Što je zapravo "rani razvoj" (ne, ovo nije sat engleskog od druge godine). Rani razvoj - što je to

Možda sada nema takve majke koja ne bi čula pojam "rani razvoj". Međutim, mišljenja roditelja o njegovoj korisnosti znatno se razlikuju. Neke majke s entuzijazmom uče bebu čitati od 6 mjeseci, druge su uvjerene da nastava u takvim ranoj dobi imaju negativan utjecaj na psihu djeteta i lišavaju ga djetinjstva. Pa tko je u pravu? Čini mi se da je većina neslaganja posljedica činjenice da svatko različito shvaća izraz "rani razvoj djeteta". Pokušajmo shvatiti što je to i kako može utjecati na vaše dijete.

Prije nekog vremena znanstvenici su otkrili jednu važnu činjenicu - do kraja treće godine života moždane stanice završavaju svoje formiranje za 70%, a do šest ili sedam godina - za 90% . Ispostavilo se da početi poučavati dijete tek sa 7 godina znači izgubiti vrlo dragocjeno vrijeme i ne iskoristiti djetetov urođeni potencijal. Suprotno tome, ako se tijekom ovog "produktivnog" razdoblja uključite u razvoj djeteta, tada će biti dobra "lansirna rampa" za daljnje učenje.

Dijete se rađa s velikim interesom za svijet oko sebe, tijelo mu je prilagođeno nasilnoj aktivnosti, pohlepno upija svaku informaciju, pamti je brzinom o kojoj mi, odrasli, nismo ni sanjali. Mozak djeteta neprestano radi, uči uspoređivati i donositi zaključke. Ako se aktivno bavimo bebom u prvim godinama njezina života, jednostavno proširujemo informacijski prostor djeteta i dajemo mu priliku da barem malo zadovolji svoju potrebu za znanjem o svijetu oko sebe.

Tako, rani razvoj podrazumijeva intenzivan razvoj djetetovih sposobnosti od rođenja do 3 (maksimalno 6) godine . Ali razumijevanje značenja riječi "intenzivno" je različito za svakoga. Mnogi ljudi, govoreći o ranom razvoju, zamišljaju bebe koje trpaju slova i brojke i nemaju niti jednu slobodnu minutu za slobodnu igru i komunikaciju s vršnjacima. Nažalost, mora se priznati da itekako ima sljedbenika ovakvog pristupa ranom razvoju. Takvi roditelji tvrdoglavo razvijaju svoju djecu sve dok im potpuno ne obeshrabre želju za bilo kakvim obrazovanjem. Ovaj pristup ranom razvoju teško se može nazvati ispravnim, jer. ne vodi nikamo i teško može usrećiti dijete.

Što je rani razvoj?

Prije svega, ovo je zanimljiva igra koja je osmišljena kako bi život djeteta učinila uzbudljivim. Kao što je rekao Masaru Ibuka

“Glavni cilj ranog razvoja je spriječiti nesretnu djecu. Dijete se ne smije slušati dobru glazbu i učiti ga svirati violinu kako bi iz njega izrastao vrhunski glazbenik. On se uči strani jezik ne da bi odgojio briljantnog lingvistu, pa čak ni da bi ga pripremio za “dobar” vrtić i osnovna škola. Glavna stvar je razviti u djetetu njegovu bezgraničnost potencijalne mogućnosti tako da bude više radosti u njegovom životu iu svijetu"

Dakle, rani razvoj u ispravnom, po mom mišljenju, razumijevanju je:

Posebno kreiran, ispunjen zanimljivim predmetima i igračkama koje daju mnoštvo različitih taktilnih, vizualnih i zvučnih senzacija koje doprinose senzorni razvoj za dijete.
Aktivno sudjelovanje majke u životu djeteta, želja da život bebe bude zanimljiv, šaren, puno zajedničke igre, kreativan pristup nastavi. Nije dovoljno kupiti obrazovne igračke, potrebno ih je "pobijediti" s bebom.
Stalni razgovori i rasprave o svemu što se događa okolo,.
Upoznavanje s vanjskim svijetom putem kartica, knjiga i drugih pogodnosti (na primjer, proučavanje životinja, povrća, voća, zanimanja itd.) Kako ne pretjerati s učenjem karticama, pročitajte.

Razuman pristup ranom razvoju ili kako ne otići predaleko

Kad se Taisiya tek rodila, kao i mnoge majke, zazirala sam od intenzivnog ranog razvoja. Iznenada povrijediti kćerino emocionalno zdravlje? Uostalom, toga se i psiholozi plaše. Ali kada sam počeo detaljnije ulaziti u bit raznih metoda i aktivnosti, shvatio sam da rani razvoj, ako mu se pristupi bez fanatizma, nije nimalo nabijanje i treniranje, već Zanimljive igre, koji su dizajnirani kako bi djetetovo djetinjstvo učinili svjetlijim i zanimljivijim. Samo što je vrlo, vrlo važno ne pretjerati s tim igrama. Nema potrebe shvatiti riječi "rani razvoj" kao "odgajamo genija!", Neprestano gnjavite bebu aktivnostima, ne ostavljajući mu ni minute odmora i slobodne igre.

Roditelji često nauštrb djeteta pokušavaju ostvariti vlastite ambicije i nedosanjane snove ili žele da im dijete svakako bude bolje razvijeno od susjedova. U potrazi za rezultatom možete preopteretiti dijete i obeshrabriti ga od bilo kakve želje za angažmanom općenito.

Dajte djetetu što više slobode u odabiru aktivnosti . Nemojte nametati one aktivnosti koje mu nisu zanimljive. Možda ste bili u situaciji da vam se čini da bi dijete trebalo crtati, jer dugo nije uzelo olovku u ruke, ali iz nekog razloga odlučno odbija. Ne inzistirajte! Primijetio sam više puta da takve vježbe "kroz silu" samo obeshrabruju Taisiju od svake želje. I, čak i ako je uspijete nagovoriti, ona i dalje nezadovoljno sjedi i nevoljko prelazi olovkom po papiru. Ne želim sada crtati - to je pravo djeteta, svatko ima svoje interese. Sasvim je moguće da će sutra ili čak za tjedan dana dijete imati želju.

Prekinite aktivnost prije nego djetetu dosadi. Na primjer, više puta sam se morao suočiti sa situacijom u kojoj je, čini se, tek počela lijepiti neku vrstu zanata ili graditi zgradu od kockica, Taisiya je izgubila interes za to i odbila nastaviti lekciju. Ali nisam navikao odustati od onoga što sam započeo, ali to moram završiti! Ovdje se odmah javlja iskušenje da kćer uvjeri da pod svaku cijenu dovrši ono što je započela. Međutim, kako iskustvo pokazuje, takvo uvjeravanje ne vodi ničemu dobrom. Čak i ako dijete pristane, sve će učiniti bez želje, a sljedeći put neće htjeti uopće gledati na takvu aktivnost. Naravno, potrebno je ponuditi nastavak, ali bez pritiska! Općenito, bolje je djetetu namjerno ponuditi ne previše komplicirane zanate i aktivnosti kako bi beba imala strpljenja do kraja.

Pokušajte svaku aktivnost pretvoriti u igru . Neka ne bude "Dakle, ali sada sastavljamo piramidu", ali smiješna scena, doći će vam medo i pozvati vas da se zajedno igramo, naravno, neće uspjeti, prstenovi će ispasti, a beba će svakako htjeti pomoći nespretnom medvjedu.

Nemojte postavljati norme za vrijeme i broj časova po danu . Sve se može dogoditi: bebi je možda loše, on Loše raspoloženje, on je ovisan nova igračka ili imate hitnog posla. Nema potrebe pod svaku cijenu pokušavati ispuniti dnevnu normu za nastavu, pa čak i sebi kasnije prigovarati zbog nepostignutog rezultata.

Ne opterećujte bebu znanjem "u rezervi" . Pokušajte da informacije koje se proučavaju odgovaraju interesima i dobi djeteta kako bi ih mogao koristiti u bliskoj budućnosti. Na primjer, studij geometrijske figure kada će beba već biti zainteresirana za igru s geometrijskim umetcima i razvrstačima, bojama - kada ih dijete već može razlikovati (nakon godinu dana) itd.

Nikada ne uspoređujte svoje dijete s drugom djecom (iako je jako teško, znam iz vlastitog iskustva :)), sva su djeca različita, svatko ima svoje sklonosti! Uvijek procjenjujte razvoj bebe ne u odnosu na susjednog dječaka Petyu, već samo u odnosu na samo dijete. Zahvaljujući Vašem učenju, dijete se razvija ranije, potpunije nego što bi moglo da Vi uopće ne obraćate pozornost na njegov razvoj.

Dakle, dok razvijate svoju bebu, zapamtite da je vaš prvi prioritet usrećiti dijete ! Intelektualni razvoj nije najvažnija stvar u životu. Važno je održavati dobre odnose s bebom, očuvati i podržati njegove kreativne sklonosti, sposobnost osjećanja i suosjećanja.

Ne slušajte one koji su protiv

Ako razmišljate o potrebi ranog razvoja ili ste već njegov zagovornik, vjerojatno ste naišli na protivnike ranog razvoja. Jedan od glavnih argumenata takvih savjetnika je “Dijete treba imati djetinjstvo”. U pravilu ga koriste oni ljudi koji u ranoj dobi ne razumiju u potpunosti bit razvoja. Vjerojatno su, po njihovom mišljenju, sretno djetinjstvo bezbrižne igre s lutkama za djevojčice i autićima za dječake (i što drugo?), besciljno lutanje po ulici ili po stanu od kuta do kuta i bez psihičkog stresa („prerano je za tebe” ).

Najvjerojatnije protivnici predškolski razvoj djeca nikad nisu vidjela kako djetetu od godinu-dvije gore oči dok slaže slagalicu ili reže škarama, kad pita „Mama, ajmo još na engleskom“ ili kad oduševljeno prepričava svoje omiljene pjesmice i pjeva pjesmice.

Također je vrijedno napomenuti da su djeca s kojom su se stalno bavili rano djetinjstvo mnogo lakše u školi i tijekom punoljetnost, marljiviji su i prijemčiviji za znanje. Djeca odgojena po principu sretno djetinjstvo bez suvišnih opterećenja”, doista će se teško pomiriti s potrebom studiranja koja im se iznenada obrušila na glavu.

Dakle, ako odlučite da je rani razvoj za vas, onda svakako počnite. Uskoro ću svakako pokušati napisati članak u kojem ću razmotriti prednosti i nedostatke najpopularnijih razvojnih tehnika. Možda nekome pomogne da se odluči za "strategiju razvoja". Na stranici ćete također pronaći mnoge korisni materijali, koji će vam pomoći u pripremi nastave s bebom. Na primjer,

Jesti jednostavne riječi pa čak i izraze za koje je prilično lako formulirati definiciju. A postoje riječi i izrazi čije je značenje svima jasno, ali za koje ne postoji točna definicija i prilično ju je teško dati. Isto je i s konceptom "ranog razvoja". Mnogi ljudi uključeni u ovaj najraniji razvoj ne mogu jasno artikulirati što zapravo rade, svađaju se među sobom i ne mogu doći do konsenzusa.

Svi znaju što je razvoj. Što je rano, također, ne treba objašnjavati. Ali "rani razvoj"? Što je to? Zašto i zašto je rano? Je li potrebno? Isplati li se djetetu oduzeti djetinjstvo? I tako dalje... Puno je pitanja, sporova i prigovora. Pokušajmo shvatiti što je to i zašto je potrebno.

Svako dijete je individualno. Razvija se vlastitim tempom, svladava vlastite sposobnosti postupno, korak po korak... Svaka beba razvija ovu ili onu funkciju na svoj način. Nitko to ne treba dokazivati. Ali, naravno, postoje i dobne norme: kako i kada dijete treba početi sjediti, stajati, hodati, trčati, crtati, čitati, pisati... Svi ti okviri pokazuju učiteljima i roditeljima najkasnije u kojem razdoblju to ili ono funkcija bi se trebala razviti, Koliko dugo će to biti norma? Ako se određena funkcija ne formira po prava dob, uobičajeno je govoriti o kašnjenju u razvoju. To se, u pravilu, događa kada je beba ozbiljno bolesna ili kada mu nedostaje pozornost odraslih, kada nitko ništa ne radi s bebom.

Ali čim počnete djetetu posvetiti barem malo pažnje, poigrajte se s njim, pričajte mu nešto, pokažite mu slike, čitajte knjige, kako se pred našim očima počinje razvijati, mudriti, odrastati, sazrijevati. Takvo dijete je zainteresirano za sve, traži da radi s njim uvijek iznova.

Pa ako se ne igrate samo i čitate, nego primijenite neku od poznatih metoda ranog razvoja, naučite dijete nečemu (naravno, kroz igru, a ne sjedeći za stolom), tada beba počinje još brže, intenzivnije razvijati. Njegov se govor upečatljivo razlikuje od govora njegovih vršnjaka (i od govora njegovog posljednjeg). Počinje zadivljivati roditelje svojim umom, pamćenjem, domišljatošću i kreativnom crtom.

Klinac se počinje razvijati ranije nego što bi mogao da nitko ništa s njim ne radi, a ne ranije od susjeda ili dječaka rođak. To se može nazvati "rani razvoj" djeteta.

Mnogi autori (Doman, Suzuki, Lupan, Zaitsev, Nikitin, Tropp) inzistiraju na tome da takav razvoj nije ran, već samo pravovremen, da tradicionalna pedagoška znanost, utemeljena na iskustvu prošlih stoljeća, zaostaje za moderne tehnike. Taj ljudski potencijal puno je bogatiji nego što se do sada vjerovalo (Iako znamo da su se općeprihvaćene norme jako promijenile u proteklih 20-30 godina: koga sada možete iznenaditi lektirom starom pet godina? A prije , gotovo sva djeca došla su u školu ne čitajući).

Jedino što klasični učitelji zaostaju za inovatorima u vremenu početka obrazovanja, a djeca počinju učiti upravo u vrijeme kada je rast mozga već završen (oko 7 godina). U ovom slučaju dijete si zaista ne može priuštiti opterećenje koje mu se nudi u školi. Teško uči brojati, čitati, teško svladava pisanje. U budućnosti to dovodi do poteškoća u svim školskim disciplinama.

Na temelju toga možemo dati drugu definiciju pojma "rani razvoj" - intenzivan razvoj djetetovih sposobnosti u ranoj dobi (od 0 do 2-3 godine). Naravno, u ovoj dobi to je potpuno nespojivo s tradicionalnim, "vrtno-školskim" načinom nastave. Ovo je nešto sasvim drugo.

Riječ je o posebno kreiranom okruženju u kojem živi beba, ispunjeno zanimljivim i neobičnim predmetima za gledanje i proučavanje svim drugim osjetilima.

To su najrazličitije igračke (od najjednostavnijih dostupnih materijala), koje daju puno taktilnih, vizualnih, zvučnih i mirisnih osjeta.

To je neograničena tjelesna aktivnost, "pojačana" posebno opremljenim kutcima u bebinoj sobi, dajući mu priliku da bolje i ranije ovlada svojim tijelom, dobro ga prouči, bude spretniji, jači, snažniji, osjeća se sigurnije.

Riječ je o igricama koje su roditelji izradili posebno za njega, na temelju njegovih interesa i dobnih mogućnosti (što je dosta teško pronaći u prodaji).

To su knjige pisane za njega velikim razumljivim slovima u pregibima, s velikim slikama, sa stranicama koje ni najmanji kikiriki ne može pokvariti.

To su kocke sa slovima (ili, još bolje, sa skladištima), kojima se beba samo igra sa svojom mamom.

E zatim stalne šetnje, izleti, razgovori, čitanje knjiga i još puno, puno toga.

Rani razvoj- ovo je aktivna pozicija majke u odnosu na dijete u prvim godinama života. To je kontinuiran proces, to je mukotrpan rad koji zahtijeva stalnu "uključenost" u život djeteta, stalnu kreativnu napetost.

Rani razvoj je put do zbližavanja s vašim djetetom.

Rani razvoj je želja roditelja da ispune sivu svakodnevicu radošću učenja i zajedničko stvaralaštvo. Ovo je razumijevanje koliko je kratkotrajno i jedinstveno vrijeme predškolskog djetinjstva i koliko je važno da ga beba proživi potpuno i živopisno.
Sve metode razvoja toliko su različite da ih je izuzetno teško klasificirati: neke se nazivaju po onome što razvijaju, druge po imenu kreatora. Pokušajmo ih "dovesti" u "fizičko" i "kreativno". Od rođenja do godinu dana u životu bebe prolazi cijela era. Za to vrijeme uči se prevrtati, sjediti, puzati, hodati, jesti, smiješiti se, samostalno izgovarati prve riječi... Stoga mu je u ovoj fazi najvažniji fizički razvoj. Koliko su mu mišići ojačali dopušta mu da ustane i sam vidi što je u ovom velikom stanu za njega. Ali bliže tri godine, "psihološke" metode koje razvijaju razmišljanje, pamćenje i horizonte su od velike važnosti.

Što treba uzeti u obzir prije početka nastave s bebom?

Što je najvažnije, nemojte si postaviti cilj odgajati čudo od djeteta, genija. Jurnjava za rezultatima može preopteretiti dijete. A pokazivanje ovih rezultata drugima može pokvariti karakter bebe.

Drugo - nema potrebe žuriti s jednog modnog hobija na drugi. Mala djeca su konzervativna, brzo se naviknu na ovaj ili onaj način života. A mijenjanje je uvijek mala ozljeda. A ako često mijenjate svoje stavove o razvoju i odgoju djeteta, možete čak oštetiti njegovu psihu.

Kad birate jedan ili drugi način učenja, budite kritični. Ne uzimajte sve slijepo i bez osvrtanja. U bilo kojoj tehnici može postojati nešto što će odgovarati vama i vašoj bebi, a nešto što nije sasvim prikladno. Nemojte se bojati svoje neprofesionalnosti. Samo vi možete točno znati što je dobro za vaše dijete, a što nije.

Dakle, odabrali ste koji od smjerova ili metoda vam se najviše sviđa. To može biti jedna stvar ili kombinacija dvije ili tri odgovarajuće metode. Nakon toga pokušajte ne mijenjati svoje pedagoške stavove.

Kada radite s bebom, pokušajte koristiti ograničeni krug nastavna sredstva. Ne kupujte sve više obrazovnih igara i materijala. Bolje je koristiti jednu stvar (ili nekoliko) što je moguće potpunije, sa svih strana, nego razvijati dijete s nekoliko desetaka igara i priručnika. Neće moći stvarno savladati nijednu igru, već će se samo zbuniti. Budite kreativni, smislite nove zadatke za poznate igre.

U sve igre i aktivnosti ulazite po principu "od vrlo jednostavnog prema jednostavnom, od jednostavnog prema složenom, pa prema vrlo složenom". Ako se dijete ne može nositi s nečim, maksimalno pojednostavite zadatak, čak i ako ne odgovara uputama. Prvo zajedno obavite sve zadatke, a onda ga pustite da se sam okuša.

Ne brinite ako vam nešto nikako ne polazi za rukom, odgodite ovu ili onu aktivnost ili igru. Nakon nekog vremena pokušajte ponovno. Uostalom, ne ganjate rekord, već komunicirate s djetetom, pomažete mu da shvati mudrost odraslog života, ovlada svojim umom i tijelom.

Ne postavljajte si nikakve standarde za vrijeme i broj predavanja po danu. Prvo, takve norme je teško ispuniti (zbog različitih kućanskih i obiteljskih okolnosti). Ako ne završite jednu ili drugu planiranu vježbu ili ako ne odigrate igricu ili lekciju, krivit ćete sebe što ne možete osigurati bebi. puni razvoj. A to nije tako. Jer čak ni veliki broj posao je bolji nego ništa. Vježbajte onoliko koliko vam vrijeme dopušta.

Drugo, vaša beba može biti vrlo, vrlo očarana ovim ili onim poslom. Ne morate ga zaustaviti da odradi sljedeći "događaj" na popisu. Neka se bolje najpotpunije pokaže u onome što ga zanima.

Nikada nemojte uključivati dijete u aktivnosti ako je bolesno ili se samo ne osjeća dobro ili je loše raspoloženo. To mu neće donijeti dobro, već štetu.

Ako svom djetetu želite dati znanje o bilo čemu, dajte mu što više načina da se informira, nemojte se ograničavati na karte ili neki drugi pomodni hobi. Dajte to s različitih strana, s različitih gledišta, obradite jednu temu u igrama, posterima, drugim priručnicima, knjigama, filmovima.

Pokušajte više razgovarati s djetetom, razgovarajte s njim o svemu na svijetu kod kuće, u podzemnoj željeznici, u šetnji - govor odrasle osobe važniji je od bilo kojeg metodičkog vodiča.

Informacije koje pružate malom djetetu, trebao bi se graditi na temelju načela „Dijete i njegova okolina“ i njegove granice postupno širiti ovisno o dobi djeteta. Nema potrebe zgrabiti puno odjednom ili odjednom za vrlo teško.

Ne dajte djetetu znanje koje mu neće koristiti u bliskoj budućnosti. Jer dok ih treba, može ih jednostavno zaboraviti. A dragocjeno vrijeme može se potrošiti na proučavanje i svladavanje onoga što je sada potrebno na prvom mjestu. Nemojte praviti "zalihe znanja", živite za danas.

Dijete koje nešto radi tijekom dana ne treba preopteretiti gledanjem televizije. To su mu nepotrebne informacije i snažno opterećenje mozga. Potrebno mu je vrijeme i mirno okruženje da upije i asimilira stečena znanja i vještine.

Pomozite svom djetetu da nauči učiti samo. Dajte mu slobodu kreativnosti u ovom procesu.

Radujte se svakom djetetovom uspjehu, pa i najmanjem pokušaju dokazivanja, pogotovo ako je to prvi put.

Nemojte ići duboko u jednom smjeru, kao što je čitanje, matematika, glazba ili tjelesna i zdravstvena kultura zaboravljajući ostalo. Svestrani razvoj je mnogo važniji za bebu od rekorda u jednom od područja.

Nadamo se da će vam ovi savjeti pomoći da komunikaciju s bebom učinite zanimljivom, bogatom i korisnom za oboje.

I što je najvažnije, poboljšajte se. Neka beba vidi da je učenje i učenje zanimljivo, potrebno svima.

br /> Rani razvoj - Opća razmišljanja
Pojam "rani razvoj djeteta" pojavio se relativno nedavno. U Rusiji su prvi eksperimentatori bili obitelj Nikitin. U Americi je veliku popularnost stekao sustav Glena Domana, u Italiji - Maria Mantessori, u Japanu - Masaru Ibuka. Svi ovi vrijedni ljudi složili su se u jednom – postojeći obrazovni sustav je u osnovi pogrešan. Ako se ne bavite djecom od prvih dana života, tada će biti prekasno.

Protivnici ideje o ranom razvoju
Rani razvoj djeteta, činilo se, što bi moglo biti bolje? A svaki roditelj sanja da njegovo dijete izraste u genijalca. Ali nemaju svi sličan pogled na stvari.

Štreberi od kolijevke (o opasnostima ranog razvoja)
Posljednjih godina kod nas su iznimno popularne metode ranog razvoja - već u kolijevci djece različiti putevi naučiti čitati i brojati. Ali psihoterapeuti zvone na uzbunu - broj djece s mentalnim poremećajima raste. Dopisnik tjednika Interfax TIME otkrio je kako se takozvane metode ranog razvoja razlikuju jedna od druge i od tradicionalnih programa predškolskog odgoja.

Montessori sustav
OKO pedagoški sustav Mnogi su čuli za Montessori. Što je to i kako se koristi u Dječji vrtić, reći ćemo u ovom članku.

Waldorfska pedagogija
Waldorfski obrazovni sustav temelji se na antropozofiji (ili duhovnoj znanosti) koju je stvorio austrijski mislilac Rudolf Steiner. Waldorfska škola i pedagoški poticaj povezan s njom nastao je u prvoj četvrtini našeg stoljeća u Njemačkoj (1919.), u vezi s traženjem novih oblika društvenog života društva koji su nastali u to vrijeme, u uvjetima post- ratna kriza.

Glen Domanova metoda
U kasnim četrdesetima američki vojni liječnik Glen Doman, koji je radio na Institutu Philadelphia, kasnije nazvanom "Better Baby Institute" (BBI), počeo je liječiti djecu s ozljedama mozga. Zaključci do kojih su došli on i njegovi kolege mogu se shematski opisati na sljedeći način: stimulacijom jednog od osjetilnih organa može se postići nagli porast aktivnosti mozga u cjelini.

Nikitinova metodologija ranog razvoja
Nikitini su u našoj zemlji i inozemstvu poznati kao autori nekonvencionalnog sustava odgoja djece. Također su osmislili i testirali na svojoj djeci novi sustav poboljšanja zdravlja djece.

Metoda Cecile Lupan
Cecile Lupan autorica je knjige Vjeruj u svoje dijete. Glavna ideja koju nam autor nudi je da djeca ne zahtijevaju pažnju – skrbništvo, već pažnju – zanimanje koje im samo roditelji mogu dati.

Teorija Masarua Ibuke
Pomaže li rani razvoj u odgajanju genija? odgovaram ne. Jedina svrha ranog razvoja je dati djetetu takvo obrazovanje da će imati dubok um i zdravo tijelo učini ga pametnim i ljubaznim

Metoda N.A. Zajcev
NA. Zaitsev je učitelj, nastavnik gramatike i matematike, kreator Zaitsevovih kocki. Autor je napustio tradicionalno "fonemsko" načelo poučavanja čitanja i uzeo za osnovu načelo "skladišnog (slogovnog)". Odbacuje činjenicu da prije učenja čitanja dijete mora znati nazive slova, abecede.

Voskobovicheva tehnika
Poticaj za izum igara bila su vlastita djeca. Rođeni su od strane inženjera fizičara Vjačeslava Voskoboviča u doba Perestrojke, a izleti u trgovine igračkama vodili su ih mladi otac u melankoliji. Ponudili su igre koje su igrale bake naših baka. A zemlja je već aktivno govorila o alternativnoj pedagogiji. I Vjačeslav Valerijevič je odlučio dati svoj doprinos naprednim metodama obrazovanja.

Metode podučavanja čitanja: koje su bolje?
Za većinu odraslih osoba čitanje je prirodan proces u kojem nije lako izdvojiti elemente koji ga čine. Ipak, za većinu djece učenje čitanja je proces koji zahtijeva upornost i trud. Sjećate li se kako je bilo teško naučiti čitati? Izgovarajte jedno po jedno slovo, imajući na umu njihov redoslijed i pokušavajući shvatiti o kojoj se riječi radi, zatim pročitajte sljedeću riječ na isti način. Sav trud ide u čitanje jedne jedine riječi, a kada dijete pročita sljedeću riječ, često zaboravi prethodnu. Pokušajte okrenuti ovaj članak naglavačke i pročitati ga. teško? Koliko se sjećate onoga što ste pročitali? Je li bilo zanimljivo čitati na ovaj način? Sumnjam da je zanimljivo. Tako je i s djetetom: teško čita, malo pamti pročitano, pa mu nije zanimljivo čitati.

Umjetnici od kolijevke
U Europi se crtanje beba prakticira više od 20 godina. Dojenčad, ili se još naziva dojenčad, kreativnost uključuje crtanje djeteta bojama od 6 mjeseci. Tehnika crtanja - prsti, dlanovi. Dijete može raditi i desnom i lijevom rukom. Na istom mjestu, na Zapadu, po prvi su put počeli održavati vernisaže, izlažući remek-djela pisana sitnim prstima. (Također, liječnici su uvjereni da dječje slike mogu pozitivno utjecati na mentalno i emocionalno stanje odraslih.) Likovni kritičari govore o njihovoj sličnosti s tehnikom impresionističkih umjetnika, koja se temelji na intuitivnom crtanju.

Rani glazbeni razvoj djeteta
Svaka majka osjeća da nije dovoljno samo nahraniti, presvući i prošetati dijete. Već u prvim mjesecima bebinog života majke trebaju imati na "repertoaru" narodne pjesme-igre...

Bebine prve knjige
Koje bi trebale biti prve knjige za djecu? Kada početi čitati djetetu?

Dobrobiti dječjih hodalica su uvelike preuveličane!
Zašto su hodalice za bebe toliko popularne? Konkretno, zahvaljujući oglašavanju tvrtki koje ih proizvode. Odgonetnimo što je od onoga što govore o šetačima istina, a što zabluda.

Sveučilišta za djecu
Dok još nose bebu, "trudni" roditelji već planiraju njegova buduća sveučilišta: što i gdje podučavati dijete, koju razvojnu metodologiju preferirati, kada možete započeti obuku.

Dijete i strani jezici: kada početi učiti?
Sada je vrlo popularan i čak moderan rani razvoj djece, posebno rano učenje stranih jezika. Vrlo često mlade majke počinju podučavati jezike (osobito engleski) bebama od godinu i pol, pa čak i tri mjeseca - pokazuju im kartice s engleskim riječima, puštaju crtiće na engleskom itd.

Svako povrće ima svoje vrijeme. Opasnost od ranog razvoja.
Posljednjih desetljeća mnogi roditelji vole rani intelektualni razvoj svoje djece. Djeca još uvijek ne znaju pravilno hodati, mnogi općenito više vole puzati, jer je to brže i poznatije, a pokazuju im se engleska slova i ponavljaju strane riječi mnogo puta.

CRTAM!
Ovaj mali kikiriki teško puže, ali je u stanju obojati ne samo vaš život, već i unutrašnjost vaše kuće novim bojama!

Nedavno je malo ljudi razmišljalo o izrazu kao što je " rani razvoj djeteta“, a sada je to jedna od najpopularnijih tema za raspravu mladih majki na forumima, člancima u časopisima za roditelje. Puno se raspravlja o tome što je sam po sebi taj “rani razvoj” i je li on doista potreban, jer su naši roditelji nekako rasli bez njega i postali, uglavnom, dosta uspješni i sretni ljudi. Mnogo je programa i knjiga napisano o tome kako naučiti bebu da govori gotovo od kolijevke, kako rano naučiti plivati, hodati, čitati i pisati, općenito, o tome kako odgajati čudo od djeteta. Postoje mnogi tečajevi i krugovi koji govore o tome kako to učiniti ispravno.

Naravno, tijekom proteklih nekoliko desetljeća, sposobnost male djece odavno je prešla stare granice koje su još vrijedile za naše roditelje. Na temelju toga dječji psiholozi, liječnici i znanstvenici razvili su mnoge metode za rani razvoj beba od rođenja, govore kako brzo naučiti malo dijete brojati, čitati čak i prije nego što dosegne dob prosječnog djeteta koje se ne bavi rano razvoj. Roditelji se neprestano trude naučiti što više najnovijih metoda aktivnosti sa svojom djecom, nastojeći ih naučiti svemu što smatraju potrebnim. Da im u budućnosti bude lakše i zanimljivije.
Jasno tumačenje koncepta rani razvoj djeteta' još nije dano. Samo što taj izraz znači stvaranje takvog okruženja oko djeteta u kojem se ono može u potpunosti razvijati i s vremenom početi koristiti svoje sposobnosti. Oni. takvo će se dijete puno brže razvijati od onoga s kojim se ne bave.
Uostalom, razvoj djeteta počinje već kada mu posvetite pažnju, bez obzira čitate li mu bajku, igrate se s njim igračkama ili pričate nešto pokazujući slike. Komunikacija i pažnja pomažu djetetu da se razvije, odraste i postane mudriji, posebno ako koristite neku od metoda za rani razvoj djeteta (Waldorf, Montessori, Nikitin, Zaitsev, Glen Doman, Suzuki itd.). Važno je započeti takve nastave na vrijeme.
Ali ne uvijek za roditelje ili učitelje sve ispadne odmah. Ponekad ima nekih problema. Na primjer, preintenzivne aktivnosti s bebom. Nastojeći izvući najbolje moguće rezultate od djeteta, često previše kritizirajući dijete ako nešto ne uspije. Naravno da će takav pritisak roditelja dati svoje i dijete će naučiti čitati, pisati i računati mnogo ranije od ostalih, no s godinama to može imati suprotan učinak. Budući da je u školi, dijete može uopće početi preskakati nastavu i ne pokazivati nikakav interes za učenje, primanje loše ocjene. Stoga, kada sa svojim djetetom učite prema metodama ranog razvoja, uvijek vrijedi imati na umu da sve ima svoje granice, koje ne treba prekoračiti, kako ne biste obeshrabrili želju za učenjem u budućnosti.
Nastavu ranog razvoja treba održavati samo u igri, kako bi dijete bilo zainteresirano i ne previše nametljivo. Važno je da je inicijator igre bilo samo dijete, to je neophodno za razvoj samopouzdanja i sposobnosti donošenja odluka.

Ukratko, možemo to reći

Znajući o osobitostima dobnih razdoblja, možete odabrati pravu taktiku za brigu i odgoj djeteta.

1 period. Počinje s godinu i završava s godinu i pol. Kad dijete prohoda, ono se osamostaljuje i postaje istraživač kojeg je sve teže zadržati: penje se posvuda i popunjava svoje prve kvrge. U ovoj dobi dijete počinje govoriti.

2. razdoblje. Počinje s godinu i pol i traje do dvije godine. Dijete poboljšava stečene vještine, određuje svoje mjesto u okolnom prostoru i jasno pokazuje svoj karakter.

3 razdoblje. Može se označiti od dobi od dvije godine do početka treće godine, to je završni karakter za cijelo rano djetinjstvo.

U svakoj od ovih faza komunikacija s odraslima i zajedničko proučavanje svijeta oko nas igra vodeću ulogu u razvoju djeteta.

Govor i vokabular

Prve riječi djeteta mogu se čuti bliže godini ili odmah nakon prvog rođendana. Još uvijek ne može izgovoriti frazu, a složene riječi ne uspijeva uvijek pravilno izgovoriti. Međutim, vi to razumijete. U tom razdoblju on gomila riječi, pamti ih. A ako dugo ne izgovori riječ, nemojte misliti da ju je zaboravio, ona mu je zauvijek ostala u sjećanju.

Razvoj govora kod djece savršeno se potiče neumornom komunikacijom s njima - razgovorima, komentarima na sve vaše postupke. Dijete je svojevrsna kasica-prasica, odnosno ono što se u njega uloži ostat će. Razvoj bebe uvijek će biti s njim, bez obzira na to kako se njegov život razvija. Nitko mu ne može oduzeti znanje, mentalne sposobnosti i samo vi možete postaviti temelje za njegov razvoj.

Kao i svaka osoba, u glavi djeteta već postoji osebujan model svijeta koji ga okružuje, čije savršenstvo ovisi o roditeljima. U skladu s ovim modelom gradi se ponašanje bebe, au budućnosti i način njegova života. Nemojte paničariti ako dijete ne može izgovoriti neke riječi ili fraze - u njegovoj dobi to se smatra normalnim. Unatoč tome, on sve razumije.

Istraživanje svijeta oko sebe

Čim se dijete probudi, odmah ustaje iz kreveta. Postaje mu dosadno ležati, jer okolo ima toliko zanimljivih stvari! Ne pokušavajte ga povući i ometati, neka upozna svijet.

Ako mu nije dopušteno igrati se nečim, poput šibica ili pribora za šivanje, pobrinite se da ti predmeti nisu u njegovom vidnom polju. Budući da želite dotaknuti i osjetiti sve što vidite, pomozite mu u svim njegovim nastojanjima, sudjelujte u njima, ali ne zaboravite kontrolirati. Odjednom je poželio ući u ormar, ući tamo i ti i on, "izvući" stvari odande s njim. Jednom riječju, dijete, kao član vaše obitelji, svakako želi znati doslovno sve - gdje, što i kako.

On ima vrlo skupu jedinicu vremena - odrasla osoba nije u stanju steći toliko novih stvari u istom vremenskom razdoblju. Razvoj djetetova mozga je vrlo brz, a vaš zadatak je "pognojiti" tlo za njegovo znanje.

Dijete spava manje nego inače, ali je više budno. Pa što da radi sa svojim slobodnim vremenom? Jedan od najbolje opcije- to su obrazovne igre ili složene obrazovne aktivnosti. A dijete će brzo steći vještine igrajući se s novim predmetima. Ako čitate djetetu, dajte mu ovu knjigu, naučite ga pažljivo rukovati njome. Voljet će listati stranice. Općenito, razmislite o svim novim praktičnim vještinama kojima biste mogli naučiti svoju bebu.

Hodaj i padaj

Osim što dijete shvaća svijet, uči i trikove hodanja. I to prije svega zbog beskrajnih "padova". Ne morate svaki put žuriti u pomoć. Ne morate se brinuti da će dijete pasti, neće se puno ozlijediti, jer je još tako lagano! Bebi također ne prijete prijelomi - njene kosti sadrže veliku količinu organske tvari i stoga su vrlo fleksibilne. Ali kada beba ustane, razvija i trenira svoje mišiće, poboljšava ravnotežu, uči se snalaziti u prostoru. U tim je trenucima fizički razvoj djeteta u punom zamahu.

Pao? Pa što! Neka ustane. U vašem nesudjelovanju postoji i element obrazovanja. Dijete se mora naučiti nositi s poteškoćama kako u odrasloj dobi ne bi čekalo vašu pomoć iz bilo kojeg razloga. Jedino na što treba računati je vaša moralna podrška, lijepa riječ.

Hrana i neovisnost

Ako je razvoj djeteta normalan, onda nakon što navrši godinu dana treba samostalno upravljati žlicom. Ako još nije naučio kako se to radi, pojačajte svoje djelovanje u tom smjeru, jer neki pokazuju sposobnosti u tome i prije prve godine.

Kako naučiti dijete da samostalno jede? U ovome nema ništa komplicirano. Samo nemojte od žlice napraviti tabu. Ako ga dijete zgrabi, nemojte mu braniti da se s njim igra, ali ga treba proučiti. On razumije čemu služi ovaj predmet i, oponašajući vas, pokušat će ga koristiti za namjeravanu svrhu. Naravno, prvi pokušaj će biti neuspješan, ali on će brzo savladati ovu znanost. Budite strpljivi, nemojte ga grditi kada je namazan kašom.

Već do 15 mjeseci mnoga djeca u potpunosti savladaju i posjeduju žlicu, možda ne tako virtuozno, ali pouzdano. U svakom slučaju, mogu i bez pomoći majke. Ako primijetite da dijete nije nesklono zabavi dok jede i da mu odvraća pažnju, pokušajte prestati s tim ponašanjima – jednostavno odnesite hranu i sakrijte tanjur. Učinite isto za sljedeće hranjenje. Tada će shvatiti da se ne isplati petljati.

Povećana pokretljivost

U razdoblju od jedne i pol do dvije godine, kada je vaše dijete previše pokretljivo, ali ne baš spretno, budite što strpljiviji. Vike i psovke – ne najbolji pomagači u tome će samo izazvati stalni osjećaj krivnje, a to će mu s vremenom razviti komplekse.

Mobilnost je dobar znak. Tiho dijete koje se svega boji i ne daje povoda da mu se prijeti prstom nije baš normalna pojava.

Dijete ima dvije godine. U ovoj dobi njegovi pokreti su već manje aktivni, ali postaje društveniji. Svakodnevno se djetetov vokabular nadopunjuje: ono puno pita i neprestano ponavlja vaše riječi, čini se da je vaš eho. Uživa u interakciji s drugima, čak iu razgovoru sa svojim igračkama. Vaš zadatak je razgovarati što je više moguće s bebom, brinuti se o njegovom društvu, jer će razvoj djeteta biti normalan samo u komunikaciji.

Dvije do dvije i pol godine. Dijete samouvjereno trči i zbog toga se povećava opasnost od ozljeda, pa roditelji moraju biti na oprezu. Razvoj ne stoji mirno i, kao i obično, dijete nastavlja stjecati vještine. Iskoristite ove trenutke za dobro - dajte mu priliku da sudjeluje u vašim kućanskim poslovima, neka vam postane pomoćnik.

Dijete ima skoro tri godine. Vrijeme je za "zašto". Ovaj test se mora položiti. Možete se pripremiti na činjenicu da ovo neće uskoro završiti. Samo će hvale vrijedno strpljenje uroditi plodom. Nema potrebe odbacivati njegova pitanja - to će biti neoprostiva pogreška u odgoju djeteta u razvoju. Ne zaboravite da je rani razvoj tipičan za dijete koje dobiva odgovore na sva pitanja. U njegovoj dobi vokabular bi trebao biti najmanje tri stotine riječi. I samo je u tvojoj moći da ga povećaš.