Kartoteka igara i vježbi za razvoj mentalnih procesa. Igre i vježbe za razvoj pažnje kod djece
Didaktičke igre
za djecu
na temu
“Ja sam čovjek. Moje tijelo"
Marjenkova I.I.
Sjedeća igra "Skoči!".
Za svaki redak pjesme - četiri skoka . Lijeva noga - skok, skok.
Desna noga - skok, skok.
Skočit ćemo na dva: Vau, vau, vau, vau!
S lijeve strane skačemo
Desno skačemo.
Mi ćemo ići naprijed
I vratimo se!
Plješćemo rukama
Prijateljski, zabavnije.
Noge nam kucaju
Prijateljski, zabavnije.
Udarimo koljena
Tiho, tiho, tiho.
Naše olovke se dižu
Više, više, više.
Ruke nam se vrte
spustio se dolje,
Okrenuo se, okrenuo i stao.
(Izvodimo pokrete u skladu s tekstom).
Didaktička igra"Pogodi opis."
Svrha: učvrstiti znanje djece o strukturi osobe, dijelovima tijela, naučiti kako napisati opisnu priču.
Djeca izmišljaju opisnu priču o predloženoj osobi, a da je ne pokazuju drugoj djeci. Reci mu kako izgleda, što voli raditi.
Sjedeća igra "To sam ja."
Svrha: konsolidirati dječje znanje o dijelovima tijela, razviti fine i opće motoričke sposobnosti tijela.
Ovo su očne jabučice. Ovdje. Ovdje
(pokaži prvo lijevo, zatim desno oko)
Ovo su uši. Ovdje. Ovdje.
(snimljeno prvo lijevim uhom, zatim desnim)
Ovo je nos. Ovo su usta.
(lijevom rukom pokazuju usta, desnom - nos)
Postoji leđa. Ovdje je trbuh.
(lijevi dlan je položen na leđa, desni - na trbuh)
Ovo su olovke. Pljesnuti. Pljesnuti.
(ispruži obje ruke naprijed, plješće)
Ovo su noge. Vrh. Vrh.
(staviti dlanove na bokove, tapkati)
Oh, umorni smo. obrisati ću čelo.
(desni dlan prelazi preko čela).
Didaktička igra "Odredi dodirom."
Svrha: vježbati dječje vještine u pogađanju poznatih predmeta dodirom, imenovanjem znakova ovog objekta.
Sadržaj. Dijete mora dodirom opipati predmet u „čudesnoj torbi“ i karakterizirati ga, ističući što više karakteristika. Učitelj nudi imenovanje boje predmeta i otkriva zašto je to nemoguće učiniti. Da biste zakomplicirali igru u torbu, vrijedi staviti samo jedan predmet za pogađanje, nakon što ga pokažete ostatku djece. Za svaki točan odgovor dobiva se čip.
Sjedeća igra "O lijevoj i desnoj ruci."
Svrha: učvrstiti znanje djece o lijevoj i desnoj ruci, razviti fine i opće motoričke sposobnosti tijela.
Pogledaj, evo dvije ruke: desna i lijeva!
(ispružite ruke prema naprijed za prikaz)
Mogu pljeskati rukama - i desno i lijevo!
(pljesni rukama)
Mogu me stisnuti za nos – i desno i lijevo!
(naizmjenično stisnuti nos desnom i lijevom rukom)
Mogu pokriti usta dlanom – i desnom i lijevom!
(pokrij usta s oboje)
Oni mogu pokazati put - i desno i lijevo!
(pokazujemo smjer desnom, pa lijevom rukom)
I desno i lijevo!
(prijateljski stisak ruke)
I može biti nježan i desno i lijevo!
Grlit će te, stiskat će te k meni - i desno i lijevo!
(obvijamo ruke oko sebe - grlimo se).
sjedilačka igra – Mogu – ne mogu.
Svrha: konsolidirati dječje znanje o dijelovima tijela, aktivirati dječju pozornost na njihove vještine i fizičke sposobnosti njihova tijela.
Sadržaj. U igri može sudjelovati bilo koji broj djece (od 1 do 10). Voditelj baca loptu djetetu i kaže: "Mogu" ili "Ne mogu." Dijete, nakon što je uhvatilo loptu, mora nastaviti frazu, objašnjavajući zašto zna kako (što mu pomaže) ili ne zna kako (može li naučiti) to učiniti i vratiti loptu vođi. Na primjer: "Mogu trčati jer imam noge", "Ne mogu letjeti jer nemam krila."
Didaktička igra "Nađi par."
Svrha: konsolidirati dječje znanje o dijelovima tijela, vježbati djecu u odabiru identičnih ploča, uspoređujući njihove površine zahvaljujući taktilnim senzacijama (na slijepo).
Bilješka. Dijete treba objasniti što mu je pomoglo da pravilno prepozna različite materijale.
igra vježba"Tko može brže prebrojati gumbe?"
Svrha: aktivirati pozornost djece na činjenicu da veliki broj analizatori uključeni u rad olakšavaju obavljanje bilo kojeg posla.
Bilješka. Razgovarajte s djecom o tome u kojem slučaju ispada, da brojite brže i zašto.
Didaktička igra "Prepoznaj po zvuku."
Svrha: vježbati organe sluha u prepoznavanju i razlikovanju različitih zvukova.
Sadržaj. Za igru su djeca podijeljena u dvije ekipe i sjede leđima okrenuti učitelju. Učitelj oponaša razne zvukove uz pomoć raznih predmeta i alata. Za ovo možete koristiti glazbeni instrumenti, papir, folija, na napuhavanje balon, stakleno i metalno posuđe, pumpa za napuhavanje loptica, gumena igračka piskalica itd. Igrači svake ekipe naizmjence pogađaju zvuk. Tim s najviše točnih odgovora i najmanje pogrešaka smatra se pobjednikom. Za svaki točan odgovor tim dobiva čip.
Didaktička igra "Tko je rekao - Mijau?"
Cilj: tuvježbati organe sluha i aktivirati pozornost i slušno pamćenje djece.
Sadržaj.Vozač, stojeći leđima okrenut igračima, mora odrediti tko ga je nazvao (ili rekao riječ "meow"). U slučaju točnog odgovora, voditelj preuzima mjesto djeteta čiji je glas određen.
Da bi se igra zakomplicirala, djeci se može dati zvečka. Učitelj pokazuje na sljedećeg igrača,koji mora zveckati svojom zvečkom. Vozač određuje tko je od sudionika igre zveckao zvečkom. U tom slučaju vozač može stajati u krugu, oči moraju biti zatvorene.
Igra vježba "Razgovarajmo bez riječi."
Svrha: vježbati djecu u razumijevanju značenja određenih gesta, položaja, izraza lica osobe.
Didaktička igra "Reci suprotno."
Svrha: učvrstiti znanje djece o dijelovima ljudskog tijela, upotrebi antonima u govoru djece.
Veliki dječak, mali dječak
Čist nos je prljav nos
Suhi znoj je mokar znoj.
Jako svjetlo
Hladno - toplo
Jak – slab
Pametan - glup
Dobar loš
Veselo – tužno
Čisto - prljavo
Didaktička igra "Nemoj propustiti svoj zvuk."
Ciljevi: konsolidirati dječje znanje o dijelovima tijela, razviti fonemski sluh djece.
Sadržaj. Učitelj ponudi svakom djetetu da bude kuća nekog zvuka (djeca sama biraju i imenuju čija će kuća biti). Da bi to učinili, odabiru značku sa slikom bilo kojeg zvuka ruskog jezika([p], [o],[ g] itd.). U procesu slušanja pjesme (priče) djeca određuju prvi glas svake riječi. Čuvši riječ iz "svog" zvuka, dijete mora brzo ustati i sjesti. Učitelj prati ispravnost zadatka.
Sjedeća igra "Nazovi to nježno."
Svrha: učvrstiti znanje o osobi, dijelovima tijela, sposobnost tvorbe imenica s deminutivnim sufiksima.
Učiteljica baca loptu djetetu i imenuje predmet, djeca vraćaju loptu i od milja nazivaju isti predmet. Učitelj je tata, dijete je tata itd.
Mama - mama, sin - sin, kćer - kćer,
noga - noga, oko - oko, kosa - kosa, nokat - nokat, srce - srce, tijelo - tijelo, glava - glava, glava, ruka - pero, ruka, noga - noga, noga, prst - prst, oko - oko, špijunka,
uši - uši, vrat - vrat, nos - izljev, usta - usta, usta, zub - zub, zub, usna - spužva, jezik - jezik,
peta - peta, lakat - lakat, rame - rame,
leđa - leđa, trbuh - trbuščić, obraz - obraz, lice - lice, dlan - dlan, glas - glas.
Društveno - tiskana igra "Sakupi sliku".
Svrha: konsolidirati znanje djece o strukturi osobe, dijelovima tijela, razviti logično razmišljanje, horizonte, kognitivni interes i govornu aktivnost.
Materijal: kartice s likom osobe, izrezane na nekoliko dijelova.
Djeci se dijele karte za igru izrezane na 2, 3, 4 dijela (prema dobi i sposobnostima djeteta). Nakon što je sakupio sliku, dijete govori što je sakupilo.
sjedilačka igra "Što možete jesti?"
Svrha: učvrstiti znanje djece o dijelovima tijela, strrazvijati znanja o prednostima proizvoda koji se koriste za dječje zube.
Djeca stoje u krugu. Vodeći odrasli ili dijete (ovisno o dobi djece u skupini) imenuje predmete, proizvode. (Na primjer:koštica, kolut, kotlet, kost, prst, orahI T.d.). Djeca kažu „da“ i podignu ruke uvis ako se može zagristi zubima, ili kažu „ne“ i čučnu ako se ne može zagristi zubima.
Didaktička igra "Pronađi po opisu"
Svrha: konsolidirati znanje djece o dijelovima tijela, o strukturi osobe, promicati razvoj promatranja, pamćenja i pažnje djeteta.
Učiteljica opisuje osobu sa slike, kako je obučena, što radi, djeca imenuju tko je ta osoba (mama, tata, baka, dijete, osoba nekog zanimanja). Igra se na temelju slika.
Svrha: učvrstiti znanje djece o dijelovima tijela, razviti pažnju, pamćenje.
Uvijek ima ljudi
Uvijek postoje brodovi. (Nos)
Brat i brat žive preko puta,
I ne vide se. (Oči)
Trideset i dvije vršalice
I jedan se okrene. (jezik i zubi)
Crvena vrata u mojoj pećini.
Bijele životinje sjede na vratima.
I meso i kruh - sav moj plijen
Rado dajem bijelim zvijerima. (Usta, zubi)
Petorica braće:
Godine jednake, rast različit. (prsti)
Dvije lijepe susjede
Pokušavajući se upoznati
razgovarati, smijati se,
Šaputati o svom
Ali planina im je na putu -
Ne preskačite, ne obilazite. (obrazi)
Cvjeta na licu
Raste s radošću. (Osmijeh)
Dvije majke imaju pet sinova
I jedno ime za sve. (ruka i prsti)
Razbacana zrnca pijeska
Na obrazima Marine. (pjege)
Noću se dva prozora sama zatvore,
A s izlaskom sunca otvaraju se. (Vjeđe i oči)
Da nije bilo njega,
Ne bih ništa rekao. (Jezik)
Ne siju, ne sade, sami uzgajaju. (Dlaka)
Cijeli život se naganjaju
ali ne mogu prestići. (Noge)
Didaktička igra "Igra zagonetki".
Svrha: učvrstiti dječje znanje o dijelovima tijela, učvrstiti sposobnost djece da pogađaju zagonetke prema određenim znakovima, razviti koherentan govor i razmišljanje kod djece.
Na zemlji je pametniji od svih,
Zato su svi jači.(ljudski)
Dva su udjela
Na kolcima - bačva,
Na bačvi - kvrga,
Na humku - gusta šuma. ( ljudski )
I moja baka ima, I moj djed ima,
I mama ga ima, i tata ga ima,
I kći ima, I unuka ima,
I konj ga ima, i pas ga ima,
Da ga poznajem
Moraš to reći naglas. ( Ime )
Dan i noć kuca
Kao da je namješteno.
Bit će loše ako
Ovo kucanje će prestati. (Srce)
Jedno dodiruje drugo
Pamuk izlazi. (Dlan)
Dva brata odvojeno
Nedostaju jedno drugom
I dođite zajedno -
Ljute se i mršte. (obrve)
strma stijena
Urastao je u padine,
Iznad strme šume
Uzdigao se u nebo. (Čelo)
Petorica braće su nerazdvojni
Nikada im nije dosadno zajedno.
Rade olovkom
Pila, žlica, sjekira. (prsti)
Didaktička igra "Reci mi riječ."
Svrha: učvrstiti znanje djece o dijelovima tijela, razviti pažnju, pamćenje.
M. Efremov "Ljudsko tijelo"
Što je naše tijelo?
Što može učiniti?
Nasmijte se i smijte se
Skači, trči, igraj se...
Naše uši … čuju zvukove.
Naš nos ... udiše zrak.
Usta mogu... reći.
Oči mogu ... vidjeti.
Noge mogu brzo ... trčati.
Olovke mogu učiniti sve ... učiniti.
Prsti grabe... uporno
I stišću ga čvrsto... čvrsto.
Da bi bilo zdravo ... tijelo,
Moramo vježbati... raditi.
Podižemo ruke: "Oh!",
Udahnimo duboko...!
Naginjanje lijevo-desno...
Kakvo gipko tijelo!
I u dlanovima zajedno: "Pljesnite!"
I ne namršti lijepo ... čelo!
Nategnuto-nategnuto...
I jedni drugima ... nasmiješeni.
Kako mi vješto
S ovim vitkim, snažnim… tijelom!
Didaktička igra "Jedan - mnogo".
Svrha: učvrstiti znanje djece o strukturi osobe, dijelovima tijela, naučiti djecu da formiraju oblike množine imenica.
Učiteljica pokazuje sliku osobe ili dijela tijela (uho, nos, noga) i traži od djece da imenuju.
Glava - dvije glave - glave,
ruka - dvije ruke - ruke,
noga - dvije noge - noge,
stopa - dvije noge - noge,
prst - dva prsta - prsti,
oko - dva oka - oko,
uho - dva uha - uši,
nos - dva nosa - nos,
usta - dva usta - usta,
zub - dva zuba - zubi,
jezik - dva jezika - jezici,
peta - dvije pete - pet peta,
koljeno - dva koljena - koljena,
lakat - dva lakta - lakta,
rame - dva ramena - ramena,
leđa - dva leđa - spin,
želudac - dva želuca - želudac,
kosa - dvije dlake - kosa,
obraz - dva obraza - obrazi,
lice - dva lica - lica,
čelo - dva čela - čela,
čavao - dva čavla - čavli,
trepavica - dvije trepavice - trepavice,
Sjedeća igra "Igra riječi".
Svrha: učvrstiti znanje o strukturi osobe, dijelovima tijela, razviti vokabular djece, razviti brzinu razmišljanja.
Djeca plješću rukama kada čuju riječ prikladnu za riječ „Čovjek. Moje tijelo".
Siječanj, nos, vrat, vrabac, koljeno, ponedjeljak, sova, kosa, kapci, guske, jutro, oči, lakat, vozač, sisa, glas, uši, svibanj, ljeto, vrana, trbuh, snekir, nokti, jezik, sunce, kokoš, nos, utorak, peta, prst, kolovoz, drozd, srce, breza, listopad, slina, ševa, labud, studeni, ruka, nos, golub, prepelica, trepavice, prosinac, noge.
Društveno - tiskana igra "Sjene".
Svrha: konsolidirati dječje znanje o osobi, dijelovima tijela, sposobnost da ih pronađu iz konturnih slika, razviti vještine klasifikacije, vizualna percepcija, pamćenje i fine motorike.
Učiteljica govori djeci da je došlo do zabune, sunce je ispisalo sjene, a ona uopće ne zna za koju je osobu prikladna, pomozite pronaći ljude prema njihovim konturnim slikama.
Društveno - tiskana igra "Izreži slike".
Svrha: učvrstiti znanje djece o osobi, dijelovima tijela, razviti sposobnost djece da dodaju slike.
Učitelj poziva djecu da sastavljaju crteže ljudi od izrezanih slika.
Didaktička igra "Tko je nestao?".
Svrha: učvrstiti znanje djece o osobi, dijelovima tijela, naučiti oblikovati imenice u genitivnom slučaju.
Na ploču ili stol postavite slike 5-6 razliciti ljudi, ponudite djeci da imenuju sve prikazane slike i zapamte ih. Zatim zamole djecu da zatvore oči, u to vrijeme učitelj uklanja jednu od slika. Djeca otvaraju oči i imenuju kakva je osoba nestala. Na primjer: "Graditelj je otišao", itd.
Didaktička igra "Četvrti dodatni".
Svrha: učvrstiti znanje djece o osobi, dijelovima tijela, razvijati logično mišljenje, memorija.
glava, policajac, dlan, vrat.
Rukavice , prsti, noga, dlan.
noga, stopalo, čizme, koljeno.
Oči, nos, usta, naočale .
Dlaka, kuća, čavao, srce.
tijelo, ruka, tata, usna.
Jezik, želudac, lakat,sova .
Noga, prst, oko,snijeg .
Uho, nos, usta, nosorog .
zub, jezik, jež, potpetica.
koljeno, lakat, rame,kiseljak .
Leđa, trbuh, kosa, uho.
obraz, lice, nebo, čelo.
Nokat, trepavica, sjenica, glas.
Sjedeća igra "Pomagači".
Svrha: konsolidirati znanje djece o osobi, njegovim dijelovima tijela, opisati radnje koje obavljaju.
Učitelj baca loptu, dijete hvata loptu i odgovara koje radnje izvode.
Svojom glavom (što radimo?) – mislimo.
Oči (što rade) - pogledajte knjigu.
Ruke (što rade) - igraju se igračkama.
Stopala - trči niz ulicu.
Kosa je ispletena.
Srce kuca.
Nos - miriše.
uši ... - slušati;
nos ... - disati, mirisati;
usta ... - jesti, piti, razgovarati;
ruke... - uzeti, držati, dodirnuti, nacrtati;
stopala ... - hodati, trčati, skakati.
Didaktička igra "Imenuj koga vidiš."
Ciljevi: učvrstiti znanje o strukturi osobe, moći brzo pronaći sliku ljudi u bučnom crtežu (kada je jedna skica postavljena na drugu), imenovati je.
Učitelj nudi djeci crteže na kojima su konture različitih ljudi (4-5) postavljene jedna na drugu. Djeca trebaju imenovati sve koji su se sakrili na slikama, crtajući njihov obris. Zatim učitelj dijeli gotove konture instrumenata i poziva djecu da sami naprave slične crteže, razmijene ih i pogode tko je što dobio.
Didaktička igra "Sastavljanje priče-opisa".
Svrha: naučiti djecu pisati priču-opis o osobi na temelju plana-sheme, razvijati govor djece.
Djeca smišljaju priču o osobi prema planu.
Didaktička igra "Zdrava beba".
Svrha: upoznati djecu s pravilima osobne higijene i ispravnim, pažljiv stav za tvoje zdravlje.
Voditelj dijeli velike kartice djeci i pokazuje male kartice. Onaj tko odgovara ovoj karti objašnjava "dobro ili loše".
Pobjednik je onaj koji najbrže ispuni svoju veliku kartu.
Didaktička igra "Obucite dečke za šetnju."
Svrha: konsolidirati znanje djece o osobi, formirati sposobnost razlikovanja odjevnih predmeta ovisno o sezoni; razvijati finu motoriku. Razvijati gramatički ispravan govor.
Materijal: figurice dječaka i djevojčice od kartona, odjeća od papira.
Opcija 1. Domaćin određuje godišnje doba, a igrači oblače dječje figure u odgovarajuću odjeću. Voditelj provjerava ispravnost zadatka, u slučaju pogrešaka, ispravlja ih, objašnjavajući svoje postupke.
Opcija 2. Djeca sama, među sobom, dogovaraju odjeću u koju će sezonu figurice nositi. Nakon obavljenog zadatka obrazlažu svoj izbor odjeće.
Didaktička igra "Reci riječju" ne "".
Svrha: učvrstiti znanje o osobi, dijelovima tijela, sposobnost formiranja imenica u genitivnom slučaju.
Mama - nema mame, ruke, noge, noktiju, oka, uha, koljena, kose, djeteta, djeda, leđa, želuca, nosa, jezika, prstiju.
Didaktička igra "Što prvo - što onda (dnevna rutina)."
Svrha: učvrstiti ideju da usklađenost ispravan način rada dan je dobar za zdravlje. Formirati sposobnost koherentnog, dosljednog objašnjavanja svojih postupaka.
Materijal: slike zapleta koje prikazuju radnje karakteristične za određeno razdoblje dana.
Opis: pozovite dijete da rasporedi slike ispravan slijed objasnite svoj izbor.
Didaktička igra "Labirinti zdravlja".
Svrha: učvrstiti znanje o predmetima osobne higijene i njihovoj namjeni. Naučiti djecu vidjeti granice slike (u ovom slučaju staze, povlačiti linije ne skidajući prst sa slike; razvijati mišljenje, logiku, oko, upornost, volju; naučiti ih obuhvatiti cijelu sliku, mentalno izgraditi "putnu" rutu.
Materijal: kartice sa slikom labirinata.
Opis: Pred dijete se postavlja zadatak: pronaći put od predmeta osobne higijene do dijela tijela za koji je namijenjen. Objasnite kako i zašto se predmet koristi.
Didaktička igra "Štetno - korisno."
Svrha: formiranje ideja o preventivnim mjerama i zaštiti zdravlja. Razvijati vizualnu percepciju, voljnu pažnju, logičko razmišljanje, gramatički ispravan govor.
Materijal: uparene kartice suprotne po značenju zdravlju, žetoni sa slikama koji prikazuju postupke koji su štetni ili korisni u određenoj situaciji.
Opcija 1. Dijete je pozvano pogledati slike i odrediti: koje od njih prikazuju radnje koje su štetne za ljudsko zdravlje, a koje su, naprotiv, korisne.
Opcija 2. Djetetu se nude uparene karte suprotne po značenju zdravlju. Prazne prozore na njima treba popuniti čipovima sa slikama koji odgovaraju uvjetima dane situacije.
Didaktička igra "Čudesna torba".
Svrha: učvrstiti znanje o predmetima osobne higijene i njihovoj namjeni. Razviti taktilne senzacije, verbalno i logično razmišljanje, pamćenje, gramatički ispravan govor.
Materijali: torba, češalj, četkica i pasta za zube, sapun, šampon, krpa, rupčić, ručnik, škare.
Opis: djeca dodirom pogađaju predmete za osobnu higijenu i govore čemu služe i kako ih koristiti.
Didaktička igra "Pravila higijene".
Svrha: učvrstiti znanje o predmetima osobne higijene i njihovoj namjeni. Razviti pamćenje, pažnju.
Uz pomoć rime odabire se vođa, on napušta grupu. Učitelj se s djecom dogovara tko će i što prikazati. Zatim se poziva vozač, djeca se izmjenjuju pokazujući higijenske vještine gestama i izrazima lica. Domaćin mora pogoditi što djeca pokazuju: pranje, pranje zuba, brisanje, češljanje, kupanje.
Didaktička igra "Korisna i štetna hrana."
Svrha: konsolidirati ideju djece o tome koja je hrana zdrava, a što je štetna za tijelo.
Oprema: zeleni i crveni kartoni; predmetne slike koje prikazuju prehrambene proizvode (kolač, limunada, dimljena kobasica, kolači, slatkiši, crni kruh, kaša, mlijeko, džem, sok, povrće, voće); poticajne značke (jabuka, mrkva, kruška izrezana iz kartona u boji).
Djeci se daju slike različitih namirnica. Ispod zelene slike stavljajte slike sa zdravom hranom, a ispod crvene sa štetnom hranom, djeca neka budu oprezna, u slučaju greške ispravci nisu dozvoljeni. Točno rješenje problema igre nagrađuje se značkom.
Didaktička igra "Od bebe do starca."
Svrha: konsolidirati dječje ideje o svim dobnim razdobljima osobe (kao io razdoblju u kojem se nalaze): djetinjstvo, mladost, zrelost i starost; moći pronaći vanjske razlike u ljudima različite dobi, navesti neke razlike u ponašanju, aktivnostima i stilu života.
Materijal: slike ljudi različito razdoblje osoba.
Učiteljica poziva djecu da se "voze vremeplovom". Prvo navedite dob u kojoj su djeca sada, koliko imaju godina. Zatim "otiđite u prošlost", pronađite slike u dojenčetu i ranoj dobi, poredajte ih uzlaznim redoslijedom, počevši od najranijeg.
Zatim, od predloženih slika ljudi različite dobi, položite "vlak života" od bebe do starca.
Didaktička igra "ABC zdravlja".
Svrha: sistematizirati dječje ideje o zdravlju i zdrav načinživot, razvijati govor, pažnju, pamćenje.
Učitelj naziva pravilo, a dijete pronalazi karticu - ilustraciju ovog pravila. Ili učitelj pokaže karticu, dijete kaže što treba učiniti u ovoj situaciji.
Na primjer: ujutro trebate oprati zube (dijete pronalazi ovu sliku) itd.(hodanje bosih nogu, sunčanje, sanjkanje, kupanje i sl.)
Didaktička igra "Čista djeca".
Svrha: provjeriti znanje djece o higijenskim predmetima i njihovoj namjeni.
Učitelj kaže djeci da se želi pobrinuti da budu čista i uredna: neka kažu što je potrebno da im kosa, ruke i lice budu čisti (što više o tome mogu reći, to bolje).
Zatim učitelj kaže: "Ruke." Djeca koju zove odgovaraju: "Sapun, četka, ručnik."
Na sličan način djeca reagiraju i na riječi “kosa” (češalj, četka, škare, šampon, sapun, “kupanje” (kada, ručnik, tuš, umivaonik, spužva, sapun itd.).
Didaktička igra "Moje lice".
Svrha: naučiti spoznati sebe, svoju individualnost. Naučite djecu kako nacrtati lice osobe (koristeći razne predmete). Razvijati fine motoričke sposobnosti. Konsolidirati dječje koncepte boja (plava, zelena, siva, smeđe oči). Za konsolidaciju ideje o dijelovima lica. Razviti taktilne senzacije.
Sadržaj. Koristeći različite materijale, djeca šminkaju osobu ili njeno lice; dati opisnu priču o licu, njegovom obliku itd.
Didaktička igra "Dječaci i djevojčice"
Svrha: učvrstiti dječje znanje o razlikama između dječaka i djevojčica, da će dječaci biti tate, a djevojčice mame, moći pronaći sličnosti i razlike između djece i odraslih različitih spolova u izgledu, ponašanju i aktivnostima.
Materijal: slike koje prikazuju djecu i odrasle različitog spola, ističući značajke izgleda, odjeće, aktivnosti; slike od različiti tipoviženske i muška odjeća, predmeti djelatnosti.
Učiteljica poziva dvije skupine djece da se natječu u promatranju. Djeca iz niza predloženih slika moraju odabrati one koje prikazuju osobe određenog spola, aktivnosti kojima se pretežno bave, predmete kućanstva, odjeću i igračke; Objasnite zašto su odabrane ove slike. Pobjeđuje grupa koja brže i točnije izvrši zadatak.
Sjedeća igra "Ti si moj dio."
Svrha: sistematizirati dječje ideje o dijelovima tijela, razviti govor, pažnju, pamćenje.
Materijal: lopta.
Učitelj baca loptu svakom djetetu, postavljajući pitanje.
Ja sam lice, ti si moj dio. Tko si ti? (oči, obrva, nos itd.)
Ja sam glava, ti si moj dio. Tko si ti? (kosa, uši)
Ja sam tijelo, ti si moj dio. Tko si ti? (leđa, trbuh)
Ja sam noga, ti si moj dio. Tko si ti? (stopalo, prsti, koljeno).
Općinski proračun obrazovna ustanova
prosjek sveobuhvatna škola № 14
gradski okrug - grad Kamyshin, regija Volgograd
Sportska i fitnes igra
"VOLITE NAS, VOLITE MI SE"
2013
Sportsko-fitnes igra "Radi kao mi, radi kao ja"
Cilj:
Razvoj spretnosti, hrabrosti, odlučnosti, volje za pobjedom kod djece.
Podizanje duha druženja, kohezije, kolektivizma, međusobnog pomaganja pod motom „Jedan za sve i svi za jednog“.
Rađanje prijateljstva među razredima
Materijali i oprema:
štafetne palice;
košarkaške lopte;
hokejaški štap i male lopte;
obruči;
strunjače za gimnastiku;
vrata;
poligon s preprekama od kocki;
križaljke na sportsku temu;
glazbena oprema, plakati.
Mjesto:
Sportska dvorana MBOU srednje škole №14
Datum: 15. listopada 2013
članovi: 1 - 6 razreda
Žiri: članovi sportskog kluba "Luč"
Nagrade:
Certifikati.
Program događanja
1. voditelj. Ljubazan dan, Dragi prijatelji!
2. voditelj. Dobar dan, dragi momci!
1. voditelj. Danas ne samo mi sportski praznik ali i praznik prijateljstva.
2. voditelj. Uostalom, čak iu staroj Grčkoj jedno razdoblje Olimpijske igre proglašeno je primirje u cijeloj zemlji Helade, posvuda je vladao mir i prijateljstvo.
1. voditelj.Evo a danas imamo praznik sporta i prijateljstva u našoj školi.
2. voditelj. Dakle, ovdje i sada timovi se susreću u sportskoj utakmici. "Radi kao mi, radi kao ja»
1. voditelj.
Za pobjedu u igri
Moraš biti pametan, moraš biti hrabar.
Ne skrivaj se iza štitova
Ne bojte se naših natjecanja.
2. voditelj.
Naučite sve zakone loše sreće
I pružiti ruku pomoći jedni drugima.
1. voditelj.
Jako je teško dobiti utakmicu
Ovdje se bore za svaki bod!
2. voditelj.
Počinje borba
Prema zakonima poštovanja.
1. voditelj. Pa neka, momci, u našoj igri vlada međusobno poštovanje, drugarstvo i međusobno pomaganje.
2. voditelj. Moto naše igre je "Jedan za sve i svi za jednog!"
1 vodeći. Pozivamo kapetane k nama na razmjenu nezaboravnih nagrada (razmjena nagrada).
2. voditelj. Pa imamo i glavne face - igrači, domaćini, a gledatelji su na mjestu.
Jedino što nedostaje je naš žiri. Žiri čine: članovi ŠK "Luč"
1. voditelj. Sve je spremno, možete početi. Prvo natjecanje koje imamo je zagrijavanje - trčanje sa štafetnom palicom. Zviždukom počinjemo natjecanje.
Natjecanje "Zagrijavanje"
2. voditelj. Hej, bravo, naši timovi! Odmah se osjeti njihova atletska očvrsnutost! Već sam i sam htio trčati s njima
1. voditelj. Ljudi, poznajete li baruna Munghausena? On je letio na jezgri, a ti ćeš letjeti na košarkaškim loptama. Raspisuje se i drugo natjecanje - natjecanje s loptom.
Natjecanje "Let Munghausena"
2. voditelj. Neka se naše ekipe za sada odmore, skupe snage za iduća natjecanja. A sada imamo glazbenu pauzu.
(U ovom trenutku se staza priprema za sljedeće natjecanje)
Natjecanje "Mi igramo hokej"
1 vodeći. Ljudi, volite li igrati hokej? Sada imamo sljedeće natjecanje "Mi igramo hokej."
2. voditelj. Morat ćete prijeći udaljenost. Zaokružite kuglane. Vraćamo se trčeći.
I dodajte palicu i loptu. (Zviždaljka, natjecanje)
1. "vođa. Nakon ovakvog natjecanja treba odahnuti! Pogledajmo ples naših djevojaka. (Moderni ples)
Natjecanje "Pogodi metu"
2. voditelj. Najavljuje se natjecanje „Pogodi metu“ (Objašnjenje učitelja – uvođenje košarkaške lopte, ubacivanje u koš i dodavanje lopte između nogu) (Zviždaljka, natjecanje.)
1. voditelj. Poštovani gledatelji! Niste li umorni od samo navijanja, pljeskanja i vrištanja? Organizirajmo natjecanje obožavatelja.
2. voditelj. Znate li što je sipa? Ne, ovo je pauk koji tako brzo trči (natjecanje sipa. Objašnjenje učitelja) (Zvižduk, natjecanje.)
Natjecanje "Sipe"
1. voditelj. Sada ćemo provjeriti tko je od vas druželjubiviji i složniji. Natjecanje "Ne ostavljaj me" (Objašnjenje učitelja: "U prvoj fazi s obručem trči se udaljenost, u drugoj fazi - zajedno itd.")
Natjecanje "Ne ostavljaj me"
2. domaćin Najavljuje se velika, završna štafeta (Objašnjenje učitelja: salto naprijed, trčanje uz klupu, bacanje male loptice u cilj iz klečećeg stava.) Žiri uzima u obzir sve pogreške i odbačene lopte. (Zviždaljka, natjecanje)
Završni relej
1. voditelj. Dok žiri zbraja rezultate, zapjevajmo svi pjesmu o prijateljstvu "Kad bi izašao s prijateljem"
2. voditelj. Riječ ima žiri. Nagrađivanje.
1. voditelj. Sada je vrijeme za rastanak. Ali naše prijateljstvo ostaje s nama.
2. voditelj. Doviđenja, vidimo se sljedeći put!
Pjesma o prijateljstvu
Ako je s prijateljem krenuo na put,
Vesela cesta.
Bez prijatelja sam malo
I s prijateljima puno
Što je meni snijeg, što je meni vrućina,
Što mi pada kiša,
Kad su moji prijatelji sa mnom.
Gdje je teško biti sam
snaći ću se s tobom.
Gdje mi nije jasno
Razgovarajmo s prijateljima.
Što je meni snijeg, što je meni vrućina,
Što mi pada kiša,
Kad su moji prijatelji sa mnom.
Na medvjedu sam prijatelj
Otići ću bez straha.
Ako sam s prijateljem
Medvjed bez prijatelja.
Što je meni snijeg, što je meni vrućina,
Što mi pada kiša,
Kad su moji prijatelji sa mnom.
Cilj: pomoći pedagoškim radnicima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova i državnih odgojno-obrazovnih ustanova na što zanimljiviji način organizirati slobodno vrijeme djece.
Zadaci:
- Edukativni- podučavati plesne igre djeci mlađe (srednje) dobi.
- Edukativni- razviti sposobnost improvizacije, pokazivanje proizvoljnih plesnih pokreta tijekom plesne igre.
- Edukativni– njegovati osjećaj solidarnosti i međusobnog razumijevanja kroz proces sudjelovanja u plesnim igrama.
1. Igra "Za najmanje"
Broj igrača: bilo koji.
Djeca ponavljaju riječi i radnje za učiteljem sporim, srednjim, a zatim brzim tempom; počevši govoriti šaptom, zatim poluglasno i vrlo glasno. Ne preporučuje se ponavljanje više od tri puta.
Četiri koraka ispred
Natrag četiri koraka
Lupimo nogama,
Pljesnimo rukama.
Trepćemo očima,
I onda skočimo.
2. Igra "Ponavljaj za mnom" ili "Radi kao ja"
Broj igrača: bilo koji.
Svi stanu u krug, vođa u sredini pokazuje pokrete uz glazbu, a igrači ponavljaju za njim. Glazba se mijenja, a i voditelj. Voditelja može izabrati i učitelj i sama djeca.
3. Igra "Brook"
Broj igrača: najmanje 9 osoba.
Igrači postaju parovi jedan iza drugoga, prikazujući visoki cilj. Vozač, uz glazbu, prolazi ispod kapije, birajući sebi par, zatim postaje ispred svih parova. Ostavši opet bez para, postaje vođa. Može postojati nekoliko vozača.
4. "Game fashion rock"
Igrači stoje u parovima u krugu okrenuti jedan prema drugom. Domaćin unaprijed pokazuje pokrete koje će trebati izvesti uz glazbu: bočni koraci desno i lijevo na četiri brojanja (s udarcem na "4"), zatim 4 koraka unatrag (s udarcem na "4" i pljeskom) , zatim 4 koraka naprijed, ali vraćajući se ne svom paru, već pomakom ulijevo - novom partneru (partneru). Zatim se pokreti izvode uz glazbu.
5. Igra "Stani u krug za ..."
Broj igrača: najmanje 8 osoba.
Zvuči glazba, djeca nasumično plešu, stojeći u općem krugu. Na pljesak voditelja ili prestanak glazbe, igrači se moraju reorganizirati u krug od broja sudionika koje vozač prozove, te ponovno zaplesati, ali u novom sastavu.
6. Igra "Zabranjeno kretanje"
Broj igrača: bilo koji.
Djeca stoje u krugu da plešu. Učitelj kaže da će nasumično pokazivati pokrete uz glazbu, koje će dečki morati ponoviti, ali jedan od njih je zabranjen i nije ga potrebno ponavljati. Onaj tko ponovi zabranjeni pokret napušta krug. Tada jedno od djece već može voziti, samostalno izmišljajući zabranjeno kretanje.
7. Igra "Velika šetnja"
Broj igrača: najmanje 8 osoba.
Igrači postaju parovi u krugu. Domaćin unaprijed pokazuje pokrete koje će trebati izvesti uz glazbu: djeca, držeći se za ruke, hodaju u krugu od 6 koraka, okreću se jedno prema drugom za "7-8", zatim se razilaze za 4 koraka. broji, pljesnite 3 puta, gazite 3 puta i konvergirajte se, prebacujući se ulijevo - partneru - susjedu. Zatim se pokreti izvode uz glazbu.
8. Igra "Virenje"
Broj igrača: bilo koji.
Svi stoje u krugu, plešu uz glazbu. A dvoje sjede na stolicama u sredini leđa uz leđa, prikazujući ples na stolici. Glazba prestaje, plesači moraju okrenuti glave ulijevo ili udesno. Ako se okrenu u jednom smjeru, ići će plesati u kolo, a na njihovo mjesto dolazi novi par po izboru učitelja. Ako se oni na stolicama okrenu u različitim smjerovima, ostat će tamo sve dok se njihovi okreti glava ne poklope. Ako nakon trećeg puta plesači na stolicama ne gledaju u jednom smjeru, tada će na zahtjev učitelja morati osloboditi stolice za drugi par.
9. Igra "Ples na stolici"
Broj igrača: bilo koji.
Djeca sjede na stolicama koje stoje u nizu. Učitelj također sjedi na stolcu nasuprot djece i pokazuje proizvoljne pokrete uz glazbu. Djeca pokušavaju imati vremena ponoviti za učiteljem. Glazba prestaje, učitelj poziva nekoga tko želi zauzeti njegovo mjesto.
Novi vozač pokazuje svoje kretanje, a svi ponavljaju za njim, a zatim svoje mjesto ustupa drugom vozaču. Glazba može varirati.
10. Igra "Tko je prvi?" (s užetom)
Broj igrača: bilo koji.
Djeca sjede na stolicama koje stoje u nizu. Dva vozača sjede na stolicama ispred njih leđima jedan drugome na udaljenosti i plešu uz glazbu. A na podu ispod njihovih stolica leži uže tako da, sagnuvši se, vozač može ispružiti ruku i, dok glazba stane, povući uže u svom smjeru. Glazba prestaje i onaj koji prvi povuče uže u svom smjeru ostaje na mjestu, birajući sebi novog protivnika. Glazba može biti drugačija i ne trajati dugo.
11. Igra "Ako je život zabavan, učini to"
Broj igrača: bilo koji.
Voditelj pjeva i pokazuje što treba raditi, a igrači ponavljaju. Svaki pokret može biti.
Ako je zabavno, učini to (pokazuje prvi pokret).
(pokazuje drugi stavak).
Ako je život zabavan, neka nam se sunce nasmiješi.
Ako je zabavno, učini to (pokazuje treći stavak).
Tada se mijenja vođa. Jedno od djece može biti vozač.
12. Plesna igra "Zaplešimo"
Broj igrača: od 6 osoba.
Sudionici stoje u krugu, a voditelj im postavlja pitanje: “Jesu li nam uši dobre?”. Odgovor: "Dobro." Pitanje: Što je sa susjedom? Odgovor: Bolje! Svaki sudionik uzima susjede s desne i lijeve strane za uši i svi plešu u krug govoreći: „Plešemo iz srca, iz duše! Uši su nam dobre, dobre!” (2 puta). A zatim voditelj naziva drugi dio tijela, na primjer: laktovi, ruke, noge, koljena, lopatice. Svatko može biti vođa, ali ipak sudionici pamte pravila igre.
Druga opcija"Lavata"
Broj igrača: bilo koji.
Vodeći: Naučimo riječi naše pjesme:
Zajedno plešemo tra-ta-ta
Naš veseli Lavata ples (ponoviti 2 puta).
Vodeći:“Ruke su nam dobre! A kod susjeda je bolje! (Svi se uhvate za ruke i pjevaju.)
I tako dalje, svaki put mijenjajući položaj ruku. ("Glava je dobra, uši su dobre, koljena su dobra", itd.)
13. Plesna igra "Kako možemo plesati"
Broj igrača: od 5 osoba (sa užetom ili užetom za preskakanje).
Igrači se poredaju u red. Glazba je uključena, po mogućnosti vesela. Članovi počinju plesati. U to vrijeme bilo koje dvoje povlači uže i ide prema plesačima. Zadatak igrača je da svaki put preskoče ne dodirujući uže koje se svaki put podiže sve više i više. Sudionik koji je najduže izdržao je pobjednik.
14. Plesna igra "Ples susreta i rastanaka"
Broj igrača: bilo koji.
Tijekom sljedećeg dinamičnog plesa, koji djeca, u pravilu, izvode u općem krugu, domaćin nudi odabir solista i solista. Čim budu u središtu pozornosti svih, voditelj će im objasniti da ovaj par neće dugo plesati u centru kruga. Čim glazba prestane (a sigurno će prestati nakon 20-30 sekundi, za to će se pobrinuti DJ), partner će se uz gromoglasan pljesak plesača pozdraviti s partnerom i pozvati drugog solistu u ples. krug umjesto sebe. Glazba će se ponovno oglasiti, a svi će zapljeskati glavnom paru u ažuriranom sastavu. Ali - opet stanka, a partnerica će ovoga puta, uz pljesak publike, zahvaliti partneru na plesu, a umjesto sebe pozvati drugu solisticu. Tako se u solo paru redom mijenjaju partner i partnerica, a intriga ostaje: tko će biti sljedeći?
15. Plesna igra "Partneri i partnerice"
Broj igrača: 6 djevojčica i 5 dječaka.
Dječaci stoje u krugu, tako da ne vire, okrenuti leđima jedan drugome. Uključuje se glazba, a djevojke počinju plesati (trčati) u krug oko partnera ili od partnera do partnera. Čim glazba završi, svaka djevojka mora stati ispred svog partnera. Ona koja nije imala dovoljno partnera odlazi i vodi jednog od partnera sa sobom.
Druga opcija: partneri stoje, a partneri plešu oko njih.
Treća opcija:"Glazbene stolice". Treba biti jedna stolica manje od sudionika. Pravila igre su ista.
16. Igra "Glazbeni predmeti"(kape, baloni, pokloni, igračke)
Broj igrača: bilo koji.
Broj predmeta mora biti za jedan manji od broja igrača.
Varijanta igre: loptice se dodaju uz glazbu, a njih je jedna manje od sudionika. Glazba prestaje i izlazi onaj bez lopte. Ako balon pukne, igrač također ispada iz igre. Ili umjesto lopti igrači dodaju i stavljaju šešire. Štoviše, možete sami skinuti šešir s drugog igrača, a ne čekati da vam ga predaju. Tijekom prekida glazbe, svirač koji nema predmet u rukama odlazi.
Druga opcija: prijenos jedne stavke. A tijekom zaustavljanja glazbe izlazi igrač koji će imati predmet u rukama. Tko zadnji ostane bez artikla bit će pobjednik.
Treća opcija: ako igrate s darom, tada će ga uzeti onaj kome je ovaj dar ostao na kraju glazbenog odlomka. Stoga može biti zanimljivo davati darove.
17. Plesna igra "Aram-zam-zam"
Broj igrača: bilo koji.
Igrači stoje u krugu i pod vodstvom učitelja uče pokrete: za frazu „aram-zam-zam, aram-zam-zam“ radimo 3 pljeska po koljenima uz ponavljanje; na izraz "ghouls-ghouls-ghouls-ghouls" radimo "rolly-polly" - rotaciju s rukama savijenim ispred nas u krugu od nas (prsti su skupljeni u šake); na izraz "ram-zam-zam" - ponavljamo prvi pokret; ponovno ponovite prvu i drugu radnju s riječima; zatim, na frazu "arafic-arafic", naginjemo tijelo naprijed s rukama prekriženim na prsima
(dvaput); zatim ponavljamo radnje na izrazu "guli-guli-guli-guli-guli-ram-zam-zam". Nakon što smo naučili riječi i pokrete, plešemo uz glazbu: u mjestu, krećući se u krugu, u parovima jedni nasuprot drugima.
18. Plesna igra "Blagdanski vlak"
Broj igrača: bilo koji.
Djeca stoje jedno za drugim, držeći se za ruke (na bokovima susjeda). Učitelj je ispred svih – vođa. Zvuči glazba, svi se kreću za vozačem, ponavljajući pokrete koje on proizvoljno čini, dodajući rečenicu: „Lijevo kormilo! (okrenite se lijevo.) Kormilo desno! (skreni desno) Planine! (diže se na prste.) Tunel! (čučnuti ili se sagnuti.) Kreni naprijed! (Kreni naprijed.) Natrag! (pomakni se.) Stani!” (promjene voditelja.)
Druga opcija je "Plesna zmija": vozač u hodu smišlja pokrete bez fraza, a ostali ponavljaju za njim. Kad glazba prestane (nakon 20 sekundi), vozač ide do kraja zmije, a njegov susjed postaje novi vozač.
19. Igra "Freeze dance figure"
Broj igrača: bilo koji.
Domaćin stoji leđima okrenut igračima i izgovara riječi:
Veselo plješćemo – jedan.
Sjajan skok – dva.
Vrti se, vrti se - tri.
Zamrzni plesnu figuru.
Igrači u to vrijeme plješću rukama, skaču, vrte se, a zatim se zamrznu na mjestu u plesnoj pozi. Voditelj se okreće i na svoje mjesto bira onoga čija mu se plesna figura svidjela.
Druga opcija: umjesto riječi voditelja zvuči glazba - djeca plešu. Glazba se prekida, voditelj bira novog voditelja.
Ljetni zdravstveni rad
dan zdravlja
Za djecu I juniorska grupa
Razgovori: "Volim vitamine, želim biti zdrav",
Gledajući fotografije o zdravom načinu života
Čitanje fikcije:
Mobilna igra "Radi kao ja"
njegovatelj
Stenina E.A.
Sažetak
Razgovor
Na temu:
“Volim vitamine, želim biti zdrav”
S djecom 1. juniorske skupine
Sažetak
Razgovor
Na temu:
"Prijatelji Moidodyra"
S djecom 1. juniorske skupine
Cilj:
Budite strpljivi - nema problema!
I tinta i pekmez
Isperite sapunom i vodom.
Draga moja djeco!
Jako, jako te pitam:
Perite se češće, perite češće -
Ne podnosim prljavo.
Ne dam ruku prljavim ljudima.
Neću ih posjetiti!
Umivam se vrlo često
Doviđenja! Moidodyr.
- Djeco, što nas Moidodyr pita?
Slušajte odgovore djece, au slučaju poteškoća pomozite djeci sugestivnim pitanjima. Učitelj skreće pozornost djece na ekran "Lekcije Moidodyra", na njemu prikazuje mini poster "Budi prijatelj s vodom".
- ^ Pogledajte ljudi, što vidite na slici? (učitelj pojašnjava odgovore djece)
^ Čitanje fikcije:
Sergej Mihalkov
"O djevojci koja je loše jela"
"Hodati"
s djecom 1. mlađe skupine
Cilj: obrazovati djecu u sposobnosti slušanja novih pjesama, pratiti razvoj radnje u djelu; objasniti djeci postupke likova i posljedice tih postupaka.
^ Napredak lekcije
Djeco, danas smo puno razgovarali o zdravlju, o tome koliko je važno dobro se hraniti, jesti vitamine. A sada vam želim pročitati pjesmu "O djevojci koja je loše jela."
Učiteljica pokazuje djeci ilustraciju i čita pjesmu.
Djeco, kako se zvala djevojčica iz pjesme? Julia se dobro ponašala? Što je skrivila? Tko je s njom strogo govorio? O kome su joj pričali? (učitelj sluša odgovore djece, ispravlja ih i dopunjuje, generalizira, zaključuje)
I znate, ljudi, da biste bili zdravi, morate ne samo dobro jesti, već i hodati, jer tijekom šetnje se kalimo, posebno je korisno ljeti se kaliti. Sada ću vam čitati o dečkima koji su išli u šetnju.
Učiteljica čita pjesmu.
Gdje su dečki išli u šetnju? Što su vidjeli na rijeci? Mislite li da je dobro to učiniti? Kako su se dečki opustili? Što su radili? Jesu li dobro prošli kad su napustili rijeku?
Učitelj sluša odgovore djece, ispravlja ih i dopunjuje, generalizira, donosi zaključak:
Zapamtite, molim vas, djeco, da kada se opuštate s roditeljima na rijeci, onda održavajte čistoću i red. Čuvajte našu prirodu! Nemojte ga zagađivati! Naše zdravlje ovisi o čistoći prirode.
Sergej Mihalkov
"O djevojci koja je loše jela"
Julia ne jede dobro
Nitko ne sluša.
Pojedi jaje, Yulechka!
Neću mamu!
Pojedi sendvič s kobasicama! -
Julia pokrije usta.
Kotlet?
Julečkinova večera se hladi.
Što je s tobom, Yulechka?
Ništa, mama!
Popij gutljaj djevojko
Progutaj još jedan zalogaj!
Smiluj nam se, Yulechka!
Ne mogu, mama!
Mama i baka u suzama -
Yulia se topi pred našim očima!
Pojavio se pedijatar -
Gleb Sergejevič Pugač.
Gleda strogo i ljutito:
Julia nema apetita?
Samo vidim da ona
Sigurno nije bolestan!
I reći ću ti, djevojko:
Svi jedu - i zvijer i ptica,
Od zečeva do mačića
Svi na svijetu žele jesti.
S hrskanjem Konj žvače zob.
Dvorišni pas grize kost.
Vrapci kljucaju žito
Gdje god stignu
Slon doručkuje ujutro -
On voli voće.
Smeđi medvjed liže med.
Krtica večera u nercu.
Majmun jede bananu.
Tražim žir Vepar.
Pametni Swift hvata mušicu.
Švicarski sir
Voli miša...
Doktor se oprostio od Julije -
Gleb Sergejevič Pugač.
A Julia je glasno rekla:
Nahrani me mama!
"Hodati"
Stigli smo do rijeke
I slobodno mjesto
Ne smije se naći u blizini rijeke!
Sjediti ovdje i sjediti tamo
Sunčanje i jelo
Odmaraju se kako žele
Stotine odraslih i djece!
Šetali smo obalom
I našli su čistinu.
Ali na sunčanoj livadi
Tu i tamo prazne limenke
I, kao da nam u inat,
Čak i razbijeno staklo!
Šetali smo obalom
Našao sam novo mjesto.
Ali čak su i ovdje sjedili pred nama;
I oni su pili, oni su i jeli,
Zapalili su vatru, zapalili su papir -
Zabrljali su i otišli!
Naravno da smo prošli...
Bok ljudi! - viknuo je Dima. -
Ovdje možete otići!
Izvorska voda!
Prekrasan pogled!
Prekrasna plaža!
Raspakirajte svoju prtljagu!
Plivali smo,
sunčanje,
zapalio vatru,
Igrali su nogomet
Zabavite se koliko god možete!
Pili smo kvas
konzervirana smreka,
Pjevale su se zborske pjesme...
Opusti se i odlazi!
I ostao na čistini
Kod ugašene vatre:
Dvije boce smo razbili
Dva namočena peciva -
Jednom riječju brdo smeća!
Stigli smo do rijeke
Samo čisto mjesto
Ne smije se naći u blizini rijeke!
Radi kao ja!
Igra za djecu od 3 do 7 godina
Cilj: nastaviti razvijati kod djece različite vrste pokreta, učiti djecu da izvode pokrete prema vizualnom obrascu, razvijati koordinaciju pokreta ruku i nogu pri izvođenju vježbi.
^ Opcija 1 (za ulicu ili teretanu)
Kao i za mnoge dječje igre, ovoj igri je potreban vozač (za djecu - učitelj, za stariju djecu - dijete). Kada je izabran, ostali sudionici stoje oko njega u polukrugu. Sada vozač čini neke pokrete, a ostali igrači ih trebaju točno ponoviti. Vozač može podizati ruke, čučati, gaziti, skakati, plesati itd.
^ Za starije predškolce: oni igrači koji će griješiti mijenjaju vozača; istovremeno, od nekolicine onih koji su pogriješili, on, vozač, bira svoju zamjenu.
^ Opcija 2 (za grupu)
Igra se bez vozača. Kao primjer vježbi, djeci se nudi plakat sa svojom slikom. Učitelj pokazuje pravu vježbu, djeca je izvode prema shemi.
Noge zajedno, noge razmaknute u skoku
Podignite se na prste, a spustite na pete, a ruke sakrijte iza leđa
Ruke na pojasu, savijte se u laktovima,
Ispravite se i povucite natrag
Savijte ruke ispred prsa, podignite ih sa strane
Nagnite se naprijed, rukama dodirujući pod
Čučnite, ruke na koljenima, stopala oslonjena na prste
Skakanje, ruke savijene u laktovima
Lekcija o razvoju pamćenja u predškolskoj dobi od 6-7 godina
Opis posla: Ovaj program bit će koristan prvenstveno pedagoškim psiholozima i odgajateljima. Dječji vrtić u radu s djecom starije predškolske dobi (6-7 godina). Nastavi prethodi psihološka dijagnostika vidnog i slušnog pamćenja. Svrha programa: maksimizirati razvoj pamćenja kao kognitivnog procesa kod djece predškolske dobiZadaci:
Program je osmišljen kako bi pružio:
Principi izgradnje programa:
Metodologija:
Svrha: maksimizirati razvoj pamćenja kao kognitivnog procesa kod djece
Zadaci:
1. razvoj proizvoljnog pamćenja kao osnove kognitivnu sferu u predškolskoj dobi;
2. razvoj operativnog, kratkoročnog pamćenja djeteta;
3. razvoj posredovanog pamćenja kod djeteta.
Program je osmišljen kako bi pružio:
1. kognitivni razvoj dijete;
2. stvaranje uvjeta za razvoj djetetove osobnosti, njegovih sposobnosti;
3. optimalno opterećenje djeteta kako bi se zaštitilo od pretjeranog rada.
Principi izgradnje programa:
1. Dostupnost predloženog materijala, usklađenost dobne karakteristike djeca;
2. Sustavnost i dosljednost u popravnom radu;
3. Osobno usmjeren pristup djeci.
Programom je predviđena mogućnost provođenja individualnog pristupa djetetu, rad s različitim podskupinama djece, uzimajući u obzir njihovu dob i psihofiziološke karakteristike.
Nastava se održava jednom svaka 2 dana.
Tematsko planiranje popravnog i razvojnog rada s djecom:
Lekcija 1.
Mobilna igra "Lutkar"
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Lekcija 2.
Sjedeća igra "Opiši svog susjeda"
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Igraju se dvije osobe. Ispred njih su dva identična skupa gumba (blokovi Dyensha), u svakom od njih se ne ponavlja niti jedan gumb. Svaki igrač ima polje za igru - to je kvadrat podijeljen na ćelije. Pokretač igre stavlja 3 gumba na svoje polje, drugi igrač mora pogledati i zapamtiti gdje se koji gumb nalazi. Nakon toga prvi igrač pokrije svoje polje za igru komadom papira, a drugi mora ponoviti isti raspored gumbića na svom polju.
Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja
Zabavna zabava; Radost; Tamna šuma; Bolest; očaj; Brzi čovjek; Hrabrost; tuga; gluha starica; Topli vjetar
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Didaktička igra "Pronađi razlike".
Svrha: razvoj vještina vizualnog pamćenja razvoj vještina posredovanog pamćenja
Djeci se pokažu dva gotovo identična crteža i traži se da otkriju po čemu se jedan crtež razlikuje od drugog. Zatim se jedna od karata ukloni. Zadatak djeteta: zapamtiti što je prikazano na prvoj kartici.
Lekcija 3.
Didaktička igra "Izbor uparenih slika"Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja
Svaki sudionik dobiva 4 kartice koje prikazuju različite predmete. Djeca pažljivo pregledaju, a zatim ih okreću naopako s uzorkom. Domaćin otvara jednu od svojih karata. Zadatak djece je zapamtiti i otvoriti karticu s istom slikom.
Sjedeća igra "Kamera"
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Igra se igra sa skupinom djece. Bira se jedna osoba izgled koje djeca moraju zapamtiti. Zatim izlazi iz sobe i mijenja nešto u svom izgledu (odrasla osoba može pomoći djetetu). Nakon čega se on vraća i djeca moraju pronaći razliku.
Didaktička igra "Svijest o vizualnom materijalu".
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Za ovu vježbu trebat će vam list papira, olovke i štoperica. Slika ispod prikazuje 12 slika. Djecu se poziva da razmotre crteže prve linije, a ostatak prekriju listom papira kako ne bi odvlačili pozornost. Nakon 30 sekundi, zamolite ih da zatvore cijelu stranicu i nacrtaju iz sjećanja objekte prvog retka. Zatim ih pozovite da usporede svoje crteže
Didaktička igra Buđenje „osjećaja za detalje“.
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Prijeđite s konkretnih na apstraktne slike. Pozovite djecu da počnu s četiri apstraktna oblika.
Djeca bi trebala razmotriti svaki od njih na minutu, dok zatvore ostatak kako ne bi odvratili pozornost. Zatim zamolite djecu da mentalno zamisle te figure u svim detaljima i svaku nacrtaju na papiru iz sjećanja.
Didaktička igra "Radi kao ja"
Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja
Djeca se igraju u parovima. U početku svako dijete ima 6 štapića. Jedan, vođa, izlaže proizvoljnu kompoziciju od 6 štapića, zatim je pokazuje partneru jednu ili dvije sekunde. Partner iz njegovih utakmica izlaže točno istu figuru iz sjećanja. Zatim djeca mijenjaju uloge. S uspješnim završetkom, broj podudaranja postupno se povećava na 12-15.
Lekcija 4.
Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja
Kao preliminarni trening, možete predložiti da djeca prvo naglas opišu slike izazvane uz pomoć osjećaja, a zatim nastave raditi "samo u umu".
Mobilna igra "Lutkar"
Svrha: razvoj motoričke memorije.
Odrasli "lutkar" stavlja djetetu povez na oči i "vodi" ga kao lutku jednostavnom rutom, držeći ga za ramena, u potpunoj tišini: 4-5 koraka naprijed, stani, skreni desno, 2 koraka natrag, skreni lijevo, 5 -6 koraka naprijed, itd. Zatim se dijete otkrije i traži da samostalno pronađe početnu točku rute i prođe je od početka do kraja, prisjećajući se svojih kretanja. Pokreti se mogu postupno komplicirati produžavanjem trajanja rute i uključivanjem niza jednostavnih fizičkih vježbi: nagnite "lutku", savijte ruke, natjerajte vas da sjednete, napravite puni okret preko lijevog ramena itd.
Didaktička igra "Loto"
Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja
Dijete se poziva da se prisjeti predmeta prikazanih na 3-4 slike i imenuje ih po sjećanju. Zatim mora potražiti njihovu sliku u 10-12 sličnih slika, ali nasumično razbacanih. Moguće ga je koristiti za prepoznavanje slova ili brojeva, pomoću posebno izrađenih kartica ili blagajne slova i brojeva. Postupno se može povećavati broj memoriranih slika.
Didaktička igra "Što se promijenilo?"
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Ispred djece se stavlja 6-7 igračaka. Daje se znak da zatvore oči, au tom trenutku jedna igračka se uklanja ili mijenja mjesto. Otvarajući oči, djeca moraju pogoditi koja je igračka skrivena.
Didaktička igra "Pronađi razlike".
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Djeci se pokažu dva gotovo identična crteža i traži se da otkriju po čemu se jedan crtež razlikuje od drugog. Zatim se jedna od karata ukloni. Zadatak djeteta: zapamtiti što je prikazano na prvoj kartici.
Lekcija 5.
Didaktička igra "Revitalizacija".
Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja
Dijete je pozvano da postane čarobnjak, sposoban oživjeti bilo što čarobnim štapićem. Na primjer, dotakne predmet u svojoj mašti, i on oživi, zatim "čarobnjak" svima ispriča što vidi; nakon što se uloge izmijene. Možete pozvati djecu da zamisle bilo koju zvijer, životinju. Nakon što je slika stvorena, zamolite ih da "animiraju" sliku, tj. tako da se životinja počinje kretati, živjeti svoj život u mašti. Djeca pričaju jedni drugima o svojim životinjama. Zatim se zbrajaju rezultati, čija se priča pokazala najzanimljivijom.
Didaktička igra "Lanac riječi".
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Ispred djeteta je postavljeno 15-20 kartica sa slikama pojedinačnih predmeta (na primjer, jabuka, trolejbus, čajnik, avion, olovka, košulja, automobil, konj, zastava, pijetao itd.). Djetetu se kaže: "Sada ću ti reći nekoliko riječi. Pogledaj ove slike, od njih izaberi onu koja će ti pomoći da zapamtiš svaku riječ i ostavi je sa strane." Zatim se čita prva riječ. Nakon što dijete odloži sliku, čita se druga riječ i tako dalje. Zatim mora reproducirati predstavljene riječi. Da bi to učinio, redom uzima slike ostavljene sa strane i uz njihovu pomoć priziva riječi koje su mu upućene.
Približan skup riječi: vatra, biljka, krava, stolica, voda, otac, žele, sjediti, greška, ljubaznost itd.
Didaktička igra "Zapamćivanje riječi".
Cilj: razvoj sposobnosti slušnog pamćenja
Zamolite djecu da logički zapamte nekoliko srodne riječi. Počnite s 10 riječi, na primjer: drvo stol rijeka košara češalj sapun jež žvakaća guma knjiga sunce
Ove riječi moraju biti povezane u priču: "Zamislite zeleno prekrasno STABLO. Daska počinje rasti iz njega u stranu, noga pada s daske, ispada STOL. Približavamo pogled stolu i vidi lokvicu na njoj koja teče pretvarajući se u cijelu RIJEKU Napravi se lijevak na sredini rijeke koja se pretvori u KOŠARicu Košarica izleti iz rijeke na obalu Dođeš gore odlomi jedan kraj - ispadne ČEŠALJ. Uzmeš ga i počneš češljati kosu, a zatim opereš SAPUNOM. Sapun teče dolje, a kosa strši Jež. Jako ti je neugodno, uzmeš GUMU i čupaš kosu sa to. Elastična traka ne stoji i pukne. Kad padne, rasklopi se u ravnoj liniji i pretvori u KNJIGU. Otvoriš knjigu, a iz nje ti SUNCE sjaji u oči"
Djeca najprije pokušavaju zamisliti priču koju je napisala odrasla osoba, zatim samostalno vježbaju, smišljaju priču (koriste se druge riječi) i dijele je međusobno. U završnoj fazi odrasla osoba diktira riječi, a oni ih se, zamišljajući, sjećaju.
Didaktička igra "Snježna gruda"
Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja
Prvi igrač naziva bilo koju riječ, drugi ponavlja navedenu riječ i dodaje joj neku svoju. Sljedeći redom naziva riječi navedene prije njega i dodaje im svoju riječ itd. Tko pogriješi ispada iz igre.
Lekcija 6.
Didaktička igra "Umjetnik"Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja
Odrasla osoba kaže djeci: "Pokušajte nacrtati za svaku riječ koju sam naveo."
Vjetar Tuga Sunčan dan Bolest Dječak koji plače Hrabar čin Kišni dan Dobar plivač Bolestan kurac Lijepa frizura
Didaktička igra "Gumb".
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Igraju se dvije osobe. Ispred njih su dva identična skupa gumba (Gyenesovi blokovi), u svakom od njih se ne ponavlja niti jedan gumb. Svaki igrač ima polje za igru - to je kvadrat podijeljen na ćelije. Pokretač igre stavlja 3 gumba na svoje polje, drugi igrač mora pogledati i zapamtiti gdje se koji gumb nalazi. Nakon toga prvi igrač pokrije svoje polje za igru komadom papira, a drugi mora ponoviti isti raspored gumbića na svom polju.
Što se više ćelija i gumba koristi u igri, igra postaje teža.
Didaktička igra "Žetva"
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Djeci se pokazuje niz uparenih slika, pomiješanih i poslaganih prema dolje, tvoreći pravokutnik. Igrači naizmjenično otvaraju i okreću dvije karte, imenujući što je na njima prikazano. Ako su crteži drugačiji, karte se vraćaju na svoje mjesto. Ako postoje uparene karte sa slikom istog predmeta, igrač ih uzima za sebe. Zadatak djece je zapamtiti gdje su uparene slike, pokušati ih pronaći i otvoriti. Onaj s najviše sparenih karata pobjeđuje.
Sjedeća igra "Opiši svog susjeda"
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Odrasla osoba, zajedno s djetetom, odabire objekt koji je poznat oboma, osobu ... bilo što. I morate zapamtiti što više njegovih karakterističnih svojstava i znakova. Možete imenovati jednog po jednog, redom. Gubitnik je onaj koji se ne može sjetiti ničega o predmetu kada dođe na red.
Didaktička igra "Svijest o verbalnom materijalu"
Svrha: razvoj vizualnih (slušnih) vještina pamćenja
Voditelj kaže: „Sada ću pročitati (pokazati) (ovisno o vrsti pamćenja koje se trenira) riječi, nakon što čujem (vidim) svaku riječ, zamislite izgled ovog predmeta, njegov okus, miris, zvukove koje može proizvesti, itd. n. Na primjer, pasta za zube izgleda bijela i sjajna, s mirisom mente i okusom pikantnog i slatkog u isto vrijeme.
Kao preliminarni trening, možete predložiti da djeca prvo naglas opišu slike izazvane uz pomoć osjećaja, a zatim nastave raditi "samo u umu".
