Razvoj pamćenja prije i poslije rođenja. Dječje pamćenje. Kada i kako se formira pamćenje kod djece? Čega se dijete sjeća? Prvi proces pamćenja se aktivno razvija kod dojenčeta

Memorija je jedna od najvažnijih mentalni procesi. Omogućuje učenje i razvoj. Pamćenje pomaže djetetu da uči svijet i uspostavlja veze između predmeta, događaja, pojava, ljudi. Bez toga nije moguća niti jedna svrhovita aktivnost. Razvoj pamćenja kod djece povezan je s razvojem govora, mišljenja, percepcije, pažnje i motorna aktivnost. Odrasli mogu "pomoći" ovom procesu razumijevanjem nijansi formiranja pamćenja vezanih uz dob.

Razvoj pamćenja kod djece od 1-2 godine

Jednogodišnje dijete živi za danas. Ne sjeća se što se dogodilo jučer i nije u stanju zamisliti "sutra" u svojoj mašti. Sva njegova pažnja usmjerena je na ono što ga okružuje ovaj trenutak. Dijete je u stanju razlikovati poznate predmete, zvukove, mirise, okuse, površine. Na temelju znanja dobivenih osjetilima, uči brzo prepoznavati predmete oko sebe.

U šetnji i kod kuće pokažite djetetu što više različitih predmeta. Imenujte ih i razgovarajte o njima (što je, što je, što radi). Obratite pažnju na svojstva: dobro miriše, meko, hladno, zvoni, crveno itd. Neka beba pravilno "uživa" u predmetu koji proučava. Brojno ponavljanje dovest će do pamćenja novih riječi koje označavaju nazive predmeta, njihova svojstva i radnje.
Reagirajte na sve što je zanimljivo mrvicama. Pratite njegovo aktivno pokazivanje prstom, imenujući sve što privlači bebinu pozornost.
Od igračaka za ovu dob prikladne su raznobojne piramide (u 3-4 prstena), kocke, različite posude koje su ugniježđene jedna u drugu.

Igre

"pogodi"

S djetetom možete igrati igru "Što je to?" ili "Tko je ovo?" Prvo sami pokažite na predmet i upitajte: "Što je ovo?" Nakon što pričekate nekoliko sekundi da privučete bebinu pozornost, dajte predmetu ime. Jednom kada dijete shvati da sve ima svoje ime, željet će naučiti što više. Stoga će uskoro i sam početi pokazivati prstom i izgovarati neki zvuk s upitnom intonacijom, a zatim sam postaviti pitanje. Ova igra razvija vokabular i trenira pamćenje.

"Imena"

Budući da dijete u ovoj dobi aktivno istražuje svoje tijelo, roditelji će mu u tome pomoći postavljanjem pitanja: “Gdje ti je nos (oči, ruke, prsti, pete, koljena itd.)?” Kako svladavate gradivo, igru možete otežavati pitanjem "gdje je tatin nos?",

“A što je s mamom?”, “A što je s dječakom sa slike?”. A do dobi od 1,5 godine beba će u pravilu dobro poznavati dijelove svog tijela.

Razvoj pamćenja kod djece 2-3 godine. Uporni istraživači

U tom razdoblju vrlo je aktivan razvoj pamćenja kod djece: dijete ovladava vezama među predmetima, njihovim svojstvima, znakovima i radnjama. Na primjer, ako je beba zainteresirana za predmet, sada nije dovoljno imenovati ga - trebate reći što radi (pliva, leti, vozi, laje, cvrkuće itd.) Od dobi od 2 godine beba pamti dobro se rimuje; zna neke brojeve, slova, geometrijske figure, životinje, voće, povrće, bobice. Na putu do igrališta možete opisati sve što vidite.

Nastavite zadovoljavati znatiželju vašeg mališana. Navedite sve što ga zanima.
Odgovorite na njegova pitanja što jednostavnije i točnije.
Naučite pjesme i pjesme.
Pogledajte slike i uvijek iznova čitajte svoje omiljene knjige.
Kako više vrsta aktivnosti koje dijete ovlada, stvarat će se više asocijativnih veza koje pomažu pamćenju.

Igre

"tajne"

Pokušajte sakriti tajnu (to može biti izrezana slika iz časopisa, stavljena ispod prozirne plastike ili gumba). "Tajne" se mogu zakopati u blizini uočljivog stabla i memoriranih orijentira. Nakon nekog vremena pozovite dijete da pronađe skriveno. Pomoć samo u slučaju velikih poteškoća. Ovako se trenira pamćenje.

Brojevi i slova

Dijete može naučiti brojeve do 10 i neka slova. Da biste to učinili, možete poravnati snijeg i pomoću štapa crtati brojeve ili slova na njemu i izgovarati ih. A za bolje pamćenje, obratite bebinu pozornost na značajke slova (kako izgleda) i stvarajte asocijacije s brojevima - na primjer, koliko ima godina. Ova vježba trenira pamćenje i širi vidike.

Razvoj pamćenja kod djece 3-4 godine. Analitičari početnici

U ovoj dobi dijete uči jasno razlikovati osnovne boje, poznaje osnovne geometrijske oblike, počinje uspoređivati predmete prema raznim karakteristikama: veličini, obliku, boji, količini. I uči odabrati par prema zadanoj osobini. Ovladava konceptima kao što su "malo-mnogo", "veliko-malo", "visoko-nisko". Može povezati brojeve do 3 (ponekad do 5) s brojem prstiju na ruci.

Važno je da dijete što više govori. Da biste to učinili, zamolite ga da detaljno opiše što je vidio. Igrajte se "Što on radi?", prolazeći pored nekoga / nečega ili gledajući slike, pitajte: "Što radi ovaj djed?" Odgovor može biti: "Ide" ili "Sjedi i gleda."
Proširite horizonte svog djeteta. Do 4. godine treba poznavati osnovno povrće, voće, bobičasto voće, drveće, cvijeće, gljive, životinje (i razlikovati domaće od divljih), ptice; odjeću i obuću. Dijete se mora kretati kroz doba dana (jutro, popodne, večer, noć), poznavati godišnja doba.

Igre

"Ponoviti"

Odrasla osoba pokazuje 1-2 pokreta za redom, a dijete ih mora ponoviti u istom nizu. Igra se može otežati dodavanjem teških poteza. To će razviti mišićnu memoriju tijela.

"Memorija"

Pripremite 10 slikovnih kartica. Dijete izvuče tri i neko vrijeme ih gleda. Zatim mu se da svih 10 karata, a od njih mora izabrati one koje je izvukao.

"Pronađi par"

Potrebno je pronaći par predloženih slika ili predmeta. Također biste se trebali pobrinuti da beba zna svrstati predmete u skupine i dati im imena (jabuka, kruška i breskva - voće; majica, košulja i hlače - odjeća itd.).

Razvoj pamćenja kod djece 4-5 godina. mlađi predškolci

U ovoj dobi već je jasno koje "talente" dijete ima, što mu je lakše. Vidljive su i slabosti – ono što dijete ne zna ili ne može razumjeti i što mu trebate pokušati objasniti.

Pokušajte odrediti što je bebi lakše zapamtiti - sliku (sliku) ili riječi na uho. Pomozite zapamtiti nove informacije na temelju različitih osjetila. Obratite pozornost na ono što uzrokuje poteškoće.
Naučite svoje dijete pjesmice, pjesmice, brojalice. Razgovarajte o različitim zanimanjima (ime, tko radi što).
Obratite pozornost na to kako dijete pamti pravila igre. Možete ih naučiti unaprijed, izgovoriti moguće situacije u igri. A onda u pravom trenutku, bebino pamćenje nas "ne iznevjeri".

Igre

"Zašto"

U šetnji i kod kuće djetetu možete postavljati različita pitanja. “Može li se kupati u rijeci u jesen?”, “Zašto peru zube ujutro?”, “Zašto zimi nose bundu?” itd.

Suprotnosti

Dijete se poziva da zapamti parove antonima: djevojčica-dječak, mačka-pas, hladno-vruće itd.

Godišnja doba

Odrasla osoba opisuje godišnje doba, a dijete bi ga trebalo što prije pogoditi i imenovati. Možete zakomplicirati igru objašnjavajući što mu je pomoglo da pogodi i kako drugačije možete opisati ovo doba godine. Ako ima nekoliko djece, tada možete igrati na brzinu.

"pogodi"

Hajdemo pogoditi riječ. Zatim, bez imenovanja riječi, dajemo opis predmeta, osobe, životinje, pojave. Na primjer, sunce. Mi kažemo: "Velika, topla, sjajna." Najprije pustite bebu da nauči pogađati, a s vremenom će moći odabrati riječi koje treba opisati.

Nedaleko od ulaza za djecu u prvi razred. A opterećenje koje očekuje puno je značajnije nego u vrtićkim godinama. A dobro razvijeno pamćenje može mu olakšati prilagodbu školskim pravilima i svladavanje novih predmeta. Zadatak roditelja je pomoći djetetu da na vrijeme razvije ovaj mehanizam koji je postavila priroda.

Važno!

Od 1 do 3 godine vodeća aktivnost je objektivna aktivnost usmjerena na ovladavanje tradicionalnim načinima korištenja stvari (tj. Morate se igrati s igračkama, oblačiti se, jesti žlicom itd.). Upravo ona ima najveći utjecaj na razvoj pamćenja.

Od 3 do 6 godina vodeća aktivnost je igra uloga. Postoji razvoj društvenih normi i odnosa među ljudima, formira se proizvoljnost ponašanja. Percepcija, koja u velikoj mjeri razvija pamćenje, u ovoj dobi postaje značajnija. Dijete počinje analizirati ono što je vidjelo i čulo.

Pamćenje u novorođenčadi razvijat će se u nekoliko faza. Ovo je postupan proces i ne postoji određena dob za određivanje potpunog razvoja pamćenja:

Vrijeme svog rođenja novorođenče je zapisalo u mislima, ali zapravo uopće nije shvaćalo što se s njim događa. Već u trećem tromjesečju trudnoće počeo je prepoznavati vaš glas. Krma glasa, beba od rođenja također prepoznaje vaš miris.

Moći će prepoznati vaše lice među strancima već četiri dana nakon rođenja. U bliskoj budućnosti beba će početi prepoznavati tatu ako je bio pored vas tijekom trudnoće.

Faze razvoja pamćenja novorođenčeta

Za godinu ili dvije sjećat će se nekih činjenica i riječi, ali one neće biti povezane, dijete još nema vlastito iskustvo. Ono će prepoznati druge članove obitelji kada ih vidi. Zapravo, kako vaše novorođenče raste, moglo bi vas iznenaditi koliko toga pamti.

Moći će se sjetiti činjenica i događaja koji su mu se dogodili. To može biti odlazak u zoološki vrt s bakom ili ljuljanje s tatom.

Značajke pamćenja u novorođenčadi

Dakle, pamćenje se kod djece formira stjecanjem iskustva (ponekad i ranije) rođenja. Svaki će događaj kasniti u njegovom sjećanju. Dijete se neće moći sjetiti svih iskustava kroz koja je prošlo ranoj dobi, ali oni, naravno, imaju utjecaja na razvoj njegovih sposobnosti i sposobnost pamćenja stvari.

Djetetovo je pamćenje usko povezano sa stvarima koje vidi svaki dan ili samo često. Ako djeca često vide svoju baku na primjer, brzo pamte i mogu razlikovati među mnogim drugima. Ova sposobnost da se prisjeti ljudi koje je dijete prije vidjelo daje mu osjećaj strepnje prema strancima. Obično u dobi od osam do devet mjeseci, beba se može početi osjećati tjeskobno u blizini stranaca.

Novorođenče će vjerojatno moći kopirati radnje koje se često događaju oko njega. U drugom istraživanju, znanstvenik je podigao tri prsta kako bi vidio kako će skupina djece reagirati na njegov postupak. Neka su djeca upamtila i kopirala njegov pokret točno isti prije nego što su uspjela izgovoriti bilo koju riječ!
Kako se novorođenče razvija, stvari koje su mu se prije dogodile uspoređuje sa sadašnjim. Beba tada počinje koristiti novostečeno iskustvo za formiranje svojih nagađanja o budućnosti.

Sve sposobnosti djeteta razvijaju se u djetinjstvu, a za to je posebno važno razdoblje dojenačke dobi. U prvoj godini života beba razvija svoju fizičku i neuropsihičku "sferu". Dijete uči hodati, govoriti i aktivno razvija svoje pamćenje.

Unatoč tome što se sami sebe u dobi od prve godine slabo sjećamo dobro, naše pamćenje u djetinjstvu doživljava snažne promjene, a tempo i stupanj njegova razvoja u tom razdoblju izravno utječe na naš budući život. Kako vaša beba u starijoj dobi ne bi imala problema s pamćenjem, a i kako bi se aktivno družila, važno je trenirati njen mozak.

Značajke dječjeg mozga

Kod novorođenčeta su moždana tkiva koncentrirana veliki iznos neurona, od kojih značajan dio, nažalost, na kraju odumire. Do tri godine njihov volumen se smanjuje zbog činjenice da u tom razdoblju nisu uključeni u mozak.

Stručnjaci za djecu vjeruju da ako se ovim neuronima da “posao” tijekom djetinjstva, neće doći do tako masovnog odumiranja vrijednih stanica koje je priroda donirala malenoj osobi. Vrlo jednostavne, ali učinkovite mjere mogu ih natjerati da djeluju: beba treba biti okružena okruženjem bogatim dojmovima. Zvukovi, boje, akcije, osjećaji koje će beba primijetiti aktivno će stimulirati njegovu moždanu aktivnost - sve će to postati plodno tlo za formiranje njegovog pamćenja i inteligencije općenito.

Ako se ranije vjerovalo da postoji određeno područje u mozgu posebno za pamćenje, sada je dokazano da su zone s ovom funkcijom "prosute" u svim odjelima. Dakle, razni poticaji živčani sustav kroz zvukove, slike i taktilne senzacije od prvih dana - to je ključ razvoja djetetovog pamćenja.

Razvoj pamćenja u prvoj godini

Osjećaji

Pamćenje nam pomaže u snalaženju i socijalizaciji. Beba, odrastajući i razvijajući se, stječe svoje "iskustvo": postupno upoznaje svoju majku i voljene osobe, ima omiljene aktivnosti, igračke, pjesme. Svi hirovi bebe, strah od nepoznatih odraslih osoba, osmijeh ili smijeh kao odgovor na pojavu rođaka u sobi - sve je to manifestacija činjenice da se pamćenje mrvica razvija aktivnim tempom.

U prvoj godini funkcije pamćenja uglavnom se temelje na osjetilnoj percepciji, beba pamti emocije, mirise i intonacije. Kada beba još uvijek slabo čuje i vidi, važno je dodirom početi stimulirati moždanu aktivnost. Taktilni osjećaji vrlo su vrijedni za novorođenče: u prvom mjesecu to mu je praktički jedina veza s novim svijetom i s vama.

U drugom mjesecu dolazi do poboljšanja bebinog sluha, a do trećeg mjeseca skoro svim bebama vid se vraća u normalu. Sada ga možete okružiti drugačija vrsta zvukova i predmeta u boji. Uključite bebi glazbu, nježno razgovarajte s njim, čitajte djela dječjih pisaca "u ulogama" tako da beba čuje različite intonacije vašeg glasa.

Riječ

Postupno, vaš govor za bebu ne postaje skup zvukova, već razumljivih riječi. Čuvši već poznatu frazu "idemo plivati", beba se razigra jer se sjetila da je njegova omiljena radnja povezana s tim riječima - vodenim postupcima.

Dok odrasta, beba pamti riječi i povezuje ih s ljudima, predmetima i radnjama. Kako bi njegovo kognitivno iskustvo bilo što bolje, neprestano razgovarajte s bebom komentirajući sve što se događa. Sve vaše šetnje i igre trebaju biti ispunjene informacijama za dijete što je više moguće.

Kada djetetu čitate knjigu, najviše vremena provodite gledajući slike, imenujući predmete prikazane na ilustracijama, opisujući njihovu boju, veličinu, uspoređujući ih s drugima.

Za godinu dana dijete bi trebalo imati omiljene knjige, melodije i igračke, može se beskonačno ljuljati uz glazbu koju voli ili gurati prstom u istu sliku, razgovarajući s vama na svom jeziku. Takva naklonost je vrlo korisna za bebu - ne pokušavajte ga očarati drugim melodijama i slikama, bojeći se da će "zaglaviti" na jednom mjestu. Takvo ponašanje je manifestacija činjenice da se njegovo pamćenje razvija. On se iz nekog razloga zaljubio u tu sliku ili glazbu i zapamtio je.

Na beba od godinu dana zahvaljujući svakodnevnom zajedničke aktivnosti bliske veze riječ-objekt trebale bi se već formirati s roditeljima. Dijete u ovoj dobi mora znati nazive svojih igračaka i predmeta koji ga okružuju i približno znati gdje se nalaze.

Kada djetetu izgovorite naziv predmeta (piramida, krevet, vrata), ono će ga početi tražiti očima. U ovom trenutku vidljiv je kolosalan razvoj djetetova mozga: ono ne samo da može razumjeti na uho što se govori (jer pamti riječ), nego i zamisliti kako izgleda ono što se govori (jer je povezivalo ime i vizualna slika), kao i da se sjeća gdje je vidio taj predmet.

Nastava

Razvoj pamćenja u djetinjstvu trebao bi se odvijati svakodnevno i sastojati se od integriranog pristupa poučavanju djeteta.

Nemojte se bojati "preteći" događaje, razgovarajte s bebom od prvih dana. Objasnite djetetu sve događaje, ne očekujući verbalnu povratnu informaciju od djeteta – počet ćete je dobivati s otprilike godinu dana.
Kada podučavate dijete u prvoj godini, pokušajte da vaš govor bude koncentriran i informativan, a podaci koji su namijenjeni za pamćenje - tematski. Dakle, ako ste se obvezali dati bebi razumijevanje veličine na primjeru kockica, usporedite samo veličine, a ne boje predmeta, kako ne biste zbunili bebu. Oslobodite svoj govor od dodatne "ljuske" koju će beba morati slušati. Kad uzmete kocku, nemojte reći: "Vidi sine, uzeo sam veliku lijepu crvenu kocku koja je bila u kutiji", već jednostavno recite "Ovo je kocka".
Dajte bebi priliku da se dokaže, prilagodite situacije kada će uspjeti - pozitivne emocije povećati postotak pamćenja radnji, predmeta i imena od strane bebe. Sakrijte igračku ispod pelene ispred djeteta i zamolite je da je pronađe, jasno je imenujući. Dojenče koje je vidjelo proces "pokrivanja" odmah će ga pronaći.
Proučavanje imena u prvoj godini trebalo bi se odvijati u fazama i trebalo bi biti usko povezano s emocijama, jer će ih beba lakše zapamtiti. Nabavite kartice sa slikama životinja, kućanskih predmeta itd. Pokažite djetetu slike, izgovarajući imena životinja i jasno pokazujući njihove najkarakterističnije osobine (pas laje, mačka mjauče, ptica cvrkuće, svinja gunđa).
U prvoj godini djeca jako vole pjesmice, potkrijepljene dinamičnim pokretima, čije se čitanje uvijek pretvara u zabavna igra. Svaki dan recitirajte mrvicama "Četrdeset-bijelostrani", "Medvjeđi prsti", prateći ih potrebnim pokretima. Dijete će postupno zapamtiti njihov redoslijed i povezanost s riječima, te će vam početi pomagati.
Jednostavne pjesme dječjih pjesnika vrlo je lako zapamtiti, ako ih redovito čitate svojim mališanima, jednogodišnje dijete bi moglo završiti retke nakon vas.
Savršeno stimulira djetetovo pamćenje fine motorike. Kupite mrvici raznolike igračke koje će osjetiti i proučavati, razvijajući tako centar za govor, a time i područja odgovorna za pamćenje. Nakon šest mjeseci, beba se može igrati sa žitaricama pod vašim nadzorom, a jednogodišnja beba će moći oblikovati plastelin ili tijesto.

Važnost dobro razvijenog pamćenja je već prisutna rano djetinjstvo teško ga je precijeniti, jer ono u velikoj mjeri vodi razvoj djeteta i ključ je uspješnog učenja. Od brzine kojom, koliko lako i potpuno beba pamti dolazne informacije, njegov intelektualni potencijal izravno ovisi. Zbog toga su igre koje razvijaju pamćenje dio svih metoda. rani razvoj te se preporučuju za redovitu kućnu upotrebu. Pa, nemojmo zaostajati za stručnjacima i počnimo trenirati pamćenje naših voljenih mališana upravo sada.

U potjeri

Djeca su vrlo zahvalni i marljivi učenici. Oni percipiraju svaki dolazni materijal i upijaju ga sa zadovoljstvom. Zanimljivo, takvoj percepciji praktički nema ograničenja. A to znači da dijete može neumorno učiti doslovno sve. Ovu neobičnu značajku možete provjeriti malo kasnije, kada mala pametna djevojčica nauči dobro govoriti. U međuvremenu imate dovoljno vremena da upoznate svijet oko sebe.

Neka to bude vaše pravilo ne šutjeti pred mrvicama, već mu ispričati sve s čime se susreće u bliskoj budućnosti. Na primjer, otišli ste u šetnju – pričajte mu o drveću, autima, oblacima, ljudima koje ste vidjeli. Skupljali smo grančice i kamenčiće – svakako se toga sjetite na putu kući. Nakon doručka i ručka podsjetite bebu da je upravo jela. Nakon što gosti odu, navedite njihova imena i svakako im recite o njihovoj radosti što su upoznali vašu pametnu djevojku. Vježbanjem ovog jednostavnog sustava prisjećanja možete postići maksimum pozitivni rezultati u razvoju pamćenja bebe!

Mladi detektiv

Ako mislite da se s kikirikijem ne možete igrati skrivača - svačije omiljene zabave iz djetinjstva, srećom se varate. Nakon što vaše malo blago nauči samouvjereno sjediti na svojoj guzi, može se pridružiti klubu mladih detektiva. A prvi zadatak je pronaći svoju omiljenu igračku.

Ispred djeteta koje sjedi stavite dva rupčića, a ispod jednog sakrijte igračku. Igračka bi trebala biti svijetla i zanimljiva za mrvice. Pitajte: "Gdje je igračka?" Razmislit će neko vrijeme, a onda će, najvjerojatnije, pronaći prikriveni predmet. Na isti način ponovite igru nekoliko puta, sve vrijeme skrivajući igračku pod istim šalom. Uz tako jednostavnu igru, savršeno tempiramo pamćenje i pažnju bebe, stvarajući u njemu svrhovitu složenu aktivnost!

prostor za učenje

Ispostavilo se da čak i poznati prostor koji okružuje bebu može djelovati na njega uz znatnu korist za razvoj. A svijetli stimulativni detalji pomoći će vam u ovom pitanju. Pričvrstite svijetlu ploču u blizini mjesta gdje dijete najčešće boravi. To može biti kolaž od komadića tkanine, vrpci, zvona ili šarene slike. Glavna stvar je da crvena, zelena, žuta i plave boje izraženo u bogatim, "čistim" nijansama. Dakle, postavljanjem ploče, na primjer, preko stola za presvlačenje, na suprotnoj strani kreveta ili u kuhinji nasuprot stolice za hranjenje, postižete prirodnu koncentraciju bebine pažnje i, sukladno tome, pamćenje ove teme. Nakon nekog vremena pomaknite ploču tako da ostane u djetetovom vidnom polju i pronaći ćete ponašanje "pretrage" i radost pronalaska omiljene slike.

Memorija koja nas prati u svakodnevnom životu i izvrsno funkcionira u rješavanju bilo kakvih problema. praktična pitanja, može čak iritirati i zbuniti pojedine znanstvenike koji pokušavaju razumjeti njegove misterije. Pamćenje je tvrdoglavi ljudski alat, ali nije apsolutni automat. Tijekom proteklog desetljeća, neke od ovih činjenica bile su žestoko kritizirane, preispitivane i emocionalno osuđivane, naširoko raspravljane u medijima i dovele do velike neugodnosti i razočaranja. Može li se potpuno vjerovati bilo kojem ljudskom sjećanju, a posebno dubokom sjećanju na rođenje i djetinjstvo?

Žestoka rasprava između tužitelja i tuženika, između stručnjaka koji brane suprotstavljene strane, sukobi između kliničara i istraživača u znanstvenim udrugama povećali su broj argumenata u korist gore navedenih osnovnih načela. Klatno se počelo vrtjeti između krajnjih pozicija: s jedne strane, sjećanja su sveta i istinita po definiciji, as druge strane, sjećanja su čak nešto veća od fantazija i ne može im se vjerovati. Današnji profesionalci moraju biti spremni prihvatiti da, iako se za sjećanja ne može jamčiti, ona ipak mogu biti prilično točna. Psihoterapeuti, iako nisu detektivi ili odvjetnici, naučili su da je sjećanje u korijenu tjeskobe i shvatili da je njihova odgovornost pomoći klijentima da pronađu razliku između fantazije i stvarnosti.

Kada se osobna sjećanja iznesu na sud, mogu se snažno osporavati i naići na više kritike nego poštovanja. Navodi o zlostavljanju, uključujući i pokušaj ubojstva, koje su iznijela djeca isključivo na temelju svog sjećanja, bez ikakvih drugih načina provjere, pitanja su koja sudovi ne mogu riješiti. Vrlo mladi svjedoci predstavljaju poseban izazov za sudove. Dječja neprovjerena sjećanja osjetljiva su na iskrivljavanje od strane odraslih istraživača (uključujući suosjećajne, ali neoprezne odvjetnike). Mogu uključivati fantazije stvorene uz pomoć samih istraživača. Ponekad su djeca sklona izmišljati priče od kojih će vam oči iskočiti iz duplji! No, ta prilika ne smije biti razlog da ne poslušate djecu. Nasilje nad djecom je gnjusna stvarnost koju odrasli često skrivaju ili ne prihvaćaju kako bi zaštitili vlastite interese. Stoga djecu treba saslušati, ali s više iskustva i razumijevanja nego posljednjih godina.

Postoji nova procjena posebnih karakteristika sjećanja na temelju traumatskih događaja. Ova sjećanja mogu dugo biti skrivena (potisnuta) do trenutka izvlačenja uzrokovanog događajem, koji im otvara put do svijesti. Činjenica da su neko vrijeme bili uronjeni u dubine sjećanja ne dokazuje da su lažni. Malo ljudi zadržava kontinuirane spontane opise svog rođenja (iako sam poznavao takve), ali pod određenim uvjetima, njihova davno izgubljena sjećanja mogu se obnoviti i provjeriti. Djeca koja su bila ozbiljno traumatizirana možda nemaju nikakva svjesna sjećanja za ponuditi. No, u pravilu žive i djeluju u skladu sa svojim sjećanjem, kao u spontanoj predstavi u kojoj je sve živo i točno opisano.

Ovakav oblik sjećanja vidljiv je kod ratnih veterana koji su se suočili sa nezamislivim prizorima nasilja i smrti. Neki sudionici istih bitaka zadržavaju jasna i konkretna sjećanja, dok drugi potpuno potiskuju primljene dojmove – možda i desetljećima – te poput djece ovi veterani svoju tjeskobu i šok “glume” u svakodnevnom životu. Pod vodstvom psihoterapeuta ta se "podzemna" sjećanja mogu izvući i eliminirati.

Moje iskustvo u hipnoterapiji s mnogim traumatiziranim klijentima dovelo me do zaključka da su "skrivena" sjećanja obično bila prerušena u strahove. Činilo se da su izgubljena sjećanja izvan normalnog vidnog polja. Često pokušavamo povratiti nešto od našeg "izgubljenog" života u prošlosti, ali rijetko to možemo učiniti u skladu sa standardima "dokaza" potrebnih na sudu. Naša osobna potraga za istinom zahtijeva skladnu ravnotežu znatiželje i razboritosti i što je moguće objektivniji u procjeni onoga što smo mi učinili i onoga što su nam drugi učinili.

U akademskoj zajednici, vjekovne predrasude protiv pouzdanosti polako nestaju. rano pamćenje(intrauterino, prenatalno, rođenje i pamćenje dojenčeta). Najkontroverzniji po pitanju funkcioniranja pamćenja, intrauterini period postaje sve jasniji, u tome je značajna pomoć ultrazvuka koji psiholozima pokazuje da sustavi pamćenja i učenja već funkcioniraju. Bebe koje su još u maternici signaliziraju da su se upoznale s pjesmicama upućenim njima, koje su se ponavljale svakodnevno četiri tjedna. Slično tome, bebe odmah nakon rođenja prepoznaju glasove svojih roditelja, glazbene odlomke, teme iz sapunica, zvukove vijesti, zvukove svog materinjeg jezika i osjeti okusa i mirise koji se percipiraju u maternici, jer su svi poznati, odnosno proučavani su i pohranjeni u sjećanju prethodnih tjedana i mjeseci.

Stručnjaci za pamćenje nastavili su s pregledom primarnih dokaza koje su pružila dvogodišnja i trogodišnja djeca koja su tek počela govoriti prisjećajući se svojih obrazaca rođenja. Ova važna svjedočanstva, objavljena 1981. u časopisima za pedagoške i roditeljske porođaje, koja sam pozdravila u ovoj knjizi, nikada nisu ozbiljno shvaćena u znanstvenim krugovima. Sve su to vrijeme stručnjaci negirali sjećanje na rođenje, no nove generacije trogodišnjaka nastavile su ih dokazivati u krivu!

Psiholozi su bili oduševljeni teorijom "infantilne amnezije", koju je prvi iznio Sigmund Freud 1916. godine. Ta se ideja činila očitom, budući da je svakodnevno promatranje ljudi pokazalo da se rijetko tko sjeća što mu se dogodilo prije treće ili četvrte godine života. Ovo stajalište dodatno su poduprle teorije švicarskog psihologa Jeana Piageta, koji je dominirao razvojnom psihologijom posljednjih četrdeset godina. Piagetove ideje o ograničenoj inteligenciji novorođenčadi i njezinom razvoju u određenim fazama tek su sada uzdrmane pod sve većim pritiskom eksperimentalnih dokaza. Razočaranje u dječje pamćenje posljedica je rada nekolicine eksperimentalnih psihologa koji su u desetak godina izveli četrdesetak važnih, ključnih eksperimenata. Sada je konačno teorija infantilne amnezije mrtva.

Glavna ideja u medicini i psihologiji koja je otežavala prihvaćanje bilo kakve složene ideje o mišljenju bila je ideja da nezreo i nepotpun mozak ne može podržavati pamćenje i učenje. Osim toga, bilo je poteškoća u testiranju individualnog pravog pamćenja dojenčadi koja nisu mogla govoriti. Stoga studije nisu provedene, a kada su se pojavili dokazi, ignorirani su ili odbačeni. Usprkos brojnim kontroverzama, eksperimentalni psiholozi uspjeli su dokazati da su sva djeca u dobi od tri, dvije i jednu godinu sposobna trenutno i dugotrajno reproducirati događaje. Testirana dojenčad s dva, četiri i šest mjeseci mogla je detaljno prepoznati skrivene predmete, njihov položaj i veličinu. Bebe se mogu prisjetiti postupaka koji uključuju niz koraka, čak i nakon duge stanke. A sposobnost da to učine ne ovisi o njihovoj dobi, već o istim čimbenicima i uvjetima koji poboljšavaju pamćenje kod starije djece i odraslih, kao što su priroda događaja, trajanje njihova djelovanja i popratni znakovi ili podsjetnici. Glavni zaključak ove studije je da dojenčad stalno uči i pamti ono što bi trebala znati u bilo kojem trenutku. Njihova sjećanja se ne gube, već se stalno obnavljaju kako se učenje nastavlja.

Unatoč jasnim dokazima, uvjerenje da su dojenčad mentalno nesposobna, koje još uvijek prevladava danas, odgodilo je potvrdu čak i rudimentarne inteligencije u dojenčadi. Ali što je još važnije, to nas je uvjerenje učinilo neosjetljivima na dokaze o višoj percepciji, telepatskoj komunikaciji i tanke forme znanje koje su pokazale dojenčadi i opisano u ovoj knjizi.