مقال تربوي دور الوالدين في عملية التعلم. لقاء الوالدين "دور الأسرة في تنشئة الطفل. أهمية الألعاب في تعليم الأطفال

نيكيفوروفا إميليا أكيموفنا ،
مربي قسم الرعاية النهارية
منطقة كالينينسكي في سانت بطرسبرغ

تعتبر تربية الأطفال وتعليمهم نشاطًا معقدًا يشارك فيه جميع الآباء دون أي معرفة تجريبية. يُعتقد أن للوالدين تأثير أكبر على نمو الطفل كشخص أكثر من تأثير بقية البيئة. في تنشئة الطفل ، تعكس كل أمة مُثلها وأفكارها حول الغرض من التعليم ووسائله ، والتي يساهم تنفيذها في تكوين أفضل الميزات عند الأطفال طابع وطنييستعد لحياة كريمة مستقلة.

لا يتفق الآباء دائمًا مع العبارة القائلة بأن الطفل هو شخص ، لأن مفهوم "الشخصية" يقصدون به الشخص الذي يتمتع بشخصية صلبة وقوية ، ومستقل ، وواثق في نفسه ، وقدراته. هذا هو بالضبط ما يرغب الكثير من الآباء في رؤية أطفالهم. لكن مثل هذا الشخص هو مبنى تم بناؤه بالفعل. ويبدأ بنائه دائمًا بالأساس. تبدأ أسس الشخصية في الظهور منذ ولادة الطفل تحت تأثير البالغين. لذا ، قلة الانتباه ، المظاهر حب الوالدينيؤثر التواصل مع الطفل سلبًا على مشاعره و التطور الأخلاقي، في نظرته للعالم. إن المناخ العاطفي الإيجابي للأسرة ، حيث يسود الفرح والتفاؤل والإخلاص والحب والحنان ، ضروري للطفل من أجله. الصحة النفسية. إن الطريقة التي يتفاعل بها الكبار مع ما يحدث في الحياة من حولهم لها أهمية كبيرة في تكوين أفكار الطفل ، الذي يستجيب لكل ما يحدث بوسائل عاطفية: الضحك ، والغضب ، والإيماءات ، وتعبيرات الوجه.

النوايا الحسنة ، اهتمام الوالدين ببعضهم البعض ، للطفل يتم تبنيه بشكل طبيعي من قبله ، وكذلك الوقاحة ، وعدم الاحترام ، والتهيج. في بعض العائلات ، ليس من المعتاد إظهار مشاعر العطاء لبعضهم البعض. في بعض الأحيان يتم إخفاء الاحترام والحب وراء قيود خارجية. لا يستطيع الطفل دائمًا فهم هذا الشعور والشعور به ، فحاجته إلى المودة ، في تعبيرات عن حب الوالدين له غير مرضية ، مما قد يسبب له صدمة نفسية خطيرة ، ويسبب مشاكل مستقبلية في العلاقات مع والده ووالدته. كما أن رد فعل البالغين على مواقف الحياة المختلفة له أهمية كبيرة.

يساعد الموقف النقدي للبالغين تجاه أفعالهم ، مع مراعاة تأثيرهم على الطفل ، على خلق جو هادئ في الأسرة. بالطبع ، يمكن أن يكون لدى البالغين أسباب جدية للشعور بالقلق وعدم الرضا. لا يمكن للأطفال أن يجهلوا الصعوبات التي يواجهها الآباء خارج الأسرة ، لكن هذا لا يعني أن مشاكلهم البالغة يمكن أن تتحول إلى أكتاف الطفل ، مما يخلق جوًا قمعيًا في المنزل.

يمكن تقسيم دور الوالدين إلى ثلاث فئات رئيسية:

• مساعدة الأطفال في التعليم ؛
• خلق جو يسمح لك بالتدرب ؛
• مساعدة الأطفال في أداء الواجبات المنزلية.

ووفقًا لذلك ، فإن مشاركة أولياء الأمور في العملية التعليمية هي أحد العوامل الرئيسية في تحسين التعلم.

اعتمادًا على أسلوب الأبوة والأمومة ، يفهم الآباء دورهم بطرق مختلفة ، مما يؤدي بالتالي إلى نتائج مختلفة.

أساليب تربية الأطفال.

في علم أصول التدريس ، من المعتاد التمييز بين أربعة أنماط من تربية الأطفال:

• أسلوب سلطوي
• أسلوب موثوق
• أسلوب تنازلي متسامح
• أسلوب اللامبالاة.

يشير الأسلوب الاستبدادي إلى أن الأطفال يتبعون قواعد واضحة يضعها آباؤهم. عادة ما يؤدي عدم الامتثال لهذه القواعد إلى العقوبة. لا يجد الآباء الاستبداديون أنه من الضروري شرح معنى هذه القواعد. إذا طُلب منهم شرح معنى القواعد التي يتم وضعها ، يمكنهم ببساطة الرد ، "لأنني قلت ذلك".

كما هو الحال مع الآباء الاستبداديين ، يتضمن الأسلوب الموثوق به قواعد ومعايير معينة يجب أن يتبعها الأطفال. ومع ذلك ، فإن أسلوب الأبوة والأمومة هذا أكثر ديمقراطية. يجد الآباء الموثوقون أنه من الضروري شرح سبب أهمية القواعد ولماذا يجب اتباعها. الآباء والأمهات الذين يفضلون الأسلوب الرسمي مستجيبون ومنفتحون مع أطفالهم.

يتضمن الأسلوب المتساهل وضع مطالب قليلة جدًا على الأطفال. عالمة النفس الأمريكية ديانا بومريند ، التي تخصص أبحاثها العلمية لمشاكل الأسرة والتنشئة الاجتماعية والتحليل الفروقات الفرديةفي مجال الكفاءة والسلوك الأخلاقي ، أكد على فكرة المعاملة بالمثل في الحقوق والالتزامات كقاعدة أخلاقية. في حالة الأسلوب المتسامح المتسامح ، يكون الوالدان أكثر استجابة من الطلب. غالبًا ما يتم الخلط بين هؤلاء الآباء الأصدقاء وليس الوالدين.

يتميز أسلوب اللامبالاة اللامبالاة بالحد الأدنى من المتطلبات وقلة التواصل مع الأطفال. قد يرفض آباء الأسلوب اللامبالاة ، في أسوأ الأحوال ، احتياجات أطفالهم أو يتجاهلونها.

يؤدي أسلوب الإدارة الموثوق به إلى أفضل النتائج ، ونتيجة لذلك يصبح الأطفال سعداء وقادرين وناجحين. نتيجة للأسلوب الاستبدادي ، يصبح الأطفال مطيعين وقادرين ، ولكنهم في نفس الوقت أقل سعادة مع تدني احترام الذات. نتيجة أسلوب التسامح المتعالي الأطفال ذو مستوى منخفض من التنظيم الذاتي. يميل هؤلاء الأطفال إلى الأداء السيئ في المدرسة. أسوأ أسلوب هو الأسلوب اللامبالي ، والذي ينتج عنه تدني احترام الذات لدى الأطفال ، وأقل إلمامًا بالقراءة والكتابة وأقل قدرة من أقرانهم.

في أي من أنماط الأبوة والأمومة ، يجب على الآباء عدم إهمال عنصر مهم في تنمية الأطفال وتنشئتهم الاجتماعية ، وهو ما يسمى "اللعب".

أهمية الألعاب في تربية الأطفال.

الألعاب ممتعة للأطفال ، لكنها في الوقت نفسه وسيلة يبدأ الطفل من خلالها في فهم نفسه والعالم من حوله بشكل أفضل. تنمية صحيةالطفل مستحيل بدون ألعاب. الألعاب تساعد الأطفال على التطور:

• المهارات الجسدية (تنمية عامة و المهارات الحركية الدقيقة);
• التفكير المعرفي (حل مشاكل مثل "هل قطعة الأحجية هذه مناسبة لهذا المكان" ؛ تعلم الألوان والأرقام والأحجام والأشكال) ؛
• المهارات اللغوية (تتطور أثناء التفاعل مع الأطفال الآخرين) ؛
• المهارات الاجتماعية (تعلم القدرة على التفاعل والتفاوض مع بعضنا البعض وما إلى ذلك).

الآباء هم أول وقبل كل شيء بالنسبة للأطفال أفضل الشركاءفي الألعاب. أثناء الألعاب ، لا يجب على الآباء توفير الألعاب ومشاهدتها فحسب ، بل يجب عليهم اللعب مع الأطفال. في هذه الحالة ، يكون الأطفال أكثر ذكاءً.

تختتم هذه المقالة بنصائح يمكن أن تساعد في تحسين تعلم الأطفال.

نصائح لتحسين تعلم الأطفال.

خصص المزيد من الوقت لأطفالك.

إذا لم تمنح أطفالك الوقت الكافي ، يصبحون غير مسؤولين ويفقدون الاهتمام بالتعليم. اقضِ أكبر وقت ممكن مع أطفالك وناقش معهم ما فعلوه في ذلك اليوم. ساعدهم في أداء واجباتهم المدرسية.

ادعم أطفالك.

دعم الطفل يعني الإيمان به. إن دعم أولئك الذين يعتبرهم الطفل مهمًا بالنسبة له مهم جدًا بالنسبة له. يتمتع الكبار بفرص كثيرة ليثبتوا للطفل رضاهم عن إنجازاته أو جهوده. مهمة المعلمين وأولياء الأمور هي تعليم الطفل التعامل مع المهام المختلفة ، وخلق فيه الإعداد: "يمكنك القيام بذلك". هناك كلمات تدعم الأطفال ، على سبيل المثال: "أنا متأكد من معرفتك أنك ستفعل كل شيء بشكل جيد" ، "أنت تفعل ذلك بشكل جيد".

تعرف على روضة أطفال / مدرس المدرسة لطفلك.

سيساعدك التواصل المنتظم مع مقدم الرعاية / المعلم لطفلك على فهم قدرات طفلك ونقاط ضعفه بشكل أفضل.

تحدث إلى طفلك عن مشاكله.

قد يعاني طفلك من مشاكل تمنعه ​​من الدراسة. اسأل طفلك عن المشاكل وإذا كان هناك أي مشاكل ، فحاول مساعدته في حلها. كن منتبهاً وودودًا حتى يتمكن الطفل من التحدث بصراحة.

حاول أن تجعل تعليم طفلك عادة.

علم طفلك أن يذهب إلى الفراش في الوقت المحدد ويستيقظ في الصباح الباكر. اجعله يجلس ويدرس إذا لم يرغب في تطوير عادة الممارسة. اعفوه من الأنشطة غير المجدية.

الأدب

1. التربية الأسرية والتعليم المنزلي: كتاب مدرسي للطلاب. متوسط بيد. كتاب مدرسي المؤسسات. - الطبعة الثانية ، مصححة. وإضافية - م: دار النشر "الأكاديمية" 2000. - 232 ص.
2. كل شيء عن تلميذ الصغار ، تحرير فينوغرادوفا ، م. ، "فينتانا-كونت" ، 2004.
3. هاريس ، أ ، وجيه. كريسبيلز ، محرران. 2006. تحسين المدارس والأنظمة التعليمية: آفاق دولية. لندن: روتليدج.
4. بومريند ، د. (1967). ممارسات رعاية الطفل تعطل ثلاثة أنماط من السلوك ما قبل المدرسة. دراسات علم النفس الوراثي، 75 (1) ، 43-88.
5. دور الوالدين في تربية أبنائهم.

أحمدولينا أ.

طالبة ماجستير في السنة الثانية ، GOUO ،

مدرس مدرسة GBOU №207

مقال "دور الوالدين في المدرسة الحديثة"

يتقدم الطالب والمعلمون وإدارة المدرسة وأولياء الأمور بحججهم في موضوع التربية والتعليم. ما هو دور الوالدين في العملية التعليميةكيف وفي أي مجالات يمكنهم التأثير؟

خلال فترة تطوير الإدارة الحكومية العامة للتعليم (المشار إليها فيما يلي باسم GOOO) ، يصبح الوالد مشاركًا كاملاً في تنظيم الأنشطة المدرسية. يمكن أن يشارك في عملية تحديد وتشكيل نظام اجتماعي ، في عملية التخطيط والتحكم وتنظيم العملية التعليمية ، وأيضًا العمل كمنظم / منسق لمساحة المعلومات بالمدرسة.

إذن ، ما الذي يمكن للوالد فعله عمليًا في مؤسسة تعليمية ، هل هو قادر على التأثير في عملية التعلم والحياة المدرسية لطفله؟

غالبًا ما تسمع التعبير من العديد من الآباء: "مرة أخرى ، كثيرًا العمل في المنزل"،" طعام فظيع ، كيف يمكنك إطعام هذا الطفل "،" لماذا لا توجد تقنيات ترفيهية و منطقة اللعبأثناء فترات الراحة وبعد المدرسة؟ "،" لا توجد أقسام ودوائر ، حتى لا يوجد مكان لإرسال الطفل "،" ما نوع الموقع مثل هذه المدرسة ، حيث لا توجد معلومات "، إلخ.

نعم ... كابوس ، ولا شيء أكثر. كيف يمكن للطفل أن يتعلم في مثل هذه الظروف؟ هذا الرأي محتجز كمية كبيرةآباء. بعد ذلك ، ربما ، من المفيد معرفة: كيف يمكن للوالدين مساعدة أطفالهم في ذلك العالم الحديث.

أرغب في تبديد نسبة معينة من هذه الشكوك وإقناع أولياء الأمور بأن الكثير يعتمد على مشاركتهم في تنظيم العملية التعليمية ، والأهم من ذلك ، أن الظروف التي سيدرس فيها أطفالهم تعتمد على نشاطهم وكفاءتهم و مبادرة.

أيها الآباء ، هل كل شيء بين يديك؟ الشيء الرئيسي هو الذهاب والعمل.

وفقًا للقانون الفيدرالي رقم 273 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ، فإن أحد الوالدين هو عضو كامل في نظام GOUO ، حيث يمكنه المشاركة في عمل الهيئات الجماعية للمدرسة (لجنة أولياء الأمور في الفصل ، ومجلس أولياء الأمور بالمدرسة) . يمكن لممثلي هذه الهيئات تقديم مقترحاتهم بشأن تنظيم وجبات مدرسية ، فصول اضافية، برامج الرحلات ، الأسبوع الأكاديمي ، زي مدرسي، دعم معلومات المدرسة ، إلخ. يمكن للوالدين العمل كمراقبين وخبراء عموميين.

فيما يتعلق بهذه المسألة ، أود أن أعطي مثالًا إيجابيًا من ممارسة مدرسة GBOU رقم 207 في سانت بطرسبرغ. في هذه المؤسسة التعليمية ، يكون الآباء مشاركين كاملين في العملية التعليمية ، ويعرفون حقوقهم وفرصهم ومسؤولياتهم. يشارك مجلس أولياء أمور المدارس في توزيع الصندوق المدرسي للاحتياجات التربوية والتنشئة لأطفال المدارس ، في تنظيم عمل تعليميالمدارس ، في تقديم الوجبات المدرسية ، في اختيار الوحدات التعليمية الإضافية. الوالدين النشطينحتى خلقت بوابة إعلاميةللتفاعل عن بعد ، حيث يمكنهم معرفة ذلك آخر الأخبار، تعيين سؤال مثير، يناقش حدث مهم. أصبحت الإجازات والأحداث المدرسية الآن ليس فقط مبادرة منفصلة للمعلمين والخدمات التعليمية ، ولكنها اكتسبت مكانة المشاريع العائلية. يساعد الآباء في إنشاء عروض للأطفال ، والعمل على المناظر الطبيعية ، وتزيين الفصول الدراسية ، وخلق جو معين لتواريخ مهمة مختلفة.

أصبح حدث "يوم الأسرة" عطلة مدرسية تقليدية ، يقامها الآباء سنويًا. وهكذا ، توجد في مدرسة GBOU رقم 207 علاقة وثيقة بين الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور وإدارة المدرسة - وهي المواد الرئيسية للعملية التعليمية.

الشيء الرئيسي هو معرفة وفهم أن الأسرة والمدرسة والدولة يجب أن يكونوا حلفاء ، والغرض منهم هو التنمية متعددة الأوجه لشخصية الطفل ، الذي يكون مستعدًا ليس فقط للعيش في العالم الحديث وتحقيقه. الأهداف الخاصة ، ولكن أيضًا احترام مصالح الآخرين ، ومراعاة أعراف المجتمع وأخلاقياته ، وكن سعيدًا فقط.

ايرينا بورتوليفا
اجتماع الوالدين"دور الأسرة في تنشئة الطفل"

اجتماع الوالدين

(مجموعة كبار رقم 5 "الزنايكي")

موضوع: «»

مساء الخير عزيزي آباء! نشكرك أنه في دورة الشؤون والعمل والتوظيف وجدت الوقت وجئت لمقابلتنا. يسعدنا رؤيتك على طاولتنا المستديرة. هذا يعني أننا جميعًا متحدون من خلال اهتمامنا بأطفالك.

الطفولة هي الأهم في حياة الإنسان. وكيف سيمرون يعتمد علينا نحن الكبار - الآباء والمعلمين. وبالطبع أول كمان في الأوركسترا الرئيسي تلعب الأسرة دورًا مهمًا في حياة الطفل.

لذا ، موضوع لقائنا « دور الأسرة في تربية الطفل» أعتقد أن الكثيرين سيوافقون على أن السعادة البشرية لا تكاد تكون ممكنة بدونها العائلات. لا الوظيفة الأكثر إثارة ولا الأصدقاء يمكنهم تقديم ما يمكنهم تقديمه عائلة.

يمارس "ذات الصلة"

لو الأسرة هي بناءبعدها هي... (حصن ، كوخ ....)

لو الأسرة هي اللون، ثم هي .... (وردي شاحب ...

لو الأسرة هي الموسيقىبعدها هي... (العزف على الكمان….)

لو عائلة- هذا الشكل الهندسي، ثم هي ... (دائرة ...

لو عائلةهو اسم الفيلم فهو…. (

لو الأسرة مزاجبعدها هي... (مرح…

اقرأ وناقش ...

خلال هذا التمرين ، رأينا أن لكل فرد ارتباطاته الخاصة المرتبطة بمفهوم مثل عائلة! كل شخص لديه رؤيته الخاصة وفكرته الخاصة عائلة. هذا يشير إلى أننا جميعًا مختلفون وفريدون في جمعياتنا و تصور. وهي رائعة وطبيعية تمامًا. كما قال م. إريكسون: لا يوجد شخصان متشابهان تمامًا. لن يفهم شخصان نفس الجملة بنفس الطريقة. لذلك لا تحاول أن تجعل الناس يتناسبون مع فكرتك عما ينبغي أن يكونوا عليه ... بدلاً من ذلك ، حاول أن تجد الناس فكرة عن أنفسهم ".

كل الأبوينيريد أن يربي طفله سعيدًا وصحيًا وذكيًا. حتى يختار الطريق الصحيح ، قادرًا على إدراك نفسه ، يخلق السعادة الأسرة وتربيت بكرامةأطفالهم - الجميع يفكر في ذلك آباء، بغض النظر عن البلد الذي نعيش فيه ، ما هي اللغة التي نتحدث بها. كل واحد منا آباء- يريد الأفضل لأبنائه.

نقضي الكثير من الوقت في العمل ، ويبدو أن الشيء الرئيسي هو إطعام ، وكساء ، وخلق فوائد معينة. وليس لدينا وقت للتحدث مع طفل ، لسماع ما يدور في روح طفله. أو نقوم بذلك في عجلة من أمرنا.

غالي آباء! ضع كل شيء جانبا ، ارسم الطفل لك ، عانقه. يقول علماء النفس أنه لكي يشعر الطفل بالسعادة ، يجب أن يتم مداعبته على رأسه 7 مرات في اليوم ، معانقته ، والموافقة عليه ، أي من خلال اللمس الجسدي يتأكد:"أحبك".

وهكذا الصحيح التنشئة الأسريةكما يقول المثل الشعبي. - "هذه شيخوختنا السعيدة ؛ سيئة تربية- هذا هو حزننا في المستقبل - هذه دموعنا.

الأبوينيجب ألا تقتصر المداعبة على القبلات والعناق. هناك العديد من الطرق الأخرى التعبيرات:

ارقص مع الطفل واحتضنه لك. ستكون على اتصال وثيق ، وسيهدئه التأرجح الإيقاعي للموسيقى ؛

ارسم في طفلعلى ظهره بالأصابع ، ودعه يخمن ما تصوره ؛

استخدم ساعات المساء أو الوقت بعد النوم للألعاب اللطيفة ؛

تسلق مع طفلتحت الأغطية والدردشة حول شيء ما ؛

المس بسرية يد أو كتف الطفل الذي يذهب إلى الحديقة - وهذا سيمنحه الثقة بالنفس. قم بكشط شعر شخص مؤذ مازحًا - وسوف يفرح

قواعد الاتصال في عائلة.

1. ابدأ صباحك بابتسامة.

2. لا تفكر الطفل المصاب بالقلق.

4. لا تقارن الأطفال ببعضهم البعض.

5. الحمد في كثير من الأحيان وبقلب.

6. سلوك منفصل طفل من جوهره.

7. جرب متعة التواجد مع نشاط الطفل.

8. وضح الأمر لطفلأنه الأكثر حبًا ومرغوبًا فيه عائلة.

9. لا تكن غير مبال بالعالم الداخلي وتجارب أطفالك.

10. حاول ألا تظهر مشاعرك السلبية للأطفال ، ولا تكن قدوة سيئة.

11. حاول ألا تخلق مواقف فيها طفلقد يُظهر سلوكًا سلبيًا.

12. امدح أكبر قدر ممكن من الثناء. طفلحتى لتحقيق مكاسب صغيرة.

13. إذا كنت ترغب في تطوير طفلصفات معينة ، حاولي معاملته كما لو كان يمتلكها.

نقدم لكم لعبة "إنهاء الجملة".

1. يرجى أخذ قلم ملون واحد من الحامل ، ثم قم بلف لفة ورق عليه ، واقرأها بعناية ، ثم قم بإنهاء الجملة بكلمة أو كلمتين في المساحة الخالية ، مع إضافة كلمة - إنه يتعلم.

2. 1. انتقاد الطفل باستمرار ، فهو يتعلم. (يكره).

3. 2. الطفل يعيش في عداوة يتعلم. (كن عدوانيا).

4. 3. الطفل يعيش في عتاب يتعلم. (العيش مع الشعور بالذنب).

5. 4. الطفل ينمو في التسامح يتعلم. (فهم الآخرين).

6. 5. الطفل هو المدح ، يتعلم. (كن ممتنا، كن شاكرا، كن مقدرا للفضل كن ممتنا للجميل).

7. 6. ينمو الطفل بأمانة ويتعلم. (لنكون عادلين).

8. 7. الطفل يكبر في أمان ، فهو يتعلم. (يؤمن بالناس).

9. 8. الطفل يدعم ، يتعلم. (تقدر نفسك).

10. 9. الطفل يتعلم السخرية منه. (أن تكون مغلقة).

11. 10. يعيش في التفاهم والصداقة ، يتعلم. (ابحث عن الحب في العالم).

12. شكرًا لك على نصيحتك وتحذيراتك ، فهي ستساعد الكثير منكم في موقف معين.

دعونا نتذكر الأمثال عائلة. أبدأ ، انتهيت.

بعيد جيد ، لكن .... المنزل هو الأفضل.

الكوخ ليس أحمر مع زوايا ، ولكن ... أحمر مع الفطائر.

ما هو في المنزل مثل ... نفسك.

الأطفال ليسوا عبئًا ولكن .... إلى الفرح.

متى الأسرة معاو ... القلب في مكانه.

كل أم لها طفلها حلو.

ستجد كل شيء في العالم ، ما عدا .... اب و ام.

الأم تغذي الأبناء مثل .. أرض الشعب.

لا يوجد شخص لطيف .... أب وأم.

- الأسرة - ... سبعة أنا

الآن دعونا نستمع إلى المثل.

عاش في العالم عائلة. لم تكن سهلة. هناك أكثر من 100 شخص في هذا عائلة. واحتلت القرية كلها. لذلك عاشوا جميعًا عائلة وقرية واحدة. أنت يقول: ماذا إذًا ، فأنت لا تعرف أبدًا العائلات الكبيرة في العالم ، ولكن المهم هو. ماذا كانت العائلة خاصةوالسلام والوئام ساد في ذلك الأسرة وقطيع ليكون في الريف. لا مشاجرات ولا شتائم ولا شجار ولا فتنة.

كانت هناك شائعة حول هذا الأسرة لحاكم البلاد. وقرر التحقق مما إذا كان الناس يقولون الحقيقة. وصل الى القرية وروحه ابتهج: النظافة والجمال والازدهار والسلام في كل مكان. جيد للأطفال ، هادئ لكبار السن. فوجئ الرب. قررت أن أكتشف كيف حقق القرويون مثل هذا الانسجام ، جئت إلى الرأس العائلات؛ قل لي ، كما يقولون ، كيف تحقق هذا الانسجام والسلام فيك عائلة. أخذ ورقة وبدأ في كتابة شيء ما. Pisa7 طويلة. على ما يبدو ، لم يكن قويًا جدًا في معرفة القراءة والكتابة. ثم انقل الورقة إلى اللورد. أخذ الورقة وبدأ في فرز خربشات الرجل العجوز. تفككت بصعوبة وتفاجأت.

تم كتابة ثلاث كلمات على ورق: الحب والتسامح والصبر. و في النهاية ملزمة: حب مائة مرة ، غفران مائة مرة ، صبر مائة مرة.

قرأها فلاديكا ، وخدشها خلف أذنه كالعادة ، و طلبت:

نعم ، - أجاب الرجل العجوز ، - هذا هو أساس أي حياة جيدة. العائلات. - والتفكير سوف يضاف: - والعالم ايضا.

أقترح مناقشة المثل!

عزيزي آباءأعد الأطفال "هدايا" لكم بأياديهم ولفتوا قلوبهم بها. وتكتب على كل إصبع - كيف تنادي طفلك بمودة.

أود أن أنهي لقائنا بقصيدة تؤكد مرة أخرى كل ما تمت مناقشته في الاجتماع. حَشد.

"طفل يتعلم

ما يراه في منزله.

الآباء قدوة له!

من وقح أمام زوجته وأولاده ،

من يحب لغة الفجور ،

دعه يتذكر أنه سيحصل على أكثر من ذلك

منهم كل ما يعلمهم.

ليس ذئبًا تربية الأغنام,

مشية السرطان أعطيت من الأب!

إذا رآنا الأطفال وسمعونا ،

نحن مسؤولون عن أفعالنا.

وللكلمات: سهل الدفع

الأطفال بطريقة سيئة.

حافظ على منزلك

لا تتوب فيما بعد. "سيباستيان. برانت.

إن الآباء مشاركين نشطين في العملية التعليمية. هل هذا نموذجي بالنسبة للمدرسة الروسية؟ "
حاشية. ملاحظة:يناقش المؤلف في هذا المقال دور ودرجة نشاط الوالدين المعاصرين في عملية تربية الطفل. بالإضافة إلى ذلك ، يسلط المؤلف الضوء على المشاكل الرئيسية التي تواجه الموضوعات الرئيسية لعملية التعلم في الاتحاد الروسي. بادئ ذي بدء ، ستكون هذه المقالة مفيدة لجميع الآباء الذين يذهب أطفالهم إلى أي مدرسة.

جزء لا يتجزأ عملية تربويةهم الوالدان. بدون مشاركتهم النشطة ، من المستحيل التحدث عنها التطوير الكاملشخصية الطفل. من أجل أن تصبح الأسرة مدرسة جيدة ، وتصبح المدرسة أسرة جيدة ، فإن تفاعلهم الصحيح والوثيق ضروري. اليوم ، في بلدنا ، يجادل بعض الآباء على هذا النحو: إذا ذهب الطفل إلى المدرسة ، فهي الآن هي المسؤولة عن تربيته وتعليمه ، لأن المتخصصين يعملون هناك ، ويجب عليهم التدريس. وبالتالي ، فإن هؤلاء الآباء يعفون أنفسهم من المسؤولية عن أطفالهم. لكن دستور الاتحاد الروسي ينص على أن لكل فرد الحق في التعليم ويبدأ المواطن الروسي في تلقي هذا التعليم في سن السابعة ، وقبل ذلك ، كان أساتذته الرئيسيون هم والديه. مع الانتقال إلى المدرسة ، لا أحد يلغي مسؤولية رعاية الأطفال من الوالدين ، فهم ملزمون بضمان حصول أطفالهم على التعليم. وبالتالي ، يجب أن يعطي المشرع للآباء الحق في التأثير على مسار العملية التعليمية: يمكنهم التأثير على محتوى وجدول الأنشطة اللامنهجية ، والمساعدة في تنظيم الأنشطة اللامنهجية للفصل والمشاركة فيها ، إذا لزم الأمر ، وحضور الدروس. في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين ، يمكن لأولياء الأمور أن يكونوا مشاركين نشطين في المناقشات والدورات التدريبية وما إلى ذلك ، وهو يمنح هذا الحق ، ولكن السؤال هو ، هل يريد الآباء أنفسهم أن يكونوا مشاركين نشطين في عملية تعليم أطفالهم؟

حاولت العثور على إجابة لهذا السؤال في منتديات أولياء الأمور ، ومؤتمرات عبر الإنترنت وفي التواصل المباشر مع أولياء أمور الطلاب. كما توقعت ، لا يقوم جميع الآباء بدور نشط في تعليم أطفالهم ، وأسباب ذلك مختلفة ، بدءًا من الانشغال والتعب في العمل وانتهاءً بضيق الوقت للتواصل الأولي مع الطفل. يعتقد الآباء المعاصرون أنه من الطبيعي الجلوس مع الطفل لمدة ساعة في أداء الواجب المنزلي والحضور إلى اجتماع الوالدين "للعرض" مرة واحدة في الشهر. بطبيعة الحال ، لا يوجد حديث عن أي موقف نشط في عملية تعليم طفلك. لكن لا تلوم والديك على كل شيء. يهتم بعضهم بحياة الطفل المدرسية ، ولكن قد تنشأ هنا مشكلة أخرى - المعلمين.

بالنسبة للمدرسة الروسية ، من المعتاد ألا يرغب المعلمون بل ويخافون السماح للآباء بالمشاركة في عملية العمل النشط المشترك مع الأطفال ، لأنهم يعتقدون في البداية أن توصياتهم ومتطلباتهم سيتم تفسيرها بشكل خاطئ. لماذا؟ لأن الآباء ، بدورهم ، لا يقدرون دائمًا المستوى المهني للمعلمين وأفعالهم وصفاتهم الأخلاقية. والنتيجة هي سوء فهم مطلق لبعضنا البعض ، ويعاني الطفل من سوء الفهم هذا أولاً وقبل كل شيء.

أعتقد أن الوالد المعاصر هو مراقب ، فهو ليس مشاركًا نشطًا في العملية التعليمية للطفل ، واليوم هذه مشكلة كبيرة ، يعتمد حلها بالكامل على الوالدين أنفسهم والإدارة ومعلمي المدارس. إلى أن يكون هناك إدراك وفهم على كلا الجانبين أن أداء الواجب المنزلي مع الطفل أو بدلاً منه والذهاب إلى اجتماع الوالدين للحصول على "علامة" بعيد كل البعد عن "السقف" بالنسبة للآباء المعاصرين في عملية تعليم طفلهم.

ما رأيك أيها القراء الأعزاء؟

"للتعرف على طفل ، عليك أن تعرف عائلته جيدًا"

V.A. Sukhomlinsky

يؤكد مفهوم تحديث التعليم الروسي لفترة عام 2010 على الدور الحصري للأسرة في حل مشاكل التعليم.

يتم تحديد حقوق والتزامات الوالدين:

• في المادتين 38 و 43 من الدستور الاتحاد الروسي;
• في الفصل 12 رمز العائلةالاتحاد الروسي؛
• في المواد 17 و 18 و 19 و 52 من قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم".

ينص قانون "التعليم" الخاص بالاتحاد الروسي على ما يلي: "الآباء هم المعلمون الأوائل. إنهم ملزمون بإرساء أسس التطور الجسدي والفكري والأخلاقي لشخصية الطفل في سن الرضاعة ".

يتم اعتبار مفهوم "التعليم" اليوم من مواقف مختلفة ، يتم تقديم تعريفات مختلفة للمفهوم التربوي ، لكل مؤلف رؤيته الخاصة. ومع ذلك ، في الثقافة الروسية وعلم أصول التدريس ، ارتبط معنى التعليم دائمًا بالنمو الروحي للشخص وتطوره ، والتكوين الأخلاقي وتطور الفرد.

بالنسبة للطفل ، المركز الروحي ، الأساس الأخلاقي هو الأسرة وقيمها وأسسها وعلاقاتها - حياة عائلية. لذلك ، ليس من قبيل المصادفة أنه في السنوات الأخيرة ، اكتسب عمل مؤسسة تعليمية مع عائلة أهمية وأهمية خاصة.

يعتبر الاتحاد التربوي للمعلم وأولياء الأمور قوة تربوية قوية.

"بدون عائلة ، نحن - أعني المدرسة - سنكون عاجزين" (V.A. Sukhomlinsky)

إن تعاون المعلم مع أولياء الأمور هو مفتاح الأنشطة التعليمية الناجحة مع الطلاب ، حيث أن للأسرة تأثير كبير على تنمية شخصية الطفل.

جعل الآباء مشاركين نشطين في العملية التربوية هو واحد من المهام الرئيسية للمدرسة.

مشكلة المعلم هي القضايا التنظيمية المتعلقة بإدماج الوالدين في حياة المؤسسة المدرسية. يجب أن يقتنع الآباء بأن مشاركتهم في حياة المدرسة مهمة ، ليس لأن المعلم يريد أن تكون كذلك ، ولكن لأنها مهمة لنمو طفلهم.

من الضروري البدء في بناء نظام علاقات مع أولياء الأمور حتى عندما يذهب أطفالهم إلى رياض الأطفال. للقيام بذلك ، تنظم المدرسة اجتماعات: "يوم مفتوح" ، "دعونا نتعرف على بعضنا البعض". يطلعون أولياء الأمور على المدرسة وتقاليدها وبرامجها التعليمية ، وهذا يمنحهم الفرصة لاختيار كل من البرنامج والمعلم. بالإضافة إلى ذلك ، الأطفال لديهم الفرصة للزيارة فصول تحضيريةحيث ينظم المعلم بطريقة مرحة العمل لإثراء المفردات ، ويعمل على تنمية الذاكرة والخيال والتفكير. ولكن الأهم من ذلك ، أن الطفل يتكيف مع فريق جديد ومؤسسة جديدة ، ويتم إعطاء الآباء النصائح التي ستساعدهم على بدء التعلم في الصف الأول بشكل أكثر نجاحًا.

تتمثل مهمة المعلم في مساعدة الآباء على إدراك مهمتهم التربوية الأبوية باعتبارها أكبر مسؤولية تجاه مستقبل الطفل. من المهم أيضًا أن تكون تربية الطلاب في المدرسة والتنشئة في الأسرة عملية واحدة لا تنفصم.

يتمنى معظم الآباء لأطفالهم التوفيق والحظ السعيد ، لكن غالبًا لا يعرفون كيفية القيام بذلك. لا يوجد شيء رهيب ومهين للمعلم في هذا. يجب قبول الأسرة كما هي. وفكر ، فكر كثيراً ، كيف وكيف تساعد الوالدين ، كيف تقوي الروابط مع الأسرة في مشاكل التعليم.

اليوم ، العائلات والأطفال بحاجة إلى الحماية والرعاية. المدرسون مدعوون ليس للحكم على الأسرة ، ولكن للمساعدة بكل طريقة ممكنة ، للحفاظ على إنسانية العلاقات ، لتعلم العيش والتثقيف معًا ، ودعم بعضهم البعض ، والبقاء أشخاصًا في أي موقف.

التفاعل مع الوالدين بناء على هذا أفكار ومبادئ، كيف:

• نداء لشعور الحب الأبوي ؛
• القدرة على تمييز السمات الإيجابية في كل طالب ؛
• احترام شخصية الأب والأم ، واهتماماتهما الأبوية ، والعمل والأنشطة الاجتماعية.

ألتزم برأي V.A. Sukhomlinsky "أقل عدد ممكن من الدعوات لمدرسة الأمهات والآباء لإلقاء محاضرات أخلاقية للأطفال ، لترهيب الأبناء" بيد الأب القوية "، للتحذير من الخطر" إذا استمرت على هذا النحو "- وأكبر قدر ممكن من الروحانية التواصل مع الأطفال وأولياء الأمور.

• إشراك الوالدين في العملية التعليمية ؛
• مشاركة أولياء الأمور في إدارة العملية التعليمية.

نفسية وتربوية تعليم الوالدينيتضمن تنظيم أشكال العمل التالية مع الأسرة:

• محاضرات الوالدين
• المؤتمرات.
• المشاورات الفردية أو المواضيعية ؛
• اجتماعات الوالدين.

أشرك الوالدين في العملية التعليميةباستخدام الأنشطة التالية:

• أيام إبداع الأطفال وأولياء أمورهم ؛
• الدروس المفتوحة والأنشطة اللامنهجية.
• المساعدة في تنظيم وتنفيذ الأنشطة اللاصفية ، في تعزيز القاعدة المادية والتقنية للمدرسة والفصل.

مشاركة الوالدين في إدارة العملية التعليميةيمكن تنظيمها باستخدام الأشكال التالية من النشاط:

• مشاركة أولياء الأمور في أعمال مجلس المدرسة ؛
• مشاركة أولياء الأمور في أعمال لجنة الآباء.

ستكون المجالات المذكورة أعلاه للنشاط المشترك لمعلم الفصل والأسرة فعالة عندما يستخدم مدرس الفصل أشكالًا نشطة من التفاعل مع أسر طلابه.

سيكون التأثير الكبير في تفاعل الأسرة ومعلم الفصل إذا أعطى المعلم الفرصة لأخذ زمام المبادرة ودعم الوالدين في جميع الأمور في الفصل وفي المدرسة. عند التواصل مع فريق من الآباء ، يجب على معلم الفصل إظهار اللباقة والصدق والقدرة على كبح جماح مشاعرهم. عندها فقط يمكنك الاعتماد على دعم أولياء الأمور في جميع الأنشطة التي تُقام في الفصل الدراسي. عندما أبدأ العمل مع أسر طلابي ، أناقش قواعد الاتصال التي ستوجه عملي مع أولياء الأمور.

قواعد التفاعل الفعال بين مدرس الفصل وأهالي الطلاب:

الأشكال الرئيسية للتفاعل بين مدرس الفصل والأسرة هي أشكال العمل الفردية والجماعية.

تشمل الأنشطة الجماعية أشكالًا من التفاعل مثل اجتماعات الآباء والمعلمين والمؤتمرات وأمسيات الأسئلة والأجوبة.

الشكل الأكثر شيوعًا للعمل الجماعي مع أولياء الأمور هو اجتماع الوالدين.

يُعقد اجتماع الوالدين مرة واحدة في الشهر أو ربعًا ، اعتمادًا على خصائص الفصل وعمر الطلاب ومجموعة أولياء الأمور. إذا كان اختيار أولياء الأمور في الفصل هو الأشخاص الذين لديهم بالفعل أطفال أكبر سنًا ، فإنهم في هذه الحالة يعرفون عمليًا ونظريًا ما يعنيه إنجاب طفل - تلميذ.

من المهم جدًا خلال الاجتماع الأول مع المعلم ، أن يعرف الآباء بوضوح توقيت اجتماعات الوالدين ، وأن يتلقوا جدولًا لجميع أنواع التعاون للعام الدراسي مقدمًا. هذا يؤدب الآباء كثيرًا ويوضح أن المدرسة تتعامل عن قصد مع مشاكل الأسرة وتولي اهتمامًا كبيرًا لمثل هذا التعاون.

اجتماعات أولياء الأمور الحالية هي اجتماعات مع أجندة تقليدية: النتائج الأكاديمية في ربع السنة ، ونتائج الأحداث والعطلات المستمرة ، والرحلات.

اجتماعات الآباء والمعلمين المواضيعية هي اجتماعات مخصصة لموضوع الساعة الذي يهتم الغالبية العظمى من أولياء الأمور بمناقشتها. اجتماعات الوالدين المواضيعية ، كقاعدة عامة ، هي ذات طبيعة تربوية وتهدف إلى توسيع معرفة الوالدين في مجال تربية الأطفال.

اجتماعات الوالدين النهائية هي اجتماعات مهمتها تلخيص نتائج التنمية فريق الأطفاللبعض الوقت. خلال هذا الاجتماع ، تتاح للوالدين الفرصة لتقييم إنجازات الطلاب في الفصل ، أطفالهم ، لمقارنة النتائج السابقة بتلك الموجودة بالفعل. يمكن عقد اجتماعات الآباء والمعلمين في شكل مختلف، اعتمادًا على موضوع الاجتماع والغرض منه. يمكن أن تكون عطلات ، ونيران ، ونزهات ، واجتماعات رسمية.

مهما كان محتوى اجتماع الوالدين ، فإنه يتطلب إعدادًا دقيقًا.

يجب أن يتذكر مدرس الفصل أن اجتماع الوالدين سيكون فعالًا عندما يخطط المعلم له ، ويكتب نوعًا من السيناريو. يمكن تطوير هذا البرنامج النصي بواسطة المعلم نفسه أو بمساعدة لجنة أولياء الأمور للفصل والطلاب.

اهتمام كبير معلم الصفيجب أن يكرس نفسه لتشكيل التقاليد في عقد اجتماعات الآباء والمعلمين. سيؤدي ذلك إلى إثارة اهتمام الوالدين بالاجتماعات والمسؤولية والحاجة إلى المشاركة في شؤون فريق الفصل.

يمكن أن تحدث ثورة في أذهان الأمهات والآباء ، وتوقظ فيهم إمكانات تعليمية ضخمة ورغبة في مساعدة أطفالهم على أن يصبحوا سعداء. يجب أن يتذكر مدرس الفصل أن اجتماع الوالدين سيكون فعالًا عندما تكون هناك حاجة إليه من جانب الكبار ، وأن المعلم الذي يعده له سلطة في نظر الوالدين.

شكل مهم من أشكال العمل الجماعي مع الوالدين هو مؤتمر.من المناسب عقد المؤتمرات لتبادل الخبرات في تربية الأطفال أو لتبادل الرأي حول مشكلة معينة. يتم التخطيط للمؤتمر ، مثل أي لقاء مع أولياء الأمور ، مسبقًا وإعداده بعناية. بالنسبة للمؤتمر ، من الضروري إعداد معرض للأدب حول المشكلة قيد المناقشة ، لدراسة آراء العلماء والكبار والأطفال. خلال المؤتمر ، يمكن اتخاذ قرار في إطار المشكلة قيد المناقشة ، وهو أمر مستحيل بدون مشاركة الوالدين.

يمكن أن يكون موضوع مناقشة مؤتمر الوالدين أيضًا المشكلات الملحة للمؤسسة التعليمية: تصميم وإصلاح مبنى المدرسة ، ونتائج تنظيم التعاون بين الأسرة والمدرسة ، والجوانب الأخلاقية والجمالية للمنظمة العطل المدرسية، شهادة من مؤسسة تعليمية ونتائجها وأكثر من ذلك بكثير.

من التقاليد الجيدة للمدرسة هي المؤتمرات السنوية للجان الآباء للفصول الدراسية. يمكن عقد مثل هذه المؤتمرات مرتين في العام الدراسي.

تشمل الأشكال الفردية للعمل مع الوالدين ما يلي: الاستشارات الفردية والمحادثات والزيارات المنزلية.

يمكن إجراء الاستشارات الفردية بمبادرة من أولياء الأمور أو بمبادرة من مدرس الفصل. قد يكون سبب دعوة أولياء الأمور للاستشارة نتيجة ملاحظات المعلم للطفل ، والمشاكل في تواصل الطفل مع الفصل والمعلمين ، حالة الصراع، مبادرة الطفل المرتبطة بالوضع الأسري.

هناك أخلاقيات معينة للتواصل مع الوالدين في التحضير والعمل الفردي مع الأسرة:

• من الضروري مناقشة إمكانية إجراء مثل هذه المشاورة مسبقًا ؛
• يجب دعوة أولياء الأمور إلى الاستشارة بطريقة ودية وهادئة ؛
• يجب تحديد وقت الاستشارة أو المحادثة بوضوح ؛
• يجب على الآباء ألا ينتظروا عند باب مصيرهم ؛
• من المستحسن أن يكون كلا الوالدين حاضرين في الاجتماع ؛
• من الضروري صياغة أهداف الاستشارة بوضوح ، وأهميتها ؛
• يجب أن يكون الآباء قادرين على التحدث بشكل كامل عن القضية قيد المناقشة ؛
• يجب الاستماع بعناية إلى جميع حجج الوالدين وحججهم "المؤيدة" و "المعارضة" ؛
• أثناء الاستشارة ، يجب أن يتلقى الآباء توصيات واقتراحات واضحة بشأن المشكلة قيد المناقشة ؛
• إذا لزم الأمر ، أثناء الاستشارة ، يحصل الوالدان على فرصة مقابلة المتخصصين وترتيب مشورة إضافية للطفل ؛
• إذا كان حضور الطفل أثناء الاستشارة إلزاميًا ، فيتم دعوته إلى الاجتماع.

تعتبر زيارة الطفل في المنزل الملاذ الأخير. لا يوجد الكثير من الآباء على استعداد لمدرس الفصل لإزعاجهم في المنزل. ولكن إذا كانت الحياة المدرسية المشتركة قد بدأت للتو ، فمن الضروري في المتاعب والفرح أن تتعلم كيف تكون معًا. لا يمكن للمعلم أن يأتي ويتحقق من توفر ركن لتلاميذ المدرسة فحسب ، بل يتمنى له أيضًا عيد ميلاد سعيدًا ، ويزور طفلًا مريضًا مع زملائه في الفصل ، ويساعد في الأعمال المنزلية مع الأطفال ، إذا لزم الأمر. هذه التقنيات ممكنة فقط إذا كانت مرتبطة بظروف معينة في حياة الطالب. ومع ذلك ، فإننا نواجه مؤخرًا موقفًا من هذا القبيل حيث يتعرض الأطفال في أسرهم للعنف من قبل الكبار ، وتنسى الأمهات مصيرهم. يشعر الأطفال في مثل هذه العائلات بأنهم منبوذون ، وفي الوقت نفسه ، المدرسة ومعلم الفصل بعيدان عن الوعي دائمًا بما يحدث في عائلة الطالب. إذا كانت لجنة أولياء الأمور على علم بالمواقف الإشكالية الموجودة في أسر الطلاب في الفصل ، فمن الضروري زيارة أسر هؤلاء الأطفال ، دون تركه دون دعم ومساعدة.

يجب تحليل كل استشارة أو محادثة بعناية من قبل مدرس الفصل. يتم تسجيل نتائج الزيارات المنزلية والاستشارات في يوميات معلم الفصل ، وهي دليل للعمل للاجتماعات اللاحقة مع العائلة.

يلعب دور كبير في التعاون بين أولياء أمور الطلاب ومعلم الفصل لجنة أولياء الأمور للفصل. يعتمد الجو في فريق الفصل ، وعلاقة الوالدين مع بعضهما البعض ، والتواصل بين البالغين والأطفال على مدى سلاسة ومسؤولية لجنة الوالدين في التعامل مع أنشطتها.

يمكن للجنة الآباء جيدة التنظيم أداء وظائف مختلفة في الفصل. إحدى الوظائف الرئيسية هي المساعدة لجنة الوالدينفي تنظيم العملية التعليمية. يمكن للجنة الآباء أن تتولى تنظيم مسابقات لأفضل مذكرات ، دفتر ملاحظات ؛ المداهمات - الشيكات موقف دقيقالطلاب في محافظهم والكتب المدرسية والقرطاسية.

من الأهمية بمكان مشاركة اللجنة الأم في اليوم المفتوح للفصل ، في يوم الحكم الذاتي. وظيفة أخرى مهمة للجنة أولياء الأمور في الفصل هي مساعدة معلم الفصل في الأنشطة اللامنهجية. بادئ ذي بدء ، هو تنظيم وتسيير دروس الوالدين في الفصل. دروس الوالدين هي فرصة للإبداع والارتجال لكل أسرة. خلال درس الوالدين ، يتعرف الأطفال على هوايات الأسرة ، ويتعرفون على التقاليد والعادات المثيرة للاهتمام ، ويطورون آفاقهم.

بالإضافة إلى هذه الدروس ، يمكن للجنة الآباء مساعدة مدرس الفصل في تنظيم الإجازات والرحلات والرحلات. بدون مساعدة الوالدين ، يصعب على المعلم تنظيم زيارات للمسارح والمتاحف والمعارض. فائدة لجنة الآباء في حل هذه المشكلة هائلة ، كل هذه الأحداث مثيرة للاهتمام ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا للوالدين أنفسهم - لرؤية طفلهم في بيئة غير عادية ، وتحليل سلوكه ، وموقفه تجاه ما يحدث ، فقط تحدث مع طفلك والأطفال الآخرين.

بناءً على طلب معلم الفصل أو بناءً على طلب أولياء أمور الطلاب ، يمكن للجنة أولياء الأمور ويجب عليها المساهمة في عمل المدرسة مع العائلات التي تعاني من خلل وظيفي وإشكالية. هذه زيارات للطلاب في الأسرة ، ومحادثات وقائية ، وحماية حقوق الطلاب في حالات مختلفة.

يتم انتخاب لجنة الوالدين من قبل الاجتماع العام للآباء. أثناء الانتخابات ، يتم أخذ مقترحات معلم الفصل ومبادرة الوالدين أنفسهم بعين الاعتبار. مدة عضوية اللجنة الأم هي سنة واحدة ، ولكن إذا كانت هناك حاجة ملحة ، يجوز إعادة انتخاب اللجنة الأم على وجه السرعة أو قد تستمر في صلاحياتها.

اللوائح الخاصة باللجنة الأم للفصل

1. لجنة أولياء الأمور في الفصل هي جمعية لأولياء الأمور تهدف أنشطتها إلى تقديم المساعدة الشاملة لأعضاء هيئة التدريس من المعلمين العاملين في الفصل في تنظيم التعاون بين الأسرة والمدرسة.
2. يتم اختيار اللجنة الأم في اجتماع أولياء الأمور في البداية العام الدراسيلمدة عام دراسي واحد.
3. يمكن انتخاب أولياء أمور أي طالب في الفصل في اللجنة الأم للفصل بناءً على طلبهم أو بناءً على اقتراح غالبية المشاركين في اجتماع أولياء الأمور للفصل.
4. يتم اختيار رئيس اللجنة الأم من بين الأعضاء المنتخبين للجنة الأم في الاجتماع الأول.
5. تقدم اللجنة الأم تقارير عن أنشطتها إلى اجتماع الوالدين.
6. للقاء الوالدين الحق في طلب تقرير استثنائي من اللجنة الأم إذا شككت في تصرفاتها.
7. تشارك لجنة صف أولياء الأمور في اجتماعات مجلس المدرسة ، وفي المؤتمرات المدرسية ، واجتماعات لجان صف أولياء الأمور مع إدارة المدرسة.
8. تعقد اجتماعات اللجنة الأم للفصل 3-4 مرات في الفصل الدراسي.
9. القرارات المتخذةيتم تسجيلها في المحضر الذي يحفظه رئيس اللجنة الأم.

يتم اعتماد اللائحة الخاصة بلجنة الوالدين في اجتماع لجنة الآباء بالمدرسة أو في اجتماع مجلس المدرسة.

يجب على اللجنة الأم للفصل:

• لمساعدة مدرس الفصل في الاتصال بفريق أولياء الأمور ؛
• إشراك الآباء في الأنشطة المشتركةمع الاطفال؛
• التأثير على تكوين ثقافة التواصل بين الوالدين ؛
• لتحفيز الزهد والمسؤولية في تنشئة جيل الشباب ؛
• الخروج بمبادرات ومقترحات لتحسين العملية التعليمية في المدرسة ؛
• مراعاة المعايير الأخلاقية في التواصل مع الطلاب والمعلمين وأولياء أمورهم.

يحق للجنة الأم:

• المشاركة بنشاط في تنظيم العملية التعليمية في الفصل ؛
• مساعدة مدرس الفصل والمدرسة في الحصول على البدلات ؛
• زيارة الطلاب في المنزل مع مدرس الفصل ؛
• حضور الدروس والأنشطة اللامنهجية ؛
• للتأثير ، جنبًا إلى جنب مع معلم الفصل ، على الآباء الذين لا يشاركون في تربية أطفالهم ؛
• إجراء محادثات مع الطلاب الذين يمثلون مشكلة ؛
• البقاء على اتصال وثيق مع منظمات إنفاذ القانون والمنظمات العامة للدفاع عن حقوق ومصالح الطفل والأسرة.

إن العمل الواضح والمنظم جيدًا للجنة الوالدين يؤتي ثماره. يسعد أطفال المدارس دائمًا أن والديهم يحضرون الدروس والأنشطة اللامنهجية ، ويشاركون في الإجازات والرحلات المشتركة ، ويفخرون بمشاركة والديهم في حياة الفصل.

كلما زاد تعاون الأطفال وأولياء الأمور في الأنشطة التعليمية واللامنهجية ، قلّت المشاكل في العمل مع العائلات.

تشمل الأشكال غير التقليدية للعمل مع الوالدين: قراءات الوالدين ، أمسيات الوالدين ، تدريب الوالدين ، العروض التقديمية تجربة عائلية.

تعد قراءات الوالدين شكلاً خاصًا جدًا من أشكال العمل مع أولياء الأمور ، مما يمنحهم الفرصة ليس فقط للاستماع إلى محاضرات المعلمين ، ولكن أيضًا لدراسة الأدبيات المتعلقة بالمشكلة بأنفسهم. يحدد المعلم قضايا التربية وعلم النفس التي تهم الوالدين. بمساعدة أمين مكتبة المدرسة ، يتم تحديد الكتب التي يمكنك من خلالها الحصول على إجابة على السؤال المطروح. يقرأ الآباء الكتب وبعد فترة زمنية معينة يشاركون في قراءات الوالدين على الكتب التي قرأوها. تعد قراءات الوالدين فرصة رائعة للآباء للتعرف على أدب الأطفال المثير للاهتمام ، والأسماء الجديدة المعروفة جيدًا للأطفال ، ولكنها غير معروفة لآبائهم.

أمسيات الوالدين هي شكل جديد ومثير للاهتمام من العمل مع الوالدين. من المناسب إجراؤها عندما يبدأ مدرس الفصل لتوه في تشكيل فريق أولياء الأمور في الفصل ، عندما يكون الأطفال قد تجاوزوا للتو عتبة المدرسة. أمسيات الوالدين هي احتفال بالتواصل مع والدي أصدقاء طفلك ، واحتفال بذكريات طفولتك وطفولتك ، والبحث عن إجابات للأسئلة التي تضعها الحياة أمام الوالدين.

تدريب الوالدين هو شكل نشط من أشكال العمل مع هؤلاء الآباء الذين هم على دراية بمواقف المشاكل في الأسرة ، ويريدون تغيير تأثيرهم على طفلهم ، وجعله أكثر انفتاحًا وثقة ، وفهم الحاجة إلى اكتساب معارف ومهارات جديدة في التربية طفلهم.

يجب تحليل كل درس تدريبي ، وفقط بعد تحليل شامل ، يقوم مدرس الفصل بإجراء تعديلاته الخاصة على خطة إجراء الفصول الدراسية المستقبلية. إذا تم إجراء التدريب من قبل طبيب نفساني ، فمن المناسب مناقشة النتائج معه وتحديد مجموعة من المهام للتدريب الجديد.

عرض التجربة الأسرية هو نقل لتجربة عائلية إيجابية في تربية الأطفال من خلال إخبار الوالدين عن تقنياتهم وأساليبهم وأشكال التعليم والتقاليد والعطلات العائلية وتنظيم أوقات الفراغ المشتركة.

توجد هذه المواد حول الأسرة على موقع المدرسة "صفحة الآباء".

فقط مع أولياء الأمور من الممكن حل مشاكل فعالة مثل الدافع للتعلم وتحديد أسباب التخلف عن الركب ، ومنع السلوك المعادي للمجتمع للأطفال ، وتشكيل موقفهم القيم تجاه الصحة.

تتجلى فعالية هذا العمل في جوانب مختلفة:

• في تحسين العلاقات مع الطفل ، في التفاهم المتبادل ؛
• في أي مكان يحتله الطفل في حياة الوالدين ، وما إذا كان يشعر بالحماية فيه وما إذا كان آمنًا ؛
• في وعي الوالدين بأهمية دوره كأم أو أب ، ومن ثم أنشطته ، مسؤولية الوالدين ، التي لا تمتد فقط إلى طفله ، ولكن أيضًا للأطفال الآخرين ؛
• في نظرة متفائلة للوالدين حول حل مشاكل الأسرة وتكوين التفكير التربوي للوالدين ؛
• في مظهر من مظاهر تضامن الوالدين والتماسك والنشاط في العملية التعليمية.

إن تفاعل المدرسة والأسرة ، في رأينا ، يجب أن يساهم في تطوير المدرسة الحديثة من ناحية ، ومن ناحية أخرى ، يعني تحول المجتمع إلى احتياجات الأسرة.

نحن ، المعلمون ، ندرك جيدًا أن الآباء قد عهدوا إلينا بأغلى كنز - أطفالهم ، وواجبنا هو تبرير هذه الثقة ، وهذا ممكن فقط من خلال التعاون الوثيق ، ومجتمع الشؤون ، والتفاهم المتبادل بين جميع الأطراف ، وهو ما نسعى إليه.

"مهمتنا" هي حماية قلب الطفل من المرارة والمتاعب والمعاناة "(V.A. Sukhomlinsky).

فقط التفاعل الإبداعي المتساوي للمؤسسة التعليمية مع أسر الطلاب هو مفتاح التطور الكامل للطفل.