर्ण है जो बच्चों के लिए संभव हो कम उम्र. दूसरे छोटे समूह में, बच्चे ब्रश को अच्छी तरह से नियंत्रित नहीं करते हैं, उनके लिए ब्रश को एक रेखा, एक अंडाकार, एक वृत्त बनाना मुश्किल होता है ... इसलिए, इस उम्र में, पेंटिंग की तकनीक का उपयोग करके त्वरित और सुंदर चित्र हथेलियों के साथ दिलचस्प हैं।

आप बच्चों के हाथों से मुर्गियों और मुर्गियों का इतना प्यारा परिवार बना सकते हैं।

हरे रंग का पेंट आपको एक प्रिंट देगा जिसे मेंढक के साथ खेला जा सकता है। आँखों को कागज के सफेद हलकों पर अलग से खींचा जा सकता है (स्वयं शिक्षक द्वारा) और बच्चे केवल पीवीए गोंद के साथ ड्राइंग पर आँखें चिपकाते हैं।

इस गैर-परंपरागत डू-इट-योरसेल्फ पेंटिंग तकनीक में एप्लिक ड्राइंग का एक और उदाहरण यहां दिया गया है। यदि हम हथेली के प्रिंट में पार्श्व पंख और कान के नुकीले सिरे जोड़ते हैं, तो हमें एक उल्लू का सिल्हूट मिलेगा। ऐसे शिल्पों के लिए पृष्ठभूमि को काले कार्डबोर्ड से चुना जा सकता है, उस पर पीले कागज (चंद्रमा) का एक बड़ा घेरा चिपका दें। और पहले से ही चंद्र डिस्क की पृष्ठभूमि के खिलाफ, एक उल्लू-हथेली की छाप बनाएं। और फिर जब प्रिंट सूख जाए तो एक लंबी टहनी डाल दें जिस पर यह उल्लू बैठता है।

हथेली एक टेम्पलेट के रूप में कार्य करती है - पहले एक स्केच, कागज के एक टुकड़े पर हथेली को घेरें, और फिर इधर या उधर नज़र डालने की कोशिश करें। और गौर से देखिए, आपको पता चलेगा कि कौन सा किरदार आपकी तरफ देख रहा है।

शिल्प के लिए वही अपरंपरागत तकनीक "पाम + पेंट" मेंआपको पहले से पृष्ठभूमि तैयार करने की आवश्यकता है। या रंगीन कागज से बत्तखों के लिए हरा लॉन और तालाब बनाएं। या पहले से ड्रा करें - शीट को नीले और हरे रंग में रंगें, इसे सुखाएं और पाठ के लिए तैयार करें (इसे किताबों से भारी प्रेस के नीचे रखें)।

जैसा कि आप नीचे दी गई तस्वीर में देख सकते हैं, ओवरहेड भागों को चित्र के हथेली तत्व में जोड़ा जा सकता है - कागज और अन्य सामग्रियों से बने अनुप्रयोग। नीचे एक उदाहरण है कि बॉक्स से सामान्य ग्रे पेपर शिल्प के लिए प्रोटोटाइप कैसे बन सकता है। एक छोटे बच्चे के लिए चित्र बनाना आसान बनाने के लिए शेर का घेरा-चेहरा- उसे एक जार लिड टेम्प्लेट दें। बच्चों को एक पेंसिल के साथ "कार्डबोर्ड माने" के केंद्र के चारों ओर गोल टोपी का पता लगाने दें और फिर सर्कल पर पेंट के साथ सावधानी से पेंट करें - पहले एक धीमी ब्रश के साथ लाइन के किनारे पर स्ट्रोक करें, और फिर बीच में पेंट करें। हम मूंछों, नाक और कानों के काले विवरण को एक मार्कर के साथ समाप्त करते हैं (जब शिल्प सूख जाता है तो शिक्षक स्वयं)।

अपरंपरागत हस्तरेखा चित्रों में अक्सर पक्षियों की छवियों का उपयोग किया जाता है। यहाँ बालवाड़ी में गौरैया बनाने का एक सरल विचार है। बच्चों के लिए अपने हाथों से चित्र बनाना आसान और त्वरित है मध्य समूह.

और यहाँ मध्यम और पुराने समूहों के बच्चों के लिए गैर-पारंपरिक हस्त रेखाएँ बनाने के विचार हैं। शिल्प बंदर। यहां आपको पहले से ही हथेली को सही ढंग से रखने की आवश्यकता है - ताकि उंगलियां बेल की ओर मुड़ें, जिस पर बंदर लटका होगा। फिर ब्रश से पूंछ का एक सुंदर कर्ल बनाएं। और पहले से ही कागज के आवेदन से अपना सिर बाहर कर लें।

लेकिन पुराने समूह के अपरंपरागत ड्राइंग पर सबक - यहां आपको सबसे पहले एक पेड़ (ट्रंक, शाखाएं, पत्ते) खींचने की जरूरत है। पत्तियाँ केवल ब्रश के निशान हैं (उन्होंने ब्रश को एक तरफ दबाया। उन्होंने इसे तेजी से ऊपर उठाया ताकि निशान धब्बा न लगे)। जबकि बच्चे पत्तियों को खींचने में व्यस्त हैं, ट्रंक अच्छी तरह से सूख जाएगा और उस पर, एक सूखी पृष्ठभूमि के खिलाफ, कोअला भालू शावक की छाप पहले से ही पूरी तरह से झूठ होगी। किंडरगार्टन और स्कूल दोनों के लिए एक सुंदर शिल्प (ग्रेड 1-4)।

और यहाँ एक सुंदर उज्ज्वल शिल्प-चित्र जिराफ़ है। यहां हमें हस्तरेखा का आधार भी दिखाई देता है। लेकिन ड्राइंग में सिर के साथ एक लंबी गर्दन वाला तत्व जोड़ा जाता है। अयाल के धब्बे और स्ट्रोक लगाने से पहले, आपको लाल आधार के पूरी तरह से सूखने तक प्रतीक्षा करनी चाहिए। अयाल को ब्रश की छाप के साथ रखा जाता है - हम ब्रश को किनारे पर रखते हैं और तेजी से इसे ऊपर उठाते हैं, हमें अयाल के बालों के पैच की तरह एक ट्रेस-छाप मिलती है - हम अभी भी पूरे ग्रीवा रीढ़ के साथ बहुत सारे प्रिंट देते हैं जिराफ़। एक कपास झाड़ू के साथ गोल धब्बे बनाना आसान होता है (सर्कल ब्रश से भी नहीं निकलेंगे - सभी बच्चे नहीं जानते कि ब्रश के साथ एक वृत्त कैसे खींचना है - यह जटिल तकनीक, जिसमें वे पत्र लिखना सीखने के बाद महारत हासिल करेंगे)।

बालवाड़ी के पुराने समूह के लिए, एक इंद्रधनुषी जादुई गेंडा के रूप में एक हथेली का चित्र उपयुक्त है। लड़कियों के लिए बढ़िया शिल्प। शिक्षक द्वारा हॉर्न खींचा जाएगा।

और लड़कों को ड्रैगन के रूप में ड्राइंग पसंद आएगी - इस तकनीक में भी।

साथ ही, छोटे बच्चों को सामूहिक शिल्प का बहुत शौक होता है। जहां पूरा किंडरगार्टन समूह एक सामान्य कला कार्य में भाग लेता है। उदाहरण के लिए, कागज की एक बड़ी शीट पर, मोर के भविष्य के शरीर की रूपरेखा को रेखांकित करें - और इसके चारों ओर इसकी शानदार पूंछ के पंखों के निशान बनाएं। और फिर जब पूंछ सूख जाती है, तो आप शरीर को केंद्र के साथ ही चिपका सकते हैं।

फोर्क्स के साथ आरेखण।

बालवाड़ी में अपरंपरागत तकनीक।

डिस्पोजेबल प्लास्टिक कांटे एक ऐसा उपकरण है जो आपके लिए एक दिलचस्प गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक बना सकता है। सभी चित्र जहाँ आवश्यक हो विशेषता झबरा धब्बा, एक छोटे बच्चे का भी चित्र बनाना आसान और तेज़ हो जाएगा।

यहाँ बालवाड़ी में बच्चों के लिए इस तरह के काम का एक उदाहरण है। शिक्षक कागज के एक टुकड़े पर एक स्टंप खींचता है। स्टंप से आता है अप लाइन भविष्य के क्रिसमस ट्री की धुरी है. हम एक कांटा के साथ मोटी पेंट को छानते हैं और अक्ष के नीचे से दिशा में प्रिंट लगाते हैं। पहले हम प्रोसेस करते हैं दाईं ओरधुरी से, फिर क्रिसमस ट्री की केंद्रीय छड़ से बाईं ओर।

और पहले से ही तीसरा चरण - हम इन स्ट्रोक्स के ऊपर CENTRAL STROKE की एक और परत डालते हैं - पहले से ही केंद्र से अधिक लंबवत, पक्षों से थोड़ा हटकर।

सहूलियत के लिए पेंट को कटोरे में डालें - जार के ढक्कन एकदम सही हैं।

और पेंट की खपत को कम करने के लिए , गौचे को पीवीए गोंद के साथ पतला किया जा सकता है - एक से एक, या एक अलग अनुपात में। मूल्यवान सलाह - छोटी ट्यूबों में स्कूल पीवीए न खरीदें - एक हार्डवेयर स्टोर पर जाएं और वहां पीवीए गोंद की एक लीटर (या आधा लीटर) बाल्टी खरीदें। इसे यूनिवर्सल पीवीए या कंस्ट्रक्शन पीवीए कहा जाएगा - इससे परेशान न हों। द्वारा रासायनिक संरचनायह स्कूल पीवीए गोंद के समान ही है। लेकिन 5 या 10 गुना सस्ती कीमत पर। और एक बाल्टी में गोंद अपनी ताजगी नहीं खोता है, जैसा कि एक ट्यूब में होता है। और 3-4 महीने की सक्रिय कक्षाओं के लिए किंडरगार्टन समूह के लिए एक लीटर बाल्टी पर्याप्त है।

ऐसी अपरंपरागत तकनीक में, आप चित्र के किसी भी नुकीले तत्वों को आकर्षित कर सकते हैं - उदाहरण के लिए, हेजहोग या कैक्टस।

इसके अलावा, एक कांटा आकर्षित करने में मदद करेगा प्यारे पात्र।उदाहरण के लिए, एक पीला शराबी चिकन, या एक बिल्ली का बच्चा, या एक भालू शावक।

चूंकि पेंट में पहले से ही पीवीए गोंद होता है, किसी भी कागज के हिस्से (चोंच, आंख, कान, पूंछ, आदि) को गीले पेंट पर चिपकाया जा सकता है जो अभी तक सूखा नहीं है।

साथ ही, कांटा स्मीयर पक्षियों के पंखों के समान है। इसलिए इस तकनीक से आप किसी भी पक्षी का चित्र बना सकते हैं। ऐसा होता है आप नीचे शिल्प के फोटो में देख सकते हैं- COCK..

प्रशिक्षण की पद्धति - शास्त्रीय।
दो नमूना चित्रों पर।

किंडरगार्टन में ड्राइंग सिखाने का सबसे अच्छा तरीका क्या है। यहाँ एक तकनीक है जो कई वर्षों से किंडरगार्टन में बढ़िया काम कर रही है। यह तकनीक आपको पहली बार सही बच्चों की ड्राइंग प्राप्त करने की अनुमति देती है। ऊपर की तस्वीर से उसी COCK के उदाहरण का उपयोग करके इसका विश्लेषण करते हैं।

प्रथम चरण

हम बच्चों को एक टेबल के सामने एक ऊंची कुर्सी (2 पंक्तियों में) पर बिठाते हैं। उस पर शिक्षक एक शो बनाएंगे। कागज के एक टुकड़े पर पहले से ही पेंसिल में खींची गई एक मुर्गा की रूपरेखा है। तीन कटोरे में अलग-अलग रंग डाले जाते हैं - पीला, लाल, नीला। प्रत्येक रंग का अपना कांटा होता है।

बच्चों के सामने, हम अपना काम शुरू करते हैं - हम एक कांटा के साथ पंख खींचते हैं, स्वतंत्र रूप से पेंट मिलाते हैं। हम दिखाते हैं कि क्या गलत है और क्या सही है। बच्चों को अपने उदाहरण में यह सुनिश्चित करने दें कि गर्दन के साथ और पूंछ की रेखाओं के साथ रेखाएँ खींचना बेहतर है, न कि आर-पार।

चरण 2

उन्होंने बच्चों के सामने एक मुर्गे के लिए पंख खींचे। अब हम उसे दोस्त बनाते हैं - हम एक पेंसिल रोस्टर के साथ एक और शीट लेते हैं और बच्चों से पूछते हैं: "क्या किया जाना चाहिए?"। बच्चे संकेत देते हैं, आप "माव" करते हैं, बच्चे आपको सही करते हैं, संकेत देते हैं कि यह आवश्यक है - आपको सुधारा जाता है और गलतियाँ करना जारी रखता है, फिर सही करें। अब पहले से ही बच्चे एक "ज्ञानी शिक्षक" के रूप में कार्य करते हैं. इसके बाद दूसरा मुर्गा बनाने का खेल। बच्चे स्वयं टेबल पर बैठते हैं, जहां एक ही पेंसिल रोस्टर उनके लिए इंतजार कर रहा है और पहले से ही इस मामले के ज्ञान के साथ, प्रत्येक अपने शिल्प का प्रदर्शन करता है।

जैसा कि आप देख सकते हैं, प्रदर्शन तकनीक हमेशा शिक्षक के हाथ से दो-तरफ़ा प्रशिक्षण आरेखण पर बेहतर काम करती है।

• पहली ड्राइंग, जहाँ शिक्षक स्वयं सब कुछ करता है (बच्चों को पढ़ाना और समझाना)
• शिक्षक बच्चों के संकेतों ("गलतियाँ" और सुधार) पर दूसरी ड्राइंग करता है।
• तीसरी ड्राइंग पहले से ही प्रत्येक बच्चे ने अपने डेस्क पर एक बुद्धिमान, सीखी हुई नज़र से बनाई है।

अपरंपरागत ड्राइंग

फुट प्रिंट्स

हथेलियों की तरह बच्चे के पैर की छाप को एक दिलचस्प चित्र में बदला जा सकता है। एक बच्चे के पदचिह्न में विभिन्न प्रकार के पात्र छिप सकते हैं।

ये पेंटिंग बच्चे के पैर के सामान्य प्रिंट से अपरंपरागत ड्राइंग की तकनीक का उपयोग करके बनाई जा सकती हैं।

मैं इसे तुरंत कहूंगा एक बालवाड़ी की वास्तविकताओं में (जहां एक समूह में 30 बच्चे हैं)ऐसी फुट पेंटिंग को व्यवस्थित करना मुश्किल है। हथेलियों के साथ चित्र के मामले में, सब कुछ सरल है: बच्चे अपनी हथेलियों को गीले कपड़े से पोंछते हैं (पेंट की मुख्य परत को हटा दें), और फिर वॉशबेसिन पर जाएं और साबुन से हाथ धोएं। अपने पैरों से चित्र बनाते समय, बच्चा वाशबेसिन में जाकर अपने पैर नहीं धो सकता है। एक सज्जन व्यक्ति जिसके पास पैर धोने के लिए साबुन और कई कटोरे हैं। आप इस तरह का काम पूरे किंडरगार्टन समूह के साथ नहीं कर सकते। लेकिन…

इस तरह की ड्राइंग एक विशेष रूप से संगठित व्यक्तिगत पाठ के रूप में की जा सकती है। बच्चों को 4 लोगों के समूह में बांटा गया है। एक बच्चा प्रिंट के लिए अपने पैर देता है, दूसरा आंख, कान, पूंछ खींचता है, तीसरा बच्चा घास, सूरज, चौथा एक पेड़, एक पक्षी, और इसी तरह ... (विषय और कथानक के आधार पर) चित्र)।

पूरी प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए आप इस विकल्प को आजमा सकते हैं। सोने से पहले जब बच्चे नंगे पैर हों। बच्चे को पेंट में भीगे हुए फोम रबर के टुकड़े पर कदम रखने दें। और फिर तुरंत कागज के एक टुकड़े पर। और फिर तुरंत एक मोटी गीली साबुन टेरी तौलिया नहीं, फिर पानी के एक बेसिन में ... और एक पालना में सो जाओ।

यानी आपको फोम रबर की एक शीट खरीदने की जरूरत है(यह निर्माण विभाग में सस्ता है, मीटर द्वारा बेचा जाता है)। फोम रबर को गीला करें, पेंट को हल्के से पानी से पतला करें ताकि यह फोम रबर में अच्छी तरह से समा जाए (जैसे छपाई में स्याही), फोम रबर शीट को प्लास्टिक ट्रे पर रखें। पास में, दूसरी प्लास्टिक ट्रे पर, एक गीला साबुन का तौलिया (पेंट पोंछने के लिए) है, फिर एक कटोरा पानी है, और एक सूखा तौलिया है। प्रत्येक ट्रे और बेसिन के बगल में एक कुर्सी है। तीन कुर्सियाँ + तीन तत्व (रंग, साबुन, कुल्ला, पोंछना)।

यह कन्वेयर निकला- बच्चा पहली कुर्सी पर बैठता है (पेंट के साथ फोम रबर पर कदम, हॉप - अपने पैर उठाता है), फोम रबर के साथ ट्रे को स्थानांतरित करें, इसके स्थान पर कागज की एक शीट डालें (हॉप - मुद्रित)। बच्चा अपने गधे को दूसरी कुर्सी पर ले जाता है, जिसके बगल में एक साबुन तौलिया के साथ एक ट्रे है (हॉप-साबुन उसके पैर, पेंट को मिटा दिया)। बच्चा अपने गधे को तीसरी कुर्सी पर ले जाता है, जिसके बगल में पानी का एक बेसिन होता है, उसमें एक चीर तैरती है (हॉप - हम साबुन के पैर को धोते हैं, जहाँ हमें तीन लत्ता चाहिए)। और सूखे तौलिये से पोंछ लें।

हरेक प्रसन्न है। स्वच्छता स्टेशन को छोड़कर। यह एक बेसिन में सामूहिक धुलाई की अनुमति नहीं देता है। सैनिटरी स्टेशन के लिए 20 बच्चों के लिए 20 बेसिन और 20 साबुन के तौलिये ... 20 सूखे तौलिये की आवश्यकता होती है))

अपरंपरागत ड्राइंग

हैच विधि

और यहाँ एक और है सुंदर तकनीकबालवाड़ी के लिए। जहां हैचिंग कर ड्राइंग एलिमेंट बनाए जाते हैं। यह छवि की एक दिलचस्प बनावट को दर्शाता है। यह विधि सब कुछ भुलक्कड़ और प्यारे बनाने के लिए सुविधाजनक है।

इस तरह के शिल्प-हरे के उदाहरण से तकनीक को अच्छी तरह से दिखाया गया है।

एक खरगोश की ड्राइंग को श्रृंखला-क्षेत्रों में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक को छायांकित किया गया है। हमें हैचिंग की भी पंक्तियाँ मिलती हैं।

यहाँ इस शिल्प के लिए एक जीवन आकार का टेम्पलेट दिया गया है।

आप इस शिल्प को संशोधित कर सकते हैं और इसे तालियों के रूप में प्रस्तुत कर सकते हैं। जहां प्रत्येक तत्व को अलग-अलग (कान, माथा, गाल, नाक, गर्दन) काटा जाता है। फिर प्रत्येक तत्व को छायांकित किया जाता है। और फिर सब कुछ एक पूरे एप्लिकेशन में इकट्ठा हो जाता है।

ज़ोन हैच विधि का उपयोग किसी अन्य प्यारे चरित्र को बनाने के लिए किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक शराबी शुतुरमुर्ग।

अर्थात्, शिक्षक बच्चे को कागज की एक शीट देता है - जिस पर शुतुरमुर्ग की आँखें और चोंच खींची जाती है। आंखों के चारों ओर बच्चे का कार्य एक पेंसिल या मोम क्रेयॉन के स्ट्रोक के एक शराबी बादल को आकर्षित करना है। और फिर परिणामी शराबी गेंद के नीचे, गर्दन को स्ट्रोक की पंक्तियों में भी खींचें। शिक्षक सिर की गेंद की परिधि और भविष्य की गर्दन की रेखाओं को खींचकर और धारीदार बहुरंगी छायांकन के लिए गर्दन को क्षेत्रों में विभाजित करके बच्चों की मदद कर सकता है।

आप किसी भी चरित्र के साथ आ सकते हैं और इसे हैचिंग के लिए सेक्टर्स के रूप में व्यवस्थित कर सकते हैं - एक बिल्ली, एक तोता, एक कुत्ता, और इसी तरह।

बालवाड़ी में ड्राइंग

कॉटन स्टड

(अपरंपरागत तकनीक)।

किंडरगार्टन में हम सभी ने एक फ्लफी डंडेलियन शिल्प बनाया - कपास की कलियों का उपयोग करते हुए। यहाँ यह है (नीचे फोटो)। आइए सोचें कि आप एक कपास झाड़ू के साथ और कौन सी तस्वीरें खींच सकते हैं।

हालांकि एक साधारण डंडेलियन थीम से भी आप एक अपरंपरागत पैटर्न बना सकते हैं - ब्राइट जूसी, जैसा कि नीचे दी गई तस्वीर में है।

छोटे बच्चों के लिए, कॉटन स्टिक्स के साथ पंपिंग की तकनीक का उपयोग करना सबसे अच्छा है, पात्रों के केवल कुछ तत्वों को आकर्षित करने की पेशकश करने के लिए - केवल लोमड़ी की पूंछ, केवल हाथी की सुई।
यही है, किंडरगार्टन में एक शिक्षक एक आवेदन के साथ एक गद्देदार छड़ी बनाने के काम को जोड़ता है। सबसे पहले, कागज के एक टुकड़े पर, बच्चा हेजहोग थूथन (ब्राउन पेपर से बना) और हेजहोग बैक स्किन (श्वेत पेपर से बना) का एक पिपली बनाता है। और फिर इस स्किन-बैक को कॉटन स्वेब के बहु-रंगीन प्रिंट के साथ पूरी तरह से चिपकाने की जरूरत है। आनंदित बच्चों की गतिविधिड्राइंग और ग्लूइंग के लिए।

आप ज़ोन फिलिंग तकनीक का उपयोग करके कॉटन स्वैब ड्राइंग का उपयोग कर सकते हैं। कागज की एक शीट पर, एक चरित्र की रूपरेखा (सिल्हूट) एक पेंसिल के साथ खींची जाती है - उदाहरण के लिए, एक समुद्री घोड़ा। बच्चे को इस पूरे क्षेत्र को भरना चाहिए, कोई खाली जगह नहीं छोड़नी चाहिए और पेंसिल की सीमा से बाहर नहीं निकलना चाहिए। यह मुश्किल है, बच्चा हमेशा यह नहीं देखता कि यह कहाँ मोटा है और कहाँ खाली है। शिक्षक को खाली छिद्रों की तलाश में हर समय दोहराने की जरूरत है, छिद्रों को अलग-अलग रंगों के डॉट्स से भरना चाहिए, न कि एक ही रंग के डॉट्स से।

यहाँ मस्तिष्क काम करता है, और ध्यान, और हाथों की ठीक मोटर कौशल, और रंग की भावना। आखिरकार, आपको यह महसूस करने की ज़रूरत है कि आप ज़ोन पर रंग कैसे वितरित करते हैं - समान रूप से या शीर्ष पर सब कुछ पीला है, और नीचे सब कुछ नीला है।

इस तरह का कार्य छोटे समूह में दिया जाना शुरू हो सकता है और फिर पुराने समूह में - और यहां तक ​​​​कि एक वयस्क भी इस तरह के प्रशिक्षण में रंग और रचना की भावना के लिए कुछ सीखेगा।

आप रुई के फाहे से भी चेन पैटर्न बना सकते हैं। नीचे कैक्टि पर छल्लों की पंक्तियों की तरह।

और डॉट्स के साथ भी आप पूरी तस्वीरें खींच सकते हैं। अपरंपरागत ड्राइंग की इस तकनीक को पॉइंट-ग्राफी कहा जा सकता है।

सबसे दिलचस्प बात यह है कि विभिन्न रंगों के डॉट्स का चयन करना और उन्हें छवि की वस्तुओं पर अलग-अलग तरीकों से रखना।

आप इस तरह की ड्राइंग की शुरुआत छोटे कामों से कर सकते हैं। परिदृश्य के टुकड़े, वास्तुकला के तत्व।

एक कलाकार एंजेलो फ्रेंको है जो पॉइंट टू पॉइंट तकनीक का उपयोग करके चित्र बनाता है। यहां बड़े डॉट्स हैं, अंदर छोटे हैं।

एक कपास झाड़ू और पेंट के साथ आप सुंदर मंडला (नीचे फोटो) खींच सकते हैं। मंडल गोलाकार पैटर्न, सममित और बहुरंगी हैं। मंडलों का जन्मस्थान पूर्व है। अभी भी रंगीन कंकड़, रंगीन रेत, या फूलों की पंखुड़ियों के पैटर्न बनाए गए हैं।

बच्चों के लिए, हमें दिए गए पैटर्न के साथ तैयार ग्राफिक मंडल टेम्पलेट देना चाहिए। और बच्चे का कार्य छड़ी के साथ मंडला के प्रत्येक सममित क्षेत्र में बिल्कुल सटीक रूप से दोहराना है। यानी ... अगर एक ज़ोन में आपने एक पंखुड़ी पर 2 पीले पोक बनाए हैं, तो बाकी ज़ोन में आपको 2 पीले पोक बनाने होंगे, एक ही पंखुड़ी पर, एक ही जगह पर पंखुड़ी पर।

पेंटिंग के लिए आप इंटरनेट पर कई गोल मंडल पा सकते हैं। एक निश्चित आयु के बच्चों के लिए सरल और आसान बनाने वाले चुनें।

आप बिंदीदार मंडल बना सकते हैं और प्लास्टिक की प्लेटों पर. जैसा कि नीचे फोटो में है।

जब बच्चा पहले से ही 5 तक प्राथमिक गिनती में महारत हासिल कर लेता है तो आपको मंडल बनाना शुरू करना होगा। और वह प्रत्येक किरण में या मंडल की प्रत्येक पंक्ति में TYKOV की संख्या की गणना कर सकता है (यदि यह एक पंक्ति-किरण मंडल है, जैसा कि फोटो नीचे)।

सहमत हूँ, यह सुंदर और अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक बच्चे के दिमाग, उसकी गणितीय क्षमताओं, रचनात्मक सोच, परिणाम की योजना बनाने की क्षमता, ड्राइंग की गणना करने की क्षमता को पूरी तरह से विकसित करती है।

एक गीले प्रभाव के साथ आरेखण।

(अपरंपरागत तरीके)।

यहाँ एक और अपरंपरागत जल रंग पेंटिंग तकनीक है। यहां हम पानी से पतला पानी के रंग को एक कागज की शीट पर रखते हैं और उस पर एक ट्यूब से फूंक मारते हैं। हमें पानी के धब्बे और रंगीन धाराएँ मिलती हैं। ऐसी ड्राइंग के लिए, पानी के रंग का उपयोग करना आवश्यक नहीं है, वही पानी से पतला गौचे के साथ किया जा सकता है।

नीचे हम देखते हैं कि कैसे इस तकनीक का उपयोग किंडरगार्टन और स्कूल में कला गतिविधियों की कक्षाओं में किया जा सकता है। हम बच्चे को एक चेहरे (लड़के या लड़की) का चित्र बनाते हैं और बच्चे का काम इन पात्रों के बालों को उड़ाना है।

आप एक बोर्ड का उपयोग कर सकते हैं जिस पर हम कपड़ेपिन के साथ कागज की एक शीट संलग्न करते हैं। हम शीट के किनारे पर पेंट की एक बड़ी बूंद डालते हैं और बोर्ड के इस किनारे को ऊपर उठाते हैं - ताकि बूंद पहाड़ी की तरह नीचे बह जाए।

यदि शीट के हिस्से को अस्थायी रूप से मास्किंग टेप के एक टुकड़े से सील कर दिया जाता है, तो हमारे पास शीट पर एक खाली, बिना रंग का स्थान होगा। और फिर इस जगह पर आप किसी की अर्जी को एक छतरी के नीचे रख सकते हैं। नीचे फोटो में यह कैसे किया जाता है।

किंडरगार्टन के छोटे समूह में, बच्चे वास्तव में शांत राक्षसों को आकर्षित करना पसंद करेंगे। Krakozyabra को ट्यूब से किसी भी दिशा में फुलाया जा सकता है। और फिर, सूखने के बाद, उन पर एप्लिकेशन एलिमेंट्स चिपका दें।

अब मैं आपको एक और तकनीक से परिचित कराना चाहता हूं - SOAP + PAINT। साधारण तरल साबुन को कपों में डालें, या साबुन के बुलबुले के लिए तरल - प्रत्येक कप में थोड़ा सा गौचे डालें। हमें बहुरंगी साबुन का पेंट मिलता है। हम इसमें एक कॉकटेल ट्यूब या एक गोल "ब्लोअर" डुबोते हैं और सीधे कागज पर बुलबुले उड़ाते हैं। हमें कोमल बुलबुला बादल मिलते हैं। उन्हें एक दिलचस्प तस्वीर में व्यवस्थित किया जा सकता है।

बुलबुला बादल लफी चपरासी हो सकते हैं (जैसा कि नीचे दी गई तस्वीर में है)। चुलबुली जगहों को समुद्री लहरों पर स्कैलप्ड किया जा सकता है, जैसे घुंघराले मेमने की खाल आदि।

आप बस एक पुआल के साथ कागज की एक शीट की सतह पर बुलबुले उड़ा सकते हैं, और फिर इस बहुरंगी शीट से एक शिल्प आवेदन काट सकते हैं। दिलचस्प विचारबालवाड़ी पाठ के लिए।

आप स्पलैश के साथ भी पेंट कर सकते हैं - बस पेपर पर स्प्लैश मल्टी-कलर पेंट। इसके लिए सबसे अच्छी चीज है टूथब्रश।

अपरंपरागत ड्राइंग

वैक्स-ग्राफी विधि।

यहाँ एक और तकनीक है जिसे कैंडल ग्राफिक्स या वैक्स ग्राफिक्स कहा जा सकता है।

इस तकनीक के लिए उपयुक्तसफेद मोमबत्ती मोम (या पैराफिन)। यह ड्राइंग के लिए बच्चों का मोम क्रेयॉन भी हो सकता है (लेकिन कोई नहीं)। चाक चुनें जो स्पर्श करने के लिए अधिक तेलदार हो। पहले से जांच लें कि क्रेयॉन कैसे काम करते हैं।

अब अभिनय करते हैं।सफेद कागज के एक टुकड़े पर सफेद चाक से चित्र बनाएं। फिर हम वॉटरकलर लेते हैं (गौचे नहीं !!!) और चाक में खींची गई रेखाओं के ऊपर पानी (मोटा नहीं !!!) पेंट लगाना शुरू करते हैं। यही है, हम बस कागज की अपनी शीट पर रंगीन पानी के पेंट के साथ पेंट करते हैं और एक अदृश्य सफेद मोम पैटर्न दिखाई देने लगता है। पेंट मोम से नहीं चिपकता और कागज पर ये स्थान सफेद रहते हैं।

आप इस शैली में (विभिन्न रंगों की धारियों के साथ) बहुरंगी गोल मंडल बना सकते हैं। खींचा हुआ अच्छा लगता है शरद ऋतु के पत्तें: पत्ती की आकृति और शिराएँ मोमी होती हैं, और शीट भरना बहुरंगी (लाल-पीला-नारंगी) है।

पानी के ऊपर रात की बारिश खूबसूरत लगती है। बारिश की तिरछी रेखाएँ, पानी पर चक्कर काटते हुए - यह सब मोम है। और फिर हम गहरे नीले रंग से पेंट करते हैं और बारिश की एक सुंदर तस्वीर प्राप्त करते हैं।

आप जेलीफ़िश और समुद्री जीवों को मोम से आकर्षित कर सकते हैं। और फिर गहरा (नीला-बैंगनी-काला) टोन लगाएं और समुद्र की गहराई में जान आ जाएगी।

जब आप उन्हें ऐसी गतिविधि की पेशकश करते हैं तो बच्चे प्रसन्न होते हैं। शिक्षक या शिक्षक स्वयं प्रत्येक शीट पर पहले से जेलीफ़िश, कछुए, छोटे टैडपोल और अमीबा खींचते हैं। और फिर बच्चे को यह पता लगाना चाहिए कि समुद्र की गहराई में कौन पाया जाता है। वह कागज की एक शीट को पेंट से पेंट करता है और ये सभी जीव उसके ब्रश के नीचे दिखाई देते हैं।

महत्वपूर्ण नियम।कक्षा से पहले, बच्चों को गीले ब्रश से कागज़ की शीट पर इस्त्री करना सिखाएँ, और शीट को कचरे की तरह ब्रश से रगड़ना नहीं। अन्यथा, मोम पैटर्न क्षतिग्रस्त हो सकता है।

इस तकनीक में रात की तस्वीरें सुंदर दिखती हैं। मोम के साथ हम क्षितिज की एक रेखा खींचते हैं, फिर लहरें, एक मोम चाँद पथ और चादर के ऊपरी आधे हिस्से पर एक चाँद की डिस्क। अब हम इसे रात के रंगों में रंगते हैं और समुद्र, चंद्रमा और सफेद चंद्रमा पथ प्राप्त करते हैं।

सर्दियों की तस्वीरें भी अच्छी लगती हैं। सफेद बर्फ के तत्वों के रूप में मोम की सफेद रेखाएं, स्नोड्रिफ्ट्स की रूपरेखा, एक स्नोमैन का सिल्हूट, बर्फ से ढकी झोपड़ियां - हम यह सब मोम के साथ खींचते हैं। फिर बच्चा नीला या नीला पेंट लगाता है और शीट पर सर्दियों का परिदृश्य दिखाई देता है।

लेकिन महत्वपूर्ण- बच्चों को ये तस्वीरें देने से पहले खुद जांच लें कि वैक्स की क्वालिटी ठीक है या नहीं। क्या रेखाचित्र की रेखाएँ दिखाई देती हैं? पेंट की कौन सी परत लगानी है (पेंट की किस डिग्री को पानी से पतला करना है)?

अपरंपरागत ड्राइंग

प्रिंट तकनीक में।

सभी बच्चे इस ड्राइंग तकनीक को पसंद करते हैं। क्योंकि यह हर बच्चे को शीघ्र और सुंदर परिणाम देता है। यहां तक ​​कि सबसे अयोग्य कलाकार भी सुंदर पेंटिंग बनाता है। बच्चे पूरी प्रक्रिया को जादू के रूप में देखते हैं, एक रोमांचक खेल जिसमें चित्र की उपस्थिति के जादुई प्रभाव होते हैं।

किंडरगार्टन में, छाप तकनीक को व्यवस्थित करना सबसे सुविधाजनक है। आइए देखें कि बच्चों के साथ ड्राइंग करते समय इस तकनीक को लागू करने के लिए कौन सी सामग्री उपयुक्त है।

विकल्प 1 - मुड़े हुए कागज का एक टुकड़ा।

झुर्रीदार कागज प्रिंट को एक सुंदर फटी हुई संरचना देता है। यह वसंत (पीला-हरा या गुलाबी) और शरद ऋतु (नारंगी-लाल) पेड़ों के मुकुट को चित्रित करने के लिए उपयुक्त है। पेंट जार या पानी के रंग से लिया जाता है, एक कटोरे (जार ढक्कन) पर टपकता है। हम इस बूंद में एक नैपकिन डुबाते हैं, ड्राफ्ट शीट पर प्रिंट की कोशिश करते हैं और यदि आप चाहें तो इसे पेपर पर स्थानांतरित कर दें।

विकल्प 2 - नालीदार गत्ता।

प्रिंट तकनीक का उपयोग करके गुलाब को पेंट करने के लिए ग्रे कार्डबोर्ड पैक करना बहुत अच्छा है। हमने गलियारे की रेखा के पार कार्डबोर्ड बॉक्स को स्ट्रिप्स में काट दिया। हम स्ट्रिप्स को एक ट्यूब के साथ मोड़ते हैं, एक लोचदार बैंड या धागे के साथ ठीक करते हैं। हम टॉयलेट पेपर रोल से हरी पत्ती के लिए एक मोहर बनाते हैं।

इसके अलावा, यह रोल ड्राइंग विधि SNAIL SPIRAL की छवि के लिए उपयुक्त है, आप LAMB SKIN CURL भी बना सकते हैं।

विकल्प 3 - भुलक्कड़ पोम्पोम।

क्राफ्ट स्टोर्स (या क्राफ्ट साइट्स) में आप इन सॉफ्ट पोम्पोम्स का एक बैग खरीद सकते हैं। यदि आप प्रत्येक को एक कपड़ापिन संलग्न करते हैं, तो हमें काम के लिए एक सुविधाजनक धारक मिलता है। पोम्पोम-ग्राफी तकनीक का उपयोग करके, आप हस्तशिल्प के सपाट हिस्सों को पेंट करने के लिए सजावट बना सकते हैं। और पानी के रंग में सफेद हवादार सिंहपर्णी के चित्र भी चित्रित करें।

विकल्प 4 - टॉयलेट पेपर आस्तीन।

बहुत सारे विकल्प हैं, क्योंकि ट्यूब-आस्तीन दिया जा सकता है अलग आकार. आप आस्तीन को आधा काट सकते हैं, और हमें एक आधा-रिंग स्टैम्प मिलता है - मछली के तराजू या क्रिसमस ट्री के शंकुधारी पैरों के स्तरों को खींचने के लिए एक आदर्श स्टैंसिल।

एक गोल रोल को दोनों तरफ चपटा किया जा सकता है और आपको एक नुकीला अंडाकार मिलता है - यह एक फूल की पंखुड़ी, या बनी कान का आकार है। महान विचारछोटे बच्चों (बनी) या बड़े बच्चों (फूल) के साथ किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग के लिए।

एक फूल बन्नी की तुलना में अधिक जटिल होता है क्योंकि आपको फूल के बीच में पंखुड़ियों को रेडियल रूप से पंक्तिबद्ध करने की आवश्यकता होती है।

आप रोल की धार को घुंघराले पंखुड़ियों में भी काट सकते हैं - और आपको पेंटिंग के लिए तैयार पंखुड़ियां मिलेंगी। छोटे समूह के बच्चों के लिए गुलदस्ते और फूलों के बिस्तरों को जल्दी से खींचने के लिए इस तरह के टिकट सिर्फ एक देवता हैं। और नर्सरी में सबसे छोटे बच्चों के लिए भी।

विकल्प 5 - बबल रैप।

बुलबुले के साथ रैपिंग फिल्म भी एक दिलचस्प प्रिंट पैटर्न देती है जिसे बालवाड़ी में गैर-पारंपरिक ड्राइंग के साथ खेला जा सकता है। उदाहरण के लिए, छत्ते की छाप बनाएं (जैसा कि नीचे चित्र में है)।

या वसंत या पतझड़ के पेड़ का चित्र बनाएं।

विकल्प 6 - आलू टिकटें।

आलू के हलवे से आप किसी भी आकार के स्टैंप काट सकते हैं। आलू को आधा काट लें। हम गीले आलू के टुकड़े को कागज़ के तौलिये से पोंछते हैं। एक मार्कर के साथ कट पर, भविष्य के स्टाम्प की रूपरेखा तैयार करें। खींची हुई आकृति के साथ चाकू से काटें।

टिकटों के लिए लम्बी लम्बी आलू चुनना बेहतर है। ताकि बच्चे का हाथ आलू को आराम से पकड़ सके. नीचे फोटो में हम इस तरह के अपरंपरागत ड्राइंग के लिए केवल दो थीम प्रस्तुत करते हैं - उल्लू और ट्यूलिप। लेकिन आप अपने विकल्पों के साथ आ सकते हैं। यदि पीवीए गोंद को पेंट में जोड़ा जाता है, तो विवरण (आंखें, नाक, कलम) को प्रिंट पर चिपकाया जा सकता है।

आप एक प्रायोगिक डबल स्टैम्प बना सकते हैं। दो आलुओं में से चपाती के आधे हिस्से काट लें और दोनों आलुओं को टूथपिक से छेद कर बिजली के टेप या टेप से लपेट कर एक साथ बांध दें। पर झूला लो अच्छा विचारऔर इसके लिए स्टैम्प बनाने का प्रयोग करें।

अपरंपरागत ड्राइंग

फ्लश पेंट।

और यहां अपरंपरागत ड्राइंग के लिए एक और अच्छी सामग्री है, जो छोटे बच्चों से बहुत प्यार करती है। यह फूला हुआ चित्र बनाने के लिए एक वॉल्यूम पेंट है। यह पेंट घर पर जल्दी और सरलता से बनाया जाता है - एक कटोरी में, पीवीए गोंद को गौचे के साथ मिलाएं और पिताजी के शेविंग फोम को जोड़ें। हम इनमें से कई कटोरे (आवश्यक रूप से बड़े नहीं) इस विचार के तहत बनाते हैं कि हम बच्चों के साथ चित्र बनाएंगे। एक तरबूज के लिए, आपको केवल दो रंगों की आवश्यकता होती है - यहीं से आप शुरू करते हैं। तरबूज के गड्ढे एक साधारण काले गौचे हैं जिन्हें हम इधर-उधर टपकाते हैं।

किंडरगार्टन में बच्चों के लिए इस ड्राइंग तकनीक में कई तरह के विचारों को शामिल किया जा सकता है। सबसे सरल आइसक्रीम के साथ वफ़ल कोन है। हॉर्न किसी न किसी पैकेजिंग कार्डबोर्ड से काटा जाता है, उस पर हम एक मार्कर के साथ वफ़ल ग्रिड खींचते हैं। बच्चा सींग को कागज की एक शीट (नीचे) पर चिपका देता है और उस पर त्रि-आयामी पैटर्न की गोल गेंदें बिछा देता है। आप बच्चे को गोल पैटर्न दे सकते हैं, जिसे वह पहले सींग के किनारे पर एक पेंसिल से घेरेगा, और फिर इन गोल आकृति में झागदार पेंट लगाया जाएगा।

और आप हॉर्न पर अलग-अलग पेंट के कुछ चम्मच भी रख सकते हैं और फिर ब्रश के पिछले सिरे (या लकड़ी की छड़ी) से पेंट को बहुरंगी दागों में मिला सकते हैं। आपको एक सुंदर मिक्स आइसक्रीम मिलेगी। ड्राइंग क्लास में स्कूल या किंडरगार्टन में बच्चों के लिए बढ़िया शिल्प।

बच्चों की कक्षाओं में गाढ़े पेंट से काम करने के तरीके।

आप पेंट को एक अलग ट्रे (या ऑयलक्लोथ के टुकड़े पर) में मिला सकते हैं। यह बेहतर है जब प्रत्येक बच्चा खुद एक रंगीन मिश्रण बनाता है - इसलिए हम प्रत्येक बच्चे को अपना ऑयलक्लोथ देते हैं।

हम प्रत्येक टेबल पर बच्चों के लिए अलग-अलग ऑयलक्लोथ रखते हैं। तालिका के केंद्र में हम 4 रंगों के पेंट के साथ कटोरे डालते हैं। अपने ऑयलक्लोथ पर बच्चा इन रंगों को एक सामान्य पोखर में मिलाता है - सुंदर दाग की स्थिति में। फिर वह पोखर पर एक पात्र (उदाहरण के लिए, एक समुद्री घोड़ा) की एक कागजी रूपरेखा लागू करता है। और फिर वह इसे सूखने के लिए रख देता है (स्केट्स की आकृति को बच्चे के नाम के साथ पहले से हस्ताक्षरित किया जाना चाहिए, और बच्चों को पेंट के अहस्ताक्षरित पक्ष को लागू करने के लिए याद दिलाना न भूलें)। फिर अगले दिन, जब फोम पेंट स्केट के सिल्हूट पर सूख जाता है, तो आप काम करना जारी रख सकते हैं और समुद्र के पानी में स्केट का एक आवेदन कर सकते हैं, पेंटिंग स्पाइक्स खत्म कर सकते हैं, इसके चारों ओर शैवाल, गोले चिपका सकते हैं, गोंद पर रेत डाल सकते हैं।

यहाँ कुछ दिलचस्प ड्राइंग तकनीकें हैं जिन्हें आप बच्चों के साथ घर और बगीचे दोनों जगह आज़मा सकते हैं। स्कूल में, इस गैर-पारंपरिक ड्राइंग को ललित कला के पाठों में किया जा सकता है, जिससे बच्चे को स्वतंत्र रचनात्मकता के लिए पूरी प्रक्रिया छोड़नी पड़ती है।

हमारी साइट के पन्नों पर आपको पेंट्स के साथ असामान्य पेंटिंग के लिए कई और अलग-अलग तकनीकें मिलेंगी।

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मध्य पूर्वस्कूली बच्चों के साथ अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक

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परिचय

वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के युग में जीवन अधिक विविध और जटिल होता जा रहा है। इसके लिए एक व्यक्ति से रूढ़िबद्ध, अभ्यस्त क्रियाएं नहीं, बल्कि गतिशीलता, सोच का लचीलापन, त्वरित अभिविन्यास और नई परिस्थितियों के अनुकूल होना, बड़ी और छोटी समस्याओं को हल करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। एक बच्चे का एक रचनात्मक व्यक्ति में परिवर्तन शैक्षणिक प्रक्रिया की तकनीक पर निर्भर करता है।

सूचना-प्रजनन सीखने की प्रक्रिया को रचनात्मक रूप से बदल दिया जाता है। केवल रचनात्मक गतिविधि में ही रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है - वस्तुओं की विशेषताओं के परिवर्तन की अनुभूति के तरीकों में महारत हासिल करना। इसलिए बच्चों की रचनात्मक संज्ञानात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों को तेज करने की आवश्यकता है। हम अपने छात्रों को जिज्ञासु, मिलनसार, स्वतंत्र रचनात्मक व्यक्तियों के रूप में देखना चाहते हैं जो पर्यावरण को नेविगेट कर सकते हैं और उत्पन्न होने वाली समस्याओं को हल कर सकते हैं। और यह काफी हद तक हम पर निर्भर करता है। बच्चा एक शोधकर्ता है, जो एक अलग तरह की गहरी दिलचस्पी दिखा रहा है अनुसंधान गतिविधियाँविशेष रूप से प्रयोग के लिए।

आधुनिक शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक शोध मानसिक, मानसिक, सौंदर्य विकासविद्यालय से पहले के बच्चे। ए.वी. के कार्यों में। ज़ापोरोज़ेत्स, वी.वी. डेविडोवा, एन.एन. पोड्डाकोव ने पाया कि ड्राइंग सहित वस्तुनिष्ठ संवेदनशील गतिविधि की प्रक्रिया में प्रीस्कूलर वस्तुओं और घटनाओं के आवश्यक गुणों को उजागर करने में सक्षम हैं, व्यक्तिगत घटनाओं के बीच संबंध स्थापित करते हैं और उन्हें एक आलंकारिक रूप में दर्शाते हैं। यह प्रक्रिया विभिन्न प्रकार की व्यावहारिक गतिविधियों में विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना और तुलना के सामान्यीकृत तरीके बनते हैं, स्वतंत्र रूप से रचनात्मक समस्याओं को हल करने के तरीके खोजने की क्षमता विकसित होती है, किसी की गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता और रचनात्मक क्षमता का पता चलता है। इसलिए न केवल ललित कलाओं में, बल्कि गैर-पारंपरिक तरीकों से ड्राइंग सहित विशेष प्रकार की ललित कलाओं में भी संलग्न होने की आवश्यकता है।

अध्ययन की प्रासंगिकता यह है कि यह शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार गैर-पारंपरिक सचित्र तकनीकों का उपयोग करके सचित्र उत्पादक गतिविधि है जो बच्चों की क्षमताओं के रचनात्मक विकास के लिए सबसे अनुकूल है, क्योंकि यह विशेष रूप से विभिन्न पहलुओं को प्रकट करता है। बच्चे का विकास।

पूर्वस्कूली बच्चों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की मदद से रचनात्मक क्षमताओं के विकास का व्यावहारिक पहलू अपर्याप्त रूप से प्रकट होता है, क्योंकि क्षमताओं के गठन के लिए मनोवैज्ञानिक और कलात्मक स्थितियों के बारे में दृष्टिकोण बदलते हैं, बच्चों की पीढ़ियां बदलती हैं और तदनुसार, शिक्षकों के काम की तकनीक बदलनी चाहिए।

अध्ययन का उद्देश्य मध्य समूह के बच्चों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक है।

अध्ययन का विषय संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, बालवाड़ी के मध्य समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग है।

अध्ययन का उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों को गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करके आकर्षित करने के शिक्षण पर कार्य प्रणाली का अध्ययन करना है।

अध्ययन के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल किया जाना था:

बच्चों की ललित कलाओं की समस्या पर वैज्ञानिक साहित्य का अध्ययन;

एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में ललित कला की भूमिका का अध्ययन करना;

विशेष रचनात्मक क्षमताओं की अवधारणा का प्रकटीकरण, ललित कला में उनकी अभिव्यक्ति की विशिष्टता;

अपरंपरागत तकनीक ड्राइंग प्रीस्कूलर

पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग।

अनुसंधान परिकल्पना - दृश्य क्षमताओं का विकास छोटे पूर्वस्कूलीसबसे प्रभावी ढंग से किया जाएगा अगर: समूह में एक सौंदर्य विकासात्मक वातावरण बनाया जाता है; गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों को लागू करने की तकनीक पर विचार किया गया है।

अध्ययन का सैद्धांतिक और पद्धतिगत आधार टी.एस. का शोध है। कोमारोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि"; ए.वी. निकितिना "अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक"। कार्य करते समय, निम्नलिखित अनुसंधान विधियों का उपयोग किया गया था: मध्य समूह में शैक्षणिक साहित्य का सैद्धांतिक विश्लेषण, शैक्षणिक प्रलेखन का अध्ययन और विश्लेषण और MBDOU d / s No. ___________ का कार्य अनुभव।

1. पूर्वस्कूली के विकास में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के लिए सैद्धांतिक नींव

1.1 पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करने की संभावनाएँ

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे धारणा, सोच, स्मृति में सुधार और विकास करते हैं; वस्तुओं के आकार, आकार, प्राथमिक रंगों के बारे में विचार धीरे-धीरे बनते हैं। यह हमें बच्चों को कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों को पढ़ाने के लिए नए कार्यों को आगे बढ़ाने की अनुमति देता है।

हालाँकि, शिक्षक को यह ध्यान रखना चाहिए कि सभी बच्चे छोटे समूह में शामिल नहीं होते हैं, इसलिए अधिकांश बच्चों में दृश्य गतिविधि के प्राथमिक कौशल भी नहीं बन सकते हैं। वहीं, तीन साल की उम्र तक बच्चे वस्तुओं और घटनाओं के ज्ञान में कुछ अनुभव हासिल कर लेते हैं, वे शारीरिक और मानसिक रूप से अधिक विकसित हो जाते हैं। यह जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों द्वारा यात्रा किए गए पथ को पूरी तरह से दोहराना संभव नहीं बनाता है। इसलिए, बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं को विकसित करना आवश्यक है जो ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियों में महारत हासिल करने के लिए महत्वपूर्ण हैं, आलंकारिक प्रतिनिधित्व, कल्पना, वास्तविकता के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण, कला के कार्यों के प्रति, शास्त्रीय और लोक दोनों के लिए।

बच्चों को वस्तुओं को देखने की क्रियाओं को सिखाना आवश्यक है - जब वे जांच कर रहे हों तो समोच्च के साथ वस्तुओं की जांच करना (एक या दूसरे हाथ से चक्कर लगाना)। इस उम्र के बच्चे एक गोल, आयताकार, त्रिकोणीय आकार की वस्तुओं को ड्राइंग, मॉडलिंग में व्यक्त करना सीखते हैं; सीधी रेखाओं और उनके चौराहों से युक्त वस्तुएँ; विभिन्न आकारों के एक या अधिक भागों वाली वस्तुओं की छवि को मास्टर करें। इस समूह में एक एप्लिकेशन है। बच्चे शिक्षक द्वारा काटे गए तैयार चित्रों को चिपकाकर चित्र बनाना सीखते हैं। बच्चों में एक रचनात्मक समाधान की स्वतंत्रता विकसित करने के लिए, उन्हें आकार देने वाले आंदोलनों को सिखाना आवश्यक है - पहले सरल और फिर अधिक जटिल। यह उन्हें अपने आसपास की दुनिया की विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने की अनुमति देगा।

बच्चा जितना बेहतर मध्य समूह में आकार देने की गतिविधियों में महारत हासिल करेगा, किसी भी वस्तु की छवियां बनाना उतना ही आसान और स्वतंत्र होगा। यह ज्ञात है कि किसी भी उद्देश्यपूर्ण आंदोलन को उसके बारे में मौजूदा विचारों के आधार पर बनाया जा सकता है। हाथ द्वारा किए गए आंदोलन का विचार दृश्य की प्रक्रिया के साथ-साथ किनेस्टेटिक (मोटर-स्पर्श) धारणा में बनता है।

ड्राइंग और मॉडलिंग में हाथ के आकार देने की गति अलग-अलग होती है: ड्राइंग और मॉडलिंग में चित्रित वस्तुओं के स्थानिक गुण अलग-अलग होते हैं: ड्राइंग में चित्रित वस्तुओं के स्थानिक गुणों को समोच्च रेखा द्वारा और मॉडलिंग में धोखा दिया जाता है - द्वारा द्रव्यमान, आयतन।

ड्राइंग करते समय हाथ की चाल प्रकृति में भिन्न होती है (दबाव, गुंजाइश, अवधि के संदर्भ में)।

बच्चों की ड्राइंग एक ऐसी घटना है जो सभी को अच्छी तरह से पता है, लेकिन यह वह है जो माता-पिता और शिक्षकों के बीच बहुत सारे सवाल पैदा करती है। बच्चे कई अन्य गतिविधियों के लिए चित्र बनाना क्यों पसंद करते हैं? बच्चों के विकास में इसका क्या महत्व है? बच्चों की ड्राइंग को कैसे व्यवस्थित करें और इसे कैसे प्रबंधित करें? बच्चों की कलात्मक क्षमता कैसे विकसित करें? बच्चों के चित्र को कैसे समझें और उसका मूल्यांकन करें? इन सवालों का जवाब देना कई लोगों के लिए मुश्किल होता है। खुद पर भरोसा न करते हुए, अन्य माताएं, दादी, शिक्षक बच्चों के चित्र एकत्र करते हैं और आधिकारिक, जानकार और समझने वाले लोगों - मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, कलाकारों की ओर मुड़ते हैं।

हालांकि, वे अक्सर अपने बिल्कुल विरोधाभासी आकलन से हतोत्साहित होते हैं: एक सामान्य बच्चे के सामान्य चित्र, लेकिन समस्याएं हैं ... - मनोवैज्ञानिक कहेंगे। - कुछ खास नहीं, सामान्य रूढ़िवादी बच्चों की ड्राइंग, लेकिन क्षमताएं हैं, और अगर कोई इच्छा है, तो इसे पढ़ाना आवश्यक है ... - बच्चों के कला विद्यालय के शिक्षक सलाह देंगे। - प्रतिभाशाली! क्या कल्पना, क्या छवि की निर्भीकता, क्या रंग की सजीवता! इसे मत छुओ, रचनात्मकता को पूर्ण स्वतंत्रता दो और किसी भी स्थिति में कुछ भी मत सिखाओ! उत्साही कलाकार कहते हैं। बच्चों को आकर्षित करने के लिए क्या आकर्षक है? उनके लिए यह इतना वांछनीय क्या है?

सबसे पहले, ड्राइंग सुलभ है: रेत पर एक छड़ी ले जाना पहले से ही एक ड्राइंग है; कागज, एक पेंसिल या एक महसूस-टिप पेन लिया और कहीं भी - घर पर, एक पार्टी में, अपनी माँ के साथ काम पर, अपनी दादी के साथ, उदाहरण के लिए, एक बचत बैंक में;

दूसरे, यह कामुक है: वे छवियों और भूखंडों को उत्तेजित करते हैं, रेखाओं की गति और रंग की परिवर्तनशीलता को उत्तेजित करते हैं, ड्राइंग में होने वाली हर चीज को उत्तेजित और अनुभव करते हैं, स्वयं चित्र को उत्तेजित करते हैं;

तीसरा, यह जानकारीपूर्ण है: यह समझने, सीखने, स्पष्ट करने, महारत हासिल करने, बहुत कुछ समझने और यहां तक ​​कि अपने ज्ञान की जांच करने और दिखाने में मदद करता है;

चौथा, यह अभिव्यंजक है: ड्राइंग, आप बहुत कुछ व्यक्त कर सकते हैं, कभी-कभी अधिक और शब्दों की तुलना में कम कठिनाई के साथ, विशेष रूप से छोटे बच्चों के लिए; आप अपनी प्रसन्नता, इच्छाओं, सपनों, कल्पनाओं, पूर्वाभासों, भय, ज्ञान, निर्णय, खोजों और बहुत कुछ को चित्रित और व्यक्त कर सकते हैं;

पाँचवाँ, ड्राइंग उत्पादक है: आप आकर्षित करते हैं, और कुछ निश्चित रूप से सामने आता है।

एक ड्राइंग एक किया हुआ काम है। आप बहुत सारे चित्र बना सकते हैं, आप या तो उन्हें दीवार पर लटका सकते हैं, या उन्हें दान कर सकते हैं, या उन्हें एक तरफ रख सकते हैं, और फिर उन्हें बाहर निकाल कर फिर से देख सकते हैं। ड्राइंग मजेदार, सुखद और दिलचस्प है। बच्चों की ड्राइंग का सही मूल्य बच्चों द्वारा बनाई गई ड्राइंग (प्रदर्शनी, प्रतियोगिता, मूल्यांकन के लिए) की गुणवत्ता में नहीं है, लेकिन रचनात्मकता के माध्यम से वे अपनी व्यक्तिगत समस्याओं को कैसे दूर करते हैं, उनका एहसास करते हैं जीवनानुभव, अप्रिय से छुटकारा पाएं और अपने स्वयं के जीवन में सकारात्मकता की पुष्टि करें।

प्रक्रिया (एक सक्रिय जीवन के रूप में ड्राइंग) परिणाम (ड्राइंग) की तुलना में बच्चे के लिए कम महत्वपूर्ण नहीं है। और ड्राइंग, लेखक से अलग, एक नया अर्थ प्राप्त करता है - न केवल बच्चों की रचनात्मकता के उत्पाद के रूप में, बल्कि एक अलग, नई गतिविधि (प्रदर्शन, अध्ययन, संग्रह की वस्तु) की वस्तु के रूप में भी।

तो, बच्चों की ड्राइंग 1-2 से 10-11 वर्ष की आयु के बच्चों की रचनात्मक गतिविधि की एक घटना है, जिसका मोटर-विज़ुअल आधार है और कई मानसिक कार्यों को लागू करता है जो बच्चे के अभिन्न व्यक्तिगत विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं। इसलिए बच्चों के रेखाचित्रों पर विचार और मूल्यांकन करते समय यह आवश्यक है:

बच्चे के साथ ड्राइंग पर चर्चा करें, न कि उसके व्यक्तित्व पर (उदाहरण के लिए: सक्षम, अक्षम, मैलापन, साफ-सुथरा, मूर्ख, कमजोर, औसत, प्रतिभाशाली बच्चाऔर इसी तरह।);

अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं के संबंध में बच्चे की उपलब्धियों का मूल्यांकन करना आवश्यक है और अपने स्वयं के चित्र की तुलना में, उसके विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं और गतिशीलता को ध्यान में रखते हुए (चाहे बच्चा अपने काम में चलता है या रुकता है, जो उसके पास है उसे दोहराता है) महारत हासिल है, खुद को पुन: पेश करता है), और अन्य बच्चों की तुलना में नहीं; लक्ष्य को सटीक रूप से निर्धारित करना आवश्यक है, कार्य का सार, ड्राइंग बनाने की शर्तें और इन परिस्थितियों के अनुसार, कार्य का मूल्यांकन करें (प्रदर्शनी के लिए विषय दिया गया है, बाहर से संकेत दिया गया है या किसी के अपने उद्देश्यों के कारण होता है) , इसने बच्चे की आत्मा में एक प्रतिध्वनि पाई या दबाव में प्रदर्शन किया; बच्चे ने सहायक दृश्य सामग्री का उपयोग किया या स्मृति, कल्पना से काम किया, चाहे दृश्य साधनों का पर्याप्त विकल्प था, आदि);

हाइलाइट करें और मूल्यांकन करें: इसकी सामान्य मनोदशा, कथानक, शब्दार्थ और भावनात्मक व्याख्या, संरचनागत समाधान (चित्र के आकार का चयन, प्रारूप में छवि का स्थान, व्यक्तिगत आंकड़ों की अधीनता की डिग्री की अभिव्यक्ति - निर्देशन, पैमाने संबंध, विन्यास रूपों की, लयबद्ध और रंगीन समाधान), सचित्र भाषा के स्वामित्व की स्वतंत्रता;

समर्थन, कानूनी रूप से ड्राइंग की स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें, चित्रित, ईमानदारी के संबंध में लेखक की स्थिति की गतिविधि भावनात्मक अनुभवरचनात्मकता में, दृश्य सामग्री की प्रकृति के प्रति संवेदनशीलता और उपकरणों की संभावनाएं, छवि तकनीकों की खोज में सरलता और छवियों और मनोदशाओं को व्यक्त करने के तरीके, किसी की दृश्य भाषा को बेहतर बनाने के लिए काम करते हैं;

ड्राइंग पर किसी और के प्रभाव के माप को निर्धारित करना और ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है, जो रचनात्मक खोज के स्तर को कम करता है; यह याद रखना चाहिए कि नमूने से नकल करने, मूल से अनुरेखण, तैयार समोच्च चित्रों पर पेंटिंग के रूप में इस तरह के चित्र बच्चे की रचनात्मकता और कलात्मक विकास में योगदान नहीं करते हैं, लेकिन अन्य लोगों के समाधानों के यांत्रिक पुनरुत्पादन की ओर ले जाते हैं, सेवा करते हैं में फैलाना बच्चों की ड्राइंगफेसलेस पैटर्न और रूढ़ियाँ; मूल्यांकन में ही, अच्छा ध्यान प्रकट किया जाना चाहिए, ड्राइंग की पूरी सामग्री को गहराई से और पूरी तरह से देखने की इच्छा; यह पूरी तरह से तर्कपूर्ण होना चाहिए और एक सकारात्मक चरित्र होना चाहिए, ताकि कमियों की पहचान करते समय भी, बच्चे को उन्हें दूर करने का अवसर मिले, जबकि करने में प्रत्यक्ष प्रेरणा न हो; मूल्यांकन आगे की रचनात्मकता और नए कार्यों के निर्माण के लिए बिदाई शब्द भी व्यक्त कर सकता है - फिर यह दिलचस्प, उपयोगी, वांछनीय और विश्वास के साथ स्वीकार किया जाएगा।

में शिक्षण की प्रैक्टिसहमें यह नहीं भूलना चाहिए कि बच्चे अपनी जरूरतों के अनुसार बनाते हैं, न कि "दिखावे के लिए" और उन्हें केवल परिणाम पर ध्यान केंद्रित करना गलत है, एक मॉडल के साथ खोज की जगह, निष्पादन के साथ रचनात्मकता, जबरदस्ती की इच्छा। कार्यों के मूल्यांकन में बच्चे की ईमानदारी, मौलिक रचनात्मकता और आज्ञाकारी पुनरुत्पादन को प्रोत्साहित नहीं किया जाना चाहिए। ड्राइंग से प्यार करना और वयस्कों पर भरोसा करना, ड्राइंग करने वाला बच्चा किसी और की इच्छा का शिकार हो सकता है। इस प्रकार, बच्चे के रचनात्मक अधिकारों का उल्लंघन होता है, यह गलत उन्मुख है कलात्मक गतिविधिऔर उसके समग्र व्यक्तिगत विकास को नुकसान पहुँचाता है। यह उन सभी वयस्कों द्वारा समझा और याद किया जाना चाहिए जो बच्चों की रचनात्मकता के संपर्क में आते हैं।

1.2 प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की विशेषताएं

पूर्वस्कूली में शिक्षण संस्थानोंशिक्षक सक्रिय रूप से गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक (NTR) का उपयोग करते हैं।

"गैर-पारंपरिक" शब्द का तात्पर्य सामग्री, उपकरण, ड्राइंग विधियों के उपयोग से है जो आम तौर पर स्वीकार नहीं किए जाते हैं, पारंपरिक, व्यापक रूप से ज्ञात हैं। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग वस्तुओं और उनके उपयोग, सामग्री, उनके गुणों, आवेदन के तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों को समृद्ध करने में योगदान देता है। बच्चों को न केवल पेंट, पेंसिल, महसूस-टिप पेन के साथ, बल्कि टिंटेड साबुन फोम, एक मोमबत्ती के साथ आकर्षित करना सिखाया जाता है, वे दिखाते हैं कि ड्राइंग के लिए गोंद का उपयोग कैसे करें, आदि।

बच्चे कागज को रंगने के विभिन्न तरीकों से परिचित होते हैं, जिसमें रंगीन पेस्ट, रंग छिड़कने की विधि शामिल है, सीखें कि आप न केवल कागज पर, बल्कि विशेष कांच पर भी चित्र बना सकते हैं। वे तात्कालिक साधनों (धागे, रस्सी, खोखले ट्यूब) और प्राकृतिक सामग्री (पेड़ के पत्ते) का उपयोग करके छवियों को प्राप्त करने के लिए अपनी हथेली, उंगलियों, मुट्ठी, हथेली के किनारे के साथ खींचने की कोशिश करते हैं।

गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों का उपयोग करने वाली कक्षाओं में, प्रीस्कूलरों को प्रयोग करने का अवसर दिया जाता है - रंगीन क्रेयॉन से बनी छवि पर साबुन के झाग के साथ पेंट मिलाएं, पेस्ट करें, गौचे या वॉटरकलर लगाएं। पेंट के साथ उंगलियों के सीधे संपर्क से, बच्चे इसके गुणों (मोटाई, कठोरता, चिपचिपाहट) को सीखते हैं, और पानी के रंग में अलग-अलग मात्रा में पानी मिलाने से उन्हें अलग-अलग रंग मिलते हैं।

इस प्रकार स्पर्शनीय संवेदनशीलता, रंग भेदभाव विकसित होता है। जैसा कि आप जानते हैं, बच्चे अक्सर उन्हें पेश किए गए मॉडल की नकल करते हैं।

गैर-पारंपरिक इमेजिंग तकनीक इससे बचना संभव बनाती है, क्योंकि शिक्षक तैयार नमूने के बजाय केवल गैर-पारंपरिक सामग्री और उपकरणों के साथ काम करने का एक तरीका प्रदर्शित करता है। यह कल्पना, रचनात्मकता, स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति, पहल, व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति के विकास को गति देता है।

एक ड्राइंग में विभिन्न छवि विधियों को लागू करना और संयोजन करना, प्रीस्कूलर सोचना सीखते हैं, खुद तय करते हैं कि इस या उस छवि को सबसे अधिक अभिव्यंजक बनाने के लिए किस तकनीक का उपयोग करना है। फिर वे परिणाम का विश्लेषण करते हैं, अपने काम की तुलना करते हैं, अपनी राय व्यक्त करना सीखते हैं, उनकी अगली बार दूसरों के विपरीत अपनी ड्राइंग को और अधिक रोचक बनाने की इच्छा होती है। गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों को क्रियाओं के अनुक्रम के पालन की आवश्यकता होती है। इस तरह बच्चे ड्राइंग प्रक्रिया की योजना बनाना सीखते हैं।

अपरंपरागत छवि तकनीकों के साथ काम करना बच्चे में सकारात्मक प्रेरणा को उत्तेजित करता है, एक हर्षित मनोदशा का कारण बनता है, ड्राइंग प्रक्रिया के डर को दूर करता है।

कई प्रकार के गैर-पारंपरिक ड्राइंग हाथ-आंख समन्वय के विकास के स्तर में वृद्धि में योगदान करते हैं (उदाहरण के लिए, कांच पर ड्राइंग, कपड़े पर पेंटिंग, मखमली कागज पर चाक के साथ ड्राइंग, आदि) गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों का उपयोग करके ड्राइंग प्रीस्कूलर थकते नहीं हैं, वे अत्यधिक सक्रिय रहते हैं, कार्य के लिए आवंटित समय भर काम करते हैं। अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक शिक्षक को बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण बनाने, उनकी इच्छाओं और रुचि को ध्यान में रखने की अनुमति देती है।

रचनात्मकता के सामूहिक रूप के रूप में कई हाथों में आरेखण बच्चों को एक साथ लाता है। शोधकर्ता बताते हैं कि गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग अत्यधिक भावनात्मक रूप से वंचित बच्चों में उत्तेजना को कम करने में मदद करता है।

तो, एम.आई. चिस्त्यकोवा ने नोट किया कि गैर-पारंपरिक ड्राइंग (उदाहरण के लिए, धब्बों के साथ खेलना) बच्चों को लुभाती है, और क्या मजबूत बच्चामोहित, जितना अधिक वह ध्यान केंद्रित करता है। अगर अत्यधिक सक्रिय बच्चागतिविधि के एक विशाल क्षेत्र की जरूरत है, और उसका ध्यान बिखरा हुआ है और बेहद अस्थिर है, फिर खेल की प्रक्रिया में, उसकी गतिविधि का क्षेत्र संकरा हो जाता है, आंदोलनों का आयाम कम हो जाता है। हाथों की व्यापक और गलत हरकतें धीरे-धीरे अधिक संयमित और सटीक हो जाती हैं। व्यवहार और चरित्र की कठिनाइयों वाले बच्चों में, धब्बों की मदद से बनाए गए चित्र सामग्री में कम आक्रामक और अधिक रसदार, उज्ज्वल और रंग में शुद्ध हो जाते हैं।

इस प्रकार, अपरंपरागत छवि तकनीकों का उपयोग बच्चे के बौद्धिक विकास, मानसिक प्रक्रियाओं के सुधार और पूर्वस्कूली के व्यक्तिगत क्षेत्र में योगदान देता है।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के प्रकार:

1) "उंगलियों से चित्र बनाना।" आयु: दो वर्ष से। अभिव्यंजक का अर्थ है: स्पॉट, डॉट, शॉर्ट लाइन, कलर। सामग्री: गौचे के कटोरे, किसी भी रंग का मोटा कागज, छोटी चादरें, नैपकिन। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपनी उंगली को गौचे में डुबोता है और डॉट्स, धब्बे को कागज पर रखता है। प्रत्येक उंगली पेंट के एक अलग रंग से भरी हुई है। काम के बाद, उंगलियों को रुमाल से पोंछा जाता है, फिर गौचे आसानी से धुल जाते हैं।

2) "हथेली से चित्र बनाना।" आयु: दो वर्ष से। अभिव्यंजक का अर्थ है: स्थान, रंग, शानदार सिल्हूट। सामग्री: गौचे, ब्रश, किसी भी रंग के मोटे कागज, बड़े प्रारूप की चादरें, नैपकिन के साथ चौड़े तश्तरी। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपने हाथ (पूरे ब्रश) को गौचे में डुबोता है या ब्रश से पेंट करता है (पांच साल की उम्र से) और कागज पर एक छाप बनाता है। वे अलग-अलग रंगों में चित्रित दाएं और बाएं दोनों हाथों से चित्र बनाते हैं। काम के बाद, हाथों को रुमाल से पोंछा जाता है, फिर गौचे आसानी से धुल जाते हैं।

3) "एक कॉर्क के साथ छाप"। आयु: तीन वर्ष से। अभिव्यंजक का अर्थ है: स्थान, बनावट, रंग। सामग्री: एक कटोरी या एक प्लास्टिक का डिब्बा, जिसमें गौचे में भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टैम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, कॉर्क सील होता है। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कॉर्क को स्याही पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, कटोरा और कॉर्क दोनों बदल जाते हैं।

4) "फोम रबर के साथ छाप"। उम्र: चार साल की उम्र से। अभिव्यंजक का अर्थ है: स्थान, बनावट, रंग। सामग्री: एक कटोरी या एक प्लास्टिक का डिब्बा, जिसमें गौचे में भिगोए हुए पतले फोम रबर से बने स्टैम्प पैड, किसी भी रंग और आकार के मोटे कागज, फोम रबर के टुकड़े होते हैं। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा फोम रबर को स्याही पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। रंग बदलने के लिए एक और कटोरी और फोम रबर लिया जाता है।

5) "क्रम्प्ल्ड पेपर के साथ प्रिंट करें"। उम्र: चार साल की उम्र से। अभिव्यंजक का अर्थ है: स्थान, बनावट, रंग। सामग्री: एक तश्तरी या एक प्लास्टिक का डिब्बा, जिसमें गाउचे में भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टैम्प पैड होता है, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, मुड़ा हुआ कागज। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज को स्याही पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए तश्तरी और मुड़ा हुआ कागज़ दोनों बदल जाते हैं।

6) "वैक्स क्रेयॉन + वॉटरकलर"। उम्र: चार साल की उम्र से। अभिव्यंजक का अर्थ है: रंग, रेखा, स्थान, बनावट। सामग्री: मोम क्रेयॉन, मोटा सफेद कागज, जल रंग, ब्रश। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा सफेद कागज पर मोम क्रेयॉन के साथ चित्र बनाता है। फिर वह शीट को पानी के रंग से एक या अधिक रंगों में रंगता है। चॉक आरेखण अप्रभावित रहता है।

7) "स्टैंसिल प्रिंटिंग"। उम्र: पांच साल की उम्र से। अभिव्यंजक का अर्थ है: स्थान, बनावट, रंग। सामग्री: एक कटोरी या एक प्लास्टिक का डिब्बा, जिसमें गौचे में भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना एक स्टाम्प पैड डाला जाता है, किसी भी रंग का मोटा कागज, एक फोम रबर स्वैब (कपड़े या फोम रबर की एक गेंद को बीच में रखा जाता है) वर्ग और वर्ग के कोने एक धागे से बंधे होते हैं), प्रो-तेल वाले अर्ध-कार्डबोर्ड या पारदर्शी फिल्मों से बने स्टेंसिल। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक स्याही पैड के खिलाफ एक हस्ताक्षर या फोम स्वैब दबाता है और एक स्टैंसिल का उपयोग करके कागज पर एक छाप बनाता है। रंग बदलने के लिए एक और स्वैब और स्टैंसिल लिया जाता है।

9) "ब्लॉटोग्राफी सामान्य है।" उम्र: पांच साल की उम्र से। अभिव्यंजक का अर्थ है: दाग। सामग्री: एक कटोरी में कागज, स्याही या तरल पतला गौचे, प्लास्टिक का चम्मच। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक प्लास्टिक के चम्मच से गौचे को खुरच कर कागज पर डाल देता है। नतीजा यादृच्छिक क्रम में स्पॉट है। फिर शीट को दूसरी शीट से ढँक दिया जाता है और दबाया जाता है (आप मूल शीट को आधा मोड़ सकते हैं, एक आधे पर स्याही छोड़ सकते हैं और इसे दूसरे से ढक सकते हैं)। अगला, शीर्ष शीट हटा दी जाती है, छवि की जांच की जाती है: यह निर्धारित किया जाता है कि यह कैसा दिखता है। लापता विवरण तैयार किए गए हैं।

10) "ब्लॉटोग्राफी विथ ए ट्यूब"। उम्र: पांच साल की उम्र से। अभिव्यंजक का अर्थ है: दाग। सामग्री: एक कटोरी में कागज, स्याही या तरल पतला गौचे, प्लास्टिक का चम्मच, पुआल (पुआल)। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक प्लास्टिक के चम्मच से पेंट को ऊपर उठाता है, इसे शीट पर डालता है, जिससे एक छोटी सी जगह (बूंद) बन जाती है। फिर इस स्थान को एक ट्यूब से उड़ा दिया जाता है ताकि इसका अंत बिंदु या कागज को स्पर्श न करे। यदि आवश्यक हो, तो प्रक्रिया दोहराई जाती है। लापता विवरण तैयार किए गए हैं। "ब्लॉटोग्राफी विथ ए थ्रेड" उम्र: पांच साल से, अभिव्यक्ति के साधन: दाग। सामग्री: एक कटोरी में कागज, स्याही या तरल पतला गौचे, प्लास्टिक का चम्मच, मध्यम मोटाई का धागा। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा धागे को पेंट में कम करता है, इसे निचोड़ता है। फिर, कागज की एक शीट पर, वह धागे से एक छवि बिछाता है, जिससे उसका एक सिरा खाली रह जाता है। उसके बाद, वह शीर्ष पर एक और शीट रखता है, उसे दबाता है, उसे अपने हाथ से पकड़ता है, और धागे को टिप से खींचता है। लापता विवरण तैयार किए गए हैं।

11) "स्प्रे"। उम्र: पांच साल की उम्र से। अभिव्यंजक का अर्थ है: बिंदी, बनावट। सामग्री: कागज, गौचे, सख्त ब्रश, मोटे कार्डबोर्ड या प्लास्टिक का एक टुकड़ा (5 x 5 सेमी)। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा ब्रश पर पेंट उठाता है और ब्रश को कार्डबोर्ड पर मारता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। रंग कागज पर बिखर जाता है।

12) "लीफ प्रिंट"। उम्र: पांच साल की उम्र से। अभिव्यंजक का अर्थ है: बनावट, रंग। सामग्री: कागज, विभिन्न पेड़ों की पत्तियां (अधिमानतः गिरे हुए), गौचे, ब्रश। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा लकड़ी के एक टुकड़े को विभिन्न रंगों के पेंट के साथ कवर करता है, फिर प्रिंट प्राप्त करने के लिए रंगीन पक्ष वाले कागज पर इसे लागू करता है। हर बार एक नया पत्ता लिया जाता है। पत्तियों के पेटीओल्स को ब्रश से रंगा जा सकता है।

13) "वाटरकलर क्रेयॉन"। उम्र: पांच साल की उम्र से। अभिव्यंजक का अर्थ है: स्थान, रंग, रेखा। सामग्री: मोटे कागज, पानी के रंग के क्रेयॉन, स्पंज, तश्तरी में पानी। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा स्पंज का उपयोग करके कागज को पानी से गीला करता है, फिर क्रेयॉन से उस पर चित्र बनाता है। आप क्रेयॉन और फ्लैट के अंत के साथ ड्राइंग की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं। सूखने पर कागज फिर से गीला हो गया।

14) "पोकिंग"। उम्र: पांच साल की उम्र से। अभिव्यंजक का अर्थ है: बनावट, आयतन। सामग्री: रंगीन दो तरफा कागज (2 x 2 सेमी), पत्रिका और अखबारी कागज के वर्ग (उदाहरण के लिए, हेजहोग सुइयों के लिए), एक कटोरे में पेंसिल, पीवीए गोंद, आधार के लिए मोटा कागज या रंगीन कार्डबोर्ड। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा पेंसिल के कुंद सिरे को एक कागज़ के वर्ग के बीच में रखता है और एक घूर्णी गति के साथ वर्ग के किनारों को पेंसिल पर लपेटता है। चौकोर के किनारे को उंगली से पकड़कर ताकि वह पेंसिल से फिसले नहीं, बच्चा उसे गोंद में कम कर देता है। फिर वह एक पेंसिल से दबाकर चौकोर को आधार से चिपका देता है। उसके बाद ही वह एक पेंसिल निकालता है, और मुड़ा हुआ वर्ग कागज पर रह जाता है। प्रक्रिया को कई बार दोहराया जाता है जब तक कि पेपर स्पेस की वांछित मात्रा मुड़े हुए वर्गों से भर नहीं जाती।

15) "ब्लैक एंड व्हाइट स्क्रैचिंग"। उम्र: पांच साल की उम्र से। अभिव्यक्ति के साधन: रेखा, स्ट्रोक, कंट्रास्ट। सामग्री: कार्डबोर्ड की आधी शीट, या मोटा सफेद कागज, एक मोमबत्ती, एक चौड़ा ब्रश, काली स्याही, तरल साबुन (लगभग एक बूंद प्रति चम्मच स्याही) या टूथ पाउडर, स्याही के कटोरे, नुकीले सिरों वाली एक छड़ी। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा पत्ती को मोमबत्ती से रगड़ता है ताकि वह पूरी तरह से मोम की परत से ढक जाए। फिर उस पर तरल साबुन या टूथ पाउडर के साथ काजल लगाया जाता है, जिस स्थिति में इसे बिना एडिटिव्स के काजल के साथ डाला जाता है। सुखाने के बाद, ड्राइंग को एक छड़ी से खरोंच कर दिया जाता है।

16) "मोनोटाइप लैंडस्केप"। उम्र: छह साल की उम्र से। अभिव्यक्ति के साधन: रचना में स्थान, स्वर, ऊर्ध्वाधर समरूपता, स्थान की छवि। सामग्री: कागज, ब्रश, गौचे या जल रंग, गीला स्पंज, टाइल। छवि कैसे प्राप्त करें: बच्चा शीट को आधे में मोड़ता है। शीट के एक आधे हिस्से पर एक परिदृश्य खींचा जाता है, और एक झील, नदी (छाप) में इसका प्रतिबिंब दूसरे पर प्राप्त होता है। लैंडस्केप जल्दी से किया जाता है ताकि पेंट को सूखने का समय न मिले। छपाई के लिए बनाई गई शीट का आधा हिस्सा नम स्पंज से मिटा दिया जाता है। मूल रेखाचित्र, छापने के बाद, रंगों से सजीव होता है ताकि यह छपाई से अधिक भिन्न हो। मोनोटाइप के लिए, आप कागज़ की शीट और टाइल्स का भी उपयोग कर सकते हैं। बाद में पेंट के साथ एक ड्राइंग लगाया जाता है, फिर इसे कागज की एक नम शीट के साथ कवर किया जाता है। परिदृश्य धुंधला है।

2. अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके प्रीस्कूलरों के विकास पर प्रायोगिक कार्य

2.1 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में तकनीकी कौशल के निर्माण के स्तर की पहचान

आज कला पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए विकल्पों का एक विकल्प है, और यह चर, अतिरिक्त, वैकल्पिक, लेखक के कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सामग्रियों की उपस्थिति से निर्धारित होता है जो वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित नहीं होते हैं और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की विशिष्ट स्थितियों में सैद्धांतिक और प्रायोगिक सत्यापन की आवश्यकता होती है। .

अध्ययन की परिकल्पना का परीक्षण करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को सामने रखा गया था जिन्हें प्रायोगिक भाग में हल करने की आवश्यकता है:

1. मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की कलात्मक क्षमताओं की पहचान करने के लिए नैदानिक ​​​​कार्य करें।

2. बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने के लिए नवीन ड्राइंग तकनीकों का परीक्षण करें।

3. प्रयोगात्मक रूप से साबित करने के लिए कि गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करने वाली व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण ड्राइंग कक्षाएं बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को प्रभावित करती हैं।

4. प्रायोगिक डेटा का गुणात्मक और मात्रात्मक विश्लेषण करें।

इसकी पुष्टि में, एक पता लगाने वाला प्रयोग किया गया था। दूसरे मध्य समूह में MBDOU d / s _____________________ के आधार पर शोध कार्य किया गया।

प्रयोग में बच्चों के दो समूह (नियंत्रण और प्रायोगिक) शामिल हैं। प्रत्येक समूह में छह बच्चे हैं जिनका परीक्षण किया जाएगा।

प्रायोगिक समूह के साथ बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों को एक निश्चित पद्धति के अनुसार संचालित किया जाएगा। नियंत्रण समूह नियमित कार्यक्रम का पालन करेगा।

नियंत्रण और प्रायोगिक समूहों के प्रारंभिक अनुमानित संकेतकों को ठीक करने के लिए प्रयोग का पता लगाने का चरण किया जाता है। यह माना जाता है कि प्रायोगिक समूह के साथ बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के संचालन के बाद बच्चों के रचनात्मक विकास के स्तर में वृद्धि होगी। यह सब समूहों के नियंत्रण परीक्षण और उनके परिणामों की तुलना करने के बाद स्पष्ट हो जाएगा।

संचालन करते समय अनुसंधान कार्यनिम्नलिखित विधियों का उपयोग किया गया: शैक्षणिक साहित्य का सैद्धांतिक विश्लेषण; पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शैक्षणिक दस्तावेज और कार्य अनुभव का अध्ययन और विश्लेषण।

शोध कार्य करने के लिए, मध्य समूह में ड्राइंग कौशल के स्तर और संवेदी मानकों के विकास की पहचान करने के लिए एक विशेष निदान विकसित किया गया था।

प्रथम चरण। निश्चयात्मक प्रयोग। दृश्य गतिविधि पर शैक्षणिक निदान।

उद्देश्य: 4-5 वर्ष के बच्चों की दृश्य क्षमताओं के विकास के स्तर की पहचान करना। दृश्य गतिविधि में बच्चे की महारत के स्तर का आकलन करने के लिए, हमने निम्नलिखित मानदंडों की पहचान की है: रंग प्रजनन; फॉर्म सबमिशन; शीट पर छवियों की व्यवस्था। चयनित मानदंडों के आधार पर, दृश्य गतिविधि के विकास के स्तर निर्धारित किए जाते हैं:

उच्च स्तर (2.4 से 3 अंक तक) - बच्चा रंग मानकों की पहचान करता है, वस्तुओं और उनकी छवियों को रंग से पहचानने की क्रिया करता है, मॉडल के अनुसार रंग संयोजन बनाता है। वह साधारण वस्तुओं को बनाना जानता है। वस्तुओं को रंग, आकार और आकार के अनुसार समूहित करें। बच्चा रंगों (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला) के नाम जानता है। चित्रित वस्तु के अनुरूप रंगों के चयन पर ध्यान आकर्षित करता है। बच्चा लयबद्ध रूप से रेखाएँ खींचने में सक्षम होता है।

औसत स्तर (1.7 से 2.3 अंक तक) - बच्चा वस्तुओं को रंग, आकार और आकार के अनुसार समूहित करने में सक्षम है, लेकिन शिक्षक की थोड़ी मदद से। वह जानता है कि ड्राइंग में साधारण वस्तुओं को कैसे चित्रित किया जाता है, और ड्राइंग में रंग भी बताता है, लेकिन रंग मानकों को अलग करने में कठिनाई होती है। बच्चा रंगों (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला) के नाम भ्रमित करता है। चित्रित विषय के अनुरूप रंगों के चयन पर ध्यान आकर्षित करता है, लेकिन शिक्षक की थोड़ी मदद से। बच्चे को लयबद्ध तरीके से रेखाएँ खींचने में कठिनाई होती है।

निम्न स्तर (1 से 1.6 अंक तक) - बच्चा रंग मानकों में अंतर नहीं करता है। वह नहीं जानता कि ड्राइंग में सरल वस्तुओं को कैसे चित्रित किया जाए और वस्तुओं को आकार और आकार के साथ सहसंबंधित किया जाए। वस्तुओं को रंग, आकार या आकार के अनुसार समूहित नहीं किया जा सकता। बच्चे को रंग (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला) नाम देने में कठिनाई होती है। चित्रित वस्तु के अनुरूप रंगों के चयन पर ध्यान नहीं देता है। बच्चा नहीं जानता कि लयबद्ध तरीके से रेखाएँ कैसे खींची जाती हैं।

1 कार्य: "एक तितली के लिए एक फूल खोजें":

उद्देश्य: "समान - समान नहीं" सिद्धांत के अनुसार रंगों को भेद करने की बच्चे की क्षमता की पहचान करने के लिए, उनके रंग (लाल, पीला, हरा, नीला) का नाम दें।

लाभ: रंगीन कार्डबोर्ड (लाल, पीला, हरा, नीला) से फूलों और तितलियों के आंकड़े काट लें।

खेल की प्रगति: मेज पर बिखरे हुए फूलों को व्यवस्थित करें। बच्चे को तितली को उसका फूल खोजने में मदद करने के लिए आमंत्रित करें: "तितली को उसी रंग के फूल पर रखें, जैसा वह है, ताकि वह दिखाई न दे।" कार्य पूरा करने के बाद, बच्चा सारांशित करता है: "पीली तितली एक पीले फूल पर बैठी .... सभी तितलियाँ छिप गईं। शाबाश!"।

रेटिंग:

3 अंक - बच्चे ने रंग से तितली और फूल को सही ढंग से सहसंबंधित किया।

2 अंक - बच्चे ने सही ढंग से कार्य पूरा किया, लेकिन रंग का नाम नहीं दिया, या बच्चा रंगों को भ्रमित करता है, लेकिन शिक्षक की मदद से गलती को सुधारता है।

टास्क 2: "मैट्रीशोका में एक सूंड्रेस":

उद्देश्य: बच्चों की बड़ी और छोटी आकृतियों (गोल, चौकोर, आयताकार) को संबंधित छेदों के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता और रंग के साथ आकार को सहसंबंधित करने की क्षमता को प्रकट करना।

लाभ: एक सुंदरी पर बड़े और छोटे गोल, चौकोर और आयताकार छिद्रों वाली घोंसले वाली गुड़िया की एक कार्डबोर्ड छवि और, तदनुसार, वृत्त, वर्ग और आयत, सुंदरी के समान रंग।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को घोंसला बनाने वाली गुड़िया दिखाता है और उनका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि घोंसले वाली गुड़िया में छेद वाली सुंदरी होती है। Matryoshkas में विभिन्न रंगों के सनड्रेस होते हैं और संबंधित रंगों के विभिन्न बड़े और छोटे ज्यामितीय आकार होते हैं। फिर शिक्षक बच्चों को दिखाता है ज्यामितीय आंकड़े- मैत्रियोश्का को सूंड्रेस बनाने में मदद करने के लिए पैच और ऑफर। बच्चे कार्य पूरा करते हैं, और मैट्रीशोका उन्हें धन्यवाद देता है।

मूल्यांकन के मानदंड:

3 अंक - बच्चे ने आकार और आकार (बड़े छोटे) (गोल, चौकोर, आयताकार) में आकृतियों को सही ढंग से सहसंबद्ध किया।

2 अंक - बच्चे ने कार्य को सही ढंग से पूरा किया, लेकिन आकार और आकार का नाम नहीं दिया, या बच्चा आकार और आकार को भ्रमित करता है, लेकिन शिक्षक की मदद से गलती को सुधारता है।

1 अंक - बच्चे और शिक्षक की मदद से कार्य का सामना नहीं किया।

3 कार्य। "समूह में आइटम ढूंढें":

उद्देश्य: पर्यावरण (एक समूह में) में रंग, आकार और आकार द्वारा वस्तुओं को खोजने की क्षमता की पहचान करने के लिए, शिक्षकों द्वारा नामित, (अंतरिक्ष में अभिविन्यास), और रंग (लाल, पीला, नीला, हरा, काला) द्वारा हाइलाइट करने के लिए भी , सफेद), आकार (गोल, चौकोर, आयताकार) और आकार (बड़ा, छोटा)।

लाभ: समूह में खिलौने, वस्तुएं।

खेल की प्रगति: गोल, नीले, लाल, पीले, आदि वस्तुओं का पता लगाएं)। यह रंग और क्या है? वर्गाकार (गोल और आयताकार) वस्तुएँ खोजें। इस रूप में और क्या है? आकार में छोटी और बड़ी वस्तु का पता लगाएं। यह और क्या बड़ा है?

मूल्यांकन के मानदंड:

3 अंक - बच्चे ने वस्तुओं को रंग, आकार और आकार से सही ढंग से जोड़ा।

2 अंक - बच्चे ने सही प्रदर्शन किया, लेकिन रंग, आकार का नाम नहीं बताया। बच्चा रंग, आकार और आकार को भ्रमित करता है, लेकिन शिक्षक की मदद से गलती को सुधारता है।

1 अंक - बच्चे और शिक्षक की मदद से कार्य का सामना नहीं किया।

4 कार्य। "अद्भुत पाउच"

उद्देश्य: रंग, आकार और आकार से संबंधित वस्तुओं के बारे में बच्चे के ज्ञान को प्रकट करना। रंग, आकार, आकार को सही ढंग से नाम देने की बच्चे की क्षमता।

लाभ: बड़े और छोटे कुत्ते, कार, बक्से, गेंदें, कप, क्यूब्स, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, "अद्भुत बैग" (कपड़े का थैला), बच्चों के रसोई के बर्तन।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चे को "अद्भुत बैग" से खिलौना निकालने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चा, किसी वस्तु की जांच करता है, उसे संवेदी मानकों (रंग, आकार, आकार) से जोड़ता है और उन्हें नाम देता है।

मूल्यांकन के मानदंड:

3 अंक - बच्चा वस्तु के रंग, आकार और आकार को सही ढंग से नोट करता है।

2 अंक - बच्चे को रंग और आकार निर्धारित करने में कठिनाई हुई, लेकिन शिक्षक की मदद से उसने गलती सुधार ली।

1 अंक - बच्चे और शिक्षक की मदद से कार्य का सामना नहीं किया।

5 कार्य। "धूप":

उद्देश्य: ड्राइंग में सूर्य की छवि को संप्रेषित करने की बच्चों की क्षमता और लंबी और छोटी किरणों को चित्रित करने की क्षमता को प्रकट करना।

लाभ: एक लैंडस्केप शीट का आधा, पीली गौचे, ब्रश, पानी के जार, नैपकिन।

खेल प्रगति: सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को ए। बार्टो की कविता "सूरज खिड़की से बाहर देख रहा है" पढ़ता है। फिर वह बच्चों को चिपकाए हुए घेरे वाली एक शीट दिखाता है और उनका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है: सूर्य में क्या कमी है? (लुचिकोव) क्या सूर्य की किरणें एक जैसी हैं? नहीं ... वे लंबे और छोटे हैं। बच्चे रेखांकन कर रहे हैं।

मूल्यांकन के मानदंड:

3 अंक - बच्चे ने आकार (लंबी और छोटी) बीम में रेखाओं को सही ढंग से सहसंबद्ध किया।

2 अंक - बच्चे ने कार्य सही ढंग से पूरा किया, लेकिन लंबाई का नाम नहीं बताया। बच्चा लंबाई को लेकर भ्रमित था, लेकिन शिक्षक की मदद से गलती को सुधारता है।

1 अंक - बच्चे और शिक्षक की मदद से कार्य का सामना नहीं किया।

6 कार्य। "कुत्ते का घर"

उद्देश्य: एक चौकोर और गोल आकार, एक सीधी छत वाली वस्तु को खींचने की क्षमता प्रकट करना।

लाभ: एक सरेस से जोड़ा हुआ सीधा छत, रंगीन मोम क्रेयॉन के साथ एक लैंडस्केप शीट का आधा।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को कुत्ते के बारे में एक पहेली देता है। बच्चे अग्रणी प्रश्नों की सहायता से अनुमान लगाते हैं। अब कुत्ते के बारे में कविता सुनिए। कुत्ता क्या कर रहा है? (घर की रखवाली करता है) कुत्ता कहाँ रहता है? (बूथ में) सबसे पहले, उन्होंने बच्चों के साथ याद किया कि कुत्तों के लिए घर क्या हैं। क्या आप जानते हैं डॉग हाउस किसे कहते हैं? (केनेल) यह रंग, आकार, आकार में कैसा है? केनेल के हिस्सों, उनके आकार, स्थान को स्पष्ट किया। बच्चे अपने आप चित्र बनाने लगे।

मूल्यांकन के मानदंड:

3 अंक - बच्चे ने ड्राइंग में एक वृत्त और एक वर्ग के आकार को सही ढंग से व्यक्त किया।

2 अंक - बच्चे ने ड्राइंग में आकृतियों को सही ढंग से व्यक्त किया, लेकिन उन्हें नाम देने में कठिनाई हुई। बच्चा आकार और आकार को भ्रमित करता है, लेकिन शिक्षक की मदद से गलती को सुधारता है।

1 अंक - बच्चे और शिक्षक की मदद से कार्य का सामना नहीं किया। सकारात्मक क्षणयह था कि लगभग सभी बच्चे इस कार्य के साथ मुकाबला करते थे। नकारात्मक क्षणकलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में कमी थी और बच्चों के संवेदी मानकों में महारत हासिल करने में कमी थी।

लगभग सभी बच्चों ने रुचि और गतिविधि के साथ उन्हें दिए गए कार्य को पूरा किया।

तालिका 2.1 - प्रायोगिक समूह पर डेटा:

			गुणक

Fig.2.1 प्रायोगिक समूह के लिए डेटा

तालिका 2.2 - नियंत्रण समूह के लिए डेटा:

			गुणक

Fig.2.2 नियंत्रण समूह डेटा

2.2 तकनीकी कौशल और रचनात्मकता विकसित करने के लिए मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करना

प्रारंभिक शैक्षणिक प्रयोग का उद्देश्य पूर्वस्कूली की दृश्य क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग है।

अपरंपरागत तकनीकों के साथ ड्राइंग का विकल्प आकस्मिक नहीं था, क्योंकि वे बच्चों को जल्दी से वांछित परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देते हैं। गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों में से प्रत्येक एक छोटा खेल है। उनका उपयोग बच्चों को अधिक आराम, बोल्डर, अधिक प्रत्यक्ष महसूस करने की अनुमति देता है, कल्पना विकसित करता है, आत्म-अभिव्यक्ति की पूर्ण स्वतंत्रता देता है।

किसी भी बच्चे के लिए अपनी उंगलियों से खींचना, अपनी हथेली से खींचना, कागज पर धब्बा लगाना और एक मज़ेदार चित्र बनाना दिलचस्प होगा। बच्चा अपने काम में जल्दी से परिणाम प्राप्त करना पसंद करता है, और गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक इसमें हमारी मदद करेगी। बच्चों को रचनात्मक अभ्यास में संलग्न करने के लिए, वयस्कों से कुछ मार्गदर्शन आवश्यक है। प्रत्येक बच्चे की क्षमता को समय पर माता-पिता के सामने प्रकट करना और उचित सिफारिशें देना महत्वपूर्ण है जो उन्हें अपने बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने में मदद करें। ऐसा करने के लिए, परामर्श आयोजित किए गए, माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत, और ड्राइंग के गैर-पारंपरिक रूपों के उपयोग पर पुस्तिकाएं और मेमो बनाए गए।

निर्माणात्मक प्रयोग की सामग्री को निर्धारित करने वाले प्रयोग के विश्लेषण को ध्यान में रखते हुए विकसित किए गए कार्यों और विधियों के आधार पर रेखांकित किया गया था।

प्रायोगिक समूह में पाँच लोग थे, जिनमें अधिकतर उच्च क्षमता वाले बच्चे थे। एक प्रारंभिक प्रयोग करते समय, दोनों प्रकार के बच्चों की गतिविधियों को अंजाम दिया गया, साथ ही साथ प्रत्येक बच्चे के साथ-साथ शारीरिक शिक्षा सत्र भी किए गए। उंगली का खेलऔर एक वाद्य यंत्र के लिए विश्राम।

अपरंपरागत तकनीकों के साथ ड्राइंग के लिए बच्चों की गतिविधियों की एक प्रणाली विकसित की गई थी (परिशिष्ट 2):

तालिका 2.3 - अपरंपरागत तकनीकों के साथ ड्राइंग में बच्चों की गतिविधियाँ

		अपरंपरागत तकनीक
	"मेरी पसंदीदा मछली" "चूहे को सजाएं"	मोम क्रेयॉन + जल रंग, फोम रबर के साथ प्रिंट या सब्जियों और आलू से सील, एक कॉर्क के साथ प्रिंट करें
	"जर्नी टू द फॉरेस्ट किंगडम" "बीड्स फॉर मॉम"	एक ताड़ और टूटे हुए कागज के साथ छपाई, कॉर्क छाप, पेड़ों, पत्ते, पक्षियों, घास की छवि में एक छड़ी के साथ ड्राइंग; कपास की कलियों से पोछते हुए चादर की पूरी सतह पर छवि में व्यायाम करें
	"मुर्गियां और बत्तख के बच्चे" "कात्या के जन्मदिन के लिए फूल"	टैम्पोनिंग, व्हामैन पेपर, येलो गौचे, बत्तखों और मुर्गियों के लिए सफेद टेम्पलेट क्रम्प्लेड पेपर के साथ प्रिंट करते हैं
	"रास्पबेरी की टोकरी" "फूल"	साबुन के बुलबुले और पेंट के साथ कागज की एक शीट पर उंगलियों को चिपकाकर पेंट के साथ ड्राइंग करना

पायलट अध्ययन के प्रारंभिक चरण के परिणामों का मूल्यांकन करने के लिए एक नियंत्रण प्रयोग किया गया था।

नियंत्रण प्रयोग में प्रायोगिक समूह के बच्चों को पता लगाने वाले प्रयोग के कार्यों की पेशकश की गई थी।

यहाँ परिणाम हैं:

तालिका 2.4 - प्रायोगिक समूह पर डेटा:

			गुणक

Fig.2.3 प्रायोगिक समूह के लिए डेटा

तालिका 2.5 - नियंत्रण समूह के लिए डेटा:

			गुणक

Fig.2.4 नियंत्रण समूह डेटा

इस प्रकार, प्रयोग के परिणामों के अनुसार, यह देखा जा सकता है कि प्रायोगिक और नियंत्रण समूह दोनों में परिणाम में सुधार हुआ है। प्रायोगिक समूह में, कक्षाओं के बाद सभी बच्चों ने अपने प्रदर्शन में सुधार कर उच्च स्तर पर सुधार किया। नियंत्रण समूह में, एक बच्चा दिखाई दिया जिसने उच्च परिणाम प्राप्त किए, जबकि समूह की मुख्य संरचना ने अपने प्रदर्शन को मध्यम (80%) में सुधार लिया। यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि की गई गतिविधियों ने सकारात्मक प्रवृत्ति का नेतृत्व किया।

निष्कर्ष

रचनात्मक होने की क्षमता एक व्यक्ति की एक विशिष्ट विशेषता है, जो न केवल वास्तविकता का उपयोग करना संभव बनाती है, बल्कि इसे संशोधित भी करती है। पूर्वस्कूली बच्चों की क्षमताओं को विकसित करने की समस्या आज कई शोधकर्ताओं और चिकित्सकों के ध्यान का केंद्र है पूर्व विद्यालयी शिक्षा, इस उम्र में विभिन्न मानसिक प्रक्रियाओं के विकास और विकास पर कई लेख, मैनुअल, खेल और अभ्यास का संग्रह है। अलग - अलग प्रकारसामान्य और विशेष अभिविन्यास की क्षमता।

कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि के संबंध में, इसमें प्रकट होने वाली क्षमताओं की सामग्री, उनकी संरचना, विकास की स्थिति को अलग करना महत्वपूर्ण है।

केवल इस मामले में, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों में प्रशिक्षण के विकास के लिए एक पद्धति विकसित करना महत्वपूर्ण है।

कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधि विशिष्ट, कामुक रूप से कथित छवियों के रूप में पर्यावरण का प्रतिबिंब है। बनाई गई छवि (विशेष रूप से, ड्राइंग) विभिन्न कार्य (संज्ञानात्मक, सौंदर्यवादी) कर सकती है, क्योंकि यह विभिन्न उद्देश्यों के लिए बनाई गई है।

ड्राइंग का उद्देश्य आवश्यक रूप से इसके कार्यान्वयन की प्रकृति को प्रभावित करता है। एक कलात्मक छवि में दो कार्यों का संयोजन - छवि और अभिव्यक्ति - गतिविधि को एक कलात्मक और रचनात्मक चरित्र देता है, गतिविधि के उन्मुखीकरण और कार्यकारी कार्यों की बारीकियों को निर्धारित करता है।

नतीजतन, यह इस प्रकार की गतिविधि के लिए क्षमताओं की बारीकियों को भी निर्धारित करता है। जिन परिस्थितियों में बच्चा भावनात्मक रूप से पेंट, रंग, आकृतियों पर प्रतिक्रिया करता है, उन्हें अपनी इच्छा से चुनना बहुत महत्वपूर्ण है। दृश्य कला में कलात्मक छवियों की शिक्षा के लिए धन्यवाद, बच्चे को आसपास की वास्तविकता को पूरी तरह से और विशद रूप से देखने का अवसर मिलता है, जो बच्चों द्वारा भावनात्मक रूप से रंगीन छवियों के निर्माण में योगदान देता है।

कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास की सबसे बड़ी प्रभावशीलता के लिए, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विभिन्न गतिविधियों को लागू करना आवश्यक है। उनका लक्ष्य छवि में स्थायी प्रेरणा, अपने दृष्टिकोण, मनोदशा को व्यक्त करने की इच्छा पैदा करना है।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली बच्चों के कलात्मक विकास में विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ एक निर्णायक कारक हैं।

प्रायोगिक कार्य तीन चरणों में किया गया, जिसके दौरान निम्नलिखित लक्ष्यों को पूरा किया गया: मध्य समूह के बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं की पहचान और विकास, दृश्य गतिविधि पर निदान करके, बच्चों द्वारा संवेदी मानकों के विकास के स्तर की पहचान करके 4 -5 वर्षीय।

डायग्नोस्टिक्स ने दिखाया कि बच्चों में बहुत रुचि और इच्छा है, लेकिन दृश्य क्षमताओं के स्तर को बढ़ाने के लिए बच्चों के साथ लगातार काम करना आवश्यक है, अन्यथा ये क्षमताएं फीकी पड़ सकती हैं। व्यावहारिक महत्व संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शिक्षक के काम में पद्धति संबंधी सिफारिशों के रूप में विकसित प्रकार की गतिविधियों के उपयोग में निहित है, वैज्ञानिक साहित्य का सामान्यीकरण ड्राइंग में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं की सामग्री को स्थापित करने में मदद करता है।

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अनुप्रयोग

परिशिष्ट 1

अनुलग्नक 2

थीम: "मेरी पसंदीदा मछली"

गैर-पारंपरिक तकनीकें: मोम क्रेयॉन + जल रंग, फोम रबड़ या सब्जियों और आलू से प्रिंट।

उद्देश्य: कलात्मक तकनीकों से परिचित होना; रचना और रंग की भावना विकसित करें।

उपकरण: मोम क्रेयॉन, पानी के रंग का नीला और बैंगनी, A3 या A4 पेपर की एक शीट (वैकल्पिक) नीला, बैंगनी, सफेद (मोम क्रेयॉन और जल रंग के लिए), नीले फूल, ब्रश, फोम रबर के दो टुकड़े पूंछ और मछली के शरीर के आकार में, गौचे के साथ कटोरे, पूंछ के आकार में आलू से बने सील और मछली के शरीर, जार में हरी गौचे, शैक्षणिक रेखाचित्र।

पाठ प्रगति:

मछलीघर, मिट्टी, शैवाल के निवासियों पर विचार किया जाता है। शिक्षक एक पहेली बनाता है: "एक साफ चांदी की पीठ के साथ नदी में छींटे" (मछली)। I. Tokmakova की एक कविता पढ़ता है "जहां मछली सोती है": रात में अंधेरा, रात में सन्नाटा। मछली, मछली, तुम कहाँ सोते हो? एक लोमड़ी का निशान एक छेद की ओर जाता है, एक कुत्ते का निशान एक केनेल की ओर जाता है। Belkin का निशान एक खोखले, Myshkin - फर्श के एक छेद की ओर जाता है। अफ़सोस है कि नदी में, पानी पर, कहीं भी आपके निशान नहीं हैं। केवल अंधेरा, केवल सन्नाटा। मछली, मछली, तुम कहाँ सोते हो?

शिक्षक याद दिलाता है कि वह एक्वेरियम (मिट्टी, कंकड़, शैवाल) में है, जहाँ मछलियाँ छिप सकती हैं, जहाँ वह सो सकती है। विभिन्न मछलियों के दृष्टांतों पर विचार किया जाता है, यह ध्यान दिया जाता है कि वे अपने पंख, पूंछ और शरीर को हिलाकर तैरती हैं।

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