Upitnik roditeljskog stava djece oro. Upitnik roditeljskog stava (A.Ya. Varga, V.V. Stolin). Opis ljestvice: "Prihvaćanje-odbijanje"
05.09.2017 10:00
Upitnik za testiranje roditeljskog stava (ORA), autora A.Ya.Varga, V.V.Stolin, je metoda za dijagnosticiranje roditeljskog stava u komunikaciji s njima majke, oca, staratelja itd.
Tehnika je namijenjena roditeljima djece od 3-10 godina.
Roditeljski stav shvaća se kao sustav različitih osjećaja i postupaka odraslih prema djeci. S psihološkog gledišta, roditeljski stav je pedagoški društveni stav prema djeci, koji uključuje racionalnu, emocionalnu i bihevioralnu komponentu. Svi oni, u jednoj ili drugoj mjeri, procjenjuju se pomoću upitnika koji čini temelj ove tehnike.
61 pitanje upitnika čini sljedećih pet skala koje izražavaju pojedine aspekte roditeljskog odnosa:
Struktura upitnika.
Upitnik se sastoji od 5 skala:
1. Prihvaćanje – odbijanje djeteta
Ova skala izražava opći emocionalno pozitivan (prihvaćanje) ili emocionalno negativan (odbijanje) stav prema djetetu.
2. Suradnja
Ova ljestvica izražava želju odraslih da surađuju s djetetom, manifestaciju iskrenog interesa s njihove strane i sudjelovanje u njegovim poslovima.
3. Simbioza
Pitanja na ovoj ljestvici usmjerena su na otkrivanje teži li odrasla osoba jedinstvu s djetetom ili, naprotiv, nastoji održati psihičku distancu između djeteta i sebe. Ovo je svojevrsni kontakt između djeteta i odrasle osobe.
4. Autoritarna hipersocijalizacija
Ova skala karakterizira kako odrasli kontroliraju ponašanje djeteta, koliko su demokratski ili autoritarni u odnosima s njim.
5. Mali gubitnik
Ova zadnja ljestvica pokazuje kako se odrasli odnose prema djetetovim sposobnostima, prema njegovim jakim i slabim stranama, uspjesima i neuspjesima.
Tekst upitnika.
Uvijek suosjećam sa svojim djetetom.
Smatram svojom dužnošću znati sve što moje dijete misli.
Čini mi se da ponašanje mog djeteta znatno odstupa od norme.
Trebate dijete dulje držati podalje od stvarnih životnih problema ako ga bole.
Osjećam sućut prema djetetu.
Poštujem svoje dijete.
dobri roditelji zaštititi dijete od životnih poteškoća.
Moje dijete mi je često neugodno.
Uvijek pokušavam pomoći svom djetetu.
Postoje trenuci kada neljubazno ponašanje prema djetetu koristi.
U odnosu na svoje dijete, osjećam se iznervirano.
Moje dijete neće postići ništa u životu.
Mislim da je prijatelj? djeca se rugaju mom djetetu.
Moje dijete često radi stvari koje zaslužuju osudu.
Moje dijete zaostaje psihološki razvoj i izgleda nerazvijeno za svoje godine.
Moje dijete se loše ponaša namjerno da me iznervira.
Moje dijete kao spužva upija sve najgore.
Koliko god se trudili, moje dijete je teško naučiti lijepom ponašanju.
Od djetinjstva dijete treba držati u strogim granicama, tek tada će iz njega izrasti dobra osoba.
Volim kad prijatelji mog djeteta dođu u našu kuću.
Uvijek sudjelujem u igrama i aktivnostima djeteta.
Sve loše se stalno “lijepi” na moje dijete.
Moje dijete neće uspjeti u životu.
Kad se u društvu priča o djeci, mene je sram što moje dijete nije pametno i sposobno kao druga djeca.
Žalim svoje dijete.
Kad uspoređujem svoje dijete s vršnjacima, oni mi se čine vaspitanijim i razumnijim od mog djeteta.
Rado provodim slobodno vrijeme sa svojim djetetom.
Često mi je žao što moje dijete raste, a rado se sjećam vremena kada je bilo još jako malo.
Često se osjećam neprijateljski i neprijateljski raspoložena prema djetetu.
Sanjam da moje dijete postigne ono što ja osobno nisam uspjela u životu.
Roditelji ne bi trebali samo zahtijevati od djeteta, nego mu se i prilagoditi, odnositi se prema njemu s poštovanjem kao prema osobi.
Trudim se ispuniti sve zahtjeve i želje svog djeteta.
Prilikom donošenja odluka u obitelji treba uzeti u obzir mišljenje djeteta.
Jako me zanima život mog djeteta.
Često priznajem da je dijete na svoj način u pravu u svojim zahtjevima i tvrdnjama.
Djeca rano uče da roditelji mogu griješiti.
Uvijek razmišljam o djetetu.
Imam prijateljske osjećaje prema djetetu.
Glavni razlog hirova mog djeteta je sebičnost, lijenost i tvrdoglavost.
Ako provodite odmor s djetetom, onda je nemoguće normalno se odmoriti.
Najvažnije je da dijete ima mirno, bezbrižno djetinjstvo.
Ponekad mi se čini da moje dijete nije sposobno ni za što dobro.
Dijelim hobije svog djeteta.
Moje dijete može svakoga razljutiti.
Tuga mog djeteta uvijek mi je bliska i razumljiva.
Dijete me često živcira.
Odgoj djeteta je pravi stres.
Stroga disciplina u djetinjstvu razvija jak karakter.
Ne vjerujem svom djetetu.
Za strogi odgoj djeca kasnije zahvaljuju roditeljima.
Ponekad se osjećam kao da mrzim svoje dijete.
Moje dijete ima više mana nego vrlina.
Interesi mog djeteta su mi bliski, dijelim ih.
Moje dijete nije u stanju ništa učiniti samo, a ako i jest, onda sigurno ne ide kako treba.
Moje dijete će odrasti neprilagođeno životu.
Moje dijete me voli takvu kakva je.
Pažljivo pratim zdravlje svog djeteta.
Divim se svom djetetu.
Dijete ne bi trebalo imati tajni od roditelja.
Imam nisko mišljenje o sposobnostima svog djeteta i to od njega ne skrivam.
Dijete treba biti prijatelj s onom djecom koju vole njegovi roditelji.
Obrada i vrednovanje rezultata
Za svaki odgovor "da" ispitanik dobiva 1 bod, a za svaki odgovor "ne" 0 bodova. Visoki rezultati ukazuju na značajnu razvijenost navedenih tipova roditeljskih odnosa, a niski da su oni relativno slabo razvijeni. Konkretno govoreći, procjena i interpretacija dobivenih podataka provodi se na sljedeći način.
Skala "Prihvaćanje - odbijanje"
* Visoki rezultati na ljestvici "prihvaćanje - odbijanje" - od 24 do 33 - pokazuju da ovaj ispitanik ima izražen pozitivan stav prema djetetu. Odrasla osoba u ovom slučaju prihvaća dijete onakvo kakvo jest, poštuje i priznaje njegovu individualnost, odobrava njegove interese, podržava planove, provodi puno vremena s njim i ne žali zbog toga.
* Niski rezultati na istoj ljestvici - od 0 do 8 - pokazuju da odrasla osoba u odnosu s djetetom doživljava uglavnom samo negativni osjećaji: iritacija, ljutnja, ljutnja, čak ponekad i mržnja. Takva odrasla osoba smatra dijete gubitnikom, ne vjeruje u njegovu budućnost, nisko procjenjuje njegove sposobnosti i često se ponaša prema djetetu svojim stavom. Jasno je da odrasla osoba s takvim sklonostima ne može biti dobar učitelj.
Skala "Suradnja"
* Visoki rezultati na ljestvici "suradnje" - 7-8 bodova - znak su da odrasla osoba pokazuje iskren interes za ono što zanima dijete, visoko cijeni djetetove sposobnosti, potiče djetetovu samostalnost i inicijativu, nastoji biti ravnopravan s njim .
* Niski rezultati na danoj ljestvici - 1-2 boda - pokazuju da se odrasla osoba prema djetetu ponaša suprotno i ne može tvrditi da je dobar učitelj.
Ljestvica "Simbioza"
* Visoki rezultati na ljestvici "simbioza" - 6-7 bodova - dovoljni su za zaključak da ova odrasla osoba ne uspostavlja psihičku distancu između sebe i djeteta, nastoji mu uvijek biti bliže, zadovoljiti njegove osnovne razumne potrebe, držati se podalje od nevolja.
* Niski rezultati na istoj ljestvici - 1-2 boda - znak su da odrasla osoba, naprotiv, uspostavlja značajnu psihološku distancu između sebe i djeteta, malo se brine za njega. Malo je vjerojatno da takva odrasla osoba može biti dobar učitelj i odgajatelj za dijete.
Skala "Autoritarna hipersocijalizacija"
* Visoki rezultati na "kontrolnoj" ljestvici - 6-7 bodova - pokazuju da se odrasla osoba prema djetetu ponaša previše autoritativno, zahtijevajući od njega bezuvjetnu poslušnost i postavljajući mu stroge disciplinske okvire. Svoju volju djetetu nameće gotovo u svemu. Takva odrasla osoba ne može uvijek biti korisna kao učiteljica djeci.
* Niske ocjene na istoj ljestvici - 1-2 boda - naprotiv, ukazuju na to da praktički nema kontrole nad postupcima djeteta od strane odrasle osobe. Ovo možda nije dobro za podučavanje i odgoj djece. Najbolja opcija ocjene pedagoških sposobnosti odrasle osobe na ovoj ljestvici su prosječne ocjene, od 3 do 5 bodova.
Skala "Mali gubitnik"
* Visoki rezultati na ljestvici "stava prema dječjim neuspjesima" - 7-8 bodova - znak su da odrasla osoba smatra dijete malim gubitnikom i tretira ga kao neinteligentno stvorenje. Interesi, hobiji, misli i osjećaji djeteta odrasloj se osobi čine neozbiljni i on ih ignorira. Malo je vjerojatno da takva odrasla osoba može postati dobar učitelj i odgojitelj za dijete.
* Niski rezultati na istoj ljestvici - 1-2 boda, naprotiv, ukazuju na to da odrasla osoba smatra djetetove neuspjehe slučajnim i vjeruje u njega. Takva će odrasla osoba vjerojatno postati dobar učitelj i odgojitelj.
Anksioznost je dijete evolucije
Anksioznost je osjećaj poznat apsolutno svima. Anksioznost se temelji na instinktu samoodržanja koji smo naslijedili od dalekih predaka i koji se manifestira u obliku obrambene reakcije „Biježi ili se bori“. Drugim riječima, anksioznost ne nastaje od nule, već ima evolucijske temelje. Ako je u vrijeme kada je osoba stalno bila u opasnosti u obliku napada sabljastog tigra ili invazije neprijateljskog plemena, tjeskoba je stvarno pomogla preživjeti, onda danas živimo u najsigurnijem vremenu u povijesti čovječanstva. . Ali naši instinkti nastavljaju djelovati na pretpovijesnoj razini, stvarajući mnoge probleme. Stoga je važno shvatiti da anksioznost nije vaša osobna mana, već evolucijski mehanizam koji u modernim uvjetima više nije relevantan. Uznemirujući impulsi koji su nekad bili nužni za preživljavanje sada su izgubili svoju svrhu, pretvarajući se u neurotične manifestacije koje značajno ograničavaju život anksioznih ljudi.
Veličina: px
Započni dojam sa stranice:
prijepis
1 Testni upitnik roditeljskog stava A. Ya. Varga, V. V. Stolin. ORO metodologija. Upitnik za testiranje roditeljskog stava (ORA), autora A.Ya.Varga, V.V.Stolin, je metoda za dijagnosticiranje roditeljskog stava u komunikaciji s njima majke, oca, staratelja itd. Roditeljski stav shvaća se kao sustav različitih osjećaja prema djetetu, stereotipa ponašanja koji se prakticiraju u komunikaciji s njim, značajki percepcije i razumijevanja prirode i osobnosti djeteta, njegovih postupaka. Rezultati upitnika izraženi su u pet skala: prihvaćanje-odbijanje, socijalna poželjnost djetetova ponašanja, simbioza (nedostatak distance između roditelja i djeteta), autoritarna kontrola, odnos prema djetetovim neuspjesima. U testu-upitniku nalazi se 61 pitanje na koje treba odgovoriti sa slaganjem ili neslaganjem. Tehnika je namijenjena roditeljima djece od 3-10 godina. Upitnik za ispitivanje roditeljskog stava A. Ya Varga, V. V. Stolin. ORO metodologija: Upute. Kada odgovarate na pitanja metodologije, izrazite svoje slaganje ili neslaganje s njima koristeći ocjene "Da" ili "Ne". Test pitanja. 1. Uvijek suosjećam sa svojim djetetom. 2. Smatram svojom dužnošću znati sve što moje dijete misli. 3. Poštujem svoje dijete. 4. Čini mi se da ponašanje mog djeteta značajno odstupa od norme. 5. Potrebno je dijete duže držati podalje od stvarnih životnih problema ako ga bole. 6. Osjećam naklonost prema djetetu. 7. Dobri roditelji štite dijete od životnih poteškoća. 8. Moje dijete mi je često neugodno. 9. Uvijek nastojim pomoći svom djetetu. 10. Postoje trenuci kada je nasilnički stav prema djetetu od velike koristi. 11. Osjećam se ljutito zbog svog djeteta. 12. Moje dijete neće ništa postići u životu.
2 13. Čini mi se da se djeca rugaju mom djetetu. 14. Moje dijete često radi stvari koje, osim prezira, ne vrijede ništa. 15. Za svoje godine moje dijete je malo nezrelo. 16. Moje se dijete loše ponaša namjerno da me iznervira. 17. Moje dijete sve loše upija kao „spužva“. 18. Moje dijete je teško naučiti lijepom ponašanju uz sav trud. 19. Dijete treba držati u strogim granicama, tada će iz njega izrasti pristojna osoba. 20. Volim kada prijatelji mog djeteta dolaze u našu kuću. 21. Sudjelujem u svom djetetu. 22. Sve loše se “lijepi” na moje dijete. 23. Moje dijete neće uspjeti u životu. 24. Kad se u društvu poznanika priča o djeci, pomalo me je sram što moje dijete nije pametno i sposobno koliko bih ja želio. 25. Žao mi je mog djeteta. 26. Kada uspoređujem svoje dijete s vršnjacima, čine mi se zrelijima i u ponašanju i u prosuđivanju. 27. Uživam provoditi sve svoje slobodno vrijeme sa svojim djetetom. 28. Često mi je žao što moje dijete raste i sazrijeva i rado ga se sjećam kao djeteta. 29. Često se osjećam neprijateljski raspoložen prema djetetu. 30. Sanjam da moje dijete postigne sve ono što ja nisam uspjela u životu. 31. Roditelji se trebaju prilagoditi djetetu, a ne samo zahtijevati od njega. 32. Trudim se ispuniti sve zahtjeve svog djeteta. 33. Pri donošenju obiteljskih odluka treba uzeti u obzir mišljenje djeteta. 34. Jako me zanima život mog djeteta. 35. U sukobu s djetetom često znam priznati da je na svoj način u pravu. 36. Djeca rano nauče da roditelji mogu griješiti. 37. Uvijek uzimam u obzir dijete. 38. Imam prijateljske osjećaje prema djetetu. 39. Glavni razlog hirova mog djeteta je sebičnost, tvrdoglavost i lijenost. 40. Nemoguće je normalno se odmoriti ako ste na odmoru s djetetom. 41. Najvažnije je da dijete ima mirno i bezbrižno djetinjstvo. 42. Ponekad mi se čini da moje dijete nije sposobno ni za što dobro. 43. Dijelim hobije svog djeteta. 44. Moje dijete može naljutiti svakoga. 45. Razumijem frustracije svog djeteta. 46. Moje dijete me često nervira. 47. Odgoj djeteta je potpuna gnjavaža. 48. Stroga disciplina u djetinjstvu razvija jak karakter.
3 49. Ne vjerujem svom djetetu. 50. Djeca vam kasnije zahvaljuju na strogom odgoju. 51. Ponekad mi se čini da mrzim svoje dijete. 52. Moje dijete ima više mana nego vrlina. 53. Dijelim interese svog djeteta. 54. Moje dijete ne može ništa učiniti samo, a ako i zna, to definitivno nije u redu. 55. Moje dijete će odrasti neprilagođeno životu. 56. Sviđa mi se moje dijete takvo kakvo jest. 57. Pažljivo pratim zdravlje svog djeteta. 58. Često se divim svom djetetu. 59. Dijete ne bi trebalo imati tajni od roditelja. 60. Nemam visoko mišljenje o sposobnostima svog djeteta i ne skrivam to od njega. 61. Vrlo je poželjno da dijete bude prijatelj s onom djecom koju vole njegovi roditelji. Liječenje. Za svaki odgovor "da" ispitanik dobiva 1 bod, a za svaki odgovor "ne" 0 bodova. Visoki rezultati ukazuju na značajan razvoj ovih vrsta odnosa, a niski pokazatelji da su oni relativno slabo razvijeni. Ključ. Prihvaćanje-odbijanje: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 33, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60. Slika društvene poželjnosti ponašanja: 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35, 36. Simbioza: 1, 5, 7 , 28 , 32, 41, 58. Autoritarna hipersocijalizacija: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59. "Mali gubitnik": 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61. Tumačenje. Visoki testni rezultat na odgovarajućim ljestvicama tumači se kao: - odbijanje, - suradnja, - simbioza, - kontrola, - infantilizacija (invalidnost).
4 Visoki rezultati na ljestvici prihvaćanja-odbijanja od 24 do 33 pokazuju da ispitanik ima pozitivan stav prema djetetu. Odrasla osoba prihvaća dijete takvo kakvo jest, poštuje i priznaje njegovu individualnost, odobrava njegove interese, podržava planove, provodi puno vremena s njim i ne žali zbog toga. Niski rezultati na ovoj ljestvici od 0 do 8 pokazuju da odrasla osoba prema djetetu doživljava uglavnom negativne osjećaje: iritaciju, ljutnju, ljutnju, mržnju. Takva odrasla osoba dijete smatra gubitnikom, ne vjeruje u njegovu budućnost, nisko procjenjuje njegove sposobnosti i često se ponaša prema djetetu. Jasno je da odrasla osoba s takvim sklonostima ne može biti dobar učitelj. Visoki rezultati na ljestvici suradnje od 7-8 bodova znak su da odrasla osoba pokazuje iskren interes za ono što dijete zanima, visoko cijeni djetetove sposobnosti, potiče samostalnost i inicijativu te nastoji biti ravnopravan s dijete. Niski rezultati na ovoj ljestvici od 1-2 boda pokazuju da odrasla osoba zauzima suprotan stav u odnosu na dijete i ne može tvrditi da je dobar učitelj; Visoki rezultati na ljestvici simbioze od 6-7 bodova omogućuju nam da zaključimo da odrasla osoba ne uspostavlja psihološku distancu između sebe i djeteta, nastoji mu uvijek biti bliže, zadovoljiti njegove osnovne razumne potrebe na ovoj ljestvici od 1-2. točke, znak da odrasla osoba, naprotiv, uspostavlja značajnu psihološku distancu između sebe i djeteta, malo brine o njemu. Malo je vjerojatno da takva odrasla osoba može biti dobar učitelj i odgojitelj za dijete. Visoki rezultati na kontrolnoj ljestvici 6-7 pokazuju da se odrasla osoba prema djetetu ponaša previše autoritativno, zahtijevajući od njega bezuvjetnu poslušnost i postavljajući mu stroga disciplinska ograničenja. Gotovo u svemu on djetetu nameće svoju volju. Takva odrasla osoba ne može uvijek biti dobar odgajatelj. Niski rezultati na ovoj ljestvici od 1-2 boda, naprotiv, ukazuju na to da praktički nema kontrole nad djetetovim postupcima od strane odrasle osobe. To baš i nije dobro za obrazovanje i odgoj djece. Najbolja opcija za procjenu pedagoških sposobnosti odrasle osobe na ovoj ljestvici su prosječne ocjene: od 3 do 5 bodova.
5 Visoki rezultati na ljestvici stava prema djetetovim neuspjesima 7 8 bodova znak da odrasla osoba smatra dijete malim gubitnikom i tretira ga kao nerazmišljajuće biće. Interesi, hobiji, misli i osjećaji djeteta takvoj se odrasloj osobi čine neozbiljni i ono ih ignorira. Malo je vjerojatno da takva odrasla osoba može postati dobar učitelj i odgojitelj za dijete. Niski rezultati na istoj ljestvici od 1-2 boda, naprotiv, pokazuju da odrasla osoba smatra djetetove neuspjehe slučajnim i vjeruje u njega. Takva će odrasla osoba vjerojatno postati dobar učitelj i odgojitelj.
ODNOS PREMA DJECI (TEST RODITELJSKOG STAVA) Roditeljski stav shvaća se kao sustav različitih osjećaja i postupaka odraslih prema djeci. S psihološkog aspekta, roditeljski
Upitnik o roditeljskom stavu (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)
Stolin Vladimir Viktorovich Rođen: 19. veljače 1947. u Moskvi. Interesi: opća psihologija, proučavanje problema samosvijesti, psihologija ličnosti, psihodijagnostika, psihološko savjetovanje,
Objasniti brzo formiranje pravilne gramatike govornih iskaza kod djece. UDC 37.064 METODE OBITELJSKOG ODGOJA BNTU, Minsk, Republika Bjelorusija Voditelj: Zuenok A.Yu. Khotko A.S.
Načela primjene kazne Kazna je učinkovita kada je djetetu jasna i ono je smatra pravednom. Koristeći kaznu, ne možete uvrijediti dijete. Kazna ne bi trebala štetiti zdravlju djeteta
LV Tokarskaya 249 3. Levchenko AN Vremenska perspektiva samoaktualizirajuće ličnosti // Uch. aplikacija un-ta im. P. F. Lesgaft. 2011. Izdanje. 6 (76). P. 97 101. 4. Bolotova A. K. Psihologija organizacije
A. A. Voronova KOMPARATIVNA ANALIZA RODITELJSKOG STAVOVA KOD NEBRAČNIH I UDANIH MAJKI Rad predstavlja laboratorij znanstvenih temelja dječje praktične psihologije Psihološkog instituta Ruske Federacije.
Shaban O.V., student 33. grupe Instituta za pedagoško obrazovanje, TvSU Utjecaj stila roditeljstvo o psihičkoj prilagodbi djece ranoj dobi predškolskoj odgojnoj ustanovi Ključne riječi: prilagodba, odgoj,
U isto vrijeme, Einstein je patio od disleksije, pokazivao je slabe sposobnosti u matematici i fizici, te je izbačen iz škole. Moderna znanost već je objasnila problem poremećaja čitanja kod ljevorukih osoba (disleksija).
Obrazovna ustanova "Bjelorusko državno pedagoško sveučilište nazvano po Maximu Tanku" * Institut za psihologiju Odsjek za socijalnu i obiteljska psihologija Odnos ljubavi između supružnika
POVEZANOST SOCIJALNOG STATUSA STARIJE PREDŠKOLSKE DJECE S ODNOSIMA DIJETE-RODITELJ Voronina A.S., odgajatelj, MDOU 7, Čeremhovo Donosi sve: ljude, stvari, pojave, ali prije svega i najduže
DIJAGNOSTIKA PARCIJALNIH POZICIJA INTERNALNOSTI-EKSTERNALNOSTI LIČNOSTI (EFBAZHIN, EAGOLYNKINA, AMETKIND) Svrha: Ova tehnika je usmjerena na proučavanje parcijalnih ljestvica lokusa kontrole.
UDC 376.3 Tokarskaya Lyudmila Valerievna kandidat psiholoških znanosti, izvanredni profesor Odsjeka za specijalnu pedagogiju i psihologiju Uralskog državnog pedagoškog sveučilišta Toporkova Nina Aleksandrovna
Upitnik " Psihološka slika roditelj "(G.V. Rezapkina) Skale: prioritetne vrijednosti, psiho-emocionalno stanje, samopoštovanje, stil roditeljstva, razina subjektivne kontrole Svrha testa: metodologija
UPITNIK ZA RAZINU SUBJEKTIVNE KONTROLE (SCC) Ovaj osobni upitnik namijenjen je dijagnosticiranju unutarnje eksternalije, odnosno stupnja spremnosti osobe da preuzme odgovornost za
ŠTO RODITELJI TREBAJU ZNATI O ANKSIOZNOSTI? Odrasli često ne percipiraju dječju anksioznost kao pokazatelj emocionalnog stresa. Međutim, to može uzrokovati ozbiljne prepreke razvoju
PSIHOTIPOLOŠKE KARAKTERISTIKE TINEJDŽERA I NJIHOVI ODNOSI S RODITELJIMA Tsygankova Rima E., dr. sc. medicine, docentica Katedre za praktičnu i specijalnu psihologiju. sjeverno-kavkaski
Privatna ustanova socijalne usluge „Razvojni centar obiteljski oblici aranžmani za djecu” Projekt jačanja obitelji “Zajedno s majkom” (Murmansk) E.N. Kropiva Program za optimizaciju dijete-roditelj
Općinska predškolska ustanova obrazovna ustanova vrtić 7 "Zlatni ključ" Izvještaj o eksperimentalnom radu na rješavanju duhovnih i moralnih problema razvoja osobnosti kroz upoznavanje predškolaca
Prilog 1. Upitnik za roditelje Poštovani roditelju! Odgovoriti na pitanja u nastavku. Cjelovitost i detaljnost odgovora su dobrodošli. Znate li kakvu znanstveno-metodičku literaturu za roditelje
Upitnik za ispitivanje roditeljskog stava A. Ya Varga, V. V. Stolin. ORO metodologija. Upitnik za testiranje roditeljskog stava (ORA), autori A.Ya. Varga, V.V. Stolin, tehnika je za dijagnosticiranje roditeljskog
Upitnik "Kakav je vaš stil komunikacije i obrazovanja?" Mnogo ovisi o stilu komunikacije i odgoja koji roditelji izaberu. Možete provjeriti koji je stil tipičan za vas. Da biste to učinili, izvršite test (modifikacija
UPITNIK ZA TEST SAMOSTAVA (VV Stolin, SR Panteleev) Upitnik za test samostava (OSA) izgrađen je u skladu s hijerarhijskim modelom strukture samostava koji je razvio VV Stolin. Ovaj
Skala procjene potreba postignuća
Upitnik "Interakcija roditelj-dijete" (I.M. Markovskaya) Praktični rad s roditeljima pokazala je nedostatnost sredstava koja se mogu koristiti za dijagnosticiranje odnosa roditelj-dijete
ISNN 1812-1853 RUSKI PSIHOLOŠKI ČASOPIS 2009. SVEZAK 6 1 Golubeva E.V., Istratova O.N. Dijagnostika tipova odnosa roditelj-dijete U članku su prikazana iskustva dijagnosticiranja tipova odnosa roditelj-dijete.
UTJECAJ RODITELJSKOG STAVA NA RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH POTREBA KOD DJECE RANE DOBI. Ignatova V.V., Lipatova S.V. Uvod. Trenutno u Rusiji u kontekstu socioekonomske krize
UDC 74 Ilyina N.V., zamjenica ravnatelja za vodne resurse KSUVU "Ubeevskaya SOSHZT" Ministarstva obrazovanja Čuvašije Yakovleva T.V., učiteljica-psiholog KSUVU "Ubeevskaya SOSHZT" Ministarstva obrazovanja Čuvašije ANALIZA PROJEKTA O ČINJENICAMA NEOVLAŠTENO
Modeli interakcije učitelja i djece (za rad) Odgojno-disciplinski model Dodatak 1. Svrha komunikacije Slogan Taktike, metode interakcije Uloga i osobni položaj Položaj u odnosu na dijete
Upitnik Jeste li sposobni biti vođa? Uputa: Ponuđeno vam je 50 tvrdnji na koje trebate odgovoriti s Da ili Ne. Prosječna vrijednost u odgovorima nije navedena. Ne razmišljajte dugo.
Analiza obiteljskih odnosa (DIA) Poštovani roditelju! Predloženi upitnik sadrži tvrdnje o odgoju djece. Izjave su numerirane. Isti brojevi nalaze se iu "Obrascu za odgovore". Čitati
Albert Ellis test. Metoda dijagnosticiranja iracionalnih stavova U testu A. Ellisa nalazi se 50 pitanja, 6 skala, od kojih su 4 skale bazične i odgovaraju 4 skupine iracionalnih stavova mišljenja, identificirane
Upitnik "Interakcija roditelj-dijete" (Markovskaya I. M.) Svrha metodologije. Tehnika je dizajnirana za dijagnosticiranje značajki interakcije između roditelja i djece. Upitnik vam omogućuje da saznate ne samo
DIJAGNOSTIKA VOĐEĆIH SPOSOBNOSTI (ZHARIKOV E., KRUSHELNITSKY E.) UPUTA: Nudi vam se 50 tvrdnji na koje trebate odgovoriti "Da" ili "Ne". Prosječna vrijednost u odgovorima nije navedena.
Analiza obiteljskih odnosa E.G. Eidemiller i V.V. Justickis (DIA) Upitnik za roditelje djece od 11 do 21 godine Poštovani roditelju! Ponuđeni upitnik sadrži tvrdnje o obrazovanju
Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruska Federacija Savezna državna proračunska obrazovna ustanova više obrazovanje„Nacionalno istraživačko državno sveučilište u Saratovu
FORMIRANJE SAMOPROCJENE DJECE PREDŠKOLSKE DOBI Formiranje uvažavajućeg, vrijednosnog odnosa prema sebi kod djece jedna je od vodećih ideja. moderno obrazovanje. predškolska dob je važno razdoblje
Upitnik " Pravi prijatelj"(Prutchenkov A.S.) 1. Dijeli vijesti o svojim uspjesima. 2. Pruža emocionalnu podršku. 3. Dobrovoljno pomaže u slučaju potrebe. 4. Nastojte da se prijatelj osjeća dobro
PSIHOLOŠKE ZNANOSTI Kim Anton Igorevich Studentica Chernaya Elena Vasilievna Voditeljica znanstvenog i metodološkog centra Južnosahalinskog pedagoškog fakulteta Državno sveučilište Sakhalin
Članak "Poticanje i kažnjavanje djeteta u obitelji" Pripremila odgojiteljica grupe 5 Vasilchenko Yulia Alexandrovna Drage majke i očevi! Vrlo često dijete postaje nervozno, agresivno i neuravnoteženo,
Gradska predškolska odgojno-obrazovna ustanova Dječji vrtić kombiniranog tipa 109 "Izyuminka" grada Yaroslavla Studija odnosa dijete-roditelj u obitelji s djetetom s mentalnom retardacijom
Zadovoljstvo sudionika obrazovni proces kao kriterij izvedbe obrazovna ustanova E.N. Stepanov, profesor, doktor pedagoških znanosti, mentor, A.A. Andreev, izvanredni profesor,
DIJAGNOSTIKA MOTIVACIJE ZA UČENJE I EMOCIONALNOG ODNOSA PREMA UČENJU U SREDNJOJ I SREDNJOJ ŠKOLI PRILOG 5. Prijedlog metode za dijagnosticiranje motivacije za učenje i emocionalnog stava prema učenju.
Metoda 3 Obavezno navedite svoj spol Vašu dob Upute: Molimo odgovorite na ove tvrdnje s "DA" ili "NE". 1. Ponekad se ne mogu nositi s željom da naudim drugima Da Ne 2. Ponekad
Mladost, njegove značajke i prvi problemi Evo ih, te glavne istine: Prekasno su to primijetili, prekasno uzeli u obzir Ne, djeca se ne rađaju teška, Samo im se nije pomoglo na vrijeme. Prva faza 10-13 godina: „Odlazi
Scientific Almanac 2016 N 5-2(19) Pedagogical Sciences 274 DOI: 10.17117/na.2016.05.02.274 Primljeno: 01.05.2016 http://ucom.ru/doc/na.2016.05.02.274.pdf Sundeeva L. A., Malygina N.V. Pedagoški
Opasne fraze, ili Kako nastaju negativni životni scenariji “Neće ti riječ izletjeti, nećeš je uhvatiti” Narodna poslovica Razmišljamo li o tome što točno dijete čuje kada ga nešto molimo
SPIELBERGER-KHANINOVA SKALA REAKTIVNE I OSOBNE ANKSIOZNOSTI Uvodne napomene. Posebno je važno mjerenje anksioznosti kao osobine ličnosti, budući da ovo svojstvo uvelike određuje ponašanje ispitanika.
Ispitni materijal za psihološku i pedagošku podršku obrazovnom procesu u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda za učenike 5. razreda srednjih škola u gradu Yoshkar-Ola za 2015.-2016. akademska godina
UPITNIK MINI-MOOT Upitnik Mini-mult je skraćena verzija MMPI, sadrži 7 pitanja, skala od kojih su evaluativne. Prve ljestvice ocjene mjere iskrenost subjekta, stupanj pouzdanosti
DIJAGNOSTIKA PLANA STRUKTURE OBITELJI: 1. Teorijski dio 2. Praktični dio 1. TEORIJSKI DIO Moderna obitelj a njezini problemi predmet su proučavanja niza znanosti psihologije, pedagogije, sociologije,
Pozdravljaju vas odgajateljice: Korochkina Elizaveta Vladimirovna Polyakova Elena Anatolyevna Logoped: Sokolova Elena Yurievna Savjetovanje za roditelje „Kultura komunikacije u obitelji temelj je za formiranje autoriteta
OBITELJSKA PEDAGOGIJA Kazanova Ekaterina Evgenievna učiteljica MBDOU " Dječji vrtić 17 kombinirani tip "Kazan, Republika Tatarstan OBITELJ KAO ČIMBENIK FORMIRANJA DJETETOVE OSOBNOSTI Sažetak: članak
Bass-Durkeyeva metoda za dijagnosticiranje agresivnosti Buss-Durkeyjev inventar razvili su A. Bass i A. Darkey 1957. godine i osmišljen je za dijagnosticiranje agresivnih i neprijateljskih reakcija.
Državni proračun obrazovna ustanova regija Samara"Internat 113 za učenike s invaliditetom u gradskoj četvrti Samare" Savjetovanje za roditelje
PSIHODIJAGNOSTIČKE TEHNIKE U PREVENTIVNOM RADU Ovaj materijal sadrži primarne dijagnostičke metode za određivanje karakteristika razvoja ličnosti, prepoznavanje čimbenika rizika i za korištenje
DIJAGNOSTIČKI MATERIJALI Pitanja za upitnik za prvi susret s roditeljima: 1. Stalne dužnosti djeteta u obitelji ... 2. Dominantne osobine njegova karaktera ... 3. U komunikaciji učitelj treba uzeti u obzir ... 4.
MBOU "Kovylkinskaya secondary sveobuhvatna škola 4 "Briga za djecu, njihov odgoj jednako pravo i dužnost roditelja" (Govor na roditeljskom sastanku) Izvještaj pripremila: Gubanova L.V. učitelj, nastavnik, profesor
Poteškoće prilagodbe učenika prvog razreda u školi Značajke dobi kriza prvašića od 7 godina: maniri, hirovi, klaunovske norme i pravila školskog života u suprotnosti su s djetetovim željama iskustvo
Koja je uloga majke u odgoju djeteta Svaka majka želi odgojiti svoje dijete kao idealnu osobu. Ali svi znamo da je to nemoguće. Ne postoje savršeni ljudi. Može se dati djetetu dobre osobine,
RODITELJSKI SASTANAK OČEVA Pripremila Odgaj pripremna grupa Raeva T.V. Roditeljski sastanak očevi "Jedan otac znači više od stotinu učitelja." D. Herbert Pripremni rad. 1. Predloži
Općinski državna organizacija dodatno obrazovanje"Palača dječje kreativnosti" Dijagnostički materijal za proučavanje moralnog odgoja
METODA KOMUNIKACIJE U OBITELJI (ALESHINA YE, GOZMAN L.Ya., DUBOVSKAYA EM) Svrha testa Metoda je osmišljena za proučavanje prirode komunikacije između supružnika. Upute za test Odaberite odgovor koji
Zapovijedi odgajatelja i odgoj u dječjem logoru
Skala za procjenu razine reaktivne i osobne anksioznosti Autor Ch.D. Spielberger (prilagodio Yu.L. Khanin) Mjerenje anksioznosti kao osobine osobnosti posebno je važno, jer ovo svojstvo uvelike određuje
Upitnik za testiranje roditeljskog odnosa je
psihodijagnostički alat usmjeren na identifikaciju rođenja
tjelesni stavovi kod osoba koje traže psihološku pomoć
o odgoju djece i komunikaciji s njima.
Roditeljski odnos shvaća se kao sustav raznih
osjećaji prema djetetu, stereotipi ponašanja, vježbanje
u komunikaciji s njim osobine percepcije i razumijevanja lika i
osobnost djeteta, njegovi postupci.
Upitnik se sastoji od pet skala:
1. "Prihvaćanje - odbijanje." Ljestvica odražava integralni emocionalni
racionalan odnos prema djetetu. Pole "prihvaćanje": roditelj voli
dijete kakvo jest; on poštuje individualnost djeteta, sim-
zadovoljava ga; roditelj ima tendenciju da provodi puno vremena sa
dijete, odobrava njegove interese i planove. Poljak "odbijanje": roditi
roditelj svoje dijete doživljava kao loše, nepodobno, neuspješno
bijedan, s niskim sposobnostima ili lošim sklonostima; od bola
dio roditelja osjeća ljutnju, ljutnju, iritaciju prema djetetu,
zamjeranje; ne vjeruje djetetu i ne poštuje ga.
2. „Suradnja“ – društveno poželjna slika roditelja
dijete, pokušava mu pomoći u svemu, suosjeća s njim; roditelj visoko
procjenjuje intelektualne i kreativne sposobnosti djeteta, ponosan je
ih; on potiče inicijativu i samostalnost djeteta, pokušava biti
s njim na ravnopravnoj osnovi; roditelj vjeruje djetetu, pokušava stajati na svom mjestu
perspektivu kontroverznih pitanja.
3. "Simbioza" - ljestvica odražava međuljudsku udaljenost općenito
nii s djetetom. Uz visoke rezultate na ovoj ljestvici, to možemo pretpostaviti
roditelj traži simbiotski odnos s djetetom. Sadržaj
smisao: roditelj se osjeća jedinstvenom cjelinom s djetetom, nastoji zadovoljiti
stvoriti sve njegove potrebe, zaštititi od poteškoća i nevolja
život; roditelj je stalno zabrinut za dijete, koje
osjeća se malim i bespomoćnim prema njemu, tjeskoba raste kada dijete
počinje se osamostaljivati od roditelja.
kontrolu nad ponašanjem djeteta. S visokim rezultatom na ovoj ljestvici pri rođenju,
U pogledu tijela jasno je vidljiva autoritarnost. Sadržaj:
roditelj od djeteta zahtijeva bezuvjetnu poslušnost i disciplinu; On
pokušava djetetu u svemu nametnuti svoju volju, ne može se suprotstaviti njegovoj
gledište; za manifestacije svojevoljnosti dijete strogo kažnjeno; roditelj
pomno prati socijalna postignuća djeteta i zahtijeva društvenu
pravi uspjeh; uz sve to, roditelj dobro poznaje dijete, njegovu individuu
dvostruke osobine, navike, misli, osjećaji.
5. "Mali gubitnik" - odražava osobitosti percepcije i
roditeljska svijest o djetetu. S visokim rezultatima na ovoj ljestvici pri rođenju,
u odnosu na tijelo, postoje tendencije infantilizacije djeteta,
pripisati mu osobni i društveni neuspjeh. Sadržaj: ro-
roditelj vidi dijete mlađim od svoje stvarne dobi;
interesi, hobiji, misli i osjećaji djeteta roditelju se čine djetinjastima
mi, neozbiljan; dijete se čini neprilagođenim, neuspješnim
nym, otvoren lošim utjecajima; roditelj ne vjeruje svom djetetu
ku, dakle, nastoji zaštititi dijete od životnih poteškoća i strogo
trolirati njegove postupke.
Postupak ispitivanja
Upute: “Dragi roditelju! Vama ponuđen upitnik
sadrži izjave o odgoju djece. Izjave su numerirane.
Isti brojevi su u "Obrascu za odgovore". Redom pročitajte tvrdnje
upitnik. Ako se slažete s tvrdnjom, tada na „Obrascu za
odgovori" pored broja tvrdnje stavite znak "+". Ako ne su-
samoglasnici - znak "-". U upitniku nema "točnih" i "pogrešnih" pitanja.
izjave. Odgovorite onako kako mislite."
Tekst upitnika
1. Uvijek suosjećam sa svojim djetetom.
2. Smatram svojom dužnošću znati sve što moje dijete misli.
3. Poštujem svoje dijete.
4. Čini mi se da ponašanje mog djeteta značajno odstupa od norme.
5. Trebate dijete duže držati podalje od stvarnih životnih problema,
ako ga povrijede.
6. Osjećam naklonost prema djetetu.
7. Dobri roditelji štite dijete od životnih poteškoća.
8. Moje dijete mi je često neugodno.
9. Uvijek nastojim pomoći svom djetetu.
10. Postoje trenuci kada dijete dovodi do maltretiranja
velika korist.
11. Osjećam se ljutito zbog svog djeteta.
12. Moje dijete neće ništa postići u životu.
13. Čini mi se da se druga djeca rugaju mom djetetu.
14. Moje dijete često radi stvari koje su samo prezir.
nisu toga vrijedni.
15. Za svoje godine moje dijete je malo nezrelo.
16. Moje se dijete loše ponaša namjerno da me iznervira.
17. Moje dijete sve loše upija "kao spužva".
18. Moje dijete je teško naučiti lijepom ponašanju uz sav trud.
19. Dijete treba držati u strogim granicama, tada će iz njega izrasti pristojno dijete.
ny čovjek.
20. Volim kada prijatelji mog djeteta dolaze u našu kuću.
21. Sudjelujem u svom djetetu.
22. Sve loše se “lijepi” na moje dijete.
23. Moje dijete neće uspjeti u životu.
24. Kad se u društvu poznanika priča o djeci, malo me je sram što moj re-
benok nije pametan i sposoban koliko bih ja htio.
25. Žao mi je mog djeteta.
26. Kada svoje dijete uspoređujem s vršnjacima, čine mi se starijima.
i u ponašanju i u prosudbi.
27. Uživam provoditi sve svoje slobodno vrijeme sa svojim djetetom.
28. Često žalim što moje dijete raste i sazrijeva, i to s nježnošću
Prolazim pored njega malenog.
29. Često se osjećam neprijateljski raspoložen prema djetetu.
30. Sanjam da će moje dijete postići sve ono što ja nisam uspjela
31. Roditelji se trebaju prilagoditi djetetu, a ne samo zahtijevati od njega
32. Trudim se ispuniti sve zahtjeve svog djeteta.
33. Pri donošenju obiteljskih odluka treba uzeti u obzir mišljenje djeteta.
34. Jako me zanima život mog djeteta.
35. U sukobu s djetetom često znam priznati da je ono, na svoj način, u pravu.
36. Djeca rano nauče da roditelji mogu griješiti.
37. Uvijek uzimam u obzir dijete.
38. Imam prijateljske osjećaje prema djetetu.
39. Glavni razlog hirova mog djeteta je sebičnost, tvrdoglavost i lijenost.
40. Nemoguće je normalno se odmoriti ako ste na odmoru s djetetom.
41. Najvažnije je da dijete ima mirno i bezbrižno djetinjstvo, sve je
tal - primjenjivat će se.
42. Ponekad mi se čini da moje dijete nije sposobno ni za što dobro.
43. Dijelim hobije svog djeteta.
44. Moje dijete može naljutiti svakoga.
45. Razumijem hobije svog djeteta.
46. Moje dijete me često nervira.
47. Odgoj djeteta je potpuna gnjavaža.
48. Stroga disciplina u djetinjstvu razvija jak karakter.
49. Nemam povjerenja u svoje dijete.
50. Djeca vam kasnije zahvaljuju na strogom odgoju.
51. Ponekad mi se čini da mrzim svoje dijete.
52. Moje dijete ima više mana nego vrlina.
53. Dijelim interese svog djeteta.
54. Moje dijete ne može ništa učiniti samo, a ako i učini,
ne, to definitivno nije slučaj.
55. Moje dijete će odrasti neprilagođeno životu.
56. Sviđa mi se moje dijete takvo kakvo jest.
57. Pažljivo pratim zdravlje svog djeteta.
58. Često se divim svom djetetu.
59. Dijete ne bi trebalo imati tajni od svojih roditelja.
60. Imam nisko mišljenje o sposobnostima svog djeteta i ne skrivam to od njega.
61. Vrlo je poželjno da dijete bude prijatelj s onom djecom koja ga vole.
roditelji.
Ako odabrana izjava odgovara "ključu" za svaki
predmet se dodjeljuje 1 bodom.
Ključ upitnika:
I. Prihvaćanje-odbijanje: 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 23, 24, 26, 29, 39,
40, 42, 44, 46, 47, 49, 51, 52, 55, 60. U pitanjima 3, 20, 27, 37, 38, 43, 45, 53,
56 dobiva 1 bod za odgovor "ne".
II. Slika društvene poželjnosti ponašanja: 6, 9, 21, 25, 31, 33,
III. Simbioza: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.
V. "Mali gubitnik": 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.
Tumači se visok rezultat testa na odgovarajućim ljestvicama
izdati kao:
I - odbijanje;
II - društvena poželjnost;
III - simbioza;
IV - hipersocijalizacija;
V - infantilizacija (invaliditet).
2.2. PARI Upitnik o roditeljskim postavkama
PARI metodologija je osmišljena za proučavanje stava roditelja
(prvenstveno majke) na različite aspekte obiteljskog života (obitelj
Metodologija ističe 23 aspekta-atributa koji se odnose na različite
ron odnos roditelja prema djetetu i život u obitelji. Od toga 8 znakova
opisati odnos prema obiteljska uloga i 15 zabrinuti roditelj-
dječji odnosi. Ovih 15 znakova podijeljeni su u sljedeće 3 skupine: 1 -
optimalan emocionalni kontakt, 2 - pretjerana emocionalna dis-
ples s djetetom, 3 - pretjerana koncentracija na dijete.
Razmotrite ljestvicu upitnika.
I. Odnos prema obiteljskim ulogama.
Ova skala je opisana pomoću 8 parametara (njihov broj je
upitnik: 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23):
- ograničeni interesi žene u okviru obitelji, brige žene
posebno o obitelji (3);
− osjećaj požrtvovnosti u ulozi majke (5);
− nezadovoljstvo ulogom gazdarice (13);
- "ravnodušnost" muža, njegovo neuplitanje u obiteljske prilike (17);
− dominacija majke (19);
- ovisnost i nesamostalnost majke (23).
II. Odnos roditelja prema djetetu.
Ova ljestvica je kombinacija tri bloka, svaki
od kojih je predstavljen skupom niza parametara.
1. Optimalan emocionalni kontakt (sastoji se od 4 parametra,
njihovi brojevi prema upitniku 1, 14, 15, 21);
− motivacija verbalnih manifestacija, verbalizacija (1);
− partnerstva (14);
- razvoj djetetove aktivnosti (15);
− izjednačavanje odnosa roditelja i djeteta (21).
2. Pretjerana emocionalna distanca s djetetom (sastoji se od
3 znaka, njihovi brojevi prema upitniku 8, 9, 16):
- razdražljivost, razdražljivost (8);
- strogost, pretjerana strogost (9);
- izbjegavanje kontakta s djetetom (16).
3. Pretjerana koncentracija na dijete (opisuje se sa 8 znakova,
njihove brojeve prema upitniku 2, 4, 6, 10, 12, 18, 20, 22):
- pretjerana briga, uspostavljanje odnosa ovisnosti (2);
− svladavanje otpora, potiskivanje volje (4);
− stvaranje sigurnosti, strah od vrijeđanja (6);
− isključivanje izvanobiteljskih utjecaja (10);
− suzbijanje agresivnosti (12);
− potiskivanje seksualnosti (18);
- pretjerano uplitanje u djetetov svijet (20);
- želja da se ubrza razvoj djeteta (20).
Postupak ispitivanja
Upute: Evo nekoliko pitanja koja će vam pomoći da shvatite što
roditelji razmišljaju o odgoju djece. Ovdje nema točnih i netočnih odgovora.
ispraviti. Pokušajte odgovoriti točno i istinito. Neka pitanja
može vam se činiti isto. Pitanja su slična, ali nisu ista.
To je učinjeno kako bi se uhvatile moguće, pa i male razlike.
čiji pogledi na odgoj djece. Za popunjavanje upitnika trebat će vam
traje oko 20 minuta. Ne čekajte predugo s odgovorom, odgovorite brzo
pokušavajući dati točan odgovor koji vam prvi padne na pamet.
Uz svaku poziciju su slova "A", "a", "b", "B", njihova
Morate odabrati ovisno o svom uvjerenju:
A - ako se u potpunosti slažete s ovom odredbom;
a - ako se slažete s ovom odredbom, a ne ne slažete se;
b - ako se radije ne slažete s ovom odredbom nego slažete;
B - ako se u potpunosti slažete s ovom odredbom.
Tekst upitnika
1. Ako djeca misle da su njihova gledišta ispravna, možda se ne slažu s tim
sa stavovima roditelja.
2. dobra majka treba zaštititi svoju djecu čak i od malih poteškoća
boravak i uvrede.
3. Za dobru majku dom i obitelj najvažniji su u životu.
4. Neka su djeca toliko loša da ih treba podučavati za njihovo dobro.
boji se odraslih.
5. Djeca bi trebala biti svjesna što roditelji čine za njih.
tako puno.
6. Malo dijete treba uvijek čvrsto držati u naručju tijekom
tya tako da on ne padne.
7. Ljudi koji misle da u dobroj obitelji ne može biti nesporazuma-
ny, ne poznajem život.
8. Kad dijete odraste, zahvalit će roditeljima na strogom odgoju.
9. Cjelodnevni boravak s djetetom može dovesti do živčane iscrpljenosti.
10. Bolje je da dijete ne razmišlja o tome jesu li njegovi stavovi ispravni.
roditelji.
11. Roditelji trebaju svojoj djeci usaditi potpuno povjerenje u sebe.
12. Dijete treba učiti da izbjegava svađe, bez obzira na okolnosti.
13. Najgora stvar za majku domaćicu je osjećaj da to ne čini
lako se izvući iz svojih obaveza.
14. Roditeljima se lakše prilagoditi djeci nego obrnuto.
15. Dijete mora naučiti mnogo potrebnih stvari u životu, pa samim time i on
ne treba dopustiti da gubi dragocjeno vrijeme.
16. Ako se jednom složite da je dijete lagalo, lagat će
raditi stalno.
17. Da se očevi ne miješaju u odgoj djece, bolje bi radile majke
družiti se s djecom.
18. Ne razgovarajte o pitanjima spola u prisutnosti djeteta.
19. Da majka ne vodi kuću, muža i djecu svašta bi se dogodilo
manje organizirani.
20. Majka treba učiniti sve da zna što djeca misle.
21. Da su roditelji više zainteresirani za poslove svoje djece, djeca bi
bolji i sretniji.
22. Većina djece trebala bi upravljati svojim fiziološkim
treba od navršenih 15 mjeseci.
23. Mladoj majci najteže je ostati sama u prvim godinama uskrsnuća.
ishrana djece.
24. Moramo poticati djecu da izraze svoje mišljenje o životu i
o obitelji, čak i ako vjeruju da je obiteljski život pogrešan.
25. Majka treba učiniti sve da zaštiti svoje dijete od razočaranja,
koja donosi život.
26. Žene koje vode bezbrižan život nisu baš dobre majke.
27. Imperativ je iskorijeniti kod djece manifestacije zlobe u nastajanju.
28. Majka mora žrtvovati vlastitu sreću za sreću svog djeteta.
29. Sve novopečene majke boje se svog neiskustva u ophođenju s djetetom.
30. Supružnici se moraju s vremena na vrijeme zakleti kako bi dokazali svoja prava.
31. Stroga disciplina u odnosu prema djetetu razvija u njemu jaku naviku
32. Majke su često toliko mučene prisutnošću svoje djece da
čini im se da ne mogu biti s njima ni minute više.
33. Roditelji se ne bi trebali pojaviti pred svojom djecom u lošem svjetlu.
34. Dijete treba poštovati roditelje više od drugih.
35. Dijete uvijek treba tražiti pomoć roditelja ili učitelja
umjesto da svoje nesporazume rješavaju tučnjavom.
36. Stalni boravak s djecom uvjerava majku da njezina odgojiteljica-
nove mogućnosti manje su od vještina i sposobnosti (moglo bi, ali ...).
37. Roditelji moraju pridobiti naklonost svoje djece svojim postupcima.
38. Djeca koja se ne okušavaju u postizanju uspjeha trebaju znati
da se kasnije u životu mogu susresti s neuspjesima.
39. Roditelji koji s djetetom razgovaraju o njegovim problemima trebali bi
znam da bolje od djeteta ostavi na miru i ne ulazi u njegove poslove.
40. Muževi, ako ne žele biti sebični, trebaju sudjelovati u obitelji
nojev život.
41. Djevojke i mladići ne bi smjeli vidjeti jedni druge gole.
42. Ako je supruga dovoljno spremna da sama riješi problem
blem, to je bolje i za djecu i za muža.
43. Dijete ne bi trebalo imati nikakve tajne od svojih roditelja.
44. Ako je kod vas običaj da vam djeca pričaju viceve, a vi njima pričajte
Mnoga se pitanja mogu riješiti mirno i bez sukoba.
45. Ako dijete rano naučite hodati, to ima blagotvoran učinak na njegov razvoj.
46. Nije dobro kada majka sama svladava sve poteškoće povezane s njegom
dom za dijete i njegov odgoj.
47. Dijete treba imati vlastite stavove i priliku da ih slobodno izrazi.
48. Potrebno je zaštititi dijete od teškog rada.
49. Žena mora birati između kućanskih poslova i zabave.
50. Pametan otac treba naučiti dijete da poštuje autoritete.
51. Vrlo malo žena dobije zahvalnost djece za uloženi rad
njihov odgoj.
52. Ako je dijete u nevolji, u svakom slučaju majka se uvijek osjeća krivom.
53. Mladi supružnici, unatoč snazi osjećaja, uvijek imaju nesuglasice, koje
koji izazivaju iritaciju.
54. Djeca kojoj je usađeno poštovanje normi ponašanja postaju dobra
šimi i poštovanim ljudima.
55. Rijetko se dešava da majka koja cijeli dan čuva dijete, uspije
budi nježan i smiren.
56. Djeca ne bi trebala učiti izvan kuće ono što je suprotno stavovima njihovih roditelja.
57. Djeca bi trebala znati da nema mudrijih od roditelja.
58. Nema isprike za dijete koje udari drugo dijete.
59. Mlade majke više pate zbog svog zatočeništva kod kuće nego
iz nekog drugog razloga.
60. Prisiljavanje djece na odbijanje i prilagođavanje je loša metoda odgoja.
61. Roditelji trebaju učiti svoju djecu da nađu nešto za raditi i da ne izgube slobodno
62. Djeca muče svoje roditelje sitnim problemima ako od samog početka
naviknuti se na nešto.
63. Kada majka ne ispunjava svoje dužnosti u odnosu na svoju djecu, ovo,
možda to znači da otac ne ispunjava svoje dužnosti uzdržavanja obitelji.
64. Dječje igre seksualnog sadržaja mogu navesti djecu na seks.
al zločini.
65. Samo majka treba planirati, kako to samo ona zna
voditi kućanstvo.
66. Pažljiva majka zna što joj dijete misli.
67. Roditelji koji s odobravanjem slušaju iskrene izjave
djeci o svojim iskustvima na spojevima, prijateljskim susretima, plesovima i sl., pomaganje
juti ih u brži društveni razvoj.
68. Što brže slabi veza između djece i obitelji, djeca će brže naučiti
riješiti svoje probleme.
69. Pametna majka čini sve da dijete prije i poslije rođenja bude na-
hodao u dobrim uvjetima.
70. Djeca bi trebala biti uključena u važne obiteljske stvari.
71. Roditelji trebaju znati kako postupiti da im djeca ne padnu u
teške situacije.
72. Previše žena zaboravlja da je njihovo pravo mjesto
postoji kuća.
73. Djeci je potrebna majčinska briga, koja im ponekad nedostaje.
74. Djeca bi trebala biti brižnija i zahvalnija majci za rad,
uložio u njih.
75. Većina majki se boji mučiti dijete dajući mu male par-
76. U obiteljski život Mnogo je pitanja koja se ne mogu riješiti
teme mirne rasprave.
77. Većinu djece treba odgajati strože nego što jesu.
Zapravo.
78. Odgoj djece je težak, nervozan posao.
79. Djeca ne bi trebala sumnjati u mudrost svojih roditelja.
80. Djeca bi trebala poštovati svoje roditelje više nego itko drugi.
81. Nije potrebno poticati boks ili hrvanje za djecu, kao što je ovo
može dovesti do ozbiljnih problema.
82. Jedna od loših stvari je što majka nema slobodnog
vremena za vaše omiljene aktivnosti.
84. Kada dijete radi ono što mora, na dobrom je putu i
bit će sretan.
85. Dijete koje je tužno potrebno je ostaviti samo i ne baviti se njime.
86. Najveća želja svake majke je da je njen muž razumije.
87. Jedan od najtežih trenutaka u odgoju djece je seksualni
al problemi.
88. Ako majka vodi kuću i brine se o svemu, osjeća se cijela obitelj
89. Pošto je dijete dio majke, ima pravo znati sve o njenom životu.
90. Djeci koja se smiju šaliti i smijati sa svojim roditeljima je lakše
prihvati njihov savjet.
91. Roditelji bi trebali uložiti sve napore da se što ranije nose s problemom
zadovoljiti fiziološke potrebe.
92. Većina žena treba više vremena za
dah nakon rođenja djeteta nego što im se zapravo daje.
93. Dijete treba imati povjerenja da neće biti kažnjeno ako ga
povjerava svoje probleme roditeljima.
94. Dijete ne treba učiti da se trudi kod kuće da ne izgubi
želja za bilo kakvim poslom.
95. Za dobru majku dovoljna je komunikacija s obitelji.
96. Ponekad su roditelji prisiljeni djelovati protiv volje djeteta.
97. Majke žrtvuju sve za dobro vlastite djece.
99. Prirodno je da dvoje ljudi sa suprotnim stavovima u braku
svađamo se.
100. Odgajanje djece u strogoj disciplini čini ih sretnijima.
101. Naravno da majka "poludi" ako su joj djeca sebična i vrlo zahtjevna.
ratoboran.
102. Dijete nikada ne bi trebalo slušati kritičke primjedbe o svojim roditeljima
104. Roditelji u pravilu više vole mirnu djecu od boraca.
105. Mlada majka je nesretna jer mnogo toga želi
imati, nisu joj dostupni.
106. Nema razloga da roditelji imaju više prava i privilegija
ghee nego kod djece.
107. Nego ranije dijete shvatit će da nema smisla gubiti vrijeme, tim bolje za
108. Djeca čine sve kako bi zainteresirala roditelje za svoj pro-
109. Malo muškaraca razumije da i majka njihovog djeteta treba radost.
110. Nešto nije u redu s djetetom ako puno pita o spolnosti.
pitanja.
111. Prilikom udaje žena treba biti svjesna da ćete
treba upravljati obiteljskim poslovima.
112. Dužnost majke je da zna tajne misli djeteta.
113. Ako dijete uključite u kućanske poslove, lakše će im povjeriti svoje
Problemi.
114. Potrebno je što prije prekinuti dojenje i hranjenje na bočicu.
ki (nauči se jesti).
115. Ne možete zahtijevati od majke preveliki osjećaj odgovornosti za
odnos prema djeci.
Redoslijed i redoslijed obrade podataka
Cjelokupna metodologija sastoji se od 23 parametra (115 prosudbi). Svaki pa-
Parametar se mjeri pomoću 5 prosudbi. Subjekt može birati
jedan od četiri odgovora i osvojite od 1 do 4 boda. Maksimalno ti-
intenzitet parametra je 20 bodova, minimalni je 5 bodova. Zatim 17, 18,
19, 20 - visoke ocjene, odnosno 8, 7, 6, 5 - niske. Na prvi pogled
Oni analiziraju visoke i niske rezultate.
OBRAZAC ZA PRIJAVU REZULTATA
PUNO IME_____________________________________________________________________
Dob________________ Spol ______________ Datum __________________________
br. AabB AabB AabB AabB AabB
10 33 56 79 102
11 34 57 80 103
12 35 58 81 104
13 36 59 82 105
14 37 60 83 106
15 38 61 84 107
16 39 62 85 108
17 40 63 86 109
18 41 64 87 110
19 42 65 88 111
20 43 66 89 112
21 44 67 90 113
22 45 68 91 114
23 46 69 92 115
Ključ upitnika
Parametar i njegov br. Od- Br. Od- Br. Od- Br. Od- Br. Od-
vrijednost pitanja Pitanje veterinara Pitanje veterinara Pitanje veterinara Pitanje veterinara mokri
1 - verbalizacija 1 24 47 70 93
2 - pretjerano 2 25 48 71 94
3 - ovisnost o 26 49 72 95
4 - suzbijanje vode 4 27 50 73 96
5 – osjećaj sa- 5 28 51 74 97
donacije
6 - strah od uvrede- 6 29 52 75 98
7 – obiteljski kon- 7 30 53 76 99
8 - nadražujuće - 8 31 54 77 100
9 - pretjerano 9 32 55 78 101
skromnost
10 - izuzetak 10 33 56 79 102
tete roditelji
12 - suzbijanje 12 35 58 81 104
agresivnost
13 - nezadovoljan - 13 36 59 82 105
uloga
14 - partner 14 37 60 83 106
odnos
15 – razvoj ak- 15 38 61 84 107
aktivnost djeteta
16 - izbjegavanje 16 39 62 85 108
sukob
17 - ravnodušnost 17 40 63 86 109
18 - suzbijanje 18 41 64 87 110
seksualnost
19 - dominantna - 19 42 65 88 111
majka
20 - hitna 20 43 66 89 112
intervencija u
dječji svijet
21 - jednadžba iz - 21 44 67 90 113
22 - želja 22 45 68 91 114
ubrzati razvoj
23 - nesamo- 23 46 69 92 115
aktivnost majke
Upitnik roditeljskog stava psihodijagnostički je alat usmjeren na utvrđivanje roditeljskih stavova (odnosa između roditelja i djece) kod odraslih osoba koje traže pomoć u odgoju djece i poteškoća u komunikaciji s njima. Roditeljski stav shvaća se kao sustav različitih osjećaja prema djetetu, stereotipa ponašanja, osobina percepcije uočenih u komunikaciji s djecom, značajki razumijevanja prirode i osobnosti djeteta, njegovih postupaka. Upitnik je izradio A. Ya Varga pod vodstvom V. V. Stolin i prvi put je objavljen 1988. [Varga A.Ya., StolinV.V., 1988].
Upitnik se sastoji od pet skala.
I. Prihvaćanje/odbijanje – skala odražava cjeloviti emocionalni odnos prema djetetu. Sadržaj jednog pola ljestvice: roditelj voli dijete takvo kakvo jest. Roditelj poštuje individualnost djeteta, suosjeća s njim. Roditelj nastoji provoditi puno vremena s djetetom, odobrava njegove interese i planove. Na drugom kraju ljestvice: roditelj doživljava svoje dijete kao loše, nepodobno, nesretno. Čini mu se da dijete neće uspjeti u životu zbog niskih sposobnosti, malog uma, loših sklonosti. Roditelj prema djetetu najčešće doživljava ljutnju, ljutnju, iritaciju, ogorčenost. Ne vjeruje djetetu i ne poštuje ga.
II. Suradnja je društveno poželjna slika roditeljskog odnosa. Što se tiče sadržaja, ova ljestvica se otkriva na sljedeći način: roditelj je zainteresiran za poslove i planove djeteta, pokušava pomoći u svemu, suosjeća s njim. Roditelj visoko cijeni intelektualne i kreativne sposobnosti djeteta, osjeća ponos prema njemu. Potiče inicijativu i neovisnost djeteta, pokušava biti ravnopravan s njim. Roditelj vjeruje djetetu, pokušava prihvatiti njegovo gledište o kontroverznim pitanjima.
III. Simbioza – ljestvica odražava međuljudsku distancu u komunikaciji s djetetom. Uz visoke rezultate na ovoj ljestvici, može se smatrati da roditelj traži simbiotski odnos s djetetom. Suštinski se ta tendencija opisuje na sljedeći način: roditelj se osjeća jedinstvenom cjelinom s djetetom, nastoji zadovoljiti sve njegove potrebe, zaštititi ga od poteškoća i nevolja života. Roditelj stalno osjeća tjeskobu za dijete, dijete mu se čini malim i bespomoćnim. Roditeljska anksioznost raste kada dijete voljom okolnosti počinje stjecati autonomiju, budući da roditelj nikada svojevoljno ne daje djetetu samostalnost.
IV. Autoritarna hipersocijalizacija – odražava oblik i smjer kontrole nad djetetovim ponašanjem. S visokim rezultatom na ovoj ljestvici autoritarnost je jasno vidljiva u roditeljskom odnosu. Roditelj od djeteta zahtijeva bezuvjetnu poslušnost i disciplinu. U svemu pokušava djetetu nametnuti svoju volju, ne može prihvatiti njegovo gledište. Za manifestacije samovolje, dijete se strogo kažnjava. Roditelj pomno prati socijalna postignuća djeteta i zahtijeva društveni uspjeh. Istovremeno, roditelj dobro poznaje dijete, njegove individualne karakteristike, navike, misli, osjećaje.
V. Mali gubitnik - odražava karakteristike percepcije i razumijevanja djeteta od strane roditelja. Uz visoke vrijednosti na ovoj ljestvici, postoji tendencija roditeljskog stava da se dijete infantilizira, da mu se pripiše osobni i društveni neuspjeh. Roditelj vidi dijete mlađim od svoje stvarne dobi. Interesi, hobiji, misli i osjećaji roditelju se čine djetinjastima, neozbiljnima. Dijete djeluje neprilagođeno, neuspješno, otvoreno lošim utjecajima. Roditelj ne vjeruje svom djetetu, ljuti se na njegov neuspjeh i nesposobnost. U tom smislu, roditelj pokušava zaštititi dijete od životnih poteškoća i strogo kontrolirati njegove postupke.
