Radi kao ja Zadatak putnika je da postane što je moguće neprimjetniji. Najbolji način za ovo - ponoviti radnje vozača. Vozač se nagnuo za 20 stupnjeva - a suvozač se nagnuo za 20 stupnjeva. Vozač se sagnuo - i suvozač se sagnuo. Najgora stvar koju putnik može učiniti je

Tehnika “Do it small or start small” Napravite plan sa smanjenjem obima poslova (facilitirajte) i određenim datumom i vremenom za početak prvog koraka - AKO JE VAŠ CILJ “Pojesti bijelog slona 1. siječnja” - tada biste trebali imati plan “Kako jesti bijelog slona za male

Tehnika “Malim koracima, ali svaki dan” Idite malim koracima, malim konkretnim akcijama da nam pređu u naviku, ali mi imamo naviku prati zube, prati lice, čistiti cipele, a vremena se uvijek nađe. Odvojite 10 minuta dnevno za učenje

NAMJENA: uključiti tjelesna i zdravstvena kultura usaditi ideje o zdrav načinživota, povećati emocionalno raspoloženje, razviti fizičke kvalitete, učvrstiti vještine trčanja, skakanja, hodanja.

OPREMA: stalci, obruči, gimnastičke klupe, stalci za obruče, kante, metle, baloni, konop.

X O D D O S U G A

Sportski obučena djeca ulaze u dvoranu i postrojavaju se u dva reda.

VODITELJ: Gledajte, divite se

Za veselu djecu predškolske dobi.

Olimpijske nade

Danas idu u vrtić.

VODITELJ: A sad - Redom, redom

Stani u red

Za vježbanje, za vježbanje

Pozivam predškolce

ZAGRIJAVANJE UZ RITMIČKU GLAZBU

Gradnja u dvije kolone iu dvije ekipe "Majmuni" i "Izbacivači".

MAJMUNSKA ŠTAFETA

Na signal, oslanjajući se na ruke i noge, trčite oko regala sa "zmijom" i trčite natrag na isti način, prenoseći palicu sljedećem sudioniku.

ŠTAFETA "TRČANJE U OBRUČEVIMA"

Na znak prvi sudionik hvata drugog sudionika i zajedno s njim trče u obruč do stalka i natrag, predajući palicu sljedećem sudioniku. Drugi se uhvati za treći i učini isto.

RELEJ "NE PADNI"

Na znak trčite duž gimnastičke klupe, popnite se na stalak s obručima, trčite oko stalka i trčite natrag na isti način, predajući palicu sljedećem sudioniku.

ESTAYFETA "METLOM UDARITE LOPTU"

Na znak, prvi sudionik vozi s metlom balon ik na suprotnu stativu i zabija je u kantu te trči natrag s loptom u rukama, dodajući palicu sljedećem sudioniku.

NATJECANJE "TKO ĆE KOGA IZVUĆI"

Na znak počinje potezanje konopa.

MOBILNA IGRA "PAMETNA LISICA"

Djeca stoje u krugu zatvorenih očiju. Vozač trči po krugu i dodiruje jednog od igrača, koji na znak otvaraju oči i tri puta ponavljaju (tiho, glasno, glasno) „Lukava lisice, gdje si?“

Vozač podiže ruke i kaže: "Stigao sam!" Igrači se razbježe, a lisica ih uhvati (mrlja). The Tainted One je privremeno izvan igre. Na znak, djeca ponovno formiraju krug, uhvaćeni se broje, igra se ponavlja. Na kraju igre se označavaju igrači koji najbolje voze i nisu uhvaćeni. Lisica se ne smije odati dok je djeca tri puta ne pozovu.

Igra traje 5-7 minuta.

VODITELJ: Rezimirajući. Domaćin zahvaljuje sudionicima na aktivnom sudjelovanju u natjecanju.

KNJIŽEVNOST:

"Ruske narodne igre na otvorenom" M. F. Litvinova. Moskva 1986

"Organizacija sportskih praznika u vrtiću" T. I. Osokina, E. A. Timofeeva, Moskva 1987.

"Igra i organizacija života djece" A.P. Usov, 1962

„Sportske igre i vježbe za djecu predškolska dob» G. Lenert, I. Lahman, Moskva,

1977

"Sportski i zabavni praznici u vrtiću", V.A. Shumilova, 2002.

Lekcija o razvoju pamćenja u predškolskoj dobi od 6-7 godina

Metodologija:

Svrha: maksimizirati razvoj pamćenja kao kognitivnog procesa kod djece
Zadaci:
1. razvoj proizvoljnog pamćenja kao osnove kognitivnu sferu u predškolskoj dobi;
2. razvoj operativnog, kratkoročnog pamćenja djeteta;
3. razvoj posredovanog pamćenja kod djeteta.
Program je osmišljen kako bi pružio:
1. kognitivni razvoj dijete;
2. stvaranje uvjeta za razvoj djetetove osobnosti, njegovih sposobnosti;
3. optimalno opterećenje djeteta kako bi se zaštitilo od pretjeranog rada.
Principi izgradnje programa:
1. Dostupnost predloženog materijala, usklađenost dobne karakteristike djeca;
2. Sustavnost i dosljednost u popravnom radu;
3. Osobno usmjeren pristup djeci.
Programom je predviđena mogućnost provođenja individualnog pristupa djetetu, rad s različitim podskupinama djece, uzimajući u obzir njihovu dob i psihofiziološke karakteristike.
Nastava se održava jednom svaka 2 dana.

Tematsko planiranje popravnog i razvojnog rada s djecom:

Lekcija 1.

Mobilna igra "Lutkar"

Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja

Lekcija 2.

Sjedeća igra "Opiši svog susjeda"
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja

Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Igraju se dvije osobe. Ispred njih su dva identična skupa gumba (blokovi Dyensha), u svakom od njih se ne ponavlja niti jedan gumb. Svaki igrač ima polje za igru ​​- to je kvadrat podijeljen na ćelije. Pokretač igre stavlja 3 gumba na svoje polje, drugi igrač mora pogledati i zapamtiti gdje se koji gumb nalazi. Nakon toga prvi igrač pokrije svoje polje za igru ​​komadom papira, a drugi mora ponoviti isti raspored gumbića na svom polju.

Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja
Zabavna zabava; Radost; Tamna šuma; Bolest; očaj; Brzi čovjek; Hrabrost; tuga; gluha starica; Topli vjetar

Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja

Didaktička igra"Pronađi razlike".
Svrha: razvoj vještina vizualnog pamćenja razvoj vještina posredovanog pamćenja
Djeci se pokažu dva gotovo identična crteža i traži se da otkriju po čemu se jedan crtež razlikuje od drugog. Zatim se jedna od karata ukloni. Zadatak djeteta: zapamtiti što je prikazano na prvoj kartici.

Lekcija 3.

Sjedeća igra "Kamera"
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja

Igra se igra sa skupinom djece. Bira se jedna osoba izgled koje djeca moraju zapamtiti. Zatim izlazi iz sobe i mijenja nešto u svom izgledu (odrasla osoba može pomoći djetetu). Nakon čega se on vraća i djeca moraju pronaći razliku.

Didaktička igra "Svijest o vizualnom materijalu".
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Za ovu vježbu trebat će vam list papira, olovke i štoperica. Slika ispod prikazuje 12 slika. Djecu se poziva da razmotre crteže prve linije, a ostatak prekriju listom papira kako ne bi odvlačili pozornost. Nakon 30 sekundi, zamolite ih da zatvore cijelu stranicu i nacrtaju iz sjećanja objekte prvog retka. Zatim ih pozovite da usporede svoje crteže

Prijeđite s konkretnih na apstraktne slike. Pozovite djecu da počnu s četiri apstraktna oblika.

Didaktička igra "Radi kao ja"
Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja

Djeca se igraju u parovima. U početku svako dijete ima 6 štapića. Jedan, vođa, izlaže proizvoljnu kompoziciju od 6 štapića, zatim je pokazuje partneru jednu ili dvije sekunde. Partner iz njegovih utakmica izlaže točno istu figuru iz sjećanja. Zatim djeca mijenjaju uloge. S uspješnim završetkom, broj podudaranja postupno se povećava na 12-15.

Lekcija 4.

Mobilna igra "Lutkar"
Svrha: razvoj motoričke memorije.
Odrasli "lutkar" stavlja djetetu povez na oči i "vodi" ga kao lutku jednostavnom rutom, držeći ga za ramena, u potpunoj tišini: 4-5 koraka naprijed, stani, skreni desno, 2 koraka natrag, skreni lijevo, 5 -6 koraka naprijed, itd. Zatim se dijete otkrije i traži da samostalno pronađe početnu točku rute i prođe je od početka do kraja, prisjećajući se svojih kretanja. Pokreti se mogu postupno komplicirati produžavanjem trajanja rute i uključivanjem niza jednostavnih fizičkih vježbi: nagnite "lutku", savijte ruke, natjerajte vas da sjednete, napravite puni okret preko lijevog ramena itd.

Didaktička igra "Loto"
Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja
Dijete se poziva da se prisjeti predmeta prikazanih na 3-4 slike i imenuje ih po sjećanju. Zatim mora potražiti njihovu sliku u 10-12 sličnih slika, ali nasumično razbacanih. Moguće ga je koristiti za prepoznavanje slova ili brojeva, pomoću posebno izrađenih kartica ili blagajne slova i brojeva. Postupno se može povećavati broj memoriranih slika.

Didaktička igra "Što se promijenilo?"
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Ispred djece se stavlja 6-7 igračaka. Daje se znak da zatvore oči, au tom trenutku jedna igračka se uklanja ili mijenja mjesto. Otvarajući oči, djeca moraju pogoditi koja je igračka skrivena.

Didaktička igra "Pronađi razlike".
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Djeci se pokažu dva gotovo identična crteža i traži se da otkriju po čemu se jedan crtež razlikuje od drugog. Zatim se jedna od karata ukloni. Zadatak djeteta: zapamtiti što je prikazano na prvoj kartici.

Lekcija 5.

Didaktička igra "Revitalizacija".
Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja
Dijete je pozvano da postane čarobnjak, sposoban oživjeti bilo što čarobnim štapićem. Na primjer, dotakne predmet u svojoj mašti, i on oživi, ​​zatim "čarobnjak" svima ispriča što vidi; nakon što se uloge izmijene. Možete pozvati djecu da zamisle bilo koju zvijer, životinju. Nakon što je slika stvorena, zamolite ih da "animiraju" sliku, tj. tako da se životinja počinje kretati, živjeti svoj život u mašti. Djeca pričaju jedni drugima o svojim životinjama. Zatim se zbrajaju rezultati, čija se priča pokazala najzanimljivijom.

Didaktička igra "Lanac riječi".
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Ispred djeteta je postavljeno 15-20 kartica sa slikama pojedinačnih predmeta (na primjer, jabuka, trolejbus, čajnik, avion, olovka, košulja, automobil, konj, zastava, pijetao itd.). Djetetu se kaže: "Sada ću ti reći nekoliko riječi. Pogledaj ove slike, od njih izaberi onu koja će ti pomoći da zapamtiš svaku riječ i ostavi je sa strane." Zatim se čita prva riječ. Nakon što dijete odloži sliku, čita se druga riječ i tako dalje. Zatim mora reproducirati predstavljene riječi. Da bi to učinio, redom uzima slike ostavljene sa strane i uz njihovu pomoć priziva riječi koje su mu upućene.
Približan skup riječi: vatra, biljka, krava, stolica, voda, otac, žele, sjediti, greška, ljubaznost itd.

Didaktička igra "Zapamćivanje riječi".
Cilj: razvoj sposobnosti slušnog pamćenja
Zamolite djecu da logički zapamte nekoliko srodne riječi. Počnite s 10 riječi, na primjer: drvo stol rijeka košara češalj sapun jež žvakaća guma knjiga sunce

Ove riječi moraju biti povezane u priču: "Zamislite zeleno prekrasno STABLO. Daska počinje rasti iz njega u stranu, noga pada s daske, ispada STOL. Približavamo pogled stolu i vidi lokvicu na njoj koja teče pretvarajući se u cijelu RIJEKU Napravi se lijevak na sredini rijeke koja se pretvori u KOŠARicu Košarica izleti iz rijeke na obalu Dođeš gore odlomi jedan kraj - ispadne ČEŠALJ. Uzmeš ga i počneš češljati kosu, a zatim opereš SAPUNOM. Sapun teče dolje, a kosa strši Jež. Jako ti je neugodno, uzmeš GUMU i čupaš kosu sa to. Elastična traka ne stoji i pukne. Kad padne, rasklopi se u ravnoj liniji i pretvori u KNJIGU. Otvoriš knjigu, a iz nje ti SUNCE sjaji u oči"
Djeca najprije pokušavaju zamisliti priču koju je napisala odrasla osoba, zatim samostalno vježbaju, smišljaju priču (koriste se druge riječi) i dijele je međusobno. U završnoj fazi odrasla osoba diktira riječi, a oni ih se, zamišljajući, sjećaju.

Didaktička igra "Snježna gruda"
Svrha: razvoj posredovanih vještina pamćenja
Prvi igrač naziva bilo koju riječ, drugi ponavlja navedenu riječ i dodaje joj neku svoju. Sljedeći redom naziva riječi navedene prije njega i dodaje im svoju riječ itd. Tko pogriješi ispada iz igre.

Lekcija 6.

Didaktička igra "Gumb".
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Igraju se dvije osobe. Ispred njih su dva identična skupa gumba (Gyenesovi blokovi), u svakom od njih se ne ponavlja niti jedan gumb. Svaki igrač ima polje za igru ​​- to je kvadrat podijeljen na ćelije. Pokretač igre stavlja 3 gumba na svoje polje, drugi igrač mora pogledati i zapamtiti gdje se koji gumb nalazi. Nakon toga prvi igrač pokrije svoje polje za igru ​​komadom papira, a drugi mora ponoviti isti raspored gumbića na svom polju.

Didaktička igra "Žetva"
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja
Djeci se pokazuje niz uparenih slika, pomiješanih i poslaganih prema dolje, tvoreći pravokutnik. Igrači naizmjence otvaraju i okreću dvije karte, imenujući ono što je na njima prikazano. Ako su crteži drugačiji, karte se vraćaju na svoje mjesto. Ako postoje uparene karte sa slikom istog predmeta, igrač ih uzima za sebe. Zadatak djece je zapamtiti gdje su uparene slike, pokušati ih pronaći i otvoriti. Onaj s najviše uparenih karata pobjeđuje.

Sjedeća igra "Opiši svog susjeda"
Cilj: razvoj vještina vizualnog pamćenja

Odrasla osoba, zajedno s djetetom, odabire objekt koji je poznat oboma, osobu ... bilo što. I morate zapamtiti što više njegovih karakterističnih svojstava i znakova. Možete imenovati jednog po jednog, redom. Gubitnik je onaj koji se ne može sjetiti ničega o predmetu kada dođe na red.

Didaktička igra "Svijest o verbalnom materijalu"
Svrha: razvoj vizualnih (slušnih) vještina pamćenja

Voditelj kaže: „Sada ću pročitati (pokazati) (ovisno o vrsti pamćenja koje se trenira) riječi, nakon što čujem (vidim) svaku riječ, zamislite izgled ovog predmeta, njegov okus, miris, zvukove koje može proizvesti, itd. n. Na primjer, pasta za zube izgleda bijela i sjajna, s mirisom mente i okusom pikantnog i slatkog u isto vrijeme.

Edukativne igre i vježbe doprinose razvoju komunikacijskih vještina kod djece, mentalni procesi, fine motorike pozitivna motivacija za učenje.

Takve se vježbe mogu koristiti u radu s učenicima prvog razreda tijekom adaptacijskog razdoblja, s učenicima 1.-4. Školska godina, za učitelja da provodi promatranja kako bi fiksirao rezultate razvoja i učenja mlađih učenika, za praćenje obrazovni proces te za rad na provedbi korekturnog programa (korekturne mape).

Svrha vježbi je razvoj i prilagodba kod djece svih komponenti psihološke spremnosti za učenje u školi.

Zadaci:

razvoj psiholoških kvaliteta djece:

pažnja;
- pamćenje;
- razmišljanje;
- proizvoljnost ponašanja;
- fina motorika;
- koordinacija oko-ruka;
- govor;

• formiranje interesa i pozitivne motivacije za učenje;
• prepoznavanje osobnih potencijala za učenje i razvoj.

Zasebne igre i vježbe, ovisno o situaciji, mogu se uključiti u organizaciju slobodnog vremena djece tijekom odmora, tijekom šetnje ulicom, u skupini produženog dana, u određenim točkama nastave.

KOMUNIKACIJSKE IGRE

Igra "Dobra životinja"

Cilj: promicati jedinstvo dječja ekipa naučiti djecu razumjeti osjećaje drugih, pružiti podršku i empatiju.

Učitelj (govori tihim, tajanstvenim glasom): „Molim vas, stanite u krug i uhvatite se za ruke. Mi smo jedna velika dobra životinja. Da čujemo kako diše! Sada dišimo zajedno! Udahnite - napravite korak naprijed, izdahnite - korak natrag. I sada na udah napravimo 2 koraka naprijed, na izdisaj 2 koraka nazad. Udahnite - 2 koraka naprijed. Izdah - 2 koraka natrag. Dakle, životinja ne samo da diše, već i njeno veliko ljubazno srce kuca jednako jasno i ujednačeno. Kuc je korak naprijed, kuc je korak nazad itd. Udahnimo i otkucaj srca ove životinje.

Igra "Traži igračku"

Cilj: obrazovati djecu učinkovite načine komunikacija.

Grupa je podijeljena u parove, jedan od sudionika u paru (sudionik 1) uzima neki predmet, na primjer, igračku, bilježnicu, olovku itd. Drugi sudionik (sudionik 2) mora zatražiti taj predmet. Uputa sudioniku 1: „U rukama držiš igračku (bilježnicu, olovku) koja ti je jako potrebna, ali treba i tvoj prijatelj. On će to od vas tražiti. Pokušajte zadržati igračku kod sebe i dajte je samo ako to stvarno želite učiniti. Uputa sudioniku 2: „Odabir prave riječi, pokušaj tražiti igračku pa da ti je daju.

Zatim sudionici 1 i 2 mijenjaju uloge.

Igra "Gusjenica"

Cilj: doprinose koheziji dječjeg tima.

Učitelj: „Društvo, sada ćemo biti jedna velika gusjenica i svi ćemo se zajedno početi kretati po ovoj sobi. Poredajte se u lanac, stavite ruke na ramena onoga ispred sebe. Stisnite balon između njegovih leđa i svog trbuha. Dodirivanje lopte rukama je strogo zabranjeno! Prvi sudionik u lancu svoju loptu drži na ispruženim rukama.

Dakle, u jednom lancu morate ići ... (označava rutu).

Igra "Hodanje sa kompasom"

Cilj: razvijanje povjerenja djece u svoje vršnjake.

Grupa je podijeljena u parove, gdje je pratilac (“turist”) i vođa (“kompas”). Svaki sljedbenik (on stoji naprijed, a vođa stoji iza, stavljajući ruke na partnerova ramena) ima povez na očima. Zadatak: prođite kroz cijelo igralište naprijed-natrag. Istodobno, "turist" ne može komunicirati s "kompasom", razgovarati s njim. Učitelj pokretom ruku pomaže pratitelju da drži pravac, izbjegavajući prepreke – druge „turiste“ sa „kompasima“.

Nakon završetka igre, djeca mogu opisati kako su se osjećala kada su imala povez na očima i oslanjala se na partnera.

Igra glavom

Cilj: razvijati vještine suradnje u parovima i trojkama, učiti djecu međusobnom povjerenju.

Učitelj: “Uparite se i legnite na tepih jedno nasuprot drugom. Trebate leći na trbuh tako da vam je glava uz glavu vašeg partnera. Postavite loptu točno između vaših glava. Sada morate sami uzeti loptu i ustati. Loptu smijete dodirnuti samo glavom. Postupno se podižući, stanite prvo na koljena, a zatim na noge. Hodajte po sobi.

Igra Airbus

Cilj: naučiti djecu da djeluju usklađeno u maloj grupi, pokazati da prijateljski odnosi suigrača daju povjerenje i mir.

Učitelj: “Tko je od vas ikada letio avionom? Možete li objasniti što drži avion u zraku? Znate li koje su vrste zrakoplova? Želi li netko od vas biti Mali Airbus? Ostali dečki pomoći će Airbusu da "leti".

Jedno od djece (po izboru) leži na trbuhu na tepihu i raširi ruke u stranu, poput krila aviona. Troje ljudi stoji mu sa svake strane. Sjednu i stave ruke ispod nogu, trbuha i prsa osobe koja leži. Brojeći do tri, oni istovremeno ustaju i dižu Airbus u zrak.

Učitelj: “Dakle, sada možete tiho vrijeđati Airbus po sobi. Kad se osjeća potpuno sigurnim, pustite ga da zatvori oči, opusti se, napravi "let" u krug i opet polako "sleti" na tepih.

Kada Airbus "leti", nastavnik može prokomentirati njegov let pozivom Posebna pažnja za točnost i pažljiv stav njemu. Možete zatražiti od Airbusa da samostalno izabere one koji će ga nositi. Kad djeci počne ići, možete "lansirati" dva Airbusa u isto vrijeme.

Igra oči u oči

Cilj: da biste kod djece razvili osjećaj empatije, postavite ih na miran način.

Učitelj: „Momci, držite se za ruke sa susjedom na stolu. Gledajte se u oči i, pipajući ruke, pokušajte tiho prenijeti različita stanja: "Tužan sam", "Zabavljam se, igrajmo se", "Ljut sam", "Ne želim razgovarati s bilo kim" ... ".

Igra s balonom

Cilj: osloboditi se stresa, smiriti djecu.

Svi igrači sjede ili stoje u krugu.

Učitelj: "Zamislite da ćemo sada napuhati balone. Udahnite zrak, prinesite zamišljeni balon svojim usnama i, napuhujući obraze, polako ga napunite kroz raširene usne. Gledajte svojim očima kako vaš balon postaje sve veći i veći, kako na njemu rastu šare. Pažljivo puhnite da balon ne pukne. Jeste li zamislili? Sada pokažite balone jedan drugome."

Igra "Brod i vjetar"

Cilj: postavite grupu na rad, pogotovo ako su djeca umorna.

Učitelj: "Zamislite da naša jedrilica plovi po valovima, ali je odjednom stala. Pomozimo joj i pozovimo vjetar u pomoć. "Vjetar gura čamac. Pokušajmo ponovno. Želim čuti kako vjetar puše!"

Vježba se može ponoviti 3 puta.

Igra "Promjena ritmova"

Cilj: pomoći djeci da se uključe u cjelokupni ritam rada.

Ako učitelj želi privući pozornost djece, počinje pljeskati rukama i glasno, u ritmu pljeskanja, brojati: jedan, dva, tri, četiri... Djeca se pridružuju i također svi zajedno plješćući ruke, broje u zboru: jedan, dva, tri, četiri ... Postupno, učitelj, a za njim i djeca sve manje plješću, sve tiše i sporije smatraju.

Cilj: razvoj pažnje, sposobnost međusobnog prepoznavanja glasom, stvaranje pozitivne emocionalne pozadine u timu djece.

Djeca stoje u krugu, biraju vozača. On stoji u sredini kruga, zatvara oči i pokušava prepoznati djecu po glasovima.

Igra "Uzmi i dodaj"

Cilj: postizanje međusobnog razumijevanja i kohezije u timu djece, razvijanje njihove sposobnosti prenošenja pozitivnog emocionalnog stanja.

Djeca stoje u krugu, drže se za ruke, gledaju se u oči i pokušavaju izrazima lica prenijeti pozitivne emocije, radost, sreću.

Igra "Sjena"

Cilj: razvoj u djece zapažanja, pamćenja, unutarnje slobode i opuštenosti.

Zvuči zvučni zapis mirne glazbe. Djeca su podijeljena u parove. Jedno dijete je „putnik“, drugo je njegova „sjena“. Potonji nastoji točno kopirati pokrete "putnika" koji hoda po sobi i čini različite pokrete: neočekivane okrete, čučnjeve, saginje se da ubere cvijet, uzme lijep kamenčić, kima glavom, skače na jednoj nozi, skače na jednoj nozi. itd.

Igra "Zmaj grize svoj rep"

Cilj: uklanjanje napetosti kod djece, neurotičnih stanja; razvoj grupne kohezije.

Zvuči vesela glazba. Igrači stoje u redu držeći se za ramena. Prvo dijete je "glava" zmaja, posljednje je "rep", svi ostali u lancu su "tijelo". "Glava" pokušava uhvatiti "rep", ali izmiče. "Tijelo" zmaja je neodvojivo. Nakon što je "glava" zgrabila "rep", ona postaje "rep". Igra se nastavlja sve dok svaki sudionik ne odigra dvije uloge.

Igra "Cvijet-Semitsvetik"

Cilj: razvoj kod djece sposobnosti da pravi izbor, sposobnost suradnje s vršnjacima.

Za ovu igru ​​trebat će vam cvijet od sedam boja, koji se može napraviti na različite načine, glavna stvar je da se latice skinu (uklone), kao i crveni i žuti čips.

1. Svako dijete, nakon što je otrgnulo laticu, može pomisliti na jednu dragu želju. Zauzvrat, djeca s laticama vrte se s ostalima i ponavljaju riječi:

Leti, leti, latice,
Kroz zapad na istok
Kroz sjever, kroz jug,
Vrati se, napravi krug.
Čim dodirnete tlo
Biti po mom mišljenju vođen!

Zatim trebate zaželjeti želju. Ako se želja odnosi na zadovoljenje osobnih potreba djeteta, ono dobiva žuti žeton, ako je od društvenog značaja - crveni. Nakon što prikupi sve žetone na kraju igre, učitelj može odrediti razinu moralni razvoj skupine. Ali o tome ne biste trebali razgovarati s djecom, jer u budućnosti mogu sakriti svoje cijenjene želje, prilagođavajući se procjenama odraslih. Na kraju igre djeca raspravljaju koje su im se želje svidjele i zašto.

1. Jednu laticu ubere dvoje djece. Držeći se za ruke, oni "lete", razmatrajući i međusobno usklađujući zajedničku želju.

IGRE I VJEŽBE ZA RAZVOJ FINE MOTORIKE DJECE

Gimnastički kompleks za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece

1. Ispravite četku, čvrsto stisnite prste, polako ih stisnite u šaku. Izvodite naizmjence svakom rukom.
2. Stavite ruku čvrsto na stol s dlanom prema dolje i naizmjenično savijajte prste: srednji, kažiprst, palac, mali prst, prstenjak. Izvodite naizmjence svakom rukom.
3. Ispravite četku i naizmjenično pričvrstite prstenjak na mali prst, srednji prst na kažiprst.
4. Stisnite prste u šaku i okrećite četku u različitim smjerovima. Prvo, naizmjence svakom rukom. Zatim - s obje ruke u isto vrijeme.
5. Savijte i otpustite prste. Raširite prste što je moguće šire, a zatim ih zatvorite. Ponovite te pokrete naizmjenično sa svakom rukom, a zatim s objema odjednom.
6. Stavite ruke s dlanovima prema gore. Podignite jedan prst, prvo na jednoj, zatim na drugoj ruci. Ponovite ovu vježbu obrnutim redoslijedom.
7. Stavite dlanove na stol. Naizmjenično podižite prste obje ruke odjednom, počevši od malog prsta.
8. Stisnite olovku između srednjeg i kažiprsta. Savijte i otpustite ove prste.
9. Na stolu je 10-15 olovaka (štapići, gumbi, grašak itd.). Morate sakupiti sve olovke jednom rukom. U ovom slučaju, ne možete pomoći drugom rukom, i trebali biste pokušati uzeti olovke jednu po jednu.
10. Stisnite olovku između srednjeg i kažiprsta. Zatim izvodite pokrete tako da prvo srednji prst bude na vrhu, a zatim kažiprst.
11. Razvaljati između dlanova (prsti ravni) dvije male loptice ili dva oraha.

Vježba "Traži točkice"
Cilj: razvoj kod djece holističke percepcije objekata, učenje izvođenja glatkih linija bez skidanja olovke s papira.

Na listu papira uz pomoć točkica nacrtan je obris crteža. Dijete treba povezati sve točke crteža jednom linijom, pokušavajući ne otrgnuti olovku s papira.

Vježba "Potezi u crtežu"
Cilj: razvoj fine motorike ruku.

Vježba se sastoji u sjenčanju različitih figura. Možete koristiti različite vrste šrafura: okomito, vodoravno, dijagonalno, petlje, valovite linije itd.

IGRE I VJEŽBE ZA RAZVOJ PAŽNJE KOD DJECE

Igra Gawker
Cilj:

Djeca hodaju u krug jedno za drugim držeći se za ruke. Na znak "Stoj!" zaustavite se, napravite 4 pljeska, okrenite se za 180° i počnite se kretati u drugom smjeru. Smjer se mijenja nakon svakog signala. Ako je dijete zbunjeno i pogriješilo, napušta igru. Igra može završiti kada u igri ostane 2-3 djece. Svečano su proglašeni pobjednici.

Igra "Ne propustite biljku"
Cilj: razvoj u djece sposobnosti prebacivanja pažnje.

Igrači sjede u krugu i pažljivo slušaju riječi koje učitelj izgovara. Kad god se među riječima nađe naziv biljke, djeca trebaju ustati i odmah sjesti.

Riječi su, na primjer: cesta, tigar, auto, breza, avion, pšenica, ruža, zmija, hrast, lutka, gljiva, škola, divlja ruža, kamilica, okvir, kuća, malina, topola, lokomotiva, mrav, dekanter, karanfil , nokat, muzej, kazalište, igra, vrba, oriola, vrabac, baobab, kesten, palma, šator, kino, klokan, kivi, hokej, grad, pas, banana, različak, vrč, mlijeko, tulipan, bundeva, šuma , teremok , smreka, bor, cesta, knjiga, umjetnost, glazba, jasika, balet, papuče, parket, bršljan, maslačak, mimoza...

Igra "Četiri elementa"
Cilj: razvoj pažnje kod djece povezan s koordinacijom slušnih i motoričkih analizatora.

Djeca sjede na stolicama u krugu. Na zapovijed voditelja pokret izvode rukama.

Igra "Nos, nos, usta"
Cilj:

Igrači sjede u krugu s učiteljem u sredini. Učiteljica kaže: „Nos, nos, nos, usta...“ Pri prvim riječima stvarno dotakne rukom nos, a zatim umjesto usta dotakne neki drugi dio glave. Djeca trebaju raditi sve ne kako učitelj kaže, već kako vide (kako on radi). Tko pogriješi, ispada. Jedan, najpažljiviji, pobjeđuje.

Igra "Pronađi razlike"
Cilj: razvoj vizualne pažnje kod djece.

Djeci se prikazuju slike dvaju sličnih predmeta, koji imaju neke razlike. Učitelj poziva igrače da pažljivo pogledaju slike.

Učitelj: Što je ovdje nacrtano? Jesu li ove slike iste ili ne? Navedite sve razlike na ovim slikama.

Igra "Crtaj po ćelijama"
Cilj: razvoj kod djece vidno-motoričke koordinacije, pažnje.

Djeci se daju praznine sa zadatkom: morate ponoviti lik u ćelijama. Ako dijete nije razumjelo zadatak - pokažite slijed crtanja.

Igra "Zapamti točkice"

Djeci se nude kartice na kojima su stavljene točkice. Vrijeme prikaza svake kartice je 1-2 s. Morate pogledati karticu, zapamtiti položaj točaka i reproducirati crtež na svojim obrascima. Vrijeme crtanja ne više od 15 s.

Igra "Dlan! Šaka!"
Cilj: razvoj u djece slušne pažnje i koordinacije pokreta.

Djeca stoje u polukrugu, ispred njih učitelj. Učitelj zapovijeda (isprva je to popraćeno odgovarajućim radnjama): "Dlan! Šaka! Šaka! Dlan!" i tako dalje. Zatim se brzina izgovora naredbi povećava, oni koji su zalutali bivaju eliminirani. Zadnji koji ostane u igri pobjeđuje.

Igra "Radi kao ja"
Cilj: razvoj dobrovoljne pažnje kod djece.

Djeca stoje jedno pored drugog. Ruke počivaju na ramenima osobe ispred. Na prvi znak učitelja prvo dijete podiže desnu ruku, na drugi znak drugo dijete itd. Kada sva djeca podignu desnu ruku, na sljedeći znak počinju dizati lijevu ruku u istoj. narudžba. Zatim, na znak voditelja, djeca trebaju prvo spustiti podignutu desnu ruku, a zatim lijevu.
Igra se ponavlja dva puta, uz ubrzavanje tempa. I drugi put dijete koje pogriješi ispada iz igre.

IGRE I VJEŽBE ZA RAZVOJ DJEČJE VOLJNE AKTIVNOSTI

Vježba "Oboji oblike"
Djetetu se pokazuje obrazac s nacrtanim geometrijski oblici i od njih se traži da svakog od njih pažljivo obojaju olovkom u boji. Dijete mora biti upozoreno da je glavna stvar točnost, vrijeme nije važno. Čim počne pokazivati ​​nemar, posao staje. Dijete od 6-7 godina pažljivo slika 15-20 figura. Ovo je dobar pokazatelj proizvoljne regulacije aktivnosti, strpljenja pri obavljanju nezanimljivog i monotonog posla.

Vježba "Izgrebite oblike"
Djeci se nudi slika koja prikazuje predmete: kuće, kuglice, božićna drvca. Potrebno je prekrižiti sve kućice, kuglice, jelke ili samo dvije iz bilo kojeg predmeta, po izboru učitelja. Vrijeme rada ograničeno je na 2,5 minute.

Vježba "Da" i "Ne" ne govori
Cilj: razvoj kod djece sposobnosti postupanja prema pravilima.

Učitelj, nastavnik, profesor: “Sada ću vam postavljati pitanja, a vi morate točno odgovoriti na njih, ali postoji pravilo: kad odgovarate na pitanje, ne možete reći “Da” i “Ne”.”

Primjeri pitanja: Želiš li ići u školu? Volite li učiti? Voliš li kad ti ljudi čitaju bajke? Volite li gledati crtiće? Voliš li šetati? Voliš li se igrati? Želiš li učiti? Voliš li ranjavati?

Da bi točno odgovorilo na postavljeno pitanje, dijete treba stalno, bez ometanja, imati u vidu uvjete igre i namjeru koju je prihvatilo odgovoriti na određeni način, kontrolirati svoje odgovore, obuzdavati želju za odgovorom riječima „da“ i „ne“ i pritom razmišljati o suvislom odgovoru.

Igra staze
Cilj: razvoj discipline, organiziranosti, kohezije djece.

Djeca se drže za ruke formirajući krug. Na znak vođe počinju se kretati u krug desna strana dok voditelj ne izgovori riječ-zadatak. Zadaci se rotiraju. Tko brže i točnije izvrši zadatak dobiva poticajne bodove. Šampion je dijete koje postigne pogodak najveći broj bodova.

Igra "Susjed!"

Igrači, sjedeći ili stojeći (ovisno o uvjetima), formiraju krug. Ždrijebom se bira vozač koji stoji unutar kruga. Mirno hoda u krug, zatim se zaustavi ispred jednog od igrača i glasno kaže: "Susjed!". Igrač kojem se vozač obraća nastavlja stajati (sjediti) bez promjene položaja. Vozač mora stati točno nasuprot djeteta kojem se obraća. I oba njegova susjeda moraju podići jednu ruku: susjed s desne strane - lijevu, susjed s lijeve strane - desnu, odnosno onu ruku koja je bliža igraču između njih. Ako je netko od momaka pogriješio, podigao krivu ruku ili čak zaboravio to učiniti, tada se mijenja s glavnim ulogama. Igrač se smatra gubitnikom čak i ako je pokušao podići pogrešnu ruku.

Igra "Leti - ne leti"

Djeca sjede ili stoje u krugu. Učitelj objašnjava pravila igre: „Imenovat ću predmete i pitati: „Leti li?“. Na primjer: "Leti li muha? Leti li stol?" Ako imenujem predmet koji stvarno leti, vi podignite ruke. Ako imenujem objekt koji ne leti, ne morate dizati ruke. Molim te budi oprezan."

Zatim učitelj započinje igru: "Leti li golub?" - i diže ruke. Djeca kažu: "Muhe" - i također podignu ruke. "Leti li auto?" - pita učitelj i diže ruke. Djeca su sklona ponoviti ovu gestu i izgubiti. Smisao igre je da djeca moraju ostati budna tijekom trikova odrasle osobe i uvijek razlikovati vizualni signal od sadržaja pitanja.

Igra "Nacrtaj kuću"

Djetetu se nudi da nacrta kuću što je točnije moguće iz uzorka, čiji se pojedinačni detalji crteža sastoje od elemenata velika slova i brojevima.

Učitelj, nastavnik, profesor: "Ispred vas je list papira i olovka. Molimo vas da na ovom listu nacrtate istu sliku kao što vidite na ovom crtežu. Ne žurite, pokušajte biti pažljivi kako bi crtež bio potpuno isti kao uzorak Ako to ne učinite, crtajte

nemojte brisati, već nacrtajte ispravno na krivom ili pored njega."

Prilikom uspoređivanja crteža s uzorkom treba obratiti pozornost na:

• ♦ prisutnost svih detalja, omjer njihovih veličina;
• ♦ ispravnost slike - postoji li zrcalna slika, brka li dijete vrh i dno;
• ♦ broj detalja i način na koji su prikazani - da li dijete broji ili crta okom.

Igra "Dosadno je, dosadno je sjediti ovako"
Cilj: razvoj labavosti kod djece, trening samoorganizacije.

Uz suprotne zidove sobe nalaze se stolci. U blizini jedne - po broju djece, u blizini druge - jedna stolica manje. Djeca sjede na stolicama uza zid. Voditelj čita stih:

Dosadno je, dosadno je sjediti ovako,
Svi se pogledaju.
Nije li vrijeme za trčanje
I mijenjati mjesta.

IGRE I VJEŽBE ZA RAZVOJ PAMĆENJA KOD DJECE

Vježba za razvoj mehaničke vizualne memorije

Djeci se nudi 10 neverbalnih simbola napisanih na ploči (ili karticama). Potrebno ih je naučiti napamet (vrijeme pamćenja 20 s) i reproducirati u bilježnicu po sjećanju.

Vježba asocijativne memorije

Predstavljeno je 10 predmetnih slika za pamćenje. Istodobno se čita 10 riječi od kojih je svaka po značenju povezana s jednom od slika. Djeca trebaju povezati slike i riječi, objasniti svoju odluku.

Vježbe za razvoj vizualne memorije

1. Djeci se nudi da upamte 5 kartica različitih boja sa ikonama prikazanim na njima. Ikone je potrebno naučiti napamet (vrijeme pamćenja 20 s) i reproducirati u bilježnici po sjećanju.

2. Djeci se nudi da upamte 4 kartice različitih boja sa ikonama na njima. Potrebno je zapamtiti ikone (vrijeme pamćenja 10 s) i reproducirati u bilježnicu iz sjećanja:

IGRE I VJEŽBE ZA RAZVOJ MIŠLJENJA KOD DJECE

Vježba "Pronađi višak riječi"

Cilj: razvoj misaonih procesa generalizacije, izdvajanja bitnih obilježja predmeta.

Učitelj čita niz od četiri riječi. Tri riječi u nizu su homogene i mogu se kombinirati prema zajedničkoj osobini, a jedna se riječ razlikuje od njih i treba je isključiti. Zadatak djece je odrediti riječ koja je "suvišna".

Primjer niza riječi:

• star, oronuo, malen, oronuo;
• hrabar, zao, odvažan, hrabar;
• jabuka, šljiva, krastavac, kruška;
• mlijeko, svježi sir, kiselo vrhnje, kruh;
• sat, minuta, ljeto, sekunda;
• žlica, tanjur, tava, vrećica;
• haljina, pulover, šešir, košulja;
• sapun, metla, pasta za zube, šampon;
• breza, hrast, bor, jagoda;
• knjiga, TV, radio, magnetofon.

Vježba "Vlak"

Cilj:

Za igru ​​su vam potrebne slike u obliku vagona sa slikom različitih predmeta povezanih po značenju. 5 slika za svako dijete. Sve slike moraju biti iste veličine.

Učitelj: "Igrat ćemo se vlaka. Ja stavljam prvu sliku. Vi ćete stavljati slike jednu po jednu. I tako redom. Uz vlak ćete dobiti prikolice. Kod pravog vlaka prikolice su pričvršćene jedna za drugu da se ne otkači u hodu.Naše prikolice sa slikama također treba pričvrstiti.Evo kako se to radi.Stavite sliku na kojoj je nacrtana žlica.Iza nje možete staviti npr. sliku na kojoj je tanjur. Pričvrstili smo jer su žlica i tanjur posuđe.Poslije tanjura stavite sliku koja prikazuje vazu za cvijeće jer je napravljena od tanjura od istog materijala-porculana.Stavili smo sliku sa zalijevkom jer i vaza i stroj za zalijevanje vuku vodu."

Vježba "Presavijte uzorak"

Cilj: razvoj logičkog mišljenja kod djece.

Djeci se nudi set "Presavijte uzorak" (ako ovaj set nije dostupan, možete ga zamijeniti kvadratima i trokutima od obojenog kartona). Zatim, prema modelu, djeca trebaju presavijati uzorak.

Vježba "Završi rečenicu"

Cilj: razvoj pojmovnog mišljenja kod djece.

Djeca sjede u krugu. Učitelj jednom od njih baca loptu i kaže početak rečenice. Dijete koje je uhvatilo loptu mora je završiti. Nakon toga vraća lopticu učitelju. I tako dalje.

Prijedlozi: Limuni su kiseli, ali šećer... Čovjek ima dvije noge, ali pas... Pas laje, ali mačka... Ptice žive u gnijezdima, a ljudi... Noću je mrak, ali tijekom dan... Zimi pada snijeg, a ljeti... Trava zelena, a nebo... Plete se od vune, ali od tkanine... Zimi je hladno, ali ljeti... Balerina pleše, a pijanist... Ustima se jede, a sluša se... Drva se cijepaju, ali čavli... Ujutro doručkujemo, a popodne... Pjevačica pjeva, a graditelj ... Ptica leti, a zmija ... Skladatelj sklada glazbu, a glazbenik ... Čamac plovi, a automobil ... U Rusiji govore ruski, ali u Engleskoj ... Vidite očima, ali dišeš... Čitaju knjigu, ali glazbu...

Igra "Mnogo - jedan"

Cilj: razvoj pažnje i brzine mišljenja kod djece.

Djeca sjede u krugu. Učitelj, bacajući loptu, naziva riječ u množini. Dijete, vraćajući loptu, nalazi se u jedinom.

Opcije riječi: mačke, vrevi, šume, redovi, mostovi, stupovi, brda, tragovi, kuće, krtice, pletenice, oči, ormari, šalovi, slonovi, vrtovi, grmovi, nosevi, palačinke, lišće, gljive, stolovi, noževi, kolači, mašne, gubici, podovi, braća, patuljci, usta, satovi, zasuni, kante, rublji, kišobrani.

Igra "Tko (što) je bio prije?"

Cilj: razvoj u djece pažnje, pamćenja, mišljenja, mašte, govora.

Djeca sjede u krugu. Učitelj, okrećući se svakom djetetu redom, postavlja pitanje: "Tko (što) je bio prije?".

Opcije riječi: kokoš (jaje), kruh (brašno), konj (ždrijebe), ormar (daska), krava (tele), bicikl (željezo), hrast (žir), košulja (platno), riba (jaje), cipele (koža), stablo jabuke (sjeme), žena (djevojčica), žaba (punoglavac), list (pupoljak), leptir (gusjenica), pas (štene).

Vježba "Što se dogodilo prije"

Cilj: razvoj koherentnog govora kod djece, sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih odnosa.

Djeca dobivaju set od 4 uzastopne slike. Zadatak: Pogledaj ove slike. Prema njima, možete smisliti priču, ali za to ih je potrebno postaviti redoslijedom događaja koji se odvijaju. Pokušajte to učiniti sami." Svako dijete tada priča svoju priču.

Igra "Govori na drugu stranu"

Cilj: razvoj inteligencije kod djece.

Učitelj ili voditelj baca loptu djeci. Onaj tko uhvati loptu mora imenovati riječ suprotnog značenja.

Približni parovi riječi: veseo - tužan, brz - spor, lijep - ružan, prazan - pun, tanak - debeo, pametan - glup, vrijedan - lijen, težak - lagan, kukavica - hrabar, bijeli - crn, tvrd - mekan, grub - glatka.

IGRE I VJEŽBE ZA RAZVOJ DJECE
POZITIVNA MOTIVACIJA ZA ŠKOLSKO OBRAZOVANJE

Vježba "Sakupit ćemo portfelj!"

Cilj: Razjasniti znanje djece o školskom priboru.

Učitelj postavlja zagonetke za djecu o školskom priboru:

Ako joj daš posao
Olovka je djelovala uzalud. ( Odgovor: guma, gumica)

Kako dosadno, braćo,
Jahanje na tuđim leđima!
Tko bi mi dao par nogu,
Tako da mogu trčati. ( Odgovor: torba.)

Bijeli kamen se rastopio
Ostavljeni otisci stopala na ploči. (Odgovor: kreda )

Gurnuti se u uskoj kući
Raznobojna djeca.
Samo ga pusti -
Gdje je bila praznina
Pogledajte, tu je ljepota! (Odgovor: olovke u boji )

Sad sam u kavezu, pa u špaliru.
Slobodno pišite na njima!
Također možete crtati...
Što sam ja?.. (Odgovor: bilježnica )

U snježnom polju uz put
Moj jednonogi konj juri
I još mnogo, mnogo godina
Ostavlja crni trag. ( Odgovor: olovka)

Ne grm, već s lišćem,
Nije košulja, nego šivana
Nije osoba, ali govori. ( Odgovor: knjiga.)

Igra "Prvoškolac"

Cilj: razjasniti dječje znanje o školskom priboru, odgajati ih u želji za učenjem, staloženošću, točnošću.

Učitelj ima aktovku i mnogo raznih predmeta na stolu: olovku, pernicu, bilježnicu, dnevnik, olovku, žlicu, škare, ključ, češalj itd. Učitelj poziva dijete da pogledajte raspoređene predmete i prikupite njegov portfelj što je prije moguće. Igra završava kada dijete sklopi sve stvari i zatvori aktovku. Potrebno je obratiti pažnju ne samo na to koliko je brzo dijete izvršilo zadatak, već i na to koliko je pažljivo to učinilo.

Vježba "Mačka i lofere"

Cilj: dovesti djecu do razumijevanja potrebe za učenjem.

Učiteljica čita pjesmu S.Ya. Marshak "Mačka i lokanci", zatim djeci postavlja pitanja:

• - Tko je dokoličina? Imenujte drugu osobu.
• Je li odustajanje dobro ili loše?
• - Što se osobi koja odustane može dogoditi u budućnosti kada odraste?
• - Je li moguće izostati s nastave bez opravdanog razloga i zašto?
• Zašto ljudi uče?
• - Zašto djeca idu u školu?

Vježba "Što znam o školi?"

Cilj: poboljšati znanje djece o školi.

Učiteljica provodi blic anketu djece.

Primjeri pitanja:

• - Kako da kontaktiram učitelja?
• - Kako privući pozornost na sebe ako trebate nešto pitati?
• - Što kažu ako trebaš na WC?
• - Što je lekcija?
• Kako znaju kada treba započeti lekciju?
• - Što je promjena?
• - Zašto je potrebna promjena?
• - Kako se zove tablica za kojom djeca pišu u školi?
• - Gdje učitelj piše kada objašnjava zadatak?
• - Što je oznaka?
• Koje su ocjene dobre, a koje loše?
• - Što je školski dnevnik?
• - Ima li u razredu djece iste ili različite dobi?
• - Što je godišnji odmor?

Ljetni zdravstveni rad

dan zdravlja

Za djecu I juniorska grupa

1. 
   Razgovori: "Volim vitamine, želim biti zdrav",

1. 
   Gledajući fotografije o zdravom načinu života
2. 
   Čitanje fikcije:

1. 
   Mobilna igra "Radi kao ja"

njegovatelj

Stenina E.A.

Sažetak

Razgovor

Na temu:

“Volim vitamine, želim biti zdrav”

S djecom 1. juniorske skupine

Sažetak

Razgovor

Na temu:

"Prijatelji Moidodyra"

S djecom 1. juniorske skupine

Cilj:

Budite strpljivi - nema problema!

I tinta i pekmez

Isperite sapunom i vodom.

Draga moja djeco!

Jako, jako te pitam:

Perite se češće, perite češće -

Ne podnosim prljavo.

Ne dam ruku prljavim ljudima.

Neću ih posjetiti!

Umivam se vrlo često

Doviđenja! Moidodyr.

- Djeco, što nas Moidodyr pita?

Slušajte odgovore djece, au slučaju poteškoća pomozite djeci sugestivnim pitanjima. Učitelj skreće pozornost djece na ekran "Lekcije Moidodyra", na njemu prikazuje mini poster "Budi prijatelj s vodom".

- ^ Pogledajte ljudi, što vidite na slici? (učitelj pojašnjava odgovore djece)

^ Čitanje fikcije:

Sergej Mihalkov

"O djevojci koja je loše jela"

"Hodati"

s djecom 1. mlađe skupine

Cilj: obrazovati djecu u sposobnosti slušanja novih pjesama, pratiti razvoj radnje u djelu; objasniti djeci postupke likova i posljedice tih postupaka.

^ Napredak lekcije

Djeco, danas smo puno razgovarali o zdravlju, o tome koliko je važno dobro se hraniti, jesti vitamine. A sada vam želim pročitati pjesmu "O djevojci koja je loše jela."

Učiteljica pokazuje djeci ilustraciju i čita pjesmu.

Djeco, kako se zvala djevojčica iz pjesme? Julia se dobro ponašala? Što je skrivila? Tko je s njom strogo govorio? O kome su joj pričali? (učitelj sluša odgovore djece, ispravlja ih i dopunjuje, generalizira, zaključuje)

I znate, ljudi, da biste bili zdravi, morate ne samo dobro jesti, već i hodati, jer tijekom šetnje se kalimo, posebno je korisno ljeti se kaliti. Sada ću vam čitati o dečkima koji su išli u šetnju.

Učiteljica čita pjesmu.

Gdje su dečki išli u šetnju? Što su vidjeli na rijeci? Mislite li da je dobro to učiniti? Kako su se dečki opustili? Što su radili? Jesu li dobro prošli kad su napustili rijeku?

Učitelj sluša odgovore djece, ispravlja ih i dopunjuje, generalizira, donosi zaključak:

Zapamtite, molim vas, djeco, da kada se opuštate s roditeljima na rijeci, onda održavajte čistoću i red. Čuvajte našu prirodu! Nemojte ga zagađivati! Naše zdravlje ovisi o čistoći prirode.

Sergej Mihalkov

"O djevojci koja je loše jela"

Julia ne jede dobro

Nitko ne sluša.

Pojedi jaje, Yulechka!

Neću mamu!

Pojedi sendvič s kobasicama! -

Julia pokrije usta.

Kotlet?

Julečkinova večera se hladi.

Što je s tobom, Yulechka?

Ništa, mama!

Popij gutljaj djevojko

Progutaj još jedan zalogaj!

Smiluj nam se, Yulechka!

Ne mogu, mama!

Mama i baka u suzama -

Yulia se topi pred našim očima!

Pojavio se pedijatar -

Gleb Sergejevič Pugač.

Gleda strogo i ljutito:

Julia nema apetita?

Samo vidim da ona

Sigurno nije bolestan!

I reći ću ti, djevojko:

Svi jedu - i zvijer i ptica,

Od zečeva do mačića

Svi na svijetu žele jesti.

S hrskanjem Konj žvače zob.

Dvorišni pas grize kost.

Vrapci kljucaju žito

Gdje god stignu

Slon doručkuje ujutro -

On voli voće.

Smeđi medvjed liže med.

Krtica večera u nercu.

Majmun jede bananu.

Tražim žir Vepar.

Pametni Swift hvata mušicu.

Švicarski sir

Voli miša...

Doktor se oprostio od Julije -

Gleb Sergejevič Pugač.

A Julia je glasno rekla:

Nahrani me mama!

"Hodati"

I slobodno mjesto

Ne smije se naći u blizini rijeke!

Sjediti ovdje i sjediti tamo

Sunčanje i jelo

Odmaraju se kako žele

Stotine odraslih i djece!

Šetali smo obalom

I našli su čistinu.

Ali na sunčanoj livadi

Tu i tamo prazne limenke

I, kao da nam u inat,

Čak i razbijeno staklo!

Šetali smo obalom

Našao sam novo mjesto.

Ali čak su i ovdje sjedili pred nama;

I oni su pili, oni su i jeli,

Zapalili su vatru, zapalili su papir -

Zabrljali su i otišli!

Naravno da smo prošli...

Bok ljudi! - viknuo je Dima. -

Ovdje možete otići!

Izvorska voda!

Prekrasan pogled!

Prekrasna plaža!

Raspakirajte svoju prtljagu!

Plivali smo,

sunčanje,

zapalio vatru,

Igrali su nogomet

Zabavite se koliko god možete!

Pili smo kvas

konzervirana smreka,

Pjevale su se zborske pjesme...

Opusti se i odlazi!

I ostao na čistini

Kod ugašene vatre:

Dvije boce smo razbili

Dva namočena peciva -

Jednom riječju brdo smeća!

Stigli smo do rijeke

Samo čisto mjesto

Ne smije se naći u blizini rijeke!

Radi kao ja!

Igra za djecu od 3 do 7 godina

Cilj: nastaviti razvijati kod djece različite vrste pokreta, učiti djecu da izvode pokrete prema vizualnom obrascu, razvijati koordinaciju pokreta ruku i nogu pri izvođenju vježbi.

^ Opcija 1 (za ulicu ili teretanu)

Kao i za mnoge dječje igre, ovoj igri je potreban vozač (za djecu - učitelj, za stariju djecu - dijete). Kada je izabran, ostali sudionici stoje oko njega u polukrugu. Sada vozač čini neke pokrete, a ostali igrači ih trebaju točno ponoviti. Vozač može podizati ruke, čučati, gaziti, skakati, plesati itd.

^ Za starije predškolce: oni igrači koji će griješiti mijenjaju vozača; istovremeno, od nekolicine onih koji su pogriješili, on, vozač, bira svoju zamjenu.

^ Opcija 2 (za grupu)

Igra se bez vozača. Kao primjer vježbi, djeci se nudi plakat sa svojom slikom. Učitelj pokazuje pravu vježbu, djeca je izvode prema shemi.

Noge zajedno, noge razmaknute u skoku

Podignite se na prste, a spustite na pete, a ruke sakrijte iza leđa

Ruke na pojasu, savijte se u laktovima,

Ispravite se i povucite natrag

Savijte ruke ispred prsa, podignite ih sa strane

Nagnite se naprijed, rukama dodirujući pod

Čučnite, ruke na koljenima, stopala oslonjena na prste

Skakanje, ruke savijene u laktovima