Projekt domoljubnog obrazovanja u pripremnoj skupini. Domoljubni odgoj. Projekti

Domoljublje je ljubav i privrženost svojoj okolini, domu i gradu, obitelji i narodu, jeziku i domovini. Želja da se to prenese na nove generacije povezana je sa željom društva da zaštiti svoje ideale i kulturu, vrijednosti i postignuća formiranjem određenih kvaliteta djece. U ovom ćemo članku govoriti o načelima odgoja patriotizma među predškolcima, dati primjere bilješki i mogućih tema za nastavu, dati opcije za aktivnosti i opisati nijanse i suptilnosti koje se javljaju u radu učitelja.

Ciljevi nastave domoljubnog odgoja predškolske djece

Ne treba misliti da je usađivanje domoljublja samo vojno-domoljubni ili čak politizirani odgoj djece. Ovakav stav je najčešća greška i najveća greška koju učitelj može učiniti. Domoljublje treba usađivati ​​mjerenjem truda i metoda s dobi djece, s njihovim prirodnim težnjama, postupnim otkrivanjem i kompliciranjem, detaljiziranjem uvedenih pojmova. Ciljevi kojima se teži u procesu odgoja domoljublja mogu se podijeliti na obrazovne, razvojne i odgojne. Preporuča se započeti s postizanjem pojedinačnih ciljeva, integrirajući ih u proces.

Obrazovni ciljevi domoljubnog odgoja uključuju usađivanje novih pojmova za predškolce kao što su:

• materijalna sredina, npr. geografski položaj zavičajnih mjesta (šuma, planina, polje, rijeka, grad, selo, grad) u našoj zemlji, njihova obilježja i međusobna povezanost;
• društveno okruženje: obitelj, stanovnici rodnog grada ili sela, narodi rodne zemlje, domoljub;
• izvorna kultura, naime jezik, pjesme i pjesme naroda naše zemlje, državni praznici, prijateljstvo naroda.

Osjećaj pripadnosti obitelji, rodnom gradu, zemlji i njezinim stanovnicima, prirodi svoga kraja, kulturnoj baštini naroda – sve je to posljedica domoljubnog odgoja.

Razvojni ciljevi patriotskog odgoja predškolske djece:

• formiranje koherentnog govora, povećanje aktivnog vokabulara;
• poboljšanje koordinacije pokreta kroz igranje motoričke aktivnosti;
• razvoj logičkog i maštovitog mišljenja kroz razumijevanje odnosa objekata i njihovog odnosa (kuća, četvrt, grad, država i tako dalje).

Obrazovni ciljevi domoljubnog odgoja predškolske djece uključuju usađivanje:

• vještine suradnje, međusobnog pomaganja;
• ljubav prema zavičajnoj kulturi i zavičajnim mjestima;
• želja za očuvanjem i zaštitom zavičajnih mjesta (domoljubni i ekološki aspekt);
• poštivanje kulture i domovine drugih.

Što se može koristiti kao motivirajući početak lekcije

Odgovarajući na popularno pitanje za koje se metode mogu organizirati izravne obrazovne aktivnosti (GCE). domoljubni odgoj, donosimo sljedeću tablicu.

Tablica: metode organiziranja GCD-a za domoljubni odgoj u dječjem vrtiću

Metode organizacije GCD-a	Obrazloženje
Popis omiljenih mjesta. Predložite djeci imenovati mjesta u kojima vole živjeti	Najčešće djeca daju odgovore kao što su naša gradska kuća, tatina kuća, bakina kuća na selu, plaža uz more, šator u šumi, stan, grad, selo i slično. Zadatak učitelja je kroz mogućnosti dječjih odgovora progovoriti o zavičajnom staništu, integrirajući ih u šire pojmove (naš grad, naš kraj, naša država). Istodobno, definicija svih pojmova može se provesti kao kreativni zadatak pretraživanja, pozivajući djecu da samostalno shvate što je tim objektima zajedničko, gdje se ti objekti nalaze i kako se to zove (grad, regija, država)
Odabir grupa ljudi. Koristite dječje razumijevanje elemenata društva u kojem žive (obitelj, prijatelji, stanovništvo grada, ljudi u zemlji)	Zadajte djeci zagonetku da prepoznaju tko smo. Zajedno s djecom shvatite da smo ljudi, djeca, odrasli, stanovnici našeg kraja, Rusi. Kao savjet i referentni materijal preporuča se koristiti slike ljudi u narodnim nošnjama, državnim simbolima, kartama zemlje. Zajedno s djecom razgovarajte o odnosima među ljudima, shvatite je li bolje svađati se ili biti prijatelji, bolje je sami ili zajedno brinuti o svojoj voljenoj zemlji (navedite primjer zajedničkog čišćenja igračaka u sobi), postupno upoznati djecu s pojmom prijateljstva među narodima

Među opcije Za motivirajući početak nastave mnogi edukatori preporučuju sljedeće:

• Demonstracija slika heroja ili fragmenata crtanih filmova o herojima (i njihovim likovima). Nakon gledanja crtića provodi se anketa o tome što ti likovi rade, gdje žive, koga i što štite, zašto to rade. Prihvatljivo je sat započeti u obliku igre ili male scene o junacima, no za uspješnu provedbu takvog scenarija važno je da su sva djeca upoznata s predstavom koja se igra. Drugim riječima, igri mora prethoditi pripremni sat uz zajedničko gledanje ovog filma ili crtića.
• Korištenje fotografija mjesta dobro poznatih djeci uz njihovu naknadnu raspravu. Fotografije mogu prikazivati ​​lokalni park, najljepša mjesta u gradu gdje su sigurno bila djeca, zgradu Dječji vrtić i vanjska igrališta, kuća tipična za područje (grad ili selo). Preporučljivo je koristiti unaprijed pripremljene crteže djece na ovu temu ("Moj dom", "Moje omiljeno mjesto u gradu").
• Igra superheroja (Batman, Spiderman, Superman, Wolverine, itd.). Kroz raspravu o herojima i mjestima koja oni štite od zlikovaca (grad Gotham i njegovi stanovnici, Njujorčani), napravite prijelaz u rodni grad, njegove stanovnike i one koji ovaj grad štite (policija, vatrogasci, Ministarstvo za hitne situacije ). Razgovarajte o motivima branitelja, shvatite zašto to čine, kako se to manifestira u njihovom ponašanju. Kroz primjere podviga izmišljenih junaka navedite primjere stvarnih heroja, npr. prisjetite se i razgovarajte o nazivima ulica nazvanih po herojima Drugog svjetskog rata, pročitajte nekoliko ilustriranih priča o njihovim podvizima.

Bilo bi bolje da prije razgovora s djecom o superherojima saznate koga najviše vole.

Metode i sredstva primjenjiva u domoljubnom odgoju

Domoljubni odgoj djece predškolske dobi vrlo je široka tema. Današnji odgajatelji imaju priliku koristiti se i iskustvom prošlih generacija i unijeti vlastite kreativne ideje. Razmotrimo dalje koje metode i sredstva koriste suvremeni učitelji kako bi djeci usadili osjećaj patriotizma.

Igre i druge rekreativne aktivnosti

Obična dječja zabava lako se spaja s domoljubnim odgojem. Navodimo standardne načine zabavljanja djece i u njima označavamo mogućnosti korištenja u domoljubnom odgoju.

Tablica: domoljubni elementi u običnim dječjim igrama i zabavama

Zabava	Elementi domoljubnog odgoja
Ples	Matineja ili grupna izvedba s elementima narodnih i nacionalnih plesova naše zemlje i drugih zemalja (na primjer, tatarski plesovi, bjeloruski plesovi, ruski narodni plesovi)
Hodati	Izlet do spomenika herojima Velikog domovinskog rata, do lokalnog muzeja
Crtanje	Natjecanje u crtanju, crtanje na zadanu temu (npr. crtež na temu “Zašto se tako zove ulica u kojoj živim”)
Modeliranje od plastelina	Izradite povijesnu zgradu (lokalna znamenitost)
Igra	Ponoviti ispravne dril vježbe vojnika na zapovijed odgajatelja
Gledanje filmova	Bilo koja slika na domoljubnu temu, odobrena i preporučena za gledanje za ovu dob
Natjecanja	Glazbeni kviz "Pogodi melodiju himne" koristeći himne zemalja naših susjeda

Video: domoljubni ples u vrtiću "Sunce"

https://youtube.com/watch?v=7WdiIVhpwlk Video se ne može učitati: ANO DOU Sunshine - Patriotski ples Dječji vrtić(https://youtube.com/watch?v=7WdiIVhpwlk)

Najbolje metode za domoljubni odgoj su vizualne demonstracije i igre, kojima prethodi mali razgovor. Domoljublje je složen pojam, ali ga dijete intuitivno percipira kroz glumačko ponašanje branitelja. Bilo bi ispravno usmjeriti prirodne igre djece prema scenariju koji predlažete, a koji otkriva i učvršćuje tu ulogu. Takve su igre djeci već poznate. To uključuje sve timske igre izgrađene na principima zaštite svog teritorija i drugih igrača: na primjer, dodgeball, swan geese, rounders, baseball i druge.

Tijekom igara treba koristiti različite vojno-domoljubne scenarije, koji uključuju ravnopravno sudjelovanje dječaka i djevojčica. Izbjegavajući politizaciju igre, potrebno je provesti varijantu timske igre, koja predviđa fiksiranje na osobne kvalitete domoljuba (snaga, spretnost, brzina), a ne na scenarijski vojni aspekt. Na primjer, dobro poznata igra "Štafeta" može se pretvoriti iz jednostavnog trčanja s palicom u patriotsku zadaću dostave važnog izvješća u stožer. Istodobno, potrebno je usredotočiti se ne na portret mogućeg neprijatelja ili vojne operacije, već na osobne kvalitete branitelja Domovine, koji prenosi izvješće. I igri "Smiješni startovi" može se dodati element domoljublja tako da se u nju uključi svladavanje imitacije poligona s preprekama. Postoje mnoge varijante patriotskih igara koje razvijaju korisne vještine. Na primjer, možete koristiti igre s elementima pružanja izvedive prve pomoći (zavijte ruku za brzinu, pomozite hromom prijatelju da prevlada prepreku i druge).

Igre na otvorenom također razvijaju dijete, poboljšavajući koordinaciju pokreta.

Ne treba zaboraviti na igre za erudiciju i razvoj govora, kao i razne kvizove. Na primjer, igra "Pogodi sliku" može ponuditi pogađanje nacionalnih simbola, grbova i zastava različitih zemalja.

Korisno je da svaki odgajatelj ima kartoteku takvih igara, raščlanjenu prema vrstama scenarija, mjestu održavanja, općem fokusu te obrazovnim i razvojnim ciljevima.

Video: vojno-domoljubna igra "Zarnitsa" u dječjem vrtiću "Asterisk"

https://youtube.com/watch?v=CPrzb3j2tQM Video se ne može učitati: Vojno-patriotska igra Zarnica u vrtiću Zvezdočka (https://youtube.com/watch?v=CPrzb3j2tQM)

Nastava o patriotskom odgoju

Odgoj se mora graditi tako da se ljestvica percepcije domoljublja postupno povećava od pojedinačnog prema općem (obitelj, narod, država). Djetetu je lakše razumjeti domoljublje za voljene i konkretni primjeri i postupno prijeći na apstraktnije slike.

Objasnimo kako može izgledati navedeno povećanje ljestvice na primjeru tema domoljubnih razgovora i nastave:

1. Naša obitelj (razgovor o obitelji).
2. Volim svoju kuću (natjecanje u crtanju).
3. Moje dvorište i moji prijatelji.
4. Moja ulica i zašto se tako zove.
5. Naš omiljeni grad (grad, selo).
6. Naš kraj (regija ili republika).
7. Moja domovina (natjecanje u crtanju).
8. Narodi Rusije.
9. Himna i grb moje zemlje.

Video: patriotski odgoj u vrtiću

https://youtube.com/watch?v=SRpHmIJlx88 Video se ne može učitati: Domoljubni odgoj u vrtiću (https://youtube.com/watch?v=SRpHmIJlx88)

Privremeni plan nastave

Prilikom planiranja privremenog plana nastave u vrtiću, treba imati na umu da su djeca sposobna percipirati nove informacije ograničeno vrijeme. U donjoj tablici dajemo varijantu privremenog plana nastave na domoljubnu temu u dječjem vrtiću.

Tablica: približni vremenski plan za lekciju "Povijest našeg grada i njegovih ulica"

Br. p / str	Faza lekcije	Sadržaj	Trajanje, u minutama
1.	Organizacijski dio	Sjedište djece, priprema, privlačenje pažnje	2
2.	Obnavljanje znanja i iskustva	Razgovor na temu "Naš grad i njegove ulice" (priča o pojmu "ulica", zašto postoje nazivi, zašto su potrebni i kako se pojavljuju, kakva je zaštita ulicama)	5
3.	Igra	Kviz o nazivima ulica	5–6
4.	Igra na otvorenom (tjelesni odgoj)	Igra na temu "Ulica", integracija sa životnom sigurnošću. Punjenje "Semafor" s ponavljanjem pravila ponašanja na ulici, igra "Domar" (čišćenje ulica)	3–5
5.	Rad u bilježnici	Crtanje u bilježnicu na temelju rezultata razgovora o ulicama i njihovim nazivima, porijeklu imena	3–4
6.	Završni razgovor	Učvršćivanje teme, ispitivanje djece i kratko ponavljanje teme	2–3
			Ukupno: 20–25 minuta

Kako napisati sažetak nastave o patriotskom obrazovanju

Prilikom sastavljanja sažetka nastave o patriotskom obrazovanju, iskusni učitelji preporučuju pridržavanje sljedećih načela:

• Navedite objekte patriotizma - geografske ili kulturološke pojmove, na primjeru kojih je djetetu najlakše razumjeti osjećaj ponosa i ljubavi. Na primjer, naš grad, ruski jezik i tako dalje. Najčešće će to biti tema vaše lekcije.
• Ne ulazite preduboko u povijest pitanja, nemojte koristiti složene apstraktne pojmove. Dovoljno je da djeca znaju da je Moskva glavni grad Rusije, ne moraju razumjeti da je to zapisano u Ustavu i drugim zakonodavnim aktima.
• U bilo kojem predmetu kojim ilustrirate pojam domoljublja i pobuđujete domoljubni osjećaj, može se razlikovati nekoliko različitih aspekata. Ovisno o kutu iz kojeg se pojedini koncept razmatra, moguće je izdvojiti različite ciljeve i zadatke GCD-a koji se mogu ostvariti tijekom nastave. Mnoge su teme savršeno povezane jedna s drugom i omogućuju integriranje obrazovnih i odgojnih ciljeva, radeći na ostvarenju više ciljeva istodobno. U nastavku ćemo razmotriti detaljan primjer.
• U svojim bilješkama svakako planirajte kvizove kako biste saznali što djeca znaju o temi koja se razmatra, pomozite im da formuliraju i izraze svoje znanje i mišljenje prije vaše priče. Ne samo razgovarajte, već slušajte i uključite djecu u razgovor, glatko dovodeći komunikaciju do ključnih točaka.
• Nemojte izravno tražiti, koristite problematičan i kreativan oblik postavljanja problema. Razvoj koherentnog govora, razmišljanja i pamćenja djece važni su ciljevi nastave na bilo koju temu.
• Dobar alat za praćenje znanja i rezultata prošlih razreda je provođenje redovitih anketa djece. Svakako odvojite malo vremena u svojim bilješkama za ankete.

Kao ilustraciju primjene jednog od gore navedenih principa, razmotrimo nekoliko aspekata pojma "Moskva".

Tablica: rad s različitim aspektima jednog pojma na primjeru pojma "Moskva"

Različiti aspekti pojma "Moskva"	Ostvareni ciljevi	Element lekcije u nacrtu
Moskva kao geografski pojam koji se povezuje s nizom drugih pojmova (glavni grad, Kremlj, predsjednik, vlada)	Obrazovni cilj (učenje novih pojmova)	Razgovor
Moskva u svom estetskom pogledu. Prikazivanje slika o Moskvi, čitanje pjesama i pjesama o njoj, gledanje fragmenata filmova ili crtića	Estetski i kulturni ciljevi	Zajedničko gledanje filma, čitanje poezije, slušanje pjesama
Moskva u glazbi. kulturni aspekt. Ples na otvorenom uz potpourri pjesama o Moskvi	Tjelesni razvoj(zagrijavanje, razvoj koordinacije i ritma)	Mobilna igra, ples
Moskva u povijesti našeg grada i obitelji. Priča o obrani Moskve tijekom rata, o značaju ovog grada za sve stanovnike Rusije i o doprinosu koji su obrani Moskve dali stanovnici vašeg grada, možda pradjedovi i prabake učenika, branitelja i domobranskih radnika	Odgojni i estetski ciljevi	Razgovor, crtanje, modeliranje

Video: lekcija o patriotskom odgoju u vrtiću br. 42

https://youtube.com/watch?v=9xY85kK2apI Video se ne može učitati: Lekcija domoljubnog odgoja u vrtiću br. 2 Klimovsk (https://youtube.com/watch?v=9xY85kK2apI)

Apstraktni primjeri

Navedimo primjer sinopsisa izravno integriranih obrazovnih aktivnosti na domoljubne teme koje koriste odgajatelji u suvremenim predškolskim ustanovama.

Tablica: sažetak na temu "Naša domovina - Rusija", autor - Ekaterina Presnukhina

Zadaci: Zadaci nastave: generalizirati i sistematizirati znanje djece o Rusiji kao državi u kojoj živimo; formirati odnos poštovanja prema državnim simbolima; učvrstiti znanje djece o zastavi, grbu, himni Rusije; poboljšati umjetničke i govorne vještine djece pri čitanju poezije, poslovica; obogatiti govor djece izražajnim sredstvima. Razvojni zadaci: razvijati dijaloški govor, pamćenje, mišljenje kod djece; razviti fine motoričke sposobnosti prstiju, maštu pri ukrašavanju stabla. Odgojni zadaci: njegovati patriotski stav prema simbolima svoje zemlje; usaditi djeci patriotske osjećaje za svoju domovinu, ljubav, ponos, poštovanje prema svojoj domovini.

Materijali: Globus, breza, pladnjevi, ljepilo, upletene trake papira (za grane, deblo), magnetofon, ruska himna, mirna klasična glazba.

Realizirana obrazovna područja: kognitivni razvoj; razvoj govora; socio-komunikacijski razvoj; tjelesni razvoj.

Pripremni radovi: čitanje pjesama o domovini, čitanje poslovica, učenje pjesama i poslovica napamet; slušanje audio zapisa o domovini, himne Rusije, pjesama, pjesama o domovini; čitanje bajki, epova o pobjedi ratnika; gledanje ilustracija koje prikazuju našu golemu domovinu, njenu prekrasnu prirodu.

I. Organizacijski trenutak. Djeca ulaze u dvoranu uz pjesmu o Rusiji, stoje u sredini, formirajući krug. II. Glavni dio. Odgajatelj: Raširite se u plavoj izmaglici veličanstveni rub, To si ti, moja Rusija Moja svjetlost, moja domovina! Što mislite, o čemu ćemo danas razgovarati? (o domovini, Rusiji) Pravo. Naša zemlja se zove ... (Rusija) Učitelj: Kako se zovemo ljudi koji žive u Rusiji? Djeca: Rusi. 1. dijete: Staro dvorište, mlade breze, Kolo ples kovrčavih topola, Sve je ovo moja zemlja Rusija, Slatka slika moje domovine. 2. dijete: Različak, kao plave oči, Gledaju, smiješeći se, duž staze. I zlatne pletenice žita Pletenica u jesen u snopove. 3. dijete: A zimi svjetluca i svjetluca Snijeg, poput vjenčanog vela. I ništa se na svijetu ne može usporediti Ljepota gajeva bijelih debla Učitelj: Kakvim su lijepim riječima pjesnici u svojim pjesmama izrazili svoju ljubav prema domovini. Odgajatelj: Pogledajmo globus, kako izgleda naša zemlja, reci mi što je označeno na globusu u zelenoj boji, plava, smeđa, žuta, bijela? Djeca odgovaraju. Odgojitelj: Tako je - šume, rijeke, planine, pustinje, glečeri. Pogledajte kolika nam je država. Rusija je velika, lijepa i bogata zemlja. Mnogo rijeka teče kroz cijelu zemlju, ima mnogo šuma u kojima ima mnogo različitih životinja, raste mnogo gljiva i bobica. Zašto naša država ima takvo ime? Dijete čita pjesmu. Za jasne zore, rosom umivene. Za rusko polje s visokim ušima, Preko rijeka koje se razlijevaju u plavim plamenovima. Zvali su te slavenski - Rusija! Odgojitelj: Mi smo građani Rusije, Rusi - volimo i ponosimo se svojom zemljom. Rusija je država. Kao i sve države na svijetu, Rusija ima svoje državne simbole. Koji? Dijete: Grb, zastava, himna - simboli naše zemlje Rusije. Učitelj: Apsolutno točno. Odajući počast ovim simbolima, time iskazujemo ljubav i poštovanje prema našoj domovini. Nacionalna zastava jedan je od najvažnijih atributa države. Ruska zastava je simbol hrabrosti i časti ruskog naroda. Simbol državne i nacionalne samostalnosti. Ljudi, želite li znati kako se pojavila zastava? Odgajatelj: U davna, davna vremena, kada vaše bake i prabake nisu bile na svijetu, život naših predaka bio je vrlo buran. Često su se stanovnici gradova i sela morali ujediniti i braniti od neprijatelja. U slučaju opasnosti, ratnik je uzeo štap. Na kraju zaveže hrpu suhe trave ili konjski rep i podigne ga visoko. Ovaj znak bio je vidljiv daleko, ljudi su bili privučeni ratniku sa svih strana. Štap s hrpom trave zvao se barjak. Skupila se vojska pod zastavom i krenula braniti svoju zemlju. Morao si jako paziti da razlikuješ svoj transparent od tuđeg. Onda su došli na ideju da vežu tkaninu umjesto smotuljka, komad materije je lepršao na vjetru i bio je bolje vidljiv. Tako je rođena zastava. Učitelj: Koliko boja ima zastava? Djeca: Zastava ima tri boje: bijela, plava, crvena. Odgojitelj: Što znači bijela pruga na zastavi? Djeca: Bijela pruga podsjeća na breze s bijelim deblima, na rusku zimu s beskrajnim snježnim prostranstvima. O ljetnim oblacima, o bijelim tratinčicama u beskrajnim poljima. Odgajatelj: Bijelo svjetlo pokazuje da je naša zemlja mirna i da nikoga ne napada. A plava pruga, kako izgleda? Djeca: Plava pruga izgleda kao plavo nebo. Plave rijeke i mora. Odgajatelj: Plava pruga na zastavi označava odanost, ljudi vole svoju zemlju, štite je i odani su joj. Što znači crvena boja na zastavi? Djeca: Crvena pruga je slična izlasku i zalasku sunca. Odgajatelj: Crvena boja u Rusiji uvijek se smatrala najljepšom. To je boja rascvjetanog cvijeća, topline i radosti. Ovo je boja snage, boja krvi ljudi prolivene za domovinu. Odgojitelj: A tko će ispričati pjesmu o zastavi? Dijete: bijela boja- breza, Plava je boja neba. Crvena pruga - Sunčana zora. Učitelj: Vrlo je važno ne pobrkati redoslijed pruga zastave. Što je vrh? Djeca: Bijela pruga. Učitelj: U sredini? Djeca: Plava pruga. Učitelj: Dolje? Djeca: Crvena pruga. Odgojitelj: Sada ćemo igrati igru ​​"Ruska zastava". Slušajte pažljivo, krećite se kako vam glazba govori. I sa završetkom glazbe, poredajte se u tri reda prema redoslijedu boja ruske zastave. Uzmi jednu vrpcu. Igra "Ruska zastava". Djeca se kreću po dvorani u skladu s glazbom: marš - hodanje, valcer - vrtnja. Na kraju glazbe postrojavaju se u tri reda prema redoslijedu boja ruske zastave - bijela, plava, crvena. Mašu vrpcama iznad glave. Odgajatelj: Bravo, nisu pomiješali redoslijed boja. Spusti vrpce i dođi k meni. Odgojitelj: Dečki, znate li gdje možete sresti državnu zastavu Rusije? (Odgovori djece). Državna zastava Rusije podignuta je na zgradama vlasti naše zemlje. Za državne praznike na kućama se izvjesi zastava Rusije. Nacionalna zastava Rusije može se vidjeti na paradama. Na jarbolima ruskih brodova vijori se ruska zastava. Na zrakoplovima i svemirskim brodovima nacrtana je trobojna slika zastave. U svakom trenutku, odnos građana prema zastavi bio je vrlo poštovan. Ratnici su, dajući prisegu na vjernost domovini, ljubili vrh zastave, riskirajući svoje živote, iznoseći zastavu s bojnog polja kako ne bi došla do neprijatelja. Učitelj: Rusija ima još jedan važan državni simbol - grb. Grb - znak raspoznavanja, službeni amblem države. Znate li što je prikazano na grbu naše zemlje? Djeca: Grb Rusije prikazuje dvoglavog orla. Krila orla su poput zraka sunca. Na grudima orla je jahač sa srebrnim kopljem. Ovo je Sveti Juraj Pobjedonosac. Jahač jaše na srebrnom konju. Plavi ogrtač vijori mu se iza ramena. Pobijedio je zmaja. Odgajatelj: Točno! Grb Rusije simbolizira ljepotu, pravdu, pobjedu dobra nad zlom. A gdje često susrećemo grb? (Odgovori djece). Učitelj: Grb je prikazan na važnim dokumentima, a njegovi pojedinačni elementi su na kovanicama. Slika grba može se vidjeti na pečatima, na novčanicama. Na poštanskim markama, razglednicama, značkama nalazi se i slika grba. Slika grba može se naći na državnim nagradama. Dobro napravljeno! Sada idite na magnetsku ploču. Pogledajte slike grbova različitih zemalja i pronađite među njima grb Rusije. Igra "Pronađi među grbovima različitih zemalja grb Rusije." (Djeci se nude kartice s amblemima Austrije, Njemačke, Ujedinjenih Arapskih Emirata, Poljske, Rusije. Moraju odabrati kartu s amblemom Rusije. Zadatak je kompliciran činjenicom da su orlovi prikazani na amblemima tih zemalja .) Odgajatelj: A zašto ste odabrali ovaj grb? Djeca: Zato što prikazuje dvoglavog orla i svetog Jurja Pobjedonosca. Odgojitelj: Je li Dima pravilno odabrao grb? Zašto to misliš? Djeca: Zato što je dvoglavi orao simbol Rusije. Odgojitelj: Grb, koju je državu odabrao Dima? Djeca: Dima je odabrao grb Rusije. Odgajatelj: Bravo. (Učitelj s pokazivačem u rukama pokazuje detalje grba i komentira.) Učitelj: Dvoglavi orao simbol je Rusije više od petsto godina. Na grudima orla nalazi se slika jahača na pozadini crvenog štita. Ovo je Sveti Juraj Pobjedonosac. U desnoj ruci ima srebrno koplje koje je pomoglo poraziti zmaja. Crni zmaj je simbol zla. Vjerni konj ratnika kopitom gazi zmaja. Grb Rusije simbolizira ljepotu i pravdu, pobjedu dobra nad zlom. Dinamična igra "Grb Rusije". Grb države - dvoglavi orao Ponosno raširi krila, (podignite ruke u stranu) Drži žezlo, kuglu, (naizmjenično stisnite desnu i lijevu ruku u šaku) On je spasio Rusiju. (nacrtaj krug rukama) Na grudima orla - crveni štit, (stavite ruke na prsa) Dragi svima: tebi i meni. (nagib glave lijevo i desno) Lijepi mladić skače (iskorak u mjestu, s visokim podizanjem noge) Na srebrnom konju Plavi ogrtač vijori, (glatko njihanje rukama desno i lijevo) A koplje u ruci sjaji. (stisnuti ruke u šake) Jak jahač pobjeđuje, (stavi ruke na pojas) Zao zmaj leži pred njegovim nogama. (pokaži rukama) Potvrđuje stari grb Neovisnost zemlje. Za narode cijele Rusije Naši simboli su važni. (podići ruke) Odgajatelj: Kada ljudi iz drugih zemalja dolaze u našu zemlju, vide državni grb na granici naše zemlje, on se nalazi na graničnim stupovima. Kad vide našu zastavu i grb, odmah shvate da su u Rusiji. Odgajatelj: Svaka zemlja ima posebnu, glavnu pjesmu. Koji? Djeca: Himna je glavna pjesma naše zemlje. Odgojitelj: Himna zemlje također je državni simbol. Izvodi se u posebnim, svečanim prilikama. Himna Rusije je vrlo lijepa i veličanstvena. A tko zna kakve sve znakove pažnje daju prisutni tijekom izvođenja himne? Djeca: Kad zvuči himna, svi prisutni ustanu, ne možete razgovarati, vojnički pozdrav ili pozdrav oružjem. Odgajatelj: Tako je, momci, na ovaj način građani iskazuju poštovanje prema himni, prema svojoj zemlji. Himna se sluša stojeći, mirno, pozorno, može se pjevati. Kada zvuči himna? Djeca: Himna zvuči u svečanim prilikama, tijekom natjecanja, u čast pobjednika. Odgojitelj: Poslušajmo himnu Rusije. Slušanje himne Rusije. Odgajatelj: Istina, lijepa glazba, lijepe riječi? Kad slušamo himnu, ponos se javlja u našim srcima. Što je domovina? Kako misliš? Djeca: Domovina je mjesto gdje živimo, gdje je naša obitelj. Dijete čita pjesmu: Kako zovemo domovinu? Kuća u kojoj živimo. I breze uz koje Hodamo pored moje majke. Odgajatelj: Tako je, svi znaju riječ domovina. Domovina je mjesto gdje smo rođeni, gdje živimo sa svojim roditeljima, sa svojim prijateljima. Ruski narod sastavio je mnoge poslovice i izreke o domovini. Zapamti ih. Voljena domovina je kao majka. Čovjek bez domovine je kao slavuj bez pjesme. Živjeti - domovini služiti. Domovina je majka, znaj se za nju zauzeti. Učitelj: Što poučavaju ove poslovice? Djeca: Izreke nas uče ljubaznosti, ljubavi prema domovini, sposobnosti da je branimo od neprijatelja. Odgojitelj: Pročitajte pjesmu o domovini. Velika zemlja, voljena zemlja. Gdje smo rođeni i živimo Mi smo domovina svjetla, mi smo domovina draga, Svoju domovinu zovemo. Učitelj: A sada ćemo igrati igru. Igra "Dodaj srce i reci riječ." Djeca prelaze srcem i govore što je naša domovina. (Slatka, voljena, lijepa, divna, draga, jedinstvena, snažna, moćna.) Odgajatelj: Eto koliko se lijepih riječi može reći o našoj domovini. Što mislite, koje se drvo može smatrati simbolom Rusije? Djeca: Breza. Učitelj: Dobro, ali zašto Rusi vole ovo drvo? Djeca: Za ljepotu, brezov sok, koji daje snagu i snagu, brezovu koru, koja je dala pismo, brezove pupoljke i metle, koji čuvaju zdravlje. Odgajatelj: Breza je ljepota i ponos Rusije. Ne možeš izbrojati različita stabla, Jedna je ljepša od druge. Ali gdje ćeš naći drvo Jesu li breze ljepše od naših? Odgajatelj: Dečki, predlažem vam da dizajnirate stablo breze od papira, napravite deblo na bazi stošca i grane metodom upletene spirale. Konstrukcija "Ruska breza". Djeca lijepe konus, upletene zelene trake lijepe se na deblo. Rezanjem se lijepe crne pjege na deblo. III. Ishod. Odgajatelj: Djeco, zapamtite, ljudi bi trebali biti ljubazni, živjeti u miru i prijateljstvu. Volite svoju domovinu, čuvajte svaki grm, drvo, travu. Štiti i čuvaj njegova bogatstva. Rusi su vrlo mudar, strpljiv, ljubazan narod. Pogledajte jedni druge i recite: "Ako je prijateljstvo veliko, domovina će biti jaka!"

Mini muzej u vrtiću

Mini-muzej je učinkovit oblik vizualne demonstracije predmeta za domoljubno obrazovanje. Razne stvari prikladne su kao eksponati malog muzeja. Ovisi o temi odabranoj za domoljubni odgoj. To mogu biti predmeti starog života i domaće narodne radinosti, osobni predmeti ratnih veterana, uzorak herbarija biljaka određenog područja ili prekrasni uzorci minerala. Raspon mogućnosti ovdje je vrlo širok. Samo je nekoliko uvjeta koje ova mala izložba mora zadovoljiti:

• svi predmeti moraju biti sigurni za djecu, a također imaju kompaktan oblik i ne zauzimaju puno prostora;
• nepoželjno je koristiti stvari značajne materijalne ili povijesne vrijednosti, predmete s povećanom lomljivošću;
• ekspozicija treba biti vizualna, imati signature i biti zaštićena od upotrebe predmeta u druge svrhe (npr. djeca su uzimala i odnosila stare kovanice za igru ​​u trgovini, pokušavala ih progutati i sl.).

Obavezno dodijelite odgovornost za muzej onoj djeci koja rado govore gostima (pridošlicama, roditeljima djece i posjetiteljima vrtića) o muzejskim eksponatima. Počasna uloga kustosa muzeja, igranje obilaska i vođenje stvarnih obilazaka za roditelje može poslužiti kao dobar oblik usvajanja informacija od strane djece, emocionalno obojiti i učiniti smislenim postojanje mini-muzeja, ažurirajući njegovu zbirku i brige za djecu o tome.

Video: primjer izbora vojno-patriotskih materijala u dječjem vrtiću br. 1402

https://youtube.com/watch?v=0G0knrzpz1w Video se ne može učitati: Vojno-patriotski odgoj u vrtiću. (https://youtube.com/watch?v=0G0knrzpz1w)

Stalak, mapa-klizač, knjižica, plakat o domoljubnom odgoju

Vaš mini-muzej, matineja ili bilo koja aktivnost posvećena domoljubnom obrazovanju uvijek će osvojiti svijetlim i vizualnim dizajnom.

Napravite mapu s dijapozitivima, knjižicu ili poster ne s fotografijama s interneta, već s kopijama fotografija koje su djeca donijela iz obiteljskih albuma, za njih važne i značajne slike. Pradjed u vojnoj uniformi, spomenik u rodnom gradu moje majke, ratni brod na kojem je moj otac služio u mornarici najbolji prijatelj- ovi će primjeri na djecu ostaviti jači dojam nego apstraktni primjeri iz života njima nepoznatih ljudi.

Neka te fotografije ne budu tako oštre kao retuširane i obrađene sjajne slike. Učinak koji oni proizvode bit će vrlo značajan ako se pravilno prezentiraju i ako je moguće povući crtu od generacije do generacije u obiteljima vaših učenika.

U dizajnu vizualnih pomagala možete koristiti i nacionalni ukrasni element, crteže i teksture na tkaninama i rukotvorine. Uključite djecu u ovu aktivnost. U sklopu pripremnih radova mogu izraditi aplikacije na obojenom papiru ili tkanini, izraditi crteže ili isklesati model znamenitosti.

Upamtite da idealni nisu ravni stalci, već stalci s voluminoznim predmetima, s onim što možete okrenuti, podići, gledati iz različitih kutova. U akciju će krenuti sve - odjevni predmeti i kositreni vojnici, igračke i modeli opreme. Omogućite djeci da daju svoje ideje i prijedloge, da se aktivno uključe u izradu vizualnih pomagala.

Fotogalerija: domoljubni plakati u vrtiću

Domoljubni plakati mogu biti posvećeni povijesnim događajima rodnog grada.Djeca mogu dizajnirati plakat s cijelom grupom.Plakati su zanimljiviji ako se u radu koriste preslike arhivske građe iz obitelji učenika.

DIY obrt

Kao primjer zanata na domoljubnu temu, dajemo mala majstorska klasa, čija je autorica učiteljica Vera Bomburova. Kao ciljeve lekcije autor ističe:

• upoznavanje djeteta s tehnikom izrade aplikacija od salveta;
• razvoj fine motorike;
• obrazovanje emocionalne osjetljivosti, domoljublja i ljubavi prema domovini.

Za izradu trodimenzionalne aplikacije salvete na domoljubnu temu trebamo:

• obris dvoglavog orla otisnut na A4 ili A3 papiru;
• raznobojne papirnate salvete (žuta, bijela, crvena, plava);
• PVA ljepilo;
• četke za ljepilo;
• škare;
• whatman format A2;
• gvaš;
• letvice za izradu okvira.

U fotogaleriji možete jasno vidjeti proces nastanka rada.

Foto galerija: faze stvaranja trodimenzionalne aplikacije "Dvoglavi orao"

Zalijepimo ispisani obris orla na list ili na polovicu pamučnog papira Izrežemo raznobojne papirnate salvete na male kvadrate Od izrezanih figura oblikujemo male pupoljke, stisnuvši središte kvadrata Radimo na oblikovanju aplikacije može se izvesti u grupi do 8 ljudi. Pomoću kista i PVA ljepila pričvrstimo pupoljke na glavnu sliku Djeca su odlučila središte kompozicije slikati bojama, umjesto da ga lijepe salvetama. I djeca i odrasli mogu sudjelovati u stvaranju trodimenzionalne aplikacije.Nakon što su svi pupoljci salveta zalijepljeni, možete pričvrstiti letvice za konačni ukras slike.

Pjesme i rime

Učenje pjesmica i dječjih pjesmica na domoljubnu temu ne razlikuje se bitno u metodama koje se koriste od učenja poezije općenito, ali ima jednu malu nijansu. U domoljubnim djelima, češće nego u običnim pjesmama, mogu se susresti riječi i pojmovi koje dijete još ne razumije u potpunosti, a vjerojatnost pogrešaka se povećava. Stoga se prije učenja preporuča ponoviti razgovor s djecom na temu poezije, izgovarati nerazumljive riječi, izgovarati ih na slogove i postići potpuno razumijevanje riječi i pojma koji se iza nje krije.

Zasebno, vrijedi raditi s izrazom prilikom čitanja. Čitanje na domoljubnu temu trebalo bi odražavati osjećaj ponosa i ljubavi povezan s pjesmom. Pokažite djeci jasnoću i točnost pjesama o vojsci, svečanost pjesama o pobjedi i nacionalnim simbolima, uključujući ne samo glasovne značajke čitanja, već i držanje, položaj tijela.

Video: učenici predškolske obrazovne ustanove "Solnyshko" recitiraju pjesme o Rusiji

https://youtube.com/watch?v=gOr_k3uoIYE Video se ne može učitati: Djeca recitiraju pjesme o Rusiji (https://youtube.com/watch?v=gOr_k3uoIYE)

Domoljubni odgoj kroz ekologiju

Prilikom otkrivanja pojma domoljublja, svakako obratite pozornost na objašnjenje činjenice da domoljub ne samo da voli i poštuje svoju malu ili veliku Domovinu, već je i njezin aktivni branitelj.

Nemoguće je odvojiti zaštitu zavičaja od brige za prirodu. Slike voljene domovine, u pravilu, imaju prirodan karakter: velike rijeke, slobodne stepe, moćne šume, visoke planine, obilni vrtovi i bogata obradiva zemlja. Ovdje je moguć sasvim prirodan prijelaz na ekološke vrijednosti, a vrijedi i potpuno suprotno. Kroz djeci razumljivu tvrdnju “želimo da naš travnjak i trg uvijek budu lijepi i čisti” moguće je generalizirati sud o cijeloj ulici, gradu, regiji i državi.

Prisutnost u predškolskoj obrazovnoj ustanovi igralište s drvećem i biljkama, trgom ili vrtom, dnevnim kutkom ili sobnim biljkama omogućuje uvođenje elemenata ekološkog obrazovanja u praktične aktivnosti djece. Primjeri čišćenja igračaka u igraonici, pomoći starijima u pospremanju kuće, pri radu u vrtu ili vrtu mogu se prenijeti na primjere pomoći prirodi, borbe protiv njezinog onečišćenja i uništavanja. Djeca su uključena u izvediv i sigurno organiziran rad na njezi vanjskog i sobnog ukrasnog bilja.

Poželjno je prikazivanje ekološko edukativnih filmova, crtanih filmova, mali uzbudljivi izleti u prirodu, nastupi djelatnika ekoloških organizacija područja ili ekoloških volontera pred djecom.

Mnogi moderni crtići dotiču se pitanja okoliša, na primjer, "Wall-e"

Sve dobivene informacije, kao i iskustvo sudjelovanja u pripremni rad za brigu o sobnim biljkama ili živim kućnim ljubimcima treba kod djece formirati razumijevanje osobne odgovornosti za očuvanje prirodnih resursa, kao i duboku međusobnu povezanost i krhkost prirodnih procesa, potrebu da ih zaštite.

Video: natjecanje za najbolji kutak prirode u vrtiću br. 80

Kako razviti projekt domoljubnog odgoja u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Značajka svakog dugoročnog projekta domoljubnog odgoja je njegova dosljednost i duboka integracija s različitim obrazovnim područjima. Odabirete međusektorsku (glavnu) temu i provodite je kroz semestar ili godinu kombinirajući je i kombinirajući s planiranim temama grupne nastave.

Prilikom odabira teme potrebno je analizirati i pokušati uzeti u obzir niz čimbenika:

• Osobitosti kolektiva roditelja vaše grupe (na primjer, prevladavaju vojska, inženjeri, zaposlenici velikog lokalnog poduzeća). To će vam omogućiti da bolje odaberete temu, da shvatite kakvu vam pomoć roditelji mogu pružiti u organizaciji muzeja ili izleta. Kao uspješnu opciju možemo nazvati projekt domoljubnog obrazovanja na primjeru povijesti biljke nazvane po. Kirov (uz organizaciju muzeja i obilazak radnika tvornice).
• Originalnost vašeg kraja, glavne prekretnice u njegovoj povijesti, specifičnosti lokalnih atrakcija koje su od posebnog ponosa, ali i nezasluženo zaboravljene i malo poznate. Dakle, mjesto pomorske baze u gradu Sevastopolju diktira pomorsku patriotsku temu. Grad Zhukovsk ima mnogo zrakoplovnih poduzeća, što određuje zrakoplovnu i vojno-svemirsku orijentaciju lokalnog patriotizma. Grad Yekaterinburg postavlja temu domaće proizvodnje, prirodnih mineralnih bogatstava, industrije i obrtništva. Istovremeno, možete slijediti općeprihvaćene ideje o gradu, i obrnuto, pronaći malo poznatu temu, neočekivani pogled ili nekonvencionalan pristup znamenitostima koje ćete koristiti kao objekte domoljublja.
• Nacionalni sastav naselja i skupine djece, zastupljenost različitih nacija i naroda Rusije ili, obrnuto, izražena etnička homogenost sastava skupine. Bit će teško konkurirati narodna nošnja s obzirom na homogenost skupine, također će biti nepoštovanje fokusirati se samo na rusku temu patriotizma u skupini s predstavnicima mnogih različitih naroda.
• Uzmite u obzir kalendar, praznike i nezaboravni datumi kako federalne tako i lokalne. Recimo, došli ste na ideju da proslavite 200. obljetnicu slavnog romanovskog kaputa, ali će tom prilikom biti raspisan gradski natječaj crteža i pjesama. Djeca vaše grupe moći će se unaprijed pripremiti i sudjelovati u odmoru.

Video: projekt domoljubnog obrazovanja MB Predškolski vrtić br. 40 "Moje selo Karagailinsky"

https://youtube.com/watch?v=GJMR0JcZ3Yw Video se ne može učitati: Patriot Education Project (https://youtube.com/watch?v=GJMR0JcZ3Yw)

Što uključuje izvješće o domoljubnom odgoju?

Važna komponenta bilo kojeg obrazovni rad je sažimanje i analiza aktivnosti. Prilikom izrade izvješća o domoljubnom odgoju pokušajte slijediti ove smjernice:

1. Otkrijte glavni fokus vašeg projekta domoljubnog odgoja, domoljubnog mjeseca i tako dalje.
2. Navedite sve teme odgojno-domoljubnih aktivnosti u osjetljivim trenucima: sve razgovore, napamet naučene pjesme, crteže, pjesme i sl.
3. Zasebno opišite teme organiziranih obrazovnih aktivnosti: o ručnom radu, o umjetničkom stvaralaštvu, o glazbi, o fikciji.
4. Opišite teme kulturnih i slobodnih aktivnosti, prezentacija, glazbenih i sportskih festivala.
5. Opišite interakciju s obiteljima učenika.
6. Opišite interakcije s kolegama edukatorima i vanjskim organizacijama.
7. Obavezno upotrijebite fotoreportažu, posebno za događaje velikih razmjera.

Stvoreni su mnogi uspješni razvoji sažetaka o domoljubnom odgoju, iskustvo vođenja nastave i događanja za djecu je bogato, ali uvijek vrijedi imati na umu da se odgajatelj u svom radu suočava sa živim ljudima i da je neke situacije nemoguće predvidjeti. U takvim je slučajevima važno zadržati sposobnost kreativnosti u rješavanju novonastalih problema i moći maksimalno iskoristiti okolnosti za poučavanje djece.

Općinska proračunska obrazovna ustanova

Adamovskaya prosjek sveobuhvatna škola №1

SOCIJALNI PROJEKT

"EŠELON PAMĆENJA",

posvećen 70. obljetnici pobjede

u Velikom domovinskom ratu

Realizirali projekt: učenici VI

razred kadeta ASOSH br.1

Voditelj: Zadoynaya L.A.

Adamovka

2013-2015

Jedan rat, jedna sudbina, jedna linija...

Sve zajedno - uspomena...

Relevantnost projekta:

Na strmim prevojima ruske povijesti naš je narod prevladao mnoga povijesna i tragična iskušenja. Među njima je Veliki Domovinski rat 1041.-1945., strašan po okrutnosti, po broju žrtava i razmjerima razaranja, koji je postao prekretnica u sudbini cijelog čovječanstva.

Ishod ovog rata, oslobođenje od fašizma ne samo naše zemlje, nego i svijeta, presudilo je jedinstvo naroda i sveta vjera u Pobjedu. Velika pobjeda upila je sve: hrabrost i samoodricanje, snagu i patnju, tugu i suze, dostojan doprinos tvrđavi države. Zauvijek, za sva vremena, postala je nepotkupljiva baština Rusije, neiscrpna snaga ujedinjavanja za ljude različitih generacija, nacionalnosti i uvjerenja, za državu i građansko društvo.

Kad se čovjek okrene svom porijeklu, njegove misli i djela postaju čišći i ljubazniji. Generacija koja raste, koja posjeduje budućnost Rusije, posebno treba patriotski, moralni primjer. Koncept "domoljublja" uključuje ljubav prema domovini, prema zemlji u kojoj je rođen i odrastao, ponos na povijesna postignuća naroda. Pozivamo sve za koje je Pobjeda 1945. nacionalna svetinja našeg naroda da sudjeluju u projektu Ešalon sjećanja posvećenom 70. obljetnici pobjede u Velikom Domovinskom ratu.

Čuvanje sjećanja na prošlost i pričanje o događajima Velikog Domovinskog rata jedna je od glavnih zadaća naše generacije.

Kadeti će biti ne samo izravni sudionici u provedbi projekta, već i prenositi informacije svojim vršnjacima, polaznicima vrtića. Aktivno ih uključite u proučavanje povijesnih događaja.

Građu pripremljenu i osmišljenu tijekom provedbe projekta planiramo prenijeti u uspostavljeni školski muzej. Također preporučujemo korištenje sati učionice. Kreativni radovi u obliku crteža, plakata, izgleda pomoći će u očuvanju naše povijesti.

Problem projekta: Sve je manje svjedoka tog Velikog rata. U današnje vrijeme postoje različita tumačenja Velikog Domovinskog rata, skrnavljenje spomenika i spomenika, pa čak i jednostavna ljudska ravnodušnost prema prošlosti. To otežava ispravno sagledavanje povijesti svijeta i povijesti Rusije.

Cilj: pridružit će se proučavanju povijesti Velikog Domovinskog rata, očuvanju kontinuiteta generacija, formiranju poštovanja prema vojnoj povijesti Rusije, građanskim pozicijama, obrazovanju domoljublja i osjećaja ponosa u svojoj domovini. Prenesite znanje sljedećoj generaciji

Zadaci:

Nastaviti formirati interes za domovinsku povijest, događaje Velikog domovinskog rata, biografije heroja;

Prenositi informacije o veteranima fronte i domobranskim radnicima, brinuti se da što više ljudi ima priliku vidjeti i čuti predstavnike generacije koja je preživjela Veliki Domovinski rat;

Aktivno sudjelovati u masovnim patriotskim akcijama i događajima posvećenim danima vojne slave i nezaboravnim danima Rusije;

Naučiti samostalno tražiti potrebne informacije u svrhu razvijanja istraživačkih vještina i analitičkog mišljenja;

Naučiti analizirati i procijeniti vlastite kreativne i poslovne prilike;

Razvijati osjećaj odgovornosti za dodijeljeni zadatak.

Ciljana publika

	Učenici 5"A", 5"B", 5"C", 6"A", 6"B", 8"B", 4"A", 3"B
	Školski učitelji
	Roditelji učenika
	Veterani Velikog domovinskog rata i radnici domovine
	Djelatnici muzeja
	Polaznici dječjeg vrtića
	Učenici 8. razreda škole Jarlin
	Učenici škole Anihovsk, 7. razred
	Učenici komsomolske škole 7-8 razreda
	Vijeće branitelja
	Okružna dječja knjižnica
	Dječja umjetnička škola

Upravljanje provedbom projekta

Voditelj projekta:

Zadoynaya Larisa Alexandrovna - profesor razredne nastave

Umjetnici:

Učenici šestog razreda

Podrška resursima

Privremena podrška:

Projekt se provodi od 02.09.2013 do 25.05.2015.

Logistika:

Projekt zajednički provode učenici MBOU Adamovskaya srednje škole br. 1 koristeći multimedijske alate, muzeji, okružna dječja knjižnica, dječja umjetnička škola, Središnji centar za djecu i mladež, Vijeće veterana

Vrste resursa

Informativni izvori: osobni arhivi, arhiv školskog muzeja, muzeji u Adamovki i okrugu Adamovsky, Yasny. Informacije koje su sudionici projekta dobili tijekom istraživanja i intervjua, internetski izvori

Ljudski resursi: Vijeće veterana, nastavnici i učenici škole, maturanti škole, Dječja umjetnička škola, DRB, zaposlenici okružnog vojnog komesarijata, stanovnici sela, roditelji.

Materijalno tehnička sredstva: medijski projektor, nastavni materijali za izradu multimedijskih prezentacija, za rad s Microsoft Office, Microsoft Office PowerPoint, digitalna kamera, kućni digitalni izvori, glazbeni instrument (gitara), glazbeni centar, bus

Faze projekta

1. faza - pripremna 02.09.2013. - 30.09.2013.

Svijest o hitnosti problema.

Stvaranje kreativnog tima.

Rad kreativnog tima na izradi projekta "Ešalon sjećanja".

Rad kreativnih grupa za traženje i prikupljanje informacija, organizacija istraživačkih aktivnosti učenika.

Provođenje aktivnosti provedbe projekta.

Predstavljanje najboljih istraživački rad na studentskoj konferenciji.

Informiranje javnosti o rezultatima projekta u medijima.

Smještaj najbolji materijali u postavu školskog muzeja.

Faza 3 - završno - analitički (svibanj 2015.)

Odraz.

Rezimiranje rada na provedbi projekta.

Analiza aktivnosti svih sudionika projekta.

Identifikacija problema koji su se pojavili tijekom provedbe projekta i izgledi za njihovo rješavanje.

Projektni partneri

Partneri u provedbi projekta su Vijeće veterana, Dječja umjetnička škola, TsRTDYU, roditelji, voditelji obrazovnih ustanova.

Geografija projekta

Projekt se provodi na području sela Adamovka i okruga Adamovsky.

Projektni rizici

Ciljevi projekta mogu biti djelomično neostvareni pod utjecajem sljedećih rizika:

Program praćenja projekta

objekt praćenja	Kriteriji	indikatori,	Metode proučavanja
Aktivnosti učenika	Stupanj aktivnosti učenika u okviru projekta	Broj učenika uključenih u projekt; Količina prikupljenog materijala	Promatranje Statistički podaci Statistički podaci učenicima
Istraživački rad studenata	Kvaliteta istraživačkog rada	Praćenje sudjelovanja radova u natjecateljskom pokretu; Zainteresiranost učenika za rad	Statistički podaci; studentski portfolio; Studentska anketa; Promatranje Analiza dostavljenih materijala
Društvena interakcija	Uključivanje u projekt	Doseg sudionika Uključivanje roditelja u izradu rada	Statistički podaci Statistički podaci

očekivani rezultat

Glavni rezultati provedbe projekta trebali bi biti: neformalna komunikacija školaraca s veteranima Velikog Domovinskog rata, širenje znanja o povijesnim događajima.

Pozitivan trend prema povećanju broja učenika uključenih u provedbu ovog projekta.

Provedba ovog projekta uključit će kadete, učenike 5-6 razreda MBOU Adamovskaya srednje škole br. 1, roditelje, učenike predškolskih ustanova, učenike škola u okrugu Adamovsky, muzeje i regionalnu knjižnicu za djecu. Želimo da učenici općine nakon zajedničkih događanja u budućnosti i sami postanu nositelji informacija. Provedba projekta „Ešalon sjećanja“ pridonijet će njegovanju osjećaja domoljublja, poštivanja povijesti svoje zemlje; uključiti učenike u proučavanje povijesnih događaja tog vremena. Nadopunit će školski muzej u nastajanju novim eksponatima, izložbama, istraživački projekti i multimedijski proizvodi posvećeni 70. obljetnici pobjede u Velikom Domovinskom ratu.

Proračun projekta

	Događaj	Vrste troškova
	Vođenje književnih i glazbenih sastava, susreti s veteranima	2. Cvijeće za branitelje	270 rubalja 600 rubalja
	Izrada arhive podataka o rezultatima provedbe projekta na magnetskim medijima	Nabava magnetskih diskova	100 rubalja
	Izlet u grad Yasny, selo Komsomolsky, selo Anikhovka, selo Dzharlinka	Punjenje školskog autobusa gorivom	3000 rubalja
			3870 rubalja

Tražite sponzore.
Za pomoć smo se obratili vodstvu DRSU. Tvrtka je izdvojila benzin za punjenje autobusa. Ostatak novca utrošenog u projekt samostalno su zaradili tijekom školskog sajma.

Provedba projektnih aktivnosti omogućit će:

Formirat će odnos poštovanja prema starijoj generaciji, njihovoj sudbini, talentu da vole domovinu, žive, rade i pobjeđuju za dobrobit velike Rusije!

Evaluacija provedbe projekta

Društvena procjena projekta može se dati:

Veterani Velikog Domovinskog rata i pedagoški rad

Obitelji učenika

učenicima

Pedagoška zajednica

Ostali članovi javnosti

Plan

provedba projekta Echelon of Memory,

posvećen 70. obljetnici pobjede u Velikom domovinskom ratu

Akademska godina 2013-2014

		naslov događaja	Izvođači
	rujan
	listopada 2013	Akcija "Toplina i radost u vašem domu" - čestitke za Dan starijih veterana Velikog domovinskog rata i frontovskih radnika (Kulaeva M.A., Mukataeva M., Nasedkina A.I.) Lekcija hrabrosti: izlet u muzej "M. Shemenev". "Rusija je moja domovina" s pozivom na Veliki domovinski rat Kulaeva M.A.	kadetski razred Djelatnici muzeja učenici kadetske klase
	studeni 2013	"Moskva je iza nas!" Okrugli stol: "Kakav bi po Vama trebao biti kadet"	Zaposlenik odjela pogranične komande sela Adamovka Uprave za granicu FSB-a Rusije u Orenburškoj oblasti, zaposlenik vojnog komesarijata sela Adamovka Orenburške oblasti, kadeti, razredni učitelj
	prosinca 2013	Radni desant: “Pomozimo branitelju”. Pružanje pomoći Kulaevu M.A. iz Drugog svjetskog rata, veteranu rada Kochetovu B.A. Izlet do regrutnog mjesta.	Učenici kadetske klase, Isengulov E.T., Knyazkin S., Egorov V., Rakhmatulin M.Kh., knjižnični radnici učenici kadetske klase djelatnik vojnog komesarijata sela Adamovka, Orenburška oblast
	siječnja 2014	Radni desant: “Pomozimo branitelju”. "Nezaboravne stranice opkoljenog Lenjingrada" na poziv djelatnika dječje knjižnice, veterana Drugog svjetskog rata Mukatajeva M. "Glazbena djela o ratu" Natjecanje u crtanju posvećeno 70. obljetnici ukidanja opsade Lenjingrada	učenici kadetske klase Učenici kadetske klase, Kovalenko Z.A., razrednik Dječja umjetnička škola Učenici kadetskog razreda, djelatnik dječje knjižnice
	veljače 2014	„Za domovinu su se borili“ je književno-glazbena skladba posvećena herojima – antifašistima. Susret "Bitka za Staljingrad" s veteranom Drugog svjetskog rata Zaitsevom. Literarni i glazbeni sastav "Afganistan u mojoj duši" Sportska natjecanja "Susret tri generacije" u okviru Radni desant "Pomozimo veteranu"	Učenici kadetskog razreda, razrednik Učenici kadetske klase, razrednik, zaposlenici dječje knjižnice, nastavnici TsRTDYU Učenici pitomačke klase, razrednik, roditelji, predstavnik zapovjedništva granice. učenici kadetske klase
		„Ja sam iz Adamovke“ (okrugli stol s elementima kviza o poznavanju povijesti našeg kraja s pozivom pragrađana i veterana rada i Drugog svjetskog rata) Izlet ulicama M.Shemenev i I.Ishchanova.	Kadetska klasa, razrednik, djelatnici muzeja. Turistički vodiči TsRTDYU, razrednik
	travnja 2014	"Vatreni luk", posvećen bitci na Kurskoj izbočini. Ruski kadetski korpus Susret s veteranima „Želimo biti kao vi“ Promocija "Obelisk"	Kadetski razred, razrednik Radnik okružnog vojnog komesarijata, razrednik, kadeti. Razrednik, učenici kadetske klase učenici kadetske klase Učenici kadetskog razreda, razrednik
		Akcija "Obelisk", "Daruj dobrotu". Čestitamo veteranima Drugog svjetskog rata, bojovnicima Dan pobjede. “Ne smijemo zaboraviti ovaj datum kojim je završio rat”, pozvali su veterani Drugog svjetskog rata. Ljetni zadatak. Prikupljanje informacija, fotografija za oblikovanje štanda u učionici, izrada elektroničke prezentacije za događaj "Nema takve obitelji u Rusiji gdje njezin heroj nije zapamćen"	Učenici kadetskog razreda, razrednik Učenici kadetskog razreda, razrednik Učenici kadetskog razreda, roditelji
	lipnja 2014	6. lipnja 1945. - datum osnivanja medalje "Za hrabar rad u Velikom Domovinskom ratu 1941.-1945. 22. lipnja - Dan vojne slave Rusije. Dan sjećanja i tuge - početak Velikog Domovinskog rata (1941.-1945.) Literarni i glazbeni sastav: "Ne znamo ništa o ratu" za učenike dječjeg vrtića br. Kampanja "Sjećamo se!"	Govor kadeta pred djecom polaznicima dnevnog kampa MBOU ASOSH No.1 Kadeti, razrednik, roditelji, organizatori mitinga učenici kadetske klase učenici kadetske klase
	rujna 2014	9. rujna - Međunarodni dan sjećanja na žrtve fašizma. Susret s braniteljima i djecom rata: “Sjećaš li se zemlje”. Pokretanje projekta "Slava podvigu i hrabrosti" - informacije o herojima rata. Učenici šalju poruke na svakom satu. Akcija "Toplina i radost u vašem domu" Radni desant "Veteransko čisto dvorište"	učenici kadetske klase učenici kadetske klase učenici kadetske klase
	listopada 2014	Heroj Sovjetskog Saveza" "Podvig, što je to?" Okrugli stol (susret veterana 2. svjetskog rata, domaćih postrojbi, vojničke mladeži) Akcija "Živio veterane!" Književno-glazbeni salon "Priče o glazbi i ratu" (povijest rata u pjesmama) Literarni i glazbeni sastav: "Bili su mladi"	Učenici kadetske klase, vijeće veterana, zaposlenik vojnog komesarijata DShI, kadeti
	studeni 2014	Pokretanje projekta „Sjećam se i ponosim se“ (u okviru škole pokrenuti inicijativu za izdavanje zbirke pjesama i crteža) s završetkom radova do travnja 2015. Izlet: “Spomenici naselja Adamovka” "Pisali su o ratu" Kampanja "Sjećamo se!" Literarno-glazbeni sastav: "Od junaka prohujalih vremena"	Učenici kadetskog razreda, razrednik, uprava škole Studenti kadetske klase, vodiči TsRTDYU Dječja knjižnica, učenici pitomačke klase
	prosinca 2014	1. prosinca - rođendan Georgija Konstantinoviča Žukova (1896.-1974.), maršala Sovjetskog Saveza, četiri puta Heroja Sovjetskog Saveza “Da nije bilo rata…” književno-glazbeni sastav	Učenici pitomačke klase, dječja knjižnica učenici kadetske klase Učenici kadetske klase, vojnog komesarijata, graničnog zapovjedništva
	siječnja 2015	"Otkinuti kalendar pobjede" "Oni su svijet prekrili sobom" književno-glazbena kompozicija posvećena ukidanju blokade Lenjingrada Akcija: "Pomozimo branitelju" „Vivat, talenti“ radi na tehničkom stvaralaštvu	Kolegij za tisak i informiranje studenti kadeti, branitelja, dječja likovna škola, dječja knjižnica učenici kadetske klase Učitelj tehnologije, studenti kadetske klase, TsRTDYU
	veljače 2015	"200 dana i noći Staljingrada" Rad na dizajnu štanda "Nema takve obitelji u Rusiji u kojoj njen heroj nije zapamćen" "Razglednica veteranu" "Aty baty soldiers walked" vojna sportska natjecanja	Učenici kadetske klase, djeca ratnih godina Studenti kadetske klase, zaposlenik okružnog vojnog ureda za registraciju i prijavu, veteran Roditelj, učenici kadetskog razreda, razrednik Učenici pitomačkog razreda, profesorica likovne kulture Učenici kadetske klase, zamjenik za SAP
	ožujka 2015	Književno-povijesni sastavci "Živo sjećanje" "Vojnički podvig"	Učenici pitomačke klase, djelatnici muzeja Djelatnici dječje knjižnice, veterani Drugog svjetskog rata
	travnja 2015	„Nije za mrtve, za žive je“ o zatočenicima fašističkih koncentracijskih logora Okrugli stol "Postroj za pobjedu". Brain ring posvećen 70. obljetnici pobjede u Velikom domovinskom ratu "Sjećam se i ponosim se" rukom pisana knjiga učenika MBOU ASOSH br. 1 Kampanja "Sjećamo se!" Radni desant "Veteransko čisto dvorište"	Učenici kadetskog razreda, razrednik Veterani Drugog svjetskog rata, studenti, roditelji, agencije za provođenje zakona Učenici kadetskog razreda, učenici 5.-6 Učenici škole, administracija Učenici kadetskog razreda, razrednik
	svibnja 2015	Izdavanje elektroničke verzije štanda "Nema takve obitelji u Rusiji u kojoj njen heroj nije bio zapamćen" Završetak projekta "Slava podvigu i hrabrosti" Akcija "toplina i radost u vašem domu", "razglednica branitelju" Nastup kadeta s pjesmama o ratu na večernjem susretu s braniteljima "Parada pobjede"	Roditelji, učenici kadetskog razreda, razrednik učenici kadetske klase učenici kadetske klase Učenici kadetskog razreda, profesor glazbe, razrednik Učenici kadetskog razreda, razrednik, odgajatelj

Obrazovni projekt za 70. obljetnicu pobjede u Velikom Domovinskom ratu "Nitko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno ..."

Projekt o moralnom i patriotskom smjeru rada s djecom logopedske grupe

Rat je gotov, stradanja su gotova
Ali bol doziva ljude:
Ma dajte ljudi nikad
Nemojmo to zaboraviti. A. Tvardovski

Objašnjenje

Problem organizacije odgojno-obrazovnog i razvojnog procesa u predškolskoj dobnoj skupini različitih uzrasta danas je vrlo hitan. Poznavanje specifičnosti rada s djecom predškolske dobi, sposobnost povezivanja individualnih kvaliteta djece predškolske dobi s ciljevima i zadacima odgojno-obrazovnog programa ima za cilj odgojitelje pronaći najbolje oblike rada. Projektna aktivnost, nedvojbeno, takav je oblik i raširen je u našoj praksi rada u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Ovaj projekt omogućuje u potpunosti provedbu obrazovnog programa s učenicima od 5-7 godina o kognitivnom razvoju s prioritetnim moralnim i domoljubnim smjerom.
Domoljubna orijentacija projekta osigurava obrazovanje kod djece patriotskih osjećaja, ljubavi prema domovini, ponosa na njezina postignuća, uvjerenja da je Rusija velika multinacionalna zemlja s herojskom prošlošću i sretnom budućnošću.
Moralno usmjerenje projekta osigurava odgoj poštovanja prema tradicionalne vrijednosti: ljubav i poštovanje prema starijima, brižan odnos prema djeci, starijima; usađivanje u djecu želje da u svojim postupcima slijede pozitivan primjer.
Razdoblje provedbe projekta je od 1. travnja do 9. svibnja 2015. godine. Projekt okuplja učitelje, učenike od 5 do 7 godina i roditelje učenika.

Relevantnost projekta:

Svake godine sve je manje veterana Velikog Domovinskog rata. Mi, sadašnja generacija, dužni smo se sjećati onih koji su kovali Pobjedu na frontama i radili u pozadini. Izravna je odgovornost odraslih pomoći očuvanju sjećanja na herojske činjenice naše povijesti, usaditi mladim građanima ponos na svoju domovinu, njegovati prijemčivu dušu djeteta uzvišenim ljudskim vrijednostima.
Razdoblje predškolskog djetinjstva povoljno je za emocionalni i psihički utjecaj na dijete, jer su slike percepcije stvarnosti, kulturnog prostora vrlo svijetle i snažne i stoga ostaju u sjećanju dugo vremena, a ponekad i cijeli život, što je vrlo važno. važan u odgoju domoljublja.
Odgajanje patriotizma kod djece predškolska dob znači njegovanje privrženosti maloj domovini, razumijevanje i prepoznavanje elemenata povijesnog i kulturnog naslijeđa svoje zemlje, što u budućnosti postaje osnova za formiranje ponosa, ljubavi i poštovanja prema domovini. To je navedeno u Konceptu domoljubnog odgoja građana Ruska Federacija: "Obrazovni sustav osmišljen je tako da osigura ... obrazovanje domoljuba Rusije, građana pravne demokratske, socijalne države, poštujući prava i slobode pojedinca, posjedujući visoku moralnost i pokazujući nacionalnu i vjersku toleranciju."
Autori suvremenih obrazovnih programa ističu zadatak širenja socijalne kompetencije djece u pitanjima od društvenog značaja državnog praznika Dana pobjede (Evdokimova E.S., Kolomijčenko L.V., Paramonova L.A., itd.). dostupan za djetinjstvo granice, ističu važnost upoznavanja predškolaca s činjenicom da je rat uvijek tragedija i tuga za ljude. Istovremeno je važno da se djeca nauče diviti hrabrosti i junaštvu ljudi koji su branili svoju Domovinu; doživjeti svoju uključenost u daleke događaje povijesti, osjetiti radost Velike pobjede, ponos na svoju domovinu.
U rješavanju ovog problema danas važna uloga treba dodijeliti predškolskom odgoju, budući da je u predškolskoj dobi glavni moralne kvalitete dijete. S tim u vezi, prije odgojitelja obrazovna ustanova zadatak je izgradnjom optimalnog kod djece oblikovati građanstvo, osjećaj ljubavi i ponosa na svoju domovinu pedagoški sustav usmjeren na formiranje građanskih i domoljubnih kvaliteta djece predškolske dobi koristeći suvremene multimedijske tehnologije. Jedan od naj učinkovite metode Domoljubni odgoj je projektna aktivnost koja vam omogućuje stvaranje prirodne situacije komunikacije i praktične interakcije između djece i odraslih.
Projekt "Nitko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno ..." usmjeren je ne samo na stvaranje uvjeta za formiranje dječjih ideja o povijesti ruske države tijekom Velikog domovinskog rata, već je također osmišljen kako bi djeci pružio priliku da izraze svoje ideje o tim događajima različiti tipovi aktivnosti. Ideja projekta je sljedeća: na temelju kognitivnih i kreativnih aktivnosti razviti želju djece da nauče što je više moguće o povijesti zemlje i grada tijekom Velikog Domovinskog rata. Tema projekta vrlo je aktualna u sadašnjoj fazi društvene stvarnosti. Savezni državni obrazovni standard predškolski odgoj naziva jedno od osnovnih načela predškolskog odgoja: upoznavanje djece sa sociokulturnim normama, tradicijom obitelji, društva i države.
Vrsta projekta: Kognitivni i kreativni
Vremenski okvir implementacije:
Trajanje projekta je od 1. travnja do 9. svibnja 2015. godine.
Sudionici projekta: Djeca logopedske skupine 95-6 godina), odgajatelji, odgojitelji i roditelji.
Cilj projekta:
Formiranje moralnih i patriotskih osjećaja ponosa u svojoj domovini, svom narodu, kroz pažljiv odnos prema njegovoj povijesti, na temelju širenja dječjih ideja o pobjedi branitelja domovine u Velikom Domovinskom ratu kroz društvene, kulturne, umjetničke i kreativne aktivnosti.
Ciljevi projekta:
1. Uvesti povijest Velikog domovinskog rata, punu primjera najvećeg junaštva i hrabrosti ljudi u borbi za slobodu domovine;
2. Uvesti u govornu umjetnost, razvijati umjetničku percepciju i estetski ukus kroz upoznavanje s književnim djelima o ratu.
3. Razjasniti znanje o prazniku Dana pobjede, objasniti zašto je tako nazvan i kome se čestita na ovaj dan.
4. Formirati moralne i patriotske kvalitete: hrabrost, hrabrost, želju za obranom svoje domovine.
5. Dati djeci ideju da se ljudi sjećaju i poštuju sjećanje na heroje u Velikom Domovinskom ratu 1941.-1945.
6. Upoznati djecu s vojnim nagradama koje su dodijeljene vojnicima tijekom Velikog Domovinskog rata.
7. Organizirati suradnju s roditeljima, pružiti podršku i pomoć obiteljima u odgoju domoljubnih osjećaja kod djece predškolske dobi.
8. Razvijati produktivne aktivnosti djece i dječje kreativnosti, upoznati ih s umjetničkim djelima vezanim uz temu rata i Dana pobjede.
9. Podići ljubav i poštovanje prema veteranima Velikog Domovinskog rata, želju da se brine o njima.

Obrasci projekta:

Nastava;
- ciljane šetnje;
-izleti;
- umjetničko-kreativna djelatnost;
- čitanje beletristike;
-razmatranje ilustracija, fotografija, novina;
- slušati muziku;
- zapažanja.
Projektni proizvodi.
Za djecu:
- izložba fotografija "Slava našim braniteljima!"
- "Dan pobjede", slajd prezentacija za pamćenje.
Za nastavnike:
- Prezentacija projekta na sjednici fakulteta.
Za roditelje:
- foto esej "Lekcije Velikog Domovinskog rata";
Za veterane:
- razglednice i pisma veteranima koje su izradili dečki za svečane čestitke.

Očekivani rezultati projekta.

Dječje ideje o podvizima sovjetskog naroda, o braniteljima domovine i herojima Velikog Domovinskog rata će se proširiti;
Među predškolcima će se formirati pažljiv i poštovan stav prema braniteljima i starijim osobama, želja da im se pruži sva moguća pomoć.
Sposobnost prezentiranja kreativnog proizvoda pojedinca, kolektivna aktivnost.
Poboljšat će se kvaliteta metodičke podrške, samousavršavanje stručnih vještina uključenih u novu aktivnost i njezino uvođenje u praksu dječjeg vrtića.
Povećat će se razina odgovornosti učitelja za formiranje domoljubnih osjećaja i građanstva kod djece.

Povećat će se razina odgovornosti roditelja za formiranje domoljubnih osjećaja i građanstva kod djece.
Obogaćivanje metoda, tehnika, sredstava i oblika domoljubnog odgoja predškolske djece.
Stvaranje materijalne i tehničke osnove za plodan rad na ovoj temi.

Provedba projekta planirana je i provedena u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom u pet obrazovna područja.
Kognitivni razvoj:

GCD na teme:

- "Naša rodna vojska";
- "Vojnik ratnik"
-"Vojna oprema"
- "Djeca rata"
-"Nagrade"
-"Dan pobjede".

Razgovori s djecom na teme:

-"Veliki domovinski rat";
- "Heroji Velikog Domovinskog rata";
- "Heroji koji su kovali pobjedu u pozadini";
- "Razgovori o vojnim zanimanjima."

Umjetnički i estetski razvoj:

Crteži na temu: "Sjećamo se i ponosni smo!";
-Izložba vojne opreme prikupljena od strane djece;
- Izrada blagdanskih čestitki s roditeljima;
- Izrada skulpture od papier-machea "Vojna kaciga";
-Origami "Baner pobjede", "Golub mira";
- Razmatranje i rasprava o reprodukcijama: Yu. M. Neprintsev "Odmor nakon bitke";
A. A. Deineka "Obrana Sevastopolja".
-Slušanje glazbe ratnih godina;
-Učenje pjesama „Sakata vatra“, „Parada na Crvenom trgu“, „Želimo da ptice pjevaju“
-Proučavanje plesa "Kalinka", "Gledam u plava jezera."

Razvoj govora:

Čitanje beletristike djeci
-E.Blaginina "Kaput"
-L. Kassil "Spomenik neznanom vojniku", "Slavna vojska",
-A. Mityaev "Zemunica", "Djedov red",
-E. Kuznjecov "Zračni napad"
-M. Plyatskovsky "Maj četrdeset pete godine"
-A. Tvardovsky "Tankman's Tale" i drugi.
-CH. S. Baruzdin „Zemlja u kojoj živimo
-Učenje pjesama o Drugom svjetskom ratu.
Fizički razvoj:
- Sportsko natjecanje djece predškolska grupa
-Početna borbena obuka dječaka starije podskupine.

Društveni i komunikacijski razvoj:

Posjet izložbi-muzeju u MOUSOSH br.13 „Poklonimo se tim velikim godinama“;
- Ciljana šetnja do spomen postamenta sa roditeljima na dan odmora.
-Govor u svečani praznik posvećena proslavi 70. obljetnice pobjede "Povijest jednog slova"
Rad s roditeljima:
- Dizajn roditeljskih kutaka;
-Konzultacije za roditelje "Upoznajte djecu s herojskom prošlošću Rusije";
-Preporuke za roditelje o kućnom čitanju: A. Barto "Na ispostavi", S. Ya. Marshak "Graničari".
-Izdanje "Kutak slave" u roditeljskom kutku s imenima djedova i pradjedova-učesnika Velikog Domovinskog rata.

Plan provedbe projekta.

Faza I - Pripremna faza. Uronite u projekt.

1. Pojašnjenje dječjih ideja o Velikom Domovinskom ratu, o sudjelovanju članova obitelji starije generacije u ratu.
2. Izjava problema: „Tko su branitelji Domovine? Što mi znamo o ratnim herojima u našoj obitelji?”
3. Otkriti mišljenje roditelja o pitanju patriotskog odgoja djece na temelju upoznavanja s Velikim Domovinskim ratom, o sudjelovanju članova obitelji starije generacije u ratu.
4. Identifikacija sudionika projekta (odgajatelji, djeca, roditelji, glazbeni voditelj)
Aktivnost:
1. "Djeca rata" - Izbor tematskog materijala (knjige, članci, prezentacije).
2. Dizajn sajam knjiga i informativni kutak.

3. Čitanje djeci umjetnička djela:
L. Kassil "Spomenik neznanom vojniku", "Slavna vojska", A. Mityaev "Zemunica", "Djedova naredba", E. Kuznjecov "Zračni napad".
4. Razgovor "Naša vojska je draga."
5. Razmatranje ilustracija grana vojske, fotografija koje prikazuju svakodnevni život vojske.

Faza II - glavna. Planiranje aktivnosti, izrada plana rada i raspodjela zadataka djeci.

1. Odrediti područja rada, uzimajući u obzir dob, individualne karakteristike dijete, izraditi plan za provedbu projekta.
2. Pokupite potreban materijal za organizaciju produktivnih, razigranih, umjetničkih, kreativnih, kognitivnih aktivnosti djece.
3. Izbor beletristike o ratu: za čitanje i oblikovanje izložbe knjiga "Oni su branili našu domovinu"
4. Priprema materijala za vođenje razgovora, za produktivne aktivnosti.

5. Izbor glazbenih djela vojne tematike

6. Pomoć roditeljima u izradi izložbe fotografija ratnih godina, nagrada (medalje, ordeni), pisama s fronta (iz obiteljske arhive)

Aktivnost:
1. Izložba dječjih crteža "Boje pobjede", posvećena 70. obljetnici pobjede.

2. Učenje pjesama vojne tematike.
3. Izlet u muzej škole br.13. Mala priča o ratu i čitanje ulomaka pjesama.
4. Slušanje pjesama o ratu: „Sveti rat“ op. V. Lebedev-Kumach, “Dan pobjede” D. Tukhmanova, M. Blanter “Katyusha”, V. Alkin “Oproštaj Slavena”, “Priča o jednom pismu”, “Ždralovi”, “Plavi rupčić”.
5. Izrada frontalnih slova (origami tehnika).
5. Gledanje crtića na vojne teme.
6. Ručni rad"Pokloni braniteljima"

7 Izrada makete u spomen poginulim borcima. "Obelisk"

Relevantnost projekta
Domoljubni odgoj hitan je problem obrazovanja mlađe generacije. Dijete se ne rađa domoljubom, njim se postaje. Domoljublje je ljubav prema svojoj obitelji, domovini, svojoj domovini, osjećaj ponosa i odgovornosti za svoju domovinu, želja da se bude dijelom velike zemlje.

Cilj projekta
Odgoj moralnih i patriotskih kvaliteta djece starije predškolske dobi, razvoj interesa za povijest i kulturu Rusije
Ciljevi projekta
Učvrstiti znanje o državnim simbolima Ruske Federacije
Njegujte osjećaj ponosa u svojoj zemlji
Poticati interes za povijest svoje domovine
Proširiti razumijevanje nacionalne kulture ruskog naroda, upoznati djecu s ruskim narodnim pričama, narodnom umjetnošću i zanatima
Učvrstiti znanje o praznicima u Rusiji, o ruskom narodni praznici
Proširiti znanje o maloj domovini
Odgajati poštovanje prema osoblju vrtića
Usaditi interes za obiteljske tradicije, poštovanje starijih
Proširite okruženje za razvoj predmeta
Razviti interes za čitanje beletristike
Njegujte aktivan stil života
Proširite znanje riječi

Sudionici projekta
- Djeca pripremne grupe
- Odgajatelj

- Glazbeni direktor

Roditelji
Vrsta projekta
Kratkoročni, skupni, domoljubni, edukativni i istraživački.
Razdoblje provedbe
studeni

očekivani rezultat
Za djecu:
Djeca su ponosna na svoju zemlju, zainteresirana za povijest domovine.
Oni poznaju tradiciju svog rodnog naroda, simbole Rusije, povijest svoje male domovine.
Djeca imaju dublje znanje o Rusiji, Uralu.
Za roditelje:
Roditelji su počeli shvaćati važnost obrazovanja patriotskih kvaliteta u predškolskoj dobi
Za nastavnike:
Povećanje razine pedagoških vještina

Faze implementacije projekt
FAZA 1 : ORGANIZACIJSKI I PRIPREMNI:

Postavljanje ciljeva i zadataka, planiranje projekta, izbor metodičkih alata (kartoteke pjesama, poslovica i izreka o domovini, konzultacije za roditelje, memorandumi, održavanje zajedničkih događaja s roditeljima, prezentacija projekta.).
- Izrada kartoteke: "Pjesme o Rusiji", "Pjesme o narodnoj umjetnosti i zanatima", "Ruske narodne igre", "Poslovice i izreke".

Foto albumi: "Ruska narodna nošnja", "Nošnje naroda Rusije".
- Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja: "Moja Rusija", "Narodna primijenjena umjetnost", "Narodni glazbeni instrumenti".

FAZA 2 : OSNOVNI, TEMELJNI

Direktno obrazovne aktivnosti
Čitanje beletristike
Igre (mobilne, didaktičke, igranje uloga, igre prstima)
Umjetničko stvaralaštvo
multimedijske prezentacije

Savjet za roditelje.

FAZA 3 : KONAČNO

• Sažimajući projekt
• Proizvod projekt
• Predstavljanje projekta "Ja sam dio Rusije".

Provedba projekta

KOGNITIVNI RAZVOJ
Razgovori:

"Povijest nastanka Rusije"
"Državni simboli Rusije".
"Predsjednik Rusije"
"Podzemna bogatstva Rusije"

Cilj: Nastaviti upoznavati djecu s glavnim simbolima, karakterističnim simbolima Rusije (matrjoška, ​​breza), konceptom domovine, kako bi kod djece formirali ideju o Rusiji kao domovini. Uopćavanje ideja o funkcionalnoj namjeni grba i zastave, o simboličkom značenju boje. Obrazovanje poštovanja prema državnim simbolima Rusije; ponos na svoju zemlju
GCD "Moja Rusija"

Cilj:

Programski zadaci:

• Konsolidirati i generalizirati znanje djece o našoj zemlji, o glavnom gradu naše domovine;
• Njegovati ljubav prema domovini, građansko-domoljubne osjećaje;
• Sistematizirati znanje djece o simbolima države;
• Razviti pamćenje, komunikacijske vještine;
• Obogatiti vokabular predškolaca na ovu temu;
• Razviti dijaloški govor u predškolskoj dobi, sposobnost slušanja svojih drugova;

Pregled ilustracija i foto albuma:

"Rusija je moja zemlja", Karta Rusije, ilustracije "Životinje Rusije", "Rusko zrakoplovstvo", "Simboli Ruske Federacije", "Vladari Rusije".

Cilj: obrazovanje patriotskih osjećaja, ljubavi prema domovini.

Konsolidirati i generalizirati znanje djece o našoj zemlji, o glavnom gradu naše domovine

UMJETNIČKI I ESTETSKI RAZVOJ

Crtanje« Uzorak na zdjeli»(Khokhloma slika)

Cilj : Dekoracija uzorka posuđa ( zdjele ) uzorak temeljen na Khokhloma slici(uzorak od glatko zakrivljene grane s bobicama, lišćem, kovrčama, biljem).

Izrada skulptura "Smiješne matrjoške".

Cilj: Proširiti razumijevanje djece o vrstama narodne dekorativne umjetnosti.

Upoznati djecu s poviješću rođenja ruskih drvenih lutaka za gniježđenje, s njihovim izgledom.

Razviti sposobnost samostalnog odabira boja za uzorak, sposobnost ispunjavanja elemenata kostima lutke za gniježđenje plastelinom (zalijepite po cijeloj površini, ne prelazeći konture, razmazujući ga prstima).

Aplikacija "Rainbow dance"

Cilj: Naučiti djecu izrezati nekoliko simetričnih predmeta od papira presavijenih u harmoniku i ponovno na pola. Razviti vizualnu kontrolu nad pokretima ruku, koordinaciju pokreta. Učvrstiti znanje o bojama spektra i njihovom nizu

Proučavanje ilustracija

"Narodni zanati" (Khokhloma, Gzhel, igračka Dymkovo, igračka Filimonov, "ruska matrjoška", "ruska narodna nošnja".

Cilj: upoznati narodne i umjetničke obrte ruske nošnje.

Nastavite s predstavljanjem narodne tradicije , njegovati poštovanje prema radu narodni obrtnici. Usaditi djeci ponos na svoju zemlju.

Razmatranje reprodukcije umjetnika A. Shirokova "Za domovinu"

Cilj: njegovati ljubav prema domovini.

glazba, muzika

Klasa. Tema: "Putovanje kroz glazbeni Sevastopolj"

Sadržaj programa:
- Nastavite upoznavati djecu s glazbenim djelima sevastopoljskih skladatelja i skladatelja koji su pisali o Sevastopolju.
- Naučiti djecu razlikovati sredstva glazbenog izražavanja, izraziti svoje dojmove u plesnim pokretima.
- Nastaviti podučavati djecu tehnikama proizvodnje zvuka pri sviranju na raznim glazbenim i zvučnim instrumentima prema K. Orffu, prijenosu ritmičkog pulsiranja i jednostavnog ritamskog obrasca.
- Odgajati kod djece stalni interes i osjetljivost na djela skladatelja rodna zemlja.

• Slušanje pjesama Sevastopolja i sovjetskih skladatelja koji su pisali o našem gradu.
• Sluh: Himna Ruske Federacije, "Khokhloma","Rosinočka- Rusija».

RAZVOJ GOVORA
Čitanje fikcije:

Ruske narodne priče "Mala-hovrošečka", "Sestra Aljonuška i brat Ivanuška". A. S. Puškin "Priča o ribaru i ribici".

Cilj: Upoznati djecu sa Ruska narodna priča. Razviti interes za ruski folklor.

Čitanje i učenje pjesama o Rusiji:

P. Voronko "Bolje da nema rodne zemlje";

S. Mihalkov "Zvijezde Kremlja";

Cilj: Obrazovanje patriotskih osjećaja, ljubavi prema domovini. Razviti pamćenje, pažnju.

Učenje poslovica i izreka :

Cilj: naučiti djecu da upamte poslovice i izreke, naučiti ih razumjeti značenje poslovica i izreka, pomoći u izmišljanju vlastitih. Razviti koherentan govor, sposobnost pravilnog sastavljanja rečenica

« Domovina, zauzmi se za nju!";

"Rodna majka, tuđinska maćeha";

"Svako ima svoju stranu".

AKTIVNOST IGRE

Gimnastika za prste : "Zdravo, moja domovino", "Gradimo kuću"

Cilj. formiranje ispravnog izgovora zvuka; sposobnost brzog i jasnog govora; razvoj finih motoričkih sposobnosti, koordinacija pokreta; razvoj pamćenja, pažnje; sposobnost koordinacije pokreta i govora.
D/igre:

"Sakupi grb zemlje, našeg grada"

"Što radimo?",

"Pokvaren telefon",

Igra "Gdje smo bili, nećemo reći"

Igra "Nježna riječ"

Igra riječi "Odaberi riječ"

"Odaberi znak."

Cilj. Razviti pažnju, pamćenje, figurativno razmišljanje djece.

Igre na otvorenom:

RNI "Zapaljivači s maramicom"
"Zlatna vrata"

"Zora-munja",

"Boje"

"Prsten"

"Petnaest"
Igra okruglog plesa "Let ptica"

Cilj: nastaviti upoznavati djecu s tradicionalnim narodnim dječjim igrama; promicati razvoj pažnje, inicijative, hrabrosti, discipline; razvijati sposobnost timskog rada.

S/r igre:

"Moja obitelj", "Dom"

Igre izgradnje

"Kuća u kojoj živim",

"Naš vrtić"

"Ulice našeg grada"
Rad s roditeljima:
„Konzultacije:
"Dijete i njegova domovina"

"Uloga roditelja u odgoju patriotskih osjećaja predškolske djece"

UKUPNO:

1. Sažimajući projekt;
2. Prezentacija projekta: "Ja sam dio Rusije"
3. Proizvod projekt: izložba crteža i rukotvorina.

Rezultati :
Tijekom projekta dečki su se zainteresirali za povijest svoje zemlje, ponosni na Rusiju. Djeca su se upoznala s poviješću Rusije, nastankom države, upoznaju prvog cara i predsjednike, proširila su znanja djece o narodima koji žive na teritoriju Rusije, učvrstila su znanja o simbolima Ruske Federacije, njegovo značenje. Proširilo se znanje djece o glavnom gradu Rusije, spomenicima kulture, detaljnije su proučavali Kremlj i njegove kule – po čemu su i dobili ime. Djeca su sa zadovoljstvom proučavala kartu Rusije, tražila razne gradove, proučavala životinje koje žive na području Ruske Federacije, uz pomoć Crvene knjige Rusije djeca su se upoznala s ugroženim vrstama životinja. Sa zadovoljstvom smo proučavali gželsko slikarstvo, Khokhloma, Dymkovo slikarstvo, proširili znanja o lutkama i narodnim igračkama, upoznali narodne glazbene instrumente, rusku nošnju.Učvrstili smo znanje o ruskim narodnim praznicima i državnim praznicima u Rusiji. Zajedno s roditeljima proširila je predmetno-razvojno okruženje. Roditelji su aktivno sudjelovali u provedbi projekta.

Projekt moralnog i patriotskog odgoja na temu:

"ČIM POČINJE DOMOVINA"

Izvodi odgajatelj MBDOU br. 277: Tatarinova Vera Gennadievna

2016

Projekt moralnog i domoljubnog odgoja

"ČIM POČINJE DOMOVINA"

“Gdje počinje domovina?

Sa slike u tvojoj početnici

Sa dobrim i vjernim drugovima,

Živi u susjednom dvorištu.

Ili možda počinje

Iz pjesme koju nam je majka pjevala.

Budući da u bilo kakvim suđenjima

Nitko nam ne može oduzeti…”

M. Matusovski

Relevantnost razvoja i provedbe projekta

Mala domovina ... Svatko ima svoju, ali za svakoga je ona zvijezda vodilja, koja kroz život određuje mnogo, ako ne i sve. Zemlja u kojoj je rođen i odrastao, u kojoj sjaje zvijezde djetinjstva - to je upravo ono što svakom čovjeku treba. Jedan od oblika poticanja patriotskih osjećaja kod djece predškolske dobi je i poticanje ljubavi prema rodnom kraju. Ljubav prema bliskim ljudima, prema vrtiću, prema svom rodnom gradu i domovini igra veliku ulogu u razvoju djetetove osobnosti. Usaditi ljubav prema rodnom kraju znači pokazati djeci svoj rodni kraj na takav način da izazove osjećaj divljenja prema svojoj domovini, osjećaj ponosa prema svojim sunarodnjacima.

“Ljubav prema zavičaju, zavičajnoj kulturi, zavičajnom govoru počinje malim stvarima – ljubavlju prema svojoj obitelji, prema svom domu, prema svom vrtiću. Postupno se šireći, ta se ljubav pretvara u ljubav prema domovini, prema njezinoj povijesti, prošlosti i sadašnjosti, prema cijelom čovječanstvu.” D.S. Lihačov

U potonjem se preispituje bit domoljubnog odgoja: ideja domoljubnog i građanskog odgoja, dobivajući sve veći društveni značaj, postaje zadaća od nacionalnog značaja. Suvremeni istraživači nacionalno-regionalnu komponentu smatraju temeljnim čimbenikom integracije društvenih i pedagoških uvjeta u domoljubnom i građanskom odgoju predškolske djece. Pritom je naglasak na njegovanju ljubavi prema svome domu, prirodi i kulturi male domovine.

Zavičaj: svojim povijesnim, kulturnim, nacionalnim, geografskim, prirodnim obilježjima oblikuje kod njih takve karakterne osobine koje će im pomoći da postanu domoljub i građanin svoje domovine. Uostalom, živopisni dojmovi o rodnoj prirodi, o povijesti rodne zemlje, primljeni u djetinjstvu, često ostaju u sjećanju osobe za cijeli život.

Simonov u pjesmi "Domovina" piše:

"Sjećaš se ne velike zemlje,

Koja je putovala i učila.
Sjećaš li se takve domovine,

Kako ste je vidjeli kao dijete.

I doista, ma koliko velika bila naša zemlja, čovjek svoj osjećaj ljubavi prema njoj veže uz mjesta gdje je rođen, odrastao; s ulicom kojom sam hodao više puta; s dvorištem u kojem je zasadio prvo drvo.

Rast znanstvenog i tehnološkog napretka, nova otkrića i tehnički izumi potisnuli su duhovne vrijednosti u drugi plan. Problemi odgajanja ljubavi prema maloj domovini kod mlađih generacija godinama su ispadali iz vidokruga znanstvenika i praktičara. Donošenjem zakona Ruske Federacije “O obrazovanju” došlo je do značajnih promjena u razvoju obrazovnog sustava. To je dovelo do promjena u sadržaju obrazovanja. Jedno od prioritetnih područja bilo je upoznavanje djece predškolske dobi s nacionalnom i regionalnom kulturnom baštinom te poviješću zemlje i regije.

Glavni ciljevi moralni i domoljubni odgoj u obrazovnom sustavu:

osigurati povijesni kontinuitet generacija, očuvanje, širenje i razvoj nacionalne kulture, obrazovanje pažljivog odnosa prema povijesnoj i kulturnoj baštini naroda Rusije;

odgoj patriota Rusije, građana pravne, demokratske države, sposobnih za socijalizaciju u građanskom društvu;

oblikovanje mira i međuljudski odnosi itd.

Problem:

Za kognitivni, socijalni, osobni i moralni razvoj djece predškolske dobi od velike je važnosti upoznavanje s rodnom zemljom, rodnim selom, poviješću rodnog kraja, njegovim znamenitostima i znamenitim ljudima.

Roditelji nedovoljno poznaju svoj kraj, ne obraćaju pažnju na ovaj problem, smatraju ga nevažnim, djeca nemaju dovoljno informacija o svom rodnom selu. Nemajući dovoljno znanja, teško je formirati odnos poštovanja prema maloj domovini.

Nedostatak kognitivnog interesa djece za povijest svojih predaka i kulturnu baštinu grada, regije, zemlje.

Nedovoljna kompetentnost roditelja u odgajanju moralnih i patriotskih osjećaja kod djece.

Promjena kvalitete interakcije između vrtića i obitelji u cilju povećanja učinkovitosti odgoja moralnih i domoljubnih osjećaja kod djece.

Nedostatak učinkovitog sustava rada na moralnom i domoljubnom odgoju u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.

Cilj projekta:

* Provedba integriranog pristupa obrazovanju u duhu domoljublja, upoznavanje predškolaca s poviješću i kulturom svoje domovine, lokalnim znamenitostima, njegovanje ljubavi i naklonosti prema domovini.

Zadaci:

1. Stvoriti optimalne uvjete za upoznavanje odraslih i djece s izvorima kulture rodnog kraja;

2. Gajiti osjećaje ljubavi prema svojoj obitelji, prema svojoj obitelji, razvoj interesa za obiteljsku povijest, obiteljske tradicije;

3. Uključiti odrasle i djecu u aktivno-kognitivno, istraživačke aktivnosti proučavati i čuvati povijest, prirodu i kulturu svoga kraja, grada;

4. Formirati kod djece i odraslih sustav znanja o svom rodnom gradu, regiji na temelju povijesne, umjetničke i lokalne povijesne građe.

5. Uključiti roditelje u aktivno sudjelovanje u provedbi projekta.

6. Razvijati koherentan govor djece; obogatiti i aktivirati rječnik djece, učiti ih slobodno misliti, maštati;

7. Gajiti osjećaj ponosa prema svojim sunarodnjacima, emotivan i vrijednosni odnos prema rodnom kraju.

U sklopu realizacije projekta slijedećetehnologije:

Obrazovanje i odgoj usmjeren na osobu. To je takav odgoj, gdje se u prvi plan stavlja osobnost djeteta, njegova originalnost, vlastita vrijednost, prvo se otkriva subjektivni doživljaj svakoga, a potom usklađuje sa sadržajem obrazovanja. Učenje usmjereno na učenika polazi od prepoznavanja jedinstvenosti subjektivnog doživljaja samog učenika, kao važnog izvora individualne životne aktivnosti, koja se očituje, posebice, u spoznaji.

Razvojno učenje. Omogućuje vam rast djetetovih kreativnih sposobnosti i potrebe za kreativnošću, usmjerava dijete na samoodređenje i podupire osobni razvoj djeteta.

individualni trening. Obrazovanje i obuka, uzimajući u obzir individualne karakteristike razvoja svakog djeteta, omogućuje vam stvaranje ugodnih uvjeta za nastavu. Djeca rade vlastitim tempom. Osim toga, ova tehnologija omogućuje najučinkovitiji razvoj vještina samostalnog rada u predškolskoj dobi.

Informacije i komunikacije . U moderni svijet Uz sve veći protok informacija, nemoguće je bez upotrebe informacijsko-komunikacijskih tehnologija. U razredu na zajedničke aktivnosti multimedijske prezentacije, često se koriste glazbena pratnja, organiziraju se video projekcije.

Razvoj kreativnosti. Kreativni proces podijeljen je u četiri faze: priprema, sazrijevanje ideje, uvid i utjelovljenje. Pomaže u formiranju i razvoju kod učenika sposobnosti improvizacije, primjene stečenih vještina u novim uvjetima, traženja nestandardnih rješenja.

Igra. Kao rezultat razvoja aktivnosti igre u predškolskom razdoblju, formira se spremnost za društveno značajne i društveno vrijedne aktivnosti učenja. Djeca uče životne i obiteljske vrijednosti - igrajući se.

Oblikovati. Jedna od modernih interaktivnih tehnologija učenja. Formira u predškolcima vještine planiranja zajedničkih aktivnosti, projektiranja. Promiče samoorganizaciju, uči birati i donositi odluke. Učiti zajedno nije samo lakše, već je i zanimljivije.

Prilikom postrojavanja pedagoški proces o upoznavanju predškolaca s njihovim rodnim krajem, postavljena su sljedeća načela:

načelo historicizma. Ostvaruje se očuvanjem kronološkog slijeda opisanih pojava i svodi se na dva povijesna pojma: prošlost (davno) i sadašnjost (danas). U tu svrhu stvorena je nadopuna "Ruske kolibe" novim eksponatima. Napravite izložbu fotografija.

Načelo humanizacije. Pretpostavlja sposobnost učitelja da zauzme poziciju djeteta, uzme u obzir njegovo gledište, ne zanemari njegove osjećaje i emocije, vidi dijete kao punopravnog partnera, a također se usredotoči na najviše univerzalne koncepte - ljubav prema obitelj, zavičaj, domovina.

Načelo diferencijacije. Sastoji se od stvaranja optimalnih uvjeta za samoostvarenje svakog djeteta u procesu svladavanja znanja o svom rodnom selu, uzimajući u obzir dob, iskustvo koje je stekao, karakteristike emocionalnog i kognitivnu sferu i tako dalje.

Načelo integrativnosti . Provodi se u suradnji s obitelji, središnjom dječjom knjižnicom, srednjom školom i dr. Sadržaj zavičajne građe utvrđuje se vodeći računa o kombinaciji svih vrsta aktivnosti pri upoznavanju djece s povijesnim i kulturnim obilježjima kraja.

Rad na moralnom i domoljubnom odgoju odvija se premasljedeća uputstva:

- prikaz generacije: upoznavanje djece s narodnim tradicijama i zanatima; upoznavanje s usmenom narodnom umjetnošću; upoznavanje s povijesnim događajima dostupnim djeci; širenje ideja o prirodi, gradovima Rusije; upoznavanje djece sa simbolima države (grb, zastava, himna); formiranje elementarnih znanja o ljudskim pravima i sl.

- odgoj patriotskih osjećaja: odgoj u djeteta ljubavi i privrženosti prema obitelji, domu, vrtiću, gradu; formiranje poštovanja prema prirodi; odgoj poštovanja prema radu; razvijanje osjećaja odgovornosti i ponosa na postignuća zemlje; formiranje moralnog stava i osjećaja pripadnosti kulturnoj baštini; formiranje tolerantnog odnosa prema predstavnicima drugih nacionalnosti.

- razvoj ponašanja traženja kod predškolaca: razvoj unutarnje aktivnosti djeteta, sposobnost postavljanja ciljeva, stjecanje znanja pomoću različiti putevi doći do rezultata.

Sredstva za provedbu zadataka:

Razvijanje predmetno-prostornog okruženja;

Razvijajuće aktivnosti (igra, razvijanje komunikacije);

Metoda dječjih projekata.

Oblici rada sa djecom:

neposredno obrazovna djelatnost;

tematski razgovori;

prezentacije;

kalendarski praznici;

zabava, slobodno vrijeme;

izleti;

nadopunjavanje razvojnog okruženja,

* izložbe dječjih radova, obiteljske zbirke

Očekivani rezultati:

Predviđeni ishod na razini djeteta:

Svladavanje dostupnih znanja o povijesti rodnog kraja od strane djece;

Sposobnost izražavanja vlastitog mišljenja, analize, živahne reakcije na ono što se događa, pružanja sve moguće pomoći onima kojima je potrebna;

Proširivanje znanja djece oznamenite osobe rodnog grada, ulice s imenima ratnih heroja, spomenici i druge kulturne vrijednosti;
- širenje dječjeg područja društvenih i moralnih osjećaja i odnosa;

Formiranje sustava pojmova duhovnih obiteljskih vrijednosti,

samoizražavanje kreativnih sposobnosti djece;
-obogaćivanje znanja djece o muzejskoj kulturi;
-formiranje elementarnih projektantskih i istraživačkih vještina i sposobnosti;

Predviđeni ishod na razini roditelja:

Povećana pedagoška pismenost i kompetencija u pitanjima moralnog i domoljubnog odgoja.

Aktivirao se interes roditelja za sebe kao učitelja-odgajatelja.

Iskustvo je obogaćeno psihološkim, pedagoškim i valeološkim znanjima.

Razvijene istraživačke, dizajnerske, komunikacijske, organizacijske, refleksivne sposobnosti;

Stvorila se želja za suradnjom s vrtićem;
- jačanje značaja obitelji u odgoju građanskih i domoljubnih osjećaja djeteta; jedinstvo svih članova obitelji, oživljavanje i očuvanje obiteljske tradicije.
Predviđeni rezultat na razini nastavnika:
- povećanje profesionalne kompetencije učitelja u pitanjima građanskog i domoljubnog odgoja predškolske djece;
- kreativno samoostvarenje u profesionalnoj djelatnosti.
Predviđeni rezultat na razini predškolskog odgoja i obrazovanja:
- uvođenje projektnih aktivnosti u odgojno-obrazovni proces;
- stvaranje mini-muzeja "Moj grad u povijesti Velikog Domovinskog rata" za obogaćivanje razvojnog okruženja za građansko i moralno obrazovanje djece predškolske dobi;
-stvaranje jedinstvenog društva: učitelji-djeca-roditelji-javnost u području građanskog i domoljubnog razvoja osobnosti predškolskog djeteta.

Ciljani sudionici projekta:

Djeca pripremne skupine (6-7 godina).

OU učitelji.

Roditelji učenika.

Vrsta projekta : orijentirano na praksu, dugoročno, otvoreno, kolektivno

Uvjeti provedbe projekta: zainteresiranost učitelja, djece i roditelja, redovitost i sustavnost rada.

Vremenski okvir implementacije: 1 godina.

Projekt se provodi u 3 faze.

Faza I - pripremna, uključuje:

1. ispitivanje roditelja znanja i ideja o rodnom kraju, njegovoj povijesti, znamenitostima,

2. dijagnosticiranje djece radi utvrđivanja stupnja formiranosti znanja i predodžbi o povijesti i kulturi zavičaja,

Faza II - glavna, uključuje oblike rada s djecom (vidi gore).

Faza III - završna, uključuje:

1. konačna dijagnoza djece,

2. ponovljena anketa roditelja.

Odjeljci programa , čiji je sadržaj obuhvaćen projektom: razvoj govora, vizualna aktivnost, aktivnost igre, glazbena djelatnost, učenje o okolišu.

dugoročni plan rad na provedbi projekta

rujan

Tema: "Kronika moje obitelji"

Tema: "Moje obiteljsko stablo"

Zadaci:

Formirati kod djece interes za svoju obitelj, očuvanje obiteljske tradicije i običaja, njegovati poštovanje prema članovima obitelji;

Uključiti roditelje u uspostavljanje pravila, normi ponašanja, običaja, tradicije u obitelji, tj. potreba za razvijanjem obiteljskih vrijednosti.

Formirati i razvijati kod djece vještine istraživanja i kreativni rad zajedno s odgajateljima i roditeljima, projektnom metodom;

Obrasci ponašanja:

Razgovor "Što znam o svojoj obitelji",

Izložba dječjih crteža „Moja obitelj“;

Učenje napamet pjesama, poslovica, izreka o obitelji;

Sastavljanje priča “Pričat ću ti o svojoj obitelji” (priča o precima na obiteljskom stablu” o obitelji;

Obiteljski mini-projekt: kompilacija obiteljsko stablo"Moj rodovnik"

listopad

Tema: "Grb naše obitelji"

Tema: "Roditeljska kuća - početak početaka" (obiteljski praznici i običaji)

Tema: "Profesije mojih roditelja"

Zadaci:

Nastaviti oblikovati i razvijati vještine istraživačkog i stvaralačkog rada kod djece zajedno s odgajateljima i roditeljima projektnom metodom;

Nastavite proučavati svoju obitelj, osmislite grb svoje obitelji zajedno sa svojim roditeljima;

Poticati djecu na obavljanje društveno značajnih poslova, činjenje dobrih djela za obitelj, dom, vrtić;

Konsolidirati znanje djece o profesijama roditelja, njihovom imenu i zanimanju;

Obrasci ponašanja:

Obiteljski mini-projekti: “Obiteljski grb”, “Mozaik obiteljske povijesti” - projekt obiteljskog proučavanja

Izložba dječjih crteža "Kako se odmaramo"

Slobodno vrijeme tjelesne kulture„Mama, tata, ja – zajedno Prijateljska obitelj»

Izrada rukotvorina za Majčin dan.

Sudjelovanje u radnom danu za čišćenje teritorije vrtića.

Sastanci u Klubu roditelja-djece na temu: “ Obiteljske tradicije- povezanost generacija" (širenje pozitive obiteljsko iskustvo moralni i domoljubni odgoj)

Obiteljski odmor "Svi zajedno, tako da je duša na mjestu."

studeni

Tema: "Povijest i znamenitosti kraja."

Predmet:"Priroda kraja"

Zadaci:

Stvoriti interes za povijest područja

Konsolidirati znanje djece o znamenitostima njihovog rodnog kraja;

Dati djeci znanje o tome što je arhitektura, upoznati ih s nekim od arhitektonskih spomenika regije koji su im novi.

Odgajati osjećaj divljenja ljepoti, ljubav prema rodnom kraju, želju da ga učinimo još ljepšim.

Formirati ideje djece o ulici u kojoj žive (zašto se tako zove, što je nekad bilo u ovoj ulici, po čemu je poznata)

Proširiti znanje djece o prirodi njihovog rodnog kraja;

Obrasci ponašanja:

Prezentacije: "Povijest i znamenitosti okruga Sovetsky"

Izložba fotografija "Jesen u našem kraju"

Uključivanje roditelja u uređenje prostora vrtića, oplemenjivanje dvorišnih prostora.

Dizajn: "Ulice Sovjetskog okruga".

Izložba crteža: "Jesenska priroda".

Obiteljski mini-projekt: "Omiljena mjesta u okolici"

« Što govore imena ulica? (zadatak traženja zajedno s roditeljima).

Konkurs za kratke priče "Biografija moje ulice"

Razgovor "Što su parkovi", "U kojoj ulici živiš?",

prosinac

Tema: "Industrija regije."

Tema: "Sport, kultura i rekreacija u sovjetskom okrugu."

Zadaci:

Dati djeci znanje o industrijskim objektima, njihovoj šteti i koristi, ekološkoj situaciji u gradu.

Upoznajte se sa sportskim sadržajima u okolici:Dvorac sportova sindikata, bazen Delfin, bazen Olimp, Državno akademsko operno i baletno kazalište Nižnji Novgorod nazvano po A. S. Puškinu, Dom dječjeg stvaralaštva Sovjetskog okruga, Muzej arhitekture i života naroda Nižnjenovgorodske regije Volga Nagorny;

Povećati interes roditelja uključivanjem u rekreativne aktivnosti s djecom, osiguravajući jedinstvo odgojnih, razvojnih i obrazovnih ciljeva i zadataka obitelji i vrtića.

Obrasci ponašanja:

Industrijska poduzeća regije (dopisni obilazak regije, frontalni razgovor)

Najvažnija zanimanja zaposlenih u proizvodnji (usmena priča)

Čitanje fikcije: “Tko biti? » I. Karpova (niz knjiga o zanimanjima).

“Kako mirišu zanati? » D. Rodari, “Dunno in a Sunny City” N. Nosov.

Prezentacija: „Znamenitosti kraja. Kultura i rekreacija”.

Izlet u muzej arhitekture i života naroda Nižnjenovgorodskog Povolžja.

Prezentacija: "Sport u zavičajnom kraju."

Sportski događaj u zdravo tijelo- zdrav duh.

Natjecanje u izradi i crtanju: "Djed Mraz i Snježna djevojka u sportu."

siječnja

Tema: "Moj rodni grad Nižnji Novgorod"

Tema: "Arhitektura mog grada"

Zadaci:

Gajiti ljubav prema rodnom gradu, sposobnost vidjeti lijepo, biti ponosan na to.

Upoznati djecu sa simbolima našeg grada (zastava, grb, himna);

Održavati interes djece i odraslih za povijest grada;

Konsolidirati znanje djece o arhitekturi njihovog rodnog grada; upoznati ih s nekim novim arhitektonskim spomenicima rodnog grada. Odgajati osjećaj divljenja ljepoti rodnog grada, ljubav prema rodnom gradu, želju da ga učinimo još ljepšim.

Upoznajte djecu s rijekama Okom i Volgom; njihov položaj na karti,

Obrasci ponašanja:

Demonstracija video filma "Moj rodni Nižnji Novgorod",

"Odakle zemlja Nižnji Novgorod?"

Izložba fotografija povijesnih građevina grada Nižnjeg Novgoroda
Razgovor "Što su parkovi"

Foto kviz "Pogodi gdje sam?"

"Upoznaj i voli svoj grad" (natjecanje u crtanju, eseji, mini-izvještaji)

Natjecanje u čitanju "Moj rodni Nižnji Novgorod"

veljača

Tema: "Zapamćena mjesta rodnog grada"

Tema: "Ljudi koji su proslavili naš grad"

Tema: "Budući branitelji Nižnjeg Novgoroda"

Upoznati djecu s najpoznatijim spomenicima Nižnjeg Novgoroda;

Zadaci:

Usaditi osjećaj poštovanja prema profesijama i radu odraslih;

Predstaviti imena onih koji su utemeljili i proslavili grad;

Upoznati s radom umjetnika, književnika, pjesnika našeg grada;

Formirati osjećaj poštovanja prema ruskoj vojsci, odgajati kod djece želju da budu poput naših vojnika i časnika, želju da služe u ruskoj vojsci;

Doprinijeti formiranju osjećaja pripadnosti povijesti i odgovornosti za budućnost svoga grada.

Obrasci ponašanja:

Prezentacija "Izlet u nezaboravna mjesta grada";

“Da sam ja gradonačelnik grada, što bih učinio za Nižnji Novgorod?” - razgovor-obrazloženje

„Moja mala domovina“. Scenarij tematske večeri-slobodnog vremena (za djecu starije predškolske dobi)

Razgovori "Što znači biti pravi muškarac?"

Kalendarski praznici: "Dan branitelja domovine",

Foto natječaj "Oni su branili našu domovinu"

ožujak

Predmet: "Moja domovina je dio naše domovine.”(upoznavanje s regijom Nižnji Novgorod)

Tema: "Povijest našeg kraja"

Zadaci:

Proširiti i razjasniti dječje znanje o rodnom kraju;

usaditi pažljiv stav kulturnoj i duhovnoj baštini svoje male domovine;

Formirati ideje djece o različitim naseljima. Upoznati osobitosti rada stanovnika grada i sela. Naučiti pronaći sličnosti i razlike između grada i sela;

Upoznati narodne primijenjene obrte kraja;

Da biste djecu upoznali s kartom regije Nižnji Novgorod, obratite pozornost na susjedne gradove i regije;

Dajte pojmove "fizička karta", "zemaljska površina" (pokažite da cijeli teritorij regije na karti ima drugu boju);

Proširiti znanje djece o povijesti njihove domovine

Obrasci ponašanja:

Ispitivanje ilustracija o regiji Nižnji Novgorod.

Rad s kartom regije Nižnji Novgorod (s djecom označite glavne gradove regije);

Upoznavanje s umjetničkim zanatima (Khokhloma, Gorodets slika, Bogorodsk igračka)

Crtanje na papier-mâché tanjuru "Poklon za mamu" (na temelju slike Gorodetsa)

Gledanje videa o Nižnjem Novgorodu.

Izrada albuma o regiji Nižnji Novgorod.

Konzultacije: „Kako upoznati djecu s povijesnom prošlošću regije Nižnji Novgorod.

Sat lokalne povijesti: "Biser Rusije - Nižnji Novgorodski teritorij"

travanj

Tema: "Ljudi zemlje Nižnji Novgorod"

Tema: "Prirodno bogatstvo zemlje Nižnji Novgorod"

Zadaci:

Proširiti ideje o radu ljudi domovine: upoznati se sa zanimanjima i aktivnostima radnika regije;

Upoznati djecu s poznatim ljudima koji su proslavili svoju domovinu: I.P. Kulibin, N.I. Lobačevski, E.A. Evstignjejev, V.S. Konovalenko i drugi;

Obrazovati interes djece, pažljiv i kreativan odnos prema prirodi svog rodnog kraja,

Razvijati sposobnost osjećanja ljepote prirode i emocionalnog reagiranja na nju.

Proširiti i sistematizirati znanje djece o rezervoarima regije;

Razjasniti znanje djece o pravilima ponašanja na vodi;

Naučiti djecu zaštiti i brizi o rijekama i jezerima u regiji;

Produbiti znanja o flori i fauni kraja, staništu, običajima i prilagodbi na život; zaštita okoliša;

Obrasci ponašanja:

Prezentacija: "Poznati ljudi regije Nižnji Novgorod"

Obiteljski projekt: "Mi smo talenti regije Nižnji Novgorod."

igranje uloga, didaktičke igre:

“Kome što treba za posao”, “Pogodi zanimanje”, “Tko biti?”

Izrada izvješća o biljkama i životinjama šuma, polja, livada zavičaja;

Pogađanje zagonetki i zagonetki o životinjama ovog kraja;

Jesam. igra "Tko gdje živi?"

Skulptiranje životinja i ptica tog područja;

"Natjecanje poznavatelja flore i faune regije Nižnji Novgorod" (zajedno s roditeljima);

Izrada herbarija ljekovitog bilja regije;

Izrada mini-poruka o dobrobiti ljekovitog bilja;

Proučavanje Ilustriranog vodiča o ljekovitom bilju;

KVN "Poznavatelji domovine",

svibanj

Predmet: Znam. Sjećam se. Ja sam ponosan."

Tema: "Mi smo eko-ratnici zemlje Nižnji Novgorod."

Zadaci:

Saznajte znaju li djeca za svoje najmilije koji su se borili tijekom rata;

Proširiti znanje djece o Drugom svjetskom ratu, njegovati osjećaj ponosa na svoje sumještane koji su branili našu domovinu;

Otkriti razinu znanja djece o slavnim junacima Velikog Domovinskog rata, čija su imena povezana s njihovim rodnim gradom i krajem, o ulicama nazvanim po herojima, o muzejima, spomenicima, parkovima.

Formirati ideje djece o problemima onečišćenja okoliša;

Proširiti znanje djece o prirodi njihove rodne zemlje, ekološkom stanju prirode;

Unaprijediti znanje o normama i pravilima ponašanja u prirodi;

Formirati ekološku kulturu kod djece i njihovih roditelja, želju za sudjelovanjem u aktivnostima zaštite okoliša;

Sistematizirati znanje djece o drveću i grmlju, njihovoj ulozi u ekologiji grada;

Obrasci ponašanja:

Priča o onima koji su u ratu branili svoju domovinu;

Priča o djeci-herojima rata;

Priča o onima koji su u ratu branili svoju domovinu;

Književno-glazbena crtaonica “Znam. Sjećam se. Ja sam ponosan."

Natjecanje u crtanju: "Drveće u našem parku",

Video prezentacija" Zanimljivosti o drveću"

Sudjelovanje u Narodnoj Ekološka akcija"Urban Ecobomb" uz pomoć projekta "Glavna stvar su djeca" (sadnja drveća s djecom na području vrtića: sibirski cedar i jela).

"Virtualno putovanje kroz šume regije";

Praznik glazbene tematike "Volim te, moja rodna zemljo!".

Popis beletristike za čitanje djeci:Geržidovič L. "Pozivam vas u šetnju šumom",A. Beresnjev"Kako ste, šumski ljudi?"

Prilog 1

Upitnik za roditelje

Što podrazumijevate pod pojmom "domoljubni odgoj"?

obrazovanje ljubavi prema domovini;

njegovanje poštovanja prema starijoj generaciji;

njegovanje poštovanja prema tradiciji i običajima svog naroda;

poznavanje povijesti svoje zemlje;

ostalo - _______________________________________________________________

Teško mi je odgovoriti.

Je li moguć domoljubni odgoj u vrtiću?

Da;

Ne;

Teško mi je odgovoriti.

Kako bi, po Vašem mišljenju, trebao biti formuliran cilj domoljubnog odgoja djece predškolske dobi?

usaditi djeci poštovanje prema ljudima svoje zemlje;

upoznati s običajima i tradicijom svoga naroda;

formirati pažljiv odnos prema prirodi i svim živim bićima;

proširiti ideje o domovini, njenom glavnom gradu, gradovima;

upoznavanje s povijesnom prošlošću Rusije;

odgoj estetsko moralnih normi ponašanja i moralnih kvaliteta djeteta.

Tko je po Vašem mišljenju zaslužan za domoljubni odgoj djece – učitelji ili roditelji?

Po vašem mišljenju, treba li djecu predškolske dobi upoznati sa simbolima države, tradicijom, obljetnicama?

Da;

Ne;

Teško mi je odgovoriti.

Je li po Vašem mišljenju tema upoznavanja s obiteljskim pedigreom aktualna u suvremenom društvu? Imate li obiteljske tradicije u svom domu?

Hvala na suradnji!

Upitnik za roditelje.

Dragi roditelji!

Molimo Vas da odgovorite na postavljena pitanja kako bismo planirali učinkovitiji rad na domoljubnom odgoju u dječjoj svinji. Molimo Vas da pažljivo pročitate upitnik i odgovorite na pitanja. Hvala vam!

1). Misliš li važno obrazovanje domoljubni osjećaji kod djece predškolske dobi? Zašto?

2). Kako kod djeteta razvijate ideje o svojoj maloj domovini, odnos prema njoj?

3). Po Vašem mišljenju, u kojoj dobi dijete treba upoznati s poviješću rodnog kraja, njegovim simbolima i kulturnom baštinom?

4). Kako svom djetetu usaditi ljubav prema rodnom kraju, gradu, državi?

5). Ima li vaše dijete omiljeno mjesto u rodnom kraju, gradu?

6). Mislite li da je interakcija s učiteljima neophodna pri obrazovanju o osnovama građanstva?

7). Koji oblici interakcije s odgajateljima u vrtiću na podizanju socijalne kompetencije malog građanina bi vas zanimali?

- "okrugli stolovi" sa stručnjacima na temu;

Zajednički izleti, putovanja;

Natjecanja na teme povijesti i suvremenosti Sovjetskog regiona, Nižnji Novgorod i Rusija;

Sastanci za roditelje o problemima odgoja građanskih osjećaja u suvremenom vremenu

predškolci;

Domaće čitanje djetetu predložene literature, razgovor o događajima iz povijesti zemlje;

ostalo.

Dodatak 2

"Kako odgojiti malog domoljuba"
Ako je dijete u djetinjstvu doživjelo osjećaj sažaljenja prema drugoj osobi, radost zbog dobrog djela, ponos na roditelje, divljenje zbog dodira s prekrasnim podvigom, steklo je emocionalno iskustvo.
Tako će se graditi putevi za asocijacije emotivne prirode, a to je osnova, temelj dubljih osjećaja, uvjet puni razvoj osoba.
Odgoj malog domoljuba počinje od onoga što mu je najbliže – rodnog doma, ulice u kojoj živi, ​​vrtića.

Skrenite djetetu pažnju na ljepotu rodnog grada

Tijekom šetnje ispričajte što se nalazi u vašoj ulici, razgovarajte o značenju svakog predmeta.

Dajte predodžbu o radu javnih ustanova: pošta, trgovina, knjižnica itd. Promatrajte rad djelatnika ovih ustanova, zabilježite vrijednost njihova rada.

Zajedno sa svojim djetetom sudjelujte u poslovima uređenja i okućnice.

Proširite vlastite horizonte.

Naučite svoje dijete kako prosuđivati ​​vlastite postupke i postupke drugih.

Čitajte mu knjige o domovini, njezinim herojima, o tradiciji, kulturi vašeg naroda

Potaknite svoje dijete na želju za održavanjem reda, primjerno ponašanje na javnim mjestima.

Književnost:

1. Absalyamova A.G. Koncept regionalnog sadržaja predškolskog odgoja. Ufa: BSPU, 2006
2. Razgovori s roditeljima o moralni odgoj predškolac: Princ. za odgojiteljicu.-M.: Prosvjeta.1987

3. Gasanova R.Kh. Očeva zemlja. Program je vodič. Ufa: BIRO, 2004.
4. Gorjačev A.V. Projektna aktivnost u obrazovnom sustavu “Škola 2100” // Časopis “ Osnovna škola. Plus: prije i poslije”, 2004., br.5.
5. Guzeev V.V. “Metoda projekata” kao poseban slučaj integralne tehnologije obrazovanja // Časopis “Ravnatelj škole”, 1995., br. 6.

6. Dmitrieva, V.G. Domoljubni odgoj djece predškolske dobi // Dječji vrtić od A do Ž. - 2003. - br. 3.

7. Evdokimova E.S. "Osmišljavanje modela građanskog odgoja i obrazovanja u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi." Upravljanje predškolskom odgojnom ustanovom 2002 br.6.

8. Zhiryakova I.V. Moralno-domoljubni odgoj djece predškolske dobi muzejskom pedagogijom. Ured predškolske obrazovne ustanove 2008 br. 4.

9. Komratova N.G., .Gribova L.F. „Moja mala domovina“. Upravljanje predškolskom odgojnom ustanovom 2005 br.1.

10. Loginova, L. V., Glagoleva, S. A., Kholina, N. I. Sustav rada na patriotskom odgoju predškolske djece // Referentna knjiga višeg odgajatelja predškolski. - 2007. - br. 1.

11. Makhaneva M.D. Moralno-domoljubni odgoj djece predškolske dobi. Upravljanje predškolskom odgojnom ustanovom 2005 br.1.

12. Moj dom. Program moralnog i patriotskog odgoja predškolske djece. Urednik-sastavljač N.A. Arapova-Piskureva - M., 2005.

13. Novitskaya M.Yu. baština. Domoljubni odgoj u dječjem vrtiću. Moskva: Lika-Press, 2003
14. Obrazovni projekti u dječjem vrtiću. Priručnik za odgojitelje Autor: N. A. Vinogradova, E. P. Pankova.Godina izdanja: 2008. Izdavač: AIRIS-press
15. Glavni opći obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja. ur. N. E. 2. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. Izdavač: Mozaika-sintez Godina: 2014
16. Projektna metoda u aktivnostima predškolske ustanove: Vodič za voditelje i praktičare predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova / Ed.-Comp.: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. M.: ARKTI, 2005.

17. Internetski izvor: Wikipedia.