Trening igre za roditelje i djecu „Škola roditelja koji vole. Sinopsis psihološkog treninga za roditelje dow "metode obiteljskog odgoja" Igra trening za roditelje u vrtiću

(u sklopu tjedna psihologije)

Cilj: optimizacija i harmonizacija unutarobiteljskih odnosa putem igre.

• doprinose stvaranju pozitivne emocije djeca i roditelji u međusobnoj interakciji;
• usaditi djeci osjećaj povjerenja, samopouzdanja;
• poboljšati interakciju roditelj-dijete.

Oprema: audio zapisi sa šaljivim dječjim pjesmicama, lopta, povez za oči, svijeća, šibice, stolice prema broju sudionika, kutija (kutija), emotikoni prema broju sudionika.

Tijek obuke

Uz veselu glazbu polaznici treninga odlaze u dvoranu i sjedaju na unaprijed pripremljene stolice raspoređene u krug.

Psiholog : Pozdrav roditelji! Bok dečki! Drago nam je što vas možemo pozdraviti na našem treningu igranja.

U predškolska dob vodeća aktivnost je igrovna aktivnost. Djeca se vole igrati bilo gdje i u bilo čemu, a ako se uz njihovu igru ​​povežu i roditelji, onda igra postaje ne samo igra, već i izvor radosti jer dijete i roditelji kroz igru ​​komuniciraju.

Igra ima snažne razvojne karakteristike. Utječe na razvoj svih kognitivnih procesa. Igra je od posebne važnosti za razvoj proizvoljno ponašanje, koji će vam nedvojbeno biti potreban s upisom u školu, što znači da ga morate obučiti sada.

1. "Nježno ime" Najprije psiholog, počevši od sebe, naziva svoje puno ime, a zatim svoje ime u umanjenom obliku. Zatim u krugu svi izvode ovu vježbu sve dok red ponovno ne dođe do psihologa.
2. "Zagrljaji". Psiholog: " Koliko često grlite svoju djecu, tek tako, bez razloga? Što mislite, postoji li potreban broj zagrljaja za održavanje wellness?

Poznata američka obiteljska terapeutkinja Virginia Satir preporučila je grljenje djeteta nekoliko puta dnevno, rekavši da su svima potrebna 4 zagrljaja, samo za preživljavanje, a najmanje 8 zagrljaja dnevno za dobro zdravlje. I, usput, ne samo djetetu, već i odrasloj osobi.

Roditelji i djeca se potiču da se što čvršće zagrle.

1. Igra "Pogodi dijete ». Psiholog: “Koliko dobro poznajete svoju djecu? Sada vjerujemo."

Roditelji imaju poveze na očima, djeca sjede na visokim stolicama. Svaki roditelj treba pronaći svoje dijete dodirom.

1. Igra "Priča o mami." Djecu se poziva da naizmjenično govore o svojim roditeljima s kojima su došli.
2. Igra Dragon Tail ili "Zlatna vrata". prema odluci psihologa.
3. Vježba Omiljeno ponašanje. Roditelji se potiču da zapamte i kažu što im se sviđa u ponašanju svoje djece.
4. Plesno zagrijavanje za sve (ples malih pačića). Zvuči pjesma "Ples malih pačića". Svi polaznici treninga zajedno sa psihologom izvode poznati ples.
5. Vježba "+ kvalitete". Roditelji su pozvani da se prisjete i navedu 3 pozitivne osobine svog djeteta.
6. Vježba sa svijećom. Upaljena svijeća se nosi u krug, tko ima svijeću u rukama neka poželi nešto dobro grupi za sutra.

Psiholog: « dragi roditelji! Plešite, pjevajte, igrajte se sa svojom djecom. Dobro dijete- sretno dijete. Sretno dijete znači sretne i zdrave roditelje.

Odraz. Predlaže se roditeljima i djeci da procijene korisnost, značaj, nužnost treninga stavljanjem emotikona različitih boja u okvir.

Elena Stepankova
Obuka za roditelje predškolske obrazovne ustanove "Upoznajmo se"

Obuka za roditelje« Idemo se upoznati» u okviru komunikacijskog kluba "Sklad"

Materijal: stolice prema broju sudionika, trake papira različitih boja, bedž za svakog sudionika, listovi papira, olovke u boji, šibice od 10 komada za svakog,

Glazba zvuči. članovi treninga doći u ured, odaberite traku papira u boji kako biste odredili njihovo raspoloženje i dobrobit. Sjede u krugu.

Vodeći: Načelo nedostatnosti zauzima veliko mjesto u našem životu. Nemamo dovoljno vremena za susrete, ljubav i pažnju jedno prema drugom. Stalno trčimo, žurimo, ne primjećujemo se. Ne zaustavljajmo ovo trčanje ni na trenutak i razgovarajmo jedni s drugima.

- Možda te nešto muči u posljednje vrijeme?

Ili se osjećate umorno?

- Ili vas čak i manji događaji izbace iz takta?

Ako ste odgovorili "Da", onda bismo danas trebali govoriti o činjenici da je priroda obdarila osobu sposobnošću samoregulacije, odnosno nitko drugi, već samo vi sami možete kontrolirati svoje emocionalno stanje.

Za početak plodonosnog rada, da vidimo kakvo raspoloženje i dobrobit prevladavaju u vama. Psihologinja komentira značenje odabrane boje. Kartice "Značenje boje"

Kako bi grupni rad bio učinkovitiji i ekološki prihvatljiviji, razvijena su brojna pravila koja se usvajaju ovisno o karakteristikama grupe.

PRAVILA KRUGA

1. PRAVILO KARTICE SA IMENIMA

Svaki član grupe cijelo vrijeme nosi karticu s imenom na prsima. trening. Na kartici sudionik upisuje ime kojim će ga zvati svi ostali članovi grupe.

Kartice omogućuju članovima grupe i voditelju da riješe problem međusobnog pamćenja. S druge strane, budući da se članovi grupe obvezuju svakoga zvati točno onako kako on sam to želi, ovo pravilo "djela" na osjećaj psihičke ugode članova grupe. A, osim toga, mogućnost da se nazovete izmišljenim imenom doprinosi slabljenju stereotipne samosvijesti i ponašanja sudionika.

2. PRAVILO "OVDJE I SADA"

Mnoge sudionike karakterizira želja za odlaskom u područje općih razmatranja, rasprave o događajima koji su se dogodili drugim ljudima itd. To pokreće psihološki obrambeni mehanizam. Glavna ideja trening- pretvoriti grupu u svojevrsno ogledalo u kojem bi svaki član grupe mogao vidjeti sebe tijekom svojih različitih manifestacija, bolje upoznati sebe i svoje osobne karakteristike.

Stoga je potrebno govoriti o problemima koji sada zabrinjavaju. (čak i ako su se dogodili prije).

Drugi aspekt ovog pravila je da je potrebno razgovarati o procesima koji se događaju u grupi (stil obraćanja, odnosi, sukobi itd.).

3. PRAVILO "POVRATNE INFORMACIJE"

Prvo pokušajte navesti govornika kako se vi osjećate u vezi njegove poruke. Drugo, govornik mora nastojati "ulov" predočili mu "Povratne informacije".

4. PRAVILO NEPRIHVATLJIVOSTI IZRAVNIH OCJENA LJUDI

Kada se raspravlja o tome što se događa u grupi, ne treba ocjenjivati ​​sudionike, već samo njihove postupke. (izjave). Ne mogu koristiti izjave tip: “Pričaš puno i nejasno...” ili umjesto izraza "Ne sviđaš mi se" bolje reći "Ne sviđa mi se tvoj ton glasa" i tako dalje.

Psihološki je važno naglasiti da umjesto ocjenjivanja druge osobe govorimo o svojim osjećajima, koje on (ili njegova djela) zove nas.

5. PRAVILO PRISUTNOSTI NA TRENING

Prisutnost uključena trening svaki član grupe OBAVEZNO cijelo vrijeme rada trening. To znači da nije dopušteno kašnjenje ili propuštanje nastave.

Ovo pravilo obično izaziva najveće poteškoće i prigovore. Svi imaju jako važne stvari, objektivne okolnosti i svi traže da se ublaži pravilo. Ali za striktno provođenje ovog pravila postoji dobri razlozi. Sudjelovanje u trening ne može ne utjecati na svakog svog sudionika. S vremenom članovi grupe sve više vjeruju jedni drugima, otvaraju se jedni drugima i sve se više navikavaju na jezik i stil komunikacije u psihološkoj grupi. Čak i jednim izostankom s nastave, sudionik kao da ispada iz tog procesa i drugi ga doživljavaju kao "stranac". I on sam se ne uključuje odmah u rad, ne razumije što se događa u grupi.

6. RAZGOVARAJTE TRENING

Tijekom grupnog rada može govoriti samo jedan sudionik. To omogućuje ljudima da slušaju i čuju druge, što je zapravo glavna stvar u radu psihološke grupe. S druge strane, od sudionika ima pravo reći što god želi, ali samo "u krug", odnosno nije dopušteno šaputati sa susjedom i "mrmljati ispod glasa".

Nije dopušteno raspravljati o tehnologiji trening s ljudima ne sudjelovati u radu grupe, a članovi grupe ne smiju međusobno raspravljati o postupku do završetka rada u grupi. Voditelj odbija odgovoriti na pitanja o proceduri, tip: "Zašto radimo baš ovu vježbu?", "Zašto je ovo potrebno?", "A trebalo je drugačije".

Pitanja ove vrste i, općenito, fokusiranje na proceduralne točke znače promatračku poziciju sudionika. Promatrajući grupu izvana, ocjenjujući rad voditelja i ostalih sudionika, osoba se ne uključuje u rad i umjesto da proživljava i analizira vlastite osjećaje i iskustva, bavi se analizom i procjenom ponašanja drugih ljudi. . To opet smanjuje učinkovitost sudjelovanja u grupi. Stoga se voditelj nema pravo dati uvući u te razgovore koji nemaju nikakve veze sa smislom.

8. POLITIKA PRIVATNOSTI.

Članovi grupe moraju razumjeti da iz grupe ne mogu iznijeti nikakve osobne podatke koje dobiju o jednom od članova grupe tijekom rada. Samo "OVDJE I SADA"!

9. PRAVILO "VETO"

Ovo pravilo je (ili desno) uglavnom se odnosi na vodeće skupine koje su prvenstveno odgovorne za "ekološki" raditi. Voditelj, promatrajući proces koji može naškoditi pojedinom sudioniku ili grupi u cjelini, ima pravo prekinuti ovaj proces.

Uklanjanje emocionalnog stresa.

Svaka osoba teži uspjehu i blagostanju. Želi biti voljen i poštovan. Ali pogledajte oko sebe, koliko je ljudi nezadovoljno životom oko sebe. Kao da je nad njima visio teret problema s kojima se nisu mogli nositi. A kao rezultat javlja se tjeskoba, strah, osjećaj nesigurnosti, emocionalni stres.

Sposobnost samokontrole čovjekov je san od davnina. Ovo je sposobnost opuštanja ili obuzdavanja, ublažavanja fizičkog i emocionalnog stresa.

1. Vježbajte: "Pridjev koji počinje prvim slovom imena".

Cilj: upoznavanje članova grupe, ublažavanje tjeskobe.

Svaki sudionik zove svoje ime i odabire pridjev za prvo slovo svog imena, koji ga na neki način karakterizira, odražava neke značajke njegovog karaktera, njegove osobnosti. Na primjer: „Ja sam Marina. Ja sam mudar".

2. "Ujedinjenje"

Sudionici se slobodno šetaju prostorijom.

Uputa: "Nađite jedni drugima one koji imaju istu boju očiju" opcije: "Oni kojima je rođendan ljeti", "Oni čije ime ima 5 slova" itd.

Moguće su i druge mogućnosti kada su sudionici ujedinjeni u grupe u mjestu stanovanja, Horoskopski znak, omiljena boja itd.

3. Vježbanje: "Rukovanje".

Ovu vježbu najbolje je raditi stojeći. Sada ćemo se rukovati, ali rukovanje nije sasvim uobičajeno. Vaš zadatak je spojiti dlanove lijeve i desne ruke iza leđa. U tom slučaju lakat desnog dlana gleda prema gore, a lakat lijevog dlana gleda prema dolje. Prvo pokušajte u ovom položaju samo ispružiti jedan prema drugome prste desne i lijeve ruke. Ako se prsti obje ruke dodiruju, pokušajte pomaknuti ruke još više unatrag, spajajući dlanove u stisak ruke. Dakle, lakat desnog dlana je gore, lakat lijevog dlana je dolje, spajamo dlanove iza leđa. Molim (Gong, pauza 20 sekundi). Fino. Sada ćemo ponoviti ovu vježbu, mijenjajući položaj ruku. Vodeći će ocijeniti koliko ste uspjeli pomaknuti ruke unatrag, koliko je stisak ruke bio snažan. Molim (Gong). Hvala igra je gotova (Gong).

4. Poznanik.

Cilj: poznakomitʹsâ s novim ljudima ili bolje pogledati stare poznanici.

Krug. Svi imaju papir i olovku.

Moderator čita pitanja (mogu biti površinski ili duboki - domaćin ih smišlja). Odgovor (u pisanom obliku) iskreno i budite spremni da drugi znaju vaše odgovore.

1. Tko ti je najdraži pjesnik?

2. Koja ti je najdraža boja?

3. Koju kvalitetu najviše cijenite kod ljudi?

4. Koje godišnje doba najviše voliš?

5. Da možete provesti tjedan dana u bilo kojoj zemlji na svijetu, koju biste zemlju odabrali?

Listovi se skupljaju. Voditelj redom čita svaki odgovor. Nakon što ih saslušate, pokušajte shvatiti kome pripadaju. Svatko može pogoditi. Ako autor bit će imenovan, otkriva sam, ako ne - ostaje anoniman.

5. Vježba "U čemu sam imao sreće u ovom životu"

Cilj: povećanje razine životnog optimizma, stvaranje dobrog raspoloženja za rad.

Članovi grupe su podijeljeni u parove. Domaćin predlaže vježbanje: "Tri minute pričajte svom partneru o tome što ste imali sreće u ovom životu. Nakon tri minute zamijenite uloge." Nakon vježbe slijedi kratka razmjena dojmova.

Test "Skriveni stres"

Svi sudionici trening izdaju se pripremljeni ispitni obrasci.

Nudi vam se 9 situacija. Zabilježite koji vam najviše smetaju.

1. Primjećujete da vas netko promatra.

2. Želite telefonirati, ali je željeni broj stalno zauzet.

3. Vozite auto, a ljudi koji sjede pored vas neprestano vam daju savjete.

4. Razgovarate s nekim, a treći vam se stalno miješa u razgovor.

6. Kada vam netko prekine tijek misli.

7. Nerviraju vas kombinacije boja koje, po vašem mišljenju, nisu međusobno spojive.

8. Kada pri rukovanju osjetite partnerov tromi dlan.

9. Razgovor s osobom koja sve zna bolje od tebe.

Proizlaziti: ako ste označili 5 ili više situacija, to znači da vam svakodnevne nevolje škode živcima. Pokušajte izbjegavati takve situacije ili im pridavati manje pažnje.

6. Vježba "Ručanje motora"

Svrha vježbe: zagrijavanje, emocionalno pražnjenje.

Vodeći: Jeste li vidjeli prave auto utrke? Sada organiziramo nešto poput auto utrke u krug. Zamislite tutnjavu trkaćeg automobila - "Rrrmm!" Jedan od vas počinje govoreći "Rrrmm!" te brzo okreće glavu ulijevo ili udesno. Njegov susjed, u čijem se smjeru okrenuo, odmah "ulazi u trk" i brzo izgovara svoje "Rrrmm!", okrećući se sljedećem susjedu. Tako se "brukanje motora" ubrzano prenosi u krug dok ne završi potpuni okretaj. Tko bi želio započeti?

Opis: portretira 6-8 sudionika "vlak", stojeći u koloni i stavljajući ruke na ramena onih ispred. Svi osim prvog zatvaraju oči. Ovaj "vlak" morate proći kroz prepreke koje predstavljaju drugi sudionici. S malim brojem igrača koji igraju dio prepreka može se prikazati uz pomoć stolica. Zadatak "vlakovi"- nastavite od jednog zida sobe do drugog, obavezno obiđite 3-4 prepreke na putu (voditelj označava koje) a ne sudarati se s drugima. Prepreke prikazane uz pomoć drugih igrača (poželjno je da one koje treba obići u krug budu među njima, kada im se približavate "vagoni" na opasno blizu mogu ispuštati zvukove upozorenja – na primjer, početi pjevati. Igra se ponavlja nekoliko puta kako bi svi imali priliku biti i u ulozi prepreka iu sastavu. "vlakovi". Ako ima mnogo sudionika i veličina sobe to dopušta, igre možete učiniti dinamičnijima pokretanjem dvije igre u isto vrijeme. "vlakovi".

Značenje vježbe: kohezija, povećanje međusobnog povjerenja sudionika, trening povjerenje ponašanja, ako je potrebno, djelovati u uvjetima nedostatka informacija, oslanjajući se na partnere. Razvijanje sposobnosti koordinacije zajedničkih akcija. Rasprava: Tko je više volio biti - "lokomotiva", "vagoni", prepreke; s čime je to povezano? Kakve je emocije tko imao kada se uselio u "vlakovi"? S kojim situacijama iz stvarnog života se ova igra može usporediti?

8. "Pronađi par"

Svrha vježbe: - razvoj prediktivnih sposobnosti i intuicije; - formiranje postavka za međusobno razumijevanje članova grupe.

Na leđa svakog sudionika pribadačom se pričvrsti komad papira. Na listu je ime bajkovitog junaka ili književnog lika koji ima svoj par. Na primjer: Krokodil Gena i Čeburaška, Iljf i Petrov itd.

Svaki sudionik mora pronaći svoju "drugu polovicu" intervjuiranjem grupe. Zabranjeno je postavljati izravna pitanja. tip: "Što piše na mom listu?". Na pitanja se može odgovoriti samo s "da" i "ne".

Za vježbu je predviđeno 10 minuta.

9. "šibice"

Vježba se izvodi u paru. Svaki sudionik dobiva deset šibica. Ljudi sjede u svakom paru leđima okrenuti jedni drugima. Jedan je vođa, drugi izvršava njegove upute. Voditelj u paru tih utakmica gradi figuru i pokušava je objasniti drugome. Kao rezultat toga, brojke bi trebale biti iste. Zatim sudionici mijenjaju uloge. Na kraju je rasprava.

10. Penjač po stijenama

Opis: Sudionici stoje u zbijenom redu, stvaraju "stijena", na kojem strše izbočine ( "kvake", formiran od izloženih ruku i nogu sudionika, tijela nagnutih prema naprijed. Zadatak vozača je hodati ovim putem "stijene" bez upadanja u "ponor", tj. bez izmještanja noge izvan linije koju čine stopala ostalih sudionika. Vozač sam bira način rješavanja ovog problema. Ne možeš pričati. Vježbu je najprikladnije organizirati u obliku lanca - sudionici s jednog kraja "stijene" naizmjenično se probijaju do drugog, gdje opet "ugrađen" u nju.

Značenje vježbe: Izgradnja povjerenja, rušenje prostornih i psiholoških barijera između sudionika. Osim toga, vježba djeluje na razvoj neverbalnih komunikacijskih vještina. (komunikacija bez pomoći riječi gestama, mimikom i sl.) te koordinacija zajedničkih akcija. Fizičko i emocionalno zagrijavanje.

Rasprava: Razmjena emocija koje su se javile tijekom igre. Kakve su osjećaje imali vođe i komponente? "stijena" dok radite ovu vježbu? Što je pomoglo, a što odmoglo zadatak?

Vježbajte "Košara savjeta".

Svaki sudionik naizmjence uzima kartice i naglas čita predložene savjete - Podijelite s nama koje tehnike koristite?

1. Redovito spavajte.

2. Pokušajte govoriti i hodati sporije.

3. Šetajte više na svježem zraku.

4. Napravite popis obaveza za danas.

5. Postavljajte samo realne ciljeve.

6. Odvojite barem jedan sat dnevno za sebe.

7. Nasmiješite se i pohvalite se kada se pogledate u ogledalo.

8. Ispričajte voljenoj osobi svoje nevolje.

10. Pripremite šalicu toplog biljnog čaja, okupajte se u toploj kupki ili istuširajte.

12. Upoznajte svoje uspone i padove.

13. Živi za danas, ne zahtijevaj previše od sebe.

14. Sjetite se kako ste se osjećali kada je sve bilo u redu.

15. Ne pokušavajte svima ugoditi – nije realno.

16. Upamtite da niste sami.

17. Budite optimist! To će vam pomoći da pronađete mnogo više radosti u životu nego malodušnosti.

18. Uzmite si vremena za donošenje odluka. Prvo se smiri.

19. Prihvatite svoj neuspjeh! Svaka osoba ima svoje zasluge i nedostatke.

20. dobar lijek od stresa može postati omiljeni posao.

Ako se nađete u stresnoj situaciji, onda je najvažnija smirenost, makar i samo izvana. Održavanjem pribranosti možete sebi dokazati da ste jak čovjek. I što je najvažnije, sačuvat ćete svoje zdravlje.

11. Vježbajte: "Perilica suđa" ili "Auto praonica".

Cilj: oslobađanje od stresa i tjeskobe, razvoj grupne kohezije.

Svi sudionici stoje u dva reda jedan nasuprot drugome, udaljenost između njih je oko 1 metar. Redom se svaki od sudionika predstavlja ili kao neka vrsta kuhinjskog pribora ili kao neka vrsta automobila, te prolazi unutar reda. Svi ga oponašaju "pranje" dodirujući ga različitim intenzitetom. Mogu simulirati jake mlazove vruće vode, lagano hladno tuširanje ili trljanje toplim zrakom. Onaj koji je prošao stoji na kraju bilo kojeg reda, a onaj koji stoji na početku jednog od svojih redova počinje hodati.

12. Vježba Tijek riječi "

Svrha. Vježba će vam omogućiti da umorne, opuštene sudionike psihološki "probudite". trening.

Za ovu vježbu voditelj će trebati štopericu ili mjerač vremena s mogućnošću postavljanja na 20 sekundi.

Voditelj objašnjava sudionicima značenje igre. Prvi član (domaćin sam ne sudjeluje u igri) izgovara riječ (Ruski). To može biti bilo koja imenica ili vlastito ime. Sljedeći sudionik u krugu mora izgovoriti riječ koja počinje slovom kojim je završila prethodna riječ. Ako je riječ završavala mekim znak ili"s", uzima se pretposljednje slovo. Odnosno, događa se ista stvar kao u poznatoj igri "Gradovi", samo što možete izgovoriti bilo koje imenice ili vlastita imena. Lanac riječi može izgledati ovako Tako:

Život itd.

Ako je igrač rekao riječ koja već postoji, ili ako to nije bila imenica ili vlastito ime, tada je ispao.

Igrači odustaju i iz drugih razloga. Domaćin pali štopericu (tajmer). Nakon dvadeset sekundi prekida igru. Igrač na kojem je red stao (prethodni sudionik je imao vremena reći svoju riječ, ali ovaj još nije ili nije stigao reći u potpunosti, ispada iz igre. Na taj način su sudionici motivirani da kažu svoju riječ što je brže moguće.Da ne bi došlo do sporova domaćin odmah objavljuje presudu (Na primjer): "Vasilij je vani!" Eliminirani sudionik napušta krug.

Posljednji preostali sudionik se proglašava pobjednikom.

Kako bi sudionici razumjeli pravila igre, preporučljivo je odraditi nekoliko preliminarnih vožnji u kojima nitko ne ispada.

13. "Prijenos kretanja u krug"

Svrha vježbe: - usavršavanje vještina koordinacije i interakcije na psihomotornoj razini; - razvoj mašte i empatije.

Svi sjede u krugu. Jedan od članova skupine započinje radnju sa zamišljenim predmetom kako bi se mogla nastaviti. Susjed ponavlja radnju i nastavlja je. Tako predmet obilazi krug i vraća se prvom igraču. Imenuje predmet koji mu je proslijeđen, a svaki od sudionika redom imenuje ono što je predao. 10 minuta

14. "Djeca-Djeca"

Postoje situacije kada moramo uvjeriti osobu ili veliki broj ljudi ili, naprotiv, takav utjecaj se događa na nas, a mi ne razumijemo uvijek što je iza toga udarac: želja da se pomogne ili prevari. Svi znaju bajku "Vuk i sedam kozlića". U priči je sedam kozlića i jedan vuk. Imamo htjeti sedam kozlića i sedam gostiju, ali pod krinkom njih 4 skrivat će se pravi vukovi. Gosti će doći i tražiti da uđu u kuću. Zadatak gosti: nagovoriti djecu da ih puste. Koze moraju otkriti tko je tko, ali od sedam gostiju, četvero mora biti dopušteno ući. Odluka koza se donosi zajednički.

15. Ljetna kiša

Dobro organizirana vježba u kojoj se igrači osjećaju kao tim -10 minuta- Priprema Pomaknite stolove i stolice u stranu i napravite mjesta za igru.

Članovi odreda trebaju formirati što pravilniji krug. Nakon što je to učinjeno, svi se okreću udesno, tako da sada svi igrači stoje jedan iza drugoga ispružene ruke.

Recite igračima da će u ovoj vježbi svi moći čuti buku i šuštanje ljetne jake kiše. I to bolje htjeti interakcija u momčadi, ljepša bit će osjećaj igre.

Stanite u krug sa grupom i pokažite pokrete ruku koji proizvode željeno šušti:

a. stavite dlanove na stražnju stranu igrača ispred, otprilike u području lopatica, i njima opišite krug. Šuštanje koje nastaje odgovara vjetru koji prethodi obilnoj kiši. (faza A);

b. polako počnite nježno tapšati partnera po leđima vršcima prstiju, naizmjence obje ruke. Početak je kiše (faza B);

c. sada počnite bubnjati dlanom po partnerovim leđima (faza C);

d. povratak u fazu B;

e. prijeđite na fazu A;

f. stanite, neka vam ruke mirno leže na partnerovim leđima.

Objasnite grupi da je ova vježba nevjerojatna ako svi zatvore oči.

Započnite igru ​​u fazi A. Igrač ispred vas "prenosi" ovaj pokret je dalje - sudioniku koji stoji ispred njega itd., dok se ne vrati vama. Kada osjetite da partnerove ruke kruže oko vaših leđa, počnite s fazom B i tako dalje dok slijed ne završi. (Svatko nastavlja izvoditi pokret koji osjeća leđima dok ne dobije novi signal.)

Na tom našem obuka završena, veselim se našem sljedećem susretu, gdje ću vam pokazati kako se prave kutije "sreća".

Obuka za roditelje

"Učenje komunikacije s djecom"

Namjena: pomoći roditeljima u prevladavanju poteškoća u komunikaciji i interakciji s djecom.

Aktualizirati postojeće probleme u interakciji s djecom.

Pomozite u povećanju samopouzdanja.

Potaknite roditelje na učinkovitu komunikaciju sa svojom djecom.

Trajanje lekcije: 1 sat.

Materijal: bedževi za svakog sudionika, olovke za svakog sudionika, papir, flomasteri, zadaci za svakog sudionika, memorandumi.

Plan implementacije.

Uvod.

Psihologinja govori roditeljima o važnosti komunikacije s djetetom za njegov razvoj.

“Posljednjih desetljeća psihologija je došla do niza izvanrednih otkrića. Jedna od njih je o važnosti komunikacije s djetetom za njegov razvoj. Sada je postala nepobitna istina da je komunikacija djetetu potrebna koliko i hrana. Dijete koje dobiva pravilnu prehranu i medicinsku njegu, ali je lišeno komunikacije s odraslom osobom, loše se razvija ne samo mentalno, već i fizički: ne raste, gubi na težini, gubi interes za život. A ako nastavimo usporedbu s hranom, onda možemo reći da komunikacija može biti ne samo korisna, već i štetna. Loša hrana truje tijelo, a nepravilna komunikacija "truje" psihu djeteta, ugroženo je emocionalno blagostanje i njegovo psihičko zdravlje.

“Problematični”, “teški”, “zločesti”, “djeca s kompleksima”, “ugaženi” posljedica su nepravilno uspostavljenih odnosa u obitelji. Praktični psiholozi otkrili su važnu činjenicu: pokazalo se da je većina roditelja koji traže pomoć za tešku djecu i sama patila od sukoba s vlastitim roditeljima u djetinjstvu. Na temelju ovih i drugih činjenica psiholozi su došli do zaključka da se stil roditeljskog ponašanja nehotice "snima" u djetetovoj psihi. To se događa vrlo rano, tijekom predškolskog djetinjstva, i obično nesvjesno. Postavši odraslom, osoba ga reproducira kao potpuno "prirodnog", jer drugoga ne poznaje. “Nitko se nije zamarao sa mnom i ništa nije odraslo”, kaže tata, ne primjećujući da je odrastao samo osoba koja ne zna kako se nositi i družiti sa svojim sinom.

Drugi dio roditelja je više ili manje svjestan što točno njihova djeca trebaju, pokušavaju se ponašati drugačije, brzo se "slome" i ponovno izliju iritaciju na dijete.

Iz svega navedenog proizlazi zaključak da roditelje treba učiti kako pravilno komunicirati s djetetom.

Kod nas je najpoznatija, prezentacijski pristupačna, učinkovita i korisna knjiga "Komunicirati s djetetom, kako?" Yu.B. Gippenreiter. Na današnjem sastanku ćemo se upoznati s glavnim odredbama ove knjige.

Ali prije nego što nastavimo naš trening, hajde da se upoznamo.

Poznanik.

Psihologinja predlaže roditeljima da srede svoje posjetnice, gdje je poželjno šareno napisati svoje ime kojim bi željeli da ih zovu drugi polaznici tijekom nastave. Zatim svi sjednu jedan do drugoga, formirajući se veliki krug, i prikazani su redom.

Praktični dio.

Psiholog poziva roditelje da razgovaraju u krugu o sljedećim pitanjima:

Što vas veseli kod djeteta?

što muči njega i njegovo ponašanje?

Imate li problema u komunikaciji s djetetom, ako imate, koji su?

Nakon razgovora svih roditelja, psihologinja zaključuje da su problemi koje roditelji imaju u komunikaciji s djecom slični. Zatim dijeli dopise "Komunicirajte s djetetom, kako?", Koji odražava osnovna načela komunikacije s djetetom.

Psihologinja skreće pozornost roditelja na prvo načelo "Bezuvjetno prihvaćanje djeteta". Roditeljima se postavlja pitanje: Što mislite, što je bezuvjetno prihvaćanje djeteta? Saslušavši mišljenje roditelja, psiholog dovodi do toga da bezuvjetno prihvaćanje djeteta znači voljeti ga ne zato što je lijepo, pametno, sposobno, pomoćnik i slično, već baš tako, samo zato što je .

Nerijetko se od odraslih čuje takav apel djetetu: »Ako hoćeš dobar dečko(djevojčica), tada ću te voljeti "ili" Ne očekuj dobre stvari od mene dok ne prestaneš biti lijen ... "U ovim frazama djetetu se izravno govori da je prihvaćeno uvjetno, da je voljeno," samo ako ".

Da vidimo kako ćete uspjeti prihvatiti svoju djecu.

1). Dijagnostika.

Roditelji su pozvani da zatvore oči i prisjete se koliko su se puta tijekom prethodnog dana obratili svom djetetu s emocionalno pozitivnom izjavom (radosni pozdrav, odobravanje, podrška), a koliko puta s negativnom (prijekor, primjedba, kritika).

Ako je broj negativnih poziva jednak ili veći od broja pozitivnih, onda s vašom komunikacijom ne ide sve kako treba.

Uzroci djetetovih poteškoća često se kriju u sferi njegovih osjećaja. Tada mu praktične radnje - pokazati, poučiti, usmjeriti - neće pomoći. U takvim slučajevima najbolje ga je poslušati. Sljedeći princip s kojim ćemo se upoznati zove se aktivno slušanje - to znači da se djetetu u razgovoru “vraća” ono što je ispričalo, a pritom označava njegov osjećaj. Sljedeće situacije će nam pomoći da to razumijemo.

2). problematične situacije.

Mama sjedi na klupi u parku, trogodišnja beba joj pritrčava uplakana: “Odnio mi je pisaću mašinu!”.

Mama s petogodišnjom kćeri ide u šetnju; Mama kaže da se trebaš toplo obući, vani je hladno, ali kći je zločesta i ne želi staviti "ovu ružnu kapu".

Roditelji su pozvani da progovore, kako bi postupili, što bi rekli u tim situacijama. Zatim se nude ispravne fraze:

Jako ste uznemireni i ljuti na njega.

Ne voliš je baš previše.

Ako želite poslušati svoje dijete, svakako se okrenite prema njemu. Vrlo je važno da njegove i vaše oči budu u istoj razini. Ako je dijete malo, sjednite pored njega, možete ga lagano povući prema sebi ili mu primaknite svoju stolicu.

Ako razgovarate s uzrujanim ili potresenim djetetom, nemojte mu postavljati pitanja. Poželjno je da vaši odgovori budu potvrdni. Činjenica je da fraza postavljena kao pitanje ne odražava suosjećanje. Također je važno "držati pauzu" u razgovoru. Nakon svake vaše primjedbe bolje je šutjeti. U vašem odgovoru ponekad je također korisno ponoviti ono što ste shvatili da se dogodilo djetetu, a zatim naznačite njegove osjećaje.

Čita se primjer iz knjige „Komunicirajte s djetetom. Kako?" Yu.B. Gippenreiter sa 65. str.

3). Odigravanje situacije.

Roditelji su pozvani da odigraju situaciju: "Sin kaže ocu:" Neću se više družiti s Petjom.

(Ne želite više biti prijatelji s njim, uvrijeđeni ste na njega).

Vi me, dragi roditelji, možete pitati: “A što je s našim osjećajima? I mi smo ljudi, postajemo umorni, ljuti, zabrinuti i uvrijeđeni. Teško nam je i s djecom. A tko će nas slušati? Dakle, u takvim slučajevima, "ja-poruke" ili "ja-izjave" jako dobro pomažu. Što je? Kada djetetu govorite o svojim osjećajima, govorite u prvom licu. Izvještaj o sebi, o svom iskustvu, a ne o njemu, ne o njegovom ponašanju. „Ja-poruke“ sadrže osobne zamjenice: ja, ja, ja.

Shema "I-izjave":

1. Recite kako se osjećate u prvom licu ("Uzrujan sam...")

2. Razgovaramo o razlogu negativnog osjećaja, u generaliziranom obliku (kada djeca nakon igre ne pospreme za sobom igračke...)

3. Razgovaramo o svojoj želji, želji, djelovanju za dijete (... volio bih da posložiš sve igračke na svoje mjesto nakon igre)

Primjer sa stranica 109-112. A sada vježbajmo, svima nudimo situaciju s djetetom, a vi trebate izraziti svoje emocije i želje djetetu u svoje ime, koristeći "ja-izjavu".

4). Vježbajte.

Od odgovora roditelja odaberite onaj koji najviše odgovara „Ja-poruci“ (str. 126).

5). Igra "Moje savršeno dijete."

Psiholog nudi roditeljima da se imenuju u trećem licu i govore o svom djetetu na pozitivan način, a da nepoželjne (prema roditeljima) osobine djeteta pretoče u pozitivne u tijeku priče, možete imenovati osobine koje dijete još nema, ali će se svakako formirati . Na primjer: „Natalija Ivanovna ima divnog sina Maksima. Jako je ljubazan dječak, pomaže mami prati suđe. Dobro igra s dečkima Dječji vrtić, on je vođa, uvijek smišlja nove igre i bolje sluša odrasle, postao je

Odraz.

Prilikom dodavanja lopte ispričajte svoje dojmove i osjećaje koji su se pojavili tijekom treninga. Sto volis? Čega se sjećaš? Na što trebate obratiti pozornost u praksi komunikacije s djetetom?

Psihologinja: “Dragi roditelji, ako želite saznati više o pravilima komunikacije sa svojim djetetom, onda možete pobliže pogledati knjigu “Komunicirajte s djetetom. Kako?" Yu.B. Gippenreiter".

Situacije vježbanja

Situacija

tvoj osjećaj

"Ja-izjava"

Dijete je bilo nestašno za stolom, te je, unatoč upozorenju, prolilo čaj.

Dijete ide u vrtić, nosi prljave hlače. I odbija obući druge, čiste.

Navečer pozovete dijete da pospremi igračke, ono odbija.

Ulazite u sobu (9. kat) i vidite svog sina predškolskog uzrasta kako sjedi na dasci otvorenog prozora.

Očekujete goste. Kći je uzela i pojela komad torte koju ste pripremili za slavlje, a polizala je i sve "cvjetiće" s torte.

Samo si oprao pod, sin je prošao i naslijedio.

infourok.ru

Scenarij treninga za roditelje "Ja i moje dijete"

GBOU vrtić № 430

Učitelj - psiholog, Radosteva Svetlana Alexandrovna.

Scenarij treninga za roditelje "Ja i moje dijete".

Svrha: poboljšati razumijevanje roditelja svog djeteta, značajke i obrasce njegovog razvoja; postizanje sposobnosti suosjećanja, razumijevanja iskustava, stanja i interesa jednih drugih; razvoj vještina za primjerenu i ravnopravnu komunikaciju, sposobnost prevencije i rješavanja međuljudskih sukoba.

Vrijeme: 1,5-2 sata. U besplatnoj izoliranoj sobi.

Materijal: tablica za svakog roditelja, listovi praznog A4 papira za pisanje, olovke.

Voditelj poziva roditelje da uđu u učionicu i zauzmu bilo koje mjesto u krugu. Uvodno govori o temi edukacije za roditelje.

Predstavljajući sudionike treninga u krugu, u zaključku, svi su pozvani da dovrše izraz: "Došao sam ovdje ..."

Igra zagrijavanja "Pozdrav u pokretu"

Pozdravljamo se:

1. oči,
2. osmijeh,
3. kimanje glavom,
4. stisak ruke,
5. desni laktovi,
6. lijevo rame,
7. koljena,
8. kao stari prijatelji

Odraz

Kako ste se osjećali zbog ove vježbe?

Kako su se tvoji osjećaji promijenili?

Igra "Aboridžini i vanzemaljci."

Svrha: razvoj vještina uspostavljanja kontakta uz pomoć verbalnih i neverbalnih sredstava komunikacije.

Opis. Voditelj traži od grupe da se podijeli u dva tima. Jedan od njih napusti sobu. Ostali postaju starosjedioci koji žive na otoku. Moraju vizualno oponašati otok iz improviziranih sredstava. Na otoku imaju dva pravila.

1. Mogu samo reći da i ne.
2. Kada im se postavi pitanje s osmijehom, odgovaraju "da", kada se pitanje postavi bez osmijeha, kažu "ne".

Druga skupina sudionika postaju vanzemaljci. Žele zagospodariti ovim otokom i sprijateljiti se s domorocima. Voditelj: “Sada ćemo sletjeti na otok domorodaca. Morate uspostaviti kontakt i saznati koja su dva pravila na njihovom otoku."

Moderator: “Postoji pozitivno i negativno milovanje. Mnoga djeca ne primaju pozitivne udarce, ali nauče primati negativne udarce. ponašaju se tako da izazivaju odrasle na ljutite povike, šamare. Štoviše, dijete koje je naviknuto na negativnu shemu možda neće percipirati ni pozitivno milovanje.

Ako dijete prima samo pozitivne udarce, onda kao rezultat ne razlikuje negativno od pozitivnog ponašanja. Dijete jednostavno ne razumije što je dobro, a što loše. A kada takvom djetetu počnu postavljati zahtjeve, ono se počinje buniti: vrištati, lupati nogama. Kao rezultat toga, živčani sustav je opušten, javljaju se psihosomatski poremećaji. Dakle, samo pozitivni i samo negativni udarci jednako su štetni.”

Vježba "Bič i pohvala." Sudionici se podijele u parove i dogovaraju tko će biti prvi, a tko drugi.

Pohvalite se

Pohvali drugoga

prekori sebe,

Grdi drugoga.

Tijekom vježbe voditelj bilježi za što sudionici jedni druge hvale i kude.

Odraz.

Kako ste se osjećali tijekom vježbe?

Što je bilo lakše? Hvaliti ili grditi?

Hvaliti sebe ili druge?

Što mislite o ovome?

Svi griješimo i to je u redu. Ne griješi onaj tko ništa ne radi. Ali pogreške se mogu i trebaju ispravljati. Počnimo odmah. Predlažemo da razvijemo pravila "glađenja".

Ideja. "Pravila glađenja".

Voditelj poziva sudionike da razviju pravila za pozitivne i negativne udarce. Pravila mogu biti sljedeća:

1. Jednom grdi, a deset puta pohvali.
2. Možete grditi odmah nakon lošeg ponašanja, ali ne nakon nekog vremena.
3. Grdimo čin, a ne dijete.
4. Kada izgovaramo tvrdnje djetetu, govorimo iz sebe (mislim ...)
5. Dijete grdimo prema shemi: +++ - - - + ++
6. Grdnja je zabranjena prije spavanja i nakon spavanja. To dovodi do psihosomatike.
7. Pohvaliti je potrebno odmah nakon čina, u prijateljskom tonu.
8. Morate pohvaliti čin, a ne dijete (možete u prisutnosti drugih).

Psiholozi u svojim spisima napominju da je potrebno maziti i ljubiti svoje dijete najmanje 8 puta dnevno (jutro i večer se ne računaju).

Osim udaraca koristimo se nagradama i kaznama. Kako ohrabriti svoju djecu, a kako ih kazniti? (odgovori sudionika)

Bolje je kazniti dijete uskraćujući mu dobre stvari nego čineći mu loše stvari.

Ne bi trebalo biti fizičkog kažnjavanja.

Ograničenja zahtjeva zabrane moraju se dogovoriti između odraslih osoba.

Rad s konfliktnom situacijom.

Skupina je podijeljena u dvije podskupine. Roditeljima se nudi primjer konfliktne situacije. Obitelj se navečer smjesti uz TV, ali svatko želi gledati svoje. Na primjer: sin je nogometna utakmica, majka je serija. Rasplamsava se svađa: mama - nikako ne može propustiti epizodu, "čekala ju je cijeli dan"; sin - ne može odbiti utakmicu: "Čekao ga je još duže!".

Roditelji moraju pronaći izlaz iz konfliktne situacije. Voditelj nudi nekoliko načina za rješavanje sukoba.

Prvi način (nije konstruktivan) "Roditelj pobjeđuje".

Drugi način (nije konstruktivan) "Samo dijete pobjeđuje."

Treći način (konstruktivan) "Obje strane su na dobitku: dijete i roditelj."

Posljednja metoda temelji se na dvije komunikacijske vještine: aktivno slušanje i "ja-poruke". Shema konstruktivnog rješavanja sukoba:

1. Razjašnjenje konfliktne situacije.
2. Zbirka prijedloga.
3. Ocjenjivanje prijedloga i odabir najprihvatljivijih.
4. Detalj rješenja.
5. Provedba odluke, provjera.

U zaključku, voditelj nudi dijagram slijeda koraka u rješavanju konfliktne situacije (vidi Dodatak).

Voditelj nudi drugu konfliktnu situaciju koju roditelji samostalno rješavaju pomoću sheme.

Konfliktna situacija broj 2.

Mama ulazi u kupaonicu gdje se djeca igraju i vidi da su sve igračke razbacane, a na podu je lokva, djeca se svađaju među sobom. Nitko ne želi počistiti kupaonicu je vapaj.

Nakon što roditelji pronađu izlaz iz situacije pomoću sheme, voditelj nudi vlastitu verziju.

MAMA: Znate, ljudi, upravo sam ušla u kupaonicu i bilo mi je jako neugodno vidjeti tamo potpuni nered: ručnici su bili zgužvani, voda je bila na podu, kada nije bila oprana ... (I-poruka ).

MARINA: To je sve Saša, on nikad ne čisti za sobom!

SAŠA (ljutito): Nije istina, ti si sama sve tamo ostavila!

MARINA: Ne, ti!

SAŠA: Ne, ti!

MAMA: Ne sviđa mi se ova scena ("JA-poruka"). Marina, želiš reći da je nakon tebe bio red u kupaonici (aktivno slušanje).

MARINA: Pa ne baš po redu, ali nije isto kao poslije...

SAŠA: Tako je, "ne baš točno"!

MAMA: Sada ću, Saša, i ja tebe poslušati. Dakle, niste nešto uklonili (nastavak aktivnog slušanja).

MARINA: Pa možda nešto...

MAMA (Saši): A ti se, Saša, vrijeđaš kad se samo tebe optužuje za sve (Saša kima). Dakle, shvatio sam ovo: svi se slažu da je dao svoj "doprinos" poremećaju. (Mama sažima ono što je rečeno.) A sada je tati neugodno ulaziti tamo (aktivno sluša tatu), a, iskreno, i meni ("I-poruka"). Šta da napravimo? (Ključno pitanje je kada se svi saslušaju i strasti se stišaju.) Saša: Neka svatko makne svoje (mama je čekala dok netko od djece ne ponudi prijedlog).

MAJKA: To jest, na svaku čarapu i svaku lokvu pričvrstit ćemo natpis: "Sasha", "Marina" (smisao za humor obično puno pomaže u smirivanju situacije).

SAŠA (smiješeći se): Pa ne u toj mjeri.

MARINA: Ja ću obrisati pod i oprati kadu, a on neka čisti sve ostalo (još jedna rečenica).

SAŠA: Dobro, slažem se.

MAMA: Pa meni se čini da ova odluka svima odgovara. Kada ćeš to učiniti, sada ili poslije večere? (Detaljno rješenje.)

SAŠA: Ma, hajde sad. (Marina kima.) A što znači "maknuti sve ostalo"?

MAMA: Idemo vidjeti. (Svi idu zajedno.) Što misliš da bi ovdje trebalo učiniti?

SAŠA: Ručnici, čarape... još sapun i krpa za pranje... (Detaljno rješenje.)

Djeca se brzo nose s čišćenjem, večera prolazi mirno. Incident je zaboravljen, a djeca su stekla dragocjeno iskustvo u rješavanju sukoba u kojem svi pobjeđuju.

Shema uzastopnih koraka u rješavanju konfliktne situacije.

Ako se nečega bojiš

Objasnite zašto ne želite

Shvatite što dijete ne želi

Ako dijete nešto ne želi

Shvatite što dijete želi

Ako dijete nešto želi

strahovi

Ako želi

nešto drugo

Druge značajke

Ako se nečega bojiš

Pružite osjećaj sigurnosti

Objasnite zašto ne želite

Shvatite što dijete ne želi

Ako dijete nešto ne želi

Možda je toliko stvaran da se gotovo odmah utjelovljuje

Shvatite što dijete želi

Ako dijete nešto želi

strahovi

Ako želi

nešto drugo

Prihvatite želju djeteta. Priznajte mu pravo na tu želju "Super je kad...", "Kako zanimljivo ako...", "Dobro je što imaš takvu želju", "Super je što to želiš"

Konstruktivan razgovor o mogućnostima za ostvarenje želje

Moguća izvedba u modificiranom obliku. Raspravlja se o izmjeni.

Moguća naknadna reakcija. Kada je određeno.

Ostvarenje želje kroz fantaziranje, utjelovljenje u fantaziji

Druge značajke

nsportal.ru

TRENING ZA RODITELJE. | Društvena mreža edukatora

TRENING ZA RODITELJE.

ODRŽANOG pedagog-psiholog Dr. Br. 27 Churakova Elena Petrovna SVRHA upoznati roditelje različite vrste obrazovanje djece starije predškolske dobi HOD Pozdrav, dragi roditelji! Hvala vam što ste odvojili vrijeme i došli na današnji trening o odgoju djece, komunikaciji s njima i pronalaženju najboljih rješenja. konfliktne situacije, koji često nastaju zbog neposluha ili lošeg ponašanja djeteta.Kako bi nam olakšali komunikaciju, predlažem da izradite posjetnicu, koja može biti bilo kojeg oblika, veličine, boje i dekorirati prema vašem umjetničkom ukusu . Važno je da na kartici stoji vaše ime kako želite da vas se zove.Uzmite papir,škare,odaberite olovke i slobodno dizajnirajte svoj bedž.Za ovaj zadatak dajem 5 minuta. Pribadačom pričvrstite svoje posjetnice za odjeću i možete se vratiti na svoja mjesta.A sad ćemo se upoznati.Donijet ću igračku onome tko ima igračku u rukama,odgovara na dva pitanja:- što je njegovo ime? - zašto je bedž dizajniran na taj način? Ovdje morate pokušati objasniti zašto se koriste takve boje, oblik, što vam znači. Pa, upoznali smo se. Svatko od vas je individualan. To smo vidjeli čak i iz dizajna vaših bedževa, koristili ste različite boje, ukrašavali svoje posjetnice na različite načine. Također je značajno da svatko od vas ne samo da ima drugačiju boju kose, očiju, glasa i svoju vlastitu jedinstvenost i individualnost životno iskustvo koje mi dijelimo, vi dijelite jedni s drugima.

Kako bismo lakše komunicirali, predlažem neka pravila komunikacije u grupi: 1 Ne prekidajte jedni druge 2 Povjerljiv, prijateljski ton komunikacije ), razgovaramo o svojim problemima, a ne o problemima stranaca koji trenutno nisu prisutni na treningu.4 Iskrenost u komunikaciji: govorimo istinu ili šutimo.5 Ne zaboravite da ponašanje osobe i njezina osobnost nisu isto. Svatko od nas je individualan, ne treba kritizirati osobnost drugoga. Možete samo procijeniti njegove izjave i postupke.6 Pokušavamo vidjeti jake strane govornika Slažete li se s ovim pravilima?

Sada, slijedeći ova pravila, pozivamo vas da igrate. Igra se zove "Orah". Sada ćemo orahe sipati pred vas i svatko će uzeti po jedan za sebe. Imate jednu minutu da ga pregledate, obratite pozornost na njegovu veličinu, oblik, boju, uzorak žilica, nedostatke itd. Odnosno, zapamti svoj orah da ga kasnije nađeš. Sada ću ja skupiti orahe i pomiješati ih. Pronađite svoj orah (mi to činimo). Odgovorite na pitanja: - kako ste pronašli svoj orah? - što vam je pomoglo, potaknulo (boja, oblik, veličina, itd.)? Na prvi pogled svi orasi su isti, ali ako bolje pogledate, nisu, svi su vrlo različiti i individualni. Takvi su i ljudi, posebno djeca: vrlo različiti, pamtljivi, svaki ima svoje jedinstvene “osobine”2. Samo ih treba osjetiti i razumjeti.Svatko od nas bira svoju taktiku ponašanja koju primjenjuje u svim područjima života – obitelji, poslu, odnosima u društvu, odgoju djece.

Reci mi. Kakvo želite da vaše dijete bude?Naizmjenično nazovite željene kvalitete, a mi ćemo napisati na ploču. indikativni popis: poslušan, zna se sam obući, ne svađa se, dobro zaspi, ljubazan, društven, privržen, hrabar, zna se zauzeti za sebe, dobro govori, lijepo crta itd. (ako roditelji ne navedu „poslušan“ “, dodajte sami).

Pogledajmo pobliže kvalitetu kao što je poslušnost. Čemu služi Obratite pozornost na približan popis kvaliteta poslušnosti - tako da dijete ne ometa odraslu osobu u svojim poslovima - tako da nauči voditi računa o interesima drugih ljudi - naviklo na red, disciplinu - spriječeno moguće Negativne posljedice neposlušnost za osobnu sigurnost djeteta - imati priliku naučiti ga nešto - tako da promatra režim - ne sukobljava se s vršnjacima i odraslima - biti kontroliran itd. Slažete li se s ovim izjavama takvih kvaliteta poslušnosti. Želite li nešto dodati Kada odgajate određene kvalitete, trebali biste razumjeti u koju svrhu ih odgajate kod svoje djece: da biste ih uveli u društvo, razvili u njemu osobne pozitivne kvalitete ili u svrhu udobnosti i koristi za sebe . Pogledajte ploču i recite koja od sljedećih osobina poslušnosti podrazumijeva pogodnost za odraslu osobu? Iza svake od formulacija kriju se: "kako ne bi ometao odraslu osobu u obavljanju vlastitih poslova" i na primjer "Naučite voditi računa o interesima drugih ljudi". različite vrijednosti. Očito je da ovaj argument (nije smetao odrasloj osobi i..) nema vrijednost razvoja djetetove osobnosti, već implicira "pogodnost" odrasle osobe. Ali drugi argument sadrži vrijednost za razvoj djetetove osobnosti.

Recite nam kako obično postižete poslušnost, kojim metodama (navedite moguće metode kažnjavanja). A mi ćemo na ploču napisati: udaraju, stavljaju u kut, grde, uskraćuju im zabavu, slatkiše, darove, koriste vikanje, čitaju note, pokušavaju objasniti, nagovoriti ih da prebace pažnju, biti uvrijeđen, koristiti tehnike igre itd.

Kako ne biste pokvarili odnose sa svojom najdražom, dragom i bliskom osobom, morate kazniti ispravno i pravedno. Sada ćemo vježbati s vama: odaberite jedan od tri odgovora na zadanu pedagošku situaciju.

Situacija 1. Djeca često vuku igračke ili stvari iz vrtića. Jako mi se svidjelo 1. opcija: roditelji prave skandal 2. opcija: roditelji ne obraćaju pažnju 3. opcija: roditelji idu s djetetom i vraćaju stvar vlasniku. +

2 situacija. Masha je crtala flomasterom po tapetama. 1: mama i tata su u strahu od "Umjetnik raste." 2: pročitajte zapis "A naša susjeda Lenochka nikad ne crta po tapetama." . +

Situacija 1: Događa se svima. Mahnuo je rukom, čaša se prevrnula, mlijeko se prolilo po podu, po stolu, po majici 1: ljutito viči odakle rastu ruke 2: dijete nije počinilo loše djelo - daj mu krpa, neka sam obriše. +3: staviti u kut zbog nedjela.

Metode kao što su fizičko kažnjavanje, vikanje, uskraćivanje komunikacije, plašiti dijete - ponižava njegovo dostojanstvo, lišava ga povjerenja u odraslu osobu, čini da se osjeća nevoljeno. Kao rezultat takvih utjecaja, odrasla osoba koja teži dobrom cilju zapravo može uzrokovati štetu. mentalno zdravlje dijete.

Pravi izlaz iz ove situacije može biti korištenje metoda u komunikaciji s djetetom kao što su: - prebacivanje pozornosti; - pokušajte objasniti, uvjeriti; - korištenje tehnika igre; - ne obraćajte pozornost na djetetove hirove, odmaknite se tako da on vidi što svojim ponašanjem ne obraća pozornost na vas.Ove metode su učinkovite i pozitivne u svojim posljedicama,tj. dijete ne doživljava ugnjetavanje, ogorčenje, strah, ne gubi kontakt s odraslima - prima pozitivne načine djelovanja - pokazuje vlastitu inicijativu - zadržava pozitivne osjećaje.

A sada ću malo o modelima osobnog razvoja djeteta.Mislim da znate da je fragment osobnosti položen u ranoj dobi i uvelike određuje njegove značajke u narednim godinama života. Kada odrasli provode načela autoritarne pedagogije, dijete nakuplja negativna iskustva kontakta s odraslima, razvija nepovjerenje prema svijetu oko sebe, formira se niska razina inicijalizacije, znatiželje, sumnja u sebe, inhibira se ispoljavanje dječje nedosljednosti, često se provocira manifestacija bojažljivosti, šarenila, agresivnosti.Naprotiv, slijeđenje Načelo pedagogije usmjerene na osobnost pridonosi akumulaciji pozitivnog iskustva djeteta u komunikaciji s odraslima, daje mu priliku da razvije inicijalizaciju, aktivnost, kognitivne sposobnosti. , samopouzdanje, prijateljski odnos prema drugima Na primjer: dijete se razboli. Kada se osjeća loše, hirovit je, može udariti, biti grub, razbiti nešto i sl. Ne sluša i štetan je, jer je kobasica. Preporučljivo je ne grditi dijete u ovoj situaciji, već ga umiriti, prebaciti pažnju.

Druga situacija: nepoznato mjesto, nepoznati ljudi. Dijete može doživjeti osobni stres (na zabavi, prijevozu). U ovoj situaciji nije primjereno grditi i udarati dijete. Bolje je odvratiti, smiriti, prebaciti pažnju Često se problem neposlušnosti javlja zbog podcjenjivanja inherentne želje djece da upoznaju svijet od strane odraslih: penju se u utičnicu, jedu ruž za usne, naginju se kroz prozor itd. , Do 3 godine, beskorisno je kažnjavati, bolje je zaštititi okolne predmete, zatvoriti utičnice, ukloniti željezo itd. U starijoj dobi, ako dijete to čini svjesno, bolje je sjediti u “fotelja odraza”. Neka sjedne i razmisli o tome što se dogodilo. kada istekne vrijeme kazne, treba ti prići i reći: "Sjedio sam u stolici razmišljanja jer...". Važno je da dijete razumije zašto to ne treba činiti. Upamtite: stajanje u kutu je ponižavajuće. Često djeca počine zloću. I te akcije zaslužuju ozbiljnu pozornost. Na primjer, djeca se igraju skrivača. Vaše dijete je prvo uhvaćeno, pa iz ljutnje počne trčati ili poticati domaćina, ili priđe odrasloj osobi i priča o drugim zlobnim stvarima. Ako dijete to čini prvi put, razgovarajte, recite mu da ste jako uznemireni .kaznite: uskratite slatkiše, zabavu.Ali što je najvažnije, objasnite što nije u redu s takvim činom i pobrinite se da dijete razumije. Glavno pravilo kažnjavanja je razumjeti zašto se vaše dijete potuklo, pojelo ruž, udarilo vas šakom u oko, vikalo u trgovini itd. Pravedna kazna ovisi o uzroku zločina.

Opuštanje mišića (obuka metoda samoregulacije) Danas ćemo izvoditi neke vježbe samoopuštanja. Oni će vam pomoći da se naučite opustiti i pomoći će vam da se riješite nelagoda u tijelu. Ove vježbe su kratke i jednostavne. Možete ih koristiti neopaženo od drugih. Ali postoje neka pravila kojih se morate pridržavati kako bi bili korisni: - morate raditi točno ono što vam kažem, čak i ako vam se čini pogrešnim - morate to činiti marljivo - morate slušati osjećaje svog tijela. Obratite pozornost na to kako se mišići osjećaju kada su napeti ili opušteni.

Vježba Limun.

Zatvori oči. Zamislite da u ruci imate cijeli limun. Stisnite ga što jače možete. Pokušajte iscijediti sok iz njega. Osjetite kako vam se ruka i šaka stežu dok cijedite limun. Primijetite kako se osjećate kada vam je ruka opuštena. Sada mentalno uzmite drugi limun i iscijedite ga. Pokušajte ga stisnuti jače od prvog. Odlično. Dajete sve od sebe. Sada baci ovaj limun,opusti se.Zar nije istina koliko se ruke i dlan bolje osjecaju kad su opusteni.I opet lijevom rukom uzmi limun i pokusaj iz njega iscijediti sav sok do zadnje kapi.Dobro Sada opustite ruku, neka ispadne. Ostanite opušteni. Neka cijelo tijelo postane slabo i mlitavo, osjetite kako se svaki "mišić otvara". Za nekoliko minuta ću te zamoliti da otvoriš oči. Ove se vježbe mogu ponavljati kod kuće i s djecom. Polako se istegnite i otvorite oči.

Knjige o psihologiji odnosa muškaraca i žena

Kako pronaći harmoniju u sebi ženska psihologija

Oksana Šolkova
Tematski trening za roditelje "Individualni pristup u vrtiću i obitelji"

Tematska obuka za roditelje

« Individualni pristup u vrtiću i obitelji»

Cilj: Rješavanje pitanja odgoja djece vezanih uz uvažavanje osobina djeteta i uvjeta njegova života, priznavanje prava djeteta "Biti svoj"

Zadaci:

1. Pojačajte roditeljski kompetencija u razumijevanju prirode domaći iskustva i potrebe djeteta predškolske dobi

2. Obrazac na roditelji sposobnost da se svijet vidi očima djeteta

3. Pomoć roditelji razumjeti vlastitu obrazovnu poziciju

Oprema: glazbeni centar

Materijal: glazbena biblioteka, značke, flomasteri,

Trajanje: 1 sat

Napredak:

1. Uvod (zvuči glazba za stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja)

Roditelji dijele se značke na koje se predlaže ispisati ime i patronim te izdati.

Upoznavanje u krugu – dodavanje lopte i odgovaranje pitanja:

Ime od?

Zašto je značka dizajnirana ovako kako jest?

Ispostavilo se da smo svi vrlo različiti i svatko od nas pojedinac. To smo vidjeli čak i iz dizajna bedževa. Korištene su razne boje različito ukrašene posjetnice. Također je indikativno da imamo ne samo različitu boju kose, očiju, već i svoj jedinstveni individualno životno iskustvo koje ćemo danas međusobno podijeliti.

Kako bismo olakšali komunikaciju, neke ćemo instalirati pravila:

Ne prekidajte jedno drugo

Povjerljiv, prijateljski stil komunikacije

Iskrenost u komunikaciji (reci istinu ili šuti)

Komunikacija po principu "ovdje i sada" govorimo u prvom licu (ja)

Ne kritiziramo tuđu osobnost, već ocjenjujemo samo izjave ili postupke

Pokušavamo vidjeti prednosti govornika

2. Glavno tijelo

dragi roditelji! Vjerojatno ste se više puta zapitali pitanje: “Zašto moje dijete nije kao sva ostala?”. Odgovor na njega leži na površini. Samo treba bolje pogledati. Uostalom, čudno, ali mnogo ovisi o vama.

Prvo, mnogo prije njegovog rođenja, kroz energiju odnosa oboje roditelji a rodbinu do rođenja budućeg člana obitelji, energija okoliša, zanimanje roditelji, njihove su težnje postavljene preduvjetima za razotkrivanje individualnost djeteta u budućnosti.

Drugo, neka djeca postaju okretna, energična, druga postaju manje aktivna, dok su druga, iako aktivna, spora. Ovisi o svojstvima tipa više živčane djelatnosti, a razvija se postupno, pod utjecajem životnih uvjeta, okoline i odgoja. Na primjer, značajke živčani sustav ne određuju točno koje vještine, navike, osobine ponašanja dijete stječe – to ovisi o odgoju, stilu dijete-roditelj odnosa, obiteljske vrijednosti. Da, strogim tonom roditelj, neophodna u liječenju jednog djeteta u obitelj, može biti potpuno neprikladno u odnosima s drugima.

Moramo znati pojedinac karakteristike vašeg djeteta i uzeti ih u obzir. Individualni pristup uzimajući u obzir karakteristike živčanog sustava, razinu fizičkog i mentalnog razvoja, utvrđene navike, reakcije na okolinu, jednostavno je potrebno za puni razvoj bebu, za njegovu dobrobit i vedro raspoloženje. pri čemu individualni pristup, ne predviđa međusobno uspoređivanje djece, već zahtijeva usporedbu djeteta sa samim sobom.

1. Psiho-gimnastička vježba „Sjećanja djetinjstvo»

Uključuje se glazba za opuštanje i polako kaže: "Sjedni udobno: stavite stopala na pod tako da osjete dobar oslonac, naslonite se leđima na naslon stolice. Zatvorite oči, slušajte svoje disanje - ravnomjerno je i mirno. Osjetite težinu u rukama i nogama. Zračna struja vas unosi djetinjstvo, u vrijeme kad si bila mala. Zamislite da imate pet, šest, sedam godina. Zamislite sebe u dobi u kojoj se najbolje sjećate. Igrate se sa svojom omiljenom igračkom.

Sada je vrijeme da se vratimo u ovu sobu. Kad budeš spreman, otvori oči."

Zatim se od njih traži da kažu sudionicima trening ošto su osjećali. Prvo odgovori na pitanje odgojiteljica: “Kad sam bio mali ... Daljnje izjave dalje krug:

Imenovati asocijacije na riječ « djetinjstvo»

Prisjetite se najsretnijeg dana u svom životu djetinjstvo.

Prisjetite se svog najuzbudljivijeg dana.

Sjeti se čega si se sramio.

Možete li se usporediti sa djetinjstvo i tvoje dijete?

Jesu li se osjećaji doživljeni u tim situacijama promijenili?

Je li se promijenio odnos prema tim situacijama?

roditelj i dijete, ovo razliciti ljudi, dobne kategorije, ali morate težiti međusobnom razumijevanju. Voditelj govori o važnosti razumijevanja sebe i svog djeteta.

2. Vježbanje "Daj to nekom drugom"

Poziva početak fraze, a sudionici je moraju nastaviti. Na primjer, "U djetinjstvo može.» (boriti se, igrati, zabavljati se, plakati itd.). Što dopuštam svom djetetu? Što da zabranim svom djetetu? Što ponekad ustupim djetetu? Što dopuštam, nego postavljam uvjete?

3. Vježbanje "Rješavanje situacije"

Zamislite nekoliko situacija u kojima biste se mogli naći i kako biste na njih reagirali.

situacije:

1. Dijete šutke sjedi ispred ugašenog televizora, ne reagirajući na vaše znakove.

2. Kći dolazi iz vrtića i govori: "Neću više ići u vrtić!"

3. Saznat ćete da vaše dijete sjedi ispod stola u razredu.

4. Sin govori: "Vovka je izdajica! Ne želim ga vidjeti!"

5. Kći: "Mama i svi tate trebaju voljeti svoju djecu"

6. Dijete vrišti i traži igračku svog prijatelja.

Na kraju analize situacija, voditelj ukazuje da se u komunikaciji s djetetom mogu koristiti različiti mehanizmi koji će pomoći da se dijete ne odbaci, već da mu se pruži ono što očekuje – podrška. Što bi bile "ludorije" (prema odrasloj osobi) dijete nije pokazalo, ciljevi kršenja u ponašanju djeteta mogu biti samo 4 :

Da bi privukli pozornost,

Izbjegavanje neuspjeha

Uzrok hirova i tvrdoglavosti također može biti:

Kršenje dnevne rutine

Obilje novih iskustava

Loš osjećaj

Zamarati (fizički i psihički)

Svima nam je potrebna pažnja ljudi oko nas i ne želimo se osjećati kao „prazno mjesto“. Djeca tim više, jer moraju biti svjesna svoje važnosti.

Djeca vrlo često svojim ponašanjem pokušavaju skrenuti pozornost na sebe.

Posebno se često to događa kada ne dobiju dovoljno pažnje. No potrebna “doza” pažnje za svako dijete je drugačija.

Postavite sebi pitanje: Kada dijete dobiva više pažnje od odraslih? (kada se ponaša loše umjesto dobro)

Ako Malo djete plačući trči k njemu roditelji! Učinio je nešto - i dobio više pažnje nego u cijelom danu normalnog ponašanja. Zaključak: "Ako želim da mama i tata budu u blizini, moram raditi nešto što oni zabranjuju!" - to je dijete naučilo.

Pažnja je osnovna psihološka potreba, baš kao i hrana i piće u fiziološkom smislu. No, ako se djeca uče da prose za hranu, kako bi se onda trebala ponašati kada su “psihički gladna”?

Pitanje za sudionike: "Mislite li da prepoznajete da ovaj" trik "ima svrhu privlačenja pažnje?" ( Odgovor: nakon što dobije potrebnu pažnju, dijete prestaje s trikom).

Pozitivni izlazi iz situacije: pokušati objasniti, uvjeriti; prebaciti pažnju; koristiti tehnike igre; ignorirajte djetetove hirove, odmaknite se kako bi ono vidjelo da vas njegovo ponašanje ne pogađa.

Prevladajte i hirove Limenka:

Ako svi članovi obitelji imat će iste zahtjeve za dijete

Navedite značenje riječi "Zabranjeno je"

Učite dijete željeti, odnosno razvijati ustrajnost u postizanju cilja

Razvijat će djetetovu samostalnost

4. Vježbanje "Pretvorite nedostatak u vrlinu"

Roditelji pišušto bi željeli vidjeti u svom djetetu, onda su izjave sabrane i zbrkane. Tko dobiva što, dajte savjet.

Obrazovati čovjeka moram:

Prihvatite dijete onakvo kakvo jest, tako da u svim okolnostima bude siguran u nepromjenjivost vaše ljubavi prema njemu

ne pokušavaj "klesati" svoje dijete, već živjeti s njim zajednički život, vidjeti ga kao osobu, a ne predmet odgoja

Upamtite da ne odgajaju vaše riječi, već vaš osobni primjer.

Nastojte razumjeti o čemu razmišlja, što želi, zašto se ponaša ovako, a ne drugačije

Ne koristite dijete kao sredstvo za postizanje plemenitih, već vlastitih ciljeva

Ne možete odgovornost za obrazovanje prebaciti na druge.

Ne zaboravite da su odrasli krivi za sve postupke djeteta.

5. Parabola "Neispravan"

Jedna vodonoša imala je dvije velike glinene posude. Jedna je imala pukotinu kroz koju je istjecalo pola vode na putu od izvora do sela, dok je druga posuda bila besprijekorna. Dvije godine vodonoša je svojim sumještanima dostavio samo jedan i pol lonac vode. Naravno, besprijekorni lonac bio je ponosan na svoja postignuća. A napukli lonac užasno se sramio svoje nesavršenosti i bio vrlo nesretan, jer je mogao samo pola onoga za što je bio namijenjen. Jednog je dana razgovarao s prijevoznikom voda:

“Sramim se sebe i želim vam se ispričati.

- Zašto? Čega se sramiš?

“Voda curi kroz ovu pukotinu na mom boku. Obavio si svoj posao, ali zbog mog nedostatka, dobio si samo polovičan rezultat - potišteno je rekao lonac.

Što mu je odgovorio vodonoša?

“Pogledaj ono cvijeće uz cestu. Jeste li primijetili da rastu samo s vaše strane ceste, a ne s druge posude? Stvar je u tome što sam uvijek znao za tvoju manu.

Svaki dan kad smo hodali od izvora, ti si zalijevao cvijeće.

Dvije godine sam im se divio. Bez vas, ovakvih kakvi jeste, ne bi bilo ove ljepote!

Koje je značenje prispodobe?

Takva su i djeca: stvarno drugačije, pojedinac, nezaboravne i svaka ima svoj unikat "crtice". Samo ih treba osjetiti i razumjeti.

4. Zaključak

Izbor roditelji završe rečenicu: "Danas sam dobio", "Danas sam saznao", "Važno mi je..."

Na kraju se čitaju riječi V. A. Suhomlinskog „Sreća očinstva i majčinstva nije mana s neba, ne dolazi kao svečani gost. To je teško i dugotrajno, a dolazi samo onima koji se ne boje uniforme, dugogodišnjeg rada do samozaborava. Gdje se ta mudra, i očinska, i majčinska sposobnost izgubi, sreća postaje znak.

Svrha: Stvoriti situaciju poznanstva, učinkovito Međuljudska komunikacija između roditelja.

Razvijati vještine kolektivne interakcije, sposobnost analize i planiranja aktivnosti u timu.

Oprema: naljepnice u boji, olovke u boji, baloni, magnetofon, A4 papir (ili whatman), vrećica sa zadacima, fotografije djece i roditelja.

Tečaj edukacije vrtićkog psihologa za roditelje:

Dobar dan dragi roditelji i učitelji! Zadovoljstvo nam je poželjeti vam dobrodošlicu na naš prvi juniorska grupa. Svrha našeg današnjeg treninga je međusobno upoznavanje i ujedinjenje. Uostalom, kroz obuku, obrazovanje i razvoj naše djece, mi ćemo koračati rame uz rame s vama.

Za početak ćemo razgovarati o pravilima interakcije u grupi, kojih ćemo se pridržavati tijekom treninga.

Sudionici zatim raspravljaju i usvajaju sljedeća osnovna pravila:

1. Pravilo aktivnosti.

2. Pravilo kontrole vremena.

3. Svatko iznosi svoje mišljenje ne prekidajući druge.

Baš me zanima što očekujete od našeg susreta.

Vježba "Stork"

Prije početka treninga na zid je pričvršćen veliki crtež rode koja u kljunu nosi bebu. Svaki sudionik dobiva olovku na koju mora napisati svoja očekivanja od treninga.

Nakon što su svi sudionici zapisali svoja očekivanja, redom prilaze rodi, čitaju svoja očekivanja i ljepljivom trakom lijepe perje na njegova krila.

Sada je vrijeme da se upoznate.

Upoznavanje vježbanja

Svaki sudionik u krugu naziva svoje ime i, na prvi zvuk, osobinu svog karaktera.

I tijekom ove vježbe, pozivam vas da naučite više jedni o drugima.

Vježba "Dodaj torbu"

Svrha: potaknuti pozornost sudionika treninga, aktivirati njihove kreativne sposobnosti, pomoći roditeljima da se bolje upoznaju.

Prije nego što počnemo s radom, uključimo se zajedničke aktivnosti. Nudim vam vrećicu u kojoj su napisani zadaci. Prolazimo torbu u krug uz glazbenu pratnju. Kad glazba prestane, onaj s vrećicom izvadi je, pročita zadatak i riješi ga. Igra se nastavlja dok se ne završe svi zadaci.

Zadaci:

Pjevate li svom djetetu uspavanke?

Koje priče za laku noć čitate svom djetetu?

Navedite omiljenu hranu vašeg djeteta.

kakvu glazbu slušaš?

Pjevaj svoju omiljenu pjesmu.

Koje doba godine najviše voliš?

Za koga radiš i gdje?

Što biste željeli biti kao dijete i je li vam se ostvario san?

Što radiš u slobodno vrijeme?

Koje igre vaše dijete voli igrati?

Prisjetite se lijepih uspomena iz djetinjstva.

Otkrijte tajnu svog omiljenog hobija.

Kako provodite vrijeme sa svojim djetetom?

Imate li obiteljske tradicije, koji?

Ovdje smo se upoznali. Dakle, vrijeme je da prijeđemo na glavni dio našeg sastanka.

Vježba "Dječja fotografija"

Sudionici su podijeljeni u dvije grupe – roditelji djevojčica i roditelji dječaka. Za svaku skupinu podijeljene su fotografije djece, a fotografije roditelja pričvršćene su na štafelaj. Roditelji moraju pronaći parove majka-dijete.

Jesu li vaša djeca poput vas? Što točno? (odgovori roditelja). Vjerojatno ste mu rekli prije nego što odvedete dijete u vrtić različite priče iz vlastitog vrtićkog iskustva. Recitirajte neke od svojih lijepih uspomena iz vrtića. (na zahtjev roditelja).

class="eliadunit">

Vrijeme je da govorimo o našoj djeci. Kako vidite svoju djecu sretnom. Nadalje, roditelji su podijeljeni u 3-4 skupine prema boji zvijezda, odnosno prema godišnjim dobima.

Zapamtiti! Komunikacija s djetetom je put do njegovog znanja.

Svako dijete je jedinstveno i jedinstveno. Da bi on bio sretan i zdrav, morate stvoriti uvjete za održavanje njegove duhovne udobnosti.

Vježba "Sretna beba"

Na papiru za crtanje roditelji se pozivaju da naprave sliku sretne bebe i predstave svoje crteže, svaka grupa zasebno.

Rasprava o crtežima.

Sada predlažem da se malo opustite i oslobodite stresa.

Vježba za ublažavanje napetosti Balon»

Sudionici treninga dobivaju balone. Predložena su pitanja u kojima su naznačene situacije kada roditelji postaju razdraženi u komunikaciji s djetetom. Ako se dogodi navedeni primjer, sudionik udiše zrak u balon.

Sada ćemo izvesti vježbu "Balon". Navest ću situacije u kojima se može pojaviti iritacija kod odraslih.

Ako se navedena situacija dogodi u vašoj komunikaciji s djetetom, udahnite zrak u balon i čvrsto ga držite kako zrak ne bi izašao.

situacije

Želite nazvati, ali dijete vam stalno odvlači pažnju.

Kad te dijete bez zadrške nešto traži.

Razgovarate s nekim, a dijete se stalno miješa u vaš razgovor.

Komunicirajte s djetetom i ne osjećate adekvatan odgovor kao odgovor.

Razgovarate s djetetom, a ono počinje nešto zahtijevati od vas, pretvarajući se u plač.

Ili vas nerviraju dječji zahtjevi.

Nakon što se baloni napune zrakom, sudionici su pozvani da daju svoje mišljenje o tome kako prevladati iritaciju u komunikaciji s vlastitim djetetom. Kako primaju prijedloge za prevladavanje iritacije, sudionici ispuštaju zrak iz balona, ​​čime uvjetno uništavaju iritaciju i stres.

Naš trening je gotov. Jesu li vaša očekivanja bila opravdana?

Utvrđivanje ispunjenja očekivanja sudionika sastanka.

- « Novi život... Od njega očekujemo nešto nevjerojatno i svijetlo, uvijek sretno. Naša roda u svom kljunu nosi bebu - svakog od nas - putem novih spoznaja i otkrića. Što želite ovom djetetu?

A sada bih volio čuti jesu li se vaša očekivanja ispunila. Ako su se vaša očekivanja od treninga ispunila, uzmete mašnu i, izražavajući svoje želje djeci, pričvrstite je na dekicu bebe koju nosi roda.

Ovdje imam drvo želja. Sada svaki zapišite svoju želju na komad papira. Što biste željeli da vaše dijete nauči ove godine i pričvrstite to na drvo.

Vjerojatno ste obratili pozornost na činjenicu da je naše drvo jesen i ovo će lišće otpasti, jer djeca još nemaju to znanje, vještine i sposobnosti. A do proljeća bi naše drvo trebalo procvjetati. I moramo se potruditi da djeca dobiju to znanje.

Postoji tako divna parabola o odgoju djeteta:

Majka je pitala mudraca kada je najbolje vrijeme da počne odgajati dijete.

Koliko je on star? - upita mudrac.

Pet.

Pet godina! Brzo bježi kući! Već ste zakasnili pet godina.

Zapamtite sami: NITKO, PA ČAK I NAJBOLJI UČITELJ DJETETU NEĆE ZAMIJENITI MAJKU I TACA.

Hvala svakom od vas na aktivnom sudjelovanju u edukaciji, na otvorenosti i želji da naučite nešto novo. Sada ti - prijateljski tim. Želim vam da uvijek razumijete svoju djecu, a za djecu - zanimljiv studij unutar zidova naše ustanove. Doviđenja!!! Do ponovnog susreta!!!

Savjeti psihologa

na stvaranju emocionalne ugode za razvoj i odgoj male djece.

Podsjetnik za roditelje

1. Obraćajte se djetetu nježno imenom. Neka tvoje riječi zvuče ljubav prema njoj.

2. Budite zainteresirani za želje djeteta. Pokušajte im udovoljiti razumno i korisno.

3. Učinite djetinjstvo svoje djece mirnim, sigurnim, radosnim, punim ugodnih iskustava.

4. Taktično rješavajte sukobe s djetetom.

Što je najvažnije, volite ga! Djeca osjećaju ljubav na različite načine, ali svako dijete je treba.