Učenje djeteta zvukovima. Dijete nepravilno izgovara zvuk sa i druge zvižduke. Što uraditi? Vježbe za izgovor glasova

Ljudmila Grebenko

Pozdrav draga roditelji! Danas smo vas okupili da provedete ovladati; majstorski– pripremni razred djece do opismenjavanja.

Obrazovanje Opismenjavanje u dječjem vrtiću je svrhovit sustavni proces pripreme za ovladavanje pisanjem i čitanjem. Opismenjavanje djece predškolska dob je neophodna jer Što: - Zahtjevi u osnovnoj školi postali su veći i brojniji roditelji su zainteresirani za učenje djece čitanju; - postoje mnoge poteškoće u obrazovanje djece pisanje i čitanje u školi; - ne nose se sva djeca s tempom koji je predviđen školskim kurikulumom;

Važno je da dijete:

Nisam preskakao slova, nisam ih brkao pri pisanju;

Mogao je koristiti svoj sluh, vid i izgovor kako bi istaknuo identifikacijske značajke samoglasnika i suglasnika zvukovi, zvučni i bezvučni suglasnici zvukovi i ne samo pokušavao zapamtiti odgovarajuća slova;

Pod vodstvom učitelja formirao je kognitivni stav prema govoru, koristeći se i proširujući leksikon. Obrazovanje provodi se opismenjavanje u vrtiću analitički- sintetička metoda. To znači da djece prvi put upoznao s zvukove zavičajnog jezika, a zatim slovima. Na učenje, i pisanje i čitanje, početni je proces zvučna analiza usmenog govora, odnosno mentalna podjela riječi u svoje sastavnice zvukovi, utvrđujući njihov broj i redoslijed. Poučavanje zvučne analize riječi glavni je zadatak pripremne faze za učenje opismenjavanje i sugerira:

kvantifikacija zvuči jednom riječju;

fonetska karakteristika zvukovi(sposobnost razlikovanja samoglasnika i suglasnika zvukovi zvučni i gluhi, tvrdi i meki);

mjesto zvuk u jednoj riječi.

Djeca moraju znati Što:

Zvukčujemo i govorimo. Slova koja vidimo, pišemo i čitamo. Zvukovi su samoglasnici i suglasnici. Samoglasnici zvukovi se mogu pjevati glasom, dok zrak koji izlazi iz usta ne nailazi na prepreke (samoglasnici se mogu pjevati na melodiju bilo koje pjesme). Suglasnici zvukovi – zvukovi koje se ne mogu pjevati, jer zrak koji izlazi iz usta kada se izgovaraju nailazi na prepreku u obliku usana, zuba i nepca. Samoglasnici zvuči šest: A U O I E S Samoglasnici deset: A U O I E S - odgovarati zvukovi i četiri jotovana, koja predstavljaju dva zvuk: I - (ya), Yu - (yu), E - (ye), Yo - (yo).

Samoglasnici zvukovi označeni su crvenom bojom na dijagramu.

Suglasnici zvukovi su meke i tvrde.

Uvijek tvrdi suglasnici: Zh Sh Ts.

Uvijek meki suglasnici: Y CH SH.

Čvrsto zvukovi u dijagramu su označeni plavom bojom, a meki suglasnici zvukovi su zeleni.

Suglasnici zvukovi su bezvučni i bezvučni. Gluh zvuk nastaje bez sudjelovanja glasnica, djeci objašnjavamo da kad izgovaramo gluh. zvuk, glas spava, a pri izgovoru ozvučen zvuči glas zvoni(Stavite ruku na vrat ili rukama pokrijte uši). Zvučni suglasnici zvukovi: B C D E F G H Y L M N R. Gluhi suglasnici zvukovi: P F K T W S W H X Ts.

Zadaci igre.

1. Igra „Pljesnite ako čujete zvuk» . Zadatak

Učitelj zove zvukovi, slogovi, riječi, u kojem postoji dat zvuk, morate pljesnuti rukama ako ste ovo čuli zvuk).

2. Igra "Semafor". Zadatak: razvijati slušnu pažnju, fonemski sluh. Učitelj zove zvuk, slog odn riječ, dijete uzima plavi ili zeleni žeton kad čuje dano zvuk.

3. Igra “Pokaži sliku na određenom zvuk» . Zadatak: razvijati vještine slušanja zvuk na početku riječi.

4. Igra « zvučni vlak» . Zadatak: naučiti locirati zvuk na početku, sredini ili kraju riječi.

5. Igra "Koliko zvukove skrivene u riječi» . Zadatak: razvijati slušnu pažnju, fonemski sluh.

Kako se provodi analiza zvuka riječi?

1). Zajedničke aktivnosti učitelja sa roditelji.

Postavite dijagram riječi MAČKA.

Koliko zvukovi u riječi MAČKA? (U riječ MAČKA tri glasa)

Što je prvo zvuk u riječi mačka? (U prvi glas riječi MAČKA [K])

- Zvuk [K] što? (Zvuk [K] suglasnik, čvrst, gluh, pa ga označavamo plavom bojom)

Što je drugo zvuk u riječi mačka? (U riječ MAČKA drugi glas [O])

- Zvuk [Oh] kakav? (Glas [O] samoglasnik pa hajde da ga obojimo u crveno)

Koji treći zvuk u riječi mačka? (U riječ CAT treći glas [T])

- Zvuk [T] što? (Zvuk [T] suglasnik, čvrst, gluh, pa ga označimo plavom bojom) Slova su grafički simbol zvukovi. Često smo suočeni s djece uče čitanje slovo po slovo, tj. djeca kad vide slovo izgovore njegovo ime, a ne zvuk: be, re, me .... Rezultat je "keote", umjesto "mačka". Djeca imaju poteškoća u razumijevanju pravila za izgovaranje slova i kombinacija slova. To stvara dodatne poteškoće u podučavanje djece čitanju.

Metodologija podučavanje djece čitanju u vrtiću predviđa imenovanje slova po njihovim zvučne oznake: n, b, k ... To djeci uvelike olakšava ovladavanje vještinom čitanja. Kako bi dijete što bolje naučilo grafičku sliku slova i prevenciju disgrafije u školi (disgrafija - kršenje pisanog jezika) sljedeće zadaci:

Kako izgleda pismo?

U nizu slova zaokruži zadano slovo.

Postavljanje slova od štapića za brojanje, od užeta, oblikovanje od plastelina ...

Zaokruži slovo točkicama, osjenčaj slovo, dodaj slovo.

Obrazovanje Opismenjavanje je ključno razdoblje u životu djeteta. A koliko će dobro proći, uvelike ovisi o vama, vašem strpljenju, dobroj volji. Pustite ga da osjeti svoj uspjeh iz lekcije u lekciju, napravi neka mala "otkrića" za sebe. Hvala vam puno na pažnji!

Povezane publikacije:

Razne riječi i zvukovi. Kviz za djecu pripremne grupe za školu i roditelje Zadaci: - usavršavati glasovno-slogovnu analizu i sintezu riječi, vještinu čitanja; - učvrstiti sposobnost odgovaranja na pitanja u punoj rečenici;

"Netradicionalne vrste aplikacija kao sredstvo za razvoj kreativnosti djece predškolske dobi" Tehnika podrezivanja. Tema: "Hijacinti u vazi" Svrha majstorske klase:.

Majstorska klasa za roditelje i djecu "Kamilica" Malo sunce na mom dlanu, - Bijela kamilica na zelenoj nozi. S bijelim rubom žute boje.

Majstorska klasa za roditelje i djecu "Čarobne hranilice" Majstorska klasa za roditelje i djecu "Magic feeders" GBDOU dječji vrtić br. 20 kombiniranog tipa Primorskog okruga Sankt Peterburga.

Mama svira ili pjeva melodiju, fokusirajući pažnju djeteta na nju. Zatim se pomiče na drugo mjesto i ponovno izvodi istu melodiju, promatrajući reakciju bebe.

Orijentacija tijela (priprema za uspravan položaj)

Mama pjeva zvukovi u pokretu prema gore, istovremeno dajući bebi uspravan položaj. Pjevušenje zvukova u pokretu prema dolje, polako ga prevodi u vodoravni položaj.

zvuk stresa

U početku majka ispušta iznenadne oštre, ali ne glasne zvukove. Do kraja mjeseca snaga zvuka može doseći 50-60 decibela. Imitacija udara groma u bubanj.

Zastrašujuće kombinacije zvukova: UUU, RRRR, DZZZ, URSHUKH, VIRSH, SHR, ZhYRL itd.

Različite vrste zviždaljki koje se daju za dijete umjesto dude ujutro ili popodne: policija, sport, lov itd. Auto signali.

Fret Feelings

Dajući bebi glazbenu dudu, majka svira uz njezin zvuk na klaviru ili odabire akord koji odgovara zvuku bebinog glasa.

Osjećaj disonance i sklada

Osjećaj disonance;

1. tjedan - male i velike sekunde;
2. tjedan - povećana litra;
3. tjedan - povećana trijada;
4. tjedan - povećanje septamakorda.

Osjećaj suzvučja:

1. tjedan - velike i male terce;
2. tjedan - molski i durski trozvuk;
3. tjedan - quartsextaccord;
4. tjedan - dominantni septakord. Smanjeni uvodni akord.

Modulacija

Melodija se svira i pjeva, zatim svira 1/2 koraka gore i dolje. Sljedeći tjedan modulacija će biti cijeli ton, za tjedan dana - jedan i pol ton gore i dolje, itd. Durska motorna djela i pjesme izvode se sa svijetlim kontrastnim bojama dura i mola.

Zvukovi govora

Uz pomoć fonendoskopa majka pjeva djetetu 3 zvuka dnevno u određeno vrijeme.

Ujutro - vibriranje govorni zvukovi- u, f, h, n, m, r.
Tijekom dana - dijafragmalni govorni zvukovi - a, k, i, u, e, u, i.
Navečer - opuštajući zvukovi govora - s, f, h, sh, sh.

Govorni sluh i izgovor su formirani, neka vaš govor bude primjer za nasljedovanje. Komunicirajte s bebom što je više moguće, koristeći svaku minutu od rođenja. Popratite uobičajene radnje ležernim, nježnim razgovorom: recite što ćete učiniti, imenujte predmete koji okružuju dijete. Beba će se naučiti koncentrirati, slušati glas, odgovarati na njega.

Češće se nasmijte bebi, pjevajte pjesme. Reagirajući na boju glasa, visinu, melodiju, beba razvija govorni sluh. Osmijeh, njegov smijeh i prve uzvratne imitacije bit će vaša nagrada. Ponavljajte zvukove koje ispušta i beba će vam opet odgovoriti osmijehom.

Prisjetite se svojih omiljenih pjesama iz djetinjstva: dječjih pjesmica, uspavanki, brojalica. Koristite ih u igricama i drugim situacijama: tijekom jela, masaže, kupanja, kada idete u krevet.

Od prvog života obratite pozornost na razvoj bebinih općih motoričkih sposobnosti, pokretljivost prstiju. Centri odgovorni za pokrete ruku i organa artikulacijskog aparata (usne, jezik, čeljusti, meko nepce) u moždanoj kori nalaze se u neposrednoj blizini. Poboljšanjem fine motorike stvarate temelje za razvoj djetetove artikulacije.

Igrajte igre s prstima: “Svraka-bijela”, “U redu”, “Sivi zec sjedi i miče ušima”, “Koza je rogata”. Osim vježbanja prstiju, beba razvija sposobnost slušanja i razumijevanja sadržaja pjesmica i dječjih pjesmica, hvatanja ritma. Za vrlo malu djecu, milujte ruke, savijajte i savijajte prste.

Kada dijete počne izgovarati prve riječi, proširite vokabular nazivima okolnih predmeta. Govori jasno. Možete koristiti takozvani olakšani govor: auto - "bip", pas - "av-av" itd. Ali nemojte dugo zapeti na takvom govoru, a uz pojednostavljeni navedite i puni naziv predmeta.

Za pravilan izgovor bebi je potrebno dobro razvijeno disanje i pokretljivost artikulacijskog aparata. Da biste razvili disanje, puhnite na pamučne loptice: zabijte ih u "vrata" - mjehuriće ili kutije. Zajedno napuhujte balone, puhajte u papirnate brodove, puštajući ih u bazen. Da biste trenirali artikulacijski aparat na razigran način ispred ogledala, izvodite posebne vježbe.

Do četvrte ili pete godine života nedostaci u izgovoru su fiziološke prirode. Ali ako potraju dulje, potražite pomoć stručnjaka. Ne bi bilo suvišno pokazati logopedu bebu od dvije ili tri godine, čak i ako nema razloga za zabrinutost. U ovoj dobi moguće je identificirati takve poremećaje govora koji ne odgovaraju fiziološkim normama. Što prije krenete s korekcijom, rezultat će biti uspješniji.

logopedske vježbe. Do dobi od 4-5 godina dijete bi trebalo pravilno izgovarati sve glasove

Do dobi od 4-5 godina dijete mora pravilno izgovarati sve glasove - to je potrebno za njegov daljnji razvoj, pravilno pisanje i čitanje. Neki od naših savjeta mogu vam pomoći:

1. Morate točno otkriti koji su zvukovi poremećeni. Da biste to učinili, pozovite dijete da imenuje slike ili ponovi za vama riječi koje imaju zvuk koji vas zanima na početku, u sredini, na kraju riječi, na primjer [C]: sanjke, vage, autobus; [Z]: zec, koza; [C]: piletina, krastavac, piletina; [W]: šešir, miševi, trske; [W]: žirafa, skijanje; [S]: kist, gušter, ogrtač; [H]: čajnik, oblak, lopta; [L]: lopata, pila, djetlić; [R]: riba, krava, lopta.

2. Potrebno je raditi sa svakim zvukom zasebno. Započnite s "najlakšim" zvukom, a zatim preuzmite druge prema rastućoj složenosti: k, g, x, s, s, c, w, g, u, h, d, l, p.

3. Radite na svakom zvuku, počnite s gimnastikom za usne i jezik. To rade ispred zrcala tako da dijete ne samo da može osjetiti rad svojih artikulacijskih organa, već ga i vidjeti - to će imati pozitivan učinak na razvoj njegovog fonemskog sluha, a time i na izgovor zvuka. Svaku vježbu izvodite 10 puta, ali pazite da se dijete ne premori, radi to sa željom. Možete postići rezultate samo ako dijete ima pozitivne emocije.

Vježbe se mogu naći u svakoj knjizi o logopediji. Ovo su neki od njih.

"Proboscis - osmijeh": usne se ili ispruže s proboscisom, poput slona, a zatim se smiješe poput žabe.
"Lopata-igla": jezik je ponekad širok, ponekad dugačak i uzak.

"Zamah": vrh jezika se diže iza gornjih zuba, a zatim pada iza donjih. Usta su širom otvorena.
"Gledajte": vrh jezika, poput klatna sata, kreće se od desnog kuta usana prema lijevo i natrag različitim brzinama.
"Malyar": "obojite nebo" s "vrhom" jezika (vozite samo duž prednje strane neba).

4. Prvo morate postići izgovor jednog glasa, a ne cijelih riječi. Najbolji način da dobijete zvuk je da djetetu objasnite gdje i kako da stavi jezik i što da "napravi" usne. K, d, x: podignite jezik u "kvržici" prema stražnjem dijelu neba, vrh jezika je spušten, usne su razdvojene; c, h: jezik s "utorom" na dnu usta, usne se smiješe, zrak ide sredinom jezika po utoru; c: zvuk se sastoji od brzog izgovora dva glasa - [t] i [s], u prvom trenutku vrh jezika se oslanja na "izbočine" iza gornjih zuba, kao kod zvuka [t], zatim se odbija u položaj [s]; w, g: isplaziti jezik, napraviti čašicu („da se voda ne izlije“), izvaditi čašicu za gornje zube, usne su zaobljene, rastegnute naprijed s „nastavkom za usta“; l: jezik se oslanja na baze gornjih zuba ili na zube, stoji čvrsto, poput „vojnika na dužnosti“, ne propušta zrak koji ide uz strane jezika; p: jezik je uzdignut do alveola, fino podrhtava pod pritiskom jakog mlaza zraka, usne se "cereku kao u psa", tvrdo, napeto.

5. Za postizanje snažnog usmjerenog izdisaja osmislite sve vrste igara: mjehurići od sapunice, puhanje mjehurića kroz koktel cijev u vodu, samo jako puhanje u vodu u dubokoj posudi, gramofoni, zviždaljke, vozite „čamac“, iver kroz vodu, zabijte loptu u gol, vatu između dvije olovke. U svim igrama jedan uvjet: obrazi moraju biti tanki (nemojte nabubriti).

R je najteži zvuk. Često se izgovara na francuskom: vrh jezika je ispod, a njegov korijen ili uvula, mali jezik, podrhtava. Teško je to popraviti, ali je moguće. Isprobajte vježbe: 1) udarite alveole vrhom jezika, izgovarajući "d-d-d ..." (kao na bubnju); usne su napete, usta otvorena. Zatim snažno izdahnite na vrh jezika "d-d-d-dr-r"; 2) staviti papiriće na vrh jezika, brzo ih prenijeti preko gornjih zuba i otpuhati uz snažan izdisaj; 3) izgovorite "w-w-w" i istovremeno pomičite vrh jezika.

Odnosno, kada izvodite sve ove vježbe, morate osigurati da vrh jezika bude podignut do baze gornjih zuba i da "drhti". Sada vaše dijete ima novi zvuk!

6. U sljedećoj lekciji (i trebate vježbati 15–20 minuta dnevno), popravite glasove u slogovima, na primjer SHO, SHU, SHA, SB, SHI, OSH, USH, ASh, ESH, ISH ili TRA-TRO, DRO-DRY, ATP-ADR, OTR-ODR. Kada postane lako, počnite ponavljati riječi, nazivati slike tim zvukovima.

7. Sada pazite da dijete izgovara savladani glas u svom slobodnom govoru. Ova faza automatizacije može trajati dugo, čak godinu dana. Budi strpljiv.

8. Popravljajući jedan glas u svakodnevnom govoru, istovremeno počnite raditi na sljedećem.

9. Dešava se da dijete savršeno izgovara slične glasove, na primjer, “z” i “g”, ili “s” i “sh”, ili “h” i “u”, au govoru ih izmjenjuje. Ovo je opasno za buduće pisanje. Iste se pogreške mogu pojaviti prilikom pisanja. Štoviše, dijete će zbuniti ne samo ova slova, već i druge uparene suglasnike (b - p, d - t, d - d, t - t), budući da takvo kršenje ne utječe samo na zvukove koji se miješaju u govoru, već i na zvučno-slovni sustav u cjelini. Kako biste izbjegli pogreške u budućnosti, morate s djetetom razmotriti koja je razlika u položaju artikulacijskih organa pri izgovaranju tih zvukova, slušati njihov zvuk zatvorenih očiju, usporediti, razmisliti s djetetom što čujete u zvuku - cvilež komarca ili zujanje bube.

Zatim - takva igra: djetetu nazivate slogove s miješanim zvukovima, a on određuje koji je zvuk u ovom slogu. Zatim učinite isto s riječima. A onda pokupite i naučite kako se pravilno izgovaraju jezične zavrzlame poput “Suši se na stolu, češeri na boru” ili:

Čiki-čiki-čikaločki,
Medvjed jaše na štapu!
Vjeverica na kolicima
Lomi orahe.

Ili pjesmu A. Bartoa "Nismo primijetili bubu."

Što bi još, osim pravilnog izgovora zvuka, trebalo biti u govoru šestogodišnjeg djeteta? On ne samo da u jednoj riječi generalizira "povrće" - kupus, krumpir, cikla - nego i samostalno nabraja ono što vrijedi, recimo, za voće. Nabrajajući "avione, automobile, vlakove, traktore", izdvaja avion i objašnjava: "Leti, ima krila"; šestogodišnjak već zna objasniti razlike između, recimo, istog aviona i ptice: „Ona je živa, a on je željezan, ima motor“ (odabir najbitnijeg treba neumorno učiti). U knjizi, slici, filmu dijete ističe ono glavno, zna prepričati sadržaj, razumije tko je junak djela, tko ispravno postupa i zašto, osuđuje negativne likove.

Dijete u ovoj dobi sastavlja bajke, priče, razumije fikciju, fantastiku i razlikuje ih ne samo od stvarnosti, već i od laži, koje osuđuje. Sposoban je razgovarati s odraslima pjesmom, čitajući je izražajno, prenoseći raspoloženje. Uči abecedu, sastavlja slogove i pamti pravopis nekoliko riječi, ističući ih u tekstu; tiskanim slovima ispisuje neke riječi od tri-četiri slova i svoje ime - naravno, pri čemu čini monstruozne pogreške; razumije sižejnu povezanost triju slika, na temelju njih sastavlja priču, bajku.

Ako vaš predškolac još nije nešto postigao, pomozite mu strpljivo i radosno. I vaš će trud biti stostruko nagrađen. U tome će pomoći i receptivna dob vašeg djeteta.

Bit će i zanimljivo

Kako započeti tečajeve opismenjavanja? Prije svega, moramo naučiti dijete da čuje od kojih se glasova sastoje riječi koje izgovaramo.

Gotovo svakog roditelja zanima pitanje "kada početi". Ne postoji definitivan odgovor na ovo pitanje, međutim, mnogi učitelji predlažu da počnete učiti zvukove što je ranije moguće, ali dijete bi trebalo biti zainteresirano za nastavu.

Razmišljanje djece u ranoj dobi je vizualno-figurativno, ne mogu savladati apstraktne pojmove kao što su "zvuk", "slovo", "riječ". Ako, dok proučavate zvukove, pokažete slovo bebi i pokušate objasniti što je to, dijete će vidjeti samo skup nerazumljivih štapića-crtica. Stoga je poželjno proučavanje zvukova „pričvrstiti“ na poznate vizualne slike, a sam proces učenja graditi isključivo na razigran način.

Postoji nekoliko neizgovorenih pravila kojih se morate pridržavati kada dijete podučavate zvukovima:

Morate naučiti glasove, a ne nazive slova. Dijete se ne smije zbuniti samim pojmovima "slovo" i "zvuk". Pokazujući određeno slovo, imenujemo samo zvuk: „Ovo je slovo M (ne Em), ovo je slovo L (ne El). Inače, u budućnosti, kada sastavlja riječi, beba će čitati "El E Es" (a ne Forest), morat će se ponovno obučiti, što je prilično teško. Imajte na umu da su mnoge elektroničke govorne abecede programirane za izgovaranje slova, a ne glasova.

Upoznavanje djeteta sa zvukovima trebalo bi započeti samoglasnicima, ne ulazeći u nijanse, kada su neki samoglasnici ("I", "Yu", "E", "Yo") na početku sloga i označavaju dva glasa (tzv. jotirani slogovi).

Nema potrebe učiti suglasnike strogo abecednim redom. Ako dijete ima poteškoća s izgovaranjem glasova "R", "Sh", "H", "S", "Sh" itd., vrijedi ostaviti njihovo učenje za kasnije. Usredotočite se na suglasnike koji se mogu povezati s nečim bliskim i poznatim bebi (prvo slovo u imenu roditelja, braće i sestara, učitelja).

Nastava treba biti redovita i poželjna. Nastava bi trebala biti nenametljiva i do "prvog umora". Konstantno ponavljanje pređenog gradiva daje pozitivne rezultate i održava interes djeteta za nastavu.

Učenje zvukova s najmanjim najlakše je uz:

1. Abeceda s jednostavnim katrenima;

2. Kocke sa slovima;

3. Elektronička govorna abeceda;

4. Slova na magnetima;

5. Crteži;

6. Dječje abecede (zidne, u obliku jednostavnih slagalica);

7. Posebne kartice sa slikama.

Za sve gore navedene alate za igru i knjige izuzetno je važno da slika koja ilustrira slovo nije samo zanimljiva bebi, već poznata i laka za pamćenje.

Za proučavanje zvukova sa strašnijom djecom, optimalno je koristiti:

1. Praktični priručnici-bilježnice;

2. Edukativni crtići;

3. Obrazovne flash igre.

Praktične bilježnice za učenje zvukova obavlja dvostruku funkciju:

- radna bilježnica za djecu

- pomagala za odrasle

Roditelji uz njihovu pomoć štede vrijeme u potrazi za potrebnim materijalom za nastavu s djetetom). Zadaci u takvim bilježnicama postavljeni su u određenom slijedu, ispunjavajući ih, dijete se kreće od jednostavnog do složenog. Najpopularniji su sljedeći:

Niz priručnika "Kućna logopedska bilježnica" Azova E.A., Chernova O.O.

Komplet se sastoji od bilježnica: “Naučite glasove R-R, L-L”, “Naučite glasove S-Š, Z-Ž, S-Č, Č-Ts, Šč-Š”, “Naučite glasove Z, Z, Ts”, “Naučite glasove Š, Ž”.

Svaka bilježnica je skup crno-bijelih ilustracija s igrama vježbi za učenje najtežih glasova za izgovor.

Radna bilježnica za djecu 5-7 godina "Ja podučavam zvukove i slova" Gogoleva N.A., Tsybireva L.V.

Bilježnica za predškolce sa skupom zadataka igre, ispunjavanjem kojih djeca učvršćuju znanje o glasovima i slovima, uče čitati slogove i glasovnu analizu, pišu recepte i pripremaju se za čitanje po slogovima.