استخدام الألعاب وتمارين الألعاب في التنمية الاجتماعية والأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة. ملف بطاقة (مجموعة كبار) حول الموضوع: ملف بطاقة ألعاب التربية الروحية والأخلاقية. في عملية الاتصال ، إتقان مهارات التفاعل والتعاون

كيسيليفا سفيتلانا نيكولايفنا

MBDOU "مركز تنمية الطفل - روضة رقم 165"

أورينبورغ ، منطقة أورينبورغ

"الألعاب والمواقف التربوية لتكوين الصفات الأخلاقية لدى أبناء المجموعة العليا والإعدادية للمدرسة"

"ما هو جيد وما هو سيئ"

هدف:

تعليم الأطفال على التمييز سلوك جيدمن سيء.

انتبه إلى حقيقة أن السلوك الجيد يجلب السعادة والصحة لنفسك وللأشخاص من حولك ، وعلى العكس من ذلك ، يمكن أن يؤدي السلوك السيئ إلى سوء الحظ والمرض.

المواد التجريبية: مقتطفات من الأعمال الفنية، حقائق الحياة حول السلوك الجيد والسيئ لشخص ، أطفال ، مجموعة.

تقدم اللعبة:

يستخدم الأطفال تعابير الوجه والإيماءات للتعبير عن موقفهم من السلوك الجيد والسيئ (السلوك السيئ - جعل وجهًا غاضبًا ، وهز إصبعًا ؛ حسن - ابتسم ، أومأ برؤوسهم باستحسان). أجب علي اسئلة المعلم.

نماذج من الأسئلة: "اليوم أكلت سيريزها الثلج مرة أخرى. يا رفاق ، هل هذا جيد أم سيء؟ يستخدم الأطفال تعابير الوجه والإيماءات لإظهار أن هذا أمر سيء. ماذا يمكن أن يحدث لسيرجي؟ يجيب الأطفال. وما إلى ذلك وهلم جرا.

"أفعال غير مرغوب فيها"

هدف:

غرس الرغبة في فعل الأشياء في نفوس الأطفال من أجل الآخرين. لتكوين فهم نسميه فعلًا ليس فقط بطولة ، ولكن أيضًا أي عمل صالح من أجل شخص آخر.

مادة: كرة.

تقدم اللعبة:

الأطفال مدعوون إلى سرد الأعمال النبيلة فيما يتعلق بالفتيات (النساء) والفتيان (الرجال). يرمي المعلم الكرة في يد أحد اللاعبين ، ويستدعي عملًا نبيلًا ويرمي الكرة إلى اللاعب التالي كما يشاء.

على سبيل المثال ، الأعمال النبيلة للأولاد: استدعاء الفتاة باسمها الأول فقط ؛ عندما تلتقي بفتاة ، كن أول من يقول مرحبًا ؛ التخلي عن مقعد في النقل ؛ لا تسيء للفتاة حماية الفتاة تساعد الفتاة على حمل الأشياء الثقيلة ؛ عندما تخرج الفتاة من وسيلة النقل ، عليك الخروج أولاً وتقديم يد المساعدة لها ؛ يجب أن يساعد الصبي الفتاة في ارتداء ملابسها ، وإعطاء معطفها ، وما إلى ذلك.

الأعمال النبيلة للفتيات: استدعاء الصبي بالاسم فقط ؛ عند لقاء صبي ليقول مرحباً ؛ امدح الصبي لإبداء الاهتمام ؛ لا تسيء أو تنادي أسماء الأولاد ، خاصة في وجود أطفال آخرين ؛ أشكر الصبي على الأعمال الصالحة. إلخ.

"كيف أساعد في المنزل"

هدف:

لتكوين أفكار حول الواجبات المنزلية للنساء والرجال والفتيات والفتيان. ازرع الرغبة في مساعدة الناس.

مادة: زهرة مصنوعة من الورق المقوى متعدد الألوان ، بتلات قابلة للإزالة ، يتم إدخالها في الوسط

تقدم اللعبة:

يتناوب الأطفال على نزع البتلات من الزهرة ، وتسمية الواجبات التي يؤدونها في الأسرة (سقي الزهور ، وكنس الأرض ، ورعاية الحيوانات ، و "تعليم" الأخوات والأخوات الصغار ، وإصلاح الألعاب ، وما إلى ذلك). يمكنك تغيير اللعبة. دع الأطفال يسردون المسؤوليات التي تؤديها أمهاتهم في الأسرة ، ثم على آبائهم.

"لنتحدث إلى كل مزاعم أخرى"

هدف:

مادة: أي زهرة (الأفضل إذا لم تكن اصطناعية ، بل حية).

تقدم اللعبة:

يجلب المعلم "زهرة سحرية" تساعد الأطفال على التعبير عن مشاعرهم. الأطفال مدعوون لإعطاء وردة لأي طفل وإطراء الثناء عليه. إذا تُرك شخص ما دون اهتمام ، فإن المعلم يثني على هؤلاء الأطفال.

"التمنيات"

هدف:

لتعليم الأطفال أن يكونوا منتبهين لبعضهم البعض ، ليكونوا قادرين على إظهار التعاطف مع أطفالهم ومن الجنس الآخر. ترسيخ المعرفة بصفات الذكورة والأنوثة.

مادة:

تقدم اللعبة:

يقف الأطفال في دائرة. يمررون لبعضهم البعض لعبة ، ويقولون رغباتهم: "أتمنى لك ...."

"حقيبة السيئة"

هدف:

علم الأطفال أن يكونوا منتبهين للآخرين ، والأقران ، والأحباء. توضيح أفكار الأطفال حول الأفعال السيئة وعواقبها ، وتنمية القدرة على التعبير عن الأحكام.

مادة: بقع ورقية سوداء ، حقيبة.

تقدم اللعبة:

يتلقى الأطفال بقعًا ورقية سوداء ، ويعرض عليهم المعلم وضعها في كيس ، مع إخبارهم بالأفعال السيئة التي قام بها اليوم ، وكذلك وضع المشاعر السلبية في هذه الحقيبة: الغضب ، والاستياء ، والحزن. وعندما يذهب الأطفال في نزهة على الأقدام ، يتم التخلص من هذه الحقيبة.

"كلمات مهذبة"

هدف:

لتعليم الأطفال ثقافة السلوك والأدب واحترام بعضهم البعض والرغبة في مساعدة بعضهم البعض.

مادة: صور مؤامرة تصور مواقف مختلفة: طفل يدفع طفلًا آخر ، طفل يلتقط شيئًا ساقطًا ، طفل يشفق على طفل آخر ، إلخ.

تقدم اللعبة:

ينظر الأطفال إلى صور الحبكة ويعبرون عنها بكلمات مهذبة.

إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، اسأله أسئلة إرشادية من الصورة. على سبيل المثال:

أيّ كلمة سحريةتحتاج أن تقول حتى أن أحد الأصدقاء يعطيك لعبة؟

كيف تشكر شخصًا على المساعدة؟

كيف يجب معاملة البالغين؟ (اتصل بالاسم وعائلته وأنت).

ماذا يجب أن تقول عند مقابلة شخص ما؟

ماذا يجب أن تقول للجميع عندما تذهب إلى المنزل؟

ماذا أقول عند الاستيقاظ في الصباح ، في الصباح روضة أطفال؟ ما هي الكلمات التي يمكن أن تتمنى لبعضكما البعض قبل الذهاب إلى الفراش؟

ماذا تقول إذا دفعت أو صدمت شخصًا عن طريق الخطأ؟ إلخ.

يجب أن يعرف الأطفال ويستخدموا الكلمات التالية في الحياة: مرحبًا ، وداعًا ، أراك قريبًا ، كن لطيفًا ، كن لطيفًا ، من فضلك ، شكرًا لك ، آسف ، طاب مساؤك، وإلخ.

"بينك حسن العمل"

هدف:

شجع الأطفال على اتخاذ أفعال وأفعال إيجابية.

مادة: قلوب ورقية، مربع مزين.

تقدم اللعبة:

يتلقى الأطفال قلوبًا ورقية ، ويعرض عليهم المعلم وضعها في "صندوق الأعمال الصالحة" ، ولكن في نفس الوقت يجب على الطفل أن يقول إنه سيفعل الخير أو أنه قام بعمل جيد بالفعل اليوم.

"إنه لأمر جيد جدًا أنك تقوم بالعديد من الأعمال الصالحة. من الجيد دائمًا أن ترى موقفك اللطيف تجاه بعضكما البعض ".

"زهرة حسن الخلق"

هدف:

علم الأطفال أن يكونوا منتبهين للآخرين ، والأقران ، والأحباء ، وأن يفعلوا الأعمال الصالحة لهم.

توضيح أفكار الأطفال حول الأعمال الصالحة ، وتنمية القدرة على التعبير عن الأحكام.

شجع الأطفال على اتخاذ أفعال وأفعال إيجابية.

تنمية الرغبة في ترك "علامة جيدة" عن النفس في نفوس الناس.

مادة : زهرة مصنوعة من الورق المقوى متعدد الألوان ، بتلات قابلة للإزالة ، يتم إدخالها في الوسط.

تقدم اللعبة:

يمكنك لعب اللعبة بشكل فردي مع طفل ، ويمكنك اللعب مع مجموعة من الأطفال. الأطفال مدعوون لجمع "زهرة الأعمال الصالحة" ، لذلك عليك أن يأخذ كل طفل بتلة ويقول أي أعمال صالحة. يسرد الأطفال الإجراءات الإيجابية بدورهم ، ويربط الكبار البتلات بالوسط. عندما يتم جمع الزهرة ، يصفق الأطفال لبعضهم البعض.

"التمنيات"

هدف:

مادة: لعبة القلب (أي لعبة).

تقدم اللعبة:

يقف الأطفال في دائرة. يمررون لبعضهم البعض لعبة ، ويقولون رغباتهم: "أتمنى لك ...

"إنهاء العرض"

هدف:

تنمية القدرة على فهم وتحديد مزاج ورفاهية أحبائهم وأقاربهم.

تقدم اللعبة:

أبي مستاء لأن ...

أمي مستاءة بشأن ...

نظر الجد إلي بشدة لأنه ...

انفجر الأخ الأصغر في البكاء بسبب ...

يمكن أن يكون اختتام هذه اللعبة أسئلة:

ما الذي يجب فعله لتحسين الحالة المزاجية لمن تحب؟

هل سبق لك أن كنت منتبهًا لمزاج ورفاهية أقاربك؟

"النمل"

هدف:

تقدم اللعبة:

المربي (يجلس الأطفال من حوله): "هل رأى أي منكم عش النمل في الغابة ، حيث تغلي الحياة بداخله ليلاً ونهارًا؟ لا يجلس أي من النمل في وضع الخمول ، والجميع مشغولون: شخص ما يسحب الإبر لتقوية المنزل ، أو يقوم أحدهم بطهي العشاء ، أو يقوم بتربية الأطفال. وهكذا طوال الربيع وطوال الصيف. وفي أواخر الخريف ، عندما يأتي البرد ، يجتمع النمل معًا ليناموا في منزلهم الدافئ. ينامون بهدوء لدرجة أنهم لا يخافون من الثلج أو العواصف الثلجية أو الصقيع. يستيقظ عش النمل مع بداية الربيع ، عندما تبدأ أشعة الشمس الدافئة الأولى في اختراق خيوط الإبر. ولكن قبل بدء حياتهم العملية المعتادة ، يقيم النمل وليمة نبيلة. لدي مثل هذا الاقتراح: دور النمل في يوم بهيج من العطلة. دعونا نظهر كيف يستقبل النمل بعضهم البعض ، مبتهجين بقدوم الربيع ، وكيف يتحدثون عما حلموا به طوال فصل الشتاء. فقط تذكر أن النمل لا يستطيع الكلام. لذلك ، سوف نتواصل مع الإيماءات. يقوم المعلم والأطفال بتمثيل القصة بتمثيل إيمائي وأفعال ، وتنتهي برقص دائري ورقص.

"الحياة في الغابة"

هدف:

تكوين علاقات ودية ، والتعاطف مع الآخرين ، ولفت الانتباه إلى الشريك: مظهره ، ومزاجه ، وأفعاله ، وأفعاله (طريقة E. Smirnova).

تقدم اللعبة:

المربي (يجلس على السجادة ويجلس الأطفال حوله).

"تخيل أنك في غابة وتتحدث فيها لغات مختلفة. لكنك تحتاج إلى التواصل بطريقة أو بأخرى مع بعضكما البعض. كيف افعلها؟ كيف تسأل عن شيء ما ، كيف تعبر عن موقفك الخيري دون أن تنطق بكلمة واحدة؟ لطرح سؤال ، كيف حالك ، صفق راحة يدك على راحة صديق (عرض). للإجابة بأن كل شيء على ما يرام ، نميل رؤوسنا إلى كتفه ؛ تريد التعبير عن الصداقة والحب - اربت على رأسك بمودة (عرض). مستعد؟

ثم بدأوا. إنه الصباح الباكر ، الشمس مغيبة ، لقد استيقظت للتو ... "

يكشف المعلم المسار الإضافي للعبة بشكل تعسفي ، مع التأكد من أن الأطفال لا يتحدثون مع بعضهم البعض. التواصل بدون كلمات يستبعد الخلافات والنزاعات والعقود وما إلى ذلك.

"حيل جيدة"

هدف:

تقدم اللعبة:

يجلس المعلم على السجادة ويجلس الأطفال حوله.

ذات مرة ، كان الناس يقاتلون من أجل البقاء مجبرين على العمل ليل نهار. بالطبع كانوا متعبين جدا. أشفق عليهم الجان الطيبون. مع بداية الليل ، بدأوا في الطيران إلى الناس ، وقاموا بضربهم برفق ، وتهدأوا بحنان كلمات طيبة. ونام الناس. وفي الصباح مليئة بالقوة، بطاقتهم المضاعفة ، بدأوا العمل.

الآن سنلعب أدوار القدامى والجان الطيبين. أولئك الذين يجلسون على يدي اليمنى سيلعبون أدوار هؤلاء العمال ، وأولئك الذين على يساري سيلعبون أدوار الجان. ثم نتبادل الأدوار.

"لقد حان الليل. مرهقون من التعب ، يواصل الناس العمل ، ويطير الجان الجيدون ويهدئونهم للنوم ... "

يتم تنفيذ عمل صامت

"الدجاج"

هدف:

تقدم اللعبة:

المربي: « هل تعرف كيف تولد الكتاكيت؟ يتطور الجنين أولاً في القشرة. بعد الوقت المخصص ، كسرها بمنقاره الصغير وزحف للخارج. يفتح عالمًا كبيرًا ومشرقًا ومجهولًا مليئًا بالأسرار والمفاجآت. كل شيء جديد بالنسبة له: الزهور والعشب وشظايا القذائف. بعد كل شيء ، لم ير كل هذا من قبل. هل نلعب دور الكتاكيت؟ ثم نجلس القرفصاء ونبدأ في كسر القشرة. مثله! (عرض) الجميع! حطم! الآن دعنا نستكشف العالم- دعنا نتعرف على بعضنا البعض ، نتجول في الغرفة ، نشم "الأشياء. لكن ضع في اعتبارك أن الكتاكيت لا تستطيع التحدث ، فهي تصدر صريرًا فقط ".

أمثلة على الأوضاع البيداغوجية

1 حالة:

تمسح الفتاة بقطعة قماش مبللة مواد البناءوانسكاب الماء عن طريق الخطأ من الحوض. كانت الفتاة في حيرة من أمرها ، فأتى إليها ولد .. فماذا يفعل؟

2 حالة:

قام الأطفال برسم كل منهم على قطعة من الورق الخاصة بهم ، وفجأة سكبت الفتاة الطلاء على رسومات صديقتها. ماذا حدث بعد ذلك؟

3 حالة:

جاءت الفتاة إلى روضة الأطفال بأقواس جديدة جميلة. صعد الولد إليها ، وسحب ضفيرتها ، وانهارت. ضحك الصبي وهرب. ماذا حدث بعد ذلك؟

4 حالة:

"ماذا ستقول أمي؟" ماذا ستقول أمي؟ (يلعب الأطفال الموقف).

5 حالة:

أوليا قدمت هدية لأمها. ركض الأخ وسقطت بعض الأوراق على الأرض. كانت عليا مستعدة للبكاء ، لكن شقيقها قال الكلمة السحرية. أيّ؟ عليا ابتسمت وقالت لأخيها ...

6 حالة:

خاطت الجدة فستانًا لدمية كاتيوشينا ، لكن اتضح أنه صغير. كانت كاتيوشا منزعجة ، وطلبت جدتها إحضار دمية وخياطة فستان آخر لها. كانت الحفيدة سعيدة. هي…

7 حالة:

كانت فانيا تبني مرآبًا لسيارة. سأل ميشا: "وسأبني معك". كيف تسأل صديق عن ذلك؟ لم يعرف ميشا كيف يبني ، وانهار مبناه. قال: "لم أكسر الكراج عن قصد ..." ما هي الكلمة التي كان من المفترض أن تقولها ميشا؟ وبدأوا اللعب معًا.

8 حالة:

تخيل أنك تغادر روضة الأطفال إلى المنزل وترى صبيًا يدفع فتاة في بركة مياه. حذائها مبلل ، والقوس على رأسها بالكاد يمسك ، والدموع تنهمر على وجهها. ماذا كنت ستفعل؟

ايلينا جافريلوفا

زملائي الأعزاء ، اسمحوا لي أن أقدم ألعابًا لتكوين التربية الروحية والأخلاقية.

اللعب هو النشاط الرئيسي في مرحلة ما قبل المدرسة. يتم تكوين الطفل اجتماعيا من خلال اللعب. تشكيل الجهاز المفاهيمي. يركز التعليم على الحرية الداخلية للفرد. يتم وضع التوجهات القيمية للتربية الروحية والأخلاقية.

أثناء دراستي لبرنامج "Origins" ، خلصت إلى أن المادة اللفظية التي تُعطى للطفل يجب أن تكون ثابتة ، ليس فقط من خلال زيارة الرحلات إلى "متحف الآثار" الموجود في روضة أطفال، وزيارة المكتبات ، وكذلك في بيئة تطوير الموضوع (في اللعبة).

أقدم الألعاب التي اخترعتها بنفسي لتكوين التربية الروحية والأخلاقية.

[اللعبة رقم 1 تصنيف

"بالون"

هدف:

لتكوين وعي الأطفال وفهم الأعمال الصالحة. تعلم كيفية التحليل واستخلاص النتائج. تميز الأبطال بأفعالهم. تكوين مفاهيم الشخصيات الإيجابية والسلبية. صنفهم حسب هذه المفاهيم.

تقدم اللعبة:

يقرأ المعلم قصة خرافية ، قصة. ثم هناك مناقشة عمل القراءة. يجيب الأطفال على أسئلة المعلم. اختياريًا ، يعيدون سرد المقطع الذي يعجبهم من النص. ثم هناك تصنيف عن طريق أسئلة المربي ، أي تقسيم الأبطال إلى إيجابيين وسلبيين. نزرع الأبطال الإيجابيين فيها بالونبينما يشرح الطفل سبب اختياره لهذا البطل بالذات (يعطي أمثلة على الأعمال الصالحة لهذه الشخصية)

رقم اللعبة 2 تصنيف

لوتو "عمل جيد"

هدف:

لتعليم الأطفال موقفًا جيدًا تجاه أحبائهم ، ورعايتهم. تعلم كيفية التحليل واستخلاص النتائج. تعلم ربط الأشياء (الأدوات ، الأفعال ، الأعمال الصالحة ، صنفها حسب هذه المفاهيم.

اللعبة جيدة أيضًا لأن الأطفال أنفسهم شاركوا في إنشائها

رقم اللعبة 3

"طائر السعادة"

هدف:

شجع الأطفال على فعل الخير والعناية ومساعدة الآخرين.

وصف اللعبة:

حامل على شكل طائر (طاووس ، يقع على مستوى عيون الأطفال في مكان يسهل الوصول إليه. توجد دوائر بجانب الطائر في الصندوق. في نفس الصندوق توجد الوجوه المقطوعة للأطفال أو علاماتهم على ظهر كل علامة فيلكرو للتثبيت. يعلق الطفل علامته الخاصة ومنه يرسم دوائر بشعاع. تشير إلى الأشياء: دائرة حمراء - للمساعدة في الفصل ، دائرة زرقاء - لمساعدة صديق ارتدِ ملابسك ، دائرة برتقالية - لمساعدة الموجودين في الخدمة ، دائرة خضراء - لمساعدة المعلم على ري الزهور ، دائرة زرقاء - لإحضار الطعام وصبه في المغذي ، إلخ. يتم إرفاق الدوائر خلال اليوم في النهاية من اليوم يتم تلخيص النتائج.

رقم اللعبة 4 تعليم حسن الخلق تجاه الآخرين والمساعدة والدعم.

"Good Cloud"

هدف:

قم بتشكيل مفهوم "اللطف" للموقف الجيد تجاه الأحباء ، وفكر في أفعالك وأفعال الآخرين ، وقارن بينها واستخلص النتائج

لتعليم الأطفال موقفًا جيدًا ، ورعاية الجار ، وتقديم المساعدة. شجع الأطفال على فعل الخير للآخرين.

تقدم اللعبة:

تم تعليق صورة سحابة بها شرائط. يتم إرفاق علامات الأطفال بكل شريط. ثم يتم إرفاق قطرات من الأعمال الصالحة بالشريط.

هناك مجموعة متنوعة من الألعاب للأطفال - بعضها يطور الذاكرة ، والبعض الآخر يتحدث عن حديث الطفل ، والبعض الآخر يستهدف التطور البدني. في هذه المجموعة ، هناك أيضًا ألعاب تنمي الصفات الأخلاقية للطفل.

لقد كتبنا بالفعل عن كيفية تنظيم التربية الأخلاقية في الأسرة. بالإضافة إلى ذلك ، نقدم مجموعة مختارة من الألعاب لتنمية الصفات الأخلاقية لدى الطفل.

"حصالة الأعمال الصالحة"

قطع دوائر أو قلوب من الورق الملون. في نهاية كل يوم ، ادعُ طفلك لوضع أكبر عدد من الدوائر في الحصالة مثل العديد من الأعمال الصالحة التي فعلها اليوم. إذا كان الطفل في حيرة ، ساعده في العثور على هذا العمل الصالح حتى في أصغر الأعمال الإيجابية. ستكون مثل هذه اللعبة حافزًا للفتات لفعل شيء جيد.

"التخلص من الغضب"

امنح الطفل سحبًا سوداء أو بقعًا داكنة ، واعرض عليه وضعها في كيس. في الوقت نفسه ، شجع الطفل على إخبار الأشياء السيئة التي قام بها اليوم. اتفق مع الطفل على أنك تضع غضبك أو استيائك أو المشاعر السلبية الأخرى في هذه الحقيبة وتذهب لرميها بعيدًا.

"أسماء حنون"

اللعبة جماعية ، وتنشئ موقفًا خيرًا من طفل إلى آخر. يجب على اللاعبين الوقوف في دائرة. ألقى أحد المشاركين الكرة على آخر ، وناديه باسمه بحب. على سبيل المثال: Serezhenka ، Bogdanchik ، Olechka ، إلخ. يرمي اللاعب الثاني إلى التالي. الشخص الذي يحمل أكثر الأسماء حنونًا هو الفائز.

"المجاملات"

ادعُ الأطفال للجلوس في دائرة في مواجهة بعضهم البعض ومسك أيديهم. يجب على كل طفل أن يقول شيئًا لطيفًا وممتعًا لجاره الجالس بجانبه. يقول من يقصد الثناء: "شكرا لكم ، أنا مسرور جدا". ثم قال مجاملة للطفل التالي. عندما يجد الطفل صعوبة في قول شيء ما ، يجب أن يساعده أحد البالغين في العثور على الكلمات الصحيحة.

"هرم الحب"

ذكر أطفالك أننا جميعًا نحب شيئًا ما. شخص ما لديه عائلة ، شخص ما لديه دمية ، والبعض الآخر مثل الآيس كريم. اجعل الأطفال يبنون هرم الحب. يبدأ شخص بالغ في بنائه ، ويطلق على ما يحبه ويضع يده في المنتصف. ثم يقوم كل طفل بتسمية ما يحبه أو يتعاطف معه ويضع يده في المقدمة. وهكذا تحول الهرم كله.

إذا كنت تعرف ألعابًا أخرى لتنمية الأخلاق لدى الطفل ، فاكتب في التعليقات.

Dauletalieva Zh. A. ، مربي

منطقة غرب كازاخستان

مدينة اورالسك

GKKP I / Garden No. 4 "بيرش"

شرط

"اللعبة كوسيلة أخلاقية وروحية

تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة "

"لا توجد لعبة بدون ، ولا يمكن أن تكون كذلك التطوير الكاملاللعبة عبارة عن نافذة مشرقة ضخمة يتدفق من خلالها تيار من الأفكار والمفاهيم الواهبة للحياة إلى العالم الروحي للطفل. اللعبة شرارة تشعل شعلة حب الاستطلاع والفضول.

في A. Sukhomlinsky

في جميع الأعمار ، كان الناس يقدرون عاليا التنشئة الأخلاقية للإنسان. مشكلة التربية الأخلاقية للأطفال سن ما قبل المدرسةذات صلة بالوضع الحالي في المجتمع الحديث. إن الفراغ القيم الناشئ ، والافتقار إلى الروحانية ، بسبب اغتراب الإنسان عن الثقافة كوسيلة للحفاظ على القيم ونقلها ، يؤدي إلى تغيير في فهم الخير والشر بين جيل الشباب ووضع المجتمع في مواجهة الخطر. من التدهور الأخلاقي. تتطلب عملية التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة إعادة التفكير.

في سنوات ما قبل المدرسة ، وبتوجيه من الكبار ، يكتسب الطفل الخبرة الأولية للسلوك ، والعلاقات مع الأحباء ، والأقران ، والأشياء ، والطبيعة ، ويتعلم القواعد الأخلاقية للمجتمع. من الضروري أن نشكل فيهم سمات مهمة لكل شخص مثل حب الوطن وحسن النية واحترام الآخرين ، موقف دقيقإلى نتائج عمل الناس ، والرغبة في مساعدتهم قدر الإمكان ، والنشاط والمبادرة فيها نشاط مستقل.

أعتقد أن حل مشاكل التعليم الأخلاقي لمرحلة ما قبل المدرسة الحديثة من خلال اللعبة سيسمح لنا بفهم أعمق للطرق والوسائل والفرص وخصوصيات العمل التربوي مع الأطفال في رياض الأطفال ، حيث سيتمكن الأطفال من إعادة التفكير بنشاط في الأمور المتراكمة. تجربة أخلاقية.

لذلك ، فإن الغرض من عملي حول موضوع البحث الإبداعي "اللعبة كوسيلة لتعليم وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة" هو تكوين الصفات الأخلاقية والاجتماعية للطفل في عملية اللعب.

في اللعبة ، يتعلم الطفل ويتم تربيته بنجاح أكبر من الفصول الخاصة ، حيث أن اللعبة هي نوع النشاط الذي تتشكل فيه الشخصية ، ويتم إثراء محتواها الداخلي. والأهمية الرئيسية للعبة المرتبطة بنشاط الخيال هو أن يتطور الطفل في تحول الواقع المحيط والقدرة على خلق شيء جديد.

يربط الطفل في حبكة اللعبة بين الظواهر الحقيقية والخيالية ، ويمنح الأشياء المألوفة بخصائص ووظائف جديدة. بعد أن قام الطفل ببعض الأدوار (طبيب ، فنان سيرك ، سائق) ، لا يحاول الطفل فقط مهنة وخصائص شخصية شخص آخر: فهو يدخلها ، ويتعود عليها ، ويتغلغل في مشاعرها وحالاتها المزاجية ، وبالتالي يثريها ويعمقها. شخصيته.

غالبًا ما يبدو للآباء أن اللعبة ممتعة وترفيهية. عدم التعرف على اللعبة وعدم فهمها يعني عدم فهم الطفولة ما قبل المدرسة والتقليل من شأنها ، وليس تلبية الاحتياجات الروحية للطفل.

إذا كان الآباء مهتمين بصدق بألعاب أطفالهم ، تعامل معهم بجدية واحترام ، فلن يشعر الطفل بالحرج في وجودهم ، ويشاركهم بثقة أفكاره حول ما يريد أن يلعبه ، ويستمع إلى نصيحة الكبار.

تتطلب ألعاب الأطفال الأكبر سنًا تنظيمًا هادفًا ومدروسًا من جانب البالغين. خلاف ذلك ، قد تكون هناك فجوة بين تجربة الحياة واللعب للطفل.

الطريقة الرئيسية لإثراء اللعبة بالمحتوى الأخلاقي تكمن في تعريف الأطفال بالظواهر الحياة العامةوتوطيد علاقة إيجابية معهم.

لذلك ، أقوم بعمل هادف في تنمية الصفات الأخلاقية والروحية لدى الأطفال من خلال استخدام لعب الأدوار ، والألعاب التعليمية ، والمتنقلة ، والمسرحية في عملي ، حيث لا يقتصر الأمر على التطور العقلي والجمالي والجسدي فحسب ، بل أيضًا التطور الأخلاقي. الطفل مهم في اللعبة ، مما يساعد الطفل على التنقل بشكل أفضل في المعايير الأخلاقية ، لرؤية الجمال في البيئة.

لضمان حياة منظمة وممتعة وذات مغزى للأطفال في رياض الأطفال ، أستخدم مجموعة متنوعة من الألعاب في الفئات العمرية.

أنا متأكد من أن اللعبة مهمة جدًا أيضًا لتثقيف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بسمات الشخصية القوية الإرادة: القدرة على تحديد هدف ، وإيجاد وسائل لتحقيقه ، والتغلب على الصعوبات.

أنا أيضا أعلق أهمية كبيرة العمل الفرديحيث الشيء الرئيسي هو التعليم والتدريب في اللعبة ، من خلال اللعبة.

وهكذا ، فإن الأفعال في المستوى التخيلي (في اللعب) تساعد الطفل على فهم دوافع السلوك ، ويبدأ الموقف العاطفي تجاه البطل في الانفصال عن التقييم الأخلاقي لأفعاله.

أخصص مكانًا رائعًا في التربية الأخلاقية والروحية للأطفال للألعاب الشعبية ، والتي تكمن خصوصيتها في أنهم ، الأساس الأخلاقي، تعليم الطفل أن يجد الانسجام مع العالم الخارجي. يشكل الأطفال موقفًا مستقرًا ومهتمًا ومحترمًا تجاه ثقافة بلدهم الأصلي ، ويتم إنشاء أساس إيجابي عاطفي لتنمية المشاعر الأخلاقية. من حيث المحتوى ، تعتبر الألعاب الشعبية موجزة ومعبرة وفي متناول الطفل. إنها تسبب عملاً فكريًا نشطًا ، وتساهم في توسيع الآفاق ، وتوضح الأفكار حول العالم من حولك.

في الختام ، أود أن أشير إلى أنه بمساعدة الألعاب ، يتعلم أطفال ما قبل المدرسة بشكل غير محسوس التصرف وفقًا للمعايير الأخلاقية المعتمدة في مجتمع انساني.

أعتقد أن لعبة الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة لا تزال تمثل النشاط الرائد الذي يحدد الجوانب المختلفة لتنمية الشخصية ، بما في ذلك الأخلاق. في اللعبة هناك استيعاب للقواعد الأخلاقية. تظل واحدة من أهم وسائل تعليم السلوك الاجتماعي: يتعلم الأطفال كبح جماح أنانيتهم ، والاستسلام ، والامتثال للقواعد المقبولة عمومًا.

تساعد الألعاب الرائعة على جعل العملية التعليمية ليست صعبة وليست مملة ولكنها ممتعة ومسلية.

في عملية التفاعل مع الشركاء المتكافئين ، سيكتسب الطفل صفات مثل الثقة المتبادلة ، واللطف ، والاستعداد للتعاون ، والقدرة على التوافق مع الآخرين ، والدفاع عن حقوقهم ، وحل النزاعات التي تنشأ بعقلانية.

يبدأ الطفل الذي لديه تجربة إيجابية متنوعة في التفاعل مع أقرانه في تقييم نفسه والآخرين بدقة أكبر ، وقدراته وقدرات الآخرين ، وبالتالي ينمو استقلاليته الإبداعية وكفاءته الاجتماعية.

لذا ابدأ في العمل مع الأطفال منذ الطفولة ، والعب معهم ، وكلما أسرع كان ذلك أفضل!

ساعد طفلك على تعلم اكتساب المعرفة بمفرده. ابتهج في كل نجاح لطفلك ، حتى ولو أبسط محاولة لإثبات نفسه ، خاصة إذا كانت هذه هي المرة الأولى. دعه يرى أن التعلم والتعلم أمران مثيران للاهتمام وضروريان للجميع. وسيصبح طفلك رائعًا بالتأكيد.

مقال "اللعبة كوسيلة للتربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة"

"حصالة الدروس - موقع للمعلمين" 21. 10. 2016)

لعبة الأعمال للمعلمين تدريس روحيأطفال ما قبل المدرسة "

ياكوفليفا أولغا فاسيليفنا ، معلمة ، GBOU "مدرسة رقم 842" ، موسكو
وصف العمل:أقدم لكم لعبة عمل للمعلمين "التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة". ستكون هذه المواد مفيدة للمعلمين وكبار المعلمين والمنهجيين في أقسام ما قبل المدرسة. تهدف لعبة الأعمال إلى زيادة الكفاءة المهنية والمهارات التربوية للمعلمين في تنفيذ مهام التربية الأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة.

هدف
تحسين العمل على التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة في المؤسسة.
مهام
لتحسين المعرفة والكفاءة المهنية والمهارات التربوية للمعلمين في تنفيذ مهام التربية الأخلاقية.
تطوير القدرة على مناقشة القضايا والمهام المقترحة والاتفاق عليها. لتنمية النشاط الإبداعي للمشاركين.
سمات اللعبة:شعارات الفريق ، أوراق ، أقلام ، مذكرة "زرع اللطف في نفوس الأطفال" ، أشكال البروتوكول في لجنة التحكيم.
قواعد اللعبة:اعرف كيف تستمع للآخرين.
تطوير حل مشترك للمشكلة.
شارك بنشاط في اللعبة.
لا تجادل في تقييم هيئة المحلفين.
مراعاة ثقافة الكلام واللباقة والتوزيع حسب الأمر. عرض هيئة المحلفين ، مقدم.
التمرين 1
اعمل مع مذكرة "ازرع اللطف في نفوس الاطفال".
قيادة:افتح واقرأ المذكرة. ما هي برأيك أهم النصائح التي تساعد في تنمية المشاعر الطيبة؟
خلافا للنصيحة التي كانت في الممارسة وقدمت نتائج إيجابيةضع علامة "+". حاول إثبات رأيك بأمثلة عملية. عكس النصيحة التي لم تستخدم عمليا "-". فوق النصيحة التي تسببت في مفاجأة "!".
ما هي النصائح الأخرى (التي تستخدمها في الممارسة العملية) التي يمكن أن تقدمها.
مذكرة للمعلم
لزرع اللطف في نفوس الأبناء:
1. نبتهج بظهور اهتمام وحساسية الأطفال.
2. بمودة وفقط بالاسم لاستدعاء الأطفال.
3. لا تناقش الأفعال أمام الغرباء ، حتى لا تسبب مشاعر سلبية لدى الأطفال الآخرين.
4. اقرأ القصائد والقصص الخيالية والقصص حول هذا الموضوع.
5. تعلم القصائد عن اللطف مع الأطفال.
6. تأليف حكايات خرافية عن اللطف مع الأطفال.
7. استخدم الأمثال في اللطف.
8- خلق مواقف تستدعي اللطف والرحمة.
9. لا تهين الطفل.
10. بعد الملاحظة ، المس الطفل ووضح أنك تتعاطف معه.
11. أخبر الوالدين عن أعمال الأبناء الصالحة.
12. اوجد نقاط القوة في كل طفل.
13. إيلاء اهتمام خاص لأولئك الأطفال الذين لا يتم الاعتراف بهم بين الأطفال.
14. لا تقرأ المحاضرات الطويلة.
15. ناقش المواقف الإيجابية مع الأطفال ، على سبيل المثال: "كيف ساعدتنا ميشا" ، "لماذا أحب صديقتي" ، "أعمالنا الصالحة"
16. اعتني بالصغار (قدم الهدايا ، والألعاب ، والمساعدة في ارتداء الملابس ، وما إلى ذلك)
17. لتخفيف الظروف المجهدة للأطفال في مجموعة ، يمكنك تعليق الكمثرى للضرب ، ووضع مرآة "غاضبة" في مكان منعزل.

المهمة 2
"التخطيط لمحادثة أخلاقية"
قيادة:أحد أشكال التعليم والتربية للأطفال في سن ما قبل المدرسة هو المحادثات الأخلاقية التي تساعد الأطفال على تعلم قواعد السلوك الأخلاقي وقواعده. يتم إعداد المقابلة وإجراؤها وإدارتها من قبل المربي. أثناء المحادثة ، لا يطرح المعلم أسئلة للمناقشة فحسب ، بل يبحث أيضًا عن الشيء الرئيسي الذي يحفز الأطفال على التفكير والتعبير عن وجهة نظرهم وإثباتها.
يتم تحقيق موقف إيجابي للأطفال تجاه المحادثة من خلال:
- طرح أسئلة مفهومة للأطفال ومهمة عملياً بالنسبة لهم ، تتعلق بالتجربة اليومية ؛
- عرض المواد في شكل رمزي يمكن أن يثير اهتمام الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وجذب انتباههم ؛
تشجيع نشاط الأطفال ورغبتهم في المشاركة في المحادثة.
يتم تكليف الفرق بمهمة التخطيط لمحادثة أخلاقية.

المهمة 3
"مناقشة الحالات"
1. سمعت فجأة مثل هذا الاتفاق من الأطفال: "سأعطيك حلوى ، وستأخذني إلى اللعبة." أفعالك.
2. تعثر الطفل وسقط. لم يلاحظ أي من رفاقه دموعه. اقوالك وافعالك.

المهمة 4
"إطراء"
قيادة:أساس التفاعل التواصلي لمرحلة ما قبل المدرسة مع البالغين والأقران هو الحاجة إلى الاهتمام الخير. وسيلة للاهتمام ، الموافقة هي مجاملة. من المهم أن يسمع الأطفال مجاملات من المعلمين والآباء والأقران.
أنت مدعو لكتابة أكبر عدد ممكن من الإطراءات في المجالات التالية:
1. الموافقة على الحضور
2. الموافقة على الصفات الشخصية
3. الموافقة على الصفات التجارية

المهمة 5
مسابقة أمثال عن الخير
قيادة:تذكر واسم الأمثال عن اللطف.
امثال عن اللطف
الكلمة الطيبة هي إجابة جيدة.
الخير جيد في كل مكان.
سيأتي الرجل الصالح كما لو أنه سيضيء.
مرحباً جيد والقط لطيف.
يسعد المالك أن يكون ضيفًا جيدًا.
ليس الثوب هو الذي يصنع الإنسان ، بل أعماله الصالحة.
الابن الصالح يفرح والده ، والابن السيئ يجلب الحزن.
من يغضب عبثا رأسه يؤلمه.
رجل ذكي يلوم نفسه ، وغبي يلوم رفيقه.
النوع الواحد يفعل الفعل لا الغاضب.
عندما يأتي ، لذلك سوف يستجيب.
الكوخ ليس أحمر في الزوايا ، ولكنه أحمر في الفطائر.
أكثر ثراء ، وأكثر سعادة.
لا تحكم على الآخرين ، انظر إلى نفسك.
ما لا تحبه في الآخرين ، لا تفعله بنفسك.
إنه أمر سيء بالنسبة لأولئك الذين لا يفيدون أحداً.
الأصدقاء معروفون في سوء الحظ.
إذا كنت تحب أن تأخذ ، تحب وتعطي.
يصعب على من يذكر الشر.
الأوقات الجيدة لن تنسى.
كلمة حنونة وترويض العاصفة.
الخير لا يموت ولكن الشر يختفي.
الشخص السيئ إذا لم يتذكر الخير.
لا تتسرع في العقاب ، اسرع في العفو.
تذكر الخير ولكن انس الشر.
الأعمال الصالحة تدوم إلى الأبد.
عمل جيد يجب تذكره لعدة قرون.
لا تندم بعد أن فعلت الخير. بعد أن فعلت سيئة - لا تتوقع الخير.
الكلمة تشفي - الكلمة تؤلم.

المهمة 6
بنك الأفكار
جميع المشاركين مدعوون لتجديد بنك الأفكار من خلال الإجابة على السؤال: كيف نبني شراكات مع آباء التلاميذ حول التربية الأخلاقية للأطفال ، ما هي الأنشطة التي يمكنك تقديمها؟ (مناقشة)

تلخيص لعبة الأعمال
لجنة التحكيم تناقش الإجابات وتقيمها. لا يتم أخذ صحتها فقط في الاعتبار ، ولكن أيضًا سلوك أعضاء الفريق أثناء المناقشة والصواب والوضوح ومحو الأمية.
المضيف يعلن النتيجة النهائية(حسب لجنة التحكيم) ، يقدم هدايا تذكارية صغيرة ، شكرًا على المشاركة.