PLANIRANJE ODGOJNO-ODGOJNOG RADA (za tjedan od 31.10.2015. do 23.10.2015.)

Tema: "Cipele"

Završni događaj: izložba radova "Prodavnica cipela"

petak

Mukaeva Maria Valerievna

Dan u tjednu

Način rada

Integracija obrazovanja- područja

skupina,

podskupina

Pojedinac

ponedjeljak 19.10

Jutro:

Tjelesni razvoj

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Jutarnja gimnastika.

Pregledavanje slika na temu "Cipele"

Razgovor "Kakve su cipele?"

Zagonetke o cipelama.

C / r igra "Prodavnica cipela"

D / i "Čudesna torba" (zimske i ljetne cipele) individualni rad s Cyril, Anya, Dasha.

Igra riječi "Deset pravila" Did.kasica prasica str.68

Situacijski razgovor "Zašto su se Katyine cipele svađale?"

Postavljanje knjiga na temu "Cipele".

Uvođenje bojanja "Ljetne cipele", " Zimske cipele"," Demi-sezonske cipele.

Pomozite roditeljima u ispisu stranica za bojanje na temu: "Cipele zimske, ljetne, demi-sezonske"

Tjelesni razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

glazba, muzika

vježbanje u zatvorenom prostoru

Hodati:

Tjelesni razvoj

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Socijalni i komunikacijski razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

Rad na gradilištu: sakupljanje sjemena drveća.

Individualni rad o razvoju pokreta s Mašom, Maksimom, Zaharom, Arinom.

Jačanje sposobnosti međusobnog dobacivanja lopte.

Za konsolidaciju vještina dr.sc. u procesu jedenja.

Jedite pažljivo

Koristite pribor za jelo

koristite salvete

Uvođenje didaktičkih igara, ilustrativni materijal na temu "Cipele"

raditi prije spavanja

Čitanje M. Zoshchenka "Uzorno dijete" (H., str. 194)

Večer:

Čitanje bajke M. Gorkog "O Ivanuški budali" Kh.s.51

Društvena igra "Zaveži čizmu, čizmu"

D / i "Pronađi po opisu" (za učvršćivanje znanja djece o zimi i ljetne cipele) individualni rad s Katjom, Pašom, Alinom, Mašom.

Situacijski razgovor "Je li moguće hodati zimi u ljetnim cipelama?".

Postavljanje papira u boji, kartona, plastelina za kreativnu aktivnost djece.

Hodati

Igre s prijenosnim materijalom (lopte, uže, bojice) P / i: “Carousels”, N. Nishcheva str.

Tema: "Cipele"

Završni događaj:

Datum završnog događaja:petak

Odgovorni za završni događaj:

Dan u tjednu

Način rada

Integracija obrazovanja- područja

Zadružna djelatnost odrasli i djeca, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja

Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve prostorije grupe)

Interakcija s roditeljima/socijalnim partnerima

skupina,

podskupina

Pojedinac

Odgojno djelovanje u režimskim trenucima

Utorak 20.10

Jutro:

Tjelesni razvoj

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Socijalni i komunikacijski razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

Jutarnja gimnastika.

Razgovor o zimskoj i ljetnoj obući.

D / i "Pogodi po opisu"

Gimnastika za prste"Slatke životinje"

C / r igra: "Idemo u posjet"

D / i "Izbroj koliko?" (ocjena unutar 5) individualni rad s Dima, Maxim, Makar, Anya.

Situacijski razgovor "Zašto je loše biti pohlepan?"

Prisjetite se zagonetki o cipelama s djecom.

Nadopunjavanje likovno-kreativnog kutka dječjim crtežima „Crvene čizme“;

Samostalna djelatnost djeca u centru aktivnosti.

Individualne konzultacije za roditelje o pitanjima koja ih zanimaju.

Obavještavanje roditelja o stvaranju knjige zagonetki "Prodavnica cipela"

Direktno obrazovne aktivnosti

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Razvoj govora

Čitanje beletristike. Tema: Čitanje pjesme A. Barta „Sašio sam košulju za Mishku” X. „Od 2 do 4 godine” str.168

Svrha: stvoriti uvjete za razvoj djece da pažljivo slušaju umjetničko djelo.

FEMP . Tema: "Učvrstiti znanje o broju 1." (E. V. Kolesnikova str. 29)

Svrha: stvoriti uvjete za razvoj znanja o broju 1 kod djece, sposobnost uspoređivanja poznatih predmeta po veličini, kombiniranja predmeta na toj osnovi.

Hodati:

Tjelesni razvoj

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Socijalni i komunikacijski razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

Rad na gradilištu: prekrijte cvjetnjake suhim lišćem.

Individualni rad na razvoju pokreta s Mašom, Pašom, Dašom, Kirilom. “Trčanje se ne vraća” (Orijentacija u prostoru)

situacijski razgovor

"Gdje su moje stvari?"

(odgoj dr. sc. u procesu svlačenja iz šetnje)

Stvaranje uvjeta za igru ​​"Koja je opasnost od skliskih cipela?"

Što se može dogoditi ako obuću nosite izvan sezone?

raditi prije spavanja

Čitanje "Uspavanke" A. Maykova (H., str. 132)

Večer:

Gimnastika za buđenje. postupci otvrdnjavanja

(hodati sljemenom stazom)

Čitanje r.s.c. “Sestra Aljonuška i brat Ivanuška” H. od 24

Modeliranje "Čizma"

Učvrstiti vještine rada s šablonom s Romom, Kirilom, Katjom.

Ponavljanje brojalice “Jedan, dva, tri, četiri ..” Vidi “Brojanje pjesmica” str.20

Psiho-gimnastika "Stavimo čizme na noge."

Situacijski razgovor "Zašto je loše biti pohlepan?".

Igrajte se sa svojim omiljenim igračkama.

C / r igra "Idemo na loptu"

Hodati

Mobilna igra "Shaggy Dog", slobodna aktivnost djece na ulici Igre s materijalom na daljinu (lopte, uže, bojice).

PLANIRANJE ODGOJNO-ODGOJNOG RADA (za tjedan od 19.10.2015. do 23.10.2015.)

Tema: "Cipele"

Završni događaj: Izrada knjige zagonetki "Prodavnica cipela"

Datum završnog događaja:petak

Odgovorni za završni događaj:Romanova Svetlana Anatolijevna

Dan u tjednu

Način rada

Integracija obrazovanja- područja

Zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja

Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve prostorije grupe)

Interakcija s roditeljima/socijalnim partnerima

skupina,

podskupina

Pojedinac

Odgojno djelovanje u režimskim trenucima

Srijeda 21.10

Jutro:

Tjelesni razvoj

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Socijalni i komunikacijski razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

Jutarnja gimnastika.

Razgovor o dijelovima dana.

Razgovor "Što je zajedničko, a po čemu se razlikuju?" (cipele ljetne i zimske)

Igra „Da i ne“ vidi Did.kasica prasica str.38

Gimnastika za prste "Mačići" L. Vorobyeva str.4

Individualni rad s Arinom, Pašom, Jaroslavom "Nacrtaj veliku i malu cipelu" (matrica)

Ponavljanje brojalice "Jež, jež, ekscentrik..." vidi "Brojanje" str.6.

Situacijski razgovor "Zašto je dobro biti pristojan?" (utvrditi pravila ponašanja u vrtiću)

Priprema za izradu knjige zagonetki "Prodavnica cipela" (izrada dječjih cipela od papira)

Uvođenje atributa za s/r igre i d/igre.

Postavljanje stranica za bojanje "Demi-sezonske cipele"

Savjeti za roditelje o pitanjima koja ih zanimaju.

Pomoć roditeljima u ispisu stranica za bojanje na temu "Cipele za ljeto, zimu, polu-sezonu"

Izravne obrazovne aktivnosti

Tjelesni razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

1. Umjetnički i estetski razvoj

glazba, muzika (Prema planu glazbenog voditelja).

2. Tjelesni razvoj (prema planu tjelesnog instruktora).

vježbanje u zatvorenom prostoru

Hodati:

Tjelesni razvoj

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Socijalni i komunikacijski razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

Rad na mjestu: pozovite djecu da skupljaju pijesak u pješčaniku.

Igre s loptom (Veronika, Alina, Dasha): „Tko će baciti dalje?

Situacijski razgovor "Kako su se dečki svađali"

Uklanjanje atributa na radnji za igranje uloga.

raditi prije spavanja

Čitanje „Priče o Komaru Komarovichu-Dugi nos” D. Mamina-Sibiryaka (X. str. 59)

Večer:

Gimnastika za buđenje. postupci otvrdnjavanja

(hodati sljemenom stazom)

Čitanje r.s.c. "Sestra Chanterelle i sivi vuk" H. str.30

Obucimo princezu na loptu Stranice za bojanje, društvene igre za ispis

D / i "Čudesna torba" - popraviti oblik i boju cipela sa Zakhar, Makar, Malika.

Razgovor "Znam kako se obuti"

Konsolidirati znanje djece o pravilnom nošenju cipela i sposobnosti obuvanja cipela.

Dječje igre u kutu s igračkama, polaganje graška na plastičnoj podlozi "Čizma"

Hodati

Razgovor o usporedbi doba dana jutro, večer, dan. Igre s materijalom na daljinu (lopte, uže, bojice). P / i "Automobili u boji", "Pronađi svoj par"

PLANIRANJE ODGOJNO-ODGOJNOG RADA (za tjedan od 19.10.2015. do 23.10.2015.)

Tema: "Cipele"

Završni događaj: Izrada knjige zagonetki "Prodavnica cipela"

Datum završnog događaja:petak

Odgovorni za završni događaj:Romanova Svetlana Anatolijevna

Dan u tjednu

Način rada

Integracija obrazovanja- područja

Zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja

Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve prostorije grupe)

Interakcija s roditeljima/socijalnim partnerima

skupina,

podskupina

Pojedinac

Odgojno djelovanje u režimskim trenucima

četvrtak 22.10

Jutro:

Tjelesni razvoj

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Socijalni i komunikacijski razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

Jutarnja gimnastika.

Razgovor o godišnjim dobima.

D / i "Pronađi po opisu" (za učvršćivanje znanja djece o različitim vrstama cipela)
Rješavanje zagonetki o cipelama.

Igra "Pronađi isto" (demi-sezonske cipele)

Individualni rad s Katjom, Mašom, Dimom D / i "Ispravi pogrešku" (kakve cipele nosimo ljeti, jesen, zima)

Situacijski razgovor "Znamo kako pravilno obuti cipele."

KGN- učvrstiti sposobnost djece da uredno slože svoju odjeću prije spavanja na visokoj stolici.

Samostalna aktivnost djece u centrima aktivnosti.

C/r igra "Prodavaonica cipela"

Zajedno s djecom stvarajte od kartona u boji i bojite. papir razni modeli cipela za knjigu zagonetki.

Individualni savjeti za roditelje o sigurnoj obući.

Izravne obrazovne aktivnosti

kognitivni razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

1. Znanje

Uvod u svijet prirode.

"Ekološka staza" vidi O. Solomennikova str.33

Svrha: proširiti dječje ideje o jesenskim promjenama u prirodi. Prikazati objekte ekološke staze u jesenskom razdoblju. Dati elementarne ideje o odnosu čovjeka i prirode.

2. Umjetnički i estetski razvoj

Modeliranje: "Cipelica za Pepeljugu" (Internet) Svrha: stvoriti uvjete za formiranje vještina kod djece da koriste dvije boje plastelina, da mogu oblikovati oblik cipele i ukrasiti ga.

Hodati:

Tjelesni razvoj

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Socijalni i komunikacijski razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

Rad na gradilištu: prikupljanje krupnog otpada na gradilištu. Pometanje verande.

Naučite izvoditi vježbe s loptom s Maximom, Dashom, Anyom. "Penji se!" "Tko će brže dotrčati do zastave?"

Pravila sigurnog ponašanja u dječjem vrtiću.

Igre s prijenosnim materijalom.

Igre igranja uloga, želje djece.

raditi prije spavanja

Čitanje r.s.c. "Teremok"

Večer:

Gimnastika za buđenje. postupci otvrdnjavanja

(hodati sljemenom stazom)

Čitanje "Jesenske pjesme" A. Pleščejeva H. str.97

Crtanje bojicama u boji "Cipele i čizme." Rad sa šablonama.

Društvene igre, slagalice, konstruktor

Ponavljanje brojalice “Jedan, dva, tri, četiri…” vidi “Brojanje pjesmica” str.20 sa Cyrilom, Senyom, Vikom, Maximom.

D / i "Pogodi cipele prema opisu"

Aplikacija "Ukrasite čizme"

Pripremajući se s djecom za izradu knjige zagonetki "Prodavnica cipela" - smislite zagonetke o cipelama.

Hodati

Dječje igre s daljinskim materijalom. P / i "Shaggy Dog"

Igre igranja uloga na zahtjev djece.

PLANIRANJE ODGOJNO-ODGOJNOG RADA (za tjedan od 19.10.2015. do 23.10.2015.)

Tema: "Cipele"

Završni događaj: Izrada knjige zagonetki "Prodavnica cipela"

Datum završnog događaja:petak

Odgovorni za završni događaj:Romanova Svetlana Anatolijevna

Dan u tjednu

Način rada

Integracija obrazovanja- područja

Zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja

Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve prostorije grupe)

Interakcija s roditeljima/socijalnim partnerima

skupina,

podskupina

Pojedinac

Odgojno djelovanje u režimskim trenucima

petak 23.10

Jutro:

Tjelesni razvoj

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Socijalni i komunikacijski razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

Jutarnja gimnastika.

Razgovor o pravilnom nošenju i njezi obuće.

Igra riječi "Da i ne", vidi Did.kasica prasica str.38

Gimnastika za prste "Dijelili smo naranču"

C / r igre: "Kćeri-majke", "Trgovina cipela"

Individualni rad s Katjom, Arinom, Dašom - D/ i "Čudesna torba" (popravljanje boje raznih cipela)

Situacijski razgovor "Zašto morate pospremati svoje igračke nakon jarma?"

Razvijati sposobnost pozdravljanja kad odrasli uđu u našu grupu.

Izrada knjige zagonetki "Prodavnica cipela" (dekoracija proizvedenih cipela)

Izrada i izložba knjige zagonetki "Prodavnica cipela"

Savjeti za roditelje o pitanjima koja ih zanimaju.

Izravne obrazovne aktivnosti

Umjetnički i estetski razvoj Tjelesni razvoj

1. Umjetnički i estetski razvoj

Crtanje. Tema: “Dekoracija čizama” (Internet), T. Komarova str.40

Cilj: konsolidirati sposobnost djece da ukrase komad obuće pomoću linija, poteza, točkica, krugova Ukrasite čizmu izrezanu od papira s ukrašenim prugama.

2. Tjelesni razvoj

Tjelesni odgoj na ulici . Lekcija broj 7." Tjelesna kultura u vrtiću „L.I. Penzulaeva, zgrada 24

Hodati:

Tjelesni razvoj

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Socijalni i komunikacijski razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

Rad na gradilištu: skupljanje smeća na gradilištu, stavljanje igračaka u košaru

Igre s užetom (Dima, Masha, Alina, Alice)

Podsjetiti djecu na kulturu ponašanja u vrtiću.

Igre s prijenosnim materijalom.

Samostalna aktivnost u šetnji.

C / r igra "Kćeri-majke"

raditi prije spavanja

Čitanje M. Gorkog "O Ivanu Budali" H. str.51

Večer:

Gimnastika za buđenje. postupci otvrdnjavanja

(hodati sljemenom stazom)

Čitanje "Zimske kolibe životinja" (H., str. 34)

Društvene igre, slagalice, konstruktor

Ponavljanje pjesme A. Barta "Sašila sam košulju za Mišku" s Katjom, Dašom, Jaroslavom, Timofejem

C / r igra "Kupovina u trgovini"

Nadopunjavanje igralište društvene igre na temu "Cipele" (vezice, d/igre, bojanje, šablone)

Hodati

Pokretna igra "Pronađi gdje se krije", slobodna aktivnost djece na ulici Igre s materijalom na daljinu (lopte, uže, bojice).

Kratkoročni projekt za srednju skupinu na temu: "Odjeća, obuća, šeširi."

Kratki pregled projekta za tjedan dana u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi za srednju skupinu na temu "Odjeća, obuća, šeširi"

Cilj: formirati predodžbe o odjeći, obući, šeširima, njihovoj namjeni, upotrebi i brizi za njih.
Zadaci:
kognitivni razvoj


- formirati elementarne ideje o odjeći: odjeća se može šivati, plesti, kupovati; postoji svečana, jednolična i ležerna odjeća, kao i za spavanje, za sport, kod kuće itd.
- naučiti pronaći razlike između komada različitih tkanina.
- dovesti do praktičnog razvoja koncepta "dijela i cjeline"
Razvoj govora
- formirati sposobnost opisivanja igračke, imenovanja njezinih karakteristika, povezivanja rečenica;
- vježbati upotrebu oblika jednine i množine imenica;
-formirati ideje o prijedlozima za, ispod, na, u, vještine njihove upotrebe u govoru.
Socijalni i komunikacijski razvoj
- naučiti djecu koristiti znanje o odjeći, aktivirati generalizirajuće pojmove u govoru (donje rublje, odjeća itd.) nazivi dijelova odjeće;
- naučiti djecu birati odjeću prema veličini i spolu;
- ažurirati i dopuniti znanje djece o materijalu od kojeg se izrađuju različiti predmeti, naučiti kako pravilno koristiti odgovarajuće pridjeve u govoru;
- razvijati gramatičku strukturu govora, obogaćivati ​​rječnik.
Tjelesni razvoj
- razvijati finu i grubu motoriku;
- stjecanje iskustva u motoričkoj aktivnosti usmjerenoj na razvoj koordinacije pokreta, izvođenje osnovnih pokreta prema citiranom tekstu;
- formiranje kulturnih i higijenskih vještina.
Umjetnički i estetski razvoj
- naučiti crtati sliku plana na papiru;
- razvijati vještine pjevanja uz pamćenje i slušanje pjesama.

- aktivirati metode ukrašavanja štukaturskih zanata;

Očekivani rezultati projekta:
1) Djeca će imati znanja o odjeći, obući, šeširima, njihovoj namjeni, upotrebi i brizi za njih.
2) Stvorit će se odgovarajuće okruženje za razvoj predmeta.
3) Povećat će se aktivnost roditelja u zajedničkom kreativnom djelovanju.

Plan

ponedjeljak
1. Razgovor „Razlikuje li se odjeća koju bi dijete ujutro nosilo od one koju je obuklo i na što ga asocira. Zašto je pristao promijeniti svoj izbor?
- razvijati sposobnost odgovaranja na pitanja i sastavljanja pripovijetka o tome što učenici nose kod kuće, a što na ulici;
- stvoriti predodžbu o tome kako godišnje doba utječe na izbor odjeće.
2. Lekcija "Dućan odjeće za lutke"
- pokazati funkcionalnu namjenu odjeće, obuće, šešira, pozivajući se na stvarnost života djece
- dati ideju da se odjeća bira ovisno o vremenskim uvjetima
- formirati elementarne ideje o odjeći: odjeća se može šivati, plesti, kupovati; tu je svečana i casual odjeća, kao i za spavanje, za sport itd.
-Naučite kako tražiti pomoć
3. Didaktička igra"Obuci lutku"
-naučiti djecu koristiti znanje o odjeći, aktivirati generalizirajuće koncepte u govoru (donje rublje, gornja odjeća, itd.) Nazivi dijelova odjeće.
4. Čitanje knjige K. Čukovskog "Moidodyr"
- formirati kulturno-higijenske vještine i naviku praćenja vlastitog izgleda;

utorak
1. Učenje pjesme “Postao rakun postolar”
- naučiti slušati glazbeno djelo, pamtiti tekst;
- formirati predodžbu o zanimanju postolara;
2. Društvena igra "Loto, profesije"
- formirati sposobnost odabira za razlikovanje zanimanja u radnoj odjeći
3. Igra uloga "Prodavaonica odjeće":
zaplet "Kupujemo odjeću za razne lutke"
- formirati sposobnost djece da odaberu odjeću prema veličini i spolu;
- moći uspostaviti prijateljske odnose s vršnjacima,
podržati dijaloge igranja uloga.
4. Eksperimentalno-eksperimentalna aktivnost "Ispitajte komade različitih tkanina, pronađite razlike"
- razvijati finu motoriku kroz taktilne senzacije;
- formirati sposobnost razlikovanja materijala.

srijeda
1. Igre gradnje "Gradnja trgovine odjećom"
- formirati vještine djece da zajedno izvode trodimenzionalnu konstrukciju, da koordiniraju svoje radnje s radnjama drugih igrača;
- formirati sposobnost pobjeđivanja zgrade.
2. Didaktička igra "Što je od čega napravljeno"
- obnoviti i nadopuniti znanje djece o kojem gradivu
izrađivao razne predmete;
- naučiti koristiti prigodne pridjeve u govoru;
- razvijati gramatičku strukturu govora, obogaćivati ​​rječnik.
3. Igra uloga "Obitelj": zaplet "Imamo veliku praonicu"
- pomoći djeci da koriste poznate radnje igre;
- formirati ideju od čega se sastoji različita odjeća različita tkanina i trebate ga prati na različite načine;
- proširiti dječje razumijevanje različite vrste rad.

četvrtak
1. Učenje pokreta na tekst pjesme “Rakun postao postolar”
- formirati sposobnost kretanja uz glazbu, prenoseći značenje riječi pokretima;
- nastaviti pomagati razumjeti što postolar radi i kako radi;
- razvijati se logično mišljenje.
2. Lekcija „Promatranje odjeće vršnjaka
- usaditi naviku promatranja izgleda prijatelja;
- razvijati sposobnost razlikovanja spola djeteta po odjeći;
- formirajte sliku svog "ja";
-u govoru aktivirati nazive odjevnih predmeta, njihove karakteristike (krznena kapa i sl.).
3. Likovno kreativna aktivnost "Što bih si kupio u trgovini odjećom"
- razvijati maštu
- formirati sposobnost crtanja slike onoga što je zamišljeno na papiru

petak
1. "Bayu-bye, zaspi"
- formirati sposobnost oblikovanja slika igračaka za spavanje u stilu "pelena", reći da pelena može biti odjeća za bebu;
- aktivirati metode ukrašavanja štukaturskih zanata;
- pokazati mogućnost stvaranja kompozicija u malim kutijama - kolijevkama
- razvijati osjećaj za oblik, kompoziciju;
- razvijati finu motoriku.
2. Kazališna aktivnost „Modna revija“
- razvijati sposobnost pokazivanja nova stvar ormar, napravljen vlastitim rukama zajedno sa svojim roditeljima, i razgovarati o tome.

3. Kućanski poslovi
- formirati sposobnost djece da uoče nered u odjeći, da slože odjeću i obuću, da formiraju odgovarajuće vještine.
- naučiti pomagati jedni drugima
Rad s roditeljima
1. Prikupljanje vizualnog materijala (komadi različitih tkanina,
2. Učenje pjesme o odjeći, predloženoj u preporukama i sl.
3. Popunjavanje knjižnog kutka dječjim modnim časopisima
4. S djecom izradite odjeću od improviziranog materijala za završnu priredbu ("Defile")
5. Razgovor roditelja i djece o temi tjedna

Svetlana Šmakova

Svrha: formiranje dječjih ideja o cipelama.

Smjer "Kognitivni i govorni razvoj"

Obrazovno područje "Spoznaja"

GCD - "Prodavaonica odjeće" (Cipele) - nastaviti kod djece formirati ideju o obući i njenoj potrebi za ljudski život, njenoj namjeni i funkcijama, ovisno o godišnjem dobu, vremenskim uvjetima, dobi, spolu osoba. Spomenuti pažljiv stav na cipele.

Promatranje sezonskih promjena obuće ljudi i djece tijekom odijevanja za šetnju.

Svrha: naučiti imenovati cipele, aktivirati govor djece. Zašto s početkom jeseni stavljamo više tople cipele. Što se može dogoditi ako su cipele izvan sezone.

- Kakve ste cipele prije nosili?

- "Što imam na sebi?" - nastaviti formirati dječje ideje o cipelama i njihovoj namjeni u ljudskom životu. (" Složeni razredi s djecom od 4-7 godina. Gorbatenko O. F., str. 38.)

Obrazovno područje "Komunikacija"

GCD - "Naučit ću te kako obući cipele mog brata" - nastaviti upoznavati djecu s kućanskim predmetima, naučiti ih razlikovati znak: boju, materijal od kojeg je stvar napravljena. Razvijajte govor djece obogaćujući nove riječi na temu lekcije.

D \ igra "Ponovi kao ja" - naučiti djecu da ponavljaju nazive obuće i odjeće za učiteljem, razvijajući slušnu pažnju kod djece, naučiti ih jasno izgovarati riječi glasno ili tiho, pravilno naglašavati.

I\ex. “Po blatu hodam” (str. 22 knjige “Pokaži rukama stihove”)

Obrazovno područje "Čitanje beletristike"

K. Chukovsky "Miracle Tree" (Knjiga za čitanje 2-4 godine, str. 163)

E. Blaginina "Naučit ću te odijevati i brate" (Čitanka za malene, str. 158)

F. Levstik “Tko je Videku košuljicu šivao” (Čitanka za malene, str. 204)

Memoriranje:

M. Yasnov "Brojanje cipelom" (Knjiga za čitanje 2-4 godine, str. 175)

Smjer "Umjetnički i estetski razvoj"

Obrazovno područje "Likovno stvaralaštvo"

NOD - "Wonder Tree" prema djelu K. Chukovsky - razviti dječji interes za umjetničko stvaralaštvo, želju za stvaranjem timski rad o temi umjetničkog djela.

Neovisna umjetnička djelatnost"Oboji cipele"

Smjer "Društveni i osobni razvoj"

Obrazovno područje "Socijalizacija"

Igra uloga "Idemo u trgovinu po nove cipele"

Vježbati djecu u samostalnoj organizaciji igre, razvijati sposobnost uspostavljanja odnosa igranja uloga.

Didaktička igra "Izrežite slike"

Razviti sposobnost sastavljanja cjelovite slike predmeta iz dijelova.

Građevinsko-konstruktivna djelatnost "Šator za trgovinu cipelama"

Naučiti djecu graditi od velikog i malog graditelja, raditi u određenom nizu, naučiti ukrašavati zgradu dijelovima različitih boja, pobijediti zgradu.

Interakcija s roditeljima

Pažljivo razmotrite s djecom različite vrste cipela, odredite od kojeg su materijala izrađene i koja im je namjena.

Igrajte igre koje razvijaju dječji govor:

"Jedan je mnogo"

čizme čizme

Sandale - sandale,

filcane čizme - filcane čizme,

češki - česi,

Papuče - papuče.

"Veliki mali"

Čizme - čizme;

Papuče - papuče;

Cipele - cipele;

Valenki - filcane čizme,

Učite i igrajte se igra prstima"Naše cipele"

Prebrojimo prvi put

koliko cipela imamo:

(naizmjenično plješću i lupaju šakama)

Cipele, papuče, čizme,

za Natašu i Serežu,

(naizmjenično savijte sve prste)

Da, čak i cipele za naše Valentinovo,

Ali ove filcane čizme za bebu Galenku.

općinska ustanova

"Odjel za obrazovanje" uprave IOGO "Ukhta"

Općinska predškolska ustanova obrazovna ustanova « Dječji vrtić Broj 28 kombiniranog tipa, Ukhta

Sinopsis izravno obrazovnih aktivnosti

Obrazovno područje "Razvoj govora"

Tema tjedna "Odjeća, obuća, šeširi"

Dobna skupina - srednja

Odgajatelj -

Zadaci:

OKO. Formirati generalizirajuće pojmove - odjeću, obuću, šešire. Pojasnite nazive odjeće, obuće, šešira i njihovu namjenu. Naučiti grupirati odjeću, obuću prema godišnjim dobima. Aktivirajte rječnik na temu. Nastavite učiti odgovarati na pitanja. Oblikovati gramatičko ustrojstvo govora: tvorba posvojnih pridjeva; imenice s umanjenim nastavkom, sastaviti jednostavne rečenice.

R. Nastavite razvijati monološki govor (sastavite priču-opis o odjeći, obući i šeširima prema shemi). Razviti pamćenje, pažnju, logično razmišljanje. Razviti govornu aktivnost, izražajnost intonacije. Razvijati artikulacijsku motoriku, opću motoriku.

U. Njegujte pažljiv stav prema svom izgledu. Njegujte suosjećanje i dobrotu.

Materijal: lutka u ljetna odjeća, predmetne slike: odjeća, obuća, kape (zimske i ljetne), šema, odjeća za lutke, cipele i pokrivalo za glavu, lopta.

Metode, tehnike:

Usmeni: razgovor, pitanja.

vizualno: pokazivanje

Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj.

Pripremni radovi. Razgovor o odjeći. Ispitivanje tkanina (traperice, sintetika, chintz, krzno, drape) od kojih se šije odjeća. Proučavanje ilustracija. Rješavanje zagonetki, učenje brzalica napamet. Održana je igra uloga „Prodavnica odjeće“, „Atelje“.

GCD napredak.

Noge su nam hodale

Prijateljski točno uz stazu

Hodamo na prstima

A sada za petama

Pogledaj oko sebe

Kako su djeca?

1. Organizacijska faza.

Prođi, prođi

Jako mi je drago što te vidim.

Sa zanimljivom temom

Dopustite da vas sada upoznam.

Priđite svi bliže

Pokaži oči.

Bok dečki! Novi je dan. Pogledajte jedni druge, nasmiješite se: kako je dobro što smo danas svi zajedno. Mirni smo, ljubazni, prijateljski nastrojeni i dragi. Svi smo zdravi.

2. Vježba igre: "Što sam danas obukao?"

Odgajatelj: Pogledajte se. Nosimo lijepu, elegantnu, udobnu odjeću i obuću. na mene Lijepa haljina, crne cipele na nogama.

Sada će onaj koji nosi majicu sjesti na stolicu (djeca u majicama sjede)

Sada djeca obučena u haljine sjede (djeca obučena u haljine sjede).

A sada molim ostale da odu i zauzmu svoja mjesta.

Kucanje na vrata.

Oh ljudi! Netko nam ide ususret. Vidi, u posjet nam je došla lutka Katya. Ali iz nekog razloga drhti. Što joj se dogodilo? Smrznula se! Ljudi, što mislite zašto se smrznula?

(lutka nam je došla u goste u jednoj tankoj haljinici)

Je li sada moguće hodati u tankoj haljini? (odgovori djece)

Koje godišnje doba sada imamo? (odgovori djece) Tako je: proljeće!

Na-na-na proljeće je u dvorištu (dječaci ponavljaju)

Šu-šu-šu ja nosim jaknu (cure ponavljaju)

Ljeti, u vrućim satima -

Samo majica i kratke hlače.

A zimi trebamo:

Džemper, tople hlače,

Šal, kaput, sandale,

Bunda, pulover...

Međutim, ja...

Zbunjen sam, prijatelji!

Mislim da su mnogi od vas već pogodili o čemu ćemo danas govoriti.

("O odjeći" (skidam tkaninu sa štafelaja br. 1 - predmetne slike), "O cipelama" (skidam tkaninu sa štafelaja br. 2 - predmetne slike), "O ukrasu za glavu" (skidam tkanina sa štafelaja br. 3 - predmetne slike))

U svako godišnje doba nosimo odjeću primjerenu godišnjem dobu.

Ljeti - ljetna odjeća,

u jesen - ... odjeća,

zimi - ... odjeća,

u proljeće - ... odjeća (odgovori djece).

Ljudi, zašto mislite da u proljeće ne možete hodati u ljetnoj odjeći? (Odgovor: U proljeće ne možete hodati u ljetnoj odjeći, jer se možete razboljeti. (cijela rečenica))

Ljudi, Katya kaže da nema proljetnu odjeću. Kako joj mogu pomoći (odgovaraju djeca)

Idemo u "Shop" i pokupimo njezinu odjeću za šetnju ulicom.

(Idemo u trgovinu)

Fizmunutka

Sakupili smo sve za Katju na ulici.

Tiho, zajedno na tepihu, svi su ustali

Ruke zapljeskale

lupali nogama

Sjedni, ustani, sjedni

I nisu povrijedili jedno drugo

Malo ćemo se odmoriti

Svi ćemo u dućan.

Ovdje je Trgovina. Dopustite mi da budem prodavač i pomognem vam odabrati odjeću, obuću i pokrivala za glavu, a vi ćete biti kupci. Ovdje imamo košaricu u koju ćemo staviti odjeću koju ćemo pokupiti za Katju (djeca biraju proljetnu jaknu, šešir i čizme i objašnjavaju svoj izbor).

Vraćeno iz trgovine:

Dečki, da vam kažemo što smo odabrali za lutku? (prema shemi)

Djeca sastavljaju priču-opis prema shemi o proljetnoj jakni, šeširu, čizmama.

Bravo dečki, obavili ste posao. Sada se malo igrajmo.
(Učitelj poziva djecu u krug, donosi loptu. Bacajući loptu redom djeci, imenuje odjevne predmete, a djeca, vraćajući loptu, tvore imenice s umanjenim sufiksima).
Igra „Nazovi to nježno“ (jakna - bluza, čarape, čarape, cipele, cipele, kratke hlače - kratke hlače, jakna-jakna, kaput - kaput, majica - majica, krzneni kaput - krzneni kaput, šešir - šešir, suknja - suknja, čizme - čizme itd.).

Katya vam je jako zahvalna što ste joj pomogli odabrati odjeću ... .

– pita nas Katja.

Ako je odjeća poderana, što učiniti s njom. Dajmo joj naslutiti!

Što je zašiveno? (Igla i konac, šivaći stroj)

Ako je odjeća izgužvana, što učiniti s njom (pat.)

Čime se stvari peglaju? (Željezo.)

Ako se odjeća zaprlja, što treba učiniti s njom (Oprati).

Gdje ili u čemu peru stvari? (U perilica za rublje, u slivu)

Gimnastika za prste:

Ne plači, lutko moja, ostala si sama

Ne mogu se igrati s tobom, moram se oprati:

Vaše haljine i čarape, vaše suknje i čarape

Džemper, rukavice, jakna,

Šešir, beretka u boji.

Natočit ću vode

Prosuću prah u lavor,

Umutiti pjenu od snijega

Oprati ću se i otići.

Dečki, lutka Katya je velika fashionistica. Za poklon sam joj pripremila puno raznih šešira (svi šeširi su na pladnju). Gle, Katya nije bila baš sretna s poklonom. Zašto misliš? Što treba učiniti kako bi šeširi bili lijepi i moderni? Hoćeš li mi pomoći (odgovori djece)

Pogledaj, na stolu su geometrijske figure. Ukrasimo "šešire" za Katjinu lutku različitim oblicima.

Dajemo "šešire" lutki Katya.

Katja, sada imaš proljetnu odjeću, obuci je uskoro, pa ćemo se naći u šetnji.

Refleksivno-evaluacijski stadij.

Ljudi, što smo radili danas? (Pomogla lutki Katya odabrati odjeću) ;

Gdje si otišao? (U trgovinu);

Što si kupio? (popis odjeće)

Što vam se danas najviše svidjelo? (odgovori djece)

SJAJNI STE!!!

Šeširi

• Dizajniranje dječjih kapa istraživanjem tržišta
• Veza generacija je nacionalno žensko pokrivalo za glavu (skica skice). Sažetak lekcije o radnoj obuci

Zilya Makhmutova
Kalendarsko-tematsko planiranje za leksička tema"Tkanina. Cipele. šeširi"

Predmet: « Tkanina. Cipele. Šeširi»

Sadržaj programa

upoznati djecu sa različiti tipovi odjeća, detalji odjeća, cipele i pokrivala za glavu;

Učvrstiti znanje o terminu odjeća;

Uspostavite vezu odjeća s godišnjim dobima;

Konsolidirati ideje o profesijama povezanim s proizvodnjom odjeća, cipele, pokrivala za glavu;

Dajte djeci osjećaj za povijest odjeća;

Aktivirajte kreativnu maštu;

Razvijati finu motoriku dječjih ruku, pamćenje, mišljenje i govor;

Povećati kognitivni interes djece;

Njegujte brižan, pažljiv odnos prema svojima odjeću i odjeću drugih.

Knjige za čitanje i gledanje:

Dječja enciklopedija "Čudo posvuda" N. Nuzhdina Dijelovi niti, šešir.

Knjiga. N. Končalovskaja "U torbi"

N. Jurijeva "Čizme" iz knjige. "pametne aktivnosti"

"Poznat zagonetki"- A. Soboleva, N. Nosov "Zakrpa" S. Mihalkov "O mimozi", L. Pirogova "Nespretni majstor", Sh. Pierrot "Pepeljuga"

Centar za igranje uloga igre: stvaranje predmetno-razvojnog okruženja i zajednička izrada atributa. Izložba kostima "Jučer danas", izrada igrica "Loto" - (tkanina sa slikama i rimama). Stjecanje ostataka tkanine različitih tekstura. Proizvodnja lutke od tkanine i lutke amajlije.

Centar za građenje i konstrukcije igre: izrada igara "Obuci lutku", "Mali dizajner"

Centar za produktivne vrste aktivnosti: materijali i pribor za crtanje, modeliranje, aplikiranje i likovni rad, tkanine, gumbi, konci, vrpce, gajtan.

Provođenje odgojnih aktivnosti u obitelji tema preporučljivo preporučiti roditelji:

Izlet u trgovine

« Odjeća, cipele, pokrivala za glavu»

Konzultacija „Urednost unutra dječja odjeća» .

Cilj: savjetovati roditelje o udobnom odjeću i obuću, urednost i čistoća dječja odjeća.

Čitanje knjige E. Blaginina "Kako si elegantno obučen"

Individualni razgovori o problemima roditeljstva

Individualne konzultacije « Odjeća djeteta u grupi» „Udobnost i sigurnost cipele»

Razgovor "Inovacija u odjeća predškolska djeca".

Cilj: Upoznati djecu sa odjeća, koji je osmišljen kako bi osigurao sigurnost djece na cesti u večernjim satima. (razne vrpce koje svijetle u mraku, amblemi). Potaknite djecu na kupnju odjeća.

Zajedničke obrazovne aktivnosti na tema u režimskim trenucima:

Jutro:

Ponedjeljak.

Razgovor o odjeća odjeća, o terminu odjeća ovisno o godišnjem dobu, odjeća za dječake i djevojčice. Recenzija albuma "Radionica šivanja"

Cilj: razgovor o sortama odjeću i tko je stvara, razvijati kod djece interes za razne profesije, njegovati poštovanje prema radu.

Didaktička igra "Pričaj mi o elementima odjeća, cipele, pokrivala za glavu»-razviti generalizirani pogled. Didaktička igra "Reci jednu riječ"

Cilj: naučiti djecu odabiru generalizirajućih riječi za predložene skupine riječi.

Razgovor "Pričajmo o pokrivala za glavu!» - učvrstiti znanje djece o pokrivala za glavu, i njihovu svrhu; vježbati tvorbu pridjeva.

Di "Iz čega?"

Cilj: vježbati djecu u odabiru pridjeva.

Di "Šeširdžija"

Cilj: tema.

Di "Što je nacrtano?"

Cilj: Razvoj promjenjive vizualne pažnje.

Razgovor. "Klasifikacija odjeća: zima, ljeto, demi-sezona "Naziv tkanina" - učvrstiti znanje djece o općem konceptu « tkanina» . Upoznati djecu s klasifikacijom sezonska odjeća - zima, ljeto, demi-sezona. Konsolidirati znanje djece o svojstvima tkanine - gusta, tanka, višebojna, jednostavna, izdržljiva. Upoznati djecu s nazivima najčešćih vrsta tkanina i kako ih nabaviti.

Didaktička igra "Pažljivo slušaj, dobro razmisli"- poticati djecu da samostalno utvrde princip razvrstavanja predmeta, da pronađu predmet koji ne odgovara ovom principu. Naziv pribadače odjeću i obuću. Razviti pažnju, pamćenje.

Didaktička igra "Zapamti i nazovi"- razvijati slušnu pažnju, slušnu memoriju.

Razgovor „Putovanje u svijet cipele» Cilj: nastaviti s uvođenjem kućanskih predmeta; naučiti razlikovati znakove (boja, materijal od kojeg je stvar napravljena); učvrstiti znanje o općem pojmu « cipele» ; upoznati povijest cipele; njegovati brižan odnos prema njoj; aktivirati rječnik (filc, koža, guma, udoban)

Di « Cipele po sezoni» .

Cilj: Razvoj i usavršavanje vokabulara tema.

Di "Pronađi dodatnu sliku"

Cilj: Razvoj mentalnih operacija analize, sinteze, generalizacije.

Razgovor « Odjeća i profesije» - formirati znanje djece o ljudima koje profesije nose poseban odjeća kako se razlikuje od uobičajenog odjeća, njegova svrha; moći pokupiti odjeća predstavniku određene profesije (liječnik, vatrogasac, vojnik, mornar itd., imenovati predmete odjeća, šeširi, cipele.

Didaktička igra "Odaberi riječ"- razvijati sposobnost izbora prave riječišto znači slike.

Di "Magične stvari"

Cilj: Aktivacija pamćenja i logičkog mišljenja ali dat tema.

"Uvezivanje"

Cilj: Razvoj fine motorike.

Higijenski postupci:

stvorite naviku paziti na svoj izgled, podsjećajući svoje drugove na njihove probleme izgled biti voljan pomoći im.

Razgovor “Dovodimo stvari u red u ormar za odjeća» .

Cilj: učvrstiti sposobnost samostalnog održavanja čistoće i reda u svom ormaru odjeća.

Razgovor: Kako se brinuti za svoje odjeća»

Cilj: Nastavite učiti sušiti i čistiti svoje odjeća, oprati, obrisati svoje cipele.

Sudjelujte u presvlačenju kreveta donje rublje: raširite plahtu, stavite jastuk u čistu jastučnicu.

Nastavite poboljšavati vještine pranje: pjeniti ruke dok se ne stvori pjena, temeljito isprati, oprati lice, osušiti ručnikom. Koristite rupčić na vrijeme.

Čitanje: "Kraljevstvo pribora za jelo" N. Litvinova

Pratite pravilno postavljanje djece tijekom obroka (ne naslanjajte se na stolicu, ne širite laktove i ne stavljajte ih na stol)

Poboljšajte sposobnost držanja vilice palcem i srednjim prstima, držeći je odozgo kažiprstom

Nastavite učiti djecu da jedu zatvorenih usta, tiho žvačući hranu.

Razgovor: "Zapamti kako se pravilno hraniti"

Hodati:

ponedjeljak:

Promatranje prolaznika - odredite sezonski odjeća, popraviti naziv dijelova odjeća materijal od kojeg je napravljen.

Radna aktivnost: Odvoz smeća na licu mjesta.

Cilj: njegovati osjećaj zadovoljstva od obavljenog posla.

Igre na otvorenom: "Zamka", "Zeko beskućnik".

Ciljevi:

vježbajte trčanje bez sudaranja;

njegovati okretnost i izdržljivost.

Individualni rad

Vježba za razvoj ravnoteže.

utorak:

Gledajući vjetar

Ciljevi:

proširiti i produbiti znanja o neživoj prirodi;

pobuditi interes za prirodne pojave.

radna aktivnost

Brdska zgrada.

Cilj: njeguju prijateljski odnos jedni prema drugima.

Igre na otvorenom "Tko je najtočniji?".

Ciljevi:

vježba u bacanju predmeta;

razviti oko. "Nacrtaj drvo".

Cilj: učvrstiti sposobnost crtanja raznih stabala u snijegu.

Individualni rad

"Pronađi predmet".

Ciljevi:

učvrstiti sposobnost navigacije mjestom vrtića;

pronaći predmet prema opisu.

srijeda:

Razgovor: "Zašto dolazi do izmjene dana i noći?"

Cilj: dati ideju o tome kako dolazi do izmjene dana i noći.

Istraživačke aktivnosti:

Zrake svjetlosti uvijek putuju pravocrtno, a ako im neki predmet naiđe na putu, baca tamnu sjenu.

radna aktivnost

Čišćenje područje nakon snježnih padalina; uklanjanje viška snijega s mjesta u vrt.

Cilj: usaditi marljivost, sposobnost zajedničkog rada.

mobilna igra

"Pokret planete oko sunca» .

Cilj: učvrstiti znanje o Suncu sustav.

Individualni rad

"Bacanje prstena".

Cilj: razvijati točnost.

četvrtak:

Promatranje "Tragovi ptica u snijegu"

Cilj: učvrstiti sposobnost prepoznavanja ptičjih tragova u snijegu.

Istraživačke aktivnosti

Ponudite zbijanje snijega na malom području i štapom nacrtajte tragove viđenih ptica.

Radna aktivnost

Skupljanje snijega za izgradnju snježnog grada.

Ciljevi:

razvijati sposobnost timskog rada;

planirati rad.

Igre na otvorenom

"Pronađi trag", "Trag do traga".

Cilj: vježbanje skakanja naprijed, postizanje prirodnosti, lakoće i točnosti pokreta.

Individualni rad

Uvježbavanje skokova na dvije noge naprijed na udaljenosti od 2-3 m.

Cilj: poboljšati koordinaciju pokreta.

petak:

Nadzor nad radom domara.

Ciljevi:

nastaviti pratiti rad domara;

pridonijeti obogaćivanju rječnika;

njegovati ljubav i poštovanje prema poslu domara;

usaditi ljubav prema prirodi, brižan odnos prema okolišu.

Radna aktivnost

Izgradnja snježnog tobogana za lutke.

Ciljevi:

Naučite raditi zajedno

Razvijte marljivost.

Igre na otvorenom

"Dva mraza", "Plamenici".

Ciljevi: vježba u trčanju;

učvrstiti sposobnost poštivanja pravila igre.

Individualni rad

Bacanje snježnih gruda u daljinu iu metu.

Cilj: razvijati koordinaciju pokreta.

Povratak iz šetnje, KGN, ručak, posao prije spavanja

Ponedjeljak.

Di "Jesmo li se pravilno odjenuli?"- razvijati slušnu pažnju, naučiti sastavljati složene rečenice.

Di "Sakupi komplet"

Cilj: Razvoj koncentracije i promjenjivosti vizualne pažnje.

Di « Cipele po sezoni»

Cilj: razvoj i usavršavanje rječnika tema.

Didaktička igra "Gdje možeš što?"- aktivirati u govoru glagole koji se koriste u određenoj situaciji.

Didaktička igra "Nazovi to slatko"- sposobnost odabira deminutivnih sufiksa, fiksiranja generaliziranih riječi.

Di "Muški, ženski, dječji".

Cilj: Razvoj i usavršavanje vokabulara tema.

Gledanje modnog časopisa različite godine.

Cilj: razvijati dobrovoljnu pažnju, sposobnost uspoređivanja odjeća različitih godina, pronalaziti sličnosti i razlike, razvijati interes za povijest stvaranja odjeća.

Di "zagonetke"

Cilj: Razvoj i aktiviranje vokabulara, razvoj logičkog mišljenja, osjećaja za jezik.

Didaktička igra „Od čega šiju? odjeća?» - jačanje znanja djece o nazivima predmeta odjeća., vježbanje tvorbe odnosnih pridjeva, slaganje pridjeva s imenicom, razvoj taktilnog osjeta, razvoj rječnika.

Didaktička igra "Što se događa ako..."

Cilj: razvijati pažnju, maštu, logično razmišljanje; formirati svjestan stav prema ljudskoj uporabi odjeća.

Di "Požuri s distribucijom"

Cilj: razvoj mišljenja. "Od čega je napravljeno?"

Cilj: Naučite prepoznati sport cipele, obrazac (češke cipele, tenisice, tkanina) Didaktička igra "Podigni gumb za odjeća» . "Zaveži svoje čizme".

Cilj: razvoj fine motorike šake korištenjem predmeta odjeća.

Razgovor na temu: « Odjeća u kuhinji i prirodi» .

Cilj: upoznati djecu s formom odjeća odjeća odjeća

Didaktička igra "Ja ću reći - ti pokaži"

Cilj: popraviti ime odjeća, cipele, pokrivala za glavu.

Di "Poslovice, izreke"

Cilj: Aktivacija rječnika, razvoj razumijevanja značenja prenesenog značenja riječi.

Di "Određena boja"

Cilj: Razvoj zapažanja i svrhovitosti.

Ponedjeljak.

Di "Obucimo lutku prema sezoni"

Cilj: Naučiti djecu razlikovati nazive i svrhu sezonskih odjeću i obuću; moći odabrati odjeću i obuću prema imenovanom godišnjem dobu imenovanje predmeta i detalja odjeća, i kombinacijom boje; razvijati pamćenje, maštu, sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza u ljudskom životu i promjenama u prirodi, govor; razvijati svijest o upotrebi odjeća da očuvate svoje zdravlje.

Razgovor: „Koraci u stvaranju odjeća» (rad dizajnera, umjetnika, krojača, krojačice) .

Cilj: proširiti horizonte djece pojmovima o različitim zanimanjima i njihovom značaju u životu svake osobe.

Čitanje bajke "Povijest je misterija"

Cilj: Obogatite dječje znanje o sezonskim terminima odjeću i obuću; značenje odjeću i obuću za ljudsko zdravlje; učiti pažljivo slušati bajku, odgovarati na pitanja učitelja o sadržaju, razvijati dobrovoljnu pažnju, maštu, govor; njegovati brižan odnos prema vlastitom zdravlju.

Razgovor: « Odjeća u kuhinji i prirodi» .

Cilj: upoznati djecu s formom odjeća, što je neophodno kada smo u kuhinji u blizini plinskog štednjaka ili vanjske vatre. Naučite razlikovati sintetičko zapaljivo odjeća. Nastavite razvijati dječje znanje o odjeća, koju trebate nositi kada idemo izvan grada na piknik. Usaditi znanja o sigurnosti od požara.

Igra igranja uloga "Prodavaonica tkanina"

Cilj: popraviti nazive tkanina, formirati sposobnost njihovog razlikovanja. Potaknite djecu na igru.

Didaktička igra « Odjeća naroda svijeta» .

Cilj: ponoviti odjeća naroda Rusije i susjednih zemalja. Upoznajte djecu sa odjeća naroda svijeta(Jakuti, Britanci, Afrikanci, Indijci itd.) usaditi osjećaj ponosa kod djece.

Igra igranja uloga "Studio za lutke"

Cilj: razvijati maštu, dijaloški govor, interakciju u igranju uloga; njegovati interes i poštovanje prema radu odraslih, želju da budu pristojni, uslužni, pažljivi prema drugima.

Didaktička igra "Pamuk ili sintetika".

Cilj: Upoznati djecu s ekološkim prirodni materijali (pamučni proizvodi) i materijala od umjetnih sirovina.

Čitanje bajke "Mačak u čizmama"

Cilj: vježbati u prenošenju različitih intonacija pri reproduciranju odlomaka iz bajke, naučiti osjećati duhovitu prirodu bajke, uočiti figurativni jezik.

mobilna igra "Pronađi boju u odjeća»

Cilj: vježbajte djecu u sposobnosti brzog pronalaženja boje odjeća, razvijati sposobnost snalaženja u prostoru "Rupčić"

Cilj: razviti brzinu trčanja, pažnju.

Večernja šetnja:

mobilna igra "Na pravom putu"- naučiti hodati u koloni jedan po jedan, izvoditi pokrete u skladu s tekstom.

Mobilna igra" "Zamke iz kruga"

Cilj: razviti kod djece sposobnost usklađivanja pokreta s riječima. Vježbati u ritmičkom hodanju, u izmicanju i hvatanju, u građenju u krug.

mobilna igra "Boje"

Cilj: vježbanje izgovora riječi, sposobnost suzdržanog čekanja određenog signala, sposobnost snalaženja u prostoru.