Klub za roditelje u dhow ime. Obiteljski klub u dow kao oblik interakcije s roditeljima. Suradnja pomaže u otkrivanju potencijalnih kreativnih mogućnosti ne samo djece, već i njihovih roditelja.

Surađujući s roditeljima u rješavanju problema odgoja, razvoja i socijalizacije predškolaca, odgajatelji naše ustanove za predškolski odgoj nastoje stvoriti prijateljski partnerski odnos između vrtića i obitelji. Već nekoliko godina djeluje obiteljski klub Sodruzhestvo, čija je nastava usmjerena na zajedničke aktivnosti djece, učitelja i roditelja. Glavni ciljevi obiteljskog kluba su:

udruživanje napora predškolske odgojne ustanove i obitelji u odgoju i razvoju djece;
pružanje medicinske, psihološke i pedagoške pomoći roditeljima;
povećanje pedagoške kompetencije roditelja;
jačanje odnosa roditelj-dijete;
pružanje mogućnosti roditeljima da komuniciraju međusobno i s djecom.

Članovi kluba: roditelji, uprava predškolske odgojne ustanove, učitelji, medicinski radnici, pedagog-psiholog vode se načelima dobrovoljnosti, otvorenosti, kompetentnosti, poštivanja pedagoške etike, međusobnog poštovanja i razumijevanja.

Pravilnikom o obiteljskom klubu "Commonwealth" definiraju se prava i obveze članova kluba, kao i pitanja organizacijskog plana.

Odabir tema i planiranje rada kluba usklađeno je s rezultatima anketiranja roditelja (upitnici) i godišnjim zadacima predškolske odgojne ustanove.

Oblici rada kluba mogu biti različiti ovisno o temi, sastavu sudionika i zadacima:

Okrugli stol;
trening;
radionica;
rješavanje pedagoških situacija;
razmjena iskustava obiteljski odgoj;
video projekcije o organizaciji života djece u ustanovi;
organizacija zajedničkih aktivnosti djece i roditelja.

Nastava obiteljski klub održava se u vrtiću jednom mjesečno. Pozivaju se svi zainteresirani roditelji ili članovi obitelji, kao i gosti da sudjeluju u radu kluba. uključeni stručnjaci (pedagozi dopunskog obrazovanja sirotište kreativnost, djelatnici Gradske dječje knjižnice i drugi) sukladno prethodno utvrđenim zahtjevima.

Za nastavu se pripremaju svi sudionici: učitelji, djeca i roditelji.

Pedagozi-organizatori trude se da svaki susret u klubu bude zanimljiv i koristan za sve sudionike, nastoje slaviti osobne uspjehe i postignuća djece, individualnost i kreativnost odraslih. Video projekcije, predstave, izložbe, glazbena pratnja, radost i osjećaj zadovoljstva zajedničkim aktivnostima pomažu u stvaranju pozitivne emocionalne pozadine susreta. Ali glavna stvar je opće raspoloženje nastavnog osoblja, pravilno odabran ton komunikacije između učitelja i djeteta i roditelja.

Želja odgajatelja za suradnjom s obitelji donosi plodove: povjerenje roditelja u vrtić, želju da budu izravno uključeni u sve vrste aktivnosti ustanove, visoku ocjenu naše predškolske obrazovne ustanove u mikrodistriktu.

Plan rada obiteljskog kluba "Commonwealth" za školsku 2007.-2008.

Predmet: Prema ruskom običaju

Svrha: Upoznavanje sa svijetom umjetnosti i kulture ruskog naroda.

Zadaci: upoznavanje sudionika međusobno, s planom rada kluba za godinu.

Sudionici: učitelji, djeca, roditelji.

Lekcija 2. "Bilo u vrtu, u vrtu." Listopad.

Zadaci: Proširivanje dječjih ideja o voću i povrću u zajedničkim aktivnostima s roditeljima

Lekcija 3. “Ima rogata koza”. Studeni.

Ciljevi: proširiti dječje ideje o kućnim ljubimcima i brizi za njih. Obrazovati djecu ljubaznost, osjetljivost, odgovornost za svoje kućne ljubimce.

Sudionici: roditelji, djeca, učitelji.

Lekcija 4. "Ja ću šivati sarafan za Mashu". Prosinac.

Zadaci: upoznati se s ruskom narodnom nošnjom, ženskim zanatima u Rusiji. Podići interes za rusku tradiciju i kulturu.

Sudionici: roditelji, djeca, učitelji. Gosti: učitelj dodatno obrazovanje sirotište kreativnosti.

Lekcija 5. “Kokoš metlom mete prostirku.” siječnja.

Zadaci: razjasniti i obogatiti dječje ideje o kućanskim predmetima ruske antike.

Sudionici: roditelji, djeca, učitelji.

Lekcija 6. “Postoji san blizu prozora”. Veljača.

Zadaci: upoznavanje s ruskim folklorom.

Sudjeluju: roditelji, djeca, odgajatelji, glazbeni voditelj.

Lekcija 7. “Foka kuha vodu i sjaji kao ogledalo.” Ožujak.

Zadaci: upoznavanje s tradicijom ruskog gostoprimstva. Rezimirajući rad kluba.

Sudionici: roditelji, djeca, učitelji.

Plan rada obiteljskog kluba "Commonwealth" za školsku 2008.-2009.

Tema: Zdrava beba

Svrha: Uvod u zdrav način života.

Lekcija 1. Organizacijski. Rujan.

Zadaci: Razmatranje plana rada kluba za nastavnu godinu.

Sudionici: roditelji, uprava, učitelji.

Lekcija 2. zdrava prehrana dijete. Listopad.

Zadaci: usklađivanje pitanja prehrane predškolske djece u Dječji vrtić i kod kuće.

Sudionici: roditelji, odgojitelji, glavna medicinska sestra predškolske odgojne ustanove.

Lekcija 3. Kretanje je život. Studeni.

Zadaci: povećanje psihološke i pedagoške kompetencije roditelja, prepoznavanje pozitivnog iskustva obiteljskog odgoja.

Zajedničke aktivnosti djece i odraslih: igre na otvorenom. Foto kabina „Mi se aktivno odmaramo“. Razmjena obiteljskih iskustava.

Sudionici: roditelji, djeca, odgajatelji, instruktori tjelesna i zdravstvena kultura.

Lekcija 4. “Moidodyrchik”. Prosinac.

Zadaci: povećanje psihološke i pedagoške kompetencije roditelja, zajedničko provođenje slobodnog vremena.

Sadržaj: novine „Dobro je u našem vrtu - jedva čekam da odem“, preporuke roditeljima o obrazovanju djece u kulturno-higijenskim vještinama i samostalnosti, dopise „Pravila higijene“ i „Pravila ponašanja za stolom“, dramatizacija "Kako se Masha zaljubila u vodu" , prikazujući proces pranja ruku djece u kupaonici, umjetničku riječ za obrazovanje kulturnih i higijenskih vještina, zajedničke aktivnosti - igre s mjehurićima od sapunice.

Sudionici: roditelji, djeca, učitelji.

Lekcija 5. Emocionalna dobrobit djeteta. siječnja.

Zadaci: povećanje psihološke i pedagoške kompetencije roditelja, jačanje odnosa dijete-roditelj.

Sudionici: roditelji, djeca, pedagog-psiholog, odgajatelji.

Lekcija 6. Vrlo važna igračka je lopta. Veljača.

Zadaci: upoznavanje sa zdravim načinom života, zajedničko provođenje slobodnog vremena.

Sudjeluju: roditelji, djeca, voditelj tjelesnog odgoja, odgajatelji.

Lekcija 7. Prevencija dječje miopije. Ožujak.

Zadaci: povećanje medicinske i pedagoške kompetencije roditelja. Rezimirajući rad kluba.

Razmjena mišljenja o radu kluba uz šalicu čaja, upitnici za prepoznavanje zahtjeva roditelja za daljnji rad.

Sudionici: roditelji, skrbnici, liječnik specijalist.

OBITELJSKI KLUB KAO OBLIK RADA S RODITELJIMA U DOE

Ponomareva Marina Viktorovna, učiteljica MBDOU "Dječji vrtić br. 350" Krilati plod

Dijete da je tijesto, kako se umijesi,

pa je naraslo.

Relevantnost

Prva škola odgoja osobe koja raste je obitelj. Ovdje se uči voljeti, podnositi, radovati se, suosjećati. Bilo koje pedagoški sustav bez obitelji – čista apstrakcija. U uvjetima obitelji formira se emocionalno i moralno iskustvo, obitelj određuje razinu i sadržaj emocionalnog i socijalnog razvoja djeteta. Stoga je toliko važno pomoći roditeljima da shvate da razvoj djetetove osobnosti ne smije ići spontano.

Obitelj i vrtić su dvije javne institucije koje stoje u ishodištu naše budućnosti, ali često nemaju uvijek dovoljno međusobnog razumijevanja, takta, strpljenja da čuju i razumiju jedna drugu. Nesporazum između obitelji i vrtića teško pada na teret djeteta. Nije tajna da mnoge roditelje zanima samo prehrana djeteta, oni smatraju da je vrtić mjesto gdje samo čuvaju djecu dok su roditelji na poslu. I mi, učitelji, zbog toga vrlo često imamo velike poteškoće u komunikaciji s roditeljima.Punopravni odgoj djeteta predškolske dobi može se odvijati samo pod uvjetimaistodobna utjecaj obitelji i predškolski.

Kako bi roditelji postali aktivni pomoćnici odgajatelja, potrebno ih je uključiti u život vrtića. Rad s obitelji težak je zadatak, kako organizacijski, tako i psihološko-pedagoški.

Dugi niz godina radimo na rješavanju problema povećanja učinkovitosti interakcije vrtića i obitelji. Glavni cilj ovog rada je cjelovit i skladan razvoj svakog djeteta.

Jedan od učinkovitih oblika interakcije a obitelj je organizacijaobiteljski klub u DOW-u. Ovaj oblik je zanimljiv po tome što teme klupskih sastanaka mogu varirati ovisno o socijalnom zahtjevu roditelja. Obiteljski klub je od velike važnosti za jačanje partnerstva između obitelji učenika različitog socijalnog statusa i predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

način života modernog života sasvim drugačije od načina na koji su živjeli naši preci. I ljudi su počeli zaboravljati kako su naše prabake opremale svoje kuće, koje su pjesme pjevale, kakvu su odjeću nosile, čega su se igrale u djetinjstvu. Naši preci bili su marljivi, imali su iznenađujuće suptilnu i poetsku percepciju svijeta, postojane tradicije i ozbiljan stav pojmovima kao što su moral, vrlina i moral. Ne zaslužuju da budu zaboravljeni.

Problem Odgoj domoljuba svoje zemlje uvijek je bio najvažniji zadatak države. U moderni svijet Kada postoji obilje informacija, daleko od uvijek pozitivnih, to se očitovalo s posebnom svjetlinom. Položen je temelj budućeg čovjeka rano djetinjstvo. Važan je odgoj djetetovih osjećaja od prvih godina života pedagoški zadatak. Dijete se ne rađa dobro ili zlo, moralno ili nemoralno.

Obiteljska kultura sustav je odnosa koje dijete od rođenja ostvaruje prema ljudima, prirodi i kulturnoj baštini.Rusija ima tisućljetnu povijest, bogatu tradiciju i ogroman duhovni potencijal. Dječju samosvijest potrebno je odgajati upoznavanjem s ruskom kulturom, upoznavanjem s folklorom, upoznavanjem s nacionalnim igračkama i praznicima. Potrebno je upoznati se sa značajnim događajima u povijesti zemlje, uključujući državne simbole koji su dio kulture i povijesti zemlje.Bez sumnje, roditelji vole svoje dijete i poznaju ga bolje od svih ostalih odraslih.Ali roditelji ne mogu uvijek ispravno prenijeti znanje o svim tim blagom svojoj bebi, jer nemaju dovoljno vremena, a često i samog znanja.Postoji nesposobnost roditelja da prenesu iskustvo koje postoji u mikrokulturi obitelji.Stara istinane možeš odgojiti domoljuba ako otac i majka nisu domoljubi.

Na ovaj trenutak, gotovo svi programi domoljubni odgoj ponuda za početak rada s djecom od najstarijeg predškolska dob, dok od djetinjstva treba početi odgajati građanina svoje zemlje. Razvili smo projekt koji nam omogućuje ne samo edukaciju djece odmah po dolasku u vrtić, već i edukaciju njihovih roditelja.

„Dijete uči ono što vidi u svom domu“ – ova jednostavna istina bila je poticaj za stvaranje našeg Kluba u obliku u kojem sada postoji i izbor tema za nove susrete.

U obrascu su prikazani materijali aktivnosti obiteljskog klubaprojekt "Klub mladih roditelja" , koji je testiran u općinskoj proračunskoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi "Dječji vrtić općeg razvojnog tipa br. 350" Yablonka "oko. Samara, od 2008.

Obiteljski klub je perspektivan oblik rada s roditeljima, uzimajući u obzir hitne potrebe obitelji i doprinoseći formiranju aktivne životne pozicije sudionika u procesu, jačanju institucije obitelji i prenošenju iskustava u odgoju djece. .

Vrsta projekta: orijentirano na praksu, dugoročno, otvoreno, kolektivno.

Sudionici projekta: odgojiteljice, učenici i njihovi roditelji.

Uvjeti provedbe projekta: interes djece i roditelja, redovitost i sustavnost rada kluba.

Aktivnosti:

1. Edukativni (prezentacija informacija za poboljšanje psihološke i pedagoške kulture roditelja);

2. Praktično-učinkovit (povećanje interesa roditelja u provedbi zajedničkog uzroka, manifestacija kreativnih sposobnosti, punopravna emocionalna komunikacija).

U skladu s pedagoškim načelima (svrhovitost, promjenjivost oblika i metoda, suradnja, složenost) učinilo nam se mogućim nominiratiprojektne hipoteze:

Ako pravilno organizirate interakciju između obitelji i vrtića, formirate pedagošku kompetenciju roditelja u pitanjima odgoja djece, tada možete postići povećanje učinkovitosti obrazovanja obrazovni proces.

U vezi s postavljenom hipotezom utvrđeno jecilj projekta:

Jačanje institucije obitelji, oživljavanje obiteljske tradicije u obrazovanju punopravna ličnost dijete kao nositelj društvene svijesti.Stvaranje uvjeta za punopravni život djeteta predškolskog djetinjstva. Pružanje novih mogućnosti za duhovni razvoj naše djece, nicanje „korijena sjećanja“ njihovih obitelji.

Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti sljedećezadaci:

Unapređenje pravne kulture roditelja za formiranje svjesnog stava prema odgoju djece;

Unapređenje psihološko-pedagoške kulture roditelja;

Identifikacija pozitivnog iskustva obiteljskog odgoja;stvaranje uvjeta za zajedničko rad predškolske odgojne ustanove i obitelji za obnovu narodne i obiteljske tradicije;

Promicanje kohezijeroditeljski tim pod vodstvom učitelja s jednom kreativnom mišlju kroz proučavanje obiteljskih tradicija, održavanje narodnih i obiteljskih praznika, treninge igarau cilju sprječavanja međuljudskih konfliktne situacije;

Odgajanje ljubavi i naklonosti djeteta prema maloj domovini, usađivanje pažljiv stav njihovim relikvijama i običajima;

Proširenje kruga igara. Pomoći djeci kroz igru da razumiju obilježja nacionalne kulture;

Uspostavljanje odnosa povjerenja između roditelja i predškolske odgojne ustanove, popularizacija djelatnosti predškolske ustanove. obrazovna ustanova među roditeljskom zajednicom.

Aktivnosti kluba temeljile su se na sljedećemprincipi i pristupi:

Rad obiteljskog kluba provodi se na temelju predškolske obrazovne ustanove;

Dobrovoljnost i otvorenost - posjećivanje kluba po želji;

Broj sati u obiteljskom klubu ovisi o utvrđenim zahtjevima roditelja, psihološke karakteristike s obzirom na dob i ozbiljnost problema o kojem se raspravlja;

Informacijska potpora - sastavljaju se i odabiru video materijali sa savjetima i smjernicama, brošure, dopisi, literatura, štandovi;

Udobnost - ostvaruje se stvaranjem prijateljske atmosfere, opuštene atmosfere (slobodna komunikacija, glazbena pratnja, pozitivna emocionalna pozadina);

Rad obiteljskog kluba planira se na temelju rezultata ankete roditelja i preporuka stručnjaka predškolske odgojne ustanove.

Ustroj, oblici i metode djelovanja Kluba mladih roditelja

Klub je javna organizacija koja ujedinjuje ljude na temelju zajedništva, bliskosti interesa, sličnosti zanimanja.

Glavni sadržaj rada su aktivnosti usmjerene na uključivanje obitelji učenika predškolske obrazovne ustanove u obrazovni proces, doprinoseći oživljavanju obiteljske tradicije; stvaranje partnerskih odnosa između obitelji i predškolske odgojne ustanove, kao ravnopravnih sudionika.

Klub uključujeupute:

1. Kulturno - slobodno vrijeme:

Organizacija obiteljskog odmora,

Organizacija natjecanja i izložbi,

2. Edukativni i obrazovni:

Konzultacije;

Radionice;

Integrirana nastava;

Psihološki treninzi;

radionice;

Rasprava i širenje iskustva obiteljskog odgoja.

3. Sport i rekreacija:

Sportska natjecanja, štafete, igre;

Aktivnosti usmjerene na formaciju Zdrav stil životaživot, prevencija bolesti, korekcija odstupanja u tjelesnom razvoju.

Sudionici projekta:

polaznici predškolske odgojno-obrazovne ustanove br. 350 u dobi od 2 godine, članovi njihovih obitelji (osobe koje ih zamjenjuju), odgojitelji odgojno-obrazovne ustanove, socijalni partneri koji surađuju s ustanovom.

Mehanizam provedbe projekta:

Sredstva za evaluaciju rezultata projekta: upitnici, testovi, razgovori, povratne informacije, sudjelovanje na izložbama, festivalima i natjecanjima, informacije u medijima, recenzije.

Za svaku godinu izrađuje se novi podprojekt čiji sadržaj ovisi o zahtjevima roditelja.

Faze projekta.

Projekt se provodi u tri faze.

Pripremni (kolovoz - rujan):

Izrada (ili odobravanje) pravilnika o „Klubu mladih roditelja“;

Anketa-dijagnostika roditelja na temu društvenog uređenja;

Izrada plana provođenja projektnih aktivnosti unutar Kluba;

Rasprava opća pitanja vezano uz organizaciju rada obiteljskog kluba;

Izbor literature.

Svrha: zainteresirati djecu i roditelje za nadolazeću temu projekta, pobuditi želju da postanu njegovi sudionici. Otkriti znanja roditelja i djece o kulturi igre, obiteljskim i narodnim tradicijama.

Glavna pozornica (od listopada do travnja).

U predškolskoj obrazovnoj ustanovi održavaju se razna događanja uz sudjelovanje roditelja:

Konzultacije za roditelje;

Izrada albuma na temu kluba (igra, tradicija...);

Izrada dječjeg portfolija;

Zabava;

Organiziranje obiteljskih izložbi;

Ovladavanje igrovnim metodama spoznaje;

Provodi se analitički rad: povratne informacije od sudionika;

Prezentacija aktivnosti na lokalnoj, općinskoj, regionalnoj i federalnoj razini.

Namjena: upoznavanje obitelji - članova "Kluba mladih roditelja" s narodnim i obiteljskim običajima kroz različite forme raditi. Ovladavanje i proširivanje vještina igranja.

3. Završna faza:

U svibnju-lipnju sumiraju se rezultati rada na projektu, određuju se izgledi za daljnji rad na provedbi projekta.

Zaključci:

Rezultati projekta mogu se prikazati na sljedeći način.

Rad obiteljskog kluba u vrtiću doprinosi:

Stvaranje pozitivnog emocionalnog okruženja za komunikaciju između djece, roditelja i učitelja;

Aktiviranje i obogaćivanje pedagoških znanja i vještina roditelja;

Unapređenje psihološke, pedagoške i pravne kulture roditelja;

Razvoj kreativnih sposobnosti djece i roditelja u zajedničkim aktivnostima;

Generalizacija iskustva obiteljskog odgoja;

Razvoj i testiranje za odredbe i uvjeti klub kao inovativna metodička djelatnost (stručna natjecanja, smotre obiteljskih klubova, natjecanja različitih razina).

glavnikriterij izvedbe Klubski rad je aktivnost roditelja u svim aktivnostima koje se provode u okviru ovog projekta, kao i cjelovitost i snaga dječjih spoznaja o relikvijama i tradiciji svoje obitelji i svoga naroda. Važan kriterij učinkovitosti je činjenica da djeca uče nove stvari u obliku igre. Roditelji počinju shvaćati važnost igre kao glavne najvažnije vrste dječje aktivnosti.

Organizacija interakcije između predškolske obrazovne ustanove i obitelji u obliku obiteljskog kluba je inovativna moderan model radi na uključivanju roditelja u aktivno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu te pomaže u jačanju odnosa između predškolske ustanove i obitelji učenika. Kao rezultat neformalne komunikacije između djece i odraslih, stvorena je ne samo unutarobiteljska, već i međuobiteljska prijateljska atmosfera, koja je služila otkrivanju kreativnih sposobnosti djece i odraslih.

Zahvaljujući aktivnostima kluba uspostavljen je čvrst odnos s obiteljima, roditelji su počeli pokazivati povećan interes za razvoj i odgoj svoje djece, unositi promjene u organizaciju i sadržaj. pedagoški proces postajući aktivni sudionici. Djelovanje obiteljskog kluba pokazalo je životnu nužnost i praktični značaj načela prožimanja dvoje društvene institucije- Vrtić i obitelj.

Opisni dio.

Kao i u svakom drugom poslu, za uspješnu provedbu projekta Klub mladih roditelja potrebno jestvaranje određenih uvjeta. Takvi uvjeti za projekt Klub mladih roditelja su

Roditeljski interes;

Važnost odabrane teme za svaku obitelj;

Lakoća percepcije;

Dosljednost strukture i plana sastanaka;

Trojni odnos: roditelji – dijete – odgajatelji;

Doprinos stvaranju dobre obiteljske tradicije u odgoju djece.

Redoslijed prikazanih tema diktiraju obiteljske tradicije i povijesni događaji.

U svakom bloku sadržaja provodi se fazni razvoj komponenti. U početnoj fazi djeca i roditelji motivirani su za svladavanje sadržaja bloka. Nadalje, postavlja se informativna osnova sadržaja, potrebno znanje koje se učvršćuje u aktivnoj kreativnoj zajedničkoj aktivnosti djece i roditelja.

U prvim godinama kluba fokusirali smo se na igru, tj. poučavanje raznih tehnika igre, jer se smatralo da je izgubljena kultura igranja djece. Sa sigurnošću možemo reći: djetinjstvo je igra, igra je djetinjstvo. Djetinjstvo je dano da pripremimo dijete za ulazak u dosta složen društveni život, da se dijete osjeća kao osoba među ljudima, ispunjena društvenim emocijama, iskustvima, idejama, da se pokrene duhovni život. I ova igra nam pomaže. Trenutačno se ozbiljna pažnja posvećuje igranju djece, jer igra stvara povoljne uvjete za razvoj pojedinca. Igra je život djeteta, a ne priprema za život. Igra bi trebala postati tradicionalna u svakoj obitelji.

Posljednjih godina počeo je sazrijevati problem nacionalnog pamćenja, potreba za svojim „pradjedovskim korijenima“.

Raznolikost zahtjeva roditelja uvjetovala je godišnju promjenu tema Kluba mladih roditelja.

Ali temelj, glavnioblicima pedagoški rad u obiteljskom klubu uvijek su:

Zajedničko slobodno vrijeme;

- "razgovori za samovarom";

rasprave;

Individualne i tematske konzultacije za roditelje;

Izleti za odmor;

Natjecanja.

Formiranje patriotskih kvaliteta kod djece predškolske dobi počinje pedagoškim obrazovanjem roditelja, s pokrivanjem onih pitanja koja pridonose uspješnom rješavanju problema.

Za svaki susret priprema se mini projekt. Njegov razvoj provode i odgajatelji s djecom u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi i sami roditelji s djetetom kod kuće.

Ako se, recimo, proglasi tema "Igra je ozbiljna", tada roditelji pripremaju fotoreportažu o kutovima za igru svog djeteta, a odgajatelji u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi uče nove radnje u igri, pripremaju videoreportažu o dječjim aktivnostima u igri. u vrtiću.

Za "okrugli stol" "Christmas Chime" pripreme su još veće. Roditelji trebaju ne samo pripremiti potreban materijal za izložbu, već i unaprijed komunicirati sa starijom generacijom ili se barem upoznati s literaturom o ovoj temi. Internet je tu od velike pomoći. Mi, učitelji, zauzvrat upoznajemo djecu s poviješću praznika, kako u izravnim obrazovnim tako iu slobodnim aktivnostima.

Ostaje nepromijenjen u radu "Kluba mladih roditelja"

raspored sastanaka:

Razgovor učitelja i roditelja o temi sastanka;

Djeca su u ovom trenutku zauzeta s drugim učiteljem;

Glavni dio, koji nužno uključuje produktivne vrste zajedničkih aktivnosti djece i njihovih roditelja;

Ispijanje čaja i izvješće o sastanku;

I na kraju - opća fotografija za uspomenu:

"Mi - Prijateljska obitelj».

Kao što je već rečeno za svaku godinu u "Klubu mladih roditelja" bira se nova tema. Neke teme sastanaka, ako su od interesa za roditelje, mogu se ponoviti u narednim godinama. Uvjetno tematski plan klub se može okarakterizirati kao blokovi: blok "Prilagodba roditelja" (moralno i pravno obrazovanje), blok "Igra", blok " Obiteljske tradicije". Izbor tema u "Klubu mladih roditelja" nastojimo uskladiti s državnim i pravoslavnim praznicima.

Osnovna zadaća Kluba mladih roditelja je stvaranje neraskidive veze: Obitelj – Dijete – Odgajatelji. Svaka karika utječe na dvije susjedne, istovremeno doživljavajući njihov utjecaj. Upravo je trostruka veza osnova obiteljskog kluba. Dijete je u prvom planu. Radi skladnog razvoja naših učenika provodi se ovaj projekt.

Ali bez edukacije roditelja, njihovog aktivnog sudjelovanja, neće biti pozitivnog učinka koji zapažamo u našem klubu.Sudjelovanje roditelja i ostalih članova obitelji u odgojno-obrazovnom raduVrtić je prije svega potreban djeci. I ne samo zatouče, uče nešto novo. Važno je - s kakvim ponosom izgledajudjeca na svoje tate i mame, bake i djedove, koji toliko znaju, pazanimljivo je reći tko ima takve “zlatne ruke”.spojnica projektna aktivnost ne samo da okuplja obitelji, već i pomažemajke i očevi da objektivno procijene mogućnosti svoje djece isurađivati s njima kao s ravnopravnim partnerima, otkrivati njihovetalente i kreativnost, ali i stvara atmosferu topline i povjerenjau odnosu između nastavnika i roditelja.

Aktivno sudjelovanje roditelja daje nam priliku za aktivnije obrazovanje djece, učvršćivanje znanja stečenih tijekom izravnih obrazovne aktivnosti, a ponekad i ispred Programa odgoja i obrazovanja u predškolskoj odgojnoj ustanovi. Na primjer, blok "Rodovnica" u okviru Programa daje se starijoj djeci. Mi ga, zahvaljujući našim roditeljima, uvodimo u rad obiteljskog kluba sa mlađa dob. Budući da se sastanci odvijaju u igri i u suradnji s roditeljima, djeca na nehotičan način čvršće usvajaju gradivo.

Veliku pozornost posvećujemo edukaciji roditelja, kako psihološkoj i pedagoškoj, tako moralnoj i pravnoj.

Suvremena sredstva prijevoza i komunikacija učinila su ritam naših života vrlo dinamičnim. Čovjek je u stalnoj napetosti kretanja. Kretanje u prostoru i vremenu. Tek navečer se možemo malo opustiti. I pokazalo se da roditelji, probudeći dijete ujutro i odvodeći ga u vrtić, kao da ga “isključuju” iz svakodnevnog života. Sve do večeri. A navečer ih dnevne stvari ne puštaju, zahtijevajući preispitivanje. Naš zadatak je prenijeti roditeljima da su „oni prvi odgajatelji svoga djeteta, a vrtić postoji da bi pomogao obitelji...“.

Pomažemo roditeljima da razumiju prirodu djetinjstva, ulogu koju igraju u životu svog djeteta, da roditeljima prenesu razumijevanje potrebe za živom komunikacijom kroz igru. Komunikacija kada beba može osjetiti vašu toplinu: toplinu dodira, glasa. Fizički i emocionalno osjetite ljubav prema njemu. Naučite voljeti svoje dijete onakvo kakvo jest.

Najupečatljiviji primjer su teme poput „Igrajmo se bajke“, „Bacili smo loptu u rijeku“, „U posjet nam je došla lutka“. Na njima ne prikazujemo samo radnje igre, već naglašavamo njihovu povezanost s eksperimentiranjem, kazališnom aktivnošću, sa živopisnijim načinom upoznavanja okoline.

“Domaća zadaća” također ima utjecaj na roditelje. Na sastanku "Kluba mladih roditelja" izgovaramo temu sljedećeg sastanka i predlažemo pripremu za njega. Priprema može biti različita: izrada fotoreportaže, izrada rukotvorina zajedno s djetetom kod kuće, priprema predstave itd.

Roditelji koji posjećuju klub međusobno komuniciraju na drugačijoj razini od onih koji se jednostavno sastaju u svlačionici, dovodeći i preuzimajući dijete iz vrtića. Odnos između prvih nalik je obiteljskom. Imaju zajedničke interese, teme za razgovor. Često smo primijetili da roditelji među sobom raspravljaju o našim „zadaćama“, a da ne uključuju nas učitelje. To znači da se zadatak izgradnje tima uspješno provodi.

Korištenje informacijskih i komunikacijskih tehnologija u odgojno-obrazovnom procesu predškolske ustanove jedan je od naj vruće teme u predškolskom odgoju.A mi u radu Kluba mladih roditelja nastojimo ih koristiti što raznovrsnije.

Na sastancima se roditeljima nude izlaganja na navedenu temu. Odnosno, svaku konzultaciju ili razgovor prati demonstracija materijala.Za pripremu tematskih prezentacija koristimo programVLASTTOČKA.

Napredak ne stoji mirno. Ako smo ne tako davno koristili flanelograf za jasnoću, sada koristimo interaktivni uređaj.

Ilustracija takvog rada može biti konstrukcija obiteljsko stablo. Većina roditelja nije upoznata s takvim uređajima. Tu dolazi do efekta povratne informacije: djeca pokazuju roditeljima kako da postupe. Oduševljenje djeteta činjenicom da "podučava" mamu ili tatu ne može se precijeniti.

U svojim svakodnevnim aktivnostima izrađujemo video zapise iz kojih montiramo tematske video materijale prezentirane na roditeljskim sastancima. To omogućuje roditeljima da pogledaju u svijet svog djeteta, da ne promaše važne točke njegov razvoj uslijed zaposlenja na poslu.Vidljivost pomaže da komunikacija bude neformalnija.

Na temelju rezultata sastanka objavljujemo zidne novine, izrađene u uredništvu "PICASA ».

Na informativnim štandovima postavljamo tiskane konzultacije o temi skupa. Informacije su dostupne svim rođacima učenika, a ne samo onima koji posjećuju naš klub.

Preporučljivo je korištenje suvremenih informacijskih i komunikacijskih tehnologija u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. To omogućuje da se za kratko vrijeme gradivo obuhvati šire, da se prezentira zanimljivije i relevantnije.

Susreti u "Klubu mladih roditelja" jačaju veze roditelj-dijete. Odnosi unutar obitelji postaju topliji, prijateljskiji. I ovdje vrijedi ona stara istina da zajednička djela i interesi zbližavaju ljude. Dijete ne govori samo svojoj obitelji o tome kako su se on i njegova mama (tata) dobro zabavili, već i svojim prijateljima koji iz nekog razloga nisu mogli prisustvovati. Ponos, poštovanje prema starijima važne su osobine koje se odgajaju kod djece.

Rad s roditeljima u našoj ustanovi za predškolski odgoj stekao je status inovativne djelatnosti. Klub mladih roditelja djeluje od 2008. godine. Najznačajniji rezultat našeg rada na projektu Klub mladih roditelja bio je1. mjesto na Sveruskom natjecanju "Roditelji 2013".

Ne stajemopoboljšati svoje nastavne vještine Pohađamo tečajeve i seminare o radu s roditeljima.2012. godine završili smo tečajeve na temu "Organizacija i sadržaj rada s roditeljima" na Samarskom državnom sveučilištu.

Također radimo naširenje svog pedagoškog iskustva . Projekt „KlSmrt mladih roditelja više je puta bila predočena pozornosti pedagoške zajednice:

- U 2011godinasudjelovao u radionici za odgojitelji predškolske djece o.Samara "Ne štedite vrijeme za djecu." Prikazali su majstorski tečaj o radu s roditeljima.

2012. godine na Gradskom seminaru "Osiguranje kontinuiteta predškolskog i osnovnoškolskog odgoja i obrazovanja u novim uvjetima"Ina kolovoškom pedagoškom forumu odgojitelja okruga Kuibyshev u Samari "Novi obrazovni standardi - novi zahtjevi za profesionalizam učitelja" predstavili su svoja iskustva u radu obiteljskog kluba.

- U svibnju 2013. na Gradskom pedagoškom maratonu iu rujnu na Sveruskom internetskom natjecanju pedagoške kreativnosti predstavili smo svoje iskustvo u radu s roditeljima.

U ožujku 2013. godine, na Sveruskom natjecanju predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova "Roditelji 2013", zauzeli su 1. mjesto u Samarskoj regiji.

Rezultatom rada smatram da naš projekt „Klub mladih roditelja“ funkcionira ne samo u našem vrtu, već iu drugim vrtovima u regiji. S materijalima o klupskom radu sudjelovali smo na natjecanjima na raznim razinama (sveruskim, regionalnim, okružnim).Naši učenici sudjeluju i na natjecanjima. Tako su u natjecanju "Svijet očima djeteta" sudjelovali u nominaciji "Narodni običaji".

Želimo završiti riječima Lava Tolstoja:

“Svaka obitelj ima svoju “živu dušu”, u kojoj je i rascvjetani rajski vrt, i izvori “žive” vode, i moćna stabla, grane visoko u nebo, a korijenje duboko u zemlju...

Dobre tradicije kao ova vrela jačaju – daju život obitelji.

I želimo imati što više takvih tradicija u našim obiteljima, obiteljima naših učenika.

Primjena

Upitnik za proučavanje potreba roditelja prilikom organizacije rada u "Klubu mladih roditelja"

Dragi roditelji!

Vi ste glavni ljudi za dijete. Naš zadatak je pomoći vam u njegovom odgoju. Svrha ovog upitnika je razumijevanje Vaših potreba i interesa u suradnji s vrtićem. Vaši iskreni i potpuni odgovori omogućit će nam da posao izgradimo tako da u najvećoj mogućoj mjeri ispuni vaša očekivanja. To će nam pomoći da odgojimo zdrave, inteligentne i sveobuhvatne osobe razvijeno dijete!

Pročitajte pitanja i podcrtajte jedan ili više odgovora koji odražavaju vaše mišljenje. Ako nema odgovarajućeg odgovora, dodajte ga. Hvala unaprijed na suradnji.

Tvoje puno ime ___________________ Vaša dob ____ Obrazovanje ____

F.I. dijete _______________________ Dob vašeg djeteta ______

1. Koji su vaši prioriteti u odgoju djeteta?

zdravlje i tjelesni razvoj

· razvoj moralne kvalitete

Razvoj mentalnih sposobnosti

Razvoj umjetničkih sposobnosti

rano obrazovanje djeteta

Drugo (što točno) ________________________________________________

2. Kojim stručnjacima biste se željeli obratiti u slučaju problema u obitelji?

odgajatelji, psiholog, defektolog, socijalni pedagog, liječnik, drugi stručnjaci dječjeg vrtića

liječnici poliklinike

Profesionalci telefonske linije za pomoć

djelatnici sociopsihološkog centra za pomoć obitelji

Ostali specijalisti (koji) ________________________________

3. Kakvu biste pomoć voljeli dobiti od odgajatelja i specijalista u vrtiću?

informacijska pomoć

dijagnostička pomoć

· savjetodavna pomoć

Ostala pomoć (kakva) ______________________

4. U kojem obliku želite dobiti pomoć odgojitelja i specijalista?

roditeljski sastanci, konferencije, predavanja, grupne rasprave

razgovori, tematska savjetovanja, radionice

Informativni leci, novine, brošure, knjige

Tematske izložbe, mape

dani otvorenih vrata, roditeljski klubovi, dnevni boravci, posjete obitelji učitelja

Drugo (što točno) ____________________________________________________

5. Koje informacije želite dobiti od odgajatelja u sklopu rada kluba?

o ciljevima i ciljevima predškolski odgoj

o obrazovnim programima

o radnom vremenu vrtića, održanim događanjima

o psihofizičkim osobinama djeteta

o njegovom odgoju

o uspjehu djeteta

o komunikaciji s njim

o organizaciji života djeteta u obitelji

o organizaciji slobodnog vremena djeteta, odmora u obitelji

o tome kakva bi trebala biti interakcija između vrtića i obitelji

Drugo (što točno) ________________________________________________

6. Koju biste ulogu mogli imati sudjelovanjem u radu Kluba mladih roditelja?

savjetnik

vodič

mentor

grupni asistent

asistentica u izradi teorijskih aspekata razvoja djece predškolske dobi

Druga uloga (kakva) ________________________________________________

Upitnik za roditelje

Upoznavanje djece s nastankom narodne kulture

1. Smatrate li da je potrebno djecu u dječjem vrtiću upoznati s nastankom narodne kulture? Ako da, zašto?____________________________________________________

2. Možete li svom djetetu reći o tradicijama ruskog naroda:

Kako su živjeli naši preci?

Kakvim ste se zanatima bavili?________________________________________________

Kako su branili domovinu Rusiju? _____________________________________________________

3. Treba li dijete davati tumačenja staroslavenskih riječi?__________________________

4. Znate li ruske praznike i običaje? Koji?______________________________

5. Je li potrebno pridržavati se rituala, tradicije?

6. Koje državne praznike slavite u svojoj obitelji?___________________________

7. Kako predstavljate državni praznici tvoje dijete?____________________________________________________________________________

8. Je li potrebno održavati poštovanje prema starinama?_____________________________

9. Imate li stare stvari djedova i prabaka? Koji? Znate li njihovu povijest? Kako ste ih nabavili?____________________________________________________

10. Zna li beba za ovo?

11. Poznaješ li svoje obiteljsko stablo do sedmog koljena?__________________________

12. Učite li svoje dijete graditi svoje obiteljsko stablo? ______________________

13. Koje obiteljske tradicije sveto čuvate i prenosite svojoj djeci?____________________

14. Posjećujete li muzeje?_____________________________________________________________

15. Trebam li znati Narodne priče i epovi? _______________________________________

16. Koristite li se narodnim poslovicama i izrekama u komunikaciji s djetetom?______

17. Pjevate li svom djetetu uspavanke?

18. Koje ruske narodne zanate poznajete?_______________________________

19. Jeste li spremni sudjelovati u demonstraciji narodnih nošnji?_________________

20. Što biste preporučili kako bi se unaprijedio zajednički rad predškolske odgojno-obrazovne ustanove i obitelji u upoznavanju djece s narodnom kulturom i tradicijom?

Upitnik

Prema rezultatima "Kluba mladih roditelja"

Drage mame i tate!

Školska godina je završila. Vrijeme je za svođenje računa i pravljenje planova za budućnost. Jako nam je važno znati Vaše mišljenje o radu Kluba mladih roditelja u protekloj godini.

Jeste li zadovoljni radom kluba u cjelini?_____________________

Je li odnos odgajatelja bio prijateljski (partnerski)?_________________________________________________

Jeste li dobili iscrpne informacije o temi sastanka?

Kojih događaja se najviše sjećate?

Koji vam razlozi nisu dopustili da prisustvujete svim događanjima? _________________________________________________

Koje teme koje vas zanimaju učitelji nisu dotaknuli ove godine? ____________________________________________________

Koji su Vam se oblici klupskog rada učinili najzanimljivijima (označite odgovarajuće):

Stručni savjet;

Ispitivanje;

Obrazovne aktivnosti otvorene za roditelje;

Natječaji;

izložbe;

radionice;

Okrugli stolovi;

Treninzi;

Ostalo_________________________________________________

Što biste poželjeli učiteljima da unaprijede rad „Kluba mladih roditelja“ u budućnosti?_________________________________ ________________________________________________________________

Tema "Kluba mladih roditelja"

za akademsku godinu 2008-2009

Tema kluba

Obrazac ponašanja

Datumi

Odgovoran

Upoznavanje s roditeljima – članovima kluba. Anketa za roditelje.

Razgovor,

Ispitivanje.

odgajateljima

Uloga igre u prilagodbi djeteta u predškolskoj dobi

Psihološki trening

Viši odgojitelj, pedagog-psiholog, odgajatelji.

Stvrdnjavanje kao jedno od sredstava za prevenciju prehlade.

Konzultacija,

Okrugli stol.

Pedijatar,

Odgojitelji.

Odgoj samostalnosti i kulturno-higijenskih vještina kod djece ranoj dobi kroz igru.

Konzultacije, rješavanje pedagoških situacija.

odgajateljima

Ako je dijete nestašno.

Okrugli stol

Pedagoški psiholog

Stvaranje uvjeta za razvoj senzornih sposobnosti djece.

Radionica

Aktivacija govora i motorna aktivnost dijete.

Okrugli stol

Viši odgojitelj, odgajatelji.

Vrste socijalne pomoći obitelji

Konzultacija

Djelatnik Odjela Centra za socijalnu zaštitu stanovništva.

Komunikacijski stilovi u roditeljstvu.

Okrugli stol

viši učitelj,

Odgojitelji.

KVN "Što znamo o igri"

Natjecanje roditelja.

Sažimajući.

Klupsko natjecanje.

menadžer,

Viši odgojitelj, odgajatelji.

Plan radaza akademsku godinu 2009-2010

Trošenje vremena

Predmet
Sudionici seminara

Odgovoran

kolovoz

Upitnik za roditelje "Teme druženja u Klubu roditelja u novoj akademskoj godini"

Odgajatelji, pedagoški psiholog

rujan

Seminar s elementima treninga "Kriza 3 godine ili kako postaviti zabrane"

Pedagoški psiholog,

viši odgojitelj

listopad

"Odnos dijete-roditelj: problemi i njihovo rješavanje"

Pedagoški psiholog,

njegovateljima

studeni

"Kako ići u kupovinu s djetetom bez suza i bijesa."

Radionica "Napravi sam igračku"

odgajateljima

prosinac

Savjetovanje "Dječje laži"

siječnja

Konzultacije "Predškolac i crtani film"

odgajateljima

veljača

Obitelj Sportski događaj"Snažan, hrabar, spretan, vješt"

Instruktor tjelesnog odgoja, odgajatelji

ožujak

trening

"Mi smo zajedno"

Pedagog-psiholog, odgajatelji

travanj

"Festival ptica"

Zabava s praktičnim elementima

svibanj

Izravno obrazovne aktivnosti otvorene roditeljima.

Rezime rada "Kluba mladih roditelja"

Viši odgojitelj, odgajatelji

za akademsku godinu 2011-2012.

Adaptacija djeteta u predškolskoj dobi.

Osobitosti prehrane male djece u dječjem vrtiću i obitelji.

Psihološki trening

kolovoz

"Roditelj - to zvuči ponosno"

rujan

“Ladushki-okladushki” (O razvoju fine motorike)

Radionica

listopad

Psiholog, pedagog

"Odgoj zdrave bebe"

Zajednička aktivnost "Pala nam je lopta u rijeku"

Okrugli stol,

studeni

Viši odgojitelj, medicinska sestra, odgajatelji

"Šuma je odgojila božićno drvce".

Kako organizirati odmor

Radionica

prosinac

"Motivi dječje histerije"

trening

siječnja

Psiholog, odgajatelji.

"Pričaj mi, mama" (o razvoju govora).

Okrugli stol, video prikaz neposredno obrazovnih aktivnosti.

veljača

Logoped, odgajatelji.

"Djeca su sadila repu"

radionica

ožujak

Psiholog, odgajatelji.

poslovna igra

travanj

odgajateljima

10.

Završni sastanak (analiza rada Kluba mladih roditelja, učinkovitost rada)

Okrugli stol

svibanj

Viši odgajatelj, psiholog, odgajatelji.

Plan rada "Kluba mladih roditelja"

za akademsku godinu 2012-2013.

"Hajde da se upoznamo". Adaptacija djeteta u predškolskoj dobi.

Važnost dnevne rutine za održavanje emocionalne dobrobiti djeteta.

Psihološki trening, razgovor

kolovoz

Viši odgajatelj, psiholog, odgajatelji.

"Roditelj - to zvuči ponosno."

Zajednička aktivnost "Lutka nam je došla u goste"

Organizacija zajedničkih aktivnosti djece i roditelja

Socijalni pedagog, odgajatelji

"Patty-Patty"

(O razvoju fine motorike)

Radionica

Psiholog, pedagog

"Moje dijete je eksperimentator." Zajednička aktivnost "Pala nam je lopta u rijeku"

Okrugli stol,

Organizacija zajedničkih aktivnosti.

Viši odgojitelj, odgajatelji

"Obiteljske tradicije".

Kako organizirati odmor kod kuće.

Radionica

Glazbeni voditelj, odgajatelji.

"Učiti igrati" (kazališna aktivnost).

trening

Psiholog, odgajatelji.

"Ići ćemo stazom" (obitelj sportska zabava).

sportska zabava

Instruktor tjelesnog odgoja, odgajatelji.

— Djeca su sadila repu.

Ekološki odgoj.

Razmjena iskustava u obiteljskom odgoju,

radionica

Odgojitelji.

“Što je naš život? ... Igra "(edukacija djece u igri)

poslovna igra

odgajateljima

10.

"U posjeti baki Arini." Završni sastanak (rezimiranje rada kluba).

Pogled izravno na obrazovne aktivnosti Okrugli stol

Viši odgojitelj, odgajatelji.

Kratki planovi susreti "Kluba mladih roditelja"

za akademsku godinu 2012-2013.

"Hajde da se upoznamo"

Zadaci:

- upoznati roditelje sa planom rada kluba;

- staviti glavne akcente u odgoju male djece;

- provesti trening "Tako je došla jesen";

- pokazati kako dijete upoznati s drugima u svakodnevnom životu.

Sastanak je u tijeku mirna glazba, roditelji sjede 2-3 osobe za stolom u dva reda. Tijekom treninga dijelimo materijal za produktivne aktivnosti.

Plan sastanka.

- Izvješće učitelja Ponomareva M.V. "Odgoj ljubavi".

- Trening "Jesen je stigla." Domaćin je učiteljica Osipova T.I. (natjecanje u roditeljskom radu, timsko pogađanje zagonetki, razmjena mišljenja o tome kako dijete upoznati sa godišnjim dobima).

- Završni dio - ispijanje čaja, razgovor o aktualnim problemima.

“Lutka nam je došla u posjet...”

Zadaci:

- Razvijati opće govorne vještine: ritam i tempo govora, pravilno govorno disanje, intonaciju korištenjem malih folklornih oblika u igri.

Materijal i oprema za skup:

- Flanelografija.

- papirnata lutka s kompletom odjeće u različitim bojama.

- Lutka za motivaciju sastanka.

- Materijal za proizvodne aktivnosti (boja slano tijesto, kalupi za rezanje, daske, salvete, pladanj).

- Izložba lutaka.

- Foto reportaža "Dječje igre".

Plan sastanka:

- Djeca upoznaju lutku koja je "došla u posjet", igraju igru s rupčićem.

- Izrada "poslastica" za lutke.

- Igre s lutkama.

- Ispijanje čaja i izvješće o sastanku.

"Slatkiši, slatkiši..."

Zadaci:

- Poticati razvoj interesa za zajedničke igre kod odraslih i djece, pozitivan odgovor na ponudu za igru.

- IN folklorne igre dosljedno odražavaju neke radnje igre i prenose emocionalno stanje likova.

- Promicati ispoljavanje primarne kreativne i kreativne djelatnosti.

- Pustite ritam dječjih pjesmica.

Plan sastanka:

1. Razgovor s roditeljima na temu "Razvoj finih motoričkih sposobnosti." Odgajatelj - Ponomareva M.V.

2. Pokazivanje djece roditeljima igara s prstima, dječjih pjesmica uz glazbenu pratnju.

3. Produktivna aktivnost "Idemo peći palačinke" (aplikacija za lomljenje). Odgojitelj - Osipova T.I.

4. Radionica s kuglicama za masažu (može se zamijeniti orasima).

5. Pijenje čaja.

"Bacili su loptu u rijeku"

Eksperimentiranje

Zadaci:

- Poticati razvoj interesa za zajedničke igre s odraslima i djecom, pozitivan odgovor na ponudu za igru.

- Razvijati emocionalnu responzivnost - sposobnost suosjećanja s književnim likovima.

- Formirati elementarne predodžbe o osnovnim svojstvima predmeta na temelju osjetilnog iskustva.

- Njegujte dječje eksperimentiranje.

- Upoznati mogućnosti materijala i načina oblikovanja (odlomna aplikacija).

- Formirati primarne predodžbe o glavnim izvorima opasnosti u prirodi i načinima sigurnog ponašanja.

Napredak sastanka:

- Razmatranje slike "Lopta u vodi" s djecom, razgovor o sigurnom ponašanju.

- Produktivna aktivnost "Lopta u vodi" (aplikacija za razbijanje).

- Eksperimentiranje - igre u vodi.

"Obiteljske tradicije"

Zadaci:

- Pružanje praktične pomoći roditeljima u pripremi i održavanju odmora kod kuće.

- Razviti kod djece slobodnu komunikaciju s odraslima o procesu i rezultatu produktivne aktivnosti.

- Razvoj senzorne kulture.

- Razvoj kognitivnih istraživanja i produktivnih (konstruktivnih) aktivnosti.

Materijal za skup:

- Materijal za produktivnu (konstruktivnu) aktivnost.

- Boce od jogurta za trenutak iznenađenja.

- Poslastice za ispijanje čaja.

Napredak sastanka:

- Savjeti za roditelje "Kako organizirati odmor kod kuće."

- Proizvodnja timski rad"Šuma je odgojila božićno drvce".

- Trenutak iznenađenja - jogurt od Djeda Mraza.

- Pijenje čaja, rezimiranje sastanka.

Igramo se kazališta. Bajka "Kokoš Ryaba".

Zadaci:

- Uključiti se u sudjelovanje u kolektivnim igrama, na temelju uspostavljanja pozitivnih odnosa s roditeljima, učiteljima i vršnjacima.

- Formirati interes za kazališne aktivnosti.

- Oblikovati, razjasniti i obogatiti moralne ideje na primjerima iz bajki.

- Upoznati plastične materijale, poticati ih na eksperimentiranje s njima i ovladati tehnikama modeliranja: otkidati komadiće od cijelog komada, razvaljati ih.

Napredak sastanka:

- Kazalište lutaka "Kurochka Ryaba". Na kraju se postavljaju pitanja o sadržaju.

- Proizvodna aktivnost "Žitarice za piletinu".

- Rad na flanelografu "Izračunajmo koliko je jaja snijela kokoš."

- Trenutak iznenađenja - "Kinder iznenađenja" za djecu.

- Sažetak: razgovor s roditeljima "Kako možete pobijediti bajku kod kuće."

- Pijenje čaja.

“Prošetat ćemo stazom, posjetit ćemo bajku.”

Sportska zabava za djecu i njihove roditelje.

Zadaci:

- Poticati razvoj interesa za zajedničke igre s odraslima i djecom, pozitivan odgovor na ponudu za igru.

- Razvijati inicijativu, aktivnost, neovisnost, proizvoljnost u igrama na otvorenom, tijekom zajedničke motoričke aktivnosti djece.

- Razvijati suradnju, suradnju u zajedničkoj motoričkoj aktivnosti, sposobnost međusobnog pomaganja u izvođenju pokreta, sportskih vježbi i igara na otvorenom, podupirati postignuća vršnjaka.

predradnje : igre učenja, gledanje tematskih albuma, razgovor "Moj tata je najbolji", "Tata je služio u vojsci". Dizajn zidnih novina "Jaki, hrabri, spretni, vješti." Izrada darova za tate albuma, razgovori "Moj tata je najbolji", "Tata je služio u vojsci". Dizajn zidnih novina "Jaki, hrabri, spretni, vješti." Izrada poklona za tate.

Igraj bajku.

"Repa".

Zadaci:

- Pokažite roditeljima u praksi kako kombinirati različite vrste aktivnosti za bolju asimilaciju znanja i vještina od strane djece.

- Probuditi interes djece za kazališne aktivnosti.

- Naučite izvoditi nekoliko radnji u igri uz pomoć odrasle osobe, ujedinjenih pričom.

- Naučite djecu razvaljati grumen plastelina između dlanova dajući mu željeni oblik.

- Nastavite učiti djecu kako se koristiti bojama. Ojačati vještinu slikanja gotove slike.

Napredak sastanka :

- Razgovor s roditeljima na temu sastanka.

- Prikaz bajke "Repa" od strane učitelja (Kazalište za tiskanje stola).

- Razgovor s djecom o sadržaju priče.

- Razmatranje roditelja s djecom ilustracija za bajku.

Produktivna aktivnost:

-crtanje,

- kalupljenje.

Trenutak iznenađenja - poslastica od bake.

Rezimirajući, pijenje čaja.

– Igra je ozbiljna.

Zadaci:

- Aktivirati i obogatiti odgojne vještine roditelja.

- Stvorite atmosferu međusobnog razumijevanja, zajedničkih interesa.

- Poticati djetetov razvoj interesa za zajedničke igre s odraslima i djecom, pozitivan odgovor na ponudu za igru.

- Formirati kod djece elementarne predodžbe o osnovnim svojstvima predmeta na temelju osjetilnog iskustva.

- Promicati manifestaciju primarne kreativne i kreativne aktivnosti u djeteta.

Napredak sastanka:

- Razmatranje završenog obiteljskog rada „Kućci za igru kod kuće“.

- Razgovor s roditeljima o preferencijama djece u igri.

- Radionica "Stvaranje i igra s igračkama".

- Sumiranje rezultata sastanka.

"U posjeti baki Arini"

Cilj:

Formiranje interesa za prirodu, prijateljski odnos prema kućnim ljubimcima.

Interakcija s roditeljima učenika: sustvaralaštvo roditelja i učenika: izrada šešira za igru „Pjetlić“; ponavljanje dječjih pjesmica s djecom kod kuće.

Tijek sastanka.

- Djeca pod glazbenom pratnjom "idu u selo".

- Razmatranje modela breze, kolo.

- Razvijanje osnovnih kretnji: "poligon prepreka".

- Razgled stana bake Arine, upoznavanje sa stanovnicima dvorišta.

- Igre za razvoj senzorike i fine motorike: “Zakrpa za prostirku”, “Prođi kroz zrna”.

- Odraz.

- Ispijanje čaja, razgovor s roditeljima o vještinama i znanjima koja su djeca usvojila tijekom školske godine.

Plan rada „Kluba mladih roditelja“ za 2013.-2014.

"Naša imena" (upoznavanje s obiteljima).

Pisanje roditelja eseja na temu "Moje dijete" (za portfelj).

"Oseniny" - Izložba obiteljskih obrta od prirodnih materijala.

Dječja okupljanja za samovarom.

"Naša prijateljska obitelj" Izrada obiteljskog stabla.

Obiteljska izložba fotografija “Ljudi različitih naroda”.

« Bajka- Nova godina".

Dizajn grupnog albuma “I mi imamo takvu tradiciju”.

Okrugli stol - "Božićno zvono".

Fotoreportaža o tradiciji obiteljski praznici Božić i Sveta tri kralja.

"Herojska zabava" (sportska zabava za djecu i njihove roditelje).

Izložba fotografija „Naši branitelji – očevi i djedovi“.

"Kad sunce grije - kad je majka dobra."

Izložba obiteljskih obrta „Praznik cvijeća“.

Prezentacija glazbena bajka"Teremok" (uz sudjelovanje roditelja)

narodna tradicija pomoć - subbotnik na području predškolske obrazovne ustanove

Juraj Pobjedonosac zaštitnik je vojske.

George Ribbon.

Moj pradjed je branitelj domovine (izložba fotografija)

Izleti s roditeljima vječna vatra u Parku pobjede.

10.

Završni sastanak za godinu.

11.

Zabava u prirodi "Festival ruske breze".

Natjecanje za najbolji portfolio.

Književnost

1. Gurov V.N. Socijalni rad predškolske obrazovne ustanove s obitelji. - M.: Pedagoško društvo Rusije, 2003. - 160 str.

2. Davydova O.I., Bogoslavets L.G., Maier A.A. Rad s roditeljima u dječjem vrtiću: etnopedagoški pristup. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 str. - (Dodatak časopisu "Upravljanje predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama".

3. Evdokimova E.S. Pedagoška podrška obitelji u odgoju predškolskog djeteta. - M.: TC Sphere, 2008. - 96 str.

4. Jedinstveni odgojno-obrazovni prostor za dječji vrtić, obitelj i društvo / Autori i sastavljači: T.P. Kolodjažnaja, R.M. itd. - Rostov-n / D, 2002. - 119 str.

Obitelj je prva životna škola djeteta. Ona je ta koja postaje cijeli svijet u kojem odrastajuća osoba počinje učiti voljeti, podnositi, radovati se, suosjećati. U obitelji dijete stječe prva iskustva komunikacije, vještine "života među ljudima".

Svaki čovjek želi da ga drugi razumiju i prihvate onakvog kakav jest, kako ne bi slomili njegovu osobnost, već mogli podržati i pomoći njezin razvoj. Posebno cijenimo takav stav bliskih ljudi.

Kako razumjeti svoje dijete? Kako naučiti biti tolerantniji prema njegovim šalama?
Ova i slična pitanja mnogi roditelji postavljaju sebi i svojim prijateljima. U različitim interpretacijama treba ih čuti radeći kao pedagog-psiholog u ustanovi predškolskog odgoja. Stalno se susrećemo s potrebom rješavanja raznih problema vezanih uz razvoj djece.

Pritom treba napomenuti da se niz obilježja, prvenstveno emocionalne i osobne prirode, ne uspijevaju uvijek uspješno korigirati. Njihova stabilnost, u pravilu, je zbog činjenice da su formirani uglavnom u obitelji, odražavaju stereotipe odnosa koji su se razvili u njoj, a koje nije lako promijeniti. U vezi s tim okolnostima, naš tim usmjeren je na jačanje interakcije s obiteljima učenika, pronalaženje novih oblika suradnje s njihovim roditeljima i zakonskim zastupnicima. Odgajatelji shvaćaju koliko je važno to činiti nenametljivo kako bi i sami odrasli poželjeli surađivati s ustanovom predškolskog odgoja.

Kako postupno i jasno graditi rad kreativne roditelj-dijete radionice? Što je bit takve formacije?

Ukratko, klub roditelj-dijete susret je s roditeljima učenika u nekonvencionalnom okruženju na kojem se zajednički rješavaju hitni problemi. Ovakvi susreti u našem vrtiću odlikuju se praktičnim fokusom, kada i sami roditelji postaju sudionici rasprava i dijaloga. Savjetuju se, raspravljaju, zajednički traže izlaz iz trenutne situacije. Zadaća učitelja-psihologa je taktično usmjeriti i održati razgovor u pravom smjeru. Kako bi učvrstili stečeno znanje, odrasli imaju priliku vježbati se u raznim situacijama, igrama i studijama vezanim uz odluku uzbudljiva pitanja.

Polazim od toga da na početku svake Školska godina U grupama postavljam oglas sljedećeg sadržaja: „Dragi odrasli, pozivam vas na kreativnu radionicu brižnih i inteligentnih roditelja „Razumij. Prihvatiti. Podrška." Zajedno ćemo pokušati riješiti probleme koji se pojavljuju, naučiti kako učinkovito i kreativno komunicirati s djecom te učiniti obitelj ispunjenijom ljubavlju i sretnošću. Zajedničku nastavu s roditeljima i djecom provodi učitelj-psiholog.

Oni koji to žele dobivaju personalizirane pozivnice u kojima su navedeni konkretni datumi i vrijeme održavanja nastave u kreativnoj radionici od listopada do zaključno svibnja. Svaka sesija traje od 45 do 60 minuta i započinje uvodom i glavnim dijelom, nakon čega slijedi kratko predavanje i praktični rad s roditeljima. Nakon toga im se pridružuju djeca koju odgajatelji dovode iz grupa i svi prelaze na sustav zajedničkih vježbi.

Svrha kreativne radionice je pomoći odraslima da se kontroliraju iu situacijama u kojima djeca na najneočekivaniji način teže izmaknuti kontroli; poticati kreativnu aktivnost majki i očeva, baka i djedova u odgoju djece; primjenjivati tijekom svakodnevnih kontakata s djetetom metode i tehnike usmjerene na razvoj njegovih vještina i fantazija.

Teme susreta biraju se uzimajući u obzir karakteristike i potrebe obitelji, na temelju problema koji se javljaju u odgojno-obrazovnom procesu. Sukladno programu, svaka dobna skupina predviđa osam susreta u trajanju do sat vremena.

Nastava se održava određenim danima za svaku dobnu skupinu: srednje skupine - prvi tjedan u mjesecu, seniori - drugi, drugi juniori - treći, prva juniori - četvrti tjedan u mjesecu.

PRIMJERI TEMA LEKCIJA

Prvi junior.

Uloga igre u ranom razvoju djeteta.
Prilagodba na ustanovu predškolskog odgoja.
Značajke razvoja emocionalne sfere djeteta.
Uloga odraslog u procesu formiranja komunikacijskih vještina kod male djece.
Odakle dječji strahovi?
Porijeklo dječje agresije.
Vrste i stilovi obiteljskog odgoja.
Razvoj kognitivnih procesa.
Formiranje moralnih i etičkih načela djeteta rane dobi u obitelji.

Drugi junior.

Igrovna aktivnost i razvoj osobnosti djece predškolske dobi.
Povoljna psihička klima temelj je zdravlja i puni razvoj dijete.
Teškoće u komunikaciji s djetetom i načini njihovog prevladavanja.
Kako rastu dječji strahovi?
Što su dječji hirovi.
Formiranje karaktera kod djece i načini njegova odgoja.
Razvijamo pamćenje.
promocija pristojno ponašanje kakva bi trebala biti pohvala.

Srednji.

Priroda igre djece predškolske dobi.
Uloga obiteljskog odgoja i razvoja emocija kod djece.
Aktivno slušanje kao način rješavanja problema.
Uzroci i motivi uznemirujućeg ponašanja djece, metode rješavanja sukoba.
Temperament je osnova ponašanja.
Identifikacija načina poznavanja svijeta oko sebe.
Umijeće kažnjavanja i opraštanja.

Stariji.

Igra u životu djeteta.
Utjecaj unutar obiteljski odnosi i stil života roditelja na emocionalno stanje djeteta.
Uzroci komunikacijskih poteškoća kod djece.
Prevencija anksioznosti i dječjih strahova.
Zašto djeca postaju agresivna.
Regulacija ponašanja djeteta u obitelji.
Značajke pripreme djece za školu različiti tipovi temperament.
Problem prilagodbe na školu djece starije predškolske dobi.

Kada se pokaže da je sastav grupa konačno formiran, s roditeljima se obavlja razgovor ili uvodni termin na kojem se razgovara o osnovnim principima rada.

Tijekom nastave nemojte zlorabiti teorijske informacije. Sudionicima se ne smiju prezentirati gotovi pedagoški recepti i odgovori na pitanja. Bolje ih je uključiti u razmatranje problematičnih situacija u nastajanju, raspravu o uzbudljivim pitanjima. Važno je vješto navesti roditelje da sami pokušaju formulirati neke odgojne postulate. Potrebno je taktično voditi razgovor u zadanom smjeru i paziti da sudionici ne skreću s teme. Na kraju sata, uz pomoć igre, zadataka ili skečeva, potrebno je u praksi s roditeljima učvrstiti stečeno znanje.

SHEMA IZVOĐENJA SATA JE PRIBLIŽNO SLJEDEĆA:

formulacija teme, glavni ciljevi;
psihološko zagrijavanje, koje vam omogućuje da postavite tempo lekcije i djeluje kao uvod u glavni dio;
glavni dio (izlaganje na zadanu temu);
razvijanje stečenih vještina kroz vježbe;
kratko predavanje;
aktivan razgovor;
sustav vježbanja;
zajednički kreativni rad s djecom.

Svaka lekcija uključujeigre i vježbe usmjerene na samospoznaju i samootkrivanje; samopredstavljanje; razvoj komunikacijskih vještinai kreativnost; uklanjanje psiho-emocionalnog stresa.

Jedan od oblika međusobnog kontakta djece i s odraslima u kreativnoj radionici je komunikacija putem likovne aktivnosti koja postaje prirodan način samoizražavanja.

Mnogi odrasli često zaborave kako se igrati, maštati i samo se zabavljati. Slikovito rečeno, tradicionalnim susretima nastojimo ih vratiti u djetinjstvo. Morate vidjeti koliko su momci sretni kada se njihovi tate i mame igraju s njima, zajednički naprave zanimljiv zanat, radujte se zajedničkom uspjehu, jer za to kod kuće često nema vremena.

Još jedna korisna točka zajedničke nastave je da jasnije pokazuju bit odnosa u obiteljima učenika. Na takvim satovima možete vidjeti i čuti ono o čemu roditelji ne bi ni pomislili razgovarati na redovnoj konzultaciji. Nakon nekoliko kreativnih susreta vidljivi su pozitivni pomaci u ponašanju djece i roditelja.

Grupni rad je važan jer otkriva sličnosti problema koji muče mnoge roditelje, a također vam omogućuje da dobijete podršku od ljudi sa sličnim problemima.

Za aktivaciju roditelja u nastavi koriste se sljedeće metode.

"Ideja". Temelji se na kolektivnoj mentalnoj aktivnosti, koja omogućuje postizanje većeg međusobnog razumijevanja, ujedinjavanje cijele skupine ljudi.

"Popis pridjeva i definicija". Ova metoda pomaže, pomoću pridjeva, identificirati različite kvalitete, svojstva i karakteristike predmeta, aktivnosti ili osobe koje je potrebno poboljšati. Prvo se nude pridjevi. Zatim se svaki od njih razmatra i raspravlja zasebno. Kao rezultat, pojavljuju se opcije pomoću kojih možete poboljšati ili poboljšati odgovarajuću karakteristiku. Na primjer, postavlja se pitanje za kolektivnu raspravu: "Kako želite vidjeti svoje dijete na pragu škole?". Roditelji nabrajaju pridjevne osobine koje se dopadaju njihovim stavovima, a zatim zajednički donose zaključak o načinima i metodama postizanja željenog rezultata.

"Udruge". Na komadu papira nacrtan je simbol koji odražava određeni problem ili njegov značajan trenutak, na primjer, kada se razmatra uzrok agresije. Zatim se asocijacijama crtaju drugi simboli dok se ne pronađe odgovarajuća ideja za rješenje problema.

"Kolektivno snimanje". Svaki sudionik dobiva bilježnica ili list papira na kojem je formuliran određeni problem i dane informacije ili preporuke kako ga riješiti. Roditelji, neovisno jedan o drugom, određuju najvažnije, po svom mišljenju, i unose ih u bilježnicu. Zatim se bilješke prenose učitelju-psihologu, on ih analizira i vodi raspravu u grupi.

"Heuristička pitanja". To uključuje 7 ključnih: tko, što, gdje, što, kako, kada, zašto? Ako ih spojite dva po dva, dobit ćete 21 nestandardno i često smiješno pitanje. Dosljedno izvlačeći kartice s takvim mješovitim pitanjima i odgovarajući na njih, roditelji izražavaju svoje stavove o problemu, nude iste nestandardne načine za njegovo rješavanje.

"Mini-eksperiment". Ova metoda omogućuje uključivanje roditelja istraživačke aktivnosti, iskoristiti njihov interes i znatiželju. Za rješenje se odraslima nudi situacija na bilo koju temu koja se temelji na kognitivnom konfliktu. O svakom prijedlogu se raspravlja, zbrajaju se rezultati odnosa stvarnog, željenog i ostvarivog.

Sudjelujući u zajedničke aktivnosti, roditelji uče konstruktivno komunicirati, imaju priliku pogledati svoje dijete izvana, u nepoznatoj situaciji, upoznaju se s modelima interakcije u drugim obiteljima. Odrasli se upoznaju s dodatnim informacijama kako mirno i učinkovito, bez vike i šamaranja, riješiti nastale odgojno-obrazovne probleme, dobivaju i tiskane materijale s korisna informacija u roditeljski boks.

Prema povratnim informacijama sudionika, rad na radionici pomaže otkriti nešto novo za sebe iu sebi, vidjeti stvarnu mogućnost korištenja predloženih metoda konstruktivne interakcije s djecom.

Suradnja pomaže u otkrivanju potencijalnih kreativnih mogućnosti ne samo djece, već i njihovih roditelja.

Na kraju školske godine održava se svečani završni sat u kojem, nakon što dobiju posebno pripremljene nominalne pozivnice, sudjeluju roditelji i djeca različitih dobnih skupina. Svi oni dobivaju "dokumente" o završenom tečaju u kreativnoj radionici roditelj-dijete. U slučaju da su studirali jednu godinu, dobivaju svjedodžbu, dvije godine - svjedodžbu, tri ili četiri godine - diplomu.

Zaključno želim naglasiti da je klub roditelj-dijete poseban oblik interakcije sudionika. Omogućuje međusobnu razmjenu iskustava i znanja o razvoju i odgoju djece, pridonosi dubljem razumijevanju životnih problema i promjeni nekih ideja o njihovom rješavanju.

Time se, zahvaljujući sposobnostima svih sudionika, obogaćuju iskustva i ideje svih, pa tako i učitelja-psihologa. Njegove mogućnosti u interakciji s roditeljima su raznolike i povezane su s pojedinačne značajke svako dijete.

No, glavna uloga je da u ustanovi predškolskog odgoja on, prije svega, zastupa interese učenika, zauzima aktivan stav prema njima, nastoji za dobrobit djeteta postići maksimalno međusobno razumijevanje i interakciju s roditeljima. i odgajateljima.

S. Seredenko, obrazovni psiholog

Što je klub? Klub (od engleskog Clob) je mjesto susreta ljudi sa zajedničkim interesima (poslovni, obrazovni, razvojni, zabavni, kolekcionarski itd.).

Ako je klub okupljalište ljudi sa zajedničkim interesima, pomislili smo zašto ne organizirati susrete s roditeljima naših učenika u neobičnom ambijentu. Tijekom kojih smo mogli komunicirati, zajedno raditi zanimljive, praktične stvari, zabavljati se, raspravljati, jer kod dovođenja i odvođenja djeteta iz vrtića komunikacija s roditeljima najčešće je usko usmjerena, ritualna, jednostrana.

Roditelji su nas podržali! Tako je u našoj grupi rođen klub roditelj-dijete "Obiteljski dnevni boravak".

Svrha čega – Timski rad obitelji i dječjeg vrtića u pitanjima duhovnog i moralnog odgoja i razvoja djece predškolske dobi.

Ovaj cilj je određen na prvom sastanku. Roditelji su primijetili da je tema duhovnog i moralnog odgoja djece danas relevantna, jer moderno dijeteživi u svijetu materijalna sredstva.

Tako je tema duhovno-moralnog odgoja djece postala zajednički interes članova našeg kluba.

Glavna načela kluba su dobrovoljnost, kompetentnost, etičnost. Interakcija se gradi na temelju suradnje djeca – učitelj – roditelji.

Djelatnost kluba odvija se sukladno Pravilniku o klubu roditelj-djeca. Plan rada za godinu izrađuje se zajedno s roditeljima, tu pomažu upitnici, razgovori s roditeljima, gdje identificiramo zahtjeve i potrebe roditelja.

Susreti s članovima kluba strukturirani su na način da se izmjenjuju različiti tipovi aktivnosti, uzimajući u obzir dobne značajke djece. Razgovori, gledanje multimedijskih prezentacija, igraju se situacije igre, koriste se kružni ples, igre na otvorenom, dinamičke pauze. Susret u prosjeku traje od 45 minuta do 1 sat, gdje se stvaraju uvjeti za realizaciju vlastitih ideja, razmjenu iskustava u obiteljskom odgoju i razmjenu mišljenja. Tijekom sastanaka roditelji uče o aktivnostima koje mogu uživati sa svojom djecom kod kuće. Odgojitelji na sastancima djeluju kao voditelji, likovi.

Djeca uživaju u zajedničkim aktivnostima s mamom ili tatom, gdje se međusobno usklađuju odnos roditelj-dijete.

Smatramo važnim uključiti članove kluba u provedbu tjednih projekata, gdje one tradicionalne vrijednosti, te temeljne kvalitete ruskog naroda, zahvaljujući kojima je postao velik. Tijekom projekata naši se učenici upoznaju sa životom i tradicijom ruskog naroda, s tradicijom naroda Zabajkalskog kraja. Upoznajte se s umjetničkim stvaralaštvom, praznicima.

Odgovarajući na pitanje „Zašto nam je potreban roditeljski klub u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi?”, možemo reći da je roditeljski klub sustav rada s roditeljima, gdje se ne provodi jednostavan prijenos skupa određenih informacija, već odigravaju se praktične situacije, roditelji žive važne čimbenike u životu djeteta . Roditelji se sa zanimanjem i entuzijazmom navikavaju na ulogu djece, pokazuju svoje kreativne sposobnosti. To je roditeljska ljubav, a roditeljska ljubav je nešto najvrjednije što djeca mogu imati. I dokaz roditeljska ljubav Ima nešto što roditelji redovito dolaze na takve sastanke. Ovo je radost, jer su sastanci u Klubu roditelja zabavni i korisni, gdje vladaju veselje, uzajamna simpatija, emocionalna otvorenost i interes jednih za druge, nikad vam nije dosadno! Stoga je roditeljski klub jednostavno neophodan u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Sretno i vama i nama u obrazovanju!

Naš klub za djecu i roditelje "Maslenica-palačinkar"

Situacija igre "Vrtuljak"

Izrada "potkove sreće"

Kozulya - simbol praznika

Ples - igra "Pljesnite rukama"

Koledanje…

Teta Matryona upoznaje ...

"Maglica ljepote"

Ples – imitacija

Početak rada

pauza za čaj

Dan majke čuvarice obiteljskog ognjišta

Andrejeva Natalija Dmitrijevna,
odgojiteljica

Beketova Elena Valerievna,
odgojiteljicaMDOU centar za razvoj djeteta - d / s br. 17 1. kategorije uprave ZATO urbanog okruga, naselje Gorny, Trans-Baikal Territory, Rusija;

Vedernikova Marina Anatolievna,
odgojiteljicaMDOU centar za razvoj djeteta - d / s br. 17 1. kategorije uprave ZATO urbanog okruga, naselje Gorny, Trans-Baikal Territory, Rusija;

Fedorejeva Evgenija Aleksandrovna,
odgojiteljicaMDOU centar za razvoj djeteta - d / s br. 17 1. kategorije uprave ZATO urbanog okruga, selo Gorny, Trans-Baikal Territory, Rusija.

Uspjeh učitelja u predškolskoj odgojnoj ustanovi (DOE) određen je ne samo metodološkom pismenošću u interakciji s djecom, već i sposobnošću pravilnog organiziranja suradnje s roditeljima za učinkovito rješavanje obrazovnih problema. Jedan od načina uspostavljanja kontakta s obiteljima učenika je i osnivanje Kluba roditelja u vrtiću. No, kao i svaki drugi element odgojno-obrazovne djelatnosti, i ovaj rad zahtijeva detaljno proučavanje svih razina organizacije.

Suština pojma

Roditeljski (obiteljski) klub je način organiziranja rada s roditeljima, usmjeren na uključivanje obitelji u aktivno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu i jačanje povezanosti svih sudionika odgojno-obrazovnih aktivnosti u dječjem vrtiću.

Roditeljski klub važan je element u organiziranju produktivnog obrazovnog procesa u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi.

Ciljevi i zadaci matičnog kluba

Obiteljski klub u sustavu funkcioniranja predškolske odgojne ustanove svojevrsno je sveučilište pedagoških informacija s čitavim arsenalom ciljeva.

Dosljedno rješavanje zadataka kao što su:

povećanje razine opće psihološke i pedagoške pripremljenosti obitelji (kroz sastavljanje i izradu popisa preporučene literature, izbor video zapisa vezanih uz obiteljski odgoj i rad predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova);
prepoznavanje i prenošenje pozitivnog iskustva obiteljskih odnosa (primjerice, majstorski tečajevi, gdje roditelji čija djeca imaju općenito pozitivnu sliku predškolca/školarca, posebne obrazovne, sportske ili druge uspjehe, opisuju svoje pedagoško iskustvo, razmjenjuju iskustva i opisuju rješenja) teške situacije, koji se povremeno pojavljuju u obrazovnom procesu);
pomoć u prilagodbi beba vezanoj uz privikavanje na novu društvenu sredinu i zahtjeve odraslih (npr juniorska grupa ovo je naravno privikavanje na vrtić, za starije je to priprema za polazak u školu);
pomoć u pitanjima okupljanja tima roditelja, uključujući sprječavanje sukoba (ako su, na primjer, dva dječaka srednje skupine Stalno rješavamo stvari, svađamo se, tada majke koje su poznate iz matičnog kluba neće vrištati i svađati se za djecom, nego ćemo zajedničkim snagama pokušati otkriti razlog koji može biti sasvim banalan - pokušavaju privući dečki pažnja lijepe djevojke na ovaj način);
uspostavljanje povjerenja temeljenog na ravnopravnim odnosima između obitelji i vrtića po pitanju izbora najboljeg načina interakcije s djecom (roditelji ne pokušavaju manipulirati odgajateljem nuđenjem domaćih školskih programa preuzetih s interneta) rani razvoj, ali vjeruju odgojno-obrazovnom sustavu u vrtiću koji svoju učinkovitost dokazuje već nekoliko desetljeća).

Kako funkcionira matični klub

Rad kluba određen je strategijom odgojno-obrazovnog procesa u pojedinoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi. Članstvo u klubu postoji u dva oblika: opće za cijeli vrt i privatno za zasebnu grupu. Obično se članovi cijelog vrtnog kluba sastaju na sastancima (sati kluba) jednom tromjesečno u glazbenoj sobi kako bi radili na temama koje nisu vezane uz dob djece. Na primjer, rasprava o problemu "Dijete i računalo". Matični klub pojedine skupine ne sastaje se zasebno, već djeluje u okviru roditeljski sastanci, koji nameću pitanja koja muče mame i tate djece određene dobi.

Obiteljski klub u grupi radi na roditeljskim sastancima

Članovi matičnog kluba

Uz odgajatelja, u radu sudjeluju 3-4 roditelja iz svake skupine (ili sve mame i tate koji su izrazili želju za učlanjenjem u klub), uži stručnjaci koji pomažu u rješavanju konkretnih problema:

učitelj-defektolog (ako u skupini ima djece s određenim odstupanjima u tjelesnom ili mentalni razvoj zahtijevaju posebnu pozornost)
učitelj logopeda (njegovo sudjelovanje je vrlo važno za drugu mlađu i srednju skupinu, kada su djeca već formirala cijelu ljestvicu prema dobnim standardima, što znači da je moguće identificirati govorne poremećaje koji trebaju pravovremeni korektivni rad u učionici u vrtiću i kod kuće);
psiholog (specijalist koji razmatra i analizira potencijalne ili stvarne sukobe, pomaže pronaći najbolje rješenje za njih);
učitelji osnovna škola(raditi s roditeljima starijih i pripremnih skupina);
metodičar, voditeljica vrtića (obično u ulozi moderatora skupa).

Što rade na sastancima

Članovi matičnog kluba:

Oblici rada obiteljskog kluba

Matični klub može djelovati na više načina, ovisno o broju sudionika i konkretnim ciljevima susreta. Najsvestraniji oblici su:

Program rada kluba

Temu rada zajedničkog roditeljskog kluba planira metodološko vijeće predškolske obrazovne ustanove. Ali u isto vrijeme, može se promijeniti na zahtjev roditelja. Da bi to učinili, svaka grupa ima "Čarobni poštanski sandučić", u kojem mame i tate mogu ostaviti prijave o pitanjima od interesa. 1-2 tjedna prije sljedećeg sastanka, metodičar vrtića prikuplja te zahtjeve, analizira ih i prilagođava temu ovisno o problemima. Unutar grupe izbor teme za razgovor najčešće se odvija prema odluci odgajatelja, ali uvijek uzimajući u obzir osobne zahtjeve roditelja.

Teme za sastanke roditeljskog kluba

U mojoj praksi, na kolovoškom pedagoškom vijeću, metodičko vijeće vrtića predlaže oko 10 tema za roditeljski klub. Učitelji odobravaju ovaj popis, a zatim tijekom godine, svaki put prije sastanka, članovi metodičkog vijeća odabiru najrelevantniju temu, razjašnjavaju je i prilagođavaju u skladu sa zahtjevima obitelji i/ili učitelja.

Primjer popisa tema može biti:

„Kako pripremiti dijete za školu“;
"Kako naučiti dijete upornosti i pažljivosti";
„Razvijamo pamćenje kod predškolaca“;
„Intelektualne igre za razvoj mišljenja kod djece“;
"Netradicionalne metode za razvoj fine motorike ruku kod djece";
„Preporuke za obrazovanje i odgoj hiperaktivnog djeteta“;
"Krize starosti";
"Strahovi iz djetinjstva";
"Hirovi i tvrdoglavost";
"Dijete i računalo";
„Govorni poremećaji i njihovi uzroci“;
"Formiranje vokabulara kod djece kroz govorne igre".

Svaka tema uključuje ne samo teorijske, već i praktične aktivnosti roditelja

Planiranje radnog vremena kluba

Sastanak s roditeljima je dizajniran za 1-1,5 sati. Tema se razvija u četiri faze.

Lijepi pozdrav

Faza pripreme za rad, koja se u pravilu provodi u obliku igre koja ujedinjuje tim i postavlja pravu atmosferu. U grupi takve igre obično postanu ritual. Pozdrav traje oko 10 minuta.

Tablica: mogućnosti igre za pozdrave

Igrački oblik pozdravljanja daje pozitivan stav prema poslu

glavna pozornica

U ovoj se fazi tema klupskog sata razvija u dva smjera.

Teorijski aspekt

Predstavlja se kao voditelj klupskog sata, odnosno učitelj, specijalist ili roditelj, ako je to uvjetovano temom. Za prezentaciju teorijskog materijala koriste se tehnike kao što su:

mini-predavanje (za upoznavanje s novim informacijama);
parabola (kao poticaj za daljnju raspravu, svojevrsni epigraf susreta);
demonstracija videa (kako bi se naglasila važnost problematike).

Teorija traje oko 15 minuta.

Praktični dio

Praktični dio podrazumijeva aktivno sudjelovanje svih članova kluba. Najproduktivnije metode za to su:

Ovo je zanimljivo. Obično se teorija i praksa, kako bi zadržali interes publike, ne razdvajaju, već se međusobno prožimaju.

Vježbanje traje do 45 minuta.

Emocionalno pražnjenje

Stadij opuštanja, koji doprinosi prelasku iz uzbudljivih, moguće traumatičnih iskustava u harmonično stanje. Za opuštanje se obično koristi glazba, jednostavne vježbe disanja (na primjer, udisanje-izdisaj zatvorenih očiju). Za opuštanje je dovoljno 5 minuta.

Završna faza

Na temelju osobnog praktičnog iskustva mogu reći da je povratna informacija vrlo važna jer vam omogućuje procjenu učinkovitosti obiteljskog kluba. Refleksija ili samoprocjena može se provesti u dva oblika:

pismeno (sudionici formuliraju odgovore na pitanja "Koliko je koristan ovaj sastanak?", "O čemu biste željeli razgovarati na sljedećem sastanku?");
verbalno (npr. dodajući loptu jedni drugima, sudionici govore o svojim dojmovima o radu ili se opisuju u hipotetskoj situaciji sličnoj onoj na satu kluba).

Završna faza traje oko 15 minuta.

Odraz može biti u obliku figura izrezanih od papira u boji, gdje svaka nijansa predstavlja određenu emociju.

Tablica: primjer sažetka klupskog sata "Adaptacija djeteta u vrtiću" (fragmenti)

Pozornica	Sadržaj
Lijepi pozdrav	Domaćin poziva sudionike da se upoznaju u igri "Vizitke". Svatko od prisutnih je pozvan da se imenuje i ukratko ispriča o svom djetetu koje pohađa vrtić ...>
Osnovni, temeljni	<…Адаптация - приспособление к условиям окружающей среды. Психологическая адаптация предполагает, что человек находится в гармонии с самим собой, партнёрами по общению и окружающим миром в целом. Što mislite, koje psihofizičke reakcije mogu biti tipične za dijete u razdoblju prilagodbe? Vodi se rasprava, na kraju koje voditelj nudi poster s ovim informacijama ...> <…Упражнение «Ситуация» Voditelj čita situaciju i nudi odgovore na pitanja. Šurik je danas napunio tri godine, a majka ga je prvi put odvela u vrtić, upozoravajući da će ga vrlo brzo ispisati iz grupe. U početku je Shurik volio vrtić. Nikada nije vidio toliko novih igračaka sa satnim mehanizmom i nepreglednu ponudu automobila. Zaboravljajući na svoju majku, Shurik je pojurio prema igračkama, ali učitelj je pozvao sve u šetnju, a Shurik je morao ići s djecom. Ali nije se mogao, poput druge djece, sam obući, vezati cipele, vezati šal. Mama nije bila ovdje, a Shurik je zamolio učitelja da mu malo pomogne. Sva su se djeca počela smijati što je tako nespretan, a nakon toga nitko se nije htio igrati s njim u dvorištu. I Shurik se opet sjetio svoje majke, sjetio se što je rekla i otrčao do kapije, očekujući da će ona doći po njega. Ali mame nije bilo. A umjesto nje pojavio se učitelj i počeo ga grditi što je bez dopuštenja napustio grupu. Prisilila ga je da se vrati djeci. Postao je tvrdoglav i nije htio ići. Zatim je briznuo u plač i počeo glasno dozivati majku. Shurik je odbio večeru, nije htio ići u krevet. Sjeo je na vrata i zapomagao opet počeo dozivati majku. Ali majka je došla po njega vrlo kasno, nakon večere. I, saznavši od učitelja detalje današnjeg dana, užasno se naljutila i pred svima napala Shurika, grdeći ga što se tako loše ponašao. Obećala je da će ga satjerati u kut, a urlajućeg odvela kući, ne shvaćajući zašto je briznuo u plač. I jecao je sve jače i jače. Pitanja: Je li Shurikova majka učinila pravu stvar ostavivši ga prvi put cijeli dan u vrtiću? Je li učinila pravu stvar što je pošla za njim da ga odvede kući? Što biste vi učinili na njenom mjestu? Igre "Na putu do vrtića" Kako bi dijete išlo u vrtić sa željom, možete se igrati s njim: „Sve je okruglo (kvadratno, trokutasto): dijete i odrasli naizmjence imenuju okrugle predmete koje sretnu na putu; "Crveni (zeleni) objekti" - prema principu vježbe br. 1; "Čarobne figure". S djetetom oponašamo hod zečića, medvjedića, lisice i sl.; "Što je nestalo?", "Što se promijenilo?" Odrasla osoba skida rukavicu s ruke ili pribada bedž na jaknu i traži od djeteta da kaže što se promijenilo. Možete promatrati što se promijenilo na putu do vrtića...>
Opuštanje	Vježba “Moje raspoloženje” Od sudionika se traži da na listu papira nacrtaju ono što odgovara njihovom trenutnom raspoloženju. Analiza vježbe: Što je prikazano i zašto? Je li se raspoloženje promijenilo u odnosu na ono na početku sastanka? U kojem smjeru? Što je uzrokovalo promjenu?..>
Završna faza	<…Ведущий предлагает участникам встречи рассказать о своих впечатлениях, мыслях, чувствах, пожеланиях.